HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Cục Khảo thí KĐCLGD BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ • Là sản phẩm cá nhân, đặc biệt quan trọng • Được viết q trình nghiên cứu hồ sơ đến kết thúc khảo sát thức: - Viết lần - Hồn thiện • Phục vụ: - BC kết nghiên cứu hồ sơ - BC kết khảo sát thức - BC đánh giá ngồi PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trên sở nhận xét kết nghiên cứu tiêu chí cá nhân, viết Phiếu đánh giá tiêu chí với đầy đủ nội dung sau: NỘI DUNG Điểm mạnh: Đánh giá việc xác định điểm mạnh nhà trường ý kiến đề xuất Điểm yếu: Đánh giá việc xác định điểm yếu nhà trường ý kiến đề xuất Kế hoạch cải tiến CLGD: Đánh giá việc xác định kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường ý kiến đề xuất Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung thông tin minh chứng Đánh giá tiêu chí MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Mô tả trạng • Viết thiếu, thừa, sai nội hàm (yêu cầu) • Thiếu minh chứng minh chứng không thuyết phục mã hóa MC khơng • Viết q ngắn, trả lời trực tiếp yêu cầu số (Ví dụ: Có HT, Phó HT? Có đủ HT, PHT) Hạn chế, khó xác định điểm mạnh, điểm yếu KH cải tiến chất lượng • Viết dài, dẫn đến viết ngồi nội hàm, thiếu MC có nhiều MC khơng thuyết phục • Chính tả, diễn đạt MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Điểm mạnh • Xác định khơng điểm mạnh • Mục mơ tả trạng khơng mơ tả, lại có điểm mạnh mục Điểm mạnh (VD: Không viết HT, PHT tuổi, Điểm mạnh lại viết trẻ) • Viết nhiều điểm mạnh (Báo cáo thành tích) MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Điểm yếu • Xác định khơng điểm yếu • Mục mơ tả trạng khơng mơ tả, lại có điểm yếu mục Điểm yếu • Viết q nhiều q điểm yếu • Mâu thuẫn với điểm mạnh MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Điểm yếu • Xác định khơng điểm yếu • Mục mơ tả trạng khơng mơ tả, lại có điểm yếu mục Điểm mạnh • Viết nhiều q điểm yếu • Mâu thuẫn với điểm mạnh MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Kế hoạch cải tiến chất lượng • Xác định khơng • KH khơng cụ thể: khơng có giải pháp, biện pháp cụ thể? Khơng rõ làm ? Tài ? Lúc thực hiện, kết thúc ? Có tính khả thi thực tiễn ? • KH ý đến khắc phục điểm yếu, khơng ý đến củng cố, trì điểm mạnh • Phần lớn, nhà trường chưa thực ý đến xây dựng KH cải tiến chất lượng MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Tự đánh giá: Không đánh giá thường gặp nhiều BÀI TẬP THỰC HÀNH Viết Phiếu đánh giá tiêu chí TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!