BÁO cáo GIẢI PHÁP CÔNG tác nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại trường mầm non krông ana

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Phan Thị Hoàn ; Năm sinh: 1969 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm mầm non - Chức năng, nhiệm vụ phân cơng: Phó Hiệu trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Krông Ana II NỘI DUNG Tên giải pháp: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Krơng Ana Thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý Thực đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Krông Ana, thực kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 trường Mầm non Krông Ana Căn tình hình thực tế, thân Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch, triển khai chuyên đề theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Nhiệm vụ đặt cho giáo viên phải ln tìm tịi, sáng tạo, tự học, tự bồi dưỡng thân nhằm đổi mới, sáng tạo cơng tác đạo quản lý chăm sóc ni dạy trẻ Song thực tế, nhà trường có khó khăn thuận lợi sau: a.Thuận lợi Trường mầm non Krơng Ana nằm trục đường trung tâm Thị trấn Bn trấp thuận lợi cho việc đưa đón trẻ phụ huynh, đa số học sinh cán gia đình bn bán, số phụ huynh quan tâm đến nhà trường việc học em mình, trẻ ngoan lễ phép có số kỹ thói quen tốt tham gia tích cực hoạt động, lễ phép, tham gia hoạt động cách sôi Nhà trường quan tâm, đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo, tổ chức tập huấn, chuyên đề Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt cụm, sinh hoạt nhằm thống nội dung thực Năm học 2018-2019 nhà trường xây dựng khu vận động vui chơi trời tu sữa số đồ dùng đồ chơi Được hỗ trợ tích cực Nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đồn thể tích cực tham gia hoat động trẻ Đội ngũ cán giáo viên đồn kết nhiệt tình, u nghề mến trẻ, nhiều giáo viên có chun mơn vững vàng, thực gương tự học sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cơng tác,tham gia tích cực phong trào Phịng GD&ĐT,Cơng đồn, nhà trường tổ chức, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên b.Khó khăn Nhà trong dự án chuyển đến địa điểm mới, sở vật chất số phòng xuống cấp Một số giáo viên lớn tuổi nắm bắt chương trình giáo dục mầm non mới, theo thơng tư Số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 sữa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non nhiều hạn chế Thực chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm ứng dụng cộng nghệ lúng túng Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm non trẻ, cịn ni nhỏ chưa nhiệt tình số hoạt động Cách bố trí tạo mơi trường chưa theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, Tính sáng tạo khâu thiết kế dạy cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm chưa cao dẫn đến việc thực đổi cịn nhiều khó khăn Đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo theo Danh mục đồ dùng- đồ chơi- Thiết bị dạy học tối thiểu cho lớp 3-4 tuổi; 4-5 tuổi; 5-6 tuổi theo Bộ GD&ĐT qui định Từ hạn chế làm cho giáo viên cảm thấy thiếu tự tin phải tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Vì mong truyền đạt hết yêu cầu nội dung bài, sợ phải chờ đợi trẻ Giờ học trẻ trở nên nhàm chán, trẻ tập trung, dẫn đến tình trạng trẻ không thực đầy đủ nội dung giáo viên muốn dạy cho trẻ Việc bố trí mơi trường hoạt động, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm việc cần thiết để giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh, tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu hướng dẫn giáo viên cách bố trí mơi trường hoạt động, cách tổ chức xây dựng hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ quan trọng việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ, đạt mục tiêu giáo dục đề góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ nhà trường, nâng cao kết dạy học cho giáo viên phù hợp với trẻ mầm non theo yêu cầu phát triển ngành, Bộ Giáo Đào tạo qui định, theo xu hướng phát triển chung lứa tuổi mầm non Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp * Nguyên nhân chủ quan Qua khảo sát nghiên cứu thực tế việc thực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Krơng Ana chúng tơi cịn chênh lệch nhiều trình độ đào tạo, lực chuyên môn, sáng tạo linh hoạt tổ chức hoạt động cho trẻ so với trường hạn chế Số giáo viên lại tuổi cao việc tiếp cận chương trình cịn lúng túng gặp nhiều khó khăn tổ chức hoạt động, mà hoạt động họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình chưa linh hoạt, việc xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt hiệu chưa cao, truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động thiếu độ xác Đội ngũ cán giáo viên đạt chuẩn số giáo viên việc thực chương trình đổi mới, tự học tự bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cịn hạn chế Chính điều kiện nêu làm ảnh hưởng khơng tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường chúng tơi * Ngun nhân khách quan Trường có điểm, dự án chuyển địa điểm nên việc đầu tư đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi ngồi trời cịn hạn chế, số học sinh TDP 6, TDP đa số gia đình dân lao động nghèo số phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động nhà trường, đến việc học em mình, cịn phó thác cho nhà trường, nên việc huy động đóng góp khoản để hỗ trợ mua sắm đồ dùng đồ chơi hạn chế Với trách nhiệm lớn lao người làm công tác quản lý, đạo chuyên môn suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt trường mầm non Krông Ana Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng đội ngũ, làm tốt công tác phối kết hợp gia đình nhà trường cộng đồng, nâng cao cơng tác tun truyền nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non giai đoạn Tuy nhà trường xây dựng khu vui chơi vận động cho trẻ đến tháng 4/2019 nhà trường không tham gia dự thi “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”, cấp huyện, nguyên nhân trường dự án chuyển đến địa điểm nên việc đầu tư tu sữa bổ sung môi trường không thực Giải pháp Với nội dung đề tài nhằm đưa “Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Krông Ana” Giúp cho người giáo viên xác định rõ vai trị, trách nhiệm tìm cho hướng đúng, biết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sát với thực tế nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng, gắn bó với nghề, phấn đấu nghiệp giáo dục với hệ trẻ nói chung trẻ mầm non trường mầm non Krơng Ana nói riêng Rút học kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời giúp giáo viên có khả thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời kết cơng tác bồi dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Minh chứng kèm theo giải pháp Nhà trường cử chuyên môn, tổ khối trưởng chuyên môn, CBGV cốt tham gia tập huấn chuyên đề cấp tổ chức, thăm quan học tập trường bạn có mơ hình xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm đẹp hấp dẫn, có hiệu Tổ chức chuyên đề trường, hướng dẫn thực tích hợp tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non; hướng dẫn tổ chức chơi ngồi trời; xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non; chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm… thông qua chuyên đề nhà trường xây dựng kế hoạch “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016-2021”, năm học 2018-2019 nhà trường thí điểm 14/15 lớp điểm xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Tiếp tục tham mưu, kết hợp nhà trường đoàn thể nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa, tham mưu cấp đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, bổ sung tu sữa, tự làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp đủ để tổ chức thực hoạt động trị nhà trường Thu hút quan tâm huy động nguồn lực phụ huynh cộng đồng, xã hội đóng góp xây dựng mơi trường giáo dục tồn diện Tiếp tục tham gia tổ chức tốt hội thi, chun đề, tập huấn, nhân rộng mơ hình xây dựng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tất khối lớp Tham mưu với nhà trường, cấp sớm chuyển trường địa điểm để ổn định xây dựng kế hoạch hoạt động môi trường lấy trẻ làm trung tâm hoạt động khác cho trẻ tốt Đề xuất, kiến nghị - Các cấp lãnh đạo quan tâm đến sở vật chất sớm ổn định - Tiếp tục hỗ trợ thêm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, trời để phục vụ hoạt động dạy học nhà trường -Tiếp tục tổ chức chuyên đề, chia sẽ, nhân rộng điển hình đơn vị làm tốt cơng tác xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Hiệu trưởng Lê Thị Hường XÁC NHẬN UBND HUYỆN Phan Thị Hoàn XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Lê Thị Hường ; Năm sinh: 1964 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm mầm non - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Krông Ana II NỘI DUNG Tên giải pháp: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Krông Ana Thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý Thực đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Krông Ana, trường Mầm non Krông Ana xây dựng, triển khai chuyên đề theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Nhiệm vụ đặt cho giáo viên phải tìm tịi, sáng tạo, tự học, tự bồi dưỡng thân nhằm đổi mới, sáng tạo công tác chăm sóc ni dạy trẻ Song thực tế, nhà trường có khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi Trường mầm non Krơng Ana nằm trục đường trung tâm Thị trấn Buôn trấp thuận lợi cho việc đưa đón trẻ phụ huynh, đa số học sinh cán gia đình bn bán, số phụ huynh quan tâm đến nhà trường việc học em mình, trẻ ngoan lễ phép có số kỹ thói quen tốt tham gia tích cực hoạt động, lễ phép, tham gia hoạt động cách sôi Nhà trường quan tâm, đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo, tổ chức tập huấn, chuyên đề Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt cụm, sinh hoạt nhằm thống nội dung thực Được hỗ trợ tích cực Ban đại diện cha mẹ học sinh, đồn thể tích cực tham gia hoat động trẻ 10 Đội ngũ cán giáo viên đồn kết nhiệt tình, u nghề mến trẻ, nhiều giáo viên có chun mơn vững vàng, thực gương tự học sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cơng tác, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên Khó khăn Nhà trong dự án chuyển đến địa điểm mới, sở vật chất số phòng xuống cấp Một số giáo viên lớn tuổi nắm bắt chương trình giáo dục mầm non mới, theo thơng tư Số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 sữa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non nhiều hạn chế Thực chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm ứng dụng cộng nghệ lúng túng Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm non trẻ, cịn ni nhỏ chưa nhiệt tình số hoạt động Cách bố trí tạo mơi trường chưa theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, Tính sáng tạo khâu thiết kế dạy cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm chưa cao dẫn đến việc thực đổi cịn nhiều khó khăn Đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo theo Danh mục đồ dùng- đồ chơiThiết bị dạy học tối thiểu cho lớp 3-4 tuổi; 4-5 tuổi; 5-6 tuổi theo Bộ GD&ĐT qui định Từ hạn chế làm cho giáo viên cảm thấy thiếu tự tin phải tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Vì mong truyền đạt hết yêu cầu nội dung bài, sợ phải chờ đợi trẻ Giờ học trẻ trở nên 11 nhàm chán, trẻ tập trung, dẫn đến tình trạng trẻ không thực đầy đủ nội dung giáo viên muốn dạy cho trẻ Việc bố trí mơi trường hoạt động, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm việc cần thiết để giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh, tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu hướng dẫn giáo viên cách bố trí mơi trường hoạt động, cách tổ chức xây dựng hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ quan trọng việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ, đạt mục tiêu giáo dục đề góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ nhà trường, nâng cao kết dạy học cho giáo viên phù hợp với trẻ mầm non theo yêu cầu phát triển ngành, Bộ Giáo Đào tạo qui định, theo xu hướng phát triển chung lứa tuổi mầm non Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp * Nguyên nhân chủ quan Qua khảo sát nghiên cứu thực tế việc thực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Krơng Ana chúng tơi cịn chênh lệch nhiều trình độ đào tạo, lực chun mơn, sáng tạo linh hoạt tổ chức hoạt động cho trẻ so với trường hạn chế 12 Số giáo viên lại tuổi cao việc tiếp cận chương trình cịn lúng túng gặp nhiều khó khăn tổ chức hoạt động, mà hoạt động họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình chưa linh hoạt, việc xếp đồ dùng dạy học chưa khoa học, sử dụng đồ dùng đạt hiệu chưa cao, truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động thiếu độ xác Đội ngũ cán giáo viên đạt chuẩn số giáo viên việc thực chương trình đổi mới, tự học tự bồi dưỡng ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cịn hạn chế Chính điều kiện nêu làm ảnh hưởng khơng tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường chúng tơi * Ngun nhân khách quan Trường có điểm, điểm phụ tiếp nhận MN Hoa Cúc thiếu đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi trời, học sinh đa số gia đình dân lao động nghèo số phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động nhà trường, đến việc học em mình, cịn phó thác cho nhà trường, nên việc huy động đóng góp khoản để hỗ trợ mua sắm đồ dùng đồ chơi hạn chế, khoảng cách điểm điểm phụ 01km nên việc quản lý đạo hoạt động CM đơi lúc cịn gặp khó khăn Với trách nhiệm lớn lao người làm công tác quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt trường mầm non Krông Ana Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng đội ngũ, làm tốt 13 công tác phối kết họp gia đình cơng đồng, nâng cao cơng tác tuyên truyền nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non giai đoạn Giải pháp Với nội dung đề tài nhằm đưa “Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Krông Ana ” Giúp cho người giáo viên xác định vai trò, trách nhiệm tìm cho hướng đúng, biết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sát với thực tế nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng, gắn bó với nghề, phấn đấu nghiệp giáo dục với hệ trẻ nói chung trẻ mầm non trường mầm non Krơng Ana nói riêng Rút học kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời giúp giáo viên có khả thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời kết công tác bồi dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Minh chứng kèm theo giải pháp Tổ chức chuyên đề trường, cử CBGV cốt cán, khối trưởng tham gia lớp tập huấn cụm cấp tổ chức; hướng dẫn thực tích hợp tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non; hướng dẫn tổ chức chơi trời; xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non; chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm… thông qua chuyên đề nhà trường xây dựng kế hoạch “Xây 14 dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016-2021”, năm học 20172018 nhà trường thí điểm 11/15 lớp điểm xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, triển khai hội thi cấp trường có 6/15 lớp tham gia hội thi: Kết quả: giải Nhất: 01; giải Nhì: 01; giải Ba: 01, lại đạt yêu cầu Chọn sản phẩm tham gia thi cấp huyện đạt giải Nhất toàn huyện, tham gia thi cấp tỉnh đạt giải Khuyến khích Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Tiếp tục làm tốt công tác xã hội hóa, tham mưu đầu tư sở vật chất, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi lớp đủ để tổ chức thực hoạt động Thu hút quan tâm huy động nguồn lực phụ huynh cộng đồng, xã hội đóng góp xây dựng mơi trường giáo dục toàn diện Tiếp tục tham gia tổ chức tốt hội thi, chuyên đề, tập huấn, nhân rộng mô hình xây dựng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tất khối lớp Đề xuất, kiến nghị - Các cấp lãnh đạo quan tâm đến sở vật chất sớm ổn định - Tiếp tục hỗ trợ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho lớp mẫu giáo tuổi -Tổ chức chuyên đề, chia sẽ, nhân rộng điển hình đơn vị làm tốt công tác xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO 15 Phó Hiệu trưởng Phan Thị Hoàn XÁC NHẬN UBND HUYỆN Lê Thị Hường XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 16 17 ... phạm mầm non - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Krông Ana II NỘI DUNG Tên giải pháp: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. .. sóc giáo dục trẻ đồng thời kết công tác bồi dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Minh chứng kèm theo giải pháp Tổ chức chuyên đề trường, ... cách tổ chức xây dựng hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ quan trọng việc thực chương trình giáo dục mầm non