NGU VAN 9 CHUAN 3 COT

-Kể theo ngôi thứ ba : người kể có mặt khắp nơi ,biết được mọi việc ,tâm tư ,tình cảm ,tâm trạng của nhân vật người kể không tham gia vào câu chuyeän Câu 7.So sánh văn bản tự sự trong [r]

BAØI : Tuaàn Ngày soạn:12/8/2010 Ngaøy daïy: 16/8/2010 Tieát ,2 Vaên hoïc : Phong caùch Hoà Chí Minh Tiết Tiếng Việt : Các phương châm hội thoại Tiết Tập làm văn: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật vaên baûn thuyeát minh Tiết Tập làm văn : Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuaät vaên baûn thuyeát minh TIEÁT: 1,2 BAØI 1: PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : Giuùp HS : -Về kiến thức : Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại , dân tộc và nhân loại , cao và giản dị - Về kĩ năng: rèn luyện lực phân tích, cảm thụ văn nghị luận - Về thái độ :Từ lòng kính yêu tự hào Bác , HS có ý thức tu dưỡng , học tập rèn luyện theo gương Bác II CHUAÅN BÒ : - Thầy : Nghiên cứu SGK , Tham khảo SGV , Soạn giáo án Tìm câu thơ , mẫu chuyện , tranh aûnh phuïc vuï baøi daïy …… - Trò : SGK, đọc trước văn , soạn bài theo hướng dẫn GV … Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kieåm tra baøi cuõ : + Giới thiệu bài : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số , tình hình soạn bài lớp … H - Vaên baûn nhaät duïng laø gì ? Haõy neâu vài văn nhật dụng em đã học lớp + Đất nước ta thời kì hội nhập Việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc ,tiếp thu các văn hoá khác là vấn đề thời Vậy giữ gìn và phaùt huy nhö theá naøo ? Baøi hoïc hoâm giúp các em giải vấn đề treân - Ghi tựa bài : Phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo tình hình soạn bài … - Cá nhân trả lời - HS laéng nghe , Ghi tựa bài HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) - Đọc văn * Hướng dẫn HS đọc văn : Đọc dieãn caûm theå hieän loøng toân kính Baùc - Đọc các chú thích SGK _ Gọi HS đọc chú thích , chú ý chú thích : 2,5,9,10 I Tìm hieåu chung : 1/ Taùc giaû :Leâ Anh Traø 2/ Taùc phaåm : -Thể loại :nghị luận kết hợp tự - Noäi dung : baøn veà phong caùch loái soáng vaø laøm vieäc cuûa Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà tinh hoa văn hoá dân tộc và nhân loại -Ñaây laø vaên baûn nhaät duïng : nội dung cung cấp kiến thức vấn đề cấp thiết : giữ gìn baûn saéc vaên hoùa daân toäc thời kì hội nhập II Phaân tích vaên baûn Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại chủ tịch Hoà Chí Minh - Baùc ñi nhieàu nôi, tieáp xuùc nhiều văn hoá Phương Ñoâng , Phöông Taây + Biết nhiều thứ tiếng -> có ñieàu kieän giao tieáp hoïc hoûi + Laøm nhieàu ngheà -> Hoïc hoûi qua lao động , công việc - Tieáp thu coù choïn loïc , hoïc hỏi cái hay , cái đẹp phê phán tiêu cực… => Bác là người biết kế thừa vaø phaùt trieån caùc giaù trò vaên hoá : có thái độ chủ động việc tiếp thu văn hoá ,tieáp thu tinh hoa vaên hoùa nhân loại không làm sắc văn hoá dân tộc Người biết kết hợp tinh hoa vaên hoùa phöông ñoâng vaø phöông taây HEÁT TIEÁT Nét đẹp lối sống giaûn dò vaø cao cuûa Baùc - Là Chủ tịch nước Baùc coù loái soáng giaûn dò : H – Em hãy trình bày nét chính veà taùc giaû taùc phaåm - Hs trình baøy H – Noäi dung chính cuûa taùc phaåm naøy laø gì ? - Baøn veà phong caùch loái soáng vaø laøm vieäc cuûa Hoà Chí Minh H –Vì coù theå xem vaên baûn naøy laø vaên baûn nhaät duïng? -HS Vaên baûn noäi dung cung caáp kiến thức vấn đề cấp thiết * Gọi HS đọc thầm từ đầu đến :” Hiện - Đọc thầm để tái đại “ H - Vốn tri thức văn hoá nhân loại hoạt động Bác Hoà Chí Minh saâu roäng nhö theá naøo ? Vì Người có vốn tri thức ? -CN : Đi ,tìm ,lao động ,học hỏi H - Em coù nhaän xeùt gì veà vieäc tieáp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Bác ? - Nhaän xeùt choát yù dieãn giaûng veà hoïc hỏi _ Gợi ý cho HS kể mẫu chuyện đời hoạt động Bác - CN : kế thừa , chủ động học tập , tiếp thu không đánh văn hoá dân tộc mà có kết hợp -Nghe ,khaéc saâu , * Chuyển ý : Gọi HS đọc lại đoạn từ :” Phần đầu tiên ………………… Thể xác “ - Đọc theo yêu cầu GV … H - Loái soáng cao giaûn dò cuûa Baùc tác giả lập luận và chứng minh - Cá nhân trả lời : Nơi , làm vieäc , : Chieác nhaø saøn ñôn sô … + Nơi , làm việc đơn sơ :” Chieác nhaø saøn nhoû beân caïnh ao …” + Trang phuïc giaûn dò: boä quaàn aùo baø ba naâu , chieá aùo , ñoâi deùp loáp thoâ sô , vali…… +An uoáng daïm baïc :caù kho , rau luoäc - Cách sống giản dị Người voâ cuøng Thanh cao nhö caùc nhaø hieàn trieát : - Khoâng phaûi loái soáng khaéc khổ , tự thần thánh hoá Là lôí sống có văn hoá với quan nieäm thaåm myõ moät caùch di dưỡng tinh thần - Loái soáng coù vaên hoa raát daân toäc , raát Vieät Nam, moät quan niệm thẩm mĩ : cái đẹp là giản dị tự nhiên Ngheä thuaät : - Hệ thống dẫn chứng tiêu biểu toàn điện - Kết hợp kể và bình thật độc đáo “ Có thể nói ít … Cổ tích” - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu _ Đan xen thơ , dùng từ Hán tạo gần gũi Bác vaø caùc nhaø hieàn trieát : Vó nhaân mà giản dị gần gũi ; Nhân loại mà dân tộc , Vieät nam - Sử dụng nghệ thuật đối lập qua luận nào ? - Choát yù , ghi baûng áo , quần , thức ăn , = Lối sông khaéc khoå … “ Nhaän xeùt : dieãn giaûng “ Chæ coù moät ham muoán .” H - Vì coù theå noùi loái soáng cuûa Baùc là cao không phải là lối soáng khaéc khoå ? HS :giaûn dò khoâng khaéc khoå , nhö nhaø hieàn trieát … -CN :neâu caûm nhaän H - Em caûm nhaän nhö theá naøo veà loái soáng cuûa Baùc ? -CN :nghe ghi baøi Chốt ý : diễn giảng nét đẹp lối sống Bác : Rất dân tộc kết hợp giản dị và cao _ Mỗi HS tìm chi tiết NT H: Để làm bật vẻ đẹp phong có văn cách Ho Chí Minh , để tăng sức thuyết _ Lắng nghe , ghi bài phục cho văn tác giả đã dụng biện pháp nghệ thuật nào ? -Nhaän xeùt , choát yù Dieãn giaûng veà giaù trò cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (15’) -CN :Sự kết hợp dân tộc và III Toång keát : nhân loại Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí H : Nêu cảm nhận em Minh là kết hợp hài hoà nét đẹp phong cách Hồ Chí truyền thống văn hoá dân Minh -CN :đọc tộc và tinh hoa văn hoá nhân _ Nhận xét , chỉnh sửa loại , cao và giản _ Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK dò IV.Luyeän taäp Qua baøi hoïc Phong caùch Hoà Chí Minh , em haõy vieát moät văn ngắn trình bày caûm nhaän cuûa em veà theá heä treû Việt Nam thời kì hội nhaäp Hướng dẫn luyện tập : -HS nghe ghi nhaän GV hướng dẫn HS thực hành luyện tập ( Làm nhà) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Về nhà nhớ học kĩ bài Thuộc lòng - HS nghe ghi nhaän số câu văn để làm dẫn chứng sau naøy - Chuaån bò : 1/TV Các phương châm hội thoại Caâu hoûi : ) Văn Phong cách Hồ Chí Minh viết theo phương thức nào ? a/Tự b/ Thuyết minh c / Nghò luaän d / Bieåu caûm ) Văn có luận điểm chính nào ? ) Hãy phân tích tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại chủ tịch Hồ Chí Minh để tạo nên nhân cách , lối sống Việt Nam , phương Đông đồng thời củng rất đại ) Nét đẹp lối sống giản dị và cao Bác nào ? ) Caûm nhaän cuûa em veà Phong Caùch Hoà Chí Minh ? BAØI : TIEÁT: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : Giuùp HS : I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : -Về kiến thức :Nắm nội dung phương châm lượng và phương châm chất -Về kĩ :Biết vận dụng phương châm này giao tiếp - Về thái độ : Giáo dục giàu đẹp tiếng Việt , từ đó giao tiếp chú ý chọn cách diễn đạt sáng dể hiểu đầy đủ nội dung II CHUAÅN BÒ: -Giáo Viên : Nghiên cứu bài dạy SGK , Tham khảo SGV , soạn giáo án , phấn màu , bảng phụ, ngữ liệu -Học sinh : Đọc kĩ bài học SGK , trả lời số câu hỏi , xem lại bài cũ “ Hội thoại “ lớp Nội dung hoạt động ) Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) Hoạt động trò -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kieàm tra phaàn chuaån bò cuûa HS -Tổ trưởng báo cáo -Muốn giao tiếp đạt hiệu , ta phải - HS lắng nghe , tập trung … -Giới thiệu bài: Các phương tuân thủ các phương châm hội thoại châm hội thoại , Baøi hoïc hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu hai phương châm hội thoại đó là phương châm lượng và phương chaâm veà chaát - Ghi tựa bài _ Ghi tựa bài : HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hoạt động (15’) (hình thành kiến thức mới) *GV treo bảng phụ BT1(I) Gọi HS đọc -HS đọc I.Phương châm lượng: - H -Câu trả lời Ba có nội dung -CN:có nộidung không đáp -Cần nói có nội dung , nội không ? Nội dung đó có đáp ứng yêu ứng yêu cầu câu hỏi dung phải đáp ứng yêu cầu cầu câu hỏi An không ?Vậy theo cuoäc giao tieáp, em phải trả lời nào ? H -Từ đó em rút ta bài học gì “ GV nhận xét - tích hợp với thực tế trường hợp giao tiếp không có nội dung nội dung không đáp ứng yêu cầu … -Gọi HS đọc BT(I/2), xác định yêu cầu Thực phần GV nhận xét : lời anh tìm lợn thừa từ “cưới” lại thiếu nội dung lợn “ nào” câu trả lời anh khoe áo có nhiều yếu tố thừa… -H : giao tiếp ngoài việc nói cho có -không thiếu, không thừa noäi dung thì noäi dung giao tieáp coøn phaûi nhö theá naøo ? Taïi ? GV nhaän xeùt dieãn giaûng lieân heä baøi làm văn các em : thiếu ý thừa ý không đáp ứng yêu cầu đề * Chuyeån yù:phöông chaâm veà chaát -Gọi HS đọc BT(II), xác định yêu cầu Thực phần II.Phöông chaâm veà chaát: -Hoûi: Neáu khoâng bieát chaéc vì baïn mình hoâm nghæ hoïc thì em coù traû lời với GV là bạn nghỉ học vì ốm khoâng? -Hoûi: Vaäy giao tieáp coù ñieàu gì Khi giao tiếp, đừng nói cần tránh ? ñieàu maø mình khoâng tin laø * Chuyeån yù:luyeän taäp đúng hay không có -CN :noùi coù noäi dung ,noäi dung phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp -HS đọc Trả lời: Gây cười vì các nhân vật nói nhiều gì caàn noùi -Trả lời (như nôïi dung ghi) - HS laéng nghe -HS đọc Trả lời: Phê phán tính nói khoác -Trả lời: Không -Trả lời (như nôïi dung ghi tiếp theo) - HS laéng nghe chứng xác thực HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP Hoạt động (22’) (luyện taäp) III.Luyeän taäp: 1.a.Thừa cụm từ “nuôi nhà” từ “gia súc” đã hàm chứa nghóa laø thuù nuoâi nhaø b.Tất các loài chim có hai caùnh Vì theá “coù hai caùnh” là cụm từ thừa 2.a.nói có sách mách có chứng b.noùi doái c.noùi moø d.noùi nhaêng noùi cuoäi e.noùi traïng Đó là các phương châm hội thoại chất 3.Khoâng tuaân thuû phöông chaâm lượng (hỏi điều thừa) 4.a.Trường hợp người nói muốn truyền đạt thông tin chưa có chứng chắn Để bảo đảm phương châm chất, người noùi phaûi noí theá nhaèm thoâng báo thông tin mình chưa kiểm chứng b.Để bảo đảm phương châm lượng, đó là cách nhắc lại nội dung đã cũ, chủ ý người noùi 5.-Aên ñôm noùi ñaët: vu khoáng, đặt điều, bịa chuyện cho người khaùc -Aên oác noùi moø: noùi khoâng coù -Aên khoâng noùi coù: vu khoáng, bòa ñaët -Caõi chaøy caõi coái: coá tranh caõi, nhöng khoâng coù lyù leõ gì caû -Khua moâi muùa meùp: noùi naêng ba hoa, khoác lác, phô trương -Noùi dôi noùi chuoät: noùi laêng -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT2 xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT3 xác định yêu cầu Thực -Gọi HS đọc BT4 xác định yêu cầu Thực phần -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -Gọi HS đọc BT5 xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực tứng phần ghi) nhaêng, linh tinh, khoâng xaùc thực -Hứa hươu hứa vượn: hứa để lòng không giữ lời hứa Các thành ngữ trên để cách nói, nội dung nói khoâng tuaân thuû phöông chaâm veà chaát HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN Hoạt động (5 ‘ ) (cuûng coá, daën doø) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc - Liên hệ thực tế đời sống : Trong giao - Cá nhân trả lời … tieáp , chuùng ta neân tuaân thuû caùc phöông châm lượng , chất nào ? Giaùo duïc loøng yeâu quyù tieáng Vieät,,, -Hoïc baøi Chuaån bò - Nghe ghi nhaän -“sử dụng số biện pháp nghệ thuật vaên baûn thuyeát minh”( thay baøi Hạ Long đá và nước bài Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh) - Luyện tập sử dụng số biện pháp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh CHUÙ YÙ :Oân laïi lí thuyeát vaên thuyeát minh Chuẩn bị đề bài tr 15 SGK (cái bút, chieác noùn , caùi quaït) Caâu hoûi : 1) Thế nào là phương châm lượng ? ) Theá naøo laø phöông chaâm veà chaát ? ) Khái niệm : “ Cần nói có nội dung , nội dung phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp,không thiếu , không thừa” thuộc phương châm giao tiếp : a) Phương châm lượng b ) Phöông chaâm veà chaát - BAØI : TIEÁT: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : - Về kiến thức :Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn -Về kĩ năng: Nhận biết và biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh - Về thái độ : Thấy giá trị biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân : + Xem lại phần văn thuyết minh ( ngữ văn ) + Tham khảo SGK , SGV và soạn giáo án + Bảng phụ , phấn màu , ngữ liệu … - Hoïc sinh : + Đọc lại phần văn thuyết minh ( ngữ văn ) + Đọc lại văn :” Hạ Long – Đá` và nước “ + Soạn bài theo yêu cầu giáo viên Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG -Ổn định lớp: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Kieåm tra baøi cuõ: -Văn thuyết minh là loại văn đã học tập, vận dụng -Giới thiệu bài: Sử dụng số biện pháp chương trình ngữ văn lớp Năm nay, nghệ thuật văn các em lại tiếp tục học tập loại văn này với yêu cầu cao thuyeánt minh Yeâu caàu aáy nhö theá naøo, chuùng ta seõ tìm hiểu bài học hôm * Ghi tựa bài : Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo _ HS laéng nghe , taäp trung … * Ghi tựa bài vào tập … I / oân taäp vaên baûn thuyeát minh: Muïc ñích cuûa thuyeát minh laø cung cấp tri thức cần thieát , chính xaùc, khaùch quan đối tượng HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN GV goïi hoïc sinh nhaéc laïi lí thuyeát vaên -HS đọc Trả lời: baûn thuyeát minh : -H :Văn thuyết minh có tính +Tính chất: Tri thức, khách quan, chất gì ? Nó viết nhằm mục phổ thông ñích gì ? Cho bieát caùc phöông phaùp +Muïc ñích: Trình baøy tính chaát, caáu taïo, caùch duøng cuøng lí thuyết minh thường dùng ? phaùt sinh, qui luaät phaùt trieån, bieán hóa vật, nhằm cung cấp tri thức hướng dẫn cách sử dụng cho người +Phöông phaùp: Ñònh nghóa, phaân loại, nêu ví dụ, liệt kê, số liệu, so GV nhaän xeùt choát laïi yù chính : Muïc ñích cuûa thuyeát minh laø cung saùnh cấp cho người nghe tri thức -HS đọc Trả lời: chính xaùc, caàn thieát ,khaùch quan veà đối tượng Để bài thuyết minh sinh động , hấp dẫn ta có thể kết hợp số biện pháp nghệ thuật Những biện pháp nghệ thuật nào thường sử duïng vaen baûn thuyeát minh ? chuùng ta haõy cuøng tìm hieåu vaên thuyết minh “ Ngọc Hoàng xử tội ruoâì xanh” -Gọi HS đọc văn bản“ Ngọc Hoàng xử I.Tìm hiểu việc sử dụng tội ruôì xanh” số biện pháp nghệ thuật Hỏi : bài văn thuyết minh đối tượng nào ? Hãy tóm tắt lại tri thức cần vaên baûn thuyeát minh: 1) Tìm hiểu bài văn thuyết thiết loài ruồi xanh mà văn đã cung caáp ? minh: “ Ngọc Hoàng xử tội ruôì xanh” -Văn thuyết minh loài ruoài xanh -HS đọc -Trả lời : thuyết minh loài ruồi xanh : + Họ côn trùng hai cánh ,mắt lưới +Soáng nôi dô baån mang nhieàu vi truøng ( soá lieäu ) + Gieo raéc nhieàu maàm beänh +Sinh saûn nhanh + Maét ruoài ,chaân ruoài coù caáu taïo ñaëc bieät + Các loài vật ăn ruồi +Caùch phoøng traùnh ruoài -HS : -Bài văn xử dụng nghệ thuaät :Keå chuyeän , nhaân hoùa =>Nhờ biện pháp nghệ thuật keå chuyeän , nhaân hoùa … baøi vaên thuyết minh sinh động hấp dẫn , làm bật đặc điểm loài ruồi xanh - HS trình baøy nhö noäi dung ghi Hỏi : Để thuyết minh đắc điểm trên loài ruồi tác giả đẳ dụng kết hợp biện pháp nghệ thuật gì ? Tác -Bài văn xử dụng nghệ dụng các biện pháp nghệ thuật thuật :Kể chuyện , đối thoại là gì ? theo loái nhaân hoùa =>Nhờ biện pháp nghệ thuật keå chuyeän , nhaân hoùa … baøi văn thuyết minh sinh động hấp Hỏi : Từ đó em có rút bài học gì dẫn , làm bật cho thân làm văn thuyết HS nghe vaø ghi nhaän minh đặc điểm loài ruồi xanh GV nhận xét , cho HS ghi nhớ Ghi nhớ : Muốn cho văn thuyết minh sinh động hấp daãn ta caàn : - Vaän duïng theâm moät soá bieän phaùp ngheä thuaät nhö keå chuyện, tự thuật, đối thoại theo * Chuyển ý:Để hiểu rõ việc sử lối ẩn dụ, nhân hóa các dung số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh, chúng ta thực hình thức vè, diễn ca -Caùc bieän phaùp ngheä thuaät caàn hieän phaàn luyeän taäp sử dụng thích hợp, nhằm làm bật đặc điểm đối tượng cần thuyết minh và gây hứng thú chi người đọc - HS laéng nghe – Chuyeån yù HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP III.Luyeän taäp: Tìn hieåu vaên baûn thuyeát minh “Hạ Long –Đá và nước” Thuyeát minh ñaëc ñieåm thuù vò cuûa moät thaéng caûnh: Vònh Haï Long +Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng +Phöông phaùp chuû yeáu: Giaûi thích +Ngoài còn nghệ thuật liệt kê, miêu tả, liên tưởng, tưởng tượng -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu +Thuyết minh đặc điểm thú vị cuûa moät thaéng caûnh: Haï Long Thực phần +Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng GV cho HS thaûo luaän nhoùm +Phöông phaùp chuû yeáu: Giaûi thích +Ngoài còn nghệ thuật liệt kê, miêu tả, liên tưởng, tưởng tượng -HS ghi noäi dung -Gọi HS đọc BT2( II) , xác định yêu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) cầu Thực 2.Biện pháp nghệ thuật đây chính laø laáy ngoä nhaän hoài nhoû làm đầu mối câu chuyện HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN -Gọi HS đọc ghi nhớ - Củng cố lại kiến thức đã học - Veà nhaø laøm baøi taäp trang SGK -Học bài Chuẩn bị “Luyện tập sử dụng moät soá bieän phaùp ngheä thuaät vaên baûn thuyeát minh” * Câu hỏi soạn: Chuẩn bị đề bài tr 15 SGK (cái bút, chieác noùn , caùi quaït) -HS đọc - Cá nhân trả lời - Ghi vào tập để nhà làm bài taäp - Lắng nghe , ghi nhớ , soạn Caâu hoûi : 1/ Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn ta có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ? a/ Kể chuyện, tự thuật b/ Đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa c / sưe dụng các hình thức vè, diễn ca d / Câu a , b , c đúng BAØI : TIEÁT LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Giuùp HS bieát vaän duïng moät soá bieän phaùp ngheä thuaät vaøo vaên baûn thuyeát minh - Rèn luyện kĩ thuyết minh kết hợp sử dụng số biện pháp nghệ thuật II CHUAÅN BÒ: - Giáo Viên : Soạn đề , lập dàn ý , bảng phụ , ngữ liệu … - Học sinh : Chuẩn bị các đề bài theo yêu cầu Giáo viên dặn III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động * Hoạt động (3’) (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Ở tiết trước chúng ta đã học việc sử dụng số biện pháp nghệ thuaät vaên baûn thuyeát minh Hoâm nay, ta tập luyện tập việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật đã học - Ghi tựa bài : HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo - Hoïc sinh laéng nghe - Ghi tựa bài vào tập Hoạt động (39’) (luyện taäp) Đề : hãy thuyết minh cái quaït Tìm hiểu đề : đề yêu cầu thuyeát minh veà caùi quaït Tìm ý : cần cung cấp tri thức caàn thieát naøo veà caùi quaït : -Ñònh nghóa ? -Phân loại ? -caáu taïo ? + quạt mo ? –sử dụng – lợi ích + quạt giấy ?–sử dụng – lợi ích +quạt điện ? –sử dụng – lợi ích + quaït … –sử dụng – lợi ích -cách làm vài loại quạt – bảo quản giữ gìn * Để thuyết minh các tính chất trên em dự định sử dụng bieän phaùp ngheä thuaät naøo : Keå chuyện , tự thuật ,nhân hóa … Lập dàn ý :sắp sếp các ý đã tìm theo trình tự : mở bài , thân baøi , keát baøi Hoạt động (3’) (củng cố, daën doø) GV ghi đề bài luyện tập -Yêu cầu HS nhắc lại các bước làm bài HS nhắc lại các bước làm bài văn vaên thuyeát minh : thuyeát minh -Chia lớp nhóm, nhóm lập -HS thực theo nhóm đã phân dàn ý chi tiết , chú ý cần sử dụng biện công vào giấy nháp phaùp ngheä thuaät -Goïi moät soá HS trình baøy daøn yù chi tieát, -HS trình baøy yù kieán theo yeâu dự kiến sử dụng biện pháp nghệ thuật cầu Đọc đoạn mở bài -Yeâu caàu HS nhaän xeùt -HS nhận xét, bổ sung, sửa chữa dàn ý chi tiết vừa trình bày -HS trình baøy yù kieán ,goùp yù, boå sung, sửa chữa các dàn ý chi tiết đã trình bày -HS nghe –ghi nhaän ; GV nhaän xeùt Đánh giá ưu điểm : chú ý việc sử dụng caùc bieän phaùp ngheä thuaät cuûa caù em khio thuyết minh (GV gợi ý có thể tạo tình hội thi các đồ vật – sau phần tự giới thiệu mình nón ,cây kéo ,cây bút … đến phần tự giới thiệu cô quạt giấy …) Đánh giá hạn chế : các bài thuyết minh cuûa caùc nho9ms coù trình baøy , cung cấp tri thức cần -HS nghe –ghi nhận ; thieát ,chính xaùc , khaùch quan… veà tính chất ,đặc điểm đối tượng cần thuyeát minh khoâng ? -HS đọc -GV yeâu caàu HS veà nhaø vieát laïi baøi thuyết minh hoàn chỉnh vào tập bài taäp * Đọc thêm: -Gọi HS đọc phần đọc thêm SGK HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN -Làm dàn ý Chuẩn bị “đấu tranh cho giới hòa bình” * Câu hỏi soạn: 1.Chieán tranh haït nhaân coù nguy cô gì? 2.Cuộc chạy đua vũ trang có ảnh hưởng đến sống người nào? 3.Nhiệm vụ người nào? TUAÀN BAØI : Ngày soạn:15/08/2010 Ngaøy daïy:23/08/2010 TIEÁT: 6,7 Tiết : 6,7 ( văn ) đấu tranh cho giới hòa bình Tiết 8: (TV) : Các phương châm hội thoại ( tiếp theo) Tiết 9: (TLV)sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tiết 10: ( TLV) Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn baûn thuyeát minh ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOAØ BÌNH Maùc - Keùt I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: - Về kiến thức :Hiểu vấn đề đặt văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa sống trên trái đất; nhiệm vụ cấ bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoøa bình -Thấy nghệ thuật nghị luận tác giả: chứng cụ thể, xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyeát phuïc, laäp luaän chaët cheõ -Về kĩ năng: rèn luyện kĩ phân tích văn nghị luận việc, tượng đời sống - Về thái độ : Hình thành thái độ lên án chiến tranh , cùng đoàn kết chống chiến tranh , lòng yêu chuộng hòa bình II CHUAÅN BÒ: - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , tranh ảnh nạn nghèo đói , hủy diệt chiến tranh , soạn giáo án , tư liệu thời thực tế : Chiến tranh I Rắc , Apganixtan ,Triều Tiên ,I răn - Học sinh : Đọc văn , soạn bài theo gợi ý GV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò + Ổn định lớp : + Kieåm tra baøi cuõ : + Giới thiệu bài : I.Tìm hieåu chung: 1.Taùc giaû: Ga-bri-en Gaùc-xi-a Maùc-keùt (nhaø vaên Coâ-loâm-bia) (SGK) 2.Xuất xứ: Đây là đoạn trích từ tham luận tác giả taïi cuoäc hoïp maët saùu nguyeân thuû quoác gia (8/1986) baøn veà vieäc choáng chieán tranh haït nhaân baûo veä hoøa bình HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số , tình hình soạn bài lớp … - Lớp trưởng báo cáo tình hình soạn bài … H - Văn nhật dụng là gì ? Hãy nêu - Cá nhân trả lời vài văn nhật dụng em đã học lớp + Đất nước ta thời kì hội - HS laéng nghe , nhập Việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc ,tiếp thu các văn hoá khác là vấn đề thời Vậy giữ gìn và phaùt huy nhö theá naøo ? Baøi hoïc hoâm giúp các em giải vấn đề treân - Ghi tựa bài : Phong cách Hồ Chí Ghi tựa bài Minh HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :63’ -HS đọc -Gọi HS đọc chú thích * SGK -Gọi HS trình bày tác giả, xuất -Trả lời: Tác giả (từ đầu 1982); xuất xứ (phần còn lại) xứ văn -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, chính làm rõ tứng luận tác giả GV đọc mẫu Gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích Luaän ñieåm vaø heä thoáng -H: Haõy neâu luaän ñieåm vaø heä thoáng luận văn bản? (HĐ nhóm luận văn Luaän ñieåm: Chieán tranh haït baøn) nhaân laø moät hieåm hoïa khuûng GV goïi HS trình baøy – Nhaän xeùt khiếp đe dọa loài người và sống trên trái đất Vì đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hòa bình laø nhieäm vuï caáp baùch cuûa toàn nhân loại Luận cứ: +Kho vũ khí hạt ñang coù nguy cô huûy dieät traùi GV dieån giaûng : ñaây laø moät baøi nghò đất và các hành tinh khác luận có luận điểm rõ ràng lập luận chaët cheõ… hệ mặt trời +Cuoäc chaïy ñua vuõ trang laøm -HS đọc -HS đọc -HS chia nhóm thảo luận Đại dieän neâu yù kieán: a.Luaän ñieåm: Chieán tranh haït nhaân laø moät hieåm hoïa khuûng khiếp đe dọa loài người và sống trên trái đất Vì đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách toàn nhân loại b.Luận cứ: +Kho vũ khí hạt có nguy hủy diệt trái đất và caùc haønh tinh khaùc heä maët trời +Cuoäc chaïy ñua vuõ trang laøm maát khả cải thiện đời GV chốt lại ý chính trên bảng phụ sống cho hàng tỉ người +Chieán tranh haït nhaân ñi ngược lại lí trí loài người, lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa +Chuùng ta coù nhieäm vuï ngaên chaën cuoäc chieán tranh haït nhaân vì giới hòa bình * Chuyển ý:Sau đây chúng ta thực phần phân tích văn theo luận mà văn đã đề cập II.Phaân tích vaên baûn: 1.Nguy cô chieán tranh haït nhaân: - Đưa thời gian, số liệu cụ thể đầu đạn hạt nhân với phép tính ñôn giaûn : “ Noùi noâm na… trên trái đất” tính toán lí thuyeát - Cách vào đề trực tiếp, chứng xác thực đã thu hút và gây ấn tượng mạnh người đọc tính chất hệ trọng vấn đề (HEÁT TIEÁT 1) khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người +Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí loài người, lí trí tự nhiên, phản lại tiến hóa +Chuùng ta coù nhieäm vuï ngaên chaën cuoäc chieán tranh haït nhaân vì giới hòa bình - Hoïc sinh laéng nghe -H: Trong đoạn đầu bài văn, nguy -Trả lời (như nôïi dung ghi) chiến tranh hạt nhân đe dọa loài ngưới và sống trên trái đất đã tác giả chæ raát cuï theå baèng caùch laäp luaän nhö nào,HS trình bày theo chuẩn bị nhaø – caùc baïn goùp yù ,boå sung GV đánh giá nhận xét Diễn giảng nguy cô chieán tranh haït nhaân daãn chứng hai bom nguyên tử Nhật năm1945 làm hàng trăm ngàn người cheát … ngheä thuaät laäp luaän … * Chuyeån yù: Tieáp theo chuùng ta seõ tìm - HS nghe ghi nhaän hieåu cuoäc chaïy ñua vuõ trang coù aûnh hưởng nào đến sống người mà văn đã đề cập 2.Cuoäc chaïy ñua vuõ trang cướp khả sống tốt đẹp người: -Sự tốn kém ghê gớm và tính -H : Sự tốn kém và tính chất vô lí chất phi lí chạy đua chạy đua vũ trang hạt nhân đã tác giả chứng vuõ trang nào? -Nó đã và cướp -Hỏi: Tác giả đã đưa so sánh giới nhiều điều kiện để cải thiết thực Qua cách lập luận tác giaû, em coù nhaän xeùt gì veà cuoäc chaïy thiện sống người ñua vuõ trang? -Hỏi: Nhiều người trên còn nghèo đói vũ khí hạt nhân phát triển Điều gợi cho em suy nghĩ gì? -Laäp luaän ñôn giaûn : ñöa -Hoûi : Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät ví dụ so sánh –có sức lập luận tác giả việc triển thuyết phục cao “ Chỉ hai khai luận này ? -Trả lời: HS tìm, đọc dẫn chứng tr 18 SGK -Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS Trả lời theo cảm nhận mình -HS : Laäp luaän theo kieåu so saùnh… tàu ngầm …toàn giới” -GV diễn giảng tính chất phi lí và toán keùm cuûa vieäc chaïy ñuavuõ trang … Tích hợp với tình hình chạy đua vũ trang hieän * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu luaãn - Hoïc sinh laéng nghe thứ ba mà tác giả đã đưa 3.Chieán tranh haït nhaân ñi ngược lại lí trí người, -GV giải thích lí trí tự nhiên là qui phản lại tiến hóa tự nhiên: luật tự nhiên, logic tất yếu tự nhieân -H: Vì coù theå noùi chieán tranh haït nhân không ngược lại lí trí người mà còn ngược lại lại lí trí tự nhiên nữa? -Chiến tranh hạt nhân nổ -H: Em có suy nghĩ gì trước cảnh báo đẩy lùi tiến hóa trở điểm nhà văn Mác-két nguy hủy xuất phát ban đầu, tiêu hủy diệt sống và văn minh trên trái thành quá trình đất chiến tranh hạt nhân nổ ra? tiến hóa Đó là hành động -GV nhận xét diễn giảng tính chấât phản tự nhiên, phản tiến hóa phản tự nhiên phản tiến hóa chieán tranh … - Để làm rõ luận tác giả đưa -H : để làm rõ luận điểm này nhà văn luận chứng lấy từ đã sử dụng nghệ thuật lập luận khoa hoïc ñòa chaát vaø coå sinh naøo ? vật học: Từ nhen nhúm GV nhận xét diễn giảng nghệ thuật … Cũng làm đẹp mà thôi”- sử dụng dẫn chứng …trong văn nghị có sức thuyết phục cao luận ( Tích hợp với tập làm văn) * Chuyeån yù: Vaäy thì nhieäm vuï cuûa moãi chúng ta nào trước tình hình giới nay? 4.Nhiệm vụ đấu tranh cho giới hòa bình: -Thái độ tích cực: Kêu gọi người đấu tranh ngăn chặn chiến tranh cho giới hoøa bình - Caàn laäp moät nhaø baêng löu trử trí nhớ… => Nhân loại cần giữ kí ức mìnhLịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thaûm hoïa haït nhaân -H:Theo em vì taùc giaû laïi ñaët teân cho văn là “ Đấu trnh cho giới hòa bình” Nếu thì phần chủ ñích cuûa vaên baûn laø phaàn naøo? -H: Đây là phần kết bài Ở đây thái độ cuûa taùc giaû nhö theá naøo? Taùc giaû keâu goïi chuùng ta ñieàu gì ? -Hỏi: Phần cuối cùng tác giả đưa lời đề nghị gì? -HS nghe -Trả lời: HS đọc dẫn chứng cuối tr 18, đầu tr 19 SGK -Trả lời (như nôïi dung ghi) - HS nghe -Trả lời (như nôïi dung ghi) - HS nghe -Trả lời : đặt tên cho văn vaäy vì noäi dung cuûa vaên baûn laø kêu gọi đấu tranh cho giới hòa bình Phần cuối văn -Trả lời: Mở nhà băng lưu trữ -H: Lời đề nghị đó có ý nghĩa -Trả lời (như nôïi dung ghi) naøo? * Chuyeån yù: toång keát HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT- LUYỆN TẬP ( 18’) III.Toång keát: -Nguy cô chieán tranh ñang ñe dọa toàn thể loài người và sống trên trái đất, chạy ñua vuõ trang voâ cuøng toán keùm cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người Nhiệm vụ chúng ta là đấu tranh cho hòa bình ,ngaên chaën vaø xoùa boû nguy cô chieán tranh haït nhaân - Bài văn đề cập đến vấn đề caáp thieát Laäp luaän chaët cheõ, chứng phong phú, xác thực, cụ thể, có sức thuyết phục cao IV : Luyện tập : Để thực nhiệm vụ đấu tranh cho giới hòa bình em làm gì ? H: Theo em văn này lại -Trả lời (như nôïi dung ghi) đặt tên là “đấu tranh cho giới hòa bình”? -H: Eùm có nhận xét gì vấn đề và -Trả lời (như nôïi dung ghi) ngheä thuaät laäp luaän taùc giaû ? -HS chia nhóm thảo luận Đại * Luyeän taäp: -Gọi HS luyện tập.: Để thực diện nêu ý kiến –nhận xét nhiệm vụ đấu tranh cho giới hoøa bình em seõ laøm gì ? HS nghe ghi nhaän HS họat động nhóm GV nhaän xeùt ,dieãn giaûng veà nhieäm vuï chúng ta giai đoạn HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (3’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -H : Theo em , vì văn này đặt tên :” Đấu tranh cho giới hoøa bình “ ? - H : Phaùt bieåu caûm nghó cuûa em sau hoïc vaên baûn naøy ? -Hoïc baøi Chuaån bò“caùc phöông chaâm hội thoại” (tiếp theo) * Câu hỏi soạn: Nghiên cứu BT I,II tr 21 22; BT 1,2 (I) tr 12, 13 BAØI TIEÁT: -HS đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời _ Nghe , ghi vào tập để làm sở cho việc soạn bài CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TIEÁP THEO) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Về kiến thức: HSnắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch -Về kĩ năng: Biết vận dụng phương châm này giao tiếp -Về thái độ : rèn thái độ lịch , tôn trọng người khác II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV.chuẩn bị bảng phụ ghi ngữ liệu SGK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Hỏi: Hãy nêu phương châm lương -Trả lời: Phần 1,2 và cho + Kieåm tra baøi cuõ : vaø phöông chaâm veà chaát hoäi moät ví duï thoại? Cho ví dụ trường hợp vi phạm các phương châm đó? + Giới thiệu bài : -Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu hai phương châm hội thoại Hôm nay, ta tieáp tuïc tìm hhieåu caùc phöônmg chaâm hội thoại còn lại HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) GV sử dụng bảng phụ ghi ngư õliệu -Hỏi: Thành ngữ ông nói gà, bà nói vịt -HS đọc Trả lời: +Mỗi ngư6ời I.Phöông chaâm quan heä: dùng để tình hội thoại nói đàng, không khớp nhau, khoâng hieåu theá naøo ? -Hỏi: Thử tưởng tượng điều gì xảy +Con người không giao tiếp với và hoạt neáu xuaát hieän tình huoáng nhö vaäy ? động xã hội trở nên rối loạn -Nói đúng vào đề tài giao tiếp, -Hỏi: Qua đó, các em có thể rút bài -Trả lời (như nôïi dung ghi) hoïc gì giao tieáp? tránh nói lạc đề - Diễn giảng:tích hợp lạc đề tập -HS nghe ghi nhận laøm vaên -Hỏi: Thành ngữ dây cà dây -HS đọc Trả lời: +Thành ngữ 1: II.Phương châm cách thức: muống ; Lúng búng ngậm hột thị Cách nói dài dòng, rườm rà; dùng để cách nói thành ngữ 2: cách nói ấp úng không thành lời, không rành naøo ? maïch -Hỏi: Những cách nói đó ảnh hưởng +Người nghe khó tiếp nhận nào đến giao tiếp Noùi ngaén goïn, raønh maïch; traùnh caùch noùi mô hoà tiếp nhận không đúng nội dung truyền đạt ® làm cho giao -Hỏi: Từ đó em rút bài học gì tiếp không đạt kết mong muoán giao tieáp? -Trả lời: Ghi nội dung “khi raønh maïch” -Hỏi: Em có thể hiểu câu “Tôi đồng ý -HS đọc Trả lời: Có thể hiểu câu với nhận định truyện ngắn trên theo hai cách: cuûa oâng aáy” nhö theá naøo ? -Hỏi: Để người nghe không hiểu lầm, - Trả lời : Tôi đồng ý với nhaän ñònh cuûa oâng aáy veà truyeän ta phaûi noùi nhö theá naøo? ngaén naøy -Hỏi: Từ đó em rút bài học gì -Trả lời (như nôïi dung ghi ) giao tieáp? GV dieãn giaûng veà caùch noùi mô hoà deå gaây hieåu laàm – löu yù vaên baûn haønh chính cần cách nói tường minh III.Phương châm lịch sự: (Chuyeån yù) Gọi HS đọc truyện Người ăn xin -Hỏi :Vì cậu bé và người ăn xin cảm thấy mình đã nhậnđược người cái gì đó ? Cần tế nhị và tôn trọng người -Hỏi : Em có thể rút bài học gì ? khaùc GV kể chuyện chào hỏi người lớn tuổi là đến nhà bạn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (20’) Hoạt động (20’) luyện tập IV.Luyeän taäp: 1.Khuyên dạy ta giao -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu tiếp nên dùng lời lẽ lịch Thực (HĐ nhóm bàn) sự, nhã nhặn 2.Đó là phép tu từ nói giảm nói -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Thực traùnh -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu 3.a.noùi maùt Thực phần b.nói hớt c.noùi moùc d.noùi leo e.nói đầu đũa Câu a,b,c,d (lịch sự); câu e (cách thức) 4.a.Tránh để người nghe hiểu -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu mình không tuân thủ phương Thực phần chaâm quan heä b.Giảm nhẹ sử dụng chạm tới người nghe ® tuân thủ phương -HS nghe ,ghi nhaän -HS đọc -Trả lời: Nhận tình cảm, tôn troïng -Trả lời: Rút bài học: Tế nhị toân troïng -HS chia nhóm thảo luận Đại dieän neâu yù kieán (nhö noäi dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) HS cho ví duï -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) châm lịch c.Báo hiệu cho người nghe là người đó vi phạm phương châm lịch -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung 5.-Nói băm nói bổ: nói bốp Thực phần ghi) chaùt, xæa xoùi, thoâ baïo (phöông châm lịch sự) -Nói đấm vào tai: nói mạnh, trái ý người khác, khó tiếp thu (phương châm lịch sự) -Ñieàu naëng tieáng nheï: noùi traùch moùc, chì chieát (phöông châm lịch sự) -Nửa úp nửa mở: nói mập mờ, ỡm ờ, không nói hết ý (phương châm cách thức) -Mồm loa mép giải: lời, đanh đá, nói át người khác (phương châm lịch sự) -Đánh trống lảng: lảng ra, né tránh không muốn tham dự việc nào đó, không muốn đề cập đến vấn đề nào đó mà người đố thoại trao đổi (phương châm quan hệ) -Nói dùi đục chấm mắm caùy: noùi khoâng kheùo, thoâ coäc, thieáu teá nhò (phöông chaâm lòch sự) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DO Ø(2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc -Học bài Chuẩn bị “sử dụng yếu tố mieâu taû vaên baûn thuyeát minh” * Câu hỏi soạn: BT1,2 tr 24, 25 -BAØI : TIEÁT: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Về kiến thức :Giúp HS hiểu văn thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì văn hay - Về kĩ : nhận biết , sử dụng yếu tố miêu tả văn vản thuyết minh - Về thái độ : C ó ý thức sử dụng yếu tố miêu tả thuyết minh II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn, -GV: SGK, SGV.bảng phụ ghi câu văn thuyết minh cây chuối và câu văn có yếu tố miêu taû III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Tổ trưởng báo cáo -Trong vaên baûn thuyeát minh, ta coù neân -HS trình baøy -Kieåm tra baøi cuõ: kết hợp miêu tả hay không Vận dụng theâm yeáu toá coù taùc duïng theá naøo? Tieát -Giới thiệu bài: hoïc hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu veà vấn đề này HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Tìm hieåu yeáu toá mieâu taû -GV goïi HS trình baøy laïi khaùi nieäm veà -HS trình baøy vaên mieâu taû vaên baûn thuyeát minh: -HS đọc 1Tìm hiểu bài văn thuyết -Gọi HS đọc văn BT1 minh : Cây chuối đời -Hỏi : Em hãy giải thích nhan đề - Trả lời : Giá trị cây chuối đời sống người Việt vaên baûn soáng Vieät Nam Nam Noäi dung thuyeát minh -Chuối thân mềm ,ưa nước -Hỏi : Tìm bài nội dung b Nội dung thuyết minh đặc thường trồng ven ao hồ Chuối thuyết minh đăïc điểm tiêu biểu điểm chuối các câu: phaùt trieån raát nhanh caây chuoái ? Chuối gắn bó với người ( GV sử dụng bảng phụ ghi nội dung -Cây chuối là thức ăn thức chính bài thuyết minh) dụng từ thân đến lá , từ gốc đến hoa -Quả chuối chính để ăn,chuối xanh để chế biến thức ăn Chuối để thờ cúng b/ Bài thuyết minh sử dụng -Hỏi :Em hãy câu văn có c.HS và nêu tác dụng nhiều yếu tố miêu tả: tả thân yếu tố miêu tả và cho biết tác dụng câu văn miêu tả: thân chuối, chuối trứng cuốc, gốc chuối , tả phát triển nhanh yếu tố miêu tả đó chuối , tả chuối trứng GV sử dụng bảng phụ ghi lại số chuối Tác dụng: giúp cho đối cuốc , tả cách chế biến thức ăn câu văn thuyết minh có yếu tố miêu tả tượng thuyết minhthêm cụ thể từ chuối xanh … ( tả thân , tả phát triển nhanh ,sinh động ,hấp dẫn => các đối tượng tuyết minh chuối , tả chuối trứng cuốc , tả cụ thể , bài văn sinh động cách chế biến thức ăn từ chuối xanh ) -Hoûi : Neáu theo yeâu caàu chung cuûa vaên thuyết minh cây chuối thì bài văn d.Tùy theo ý kiến cá nhân này có thể bổ sung kiến thức gì ? gì HS chứng kiến Haõy cho bieát theâm coâng duïng cuûa caây soáng chuoái 2/ Baøi hoïc : -Hỏi : Vậy sử dụng yếu tố miêu tả -Trả lời (như nôïi dung ghi) Để thuyết minh cho cụ thể, văn thuyết minh có tác sinh động, hấp dẫn, bài thuyết dụng gì ? minh có thể kết hợp yếu tố mieâu taû Yeáu toá mieâu taû coù taùc dụng làm cho đối tượng thuyết Diễn giảng : Khi nào thì sử dụng yếu - HS nghe minh bật, gây ấn tố miêu tả ? tượng HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) II.Luyeän taäp: 1Boå sung yeáu toá mieâu taû ( mieâu taû HS caàn chæ moät soá dặc điểm tiêu biể các đối tượng sau) -Thaân chuoái : troøn ,nhaún ,thaúng ,goàm nhieàu beï laù oáp laïi tạo nên ,vỏ ngoài xanh bóng -Laù chuoái töôi phieán to roäng coù sóng cứng ,màu lá xanh mượt -Laù chuoái khoâ : vaøng ,xaùm ,soùng laù khoâ ruõ xuoáng -Noõn laù : phaèn laù chuoái non cuộn lại đọt chuối - Quaû chuoái coù maøu xanh chín coù maøu vaøng - Bắp chuối hình thoi ,màu đỏ nhiều lớp bẹ bao bọc mà thaønh moãi beï laø moät naûi chuoái 2/ Yếu tố miêu tả :trong đoạn vaên laø : 3/ Vaên baûn Troø chôi ngaøy xuaân : -Gọi HS đọc BT1 Goïi HS boå sung yeáu toá mieâu taû -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện trình bày ý kiến GV löu yù thuyeát minh ta chæ caàn miêu tả đối tượng quan trọng, cần thiết giúp người đọc dể hình dung không nên miêu tả tất các đối tượng nhö baøi taäp -Gọi HS đọc BT2 -HS đọc Trả lời: -Gọi HS đọc BT3 -HS đọc Trả lời: HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -Học bài Chuẩn bị “luyện tập sử dụng yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh” * Câu hỏi soạn: BT1,2 (I) tr 28 SGK Caâu hoûi : BAØI :2 TIEÁT 10 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Giúp HS rèn luyện kỹ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh * CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động * Hoạt động (3’) (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Tổ trưởng báo cáo -Hôm chúng ta luyện tập sử duïng yeáu toá mieâu taû vaên baûn -Nghe truyeát minh HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT ( 5’) Để thuyết minh cho cụ thể, -Hỏi: Việc sử dụng yếu tố miêu tả -HS Trình bày sinh động, hấp dẫn, bài thuyết văn thuyết minh có tác dụng minh có thể kết hợp yếu tố gì ? mieâu taû Yeáu toá mieâu taû coù taùc dụng làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (30’) Đề : Con trâu làng quê Việt GV cho HS ghi đề luyện tập Gọi HS -HS đọc trình bày bốn bước làm Nam đọc bài thuyết minh khoa học bài văn thuyết minh traâu SGK trang 28 1.Tìm hiểu đề: -Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề trâu làng quê Việt Nam -Trình bày gắn bó ,giá trị trâu đời sống người nông dân Việt Nam 2.Tìm ý : Em dự định chuẩn bị ý gì ? a)Giới thiệu trâu, đặc ñieåm Traâu laø taøi saûn , b) Trâu gắn bó với ngườiViệt Nam -Traâu gaén boù ngheà noâng -Trâu gắn bó đới sống lễ hoäi , Traâu cung caáp thòt -Traâu gaén boù tuoåi thô 3/ø laäp daøn yù: a.Mở bài: Giới thiệu trâu đời sống người nông daân Vieät Nam -Gọi HS đọc đề bài.,trình bày lại cách -Trả lời (như nôïi dung ghi) laøm moät baøi thuyeát minh -Hỏi: Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì? b.Thaân baøi: 1/Trâu là loàii gia súc có đặc điểm ăn ngoại hình ( kết hợp mieâu taû veà thaân hình , caëp sừng ; kể chuyện hàn trâu ) là người bạn noâng daân / Trâu gắn bó với người ( -Hỏi : Thân bài trình bày kiến thức -Trả lời (như nôïi dung ghi) nào trước ? Kiến thức nào sau? -Hỏi :Em dự định trình bày ( Thuyết -Trả lời – nhận xét –bổ sung minh ) kiến thức nào cho phù hợp theo yêu cầu đề bài ? GV nhaän xeùt caàn tuyeát minh hai noäi dung : trâu và gắn bó … -Hỏi: Mở bài cần trình bày ý gì? -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Hỏi :Em xếp các ý đã chuẩn bò nhö theá naøo ? -Hỏi: Mở bài cần trình bày ý gì? GV lưu ý HS kết hợp các biện pháp nghệ thuật đã học và miêu tả - thuyeát minh vừa thuyết minh gắn bó vừa kết hợp sử dụng biện pháp ngheä thuaät keå chuyeän ,mieâu taû) -Trong làm ruộng: Sức kéo để cày, bừa, kéo xe, trục lúa … -Trong lễ hội, đình đám -Cung cấp thịt, da, sừng trâu … -Là tài sản lớn -Con trâu với trẻ chăn trâu, vieäc chaên nuoâi traâu c.Kết bài: Con trâu tình Hỏi: Phần kết bài ta thực -Trả lời (như nôïi dung ghi) cảm người nông dân theá naøo? -Hoûi : Trong phaàn thaân baøi keøm theo -HS trình baøy, nhaän xeùt yếu tố thuyết hem dự định miêu tả đối tượng nào ? Tại ssao ? II.Luyeän taäp: 1/ Viết đoạn mở bài 2/ Viết đoạn thân bài > (Viết doạn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả ý phần thân baøi ) -Gọi HS đọc BT1(II), yêu cầu HS thực -HS chia nhóm thảo luận, viết yêu cầu để xây dựng đoạn mở vào nháp, đại diện nêu ý kiến, HS nhoùm khaùc nhaän xeùt baøi -Hoûi: Noäi dung caàn thuyeát minh mở bài là gì? yếu tố miêu tả cần sử duïng laø gì? -Gọi số em đọc và phân tìch, đánh giá (yêu cầu HS nhà thực vào vở) -Yêu cầu HS thực yêu cầu2: * Đọc thêm: -HS đọc -Gọi HS đọc phần đọc thêm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (5’) -Chuẩn bị “Tuyên bố giới -HS nghe ghi nhận sống còn, quyền bảo vệ và phát trieån cuûa treû em” * Câu hỏi soạn: 1.Em biết gì tình hình và đời sống trẻ em trên giới và nước ta nay? 2.Em biết tổ chức nào nước ta hieän theå hieän yù nghóa chaêm soùc treû em Vieät Nam? TUAÀN :3 BAØI : Ngày soạn:22/8/2010 Ngaøy daïy: 31/8/2010 Tiết 11;12 : ( vh ) Tuyên bố giới sống còn ,quyền bảovệ và phát triển trẻ em Tiết 13 : ( tv) Các phương châm hội thoại ( tt ) Tieát 14 ; 15 : ( tlv) Vieát baøi taäp laøm vaên soá TIEÁT: 11- TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VAØ PHÁT TRIỂN CUÛA TREÛ EM I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: - Về kiến thức : Thấy phần nào thực trạng sống trẻ em trên giới nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em Hiểu quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em Nhận thức là vấn đề can quan tâm ( Nhật dụng ) -Về kĩ năng: nghị luận vấn đề xã hội : tính chặt chẽ ,hợp lí bố cục văn thể qua các tiêu đề -Về thái độ : Thái độ quan tâm chăm sóc trẻ em , đấu tranh đòi quyền trẻ em II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) + On định lớp : -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Hỏi: Qua bài học “ Đấu tranh vì + Kieåm tra baøi cuõ : giới hòa bình em cảm nhận -Trả lời: Phần ghi nhớ ñieàu gì” -Trẻ em có quyền gì ? Hiện trên Nghe ,ghi tựa bài + Giới thiệu bài : giới trẻ em sống sao? Để chaêm soùc vaø baûo veà treû em nhieäm vuï các quốc gia trên giới là phải làm gì ? Baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hiểu rõ vấn đề này , HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) -Hướng dẫn đọc văn bản: to, rõ, rành -HS đọc I.Tìm hieåu chung: roït ,khuùc chieát -Gọi HS đọc chú thích -HS đọc -Trả lời: -Xuất xứ: Trích tuyên bố -Gọi HS nêu xuất xứ văn hội nghị cấp cao giới trẻ -Gọi HS chia bố cục bài Phân tích Chia bốn phần tính chặt chẽ, hợp lí bố cục => Bản thân các tiêu đề SGK em ( 30-9 1900.) đã nói lên tính chặt chẽ, hợp lí cuûa boá cuïc * Chuyeån yù: II.Phaân tích vaên baûn: -Gọi HS đọc lạmục , Ỏ hai mục -HS đọc 1/ Muïc (1 )vaø (2 ) -Trả lời (như nôïi dung ghi) Khẳng định trẻ có quyền này tuyên bố đã nói lên điều gì ? sống ,phát triển từ đó kêu gọi -GV nhận xét liên hệ câu thơ Bác HS nghe ghi nhận veà treû em:“Treû em nhö buùp treân người hãy quan tâm cành…” Nhưng thực tế sống đa số trẻ em trên giới soáng nhö theá naøo ? 1.Sự thách thức: Số phận - Hỏi : Ở phần thách thức Văn HS : trẻ em phải đối mặt đã nêu lên thực tế sống trẻ với hiểm họa , thảm họa … treû em: -Nạn nhân chiến tranh và em trên giới sao? Nhận thức ,tình ngày có nhiều trẻ em bạo lực, phân biệt chủng tộc cảm em đọc phần này chết HS nêu nhận thức tình cảm cuûa mình ,xâm lược ,chiếm đóng và thôn nào ? -GV giải thích, mở rộng thêm chế tính nước ngoài … -Chịu đựng thảm hoạ độ a-pác-thai đói nghèo, vô gia cư, dịch GV nhận xét Diễn giảng so sánh - HS nghe ghi nhận sống các em với trẻ bất hạnh bệnh, mù chữ -Suy dinh dưỡng, bệnh ® nhiều số quốc gia chậm phát triển trên trẻ em chết ngàydo suy giới -> giáo dục tình cảm yêu dinh dưỡng, bệnh tật thương chia sẻ trẻ em bbất hạnh trên giới -Hỏi: Em biết gì tình hình đời sống trẻ em nước ta nay? * Chuyển ý: Cũng công ước này, trẻ em có hội gì? HEÁT TIEÁT 11 2.Cô hoäi: -Gọi HS đọc lại phần -Liên kết các quốc giasẽ -Hỏi: Qua phần “cơ hội” em thấy việc giúp ta có sức mạnh ,phương bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh tiệnđể bảo vệ trẻ em, (thành giới có điều kiện lập công ước quyền trẻ em) thuận lợi gì? -Đoàn kết quốc tế, giải trừ quân bị chuyển sang phục vụ -Hỏi: Trình bày suy nghĩ các mục tiêu kinh tế ,tăng điều kiện đất nước ta nay? cường phúc lợi XH 3.Nhieäm vuï: -Tăng cường sức khỏe, chế độ dinh dưỡng -Quan taâm, chaêm soùc treû taøn taät, khoù khaên -Thực nam nữ bình đẳng -Xóa mù chữ, phổ cập giáo dục sở -Quan tâm sức khỏe bà mẹ KHHGÑ -Khuyeán khích treû tham gia các hoạt độngvăn hóa xã hội =>Nhieäm vuï ñöa cuï theå, toàn diện * Chuyeån yù: -Hỏi:Ở phần “Nhiệm vụ” tuyên bố đã nêu lên khá nhiều điểm mà quốc gia và cộng đồng quốc tế cần phải phối hợp hành động Hãy phân tích tính chất toàn diện nội dung phaàn naøy -Hỏi: Các nhiệm vụ đã đầy đủ chưa ? Vì ? Theo em thứ tự các nhiệm vuï nhö theá coù yù nghóa gì ? GV nhận xét Diễn giảng thứ tự các nhiệm vụ và cách trình bày với lời văn mạnh mẽ ,dứt khoát , rõ ràng -Trả lời: vẩn còn trẻ em lang thang, lao động sớm -HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Trả lời: Được Đảng, nhà nước quan tâm; nhiều người, tổ chức xaõ hoäi tham gia chaêm soùc, baûo veä treû em -CN : trình baøy ( Moãi HS trình baøy moät nhieäm vuï ) -Trả lời: Nhiệm vụ đưa cụ thể, toàn diện, thể nhiều mặt, caáp thieát… HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (15’) III.Toång keát: -Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em là vấn đề quan troïng, caáp baùch, coù yù nghóa toàn cầu mà tuyên bố đã khẳng định và thực IV : Luyeän taäp : -Hỏi: Qua tuyên bố, em nhận thức -Trả lời (như nôïi dung ghi) nhö theá naøo veà taàm quan troïng cuûa vaán đề cần bảo vệ, chăm sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này? * Luyeän taäp: -Hỏi : Phát biểu ý kiến quan tâm, -HS : Trả lời: (nêu địa phương chaêm soùc cuûa chính quyeàn ñòa phöông , cuûa baûn thaân caùc em) các tổ chức xã hội nơi em trẻ em HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -Hoïc baøi Chuaån bò “caùc phöông chaâm hội thoại (tiếp theo)” * Câu hỏi soạn: BT (I), nghiên cứu các tình 1,2,3,4 (II) tr 36, 37 BAØI : TIEÁT: 13 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TIEÁP THEO) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: - Về kiến thức : Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại và tình giao tiếp; trường hơpï không tuân thủ phương châm hội thoại -Về kĩ năng: Lựa chọn đúng phương châm hội thoại quá trình giao tiếp; hiểu đúng nguyên nhân việc không tuân thủcác phương châm hội thoạiû - Về thái độ : Tôn trọng tình giao tiếp II, CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn, bảng phụ -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi :Ttrình bày năm phương châm hội -Trả lời: thoại đã học -Việc vận dụng các phương châm hội -Nghe ,ghi tựa bài thoại nào cho đạt hiệu qủa giao tieáp? Baøi hoïc hoâm seõ giuùp chuùng ta hiểu rõ điều đó HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) -HS keå I.Quan hệ phương châm - Gọi HS kể lại chuyện chào hỏi hội thoại và tình giao -Hỏi Chàng rể có tuân thủ phương -Trả lời: Ở trướng hợp khác thì coi là lịch sự, quan tâm đến tieáp: châm lịch không ? Vì ? -Hỏi Nếu em là chàng rể trên thì em người khác đây là quấy rối, phiền hà cho người khác xử nào ? ( Không lịch ) Việc vận dụng các phương -Hỏi: Có thể rút bài học gì qua câu -Trả lời: phù hợp văn cảnh châm hội thoại cần phù hợp chuyện này? với đặc điểm tình GV diễn giảng đặc điểm tình HS nghe ghi nhận giao tiếp (Nói với ai? Nói giao tiếp (nói với ? đâu ? để nào? Nói đâu? Nói để làm làm gì ? ) gì?) * Chuyeån yù: Hs nhớ lại các tình giao tieáp khoâng tuaân thuû phöông chaâm hội thoại các tiết trước - Trả lời: Không đáp ứng Không tuân thủ phương châm Vì người noùi voâ yù ,coá yù ,vuïng veà ,thieáu vaên hoá giao tiếp -Trả lời : không biết chính xác nên trả lời chung chung -HS đọc Trả lời: +Không tuân thủ phương châm chất vì đã noùi ñieàu maø mình khoâng tin laø đúng; đó là việc làm nhân đạo để beänh nhaân laïc quan -Gọi HS đọc BT4(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Xét nghĩa tường minh thì caâu naøy khoâng tuaân thuû Thực phương châm lượng Xét nghĩa haøm yù thì caâu naøy coù noäi dung, -Người nói muốn gây -Hỏi : Vậy việc không tuân thủ các đảm bảo phương châm lượng chú ý, để người nghe phương châm hội thoại có thể bắt +YÙ nghóa cuûa caâu: Tieàn baïc chæ laø hiểu câu nói theo hàm ý nguồn từ đâu ? phương tiện để sống, không phải nào đó laø muïc ñích cuoái cuøng cuûa người Nó răn dạy người ta không neân chaïy theo tieàn baïc maø queân điều thiêng liêng * Chuyeån yù: phaàn luyeän taäp cuoäc soáng -HS đọc (ghi nội dung) HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (20’) III.Luyeän taäp: 1.Ông bố không tuân thủ -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội phương châm cách thức Một Thực (HĐ nhóm HS) II.Những trường hợp không GV nhắc lại các tình giao tiếp tuân thủ phương châm hội không tuân thủ phương châm hội thoại các tiết trước thoại: -Hoûi Nguyeân nhaân ñaâu khoâng tuaân -Người nói vô ý, vụng về, thủ ? thieáu vaên hoùa giao tieáp; -Gọi HS đọc BT2(II) -Hoûi Nguyeân nhaân ñaâu khoâng tuaân thuû ? -Người nói phải ưu tiên cho -Gọi HS đọc BT3(II), xác định yêu cầu phương châm hội thoại Thực yêu cầu khác quan troïng hôn; đứa bé tuổi không thể nhận dung ghi) biết tuyển tập truyện ngaén Nam Cao 2.Vi phạm phương châm lịch -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung , chính đáng vì phù hợp tình Thực ghi) giao tiếp ( nói để làm gì ? ) Chaân ,Tay , Tai , Maét khoâng theå chaøo hoûi laõo Mieäng vì hoï đến để phản đối lão … HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -Hoïc baøi Chuaån bò “vieát baøi taäp laøm vaên soá 1-vaên thuyeát minh” Caâu hoûi : - BAØI : TIEÁT: 14 BAØI VIEÁT SOÁ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: - Về kiến thức : Giúp HS viết bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả cách hợp lí và có hiệu -Về kĩ năng: phân tích đề , tìm ý , lập dàn ý ,đựng đoạn làm văn - Về thái độ : Trung thực làm bài II CHUAÅN BÒ: - Học sinh : Xem lại kiểu bài văn thuyết minh., thuyết minh kết hợp sử dụng số biện pháp nghệ thuaät , mieâu taû - Giáo viên : Chọn đề phù hợp với khả HS III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -OÅn ñònh: Kieåm tra neà neáp HS, só soá, veä sinh - Giới thiệu :Hôm chúng ta HS nghe ghi nhận laøm baøi vieát soá vaên thuyeát minh HOẠT ĐỘNG 2: làm văn (85’) Đề : Cây dừa quê em -GV yêu cầu HS ghi đề thực đầy HS ghi đề –làm bài đủ các bước làm bài văn Yêu cầu thuyết minh kết hợp - GV giám sát việc làm bài HS sử dụng số biện pháp nghệ thuaät , mieâu taû HOẠT ĐỘNG 3: Thu bài (2’) GV thu baøi theo baøn HS noäp baøi GV nhaän xeùt quaù trình laøm baøi cuûa caùc em HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Chuẩn bị “Chuyện người gái Nam HS nghe ghi nhận Xöông” * Câu hỏi soạn: 1.Chia boá cuïc? 2.Đại ý? 3.Tìm chi tiết nói lên vẻ đẹp Vũ Nöông? 4.Cuộc đời nàng Vũ Nương đã tố cáo điều gì xã hội? Thu baøi 2’ TUAÀN BAØI : Tiết 16 -17 : Chuyện Người gái Nam Xương Tiết 18 : Xưng hô hội thoại Tiết 19 : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Tiết 20 : Luyện tập tóm tắt văn tự Ngày soạn:01/09/2010 Ngaøy daïy: 07/098/2010 TIEÁT: 16- CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức - Cốt truyện,nhân vật, kiện ttrong tác phẩm truyện truyền kỳ -HS thấy thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ và vẻ đẹp truyền thống cuûa hoï - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương Veà kó naêng : - Reøn kó naêng phaân tích caûm thu taùc phaåm truyeän truyeàn kì - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại truyện Về thái độ : - Thái độ trân trọng người phụ nữ II CHUAÅN BÒ: -Giáo viên : Nghiên cứu SGK , SGV , Soạn giáo án… - Học sinh : Đọc kĩ văn , soạn bài theo yêu cầu GV… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kieåm tra baøi cuõ : + Giới thiệu bài : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: hiểu biết em sau học qua -Trả lời: bài tuyên bố giới ….trẻ em - Hoïc sinh laéng nghe -.Số phận người phụ nữ xã hội phong kieán nhö theá naøo ? theå laoïi truyeàn kì coù ñaëc ñieåm ? Hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu qua vaên baûn “Chuyện người gài Nam Xương” - Ghi tựa bài vào tập - Ghi tựa bài lên bảng HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hieåu chung: -Gọi HS đọc chú thích * và chú thích số -HS đọc 1.Taùc giaû: Nguyễn Dữ (SGK) -Hỏi : Em hãy giới thiêu sơ nét tác -HS giới thiệu 2, Taùc phaåm: giaû , taùc phaåm -“Tryeàn kì maïn luïc” -“Chuyện người gái Nam GV nhận xét –diễn giảng Nguyễn -HS nhận xét ,bổ sung ,ghi nhận Dữ- thể loại truyền kì ; Xöông” -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, -HS đọc, ghi xuất xứ phát âm chuẩn ( giọng điệu phù hợp tình huoáng cuûa truyeän ) - Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích SGK trang 50 -51 -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Đại ý: Câu chuyện kể số -Gọi HS nêu đại ý phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phong kiến hà khắc -Trả lời -GV goïi HS tìm boá cuïc cuûa truyeän -.Bố cục: đoạn Đoạn 1: “từ đầu cha mẹ đẻ GV nhaän xeùt a.Đoạn 1: “từ đầu cha mẹ mình”: Vẻ đẹp Vũ Nương đẻ mình”: Vẻ đẹp Vũ Nöông bĐoạn 2: “tiếp trót đã qua b.Đoạn 2: “tiếp trót đã qua roài”: Noãi oan khuaát vaø caùi cheát roài”: Noãi oan khuaát vaø caùi cheát cuûa Vuõ Nöông cuûa Vuõ Nöông cĐoạn 3: “phần còn lại”: Vũ c.Đoạn 3: “phần còn lại”: Vũ Nương giải oan Nương giải oan * Chuyeån yù: phaân tích vaên baûn HEÁT TIEÁT II.Phaân tích vaên baûn: -Hỏi: Nhân vật Vũ Nương miêu tả hoàn cảnh nào ? - Học sinh: từ chưa lập gia 1.Nhaân vaät Vuõ Nöông: a) phaåm chaát - Khi chưa có chống :tính đã thuøy mò neát na laïi theân coù tö dung tốt đẹp -Trong sống vợ chồng : Là người phụ nữ vẹn toàn luôn giữ gìn khuôn phép… - Khi choàng ñi lính : tieån choàng aân tình , khoâng tham vinh hieån chæ caàu bình an, thaáu hieåu noãi vaát vaû cuûa choàng nôi bieân aûi -Khi xa choàng: + Chung thuûy ,yeâu choàng , noãi nhớ chồng dài theo năm tháng “Mỗi thấy bướm ….ngăn được” +Là người mẹ hiền, dâu thảo… Lời trăn trối mẹ chồng “Sau này … chẳng phụ con” đã khẳng định vẻ đẹp nhân cách cuûa Vuõ Nöông - Khi choàng nghi oan : Coá phaân trần cuối cùng mượn cái chết để bảo toàn danh dự - Trong sống thủy cung: Vũ Nương ân tình tình nghóa b) Soá phaän Vuõ Nöông: - Baïc meänh, bò choàng nghi oan,mắng nhiếc , đánh đuổi ñi… cuoái cuøng phaûi choïn caùi cheát => Vuõ Nöông la øhình aûnh người phụ nữ Việt Nam nết na hiền thục ,đảm đang, tháo vát,rất mực hiếu thảo , chung thủy với chồng ,hết lòng vun ñaép haïnh phuùc gia ñình, nhöng soá phaän thaät baát haïnh / Nhaân vaät Tröông Sinh: -Veà tính caùch : Ña nghi, ghen Ở hoàn cảnh Vũ Nương đã bộc đình đến bị nghi oan và chết trở bên bến Hoàng lộ phẩm chất tốt đẹp nào? Giang hoàn cảnh vũ (Khi chưa có chồng , sống Nương bộc lộ phẩm chất tốt đẹp … vợ chồng ,khi chồng lính ? -Trả lời (như nôïi dung ghi) -GV giải thích thêm: “bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi ” là hình ảnh uớc lệ, mượn hình ảnh thiên nhiên để diễn tả thời gian trôi qua -Gọi HS đọc lời trăn trối bà mẹ trước lúc -Hỏi: Lời trăn trối thể tình cảm gì bà mẹ chồng dâu? - Hoûi : Vì Vuõ Nöông phaûi chòu noãi oan khuaát -Hoûi : bò choàng nghi oan Vuõ Nöông đã bộc lộ vẻ đẹp tính cách mình nhö theá naøo ? - Hỏi: Cuộc sống thủy cung Vũ nương đã bộc lộ đức tính gì ? -Hỏi :Từ nhân vật Vữ Nương em có nhận xét gì vẻ đẹp ,số phận người phụ nữ Việt Nam -GV dieãn giaûng veà hình aûnh nhaân vaät Vũ Nương là hình ảnh người phụ nữ Vieät Nam -Nghe HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi) Vì chồng nghe lời nghi ngờ naøng thaát tieát -Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS :phụ nữ Việt Nam nết na hiền thục ,đảm đang, tháo vát,rất mực hiếu thảo , chung thủy với chồng ,hết lòng vun đắp haïnh phuùc gia ñình, nhöng soá phaän thaät baát haïnh - HS nghe tuông, vợ phòng ngừa quá mức Hỏi : Nhận xét, đánh giá êm - HS : Đa nghi, ghen tuông vợ phòng ngừa quá mức -Cách xử : hồ đồ, độc nhân vật Trương Sinh đoán vũ phu ,thô bạo Dẫn đến cái chết oan khuất vợ => Trương Sinh là hình ảnh -Hỏi : Theo em cái chết Vũ Nương -Trả lời (như nôïi dung ghi) cuûa xaõ hoäi phong kieán, nam nguyeân nhaân ñaâu ? quyền Trong xã hội số GV nhận xét ,diễn giảng hình tượng -HS nghe, ghi nhận phận người phụ nữ thật bấp Trương Sinh –hình tượng điển hình cho beânh,mong manh ,bi thaûm xaõ hoäi phong kieán nam quyeàn 3/ Ngheä thuaät : - Hoûi : Haõy neâu nhaän xeùt veà caùch daãn -HS trình baøy nhö noäi dung ghi - Cách dẫn dắt tình tiết tạo dắt tình tiết câu chuyện , lời kòch tính vaø loâi cuoán trần thuật và lời đối thoại - Đối thoại, độc thoại nhân truyện vật đúng chỗ ,phù hợp tính caùch nhaân vaät -Những yếu tố kì ảo - Hỏi :Tìm yếu tố kì ảo -HS chia nhóm thảo luận Đại truyện : chuyện Phan Lang truyện ? Đưa thêm yếu tố kì diện nêu ý kiến (như nội dung naèm moäng ,gaëp Vuõ Nöông aûo vaøo caâu chuyeän queân thuoäc , taùc ghi) ,được sứ giả Linh Phi đưa giả nhằm thể điều gì ? veà döông theá , Vuõ Nöông hieän (GV cho HS thaûo luaän nhoùm ) -Hoïc sinh nhaän xeùt boå sung veà … - Yếu tố kì ảo đan xen yếu tố Gọi đại diện nhóm trình bày GV nhận thực…khiến cho câu chuyện xét càng trở nên hấp dẫn, vừa thực vừa ảo GV dieãn giaûng veà yeáu toá kì aûo vaø giaù HS nghe ghi nhaän -Yeáu toá kì aûo ñöa vaøo truyeän trò cuûa noù coù nhieàu yù nghóa nhaèm laøm hoàn chỉnh thêm nét đẹp Vũ Nương : quan tâm choàng , khao khaùt phuïc hoài danh dự Tạo kết thúc có hậu , thể ước mơ công giới bình đẳng ,ân tình ,sự chiến thắng cuûa caùi thieän HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (15’) III.Toång keát: -Truyện thể niềm cảm -GV cho HS đọc lại ghi nhớ thương số phận oan -GV chốt lại ý chính nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến , đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyeà thoáng cuûa hoï -Taùc phaåm thaønh coâng veà ngheä -HS đọc - HS ghi nhaän thuật dựng truyện, miêu tả kết hợp tự với trữ tình IV Luyeän taäp : 1/ Kể lễ giáo, raøng buoäc cuûa XH phong kieán người phụ nữ mà em bieát Keå laïi truyeän theo caùch cuûa em -* Luyeän taäp: -Hỏi : Kể lễ giáo, ràng -HS kể buộc XH phong kiến người phụ nữ mà em biết -Kể lại chuyện người gái Nam ( HS nhà thực ) Xöông theo caùch cuûa em * Đọc thêm: -Gọi HS đọc bài thơ “lại bài viếng Vũ -HS đọc Thị” và chú thích sau bài thơ HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) - Hỏi : Qua:” Chuyện người gái Nam Xương “ Nguyễn Dữ em thấy thân phận người phụ nữ xã hoäi PK ? -Hoûi: Haõy neâu caûm nghó cuûa em veà người phụ nữ thời nay? - Về nhà nhớ học kĩ bài - Chuaån bò :“xöng hoâ hoäi thoại” * Câu hỏi soạn: Nghiên cứu BT1,2 (I) tr 38, 39 SGK - Thaân phaän ñaéng cay , tuûi nhuïc không lối thoát “ Trọng nam khinh nữ “ -Trả lời: Họ đến trường, giữ chức vụ xã hội, nam nữ bình đẳng BAØI : TIEÁT: 18 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : -Hiểu phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng việt -Đặc điểm củaviệc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt Về kĩ : Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể -Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp Về thái độ : Yêu tiếng Việt thấy giàu đẹp , phong phú TV II CHUAÅN BÒ: - Giáo viên : Soạn giáo án , tham khảo SGK , SGV , bảng phụ ghi bài tập , ngữ liệu -Học sinh : Xem kĩ bài , trả lời các câu hỏi phần gợi ý SGK … III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -GV đưa bài tập (bảng phụ) tình -Trả lời: HS đọc và nhận xét huoáng khoâng tuaân thuû phöông chaâm hoäi -Giới thiệu bài: thoại đạt yêu cầu Vì sao? - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng - Học sinh lắng nghe , tập trung , Vieät raát phong phuù vaø giaøu saéc thaùi …… biểu cảm Việc sử dụng từ ngữ xưng hô tieáng Vieät caàn chuù yù ñieàu gì ? Tieát hoïc hoâm seõ giuùp chuùng ta hieåu rõ điều đó - Ghi tựa bài vào tập - Ghi tựa bài lên bảng HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Từ ngữ xưng hô và việc sử -Hỏi: Hãy nêu số từ ngữ xưng hô -HS đọc Trả lời: tôi, cháu, con, tieáng Vieät Vaø cho bieát caùch duøng em, baùc, chuùng maøy, vaø giaûi dụng từ ngữ xưng hô: từ ngữ đó thích cách dùng từ ngữ vừa neâu -GV ñöa ví duï so saùnh tieáng Anh: I, you để dùng chung -Tiếng Việt có hệ thống từ -Hỏi: Em có nhận xét gì tữ xưng hô -Trả lời (như nôïi dung ghi) ngữ xưng hô phong phú, tiếng Việt? tinh teá vaø giaøu saéc thaùi bieåu caûm -Gọi HS đọc doạn trích tác phẩm -HS đọc Trả lời: Deá Meøn phieâu löu kí (SGK) a em-anh; ta-chuù maøy (xöng hoâ -Hỏi :Phân tích thay đổi cách khác nhau: kẻ yếu, thấp hèn xưng hô Dế Mèn và Dế Choắc nhờ vả kẻ mạnh, kiêu căng, hách hai đoạn trích avà b Hãy giải dịch) thích thay đổi đó b toâi-anh (xöng hoâ bình ñaúng) +Giaûi thích: Vì tình huoáng giao tiếp thay đổi, lời trăn trối là người bạn -Người nói cần vào đối -Hỏi: Vậy để xưng hô cho thích hợp -Trả lời (như nôïi dung ghi) tượng và các đặc điểm khác giao tiếp ta cần chú ý gì ? tình giao tiếp để * Chuyển ý: Để hiểu rõ việc - Học sinh lắng nghe xưng hô hội thoại, chúng ta xưng hô cho thích hợp thực phần luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (20’) II Luyeän taäp: 1.Nhầm lẫn chúng ta và -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -Trả lời (như nôïi dung ghi) chúng em Vì thói quen dùng Thực tieáng Anh (we coù nghóa là chúng tôi chúng ta) 2.Vieäc duøng aáy nhaèm taêng theâm tính khaùch quan cho luận điểm khoa học văn Đó còn là khieâm toán cuûa taùc giaû 3.Caäu beù goïi meï theo caùch thông thường; xưng hô với sứ giả thì dùng từ ta-ông Cho thaáy Thaùnh Gioùng laø moät chuù bé khác thường Caùch xöng hoâ theå hieän thaùi độ kính cẩn và lòng biết ơn vị tướng thầy giáo mình Đó là bài học sâu saéc veà tinh thaàn “toân sö troïng đạo” đáng noi theo 5.Trước 1945, đất nước ta còn là đất nước phong kiến Người đứng đầu là vua Vua không xưng với dân là tôi mà xöng traãm Baùc xöng toâi nhö theá taïo caûm giaùc gaàn guõi, thaân thiết với người nói Là lời xưng hô kẻ có quyền lực (cai lệ) thể trịch thượng, hống hách và người dân bị áp (chị Dậu) ban đầu hạ mình, nhẫn nhục (nhà cháu-ông), sau đó thay đổi hoàn toàn (tôi-ông; bàmày) Sự thay đổi thể phản kháng liệt người bị dồn đến bước đường cùng -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -Trả lời (như nôïi dung ghi) Thực -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -Trả lời (như nôïi dung ghi) Thực -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -Trả lời (như nôïi dung ghi) Thực -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -Trả lời (như nôïi dung ghi) Thực -Gọi HS đọc BT6 (phân vai đọc: lời tác -HS đọc, chia nhóm thảo luận giả, chị Dậu, cai lệ) Xác định yêu cẫu, Đại diện nêu ý kiến (như nội thực (HĐ nhóm bàn) dung ghi) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ - Hoûi : Qua caùc baøi taäp Em coù nhaän xeùt gì từ ngữ xưng hô và cách sử dụng từ xưng hô tiếng việt ? - Về nhà nhớ học kĩ bài và xem lại các BT - Chuẩn bị “Cách dẫn trực tiếp và cách daãn giaùn tieáp” -HS đọc - Mỗi lần xưng hô mang sắc thaùi khaùc _ Hoïc sinh laéng nghe - Ghi yeâu caàu cuûa GV vaøo taäp * Câu hỏi soạn: Nghiên cứu BT1,2 (I), BT1,2 (II) tr 53, 54 - Nghe , ghi vào tập bài soạn - BAØI : TIEÁT: 19 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VAØ CAÙCH DAÃN GIAÙN TIEÁP I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Hiểu nào là cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp -Hiểu nào là cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp Veà kó naêng : - Nhận cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Sử dụng cách dẫn trực tiếp và gián tiếp qua trình tạo lập văn Về thái độ : -Có thái độ đúng đắn vai trò lời dẫn tập làm văn II CHUAÅN BÒ: - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , Soạn giáo án , bảng phụ ghi ngữ liệu … - Học sinh : Đọc kĩ bài , trả lời các câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: I.Cách dẫn trực tiếp: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -GV đưa bài tập (bảng phụ) có từ -HS đọc Trả lời: Đọc, nhận xét xưng hô hội thoại Gọi đọc và nhaän xeùt -Khi nói và viết , ta có thể dẫn lại lời - Học sinh lắng nghe , tập trung nói hay ý nghĩ người khác để làm cho bài viết, lời nói mình thêm tính thuyeát phuïc Hoâm chuùng ta seõ học hai cách dẫnlời người khác đó là :cách dẫn trực tiếp và gián tiếp - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) GV sử dụng bảng phụ ghi ngữ liệu a,b / -HS đọc I /trang 53 Gọi HS đọc -Hỏi : Trong đoạn trích a , b phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân vật ? Nó ngăn cách với phận đứng trước dấu gì ? Dẫn trực tiếp tức là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép II.Caùch daãn giaùn tieáp: Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn giaùn tieáp khoâng ñaët daáu ngoặc kép -Trả lời: a) Là lời nói Ngăn cách dấu hai chấm và ngoặc kép b)Laø yù nghó Ngaên caùch baèng daáu hai chấm và ngoặc kép -HS đọc Trả lời: Được Ngăn cách dấu ngoặc kép và gạch ngang -Hỏi : Trong hai đoạn trích có thể -Trả lời : có thể đổi cần thay đổi vị trí phận in đậm với ngăn cách dấu gạch ngang phận đứng trước nó không? Nếu thì hai phận ngăn cách với dấu gì ? -Hỏi: Đó là cách dẫn trực tiếp -HS trình bày nội dung ghi Vậy cách dẫn trực tiếp là gì? GV diễn giảng thêm cách dẫn trực -HS nghe ,ghi nhận tiếp ,vai trò cách dẫn trực tiếp laøm taäp laøm vaên * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu veà caùch daãn giaùn tieáp GV sử dụng bảng phụ ghi ngữ liệu a,b / -HS đọc II / 54 SGK -Hỏi : Trong đoạn trích a , b phận in Trả lời: đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân a) Là lời nói trước đó có từ vật ? Nó ngăn cách với phận khuyên b)Là ý nghĩ Có từ hiểu Giữa đứng trước dấu gì ? phần ý nghĩ và phần lời người dẫn có từ ,có thể thay từ là -Hỏi: Đó là cách dẫn gián tiếp -Trả lời (như nôïi dung ghi) Vaäy caùch daãn giaùn tieáp laø gì? GV nhận xét –diễn giảng các trường hợp dẫn gián tiếp Vai trò dẫn gián tieáp laøm vaên *Một số lưu ý HS chuyển - Học sinh lắng nghe lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại * Chuyeån yù: Luyeän taäp HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) II.Luyeän taäp: 1.a lời dẫn “A! lão già này à?” là ý nghĩ Là lời dẫn trực tieáp b.Lời dẫn “cái vườn là còn rẻ cả” là ý nghĩ Là lời dẫn trực tiếp -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực phần ghi) -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) (yêu cầu HS ghi bài làm Thực đúng vào vở) 3.Vũ Nương nhân đó mà daën raèng neáu chaøng Tröông còn nhớ chút trở HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ - Hỏi : Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp có đặc điểm nào khác ? -Về nhà nhớ học kĩ bài - Chuaån bò Baøi * Nhớ đọc kĩ phần tìm hiểu bài , khái niệm , soạn bài theo phần gợi ý SGK -HS đọc - Học sinh dựa vào bài học phân biệt đối chiếu so sánh - Hoïc sinh laéng nghe , ghi vaøo taäp bài soạn BAØI : TIEÁT 20 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Ôn lại các yếu tố thể loại tự (nhân vật, viêc, cốt truyện ) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự Veà kó naêng: -Biết tóm tắt văn tự theo các mục đích khác Về thái độ: -Tôn trọng việc tóm tắt tác phẩm tự II CHUAÅN BÒ: - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , soạn giáo án , bảng phụ … - Học sinh : Soạn bài theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động * Hoạt động (3’) Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) Hoạt động trò (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa HS -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo -Hỏi : Tự là gì ? nào là tóm tắt - Học sinh trình bày theo yêu cầu văn tự sự? GV -Các em đã học và thực hành luyện tập -HS nghe ghi tựa bài -Giới thiệu bài: tóm tắt văn tự năm học lớp Hoâm chuùng ta seõ hoïc baøi naøy nhaèm mục đích tổng kết và nhắc lại vấn đề cách tóm tắt văn tự - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT ( 5’) Các yếu tố Hỏi: Em hãy nhắc lại các yếu tố -Hs : - Sự việc, nhân vật, cốt văn tự sự: văn tự truyeän - Sự việc -Nhaân vaät - Coát truyeän HOẠT ĐỘNG 3: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC (20’) -Kieåm tra baøi cuõ: I.Sự cần thiết việc tóm -Gọi HS đọc các tình nêu mục I 1SGKvà rút nhận xét cần tắt văn tự sự: thiết phải tóm tắt văn tự - Goïi HS neâu theâm moät soá tình huoáng khác để thấy cần thiết phải tóm tắt văn tự sư -Hỏi : Vậy tóm tắt văn tự sợ để Tóm tắt văn tự là làm gì ? giúp người đọc và người nghe GV nhận xét diễn giảng vai trò nắm nội dung chính việc tóm tắt văn hay văn đó Văn tóm tắt việc văn tự làm tập ngắn gọn đầy đủ các làm văn nghị luận văn học, -HS đọc Rút nhận xét - Trả lời : Chưa đọc các truyện Truyền kì mạn lục nhờ bạn đọc kể lại… -Trả lời (như nôïi dung ghi) HS nghe , ghi nhaän nhân vật và việc chính, phù hợp với văn tóm * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta thực taét hành tóm tắt vài văn tự HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP (10’) II.Thực hành tóm tắt GV hướng dẫn các em thực hành tóm tắt văn tự : văn tự sự: Tóm tắt “Chuyện người gái -GV yêu cầu HS đọc kĩ các việc -HS đọc mục II.1SGK và nhận xét Trả lời (như nôïi dung ghi) Nam Xöông” SGK 1.a.Nêu khá đầy đủ việc chính đã nêu đầy đủ chưa? thiếu việc quan trọng là Cần bổ sung gì ? đêm đứa trai bóng Đây là quan trọng GV nhận xét laøm noåi baät kòch tính cuûa caâu chuyện , để Trương Sinh hiểu vợ mình bị oan b.Cần điều chỉnh việc thứ -Gọi HS đọc yêu cầu b, xác định yêu (Trương Sinh biết vợ mình bị cầu Thực - GV cho HS tiến hành viết đoạn văn oan trước đó) tóm tắt văn Chuyện người gái Nam Xương ( khoảng 15-20 dòng ) -Goïi HS trình baøy –GV nhaän xeùt -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS toùm taùt vaøo taäp baøi taäp Trình bày trước lớp -Gọi HS đọc BT1(I), xác định yêu cầu Về nhà thực -HS đọc -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Thực (HĐ cá nhân, dành cho HS -HS đọc Trả lời HS khác nhận chuẩn bị khoảng 5-7 phút) xeùt III.Luyeän taäp: HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ –DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ - Tác phẩm tự là gì ? -Về nhớ học kĩ bài - Chuẩn bị :“sự phát triển từ vựng” * Câu hỏi soạn: Nghiên cứu BT1,2 (I) tr 55, 56 SGK BAØI : Ngày soạn:06/09/2010 Ngaøy daïy: 13/09/2010 TIEÁT: 21 -HS đọc - Cá nhân trả lời - Hoïc sinh laéng nghe , ghi vaøo taäp bài soạn Tiết 21 : Sự phát triển từ vựng Tieát 22 : Chuyeän cuõ phuû chuùa trònh Tiết 23,24 : Hoàng Lê thống chí ( hoià 14) Tiết 25: Sự phát triển từ vựng ( tt ) SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : - Nắm biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ Veà kó naêng : -Nhận biết ý nghĩa từ ngữ các cụm từ và văn - Phân biệt các phương thức tạo nghĩa từ ngữ với các phép tu từ ẩn du,ï hoán dụ Về thái độ : -Yêu quýTVù ,thấy phát triển ,giàu đẹp ngôn ngữ dân tộc từ đó có ý thức giữ gìn II CHUAÅN BÒ: - Giáo viên : Nghiên cứu SGK , SGV , soạn giáo án , … - Học sinh :Đọc trước ngữ liệu SGK , soạn bài theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò + On định lớp : -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo + Kieåm tra baøi cuõ : -Hỏi: Lời dẫn trực tiếp là gì? Lới dẫn -Trả lời: Phần I,II Đến bảng gián tiếp là gì? Cho ví dụ lời cho ví dụ) daãn giaùn tieáp? + Giới thiệu bài : -Hầu hết các từ ngữ hình thành - Học sinh lắng nghe … có nghĩa Qua quá trình sử dụng, từ ngữ klhông ngừng phát triển ,Vậy có cách để từ ngữ phát triển Chúng ta tìm hiểu bài học hoâm - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (20’) I.Sự biến đổi và phát triển -Hỏi : Từ kinh tế bài thơ … có -Trả lời: Kinh tế: nói tắt kinh bang tế (trị nước cứu đời) nghiõa từ: nghóa laø gì ? Ngaøy khoâng duøng nhö theá maø coù nghóa laø +Tổng thể nói chung quan GV nhận xét Từ kinh tế ngày hệ sản xuất hình thái xã hiểu theo nghĩa khác : nghĩa danh từ hội-kinh tế định ( Kinh tế tư ( Kinh teá XHCN,phaùt trieån kinh teá ) baûn) +Tổng thể hoạt động nghĩa tính từ ( việc làm kinh tế , ) người nhằm thỏa mãn nhu caàu vaät chaát (phaùt trieån kinh teá ) -Từ vựng tiếng Việt không - Hỏi : Qua đó em có nhận xét gì từ -HS Nhận xét: nghĩa từ không bất biến, có thể thay đổi ngừng bổ sung, phát vựng tiếng Việt? theo thời gian, có nghĩa cũ trieån ,nghĩa hình thành -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: a.Xuaân (1) moät muøa naêm Thực phần (nghóa goác); xuaân (2) tuoåi treû (nghóa chuyeån) b.Tay (1) boä phaän cuûa cô theå (nghĩa gốc); tay (2) người giỏi môn, nghề nào đó (nghóa chuyeån) * Xuaân: chuyeån nghóa theo phương thức ẩn dụ; tay: chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ (bộ phận-toàn thể) - Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt là phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc chuùng -Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ II.Luyeän taäp: 1.a.Chaân (nghóa goác) b.Chân (chuyển, hoán dụ) c.Chaân (chuyeån, aån duï) d.Chaân (chuyeån, aån duï) 2.Từ trà dùng với nghĩa chuyển (ẩn dụ) là sản phẩm từ thực vật, chế biến từ dạng khô, dùng để pha nước uoáng Đồng hồ là nghĩa chuyển (ẩn dụ) khí cụ dùng để đo có bề ngoài giống đồng hồ 4.a.Hội chứng: -Nghĩa gốc là tập hợp nhiều triệu chứng cùng xuaát hieän cuûa beänh -Nghóa chuyeån: ví duï: Laïm phát, thất nghiệp là hội chứng tình trạng suy thoái kinh teá b.Ngaân haøng: -Nghóa goác: Toå chức kinh tế hoạt động kinh doanh vaø quaûn lí caùc nghieäp vuï tieàn teä, tín duïng -Nghóa chuyeån: ví duï: Ngaân haøng maùu, ngaân haøng gien, ngân hàng đề thi c.Soát: -Nghóa goác: Taêng nhieät độ thể lên quá mức bình thường bị bệnh -Nghóa chuyeån: ví duï: Côn soát đất, sốt hàng điện tử d.Vua: -Nghĩa gốc: Người đứng đầu nhà nước quân chủ -Hỏi : Vậy từ vựng tiếng Việt có thể phaùt trieån baèng caùch naøo ? - Hỏi : có phương thức để phát triển nghĩa từ Oân lại tượng ẩn dụ và hoán dụ -GV chốt ý Diễn giảng phát triển ,sự giàu đẹp tiếng Việt từ đó giáo dục lòng yêu quý ,tự hào tieáng noùi daân toäc, Gọi HS đọc ghi nhớ * Chuyeån yù: phaàn luyeän taäp HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (17’) -HS trình bày ghi nhớ Ghi noäi dung vaøo taäp - Hoïc sinh laéng nghe quan saùt phần kiến thức - HS đọc -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực hiện.(HĐ nhóm bàn, thực Đại diện treo bảng lên bảng vaøo baûng con) Nhaän xeùt (nhö noäi dung ghi) -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực phần ghi) -Nghóa chuyeån: Vua daàu hoûa, vua bóng đá, vua nhạc rốc Mặt trời (2) ẩn dụ Không -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) phải nghĩa chuyển vì nó có Thực tính chất lâm thời, không làm cho từ có thêm nghĩa HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Gọi HS đọc lại ghi nhớ - Nhắc lại kiến thức đã học ? - Tìm khoảng từ có tượng từ chuyeån nghóa -Về nhà nhớ học kĩ bài Chuaån bò “Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh” * Câu hỏi soạn: theo hướng dẫn SGK -HS đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân tìm từ - Hoïc sinh laéng nghe , ghi vaøo taäp bài soạn … BAØI : TIEÁT: 22 CHUYEÄN CUÕ TRONG PHUÛ CHUÙA TRÒNH ( Trích Vuõ trung tuøy buùt ) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : -Sơ giản thể văn tùy bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê- Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tùy bút thời trung đại Chuyện cũ phuû chuùa Trònh Veà kó naêng : - Đọc hiểu văn tùy bút thời trung đại -Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê Trịnh Về thái độ : -Lên án lối sống xa hoa lãng phí ,thái độ quan liêu II CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân : Tham khaûo SGK , SGV - Học sinh : Đọc kĩ văn , soạn bài theo yêu cầu GV , sưu tầm tranh ảnh Chúa Trịnh có nét thời PK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra baøi cuõ: -Kieåm tra : Hỏi :hãy phân tích nhân vật Vũ Nương -Trả lời: Phần phân tích vở) -Giới thiệu bài: taùc phaåm Chuyeän …Nam Xöông GV nhaän xeùt cho ñieåm -Hoâm thaày troø chuùng ta cuøng tìm - Hoïc sinh laéng nghe , taäp trung … hiểu văn thuộc thể loại tùy bút coå “ Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh” Qua vaên baûn naøy chuùng ta seõ thaáy vaø hiểu sống bọn vua quan thời Lê Trịnh” - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: ĐOC- HIỂU VĂN BẢN (30’) GV đọc văn , sau đó yêu cầu HS - HS đọc văn theo yêu cầu I.Tìm hieåu chung: 1.Tác giả: Phạm Đình Hổ đọc lại , lưu ý đọc to rõ , trôi chảy, đọc GV đúng cá từ khó (1768-1839) SGK -Gọi HS đọc chú thích * và cho biết -HS đọc , trình bày tác giả số nét đời ,sự nghiệp taùc giaû Phaïm Ñình Hoå -Gọi HS đọc chú thích SGK -HS đọc 2.Vaên baûn : - Thể loại : Tùy bút ghi chép GV giới thiệu thêm thể loại tùy bút -HS nghe -HS tìm hieåu chuù thích SGK cách sinh động hấp dẫn -GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích thực đen tối xã hội ta * Chuyển ý phân tích văn thời đó -Hỏi: Thói ăn chơi xa xỉ chúa -Trả lời (như nôïi dung ghi) II.Phaân tích vaên baûn: 1.Cuộc sống hưởng thụ Trịnh và các quan lại hầu cận chúa Trịnh Sâm: miêu tả miêu tả thông qua các chi tiết nào? qua chi cụ thể gây ấn tượng mạnh : - Thú chơi đèn đuốc Xây dựng nhiều cung điện, đền đài hao tieàn toán cuûa -Những dạo chơi , troø giaûi trí loá laêng, toán keùm - Thuù chôi traân caàm dò thuù, coå moäc quaùi thaïch- Thu laáy daân - Ghi chép việc chân thực ,cụ thể , khách quan kết hợp mieâu taû …laøm noåi baät thoùi soáng xa hoa GV nhaän xeùt , dieãn giaûng veà thoùi aên - HS nghe ,ghi nhaän chơi xa hoa Liên hệ thực tế nạn tham nhuûng -Hỏi: Hãy nhận xét lời văn ghi chép -Trả lời: Các việc cụ thể, chân thực và khách quan, không xen việc tác giả? lời bình tác giả, có liệt kê, mieâu taû -Hỏi: Tại kết thúc đoạn văn miêu -Trả lời: Tác giả xem đó là điềm ta , tác giả lại nói “… kẻ thức giả biết chẳng lành, báo trước suy sụp triều đại đó là triệu bật thường?” * Chuyeån yù: Boïn quan laïi nhö theá naøo ? -Trả lời (như nôïi dung ghi) 2.Sự nhũng nhiễu bọn -Hỏi: Bọn quan lại hầu cận phủ chúa đã nhũng nhiễu dân quan lại thời Lê Trịnh -Ỷ làm càn , tác oai tác thủ đoạn ào? quaùi daân gian Thủ đoạn: nhờ gió bẻ măng, vu -GV nhận xét ,diễn giảng thủ đoạn -HS nghe ghi nhận khống chúng là vừa ăn cướp nhũng nhiễu dân bọn quan lại … vừa la làng , Người dân bị cướp -Trả lời (như nôïi dung ghi) tới hai lần không -Hỏi: Tìm hiểu ý nghĩa đoạn văn cuối phải tự hủy tài sản bài “nhà ta vì cớ ấy”? - Hành động dọa dẫm, cướp, -Trả lời :Tùy bút ghi chép toáng tieàn -Theo em thể văn tùy bút bài có việc, người có thật qua đó tác 3Thái độ tác giả: Tác giả gì khác so với thể truyện mà các em đã giả bộck lộ tình cảm ,đánh giá nhận thức mình người kể lại chuyện nhà để tăng tính học bài trước GV nhaä n xeù t dieå n giaû n g veà khaù c sống ghi chép theo cảm thuyết phục, chân thực, thái độ hứng chủ quan… bất bình, phê phán tác giả tùy bút và truyện HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (8’) III.Toång keát: -Văn phản ánh đời sống xa -Hỏi: văn đã phản ánh điều gì -Trả lời (như nôïi dung ghi) hoa vua chúa và nhũng thực xã hội Lê Trịnh? nhiễu bọn quan lại thời Leâ-Trònh -HS đọc -Lối văn tùy bút ghi chép -GV gọi HS đọc lại phần ghi nhớ việc cụ thể, sinh động IV Luyeän taäp: Luyeän taäp: Hãy viết đoạn văn trình bày -Gọi HS đọc bài luyện tập, yêu cầu HS viết đoạn , trình bày cảm nhận em tình trạng nhà thực đất nước ta vào thời Lê Trịnh * Đọc thêm: -HS đọc -Gọi HS đọc phần đọc thêm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Hỏi: Em có suy nghĩ gì đời sống người dân thời phong kiến Leâ-Trònh? -Về nhớ học bài - Chuẩn bị :“Hoàng Lê thống chí” * Câu hỏi soạn: 1.Nêu đại ý? 2.Phân tìch hình tượng người anh hùng Nuyễn Huệ 3.Hình ảnh quân tướng nhà Thanh? 4.Soá phaän cuûa vua toâi Leâ Chieâu Thoáng? -Trả lời: Người dân vô cùng khốn khổ, bị nhiều tầng áp bức, không có sống ấm no, hạnh phuùc - Hoïc sinh laéng nghe vaø ghi vaøo tập bài soạn - BAØI : TIEÁT: 23- HOAØNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn và người anh hùng daân toäc Quang Trung- Nguyeãn Hueä - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo tiểu thuyết chương hồi - Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 30 vạn quân Thanh, đánh đuổi giắc xâm lược khỏi bờ cõi Veà kó naêng : -Quan sát các kiện kể đoạn trích trên đồ -Cảm nhân sức trỗi dậy kì diệu dân tộc, cảm quan nhạy bén, cảm hứng yêu nước tác giartr]ơcs kiện lịch sử trọng đại dân tộc - Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan Về thái độ : - Tự hào người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ, kháng chiến chống quân Thanh hào hùng dân toäc … * CHUAÅN BÒ: -GV: SGK, SGVchuaån bò hình aûnh veà Nguyeãn Hueä , -HS: Đọc bài, soạnbài theo yêu cầu GV * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Trình bày thói ăn chơi chúa -Trả lời: Phần phân tích 1, vở) Trònh - Hình tượng người anh hùng Nguyễn - HS nghe ghi tựa bài Huệ đã trở thành huyền thoại lịch sử dân tộc Sự thật người anh huøng aáy nhö theá naøo ? Baøi hoïc hoâm giúp các em hiểu vấn đề naøy GV ghi tựa bài HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hieåu chung: 1.Taùc giaû: -Hoàn cảnh lịch sử: nửa cuối kĩ VIII,nửa đầu XIX có nhiều biến động -Ngoâ gia vaên phaùi goàm moät nhoùm taùc giaû thuoäc doøng hoï Ngoâ Thì- doøng hoï noåi tieáng veà -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, chú ý đọc diễn cảm -HS đọc GV đọc mẫu gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích *và cho biết -HS đọc., trình bày số nét số nét chính hoàn cảnh lịc sử, tác chính hoàn cảnh lịch sử,tác giaû ,taùc phaåm giaû ,taùc phaåm -HS nghe văn học lúc giờ- làng Tả -GV nhận xét –diễn giảng thêm Thanh Oai, huyện Thanh hoàn cảnh lịch sử, tác giả ,tác phẩm Oai(nay thuoäc Haø Noäi) 2.Taùc phaåm: : - Thể loại: tiểu thuyết chương hoài, ( 17 hoài) -Laø cuoán tieåu thuyeát lich rcos quy mô lớn, phản ánh biến động lịch sử nước nhà khoảng 30 năm cuối kỉ XVIII năm đầu kỉ XIX.) Đoạn trích: Hồi thứ 14 miêu taû cuoäc haønh quaân thaàn toác vaø chiến thắng lẫy lừng Quang Trung cùng thất bại thảm hại bọn bán nước cướp nước HEÁT TIEÁT 23 II.Phaân tích vaên baûn: 1.Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ và sức mạnh dân tộc qua các kiện lịch sử: - Ngaøy 20,22,24 thaùng 11 Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đếvà xuất quân Bắc ngày 25 thaùng chaïp naêm Maäu thaân (1788) -Nguyeãn Hueä Keùo quaân Baéc, gaëp Nguyeãn Thieáp, tuyeån moä quaân lính, duyeät binh, phuû dụ tướng sĩ Tam Điệp -Dieãn bieán traän chieán naêm Kæ Dậu(1789) đại phá 20 vạn quaân Thanh Hình tượng Quang Trung: Mạnh mẽ ,quyết đoán ,sáng - HS đọc chú thích SGKvà giới -Gọi HS đọc chú thích.SGK trang 70 , thiệu 71, giới thiệu tác phẩm, đoạn trích -HS nghe GV nhaän xeùt Dieãn giaûng veà tieåu thuyeát chöông hoài -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Hỏi : Nội dung chính đoạn trích -HS trả lời :3 phần hồi thứ 14 này là gì ? -từ đầu – mậu thân 1878: Được GV dieãn giaûng toùm taét noäi dung hai hoài tin baùo quaân Thanh Baéc Bình trước 12,13 Vương lên ngôi hoàng đế ) - Hoûi : haõy cho bieẫt boâ cúc cụa ñoán -tieâp ñeân “roăi keùo vaøo thaønh” trích (cuoäc haønh quaân thaàn toác vaø * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta tìm chiến thắng lừng lẫy Quang hieåu phaàn phaân tích vaên baûn Trung) - Còn lại : đại bại bại quaân Thanh vaø tình caûnh thaûm haïi cuûa vua Leâ Chieâu Thoáng - Hs Tìm các kiện liuchj sử -Hỏi:Hình tượng người anh hùng hồi 14 thể Hình tượng Nguyễn Huệ và sức mạnh dân tộc người anh hùng Nguyễn Huệ và qua các kiện lịch sử nào?: sức mạnh dân tộc -HS nhaän xeùt boå sung -GV nhaän xeùt -HS nghe ,ghi nhaän -Diễn giảng huyền thoại thần tốc cuûa Quang trung Nguyeãn Hueä , boài dưỡng lòng tự hào người anh hùng daân toäc -HS trình baøy : Quang Trung : suốt, nhạy bén, thắng, -Hỏi: Trong đoạn trích hình ảnh người nhìn xa troâng roäng ,duïng binh anh huøng daân toäc Quang Trungnhö thaàn ,oai phong laãm lieät Nguyễn Huệ miêu tả là người nào ? Tìm dẫn chứng cụ thể văn để minh hoïa mạnh mẽ ,quyết đoán ,sáng suốt , nhaïy beùn , quyeát thaéng,nhìn xa troâng roäng ,duïng binh nhö thaàn ,oai phong laãm lieät -Trả lời : Sự thật lịch sử , cảm - Hỏi : Theo em nguồn cảm hứng nào hứng tự hào dân tộc đã chi phối ngòi bút tác giả tạo dựng hình tượng người anh hùng dân toäc naøy ? -HS nghe ghi nhaän -GV nhaän xeùt ,dieãn giaûng: Ngoâ Gia vaên Phái là cựu thần nhà Lê trước thật lịch sử thì không thể viết khaùc ñi * Chuyển ý: Trước sức mạnh vũ bão quân ta thì quân tướng nhà 3Quân tướng nhà Thanh: -Trả lời (như nôïi dung ghi) + Kiêu căng , tự mãn ,coi Thanh nào? -Hỏi : Sự thảm hại quân tướng nhà thường đối phương , bị thất Thanh miêu tả nào? ( Tôn baïi thaûm haïi Só Nghò,quaân nhaø Thanh ) + Khi quân Tây Sơn đánh đến nơi tướng thì “ sợ mật , ngựa không kịp đóng yên -HS nghe ghi nhaän ,người không kịp mặt áo giáp GV nhaän xeùt , dieãn giaûng veà hình aûnh … chuồn trước qua cầu phao” quân , khơi gợi niềm tự hào dân +Quaân nhaø Thanh: Voâ kó luaät, toäc… lâm trận thì “rụng rời sợ hãi,” bỏ chạy tán loạn, giày xéo lên maø cheát” 4.Vua quan Leâ Chieâu Thoáng: -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Coõng raén caén gaø nhaø, möu caàu -Soá phaän boïn vua quan Leâ Chieâu lợi ích riêng, tin vào lời hứa Thống miêu tả nào? cuûa giaëc -Số phận bi đát : “ chạy bán sống bán chết,cướp thuyền -Trả lời (như nôïi dung ghi) dân để qua sông” -Hoûi: Vua quan Leâ Chieâu Thoáng coù toäi với đất nước không? Tại sao? -Nghe -GV thuyeát giaûng: Vua quan Leâ Chieâu Thoáng phaûi troán sang Trung Quoác, thaét bím, cạo tóc, ăn mặc người Mãn Thanh ® chết sứ người Ngheä thuaät * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu ù ngheä -Trình tự kể theo diễn biến vieäc -Khắc họa nhân vật lịch sử và hình aûnh boïn giaëc baèng ngoân ngữ kể, tảchân thực, sinh động -Gioïng ñieäu traàn thuaät theå hieän thái độ người trần thuật với nhân vật, kiện lịch sử thuaät cuûa vaên baûn -Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät cuûa đoạn trích ? -HS trình baøy nhö noäi dung ghi -HS chia nhóm thảo luận Đại - Hỏi : Ngòi bút tác giả miêu tả diện nêu ý kiến: Đoạn trên nhịp hai cuoäc thaùo chaïy-gioïng ñieäu cuûa taùc ñieäu nhanh, maïnh, hoái haû, mieâu giaû ( Một quân tướng nhà trả khách quan hàm chứa Thanh ,một vua tôi Lê Chiêu vẻ hê, sung sướng người Thoáng ) coù gì khaùc bieät ? thắng trận Đoạn nhịp điệu chậm, giọt nước mắt người thổ hào, Lê Chiêu Thoáng… ngaäm nguøi, chua xoùt Taùc giả là cựu thần nhà Lê nên HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(17’) III.Toång keát: - Tác phẩm đã tái chân thực thực lịch sử hào hùng dân tộc, hình ảnh người anh huøng daân toäc Nguyeãn Hueä qua chiến công thần tốc đại phaù quaân Thanh vaøo muøa xuaân naêm Kæ Daäu (1789) IV Luyeän taäp : -Dựa theo tác phẩm hãy viết đoạn văn miêu tả chiến công thần tốc đại phá quân Thanh cuûa vua Quang Trung trận đánh đồn Ngọc Hồi -Hỏi: Qua đoạn trích tác giả ca ngợi -Trả lời (như nôïi dung ghi) ñieàu gì vaø pheâ phaùn ñieàu gì? -Hỏi: hãy nhận xét giọng văn tác -Trả lời (như nôïi dung ghi) giả thể văn bản? -HS đọc.trình bày vào tập bài tập * Luyeän taäp: -Dựa theo tác phẩm hãy viết đoạn văn miêu tả chiến công thần tốc đại phaù quaân Thanh cuûa vua Quang Trung trận đánh đồn Ngọc Hồi HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (3’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -Học bài Chuẩn bị “sự phát triển từ vựng (tiếp theo)” * Câu hỏi soạn: BT1,2 (I), BT1,2 (II) tr 72, 73 BAØI :5 TIEÁT 25 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (TIEÁP THEO) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức -Giuùp HS +Tạo thêm từ ngữ +Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Veà kó naêng : - Nhận biết từ ngữ tạo và từ ngữ mượn tiếng nước ngoài - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp Về Thái độ: Ý thức sử dụngngôn ngữ dân tộc II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV, bảng phụ, ghi ngữ liệu SGK/ 72 ,73 III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động * Hoạt động (3’) (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: I.Tạo từ ngữ mới: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) Hoạt động trò -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hãy trình bày cách -HStrình bày phát triển từ vựng đã học ? Cho ví dụ -Tuần qua chúng ta ađã cùng tìm - Nghe ghi tựa bài hiểu phát triển từ vựng mặt nghóa Hoâm chuùng ta seõ cuøng tìm hiểu phát triển từ vựng khía cạnh khác Đó là khía caïnh naøo ? Chuùng ta cuøng ñi vaøo baøi hoïc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI ( 20’) -Gọi HS đọc BT1(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: (tùy theo ý kiến Thực từ HS, đây là gợi ý) +Điện thoại di động: điện thoại vô tuyến nhỏ mang theo người, sử dụng vùng phủ sóng sở cho thuê bao +Kinh tế tri thức: Kinh tế dựa vào vieäc saøn xuaát, löu thoâng, phaân phối các sản phẩm có hàm lượng tri thức cao +Đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng để thu hút vốn và công nghệ nước ngoài, với chính sách ưu đãi +Sở hữu trí tuệ: quyền sở hữu đối GV nhaän xeùt với sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại, pháp luật bảo hộ -HS đọc Trả lời: +Lâm tặc: kẻ cướp tài nguyên rừng +Tin taëc: keû duøng kyõ thuaät thaâm nhập trái phép vào liệu trên máy tính người khác để khai thác phá hoại Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ -Hỏi : Vậy ngoài cách phát triển -Trả lời (như nôïi dung ghi) ngữ tăng lên nghĩa từvựng tiếng Việt còn có thể phaùt trieån baèng caùch naøo ? GV nhaän xeùt – dieãn giaûng II.Mượn từ ngữ tiếng -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: a).thanh minh, tieát, leã, taûo moä, nước ngoài: Thực hội, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân b).baïc meänh, duyeân, phaän, thaàn, linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tieát, trinh baïch, ngoïc (khoâng keå teân rieâng) -Gọi HS đọc BT2 (II), xác định yêu -HS đọc Trả lời: a).AIDS b.Marketing cầu Thực Có nguồn gốc từ tiếng Anh -Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài là cách phát triển từ vựng tiếng Việt -Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán Hoạt động (luyện tập) 17’ III.Luyeän taäp: x + trường: chiến trường, công trường, nông trường, ngư trường, thương trường x + hoùa: oâ xí nghieäp hoùa, laõo hóa, giới hóa, điện khí hóa, coâng nhgieäp hoùa -Côm buïi: côm giaù reû, thường bán hàng quán nhỏ, tạm bợ -Hỏi : Còn có cách nào để phát triển HS trình bày nội dung ghi từ vựng tiếng Việt không ? - Bộ phận từ mượn quan trọng -HS trình bày nội dung ghi tiếng Việt là từ mượn ngôn ngữ naøo ? GV nhaän xeùt –dieãn giaûng veà vai troø cuûa từ mượn , lưu ý sử dụng từ mượn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (18’) -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Đường cao tốc: đường xây dựng theo tiêu chuẩn đặc biệt danøh riêng cho các loại xe giới chạy với tốc độ cao -Công viên nước: công chủ yếu là trò chơi nước trượt nước, bơi thuyền, -Baøn tay vaøng: baøn tay taøi gioûi, kheùo leùo, hieám coù vieäc thực thao tác, kỹ thuaät -Cầu truyền hình: hình thức truyeàn hình taïi choã cuoäc giao lưu, đối thoại trực tiếp với qua heä thoáng ca-meâ-ra các địa điểm cách xa 3.-Mượn tiếng Hán: mãng xà, bieân phoøng, tham oâ, toâ thueá, pheâ bình, pheâ phaùn, ca só, noâ leä -Mượn các ngôn ngữ châu AÂu: xaø phoøng, oâ toâ, ra-ñi-oâ, oâ xí nghieäp, caø pheâ, ca noâ 4.-Phaùt trieån veà nghóa -Phát triển số lượng từ ngữ (tạo từ ngữ mới, mượn từ ngữ tiếng nước ngoài) -Từ vựng ngôn ngữ có thể thay đổi -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) * Đọc thêm: -HS đọc -Gọi HS đọc phần đọc thêm -GV thuyeát giaûng theâm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -Hoïc baøi Chuaån bò “Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du” BAØI : Ngày soạn:12/9/2010 Ngaøy daïy: 20/9/2010 TIEÁT: 26 Tieát 26 : Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du Tieát 27 : Chò em Thuùy Kieàu Tieát 28: Caûnh ngaøy xuaân Tiết 29: Thuật ngữ Tieát 30: traû baøi vieát soá “TRUYEÄN KIEÀU” CUÛA NGUYEÃN DU I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Nắm nét chủ yếu đời, nghiệp văn học Nguyễn Du -Nắm cốt truyện, nhân vật , kiện “Truyện Kiều” -Năm thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại -Những giá trị nội dung, nghệ tuật chủ yếu Truyện Kiều Veà kó naêng : - Đọc- tìm hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời và sáng tác tác giả văn học trung đại - Về thái độ : Trân trọng ,đề cao giá trị Truyện Kiều , bồi dưỡng tình cảm nhân đạo … II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc , soạn bài theo yêu cầu GV -GV: SGK, SGV, soạn giáo án III.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kieåm tra baøi cuõ : + Giới thiệu bài : I /Nguyeãn Du Nguyeãn Du (1765-1820)teân chữ Tố Như ,hiệu Thanh Hiên queâ laøng Tieân Ñieàn –Nghi Xuaân- Haø Tónh - Sinh trưởng thời đại Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Phân tích hình tượng người anh -Trả lời: Phần phân tích huøng nguyeãn Hueä? HS nhaän xeùt -Nguyễn Du là đại thi hào dân tộc, -HS nghe ghi tựa bài danh nhân văn hóa giới “Truyeän Kieàu laø moät kieät taùc vaên hoïc ông Nhờø đâu Truyện Kiều xem laø moät kieät taùc vaên hoïc nhö theá Baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hieåu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) -Gọi HS đọc phần I SGK.( giới thiệu -HS đọc Ngueãn Du) -GV nhaán maïnh moät soá neùt chính veà -Nghe đời Nguyễn Du có ảnh hưởng đến nghiệp văn học tác giả nhiều biến động -Gia đình đại quí tộc , nhiều đời làm quan có truyền thống vaên hoïc -Nguyeãn Du coù hieåu bieát saâu roäng coù voán soáng phong phuù Coù traùi tim giaøu loøng yeâu thöông -Ông để lại cho đời nhiều tác phaåm -Oâng là nhà thơ lớn dân toäc ,danh nhaân vaên hoùa theá giới -GV giới thiệu chung Truyện Kiều : II/ Truyeän Kieàu : 3254 caâu viết dựa theo cốt truyện Kim Vaân Kieàu truyeän cuûa Thanh -Gọi HS tóm tắt Truyện Kiều (HS đã Taâm Taøi Nhaân –Trung Quoác đọc, chuẩn bị nhà) 1.Toùm taét truyeän (SGK) -GV có thể tóm tắt lại để bổ sung thiếu sót HS và chen vào moät soá caâu thô Truyeän Kieàu Giaù trò noäi dung vaø ngheä -Gọi HS đọc giá trị nội dung SGK thuaät Yêu cầu HS tóm tắt ý chính -Giaù trò noäi dung: + Giá trị thực :là giá trị nội dung tranh thực xã hội -GV nhận xét diễn giảng thực phong kiến đương thời với xã hội PK mặt tàn bạo tầng lớp thống trị và số phận người bị áp bức,đau khổ đặc biệt là người phụ nữ 2/ Giá trị nhân đạo: cảm thương sâu sắc trước đau khổ người ; lên án ,tố cáo lực tàn bạo ,trân trọng đề cao người từ vẻ đẹp hình thức phẩm chất đến ước mơ khaùt voïng chaân thaønh b.Giá trị nghệ thuật: với - GV gọi HS đọc phần giá trị nghệ Truyeän Kieàu thuaät SGK - Ngôn ngữ dân tộc và thể thơ Yêu cầu HS tóm tắt ý chính lục bát đã đạt đến đỉnh cao rực giaù trò ngheä thuaät rỡ -GV thuyeát giaûng theâm veà giaù trò ngheä -Nghệ thuật tự có phát thuật dẫn chứng minh họa trieån vượt baät :daãn -Nghe -Trả lời -Nghe -HS đọc - HS nghe -HS đọc - HS trình baøy ngaén goïn -Nghe chuyeän ,mieâu taû thieân nhiên ,khắc hoạ tính cách và miêu tả tâm lí người HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (5’) 1/ Nguyeãn Du : Thieân taøi vaên -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc hoïc ,danh nhaân vaên hoùa ,nhaø -GV chốt lại ý chính -Nghe vaø ghi nhaän nhân đạo chủ nghĩa có đóng góp to lớn cho văn học nước nhaø / Truyeän Kieàu : kieät taùc vaên học có giá trị thực , nhân đạo cao và là thành tựu nghệ thuaät tieâu bieåu cuûa vaên hoïc HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Hoïc baøi Chuaån bò “chò em Thuùy Nghe Kiều” * Câu hỏi soạn: 1.Đại ý? 2.Bố cục? 3.Vẻ đẹp Tvaân? Tkieàu? Ngheä thuaät? BAØI : TIEÁT:27 CHÒ EM THUÙY KIEÀU (TRÍCH TRUYEÄN KIEÀU) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : Giúp HS thấy -Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du qua đoạn trích miêu nhân vật - Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: ca ngợi vẻ đẹp tài người qua đoạn trích cụ thể Veà kó naêng : - Đọc – hiểu văn truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện - Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du vaên baûn Về thái độ : thái độ trân trọng , đề cao ,ca ngợi vẻ đẹp người II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV.bảng phụ ghi đoạn thơ ( miêu tả Thúy Vân và Thúy Kiều ) III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Hỏi: Trình bày giá trị nội dung và giá -Trả lời: Phần (II) trò ngheä thuaät truyeän kieàu? -Truyện Kiều là thành - HS nghe ghi tựa bài coâng veà mieâu taû nhaân vaät cuûa Nguyeãn Du Baøi hoïc hoâm seõ giuùp chuùng ta thấy tài nghệ ông qua đoạn trích “chị em Thúy Kiều” Đồng thời chúng ta củng phần nào thấy tư tưởng nhân đạo Nguyễn Du HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (30’) I.Tìm hieåu chung: 1.Vị trí đoạn trích: nằm phần mở đầu tác phẩm , giới thieäu gia caûnh Thuùy Kieàu giới thiệu người gia ñình Kieàu taùc giaû taäp trung taû Thuùy Vaân ,Thuùy Kieàu -Gọi HS đọc vị trí đoạn trích chú -HS đọc thích -HS nghe ghi nhaän -GV giới thiệu vị trí đoạn trích -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, chú ý đoạn có phép đối GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc - HoÛi : em hãy tìm kết cấu đọan thơ -Trả lời: đoạn: -HS đọc - Hs trình bày đại ý 3.Đại ý: Miêu tả hai chân - Hỏi : Hãy tìm đại ý đoạn thơ dung xinh đẹp Thúy Vân vaø Thuùy Kieàu II.Phaân tích : 1.Bức chân dung hai chị em: a)Bốn câu thơ đầu ca ngợi đẹp hai chị em: - đẹp ,duyên dáng ,thanh cao trắng ,mỗi người nét b) Bốn câu tiếp ca ngợi vẻ đẹp Thúy Vân: + Khuôn mặt đầy đặn lông mày sắc nét ,đậm dà “ ” +Mieäng cười töôi nhö hoa,gioïng noùi treûo nhö ngoïc ,maùi toùc oùng aû hôn maây ,làn da trắng tuyết, vẻ đẹp Thuùy Vaân thuyø mò, ñoan trang, phuùc haäu , quyù phaùi c) 12 caâu tieáp theo Nguyeãn Du ca ngợi vẻ đẹp Thúy - HS đọc giới thiệu chung hai chò em -Gọi HS đọc câu đầu -Hỏi: qua câu thơ Nguyễn Du đã ca ngợi hai chi em nào ? GV sử dụng bảng phụ ghi 4câu thơ mieâu taû Thuùy Vaân -HS đọc -Gọi HS đọc -Hỏi: Qua câu thơ, em cảm nhận - HS : đẹp, thùy mị, đoan trang Thuyù Vaân coù neùt rieâng gì veà nhan saét phuùc haäu vaø tính caùch ? -GV nhaän xeùt dieãn giaûng -GV sử dụng bảng phụ ghi 12 câu thơ - HS nghe ,ghi nhaän Kieàu: - Kiều đẹp sắc sảo ,mặn mà hôn haún Thuyù Vaân veà saéc laãn taøi - Veà saéc: saéc saûo maën maø +Đôi mắt đẹp sáng làn nước mùa thu +Ñoâi maøy nheï nhö veû nuùi muøa xuaân “ ” +Vẻ đẹp nghiêng nước nghieâng thaønh ,laøm cho hoa phải ghen ,liểu phải hờn ,một vẻ đẹp trên đời có =>Kiều đẹp vẻ đẹp trẻ trung theå hieän neùt tinh anh cuûa taâm hoàn trí tueä -Veà taøi: +Thoâng minh +Caàm, kì, thi ,hoa taøi naøo cuõng sieâu tuyeät ñaëc bieät laø taøi đàn hát ,cung đàn “ Bạc Mệnh” nàng sáng tác đầy saàu naõo Ñaây laø tieáng loøng cuûa moät traùi tim ña saàu ña caûm 2/ Dự cảm đời chò em Thuùy Kieàu: -Miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân: đẹp, thuỳ mị, đoan trang, phúc hậu , quý phái hòa hợp với thiên nhiên.Bức chân dung báo hiệu trước đời bình lặng suông sẻ -Bức chân dung Kiều đẹp hoa phải ghen ,liểu phải hờn và cung đàn “Bạc mệnh” dự báo trước số phận gặp nhieàu eùo le ñau khoå mieu tả vẻ đẹp Thúy Kiều -Hỏi: So với Thúy Vân Thúy Kiều -Trả lời: Đẹp lại có tài haún veà phöông dieän naøo ? Haõy phaân tích ? -Hỏi: Nguyễn Du đã ca ngợi vẻ đẹp -Trả lời : sắc sảo mặn mà cuûa Thuùy Kieàu nhö theá naøo? +Đôi mắt đẹp sáng làn nước mùa thu +Ñoâi maøy nheï nhö veû nuùi muøa xuaân “ ” -Hỏi: Ngoài sắc ra, Kiều còn nhiều tài -Trả lời: Cầm, kì, thi ,hoạ tài năng, đó là tài gì? naøo cuõng sieâu tuyeät ñaëc bieät laø tài đàn hát ,cung đàn “ Bạc Meänh” - Qua miêu tả nhân vật nguyễn Du đã dự báo trước đời số phận nhân -HS chia nhóm thảo luận Đại vaät nhö theá naøo ? Em haõy phaân tích laøm dieän neâu yù kieán: Kieàu seõ khoå; roõ giải thích qua từ ghen, hờn và lại ña taøi, khuùc baïc meänh - Gv nhaän xeùt dieãn giaûng veà quan nieäm “ Hoàng nhan baïc meänh” “ Taøi meänh -HS nghe ghi nhaän tương đố” Ngheä thuaät mieâu taû nhaân -Chuyeån yù –Ngheä thuaät vaät cuûa Nguyeãn Du: - Sử dụng hình ảnh -Hỏi: Em có nhận xét gì nghệ thuạt -HS : - Sử dụng hình ảnh tượng trưng ước lệ mieâu taû nhaân vaät cuûa Nguyeãn Du tượng trưng ước lệ, nghệ thuật - Sử dụng nghệ thuật đòn bầy đòn bầy, lựa chọn và sử dụng -Lựa chọn và sử dụng ngôn ngữ miêu tả tài tình ngôn ngữ miêu tả tài tình YÙ nghóa vaên baûn: Chò em Thúy Kiều thể tài - Hỏi: Hãy nêu ý nghĩa đoạn trích -HS trả lời nội dung ghi nghệ thuật và cảm hứng nhân văn ca ngợi vẻ đẹp và tài người tác giả Nguyễn Du HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT , LUYỆN TẬP (10’) III.Toång keát: - Đoạn thơ sử dụng nghệ thuật -HS đọc -ghi nhận ước lệ lấy vẻ đẹp thiên -GV gọi HS đọc ghi nhớ nhiên để gợi tả vẻ đẹp người ,Khắc họa rõ nét chân dung chò em Thuùy Kieàu – Đoạn thơ thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc đó là ca ngợi vẻ đẹp, tài người và dự cảm kiếp người taøi hoa baïc meänh IV / Luyeän taäp : - Hoïc thuoäc loøng * Đọc thêm: -HS đọc -Đọc thêm SGK /84 -Gọi HS đọc phần đọc thêm -GV nhấn mạnh khác -Nghe Truyeän Kieàu vaø Kim vaân Kieàu Truyeän cuûa Thanh Taâm Taøi Nhaân HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn -HS nghe ghi nhận bò “caûnh ngaøy xuaân” * Caâu hoûi soạn: 1.Đại ý? 2.Bố cục? 3.Bức tranh xuân cuûa Nguyeãn Du mieâu taû coù gì ñaëc bieät? 4.Nhận xét lễ hội minh taùc giaû mieâu taû baøi? - BAØI : TIEÁT: 28 CAÛNH NGAØY XUAÂN (TRÍCH TRUYEÄN KIEÀU) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : -Nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả và gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên taâm traïng cuûa nhaân vaät - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn tre tuổi Veà kó naêng - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn truyện thơ trung đại, phát phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trich - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua cái nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm Về thái độ : -Yêu cảnh đẹp thiên nhiên ,yêu quê hương đất nước II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV.bảng phụ ghi các đoạn thơ theo bố cục III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Đọc thuộc lòng đoạn trích “Chị -Trả lời: Đọc thuộc lòng -Ổn định lớp: em Thuý Kiều” và nêu đại ý? SGK và nêu đại ý -Hỏi: Thái độ trân trọng, ca ngợi vẻ -Trả lời: Phần phân tích 2,3 -Kieåm tra baøi cuõ: đẹp, tài Thúy vân Thúy Kieàu? -Giới thiệu bài: -Trong Truyeän Kieàu, Nguyeãn Du khoâng chæ thaønh coâng veà mieâu taû nhaân vaät maø coøn raát thaønh coâng veà vieäc mieâu taû caûnh thieân nhieân Hoâm nay, chuùng ta seõ tìm hiểu đoạn trích nói cảnh thiên nhieân “caûnh ngaøy xuaân” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (30’) -Hướng dẫn HS đọc văn bản: Đọc diễn -HS đọc I.Tìm hieåu chung: caûm theå hieän khoâng khí vui veû, trẻo tiết Thanh minh GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích -HS đọc 1.Vị trí đoạn trích: Thuộc -Hỏi: Hãy cho biết vị trí đoạn trích -Trả lời (như nôïi dung ghi) phần thứ Truyện ,trình tự việc miêu tả naøo? Kieàu Trình tự việc : Miêu tả theo trình tự thời gian - Hỏi: Nội dung chính đoạn trích là -Trả lời (như nôïi dung ghi) 3.Đại ý: Tả cảnh mùa xuân tieát minh vaø caûnh du xuaân cuûa chò em Thuyù Kieàu gì? * Chuyeån yù: GV sử dụng bảng phụ ghi câu thơ đầu -Gọi HS đọc - HS đọc -Hỏi: Bốn câu đầu gợi lên khung cảnh - Trả lời nội dung ghi muøa xuaânqua caùi nhìn cuûa nhaân vaät II.Phaân tích vaên baûn: 1.Bức tranh mùa xuân: (4 câu Thúy Kiều , em có nhận xét gì tranh naøy ? đầu) - Đẹp mẻ, tinh khôi, sống - Trả lời nội dung ghi động + không gian khoáng đạt, Diễn giảng tâm hồn yêu thiên - HS nghe ghi nhận trẻo, tinh khôi, giàu sức nhiên, khả quan sát tinh tế ,miêu taû cuaû Nguyeãn Du phaûi coù tình yeâu soáng +Màu sắc hài hoà ,tất hoà thiên nhiên, đồng cảm với tâm hồn quyện gợi vẻ đẹp mẻ, tinh nhân vật có thể tả hay khôi tràn trề sức sống + Caønh leâ traéng ñieåm moät vaøi bông hoa, từ “ điểm “ làm cho GV sử dụng bảng phụ ghc Câu thơ -HS đọc caûnh vaät theâm coù hoàn 2.Caûnh leã hoâi tieát tieáp theo Gọi HS đọc minh: (8 caâu keá) -Không khí lễ hội rộn ràng, -Hỏi : đọc đoạn thơ em có nhận xét -Trả lời: cảnh nhộn nhịp, đông náo nức,vui tươi và cùng với chung không khí lễ hội vui.) -Trả lời: Đây là lễ hội truyền nghi thức trang nghiêm nào ? - Lễ hội này gợi lên điều gì ? mang tính chất truyền thống GV diễn giảng nét đẹp truyền thống thống: tảo mộ, đạp rắc thoi vàng vó, tiền giấy hàng mã để người Việt tưởng nhớ văn hoá lễ hội mùa xuân tưởng nhớ người thân đã khuất người đã khuất  Ñaây laø moät leã hoäi truyeàn thống văn hoá phương Đông : tảo mộ, hội đạp (chơi xuân chốn đồng quê) 3.Caûnh chò em Kieàu du xuaân trở về: (6 câu cuối) -Thời gian, không gian thay đổi: … tất nhạt dần laéng daàn , khoâng khí roän raøng lễ hội không còn - Sử dụng nhiều từ láy tà tà, thanh, nao nao khoâng gợi tả sắc thái cảnh vật maø coøn boäc loä taâm traïng người ,tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến ,thấm đượm nỗi buoàn man maùt ,dòu nheï 4.Những đặc sắc nghệ thuật đoạn trích : GV sử dụng bảng phụ ghi câu cuối -Gọi HS đọc -Hoûi: Caûnh vaät, khoâng khí muøa xuaân sáu câu thơ cuối có gì khác với câu đầu? Tại sao? -Hỏi: Những từ tà tà, thanh, nao nao không miêu tả cảnh vật mà còn tả tâm trạng người? Hãy giải thích? -GV thuyeát giaûng theâm: seõ gaëp moä Đạm Tiên, gặp Kim Trọng -HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi đến laëng daàn) -Trả lời (như nôïi dung ghi tiếp) -Nghe Hỏi : Em hãy phân tích thành - HS trình bày nội dung ghi công mặt nghệ thuật đoạn trích GV nhận xét diễn giảng ,tích hợp tập -Nghe ,ghi nhận -Sử dụng ngôn ngữ miêu tả làm văn miêu tả giaøu hình aûnh nhòp ñieäu, dieãn taû tinh teá taâm traïng nhaân vaät * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu yù Miêu tả theo trình tự thời gian nghĩa chung văn cuoäc du xuaân cuûa chò em Thuùy - Hoûi: Em haõy trình baøy yù nghóa cuûa - HS Trình baøy Kieàu đoạn trích YÙ nghóa vaên baûn: Ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân , lể hội truyền thống daân toäc HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(7’) III.Toång keát: -HS đọc -Văn là tranh thiên -GV gọi HS đọc tổng kết nhieân, leã hoäi muøa xuaân töôi đẹp, sáng -Từ ngữ, biện pháp miêu tả * Luyeän taäp: giaøu chaát taïo hình -Gọi HS đọc phần luyện tập Yêu cầu -HS đọc nhà thực HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (3’) -Hỏi: Qua bài, em rút bài học -Trả lời: Học cách làm thơ kinh nghieäm gì cho baûn thaân? luïc baùt mieâu taû caûnh thieân nhieân -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn bị “Thuật ngữ” BAØI :6 TIEÁT 24 THUẬT NGỮ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức -Hiểu khái niệm thuật ngữ và số đặc điểm nó Veà kó naêng : -.Biết sử dụng chính xác thuật ngữ Về thái độ : Ý thức sử dụng thật ngữ II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV, baûng phuï III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’60) -Kieåm tra neà neáp, só soá, -Lớp trưởng báo cáo * Hoạt động (3’) -GV đưa ví dụ (bảng phụ) có từ (KHỞI ĐỘNG) mượn, tạo từ Yêu cầu HS xác -Trả lời: -Ổn định lớp: ñònh -Hoâm chuùng ta seõ cuøng tìm hieåu -Kieåm tra baøi cuõ: bài học có tên là “Thuật ngữ” Qua baøi hoïc naøy caùc em seõ bieát Thuaät -Giới thiệu bài: ngữ là gì ,có đặc điểm gì ? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI ( 15’) -Gọi HS đọc BT1(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: I.Thuật ngữ là gì? Thực +Cách 1: Dựa vào đặc tính bên ngoài, trên sở kinh nghiệm, caûm tính +Cách 2: Dựa vào đặc tính bên trong, trên sở nghiên cứu khoa hoïc +Cách thiếu kiến thức hoá học thì không giải thích -GV giaûi thích: caùch moät giaûi thích thông thường, cách hai giải nghĩa thuật ngữ -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Thực phần a, b a.Theo thú tự: địa lí, hoá học, ngữ -Hỏi: Các ví dụ trên mà chúng ta vừa văn, toán học Thuật ngữ là từ ngữ tìm hiểu là thuật ngữ Vậy thuật ngữ là b.Chủ yếu văn khoa hoïc, coâng ngheä bieåu thò khaùi nieäm khoa hoïc, gì? công nghệ, thường dùng * Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu -Trả lời (như nôïi dung ghi) các văn khoa học, đặc điểm thuật ngữ coâng ngheä -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: không, các từ Thực nhieàu nghóa thì khoâng phaûi thuaät ngữ -Hỏi: Vậy các em thấy thuật ngữ có -Trả lời (như nôïi dung ghi) II.Đặc điểm thuật ngữ: -, Mỗi thuật ngữ biểu thị đặc điểm gì? khái niệm, và ngược lại, khái niệm biểu -Gọi HS đọc BT2(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: câu b thị thuật ngữ Thực -Hỏi: Ngoài thuật ngữ còn đặc điểm -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Thuật ngữ không có tính biểu nào nữa? * Chuyển ý: Để hiểu thêm thuật ngữ caûm và đặc điểm thuật ngữ, chúng ta thực phần luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (20’) III.Luyeän taäp: 1.Theo thứ tự: lực, xâm thực, tượng hoá học, trường từ vựng, di chỉ, thụ phấn, lưu lượng, trọng lực, khí áp, đơn chất, thị tộc phụ hệ, đường trung trực 2.Không Ở đây nó làm chỗ dựa chính 3.câu a dùng thuật ngữ, câu b thông thường +Đặt câu: thức ăn hổn hợp, đội quân hổn hợp 4.Định nghĩa từ cá sinh học: là động vật có xương sống, nước, bơi vây, thở mang +Theo cách hiểu thông thường người Việt cá không thiết phải thở mang 5.Khoâng vi phaïm vì hai thuaät ngữ này dùng hai lĩnh vực khoa học riêng biệt -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Thực -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu Thực -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (5’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc -Hoïc baøi Chuaån bò “traû baøi vieát soá 1” (về nghiên cứu lại đề bài) - BAØI : TIEÁT: 30 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : -Giúp HS đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót các mặt ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả Veà kó naêng : - Kĩ làm bài thuyết minh với yêu cầu cao Về thái độ : - Cẩn thận làm bài tập làm văn ,cần tiến hành theo bốn bước II CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại đề bài -GV chọn trước bài làm HS để đọc minh hoạ III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động 2: (trả bài kiểm tra 30’) ) Đề : loài cây đặc sản queâ em 2) Gợi ý bài sửa a) Tìm hiểu đề – Tìm ý : Yêu cầu tuyết minh vềø loại cây đặc sản địa phương , Bài thuyết minh phải kết hợp sử duïng moät soá bieän phaùp ngheä thuật đã học truyết minh loại cây cần chú ý tìm ý : định nghĩa ,xuất xứ, phân loại ,đặc điểm (chung ,riêng loại ) công dụng (đời soáng ,leã hoäi ,tinh thaàn ) ,caùch troàng ,chaêm soùc ,baûo veä ) b ) Daøn yù : Mở bài : Giới thiệu laọi cây đặc sản queâ em Thaân baøi : Ñònh nghóa , nguoàn goác Phân loại Đặc điểm chungcủa loài ,rieâng cuûa moät laoïi caây : - Sinh trưởng - Thaân, la,ù hoa, quaû Sự gắn bó đời sống : +trong đời sống +leã hoäi ,tinh thaàn ) /Caùch troàng ,chaêm soùc ,baûo veä ) Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -Nhaéc laïi khaùi nieäm thuyeát minh -Giới thiệu bài mới: Hôm chúng ta seõ traû baøi kieåm tra TLV soá Qua tieát học này chúng ta biết ưu điểm cần phải phát huy và hạn cheá caàn phaûi khaéc phuïc cuûa caùc em Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -HS trình baøy theo yeâu caàu cuûa GV -Nghe ghi nhaän HOẠT ĐỘNG 2: TRẢ BAØI VIẾT (30’) Gọi HS nêu lại đề bài - HS nêu lại đề bài -Yêu cầu HS phân tích đề: -Trả lời : yêu cầu đề các yêu cầu nội dung, hình thức GV yêu cầu đề và hướng dẫn heä thoáng caâu hoûi tìm yù HS nghe -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết -Hoạt động nhóm xây dựng dàn baøi chung cho baøi vaên -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt - HS ghi nhaän -GV cho HS tự nhận xét bài viết mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối HS tự nhận xét đánh giá bài làm chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa cuûa mình neâu -GV nhận xét, đánh giá mình bài viết HS: ưu, nhược điểm; - HS ghi nhaän lỗi cần khắc phục (nhận xeùt chung vaø cho ví duï cuï theå theo baøi làm HS) Có thể đọc vài đoạn coù laäp luaän toát baøi laøm cuûa HS Keát baøi : daùnh giaù chung Reøn luyeän kó naêng HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(10’) -Cho HS trao đổi hướng sửa chữa các loãi veà noäi dung (yù vaø saép xeáp caùc yù; các luận điểm, luận cứ, cách lập luận, …), hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp ) -GV bổ sung, kết luận hướng sửa chữa và cách sửa lỗi HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) /Gọi HS nhắc lại kiến thức các -Cá nhân trình bày nội dung bước làm bài văn thuyết minh chính cuûa baøi hoïc 3/ Chuaån bò baøi : -Veà xem laïi baøi laøm Chuaån bò : “ -HS nghe vaø ghi nhaän , Kiều lầu Ngưng Bích” Ngày soạn:19/9/2010 Ngaøy daïy: 27/9/2010 TIEÁT: 31 BAØI : Tiết 31 :( VH ) : Kiều lầu Ngưng Bích Tiết 32: ( TLV ) Miêu tả văn tự Tiết 33 : ( TV ) Trau dồi vốn từ Tieát 34 -35 : ( TLV) Vieát baøi taäp laøm vaên soá Vaên baûn : KIEÀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (TRÍCH TRUYEÄN KIEÀU) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Nổi bẽ bàng, buồn tủi, cô dơn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và lòng thủy chung hieáu thaûo cuûa naøng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Veà kó naêng: - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn truyện thơ ttrung đại -Nhận và thấy tác đụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều - Cảm nhận thông cảm sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện Về thái độ: - Có ý thức học tập nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du II.CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kieåm tra baøi cuõ : + Giới thiệu bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi:Đọc thuộc lòng đoạn trích cảnh -Trả lời: đọc thuộc lòng ngày xuân? Nêu đại ý? SGK và nêu đại ý -Hôm chúng ta cùng tìm hiểu -Nghe ,ghi tựa bài đoạn trích Kiều ởÛ lầu Ngưng Bích qua đoạn trích này các em thấy vẻ đẹp tính cách Kiều và tài ngheä mieâu taû caûnh nguï tình, mieâu taû taâm lí nhaân vaät cuûa Nguyeãn Du HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (30’) I.Tìm hieåu chung: 1.Vị trí đoạn trích: (SGK) Đại ý :đoạn trích kể lại tâm trạng kiều bị giam lỏng -Gọi HS đọc vị trí đoạn trích chú thích đây -Hướng dẫn HS đọc văn bản: Chú ý II.Phaân tích vaên baûn: đọc diễn cảm đoạn thể tâm traïng cuûa Kieàu -Gọi HS đọc chú thích -Gọi HS nêu đại ý -HS đọc -HS đọc -HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Cảnh vật trước lầu Ngưng -Gọi HS đọc lại câu đầu Bích qua caùi nhìn cuûa Kieàu -Hoûi: Em coù nhaän xeùt gì veà khung caûnh - HS : caûnh buoàn , vaéng laëng goùp (Sáu câu đầu ): Buồn , vắng trước lầu Ngưng Bích? Cảnh vậtù có góp phần miêu tả tâm trạng cô đơn laëng - Khoâng gian meânh moâng hoang vắng thiếu sống người : Bốn bề có dãy núi xa “ ” -Cảnh miêu tả theo nhiều trình tự : Xa –gần ; rộnghẹp ;cao - thấp góp phần miêu taû taâm traïng coâ ñôn cuûa Kieàu -“ Mây sớm đèn khuya” Thơì gian tuần hoàn khép kín giam hảm người Tâm trạng Kieàu thaät beõ baøng ,coâ ñôn, toäi nghieäp, ngoån ngang  Ngheä thuaät taû caûnh nguï tình ñaëc saéc 2.Taâm traïng cuûa Thuùy Kieàu (Taùm caâu tieáp) a/ Nhớ Kim Trọng: -Nhớ lời thề -Tưởng tượng Kim Trọng ngày đêm chờ mong tin naøng - Tâm trạng đau đớn “Tấm son gột rửa cho phai “ -> loøng chung thuyû; b/ Nhớ mẹ cha: -Xoùt xa ,thöông cha meï ñang trông chờ, - Ai seõ baùo hieáu, lo cho cha meï - Lo lắng cha mẹ đã già -> loøng hieáu thaûo => giàu đức hy sinh, lòng vị tha, chung thuûy,hieáu thaûo raát đáng ca ngợi phaàn boäc loä taâm traïng cuûa Kieàu khoâng? cuûa Kieàu Đó là tâm trạng gì? Hãy nêu nhận xét cuûa em veà ngheä thuaät mieâu taû caûnh cuûa taùc giaû -Yêu cầu HS phân tích hai câu “ bẽ -Trả lời: Thơì gian tuần hoàn, baøng taám loøng” kheùp kín GV dieãn giaûng veà ngheä thuaät taû caûnh nguï tình * Chuyeån yù: -Gọi HS đọc câu tiếp -Hỏi: Kiều nhớ ai? Nhớ điều gì? Qua việc miêu tả nội tâm kiều caâu thô naøy Nguyeãn Du muoán khaúng định nét đệp tính cách gì Thuùy Kieàu ? - HS chuù yù nghe -HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Trả lời Kiều đẹp nhân caùch : chung thuyû , nhaân haäu hieáu thaûo GV nhận xét diễn giảng nét đẹp tính caùch cuûa Kieàu - HS ghi nhaän Chuyeån yù : -Gọi HS đọc câu cuối -HS đọc 3.Taâm traïng cuûa Kieàu Khi nhìn caûnh vaät : Moãi caûnh vaät gợi nỗi buồn: -Hỏi:Tám câu thơ là bốn tranh tâm -Nhìn Cửa bể chiều hôm, trạng Em hãy phân tích tâm trạng Kiều -Trả lời (như nôïi dung ghi) cánh buồm thấp thoáng :buồn qua tranh đơn côi, nhớ nhà -Nhìn dòng nước, hoa trôi: buoàn thaân phaän leânh ñeânh, voâ ñònh -Nhìn noäi coû heùo uùa, chaân mây, mặt đất: Buồn số phận taøn uùa -Nhìn gioù cuoán, tieáng soùng ầm ầm: lo sợ tai hoạ ập -Hỏi: Qua miêu tả nội tâm thúy Kiều, em cảm nhận gì lòng - HS lòng nhân đạo ông đến =>Qua vieäc mieâu taû taâm traïng Nguyeãn Du ? nhân vật ta cảm nhận thoâng caûm saâu saéc cuûa Nguyễn Du nhân vật -Hỏi : Em có nhận xét gì nghệ thuật đoạn trích ? -HS Trả lời: miêu tả nội tâm, tả truyeän cảnh ngụ tình ,điệp ngữ ,trình tự Ngheä thuaät : mieâu taû -Ngheä thuaät mieâu taû noäi taâm nhaân vaät: Dieãn bieán taâm traïng thể qua ngôn ngữ - GV nhận xét diễn giảng tài nghệ độc thoại, và tả cảnh ngụ tình miêu tả nội tâm, nghệ thuật tả cảnh - HS ghi nhận ngụ tình đại thi hào Nguyễn Du ñaëc saéc - Sử dụng nhiều biện pháp tu từ điệp ngữ, tăng tiến, - Mieâu taû caûnh vaät, taâm traïng theo nhiều trình tự, từ xa đến * Chuyển ý: Tổng kết gần , nhạt đến đậm ,tỉnh đến động, từ buồn đến lo lắng hoảng sợ HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (5’) III.Toång keát: -Cảnh ngộ cô đơn, buồn, tủi, sợ -Hỏi: Đoạn trích thể tâm trạng và -Trả lời (như nôïi dung ghi) hãi, lòng thuỷ chung, hiếu lòng gì Kiều? thaûo cuûa Kieàu -Miêu tả tâm trạng qua miêu -Hỏi: Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích -Trả lời (như nôïi dung ghi) naøy laø gì? taû noäi taâm, taû caûnh nguï tình * Luyeän taäp: * Luyeän taäp: SGK -Gọi HS đọc phần luyện tập Yêu cầu -HS đọc nhà thực * Đọc thêm: -Gọi HS đọc phần đọc thêm -HS đọc -GV so sánh Kim vân kiều Truyện -Nghe vaø Truyeän Kieàu * Tự học có hướng dẫn “Mã * Tự học có hướng dẫn “Mã Giám Sinh mua Kiều” (HS nhà tự đọc và Giaùm Sinh mua Kieàu” tìm hiểu các câu GV gợi ý Soạn vào 1/ Vị trí đoạn trích ? bài soạn) 2/ Nhaân vaät Maõ Giaùm Sinh? -Diện mạo cử chỉ, hành động ,lời nói => tính cách ,bản chất Maõ Giaùm Sinh( giaû doái ,baát nhaân ,vì tieàn -Teân buoân người ) / Hình aûnh toäi nghieäp cuûa Thuyù Kieàu ? / Taám loøng Nguyeãn Du :khinh bæ ,caêm phaån ,thöông xoùt / Ngheä thuaät mieu taû ,xaây dựng nhân vật phản diện HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Hỏi: Em rút bài học kinh nghiệm gì -Trả lời: làm thơ tả cảnh ngụ tình; cho baûn thaân sau hoïc qua vaên baûn? mieâu taû noäi taâm cuûa nhaân vaät -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn Đồng cảm với đau bị “miêu tả văn tự sự” người * Câu hỏi soạn BT1,2 (I) tr 91,92 BAØI : TIEÁT: 32 MIEÂU TAÛ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Sự kết hợp các phương csbieeur đạt văn tự sư - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự Veà kó naêng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả văn tự s - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự Về thái độ : - Ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tập làm văn II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa HS Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo - Trong văn tự ta có cần thiết phải -HS nghe ghi tựa bài -Giới thiệu bài: kết hợp yếu tố miêu tả không ?Tại sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (20’) -HS đọc I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả -Gọi HS đọc BT1(I) -Hỏi : Đoạn trích kể trần đánh nào ? Trả lời: văn tự sự: Trong trận đánh đó vua Quang Trung a.+Quang Trung đánh đồn Ngọc laøm gì ? Xuaát hieän nhö theá naøo ? -Hoûi : Em haõy chæ caùcyeáu toá mieâu taû đoạn trích GV Sử dụng bảng phụ ghi lại đoạn văn khoâng coù yeáu toá mieâu taû -Hỏi :So sánh hai đoạn văn? Đoạn văn có sinh động, hấp dẫn không ?Tại ? Hoài +Chỉ huy, cưỡi voi đốc thúc b /.HS và nhận xét đó là tả gì c.Không sinh động vì kể lại việc Tức trả lời câu hỏi việc gì chưa trả lời câu hỏi việc đó diễn naøo +Nhờ có miêu tả các chi tiết thấy các việc Trong văn tự sự, miêu dieãn nhö theá naøo? tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, -Hỏi: vậỵ văn tự sự, việc -Trả lời (như nôïi dung ghi) nhân vật và việc có tác miêu tả cụ thể chi tiết cảnh vật, dụng làm cho câu chuyện trở nhân vật,sợ việc có tác dụng gì miêu tả nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh có tác dụng gì? động * Dieãn giaûng - Chuyeån yù: HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (20’) II.luyeän taäp: 1/ a/ Đoạn trích “ Chị Em -Gọi HS đọc BT1.Chia nhóm thảo luận -HS đọc Thuyù Kieàu” : chia nhóm thảo luận Đại diện -Sử dụng nhiều yếu tố miêu tả neâu yù kieán chaân dung nhaân vaät : khuoân mặt ,lông mày ,nụ cười ,giọng nói ,mái tóc ,làn da dược so sánh với trăng, hoa, tuyết, ngoïc Thuyù Kieàu taùc giaû chuù yù taå ñoâi maét ,ñoâi maøy -Giá trị miêu tả : vẻ đẹp phúc hậu Thuý HS Viết đoạn : Vân và đẹp Sắc sảo Thuý Ngày tháng thấm thoát thoi Kieàu đưa Xuân mà đã sang tiết b/ Caûnh ngaøy xuaân :taû caûnh tháng ba Bầu trời xuân Hôm thiên nhiên với bầu trời thật đẹp .chị em Thuý Kiều saùng ,coû non caønh leâ taû cùng tảo mộ.trên đườ caûnh leå hoäi Baø i taä p : Em haõ y vieá t laï i đoạ n tự dòng người Trời đã - Giá trị miêu tả :Cảnh đẹp Caû n h ngaø y xuaâ n baè n g vaê n xuoâ i coù chuù chieàu caûnh vaät laøm loøng ,nét đẹp văn hoá truyền thống người cảm thấy nao nao / Viết đoạn : Tự kết hợp ý miêu tả mieâu taû HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -HS đọc -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -Học bài Chuẩn bị “trau dồi vốn từ” * Câu hỏi soạn: BT2 (I) tr 99, 100 SGK BAØI : TIEÁT: 33 TRAU DỒI VỐN TỪ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Những định hướng chính để trau dồ vốn từ Veà kó naêng: - Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh Về thái độ: - Có ý thức trau dồi vốn từ II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Ổn định lớp: Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Hỏi: Thuật ngữ là gì? Đặc điểm -Kieåm tra baøi cuõ: -Trả lời: Phần I, II và cho thuật ngữ? Cho ví dụ thuật ngữ? -Từ dùng để tạo nên câu Muốn diễn tả ví dụ -Giới thiệu bài: chính xác ,sinh động suy nghĩ, tình cảm cảm xúc mình người viết ,nói phải biết rõnghĩa từ mình dùng và phải có vốn từ phong phú Muốn phải trau dồi vốn từ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (15’) I.Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ: -Gọi HS đọc BT1(I) – Ý kiến cố -HS đọc Trả lời: +Tiếng Việt là thứ ngôn ngữ thủ tướng Phạm Văn Đồng -Hỏi :Qua đó em hiểu tác giả muốn nói có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người Việt leân ñieàu gì ? +Muoán phaùt huy toát khaû naêng cuûa tieáng Vieät, moãi caù nhaân phaûi không ngừng trau dồi vốn từ -HS đọc Trả lời: GV nhaän xeùt dieãn giaûng a.Thừa từ đẹp (thắng cảnh đã là -Gọi HS đọc BT2(I), ( Bảng Phụ) -Hỏi : Em hãy lỗi dùng từ cảnh đẹp) Những lỗi này nguyên nhân tiếng ta b.Sai từ dự đoán (đoán trước töông lai) Thay baèng phoûng ngheøo hay lí naøo khaùc ? -Hỏi: Vậy muốn sử dụng tốt tiếng đoán, ước đoán, ước tính Vieät ta phaûi laøm gì ? Muoán trau doài Muốn sử dụng tốt tiếng Việt, vốn từ trước hết cần làm gì ? trước hết cần trau dồi vốn từ * Diễn giảng - Chuyển ý: -Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xaùc nghóa vaø caùch duøng từ là việc quan trọng để trau dồi vốn từ, II.Rèn luyện để làm tăng vốn -Gọi HS đọc văn phần II, xác định yêu cầu Thực từ: c.Từ dùng sai đẩy mạnh (thúc đẩy phaùt trieån cho nhanh) qui moâ thì khoâng theå nhanh hay chaäm maø mở rộng hay thu hẹp -Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Trả lời: Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân, học hỏi để biết thêm nhữn Rèn luyện để biết thêm -Hỏi: Vậy để trau dồi vốn từ ta còn có điều mà mình chưa biết từ chưa biết -Trả lời (như nôïi dung ghi) caùch naøo ? * Chuyển ý: Chúng ta thực phần luyện tập để hiểu thêm việc trau doài tieáng Vieät HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) III.Luyeän taäp: -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung 1.-Haäu quaû laø: keát quaû xaáu ghi) -Đoạt là: chiếm phần Thực phần thaéng -Tinh tú là: trên trời -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung a.Tuyeät: ghi) -Dứt, không còn gì: tuyệt Thực phần chuûng (bò maát haún gioáng noøi), tuyệt giao (cắt đứt giao thiệp), tuyệt tự (không có người nối dõi), tuyệt thực (nhịn đói-một hình thức đấu tranh) -Cực kì, nhất: tuyệt đỉnh (điểm, mức cao nhất), tuyệt mật (cần giữ bí mật tuyệt đối), tuyệt tác (taùc phaåm vaên hoïc ngheä thuaät hay, đẹp ), tuyệt trần (nhất trên đời, không có gì sánh baèng) b (HS nhà thực hiện) 3.a.Thay im lặng yên -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội tĩnh, vắng lặng (im lặng Thực (HĐ nhóm bàn) dung ghi) người) b.Thay thaønh laäp baèng thieát laäp c.Thay caûm xuùc baèng caûm động, xúc động, cảm xúc động -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) (HS nhà thực vào Thực phần bình luận theo gợi ý: tieáng Vieät saùng, giaøu đẹp, thể qua ngôn ngữ người nông dân ® ta cần học tập lời ăn tiếng noùi cuûa hoï) 5.-Chuù yù quan saùt, laéng nghe -Đọc sách báo -Ghi chép gì nghe, đọc, học hỏi -Tập sử dụng 6.a.Ñieåm yeáu b.mucï ñích cuoái cùng c.đề đạt d.láu táu e.hoảng loạn 7.a.Nhuaän buùt (tieàn traû cho người viết tác phẩm), thù lao ( trả công để bù đắp sức lao động đã bỏ ) b.Tay traéng (khoâng coù chuùt voán lieáng, cuûa caûi), traéng tay (bò maát heát tieàn, cuûa) c.Kiểm điểm (xem xét, đánh giá…để nhận định chung), kiểm kê (kiểm lại để xác định số lượng, chất lượng) d.Lược khảo (nghiên cứu khái quaùt, khoâng ñi vaøo chi tieát), lược thuật (kể, trình bày tóm taét) -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT6, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT7, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung Thực phần ghi) -Gọi HS đọc BT8, GV giải thích, -HS đọc nhà thực -Gọi HS đọc BT9, GV giải thích, -HS đọc nhà thực * Đọc thêm: -Gọi HS đọc phần đọc thêm -HS đọc HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -HS đọc -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -Hoïc baøi Chuaån bò “vieát baøi taäp laøm văn số 2-văn tự sự” -Chuẩn bị trước bài “Chương trình ngữ vaên ñòa phöông” (4 caâu hoûi phaàn chuaån bị nhà SGK) BAØI :7 TIEÁT 34-35 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ VĂN TỰ SỰ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người, hành động Veà kó naêng: -Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày, … Về thái độ: - Ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt bài tập làm văn II CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại kiểu bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, hành động -GV: Chọn đề phù hợp với khả HS III.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’ ) -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -Lớp trưởng báo cáo -Ổn định lớp: -Khoâng -HS trình baøy theo yeâu caàu cuûa - Hoâm chuùng ta seõ kieåm tra vieát GV -Giới thiệu bài: văn tự + miêu tả HOẠT ĐỘNG 2: BAØI VIẾT( 85’) GV cho HS ghi đề -HS ghi đề làm bài -Gv neâu yeâu caàu ,kieåm tra vieäc laøm baøi -Đề : Tưởng tượng 20 năm sau ,vaøo moät ngaøy heø , em veà cuûa HS thăm lại trường cũ Hãy viết thö cho moät baïn hoïc hoài aáy keå lại buổi thăm trường xúc động -Gv thu baøi Nhaän xeùt chung -HS noäp baøi HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (3’) - Veà nhaø laäp laïi daøn yù baøi vaên Ghi nhaän - Chuaån bò baøi tuaàn Tuaàn : Ngày soạn:26/9/2010 Ngaøy daïy: 3/10/2010 TIEÁT: 36, I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: Baøi : Tieát 36, 37 : Maõ Giaùm Sinh mua kieàu Tiết 38 –39 : Lục Vân Tiên Cứu Kiều Nguyệt Nga Tieát 40 : Mieâu taû noäi taâm vaên baûn MAÕ GIAÙM SINH MUA KIEÀU - Thấy thái độ khinh bỉ, căm phẩn sâu sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người và tâm trạng đau đớn, xót xa tác giả trước thực trạng người bị hạ thấp bị chà đạp - Thấy tài nghệ thuật tác giả việc xây dựng tính cách nhân vật thông qua diện mạo cử chæ Veà kó naêng: - Đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận diện và phân tích các chi tiết nghệ thuật khắc họa hình tượng nhân vật phản diện( diện mạo, hành động,lời nói, chất) đậm tính chất thực đoạn trích -Cảm nhận ý nghĩa tố cáo, lên án xã hội đoạn trích Về thái độ: - Thái độ khinh bỉ, căm phẩn chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người và biết đồng cảm, đau đớn, xót xa trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn theo hệ thống câu hỏi SGK -GV: SGK, SGV III.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) + On định lớp : -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều -Trả lời: HS đọc SGK và lầu Ngưng Bích” và nêu đại ý? nêu đại ý -Tấm lòng nhân đạo ,tài miêu tả - Nghe ghi tựa bài + Kieåm tra baøi cuõ : Nguyễn Du các em đã tìm hiểu qua các đoạn trích Hôm chuùng ta seõ tieáp tuïc tìm hieåu taøi ngheä + Giới thiệu bài : ông qua việc miêu tả xây dựng tính caùch nhaân vaät phaûn dieän HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (70’) -Gọi HS đọc vị trí đoạn trích chú -HS đọc I.Tìm hieåu chung: 1.Vị trí đoạn trích: Gia đình thích SGK kiều gặp nạn ,Kiều phải bán -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, -HS đọc mình Mã Giám Sinh đến phát âm chuẩn, chú ý đọc diễn cảm số đoạn đối thoại GV đọc mẫu mua Kiều làm vợ lẽ Nội dung :Kể lại việc Mã đoạn gọi HS đọc Giám Sinh đến dạm hỏi cưới -Gọi HS đọc chú thích.Trình bày nội -HS đọc.và trình bày dung chính và ý nghĩa việc Kieàu Ý nghĩa việc đoạn trích đoạn trích: Bắt đầu 15 năm lưu * Chuyển ý: lacjcuar Thuùy Kieàu II.Phaân tích vaên baûn: 1/ Nhaân vaät Maõ Giaùm Sinh : miêu tả qua : - Teân :Maõ Giaùm Sinh :Teân hoïc -Hỏi : Nhân vật Mã Giám Sinh -Trả lời :tên ,lai lịch ,ngoại Nguyễn Du Miêu tả qua chi tiết hình ,hành động … naøo ? -Hãy yếu tố và phân -Trả lời (như nôïi dung ghi) troø hoï Maõ ( khoâng roõ raøng ) tích giaù trò cuûa chuùng -Lai lòch : Huyeän Laâm Thanh (mờ ám ) -Ngoạihình :diện mạo ,ăn mặc lố lăng không phù hợp tuổi tác không đàng hoàng -Hành động : + ngoài toùt : soå saøng khinh người ,vô học + YÙ nghó ñaén ño : caân saéc taøi , + Hành động : ép thử tài cò kè traû giaù … Hỏi : Qua việc Miêu tả em hãy -Trả lời (như nôïi dung ghi) -> vài nét phát hoạ Mã nêu nhận xét em nhân vật này ? Giaùm Sinh hieän nguyeân hình laø tên buôn người chuyên -Hỏi :Em có nhận xét gì nghệ thuật nghieäp xây dựng nhân vật Nguyễn Du? -Trả lời (như nôïi dung ghi) => Cảnh mua bán đã phơi bày thực xã hội: -Hỏi :Dáng vẻ tội nghiệp Kiều Người phụ nữ biến thành Nguyễn Du chú ý miêu tả qua các món hàng bị đồng tiền và chi tiết nào ?Qua đó Kiều ý thức lực tàn bạo chà đạp điều gì ? -Hỏi : Tâm trạng bao trùm Kiều là tâm -Trả lời:đau khổ ,tê tái 2/ Nhaân vaät Thuyù Kieàu : - Ý thức nhân phẩm bị chà đạp trạng gì ? :đau đớn, tủi hổ ,thể qua : bước “ ngại ngùng” vẻ mặt theïn ,maët daøy - Bao truøm Kieàu laø caûm giaùc ñau khoå , teâ taùi “ Theàm hoa maáy haøng” =>Nỗi xót thương và đồng cảm với Thúy Kiều -Hỏi : Đoạn trích có giá trị - Trả lời nội dung ghi / Giaù trò : naø o ? - Phản ánh thực xã hộivới * Dieãn giaûng - Chuyeån yù: bọn buôn người tàn bạo -Lòng thương cảm sâu sắc số phận người phụ nữ Lòng căm thù ,khinh bỉ bọn buôn người - Hoûi: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä tuaät - HS trình baøy nhö noäi dung ghi Ngheä thuaät: -Xây dựng tính cách nhân vật xây dựng tính cách nhân vật phản diện qua mieâu taû hình daùng, dieän cuûa Nguyeãn Du? mạo, hành động,ngôn ngữ đối thoại -Sử dụng từ ngữ kể lại mua baùn HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (12’) III.Toång keát: - NT : Miêu tả chân thực ,ngôn ngữ đối thoại -ND : Tố cáo ,lên án đồng cảm với đau người phụ nữ - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc * Luyeän taäp: -Gọi HS đọc phần luyện tập GV gợi ý -HS đọc để HS nhà tự làm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Hỏi: Hãy nêu cảm nghĩ em sau -Trả lời: căm ghétø ,thương cảm hoïc qua vaên baûn? -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn bị “Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” * Câu hỏi soạn: 1.Đọc tiểu dẫn tác giaû? 2.Toùm taét taùc phaåm? 3.Nhaän xeùt veà nhaân vaät Luïc Vaân Tieân? 4.Nhaän xeùt nhaân vaät Kieàu Nguyeät Nga? BAØI : TIEÁT: 38,39 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (TRÍCH TRUYEÄN LUÏC VAÂN TIEÂN) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục batstruyeenf thống cuardaan tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả và phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyeät Nga Veà kó naêng: - Đọc – hiểu đoạn trích truyện Nôm - Nhận diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức Nguyễn Đình Chiểu đã khắc họa đoạn trích Về thái độ: - Có ý thức chống lại cái ác, giúp đở người II.CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Đọc thuộc lòng đoạn trích “Mã -Trả lời: Đọc đoạn và phần Giám Sinh mua Kiều” và phân tích phân tích nhaân vaät Maõ Giaùm Sinh -Nguyễn Đình Chiểu là nhà văn -HS nghe ghi tựa bài nhaø thô chòu nhieàu ñau khoå, baát haïnh nhaát caùc nhaø vaên, nhaø thô Vieät nam Nhưng ông sống đời đầy cao cả, nghị lực Tác phẩm Truyện Lục Vaân Tieân laø moät taùc phaåm thaønh coâng nhaát cuûa oâng Hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu veà taùc giaû vaø taùc phaåm naøy HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hieåu chung: 1.Taùc giaû: -Nguyeãn Ñình Chieåu (1822 – 1888) queâ laøng Taân Khaùnh phuû Taân Bình Gia Ñònh -Cuộc đời nhiều đau khổ có nghị lực sống ,cống hiến cho đời =>Nguyeãn Ñình Chieåu laø nhaø thô Nam Boô soẫng vaø saùng taùc ôû thời kì đau thương và anh dũng cuûa daân toäc ta vaøo theá kæ XIX -Oâng để lại cho đời nhiều tác phaåm coù giaù trò : Ngö tieàu y thuật đáp ,Dương Từ - Hà Maäu 2.Taùc phaåm Luïc Vaân Tieân: Ra đời vào khoảng đầu naêm 30 cuûa theá kæ XIX, theå rõ tư tưởng đạo đức mà nguyễn Đình Chiểu muốn gữi gaém qua taùc phaåm -Toùm taét noäi dung( SGK ) HEÁT TIEÁT 38 3.Đoạn trích “Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”: Nằm phần đầu tác phẩm.Kể việc Lục Vân Tiên đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga -Gọi HS đọc chú thích * phần tác giả tr -HS đọc 112 -Hỏi: Em có nhận xét gì đời -Trả lời (như nôïi dung ghi) cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu? GV diễn giảng đời Nguyễn Ñình Chieåu -Gọi HS đọc phần tóm tắt tác phẩm tr -HS đọc 113 GV diễn giảng giá trị đạo đức -HS nghe , truyeàn daïy cuûa taùc phaåm -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, -HS đọc phát âm chuẩn, chú ý số đoạn đối thoại GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Gọi HS đọc chú thích -Gọi HS nêu đại ý II.Phaân tích vaên baûn: 1.Hình aûnh Luïc vaân Tieân: a/ Hành động đánh cướp:  Chuyeån yù: -Đọc đoạn trích em cảm nhận Lục Vân -Trả lời (như nôïi dung ghi, dẫn chứng và phân tích dẫn chứng) Tiên là người nào ? -Hỏi: Hành động đánh cướp em thấy Vân Tiên là người nào? vị -Hỏi: Hãy phân tích phẩm chất nhân -Trả lời (như nôïi dung ghi) vật qua hành động đánh cướp -Anh huøng, taøi naêng, nghóa +Vaân Tieân moät mình, tay không , bọn cướp đông, có đầy đủ vũ khí +Không dự, bẻ cây làm gậy xông vào đánh Hình ảnh Vân Tiên miêu tả Triệu Tử Long truyeän Tam quoác b / Cư xử với Kiều Nguyệt Nga: -Chính trực, nghĩa hiệp, trọng danh dự …  Luïc Vaân Tieân laø moät hình ảnh đẹp, lí tưởng Tác giả gửi gắm niềm tin, ước vọng mình Hành động dũng cảm đánh cướp cứu người, lòng chính trực hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài từ tâm nhân hậu Lục Vân Tiên đã thể đạo lí nhân nghĩa mà tác giả muốn gữi gắm nhân vật 2.Hình aûnh Kieàu Nguyeät Nga: Được khắc hoạ thông qua lời noùi -Hieáu thaûo, thuyø mî, neát na, coù học thức -Troïng tình nghóa, khoâng queân ơn người cứu mình => Truyền dạy đạo lí nhân nghĩa: lòng tri ân người đã giuùp mình 3/ Ngheä thuaät : -Nhân vật giới thiệu ước lệ, tính cách xây dựng thông qua hành động ,lời nói -Ngôn ngữ mộc mạc bình dị ,gần lời nói thường phùï hợp với tình ,tính cách nhân -Hỏi: Em hãy nhận xét cách cư xử -HS: Chính trực, nghĩa hiệp, trọng Lục Vân Tiên sau đánh cướp? danh dự … Chứng minh? -Hỏi: Tác giả gửi gắm điều gì qua nhân vaät Luïc Vaân Tieân? Dieãn giaûng - Chuyeån yù: -HS nghe ghi nhaän -Hỏi:Nhân vật Kiều Nguyệt Nga -Trả lời :qua hành động, ngôn khắc họa thông qua chi tiết ngữ đối thoại -Trả lời : thuỳ mị ,nết na ,,, naøo ? -Hỏi : Qua lời nói Kiều Nguyệt Nga đã bộc lộ nét tính cách nào? - GV nhaän xeùt , dieãn giaûng veà giaù trò hình tượng nhân vật Kiều Nghuyệt Nga - HS nghe -Trả lời : ước lệ ,không chú ý miêu tả nhân vật ,khắc hoạ nhân vật qua cử chỉ, hành động ,lời nói - Neâu nhaän xeùt veà ngheä thuaät taùc phaåm vaät HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (13’) III.Toång keát: -Đoạn trích thể khát vọng hành đạo giúp đời tác giả,ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật + Luïc Vaân Tieân : anh huøng taøi ba,duõng caûm ,troïng nghóa khinh taøi +Kieàu Nguyeät Nga : hieàn haäu neát na, troïng tình nghóa -Hỏi: Em hãy tổng kết giá trị nội -Trả lời (như nôïi dung ghi) dung và nghệ thuật đoạn trích * Luyeän taäp: -Gọi HS đọc phần luyện tập GV giải -Trả lời (như nôïi dung ghi) thích và yêu vầu HS nhà thực * Đọc thêm: -Gọi HS đọc phần đọc thêm -Gọi HS đọc chú thích sau bàiđọc thêm -HS đọc HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Hỏi: Qua đoạn trích em rút bài -Trả lời: Giúp người khác; thuỷ chung; nhớ ơn … hoïc gì cho baûn thaân? -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn bị “miêu tả nội tâm văn tự sự” * Câu hỏi soạn: BT1,2(I) tr 17 - BAØI : TIEÁT: 40 MIEÂU TAÛ NOÄI TAÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Hiểu nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Veà kó naêng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm làm bài văn tự Về thái độ: -Có ý thức kết hợp kể chuyện với miêu tả nỗi tâm nhân vật II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa HS -Trong văn tự đôi ta phải mieâu taû noäi taâm nhaân vaät Vaäy mieâu taû noäi taâm laø gì ? Mieâu taû noäi taâm coù taùc duïng gì ?Baì hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hiểu điều đó Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo - HS nghe ghi tựa bài HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (20’) I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội -BT1: yêu cầu HS đọc lại đoạn trích -HS đọc “Kiều lầu Ngưng Bích” tr 39 SGK tâm văn tự sự: -Hỏi : Tìm câu thơ tả cảnh -HS đọc Trả lời: (nhiều HS nêu ý ,những câu thơ miêu tả tâm trạng kiến) Kieàu -HS đọc Trả lời: Từ việc miêu tả -Hỏi : Những câu thơ tả cảnh có mối cảnh, hoàn cảnh ® thấy tâm quan hệ nào với việc thể trạng bên nhân vật noäi taâm nhaân vaät? -HS đọc Trả lời: Miêu tả nội tâm -Hỏi : Từ đó em thấy việc miêu tả nội nhằm khắc hoạ “chân dung tinh tâm có tác dụng nào thần” nhân vật; tư tưởng, tình việc khắc họa nhân vật văn tự cảm, đặc điểm, tính cách nhân ? vaät -HS đọc Trả lời: Nội tâm lão -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu Hạc miêu tả ngoại hình Thực -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Mieâu taû noäi taâm laø taùi hieän ý nghĩ, cảm xúc và -Hỏi: Miêu tả nội tâm văn tự diễn biến tâm trạng nhân là nào? Cách miêu tả? vật Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động -Miêu tả nội tâm trực tiếp - HS nghe ghi nhaän cách diễn tả ý nghó, caûm xuùc, tình caûm cuûa GV nhaän xeùt dieãn giaûng veà vai troø cuûa mieâu taû noäi taâm, nhaân vaät; -Mieâu taû noäi taâm giaùn tieáp thông qua miêu tả cảnh vật, * Chuyển ý: Để hiểu rõ thêm việc nét mặt, cử chỉ, trang phục, … miêu tả nội tâm vă tự sự, chúng ta thực phần luyện tập cuûa nhaân vaät HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) II.Luyeän taäp: 1.Thuật lại đoạn trích Mã -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: (nhiều HS nêu ý Thực kiến, có thể kể theo ngôi thứ Giaùm Sinh mua Kieàu thứ ba) 2.(yêu cầu HS nhà làm vào -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến (chú ý người vở) -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu viết xưng tôi) -HS đọc Trả lời: (cần cho HS xác 3.(yêu cầu HS nhà làm vào Thực ñònh ñaâu laø keå vieäc, ñaâu laø keát vở) hợp miêu tả nội tâm nhân vaät) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -HS đọc -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -Hoïc baøi Chuaån bò “Luïc Vaân Tieân gaëp naïn” * Câu hỏi soạn: 1.Toäi aùc cuûa Trònh Haâm? 2.Vieäc laøm vaø tính caùch cuûa oâng Ngö? Tuaàn Ngày soạn:3/10/2010 Ngaøy daïy: 11/10/2010 TIEÁT: 41 Baøi 9: Tieát :41 (vh ) : Luïc Vaân Tieân gaëp naïn Tieát 42 ( vh ) Chöông trình ñòa phöông vaên Tiết 43 (tV ) : Tổng kết từ vựng ( từ đơn – từ nhiều nghĩa ) Tiết 44 (tV) : Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm –trường từ vựng ) Tieát 45 (tV ) : Traû baøi taäp laøm vaên soá LUÏC VAÂN TIEÂN GAËP NAÏN (TRÍCH TRUYEÄN LUÏC VAÂN TIEÂN) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -sự đối lập cái thiện - cái ác, thái độ, tình cảm và lòng tin tác giả người lao động bình thường mà nhân hậu - Nghệ thuật xếp tình tiết và sử dụng ngôn ngữ đoạn trích, Veà kó naêng : -Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ văn học trung đại -Nắm việc đoạn trích - Phân tích để hiểu đối lập thiện – ác và niềm tin tác giả váo điều tốt đẹp đời Về Thái độ: - Thái độ nhân hậu sẳn sàng cứu giúp người bị nanï và căm thù cái ác II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) Hoạt động trò + On định lớp : -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Trình bày hiểu biết em -Đọc phần tác giả và + Kieåm tra baøi cuõ : Nguyễn Đình Chiểu và nêu đại ý nêu đại ý đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyeät Nga”? + Giới thiệu bài : - Trong sống nhân dân lao động luôn là nơi để ta đặt niềm tin Nguyễn - HS nghe ghi tựa bài Đình chiểu đã gửi gắm niềm tin đối nhân dân lao động nào ?Bài học hôm giúp chúng ta hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (30’) -Gọi HS đọc vị trí đoạn trích SGK -HS đọc I.Tìm hieåu chung: -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, -HS đọc phaùt aâm chuaån, chuù yù ngaét nhòp nhanh, gọn hành động Trịnh Hâm và đọc chậm hành động ông Ngư GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích -HS đọc 1.Vị trí đoạn trích : -Trả lời (như nôïi dung ghi) Đại ý : Hành động tội ác -Hỏi: Em hãy nêu vị trí đoạn trích ? Trịnh Hâm và việc làm nhân -Gọi HS chia bố cục bài Nêu ý -Trả lời (như nôïi dung ghi) chính đoạn đức ông Ngư -Kết cấu đối lập thiện – ác qua đó thể niềm tin tác giả váo điều tốt đẹp đời II.Phaân tích vaên baûn: / Trònh Haâm : 1.Hành động tội ác Trịnh Haâm: Gian ngoan, xaûo quyeät, baát nhân, bất nghĩa ,độc ác -GV diễn giảng kết cấu đối lập * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu phaàn phân tích văn hành động Trònh Haâm -Gọi HS đọc lại câu đầu -Hỏi: Dựa váo hành động Trịnh Hâm đoạn trích, em hãy đưa nhận xét em nhân vật naøy? Vì em nhaän xeùt nhö vaäy? Haõy phaân tích laøm roõ -HS đọc -Trả lời : Gian ngoan, xảo quyệt, bất nhân, bất nghĩa ,độc ác… -Trả lời : Phân tích động giết người, kế hoạch thực tội ác =>Trònh Haâm laø hình aûnh cuûa caùi aùc cuoäc soáng 2.Vieäc laøm cuûa oâng Ngö: Theå hieän taám loøng bao dung, nhaân aùi, haøo hieäp -Cứu người , chăm lo ân cần -Mời vân Tiên lại -Cứu người vì nghĩa, không cần trả ơn, tính toán -Cuộc sống Trong sạch, tự do, phóng khoáng: cao, khoâng maøng danh lợi, bầu bạn với thiên nhiên …  Qua nhaân vaät oâng Ngö, taùc giả gửi gắm niềm tin vào điều thiện, vào người lao động bình thường, đồng thời nói lên quan nieän cuûa mình veà moät cuoäc sống sạch, tự do, phóng khoáng thiên nhiên Ngheä thuaät : -Khắc họa các nhân vật đối lập thông qua lời nói, cử chỉ, hành động - Sắp xếp tình tiết hợp lí, -Sử dụng từ ngữ mộc mạc, giản dò, giaøu chaát Nam Boä … Bất nhân (hại người hoạn nạn, không nơi nương tựa); -Hỏi: Qua nhân vật này tác giả muốn bất nghĩa (hại bạn, nuốt lời hứa) noùi leân ñieàu gì ? -Trả lời (như nôïi dung ghi) * Chuyển ý: Trái với Trịnh Hâm là ông Ngư Trong đoạn trích này ông đã giúp đỡ vân Tiên nào? -Đọc lại đoạn ông Ngư cứu Vân Tiên -Hỏi : Dựa váo hành động ông Ngư -HS đọc đoạn trích, em hãy đưa -Trả lời Thể lòng bao nhaän xeùt cuûa em veà nhaân vaät naøy? Vì dung, nhaân aùi, haøo hieäp em nhaän xeùt nhö vaäy? Haõy phaân tích laøm roõ -GV nhaän xeùt dieãn giaûng theâm veà haønh động cứu người và tính cách từ tâm -HS nghe nhaân haäu cuûa oâng Ngö -Hoûi: Em coù nhaän xeùt gì veà cuoäc soáng ông Ngư? Hãy chứng minh lời -HS: Cuộc sống Trong sạch, tự thơ đoạn trích? do, phóng khoáng, cao, -Hỏi: Đoạn thơ nói lên thái độ tác không màng danh lợi, bầu bạn giả nhân dân lao động với thiên nhiên … naøo? * Chuyển ý: Đoạn trích có ý nghĩa theá naøo? Chuùng ta seõ tìm hieåu phaàn HS nghe toång keát -Hoûi: Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät đoạn thơ tự này? (Khắc họa tính -HS :Trả lời nội dung ghi cách nhân vật? Lời thơ? …) - Chueån yù toång keát HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (10’) III.Toång keát: -Taùc giaû caêm gheùt, leân aùn caùi ác, gửi gắm niềm tin vào điều thiện, vào người lao động -Hỏi: Tác giả đã xây dựng truyện theo -Trả lời (như nôïi dung ghi) hai tuyến nhân vật đối lập truyện cổ tích Đó là hai tuyến nhân vật nào? Và tác giả bày tỏ thái độ với hai tuyến nhân vật đó sao? -Kết cấu truyện cổ tích: -Lục vân Tiên gặp nạn ® cứu, là -Trả lời (như nôïi dung ghi) hiền gặp lành Ngôn ngữ bình kết cấu truyện cổ tích, xuất dị, giàu cảm xúc, hình ảnh phát từ ước mơ gì nhân dân? khoáng đạt -Gọi HS đọc câu SGK Yêu cầu thực -Trả lời: HS chọn câu mà hieän mình thích roài nhaän xeùt veà ngheä thuaät -HS đọc, chia nhóm thảo luận * Luyeän taäp: -Gọi HS đọc phần luyện tập Thực Đại diện nêu ý kiến: Lục vân (HÑ nhoùm baøn) Tieân, oâng Tieàu … HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Hỏi: Em đã rút bài học gì cho -Trả lời: Phải chân thật tình bạn Cứu người gặp khó khăn thân sau học qua đoạn trích? -Học bài, thuộc lòng đoạn trích Chuẩn … bò “chöông trình ñòa phöông (phaàn vaên)” * Câu hỏi soạn: Nhắc lại các yêu cầu chuẩn bị nhà cho tiết học tới (đã dặn tuần trước) BAØI : TIEÁT: 42 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN VAÊN) * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức” -Bổ sung vào vốn hiểu biết văn học địa phương việc nắm tác giả và số tác phẩm từ sau 1975 viết địa phương mình -Bước đầu biết cách sưu tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học địa phương - Những biến chuyển VH địa phương sau 1975 Veà kó naêng: - Söu taàm, tuyeån choïn taøi lieäu vaên thôveef ñòa phöông - Đọc- hiểu và thẩm bình văn thơ địa phương - So sánh văn học địa phương các giai đoạn Về thái độ : - Quan tâm và yêu mến văn học địa phương * CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn, sưu tầm -GV: SGK, SGV * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Ổn định: Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ - Lớp trưởng báo cáo sinh -Kiểm tra phần chuẩn bị HS - Lớp trưởng báo cáo nhaø -Giới thiệu bài: Về văn học, ngoài - HS nghe ghi tựa bài số tác phẩm tác giả mà chúng ta đã đã học SGK còn số tác phẩm mà lâu có người chưa biết đến Đó là tác phẩm các tác địa phương mà mình sinh soáng Baøi hoïc hoâm seõ giuùp chúng ta tìm hiểu điều mà các em đã sưu tầm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (40’) TÌM HIEÅU VAÊN HOÏC ÑÒA - GV cho HS laäp baûng thoáng keâ veà Bước 1: PHÖÔNG -HS tập hợp theo tổ các bảng tác giả tác phẩm theo chuẩn bị -HS tập hợp theo tổ các bảng thống thống kê mà cá nhân đã laøm, caùc saùng taùc maø moãi caù kê mà cá nhân đã làm, các sáng nhân đã sưu tầm, chọn lựa tác mà cá nhân đã sưu tầm, chọn -Từng tổ tiến hành tập hợp, lựa boå sung vaøo moät baûng thoáng keâ -Từng tổ tiến hành tập hợp, bổ sung vaøo moät baûng thoáng keâ veà taùc giaû, veà taùc giaû, taùc phaåm vaên hoïc ñòa phương mà HS tổ mình đã taùc phaåm vaên hoïc ñòa phöông maø HS thống kê và tác phẩm tổ mình đã thống kê và đã sưu tầm tác phẩm đã sưu tầm Bước 2: -Lần lượt đại diện tổ đọc -Gọi HS đại diện tổ đọc trước lớp trước lớp bảng thống kê tổ baûng thoáng keâ cuûa toå mình vaø danh mình vaø danh saùch caùc taùc phaåm sách các tác phẩm đã sưu tầm đã sưu tầm Bước 3: -Mỗi tổ chọn HS đọc bài viết giới thiệu cảm nghĩ moät taùc phaåm vieát veà ñòa phöông, sáng tác mình -GV hình thaønh moät baûng thoáng keâ đầy đủ HS bổ sung vào tác giả, taùc phaåm coøn thieáu HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) GV nhaän xeùt, khuyeán khích HS tieáp tuïc -HS nghe ghi nhaän tìm hieåu vaên hoïc ñòa phöông vaø taäp saùng taùc -Cuối học, GV thu thập tác phẩm HS đã sưu tầm và sáng tác các em, đóng lại thành hai tập riêng Ngoài học, HS chuyền cho hai tập để đọc Veà tieáp tuïc tìm hieåu vaên hoïc ñòa phöông maø mình ñang soáng - Chuẩn bị “Tổng kết từ vựng” Caâu hoûi : - BAØI : TIEÁT: 43- TỔNG KẾT TỪ VỰNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Nắm số khái niệm liên quan đến từ vựng Veà Kó naêng : - Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc- hiểu văn và tạo lập văn Về thái độ: - Ý thức rèn luyện trau dồi vốn từ II CHUAÅN BÒ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Tổ trưởng báo cáo -Ở chương trình lớp 6,7,8 các em đã - HS nghe, ghi tựa bài học kiến thức từ vựng Hoâm thaày seõ giuùp caùc em oân taäp laïi để nắm vững và vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ các lớp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (85’) I.Từ đơn và từ phức: 1.OÂn lí thuyeát -Gọi HS đọc BT1(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Từ đơn có Thực tiếng, từ phức có hai tiếng (gồm từ ghép và từ láy) 2.-Từ ghép: ngặt nghèo, giam -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) giữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, Thực cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rôi ruïng, mong muoán -Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh luøng, xa xoâi, laáp laùnh 3.-Giảm nghĩa: trăng trắng, -Gọi HS đọc BT3(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, Thực xoâm xoáp -Taêng nghóa: saïch saønh sanh, * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ oân tieáp veà thành ngữ saùt saøn saït, nhaáp nhoâ II.Thành ngữ: -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Loại cụm từ có 1.OÂn lí thuyeát Thực yù nghóa coá ñònh, bieåu thò moät yù nghĩa hoàn chỉnh 2.a.Tục ngữ, có nghĩa là hoàn cảnh, môi trường, xã hội có -Gọi HS đọc BT2(II), xác định yêu cầu ảnh hưởng quan trọng đến tình Thực cách, đạo đức người b.Thành ngữ, có nghĩa là làm việc không đến nơi, đến chốn, bỏ dở, thiếu trách nhiệm c.Tục ngữ, có nghĩa là phải giữ gìn cẩn thận, đúng cách đồ vaät d.Thành ngữ, có nghĩa là tham lam, cái này lại muốn cái khaùc hôn e.Thành ngữ, có nghĩa là giả dối nhằm đánh lừa người khaùc (cho HS ghi câu đúng, hay) -Gọi HS đọc BT3(II), xác định yêu cầu Thực (HĐ nhóm bàn, thực vaøo baûng con) -Gọi HS đọc BT4(II), xác định yêu cầu (cho HS ghi câu đúng) Thực * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ oân taäp phaàn tiếp theo: nghĩa từ -Gọi HS đọc BT1(III), xác định yêu III.Nghĩa từ: cầu Thực 1.OÂn lí thuyeát -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc Trả lời: Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động … mà từ bieåu thò) -Gọi HS đọc BT2(III), xác định yêu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung 2.Choïn caâu a cầu Thực phần ghi) 3.Chọn câu b Vì đức tính rộng -Gọi HS đọc BT3(III), xác định yêu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội lượng (danh từ) không thể giải cầu Thực (HĐ nhóm bàn) * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ oân taäp tieáp dung ghi) thích cho độ lương (tình từ) phần từ nhiều gnhĩa và tượng chuyển nghĩa từ IV.Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ: 1.OÂn lí thuyeát -Gọi HS đọc BT1(IV), xác định yêu -HS đọc Trả lời: cầu Thực +Từ nhiều nghĩa: nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc +Chuyển nghĩa: là tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa -HS đọc Trả lời (như nôïi dung 2.Theo nghĩa chuyển Không -Gọi HS đọc BT2(IV), xác định yêu ghi) thể vì đây là nghĩa chuyển cầu Thực lâm thời, chưa thể đưa cào tự ñieån HEÁT TIEÁT 43 V.Từ đồng âm: -Gọi HS đọc BT1(V), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Là từ 1.OÂn lí thuyeát Thực gioáng veà aâm nhöng nghóa khaùc xa nhau, khoâng lieân quan gì đến -Goï i HS đọ c BT2(V), xaù c ñònh yeâ u caà u -HS đọc, chia nhóm thảo luận 2.a.Có tượng từ nhiều Thự c hieä n (HÑ nhoù m baø n ) Đại diện nêu ý kiến (như nội nghóa vì: laù (laù phoåi) laø keát quaû dung ghi) chuyeån nghóa cuûa laù (laù xa caønh) b.Đồng âm vì âm giống * Chuyển ý: Từ đồng nghĩa chúng ta nhöng nghóa laïi khaùc xa đã biết qua Vậy ta cùng ôn tập tieáp -Gọi HS đọc BT1(VI), xác định yêu -HS đọc Trả lời: Là từ có nghĩa giống gần giống cầu Thực -Gọi HS đọc BT2(VI), xác định yêu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) cầu Thực 3.Xuân là mùa năm, -Gọi HS đọc BT3(VI), xác định yêu -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) khoảng thời gian tương ứng với cầu Thực VI.Từ đồng nghĩa: 1.Oân lí thuyeát 2.Choïn caâu d moät tuoåi (chuyeån nghóa theo hình thức hoán dụ phậntoàn thể) Thể tinh thần laïc quan cuûa taùc giaû, coøn coù thể tránh lặp từ VII.Từ trái nghĩa: 1.Oân lí thuyeát * Chuyển ý: Chúng ta thực ôn tập tiếp từ trái nghĩa -Gọi HS đọc BT1(VII), xác định yêu cầu Thực 2.Xấu-đẹp; xa-gần; rộng-hẹp -Gọi HS đọc BT2(VII), xác định yêu cầu Thực 3.-Nhóm sống - chết (chẳn-lẻ; -Gọi HS đọc BT3(VII), xác định yêu chiến tranh-hoà bình cầu Thực (HĐ nhóm bàn, thực -Nhoùm giaø-treû (yeâu-gheùt; cao- hieän vaøo baûng con) thaáp; noâng-saâu; giaøu-ngheøo) * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ tìm hieåu tieáp phần ôn tập cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ VIII.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: 1.Oân lí thuyeát -Gọi HS đọc BT1(VIII), xác định yêu cầu Thực (HS ñieàn vaøo moâ hình) -HS đọc Trả lời: Là từ có nghĩa trái ngược -HS đọc Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -HS đọc Trả lời: +Nghóa roäng: phaïm vi nghóa cuûa noù bao haøm phaïm vi nghóa cuûa số từ ngữ khác +Nghóa heïp:phaïm vi nghóa cuûa noù bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác -Gọi HS đọc BT2(VIII), xác định yêu -HS đọc, chia nhóm thảo luận cầu Thực (HĐ hnòm bàn, thực Đại diện nêu ý kiến (như nội hieän vaøo baûng con) dung ghi) * Chuyeån yù: Chuùng ta seõ oân taäp veà trường từ vựng IX.Trường từ vựng: 1.Oân lí thuyeát -Gọi HS đọc BT1(IX), xác định yêu cầu Thực -HS đọc Trả lời: Là tập hợp từ có ít nét chung -Gọi HS đọc BT2(IX), xác định yêu nghĩa 2.Tắm, bể ® tăng giá trị biểu cầu Thực -HS đọc Trả lời (như nôïi dung caûm ® toá caùo maïnh meõ ghi) HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Xem laïi baøi Chuaån bò “ traû baøi taäp làm văn số 2”, (nghiên cứu lại đề bài đã làm BAØI :9 TIEÁT 45 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức : -Giúp HS đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót các mặt ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả Veà kó naêng : - Kĩ làm bài tự kết hợp miêu tả Về thái độ : - Cẩn thận làm bài tập làm văn ,cần tiến hành theo bốn bước II CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại đề bài -GV chọn trước bài làm HS để đọc minh hoạ III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động 2: (trả bài kiểm tra 30’) ) Đề : Kể lại buổi thăm trường đầy xúc động sau 20 naêm xa caùch 2) Gợi ý bài sửa a) Tìm hiểu đề – Tìm ý : Yêu cầu kể gì, Bài tự phải kết hợp miêu tả - Sự việc khởi đầu là gì ? Sự vieäc dieãn bieán tieáp theo? Tieáp theo nữa? Sự việc kết thúc ? Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -nhắc lại khái niệm tự -Giới thiệu bài mới: Hôm chúng ta seõ traû baøi kieåm tra TLV soá Qua tieát học này chúng ta biết ưu điểm cần phải phát huy và hạn cheá caàn phaûi khaéc phuïc cuûa caùc em Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -HS trình baøy theo yeâu caàu cuûa GV -Nghe ghi nhaän HOẠT ĐỘNG 2: TRẢ BAØI VIẾT (30’) Gọi HS nêu lại đề bài - HS nêu lại đề bài -Yêu cầu HS phân tích đề: -Trả lời : yêu cầu đề các yêu cầu nội dung, hình thức GV yêu cầu đề và hướng dẫn heä thoáng caâu hoûi tìm yù HS nghe b ) Daøn yù : Mở bài : Giới thiệu Vào ngày hè , naêm aáy, toâi coù moät chuyeán thăm trường đầy xúc động Thaân baøi : Keå vaø taû caûnh , taû người , tả tâm trạng Nhớ trường … Chuaån bò ñi Trên đường Đến trường Ra veà Keát baøi : Caûm nghó Reøn luyeän kó naêng -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng -Hoạt động nhóm xây dựng dàn đáp án (dàn ý) cho bài viết baøi chung cho baøi vaên -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt - HS ghi nhaän -HS tự nhận xét đánh giá bài làm -GV cho HS tự nhận xét bài viết mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối mình chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa neâu - HS ghi nhaän -GV nhận xét, đánh giá mình bài viết HS: ưu, nhược điểm; lỗi cần khắc phục (nhận xeùt chung vaø cho ví duï cuï theå theo baøi làm HS) Có thể đọc vài đoạn coù laäp luaän toát baøi laøm cuûa HS HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(10’) -Cho HS trao đổi hướng sửa chữa các loãi veà noäi dung (yù vaø saép xeáp caùc yù; các luận điểm, luận cứ, cách lập luận, …), hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp ) -GV bổ sung, kết luận hướng sửa chữa và cách sửa lỗi HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) /Gọi HS nhắc lại kiến thức các -Cá nhân trình bày nội dung bước làm bài văn tự chính cuûa baøi hoïc 3/ Chuẩn bị bài : “ Đồng chí “ -HS nghe vaø ghi nhaän , TUẦN : 10 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: 46 Tiết 46 (vh ) Đồng chí Tiết 47 (vh ) Bài thơ tiểu đội xe không kính Tiết 48 ( vh ) Kiểm tra truyện trung đại Tiết 49 ( TV ) Tổng kết từ vựng Tiết 50 (tlv ) Nghị luận văn tự ĐỒNG CHÍ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức : - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp dân tộc ta -Lý tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, gợi cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Về kĩ : - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm , thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu chi tiết nghệ thuật tiêu biểu,từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng bài thơ -Rèn lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng Về thái độ : - Có thái độ trân trọng , tự hào , kính yêu anh đội cụ Hồ II/ CHUẨN BỊ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV, bảng phụ ghi bài thơ III/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kiểm tra bài cũ : + Giới thiệu bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị HS -Anh đội cụ Hồ người đã viết lên -Tổ trưởng báo cáo trang sữ huyền thoại cho dân tộc Điều gì đã giúp các anh làm nên huyền thoại Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (30’) I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Chính Hữu (1926) -Gọi HS đọc chú thích * -HS đọc quê Hà Tỉnh Ong là nhà thơ quân đội , tho ông thường viết đề tài người lính 2.Xuất xứ: Bài thơ viết -Hỏi: Hãy nêu xuất xứ bài thơ? -Trả lời (như nôi dung ghi) vào đầu năm 1948,kháng chiến chống Pháp , sau chiến dịch Việt Bắc thu đông, -Hướng dẫn HS đọc văn bản: GV đọc -HS đọc mẫu đoạn gọi HS đọc 3.Đại ý: Bài thơ đồng đội -Gọi HS nêu đại ý -Trả lời (như nôi dung ghi) II.Phân tích văn bản: nội dung a Cơ sở hình thành tình đồng chí: Một sở vững -Cùng cảnh ngộ nghèo khó … -Cùng lí tưởng chiến đấu Hình ảnh “ súng bên súng ,đầu sát bên đầu” hình ảnh hoán dụ … - Cùng chia khó khăn gian khổ => trở thành đồng chí - Đồng chí câu thơ thứ có cấu trúc đặc biệt câu đặc biệt “ Đồng chí” đây là kết tinh tình cảm từ xa lạ đến quen, bạn bè và tri kĩ - -Gọi HS đọc lại bảy câu đầu.( bảng phụ ) -HS đọc - Hỏi :Sáu câu thơ đầu nhà thơ đã nói -Trả lời (như nôi dung ghi đến sở hình thành tình đồng chí nghèo) người lính cách mạng , sở là gì ? GV nhận xét diễn giảng sở hình HS nghe ghi nhận thnhà tình đồng chí -Hỏi: Câu thơ thứ bảy có gì đặc biệt? Nó -Trả lời :câu đặc biệt “ Đồng chí” có ý nghĩa nào ? đây là kết tinh tình GV nhận xét diễn giảng câu lề cảmtừ xa lạ đến quen bạn bè và tri kĩ -Gọi HS đọc lại mười câu tiếp.( bảng phụ -HS đọc ) - Hỏi :Hãy tìm bài thơ chi, -HS trình bày : các chi tiết , hình tiết hình ảnh biểu tình đồng chí ảnh … cho thấy các anh hiểu ,đồng đội làm nên sức mạnh tinh thần , người lính cách mạng phân - chia khó khăn gian khổ tích giá trị chi tiết hình ảnh đó đời lính - yêu thương đoàn kết GV nhận xét ,diễn giảng liên hệ với bài HS nghe ghi nhận thơ “Tây tiến”của Quang dũng , bài “ Nhớ” Hồng Nguyên khó khăn củangười lính chống Pháp b.Biểu tình đồng chí: Cao đẹp - Hiểu hiểu chính mình các anh hiểu hoàn cảnh … - sẳn sàng chia khó khăn gian khổ đời lính + chia sẻ bệnh tật + chia sẻ khó khăn - Yêu thương đoàn kết Hình ảnh “ tay nắm lấy bàn tay” hình ảnh tình yêu thương ,sức mạnh đoàn kết => Tình đồng chí là nguồn sức mạnh tinh thần giúp người lính vượt qua tất GV đọc câu thơ cuối ( bảng phụ ) c.Bức trạnh đẹp tình đồng - Hỏi : câu thơ gợi cho em suy -Trả lời : tình đồng chí cao đẹp chí nghĩ gì người lính và chiến đấu ? -Khung cảnh thiên nhiên , thời tiết khắc nghiệt – tình đồng chí - Hãy phân tích vẽ đẹp và ý nghĩa cao đẹp hình ảnh câu thơ trên - tranh đẹp, hình ảnh có nhiều -Đầu súng trăng treo: Hình ảnh -Hỏi : Em hãy tìm và nêu nhận xét ý nghĩa … đẹp chất chiến đấu và chất nghệ thuật bài thơ -Trả lời (như nôi dung ghi) trữ tình, chiến sĩ và thi sĩ, thực GV Nhận xét diễn giảng nghệ thuật và lãng mạng bài thơ Nghệ thuật : - HS nghe ghi nhận Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị chân thựccô đọng ,giàu tính biểu cảm ý nghĩa: Ca ngợi tình cảm - Hãy trình bày ý ngĩa văn -Trả lời (như nôi dung ghi) cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp gian khổ HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT- LUYỆN TẬP (12’) GV gọi HS đọc ghi nhớ III.Tổng kết: -Tình đồng chí dựa trên sở Cho HS ghi tóm tắt ý chính -HS đọc cùng chung cảnh ngộ ,lí tưởng -HS đọc chiến đấu Tình đồng chí giúp * Luyện tập: tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tinh -Gọi HS đọc BT2, yêu cầu HS nhà thần cho người lính cách mạng thực -Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị chân thực cô đọng ,giàu tính biểu cảm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Hỏi: cảm nghĩ em sau học qua -Trả lời: HS tự nêu cảm nghĩ bài thơ này? -Học bài, thuộc lòng bài thơ Chuẩn bị - Nghe ghi nhận “bài thơ tiểu đội xe không kính” TUẦN 10 TIẾT: 47 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức -Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua số sáng tác cụ thể: giàu chất thực và tràn đầy cảm hj]ngs lãng mạn -Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm: vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm tràn đầy niềm lạc quan cách mạng,… người đã làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa bài thơ Về kĩ : - Đọc- hiểu bài thơ đại -Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường sơn bài thơ - Cảm nhân giá trị ngôn ngữ, hình tượng độc đáo bài thơ Về thái độ : Yêu mến,tự hào người lính thời chống Mĩ II CHUẨN BỊ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “đồng chí” và nêu đại ý bài? -Hình ảnh người lính thời chống Mĩ nhơ nào ? khác so với hình ảnh Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Trả lời: Đọc thuộc lòng và nêu đại ý - Nghe ghi nhận ngời lính thời chống pháp ?… bài học hôm giúp chúng tâ hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (30’) I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Phạm Tiến Duật (1941- 2007) quê Phú Thọ , là gương mặt tiêu biểu hệ các nhà thơ thời chống Mĩ Thơ ông thường viết hình ảnh người lính và cô niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn 2.Xuất xứ: Bài thơ viết vào năm 1969 thời kỳ kháng chiến chống Mỹ, in tập “vầng trăng quầng lửa” -Gọi HS đọc chú thích * GV chốt lại ý tác giả HS ghi -HS đọc -Nghe ghi nhận -Gọi HS nêu xuất xứ - HS trình bày GV nhận xét -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, chú ý đọc diễn cảm: xôi nổi, tự nhiên gần với lời nói thường GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc 3.Đại ý: Hình ảnh -Gọi HS nêu đại ý -Trả lời : Hình ảnh xe xe không kính va người lính lái không kính va người lính lái xe xe Trường Sơn: dũng cảm, sôi nổi, lạc quan II.Phân tích văn bản: Nnội dung: a / Nhan đề bài thơ : “ Bài - Hỏi : Nhan đề bài thơ cá gì khác lạ? thơ….” Vì có thể nói hình ảnh xe không -Trả lời (như nôi dung ghi ) -Gây chú ý , thu hút người đọc kính là hình ảnh độc đáo ? Từ “Bài thơ” vào hình ảnh lạ ,độc đáo có ý nghĩa gì ? -Từ “ Bài thơ” -> khai thác chất thơ thực ác liệt b/ Hình ảnh xe không kính : - Hỏi : Hình ảnh xe không -Trả lời : Xe càng ngày càng biến - Hình ảnh thực kính giới thiệu và miêu tả dạng - Tác giả lí giải nguyên nhân nào ? “ Bom giật … kính vỡ rôì” -Bom đạn chiến tranh càng làm cho xe biến dạng : “ Không có kính xe … … có xước” =>Hồn thơ nhạy cảm , quan sát tinh tế phát và đưa vào -GV nhận xét : chiến tranh ác liệt HS nghe ghi nhận thơ hình tượng độc đáo Hồn thơ nhạy cảm c/ Hình ảnh người chiến sĩ lái xe: - Hỏi : Những xe đã làm bật -Trả lời (như nôi dung ghi) Mượn xe không kính nhà thơ ca hình ảnh người chiến sĩ lái xe trên tuyến ngợi người chiến sĩ lái xe : đường Trường Sơn Em hãy phân tích - Tư lái xe ung dung , hiên hình ảnh người lính lái xe bài thơ ( ngang : tư thế, tinh thần, thái đo, tình đồng đội , “Ung dung buồng lái … buồng ý chí chiến đấu) ? lái” Tinh thần dũng cảm , thái độ bất chấp khó khăn gian khổ : “ Không có kính thì có bụi Gọi HS nhận xét ,bổ sung -HS nhận xét , bổ sung ………………………………khô mau thôi” Sử dụng từ “ thì” “ không cần” …giàu tính ngữ giàu sắc thái biểu cảm … -Tinh thần lạc quan : Niềm vui sôi nổi, tình đồng đội thấm thiết “ cười ha” - Ý chí chiến đấu vì Miền Nam… -Gv nhận xét, diễn giảng các phẩm - HS nghe ghi nhận “ Xe chạy có trái tim” chất người chiến sĩ lái xe 2/ Nghệ thuật : Kết hợp linh hoạt thể thơ chữ và chữ , giọng điệu ngang - Hỏi : Em có nhận xét gì nghệ - Hs : hình ảnh thực , giọng thơ tàng , gaqàn với lời nói, tự nhiên ngang tàng … thuật bài thơ ? sinh động , gây cảm hứng cho người đọc Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái - Hỏi: Theeo em, bài thơ có ý nghĩa gì ? - HS trình bày nội dung ghi xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống giặc mĩ xâm lược - Hỏi : Cảm nghĩ em hệ trẻ - HS yêu mến tự hào , cố gắng thời chống Mĩ Hình ảnh người xứng đáng chiến sĩ thời chống Mĩ và chống Pháp có gì giống và khác ? HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (8’) III.Tổng kết: -Hình ảnh thơ độc đáo qua đó làm bật hình ảnh người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ với tư hiên ngang , tinh thần lạc quan ,dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm và ý chí chiến đấu vì Miền Nam - Chất liệu thực ,sinh động, ngôn ngữ ,giọng điệu giàu tính ngữ, khoẻ khoắn GV gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc * Luyện tập: -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Về -HS phân tích khổ hai nhà thực HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Hỏi: Em rút bài học kinh -Trả lời: Lac quan, yêu đời, yêu nghiệm gì qua tinh thần, thái độ quê hương, đất nước, … người chiến sĩ? -Học bài, thuộc lòng bài thơ Chuẩn bị “kiểm tra truyện trung đại” (chuẩn bị các câu hỏi ® tr 134 SGK) - TUẦN 10 TIEÁT: 48 VĂN HỌC KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức -Nắm lại kiến thức truyện trung đại Việt Nam: thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu -Qua bài kiểm tra, đánh giá trình độ HS các mặt kiến thức và lực diễn đạt Về kĩ : - đánh giá kĩ phân tích thơ , tổng hợp vấn đề từ nhiều tác phẩm Về thái độ : - Thái độ trân rrọng , yêu quý cái đẹp II CHUẨN BỊ: -HS: Tự ôn tập theo các câu hỏi SGK -GV: Chọn đề phù hợp với khả HS, to đề III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Giới thiệu bài: Kiểm tra Thu bài; Đề kiểm tra: Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (1’) GV kiểm tra nề nếp HS, sĩ số, vệ sinh Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo - Hôm chúng ta kiểm tra phần truyện trung đại HOẠT ĐỘNG 2: KIỂM TRA (42’) -GV cho HS ghi đề kiểm tra -HS thực vào giấy ( tự luận) -HS thực vào giấy( tự luận) HOẠT ĐỘNG 3: THU BÀI (1’) -GV thu bài - HS nộp bài HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (1’) -Chuẩn bị “tổng kết từ vựng (tiếp theo)” -HS nghe ghi nhận 1/ Chép thuộc lòng câu thơ đầu đoạn trích “ Cảnh ngày Xuân – Trích tác phẩm Truyện Kiều” Nguyễn Du ( 1đ ) 2/ Cảm nhận em nhân vật Vũ Nương –Trong tác phẩm “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ (5 đ ) 3/ Trình bày hiểu biết em giá trị tác phẩm Truyện Kiều (4 đ) TUẦN 10 TIẾT 49 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt - Các khái niệm từ mượn,từ Hán Việt,thuật ngữ, biệt ngữ xã hội Về kĩ : - Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thật ngữ, biệt ngữ xã hội - Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác giao tiếp, đọc- hiểu và tạo lập văn Về thái độ: - Có ý thức sử dụng đúng ngôn ngữ dân tộc Giúp HS nắm vững và biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp (sự phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội, các hình thức trau dồi vốn từ II CHUẨN BỊ: -HS: Đọc bài, soạn, bảng phụ -GV: SGK, SGV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) -Ổn định lớp: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị HS -Tổ trưởng báo cáo -Kiểm tra bài cũ: -Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập số kiến thức từ vựng đã học các -Giới thiệu bài: năm vừa qua Đây là kiến thức cần thiết giao tiếp và làm tập làm văn nhà trường HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT – VÀ THỰC HÀNH( 40’ ) I.Sự phát triển từ vựng: -Gọi HS đọc BT1(I), xác định yêu cầu -HS đọc, thực hiện, HS khác nhận 1.On lí thuyết (HS điền vào Thực (HS lên bảng thực điền xét lược đồ, tự kẻ vào tập) vào lược đồ bảng phụ) 2.-Phát triển nghĩa từ: (dưa) -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung chuột, (con) chuột (một phận Thực ghi) máy tính, … -Tăng số lượng từ ngữ: +Tạo từ ngữ mới: rừng phòng hộ, sách đỏ, … +Mượn tiếng nước ngoài: in-tơ-net, AIDS, SARS, … 3.Không Theo tất -Gọi HS đọc BT3(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung cách thức sơ đồ trên II.Từ mượn: 1.On lí thuyết 2.Chọn câu c 3.Nhóm (1) Việt hoá hoàn toàn, nhóm (2) chưa Việt hoá hoàn toàn III.Từ Hán Việt: 1.On lí thuyết 2.Chọn câu b IV.Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội: 1.On lí thuyết Thời đại khoa học, công nghệ phát triển, trình độ dân trí nâng cao, nhu cầu người tiếp nhận tiến cao ® thuật ngữ đóng vai trò quan trọng 3.bèo, tống ba, … V.Trau dồi vốn từ: 1.On lí thuyết 2.-Bách khoa toàn thư: từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri thức các ngành -Bảo hộ mậu dịch: chính sách bảo vệ sản xuất nước chống lại cạnh tranh hàng hoá nước ngoài trên thị Thực ghi) * Chuyển ý: Chúng ta ôn tập tiếp phần từ mượn -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Ta mượn Thực tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, … mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị -Gọi HS đọc BT2 (II), xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại Thực (HĐ nhóm bàn) diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT3(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta ôn tập từ Hán Việt -HS đọc Trả lời: Mượn tiếng Hán -Gọi HS đọc BT1(III), xác định yêu cầu để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu Thực tố Hán Việt -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại -Gọi HS đọc BT2 (III), xác định yêu cầu diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) Thực (HĐ nhóm bàn) * Chuyển ý: Chúng ta ôn tập tiếp thuật ngữ và biệt gnữ xã hội -HS đọc Trả lời: +Thuật ngữ là từ ngữ biểu -Gọi HS đọc BT1(IV), xác định yêu cầu thị khái niệm khoa học, công nghệ, Thực thường dùng các văn khoa học, công nghệ +Biệt ngữ xã hội: dùng tầng lớp xã hội định -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -Gọi HS đọc BT2 (IV), xác định yêu cầu Thực (HĐ nhóm bàn) -HS đọc Trả lời (như nôi dung ghi) -Gọi HS đọc BT3(IV), xác định yêu cầu Thực * Chuyển ý: Chúng ta ôn tập việc trau dồi vốn từ -Gọi HS đọc BT1(V), xác định yêu cầu Thực -HS đọc Trả lời: cách trau dồi vốn từ, GV gọi HS nêu ý kiến cá nhân thân -HS đọc Trả lời (như nôi dung ghi) -Gọi HS đọc BT2(V), xác định yêu cầu -Trả lời: đánh thuế cao hàng hoá Thực từ nhập -Hỏi: Các nước thường dùng biện pháp gì để bảo hộ mậu dịch? trường nước mình -Dự thảo: thảo để đưa thông qua -Đại sứ quán:Cơ quan đại diện chính thức và toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu -Hậu duệ: cháu người đã chết -Khẩu khí: khí phách người toát qua lới nói -HS đọc Trả lời (như nôi dung -Môi sinh: môi trường sống ghi) sinh vật 3.a béo bổ ® béo bở -Gọi HS đọc BT3(V), xác định yêu cầu b.dạm bạc ® tệ bạc Thực câu a,b,c c.tấp nập ® tới tấp, liên tiếp HOẠT ĐỘNG 3: DẶN DÒ (1’) -Xem lại bài Chuẩn bị “nghị luận văn tự sự” * Câu hỏi soạn: BT 1,2 (I) tr 137, 138 SGK TUẦN 10 TIẾT: 50 NGHỊ LUẬN TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Về kĩ năng: - Nghị luận làm văn tự - Phân tích các yếu tố nghị luận bài văn cụ thể Về thái độ: - Có ý thức đưa yếu tố nghị luận vào bài vawnt]j II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , giáo án , bảng phụ , ngữ liệu , - Học sinh : Soạn bài theo hướng dẫn cụ thể GV tiết trước III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Ổn định lớp: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra phần chuẩn bị HS - Hỏi : Văn lập luận khác văn tự nào ? -Giới thiệu bài: -Giới thiệu bài : văn tự có cần yếu tố nghị luận không ? bài học hôm nau giúp ta trả lời câu hỏi đó - Ghi tựa bài lên bảng … Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo - Ca nhân trả lời - Học sinh lắng nghe Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự: 1/Tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn ( Lão Hạc ) Quá trình lập luận - Nêu vấn đề: Nếu ta không tìm hiểu người xung quanh thì không ta thương họ +Phát triển vấn đề: Vợ tôi không ác, thị đã khổ quá (Vì vậy? Lí lẽ chứng minh : Khi người ta đau chân thì nghĩ đến cái chân đau (từ quy luật tự nhiên).= > Khi người ta khổ quá thì người ta không còn nghĩ đến (như quy luật tự nhiên trên mà thôi) .Vì cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, đau buồn, ích kỷ che lấp +Kết thúc vấn đề: Tôi biết nên tôi buồn không nỡ giận => sử dụng câu khẳng định ,phủ định , câu ghép có cặp từ hô ứng : thì ; vì nên ; càng càng ;không mà còn ; -Gọi HS đọc đoạn văn ( Lão Hạc) -Gọi HS đọc câu a, xác định yêu cầu -HS đọc -HS đọc Trả lời: Hỏi: Trong đoạn văn, câu văn nào nêu -HS đọc Trả lời: phần (ở lên ý kiến ,nhận xét nhân vật ông hai đoạn trích) giáo ? Hỏi:Từ nhận xét chung ô giáo phát -CN trình bày triển dẫn dắt tavào vấn đề gì ? Hỏi :Để bảo vệ ý kiến nhận xét mình -Cá nhân :Trình bày ô giáo đã đưa lí lẽ nào ? Hỏi :Cách lập luận và lí lẽ ông - Cá nhân :Trình bày giáo đưa có thuyết phục người đọc không ? Vì ? Hỏi: Từ lí lẽ trên ông giáo đã đưa kết luận gì ? Hỏi : Các câu văn đoạn trích trên thường là loại câu gì ? nhận xét –diễn giảng tác dụng các loại câu - Cá nhân :Trình bày -Cá nhân :câu khẳng định ,phủ định ,câu có cặp quan hệ từ : Nếu thì Vì nên Hỏi : Đoạn văn (tự có yếu tố nghị - Cá nhân :Trình bày luận ) trên có gây cho em suy nghĩ gì không ? nhận xét- diễn giảng vai trò =>Yếu tố nghị luận làm cho yếu tố nghị luận người đọc phải suy nghĩ vấn đề mà tác giả nêu 2/ Bài học : - Nghị luận văn tự là suy nghĩ, đánh giá, bàn - Hỏi :vậy Thế nào là nghị luận -Cá nhân : Trình bày nội dung luận người viết nhân văn tự sự, sử dụng yếu tố nghị ghi vật luận văn tự để làm gì ? - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự sự: gợi cho người đọc suy nghĩ, làm cho câu chuyện thêm phần triết lí HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (20’) II.Luyện tập: 1.Lời ông giáo, thuyết phục *Gọi HS đọc luyện tập1.Nêu yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung chính mình vợ mình không ,trình bày ghi) ác * Gọi HS đọc bài LT -Đoạn nghị luận Kiều và Hỏi : Hãy và phân tích vai trò -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại Hoạn Thư: yếu tố nghị luận đoạn thơ diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) Kiều : Xưa đàn bà ít ghê Hỏi : Kiều nêu ý kiến nào ? gớm mụ càng cay Hỏi : Tuy hồn lạc phách siêu nghiệt ,thì càng chuốt lấy oan trái Hoạn Thư :biện minh cách đưa loạt lập luận xuất sắc : + Tôi là đàn bà ,ghen tuông là chuyện thường tình +Tôi đã đối xử tốt với cô +tôi với cô cảnh chồng chung ,ai nhường cho ? +nhưng dù sau tôi củng có tội biết nhờ vào lòng độ lượng cô Hoạn Thư lập luận để biện minh cho mình lí lẽ nào ? - Lập luận chặc chẽ Hỏi :Em có nhận xét gì cách lập luận Hoạn Thư ? HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Học bài ,làm bài tập SBT - Chuẩn bị :“đoàn thuyền đánh cá”, “bếp lửa” * Câu hỏi soạn: 1.Đại ý? 2.Bố cục? gợi ý: cảnh khơi, cảnh đánh cá, cảnh trở về) -HS đọc - Cá nhân trả lời - Học sinh lắng nghe và ghi vào tập bài soạn - TUẦN : 11 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: 51- Tiết 51 , 52 ( vh ) : Đoàn thuyền đánh cá Tiết 53(tV) Tổng kết từ vựng (Từ tượng Tu từ) Tiết 54 (tlv) Tập làm thơ chữ Tiết 55(vh ) Trả bài kiểm tra văn ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm nhà thơ trước biển rộng lớn và sống lao động ngư dân trên biển - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn Về kĩ năng: - Đọc- hiểu tác phẩm thơ đại - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên và sống lao động tác giả đề cập tác phẩm Về thái độ: - Trân trọng , yêu mến vẻ đẹp cảnh vật quê hương và người lao động II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV, soạn giáo án , bảng phụ , tranh đánh cá biển … - Học sinh : Soạn bài theo yêu cầu GV tiết trước , sưu tầm tranh ảnh ,… III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kiểm tra bài cũ : + Giới thiệu bài : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “bài thơ tiểu đội xe không kính” - Hỏi : Phân tích hình ảnh người chiến sĩ lái xe _ Huy cận bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Trả lời: - Cá nhân trả lời - Học sinh lắng nghe … - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Huy Cận (19192005) xem SGK 2.Xuất xứ: Bài thơ sáng tác vào năm 1958 chuyến thực tế vùng mỏ Quảng Ninh 3.Bố cục: phần theo trình tự chuyến khơi đánh cá II.Phân tích văn bản: Nội dung: a/ Cảnh hoàng hôn trên biển và đoàn thuyền đánh cá khơi ( khổ thơ đầu) -Cảnh biển vào đêm: So sánh ,liên tưởng thú vị : “ Mặt trời xuống biển sập cửa” vũ trụ ngôi nhà lớn , cảnh vừa rộng lớn ,kì vĩ vừa gần gũi -Cảnh đoàn thuyền khơi : tiếng hát : “ Câu hát căng gió khơi” -> Niềm vui -Gọi HS đọc chú thích.* -HS đọc GV giới thiệu chung tác giả tác phẩm -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, chú ý đọc giọng vui, -HS đọc phấn chấn, nhịp vừa phải GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS chia bố cục bài Nêu ý -Trả lời: đoạn - Học sinh lắng nghe … chính đoạn (* Chuyển ý) - HS đọc Gọi HS đọc2 khổ thơ đầu Hỏi : Em hãy chọn phân tích cảnh đoàn thuyền khơi ? (Chú ý cảnh hoàng hôn trên biển và cảnh đoàn thuyềnđánh cá khơi) -Trả lời : đẹp cảnh biển vừa rộng lớn ,kì vĩ vừa gần gũi -Cảnh đoàn thuyền khơi : tiếng hát thể niềm vui GV nhận xét diễn giảng vẻ đẹp - HS lắng nghe biển cảnh hoàng hôn và taam trạng phấn khởi người lao động làm chủ đất nước phấn chấn người lao động làm chủ đất nước b.Cảnh đánh bắt cá trên biển -HS đọc đêm trăng: (4 khổ thơ Gọi Hs đọc bốn khổ thơ tiếp) HS : trả lời theo hướng dẫn -Hình ảnh thuyền - Hình ảnh đoàn thuyền đánh cá trên trên biển miêu tả với cảm biển miêu tả nào ?Qua cách hứng lãng mạn : miêu tả đó em có cảm nhận gì “ Thuyền ta vây giăng “ thuyền ? Con thuyền vốn nhỏ bé trở nên kì vĩ khổng lồ hoà nhập với kích thước thiên nhiên vũ trụ -Trả lời nội dung ghi -Công việc lao động trở -Công việc tìm cá ,thả lưới vây bắt ,kéo thành bài ca đầy niềm vui, lưới miêu tả nào ? hoà nhịp cùng thiên nhiên : -HS nghe “ Ta hát trăng cao” GV nhận xét – diễn giảng Hay “Sao mờ chùm cá nặng” => Cảnh lao động đánh bắt cá không khí đầy hứng khởi c/ Cảnh bình minh trên biển và đoàn thuyền đánh cá trở về: HS đọc khổ thơ -Cảnh biển buổi bình -Gọi Hs đọc khổ thơ cuối -HS : trả lời nội dung ghi minh rực rỡ : “ Mặt trời đội -Hỏi :trình bày cảm nhận em cảnh biển đoàn thuyền đánh cá trở - Đoàn thuyền trở đầy cá khoẻ khoắn chạy đua cùng mặt trời => Bài thơ là khúc hát ca ngợi người lao động Nghệ thuật: -HS : trả lời nội dung ghi -Sử dụng bút pháp lãng mạn với -Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở ? các biện pháp nghệ thuật đối So với cảnh cảnh trở có gì khác lập, nhân hóa, phóng đại: và giống ? ( Thiên nhiên ,con người ) + Khắc họa hình ảnh đẹp mặt trời lúc hoàng hôn, bình minh, hình ảnh biển và bầu -HS : trả lời nội dung ghi trờ đêm, hình ảnh ngư dân Hỏi : Trình bầy nhận xét em nghệ và đoàn thuyền đánh cá thuật bài thơ? - Miêu tả hài hòa thiên nhiên và người -Sử dụng ngôn ngữ thơ giàu hình ảnh, nhạc điệu, gợi liên tưởng Ý nghĩa : Bài thơ thể nguồn cảm -Trả lời nội dung ghi hứng lãng mạn ca ngợi biển -Theo em bài thơ có ý nghĩa bài lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt thơ ? tình lao động vì giàu đẹp - Nghe đất nước người lao động Diễn giảng ,so sánh các hình ảnh thơ với số bài thơ đã học HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (15’) III.Tổng kết: -Nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ thể hài hoà thiên nhiên và người lao động bộc lộ niềm tự hào nhà thơ trước đất nước và sống -Hình ảnh thơ sáng tạo xây dựng liên tưởng tưởng tượng có âm hưởng khoẻ khoắn ,hào hùng ,lạc quan IV luyện tập : 1/ Viết đoạn văn phân tích khổ thơ đầu bài thơ Gọi HS đọc tổng kết SGK trang 142 -HS đọc * Luyện tập: -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc.Thực Thực -BT2 yêu cầu học thuộc bài thơ HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) Học bài, thuộc lòng bài thơ Chuẩn bị Ghi nhận “Tổng kết từ vựng (tiếp theo)” * Câu hỏi soạn: Các câu hỏi ôn tập lí thuyết và BT SGK tr 146 Tuần : 11 TIẾT: 53 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (TT ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: -Giúp HS nắm vững các khái niệm : từ tượng và tượng hình, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ - Tác dụng việc sử dụng các từ tượng thanh, từ tượng hình và phép tu từ văn nghệ thuật Về kĩ năng: - Nhận diện từ tượng thanh, tượng hình Phân tích giá trị từ tượng hình, tượng văn - Nhận diện các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ văn cụ thể Phân tích tác dụng các phép từ văn Về thái độ: - Ý thức sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình , các phép tu từ tạo lập văn II CHUẨN BỊ: - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , soạn giáo án , bảng phụ , ngữ liệu … - Học sinh : Soạn bài theo yêu cầu GV đã hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Ổn định lớp: -Kiểm tra phần chuẩn bị HS -Tổ trưởng báo cáo -Kiểm tra bài cũ: - Hỏi : Từ mượn là gì ? Cho ví dụ - Cá nhân trả lời - Hỏi : Thuật ngữ ? Biệt ngữ là gì ? Cho -Giới thiệu bài: ví dụ - Cá nhân trả lời -Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập để nắm vững và biết vận dụng - Học sinh lắng nghe kiến thức từ vựng đã học các lớp - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (40’) I.Từ tượng và từ tượng hình: 1.On lí thuyết Hỏi :Thế nào là từ tượng ,tượng -HS đọc Trả lời: +Từ tượng thanh: Mô âm hình ? tự nhiên,của người nhận xét +Từ tượng hình: gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật 2.Mèo, bò, tắc kè, tu hú, cuốc -Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung ,bịp bịp … Thực ghi) 3.Lốm đốm, lê thê, loáng -Gọi HS đọc BT3(I), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung thoáng, lồ lộ.Tác dụng miêu tả Thực ghi) hình ảnh đám mây cách cụ * Chuyển ý thể và sống động II.Một số phép tu từ từ vựng: -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu 1.On lí thuyết Thực phần -HS đọc Trả lời: +So sánh:2 vật có nét tương -? : So sánh là gì ? +So sánh:2 vật có nét tương đồng đồng +An du: gọi tên SV này -? : Ẩn dụ là gì ? +An dụ: gọi tên SV này tên tên vật khác có nét tương vật khác có nét tương đồng đồng +Nhân hoá:gọi tả vật từ +Nhân hoá:gọi tả vật -? Nhân hoá là gì ? gọi tả người từ gọi tả người +Hoán dụ: Gọi tên vật này +Hoán dụ: Gọi tên vật này +Hoán dụ là gì ? tên vật khác có quan hệ gần gũi tên vật khác có quan hệ gần gũi +Nói quá: Phóng đại mức độ ,quy +Nói quá: Phóng đại mức độ -? :Nói quá là gì ? mô, tính chất vật -> nhấn ,quy mô, tính chất vật -> mạnh ý gây ấn tượng nhấn mạnh ý gây ấn tượng +Nói giảm nói tránh: cách nói -? :Nói giảm nói tránh là gì ? +Nói giảm nói tránh: cách nói tế tế nhị uyển chuyển ,tránh gây cảm giác đau buồn ,ghê sợ ,thô tục, thiếu lịch +Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ ,hoặc - ?: Điệp ngữ là gì ? câu -> làm bật ý +Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc -? :Chơi chữ là gì ? ngữ âm ,ngữ nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm cách hiểu thú vị Nhận xét nhị uyển chuyển ,tránh gây cảm giác đau buồn ,ghê sợ ,thô tục thiếu lịch +Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ ,hoặc câu -> làm bật ý +Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc ngữ âm ,ngữ nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm cách hiểu thú vị a.Ẩn dụ (hoa,cánh ® Kiều và đời nàng ; cây, lá ® gia đình TK và sống họ b.So sánh (tiếng đàn ® tiếng hạt, suối, gió thoảng , trời đổ mưa) c.Nói quá (khẳng định ca ngợi Kiều tài sắc vẹn toàn) d.Nói quá (gan tấc, mười quan san ® cực tả xa cách thân phận ,cảnh ngộ Kiều và Thúc Sinh) e.Chơi chữ (tài, tai).Nêu bật nghịch lícủa đời Kiều ,đời người nói chung Gọi HS đọc BT2 a, xác định yêu cầu -HS trả lời (như nôi dung ghi) Thực 3.a.Điệp ngữ (còn), từ nhiều nghĩa (say sưa: say rượu ® say tình).cách nói giúp chàng trai thổ lộ tình cảm cách kín đáo b.Nói quá: làm bật sức mạnh nghĩa quân Lam Sơn c.So sánh (suối ® tiếng hát; …).miêu tả sinh động âm tiếng suối -Gọi HS đọc BT3 a, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) d.Nhân hoá (trăng ® bạn tri kỷ).thiên nhiên trở nên sôngs động gắn bó người e.An dụ (mặt trời (1) ® em bé).Thể gắn bó là niềm thương yêu ,niềm tin ,niềm hạnh phúc người mẹ -Gọi HS đọc BT3 d, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT2 b, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT2 c, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT2 d, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT2 e, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT3 b, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT3 c, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -Gọi HS đọc BT3 e, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN DÒ ( 2’) - Về nhà nhớ xem lại bài - Chuẩn bị :“Tập làm thơ tám chữ” - Học sinh lắng nghe và ghi vào * Câu hỏi soạn: chuẩn bị phần I ,II ,chú tập để soạn bài ý phần III nhóm làm bàithơ tám chữ ,chủ đề tự chọn ,phải có ý nghĩa Đại diện tổ đọc diễn cảm và bình trước lớp - TUẦN : 11 TIẾT: 54 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức -Nắm đặc điểm thể thơ tám chữ Về kĩ năng: - Nhận biết thơ tám chữ - Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ Về thái độ: - Ý thức phân tích thơ tám chữ II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , bảng phụ , ngữ liệu … - Học sinh : Soạn bài , đọc kĩ hướng dẫn SGK , sưu tầm thơ tám chữ … III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo -Tổ trưởng báo cáo -Trong chương trình học ,lớp các em - Học sinh lắng nghe đã tập làm thơ chữ ,lớp tập làm thơ -Giới thiệu bài: lục bát…Hôm chúng ta tập làm thơ chữ - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập , HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Nhận diện thể thơ tám chữ: GV sử dụng bảng phụ ghi khổ thơ -Gọi HS đọc -HS đọc -Hỏi : Em hãy xác định số dòng thơ ,số -Trả lời:số dòng ,mỗi dòng tám chữ dòng, khổ thơ trên chữ -Hỏi :Gạch chân các từ có chứa vần -HS đọc Trả lời: Chỉ chữ đoạn ,nhận xét cách gieo vần ,ngắt có chức gieo vần, nhận xét nhịp đoạn cách gieo vần (vần chân sử dụng nhiều).Cách ngắt nhịp đa dạng, linh hoạt - Mỗi dòng có tám chữ -Hỏi: Vậy thể thơ tám chữ có đặc điểm -Trả lời : nội dung ghi -Số câu bài không gì ? hạn định -bài thơ có thể có nhiều khổ,mỗi khổ bốn dòng * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta thực - Học sinh lắng nghe … -Cách ngắt nhịp đa dạng số bài tập nhằm nhận diện thể -Vần phổ biến là vần chân liên thơ tám chữ tiếp gián cách HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(20’) II.Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ: 1.Theo thứ tự: ca hát, ngày -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung qua, bát ngát, muôn hoa 2.Theo thứ tự: mất, tuần hoàn, đất trời 3.Thay rộn rã (sai vần, điệu).thay vào trường Thực -Gọi HS đọc BI2(II), xác định yêu cầu Thực -Gọi HS đọc BT3(II), xác định yêu cầu Thực -BT đã thực nhà * Chuyển ý: Chúng ta thực thực III.Thực hành làm thơ tám hành làm thơ tám chữ chữ: 1.Theo thứ tự: vườn , qua -Gọi HS đọc BT1 (III), xác định yêu cầu ghi) -HS đọc Trả lời (như nôi dung ghi) -HS đọc Trả lời (như nôi dung ghi) - Học sinh lắng nghe … -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại 2.(HS tự thêm: hợp nội dung, -Gọi HS đọc BI2 (III), xác định yêu cầu diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) tám chữ, chữ cuối âm ương Thực (HĐ nhóm bàn) -HS đọc Thực bằng) Thực (HĐ nhóm bàn) -Gọi HS đại diện nhóm đọc và bình bài thơ làm nhà và yêu cầu nhận xét gợi ý SGK (BT3) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc -Học bài Chuẩn bị “trả bài kiểm tra văn” - Học sinh lắng nghe và ghi vào (nghiên cứu lại đề bài) tập bài soạn TUẦN :11 TIẾT 55 SỬA BÀI VIẾT VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: -On lại, khắc sâu số kiến thức văn học đã học chương trình lớp Về kĩ năng: -Thấy sai sót quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt Về thái độ: - Thận trọng làm bài viết II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Bài kiểm tra , sai sót HS ghi nhật kí chấm bài - Học sinh : Xem lại phương pháp làm bài III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) * Hoạt động (3’) (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT ( 5’) Câu 1: Chép thuộc lòng câu thơ đầu đoạn trích “ cảnh ngày xuân” ( Chép đúng câu 0.5 điểm ) Câu 2: Viết bài văn trình bày nhận xét đúng hình tượng nhân vật Vũ Nương tác phẩm (5 đ ) Câu 3:Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật Truyện Kiều - Giá trị nội dung (2 đ) - Giá trị nghệ thuật ( đ) - GV hướng dẫn HS lập ý , - GV đọc câu hỏi và yêu cầu HS xác định đề bài * Nhận xét chung : Đa số các HS tỏ hiểu đề nhận xét nhân vật Vũ Nương - Khả trình bày ý các em chưa chặt chẽ , hệ thống - Đa số thiếu dẫn chứng xác thực * Khuyết điểm : - Chưa nêu đúng yêu cầu , phương pháp cho phần mở bài - Trình bày ý chưa đầy đủ - Sai chính tả quá nhiều - Diễn đạt chưa lưu loát - Từ ngữ chưa chọn lọc - Về nhà nhớ xem lại bài kiểm tra để nhận sai sót mà rút kinh nghiệm cho bài viết tới HS :xác định ý chính vấn đề - Học sinh lắng nghe – ghi chép - Học sinh lắng nghe và ghi chép - Học sinh lắng nghe HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ ( 3’) - Chuẩn bị : “ khúc hát ru em bé - Học sinh lắng nghe và ghi vào lớn trên lưng mẹ “ nhà thơ trẻ – tập bài soạn làm sở cho việc Nguyễn Khoa Điềm soạn bài * Chú y : Đọc trước văn , trả lời câu hỏi SGK Nhất là hình ảnh bà mẹ Tà oi …… TUẦN 12 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: 56 Tiết 56-57 Bếp lửa ,HDĐT : Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Tiết 58: Ánh trăng Tiết,59 Tổng kết từ vựng ( Luyện tập tổng hợp ) Tiết 60 Luyện tập viết đoạn văn tự cóyếu tố nghị luận BẾP LỬA I MỤCTIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn Vệ kĩ năng: - Nhận diện phân tích các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận với biểu cảm bài thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa tổ quốc mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm với quê hương đất nước Về thái độ: - Thái độ trân trọng tình cảm gia đình, tình cảm gia đình chính là cội nguồn tình yêu tổ quốc II CHUẨN BỊ Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị tranh, 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kiểm tra bài cũ : + Giới thiệu bài : I/ Tìm Hiểu chung : 1/ Tác giả :Bằng Việt nhà thơ trưởng thành thời chống Mĩ 2/ Tác phẩm : Bếp lửa 1963 tác giả học ngành luật nước ngoài , in tập “ Hương cây –Bếp lửa” -Bài thơ là tình bà cháu chân thành cảm động -Bố cục : phần II/ Tìm hiểu văn : Nội dung: a/ Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà b/ Hình ảnh người bà và kỉ niệm tình bà cháu hồi tưởng tác giả -Kỉ niệm năm bốn tuổi -Kỉ niệm tám năm sống cùng bà - Kỉ niệm năm giặc đốt làng -> Gian khổ thiếu thốn Cháu sống tình yêu Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi : đọc hai khổ thơ đầu bài Đoàn -HS trình bày theo yêu cầu truyền đánh cá và phân tích Kiểm tra GV việc soạn bài – GV nhận xét đánh giá – cho điểm – nhận định lại vấn đề -Tình cảm gia đình luôn tồn và sống - Nghe ghi tựa bài mãi tâm hồn ngừi Việt Nam Tình cảm thể thơ văn nào ? Tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (35’) Gọi HS đọc chú thích * giới thiệu t ác giả - GV hướng dẫn HS đọc tác phẩm : to chú ý nhịp điệu ,giọng thơ thể tình cảm yêu thương trân trọng cháu bà ( Nhận xét ) GV đọc lại -Hỏi : Em Hãy giới thiệu t ác phẩm (Xuất xứ ,đại ý ) -Hỏi :Dựa vào mạch tâm trạng nhân vật trữ tình , hãy nêu bố cuc bài thơ - Từ hình ảnh bếp lửa ba câu thơ đầu khơi gợi lên điều gì? - Hỏi: Trong hồi tưởng người cháu ,những kỉ niệm nào người bà và tình bà cháu gợi lại ? -Hỏi : Em hãy Kể lại kỉ niệm và phân tích tình bà cháu qua kỉ niệm Nhận xét – Diễn giảng hình ảnh bà nỗi nhớ - HS đọc Giới thiệu tác giả - HS đọc theo yêu cầu GV - Cá nhân : Giới thiệu tác phẩm -Trả lời : phần -Trả lời : Khơ gợi lên đòng hồi tưởng bà với bao lỉ niệm Kĩ niệm tuổi thơ sống cùng bà,trong tình yêu thương bà -HS trả lời nội dung ghi -Nghe thương bà -Kĩ niệm bà gắn liền bếp lửa Bếp lửa là tình bà cháu ấm áp => Gợi lên hình ảnh người bà giàu tình yêu thương, tần tảo giàu đức hy sinh, đặc biệt là lòng yêu nước Bà chính là hình nảh người phụ nữ VN thời đại c/Hình ảnh lửa và tình cảm thấm thía tác giả người bà - Đời bà – bếp lửa -Bếp lửa, lửa -> Hình ảnh tình yêu thường -Bà –người nhóm lửa ,nhóm lên lửa tình yêu thương tâm hồn tuổi thơ người -Bà –Truyền lửa truyền sống 2/Nghệ thuật: - Hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi , vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Thể thơ phù hợp với giọng điệu cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm -Kết hợp miêutả ,tự ,biểu cảm ,nghị luận Ý nghĩa: Từ tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình - Hỏi; Qua kỉ niệm em có nhân xét gì người bà bài thơ? - HS: người bà giàu tình yêu thương, tần tảo giàu đức hy sinh, -Hỏi : Em hãy phân tích hình ảnh bếp lửa đặc biệt là lòng yêu nước bài thơ ? hình ảnh ny gợi tình cảm - Cá nhân trình bày : bếp lửa – bà gì nh thơ bà? nhóm ,giữ ,tần tảo ,hi sinh , yêu thương -Hỏi : Hình ảnh bếp lửa- lửa gợi cho tác giả suy ngẫm gì người bà? Hình ảnh người bà gợi em nghĩ gì người phụ nữ Việt Nam ? Nhận xét –diễn giảng truyền sống ,niền vui -Hỏi : em có nhận xét gì nghệ thuật bài thơ ? -Hỏi : Trình bày cảm nhận em ý nghĩa bài thơ ? - HS trình bày nội đung ghi -Nghe - Trả lời : Hình ảnh thơ kết hợp nhiều phương thức biểu đạt - HS trình bày nội đung ghi HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (7’) III Tổng kết : -Hỏi : Em hãy tổng kết lại ý chính - Cá nhân trình bày -Bếp lửa gợi lại nhiều kĩ niệm nội dung và nghệ thuật bài thơ đầy xúc động người bà và Chốt ý nhận xét tình bà cháu - GV gọi HS đọc ghi nhớ nhận xét - Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn - HS đọc ghi nhớ nhiều phương thức biểu đạt HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) /Gọi HS nhắc lại kiến thức bài học (Nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn ) 2/ HS học bài ,thuộc lòng bài thơ 3/ Chuẩn bị bài : Khúc hát ru .Ánh trăng -Cá nhân trình bày nội dung chính bài học -HS nghe và ghi nhận , -Nghe và ghi nhận -Đọc kĩ văn ,trảlời các câu hỏi SGK chú ý câu hỏi phân tích nội dung TUẦN 12 TIẾT: 57 HDĐT : KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mệ Tà – ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng nhưỡng khúc hát ru thiết tha triều mến Về kĩ năng: -Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian bài thơ -Phân tích mạch cảm xúc trữ tình bài thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chieenscuar nhân dân tatrong thời kì kháng chiến chống Mĩ Về thái độ: - Thái độ kính yêu, tự hào người mẹ Việt Nam nói chung II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , bảng phụ - Học sinh : Soạn bài , đọc văn , trả lời các câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Ổn định lớp: -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Tổ trưởng báo cáo -Kiểm tra bài cũ: - Hỏi : Tình bà cháu bài thơ :” Bếp - Cá nhân trả lời lửa Bằng Việt thể nào ? - Hỏi : Cho biết vài nét nhà thơ Bằng - Cá nhân trả lời Việt -Giới thiệu bài: -Trong kháng chiến chống Mỹ - - Học sinh lắng nghe hình ảnh người mẹ đã trở thành niềm tự hào cho dân tộc … Điều này đã Nguyễn Khoa Điềm - Ghi tựa bài vào tập nêu lên thật cảm động qua bài “ khúc hát ru em bé …” HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (30’) I.Tìm hiểu chung: -Gọi HS đọc chú thích *giới thiệu tác -HS đọc.giới thiệu tác giả 1.Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm giả trưởng thành thời chống Mĩ, thơ ông giàu chất chính luận nên vừa lắng đọngvừa dạt dào cảm xúc 2.Xuất xứ: Sáng tác năm 1971, công tác chiến khu miền Tây Bài thơ là lời hát ru có ba khúc ( khúc có hai khổ), ý thơ phát triển, xác thực và giàu tính biểu tượng -Gọi HS nêu xuất xứ Kết cấu, nội dung -Trả lời : Sáng tác năm 1971, bài thơ công tác chiến khu miền Tây Kết cấu phần -Hướng dẫn HS đọc văn bản: đọc chậm -HS đọc rãi thể tình cảm GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích -HS đọc -Gọi HS đọc câu (đọc hiểu văn bản) -HS đọc Trả lời: Am điệu dìu dặt, Yêu cầu thực vấn vương lời ru ® tình cảm II.Phân tích văn bản: -Hỏi: Người mẹ Tà – ôi miêu tả thiết tha, trìu mến người mẹ 1.Hình ảnh bà mẹ Tà-ôi: qua hoàn cảnh nào? Tìm chi tiết, -Giã gạo nuôi đội – vất vả hình ảnh thể vất vả, gian khổ -Mẹ tỉa bắp trên núi Ka-lủi: gian người mẹ chiến khu? - Học sinh lắng nghe khổ -Chuyển lán, đạp rừng tham gia kháng chiến – tâm ,tin tưởng -Trả lời : Thương ước mơ – - Tình cảm và khát vọng -Hỏi : Qua khúc hát ru em cảm tình thương , người mẹ Tà- ôi gửi nhận tình cảm người mẹ Ước mơ gắn liền với vào khúc hát ru con,đối với dân làng ,bộ đội ,kháng kháng chiến , =>Mẹ bền bĩ tâm lao chiến nào ? -HS trình bày động kháng chiến , thương con, -Hỏi: Trong công chống Mỹ cứu yêu nước khao khát đất nước nước, khúc hát ru thể ý chí, ước độc lập mong gì nhân dân ta? -HS trình bày Nghệ thuật: - Hỏi: Em có nhận xét gì nghệ thuật - Sáng tạo kế cấu nghệ bài thơ thuật, tạo nên lặp lại giống giai điệu, âm hưởng lời ru - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại - Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (8’) III / Tổng kết: - Hãy trình bày ý nghĩa bài thơ -HS trình bày nội dung ghi Bài thơ ca ngợi cảm thiết tha và cao đẹp bà mệ tà- ôi dành cho con, cho quê hương đất nước kháng chiến chống Mĩ HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) - Về nhà học bài soạn bài “ Anh trăng” TIẾT: 58 BÀI : 12 ÁNH TRĂNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về Kiến Thức: - Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính - Sự kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận, tác phẩm thơ đại - Ngôn ngữ hình ảnh giàu suy nghĩ,mang ý nghĩa biểu tượng Về kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạttrong tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Về thái độ: - Thái độ sống thủy chung tình nghĩa II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , bảng phụ - Học sinh : Soạn bài , đọc văn , trả lời các câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Tổ trưởng báo cáo -Ổn định lớp: - Con người thường có trăng quên đèn , có sống yên bìn thì lại quên quá -Kiểm tra bài cũ: khứ Cuộc chiến chống Mĩ đã qua - Học sinh lắng nghe còn nhớ Để nhắc nhở -Giới thiệu bài: chúng ta thái độ sống ân tình thủy chungNguyễn Duy đã gỡi đến người đọc - Ghi tựa bài vào tập bài thơ Anh Trăng Bài thơ nào? HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN( 30’) I, Tìm hiểu chung: - Hướng dẫn đọc: giọng kể ,nhịp trôi - HS đọc theo yêu cầu giáo Nguyễn Duy: chảy ,đột ngột ,ngỡ ngàng,thiết tha trầm viên Là nhà thơ trưởng thành lắng kháng chiến chống Mĩ - GV yêu cầu HS trình bài số nét - HS: Là nhà thơ trưởng thành Anh trăng: sáng tác năm tác giả, tác phẩm kháng chiến chống Mĩ 1978 Bài thơ sáng tác năm 1978 Bài thơ là lời nhắc nhở sống tình -Hỏi : Em có nhận xét gì nôi dung - HS : nhắc nhở sống tình nghĩa nghĩa thủy chung bài thơ ? thủy chung II Phân tích : A NỘI DUNG Bài thơ là câu chuyện -Hỏi: Bài thơ là câu chuyện Hãy - HS : nhỏ người và trăng kể lại tóm tắt Người với trăng có kỉ niệm -Quá khứ tái lại với suốt thời tuổi nhỏ kỉ niệm suốt thời năm tháng chiến đấu gian tuổi nhỏ năm lao nghĩa tình giữ người và trăng tháng chiến đấu gian lao nghĩa sâu nặng “ ngỡ chẵng quên tình người và trăng sâu GV nhận xét diễn giảng – cho HS ghi – cái vầng trăng tình nghĩa nặng “ ngỡ chẵng quên bài người sống thành phố – cái vầng trăng tình nghĩa” quen với nhà cao cửa rộng “ vầng -Hiện tại: trăng qua ngõ – người dưng + Cuộc sống thành phố quen qua đường” Cuộc gặp gỡ bất ngơ, với nhà cao cửa rộng “ vầng cảm động với vầng trăng kỉ niệm trăng qua ngõ – người dưng qua đường” + Cuộc gặp gỡ bất ngờ, cảm động với vầng trăng kỉ niệm người nhận vô tình mình Hình ảnh vầng trăng bài thơ : - Hình ảnh thực thiên nhiên tười đẹp - Hình ảnh mang tính biểu tượng Tượng trưng cho quá khứ, cho thờ gian lao Trăng là lời nhắc nhở 3Nghệ thuật Tự kết hợp trữ tình -Sáng tạo hình ảnh thơ “ ánh trăng” giàu ý nghĩa người nhận vô tình mình - Hỏi: Hình ảnh vầng trăng bài thơ -HS : Hình ảnh thực thiên có ý nghĩa gì ? nhiên tười đẹp - GV nhận xét – diễn giảng ý nghĩa hình tượng vầng trăng -Hỏi: Em hãy trình bày nghệ thuật - HS Tự kết hợp trữ tình bài thơ -Sáng tạo hình ảnh thơ “ ánh trăng” giàu ý nghĩa HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) III Tổng kết: -Hỏi : Bài thơ ánh trăng có ý nghĩa gì “ -HS nhắc nhở người lối sống -Bài thơ khắc họa khía ân tình tình nghĩa, thủy chung cạnh vẻ đẹp người GV nhận xét cho HS ghi bài lính sau nặng nghĩa tình, thủy chung sau trước - Bài thơ là lời nhắc nhở người lối sống ân tình tình nghĩa, thủy chung HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) - GV yêu cầu HS học thuộc bài thơ - Nhắc nhở HS chuẩn bị bài Tổng Kết Từ Vựng Tuần : 12 TIẾT 59 TỔNG KẾT TỪ VỰNG ( LUYỆN TẬP TỔNG HỢP) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: -Hệ thống các kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, cc biện php tu từ từ vựng - Tc dụng việc sử dụng cc biện pháp tu từ các văn nghệ thuật Về kĩ : - Nhận diện các từ vựng , các biện pháp tu từ văn nghệ thuật - Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ v biện php tu từ văn Về thái độ: - Thái độ ý thức phân tich giá trị các biện pháp tu từ văn nghệ thuật II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , bảng phụ , ngữ liệu , phiếu học tập , phim … - Học sinh : Đọc kĩ phần tìm hiểu bài , soạn bài theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) -Ổn định lớp: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo - Hỏi : Từ tượng hình , tượng là - Cá nhân trả lời -Kiểm tra bài cũ: gì ? Cho ví dụ -GV cho ví dụ (bảng phụ) Goi HS đọc -HS đọc Trả lời, HS khác nhận -Giới thiệu bài: và xác định có phép tu từ từ vựng nào đã xét sử dụng -Ở các tiết trước, chúng đã thực - Học sinh lắng nghe … số tiết tổng kết từ vựng (ôn số kiến thức từ ngữ, ngữ pháp các lớp 6,7,8) Hôm ta cùng thực luyện tập số bài tập nhằm củng cố, khắc sâu số kiến thức đã ôn tập - Ghi tựa bài lên bảng - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT 40’ 1.Gật đầu : đầu cuối xuống -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời : đầu cuối xuống ngẩng lên ngay, để chào hay tỏ Thực ngẩng lên ngay, để chào hay tỏ đồng ý Gật gù: gật nhẹ và đồng ý Gật gù thể thích nhiều lần, biểu thị thái độ đồng hợp ý nghĩa cần biểu đạt tình, tán thưởng Gật gù thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt 2.Người vợ không hiểu -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời : Người vợ không cách nói này có nghĩa là đội Thực hiểu cách nói này có nghĩa là bóng có người giỏi ghi đội bóng có người giỏi bàn thôi ghi bàn thôi 3.-Dùng theo nghĩa gốc: miệng, -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại chân, tay Thực (HĐ nhóm bàn) diện nêu ý kiến -Dùng theo nghĩa chuyển: vai (hoán dụ); đầu (ẩn dụ) -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời : Trường từ vựng 4.-Trường từ vựng màu sắc: Thực màu sắc: đỏ, xanh, hồng đỏ, xanh, hồng - Trường từ vựng lửa và -Trường từ vựng lửa và vật, tượng có quan hệ liên vật, tượng có tưởng với lửa: ánh (hồng), lửa, quan hệ liên tưởng với lửa: ánh cháy, tro (hồng), lửa, cháy, tro -Chúng có quan hệ chặt chẽ nhau: màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai (và bao người khác) lửa Ngọn lửa đó lan toả người anh làm anh say đắm, ngất ngây (đến mức cháy thành tro) và lan không gian, làm không gian biến sắc (cây xanh ánh theo hồng) 5.Gọi tên theo cách dùng từ ngự -Gọi HS đọc BT5, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại có sẵn với nội dung Thực (yêu cầu thực nhóm diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) dựa vào đặc điểm vật, tượng gọi tên -VD: cá kim, cà tím, chim heo, chuột đồng, ong ruồi, mực … 6.Phê phán thói sính dùng từ nước ngoài số người (thích dùng từ nước ngoài) bàn, làm vào bảng con, tìm càng nhiều càng tốt ® thi đua các nhóm) -HS đọc Trả lời (như nôi dung -Gọi HS đọc BT6, xác định yêu cầu ghi) Thực HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (5’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc -Về nhà nhớ học kĩ bài - Học sinh lắng nghe và ghi vào - Chuẩn bị: “luyện tập viết đoạn văn tự tập bài soạn có sử dụng yếu tố nghị luận” * Câu hỏi soạn: BT1,2 (I) BT1,2 (II) tr 160, 161 SGK TUẦN : 12 TIẾT: 60 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: - Giúp HS biết đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận văn tự Về kĩ năng: -Viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận với độ dài trên 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự Về thái độ: - Ý thức sử dụng yếu tố nghị luận văn tự II CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tham khảo SGK , SGV , giáo án , bảng phụ … - Học sinh : Soạn bài , phiếu học tập nhóm … III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: Hoạt động trò -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra hần chuẩn bị HS -Tổ trưởng báo cáo - Hỏi : Nghị luận văn tự là gì? - Cá nhân trả lời Vai trò yếu tố nghị luận văn tự ? - Yêu cầu Học sinh nhận xét bổ sung - Nhận xét bổ sung - GV chốt ý , đánh giá - Học sinh lắng nghe , tập trung Hôm nay, chúng ta thực hành luyện - Học sinh lắng nghe tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH LUYỆN TẬP ( 38’) I.Củng cố kiến thức: - Sự việc kể, ngôi kể, người kể, trình tự kể - Yếu tố nghị luận làm cho tự sâu sắc với việc bày tỏ quan điểm, lập trường, cách nhìn nhận đánh giá… II Tìm hiểu đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận -Yếu tố nghị luận câu trả lời người bạn cứu và câu kết văn Yếu tố nghị luận này làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục cao: bài học bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa… II.Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận: 1.(yêu cầu HS nhà thực vào vở) - GV nhắc lại việc kể, ngôi kể, - HS chú ý nghe người kể, trình tự kể, yếu tố nghị luận và vai trò yếu tố nghị luận… -Gọi HS đọc đoạn văn -HS đọc -Gọi HS đọc câu hỏi 2(I), xác định yêu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại cầu Thực (HĐ nhóm bàn) diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta thực - Học sinh lắng nghe hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận -Gọi HS đọc BT1(II) (HS đã chuẩn bị nhà, cho xếp khoảng 1’ gọi HS trình bày trước lớp Gọi HS khác nhận xét -GV nhận xét -Gọi HS đọc bài văm tham khảo -Gọi HS trình bày trước lớp (đã chuẩn bị 2.(yêu cầu HS nhà thực nhà) Gọi HS khác nhận xét vào vở) -GV nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -HS đọc Trình bày -HS đọc -Trình bày Nhận xét - Lắng nghe -Làm BT vào -Chuẩn bị : “Làng”.- kim Lân - Lắng nghe và ghi vào tập bài * Câu hỏi soạn: soạn 1.Đại ý? 2.Diễn biến tâm lý ông Hai Khi nghe tin lng theo giặc v tin cải chính ? BÀI : 13 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT: 61- Tiết 61 – 62 : Làng Tiết 63 : chương trình địa phương Tiếng Việt Tiết 64- 65 : Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự, ĐT: Người kể chuyện văn tự LÀNG ( Kim Lân) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm truyện đại - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm tác phẩm văn học đại - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân pháp Về kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện Việt Nam đại sáng tác thời kỳ chống thực dân Pháp Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm truyệnđể cảm nhận văn tự đại Về thái độ : - Thái độ yêu mến tự hào người nông dân Việt Nam II CHUẨN BỊ : Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị tranh, bảng phụ (nếu có) 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : + Kiểm tra bài cũ : + Giới thiệu bài : I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Kim Lân sinh năm 1920 2007 quê huyện Từ Sơn –Bắc Ninh Ong chuyên viết truyện ngắn ,truyện ông thường viết nông thôn , nông dân 2.Lng : Tc phẩm thành công văn học Việt Nam viết vào thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp.(1948) 3.Đại ý: Truyện diễn tả tình yêu làng ,yêu nước nhân vật ông Hai, II.Phân tích văn bản: A Nội dung: 1.Cốt truyện: Truyện kể ông Hai ngày tản cư, ông nghe tin lang Chợ Dầu ông theo Tây, ông đau khổ , tuyệt vọng, sau đó ông nghe tin cải chính thì vui mừng Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “Ánh -Đọc thuôc lòng và nêu cảm nghĩ trăng”, nêu cảm nghĩ thân sau học qua bài thơ ? - Học sinh lắng nghe … -“Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương” Tình yêu làng quê ,yêu nước người nông dân nào ? Làng Kim - Học sinh ghi tựa bài … Lân - Ghi tựa bài lên bảng … HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) -Gọi HS đọc chú thích *.Giới thiệu tác giả -GV nhấn mạnh số ý tác giả ( Tên thật , năm sinh , quê quán , nghiệp sáng tác …) -HS đọc giới thiệu : Kim Lân tên thật là Nguyễn Văn Tài, sinh năm 1920, quê huyện Từ Sơn –Bắc Ninh -GV đọc mẫu doạn và hướng dẫn -HS đọc học sinh đọc- tìm hiểu chú thích -Gọi HS nêu xuất xứ đại ý truyện -Trả lời : viết vào thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp -Tình yêu làng, yêu nước ông Hai, người nông dân rời làng tản cư kháng chiến - Học sinh lắng nghe * Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu cốt -Trả lời : Cốt truyện đơn giản truyện -Hỏi: Truyện xây dựng với cốt truyện nào? Em có nhận xét gì cốt truyện? -Hỏi: Tác giaer đã đặt nhân vật ông Hai -Trả lời : Tạo tâm lí diễn biến vào tình nào?Nhận xét vai gay gắt nhân vật trò tình ấy? - Học sinh lắng nghe HẾT TIẾT 62 Chốt ý –diễn giảng tình b.Diễn biến tâm trạng ông -Hỏi: Trước nghe tin xấu làng, Hai: tâm trạng ông Hai miêu tả -Trả lời : Nhớ làng da diết – Đi -Trước nghe : vui ,phấn nào? Tìm các chi tiết diễn tả điều đó? dâu khoe , tự hào Làng chấn Chợ Dầu … -Hỏi:Hãy thuât lại diễn biến tâm trạng và -Khi nghe tin làng theo giặc: hành động ông Hai từ lúc nghe tin -Trả lời :HS tự khám phá , suy + Đau đớn bẽ bàng :Sững sờ… làng theo giặc đến hết truyện nghĩ … không thể không tin “cúi gằm -Hỏi: Tâm trạng ông nghe ,trên mặt xuống mà đi” đường ,khi nhà nào? Tâm -Trả lời : Sững sờ, cổ nghẹn, da +Về nhà: nằm vật giường, trạng nhân vật đã biểu mặt tê rân rân, lặng người khóc tủi thân nhìn con, nước nào ? không thở … mắt ông lão giàn nằm vật giường, khóc, không + Suốt ngày không dám dám đường, không dám nhìn đâu, nghe ngóng binh tình -Trả lời nội dung ghi “Một đám đông túm lại Nhận xét – Diễn giảng tình yêu làng -HS nghe chuyện rồi” quê thống với tình yêu nước và tinh + Nỗi băn khoăn kiểm điểm thần kháng chiến người nông dân người trụ lại làng, ông trằn -GV gọi HS đọc đoạn “ông lão ôm thằng trọc không ngủ được, ông trò Út … đôi phần”(tr 169, 170) -HS đọc chuyện với thằng út -Hỏi: Vì ông Hai lại trò chuyện với + Khi bị đẩy vào tình bế đứa nhỏ? Qua lời trò chuyện - Ong tâm với đứa tự tắt ông dứt khoát “Về làng ấy, em cảm nhận điều gì giãi bày nỗi lòng mình tức là chịu quay lại làm nô lệ lòng ông Hai với làng quê, đất nước, cho thằng Tây” với kháng chiến? -Khi tin làng cải chính -Hỏi: Khi tin làng theo Tây cải tâm trạng ông khác hẳn chính tâm trạng ông Hai nào ? -Trả lời : Vui mừng: vui vơí con, -Vui mừng , chia quà cho Tâm trạng này lần nói lên điều khoe với người -> yêu làng con, khoe nhà bị Tây đốt - > tự gì? sâu sắc hào -Hỏi: Tại nhà bị Tây đốt mà ông vui => Tâm trạng nhân vật bắt vàng? -Làng không theo giặc ông Hai thực chất là tâm trạng Diễn giảng –lòng tự hào dân tộc HS nghe và suy nghĩ danh dự, lòng tự trọng người dân làng chợ -Hỏi : Qua tâm trạng ông Hai em có -Trả lời : Ông Hai là hình ảnh Dầu, người nông dân Việt suy nghĩ gì người nông dân Việt người nông dân Việt Nam Nam Ông Hai là hình ảnh Nam? thời kháng chiến chống Pháp yêu người nông dân Việt Nam làng , yêu đất nước, yêu kháng thời kháng chiến chống Pháp chiến, yêu cụ Hồ yêu làng , yêu đất nước, yêu - Trình bày nhận xét em nghệ - HS trình bày nội dung ghi kháng chiến, yêu cụ Hồ thuật truyện ngắn này? 2/ Nghệ thuật : - Tạo tình gay cấn bất Diễn giảng nghệ thuật tạo tình , - Nghe ghi nhận ngờ để nhân vật bộc lộ tính cách miêu tả tâm lí - Miêu tả tâm lí chân thực, sinh động qua ý nghĩ ,hành động , lời nói ( độc thoại, đối thoại) -Ngôn ngữ nhân vật phù hợp - Truyện ngăn Làng có ý nghĩa - HS: tình cảm yêu làng tinh thần 3.Ý nghĩa: nào? yêu nước người nông dân Đoạn trích thể tình cảm yêu thời kì kháng chiến chống làng tinh thần yêu nước Pháp người nông dân thời kì kháng chiến chống Pháp HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (12’) III.Tổng kết: Ghi nhớ sách giáo khoa Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc * Luyện tập: -Gọi HS đọc BT1 Gv nêu yêu cầu HS nhà thực -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Thực HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) - Hỏi : Em có cảm nhận gì tình yêu làng , yêu nước nhân vật ông Hai ? GV chốt lại tình yêu lang yêu nước người nơng dn Việt Nam -Về nhà nhớ học kĩ bài - Chuẩn bị : “Chương trình địa phương phần tiếng Việt” * Câu hỏi soạn: BT1,2,3,4 tr 175, 176 SGK * Chú ý : Sưu tầm từ ngữ địa phương mình : xã , huyện , tỉnh … +Đọc số bài ca dao nói tình yêu quê hương đất nước +Ong Hai say mê, hãnh diện, khoe, yêu làng đặt tình yêu nước -Trả lời: Yêu mến làng quê, tự hào và góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp … - Cá nhân tự suy nghĩ , khám phá sau học … - Học sinh lắng nghe và ghi chép vào tập bài soạn để làm sở cho việc soạn bài … BÀI : 13 TIẾT: 63 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TIẾNG VIỆT ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: -Hiểu phong phú các phương ngữ trên các vùng, miền đất nước – từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm - Sự khác biệt các từ ngữ địa phương Về kĩ năng: - Nhận biết số từ ngữ thuộc các phương ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phương ngữ số văn Về thái độ : - Có ý thức sử dụng từ địa phương sử dụng từ ngữ toàn văn nói và viết II CHUẨN BỊ : Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị tranh, bảng phụ (nếu có) 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) Hoạt động trò -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Kiểm tra phần chuẩn bị HS -Nước Việt Nam chia ba miền: Bắc, Trung, Nam cùng nói chung ngôn ngữ Tuy nhiên miền lại có số từ ngữ dùng không giống Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số khác ấy, là đặc trưng vùng qua bài “chương trình địa phương “ -Lớp trưởng báo cáo.-Tổ trưởng báo cáo - HS lắng nghe … HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (40’) 1.a.chôm chôm, sầu riêng, … -Gọi HS đọc BT1(a), xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (như nôi dung Thực ghi) -GVthuyết giảng thêm đề bài: nhút (món ăn làm sơ mít muối trộn với vài thứ khác, dùng phổ biến số vùng Nghệ -Tĩnh); bồn bồn (một loại cây thân mềm, sống nước, có thể làm dưa xào nấu, phổ biến số vùng Tây Nam Bộ) b.-Mệ (Trung): bà -Gọi HS đọc BT1(b), xác định yêu cầu -HS đọc Nhóm thực và ghi -Mạ (Trung): mẹ Thực vào phiếu học tập … -Tía (Nam): cha, bố -Mô (trung): đâu c.-hòm (Bắc): thứ đồ đựng, -Gọi HS đọc BT1(c), xác định yêu cầu -HS đọc Nhóm thực và ghi hình hộp, có nắp đậy kín Thực vào phiếu học tập … -hòm (Trung, Nam): áo quan dùng để khâm liệm người chết -béo (Bắc): mập -béo (Trung, Nam): hình thức vị giác: cay, đắng, ngọt, … 2.Vì có vật, -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu -HS đọc Vì có vật, tượng xuất địa phương Thực tượng xuất địa phương này, không xuất này, không xuất địa phương khác Chứng tỏ địa phương khác Việt Nam là khác biệt các vùng, miền điều kiện tự nhiên, phong tục tập quán, … Tuy nhiên khác biệt này không quá lớn (những từ, ngữ thuộc nhóm này không nhiều) Trong nhiều trường hợp, nó có thể trở thành từ toàn dân 3.Phương ngữ Bắc Bộ lấy -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu - HS đọc Phương ngữ Bắc Bộ làm chuẩn đó có tiếng Thực lấy làm chuẩn đó có Hà Nội Phần lớn các nước tiếng Hà Nội trên giới lấy tiếng thủ đô làm chuẩn cho ngôn ngữ toàn dân 4.-chi, rứa, nờ, tui, cớ, răng,tu -Gọi HS đọc BT4, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại bay, ưng, mụ (phương ngữ Thực (HĐ nhóm bàn, làm vào diện nêu ý kiến Trung) dùng phổ biến bảng con) các tỉnh Bắc Trung Bộ - GV chốt ý , nhận xét , ghi bài - HS lắng nghe , ghi bài … Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên-Huế -Góp phần thể chân thực hình ảnh vùng quê Quảng Bình và tình cảm, suy nghĩ, tính cách người mẹ trên vùng quê ấy; tăng sống động, gợi cảm cảu tác phẩm HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Xem lại các bài tập - Chuẩn bị :“Viết bài tập làm văn số “ * Chú ý : Xem và làm dàn ý các đề bài SGK - Học sinh lắng nghe và ghi vào tập bài soạn … - BÀI : 13 TIẾT: 64- ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI, ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Đọc thêm: Người kể chuyện văn tự I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: -Hiểu nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Thấy tác dụng chúng văn tự Về kĩ năng: - Phân biệt đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm - Phn tích vai trị đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự Về thái độ : - Ý thức sử dụng đối thoại , độc thoại, độc thoại nội tâm bài viết số II CHUẨN BỊ : Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, bảng phụ (nếu có) 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -GV treo bảng phụ Gọi HS đọc và xác -Đọc và trả lời, HS khác nhận xét định từ địa phương - Học sinh lắng nghe … -Nói đến tự không thể không nói đến nhân vật Nhân vật là yếu tố trung tâm văn tự Ở các lớp 6,7,8, các em đã học nhiều miêu tả nhân vật các mặt ngoại hình, hành động, trang phục, … Hôm nay, chúng ta tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, -Gọi HS đọc đoạn trích -HS đọc độc thoại và độc thoại nội tâm -Gọi HS đọc BT2 -HS đọc văn tự sự: -Hỏi : ba câu đầu đoạn trích nói Trả lời: Hai người phụ nữ tản cư ( Tìm hiểu đoạn trích ) với ? Tham gia câu chuyện có ít nói chuyện với Có ít người ? Dấu hiệu nào cho thấy đó là là hai người nói chuyện trò chuyện ? qua lại 1/ Đối thoại : là đối đáp trò -Hỏi : đây là đối thoại em hiểu -Trả lời nội dung ghi chuyện hai nhiều đối thoại là gì ?trong văn tự đối người ( Lời thoại đánh thoại thể dấu nào? dấu gạch đầu dòng ) -Gọi HS đọc BT2 b, xác định yêu cầu -Hỏi :Câu “ Hà , nắng gớm nào ” -HS đọc Trả lời: Đang nói chuyện Ong Hai nói với ?Đây có phải là bâng quơ với chính mình Không câu đối thoại không ? Vì ? Trong phải câu đối thoại vì không hướng đoạn trích còn có câu nào kiểu này tới người tiếp chuyện nào không ? -Trả lời nội dung ghi 2/ Độc thoại : - Hỏi : Đây là độc thoại Vậy em hiểu -Độc thoại là lời người độc thoại là gì ? Cách ghi lời độc thoại ? nào đó nói với chính mình nói với đó tưởng tượng -Gọi HS đọc BT2 c, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời: Ong Hai hỏi ( Nếu độc thoại thành lời thì Thực chính mình Chỉ nghĩ thầm, không phía trước câu nói có gạch đầu thành lời nên không gạch đầu dòng) còn không thành lời dòng thì không có gạch đầu dòng ( độc thoại nội tâm) -Hỏi : Vậy em hiểu nào là độc thoại - HS trả lời nội dung ghi / Đôc thoại nội tâm : nội tâm ? Độc thoại nội tâm khác độc là độc thoại không thành lời thoại nào ?cách ghi ( nghĩ đầu ) nào ? -Gọi HS đọc BT2 d, xác định yêu cầu *Tác dụng đối thoại ,độc Thực thoại ,độc thoại nội tâm: - Hỏi : Tác dụng đối thoại , , , , Là hình thức quan trọng để thể nào ? nhân vật -HS đọc Trả lời: Tạo cho câu chuyện có không khí sống thật, thái độ căm giận người tản cư dân làng Chợ Dầu Khắc sâu tâm trạng dằn vặt đau đớn ông Hai -GV diễn giảng vai trò quan trọng … đối thoại độc thoại HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) II.Luyện tập: -Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại 1.Có ba lượt lời trao (lời bà Hai) Thực (HĐ nhóm bàn) diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) hai lời đáp (ông Hai) Lời thoại đầu ông Hai không đáp lại (nằm rũ trên giường); lời thoại hai ông trả lời từ (gì!); lời thoại ba (biết rồi?) ® tâm trạng chán chường, buồn -HS đọc.viết theo yu cầu GV bã, đau khổ, thất vọng ông -Gọi HS đọc BT2, xác định yêu cầu Viết Hai đạo văn tự có sử dụng đối thoại ,độc 2/ Viết đoạn văn tự có sử thoại ,độc thoại nội tâm dụng đối thoại ,độc thoại ,độc thoại nội tâm dề ti tự chọn HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Hỏi : Khi viết văn tự ta cần chú ý vấn đề gì ? - GV chốt ý đánh giá -Về nhà nhớ học kĩ bài - Chuẩn bị : Đọc thêm “Người kể chuyện văn tự sự” -HS đọc - cá nhân trả lời - HS lắng nghe … - Học sinh lắng nghe và ghi vào tập bài soạn để có sở soạn bài Tuần : 13 TIEÁT: 65 NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: - Vai trò người kể chuyện văn tự - Những hình thức kể chuyện văn tự - Đặc điểm hinh thức người kể chuyện tác phẩm tự Veà kó naêng: - Nhận diện người kể chuyện văn tự - vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu Về thái độ : - Ý thức sử dụng ngôi kể phù hợp xây dựng văn tự II CHUAÅN BÒ : Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ ghi ngữ liệu 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa HS -Tổ trưởng báo cáo -Đọc tác phẩm tự các em có - Học sinh lắng nghe biết là người kể không ? vai trò người kể văn tự nào ? Baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hieåu điều đó ? - Ghi tựa bài lên bảng - ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THAØNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Người kể và vai trò GV sử dụng bảng phụ ghi đoạn trích người kể chuyện văn SGK trang 192 -Gọi HS đọc -HS đọc tự sự: Hoû i : Đoạ n trích coù phaû i đượ c keå theo -HS Kể theo ngôi thứ ba / Người kể văn tự : -người kể xưng tôi :kể theo ngôi thứ không ?Tại ? ngôi thứ -Hỏi : Đoạn trích kể ? Về việc a.Kể phút chia tay người gì ? hoạ sĩ già, cô gái và anh nieân -Hỏi : Ở đây là người kể các nhân b.Người kể không xuất hiện, vật và việc trên ? Có phải ba nhaân vaät ? Neáu laø moät ba nhaân vật thì lời kể phải thay đổi - Kể theo ngôi thứ ba Người kể nào ? - HS trả lời nội dung ghi giấu mình có mặt khắp - Hỏi: Thế nào là kể theo ngôi thứ ? nôi vaên baûn vaø bieát heát việc ,mọi hành động ,tâm tö tình caûm cuûa caùc nhaân vaät - Hỏi : Những câu “Giọng cười đầy c.Nhận xét người kể chuyện tiếc rẻ” “ người gái xa anh niên, người kể ta ,biết không gặp ta ,hay chuyện nhập vào anh nhìn ta “ là nhận xét ,về niên để nói hộ suy nghĩ và tình ? caûm cuûa Vai trò người kể chuyeän : -Dẫn dắt người đọc vào câu chuyện: giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả cảnh vật, đưa các nhận xét, đánh giá điều kể -Hỏi : Theo em người kể chuyện có biết hết việc hành động tâm tö tình caûm cuûa nhaân vaät khoâng ? -Hỏi: Vậy người kể có vai trò nào văn tự sự?( dẫn dắt câu chuyện ? Ai giới thiệu ,tả nhân vaät , taûcaûnh ,taû taâm traïng ñuaê caùc nhận xét đánh giá điều keå ? , * Chuyển ý: Để hiểu thêm vai trò người kể, chúng ta thực phaàn luyeän taäp -Trả lời: Người kể chuyện thấy vaø bieát heát veà tình caûm cuûa ba nhaân vaät … -Trả lời : Dẫn dắt người đọc vaøo caâu chuyeän … - HS laéng nghe … HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP(20’) II.Luyeän taäp: 1/ Đọc đoạn trích BT /193 2.a.Người kể là nhân vật “tôi” (ngôi thứ nhất) – chú bé Hồng -Ưu điểm: người kể dễ sâu vaøo taâm tö tình caûm, mieâu taû diễn biến tâm lý tinh vi, phức tạp diễn taâm hoàn nhaân vaät -Haïn cheá:khoâng theå mieâu taû bao quát các đối tượng khách quan, sinh động, khó tạo cái nhìn nhiều chiều, dễ gây ñôn ñieäu gioïng vaên traàn thuaät b/ kể theo ngôi thứ ( Chọn moät ba nhaân vaät keå laïi đoạn truyện theo ngôi thứ nhaát -Gọi HS đọc đoạn trích -HS đọc -Gọi HS đọc BT2 a, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Thực (HĐ nhóm bàn) Đại diện nêu ý kiến : Người kể là nhân vật “tôi” (ngôi thứ nhất) – chuù beù GV nhaän xeùt dieãn giaûng veà vai troø cuûa người kể -Gọi HS đọc BT2 b, xác định yêu cầu -HS đọc Trả lời (một vài HS nêu Thực yù kieán) HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (2’) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -Về nhà nhớ học kĩ bài - Chuẩn bị : “Chiếc lược ngà” Chuù yù : tình thöông yeâu cuûa hai cha oâng saùu vaø beù Thu -HS đọc - Hoïc sinh laéng nghe vaø ghi vaøo tập bài tập để làm sở cho việc soạn bài TUẦN : 14 Ngày soạn:7/11/2010 Ngaøy daïy: 17/11/2010 TIEÁT: 66- Tieát 66 -67 Laëng leõ sa pa Tiết 68 : Luyện nói : Tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm Tieát 69 Ôn tập Tiếng Việt( Các phương châm hội thoại cách dẫn gián tiếp) Tiét * Rèn luyện kĩ cảm nhận nét đặc sắc bài thơ LẶNG LẼ SA PA I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì tổ quốc tác phẩm -Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động hấp dẫn truyện Về kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Về thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu nước , lòng tự hào người sức xây dựng quê hương đất nước II CHUẨN BỊ: - Giáo viên : SGK, SGV, tranh ảnh Sa Pa , bảng phụ - Học sinh : Soạn bài theo hướng dẫn GV tiết trước - III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5’) Hoạt động trò + On định lớp : -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Hỏi: Nêu hiểu biết em tác -Trả lời: Phần 1,2 (I) giả Kim Lân và nêu đại ý truyện? + Kiểm tra bài cũ : -Hỏi: Trình bày diễn biến tâm lí ông Hai truyện? -Trả lời: Phần phân tích - Nguyễn Thành Long là nhà văn tỉnh - Nghe ghi tựa bài + Giới thiệu bài : quảng Nam , viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp Ông là cây bút chuyên viết truyện ngắn và bút kí Hôm chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm ông “ Lặng lẽ Sa Pa” HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hiểu chung: -GV hướng dẫn đọc – GVđọc đoạn -HS đọc 1.Tác giả: Nguyễn Thành Long gọi 2HS đọc các đoạn (1925-1991) quê huyện Duy Xuyên, Quảng Nam, viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp -Gọi HS đọc chú thích * giới thiệu -HS đọc-giởi thiệu tác giả ,tác Ông có đóng góp cho số nét tác giả tác phẩm phẩm văn học VN đại thể -GV nhấn mạnh mỗt số ý chính tác loại truyện và ký giả 2/Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa la GV nhận xét chốt ý -Ghi kết chuyến lên Lào * Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu phần Cai ông diệp hè 1970 phân tích văn qua số nhân vật truyện II.Phân tích văn bản: A Nội dung: / Cốt truyện và tình : -Cốt truyện đơn giản Kể gặp gỡ bất ngờ… Qua gặp gỡ tác giả đã vẽ nên chân dung “ anh niên” HẾT TIẾT 66 2/.Nhân vật anh niên : -Hoàn cảnh sống, làm việc đặc biệt +Sống mình trên đỉnh núi Công việc đo gió, đo mưa, đo nắng, … để dự báo thời tiết phục vụ sản xuất và chiến đấu Công việc đòi hỏi phaỉ tỉ mỉ ,chính xác,có tinh thần trách nhiệm cao - Hoàn cảnh sống đã giúp anh thể nhiều phẩm chất đẹp : -Hỏi: Em có nhận xét gì cốt truyện và -Trả lời (như nôi dung ghi) tình truyện ? Tác phẩm này ,theo lời tác giả ,là “một chân dung” Đó là chân dung ? Hiện cái nhìn và suy nghĩcủa nhân vật nào ? GV nhận xét –diễn giảng xây dựng tính -Trả lời (như nôi dung ghi) cách nhân vật qua cái nhìn nhân vật khác -Hỏi: Hãy phân tích nhân vật anh niên truyện - Hỏi : Hoàn cảnh sống và làm việc -Trả lời đặc biệt anh niên nào ? công việc anh đòi hỏi phải nào ? -Điều kiện sống và làm việc đã giúp anh niên bộc lộ nhiều phẩm chất cao quý Đó là phẩm chất nào +Yêu nghề, ý thức công ? việc có ích cho sống, muốn cống hiến cho tổ quốc,hạnh (trong HS trả lời, GV yêu cầu các -Trả lời yêu nghề,ý thức tinh thần trách nhiệm cao,khiiêm tốn ,biết tổ chức cho mình sống đẹp , biết cải thiện đời ssống ,tự học chân thành cởi mở ,biết quan tâm người khác phúc làm việc “ .” -là người có tinh thần trách nhiệm cao +Biết tổ chức ,sắp xếp sống : ngăn nắp ,chủ động : “ Một nhà ba gian ,sạch với bàn ghế , sổ sách ,biểu đồ ,thống kê , máy đàm “ Biết làm đẹp sống trồng hoa +Cởi mở, chân thành, quan tâm người khác ,quý trọng tình cảm, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người +Khiêm tốn: cho đóng góp mình là ít => Anh nin l hình ảnh người lao động bình thường phẩm chất cao đẹp 2/ Nhân vật ông hoạ sĩ : -Có vai trò người quan sát và kể lại câu chuyện Đi tìm cái đẹp ,khao khát tìm đối tượng nghệ thuật -Khi gặp anh niên ông đã xúc động “ Chao ôi ! Bắt gặp người là hội nạn hữu cho sáng tác” => Qua cái nhìn nhà hoạ sĩ tác giả đã bộc lộ suy nghĩ nhận xét đánh giá người ,cuọc đời ,nghệ thuật Nhà hoạ sĩ là người khao khát sáng tác luôn tìm kiếm vẻ đẹp sống để đưa vào nghệ thuật =>Họ là hình ảnh người lao động bình thường phẩm chất tất cao đẹp em nêu lí lẽ phân tích , đọc dẫn chứng số đoạn SGK) - GV nhận xét diễn giảng -HS nghe Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu thêm số nhân vật khác -Trả lời (như nôi dung ghi) -Hỏi : Theo em nhân vật nhà hoạ sĩ truyện có vai trò vị trí nào ? Nhà hoạ sĩ là người nào ? - Trả lời nội dung ghi -Hỏi : Trước người niên ông hoạ sĩ đã có cảm xúc gì ? ? -Hỏi : Theo em nhân vật nhà hoạ sĩ có phải là tác giả không ? Nếu phải thì qua nhân vật này tác giả muốn nói lên điều gì ? - HÌnh ảnh anh niên, nhà họa sĩ, cô kĩ sư, nhà khoa học,… là hình aanhr tiêu biểu cho ai? GV diễn giảng suy nghĩ tác giả người sống người B /Nghệ thuật : ngày đêm lao động thầm lặng - Cốt truyện đơn giản Hãy cho biết ý kiến em nghệ thuật - Tình tự nhin tình cờ, truyện ? hợplí -Xây dựng đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm -Hỏi : Trong truyện ngắn này có kết -Kết hợp tự với miêu tả , nghị hợp các yếu tố trữ tình ,bình luận với tự luận : ,Em hãy xác chi tiết tạo nên + Miêu tảthiên nhiên đặc sắc; chất trữ tình tác phẩm và nêu tác miêu tả nhân vật với nhiều điểm dụng chất trữ tình đó nhìn Nhận xét – + Vẻ đẹp tâm hồn người truyện GV diễn giảng chất trữ tình - Trả lời : Nhà hoạ sĩ là thân tác giả - HS: Họ là hình ảnh người lao động bình thường phẩm chất tất cao đẹp - HS nghe ,ghi nhận - Cá nhân : cốt truyện đơn giản ,tình bất ngờ ,hợp lí ,kết hợp nhiều phương thức biểu đạt - HS nghe = > Chất trữ tình làm cho truyện truyện bài thơ C Ý nghĩa: - Em hãy trình bày ý nghĩa văn - HS Trình bày nội dung ghi Qua truyện tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp, lặng lẽ quân mình cống hiến cho tổ quốc HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (12’) III.Tổng kết: -Qua nhân vật anh niên -Qua nhân vật anh niên tác giả gửi -Trả lời (như nôi dung ghi) truyện khẳng định vẻ đẹp gắm điều gì ? người lao động và ý nghĩa Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 189 công việc thầm lặng -Tình truyện hợp lí, cách kể chuyện tự nhiên có kết hợp tự sự, bình luận HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Hỏi: Em rút bài học gì cho -Trả lời: Góp phần xây dựng quê thân sau học qua truyện? hương, đất nước ngày càng giàu -Học bài Chuẩn bị “viết bài tập làm văn đẹp … số 3” (xem lại kiểu bài văn tự kết hợp nghị luận và miêu tả nội tâm) BÀI :14 TIẾT 68 LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM I MỤCTIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức: -Trong kể có kết hợp miêu tả nội tâm,nghị luận có đối thoại và độc thoại -Tác dụng việc sử dụng các yếu tố nghị luận, đối thoại,độc thoại độc thoại nội tâm Về kĩ năng: - Nhận biết các yếu tố nghị luận, đối thoại,độc thoại độc thoại nội tâm văn -Sử dụng các yếu tố nghị luận, đối thoại,độc thoại độc thoại nội tâm văn kể chuyện II CHUẨN BỊ Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ 2.Trò: Đọc trước , chuẩn bị dàn ý và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 ) -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -Lớp trưởng báo cáo -GV gọi HS kiểm tra bài cũ và việc soạn -HS trình bày theo yêu cầu GV bài – GV nhận xét đánh giá – cho điểm – nhận định lại vấn đề - HS nghe ghi tựa bi -Trong sống người luôn có nhu cầu phải giao tiếp Tự là phương thức giao tiếp ,Muốn tự có hiệu cao chúng ta cần phải biết kết hợp tự với,nghị luận và miêu tả nội tâm HOẠT ĐỘNG 2: ÔN LÝ THUYẾT (35’) Luyện nĩi : GV tổ chức cho HS chuẩn bị nội dung - HS hoạt động nhóm theo yêu cầu 1/ Nói nhóm : nói GV Nhóm xây dựng dàn ý nhóm -GV chía nhóm ( 6nhóm hai nhóm -Nói nhóm –chuẩn bị đại trên sở đã chuẩn bị nhà nói đề )chuẩn bị đề cương nhóm nói diện trình bày trước lớp nhóm ( 15 phút ) nhóm ,chuẩn bị chọn đại diện nhóm trình bày trước lớp 2/ Nói trước lớp : GV quan sát –nhận xét Yêu cầu nói : - GV tổ chức cho HS nói trước lớp : - Đại diện nhóm trình bày -To ,rõ ràng ,biết sử dụng kết Yêu cầu nhóm cử đại diện mình hợp giọng điệu ,điệu nói lên bảng quay xuống phía các bạn và - Nội dung tự có kết hợp nhị trình bày bài nói mình (chú ý nói -Hs nhận xét luận ,miêu tả nội tâm theo dàn ý không đọc ) lớp theo dõi nhận xét trên sở đã yêu cầu GV nhận xét chốt ý –rút bài học cho các em nói HOẠT ĐỘNG :CỦNG CỐ – DẶN DÒ (5’) /Gọi HS nhắc lại kiến thức -Cá nhân trình bày nội dung bài học (Muốn nói trước đám chính bài học đông ta phải làm gì ? ) 2/ Chuẩn bị bài viết số văn tự -HS nghe và ghi nhận , chuẩn bị đề 1,2,3 SGK trang 191 -Đọc kĩ đề ,tìm ý ,lập dàn ý chú ý -Nghe và ghi nhận nghị luận ,miêu tả nội tâm HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN DÒ (5’) /Gọi HS nhắc lại kiến thức -Cá nhân trình bày nội dung chính bài học (Muốn nói trước đám đông ta bài học phải làm gì ? ) 2/ Chuẩn bị bài viết số văn tự chuẩn -HS nghe và ghi nhận , bị đề 1,2,3 SGK trang 191 -Đọc kĩ đề ,tìm ý ,lập dàn ý chú ý nghị -Nghe và ghi nhận luận ,miêu tả nội tâm BAØI : 14 TIEÁT: 68- VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Về kiến thức : -Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả noäi taâm vaø nghò luaän Về kĩ : -Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày, Về thái độ: - ý thức sử dụng tự kết hợp nghị luận, miêu tả nội tâm đối thoại độc thoại II CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn đề kiểm tra …, thống đề nhóm văn trường … - Học sinh : xem lại kiến thức kiểu bài Thuyết minh có yếu tố tự và miêu tả … III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số , tình - Lớp trưởng báo cáo sĩ số … hình chuaån bò cuûa HS… - Khoâng kieåm tra … Hôm chúng ta làm bài tập làm văn HS nghe số Đây là kiểu bài tự kết hợp nghị luận, miêu tả nội tâm đối thoại độc thoại HOẠT ĐỘNG 2: LAØM BAØI VIẾT (85’) - Ghi đề kiểm tra lên bảng - Học sinh ghi đề kiểm tra … - Đề bài : “ Nhaân ngaøy 20.11 em haõy keå cho các bạn nghe kỉ niệm - Yêu cầu HS mang tất tài liệu lên - Học sinh thực theo yêu cầu cuûa GV đáng nhớ mình và Thầy , bàn GV - GV nhắc nhở HS thực tốt Coâ giaùo cuõ “ vận động :” Nói không với tiêu cực thi cử nước ” - Yêu cầu HS đọc kĩ đề và nghiêm túc laøm baøi - Hướng dẫn cách làm cho các em HOẠT ĐỘNG 3: THU BAØI (2’) - Yêu cầu HS để viết xuống hết - Học sinh thực theo yêu cầu làm bài và nhắc các em điều cần GV thieát … HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (1’) - Về nhà nhớ xem lại bài - Học sinh thực theo yêu cầu - Chuaån bò : “ Ôn tập Tiếng Việt “ Khi cuûa GV soạn bài cần chú ý vai trò người - Học sinh lắng nghe và ghi vào tập bài soạn để làm sở soạn keåå chuyeän nhö theá naøo ? baøi - Tuần : 14 TIẾT: 69 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Các Phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Về kĩ năng: - Khái quát số kiến thức Tiếng Việt đã học, phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Về thái độ: - Có ý thức sử dụng đúng các phương châm hội thoại , xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp, tạo lập văn nói, viết II CHUẨN BỊ: Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ ghi lí thuyết TV ôn tập 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi ôn tập SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra phần chuẩn bị HS -Tổ trưởng báo cáo -Ở tiết học hôm nay, chúng ta ôn lại - Hs nghe ghi tựa bài số kiến thức và kỹ học học kỳ I, chưa ôn phần tổng kết từ vựng HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18’) I.Các phương châm hội thoại: 1/ Lí thuyết : Lượng: nói có nội dung ,đáp ứng yêu cầu ,không thiếu không thừa -Chất: Không nói điều không tin là đung ,không có chứng -Quan hệ: Nói đúng đề tài ,tránh lạc đề -Cách thức: Nói ngắn gọn ,rành mạch, -Lịch : Nói tế nhị tôn trọng người khác Bài tập : Kể tình giao tiếp có số phương châm hội thoại không tuân thủ II.Xưng hô hội thoại: 1.On lí thuyết -Gọi HS trình bày nội dung phương -HS đọc Trả lời: châm hội thoại Gọi HS Kể vài tình giao tiếp có trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại * Chuyển ý: Chúng ta thực ôn tập tiếp xưng hô hội thoại -Gọi HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu Thực - Hãy nhận xét cách xưng hô Tiếng Việt -HS :Kể vài HS nêu ý kiến - HS đọc BT1(II), xác định yêu cầu Thực - HS : Từ xưng hô tiếng Việt đa dạng… Khi xưng hô chú ý tình , đối tượng, mục đích giao tiếp 2.Xưng khiêm nhường, gọi tôn -Gọi HS đọc BT2(II), xác định yêu cầu - HS đọc BT2(II), xác định yêu kính (cũng là cách xưng hô Thực cầu Thực số nước phương Đông: tiếng Hán, Nhật, Triều Tiên) -Xưa: bệ hạ (gọi: Vua, ý tôn kính); bần tăng (xưng: nhà sư nghèo, ý khiêm nhường); tiểu tăng (xưng: nhà sư chức vụ nhỏ, ý khiêm nhường); … -Nay: quý ông, quý bà, quý anh, … (gọi: lịch sự, tôn kính); em (xưng, có thể với người nhỏ mình); … 3.Vì không chú ý để lựa chọn -Gọi HS đọc BT3, xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại từ ngữ xưng hô Thực (HĐ nhóm bàn) diện nêu ý kiến (như nội dung ghi) thích hợp với tình và quan hệ thì người nói không đạt kết giao tiếp mong muốn, không thể tiến triển * Chuyển ý: Tiếp theo ta ôn tập cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp III.Cách dẫn trực tiếp và các -HS đọc Trả lời: Một vài HS nêu ý dẫn gián tiếp: -Gọi HS đọc BT1(III), xác định yêu cầu kiến 1.On lí thuyết Thực -Dẫn trực tiếp đẫn nguyên dẹn Cần phân biệt lời đối thoại văn - Hs nghe lời naói hay ý nghĩ người tự với lời dẫn trực tiếp khác -Đặt dấu ngoặc kép - Dẫn gián tiếp : nhắc lại lời nói hay ý nghĩ người khác có điều chỉnh cho thích hợp không đặt dấu ngoặc kép BT : (cho HS ghi các cách chuyển đúng) -Gọi HS đọc BT2 (III), xác định yêu cầu -HS đọc, chia nhóm thảo luận Đại Thực (HĐ nhóm bàn, ) diện nêu ý kiến và nhận xét thay đổi HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ – DẶN (2’) -Chuẩn bị “kiểm tra Tiếng Việt” (học -HS đọc kiến thức, xem lại các bài tập) - TUẦN : 15 Tiết 70 , 71 : Chiếc lược ngà Tieát 72 : Kiểm tra Tieáng Vieät Tieát 73- 74:Viết bài tập làm văn số Ngày soạn: Ngaøy daïy: TIEÁT: 71 CHIẾC LƯỢC NGAØ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà -Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện , miêu tả tâm lí nhân vật Về kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước -Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Về thái độ : - Yêu quí, trân trọng tình cảm gia đình II CHUẨN BỊ : Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị tranh, bảng phụ (nếu có) 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động + On định lớp : Hoạt động thầy HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo + Kiểm tra bài cũ : + Giới thiệu bài : -Hỏi: Trình bày hiểu biết em -Trả lời: Chú thích * SGK tr 188 tác giả Nguyễn Thành Long? Phân và phần phân tích tích nhân vật anh niên? “lặng lẽ Sa Pa”? -Chiến tranh không gây cảnh - Học sinh lắng nghe , tập trung … đau thương mát mà còn gây nghịch cảnh éo le Người hứng chịu mát, éo le chính là nhân dân Bài học hôm chúng ta tìm hiểu tình - Ghi tựa bài lên bảng … - Ghi tựa bài vào tập HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (70’) I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Nguyễn Quang Sáng -Gọi HS đọc chú thích *.giới thiệu sơ nét sinh năm 1932 (SGK) tác giả, tác phẩm 2.Xuất xứ: Truyện viết vào năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, diễn cảm, chú ý nội tâm và đối thoại nhân vật GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích 3.Đại ý: Truyện kể tình cảm -Gọi HS nêu đại ý cha sâu nặng ông Sáu và bé Thu * Chuyển ý: -HS đọc -Trả lời : Tác giả… quê Chợ Mới An Giang …Truyện viết vào năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ -HS đọc -HS đọc -Trả lời : Tình cảm cha sâu nặng ông Sáu và bé Thu - HS lắng nghe … II.Phân tích văn bản: A Nội dung -GV gợi HS nhận xét cốt truyện và - Trả lời nội dung ghi 1./ Cốt truyện éo le : Ông sáu tóm tắt truyện kháng chiến gái lên tuổi trở thăm Bé Thu không nhận cha vì trên mặt ông có vết thẹo Đến Thu Nhận thì ông Sáu đã đến lúc Gv nhận xét -Học sinh lắng nghe phải Ỏ ông Sáu tìm ngà voi làm lược cho ,Trong trận càn ông Sáu hi sing ,trước nhắm mắt ông đưa lược cho người bạn 2.Ông Sáu thương con: Nổi niềm người cha - Hỏi : Em nhận xét chung gì nhân vật ông Sáu ? Thể qua niềm ông giai đoạn nào? -Lần đầu tiên gặp con:: háo hức -gợi ý: Khi xuồng ? Những gặp con,xuồng chưa cập bến đã ngày đoàn tụ? Khi chiến trường? nhảy thót lên, vừa gọi , vừa chìa Điều đó bộc lộ thêm nét đẹp gì tâm tay đón hồn người cán cách mạng ? - Những ngày đoàn tụ: quan - HS : Ông Sáu thương -HS : Tìm chi tiết thể tình cảm sâu nặng ông Sáu con: háo hức, quan tâm,chờ đợi gái gọi tiếng ba, bế, hôn con, xúc động, nhớ con, day tâm,chờ đợi gái gọi tiếng ba + Suốt ngày luôn bên cạnh, vỗ con, … -Lúc chia tay: bế, hôn con, xúc động … -Ở chiến trường: nhớ con, day dứt, ân hận vì đã đánh con, thực lời hứa làm cây lược, phút cuối cùng trước lúc hy sinh nhớ đến -> Tình cha thắm thiết sâu nặng, thiêng liêng => Chiến tranh đã gây bao đau thương mát cho người gia đình HẾT TIẾT 71 3/ Nhân vật bé Thu : thương cha Thể qua niềm khao khát tình cha em: dứt, ân hận vì đã đánh con, thực lời hứa làm cây lược … GV gọi HS trình bày và nhận xét -HS nhận xét ,bổ sung -Hỏi: Hãy nhận xét tình cảm thương ông Sáu? -Hỏi: Văn còn giúp ta hiểu thêm điều gì người và, sống thời kỳ chiến tranh? GV diễn giảng chi tiết vết thẹo: có ý nghĩa tố cáo chiến tranh mạnh mẽ… * Chuyển ý: bé Thu là nhân vật chính truyện Thu có tính cách nào ? chúng ta hy cng tìm hiểu? -GV đọc đoạn trích Yêu cầu HS chú ý cử , hành động ,thái độ ,,lời nói bé Thu -Hỏi : Em nhận xét bé Thu là em bé có tính cách nào? Hãy lập luận để làm rõ điều mà em nhận xét ( Thảo luận nhóm -4 HS ) Gợi ý : + Thương ba không nhận ông Sáu là ba, không gọi ba, từ chối chăm sóc,quan tâm ông sáu? - HS trình bày nội dung ghi - Thương ba nên Thu từ chối quan tâm chăm sóc ông Sáu vì nghĩ ông không phải là ba mình: + Ngờ vực ,hoảng sợ ông Sáu xưng là ba + Trong ngày phép ba ,Thu tỏ lạnh nhạt phản ứng em càng ngày càng liệt từ ngấm ngầm đến rõ ràng mạnh mẽ + Thu không nhận ông Sáu là cha vì vết sẹo phản ứng em chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ có tình yêu cha( người ba ảnh) sâu sắc - Khi Thu nhận ba tình yêu + Khi hiểu Sáu là ba Thu thể tình thương ba lộ mạnh mẽ qua cảm với ba mình nào? Em có tiếng gọi và hành động em: nhận xét gì tình cảm bé Thu? + Lần đầu tiên cất tiếng gọi “ ba…a…a…ba!” + Nó chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó - HS Chiến tranh đã gây bao đau thương mát cho người gia đình -HS nghe - Học sinh lắng nghe – chú ý chi tiết miêu tả diễn biến tâm lí, hành động, cử chỉ, lời nói nhân vật bé Thu - HS Thu thương ba +Thương ba nên không nhận người khác làm ba Không gọi ba Từ chối qua tâm chăm sóc … +Khi nhận thì lộ mãnh liệt, mạnh mẽ -HS :Tình cảm Thu ba + Nó hôn hôn vết thẹo hai chân câu chặt không cho ba … =>Tình cảm Thu ba thật cảm độngThu có tình cảm mạnh mẽ ,sâu sắc -Hỏi : Qua hành động và thái độ bé Thu trước và sau nhận ba em em có suy nghĩ gì tình cảm bé Thu dành cho ba? - GV chốt lại ý cho HS ghi bài , - GV: Diễn giảng tình cảm yêu thương cha sâu sắc mãnh liệt bé Thu – Bé Thu nó đâu biết tiếng gọi ba đầu tiên đó em, tiếng gọi ba mà tám năm qua em cất lòng … là tiếng gọi ba lần cuối cùng em -Hỏi : Em có nhân xét gì nghệ thuật truyện? Gợi ý: Cốt truyện; tình huống, miêu tả tâm lý nhân vật; ngôi kể; - GV liên hệ thực tế : Xây dựng văn tự ta cần chú ý nghệ thuật tạo tình , xây dựng lời đối thoại, … để nhân vật bộc lộ tính cách B/ Nghệ thuật - Tạo tình truyện éo le - Cốt truyện mang yếu tố bất ngờ -Ngôi kể thứ , người kể là bạn ông Sáu (người chứng kiến câu chuyện C Ý nghĩa Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng Chiếc lược ngà giúp ta hiểu thêm - Hãy cho biết ý nghĩa truyện mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta đã trãi quatrong kháng chiến chống Mỹ thật cảm độngThu có tình cảm mạnh mẽ ,sâu sắc - HS ghi nhận - HS nghe -HS: Cốt truyện, tình truyện …người kể là bạn ,chứng kiến ,kể khách quan ,đan xen nhận xét ,điều khiển nhịp điệu câu chuyện - HS chú ý nghe - HS trình bày nội dung ghi HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT LUYỆN TẬP (15’) III.Tổng kết: (ghi nhớ SGK) IV Luyện tập : 1/ Thái độ và hành động bé Thu có mâu thuẩn với tính cách nhân vật không ? Tại ? 2/ Hãy viết đoạn nêu tình cảm em dành cho nhân vật bé Thu? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc * Luyện tập: -GV gọi HS đọc bài tập luyện tập 1.Nêu - HS đọc nêu yêu cầu thực yêu cầu -thực -GV cho HS ghi bài tập luyện tập Nêu - HS thực yêu cầu -thực HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (3’) -Học bài Chuẩn bị “ôn tập phần TV”.* - Học sinh lắng nghe , ghi chép … Câu hỏi soạn: Các câu hỏi ôn tập tr 190 SGK BAØI : 15 TIEÁT: 72 KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Nắm lại kiến thức phân môn tiếng đã học và ôn tập các lớp -Qua bài kiểm tra, đánh giá trình độ mình các mặt kiến thức và khả vận dụng Veà kó naêng: - Rèn luyện kĩ nhận biết vận dụng kiến thức phân môn tiếng đã học và ôn tập các lớp Về thái độ: - Ý thức sử dung tiếng nói dân tộc đạt hiệu cao giao tiếp II CHUAÅN BÒ: -HS: ôn tập lại kiến thức và các bài tập -GV: Chọn đề phù hợp với khả HS, to đề III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: - Đề kiểm tra: Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (2’) - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số , tình - Lớp trưởng báo cáo sĩ số … hình chuaån bò cuûa HS… - Khoâng kieåm tra … Hôm chúng ta làm bài tập làm văn HS nghe số Đây là kiểu bài tự kết hợp nghị luận, miêu tả nội tâm đối thoại độc thoại HOẠT ĐỘNG 2: KIỂM TRA (42’) - GVphát đề kiểm tra cho HS - Học sinh ghi đề kiểm tra … - GV nhắc nhở HS thực tốt - Học sinh thực theo yêu cầu vận động :” Nói không với tiêu cực GV thi cử nước ” - Yêu cầu HS đọc kĩ đề và nghiêm túc laøm baøi - Hướng dẫn cách làm cho các em HOẠT ĐỘNG 3: THU BAØI (2’) - Yêu cầu HS để viết xuống hết - Học sinh thực theo yêu cầu làm bài và nhắc các em điều cần GV thieát … HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (1’) - Về nhà nhớ xem lại bài - Học sinh thực theo yêu cầu - Chuaån bò : “ Reøn luyeän kó naêng veà caùc cuûa GV phương châm hội thoại lời dẫn trực - Học sinh lắng nghe và ghi vào tập bài soạn để làm sở soạn tieáp” baøi - ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Tự luận :( 10 điểm ) Câu 1/ Em hãy trình bàu nội dung phương châm hội thoại lượng và phương châm hội thoại chất (1 đ) Câu / Trong tiếng Việt , Xưng hô thường tuân theo phương châm “ Xưng khiêm, hô tôn” Em hiểu phương châm đó nào ? ( điểm ) Câu / Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu tuvj ngữ bên làm lời dẫn trực tiếp : ( điểm ) “ Có công mài sắt có ngày nên kim” Câu 4/ Vận dụng kiến thức số phép tu từ từ vựng đã học , em hãy và phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau : ( điểm ) “ Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” ( Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Câu 5/ Hãy cho ví dụ trương hợp không tuân thủ hay số các phương châm hội thoại đã học Chỉ rõ không tuân thủ phương châm hội thoại nào, sao? (2 đ) BAØI : TIEÁT: * REØN LUYEÄN KÓ NAÊNG VEÀ CAÙC PHÖÔNG CHÂM HỘI THOẠI …CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: Về kiến thức: -Nắm lại kiến thức phân môn tiếng đã học và ôn tập các lớp - Rèn luyện kĩ nhận biết vận dụng kiến thức phân môn tiếng đã học và ôn tập các lớp Về thái độ: - Ý thức sử dung tiếng nói dân tộc đạt hiệu cao giao tiếp II CHUAÅN BÒ: -HS: ôn tập lại kiến thức và các bài tập -GV: Chọn đề phù hợp với khả HS, to đề III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Nội dung hoạt động -Ổn định lớp: -Kieåm tra baøi cuõ: -Giới thiệu bài: Baøi taäp Viết đoạn văn đó có via phạm việc sử dụng các phương châm hội thoại Hãy cho bieát phöông chaâm hoäi thoại nào không tuân thủ Baøi taäp 2: Viết đoạn văn đó từ xưng hô có thay đổi theo muïc ñích noùi Bài tập Viết đoạn văn có sử Hoạt động thầy Hoạt động trò HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kieåm tra só soá HS - Lớp trưởng báo cáo - Kiểm tra kiến thức các phương - HS trình bày châm hội thoại cách dẫn gián tiếp HS nghe ,ghi tựa bài - Tieát hoïc hoâm thaày troø chuùng ta seõ cuøng reøn luyeän kó naêng vaän duïng các nội dung kiến thức trên HOẠT ĐỘNG 2: RÈN LUYỆN (40’) -GV gọi HS đọc bài tập –nêu yêu cầu - HS đọc bài tập –nêu yêu cầu và thực và thực -GV gọi HS đọc bài tập –nêu yêu cầu HS đọc bài tập –nêu yêu cầu và thực và thực -GV gọi HS đọc bài tập –nêu yêu cầu HS đọc bài tập –nêu yêu cầu duïng caâu thô: và thực và thực “ Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời GV nhận xét và kết luận lại chung” làm lời dẫn trực tiếp HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ – DẶN (2’) - Chuaån bò baøi kieåm tra thô vaø truyeän - Hs nghe ghi nhaän đại ( nội dung tất các bài thơ và truyện đại) TUAÀN 16: Tiết : 75 : Kiểm tra thơ và truyện đại Tieát :76 ,77, 78 Coá höông Tieát : * Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän neùt ñaëc saéc veà moät baøi thô Ngày soạn : ; Ngaøy daïy : TIEÁT 75 VAÊN HOÏC KIỂM TRA THƠ VAØ TRUYỆN HIỆN ĐẠI * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Nắm lại kiến thức phân môn văn học (hiện đại) -Qua bài kiểm tra, đánh giá trình độ mình các mặt tri thức, kỹ năng, thái độ, để có định hướng giúp HS khắc phúc điểm còn yếu * CHUAÅN BÒ: -HS: ôn tập lại kiến thức văn học -GV: Chọn đề phù hợp với khả HS, to đề * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hoạt động 1: Hoạtđộng1:(Khởiđộng.) 5’ -Oån ñònh -GV gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số -Lớp trưởng báo cáo - Giới thiệu bài mới: -Giới thiệu bài mới: Hôm chúng ta kiểm tra văn thơ đại nhằm đánh giá mức độ tiếp nhận các tác phẩm văn học đại các em Hoạt động 2: Kiểm tra : -GV ghi đề kiểm tra lên bảng : học sinh làm bài không cần chép đề HS laøm baøi GV giaùm saùt vieäc laøm baøi cuûa hoïc sinh Hoạt động 3: (thu bài ) phút GV thu baøi HS noäp baøi Hoạt động 4(Củng cố – dặn dò)5’ GV đánh giá tiết kiểm tra : ưu ñieåm ,Haïn cheá 3/ Chuaån bò baøi :Coá höông -HS nghe vaø ghi nhaän , -Nghe vaø ghi nhaän Hoï vaø teân : Lớp … số tt Ñieåm KIỂM TRA THƠ VAØ TRUYỆN HIỆN ĐẠI Thời gian làm bài 45 phút Nhaän xeùt cuûa GV I/ Phần trắc nghiệm : ( 3điểm )Học sinh chọn và đánh dấu X vào câu trả lời đúng câu 0.25 điểm Câu 1: Ai là tác giả bài thơ “Đồng chí” ? a) Chính Hữu ; b) Huy Caän ; c) Phaïm Tieán Duaät ; d) Nguyeãn Khoa Ñieàm Câu :Biểu tình đồng chí người lính bài thơ “Đồng chí” là : a) Hieåu nhö hieåu chính mình b) Cuøng chia seõ khoù khaên gian khoå c) Cùng đoàn kết tạo thành sức mạnh ; d ) Câu a,b,c, đúng Câu :Những người lính lái xe ,trong “Bài thơ tiểu đội xe không có kính” là người a) Ung dung , hiên ngang , dũng cảm , bất chấp khó khăn,có ý chí chiến đấu mạnh mẽ b) Lạc quan yêu đời , có tình đồng đội sâu sắc c) Xuất thân từ nông dân nghèo khổ ; d) Caâu c sai Caâu 4: Caâu sau ñaây trích taùc phaåm naøo ? “Công việc cháu gian khổ đấy, cất nó đi, cháu buồn đến chết mất” a) Laëng leõ Sa Pa b) Chiếc lược ngà c) Laøng d) Khoâng phaûi ba taùc phaåm treân Câu : “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật có từ “xe” a) từ b) từ c) từ d) từ Câu : Bài “ Ánh Trăng” Nguyễn Duy viết theo phương thức biểu đạt nào ? a) Tự b) Bieåu caûm c) Tự kết hợp biểu cảm d) Nghò luaän Caâu :Tình huoáng cuûa truyeän ngaén “Laøng” cuûa Kim Laân laø tình huoáng naøo ? a) Tình huoáng oâng Hai ñi phoøng thoâng tin b) Tình ông hai gặp người tản cư c) Tình Huống làng Chợ Dầu theo Tây d) Cả a , b , c đúng Caâu :Nhaân vaät chính cuûa truyeän ngaén “ Laëng leõ Sa Pa” cuûa Nguyeãn Thaønh Long laø : a) Ông hoạ sĩ b) Coâ kó sö c) Anh nieân d) Baùc laùi xe Câu : Cho từ sau : để mặc ,mặc sức , thây kệ , mặc kệ , chọn từ đúng điền vào chỗ trống câu thô sau : “ Ruộng nương anh gửi bạn thân cày, Gian nhaø khoâng, ………………………….gioù lung lay Câu 10 :Trong truyện “ Chiếc lược ngà” –Nguyễn Quang Sáng , anh Sáu đã đề dòng chữ gì trên lược ? a) Con gaùi yeâu thöông cuûa ba b) Taëng gaùi thöông yeâu c) Taëng Thu gaùi cöng cuûa ba d) Yêu nhớ tặng Thu, ba Câu 11 : Truyện ngắn lược ngà có cốt truyện éo le với tình chính ? a) Moät tình huoáng b) Hai tình huoáng c)Ba tình huoáng d) Câu a, b đúng Câu 12 : Trong các nhà Văn sau , quê An Giang ? a) Kim Laân b) Nguyeãn Thaønh Long c) Nguyeãn Ñình Chieåu , d) Nguyeãn Quang Saùng II/ Phần tự luân : điểm Câu : Chép thuộc lòng bảy câu thơ đầu bài thơ “ Đồng chí” Chính Hữu ( điểm ) -Câu : Hãy phân tích tranh thiên nhiên và người lao động câu thơ đầu bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận (2điểm) - Câu : Phân tích nhân vật Bé Thu truyện “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng ( điểm ) - -Câu :Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo Tây ,diển biến tâm trạng nhân vật Oâng Hai nào? ( đ ) - -TIEÁT 76 ,77 ,78 COÁ HÖÔNG * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Thấy tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội -Thấy màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm cố hương, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm * CHUAÅN BÒ: Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn , bảng phụ 2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo vieân * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động (6’) (KHỞI ĐỘNG) -Ổn định lớp: -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh -Kieåm tra baøi cuõ: -Hoûi: Trình baøy veà taùc giaû Nguyeãn Quang Sáng? Thái độ và hành động Thu trước nhận ông Sáu là cha? -Lỗ Tấn là nhà văn lớn Trung -Giới thiệu bài: Quốc,Ông là người dùng văn chương làm thuốc trị bệnh tư tưởng cho người dân Trung Quốc ,Tác phẩm Coá höông cuûa oâng laø moät lieàu thuoác hiệu để trị bệnh ngu muội và heøn nhaùt * Hoạt động (108’) -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, (ĐỌC HIỂU VĂN BẢN) phát âm chuẩn, chú ý đọc diễn cảm đúng giọng điệu nhân vật theo I.Tìm hieåu chung: 1.Tác giả: Lỗ Tấn (1881-1936) là hoàn cảnh và cảm xúc nhà văn tiếng Trung Quốc nhân vật GV đọc mẫu đoạn Ông tham gia học các ngành gọi HS đọc hàng hải, địa chất, y học và cuối -Gọi HS đọc chú thích ,giới thiệu tác cùng là hoạt động văn học (xem giả,tác phẩm -GV tóm tắt số ý chính để HS theâm SGK) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lớp trưởng báo cáo -Trả lời: Chú thích* tr 201 SGK và phân tích 1a -Trả lời: Nêu đại ý và phân tích -HS đọc - HS Giới thiêụ tác giả tác phaåm ghi -Gọi HS đọc chú thích 2/ Tác phẩm : Tường thuật … -Goïi HS chia boá cuïc cuûa baøi Neâu yù Bố cục: đoạn a.Đoạn 1: “từ đầu … sinh sống”: chính đoạn (HĐ nhóm baøn) “tôi” trên đường quê b.Đoạn 2: “tiếp theo … trơn -Hoûi : Boá cuïc cuûa truyeän coù yù nghóa quét”: ngày “tôi” quê c.Đoạn 3: “phần còn lại”: “tôi” gì ?trong việc thể chủ đề tư tưởng văn trên đường xa quê Hết tiết 76 -Trả lời (như nôïi dung ghi) -Trả lời : Có ý nghĩa :phù hợp kiểu bài tường thuật ,có tính chaát hoài kí Taïo boá cục đầu cuối tương ứng -Hỏi: Truyện có nhân vật -Trả lời: Hai nhân vật chính II.Phaân tích vaên baûn: chính? Keå ra? Nhaân vaät naøo laø nhaân laø Nhuaän Thoå vaø “toâi” “Toâi” 1.Nhân vật “tôâi”: Được miêu tả vật trung tâm? Tại sao? laø nhaân vaät trung taâm chuû yeáu qua dieãn bieán taâm traïng vaø caûm xuùc: -Hỏi: Ở đoạn tr 207 SGK, em hãy -Trả lời (như nôïi dung ghi) a/ Trên đường quê: có tâm tìm chi tiết, từ ngữ, câu miêu tả cảnh trạng buồn nhìn cảnh làng quê và hồi ức vật :-Hiện tại: xơ xác, tiêu điều, nhân vật “tôi” qua đó em hãy cho bieát taùc giaû coù taâm traïng gì ? hoang vaéng.khoâng nhö -Trong hồi ức: đẹp đẽ b/ Những ngày quê : diễn biến theo hồi tưởng và xuất cuûa Nhuaän Thoå: Taâm traïng ñau xót trước thay đổi Nhuận -Hỏi: Hình ảnh Nhuận Thổ trước và -Trả lời (như nôïi dung ghi) Thoå -Hai mươi năm trước: thông minh, sau hai mươi năm có thay đổi khoẻ mạnh, lanh lợi, chân tình, “ nào ? khuoân maët troøn trónh, …saùng loáng”… -Hiện tại: nghèo khổ, rách rưới, rụt rè, sợ hãi, “ Anh cao gấp hai trước…như vỏ cây thông” -> nguyeân nhaân : “ ñoâng -Hoûi: Nguyeân nhaân naøo khieán - Caù nhaân : Xaõ hoäi phong kieán khiến anh trở nên đần độn , mụ Nhuận Thổ thay đổi ? -Hỏi :Ngoài thay đổi Nhuận -Trả lời nội dung ghi maãm ñi !” -Để làm bật thay đổi Thổ tác giả còn miêu tả thay đổi Nhận Thổ tác giả đã dùng hai biện nào khác người và cảnh vật pháp nghệ thuật chính là hồi ức và cố hương ? đối chiếu => Tác giả muốn phản ánh tình -Hỏi: Tác giả đã dùng biện -Cá nhân : Đối chiếu trạng sa sút mặt XH pháp nghệ thuật nào để làm bật Trung Quốc.Từ đó nguyên thay đổi nhân vật Nhuận Thổ ? nhân và lên án XH PK với các Qua thay đổi tác giả muốn nói leân ñieàu gì ? lực tàn bạo đàn áp người -Diễn giảng : không đối -Nghe chiếu người ,cảnh vật và quá khứ mà tác giả còn đối chiếu nhân vật này với nhân vật quá khứ Hết tiết 77 -phaûn aùnh XH ,phaân tích nguyeân nhân ,tố cáo các lực tàn bạo đàn áp người -Hỏi : Em hãy tìm văn -Trả lời (như nôïi dung ghi) câu văn thể tâm trạng nhân vật “tôi” trên đường rời b.Khi rời quê: -Buoàn, hi voïng theá heä treû khoâng queâ? -HS đọc phải chia cách, sống -Gọi HS đọc đoạn cuối tác phẩm đời -Hỏi: Nêu suy nghĩ em -Trả lời (như nôïi dung ghi) - Hình ảnh đường: hình ảnh đường mà nhân vật -Biểu niềm tin vào đổi “tôi” đặt ra? thay xã hội, đường cho daân toäc 2/ Ngheä thuaät : - Hảy nét đặc sắc -HS : - Tự kết hợp miêu tả nghệ thuật tác phẩm Thông - Tự kết hợp miêu tả -Tự kết hợp nghị luận qua đó tác giả muốn biểu điều -Tự kết hợp nghị luận -Sử dụng biện pháp hồi ức và đối gì ? -Sử dụng biện pháp hồi ức và chieáu đối chiếu => Làm nỗi bật thay đổi => Làm nỗi bật thay đổi người và canảh vật * Chuyeån yù: người và canảh vật * Hoạt động (18’) (TOÅNG KEÁT) III.Toång keát: - Qua vieäc thuaät laïi chuyeán veà queâ -Hoûi: Vaên baûn pheâ phaùn ñieàu gì? lần cuối cùng nhân vật “tôi” Đặt vấn đề gì cho xã hội? Tác giả đã phê xã hội phong kiến, leã giaùo phong kieán, ñaët đường người nông dân và toàn xã hội để người suy * Luyeän taäp: ngaãm 1/ Chọn đoạn văn em thích tác phẩm để học thuộc 2/ Điền từ thích hợp và bảng mẫu SGK trang 219 HÑ cuûng coá daën doø 5’ Caûm nghó cuûa em sau hoïc baøi Coá höông Hoïc baøi Chuaån bò oân taäpphaàn taäp laøm vaên SGK ( tieát ) -Trả lời (như nôïi dung ghi) -HS thực CN trình baøy Nghe ghi nhaän // -Tieát * REØN LUYEÄN KÓ NAÊNG CAÛM NHAÄN NEÙT ÑAËC SAÉC VEÀ MOÄT BAØI THÔ I MỤCTIÊU CẦN ĐẠT: -Nắm cách tìm hiểu nét đặc sắc bài thơ , đoạn thơ - Thực hành phân tích nét đặc sắc bài thơ , đoạn thơ II CHUAÅN BÒ Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị , bảng phụ 2.Trò: Đọc trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC -GV neâu yeâu caàu cuûa tieát hoïc - Gv hướng dẫn cách em cách cảm nhận và phân tích bài thơ đoạn thơ - Cho bài tập đoạn thơ để các em tập phân tích - Củng cố , dặn dò : chuẩn bị bài ôn tập Tập làm văn TUAÀN 17 Tieát : 79 : Trả bài tập làm văn số Tieát :80 Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, văn Tieát : 81, 82 Ôn tập tập làm văn Tiết * Rèn luyện kĩ phân tích đề Ngày soạn : ; Ngaøy daïy : Tuaàn: 17 Tieát: 79 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Củng cố việc vận dụng kiến thức đã học việc thực hành viết bài văn tự có sử dụng caùc yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän -Củng cố kỹ diễn đạt, trình bày, … * CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại đề bài -GV: Chọn trước bài làm HS để đọc minh hoạ * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * Hoạt động (1’)(KHỞI ĐỘNG) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh * Hoạt động (43’) (TRẢ BAØI KIỂM TRA) Bước 1: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài -Gọi HS nêu lại đề bài -Yêu cầu HS phân tích đề: các yêu cầu nội dung, hình thức -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý (ở sổ chấm trả bài) và các yêu cầu cần đạt Bước 2: Nhận xét và đánh giá bài viết: -GV cho HS tự nhận xét bài viết mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa nêu -GV nhận xét, đánh giá mình bài viết HS: ưu, nhược điểm; lỗi cần khắc phục (nhận xét chung và cho ví dụ cụ thể theo bài làm HS) Có thể đọc vài đoạn văn miêu tả hay bài laøm cuûa HS Bước 3: Bổ sung và sửa chữa lỗi bài viết: -Cho HS trao đổi hướng sửa chữa các lỗi nội dung (ý và xếp các ý; kết hợp các yếu tố kể, miêu tả nội tâm và nghị luận), hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp ) -GV bổ sung, kết luận hướng sửa chữa và cách sửa lỗi * Hoạt động (1’) (CỦNG CỐ- DẶN DÒ) Về ôn lại các kiến thức tiếng Việt, văn học và tập làm văn để chuẩn bị kiểm tra HKI (kiến thức trọng tâm tr 221, 222, 223, 224 SGK; tham khảo đề kiểm tra tr 224, 225, 226, 227, 228 SGK) - TIEÁT 80 TIEÁNG VIEÄT, VĂN TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Củng cố, khắc sâu số kiến thức tiếng Việt đã học chương trình lớp -Thấy sai sót quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt * CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại đề bài -GV chọn trước bài làm HS để đọc minh hoạ * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * Hoạt động (1’)(KHỞI ĐỘNG) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh * Hoạt động (42’) (TRẢ BAØI KIỂM TRA) -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án cho phần bài tập và lí thuyết -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh đáp án (ở sổ chấm trả bài) -Đánh giá bài làm HS, đưa hướng khắc phục sai sót đã mắc phải * Hoạt động (2’) ( DẶN DÒ) -Về xem lại bài kiểm tra Chuẩn bị “Trả bài kiểm tra văn” (nghiên cứu lại đề bài) - TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN HOÏC * MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC: -Củng cố, khắc sâu số kiến thức văn học đã học chương trình lớp -Thấy sai sót quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt * CHUAÅN BÒ: -HS: Xem lại đề bài -GV chọn trước bài làm HS để đọc minh hoạ * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: * Hoạt động (1’)(KHỞI ĐỘNG) -Kieåm tra neà neáp, só soá, veä sinh * Hoạt động (42’) (TRẢ BAØI KIỂM TRA) -Goïi HS neâu laïi caùc caâu hoûi kieåm tra -Gọi HS thảo luận, nêu ý kiến để bổ sung đáp án (sổ chấm trả bài) -GV nhận xét, đánh giá mình bài làm HS: ưu, nhược điểm; lỗi cần khắc phục (nhận xét chung và cho ví dụ cụ thể theo bài làm HS) Có thể đọc vài bài vài đoạn hay bài laøm cuûa HS -GV kết luận chung hướng sửa chữa và cách sửa lỗi để lần sau làm bài tốt * Hoạt động (2’) ( DẶN DÒ) -Về xem lại bài làm Chuẩn bị “tập làm thơ tám chữ” * Câu hỏi soạn: Về nhà tự làm bài thơ tám chữ theo chủ đề tự chọn TiẾT 81, 82 BAØI: : 15 OÂN TAÄP PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN I MỤCTIÊU CẦN ĐẠT: -Nắm các nội dung chính phần tập làm văn đã học ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung -Thấy tính kế thừa và phát triển các nội dung tập làm văn và văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp II CHUAÅN BÒ Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị , bảng phụ 2.Trò: Đọc trả lời câu hỏi SGK và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Nội dung hoạt động Hoạtđộng1:(Khởiđộng.) 5’ -Oån ñònh -Kieåm tra baøi cuõ: - Giới thiệu bài mới: Hoạt động 2: (ôn tập) Câu 1: 1.Những nội dung lớn tập làm văn chương trình ngữ văn 9: -Vaên baûn thuyeát minh: troïng taâm laø luyeän taäp việc kết hợp thuyết minh với các biện pháp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû -Văn tự sự: Hai trọng tâm: +Sự kết hợp tự với biểu cảm và miêu tả nội tâm, tự và lập luận +Đối thoại và độc thoại nội tâm tự sự; người kể chuyện và vai trò người kể chuyện văn tự Caâu 2:.Vai troø, vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû vaên baûn thuyeát minh: -Vai troø , vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuật :làm cho bài thuyết minh thêm sinh động, hấp daãn -Vai troø , vò trí, taùc duïng cuûayeáu toá mieâu taû: laøm cho đối tượng thuyết minh bật gây ấn tượng Câu : 3.So sánh văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự với văn miêu tả, tự sự: -Giống : Phương thức biểu đạt -Khaùc : Hoạt động thầy Hoạt động troø Hoạt động 1: Hoạt động 1: -GV gọi lớp trưởng báo cáo -Lớp trưởng báo só soá caùo -GV goïi HS kieåm tra baøi cuõ -HS trình baøy và việc soạn bài theo yeâu caàu cuûa -Giới thiệu bài mới: Chương GV trình taäp laøm vaên THCS coù tính chất kế thừa và phát triển nâng cao Vậy kế thừa nâng cao theá naøo ? Hoâm chuùng ta seõ ta tìm hiểu điều đó qua tiết ôn taäp phaàn taäp laøm vaên GV yeâu caàu HS thaûo luaän nhóm câu hỏi ôn tập : dựa vào chuẩn bị nhà ,thống ý kiến nhóm ,cử đại diện nhóm trình bày trước lớp -GV nêu câu hỏi từ 11 đến 12 gọi đại diện nhóm trình baøy – nhoùm nhaän xeùt – GV choát yù dieãn giaûng HS thaûo luaän nhóm Đại diện nhoùm trình baøy – nhaän xeùt ,tranh luaän +Miêu tả văn thuyết minh : -Trung thành với đặc điểm đối tượng, vật Miêu tả nhằm mục đích làm bật đối tượng thuyết minh +Miêu tả văn miêu tả : -Có hư cấu tưởng tượng, không thiết phải trung thành với vật -Dùng nhiều so sánh, liên tưởng -Mang nhiều cảm xúc chủ quan người viết Miêu tả nhằm mục đích ca ngợi hay phê phán + Tự văn truyết minh :nhằm cung cấp tri thức đối tượng cần thuyết minh làm cho bài thuyết minh hấp dẫn , sinh động + Tự văn tự : nhằm thể ý nghĩa : giải thích , chứng minh , ca ngợi ,phê phán ,tố cáo ,ước mơ ,gây cười ,giáo dục Caâu : a/ văn tự lớp có hai nội dung : - Tự kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm ,kết hợp nghị luaän - Đối thoại ,độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự ,người kể chuyện và vai trò người kể văn tự b /- Vai troø ,vò trí taùc duïng cuûa caùc yeáu toá mieâu taû nội tâm ,trong văn tự : là miêu tả suy nghó ,tình caûm vaø dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vật có vai trò quan trọng việc xây dựng nhaân vaät ,laøm cho nhaân vaät boäc loä chieàu saâu tö tưởng -Vai troø ,vò trí taùc duïng cuûa yeáu toá nghò luaän văn tự : nghị luận thường xuất dạng các đối thoại ,độc thoại : đó nhân vật nêu lí lẽ và dẫn chứng nhằm thuyết phục người đọc vấn đề nêu lên ý kiến ( quan điểm, tư tưởng ) nào đó ,làm cho câu chuyện thêm phần triết lí , gợi suy nghĩ cho người đọc Ví dụ 1: đoạn văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm : trích truyeän ngaén “ Laøng” Kim Laân Ví dụ : đoạn văn có yếu tố nghị luận : Lới phủ dụ tướng sĩ Quang Trung ( trích Hoàng Lê thoáng chí hoài 14) Câu :Tìm hai đoạn văn có ngôi kể khác ,phân tích taùc duïng cuûa ngoâi keå : -Kể theo ngôi thứ kể gì mình thấy ,nghe ,bieát , deå daøng mieâu taû taâm traïng ,caûm xuùc cuûa mình trước người ,một việc ,( người kể tham gia vaøo caâu chuyeän ) -Kể theo ngôi thứ ba : người kể có mặt khắp nơi ,biết việc ,tâm tư ,tình cảm ,tâm trạng nhân vật ( người kể không tham gia vào câu chuyeän ) Câu 7.So sánh văn tự chương trình văn và các lớp ,9: -Lớp tự học phương thức biểu đạt riêng độc lập - lớp học thêm các nội dung : tự kết hợp miêu tả (ngoại hình ,hành động nhân vật ) biểu caûm - Lớp : học thêm các nội dung : Tự kết hợp thêm nghị luận ,miêu tả (nội tâm nhân vật ) người kể và việc chuyển đổi ngôi kể , miêu tả nội tâm, lập luận, người kể chuyện, vai trò người kể, … Câu 8.Giải thích thêm văn tự sự: -Một văn có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi đó là văn tự vì các yếu tố đó là yếu tố bổ trợ làm bật phương thức chính là phương thức tự Khi gọi tên văn bản, người ta vào phương thức biểu đạt chính văn đó -Trong thức tế khó có văn nào vận dụng phương thức biểu đạt Câu :khả kết hợp các kiểu văn : 1/ Tự : + miêu tả ,nghị luận ,biểu cảm ,thuyết minh , 2/ Miêu tả : + tự ,biểu cảm ,thuyết minh / Nghò luaän : + mieâu taû ,bieåu caûm ,thuyeát minh 4/ Biểu cảm : + tự ,miêu tả ,nghị luận / Thuyeát minh :+ mieâu taû , nghò luaän , / Điều hành : không kết hợp các phương thức biểu đạt khác Câu10.Lí bài tập làm văn phải có đủ ba phần: Vì HS còn ngồi ghế nhà trường, giai đoạn luyện tập, phải rèn luyện theo yêu cầu chuẩn mực nhà trường Sau đã trưởng thành, HS có thể viết tự do, “phá cách” caùc nhaø vaên 11.Ứng dụng kiểu văn tự việc đọc-hiểu caùc vaên baûn taùc phaåm vaên hoïc SGK: Nó soi sáng nhiều cho việc đọc-hiểu văn bản-tác phẩm văn học tương ứng SGK : giúp cho người học hiểu sâu các đoạn trích ,các truyeän ngaén chöông trình 12.Liên quan kiến thức, kỹ các tác phẩm tự phần đọc-hiểu văn bản, phần tiếng Việt và việc viết bài văn tự sự: Noù giuùp HS hoïc toát hôn laøm baøi vaên keå chuyeän : cung caáp cho hoïc sinh caùch keå chuyeän ,duøng ngoâi keå ,caùch daãn daét caâu chuyeän ,taïo tình ,cách xây dựng nhân vật Hoạt động 3: (Luyện tập) 10’ Hoạt động 4(Củng cố – dặn dò)5’ /Gọi HS nhắc lại kiến thức baûn cuûa baøi hoïc (Noäi dung, chính cuûa taäp laømvaên ) 2/ HS hoïc baøi chuaån bò oân taäp các đề tập làm văn chương trình ngữ văn 3/ Chuaån bò baøi : chuẩn bị ôn tập các đề tập laøm vaên chöông trình ngữ văn -Neâu moät soá yeâu caàu cuï theå để HS thực các câu hỏi , TUAÀN: 18 Tieâát 83 ,84 : OÂân taäp taäp laøm vaên(Tiếp theo} Tiết 84, 85 : Kiểm tra tổng hợp HKI Tieát * : Rèn luyện kĩ xây dựng đoạn Ngày soạn : ngày dạy: : Tiết 83, 84 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN ( tt) I MỤCTIÊU CẦN ĐẠT: Rèn luyện kĩ làm bài văn thuyết minh ,tự cho hs -Caù nhaân trình baøy noäi dung chính cuûa baøi hoïc -HS nghe vaø ghi nhaän , -Nghe vaø ghi nhaän II CHUAÅN BÒ Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bị , bảng phụ GHI DAØN Ý 2.Trò: Đọc trước các đề văn , chuẩn bị dàn ý và chú ý điểm theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Nội dung hoạt động Hoạtđộng1:(Khởiđộng.) 5’ -Oån ñònh -Kieåm tra baøi cuõ: - Giới thiệu bài mới: Hoạt động 2: (ôn tập ) 80’ I/ Văn thuyết minh :cung cấp tri thức cần thiết khách quan đối tượng : Caùch thuyeát minh : 1/Thuyeát minh :caây coái : - Ñònh nghóa : laø gì - Nguoàn goác : - Đặc điểm chung loại : ,sinh trưởng ,hình daùng ( thaân, laù ,reå,hoa, quaû : chuù yù mieâu taû ) - phân loại : (nếu có ) đặc điểm riêng loại so với đặc điểm chung - Công dụng :đối với đời sống : vật chất ,tinh thaàn - caùch troàng troït ,chaêm soùc ,baûo veä (chuù yù kết hợp kể chuyện ) / Thuyeát minh vaät : - Ñònh nghóa : laø gì - Nguoàn goác ( neáu bieát ) - Đặc điểm chung loài : ,sống đâu ? sinh trưởng ,hình dáng ( chú ý miêu tả ) - Phân loại : (nếu có ) đặc điểm riêng loại so với đặc điểm chung - Công dụng :đối với đời sống : vật chất ,tinh thaàn - Caùch chaên nuoâi ,chaêm soùc ,baûo veä (chuù yù kết hợp kể chuyện ) Chú ý : có thể tuỳ theo đồi tượng thuyết minh mà Hoạt động thầy Hoạt động troø Hoạt động 1: Hoạt động 1: -GV gọi lớp trưởng báo cáo -Lớp trưởng báo só soá caùo -GV goïi HS kieåm tra baøi cuõ -HS trình baøy và việc soạn bài – theo yeâu caàu cuûa -Giới thiệu bài mới: để làm GV toát baøi taäp laøm vaên chuùng ta caàn tuaân thuû ñieàu gì ? tieát oân taäp hoâm seõ giuùp caùc em hiểu điều đó : GV nhắc lại kiến thức văn thuyeát minh Nghe GV oân taäp laïi caùch laøm baøi vaên Nghe thuyeát minh : Thuyeát minh veà caây Thuyeát minh veà vaät Nghe chọn tri thức thật cần thiết Thí dụ : Đề thuyết minh cây lúa Việt Nam .cần đảm bảo các ý chính sau : - Gv nêu đề bài tập yêu cầu HS thực trình bày tri thức cần thiết cây lúa Lúa là loại cây lương thực ,cây nông nghiệp quan trọng Việt Nam - cây lúa có từ lâu đời văn minh lúa nước có từ hàng ngàn năm từ thời Vua Hùng ( Baùnh chöng ,baùnh giaày ) cây lúa ưa nước, trồng ruộng nước phát triển thành bụi ,thân cỏ có đốt cao trung bình khoảng 1m laù phieán hình nhö laù xaû,moãi thaân luùa cho moät boâng lúa bông lúa dài khỏng tấc thường cho khoảng 70 đến 100 hạt lúa ( có gạo ) hạ lúa mói trổ là vỏ trấu màu xanh sau đó thụ phấn bát đầu có gạo đến no tròn ,chín thì có màu vàng óng đẹp -Lúa có hai loại : lúa nếp và lúa gạo lúa nếp dẽo thường dùng làm bánh ( kể chuyện làm bành chưng ngày tết ) lúa gạo là loại lương thực chủ yếu người dân Việt Nam Lúa gạo có nhiều loại loại có đặc điểm suất ,chất lượng gạo ,thời gian sinh trưởng khác Ví duï luaù thôm luùa 504 -Việt Nam có hai dựa lúa lớn : đồng Nam Bộ và Bắc Bộ Lúa là nguồn cung cấp lương thực chính ngoài còn nhiều sản phẩm làm từ cây lúa : rượu ,cồn ,bột ,thân lúa dùng làm nấm GV nhận xét – Kết luận - Việc trồng lúa vất vả gian nan: làm đất ,gieo saï ,boùn phaân chaêm soùc phoøng choáng saâu beänh ,thu hoạch …( dẫn chứng tục ngữ ,ca dao) -Cây lúa gắn liền với đời sống người dân việt Nam ,với các lể hội : lễ cầu mưa ,hội xuống đồng ,lễ cúng cơm .cây lúa gắn với tuổi thơ ,với thơ ca GV ôn lại kiến thức văn tự II / Văn tự :trình bày chuổi các việc từ mở đầu đến kết thúcnhằm thể ý nghĩa ( giải thích , chứng minh , ca ngợi ,phê phán ,tố cáo ,ước mơ ,gây cười ,giáo dục ) Cách làm bài văn tự : B 1/ Tìm hiểu đề : Kể chuyện gì ? Kể để làm gì ? ( YÙ nghóa khen ,cheâ ) B2 /Chuaån bò : 1/ Nhaân vaät : bao nhieâu nhaân vaät ? Chính ,Phuï ( teân hình daùng, tính caùch ) 2/ Coát truyeän : Cách làm bài văn tự Chú ý bước tìm hiểu đề ,xác định ý nghĩa câu chuyện và bước HS hoạt động nhóm : đại diện nhoùm trình baøy Nghe ,ghi nhaän Ghi nhaän Nghe ghi nhaän -Gồm việc chính : từ việc khởi đầu đến việc kết cục ( đăït tên cho việc ) - Mối việc chính cần có tình tiết nào ? nào cần miêu tả ( cảnh ,người ,nội tâm ) nào cần đối thoại ,độc thoại ,khi nào cần kết hợp nghị luận để làm bật ý nghĩa truyện B3 / Lập dàn ý: xếp cá ý đã chuẩn bị theo trình tự hợp lí : MB : giới thiệu nhân vật ,sự việc khởi đầu ( Lí ) TB : Kể diễn biến việc : ( kể tả ,đối thoại ,độc thoại ,nghị luận nhằm thể ý nghĩa truyện ) KB : Kể kết cục việc B4 / Viết thành văn : dựa vào dàn ý dựng đoạn liên kết đoạn thành bài văn ( chú ý kiểm tra, gọt giũa ) Hoạt động 3: (Luyện tập) 10’ Trình bày các bước làm đề văn sau : Hãy tưởng tượng mình gặp gỡ và trò chuyện với người lính lái xe tác phẩm “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật Viết bài văn kể lại gặp gỡ và trò chuyện đó Caùch laøm : B1 / Kể gặp gỡ và trò chuyện với người chiến sĩ lái xe bài thơ kể để ca ngợi người chiến sĩ Trường Sơn: với tư hiên ngang ,tinh thaàn laïc quan duõng caûm ,baát chaáp khoù khaên nguy hiểm ,luôn lạc quan yêu đời ,có tình đồng đội sâu sắc và đặc biệt là ý chí chiến đấu giải phóng Mieàn Nam B2 / chuaån bò : 1/ Nhaân vaät : toâi vaø caùc chieán só baøi thô tieåu đội xe không kính ( nhân vật chính ) /coát truyeän : a/ các việc chính : - Naèm mô thaáy caùc anh chieán só laùi xe baøi thô - Cuoäc troø chuyeän thuù vò - Giaät mình giaác mô keát thuùc ,luyeán tieác b / Những tình tiết chính việc chính: SV1 / - chẳng nằm mơ : ác mộng giấc mơ đẹp đêm qua tôi mơ gặp các anh chiến sĩ thaät laø thuù vò SV2 : Sau hoïc baøi “Baøi thô ” nguû thieáp thaáy mình ỏ tuyến đường Trường Sơn thời choáng Mó - máy bay mĩ bom đạn gầm rú rung chuyển chuaån bò laø quan troïng nhaát GV ghi đề bài yêu cầu HS thực theo bước làm bài ( cho HS hoạt động nhóm ) Ghi đề bài Hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm trình Đại diện nhóm bày bước trình bày ,HS nhaän xeùt GV choát yù ghi bảng ( chú ý đối thoại phải hướng vầo ý nghĩa caâu chuyeän ) -từng đoàn xe cành lá nguỵ trạng , ,, rừng cây di động -Đoàn xe dừng lại tránh bom : các anh chiến sĩ lái xe xuống xe tội bạo dạn đến gần trò chuyện -Trước mặt tôi là xe .biến dạng -nhìn người chiến sĩ ( tả hình dáng Khuôn mặt ,trang phuïc ) Cuộc đối thoại : hỏi vất vã việc lái xe không kính : cảm giác , khó khăn ,có sợ không ? ( tả nội tâm : độc thoại ,độc thoại nội tâm : cảm phục ,ước mình các anh SV3 / Moät quaû bom noå gaàn giaät mình kuyeán tieác ,nhó giấc mơ ,nghĩ vệ thời oanh liệt dân tộc nguyeän noái tieáp truyeàn thoáng B3 / laäp daøn yù : MB : việc 1: khởi đầu TB : Sự việc : gặp gỡ ,trò chuyện KB :Sự việc : giật mình thức dậy B4 Viết thành văn:dựng đoạn ,liên kết đoạn Hoạt động 4(Củng cố – dặn dò)5’ GV nhaän xeùt chung choát laïi Nghe ghi nhaän vấn đề nhận xét ưu điểm ,hạn cheá cuûa HS quaù trình thực các thao tác làm bài văn tự /Gọi HS nhắc lại kiến thức baûn 2/ HS hoïc baøi vaø laøm baøi theo hướng dẫn giáo viên ) 3/ Chuaån bò baøi : HD ĐT : Những đứa trẻ -Neâu moät soá yeâu caàu cuï theå để HS thực các câu hỏi , -Caù nhaân trình baøy noäi dung chính cuûa baøi hoïc -HS nghe vaø ghi nhaän , -Nghe vaø ghi nhaän tt Taùc phaåm Phong caùch Hoà Chí Minh Đấu tranh cho moät theá giới hoà bình ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ I Taùc giaû Noäi dung chuû yeáu Lê Anh Trà 1/Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại ; 2/ Nét đẹp phong cách HCM là loái soáng giaûn dò vaø cao Ga –bri –en 1/ Nguy cô chieán tranh haït nhaân ñang Gaùc –xi –a đe doạ sống ; Maùc –keùt 2/ Cuộc chạy đua vũ trang đã cướp ( Cô lôm bi khả sống tốt đẹp Ngheä thuaät Caùch laäp luaän chaët cheõ,daãn chứng xác thực ,giàu sức thuyeát phuïc Giaù trò -Theå hieän loøng tự hào ,kính yêu Bác ,ý thức hoïc taäp theo göông Baùc Laäp luaän , chứng cụ thể, xác thực ,so saùnh roõ raøng Keâu goïi moïi người có ý thức vaän ñoâïng cuøng đấu tranh chống a) người / Chiến tranh hạt nhân là ngược lại lý trí người và lý trí tự nhiên / Chúng ta phải đấu tranh cho hoà bình ngăn chặn và xoá bỏ nghuy chieán tranh haït nhaân Trích tuyên 1/ Trẻ em có quyền sống , phát boá cuûa hoäi triển và kêu gọi giới hãy quan nghò caáp cao taâm giới / Sự thách thức : Thực trạng veà treû sống trẻ em trên giới emhoïp taïi 3/ Cơ hội : liên kết các quốc gia… trụ sở liên đoàn kết quốc tế … hợp quốc / Nhiệm vụ : Bảo vệ quyền lợi Niu Oùoc ,chăm lo đến phát triển trẻ em ngaøy 30 / là vấn đề cấp bách ,có ý nghĩa 1990 toàn cầu Nguyễn Dữ -Đức tính tốt đẹp Soáng - Soá phaän oan traùi cuûa Vuõ Nöông Tuyeân boá giới sống còn ,quyeàn bảo veä vaø phaùt trieån cuûa treû em Chuyeän người gaùi Nam Xöông Chuyeän cuõ phuû chuùa Trònh Phaïm Ñình Hoå -Thoùi aên chôi xa xæ cuûa Trònh Haâm -Sự nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê Trịnh Hoàng Lê nhaát thoáng chí( Hồi thứ mười bốn) Ngoâ Thì Chí ,Ngoâ Thì Du ( Ngoâ gia vaên phaùi ) Truyeän Kieàu Nguyeãn Du -Vẻ đẹp hào hùng anh hùng Nguyeãn Hueä :maïnh meõ ,quyeát đoán ,sáng suốt nhạy bén,ý chí quyeát thaéng ,taàm nhìn xa troâng rộng ,tài điều binh khiển tướng ,oai phong laãm lieät - Sự thất bại thảm hại của quuan Thanh và bọn bán nước Kể đời bạc mệnh đầy đau khoå cuûa Thuyù Kieàu chaët cheõ , thuyeát phuïc chieán tranh haït nhaân Lập luận chứng cụ thể,xác thực ,lập luận chaët cheõ , thuyeát phuïc trình baøy roõ raøng ,ngaén goïn deå hieåu Keâu goïi moïi người có ý thức baûo veä ,chaêm soùc treû em Dựng truyện ,mieâu taû nhaân vật ,kết hợp tự trữ tình -Yeáu toá truyeàn kì laøm cho caâu chuyeän haáp daãn , goå gaém nhieàu yù nghóa Tuyø buùt ghi chép việc chân thực ,cụ thể ,sinh động Tieåu thuyeát chöông hoài ,toân trọng thật lịch sử ( Văn sử baát phaân ) Ca ngợi vẻ đẹp vaø nieàm caûm thương soá phaän oan nghieät cuûa người phụ nữ XH PK Dựng truyện ,mieâu taû thieân nhieân, mieâu taû nhaân vaät ,khaéc hoạ tính cách vaø mieâu taû taâm lí người Giaù trò noäi dung :phaûn aùnh hieän thực,thể taám loøng nhaân đạo :yêu thương Giaù trò ngheä thuaät : mieâu tả ,xây dựng Pheâ phaùn Chuùa Trònh vaø boïn quan laïi , loøng caûm thöông ND Ca ngợi người anh huøng daân toäc : Quang Trung Nguyeãn Hueä Chò em Thuyù Kieàu ( trích Truyeän Kieàu ) Nguyeãn Du - Vẻ đẹp chung hai chị em - Bức chân dung Thuý Vân : đoan trang ,phuùc haäu - Bức chân dung Thuý Kiều : Sắc sảo maën maø -Cuoäc soáng cuûa hai chò em Caûnh ngaøy Nguyeãn Du Xuaân ( Trích truyeän Kieàu ) -Bức tranh thiên nhiên ngày xuân :trong sáng tươi đẹp -Caûnh leã hoäi nhoän nhòp,ñoâng vui , taáp naäp -Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở miêu tả qua tâm trạng Kiều 10 Maõ Giaùm Nguyeãn Du Sinh Mua Kieàu ( trích Truyeän Kieàu) Nhaân vaät Maõ Giaùm Sinh : chaûi chuốt ,lố lăng ,vô học ,bất lịch ,hỗn hào Một tên buôn người chuyeân nghieäp ,teân löu manh baát nhaân -Hình ảnh đáng thương Thuý Kieàu Miêu tả ước lệ tượng trưng,ẩn dụ ,nhân hoá ñieån tích mượn hình ảnh thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp Dự baùo soá phaän nhaân vaät Buùt phaùp taûvaø gợi: sử dụng từ ngữ ,hình ảnh giaøu chaát taïo hình ,taû caûnh theå hieän taâm traïng , Taøi naêng mieâu tả ,xây dựng nhaân vaät: Khaéc hoạ tính cách nhaân vaät qua hình daùng , trang phục cử chæ vaø ñaëc bieät qua ngôn ngữ đối thoại nhaân vaät Taám loøng nhaân đạo : trân trọng ,ca ngợi vẻ đẹp người Taám loøng yeâu thieân nhieân ,cuoäc soáng cuûa Nguyeãn Du Thái độ khinh bỉ,căm phẩn bọn buôn người Tố cáo lực đồng tiền chà đạp người,Niềm cảm thương người bị chà đạp TIEÁT 85 – 86 KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KỲ I (Theo đề sở Giáo dục) * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Hệ thống kiến thức HS ba phần (Đọc hiểu văn bản, tiếng Việt và tập làm văn) SGK Ngữ văn tập -Khả vận dụng kiến thức và kỹ ngữ văn đã học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách kiểm tra, đánh giá * CHUẨN BỊ : Gv : ôn tập cho Hs HS : Ôn tập theo hướng dẫn GV *TIẾN TRÌNH KIỂM TRA ( Theo lịch kiểm tra HK I ) Tiết * RÈN LUYỆN KĨ NĂNG XÂY DỰNG ĐOẠN I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp HS nắm vững cách dựng đoạn văn Kĩ năng: Rèn luyện kĩ dựng đoạn Thái độ: Có ý thức dựng đoạn quá trình làm văn II Chuẩn bị: * GV: soạn giáo án * HS: Xem lại kiến thức dựng đoạn văn III Tiến trình lên lớp: Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò * HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động: (5’) - Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo - Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Lớp trưởng kiểm tra - Dựa vào tầm quan trọng việc - Bài mới: dựng đoạn -> GV giới thiệu bài - Nghe * HOẠT ĐỘNG 2: Thực hành: (36’) * HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố (2’) * HOẠT ĐỘNG 4: dặn dò (2’) - Yêu cầu HS viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận (nội dung: hối hận em sau đã làm việc có lỗi với bạn) - Cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS trình bày đoạn văn mình - GV nhận xét, sửa chữa - Yêu cầu HS nhắc lại cách dựng đoạn văn - Xem lại kiến thức đã học thơ tám chữ, chuẩn bị bài thơ tám chữ (như yêu cầu tiết 54) để chuẩn bị cho tiết học tới - HS tự viết - Thảo luận nhóm - HS trình bày - HS sửa chữa - Trả lời cá nhân - Thực theo yêu cầu GV TUAÀN 19 Tieát 87 : Tập làm thơ chữ ( tt) Tieát 88 , 89 : Hướng dẫn đọc thêm đứa trẻ Tiết : 90 trả bài kiểm tra học kì Ngày soạn: ngày dạy: Tiết 87 TẬP LÀM THƠ CHỮ ( TT) * MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Kiến thức: Nắm đặc điểm, khả miêu tả biểu phong phú thể thơ tám chữ 2) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thứ học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca 3) Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thơ ca * CHUẨN BỊ: -HS:Làm trước bài thơ tám chữ -GV: bảng phụ chép sẵn đoạn thơ, bài thơ ngắn thể thơ tám chữ * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt đông gv Hoạt động trò Hoạt động : Khởi động :(3’) - Ổn định lớp: - Kiểm tra: - Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số - Lớp trưởng báo cáo sĩ số - Kiểm tra việc soạn bài nhà học - Phó học tập báo cáo sinh “Ở tiết học hôm trước, các em đã thực - Chú ý nghe tập làm thơ tám chữ Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu và tập sáng tác thơ tám chữ để củng cổ hiểu biết thể thơ này” - Bài mới: Hoạt động : - Ghi tựa lên bảng Thực hành thi làm thơ tám - GV yêu cầu HS xem lại các bài thơ chữ : (35’) tám chữ mà các em đã chuẩn bị tiết trước - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm các bài tập cá nhân học sinh, nhóm đã làm - Cho cử đại diện trình bày - Lớp nhận xét - Đánh giá bài làm học sinh Hoạt động : * Củng cố : (4’) - Cho học sinh nhắc lại các quy định thơ tám chữ Hoạt động : * Dặn dò : (3’) - Về nhà học bài - Xem và soạn trước văn : “Những đửa trẻ” - Thực theo yêu cầu GV - Thảo luận - Đại diện trình bày - Còn lại nhận xét, bổ sung - Nghe, ghi nhận - HS nhắc lại - Thực theo yêu cầu GV TIEÁT 85 BAØI 17 (VAÊN BAÛN ) HDĐT : NHỮNG ĐỨA TRẺ (TRÍCH THỜI THƠ ẤU) * MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ trắng, sống thiếu tình thương và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện Go-rơ-ki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, kể và phân tích tác phẩm tự tự thuật Thái độ: biết yêu thương đứa trẻ, là đứa trẻ sống thiếu tình thương * CHUẨN BỊ: -HS: Đọc bài, soạn -GV: SGK, SGV * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò * Hoạt động Khởi động:(4’) -Ổn định lớp: -Kiểm tra nề nếp, sĩ số, vệ sinh -Lớp trưởng báo cáo -Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS - Phó HT kiểm tra -Giới thiệu bài: -Tình bạn tuổi thơ là tình cảm hồn nhiên và sáng Với Go-rơ-ki, tình cảm dù đã qua mươi năm mà kể lại vừa xảy Đủ để thấy tình cảm sâu nặng với ký ức tuổi thơ tâm hồn nhà thơ Hôm nay, chúng ta tìm hiểu điều qua văn “Những đứa trẻ” * Hoạt động : (80’) (ĐỌC HIỂU VĂN BẢN) I.Tìm hiểu chung: (15’) 1.Tác giả: Mác-xim Go-rơ-ki -Gọi HS đọc chú thích * (1868 – 1936) là nhà văn lớn Nga (SGK) 2.Xuất xứ: văn trích từ -Gọi HS nêu xuất xứ chương IX tác phẩm “thời thơ ấu” (gồm 13 chương), sáng tác 1913 – 1914 -Hướng dẫn HS đọc văn bản: Chú ý đoạn đối thoại, nội tâm nhân vật GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc -Gọi HS đọc chú thích -Gọi HS chia bố cục bài Nêu ý chính đoạn (HĐ nhóm bàn) II.Phân tích văn bản: (65’) 1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: (25’) -Giống nhau: +Cùng hoàn cảnh: A-li-ô-sa bố; ba đứa trẻ mẹ +Là hàng xóm -Khác nhau: +Địa vị xã hội: A-li-ô-sa sống gia đình lao động bình thường; ba đứa trẻ đại tá, gia đình quý tộc -Bọn chúng thân vì: A-li-ôsa tình cờ cứu thằng em bị ngã xuống giếng, cùng cảnh ngộ thiếu tình thương  Tình bạn sáng, hồn nhiên 2.Những quan sát và nhận xét tinh tế: (20’) -“Chúng ngồi sát vào giống -HS đọc -Trả lời (như nôi dung ghi) -HS đọc -HS đọc -HS chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến: đoạn: +Đoạn 1: “từ đầu … cúi xuống”: tình bạn tuổi thơ sáng +Đoạn 2: “tiếp theo … đến nhà tao”: tình bạn bị cấm đoán +Đoạn 3: “phần còn lại”: tình * Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu phần bạn tiếp diễn phân tích đứa trẻ thiếu tình tình thương Giống nhau: -Hỏi: Em hiểu gì tình cảnh +Cùng hoàn cảnh: A-li-ô-sa đứa trẻ? Tìm điểm giống và khác bố; ba đứa trẻ mẹ hoàn cảnh chúng +Là hàng xóm -Khác nhau: +Địa vị xã hội: A-li-ô-sa sống gia đình lao động bình thường; ba đứa trẻ đại tá, gia đình quý tộc -Hỏi: Địa vị khác -Bọn chúng thân vì: A-li-ôchúng lại thân nhau? sa tình cờ cứu thằng em bị ngã xuống giếng, cùng cảnh ngộ thiếu tình thương -Hỏi: Em thấy tình bạn bọn trẻ - Tình bạn sáng, hồn nhiên nào? -GV thuyết giảng: An tượng tình bạn là ấn tượng sâu sắc lòng ông, khiến mươi năm sau ông còn nhớ rõ và kể lại xúc động * Chuyển ý: Với bọn trẻ hàng xóm thì A- -HS đọc, chia nhóm thảo luận li-ô-sa có nận xét, quan sát Đại diện nêu ý kiến (như nội nào? Chúng ta tìm hiểu phần dung ghi) chú gà con”: Liên tưởng, so sánh ® thông cảm A-li-ô-sa -Khi lão đại tá gọi “ … ngỗng ngoan ngoãn”: Liên tưởng, so sánh, chúng bị áp chế ® đồng cảm với đứa trẻ bất hạnh 3.Chuyện đời thường và chuyện cổ tích: (20’) -Dì ghẻ ® dì ghẻ độc ác cổ tích -Người mẹ chết ® có nước phép sống lại -Người bà ® người bà nhân hậu cổ tích  Hấp dẫn người đọc, trí tưởng tượng phong phú và ước mơ sống hạnh phúc bên bố mẹ * Hoạt động (TỔNG KẾT) III.Tổng kết: (3’) -Tình bạn thân thiết tác giả và đứa trẻ hàng xóm sống thiếu tình thương, bất chấp cản trở xã hội -Nghệ thuật kể chuyện giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường và chuyện cổ tích * Hoạt động (3’) (CỦNG CỐ, DẶN DÒ) Tiết : 90 -Hỏi: Tìm bài văn phân tích, bình luận số hình ảnh ba đứa trẻ hàng xóm qua cảm nhận tinh tế Ali-ô-sa? (đặc biệt chú ý câu văn giàu hình ảnh tác giả) - “Chúng ngồi sát vào giống chú gà con”: Liên tưởng, so sánh ® thông cảm A-li-ô-sa -Khi lão đại tá gọi “ … ngỗng ngoan ngoãn”: Liên tưởng, so sánh, chúng bị áp chế * Chuyển ý: Câu chuyện trở nên hấp dẫn ® đồng cảm với đứa tác giả lồng yếu tố cổ tích vào trẻ bất hạnh chuyện đời thường Đó là yếu tố nào? -Hỏi: Chuyện đời thường và chuyện cổ -Dì ghẻ ® dì ghẻ độc ác cổ tích lồng vào nghệ thuật tích kể chuyện Go-rơ-ki nào qua -Người mẹ chết ® có nước phép các chi tiết liên quan đến người mẹ sống lại và người bà bài văn này? -Người bà ® người bà nhân hậu (HĐ nhóm bàn) cổ tích -Hỏi: Em hãy nhận xét xem cách kể - Hấp dẫn người đọc, trí tưởng có tác dụng gì? tượng phong phú và ước mơ * Chuyển ý: Văn đã khơi gợi, giaó sống hạnh phúc bên bố mẹ dục ta tình bạn nào? Ta tìm hiểu phần tổng kết -Hỏi: Văn đã ca ngợi tình cảm gì -Trả lời (như nôi dung ghi) tác giả và đứa trẻ thời thơ ấu? -Hỏi: Nghệ thuật kể chuyện tác giả có gì đặc sắc -Trả lời (như nôi dung ghi) -Hỏi: Em rút bài học gì qua tình bạn -Trả lời: Phải biết thương yêu, tác giả và đứa trẻ hàng xóm? che chở, chăm sóc, giúp đỡ nhau, -Học bài Chuẩn bị “Trả bài kiểm tra HK … I” (nghiên cứu lại đề bài) TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : - Kiến thức: Giúp HS ôn lại các kiến thức và kỹ thể bài kiểm tra; thấy ưu điểm và hạn chế bài làm mình; tìm phương hướng khắc phục và sửa chữa - Kĩ năng: rèn luyện kĩ làm bài - Thái độ: Có ý thức sửa chữa sai sót CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Chấm bài , sửa chữa sai sót hs vào sổ, thống kê chất lượng Chọn bài khá giỏi - Học sinh : Ôn lại kiểu bài , đề bài đã làm TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Nội Dung HOẠT ĐỘNG : - Ổn định : - Kiểm tra bài cũ : - Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG : Hoạt động giáo viên Trả bài viết : - Đề bài - Đáp án ( xem đáp án SGD ) Nhận xét chung Dàn ý cần đạt HOẠT ĐỘNG : Sửa lỗi sai Đọc bài hay HOẠT ĐỘNG : - Ghi điểm - Dặn dò : Hoạt động học sinh - Kiểm diện - H : Nhắc lại đề bài đã làm - Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trình bày - Phát bài kiểm tra cho hs - Cho hs đọc thầm bài viết mình , xem kết đánh giá giáo viên - Đưa đáp án phần lí thuyết - Yêu cầu hs tự so sánh bài kiểm tra mình với tiêu chuẩn , với bài viết bạn, đuợc ưu khuyết thân - Đưa dàn ý chung ( bảng phụ ) Đề bài Bố cục bài Nghệ thuật sử dụng bài - Trình tự và cách lập luận - Lời văn có hấp dẫn , thu hút , có gợi cảm xúc không ? - Có sử dụng yếu tố nghệ thuật kết hợp không ? - Lỗi chính tả - Lỗi ngữ pháp - Cho hs sửa sai sót tiêu biểu lỗi chính tả , lỗi ngữ pháp , phương pháp - Dẫn dắt hs sửa lỗi sai - Gọi hs đọc bài viết khá - Cá nhân nhận bài - Cá nhân đọc thầm , nghe gv đánh giá kết - Theo dõi đáp án - Hs tự so sánh , đánh giá bài làm mình - Ghi điểm vào sổ - Xem lại các bài thơ đã học, chuẩn bị “Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm” - Cá nhân đọc điểm - Ghi nhận - Tự đối chiếu để thấy sai sót - Phát sai sót , có hướng tự sửa - Cá nhân lên bảng sửa - Góp ý , bổ sung - Cá nhân đọc - Cá nhân hs khá giỏi đọc bài RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC DIỄN CẢM Tiết * I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp HS đọc tốt hơn, đúng (nhất là các bài thơ trữ tình) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê học văn II Chuẩn bị: - GV: Soạn bài - HS: Tập đọc trước nhà III Tiến trình lên lớp: Nội dung Hoạt động thầy * HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động - Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị HS - Bài mới: - Dựa vào tầm quan trọng việc Hoạt động trò - Lớp trưởng báo cáo - Lớp phó HT kiểm tra đọc (nhất là đọc diễn cảm) -> GV dẫn vào bài * HOẠT ĐỘNG 2: Thực hành đọc * HOẠT ĐỘNG 3: củng cố: * HOẠT ĐỘNG 4: Dặn dò: - GV hướng dẫn HS cách đọc bài - Goi HS đọc lại các bài thơ đã học: “Kiều lầu Ngưng Bích”, “Chuyện người gái Nam Xương”, “Bếp lửa”, “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” - GV nhận xét HS (sau các em đọc xong) - GV yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng việc đọc diễn cảm - Chuẩn bị sgk tập , đọc “ Bàn đọc sách “ soạn bài trả lời câu hỏi sgk - Tập trung nghe - Đọc theo hướng dẫn GV - Nghe -> rút kinh nghiệm - Phát biểu cá nhân - Thực theo yêu cầu GV