Mô hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng tại trường tiểu học chu văn an

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Mơ hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng trường Tiểu học Chu Văn An - Quận Ngô Quyền - Thành phố Hải Phòng) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cán quản lý trường Tiểu học Tác giả: Họ tên: Phạm Văn Tuấn Ngày/tháng/năm sinh: 02/01/1980 Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng -Trường Tiểu học Chu Văn AnNgơ Quyền - Hải Phịng Điện thoại di động: 0972401374 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Chu Văn An - Ngô Quyền - Hải Phòng Địa chỉ: Số 69 - Chu Văn An - Ngơ Quyền - Hải Phịng Điện thoại: 0972401374 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Trường học hạnh phúc khái niệm đề cập hội nghị triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2019- 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, tư tưởng định hướng lại mơ hình trường học mà ngành giáo dục trăn trở tìm tòi giải pháp để thực hướng đến nhiều năm qua Các phong trào phải kể đến như: Phong trào xây dựng trường xanh, sạch, đẹp; Mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực; Trường học an toàn;… với phong trào hiệu như: thầy cô mẫu mực, học trò chăm ngoan hay ngày đến trường ngày vui,…Mỗi mơ hình trường học kể thành tố quan trọng góp phần kiến tạo nên trường học hạnh phúc mà toàn xã hội hướng tới Qua việc nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, thấy nghiên cứu mơ hình biểu trường học hạnh phúc nhiều tác giả nước triển khai thực nhiều năm qua như: Giải pháp “Huy động nguồn xã hội hóa xây dựng sở vật chất, cảnh quan nhà trường theo hướng trường học thân thiện học sinh tích cực” tác giả Đặng Quốc Thống - Chủ tịch Hội đồng quản trị - Hiệu trưởng trường Đoàn Thị Điểm Hà Nội hay đề tài: “Một số giải pháp xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp” tác giả Ngô Thị Tâm - Hiệu trưởng trường Tiểu học Hồng Diệu - thành phố Thái Bình Song thực tế tìm hiểu cho thấy hai giải pháp có ưu điểm riêng nhiều tồn chưa đáp ứng hết yêu cầu trường học hạnh phúc cụ thể sau: * Ưu điểm - Các giải pháp nhận quan tâm, đạo sát sao, đồng tình ủng hộ cấp lãnh đạo ngành giáo dục: Các trường tổ chức thực định hướng, có tiêu chí đánh giá cụ thể để phấn đấu hoàn thiện - Nhiều năm qua, gải pháp góp phần cải tạo, xây dựng cảnh quan nhà trường theo tiêu chí, xanh, sạch, đẹp – phần tiêu chí để xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc - Chất lượng đội ngũ giáo viên có chuyển biến tích cực: nhiều giáo viên cấp đánh giá cao, có tay nghề chuyên môn vững vàng, đạt giải cao thi giáo viên dạy giỏi cấp; bồi dưỡng học sinh giao lưu học sinh giỏi, học sinh khiếu đạt giải cao; phụ huynh học sinh tin tưởng chất lượng đào tạo mơn văn hóa - Chất lượng giáo dục học sinh đại trà dần khẳng định: học sinh khơng cịn sợ đến trường, em tích cực chủ động việc tham gia hoạt động trường * Tồn - Các giải pháp chủ yếu tập trung vào xây dựng yếu tố bên đáp ứng phần tiêu chí trường học hạnh phúc như: Xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường theo tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực chưa tập trung quan tâm nhiều vào yếu tố cốt lõi bên xúc cảm cảm nhận người (thuộc tiêu chí yêu thương trường học hạnh phúc) mối quan hệ thầy cô với học sinh phụ huynh, thầy cô với bạn bè đồng nghiệp, em học sinh với nhau,… - Giải pháp biết chưa tạo chuyển biến tích cực từ bên người, cá nhân chưa thực có động lực thơi thúc để hồn thiện thân chưa thấy rõ trách nhiệm thân với tập thể nhà trường cộng đồng xã hội - Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu mong đợi phụ huynh đòi hỏi phát triển giáo dục ngày trường học lý tưởng, giúp em phát triển toàn diện lực, phẩm chất để hợp tác hội nhập quốc tế - Các giải pháp biết phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan như: yếu tố cảnh quan mơi trường có sẵn, diện tích đủ rộng, chí điều kiện kinh tế nhà trường địa phương,… khó áp dụng triển khai nhân rộng đại trà cho tất trường học tất vùng miền nước =>Xuất phát từ tồn kể trên, tác giả xin đề xuất 06 giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tồn để xây dựng thành cơng mơ hình nhà trường đáp ứng đầy đủ tiêu chí trường học hạnh phúc sau: II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN II Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất: Theo Bộ Giáo dục Đào tạo, kinh nghiệm số nước giới, nhà nghiên cứu trường học hạnh phúc Việt Nam đưa trường học hạnh phúc có 21 tiêu chí Nhưng có tiêu chí quan trọng có tính cốt lõi phải đạt là: yêu thương, an toàn tơn trọng Nội hàm tiêu chí cụ thể sau: * Với tiêu chí u thương có nội dung: - Nội dung thứ nhất: Thầy cô thay đổi trường học hạnh phúc: Lãnh đạo quan tâm đến tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh; thầy, quan tâm đồn kết với đồng nghiệp, yêu thương, tận tâm với học trị; HS quan tâm u thương, đồn gắn bó giúp đỡ học tập rèn luyện - Nội dung thứ hai chia sẻ: Mỗi người có thuận lợi, khó khăn riêng Do chia sẻ cho đi, nhận lại tạo gần gũi khơng có khoảng cách - Nội dung thứ ba tin tưởng lẫn nhau: Thầy, cô tin tưởng BGH, bạn bè đồng nghiệp, học sinh ngược lại Hồi nghi, đố kỵ khơng hạnh phúc - Nội dung thứ tư hỗ trợ: Hỗ trợ tinh thần chia sẻ hỗ trợ vật chất giúp đỡ Qua hỗ trợ tình cảm tinh thần trách nhiệm nảy nở - Nội dung thứ năm bao dung: Không hồn hảo, khơng tránh khỏi sai lầm có bao dung việc nhìn nhận nhẹ nhàng * Với tiêu chí chí an tồn: Trong trường học phải an toàn thể chất tinh thần giáo viên, học sinh phải bảo vệ, khơng có xúc phạm thể xác tinh thần để đến trường yên tâm nhà * Với tiêu chí tơn trọng: Tơn trọng khác biệt khác biệt tạo nên đa dạng văn hóa Tơn trọng khác biệt, trước hết không áp đặt, đem giá trị vài cá nhân, áp đặt cho chung Chúng ta hướng tới tốt đẹp, có nghĩa tất vài trăm người giống một, dẫn đến đồng phục hóa trăm người Nếu tất giống triệt tiêu sáng tạo, triệt tiêu tư tưởng đổi Cho nên khuyến khích khác biệt phải thống Với ba tiêu chí cốt lõi kể trên, xin đề xuất 06 giải pháp để xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc triển khai áp dụng trường sau: cơng mơ hình trường học hạnh phúc cụ thể sau: Giải pháp 1: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện * Mục tiêu: Tạo dựng môi trường Giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh đáp ứng yêu cầu Giáo dục thời đại * Nội dung : Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường đáp ứng nhu cầu sử dụng bảo đảm an toàn, vệ sinh, phù hợp cảnh quan, mơi trường thân thiện - Có cơng trình vệ sinh, nước cơng trình xây dựng khác bảo đảm an toàn, thân thiện, dễ tiếp cận, phù hợp với nhu cầu đa dạng người sử dụng - Bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn, phịng, chống cháy, nổ; phịng, chống thảm họa, thiên tai - Xây dựng, công khai thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường đảm bảo văn minh lịch tôn trọng lẫn mối quan hệ Đây biểu quan trọng thể biến đổi bên trong, hoàn thiện cá nhân tập thể nhà trường cụ thể như: * Đối với nhà trường + Xây dựng triển khai Kế hoạch quy tắc ứng xử trường học + Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để xây dựng mơi trường văn hố trường học + Làm bảng, hiệu, tranh tuyên truyền có nội dung quy tắc ứng xử trường học + Phối hợp với ban ngành đoàn thể để thực tốt Bộ quy tắc văn hố trường học cách có hiệu + Chủ động trực tiếp tạo sân chơi giao lưu văn nghệ, thể thao, thi tìm hiểu kỹ sống (Phòng chống bạo lực học đường, tai nạn phòng chống đuối nước, ATGT,…) khối lớp với * Đối với giáo viên + Thực nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trường học nhà trường ban hành Thực quy định đạo đức nhà giáo + Tham gia nghiên cứu học hỏi Quy tắc ứng xử văn hố phương tiện thơng tin đại chúng, qua đồng nghiệp, bạn bè + Chủ động sáng tạo lồng ghép quy tắc ứng xử văn hoá cho học sinh vào hoạt động giáo dục học sinh hàng ngày, HĐGD NGLL + Tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối hợp thực quy tắc xây dựng mơi trường văn hố lớp phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương * Đối với học sinh + Có ý thức tham gia hoạt động thầy cơ, nhà trường tổ chức, có lồng ghép nội dung quy tắc ứng xử thầy cô giáo, bạn bè người thân + Hào hứng tham gia vào hoạt động tập thể văn hoá, văn nghệ lớp, nhà trường - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục kỹ sống, hoạt động ngồi khóa, hoạt động xã hội, từ thiện cộng đồng, hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an tồn, lành mạnh, thân thiện, bình đẳng, phù hợp với độ tuổi, đặc điểm sinh lý, tâm lý học sinh tiểu học - Thực tốt cơng tác phịng, chống bạo lực học đường - Trang trí lớp học, xây dựng tủ sách lớp học góp phần tạo dựng lớp học hạnh phúc * Cách tiến hành: Họp Ban Chỉ đạo gồm đại diện Cấp ủy, BGH, Đại diện Cơng Đồn, TPT, Đoàn niên, Thanh tra nhân dân, đại diện tổ khối để xây dựng kế hoạch, tiêu phấn đấu, giao nhiệm vụ cho phận, thành viên - Tập huấn, hướng dẫn các phận phụ trách sở vật chất, phụ trách an ninh, phụ trách văn hóa ứng xử trường học để thực tốt nhiệm vụ - Có kiểm tra, đánh giá để động viên, tuyên dương điều chỉnh kịp thời trình triển khai thực * Điều kiện để thực hiện: Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải có ý thức để ý đến an tồn có thái độ thân thiện công việc ứng xử - Lãnh đạo nhà trường tạo dựng mối quan hệ huy động vào quan tổ chức trị xã hội ngồi nhà trường để tranh thủ giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần - Các phận phụ trách an tồn, an ninh trường học phải có nghiệp vụ, đào tạo, tập huấn Giải pháp 2: Thầy giáo thay đổi trường học hạnh phúc * Mục tiêu: Tạo thay đổi tích cực từ yếu tố bên (cảm xúc) thầy cô từ nhận thức, tư tưởng, hành động để từ họ có động lực say mê, tâm huyết, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ * Nội dung: Thầy cô giáo phải yêu nghề, yêu trẻ: Từ lãnh đạo nhà trường đến cán giáo viên, nhân viên tâm huyết, tận tâm, tận tụy với nghề có tình u thương trẻ - Thầy giáo cần phải làm chủ thân, làm chủ thân, thầy có lượng tích cực định hướng học sinh phát triển theo hướng tích cực - Thầy giáo người gieo trồng hạnh phúc, thầy có tư tưởng, thái độ thay đổi tích cực, biết vận dụng kỹ sư phạm giúp học sinh vui vẻ đến trường Giáo viên người truyền lửa lan tỏa giá trị tốt đẹp đến học trò Muốn trị thay đổi trước tiên thầy cô phải thay đổi từ tư tưởng, lối sống đến phương pháp dạy học tích cực có kỹ ứng xử sư phạm tốt * Cách tiến hành: Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực kí cam kết thay đổi trường học hạnh phúc, cam kết thực lời thề người giáo viên Hải Phịng từ đầu năm học - BGH ln quan tâm, lắng nghe ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh từ vật chất lẫn tinh thần để cá nhân nhận việc cần làm, nên làm, có thêm hội, động lực để thay đổi thân - Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực, thân thiện thành viên: Cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh - Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có biểu tích cực cơng việc, giao tiếp, ứng xử lao động học tập - Thường xuyên tuyên truyền, tác động mặt nhận thức tới cán giáo viên, nhân viên vai trò trách nhiệm thân công tác giáo dục HS - Phát động vận động phong trào thi đua cán bộ, giáo viên, nhân viên thực làm theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh * Điều kiện để thực hiện: Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thấm nhuần hiểu rõ trách nhiệm vai trị công tác giáo dục học sinh - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ln đồn kết trí lịng nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mếm trẻ - Cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo sống ổn định được lãnh đạo quan tâm vật chất lẫn tinh thần Giải pháp 3: Thực tốt tư vấn tâm lý học đường * Mục tiêu: Tư vấn tâm lý học đường nhằm tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm giải tỏa thắc mắc sống, học tập, quan hệ bạn bè, thầy trò vấn đề tâm lý, giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên… khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp phải trình học tập sinh hoạt Góp phần ổn định đời sống tâm hồn, tình cảm giúp học sinh thực nguyện vọng ước mơ Đồng thời giúp em tự nhận thức thân có khả ứng phó tích cực trước khó khăn, thử thách sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn xã hội, sống tích cực, chủ động, an tồn, hài hòa lành mạnh qua hoạt động tập thể * Nội dung: Lắng nghe thấu hiểu khó khăn tâm lý học sinh - Gợi mở nhận thức hướng giải cho trường hợp cụ thể - Động viên tinh thần để học sinh giải hiệu khó khăn thân - Tạo bầu khơng khí thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng - Chia sẻ, giải tỏa xúc, khó khăn tâm lý học tập sống mang lại - Định hướng lại nhận thức, trì tinh thần, thái độ sống tích cực * Cách tiến hành: Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội nhà trường phát động nhiều phong trào, cách làm hay, gương người tốt – việc tốt để nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh, thông qua giúp nhà trường can thiệp kịp thời học sinh có vấn đề tâm lí - Tiếp tục đổi công tác chủ nhiệm việc quan tâm tới biến đổi tâm sinh lí học sinh nhằm phối hợp với tổ tư vấn tâm lý để giúp đỡ điều chỉnh kịp thời Giáo viên quan tâm công tác tự học tự bồi dưỡng để có khả giải đáp, tư vấn học sinh theo nội dung trên, chủ yếu đưa phân tích, lời khuyên thiết thực giúp em giải toả mặt tinh thần, làm cho em cảm thấy vững vàng, tự tin sở tự giải vấn đề theo hướng tích cực - Lồng ghép bố trí tiết Giáo dục tập thể để tổ chức hoạt động vui chơi, giáo dục kĩ nhằm giải tỏa áp lực học sinh - Tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề, câu lạc bộ, diễn đàn chủ đề liên quan đến nội dung cần tư vấn cho học sinh đảm bảo mục tiêu tư vấn tâm lý học đường * Điều kiện thực hiện: Tổ tư vấn tâm lý học đường có kiến thức, kinh nghiệm, kĩ tập huấn có - Tổ chức buổi tư vấn tâm lý phải phong phú, đa dạng, hấp dẫn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em Giải pháp 4: Đổi dạy học, hoạt động, kiểm tra đánh giá học sinh * Mục tiêu: Tổ chức hoat động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh giúp em có điều kiện, hội phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ - Tổ chức kiểm tra đánh giá nhằm so sánh lực học sinh với mức độ yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ (năng lực) môn học chủ đề, lớp học, để từ điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy hoạt động học * Nội dung: Dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ mức độ đạt học sinh với môn học cho khối lớp - Đa dạng hóa hình thức lên lớp tạo nhiều hội cho học sinh tham quan, thực hành trải nghiệm - Luôn tạo điều kiện cho học sinh tự làm, tự trình bày, tự tổ chức, tự chia sẻ để em làm chủ hoạt động học - Vận dụng linh phương pháp kĩ thuật dạy học cho môn học phù hợp để học sinh phát huy hết lực thân - Đổi kiểm tra đánh giá hoc sinh theo TT22/BGDĐT đảm bảo yêu cầu đánh giá tiến học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả Giáo viên cần định hướng ôn tập cuối học kỳ cho hạn chế tối đa lối học vẹt, học tủ, học đối phó; giúp học sinh xác định động học tập thân, tạo động lực không gây áp lực cho học sinh => Trong trình tổ chức hoạt động cho học sinh, thầy giáo ln có ý thức giáo dục em lịng u thương giúp em hình thành nên lịng biết ơn cơng nhận điều tích cực từ bạn bè * Cách tiến hành: Thường xuyên hội thảo, lên lớp chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên đứng lớp - Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học toàn Cán giáo viên nhân viên - Thường xuyên kiểm tra đánh giá nghiệp vụ tay nghề giáo viên qua dự giờ, kiểm tra nội bộ, đợt giao lưu, - Áp dụng linh hoạt việc kiểm tra đánh giá học sinh theo TT22/BGDĐT qua nhiều hình thức: Tư vấn, động viên học sinh lời, nhận xét vào vở, qua tin nhắn,….tạo điều kiện cho học sinh nhận xét đánh giá lẫn phụ huynh có hội tham gia đánh giá * Điều kiện thực hiện: Đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên phải vững vàng chuyên môn nghiệp vụ tay nghề Tích cực học hỏi để đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi - BGH tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để tổ chức hoạt động giao lưu giáo viên học sinh để cá nhân có điều kiện, hội phát huy hết khả - Xây dựng tốt quy chế thi đua, khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh Giải pháp 5: Tác động có hiệu đến phụ huynh để họ chủ động có trách nhiệm tham gia trình giáo dục * Mục tiêu: Huy động phối kết hợp tích cực gia đình nhà trường nhằm tạo thống nhận thức, hành động cách thức để đạt mục tiêu trình phát triển nhân cách, tránh mâu thuẫn, tránh tách rời, gây nên tình trạng nghi ngờ, vơ hiệu hố lẫn nhau, gây dao động, hoang mang cá nhân việc tiếp thu, lựa chọn giá trị đạo đức tốt đẹp * Nội dung: Phu huynh phối hợp với nhà trường để quan tâm tạo điều kiện thuận lợi giúp em tham gia học tập rèn luyện như: rèn nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt, vệ sinh, mua sắm đồ dùng học tập đầy đủ, kỹ tự chăm sóc, bảo vệ thân, biết quan tâm, chia sẻ với người khác,… - Các bậc cha mẹ cần quan tâm xây dựng gia đình mà thành viên có nghĩa vụ trách nhiệm với Xây dựng phong cách sinh hoạt có nề nếp, phù hợp nhu cầu hứng thú nhằm phát huy mặt tích cực trẻ Đặc biệt người lớn phải giữ uy tín, vai trị gương mẫu gia đình ngồi xã hội * Cách tiến hành: Nhà trường thường xuyên trao đổi với phụ huynh qua họp, qua hệ thống tin nhắn, thăm hỏi, qua hội thảo, tuyên truyền giáo dục vai trị trách nhiệm gia đình việc giáo dục - Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi nhà trường có mời phụ huynh trực tiếp tham gia như: tham gia chuyên đề, buổi tham quan, trải nghiệm, - Tổ chức cho bậc phụ huynh kí cam kết: Gia đình hạnh phúc học tập tiến - Tập huấn kĩ công tác chủ nhiệm cho đội ngũ GVCN lớp * Điều kiện thực hiện: Xây dựng mối quan hệ gần gũi, thân thiện gia đình nhà trường - Đội ngũ GVCN phải có kĩ năng, có nghiệp vụ, nhiệt tình tâm huyết - Tổ chức hoạt động, sân chơi, giao lưu để tạo nhiều hội cho phụ huynh tham gia với nhà trường Giải pháp 6: Tổ chức hoạt động giáo dục liên quan đến nội dung “trường học hạnh phúc” * Mục tiêu: Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh có nhiều hội gắn bó, giao lưu, đồn kết hiểu rõ vai trò trách nhiệm việc xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc * Nội dung: Tổ chức hoạt động giáo dục kết nối thân học sinh: Ứng xử với mình, giúp thân học sinh nhận cảm xúc mình, điều chỉnh cảm xúc đạt mục tiêu tích cực - Tổ chức hoạt động giáo dục kết nối người học với người khác: Giáo dục cho học sinh ứng xử với người khác; giúp cá nhân phát triển cảm thông, đồng cảm, thấu cảm với người khác, biết trì mối quan hệ cách tích cực; có trách nhiệm với thân - Tổ chức hoạt động giáo dục kết nối học sinh với thiên nhiên: Giáo dục học sinh học cách tôn trọng, bảo vệ môi trường sống hòa hợp với thiên nhiên * Cách tiến hành: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động bám sát chủ đề “Trường học hạnh phúc” từ đầu năm học - Các hoạt động tổ chức huy động tham gia tối đa lực lượng nhà trường đảm bảo vui vẻ, khách quan trung thực thực - Các hoạt động xây dựng hướng tới tính giáo dục ý tới cảm xúc học sinh, phụ huynh, cán bộ, giáo viên tham gia - Huy động nguồn xã hội hóa tham gia tổ chức hoạt động * Điều kiện thực hiện: Được tạo điều kiện sở vật chất thời gian để tổ chức hoạt động giáo dục liên quan đến trường học hạnh phúc - Bộ phận phụ trách hoạt động giờ, TPT Đội, Đoàn niên, Cơng đồn phải có nghiệp vụ chun mơn vững chắc, có hiểu biết sâu tiêu chí, u cầu trường học hạnh phúc, động, sáng tạo việc thiết kế tổ hoạt động giáo dục II.1 Tính mới, tính sáng tạo H1.1.Tính Giải pháp trước đây, tác giả chủ yếu nghiên cứu xây dựng mơ hình trường xanh, sạch, đẹp hay trường học thân thiện – phần trường học hạnh phúc “Kiến tạo” trường học hạnh phúc chủ yếu tìm giải pháp tạo lên biến đổi yếu tố bên cá thể để đem đến cảm xúc tích cực cho thầy trò nhà trường Bởi vậy, sáng kiến mang nhiều điểm so với giải pháp biết Những giải pháp trước xây dựng mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà quản lý giáo dục tập trung xây dựng sở vật chất bên để thoàn thiện trường xanh, đẹp, trường học an toàn,….nhưng với giải pháp đề xuất xây dựng trường học hạnh phúc này, tập trung nghiên cứu sâu yếu tố thiên cảm xúc, cảm nhận, yêu thương, tinh thần trách nhiệm cá nhân để thúc động lực bên người, để họ sống, học tập, làm việc thỏa sức với đam mê sáng tạo II1.2 Tính sáng tạo Sáng kiến tìm giải pháp đạo xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc dựa điều kiện thực tế để làm thay đổi yếu tố cốt lõi, nội lực bên người: Đây điểm sáng tạo sáng kiến: Muốn thay đổi môi trường cần lấy người làm trung tâm, tác động vào nhận thức, tư tưởng, thái độ, tình cảm, tinh thần trách nhiệm,….để họ có động lực thay đổi hành động ngơi trường mà họ gắn bó, u thương ngơi nhà Thêm vào đó, sáng kiến cịn giúp nhà trường quy tụ thành khối đại đoàn kết tổng hòa mối quan hệ: thầy với thầy; thầy với trò, thầy với phụ huynh, quan hệ tổ chức xã hội khác,… II.2 Khả áp dụng, nhân rộng Trường học hạnh phúc có ý nghĩa nhân văn đặc biệt, niềm mơ ước, mong muốn học sinh, phụ huynh, giáo viên, cán quản lý cấp, ngành, tổ chức trị xã hội nhà trường Bởi nhà trường bắt đầu triển khai thực giải pháp xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc từ ngày 01/8/2020 kế hoạch, tiêu chí phân cơng nhiệm vụ, …Kết trường ln đón nhận nhiệt tình, hào hứng, tích cực tham gia ủng hộ cá nhân, tập thể nhà trường vật chất lẫn tinh thần Mặt khác q trình triển khai thực hiện, chúng tơi nhận thấy: Kinh phí để tổ chức thực khơng nhiều, bên cạnh giải pháp lại huy động vào cuộc, hỗ trợ vật chất phụ huynh, tổ chức, cơng ty, xí nghiệp đóng địa bàn Cho đến 06 tháng triển khai kết có chuyển biến tích cực, cá nhân, tập thể thay đổi trường học hạnh phúc: hiệu trưởng thay đổi phương thức lãnh đạo, quản lý cách nhẹ nhàng, hiệu quả; giáo viên gần gũi, thân thiện, hết lòng học sinh, gương sáng để em noi theo; học sinh tích cực chủ động, sáng tạo học tập rèn luyện; phụ huynh nhiệt tình, ủng hộ hoạt động nhà trường => Qua thực tế triển khai thực cho thấy, sáng kiến triển khai, nhân rộng để áp dụng cho trường học tất cấp học điều kiện môi trường khác từ nông thôn đến thành thị, miền núi hay hải đảo II.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Hiệu kinh tế: a) Trên sở kết đạt được, sau thời gian tiến hành triển khai, 10 thực biện pháp xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc trường từ ngày 01/8/2019 đến nay, thu kết trường cụ thể sau: - Cán giáo viên, nhân viên: đoàn kết, yêu thương, quan tâm lẫn công việc sống Mọi người vui vẻ cởi mở, tự tin đến trường Chất lượng giảng dạy nâng cao: kết thi giáo viên dạy giỏi, thi chữ viết đẹp, thiết kế giảng điện tử E-learning, tham gia giao lưu văn hóa văn nghệ cơng đồn, trường ln đứng vị trí tốp đầu Quận thành phố Điều chứng tỏ đội ngũ giáo viên có chuyển biến tích cực từ yếu tố bên trong, họ hài lịng mơi trường làm việc, sẵn sàng phấn đấu, tâm huyết, sáng tạo có trách nhiệm chung với tập thể nhà trường - Học sinh yêu thích đến trường, em mạnh dạn tự tin hẳn lên tham gia hoạt động tập thể Chất lượng học tập nâng cao: Các thi, giao lưu học sinh giỏi, học sinh khiếu đứng đầu Quận - Phụ huynh học sinh: cảm thấy hài lòng, phấn khởi tham gia hoạt động với nhà trường ủng hộ nhà trường vật chất lẫn tinh thần Về sở vật chất cảnh quan nhà trường: Nhà trường huy động tham gia ủng hộ nhiệt tình từ phụ huynh, tổ chức trị xã hội đóng địa bàn để tu sửa bổ sung sở vật chất cảnh quan nhà trường ngày an toàn, đẹp như: trường xây dựng thành công thư viện thân thiện, khu vui chơi thể thao với diện tích 700m2, đổ sân bê tơng chống bụi, làm lại cổng trường, sửa phòng y tế, trang bị rèm chống nắng cho dãy nhà A; B; D, lắp 100% giá sách cho phòng học, trồng thêm hệ thống xanh,… Áp dụng giải pháp xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc khơng tốn kém, dễ triển khai thực điều kiện, hồn cảnh khác Điều tiết kiệm kinh phí lớn nhà nước việc đầu tư phát triển giáo dục Thực tế cho thấy Giáo dục Đào tạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trình phát triển kinh tế - xã hội Ngày nay, mà trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, nước giới ý thức giáo dục không phúc lợi xã hội, mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội Phát huy cao độ tiềm năng, lực sáng tạo người hiệu kinh tế vơ to lớn 11 Khi giải pháp xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc phù hợp, nghĩa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, gây dựng uy tín nhà trường, nhận đồng thuận ủng hộ phụ huynh cộng đồng xã hội vật chất lẫn tinh thần Trường học hạnh phúc làm thay đổi yếu tố bên người: học sinh đến trường có hứng thú, niềm vui, phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ; giáo viên nhận thức sứ mệnh người thầy, ln ln tự học, tìm tịi, sáng tạo, đặc biệt họ ý đến nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc góp phần quan trọng ổn định trị, phát triển kinh tế, văn hóa xã hội b) Hiệu văn hóa- xã hội – giáo dục Xây dựng "Trường học hạnh phúc" nhằm tạo môi trường giáo dục thân thiện, dân chủ, văn minh phát triển Ở đó, em truyền đạt kỹ kiến thức, quan tâm, dạy dỗ, chăm sóc chu đáo sức khỏe, bồi dưỡng đạo đức, lối sống để hình thành nhân cách đẹp Cịn thầy, giáo tơn trọng, có điều kiện phát huy tốt lực trình giảng dạy nghiên cứu Họ cảm thấy hạnh phúc tích cực tạo sản phẩm phương pháp dạy học, giáo dục có hiệu quả, xây dựng lớp học hạnh phúc có nhiều học trò hạnh phúc Tổ chức nhiều hoạt động phát triển khả học sinh, tạo cho em có hội chia sẻ nhiều hơn, gắn kết học sinh lớp để xây dựng tập thể đoàn kết Quan tâm tới đối tượng học sinh, đặc biệt em yếu, kém, em có cảnh khó khăn học tập hay điều kiện kinh tế hồn cảnh gia đình éo le Từ hình ảnh người thầy để lại lịng phụ huynh, bạn bè đồng nghiệp tin tưởng, chân thành kính trọng Nếu giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc thành cơng góp phần quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, động lực phát huy tiềm năng, lực phẩm chất, đạo đức người, đáp ứng yêu cầu xã hội, hướng tới mục đích cuối phát triển xã hội phấn đấu mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” c) Giá trị khác: Trường học hạnh phúc tác động tích cực vào tâm tư, tình cảm, nhận thức hành động cá nhân, giúp người ln có tư tưởng cầu tiến để thay đổi hoàn thiện thân Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng lớp người, hệ đủ tri thức, đủ tự tin để phát triển khoa học, quân sự, trị… Trên sáng kiến nghiên cứu Mơ hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng trường Tiểu học Chu Văn An quận Ngô Quyền thành phố Hải Phịng) tơi mạnh dạn trao đổi để bạn bè, đồng nghiệp tham khảo Do điều kiện thời gian kinh nghiệm có phần hạn hẹp chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để tơi có thêm kinh nghiệm đạo thực xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc trường Tiểu học Chu Văn An thành cơng có sức lan tỏa mạnh Xin chân thành cảm ơn! 12 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hải Phòng, ngày 15 tháng 02 năm 2020 TÁC GIẢ Phạm Văn Tuấn 13 ... xuất 06 giải pháp để xây dựng mô hình trường học hạnh phúc triển khai áp dụng trường sau: cơng mơ hình trường học hạnh phúc cụ thể sau: Giải pháp 1: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện... dục xây dựng lớp người, hệ đủ tri thức, đủ tự tin để phát triển khoa học, quân sự, trị… Trên sáng kiến nghiên cứu Mơ hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng trường Tiểu học Chu Văn An quận... trước đây, tác giả chủ yếu nghiên cứu xây dựng mô hình trường xanh, sạch, đẹp hay trường học thân thiện – phần trường học hạnh phúc “Kiến tạo” trường học hạnh phúc chủ yếu tìm giải pháp tạo lên