(Luận văn thạc sĩ) từ láy trong tác phẩm số đỏ của vũ trọng phụng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– Khambang THIPPASONE TỪ LÁY TRONG TÁC PHẨM SỐ ĐỎ CỦA VŨ TRỌNG PHỤNG Ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã ngành: 8.22.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Người hướng dẫn: TS NGUYỄN THỊ THU HÀ THÁI NGUYÊN- 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu hướng dẫn giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Thu Hà giúp đỡ thầy, cô giáo khoa Ngữ văn - Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Các kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực nội dung chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu trước Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Khambang THIPPASONE Xác nhận Xác nhận khoa chuyên môn người hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Thu Hà LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Thu Hà - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình hồn thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cán bộ, giảng viên khoa Ngữ văn, phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên bảo tận tình tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt thời gian học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn ý kiến nhận xét, đánh giá, góp ý quý báu Hội đồng khoa học giúp em hoàn thiện luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Khambang THIPPASONE MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Láy phương thức tạo từ đặc sắc tiếng Việt Đó phương thức lặp lại tồn hay phận hình vị gốc theo quy tắc định Từ láy hòa phối ngữ âm yếu tố tương ứng âm tiết; hịa phối ngữ âm có tác dụng biểu trưng hóa Vì thế, nội dung ngữ nghĩa chứa đựng từ láy, bên cạnh đặc điểm vốn có bao từ khác cịn có đặc điểm riêng Vũ Trọng Phụng biết đến nhà văn, nhà báo tiếng Việt Nam vào đầu kỷ XX Vũ Trọng Phụng tác giả có văn nghiệp đồ sộ Mặc dù đời ngắn ngủi (27 năm), quãng thời gian cầm bút, ông để lại nhiều tác phẩm xuất sắc nhiều thể loại khác nhau, mà bật tiểu thuyết phóng Lưu Trọng Lư nhận xét người Vũ Trọng Phụng: “Trên trang viết Vũ Trọng Phụng sắc sảo đời Vũ Trọng Phụng chân thành nhiêu Con người không giết muỗi Nhưng thật kì diệu, văn chương người làm cho kẻ trọc phú phải giật mình, kẻ trưởng giả phải cáu kỉnh” “Số đỏ” tiểu thuyết tập trung đề cập phê phán tầng lớp tiểu tư sản Hà Thành đầu kỉ XX Từ bước tiến đáng kinh ngạc Xuân Tóc Đỏ thằng lưu manh đầu đường, câu chuyện chuyển hướng nói “tấn trị đời” diễn viên đại tài, tri thức xã hội Việt Nam thời Pháp thuộc, bà Phó Đoan, cụ cố Hồng, cô Tuyết, nhà mỹ thuật TYPN, ông đốc tờ Trực Ngôn,… Họ diễn sống, diễn với người thân, diễn với thân Họ nói chuyện với thật văn hoa “một cách liến thoắng, trôi chảy nước suối, sốt sắng người không thành thực chút cả”, mà người nghe “tuy chẳng hiểu quái gì, thấy êm tai, sung sướng.” Bấy nhiêu người góp mặt tranh chân thật sống lớp thị dân Việt Nam, quay cuồng công "cách tân", "âu hóa" Vì lí đó, chúng tơi lựa chọn đề tài “Từ láy Số đỏ Vũ Trọng Phụng” để tìm hiểu sâu hơn, tồn diện hơn, đầy đủ phát triển ngôn ngữ văn học, phong phú, đa dạng khả biểu đạt tinh tế, xác, linh hoạt lớp từ láy tiếng Việt Lịch sử vấn đề Trong ngôn ngữ học, nghiên cứu từ láy phải kể đến số nhà ngôn ngữ học như: Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Tài Cẩn, Hoàng Tuệ, Hoàng Văn Hành, Đái Xuân Ninh, Hà Quang Năng, Hoàng Cao Cương, Diệp Quang Ban, Nguyễn Thiện Giáp, Phi Tuyết Hinh, Đào Thản, Nguyễn Thị Hai, Hữu Đạt, Nguyễn Đức Tồn… Những cơng trình tác giả ý đến đặc điểm cấu tạo, ngữ nghĩa, giá trị biểu trưng, giá trị gợi tả âm thanh, hình ảnh, giá trị biểu cảm từ láy Những cơng trình nghiên cứu tiêu biểu bao gồm: sách nghiên cứu tiếng Việt có từ láy, chuyên luận từ láy tác phẩm nghiên cứu tạp chí Có thể kể đến như: Từ láy tiếng Việt Hoàng Văn Hành Nxb Khoa học Xã hội, 1985 Về tượng láy tiếng Việt Hồng Văn Hành, đăng tạp chí ngôn ngữ số 2, 1979 Vấn đề cấu tạo từ tiếng Việt đại Hồ Lê, Nxb Khoa học Xã hội, 1976 Về từ lấp láy văn học kỷ XVII đăng “Giữ gìn sáng tiếng Việt mặt từ ngữ”, tập Nxb Khoa học Xã hội 1981, Vấn đề từ láy tiếng Việt Hà Quang Năng in Từ láy vấn đề bỏ ngỏ, Nxb Khoa học Xã hội, 1998… Cũng có số đề tài nghiên cứu vấn đề từ láy tác phẩm văn học Việt Nam như: “Hệ thống từ láy tiếng Việt số khúc ngâm kỷ XIX” luận văn thạc sĩ ngữ văn Nguyễn Thị Hường Đại học Sư phạm Hà Nội (2004), “Từ láy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu” - luận văn thạc sĩ ngơn ngữ học Hồng Thị Lan (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, 2009)… Nghiên cứu Vũ Trọng Phụng tác phẩm ông, kể đến số cơng trình “Đánh giá lại Số đỏ” - Phan Cự Đệ, năm 1989; “Tiểu thuyết “Số đỏ” Vũ Trọng Phụng” Hà Bình Trị Tạp chí Văn học số 3, 1990; “Trào phúng Vũ Trọng Phụng Số đỏ” Hồng Ngọc Hiến, 1990; “Nhân vật Xn tóc đỏ Vũ Trọng Phụng” Hà Minh Đức, 1998; “Cái nhìn bi quan mang nghĩa cảnh tỉnh” Vương Trí Nhàn, 1999; “Số đỏ Vũ Trọng Phụng chủ nghĩa đại Việt Nam” Peter Zinoman, 2002, Vũ Trọng Phụng - Về tác gia tác phẩm (NXB Giáo dục, 2003); Mấy suy nghĩ từ đời nghiệp Vũ Trọng Phụng Nguyễn Đăng Mạnh (Tạp chí Sơng Hương, số 250, tháng 12 năm 2009), “Số đỏ” “Kỹ nghệ lấy Tây” Vũ Trọng Phụng: Từ tác phẩm văn học đến tác phẩm sân khấu, luận văn thạc sĩ Phạm Thụy Ngọc Quỳnh, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2012; Thi pháp tiểu thuyết Vũ Trọng Phụng Nguyễn Thanh (NXB Văn học, 2013); Tiếp cận giới nhân vật Vũ Trọng Phụng từ góc nhìn phân tâm học Nguyễn Thị Thương, luận văn thạc sĩ ngành Văn học Việt Nam đại, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 2014; Vũ Trọng Phụng tác phẩm vượt thời gian (NXB Văn học, 2019)… Qua cơng trình tiêu biểu nói số chuyên luận khảo cứu sau cho thấy việc nghiên cứu Vũ Trọng Phụng ngày mở rộng đào sâu sở tư liệu nhiều mặt Tuy nhiên, đến chưa có cơng trình nghiên cứu từ láy tác phẩm Số đỏ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài làm rõ đặc điểm từ láy tác phẩm Số đỏ phương diện cấu tạo, ngữ nghĩa, ngữ pháp; đồng thời phân tích giá trị, vai trị từ láy tác phẩm Số đỏ việc miêu tả ngoại hình tính cách nhân vật 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, luận văn thực số nhiệm vụ sau đây: - Khảo sát, thống kê, phân loại từ láy Vũ Trọng Phụng sử dụng tác phẩm Số đỏ - Nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm từ láy Số đỏ phương diện cấu tạo, ngữ nghĩa ngữ pháp - Phân tích vai trị, giá trị, tầm quan trọng từ láy mà tác giả Vũ Trọng Phụng sử dụng để xây dựng, khắc họa hình tượng nhân vật tác phẩm Số đỏ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn hệ thống từ láy việc sử dụng từ láy Số đỏ Vũ Trọng Phụng 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu từ láy phương diện cấu trúc, ngữ nghĩa, ngữ pháp giá trị sử dụng chúng tác phẩm Số đỏ Ý nghĩa khoa học thực tiễn Luận văn nghiên cứu từ láy tác phẩm Số đỏ Vũ Trọng Phụng nhằm làm sáng tỏ đặc trưng cấu tạo, ngữ nghĩa từ láy Những kết nghiên cứu góp phần cung cấp gợi ý cho việc tiếp cận tác phẩm từ góc độ ngơn ngữ học Những nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Vũ Trọng Phụng làm sáng tỏ thông qua cách sử dụng, khai thác chất liệu từ láy tác phẩm Phương pháp nghiên cứu Trong luận văn, sử dụng phương pháp sau: 6.1 Phương pháp miêu tả Phương pháp sử dụng để miêu tả đặc điểm cấu tạo, ngữ nghĩa nhóm từ láy xuất tác phẩm Vũ Trọng Phụng 6.2 Phương pháp phân tích tổng hợp: Phương pháp chúng tơi dùng để phân tích giá trị từ láy Số đỏ Vũ Trọng Phụng Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng thủ pháp thống kê, phân loại nhằm khảo sát, thống kê phân loại từ láy sử dụng tác phẩm Số đỏ Vũ Trọng Phụng Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương Chương Những vấn đề chung Chương Đặc điểm từ láy Số đỏ Chương Vai trò từ láy Số đỏ 10 Tuyết “ngây thơ” Vũ Trọng Phụng phác họa gái út cụ cố Hồng, 18 tuổi có nhan sắc, muốn hư hỏng cách có khoa học ln tự hào chưa đánh chữ trinh Tuyết thông minh qua cách đối đáp với Xuân lời lẽ rắn rỏi, sắc sảo: “- Anh đừng phân vân nữa, anh đốc Nếu hư hỏng dại dột số đơng lúc tơi dại dột với anh cịn gì! Đằng tơi biết giữ gìn lắm, Xuân cười nhạt, nói bơng: - Đằng phải lần… Nhưng Tuyết cãi lại cách rắn rỏi: - Thôi đi! Để đến hôm tân hôn, anh lại cắt tai lợn à? Lời lẽ khôn ngoan sắc sảo khiến Xn Tóc Đỏ sung sướng lắm, tin mai sau có lấy Tuyết khơng sợ mọc sừng nữa.” [tr 112-113] Qua đoạn đối thoại Tuyết Xuân Tóc Đỏ, thấy Tuyết gái thơng minh, biết giữ gìn phẩm giá Tuyết muốn hư hỏng hư hỏng cách khoa học Không đối đáp thơng minh mà Tuyết cịn tự nhiên nói chuyện Cô “cười rầm rĩ phụ nữ tự nhiên tân tiến ngặt nghẽo” lúc nhìn thấy vẻ mặt ngây ngô Xuân, cô tưởng lối pha trị tài tình Xn đối đáp với Tuyết dáng vẻ học ông TYPN “Chúng hân hạnh” Bên cạnh việc miêu tả nhân vật “có tiếng nói” tác phẩm, Vũ Trọng Phụng ý đến nhân vật khác xã hội, hai thiếu niên nhặt bóng sân quần, cảnh sát Min đơ, Min toa, chị bán mía, hai người Tây chơi bóng… Hai thiếu niên nhặt bóng sân quần hai người Tây chơi bóng xuất đầu trang sách với dáng vẻ uể oải: “Hai đứa trẻ nhỏ tuổi uể oải 72 nhặt bóng để ném cho hai người Tây Mồ hôi ướt đầm áo, hai người chơi uể oải nhà thể thao bất đắc dĩ khác” [tr.5] Đến chị bán mía “lườm dài cái, cong cớn” với Xuân Tóc Đỏ mà rằng: “Khơng cần cút vào có khơng?” [tr 7] Qua phân tích đây, thấy, Vũ Trọng Phụng sử dụng nhiều từ láy để xây dựng nhân vật với mn hình vạn trạng Từ khn mặt, ánh mắt, mái tóc tới thân hình dáng vóc, giọng nói, nụ cười… nhân vật giúp thể nội tâm họ 3.2 Từ láy khắc họa hành động, tính cách nhân vật Khi miêu tả hành động, cử nhân vật, tác giả sử dụng nhiều từ láy Thông qua hệ thống từ láy ấy, độc giả thấy chân thật, sống động nhân vật tác giả xây dựng nên Các từ láy Vũ Trọng Phụng sử dụng như: (Ngồi) chồm chỗm, nhồm nhoàm (nhai mía), (vỗ tay) đơm đốp, (ơm đầu) nghĩ ngợi, lúng túng, lúi húi, làm lụng, lảng vảng, rón rén, (gật đầu) lia lịa, loay hoay, gật gù, huyên thuyên (nói), (ngồi xuống ghế cách) lật đật, đủng đỉnh, lấm lét (nhìn nhau), thoăn thoắt, lững thững, rối rít, lạch bạch, lẽo đẽo, kể lể… Xuân Tóc Đỏ vốn kẻ lưu manh, tinh quái với lí lịch tối mực, Xn mồ cơi cha mẹ lại có chất vơ đạo đức với trị bịp bợp khiến cho bác họ phải đuổi khỏi nhà, sống lưu lạc đầu đường xó chợ Xuân dần trở thành kẻ lưu manh gian trá bịp bợm: “Thằng Xuân lấy đầu hè, xó cửa làm nhà; lấy sấu phố, cá hồ Hoàn Kiếm làm vui… Ánh nắng mặt trời làm cho tóc đỏ tóc Tây Cảnh ngộ tạo nên đứa hồn tồn vơ giáo dục, tính qi lắm, thạo đời lắm” Bởi sống môi trường vô giáo dục, người dạy dỗ, kìm kẹp nên trở thành đứa vô giáo dục từ cách ăn uống đến cách cư xử: “Hắn nhồm nhồm nhai mía, lấy bã ném vào cột đèn Sau cùng, chùi tay 73 vào quần, đứng lên vươn vai… Chị hàng mía đưa trả tiền thừa khoanh tay sau lưng khơng nhận” [tr 7] Hành động nhồm nhồm gợi tả động tác ăn uống thô tục, nhai đầy mồm, không lịch sự, bỗ bã kết hợp với hành động chùi tay vào quần ném bã mía vào cột đèn khắc họa rõ nét Xuân Tóc Đỏ đứa “hồn tồn vơ giáo dục” Và mơi trường bụi đời khiến cho trở nên ma mãnh hơn, biết cách “luồn cúi” người có ơn với Hắn tỏ lúng túng trước bà Phó Đoan gọi bà cách gọi trịnh trọng: “Hốt hoảng, lúng túng vài phút, Xuân nói: Dạ, bẩm bà lớn, khơng có bà lớn chúng phải giam bóp.” [tr 34] Hay, lúc lúng túng xoa tay thưa với bà Phó Đoan: “Xuân lúng túng xoa tay: - Bẩm… bẩm… bà lớn Phó Đoan, hơm qua… Văn Minh ngắt lời ngay: - Im! Anh phải gọi bà bà Phán, khơng bà khơng lịng - Vâng! Bà Phán dặn tơi lại đây… nói hộ… với bà… - Được, anh ngồi đấy.” [tr 42] Từ láy lúng túng cho thấy, Xuân không làm chủ tình hình nên khơng biết hành động, xử trí nào, biết cách để làm vừa lịng người tầng lớp Khơng thế, biết giữ chữ tín việc ông Phán Khi Văn Minh tiến cử sinh viên trường thuốc, đến xem bệnh cho cụ cố Tổ, thấy ơng Phán đó, “hiểu nghĩa chữ tín đời”: “Giữa lúc cuống quýt, lúng túng ấy, Xuân Tóc Đỏ bước vào, chai nước bẩn thỉu cắp nách, gói kỳ dị tay Nó trơng thấy ơng phán dây thép, nhớ đến Âu phục may hiểu nghĩa chữ tín đời Nó dõng dạc khoan thai: 74 - Thưa ngài, ngài người…” [tr 79] Hoặc bà TYPN hỏi việc ăn mặc Xn nói với bà ta rằng: “Trơng bà lương thiện đứng đắn thơi không tân thời ạ!” - Hắn đánh trúng tâm lý bà TYPN cho bà nên mặc theo phong cách khác “Xuân gật đầu lia lịa: - Vâng ạ! Vâng ạ! Thế cổ lắm, chưa Âu hóa mấy! Bà vợ ơng Tip Phờ Nờ mà ăn vận thế, e hủ lậu Thế bà chưa biết ông nhà chế nhiều kiểu tân tiến hay sao? Nào Ngây thơ, Chinh phục, Lưỡng lự, Chờ phút, Ỡm ờ, Ngừng tay; nhiều kiểu lịch lắm, bà ạ!” [tr 56] Ơng đốc tờ Trực Ngơn rối rít bắt tay Xuân, gọi Xuân “ông bạn thân”: “Rồi trỏ tay ngồi cửa sổ… Ơng đốc tờ Trực Ngơn quay nhìn, thấy cảnh cầm thú u rồi, lại rối rít lên bắt tay nó, vỗ vai Lần ơng lại nói to: - Chà! Ông bạn thân tôi! Ngài để ý đến điều nhỏ nhặt ảnh hưởng sâu xa đến lồi người thật chứng cớ đích xác thực tế lý thuyết viển vơng trẻ đương tuổi dậy mà trước mắt nguy hiểm [149]” Từ láy rối rít từ gợi tả vẻ vội vã, tỏ bình tĩnh diễn tả hành động ông đốc tờ Trực Ngôn phù hợp Có thể nói, tiểu thuyết Số Đỏ tác giả Vũ Trọng Phụng thành công xây dựng nhân vật Xuân Tóc Đỏ Bằng bút pháp trào phúng đặc sắc, tác giả hướng ngòi phút phê phán đến nhiều kiểu người xã hội tây ta lẫn lộn đầy thị phi Tính cách Xuân Tóc Đỏ tổng hợp từ nhiều kiểu người, loại người xã hội thực dân nửa phong kiến Hắn ta ưỡn ngực tự tin tỏ người thuộc giới thượng lưu có thừa nhận thân phận hèn mọn Trong xã 75 hội xơ bồ, đen tối Xn Tóc Đỏ tự sắm cho nhiều vai, tỉnh táo đánh giá trường hợp để có cách ứng xử khéo léo nhất, dù bước chân vào giới thượng lưu đủ tỉnh táo để nhớ xuất thân, vị trí thực mình: “Nhưng đơi khi, lúc múa may khóc cười sân khấu, nhớ đến thân phận hèn mọn gần sững chốc lát, giây phút quan trọng đó, nguyên hình thằng Xuân hạ lưu, vơ học” Bà Phó Đoan - mụ góa bụa thủ tiết hai đời chồng, với mong muốn đời tìm lại cảm giác bị hiếp, mụ thèm bị hiếp khát khao bị hiếp - người suy đồi đạo đức Ấy mà bà gật gù hư hỏng cách khoa học Chẳng hạn, để đặc tả dâm bà Phó Đoan, Vũ Trọng Phụng để nhân vật trừng trợn lên hỏi dồn: “Ai? Ai? Ai thế?” Khi thống nghe nói có ơng đốc tờ toan hiếp dâm bệnh nhân mình, nét vẽ sắc này, Vũ Trọng Phụng dựng lên chân dung bà Phó Đoan dâm đãng đến mức điển hình Người đọc hình dung lúc bà Phó Đoan muốn bệnh nhân Có thể dẫn nhiều ví dụ khác cho bút pháp kí họa đặc sắc Vũ Trọng Phụng khắc họa tính cách bà như: ngậm ngùi thơng cảm với Xn Tóc Đỏ trẻ trung dại dột bị đuổi việc tội nhìm trộm đầm đương thay váy “Lúc bà Phó Đoan nhận dân Việt Nam khơng ngu mà cịn đáng thương Bà thở dài, ngậm ngùi bảo cháu rể bà: - Trẻ trung chả có dại dột? Tha thứ phải, chấp làm thiếu niên? Rõ khổ, rõ tội nghiệp! Đuổi người ta mà đành lòng.” [tr.16] Hoặc miêu tả dâm đãng bà Phó Đoan, Vũ Trọng Phụng miêu tả chi tiết, cặn kẽ hành động bà bà tắm: “Trước vẻ mặt thật Xuân, bà buồn, nghĩ bị đuổi oan Bà cáu Nhưng ý nghĩ thống chạy qua óc bà - Anh lên gác chờ tắm lát tơi nói chuyện tơi bảo anh 76 Xuân nghe theo Hai người lên thang Đến phịng khách nữa, bà Phó bảo: - Anh ngồi đây, xem anbom mà chờ Rồi bà bào buồng tắm, cách chỗ Xuân ngồi chờ có vài bước chân Bà cởi quần áo, đội mũ cao su bịt kín tóc, vặn máy nước Từ hoa sen kẽm, nước trút xuống ào! Bà Phó lại vỗ vào bụng, vào đùi bì bạch Rồi bà, than ơi! trái ngược - bà nhịm qua lỗ khố xem bên ngồi động tĩnh Thì ra, chăm vào sách ảnh, thằng Xuân ngồi nguyên chỗ.” [tr.36] Để miêu tả hành động cụ cố Hồng, Vũ Trọng Phụng sử dụng từ láy rón câu “Bà Phó Đoan giơ tay cho cụ Hồng vin mà vào Sau rón ngồi xuống ghế cách lật đật cụ cố hiệu - có thứ cụ cố hiệu có thứ giả hiệu.” [tr 69] Đây từ gợi tả dáng điệu động tác cố làm cho thật nhẹ nhàng, thong thả sợ gây tiếng động Đặc biệt, nhân vật Số đỏ Vũ Trọng Phụng miêu tả chi tiết lúc gia đình tang gia, bối rối phần nói lên tài nghệ trào phúng bậc thầy nhà văn Nghệ thuật trào phúng bậc thầy Vũ Trọng Phụng nâng lên đỉnh điểm miêu tả nhân vật đám ma người ơng già - cụ cố tổ Đó người ơng, người cha gia đình thượng lưu Những tưởng chết gây nên niềm đau xót khơn ngi lịng người lại Nhưng không, chết lại niềm vui, niềm hạnh phúc tất đám cháu “Cái chết làm cho nhiều người sung sướng lắm” [tr.169] Bởi cụ cố tổ đi, di chúc giấy vào thực thi, bọn họ nhận gia sản to lớn Chính lúc tang gia bối rối, họ - người nhao nhao lên theo cách khác nhau, trưng diện mặt khác để thể lòng đau xót hạnh phúc “Cụ cố Hồng, nhắm nghiền mắt lại để mơ màng đến lúc cụ mặc đồ xô gai, lụ khụ chống gậy, vừa ho khạc, vừa khóc mếu, thiên hạ 77 trỏ: Úi kìa, giai nhớn già đến kìa!” [tr.170] Đây hội để cụ cố Hồng diễn trò trước đám đơng, hội để thể lịng hiếu thảo với cha thơng qua việc tổ chức đám ma thật to Qua ngòi bút Vũ Trọng Phụng, ơng Văn Minh có điều băn khoăn lắm: nóng lòng đợi luật sư đến để thực tế chia gia tài Ông Văn Minh Vũ Trọng Phụng miêu tả chi tiết “phân vân, vị đầu rứt tóc, lúc đăm đăm chieu chiêu, lại thành hợp thời trang, mặt ơng thật mặt người lúc gia đình đương tang gia bối rối.” [tr 170] Ơng phán mọc sừng sung sướng, biết giá trị đôi sừng đầu mình, có mà ơng hưởng thêm phần gia sản khơng nhỏ Số tiền đền bù cho danh dự ông Trong đám tang, “ơng khóc q, muốn lặng may có Xn đỡ khỏi ngã Nó chật vật khơng làm cho ông đứng hẳn lên Dưới khăn trắng to tướng, áo thụng lịe xịe, ơng phán oặt người đi, khóc khơng thơi: - “Hứt! Hứt! Hứt! ” Xuân Tóc Đỏ muốn bỏ quách thấy ơng phán dúi vào tay giấy bạc năm đồng gấp tư…” [tr.179] Những tưởng nỗi đau thật, chân thành hành động ông phán vạch trần mặt dối trá ơng Hành động cịn thể mưu tính hợp tác doanh thương với Xn tóc đỏ để kiếm lợi nhuận Cịn Tuyết - cô gái hư hỏng nửa lại vui mừng mặc trang phục Tân thời, quần áo ngây thơ, nửa kín hở áo dài voan mỏng, đội mũ nấm xinh xinh, khuôn mặt buồn lãng mạn mốt nhà có đám “Hơm Tuyết mặc y phục Ngây thơ - áo dài voan mỏng, cócoóc-sê, trông hở nách nửa vú – mà xinh xinh Thấy thiên hạ đồn hư hỏng nhiều quá, Tuyết mặc Ngây thơ thiên hạ phải biết chưa đánh chữ trinh Với tráp trầu cau thuốc 78 lá, Tuyết mời quan khách nhanh nhẹn, mặt lại có vẻ buồn lãng mạn mốt nhà có đám.” [tr.176] Bộ quần áo ngây thơ Tuyết mặc để chứng minh khơng hư hỏng với thiên hạ, cịn khn mặt buồn lãng mạn tưởng nỗi buồn người thân thực tế lại vi nhớ nhân tình - Xn Tóc Đỏ chưa thấy Xn xuất đám tang Vẻ mặt bề thực tế bên bị Vũ Trọng Phụng sử dụng lời lẽ châm biếm sâu cay vạch trần Cậu Tú Tân “lúc loay hoay hai ba máy ảnh máy ảnh, cân nhắc xem hôm đám nên dùng đến [tr 76] Đây lúc cậu Tú Tân lúng túng suy nghĩ xem hơm nhà đám nên dùng máy ảnh Từ láy loay hoay gợi tả dáng vẻ cặm cụi thử thử lại hết cách đến cách khác để cố làm cho Đến nghe tin cụ cố tổ cậu Tú Tân điên người lên, máy ảnh mua cậu đưa vào sử dụng “Trong lúc hạ huyệt quần áo luộm thuộm, cậu bắt bẻ người chống gậy, gục đầu, cong lưng, lau mắt này, nọ… để cậu chụp ảnh kỷ niệm lúc hạ huyệt bạn hữu cậu rầm rộ nhảy lên mả khác mà chụp ảnh khỏi giống nhau.” [tr 179] Bằng nghệ thuật trào phúng bậc thầy mình, nhà văn Vũ Trọng Phụng cho người đọc thấy đằng sau lời nói đùa, cảnh trào phúng cười nước mắt, thật đời sống lồ lộ mà lên hai điều lớn tàn nhẫn dối trá Tiểu kết chương Trong chương này, chúng tơi tìm hiểu vai trị từ láy việc thể giới nhân vật phong phú đa dạng Ngoài việc sử dụng từ láy miêu tả hình dáng, ngoại hình nhân vật, Vũ Trọng Phụng sử dụng nhiều từ láy để miêu tả hành động, tính cách nhân vật Từ Xuân Tóc Đỏ, bà Phó Đoan, Tuyết “ngây thơ” đến ông bà Văn Minh, cụ cố Hồng, 79 đến thằng bé nhặt banh sân quần Vũ Trọng Phụng khắc họa rõ nét cách sử dụng từ láy điêu luyện 80 KẾT LUẬN Tìm hiểu đặc điểm từ láy tác phẩm Số đỏ Vũ Trọng Phụng, rút số kết luận sau đây: “Từ láy âm từ cấu tạo theo phương thức láy, phương thức lập lại tồn hay phận hình thức âm tiết với điệu giữ nguyên hay biến đổi theo nhóm: nhóm cao gồm có hỏi, sắc, ngang nhóm thấp - huyền, ngã, nặng hình vị có nghĩa” Về phân loại từ láy, dựa vào phương thức cấu tạo chia thành kiểu (láy đôi, láy ba, láy tư), kiểu láy này, lại dựa vào lặp lai thành phần âm tiết để chia thành láy toàn láy phận, láy phận lại chia thành láy âm láy vần Dựa vào phương diện ngữ nghĩa, theo quan điểm Đỗ Hữu Châu, chia thành từ láy mang nghĩa khái qt, sắc thái hóa Ngồi ra, chúng tơi quan tâm tới khuôn vần từ láy, chúng đem lại giá trị cao phương diện ngữ âm phương diện ngữ nghĩa Từ láy lớp từ phổ biến đồng thời vô phong phú tiếng Việt Nó có tác dụng lớn dùng để miêu tả âm thanh, hình ảnh giới tình cảm, cảm xúc, thích hợp ngôn ngữ nghệ thuật Kết khảo sát cho thấy có 162 từ, số lần xuất 316 lượt, cụ thể sau: 3.1 Về đặc điểm cấu tạo từ láy: Vũ Trọng Phụng sử dụng hầu hết từ láy đôi (2 âm tiết) Trong 162 từ láy đơi có 30 từ láy hồn tồn, chiếm 18,5% Từ láy phận có 142 từ, chiếm 81,57% số từ láy tác phẩm Có 152 từ láy có kết hợp theo quy tắc điệu, chiếm 93,8% từ láy toàn tác phẩm, có 10 từ láy khơng có kết hợp theo quy tắc điệu 81 3.2 Về đặc điểm ngữ nghĩa: Có 105 từ láy xác định thành tố gốc, chiếm 64,8% số từ láy tác phẩm Số đỏ Trong thành tố gốc đứng trước gồm 65/105 từ, chiếm 61,9%; thành tố gốc đứng sau gồm 11/105 từ chiếm 10,5% Từ láy không xác định thành tố gốc gồm 29/105, chiếm 27,6% số từ láy Số đỏ 3.3 Về đặc điểm ngữ pháp: Tác phẩm Số đỏ sử dụng từ láy linh hoạt, đa dạng từ loại: Danh từ có 2/162 từ, chiếm 1,2%, tính từ có 107/162 chiếm 66%, động từ có 47/162 từ chiếm 29%, phụ từ có 6/162, chiếm 3,8% Với đặc điểm từ loại phong phú, từ láy tác phẩm Số đỏ gọi tên nhiều vật tượng khác theo ý đồ tác giả (danh từ), hay miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật, tính chất vật tượng, bày tỏ thái độ tác giả (tính từ) Sự kết hợp chức ngữ pháp từ láy đa dạng Từ láy kết hợp với từ lợi danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ để thực chức cú pháp làm định ngữ, bổ ngữ, vị ngữ trạng ngữ câu Về vai trò từ láy tác phẩm Số đỏ, chúng tơi tìm hiểu hai phương diện: miêu tả hình dáng, ngoại hình nhân vật miêu tả hành động, tính cách nhân vật Thơng qua việc xây dựng tình trào phúng, nhân vật trào phúng điển hình, Vũ Trọng Phụng khơng thành cơng bóc trần mặt giả tạo, xấu xa xã hội tư sản thành thị, lên án người tự xưng trí thức lại mang dạng giả tạo, lố lăng đến vơ tình Có thể nói giá trị “Số đỏ” trước hết thể qua giá tị thực giá trị tố cáo sâu sắc Luận văn tìm hiểu khái quát phương diện nhỏ hệ thống ngôn ngữ cụ thể từ láy tác phẩm Số đỏ nhà văn Vũ Trọng Phụng Qua luận văn này, chúng tơi có sở để tìm hiểu sâu sắc cách thức, nét riêng việc dùng từ Vũ Trọng Phụng Tuy vậy, luận văn chắn cịn có vấn đề chưa giải cách thấu đáo, triệt 82 để Chúng tơi hy vọng có dịp nghiên cứu cách quy mơ, sâu sắc tồn diện giai đoạn 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung, (1996), Ngữ pháp tiếng Việt tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam Diệp Quang Ban, (2000), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục Diệp Quang Ban, (2013), Giao tiếp diễn ngôn cấu tạo văn bản, NXB Giáo dục Nguyễn Tài Cẩn, (1996), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Hữu Châu, (1962), Giáo trình Việt ngữ (từ hội học), NXB Giáo dục Hà Nội Đỗ Hữu Châu, (1998), Cơ sở ngữ nghĩa học từ vựng, NXB Giáo dục Đỗ Hữu Châu, (1999), Các bình diện từ từ tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Đỗ Hữu Châu, (2001), Đại cương ngôn ngữ học tập 1, NXB Giáo dục Đỗ Hữu Châu, (2001), Đại cương ngôn ngữ học tập 2, NXB Giáo dục 10 Đỗ Hữu Châu, (2006), Từ vựng học tiếng Việt, NXB Đại học Sư phạm 11 Đỗ Hữu Châu, (2009), Từ vựng ngữ nghĩa Tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Trương Văn Chình - Nguyễn Hiến Lê, (1963), khảo luận ngữ pháp Việt Nam, NXB Huế 13 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt, NXB Giáo dục 14 Hoàng Dũng, (1999), Bàn thêm vấn đề nhận diện từ láy tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ số 15 Nguyễn Thiện Giáp – Đoàn Thiện Thuật – Nguyễn Minh Thuyết, (2000), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Giáo dục 16 Nguyễn Thiện Giáp, (1999), Từ nhận diện từ tiếng Việt, NXB GD 17 Nguyễn Thiện Giáp, (1997), Từ vựng tiếng Việt, NXB Giáo dục 18 Nguyễn Thị Thanh Hà, (2000), Bàn thêm tượng từ láy đảo trật tự, 84 Tạp chí Ngơn ngữ số 11 19 Hồng Văn Hành, (1979), Về tượng láy tiếng Việt, Ngôn ngữ số 20 Hoàng Văn Hành (chủ biên) – Hà Quang Năng – Nguyễn Văn khang Phạm Hùng Việt – Nguyễn Công Đức, (1998), Từ điển từ láy tiếng Việt, NXB Văn hóa Sài Gịn 21 Hồng Văn Hành, (1985), Từ láy tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội 22 Hoàng Văn Hành (1985), Từ hố hình vị, T/c Ngơn ngữ, số 23 Phi Tuyết Hinh, (1993), Giảng dạy từ láy nhà trường phổ thơng, Tạp chí Ngơn ngữ số 24 Phi Tuyết Hinh, (1998), Từ láy không rõ thành tố gốc vấn đề biểu trung ngữ âm từ biểu tượng tiếng Việt, tạp chí ngơn ngữ số 25 Đỗ Việt Hùng, (2013), ngữ nghĩa học: từ bình diện hệ thống đến hoạt động, NXB Đại học Sư phạm 26 Hoàng Thị Huyền, (2015), Từ láy truyện đường rừng Lan Khai, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn 27 Định Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hòa (2009), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục 28 Hồ Lê (1976), Vấn đề cấu tạo từ tiếng Việt đại, NXB KHXH 29 Trần Thị Kim Loan, (2008), Tìm hiểu từ láy thơng qua số truyện Nguyễn Ngọc Tư, Khóa luận tốt nghiệp 30 Nguyễn Thi Lương, (2006), Câu tiếng Việt, NXB Đại Sư phạm 31 Hà Quang Năng (2003), Dạy học từ láy trường phổ thông, NXB Giáo dục 32 Hoàng Phê, (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 33 Nguyễn Kim Thản (1963), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, NXB KHXH, HN 34 Bùi Minh Toán, (1999), Từ hoạt động giao tiếp tiếng Việt, NXB Giáo dục 35 Bùi Minh Tốn, (2012), Ngơn ngữ với văn chương, NXB Giáo dục 36 Bùi Minh Toán (2012), Câu hoạt động giao tiếp tiếng Việt, NXB 85 Giáo dục 37 Nguyễn Văn Tu, (1976), Từ vốn từ tiếng Việt đại, NXB Đại học trung học chuyên nghiệp Hà Nội 38 Hoàng Tuệ (1978), Về từ gọi từ láy tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ số 39 Hồng Tuệ (1995), Tiếng Việt trường học, NXB Khoa học Xã Hội 86 ... ĐIỂM CỦA TỪ LÁY TRONG SỐ ĐỎ 2.1 Nhận xét chung tần suất xuất từ láy Số đỏ Qua khảo sát, nhận thấy, Số đỏ sử dụng nhiều từ láy kiểu láy (láy toàn bộ, láy âm đầu láy vần) Vũ Trọng Phụng dùng từ láy. .. pháp từ láy tác phẩm Số đỏ 2.2 Đặc điểm cấu tạo từ láy Số đỏ 2.2.1 Kết khảo sát Qua khảo sát, thu kết sau: Số lượng từ láy mà Vũ Trọng Phụng sử dụng tác phẩm 162 từ láy với tổng số lượt từ láy. .. tất từ láy Vũ Trọng Phụng sử dụng từ láy đơi Dưới đây, chúng tơi tìm hiểu cụ thể đa dạng từ láy đôi tác phẩm Số đỏ 2.2.2 Sự đa dạng từ láy đôi Số đỏ xét mặt cấu tạo 36 Các từ láy đôi khảo sát tác