PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐƯỢC COI LÀ ĐẠT YÊU CẦU Đánh giá đúng và đủ các yêu cầu/nội hàm của một tiêu chí Các nhận định/đánh giá phải có MC để chứng minh Đảm bảo tính nhất quán, hợp lý[r]
(1)HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CLGD BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (2) HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Phiếu đánh giá tiêu chí (xem Phụ lục 4) là tài liệu ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm công tác theo tiêu chí và là sở để tổng hợp thành báo cáo tự đánh giá (3) HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Viết Phiếu đánh giá tiêu chí Căn vào các thông tin, minh chứng đã Hội đồng tự đánh giá lựa chọn phù hợp với nội hàm số tiêu chí, cá nhân nhóm công tác viết Phiếu đánh giá tiêu chí Kết đánh giá tiêu chí thể Phiếu đánh giá tiêu chí; (4) HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Viết Phiếu đánh giá tiêu chí • Gồm các nội dung: - Mô tả trạng; - Điểm mạnh; - Điểm yếu; - Kế hoạch cải tiến chất lượng; - Tự đánh giá (5) HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Viết Phiếu đánh giá tiêu chí Được viết và hoàn thiện theo quy trình sau: • Cá nhân viết; • Thảo luận nhóm công tác; • Hội đồng tự đánh giá xem xét, thảo luận; Cần đặc biệt chú ý đến kế hoạch cải tiến chất lượng tiêu chí để xác định chính xác các biện pháp, giải pháp, điều kiện (nhân lực, tài chính, thời gian hoàn thành và tính khả thi,…); • Trên sở ý kiến Hội đồng tự đánh giá, cá nhân hoàn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí (6) HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Yêu cầu chung: • Cá nhân chịu trách nhiệm chính; nhóm công tác thảo luận chỉnh sửa, bổ sung; Hội đồng TĐG duyệt • Mỗi tiêu chí trình bày theo phần: Mô tả trạng Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Tự đánh giá: (Đạt / không đạt) (7) Mô tả trạng • Mô tả các hoạt động trường liên quan đến các nội hàm số, tiêu chí, nội hàm viết thành đoạn văn (8) Điểm mạnh • Đưa nhận định điểm mạnh, mặt cần phát huy (9) Điểm yếu • Chỉ tồn tại, giải thích nguyên nhân (10) Kế hoạch cải tiến chất lượng • Kế hoạch cải tiến chất lượng không nêu các giải pháp khắc phục tồn tại, điểm yếu mà phải có các giải pháp trì, phát huy các điểm mạnh • Kế hoạch phải dự kiến các nguồn lực và thời gian thực (11) Tự đánh giá • So sánh, nhận định, đánh giá và dự kiến kết quả: nhà trường đã đạt hay chưa đạt các yêu cầu tiêu chí? - Đạt yêu cầu: nội hàm tiêu chí, số mức đạt - Chưa đạt yêu cầu: tiêu chí, số có từ nội hàm trở lên nhận định là chưa đạt yêu cầu (12) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐƯỢC COI LÀ ĐẠT YÊU CẦU Đánh giá đúng và đủ các yêu cầu/nội hàm tiêu chí Các nhận định/đánh giá phải có MC để chứng minh Đảm bảo tính quán, hợp lý các phần mô tả - điểm mạnh - điểm yếu - kế hoạch cải tiến CL và kết đánh giá Kế hoạch cải tiến chất lượng cần nêu rõ thời gian thực hiện, biện pháp thực hiện, nhân lực, vật lực, có tính thực tiễn và khả thi (13) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ • Không viết theo quy trình • Không thảo luận nhóm và Hội đồng TĐg phê duyệt • Viết đến đâu, “cấy” minh chứng đến đó (14) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Mô tả trạng • • • • • Viết thiếu, thừa, sai nội hàm (yêu cầu) Thiếu minh chứng minh chứng không thuyết phục mã hóa MC không đúng Viết quá ngắn, trả lời trực tiếp các yêu cầu số (Ví dụ: Có HT, Phó HT? Có đủ HT, PHT) Viết quá dài, dẫn đến viết ngoài nội hàm, thiếu MC có nhiều MC không thuyết phục Chính tả, diễn đạt (15) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Điểm mạnh • Xác định không đúng điểm mạnh • Mục mô tả trạng không mô tả, lại có điểm mạnh Mục Điểm mạnh • Viết quá nhiều điểm mạnh (Báo cáo thành tích) (16) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Điểm yếu • Xác định không đúng điểm yếu • Mục mô tả trạng không mô tả, lại có điểm yếu Mục Điểm yếu • Viết quá nhiều quá ít điểm yếu • Mâu thuẫn với điểm mạnh (17) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Kế hoạch cải tiến chất lượng • • • • Xác định không đúng KH không cụ thể: không có giải pháp, biện pháp cụ thể? Không rõ làm ? Tài chính ? Lúc nào thực hiện, nào kết thúc ? Có tính khả thi và thực tiễn ? KH chú ý đến khắc phục điểm yếu, không chú ý đến củng cố, trì điểm mạnh Phần lớn, các nhà trường chưa thực chú ý đến xây dựng KH cải tiến chất lượng (18) TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! (19)