KỸ THUẬT VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (Tự đánh giá)

SỞ GDĐT TỈNH QUẢNG NAM KỸ THUẬT VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ (Tự đánh giá) Lê Minh Thơ Phịng CNTT-KTKĐCLGD I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU PHIẾU ĐGTC Mục đích Phiếu đánh giá tiêu chí - Ghi lại kết đánh giá tiêu chí - Cơ sở để tổng hợp viết báo cáo tự đánh giá Yêu cầu chung - Đầy đủ thơng tin - Có thể chưa gọt giũa văn phong, trình bày báo cáo TĐG - Cần phải kế thừa Phiếu xác định nội hàm, phân tích tiêu chí tìm minh chứng II CẤU TRÚC PHIẾU ĐGTC Mô tả trạng Điểm mạnh Điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng Tự đánh giá III QUY TRÌNH VIẾT PHIẾU ĐGTC • Bước 1: Nhóm cơng tác cá nhân nghiên cứu, phân tích viết; • Bước 2: Nhóm cơng tác phân tích, thảo luận để chỉnh sửa, bổ sung; • Bước 3: Hội đồng TĐG xem xét, thảo luận nội dung Đặc biệt ý đến KH cải tiến chất lượng; • Bước 4: Nhóm cơng tác cá nhân hồn thiện gửi thư ký hội đồng TĐG IV NỘI DUNG PHIẾU ĐGTC Mơ tả trạng - Mơ tả, phân tích, giải thích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm báo tiêu chí - Các phân tích, nhận định, kết luận cần có minh chứng cụ thể kèm theo (mã minh chứng) IV NỘI DUNG PHIẾU ĐGTC Mô tả trạng * Lưu ý: - Mô tả đủ, rõ nội hàm báo - Bao quát chu kỳ KĐCLGD (nhất tiêu chí đội ngũ, học sinh/trẻ, CSVC, chất lượng giáo dục – tránh liệt kê dễ dãi, cần đánh giá trình) IV NỘI DUNG PHIẾU ĐGTC Mô tả trạng * Lưu ý: - Mô tả, đánh giá mặt tốt (cơ sở nhận định điểm mạnh) mặt chưa tốt (cơ sở điểm yếu) - Nên trích dẫn văn làm sở pháp lý cho mô tả, đánh giá (nhất báo có từ khóa “theo quy định”) - Mã minh chứng đặt sau kết thúc ý mô tả * LỰA CHỌN CẤU TRÚC VIẾT PHẦN MÔ TẢ HIỆN TRẠNG Có hình thức viết: theo Phụ lục 5a 5b: •Hình thức (Phụ lục 5a): Mô tả mức theo báo: - Ưu điểm: Dễ viết, dễ tổng hợp đánh giá đạt/không đạt mục TĐG - Nhược điểm: Dài trùng lặp, đặc biệt báo có nội hàm định lượng “tương đồng” mức * LỰA CHỌN CẤU TRÚC VIẾT PHẦN MƠ TẢ HIỆN TRẠNG • Hình thức (Phụ lục 5b): Mô tả nội hàm theo báo tiêu chí Khơng viết tách theo mức - Ưu điểm: Ngắn gọn - Nhược điểm: Khó kiểm sốt hết nội hàm; dễ nhầm lẫn cho người viết, người đọc; dễ nhầm tổng hợp đánh giá đạt/không đạt mục TĐG THỐNG NHẤT Viết theo Phụ lục 5a Khắc phục hạn chế Phụ lục 5a: Nếu nội hàm báo có định lượng (hoặc định tính) tương đồng mức mơ tả đầy đủ từ Mức Mức Gợi ý biện pháp, giải pháp CTCL PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ CHO TRẺ Cơng việc cần thực Người thực Tổ chức hoạt động Giáo viên đọc đồng dao, thơ, hị vè có chứa âm đầu “l, n, s, x” để rèn luyện phát âm cho trẻ Điều kiện để thực Thời gian thực Dự kiến kinh phí Băng/đĩa CD, chuyện kể, thơ Thực có hoạt động làm quen với văn học Mua sách đĩa CD 500 nghìn đồng/năm Tăng cường hoạt động Giáo viên Khơng đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch sinh hoạt ngày Thực Không ngày hoạt động có liên quan Gợi ý biện pháp, giải pháp CTCL PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ Công việc cần thực Người thực Điều kiện để thực Thực hoạt động Giáo viên Khơng trị chuyện với trẻ theo chủ đề vào sáng thứ Hai tuần Phối hợp với cha mẹ Giáo viên Sách, trẻ dạy trẻ phát âm truyện Cung cấp sách, truyện, đồng dao có chứa âm đầu “l, n, s, x” phù hợp với trẻ cho cha mẹ trẻ Thời gian thực Dự kiến kinh phí Thứ Hai Khơng tuần Hằng tháng Do cha mẹ trẻ đảm nhiệm Gợi ý biện pháp, giải pháp CTCL PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ CHO TRẺ Cơng việc cần thực Người thực Tổ chức chuyên đề cho giáo viên phương pháp tổ chức học dạy trẻ sửa ngọng: “l - n”, “s –x”, “~” thành “?” Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn Giao tiêu cho Hiệu lớp để giáo viên thực trưởng Điều kiện để thực Thời gian thực Dự kiến kinh phí Mời cán Tháng 8/2019 3.000.000 đồng Phòng (2 ngày) GDĐT triển khai Không Đầu năm học Không Gợi ý biện pháp, giải pháp CTCL PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ Công việc cần thực Người thực Dự mẫu, thảo luận Các tổ phương pháp tổ chức chuyên học dạy trẻ sửa môn ngọng: “l - n”, “s –x”, “~” thành “?” Điều kiện để thực Không Thời gian thực Dự kiến kinh phí Mỗi tháng Khơng lần năm học 2016 -2017 năm 10, Tổ chức hoạt Ban Giám Trang Hằng năm động tập thể cho trẻ hiệu thiết bị, nhà trường (văn giáo viên nhân lực nghệ, hội thi bé khỏe, bé đẹp, ) tăng cường hoạt động giao tiếp để phát triển ngơn ngữ trẻ Theo dự tốn cho hoạt động kế hoạch năm học trường CÁCH ĐÁNH GIÁ Tự đánh giá: Chỉ báo, tiêu chí xác định đạt không đạt theo nguyên tắc: Đánh giá trình năm chu kỳ (chủ yếu) Hoặc Đánh giá thời điểm tự đánh giá CÁCH ĐÁNH GIÁ Đánh giá trình năm chu kỳ; Ví dụ: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá •Tổ chức Đảng có 01 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hồn thành nhiệm vụ trở lên •Khơng có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài tài sản theo kết luận tra, kiểm tốn •Có 02 năm đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên •Khơng có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên … CÁCH ĐÁNH GIÁ Đánh giá thời điểm tự đánh giá Ví dụ: Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên a) Có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, hợp lý cấu đảm bảo thực Chương trình giáo dục mầm non theo quy định; b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; c) Có 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên Một số báo, tiêu chí liên quan đến CSVC, thiết bị, số lớp, nhóm lớp, nhân lực,… CÁCH ĐÁNH GIÁ Tự đánh giá Mức Mức Mức Chỉ báo Đạt/ Khơng đạt Chỉ báo (Nếu có) Đạt/ Khơng đạt Chỉ báo (Nếu có) Đạt/ Khơng đạt a       b       c       Đạt/ Không đạt Đạt/ Không đạt Đạt/ Không đạt IV NỘI DUNG PHIẾU ĐGTC Tự đánh giá (Ví dụ: Tiêu chí 2.1) Mức Chỉ báo Đạt/ Không đạt Mức Chỉ báo Đạt/ (Nếu có) Khơng đạt Mức Chỉ báo (Nếu có) Đạt/ Khơng đạt a Đạt a Đạt * Khơng đạt b Đạt b Đạt _ _ c Đạt _ _ _ _ Đạt Đạt Không đạt VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Cấu trúc báo cáo tự đánh giá: mẫu Yêu cầu: -Đảm bảo văn phong, tả, trình bày -Đảm bảo nội dung theo cấu trúc -Minh chứng đủ, rõ ràng, thuyết phục VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Trình bày Báo cáo tự đánh giá: - Trình bày chung - Trình bày phụ lục VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ 3.Chuyển dự thảo Báo cáo tự đánh giá cho nhóm công tác/cá nhân để: -Xác minh lại minh chứng; -Xác minh tính xác nhận định, kết luận (từ MC); -Rà sốt nội dung CƠNG BỐ BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ - Trong phạm vi nhà trường - Khuyến khích cơng bố kết tự đánh giá báo cáo tự đánh giá lên trang thông tin điện tử nhà trường (tiệp pdf) TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG SAU KHI HOÀN THÀNH BÁO CÁO TĐG - Thực kế hoạch cải tiến - Gửi báo cáo kèm cơng văn cho Phịng/Sở GDĐT (cơ quan quản lí trực tiếp) - Cập nhật (dưới dạng bổ sung) năm - Thực quy định Điều 43 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!