- “Đầu súng trăng treo” ý nghĩa biểu B3: Phân tích đoạn cuối tượng : =>Biểu tượng cao đẹp của tình GV chiếu 3 câu thơ cuối và -HS khá trả lời , HS khác đồng chí đồng đội, vẻ đẹp tinh th[r]
(1)Tuần 10 Tiết 44 ĐỒNG CHÍ ( Chính Hữu) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Giúp học sinh: +Cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng nchí, đồng đội và hình ảnh người lính cách mạng thể bài thơ +Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng 2.Kĩ năng: Rèn luyện lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh tác phẩm thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng 3.Thái độ: Yêu mến kính anh đội cụ Hồ II.CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nghiên cứu hình ảnh người lính thời kì chống Pháp thể văn chương giáo án SGK, SGV -Đồ dùng : Hình ảnh người lính đứng gác, bài hát -Học sinh: Đọc kĩ bài thơ, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời các câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ: +Câu hỏi: Kể tên năm tác phẩm năm tác giả đã học thuộc văn học trung đại Việt Nam? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Hình ảnh người lính thời kì kháng chiến chống Pháp là biểu tượng đẹp đẽ là trung tâm thi ca giai đoạn 1945-1954 Trong số các nhà thơ viết người lính bật là nhà thơ Chính Hữu với bài thơ “Đồng chí” b Hoạt động dạy - học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Tìm hiểu chung: HOẠT ĐỘNG 1: Tác giả:(1926-2007) -Hướng dẫn tìm hiểu chung -Nhà thơ - người chiến sĩ.- thơ ông -Yêu cầu HS đọc chú thích - HS đọc - HS khác nhận xét viết người lính hai SGK kháng chiến tình cảm cao đẹp Giáo viên chiếu sline 1, hình - HS trả lời theo thông tin người lính tác giả Giới thiệu cho học SGK - Ông truy tặng giải thưởng Hồ sinh Tên thật là Trần Đình Đắc , Chí Minh văn học nghệ thuật GVhỏi : Nêu khái quát số sinh năm 1926, năm 2007 nét chính tác giả? quê Hà Tĩnh H: Những tác phẩm chính Bài thơ : Bài thơ Đồng chí - Bắt dầu sáng tác thơ từ tác giả ? - Sáng tác đầu năm 1948 nơi ông năm đầu GV chiếu tập thơ cho học nằm điều trị bệnh kháng chiến chống Pháp sinh quan sát -Trích “Đầu súng trăng treo” - HS trả lời , HS khác nhận xét H: Bài thơ đời vào thời gian +Bài thơ dược viết năm 1948 nào và hoàn cảnh nào? +Trích tập “Đầu súng trăng treo” - HS khá trả lời GV: Khái quát số nét - HS khác nhận xét đất nước ta năm 1948? +Thời kì đầu kháng chiến GV: Gọi HS đọc, Chú ý đọc chống TD pháp gian (2) giọng tha thiết thể tình cảm người đồng chí GV chiếu bài thơ lên bảng, cho học sinh đọc H:Qua việc theo dõi đọc , quan sát bài thơ , Em có nhận xét gì thể thơ cấu tạo hình thức bài thơ này ? Phương thức biểu đạt chính? Sau học sinh trả lời giáo viên chiếu nội dung để chốt lại bố cục văn HOẠT ĐỘNG 2: -Hướng dẫn phân tích B1: Phân tích đoạn -Gọi HS đọc dòng thơ đầu - Giáo viên chiếu dòng thơ H: Đọc dòng thơ đầu em biết gì hoàn cảnh xuất thân người lính? Những từ ngữ nào trong2 dòng thơ thể điều đó? H: Qua cách nói đó em biết người lính , họ xuất thân từ đâu? H: Cách xếp từ “anh” “tôi” có tác dụng biểu tình cảm nào? H: Đọc bốn dòng thơ và cho biết : Vì người lính bài thơ họ lại đến đây và quen nhau, thành tri kỉ “ Súng bên súng , đầu sát bên đầu” ? H: Họ đã làm gì trời đêm rét buốt ? H: Từ việc tìm hiểu , hãy thảo luận vẽ lại sơ đồ sở hình thành tình đồng chí? Nêu nhận xét tình cảm này? khổ… - HS đọc Trả lời câu hỏi - Thể thơ tự Bố cục : phần -P1: dòng đầu Dòng có cấu trúc đặc biệt (chỉ từ với dấu chấm than) phát hiện, khẳng định kết tinh tình cảm người lính - P2: 10 dòng tiếp theo-> Những biểu tình đồng chí - P3: Ba dòng cuối biểu tượng đẹp tình đồng chí - Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Đọc: 4.Thể thơ, cấu trúc bài : - Thơ tự do, có 20 dòng - Chia làm ba đoạn (- Đ1: 7dồng đầu , Đ2 10 dòng tt, Đ3 : phần còn lại ) Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm II- Phân tích: Cơ sơ hình thành tình đồng chí: -Bằng các hình ảnh sóng đôi , cách trò chuyện gần gũi, thân thiết “anh - tôi” -> Cùng hoàn cảnh xuất thân nghèo khổ: Học sinh trả lời: + Nước… chua +Quê anh/ làng tôi + Đất … đá +Nước mặn đồng chua/ Đất ->Cùng nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ cày lên sỏi đá ->Cùng hoàn quốc, cùng chung lí tưởng “Súng … cảnh xuất thân nghèo khổ + Súng … đầu->Cùng nhiệm đầu” -> đến với vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Cùng chia sẻ gian khổ bùi “ +Đêm rét chung -> Thông cảm chia sẻ khó Đêm rét chung chăn” khăn => Biểu cụ thể, giản dị => Đồng chí: người cùng chí mà gợi cảm hướng Tình cảm đồng chí là tình cảm thiêng liêng , có giá trị vững bền *HS thảo luận, vẽ sơ đồ , nhận xét Đồng chí: người cùng chí hướng… Sau ki thảo luận , trình bày giáo viên chiếu sơ đồ củng cố kiến thức mục 2- Những biểu tình đồng - Đồng chí hình thành chí: (3) B2: Hướng dẫn học sinh phân tích đoạn tiếp theo( 10 câu) Gv chiếu 10 dòng thơ - Yêu cầu HS đọc đoạn trên sở vững , lâu bền - Chia sẻ cho tâm tư tình cảm: +“Ruông nương …… cày HS đọc 10 dòng thơ Gian nhà không mặc kệ gió lung lay.” Giếng……nhớ Ra lính” * Thảo luận nhóm nhỏ - cử đại =>Hiểu biết đời tư, cùng thể diện trả lời - nhóm khác nhận nỗi nhớ quê hương GV nêu câu hỏi , chiếu câu xét -Cùng chia sẻ thiếu thốn gian hỏi lên bảng , hướng dẫn học - Hình ảnh thơ giản dị, quen khổ sinh thảo luận thuộc, gần gũi + “Áo anh … chân không giày” Em có nhận xét gì giọng - Liệt kê, nhân hoá, cách nói -Hình ảnh “Thương tay nắm lấy điệu , từ ngữ , hình ảnh mà tác hóm hỉnh, lạc quan bàn tay” giả sử dụng 10 dòng thơ - Câu thơ sóng đôi, hình ảnh tả =>Sự động viên, sưởi ấm tình đồng này? thực, giọng thơ chứa chan tình chí.Truyền cho ấm chiến Qua giọng điệu , từ ngữ , hình cảm trường ảnh đó em biết gì tâm tư tình cảm , +Tâm với tâm Sẻ chia người “ tư tình cảm thân đồng chí”? ( Học sinh thảo +Cùng thể nỗi nhớ quê Biểu tượng đẹp tình đồng chí ” luận nhóm em ) hương +Cùng chia sẻ thiếu - Hình ảnh: Rừng hoang, sương muối H:Phân tích hình ảnh “Thương thốn gian khổ=>Tạo nên sức , Người lính - Khẩu súng - vầng trăng tay nắm lấy bàn tay”? mạnh vượt qua gian khổ (cả vật chất lẫn tinh thần) - “Đầu súng trăng treo” ý nghĩa biểu B3: Phân tích đoạn cuối tượng : =>Biểu tượng cao đẹp tình GV chiếu câu thơ cuối và -HS khá trả lời , HS khác đồng chí đồng đội, vẻ đẹp tinh thần hình ảnh minh họa có nhận xét người lính hòa quyện với chất lãng sách giáo khoa +Thương tay nắm lấy mạn Yêu cầu HS : Đọc câu cuối bàn tay và quan sát tranh minh họa +Sự động viên, sưởi ấm tình H: Em thấy đối tượng, đồng chí vật nào nói đến - HS trả lời - HS khác nhận dòng thơ và hình ảnh minh xét họa? Những chi tiết hình ảnh - Hiện thực khắc nghiệt đó có ý nghĩa gì? Hãy phân hoàn cảnh chiến đấu tích ? - Ý chí tâm sẵn sàng III Tổng kết: H:Hình ảnh súng và trăng gợi chiến đấu chống giặc 1- Nội dung: Vẻ đẹp tình đồng chí cho em suy nghĩ gì? - Khát khao hòa bình đồng đội kháng chiến => vẻ đẹp *GV bình: - Hình ảnh “Đầu súng trăng tinh thần - Ba hình ảnh gắn kết nhau: treo” 2- Nghệ thuật: Hình ảnh gần gũi, mộc người lính- súng - trăngsức +Vừa thực vừa lãng mạn., mạc giản dị, lời thơ lời tâm mạnh tình đồng đội ,vượt làm dịu cái không khí căng tình thẳng , gai người lên tất -HS trình bày khái quát nội HOẠT ĐỘNG 4:Hướng dẫn dung đã học , các em khác tổng kết GV chiếu câu hỏi , nhận xét bổ sung HS trả lời, GV chiếu Bản đồ tư tóm tắt nội dung H:Nêu khái quát nội dung và nghệ thuật bài thơ.? (4) 4.Củng cố : - Qua bài thơ em hiểu gì tình đồng chí ? - Tình cảm nào em bồi đắp đọc bài thơ này? ( Nếu còn thời gian tổ chức trò chơi) 5.Dặn dò: ( GV chiếu nội dung dặn dò) (5)