Đang tải... (xem toàn văn)
-ThÓ hiÖn giäng ®iÖu ®anh thÐp.[r]
(1)Tài liệu ôn tập văn _häc kú II THEO CHUÈN KTKN **************
STT Tªn văn Nội dung Nghệ thuật ý nghĩa văn Nhớ rừng Thế Lữ -Hình tợng hổ :
+Đợc khắc họa hoàn cảnh bị giam cầm vờn bách thú, nhớ rừng, tiếc nuối tháng ngày huy hoàng sống đại ngàn hùng vĩ;
+Thể khát vọng hớng đẹp tự nhiên – đặc điểm thờng thấy thơ ca lãng mạn
-Lêi t©m sù cđa thÕ hệ trí thức năm 30 : +Khao khát tự do, chán ghét thực tầm th-ờng, tù túng;
+Biểu lộ lòng yêu nớc thầm kín ngời d©n mÊt níc
-Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nh nhân hóa, đối lập, phóng đại, sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sc biu cm
-Xây dựng hình tợng nghệ thuật có nhiều tầng ý nghĩa
-Có âm điệu thơ biến hóa qua đoạn thơ nhng thống giọng điệu dội, bi tráng toàn tác phÈm
Mợn lời hổ vờn bách thú, tác giả kín đáo bộc lộ tình cảm u nớc, niềm khao khát khỏi kiếp đời nơ lệ
2 Quê hơng Tế Hanh -Lời kể quê hơng làng biền :
+Gii thiu chung v làng biển “ vốn làm nghề chài lới” lời thơ bình dị ; +Miêu tả sống lao động vất vả niềm hạnh phúc bình dị ngời dân làng biển qua chi tiết miêu tả đoàn thuyền đánh cá khơi ; đoàn thuyền đánh cá trở ; bến cá, thuyền nằm ngh sau chuyn i bin,
-Nỗi lòng tác giả khôn nguôi quê hơng
-Sỏng to nờn hình ảnh sống lao động thơ mộng
-Tạo liên tởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc -Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ Phóng khoáng
Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hơng làng biển
3 Khi tu hú – Tố Hữu Khi tu hú thể cảm nhận nhà thơ hai giới đối lập : cáI đẹp, tự ác, tù ngục :
-Khi tu hú là thời khắc mùa hè tràn đầy sức sống ậ thời điểm đó, trí tởng tợng tác giả gọi âm thanh, màu sắc, hơng vị cảm nhận không gian sống tự Đặc biệt, sống tự nhiên thơ cịn có ý nghĩa sống đời tự
-Khi tu hó còn thời khắc thực phủ phàng tù ngục bị giam cầm, xiềng xích, thể niềm khao kh¸t tù cđa ngêi chiÕn sÜ
-ViÕt theo thể thơ lục bát, giàu nhạc điệu, mợt mà, uyển chuyÓn
-Lựa chọn lời thơ đầy ấn tợng để biểu lộ cảm xúc thiết tha, lại sôi nổi, mạnh mẽ
-Sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ, liệt kê,…vừa tạo nên tính thống chủ đề văn bản, vừa thể cảm nhận đối lập niềm khao khát sống đích thức, đầy ý nghĩa
(2)cách mạng hoàn cảnh bị tù đày hớng
tới đời tự với buồn chán tác giả bị giam hãm nhà tù thc dõn
4 Tức cảnh Pác Bó Hồ
Chí Minh Hiện thực sống Bác Hồ Pác Bó-Nhiều gian khổ, thiếu thốn -Sự nghiệp lớn dịch sử Đảng địi hỏi phảI có niềm tin vững chắc, khơng thể lay chuyển -Hình ảnh nhân vật trữ tình lên thiên nhiên Pác Bó mang vẻ đẹp ngời chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung, tự
-Cã tÝnh chÊt ng¾n gän, hµm sóc
-Vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa có tính chất mẻ, đại
-Có lời thơ bình dị pha giọng đùa vui, hóm hỉnh
-Tạo đợc tứ thơ độc đáo, bất ngờ, thỳ v v sõu sc
Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh tràn đầy niềm lạc quan, tin tởng vào nghiệp cách mạng
5 Ngắm trăng ( Vọng nguyệt ) Hồ Chí Minh
-Hoàn cảnh đặc biệt : +Trong nhà tù ;
+Không rợu, không hoa để thởng lãm, khơi gợi nguồn thi hứng
-Những hình ảnh đẹp :
+Vầng trăng soi qua song cửa nhà tù làm rung động tâm hồn nhà thơ
+Ngời tù HCM với tâm hồn nhà thơ hớng đẹp
-Nhà tù đẹp, ánh sáng bóng tối nhà tù, vầng trăng ngời nghệ sĩ lớn, giới bên nhà tù,…sự đối sánh, tơng phản vừa có tác dụng thể sức hút vẻ đẹp khác thơ này, vừa thể hô ứng, cân đối thờng thấy thơ truyền thống
-ở chừng mực định, lu ý HS khác nguyên tác dịch thơ, từ thấy đợc tài HCM việc lựa chọn ngôn ngữ thơ
Tác phẩm thể tôn vinh đẹp tự nhiên, tâm hồn ngời bất chấp hoàn cảnh ngục tù
6 ĐI đờng (Tẩu lộ) – Hồ Chí Minh
Hình ảnh thực : đờng nhiều gian khổ mà Tởng Giới Thạch đày ải ngời tù ; ngời tù vợt qua chập chùng đờng núi ; muôn trùng núi non tầm mắt ngời lên đến đỉnh núi
-ý nghÜa triÕt lÝ :
+Con đờng cách mạng nhiều thử thách chơng gai nhng chắn có kết tốt đẹp ; +Ngời cách mạng phảI rèn luyện ý chí kiên định, phẩm chất kiên cờng
-KÕt cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi hình ảnh giàu cảm xúc
-Tỏc dng nht định dịch thơ việc chuyển dịch thơ viết chữ Hán sang tiếng Việt
Đi đờng viết việc đ-ờng gian lao, từ nêu lên triết lí học đờng đời, đờng cách mạng ; vợt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang
7 Chiếu dời đô (Thiên
chiếu) – Lí Cơng Uẩn Quyết định dời đô từ Hoa L thành Đại La đợc trình bày với lí lẽ thuyết phục : -Gồm có phần chặt chẽ.-Giọng văn trang trọng, thể
(3)-Việc định đô triều đại lịch sử Trung Quốc trở thành kiện lớn Điều chứng tỏ vấn đề đáng suy nghĩ cho thấy học việc định có mối liên hệ đặc biết với hng thịnh đất nớc
-Căn vào tình hình thực tế, tác giả vị Hoa L, Đại La địa lí, phong thủy, trị, sống mn lồi,…từ đó, đ-ợc u thành Đại La “kinh thành bậc đế vơng muôn đời”, ban bố việc dời đô từ Hoa L thành Thăng Long – kiện lịch sử trọng đại đất nớc ta
Chiếu dời đô thể tầm nhìn phát triển quốc gia Đại Việt, khát vọng độc lập, thống dân tộc có ý thức, có truyền thống tự c-ờng
suy nghĩ, tình cảm sâu sắc tác giả vấn đề quan trọng đất nớc -Lựa chọn ngơn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại ;
+Là mệnh lệnh nhng Chiếu dời đơ khơng sử dụng hình thức mệnh lệnh
+Câu hỏi cuối làm cho định nhà vua đợc ng-ời đọc, ngng-ời nghe tiếp nhận, suy nghĩ hành động cách tự nguyện
Thăng Long nhận thức vị thế, phát triển đất nớc Lí Cơng Uẩn
8 HÞch tíng sÜ – TrÇn
Quốc Tuấn Để kêu gọi, khích lệ tinh thần yêu nớc, chống giặc ngoại xâm, Hịch tớng sĩ từng bớc tác động đến tớng sĩ suy nghĩ :
+Tinh thần trung quân quốc ; gơng trung thần nghĩa sĩ sử sách Trung Quốc, kêu gọi tớng sĩ nhà Trần suy nghĩ nghĩa vụ, trách nhiệm thân chủ tớng, đất nớc
+Tình đất nớc : tháI độ ngang ngợc giắc, âm mu xâm lợc chúng bộc lộ rõ Trong tớng sĩ nhà Trần bàng quan, khơng lo lắng cho hiểm họa xâm lăng đe dọa đất n-ớc,…
+Hành động mà tớng sĩ phải làm : cảnh giác trớc âm mu xâm lợc, tăng cờng luyện tập Binh th yếu lợc, sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù
-LËp ln chỈt chÏ, lÝ lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, luận x¸c
-Sử dụng phép lập luận linh hoạt (so sánh, bác bỏ,…), chặt chẽ (từ tợng đến quan niệm, nhận thức ; tập trung vào hớng từ nhiều phơng diện) -Sử dụng lời văn thể tình cảm yêu nớc mãnh liệt, chân thành, gây xúc động ngời đọc
Hịch tờng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức hành động trớc nguy đất nc b xõm lc
9 Nớc Đại Việt ta (TrÝch
Bình Ngơ đại cáo) – Nguyễn Trãi
Nớc Đại Việt ta đoạn trích tiêu biểu thiên cố hùng văn Bình Ngô Đại cáo có nội dung t tởng sâu sắc :
-Nn độc lập dân tộc ta đợc khẳng định với văn hiến lâu đời, lãnh thổ, chủ quyền, truyền thống lịch sử nhân tài hào kiệt
-Vị đáng tự hào dân tộc ta so với dân tộc khác, đặc biệt so với triều đại phong
Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại :
-Viết theo thể văn biền ngẫu -Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào
(4)kiến phơng Bắc
-Quan niệm nhân văn tiến : “nhân nghĩa cốt yên dân”, làm nên đất nớc “hào kiệt đời có”
-Thể quan niệm tiến đất nớc : bao gồm không cơng vực địa phận mà giá trị tinh thần nh văn hóa, truyền thống, tài ngời,…
10 Bàn luận phép học (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp
-Đoạn trích trình bày quan điểm Nguyễn Thiếp học :
+Việc học dành cho đối tợng rộng rãI ;
+Mục đích việc học : để thành ngời tốt, thịnh trị đất nớc ; học khơng cầu danh lợi ; +Học phảI có phơng pháp, học rộng tóm lấy tính chất, học đôi với hành
-Phê phán quan niệm không việc học :
+Học để cầu danh lợi cho cá nhân ; +Lối học chuộng hình thức
Lập luận : đối lập hai quan niệm việc học, lập luận Nguyễn Thiếp bao hàm lựa chọn Quan niệm, thái độ phê phán cho thấy trí tuệ, lĩnh, nhận thức tiến ngời trí thức chân Quan niệm cón có ý nghĩa hơm
-Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể lịng trí thức chân đất nớc
B»ng h×nh thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến ông s học
11 Thuế máu (Trích Bản án chế độ thực dân Pháp)
– Ngun ¸i Qc
-Thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm quyền thực dân Pháp ngời dân xứ thuộc địa :
+ThĨ hiƯn qua lêi nãi tr¸o trë, lõa dèi : trớc chiến tranh họ nô lệ, chiến tranh xảy họ anh hùng cứu quốc, chiến tranh kết thúc họ lại trở thân phận nô lệ,
+Thể qua hành động : bắt ngời dân thuộc địa phảI rời bỏ quê hơng, làm việc nhà máy, bỏ xác chiến trờng,… +Cớp bóc, đối xử bất cộng, tàn nhẫn với ngời sống sót sau chiến ; cấp mơn thuốc phiện để ngời dân thuộc địa tự hủy hoại sống thận giống nòi,… -Số phận ngời dân thuộc địa ; đáng thơng, khốn khổ, bị lừa dối, bị áp bức, bị đẩy vào tình cảnh quẫn,…Họ nạn nhân sách cai trị tàn bạo, nham hiểm thực
-Có t liệu phong phú, xác thực, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm -Thể giọng điệu đanh thép -Sử dụng ngòi bút trào phúng sắc sảo, giọng điệu mỉa mai
(5)dân Pháp 12 §I bé ngao du (TrÝch
£-min hay VÒ giáo dục) Ru-xô
-Luận điểm chứng minh : lợi ích việc -Để giảI luận điểm lớn nêu trên, nhà văn đa luận điểm nhỏ :
+Đi ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái, không bắt buộc, không phụ thuộc ;
+Đi ngao du đem lại c¬ héi trau dåi kiÕn thøc, hiĨu biÕt ;
+Đi ngao du có tác dụng rèn luyện sức khỏe Nh vậy, đI ngao du đem lại cảm hứng tự tuyệt đối ; bồi dỡng nhận thức, làm giàu hiểu biết rèn luyện sức khỏe, tinh thần ng-ời
-Đa dẫn chứng vào tự nhiên, sinh động, gắn với thực tiễn sống
-Xây dựng nhân vật hoạt động giáo dục, thầy giáo học sinh
-Sử dụng đại từ nhân xng tơi, ta
hợp lí, gắn kết đợc nội dung mang tính khái quát kiến thức mang tính chất trải nghiệm cá nhân, kinh nghiệm thân ngời viết, làm cho lập luận thêm thuyết phục
Từ điều mà ”đi ngao du” đem lại nh tri thức, sức khỏe, cảm giác thoảI mái, nhà văn thể tinh thần tự dân chủ – t tởng tiến thời i
13 Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (Trích Trởng giả học làm sang) Mô-li-e
-S b nhân vật ông Giuốc-đanh tác phẩm Trởng giả học làm sang Mơ-li-e -Ơng Giuốc-đanh may lễ phục trở thành trị đùa, gây tiếng cời sảng khối cho khán giả Kịch tính phát triển nh sau :
+Ơng Giuốc-đanh có ý định may quần áo sang trọng để khẳng định vị trí xã hội thợng lu +Ông Giuốc-đanh thiếu hiểu biết, dốt nát trỏ thành nạn nhân thói học địi : bị ăn bớt vải, lễ phục may hỏng (ngợc hoa) ;
+Ông Giuốc-đanh háo danh trở thành nạn nhân thói nịnh bợ : bị rút tiền thởng
Khc tài tình tính cách lố lăng nhân vật thơng qua lời nói, hành động
-Dựng nên lớp hài kịch ngắn với mâu thuẩn kịch đợc thể sinh động, hấp dẫn, gây cời