Trong trường hợp từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc (tiếng gốc) thì nghĩa của từ láy có thể có những sắc thái riêng so với tiếng gốc như sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ hoặc nhấn mạnh[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A/ PHẦN VĂN
I/ Học tác giả, tác phẩm, ý nghĩa, đặc sắc nghệ thuật: 1/ SÔNG NÚI NƯỚC NAM
a/ Tác giả:
- Tác giả Lý Thường Kiệt
- Có cơng chống giặc Tống triều Lý b/ Tác phẩm:
- Sáng tác theo thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Là tuyên ngôn độc lập nước ta c/ Ý nghĩa:
- Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta - Bài thơ xem tuyên ngôn độc lập lần nước ta d/ Đặc sắc nghệ thuật:
- Sử dụng thể thơ Thất ngơn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích - Giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép
2/ PHÒ GIÁ VỀ KINH a/ Tác giả:
- Trần Quang Khải (1241 – 1294) võ tướng kiệt xuất, có cơng lớn kháng chiến chống Mơng - Nguyên
b/ Tác phẩm:
- Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật
- Sáng tác lúc ơng đón Thái thượng hồng Trần Thánh Tơng vua Trần Nhân Tông Thăng Long sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử
c/ Ý nghĩa:
- Thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần
d/ Đặc sắc nghệ thuật:
- Sử dụng thể thơ Ngũ ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích
(2)3/ BÁNH TRƠI NƯỚC a/ Tác giả:
- Hồ Xuân Hương (? - ?) mệnh danh Bà Chúa Thơ Nôm
- Nhiều sách nói bà Hồ Phi Diễn (1704 - ?) quê huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Bà sống gần Tây Hồ, Hà Nội
b/ Tác phẩm:
- Sáng tác theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Nôm c/ Ý nghĩa:
- Thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến
- Ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lịng cảm thương sâu sắc cho thân phận chìm họ
d/ Đặc sắc nghệ thuật:
- Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật
- Sử dụng ngơn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày với Thành ngữ; cách mở đầu quen thuộc "Thân em"
- Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh đa nghĩa (Ẩn dụ) 4/ QUA ĐÈO NGANG
a/ Tác giả:
- Bà Huyện Thanh Quan tên thật Nguyễn Thị Hinh, sống kỉ XIX - Quê làng Nghi Tàm, quận Tây Hồ, Hà Nội
b/ Tác phẩm:
- Sáng tác theo thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật
- Đèo Ngang địa danh nối liền hai tỉnh Quảng Bình Hà Tĩnh c/ Ý nghĩa:
- Cảnh tượng Đèo Ngang thoáng đãng mà heo hút, thấp thoáng có sống người cịn hoang sơ
- Thể tâm trạng cô đơn thầm lặng, nỗi niềm hoài cổ nhà thơ trước cảnh vật Đèo Ngang
(3)- Sử dụng thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật điêu luyện - Sử dụng bút pháp nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình
- Sáng tạo việc sử dụng từ láy, từ đồng âm khác nghĩa gợi hình, gợi cảm - Sử dụng nghệ thuật đối hiệu việc tả cảnh, tả tình
5/ BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ a/ Tác giả:
- Nguyễn Khuyến (1835 – 1909) quê xã Yên Đổ, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam - Học giỏi -> Tam Nguyên Yên Đổ
b/ Tác phẩm:
- Sáng tác sau giai đoạn ông cáo quan quê - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật c/ Ý nghĩa:
- Bài thơ thể quan niệm tình bạn đậm đà, thắm thiết, quan niệm cịn có ý nghĩa sống hôm
d/ Đặc sắc nghệ thuật:
- Sáng tạo nên tình khó xử bạn đến chơi nhà, niềm vui bạn đến - Lập ý bất ngờ, vận dụng ngôn ngữ, thể loại điêu luyện
- Giọng thơ tự nhiên, hóm hỉnh 6/ CẢNH KHUYA
a/ Tác giả:
- Hồ Chí Minh (1890 – 1969) nhà thơ lớn, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới
b/ Tác phẩm:
- Viết năm 1947 chiến khu Việt Bắc năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp
- Thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật c/ Ý nghĩa:
- Thể tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, tâm hồn nhạy cảm, phong thái ung dung, lạc quan Bác Hồ
(4)d/ Đắc sắc nghệ thuật:
- Sử dụng thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật điêu luyện - Phép so sánh, điệp ngữ đạt hiệu
- Hình ảnh mang màu sắc cổ điển mà bình dị, tự nhiên 7/ TIẾNG GÀ TRƯA
a/ Tác giả:
- Xuân Quỳnh (1942 – 1988) quê Hà Tây (nay thuộc Hà Nội) Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam
b/ Tác phẩm:
- Được viết thời kì kháng chiến chống Mĩ, in tập thơ "Hoa dọc chiến hào" (1968) Xuân Quỳnh
- Thuộc thể thơ chữ (ngũ ngôn) c/ Ý nghĩa:
- Những kỉ niệm người bà tràn ngập yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước đường trận
d/ Đắc sắc nghệ thuật:
- Sử dụng hiệu điệp ngữ "Tiếng gà trưa" có tác dụng nhấn mạnh cảm xúc, gợi nhắc kỉ niệm
- Thể thơ chữ phù hợp với việc vừa kể chuyện, vừa bộc lộ tâm tình II/ Học thuộc lịng thơ Ghi nhớ văn bản:
- Sông núi nước Nam - Bánh trôi nước - Qua Đèo Ngang - Bạn đến chơi nhà - Cảnh khuya
B/ PHẦN TIẾNG VIỆT
I/ Học thuộc toàn ghi nhớ SGK: 1/ TỪ GHÉP
(5) Từ ghép có hai loại: từ ghép phụ từ ghép đẳng lập
Từ ghép phụ có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau
Tiếng ghép đẳng lập có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp (khơng phân tiếng chính, tiếng phụ)
b/ Ý nghĩa:
Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp so với tiếng
Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghãi từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên
2/ TỪ LÁY a/ Khái niệm:
Từ láy có hai loại: từ láy toàn từ láy phận
Ở từ láy toàn bộ, tiếng lặp lại hoàn tồn; có số trường hợp biến đổi điệu phụ âm cuối (để tạo hài hoà âm thanh)
Ở từ láy phận, tiếng có giống phụ âm đầu phần vần b/ Ý nghĩa:
Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếng hòa phối âm tiếng Trong trường hợp từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc (tiếng gốc) nghĩa từ láy có sắc thái riêng so với tiếng gốc sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ nhấn mạnh, …
3/ ĐẠI TỪ a/ Khái niệm:
Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
Địa từ đảm nhiệm vai trò ngữ pháp chủ ngữ, vị ngữ câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ, …
b/ Phân loại:
Đại từ dùng để trỏ:
(6)- Trỏ số lượng VD: bấy, nhiêu, …
- Trỏ hoạt động, tính chất, việc VD: vậy, thế, … Đại từ dùng để hỏi:
- Hỏi người, vật VD: Ai, gì, … - Hỏi số lượng VD: bao nhiêu, mấy, …
- Hỏi hoạt động, tính chất, việc VD: sao, nào, … 4/ QUAN HỆ TỪ
a/ Khái niệm:
Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả, … phận câu hay câu với câu đoạn văn
b/ Cách sử dụng:
Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ (dùng được, khơng dùng được)
Có số quan hệ từ dụng thành cặp c/ Các lỗi thường gặp:
- Thiếu quan hệ từ
- Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ
- Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết 5/ TỪ ĐỒNG NGHĨA
a/ Khái niệm:
Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác
b/ Phân loại:
Từ đồng nghĩa gồm có hai loại: từ đồng nghĩa hồn tồn (khơng phân biệt sắc thái nghĩa) từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (có sắc thái nghĩa khác nhau)
(7) Không phải từ đồng nghĩa thay cho Khi nói viết, cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm
6/ TỪ TRÁI NGHĨA a/ Khái niệm:
Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược
Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác b/ Cách sử dụng:
Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động
7/ ĐIỆP NGỮ a/ Khái niệm:
Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ
b/ Phân loại:
Có nhiều dạng: điệp ngữ cách quãng, điệp ngữ nối tiếp, điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)
II/ Làm tập - Các tập SGK
- Bài tập đặt câu theo gợi ý - Bài tập viết đoạn theo yêu cầu C/ PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ Các dạng văn biểu cảm: 1/ Biểu cảm đồ vật
2/ Biểu cảm loài vật mà em yêu quý 3/ Biểu cảm loài em yêu
(8)II/ Dàn ý chung:
1/ Dàn ý chung biểu cảm đồ vật:
Mở bài: - Giới thiệu quà mà em yêu thích Thân bài:
- Hồn cảnh em nhận q (ngày sinh nhật…)
- Em làm với q (bảo quản, giữ gìn, nâng niu ?) Miêu tả + Biểu cảm
- Thấy đồ Em ln nhớ người tặng Tình cảm người tặng gửi gắm quà
- Món q (đồ chơi gắn chặt tình cảm em với người tặng)
Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa quà sống em Các đối tượng biểu cảm:
- Cuốn sách - Cây bút - Búp bê - Đồng hồ
2/ Dàn ý chung vật nuôi:
Mở bài: - Giới thiệu vật ni mà em u thích Thân bài:
- Giới thiệu tình cảm em dành cho vật (Nó ni nhà em nào? Do tặng? Lúc đầu mang tình cảm em thích, ghét sao?)
- Lơng, mặt, tai nào? Cảm nghĩ em mặt, lơng, tai nó?
- Em đặt tên cho gì? Tại lại đặt tên kỉ niệm gắn bó với em (Tên phải có ý nghĩa với em)
- Dần dần em bị chinh phục nào? Em gần gũi với nhau, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn nào?
- Dưới mắt em khơng phải vật bình thường mà người bạn trung thành, thân thiết
(9)- Con vật mà em ni lập chiến cơng gì? Lời khen Tình cảm em trước chiến cơng đó? Cảm nghĩ em chiến cơng
Kết bài: Khẳng định vai trị, tình cảm em vật nuôi ấy? 3/ Dàn ý chung biểu cảm loài cây:
Mở bài: - Giới thiệu lồi mà em u thích (Điều đặc biệt khiến em có tình cảm thấy khác so với hàng trăm lồi trái khác nhau)
Thân bài: + Biểu cảm về:
- Lá, cành, rễ nào? Tượng trưng cho điều gì?
- Gắn bó với em kỉ niệm gì? (Chia sẻ niềm vui, nỗi buồn em nào?) - Loài biểu tượng gì?
- Lồi gợi cho em nhớ đến ai? Vì em nhớ?
- Càm giác em khi: ngắm nhìn, thưởng thức, tác dụng ích lợi, … với sống ngày?
Kết bài: - Khẳng định vị trí lồi lòng em Lưu ý:
- Tuy văn biểu cảm học sinh phải áp dụng yếu tố miêu tả tự sự, sau từ miêu tả tự học sinh nêu cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm
- Để bộc lộ cảm xúc, người viết phải có chiều sâu tâm hồn, câu văn dạt cảm xúc Phải có từ ngữ biểu cảm thể tâm trạng (yêu thương, trân trọng, quý mến, cảm ơn, buồn bã, …) tùy theo đối tượng biểu cảm
- Sử dụng hợp lí điệp từ, điệp ngữ
Kết bài: Khẳng định vị trí lồi lòng em 4/ Dàn ý chung biểu cảm người thân:
Mở bài: - Bắt đầu câu ca dao, câu thơ, câu hát - Cảm nghĩ em người cần biểu cảm
Thân bài:
- Biểu cảm công ơn sinh thành, dưỡng dục (đa số tả cha, mẹ chủ yếu)
(10)- Người em nào? (Kỉ niệm chăm sóc dạy dỗ, em mắc lỗi) - Người chỗ dựa em? Khi em vui, em buồn, đau xót
nếu có ngày người khơng cịn bên em
- Tình cảm người nói đến em, người cịn có phẩm chất đáng quý
Kết bài: Khẳng định tình cảm em dành cho người
https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-7