Giải pháp xây dựng trường mầm non hạnh phúc thông qua việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGÔ QUYỀN TRƯỜNG MẦM NON 8-3 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ ngày đến trường thực ngày vui trường Mầm non 8-3 Tác giả: Lương Thị Oanh - Hiệu trưởng Trình độ chun mơn: Thạc sĩ QLGD Nơi công tác: Trường Mầm non 8-3 Quận Ngô Quyền, ngày 18 tháng 02 năm 2020 BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ ngày đến trường thực ngày vui trường Mầm non 8-3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Tác giả Họ tên: Lương Thị Oanh Sinh ngày: 10/02/1972 Hiệu trưởng Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm non 8-3, Quận Ngô Quyền, TP Hải Phòng Điện thoại: DĐ: 0983243837; Cố định: 02253852056 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Mầm non 8-3 Địa chỉ: Số 2/258 Cầu Tre, Quận Ngơ Qùn, Thành phố Hải Phịng Điện thoại: 02253.852056 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP Đà BIẾT Từ Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào xây dựng trường học hạnh phúc, trường Mầm non – quan tâm đến vấn đề đạo xây dựng trường học an tồn hạnh phúc, mà chúng tơi tìm tịi, nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm xây dựng trường học hạnh phúc đơn vị mình, nhiên nội dung cịn mẻ có tài liệu hay sáng kiến Qua tìm hiều chúng tơi áp dụng số giải pháp tác giả: Đề tài "Xây dựng trường Mầm non hạnh phúc- nói khơng với bạo hành trẻ", tác giả Nguyễn Minh Trang - Trường Mầm non Hoa Sen Hà nội + Ưu điểm: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến biện pháp nhằm khơng có bạo hành trường Mầm non thông qua việc tuyên truyền, giáo dục kiểm tra giám sát có biện pháp xử lý để từ giáo viên biết kiềm chế cảm xúc tuyệt đối không bạo hành trẻ về thể xác tâm hồn - Giáo viên biết trách nhiệm, đạo đức nghề giáo không bạo hành trẻ đặc biệt giáo viên Mầm non + Hạn chế: - Tác giả tập trung nghiên cứu biện pháp nhằm khơng để tình trạng bạo hành xảy chưa có biện pháp khác nhằm xây dựng trường học hạnh phúc Đề tài "Giải pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc thông qua việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” tác giả Lê Thị Lan Hương - Trường Mầm non Sao Mai – Tân Yên – Bắc Giang + Ưu điểm: - Nhà trường quan tâm đến việc đạo để giáo viên tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm để từ trẻ yêu thích đến trường, trẻ hạnh phúc - Nhà trường tổ chức phong trào thi đua, hoạt động dã ngoại, ngoại khóa để từ trẻ giáo lưu sáng tạo + Hạn chế: - Các biện pháp tập trung vào tổ chức hoạt động cho trẻ theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm mà chưa có biện pháp đồng nhà trường để xây dựng trường học hạnh phúc Đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc ” tác giả Nguyễn Ánh Hoa - Trường MN Bình Minh – Cần Thơ + Ưu điểm: - Nhà trường tích cực việc tạo môi trường lành mạnh, sư phạm để trẻ thích đến trường - Sự phối hợp nhà trường gia đình giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ quan tâm từ có thống nhất, đồng đạt hiệu chăm sóc giáo dục trẻ + Hạn chế: - Vấn đề đời sống cán giáo viên, chế độ làm việc vai trò Ban giám hiệu việc xây dựng trường Mầm non hạnh phúc chưa thực rõ, giải pháp chung chung chưa cụ thể chưa thực Sau tìm hiểu, nghiên cứu đưa vào áp dụng thực tế trường Mầm non – nhận thấy ba đề tài nghiên cứu kể đều có ưu điểm tập trung vào giải pháp nhằm xây dựng trường Mầm non hạnh phúc Tuy nhiên có giải pháp chưa đồng bộ, chưa đủ để xây dựng trường học hạnh phúc, có giải pháp chưa cụ thể rõ ràng chưa thể rõ tính ưu việt, chưa đáp ứng đủ tiêu chí, chưa hiệu để xây dựng thành công trường học hạnh phúc- yêu cầu ngành Giáo dục đào tạo giai đoạn II NỘI DUNG GIẢI PHAP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHÂN SÁNG KIẾN Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ ngày đến trường thực ngày vui trường Mầm non 8-3 Nội dung giải pháp đề xuất Chúng ta biết rằng, xã hội phát triển chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu Để có chất lượng giáo dục tốt khơng có chương trình tốt, thầy tốt, mơi trường tốt mà người học cảm thấy thích thú hăng say yêu thích cao hạnh phúc đến trường Chính mà đầu năm 2019 Bộ GD-ĐT phát động phong trào “Trường học hạnh phúc” Đây cụm từ ngành giáo dục đào tạo, nhiên lại xã hội quan tâm, thể yêu cầu cao hẳn xã hội với giáo dục nói chung trường học nói riêng Đối với độ tuổi Mầm non, nhận thức trẻ hạn chế, trẻ hành động phụ thuộc nhiều vào cảm xúc việc trẻ thích, trẻ hứng thú định lớn đến kết học tập Như thấy việc xây dựng trường Mầm non đạt tiêu chuẩn hạnh phúc vô cần thiết trẻ nhỏ đặc biệt giai đoạn mà gia đình có 1-2 con, mà quan tâm cưng chiều đầu tư từ sớm Trong bối cảnh mà vấn đề học đường nhắc đến ngày, câu hỏi mà phụ huynh thắc mắc, trăn trở: Liệu trẻ có thực yêu thương, giáo dục cách chuẩn mực đến trường? Liệu trẻ có thoải mái, vui vẻ, hịa đồng giáo viên bạn đến lớp? Làm để có mơi trường học tập, vui chơi đủ tốt giúp trẻ phát triển toàn diện? Đáp ứng câu hỏi trẻ học tập trường hạnh phúc Đã đến lúc giáo dục nước nhà cần thực nghiêm túc công tác xây dựng trường hạnh phúc nghĩa, trường Mầm non Bởi giáo dục Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị quan trọng việc hình thành tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ nhân cách trẻ Trong bối cảnh toàn ngành triển khai Nghị 29 về đổi tồn diện GD-ĐT việc đổi để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non tạo nền tảng để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng q trình học tập suốt đời Vậy “Trường học hạnh phúc” gì? Có thể nói “ Trường học hạnh phúc” Là nơi trẻ “trung tâm”, trẻ yêu thương, hạnh phúc Theo trưởng Giáo dục đào tạo cốt lõi trường học hạnh phúc tức trẻ u thương, an tồn tơn trọng Vậy làm cách để xây dựng “Trường học hạnh phúc”đó câu hỏi mà thân tơi Hiệu trưởng trường Mầm non băn khoăn trăn trở tơi tâm tìm tịi giải pháp để xây dựng trường Mâm non – trở thành “ Trường học hạnh phúc” với giải pháp: Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ ngày đến trường thực ngày vui trường Mầm non 8-3 Giải pháp trường thực theo nội dung cụ thể sau: 1.1 Đầu tư sở vật chất, xây dựng trường học an toàn Chúng ta biết điều mà bậc phụ huynh quan tâm đến ngơi trường quang cảnh nhà trường có xanh đẹp khơng, có thống mát khơng, trang thiết bị có đầy đủ an tồn phù hợp khơng Chính mà hàng năm chúng tơi ln rà sốt về sở vật chất trang thiết bị để từ lập kế hoạch đầu tư CSVC trang thiết bị phù hợp thực tế trường Giải pháp cần thực áp dụng từ đầu năm học xuyên suốt trình hoạt động trường Định hướng chỉnh sửa kế hoạch định kỳ theo hướng phát triển mà trường mong muốn đạt Cụ thể kế hoạch bao gồm: Ngay từ khâu thiết kế tổng thể quy hoạch, may mắn năm gần trường đầu tư xây mới, chủ đầu tư nghiên cứu lựa chọn bên tư vấn thiết kế uy tín, chuyên về thiết kế trường Mầm non để từ bàn bạc thống với họ cho hiệu Hai bên thống về tổng thể cho dãy nhà đồng về mẫu mã, màu sắc phù hợp diện tích đất Sau về chi tiết diện tích phịng, từ cửa sổ, cửa vào, khu vệ sinh cho đáp ứng với yêu cầu chuẩn trường Mầm non đáp ứng nhu cầu thực tế độ tuổi Trường có khu vườn rộng thiết kế cho sinh động hữu ích cho hoạt động trời trẻ Với trang thiết bị lớp cân nhắc lựa chọn trang thiết bị cho đẹp nhất, đại an toàn phải thật hiệu sử dụng mang tính an tồn cao Cụ thể lớp: Bàn mặt gỗ ép, ghế nhựa chuẩn, giá đồ chơi gỗ ép, tủ đồ dùng cao cấp, ca cốc inoc, tủ ca cốc inox cao cấp, Máy tính, đàn, giường đệm đồ dùng đồ chơi lớp đều chọn lựa kỹ lưỡng đầu tư đầy đủ đại Về trang thiết bị đồ chơi ngồi trời chúng tơi lựa chọn để đảm bảo đẹp, phong phú về chức năng: Bộ đồ chơi liên hoàn vận động, Bộ đu quay cầu tụt, xích đu, nhà nhún, nhà bóng, leo núi, trèo, thăng tất đều tính tốn cho khơng đẹp an tồn mà cịn đảm bảo đủ cho vận động thô trẻ Về trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng nhà trường quan tâm, tham khảo trường bạn tỉnh bạn xem có đại tiện dụng để tham khảo từ đầu tư mua sắm, bếp ăn nhà trường đầu tư đại: Tủ sấy bát, tủ sấy nồi, tủ hấp cơm, tủ sấy khăn, tủ mát lớn Các loại máy: Máy xay thịt sống, chín, máy thái rau củ đa năng, hệ thống bếp ga cap cấp, hệ thống bàn chế biến, bàn chia ăn inox đúc cao cấp, bát tráng men tất đẹp mắt an toàn tiện dụng Không đầu tư mua sắm trang thiết bị đại mà trường quan tâm đến việc vệ sinh, sử dụng hiệu bảo quản tốt đồ dùng đồ chơi trang thiết bị Trường có lịch tổng vệ sinh thứ hàng tuần, hàng ngày phận đều thường xuyên lau dọn xếp cho đẹp gọn gàng Việc sử dụng đồ dùng quy định rõ giao trách nhiệm cho phận nhân Hàng năm thường phát động đợt thi xếp bố trí phịng nhóm, bếp ăn đẹp hợp lý, thi xếp nội vụ, thi thiết kế trang trí tạo mơi trường, thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ mơi trường lớp học ngồi nhà trường đẹp Đối với lao công bảo vệ trường có quy chế yêu cầu làm việc cụ thể rõ ràng để đảm bảo sân trường đồ chơi ngồi trời ln đẹp an tồn Trong q trình sử dụng bảo quan khơng tránh khỏi hỏng hóc an tồn hàng ngày giao cho lao công bảo vệ cô giáo kiểm tra xem có vấn đề an tồn để từ khắc phục Hàng kỳ, hàng năm thành lập ban kiểm tra khảo sát kiểm kê đồ dùng trang thiết bị để năm tình hình từ lên kế hoạch sửa chữa bảo dưỡng thay cho phù hợp Về trang trí tun trùn cơng khai ngồi sân trường quan tâm, nội dung về công khai, bệnh dịch hay hoạt động nhà trường thường xuyên cấp nhật để tồn thể phụ huynh nắm Chính thực hiên tốt cơng tác đầu tư sở vật chất mà trường chúng tơi ln đẹp thống mát Bất bước vào trường cúng cảm thấy khơng khí thống đãng, có xanh, trang thiết bị đại đầy đủ phong phú phù hợp với môi trường dành cho trẻ Mầm non Các lớp học đẹp mắt sinh động trang trí theo chủ để, vệ sinh xếp khoa học Trường Mầm non – khu vườn cổ tích mà nơi chắn trẻ an tồn, quan tâm yêu thương chăm sóc phát triển cách toàn diện 1.2 Thay đổi nhận thức, quan điểm, thái độ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, tạo môi trường giáo dục lành mạnh hạnh phúc Trong trò chuyện với 400 hiệu trưởng đến từ trường học nước chương trình Tọa đàm “Hiệu trưởng thay đổi trường học hạnh phúc”, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói: Hiệu trưởng có vai trị đặc biệt, tạo mơi trường hạnh phúc, gợi mở cho học sinh, giáo viên có cảm xúc tích cực, giáo viên, học sinh sáng tạo, tôn trọng Chỉ hiệu trưởng hạnh phúc có cảm thơng, chia sẻ, vị tha, tạo mơi trường người thương u Chính mà thân tơi ln cố gắng tự học tự nghiên cứu tạo cho tâm lý thật thoải mái đến trường Trước công việc tơi đều tìm hiểu nghiên cứu kỹ, xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ cho cá nhân Tham khảo ý kiến đồng nghiệp chị em trường để có thống cao đạt hiệu cao Động viên, khuyến khích giáo viên sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ Thực tốt qui chế dân chủ nhà trường Động viên khuyến khích kịp thời điển hình sáng tạo Bên cạnh "Hiệu trưởng thay đổi trường học hạnh phúc" phong trào “Cơ giáo thay đổi” nhà trường phát động nhằm đào tạo, huấn luyện cho giáo viên trường với mục đích giúp giáo viên vượt qua khó khăn mà họ phải đối từ trở thành nhà giáo thật yêu nghề mến trẻ, thương yêu chăm sóc trẻ thay cha mẹ trẻ Bên cạnh nhà trường ban hành văn xác định trách nhiệm giáo viên chăm sóc, bảo vệ trẻ em Ban hành quy chế ứng xử nhà trường Chúng quan tâm đến việc nâng cao nhận thức về đạo đức nghề nghiệp, trọng bồi dưỡng thường xun về kiến thức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục cho giáo viên mầm non (GVMN) Trường chúng tơi có giải pháp giải tỏa sức ép GVMN loại bỏ bệnh thành tích giáo dục; có biện pháp nâng cao thu nhập cải thiện tiền lương sách ưu đãi GVMN Nhà trường tuyên truyền để giáo viên xác định lựa chọn u nghề, ni dạy chăm sóc trẻ tâm người mẹ con, yêu thương trẻ Hãy học nghề cách nghiêm túc để xứng đáng kỹ sư tâm hồn trước hành nghề Trong trình làm việc thấy tải căng thẳng trao đổi với đồng nghiệp, cấp quản lý để tìm hướng giải Yêu cầu giáo viên tự rèn luyện bồi dưỡng kỹ kiểm soát tâm lý, kiềm chế nóng giận Cuối năm năm học tơi thường phát phiếu lấy ý kiến giáo viên về đồng nghiệp để xem mức độ tín nhiệm chị em với qua giáo viên cần tự tu dưỡng rèn luyện tốt ( Phụ Lục) Giáo viên cần thường xuyên trao đổi, liên lạc, thông tin với phụ huynh để phụ huynh hiểu mình, hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc – giáo dục trẻ nhà, để phụ huynh không tạo áo lực cho giáo viên Không Hiệu trưởng, giáo viên mà kể từ bác Bảo vệ đến cô lao công hay nhân viên nấu ăn nhà trường có yêu cầu định hướng cụ thể làm việc, giáo tiếp với nhau, với phụ huynh với cháu cho thật cởi mở trách nhiệm mực, tất có quy tắc ứng xử điều chỉnh hàng ngày Có thể nói rằng, để xây dựng trường học hạnh phúc từ Hiệu trưởng cán giáo viên nhân viên phải thay đổi, phải thể tâm với công việc, tình cảm yêu thương quan tâm tới người từ lan tỏa yêu thương đến cháu, phụ huynh cộng đồng 1.3 Áp dụng hiệu phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tối đa lực nhân trẻ từ trẻ học, chơi, làm điều muốn với bạn theo khả định hướng phát huy giáo Hiện nay, có nhiều phương pháp để giáo dục cho trẻ Nhưng hẳn thường nghe tới phương pháp “ lấy trẻ làm trung tâm” Tuy nhiên người hiểu về phương pháp lĩnh vực giáo dục chưa áp dụng nhiều Vậy giáo dục lấy trẻ làm trung tâm gì? Hiện nay, người đều có khác biệt về: Điều kiện sống, hoàn cảnh, thể chất, lực,… trẻ em Mỗi trẻ đều có khác biệt về hồn cảnh, mơi trường sống, điều kiện gia đình học tập,…Chính thế, trẻ em cá thể riêng biệt khác về thể chất, mối quan hệ xã hội, trí tuệ, tình cảm, tâm lý,… Điều đồng nghĩa với việc trẻ có hứng thú, cách học trình độ học tập khác Chính thế, người lớn cần ý điều xảy suốt thời thơ ấu trẻ Vì ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tương lai trẻ Những trải nghiệm đầu đời bé cần phải phù hợp với mức độ phát triển Đồng thời phải xây dựng dựa sở mà trẻ biết thực Chính vậy, phải cẩn trọng, khơng dạy q khó trẻ Chúng ta cần ý tới mạnh, khả năng, nhu cầu… trẻ Tôi thường yêu cầu giáo viên cần dựa khả năng, nhu cầu, hứng thú mạnh trẻ Từ xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với đứa trẻ Cần đặt niềm tin vào đứa trẻ tin trẻ đều tiến thành công Với nội dung mà giáo viên định đưa phải thật phù hợp với tình hình thực tế địa phương, khả độ tuổi trẻ Hàng năm nhà trường phát động phong trào xây dựng kế hoạch hợp lý theo chủ đề, thi giáo viên dạy giỏi, dự đột xuất để từ phát huy tính sáng tạo giáo viên Trong tiết dạy yêu cầu giáo viên quan tâm đến nhân trẻ, uốn nắm trẻ, để trẻ tự trải nghiệm khám phá theo khả ăng hiểu biết sau gợi mở để trẻ hiểu làm theo yêu cầu Ngoài học chính, tơi bàn với chun mơn tổ chức lớp học khiếu như: vẽ, múa, hát, Erobic ( Ảnh phụ lục ) để phong phú thêm nội dung dạy trẻ đáp ứng nhu cầu phụ huynh phát bồi dưỡng khiếu cho cháu có khả riêng Ngoài học, nhà trường quan tâm đến chơi cháu, biết trẻ Mầm non thông qua chơi trẻ làm quen sống, thực hành hoạt động sống thơng qua trẻ thể hiểu biết về xã hội, trẻ học qua chơi vơ hiệu quả, mà trường với chuyên môn cô giáo tạo cho cháu có chơi thật hấp dẫn Khơng chơi lớp, chơi ngồi sân mà cịn tạo góc chơi ngồi trời lạ với trẻ ( Ảnh phụ lục ) Để góp phần hồn thiện phong phú thêm phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường quan tâm tổ chức thành công ngày hội ngày lễ năm cho cháu Ngay từ ngày năm học ngày Hội đến trường bé quan tâm, từ xây dựng kế hoạch đến phân công nhiệm vụ, tập luyện chuẩn bị kỹ lưỡng về nội dung trang trí khánh tiết, nói ngày hội quan tâm hàng năm ghi dấu ấn tốt đẹp lòng cháu, bậc phụ huynh cấp Ngoài ra, Trung thu, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt nam 22-12 nhà trường quan tâm, năm chúng tơi lựa chọn địa điểm, hình thức khác để tổ chức cho cháu sân chơi bổ ích an tồn phù hợp, qua giáo dục truyền thống cho cháu từ tuổi ấu thơ ( Ảnh phụ lục ) Rồi buồi thăm quan dã ngoại thăm khu trải nghiệm dành cho trẻ em Hai Bà Trưng Kiến Thụy, Khu Vương triều nhà Mạc Rồi tổ chức ngày hội gia đình, Lễ hội Tết truyền thống miền tất tạo nên tổng thể giáo dục toàn diện thật lấy trẻ làm trung tâm ( Ảnh phụ lục ) Cho dù học hay chơi hay làm điều mà trường chúng tơi quan tâm hình thức tổ chức phải sáng tạo đa dạng phong phú Trong q trình tổ chức phải trẻ khám phá Được thể ý kiến riêng mình, tham gia, bàn bạc thử nghiêm bạn từ hiểu biết thêm định hướng cô giáo Cô giáo phải người làm cho trẻ thích thú học tập, chơi, khám phá giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho trẻ đến trường 1.4 Nói khơng với bạo hành trường Mầm non, có u thương an tồn tơn trọng Một ngơi trường hạnh phúc đương nhiên vấn đề bạo hành trẻ phải quan tâm Theo tơi giải pháp nói không với bạo hành trẻ em sở Mầm non phải thống nhất, liệt từ cấp quản lý từ trung ương đến địa phương, nhà trường, giáo viên, phụ huynh với cộng đồng xã hội Trường Mầm non – ban hành văn xác định trách nhiệm giáo viên chăm sóc, bảo vệ trẻ em để từ quy trách nhiệm cho giáo viên giáo dục giáo viên tuyệt đối không bạo hành trẻ về thể chất tâm thần Có biện pháp để giáo viên không bạo hành trẻ, đưa mức kỷ luật nặng vi phạm có hình thức giám sát chặt chẽ cách lắp hệ thống Camera, bên cạnh ln động viên khuyến khích giáo viên thực tốt Nhà trường nâng cao nhận thức về đạo đức nghề nghiệp, trọng bồi dưỡng thường xuyên về kiến thức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục cho giáo viên Tham mưu với cấp cần trọng khâu tuyển chọn giáo viên Họ phải người có trình độ chun mơn theo chuẩn nghề nghiệp phẩm chất đạo đức tốt trụ với nghề Nếu không yêu trẻ, yêu công việc gây hệ lụy đáng tiếc Việc thực quy định về quy tắc ứng xử tới cán quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động nhà trường quan tâm nâng cao đạo đức nhà giáo Đồng thời, trường xây dựng mơi trường làm việc tích cực, khơng tạo áp lực cho giáo viên, có biện pháp nâng cao thu nhập cho giáo viên để họ gắn bó với nghề Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng hệ thống trao đổi thơng tin gia đình nhà trường để phụ huynh yên tâm gửi con, tạo điều kiện về tài thời gian cho giáo viên tham gia khóa học chun sâu, nhằm nâng cao trình độ chun mơn cập nhật thơng tin về phịng chống Bạo hành trẻ em Khuyến khích giáo viên cần thường xuyên trao đổi, liên lạc, thông tin với phụ huynh để phụ huynh hiểu mình, hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc – giáo dục trẻ nhà, để phụ huynh không tạo áo lực cho giáo viên Cùng với nói khơng với bạo hành trẻ việc đảm bảo an tồn sinh hoạt, an tồn phịng chống tai nạn thương tích nhà trường quan tâm Việc mua sắm trang thiết bị cho an toàn, thiết kế lan can, cầu thang, bình nước, nhà vệ sinh, mua sắm giường tủ bàn ghế giá đồ chơi tất phải an toàn về chất liệu độ va chạm để tránh tai nạn xảy với trẻ Nhà trường xây dựng nội dung để giáo dục trẻ tự phịng tránh tai nạn xảy kỹ phòng tránh tai nạn qua buổi học, qua hội thảo chuyên đề ( Ảnh phụ lục) Trong tình hình thực phẩm vấn đề an toàn thực phẩm nhà trường đưa lên hàng đầu, nhà trường thiết lập hệ thống hồ sơ an toàn thực phẩm Trước ký hợp đồng với nhà cúng cấp chúng tơi tìm hiểu kỹ lưỡng về cơng ty đó: Tính pháp lý về thủ tục giáy tờ có cấp phép khơng, nguồn thực phẩm có rõ ràng khơng, tham khảo đơn vị cung cấp xem có ổn định an tồn thật khơng làm thủ tục ký Trường tránh lấy loại thực phẩm tập trung vào nhà cung cấp mà cúng lựa chọn nhà cung cấp riêng mang tính chuyên biệt để đảm bảo Không hàng ngày thực nghiêm túc giáo nhận tay ba, kiểm tra kỹ lưỡng có vấn đề khơng đảm bảo nghiêm túc lập biên trả lại hàng Trong trình chế biến nhà trường thực nghiêm túc quy trình chế biến chiều kỹ thuật chế biến cho ngon đẹp mắt đảm bảo dinh dưỡng hợp lý an toàn thực phẩm cho cháu Mỗi phận cá nhân hàng năm đều phải ký kết thực nghiêm túc công tác đảm bảo an tồn cho trẻ Nhà trường có phịng y tế nhân viên y tế trang bị đầy đủ trang thiết bị Công tác y tế trường học quan tâm Ngồi nhà trường cịn mở đợt bồi dưỡng, tập huấn cho cán giáo viên nhân viên về nội dung an toàn trường học Đưa giả định tình để bàn bạc cách giải hiệu hợp lý Công tác an tồn khâu đón trả trẻ đặc biệt quan tâm: Có ký nhận bàn giao trẻ, tuyệt đối không trả trẻ cho người lạ chưa xác minh xác với gia đình trẻ Khơng với cán giáo viên nhân viên mà với trẻ lựa chọn nội dung phù hợp để dạy trẻ tự phịng tránh tai nạn thương tích, phịng trách thất lạc hay nguy an toàn xảy để từ giáo dục trẻ ý thức tự bảo vệ thân Để hiểu mong muốn nguyên vọng trẻ, xây dựng kế hoạch thứ đầu tuần có khoảng thời gian nói lên mong muốn nhiều hình thức: Ngày nghỉ nhờ bố mẹ viết hộ để sáng thứ cô giáo đọc giúp, tự nói, nhờ bạn nói giúp cuối tuần buổi nhận xét bé ngoan buổi mà tự nhận xét về mình, nói lên làm nhận xét về bạn mong muốn đầu tuần thỏa mãn chưa.( Có phụ lục ảnh) Với cách làm mà năm qua trường Mầm non -3 ln an tồn, khơng có bạo hành trẻ cháu thực yêu thương quan tâm chăm sóc chu đáo, thể thân mình, khơng bị kỳ thị cho dù bạn hoàn cảnh khác 1.5 Xây dựng mối quan hệ gắn bó gia đình, nhà trường xã hội tạo thống việc chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện Nhà trường thành lập trang thông tin hai chiều để lắng nghe ý kiến phụ huynh có nhiều biện pháp để tuyên truyền cho phụ huynh hiểu chia sẻ về hoạt động cô, trẻ trường thơng qua: Hộp thư góp ý, trang Fanpage, webside trường, lớp có nhóm zalo, thơng qua loa phát trường, qua bảng tin trường, bảng tuyên truyền lớp, qua họp phụ huynh đặc biệt trao đổi hàng ngày phụ huynh với nhà trường cô giáo Cuối năm trường thường xin ý kiến phụ huynh thông qua phiếu nội dung như: Cơ sở vật chất nhà trường, việc chăm sóc giáo dục cháu, quan hệ cô giáo phụ huynh ( Ảnh phụ lục) từ nhà trường nắm thơng tin để điều chỉnh qua giáo viên cần nhận thức làm tốt để nhận tín nhiệm phụ huynh Nhà trường tuyên truyền với phụ huynh học sinh: Khi chọn trường cho con, cha mẹ nên tìm hiểu kỹ về sở vật chất, chương trình học hoạt động ngoại khóa nhà trường cô giáo Phụ huynh không nên tạo áp lực cho GV, đặc biệt học trẻ bị ốm, bị sút cân thay đổi môi trường sống giấc sinh hoạt Do đó, cha mẹ cho có thời gian để thích nghi Phụ huynh khơng nên trọng việc tăng cân mà gây áp lực với nhà trường, cô phải ép ăn giá, không nên so sánh tiếp thu bạn lớp với từ tạo áp lực cho cho dẫn đến tình trạng trẻ khơng thích học có biện pháp ép trẻ dẫn đến trẻ chán học Nhà trường đạo giáo viên quan tâm đến buổi đón trả trẻ với trẻ Mầm non sáng sớm cịn buồn ngủ, cịn uốn bố mẹ muốn nhà quan tâm gần gũi, có hình thức trẻ hâp dẫn giúp trẻ phấn khởi vui vẻ tạm biệt bố mẹ vào lớp Bên cạnh ân cần đón trẻ tạo yên tâm với cha mẹ gửi qua nắm tình hình sức khỏe tâm lý để từ chăm sóc giáo dục tốt Bên cạnh đón trẻ trả trẻ quan trọng mà cô giáo cần quan tâm Sau ngày gửi trẻ bố mẹ hài lịng đón mà đầu tóc gọn gàng, trẻ vui vẻ giáo giáo tươi cười giao cho cha mẹ trao đổi tình hình ngày trường 10 Với tất cách làm tơi nghĩ ngày mối quan hệ nhà trường, cô giáo phụ huynh học sinh tốt đẹp gắn bó hơn, trách nhiệm bên với trẻ cao tất nhiên hiệu giáo dục trẻ tốt hơn, trẻ hạnh phúc 2.Tính mới, tính sáng tạo: + Tính mới: Trong đề tài tơi đưa số điểm biện pháp đưa đồng giúp cho việc đạo xây dựng trường học hạnh phúc thực hiệu Cụ thể là: - Đồng giải pháp: Đầu tư sở vật chất trang thiết bị tạo môi trường đẹp an toàn với việc phải thay đổi nhận thức, thái độ cán quản lý, giáo viên, nhân viên tạo môi trường giáo dục lành mạnh, hạnh phúc Áp dụng hiệu phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tối đa lực nhân trẻ từ trẻ học, chơi, làm điều muốn với bạn theo khả định hướng phát huy cô giáo Nói khơng với bạo hành trường Mầm non, có u thương an tồn tơn trọng Xây dựng mối quan hệ gắn bó gia đình, nhà trường xã hội tạo thống việc chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện - Thay đổi về nhận thức CBGVNV trường Mầm non về nhiệm vụ trường: Khơng chăm sóc giáo dục cháu mà cao giúp cho cháu thấy yêu thích vui vẻ nhận thấy hạnh phúc tới trường từ giúp cho trẻ ngày đến trường thật ngày vui - Giúp giáo viên thấy nhiệm vụ trường khơng chi dạy cháu kiến thức theo yêu cầu mà cô phải tổ chức hoạt động khiếu, ngoại khóa thơng qua phát huy khả riêng cháu, quan tâm đến nhu cầu mong muốn riêng trẻ - Phát huy tinh thần học hỏi giáo viên để từ có kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động cho trẻ hiệu + Tính sáng tạo: - Các hoạt động giáo dục ngoại khóa như: Sinh hoạt trao đổi về mong muốn trẻ, buổi thăm quan, trải nghiệm, sân chơi thực hành kỹ giúp 100% trẻ phát triển tình cảm, khiếu cá nhân từ u thích đến trường quan tâm đến người xung quanh thể thân - Kích thích sáng tạo giáo viên việc tổ chức hoạt động cho trẻ, không gị bó mà phong phú đa dạng Khả áp dụng, nhân rộng: Giải pháp thực thành cơng trường Mầm non 8-3 nhân rộng tất trường Mầm non toàn quận, thành phố toàn quốc 11 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm kinh phí mua tài liệu, đồ dùng, đồ chơi Tiết kiệm thời gian nghiên cứu hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động ngoại khóa, khiếu - Đây tài liệu gợi ý về hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm b Hiệu mặt xã hội: - Thay đổi về nhìn xã hội trẻ Mầm non đến trường khơng có ăn, ngủ học tập mà cịn mơi trường đa dạng nơi yêu thương chăm sóc, lắng nghe, hình thành phát huy lực thân, tham gia hoạt động xã hội vô phong phú hấp dẫn giúp có tâm hồn đẹp góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách sau - Giúp mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội ngày tốt đẹp, giúp giáo dục trẻ toàn diện, đồng hiệu - Giúp cho nhân dân hiểu chia sẻ công việc cô giáo Mầm non vất cần quan tâm chia sẻ ưu đãi - Giúp cho trẻ Mầm non lúc hết quan tâm chăm sóc bảo vệ để trẻ phát triển lành mạnh toàn diện nhân cách thể chất, bồi dưỡng tâm hồn sáng sau cho trẻ c Giá trị làm lợi khác: - Giúp cho phong trào xây dựng trường học hạnh phúc mà Giáo dục Đào tạo phát động thật có ý nghĩa lan tỏa yêu thương đến cộng động Giúp trẻ em thật quan tâm, không bị đối xử công bằng, không bị kỳ thị hoàn cảnh nào, giúp trẻ phát triển toàn diện - Đây kinh nghiệm công tác quản lý trường học nói chung trường Mầm non nói riêng thời kỳ mới- Thời kỳ mà xã hội quan tâm đến giáo dục, quan tâm đến trường học an toàn hạnh phúc./ CƠ QUAN ĐƠN VỊ Quận Ngô Quyền, ngày 18 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Lương Thị Oanh 12 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2020 Kính gửi: - Hội đồng khoa học cấp ngành GD&ĐT; - Hội đồng khoa học cấp Thành phố Họ tên: Lương Thị Oanh Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm non 8-3 quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng Tên sáng kiến: Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ ngày đến trường thực ngày vui trường Mầm non 8-3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Tóm tắt trình trạng giải pháp biết Từ Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào xây dựng trường học hạnh phúc, trường Mầm non - quan tâm đến vấn đề đạo xây dựng trường học an toàn hạnh phúc, mà chúng tơi tìm tòi, nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm xây dựng trường học hạnh phúc đơn vị mình, nhiên nội dung cịn mẻ có tài liệu hay sáng kiến Qua tìm hiều chúng tơi áp dụng số giải pháp tác giả: - Đề tài "Xây dựng trường Mầm non hạnh phúc- nói khơng với bạo hành trẻ", tác giả Nguyễn Minh Trang - Trường Mầm non Hoa Sen Hà nội - Đề tài "Giải pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc thông qua việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” tác giả Lê Thị Lan Hương - Trường Mầm non Sao Mai – Tân Yên – Bắc Giang - Đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc ” tác giả Nguyễn Ánh Hoa - Trường MN Bình Minh – Cần Thơ Sau tìm hiểu, nghiên cứu đưa vào áp dụng thực tế trường Mầm non -3 nhận thấy ba đề tài nghiên cứu kể đều có ưu điểm tập trung vào giải pháp nhằm xây dựng trường Mầm non hạnh phúc Tuy nhiên có giải pháp chưa đồng bộ, chưa đủ để xây dựng trường học hạnh phúc - Một yêu cầu ngành Giáo dục đào tạo giai đoạn Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: + Tính mới: - Đồng giải pháp đầu tư sở vật chất trang thiết bị với thay đổi về nhận thức CBGVNV trường Mầm non với sáng 13 tạo phương pháp giáo dục trẻ, tổ chức hoạt động ngoại khóa; Nói khơng với bạo hành trẻ phối hợp tốt nhà trường, gia đình xã hội giáo dục trẻ Đặc biệt quan tâm đến tình cảm mong muốn trẻ + Tính sáng tạo: - Các hoạt động giáo dục ngoại khóa như: Sinh hoạt trao đổi về mong muốn trẻ, buổi thăm quan, trải nghiệm, sân chơi thực hành giúp trẻ phát triển tình cảm, khiếu cá nhân từ u thích đến trường quan tâm đến người xung quanh thể thân - Kích thích sáng tạo giáo viên việc tổ chức hoạt động cho trẻ, khơng gị bó mà phong phú đa dạng Khả áp dụng, nhân rộng: Giải pháp thực thành cơng trường Mầm non x nhân rộng tất trường Mầm non toàn quận, thành phố toàn quốc Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm kinh phí mua tài liệu, đồ dùng, đồ chơi Tiết kiệm thời gian nghiên cứu hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động ngoại khóa, khiếu - Đây tài liệu gợi ý về hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm b Hiệu mặt xã hội: - Thay đổi về nhìn xã hội trẻ Mầm non đến trường khơng có ăn, ngủ học tập mà nơi yêu thương chăm sóc, lắng nghe, hình thành phát huy lực thân, tham gia hoạt động xã hội - Giúp mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội ngày tốt đẹp, giúp giáo dục trẻ toàn diện đồng hiệu c Giá trị làm lợi khác: - Giúp cho phong trào xây dựng trường học hạnh phúc mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động thật có ý nghĩa lan tỏa yêu thương đến toàn cộng động Giúp trẻ em thật quan tâm, không bị đối xử công bằng, không bị kỳ thị hoàn cảnh - Giải pháp đóng góp thêm kinh nghiệm quản lý cho nhà trường nói riêng đơn vị nói chung, đồng thời bổ sung vào sở lý luận về khoa học quản lý./ Quận Ngô Quyền, ngày 18 tháng 02 năm 2020 Người viết đơn CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 14 Lương Thị Oanh 15 ... biện pháp khác nhằm xây dựng trường học hạnh phúc Đề tài "Giải pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc thông qua việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm? ?? tác giả Lê Thị Lan Hương - Trường Mầm non. .. non hạnh phúc thông qua việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm? ?? tác giả Lê Thị Lan Hương - Trường Mầm non Sao Mai – Tân Yên – Bắc Giang - Đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường Mầm non hạnh phúc. .. trường Mầm non băn khoăn trăn trở tơi tâm tìm tòi giải pháp để xây dựng trường Mâm non – trở thành “ Trường học hạnh phúc? ?? với giải pháp: Giải pháp đạo xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp trẻ