Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học Giáo dục Quốc phòng an ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và an ninh Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh

Bài viết đề xuất 05 giải pháp phù hợp với thực tiễn công tác giảng dạy và huấn luyện tại Trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo môn học Giáo dục Quốc phòng an ninh.

BàI BáO KHOA HọC GIAI PHAP NANG CAO CHAT LệễẽNG ĐÀO TẠO MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Nguyễn Văn Hòa*; Chu Việt Hùng** Nguyễn Tiến Sơn**; Nguyễn Tất Tài** Tóm tắt: Bằng phương pháp nghiên cứu thường quy, đề tài phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức tổ chức đào tào tạo mơn học Giáo dục Quốc phịng an ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng an ninh thuộc Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh cho trường liên kết theo Thông tư liên tịch số: 123/2015/TTLT Trên sở đề xuất 05 giải pháp phù hợp với thực tiễn công tác giảng dạy huấn luyện Trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo môn học Giáo dục Quốc phịng an ninh Từ khóa: Thực trạng, điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức, Giáo dục Quốc phòng an ninh, học viên, Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Solutions to improve the training quality for the National Defense and Security Education subject at the Center of National Defense and Security Education, Bac Ninh Sports University Summary: Through regular research methods, the topic has analyzed strengths, weaknesses, as well as opportunities and challenges in organizing learning activities for National Defense and Security Education course at the Center of National Defense and Security Education – Bac Ninh Sports University for affiliated schools according to the Joint Circular No 123/2015 / TTLT On that basis, the topic has proposed 05 solutions, which are suitable to the practice of teaching and training at the Center and contribute to improve the quality of training course program of National Defense and Security Education Keywords: Current situation, strengths, weaknesses, opportunities, challenges, National Defense and Security Education, students, Center of National Defense and Security Education, Bac Ninh Sports University ĐẶT VẤN ĐỀ 24 Giáo dục Quốc phòng an ninh (GDQPAN) phận hợp thành giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, góp phần đào tạo người phát triển tồn diện, có đạo đức, có sức khỏe kiến thức QP&AN, có kỹ quân cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường Đại học Thể dục thể *TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh **ThS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh thao (TDTT) Bắc Ninh thành lập theo Quyết định số 2295/QĐ-BVHTTDL ngày 02 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao Du Lịch, với chức là: Đào tạo chương trình mơn học GD QPAN cho học sinh, sinh viên; Tổ chức bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng theo quy định pháp luật Từ thành lập đến nay, Trung tâm hợp tác với nhiều đơn vị tổ chức đào tạo thành cơng 25 khóa học, tiếp nhận 25.000 học viên khối trường Cao đẳng, Đại học học tập rèn luyện tập trung Trung tâm Trong trình tổ chức đào tạo Trung tâm không ngừng cải tiến, áp dụng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Để có đề xuất giải pháp phù hợp, có hiệu tác động định hướng, chúng tơi tiến hành phân tích SWOT cơng tác đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Q trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn tọa đàm; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp tốn học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Phân tích SWOT cơng tác đào tào mơn học Giáo dục Quốc phịng an ninh Trung tâm Mục đích phân tích SWOT nhằm xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức công tác đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Qua kết phân tích SWOT, thơng tin thu sở khoa học cho việc xác định đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học thời gian tới Kết phân tích SWOT thực trạng cơng tác đào tạo thu sau: 1.1 Những điểm mạnh (S): S1: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh sở đào tạo nguồn nhân lực thể thao chất lượng cao đầu ngành, khẳng định thương hiệu sau 60 năm hình thành phát triển S2: Cơng tác quản lý đào tạo, Đại học TDTT Bắc Ninh Trường Ngành TDTT, thuộc Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, đạt chuẩn chất lượng kiểm định đánh giá đánh giá theo hệ thống kiểm định chất lượng Bộ GD&ĐT S3: Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh có đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ, đầy nhiệt huyết, khơng ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chun môn, phẩm chất nghề nghiệp để đáp ứng ngày tốt u cầu đào tạo theo mơ hình qn đội S4: Các đơn vị liên kết đào tạo hài lịng mức cao cơng tác phối hợp quản lý, tổ chức đào tạo, ăn tập trung đưa đón học viên - Sè 2/2021 Trung tâm GDQP&AN S5: Giảng viên giảng dạy chương trình mơn học GDQPAN hầu hết cán sĩ quan biệt phái cử nhân GDQP&AN nên có nhiều lợi việc nâng cao lòng yêu nghề, nâng cao chất lượng giảng dạy S6: Trung tâm trực thuộc Trường Đại học TDTT nên có hệ thống sở vật chất, điều kiện phục vụ công tác đào tạo huấn luyện chương trình mơn học GDQP&AN đảm bảo chất lượng S8: Hoạt động ngoại khóa TDTT hội thao văn hóa, văn nghệ trọng, tạo sân chơi bổ ích cho học viên nghỉ ngày nghỉ Trung tâm 1.2 Những điểm yếu (W): W1: Cơ sở vật chất, trang thiết bị, sân bãi phục vụ cho hoạt động giảng dạy huấn luyện tài sản Nhà Trường, Trung tâm chưa đầu tư mức W2: Tài liệu học tập, tham khảo, mơ hình học cụ mơn học GDQPAN Trung tâm chưa đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu sinh viên W3: Một số đơn vị chưa chấp hành việc thực liên kết theo Thông tư liên tịch số: 123/2015/TTLT-BQP-BGDĐT-BLĐTBXH ngày 05 tháng 11 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội Quy định tổ chức, hoạt động Trung tâm GDQP&AN; liên kết GDQP&AN trường cao đẳng, sở giáo dục đại học W4: Phản hồi học viên nước sinh hoạt nhiều bất cập hệ thống cung cấp nước đưa vào sử dụng nhiều năm xuống cấp W5: Chưa có nhà ăn tập trung cho học viên dẫn đến công tác quản lý, tổ chức sinh hoạt, ăn uống học viên tồn nhiều bất cập W6: Chất lượng học GDQPAN mức trung bình, chưa có nhiều sáng kiến giải pháp cho học viên W7: Công tác xây dựng kế hoạch đào tạo phối hợp với đơn vị liên kết ln gặp khó khăn phải phụ thuộc vào kết tuyển sinh kế hoạch đào tạo riêng trường 1.3 Những hội (O): O1: Chủ trương v quyt tõm i mi giỏo dc 25 BàI BáO KHOA HäC toàn diện Đảng, Nhà nước đưa học viên nhà trường học tập rèn luyện tập trung theo mơ hình qn đội Trung tâm GDQP&AN O2: Lãnh đạo Trường Đại học TDTT Bắc Ninh quan tâm đến phát triển Trung tâm tương lai O3: Đưa học viên học tập rèn luyện theo mơ hình quân đội Trung tâm yêu cầu cấp thiết Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Bộ Quốc phòng O4: Thời gian trải nghiệm học tập rèn luyện theo mơ hình qn đội Trung tâm trở thành nhu cầu trào lưu học sinh, sinh viên O5: Yêu cầu xã hội chất lượng đào tạo yêu cầu môn học bắt buộc hệ thống giáo dục quốc dân công khai, hội để Trung tâm khẳng định vị phát triển 1.4 Những thách thức (T): T1: Các đơn vị liên kết đa số trường Cao đẳng, công tác tuyển sinh gặp nhiều khó khăn dẫn đến số lượng học viên học tập Trung tâm thấp phân bổ tháng đào tạo Các yếu tố bên Các yếu tố bên Điểm mạnh (S) S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 Điểm yếu (W) W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 26 không T2: Áp lực việc học tập rèn luyện môn học cao theo 10 chế độ sinh hoạt ngày khiến học viên căng thẳng T3: Nhận thức phận phụ huynh học viên chưa cao việc học tập rèn luyện theo chương trình môn học GDQP&AN T4: Thời tiết khắc nghiệt, tác động biến đổi khí hậu đến mơi trường gây ảnh hưởng đến công tác rèn luyện thao trường chế độ sinh hoạt hàng ngày học viên T5: Yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo, đòi hỏi nâng cao số lượng, chất lượng cán công tác NCKH nhằm tìm kiếm giải pháp nâng cao chất lượng quản lý thách thức Trung tâm T6: Sự hài lịng u thích mơn học GDQPAN học viên cịn mức trung bình T7: u cầu cao phong phú nội dung môn học, sở vật chất, thiết bị đại, sân bãi đáp ứng cho nhu cầu học tập rèn luyện học viên Xây dựng giải pháp qua phối hợp yếu tố ma trận SWOT Cơ hội (O) O1 O2 O3 O4 O5 Thách thức (T) T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 Giải pháp S-O: Phát huy Giải pháp S-T: Phát huy điểm mạnh tận dụng thơi điểm mạnh né tránh đe dọa Giải pháp W-O: Tận Giải pháp W-T: Khắc phục dụng hội để khác phục điểm yếu hạn chế đe dọa điểm yếu Sơ đồ Phân tích ma trận SWOT cơng tác đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm - Sè 2/2021 Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học TDTT Bắc Ninh không ngừng cải tiến mạnh mẽ mặt để nâng cao chất lượng đào tạo Trên sở phân tích điểm mạnh, điểm yếu cơng tác đào tạo chương trình mơn học GDQPAN Trung tâm ảnh hưởng yếu tố mơi trường bên ngồi thơng qua nội dung phân tích SWOT sơ đồ trên, xác định giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo chương trình mơn học GDQPAN Trung tâm thời gian tới sau: Giải pháp S-O: Phát huy điểm mạnh tận dụng thơi cơ: S1S2O1O2: Xây dựng hệ thống văn bản, quy định chặt chẽ, chi tiết chức năng, nhiệm vụ công tác đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo Trung tâm S1S3S6O2O5: Quy hoạch tuyển dụng phát triển đội ngũ cán quản lý, giảng viên cho Trung tâm đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hố trình độ S4S7S8O1O3O4: Tổ chức đa dạng hố hoạt động ngoại khố, Hội thao quốc phịng, giao lưu văn hóa, văn nghệ - TDTT Có chế độ ưu tiên, khen thưởng xứng đáng cho học viên tích cực tham gia tập luyện, thi đấu đạt thành tích cao, tạo cho học viên có trải nghiệm ấn tượng tốt đẹp Giải pháp S-T: Phát huy điểm mạnh né tránh đe dọa: S1S23T4T5: Cần thường xuyên tiến hành rà soát, điều chỉnh, cải tiến phương pháp dạy học đảm bảo rèn luyện kiến thức, kỹ cho học viên S1S2S7T2T4T7: Xây dựng tiêu chí tu, bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất nhằm đảm bảo an toàn, nâng cao chất lượng phục vụ cho hoạt động học tập rèn luyện Trung tâm S4S6S8T2T3T6: Thường xuyên giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho học viên, giúp học viên phát huy vai trò chủ động học tập rèn luyện; hướng dẫn học viên thực tốt mục tiêu đào tạo môn học GDQPAN đề Giải pháp W-O: Tận dụng hội để khác phục điểm yếu: W1W4W5O1O2: Kiến nghị Hội đồng GDQP&AN Trung ương, Lãnh đạo quan, ban ngành có liên quan cấp kinh phí đầu tư xây dựng Trung tâm theo Đề án thành lập nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo W2W6O1O2O5: Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để cán giảng viên Trung 27 BàI BáO KHOA HọC tõm c nõng cao cấp, cập nhật kiến thức mới, đảm bảo yêu cầu chuyên môn phục vụ công tác giảng dạy W2W6O1O2O3: Đầu tư, nâng cấp đảm bảo điều kiện tài liệu tham khảo, mơ hình học cụ, sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy - học tập cho Trung tâm, đáp ứng yêu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học viên Giải pháp W-T: Khắc phục điểm yếu hạn chế đe dọa: Việc tổ chức cá giải thi đấu thể thao “Chúng chiến sĩ” W1W2W4W5T4T7: Trung bước gắn kết quan trọng hoạt động TDTT giáo tâm thường xuyên tiến hành dục quốc phòng Trường cơng tác thu nhận ý kiến đánh tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu giá kỳ vọng học viên hoạt động quản CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường lý đào tạo để kịp thời điều chỉnh khắc phục định hướng XHCN hội nhập quốc tế” W2W6T5T6: Trung tâm có sách tích Thơng tư số: 31/2012/TT-BGDĐT ngày 12 cực, chủ động bồi dưỡng giảng viên để nâng tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao ban hành Chương trình GDQPAN dùng cho sinh tinh thần tự nghiên cứu, rèn luyện thân, viên khối không chuyên Ngành GDQP&AN đáp ứng yêu cầu giảng dạy, đào tạo tình trình độ đại học, cao đẳng, loại hình đào tạo hình quy W3W4W5T3T4T6: Thường xun giáo dục Thơng tư liên tịch số 18/2015/TTLTchính trị, tư tưởng, đạo đức cho học viên, giúp BGDĐT-BLĐTBXH, ngày 08 tháng năm người học phát huy vai trò chủ động học 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo – tập rèn luyện; hướng dẫn học viên thực Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Quy tốt mục tiêu đào tạo môn học GDQPAN định tổ chức dạy học đánh giá kết học đề tập môn học GDQPAN sở giáo dục Kết đánh giá thực trạng chất lượng công nghề nghiệp, sở giáo dục đại học tác đào tạo môn học GDQPAN phân tích Thơng tư liên tịch số: 123/2015/TTLT-BQPSWOT công tác đào tạo môn học GDQPAN BGDĐT-BLĐTBXH ngày 05 tháng 11 năm sở để đề xuất giải pháp góp phần nâng 2015 Bộ trưởng Bộ Quốc phịng, Bộ trưởng cao chất lượng cơng tác đào tạo môn học GDQ- Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao PAN Trung tâm động, Thương binh Xã hội, Quy định tổ chức, Cơ sở lý luận, thực tiễn nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1 Cơ sở pháp lý đề xuất giải pháp: Để xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học GDQPAN, đề tài văn pháp quy sau: Luật Giáo dục Quốc phòng An ninh số: 30/2013/QH13, ngày 19 tháng năm 2013 Nghị số 29-NQ/TW khóa XI ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam “về đổi bản, 28 hoạt động Trung tâm GDQP&AN; liên kết GDQP&AN trường cao đẳng, sở giáo dục đại học Quyết định số 2295/QĐ-BVHTTDL ngày 02 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao Du Lịch quy định chức năng, nhiệm vụ Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường ĐH TDTT Bắc Ninh 3.2 Cơ sở thực tiễn đề xuất giải pháp: Qua trình nghiên cứu phân tích tổng hợp từ tài liệu tham khảo xác định yêu cầu lựa chọn giải pháp sau: giải pháp mang tính khả thi, giải pháp mang tính hợp lý, giải pháp có tính đồng đa dạng, giải pháp hướng có nghĩa giải pháp phải đường lối, sách Đảng Nhà nước, phương hướng phát triển đất nước, ngành Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Trung tâm GDQP&AN Xuất phát từ thực trạng công tác đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh thực trạng điều kiện đảm bảo cho công tác đào tạo môn học GDQPAN sở vật chất, đội ngũ giảng viên, chương trình quan tâm lãnh đạo Nhà trường; thực trạng, khó khăn, trở ngại, mục đích mối quan tâm học viên kết đào tạo 3.3 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp: Để giải pháp triển khai thực tiễn đạt hiệu nâng cao chất lượng môn học GDQPAN đề tài xác định nguyên tắc sau: Đảm bảo tính đồng Đảm bảo tính kế thừa Đảm bảo tính hệ thống Đảm bảo chất lượng hiệu Đảm bảo tính khả thi Đề xuất, xây dựng nội dung giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học Giáo dục Quốc phòng an ninh Trung tâm Trên sở lý luận, thực tiễn nguyên tắc trên, đồng thời tham khảo tài liệu liên quan, đề tài bước đầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Cụ thể sau: Thứ nhất: Đề xuất, kiến nghị Hội đồng GDQP&AN Trung ương cấp kinh phí đầu tư xây dựng cho Trung tâm kiểm tra đôn đốc đơn vị liên kết thực hợp đồng liên kết đào tạo Thứ hai: Tăng cường công tác quản lý chất lượng giảng dạy học tập Trung tâm Thứ ba: Phát triển nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán giảng viên Thứ tư: Thường xuyên tu bảo dưỡng, sửa chữa nâng cấp sở hạ tầng đảm bảo công tác hậu cần - Sè 2/2021 Thứ năm: Tổ chức hoạt động ngoại khóa, quản lý học viên nghỉ, ngày nghỉ KẾT LUẬN Qua phân tích SWOT cơng cơng tác đào tạo mơn học GDQPAN Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học TDTT Bắc Ninh đề tài xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức; Trên sở lý luận, thực tiễn nguyên tắc đề tài đề xuất 05 giải nâng cao chất lượng đào tạo chương trình mơn học GDQPAN Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh TÀI LIỆU THAM KHẢ0 Luật Giáo dục Quốc phịng An ninh điều 12 chương II Luật số 30/2013/QH13 Về GDQPAN nhà trường Quốc Hội ban hành ngày 19 tháng 06 năm 2013 Quyết định số: 2295/QĐ-BVHTTDL ngày 02 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao Du Lịch quy định chức nhiệm vụ Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Thông tư liên tịch số: 123/2015/TTLTBQP-BGDĐT-BLĐTBXH ngày 05 tháng 11 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Quy định tổ chức, hoạt động Trung tâm GDQP&AN; liên kết GDQP&AN trường cao đẳng, sở giáo dục đại học Thông tư số: 31/2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh Thơng tư số: 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng - an ninh Thông tư liên tịch số: 18/2015 ngày 8/9/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động- Thương binh Xã hội việc Ban hành Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học GDQPAN sở giáo dục nghề nghiệp sở giáo dục (Bài nộp ngày 26/11/2020, phản biện ngày 4/1/2021, duyệt in ngày 21/4/2021 Chịu trách nhiệm chính: Nguyễn Văn Hịa; Email: hoatdtt@gmail.com) 29 ... tác đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Qua kết phân tích SWOT, thơng tin thu sở khoa học cho việc xác định đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học. .. tiêu đào tạo môn học GDQPAN định tổ chức dạy học đánh giá kết học đề tập môn học GDQPAN sở giáo dục Kết đánh giá thực trạng chất lượng công nghề nghiệp, sở giáo dục đại học tác đào tạo môn học. .. quan, đề tài bước đầu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn học GDQPAN Trung tâm GDQP &AN thuộc Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Cụ thể sau: Thứ nhất: Đề xuất, kiến nghị Hội đồng GDQP&AN