Đang tải... (xem toàn văn)
- Trình bày được lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc đời mãnh liệt cùng với quan niệm mới mẻ về thời gian, tuổi trẻ và hạnh phúc của nhà thơ.. - Chỉ ra sự kết hợp nhuần nhị giữa mạch cảm xúc[r]
(1)Tiết 79-80:
Vội Vàng
_Xuân Diệu_ 1 Mục tiêu học tập 1.1. Về tri thức
Sau học xong học sinh có khả năng:
- Nêu hiểu biết đời nghiệp văn chương nhà thơ Xuân Diệu
- Trình bày lịng u thiên nhiên, u đời mãnh liệt với quan niệm mẻ thời gian, tuổi trẻ hạnh phúc nhà thơ
- Chỉ kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi mạch triết lý sâu sắc thơ với sáng tạo lạ hình thức thể
1.2. Về kĩ
- Đọc diễn cảm thơ, lúc say mê, náo nức, lúc chậm rãi, trầm buồn, nhịp điệu
- Phân tích nội dung nghệ thuật thơ 1.3. Về thái độ
- Có tình cảm với thơ “Vội vàng” nhà thơ Xuân Diệu
- Nhận thức giá trị thời gian tuổi trẻ đời người để từ có thái độ sống tích cực
2 Khái quát nội dung chính
- Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
- Đọc-hiểu tác phẩm:
+ Những cảm nhận độc đáo thiên nhiên tươi đẹp + Quan niệm mẻ thời gian tuổi trẻ
+ Thái độ nhà thơ trước đời + Những biện pháp nghệ thuật độc đáo
3 Phương pháp, phương tiện, tài liệu học tập. 3.1. Phương pháp dạy học chủ yếu
- Thuyết trình kết hợp đàm thoại
(2)3.2. Phương tiện, tài liệu học tập
- GV: SGK ngữ văn 11 (tập 2), SGV ngữ văn 11 (tập 2), tập thơ Xuân Diệu
- Giáo án cá nhân 4 Kiểm tra cũ
Đặt câu hỏi cho học sinh lên kiểm tra cũ
Câu 1: Trình bày hiểu biết em đời nhà văn Tản Đà Sự nghiệp văn chương ông có đáng ý?
Câu 2: Đọc thuộc lòng thơ “Hầu trời” Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ
Gợi ý trả lời:
Câu 1: Tản Đà ( 1889 – 1939) tên thật Nguyễn Khắc Hiếu, quê Sơn Tây (nay Ba Vì) Bút danh Tản Đà ông tên ghép núi Tản Viên sông Đà, quê hương ông
- Lận đận thi cử, ông chuyển sang viết văn làm báo kiếm sống => người Việt Nam sinh sống nghề viết văn
- Cá tính: phóng khống, u đời, “ngơng”, thích giang hồ xê dịch
- Sự nghiệp: có vị trí đặc biệt văn học nước nhà:
+ Là bút tiêu biểu VHVN buổi giao thời, người tiên phong nhiều lĩnh vực
+ Được coi gạch nối VH truyền thống đại Câu 2:
- Đọc thuộc lòng thơ
- Nội dung: thơ mẻ, thể “tơi” ý thức cá nhân, nhìn tác giả nghề văn văn chương
- Nghệ thuật:
(3)5 Dạy mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Mở đầu học
GV: Đặt câu hỏi có tính vấn đề:
“Theo em thời gian gì? Thời gian có tn theo chu kì định khơng?”
HS: suy nghĩ trả lời
“Thời gian khoảng kéo dài từ khứ tới hiện tại tương lai Thời gian có tính chu kì.”
GV: giải câu hỏi dẫn nhập vào học
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung tác giả - tác phẩm
GV: cho HS đọc SGK tìm hiểu khái quát đời nghiệp nhà thơ
GV nêu nét đời nhà thơ
HS đọc SGK theo dõi phần trình bày GV ghi chép
- Thời gian khái niệm để diễn tả trình tự xảy kiện, biến cố khoảng kéo dài chúng Thời gian xác định số lượng chuyển động đối tượng có tính lặp lại nói thời gian tuần hồn theo chu kì định Thời gian có chiều từ khứ đến tương lai Tuy nhiên văn chương nghệ thuật, thời gian đảo lộn trật tự không tuân theo chu kì định Hơm tìm hiểu thơ “Vội vàng” Xuân Diệu để thấy quan niệm mẻ nhà thơ thời gian tuổi trẻ đời I Tìm hiểu chung
1 Tác giả a Cuộc đời
- Xuân Diệu (1916-1985), bút danh Trảo Nha, tên thật Ngô Xuân Diệu
- Sinh lớn lên quê ngoại: Tùng Giản, Tuy Phước, Bình Định
- Quê quán: Đại Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh
(4)GV yêu cầu HS: “Em hãy nêu sáng tác chính nhà thơ Xuân Diệu?”
HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) trả lời câu hỏi GV bổ sung, tiểu kết đời nghiệp sáng tác nhà thơ Xuân Diệu
- Sự nghiệp sáng tác văn chương Xuân Diệu đa dạng phong phú Ông đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, cảm xúc với cách tân nghệ thuật nghệ thuật đầy sáng tạo, ông mệnh danh nhà thơ “mới nhà thơ mới”
- Là thành viên “Tự lực văn đoàn” (1938-1940)
- Năm 1943 Xuân Diệu bí mật tham gia Hội văn hóa cứu quốc, lãnh đạo mặt trận Việt Minh Trong hai kháng chiến dân tộc năm xây dựng CNXH miền Bắc, Xuân Diệu lấy nghiệp văn chương phục vụ Đảng nhân dân
- Ông bầu đại biểu quốc hội khóa I năm 1946
- Ơng cịn bầu Viện sĩ thơng Viện Hàn lâm nghệ thuật nướcCộng hòa dân chủ Đức năm 1983
Ông truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I văn học nghệ thuật (1996)
b Sự nghiệp
Thơ: Thơ thơ (1938), Gửi hươn g cho gió(1945) ,Riêng
chung (1960), Mũi Cà Mau - Cầm tay (1962), Hai đợt sóng (1967), Tơi giàu đơi mắt (1970),Thanh ca (1982)… Văn xuôi: Phấn thông
vàng (1939), Trường ca (1945),
(5)GV: yêu cầu học sinh nêu xuất xứ thơ chia bố cục
HS: dựa vào SGK trả lời
Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ.
GV: gọi HS đọc câu thơ đầu HS: theo dõi câu thơ
GV: đặt câu hỏi: “Nhân vật trữ tình có những ước muốn gì? Em có nhận xét ước muốn khơng?”
HS: suy nghĩ trả lời
Những ước muốn: tắt nắng, buộc gió…đây là những ước muốn phi lý, trái thực.
GV: phi lý, trái quy luật tự nhiên ước muốn nhà thơ, giải thích có phi lý
2 Tác phẩm
- Vội vàng in tập Thơ thơ (1938)
- Là sáng tiêu biểu nhà thơ giai đoạn trước CM tháng
- Bố cục: 3phần
+ phần 1: 13 câu thơ đầu: ước muốn ngược quy luật tự nhiên, khát khao giao cảm với đời
+ phần 2: tiếp theo…đến “mùa chưa ngả chiều hôm”: quan niệm mẻ mùa xuân, tình yêu tuổi trẻ
+ phần 3: đoạn lại: chạy đua với thời gian để tận hưởng sống tươi đẹp nơi trần
II Đọc-hiểu văn bản
1 Khát khao giao cảm với đời * câu thơ đầu:
- tắt nắng, buộc gió
=> trái với quy luật tự nhiên - xưng “tôi” : thể trước đời
- động từ: tắt, buộc
=> thể tư chủ động trước đời
(6)- Nhà thơ có ước muốn nghe trái với quy luật tự nhiên: muốn tắt nắng cho màu đừng nhạt, muốn buộc gió cho hương đừng bay, ước muốn phi lý mà người đời thực chẳng làm - Nhà thơ xưng tôi thể “cái tơi” trước đời, thể ước muốn ngự trị thiên nhiên
- Sử dụng động từ mạnh tắt, buộc…thể tư chủ động trước thiên nhiên, trước đời
=> tình yêu mãnh liệt thiên nhiên, với đời, muốn lưu giữ lại đẹp đẽ đời
“Của ong bướm tuần tháng mật …
Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân”.
- Nhà thơ sử dụng hình ảnh, màu sắc rực rỡ: “hoa đồng nội xanh rì”, “lá của cành tơ phơ phất”, âm đắm say, ríu rít “yến anh”, “khúc tình si”
- Nhà thơ phát thiên đường có thật mặt đất, thiên đường giống mâm cỗ bày sẵn, dâng đón, mời chào, giục giã người đón lấy, tận hưởng hoa thơm, trái mà đời ban tặng => Thiên nhiên rạo rực, tràn trề sức sống Người đọc thấy háo hức tâm hồn nhà thơ, nhà thơ ham sống nên ln nhìn sống trạng thái sinh sơi, nảy nở tràn đầy sức sống nhất
khát vọng níu giữ màu sắc hương vị tự nhiên, đời
* Những câu tiếp theo:
- hoa đồng nội, yến anh, khúc tình si…
=> thiên đường mặt đất mời chào, giục giã người đón lấy
(7)GV: Em nêu cảm nhận câu thơ: “tháng giêng ngon cặp môi gần”
- Xn Diệu ví thiên nhiên hình ảnh gái qua hình ảnh “tháng giêng ngon như một cặp môi gần” Nếu thơ ca trung đại thường lấy vẻ đẹp thiên nhiên làm tiêu chuẩn miêu tả vẻ đẹp người ( khuôn trăng, mày ngài…) nhà thơ lại lấy vẻ đẹp người trần (chủ yếu người phụ nữ) để làm tiêu chuẩn cho vẻ đẹp giới tự nhiên Các nhà thơ đâị coi người lầ chuẩn mực đẹp, với Xn Diệu cịn phải người gái độ tuổi xuân sắc Nhà thơ cảm nhận mùa xuân hương vị ngào tình yêu
Cách dùng chữ, tạo hình ảnh so sánh mẻ, độc đáo táo bạo
- Tuy nhiên khúc ca si mê ta dường cảm nhận lo lắng nhà thơ thông qua câu thơ:
“ Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa Tôi không chờ nắng hạ hồi xn”
Câu thơ “Tơi sung sướng Nhưng vội vàng nửa” ngắt nhịp 3/5 với dấu chấm câu tạo nên đứt gãy câu thơ Trong niềm vui len lỏi nỗi buồn, lo lắng
GV: Gọi HS đọc phần thơ HS đọc đoạn thơ
GV: “Theo em mùa xuân hiểu thế nào nhà thơ quan niệm mùa xuân thế nào”?
- “tháng giêng ngon cặp mơi gần”
=> hình ảnh so sánh mẻ, táo bạo, gợi liên tưởng mạnh mẽ tình u đơi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ
- Tâm trạng tưởng chừng mâu thuẫn lại thống nhất:
“sung sướng >< vội vàng”
=> muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội để tranh thủ thời gian
2.Quan niệm mẻ thời gian, tuổi trẻ hạnh phúc
- xuân tới_xuân qua xuân non_xuân già
(8)- Mùa xuân mùa khởi đầu năm mới, mùa xuân thời xuân sắc tuổi trẻ Nhưng mùa xuân dấu hiệu bước chuyển thời gian:
“Xuân đương tới nghĩa xuân đươngqua Xuân non nghĩa xuân già”
Mùa xuân gắn liền với đẹp tình yêu, tuổi trẻ, cảnh vật, nên “xuânhết nghĩa tơi cũng mất”
GV: Em có nhận xét nhịp điệu đoạn thơ so với đoạn 1?
GV: Em có cảm nhận câu thơ: “Mùi tháng năm rớm vị chia phôi?”
HS: suy nghĩ trả lời
- Cảm nhận thời gian Xuân Diệu cảm nhận mát, hẫng hụt:
“Mùi tháng năm rớm vị chia phôi Khắp sông núi than thầm tiễn biệt”
Xuân Diệu mang đến cảm nhận đầy tính lạ hóa khơng gian thời gian
Mỗi vật đời sống tự nhiên ngậm ngùi tiễn biệt phần đời
của Tạo nên phai tàn cá thể
=> Mỗi khoảnh khắc đời người quý giá, thiêng liêng Con người phải biết
quý giây, phút đời mình, biết làm cho khoảnh khắc đời tràn đầy ý nghĩa
trở lại
Mỗi phút giây trôi qua vĩnh viễn
- Nhịp điệu chùng xuống chuyển sang bâng khuâng, lo sợ : “Mà xuân hết, nghĩa mất” - Giọng thơ trở nên xót xa; “Cịn trời đất chẳng cịn tơi mãi”=> cịn thời gian tuổi trẻ, sức sống người - “Mùi tháng năm”: Thời gian cảm nhận khứu giác - “rớm”: khứu giác chuyển thành thị giác
-“vị chia phôi”: vị giác
=> nhà thơ sử dụng phép chuyển đổi cảm giác nhuần nhị tinh tế
=> Hiện lìa bỏ để trở thành khứ, hình dung chia li
(9)GV: đọc đoạn thơ cuối HS theo dõi đoạn thơ
GV: Nhà thơ sử dụng điệp từ “ta muốn” có dụng ý khơng?
HS: trả lời
- Cảm xúc tràn trề, ạt, vồ vập, hăm hở Sử dụng động từ mạnh, tăng tiến dần “muốn ôm -muốn riết - -muốn say - -muốn thâu - -muốn cắn”… Một chuỗi câu lặp lại: “ta muốn ta muốn ” thể ham muốn, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên tình yêu tuổi trẻ - Hạnh phúc sống mùi thơm, ánh sáng, sắc Tận hưởng đời có dược cảm nhận điều độ tràn trề Xuân Diệu muốn tận hưởng sống “no nê”, “chuếnh choáng”, “đã đầy”.
GV: Câu thơ cuối gợi cho em cảm xúc gì? Gọi HS trả lời
- Trong niềm cảm hứng độ cao nhất, Xuân Diệu nhận đời, mùa xuân quý nhất, trọn vẹn trái đời đỏ hồng, chín mọng, thơm ngát, ngào, nhà thơ tận hưởng niềm khao khát cao độ:
”Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi”
Mùa xuân trái chin ửng hồng , mời mọc, hấp dẫn ta, thúc ta phải hành động để đến đích: “cắn vào ngươi”
=> Câu thơ đỉnh cao khao khát sống, tình yêu sống rạo rực tim nồng cháy nhà thơ
- Sống vội vàng, cuống qt khơng có nghĩa ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Đó quan niệm nhân sinh mẻ thi sĩ
=> Một quan niệm sống nhân văn cao đẹp Một trái tim sôi nổi, trẻ trung, khát vọng hưởng thụ cống hiến cho đời Xuân Diệu khẳng định
- động từ mạnh: ôm, riết, say, thâu: thể cảm xúc tràn trề, ạt, vồ vập, ham hở
-“ta muốn”: ham muốn, yêu đời, khát khao hòa nhập với đời, thể khát vọng sống mãnh liệt
- Đại từ “ta” : khát khao hòa nhập với đời nhà thơ, hịa “tơi” cá nhân với “ta” cộng đồng
- “chếnh choáng, đầy, no nê”
Nhà thơ muốn cảm nhận sống độ tràn trề, viên mãn
- “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn
vào ngươi”
(10)được tơi quan hệ gắn bó với đời Hoạt động 4: Tổng kết học
GV: “Các em rút học thơng qua bài thơ này”?
HS trả lời: sống biết quý trọng thời gian, sống tích cực, sống có ích cho thân xã hội…
GV bổ sung tổng kết học GV: gọi HS đọc ghi nhớ (SGK)
III Ghi nhớ
Vội vàng lời giục giã sống mãnh liệt, sống hết mình, quay trọng giây phút đời
Nghệ thuật độc đáo mẻ thể qua kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mạch ln lí, giọng điệu say mê, sơi nổi, sáng tạo độc đáo ngôn từ hình ảnh thơ
6. Hướng dẫn học tập nhà - Đọc thuộc lòng thơ - Làm tập luyện tập Sgk
Tản sông Đà , , , , , ,