* Mục tiêu: Biết nêu và kể về đời sống, vật chất và tinh thần của người Lạc Việt * Cách tiến - Thảo luận nhóm 4; hoàn thiện bảng trong phiếu HT.. hành - Cho HS quan - Điền các thông tin [r]
(1)Tuần Soạn: 27/8/2012 Giảng: Thứ tư /29/8/2012 (Dạy bài thứ hai tuần 3) Sinh hoạt tập thể Tiết SINH HOẠT DƯỚI CỜ _ Tập đọc Tiết THƯ THĂM BẠN I- Mục đích yêu cầu - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn ( trả lời các câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) QVBP: Quyền và nghĩa vụ cha mẹ cái và ngược lại (quan tâm,yêu thương ) KNS: - Biết chia sẻ yêu thương người gặp thiên tai - Giao tiếp : ứng sử lịch giao tiếp - Thể cảm thông - Xác định giá trị Tư sáng tạo BVMT: Phòng chống lũ lụt II- Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh cảnh đồng bào lũ lụt (SGK) III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ : "Truyện cổ nước mình" - Em hiểu ý dòng thơ cuối bài ntn? 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài 2.2- Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc: - Quan sát tranh ảnh SGK - Chia đoạn bài đọc - Đọc nối tiếp HS đoạn - Luyện đọc lần 1- Luyện tiếng khó bài (3 HS); lớp theo dõi SGK - Luyện đọc lần 2- Giảng từ - Luyện đọc tiếng khó; tìm hiểu chú giải - Nhận xét và hướng dẫn cách đọc - Đọc theo cặp - Đọc toàn bài - H đọc bài * Tìm hiểu bài - Đọc thầm bài, trả lời câu hỏi - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước - Không Lương biết Hồng đọc báo không? tiền phong - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để - Lương viết thư để chia buồn với Hồng làm gì? - Tìm câu cho thấy bạn Lương - Hôm đọc báo thông cảm với bạn Hồng? mình xúc động mình gửi thư này mình hiểu Hồng (2) - Tìm câu cho thấy bạn Lương biết an ủi bạn Hồng? - Câu nào nói lên điều đó - Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau, câu nào thể hiện? - Những chi tiết nào Lương nói cho Hồng yên tâm - Nêu tác dụng dòng mở đầu và kết thúc thư? * Em thực nghĩa vụ người với bố mẹ nào? (Tích hợp QVBP) - Kết luận điều đúng, bổ sung thêm * Đọc diễn cảm: - Nhắc HS cách đọc bài - Luyện đọc diễn cảm đoạn từ đầu…nỗi đau này - Đọc mẫu: - Thi đọc diễn cảm: - Cùng lớp nhận xét, bình chọn, khen hs đọc tốt 4- Củng cố - dặn dò - Bức thư đã cho em biết gì t/c bạn Lương với bạn Hồng? - Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm - Chắc là Hồng tự hào nước lũ - Mình tin theo gương ba nỗi đau này - Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và người bạn mình * Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư * Những dòng cuối: Ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi rõ họ tên người viết thư - Tự nêu ý kiến - H đọc nối tiếp; - Giọng trầm buồn, chân thành… - Luyện đọc cá nhân - Cá nhân - Tình cảm người viết thư: Lương thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn * Em đã làm gì biết tin có các - Nêu ý kiến VD: Quyên góp tiền, quần bạn vùng có thiên tai gặp khó khăn, rủi áo, sách ủng hộ các bạn vùng lũ lụt… do? (Tích hợp KNS) * Làm nào để hạn chế nạn lũ lụt? - Trồng cây gây rừng, không chặt phá (Tích hợp BVMT) rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ… - NX học nhắc HS học bài; chuẩn bị bài sau Toán Tiết 11 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết viết và đọc các số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng và lớp II- Đồ dùng dạy học - Kẻ sẵn bảng các hàng, các lớp phần đầu bài học (Bảng phụ) III- Các hoạt động dạy học: 1- Bài cũ: - Lớp triệu có hàng là hàng nào? (3) 2- Bài mới: 2.1- Hướng dẫn đọc và viết số - Đọc số: 342 157 413 - Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba - Hướng dẫn HS cách tách lớp - Từ lớp đơn vị lớp triệu Cách đọc (Treo bảng phụ đã chuẩn bị) - Đọc từ trái sang phải - Đọc mẫu Theo dõi - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số? + Ta tách thành lớp + Tại lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc và thêm tên lớp 2.2- Luyện tập: * Bài 1: - 1HS đọc yêu cầu BT; lớp làm bài - Kẻ bảng BT lên bảng phụ theo cặp nháp và luyện đọc số; cặp - Giúp đỡ HS yếu làm bài trên bảng phụ VD: - Cùng lớp chữa bài trên bảng phụ; 32 000 000 ; 32 516 000 ; chốt đáp án đúng 32 516 497 ; 834291712 ; 308250705 ; - Nêu cách đọc và viết số có nhiều csố 500 209 031 * Bài 2: - HS nêu yêu cầu BT - Mời HS đọc số bài tập VD - Lớp luyện đọc số theo cặp 312 836 - Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu 57 602 511 - Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười 351 600 307 - Ba trăm năm mươi mốt triệu sáu trăm nghìn ba trăm linh bảy - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số? - HS nhắc lại * Bài 3: - HS nêu yêu cầu BT - Theo dõi, giúp đỡ HS yếu - Lớp làm bài vào vở; HS lên bảng viết - Chữa bài, chốt đáp án đúng VD: số (mỗi HS viết số) - Mười triệu hai trăm năm mươi nghìn 10 250 214 hai trăm mười bốn - Hai trăm năm mươi ba triệu năm trăm 253 564 888 sáu mươi tư nghìn tám trăm tám mươi tám - Bốn trăm triệu không trăm ba mươi sáu 400 036 105 nghìn trăm linh lăm - Bảy trăm triệu không nghìn hai trăm ba 700 000231 mươi mốt - Nêu cách viết số có nhiều chữ số * Bài 4: (Điều chỉnh giảm) - Làm BT nhà 3- Củng cố - dặn dò: - Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số - NX học VN xem lại các bài tập (4) Chính tả Tiết NGHE- VIẾT: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I- Mục đích - Yêu cầu Nghe viết và trình bày bài CT ; biết trình bày đúng bài thơ lục bát ,các khổ thơ - Làm đúng bài tập 2a II- Đồ dùng dạy học - Viết sẵn nội dung bài tập 2a trên bảng phụ III- Các hoạt động dạy học chủ yếu 1- Bài cũ: - Viết từ ngữ bắt đầu s/x (viết trên bảng con) 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài 2.2- Hướng dẫn HS nghe - viết - Đọc bài: Cháu nghe câu chuyện bà - HS đọc lại bài thơ - Bài thơ muốn nói lên điều gì? - Nói lên tình thương hai bà cháu dành cho bà cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình - HD HS viết tiếng khó dễ lẫn - Viết bảng VD: Trước, sau, làm lưng, lối rưng rưng, - Lớp nhận xét sửa bài dẫn - Nêu cách trình bày thơ lục bát - Câu lùi vào ô, câu sát lùi ô và hết khổ cách dòng - Đọc cho HS viết bài - Viết chính tả - Đọc lại toàn bài - Soát bài 2.3- Luyện tập * Bài số 2a - 1HS nêu yêu cầu – lớp làm bài vào - Giúp đỡ HS yếu - 1HS làm bài trên bảng phụ, trưng bày; - Cùng lớp chữa bài, chốt đáp án đúng sau đó đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Chấm điểm bài viết HS (2/3 lớp) lớp nhận xét, sửa bài 3- Củng cố - dặn dò: - NX học - VN tìm và ghi từ tên các vật bắt đầu chữ : ch/tr Soạn: 28/8/2012 Giảng: Thứ năm / 30/8/2012 (Dạy bài thứ ba tuần 3) Toán Tiết 12 LUYỆN TẬP I- Mục tiêu - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học 1- Ổn định tổ chức: - Hát-Kiểm tra sỹ số (5) 2- Bài cũ: - Kể tên các hàng, các lớp đã học từ bé đến lớn? - Lớp triệu có hàng? Là hàng nào? 3- Bài mới: * Bài 1: Viết theo mẫu - Yêu - Thực BT theo cặp; HS lên bảng điền bài VD: cầu HS dùng chì điền vào SGK - Kẻ bảng BT lên bảng lớp - Chữa bài chốt đáp án đúng Đọc số Viết số Tám trăm năm mươi ba triệu ba trăm linh bốn nghìn chín trăm Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Trăm triệu Chục triệu Hàng triệu Trăm nghìn Chục nghìn nghìn trăm Chục Đvị 853 304 900 3 0 403 210 715 (6) nghìn bảy trăm mười lăm * Bài 2: - Yêu cầu đọc số theo cặp Theo dõi, giúp đỡ HS yếu Nhận xét cách đọc HS, bổ sung chốt đáp án đúng - Nêu cách đọc các số có nhiều chữ số * Bài 3: (Điều chỉnh giảm phần - 1HS nêuyêu cầu BT - Thực BT theo cặp, nối tiếp đọc số trước lớp - Lớp nhận xét - Đọc từ hàng cao đến hàng thấp - HS nêu yêu cầu BT - Viết bài vào vở; thu chấm điểm HS làm bài trên bảng phụ, chữa bài 613 000 000 131 405 000 (7) d,e) 512 326 103 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân Chấm bài, chữa bài a) Sáu trăm mười ba triệu b) Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh lăm nghìn c) Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba (8) * Bài - Làm vở, thu bài chấm điểm VD: 4: - Nêu 5000 giá trị 500 000 500 chữ số số sau: 745 638 571 638 83 6571 Chữa bài, chốt đáp án đúng 4- Củng cố - dặn dò: - Nêu cách đọc viết số có nhiều csố - NX học.VN làm bài tập 3d,e Luyện từ và câu Tiết TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I- Mục đích - yêu cầu - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển ( sổ tay từ ngữ) để tm hiểu từ ( BT2, BT3) KNS: Giáo dục HS biết vận dụng các từ thuộc chủ đề “nhân hậu” II- Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ và nội dung bài tập III- Các hoạt động dạy - học 1- Ổn định tổ chức: - Hát, kiểm tra sĩ số lớp 2- Bài cũ: - Dấu hai chấm có tác dụng gì? 3- Bài mới: 3.1- Giới thiệu bài 3.2- Phần nhật xét - Hãy chia các từ thành loại - Nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, (9) * Từ gồm tiếng (từ đơn) * Từ gồm nhiều tiếng (từ phức) - Tiếng dùng để làm gì? - Từ dùng để làm gì? 3.3- Ghi nhớ: 3.4- Luyện tập: * Bài 1: - Gọi HS đọc y/c bài tập Hanh, là - Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến - Tiếng cấu tạo nên từ: + Từ gồm tiếng gọi là từ đơn + Cũng có thể phải dùng từ hai tiếng trở lên để tạo thành từ Đó là từ phức - Từ dùng để: + Biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm + Cấu tạo câu * 2HS nêu ghi nhớ SGK - 1HS đọc nội dung - y/c BT1 - Thảo luận nhóm 2; Nối tiếp nêu kết BT VD: - Phân cách các từ câu thơ sau? - Rất/ công bằng/rất/ thông minh/ (Treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn) Vừa / độ lượng/ lại / đa tình/ đa mang - Từ đơn: - Rất, vừa, lại - Từ phức: - Công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang - Những từ nào gọi là từ - 2HS nêu đơn? VD? - Những từ nào gọi là - Lớp nhận xét, bổ sung Từ phức? VD? * Bài 2: - 1HS nêu yêu cầu BT - Tìm từ điển và ghi lại từ đơn, - HS lên thi tìm từ Lớp theo dõi, nhận từ phức xét, bổ sung VD: - từ đơn: chơi, cười, bạn - Đánh giá, chốt từ đúng - từ phức: Học sinh, nghe giảng, vui chơi * Bài 3: - Làm bài cá nhân, nối tiếp nêu câu - Yêu cầu HS đặt câu vào mình đặt VD: - Sửa câu cho HS + Hung dữ: Bầy sói đói vô cùng + Cu-ba là nước trồng nhiều mía 3- Củng cố - dặn dò: - Nêu nội dung tiết học - VN học thuộc ghi nhớ - sửa lại câu đã đặt BT3 Khoa học Tiết VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I- Mục tiêu: Sau bài học HS có thể: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm, cua, ) chất bột ( mỡ, dầu, bơ ) - Nêu vai trò chất đạm và chất bột thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất bột giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K II- Đồ dùng dạy - học - Hình SGK phóng to III- Các hoạt động dạy học (10) 1- Bài cũ: Kể tên thức ăn chứa chất bột đường? Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? 2- Bài mới: 2.1- Hoạt động 1: Vai trò chất đạm và chất béo * Mục tiêu: - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất đạm - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất béo * Cách tiến hành: - Chia nhóm (nhóm 4) Yêu cầu nói tên các - Thảo luận nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo - Quan sát hình 12, 13 SGK - Đại diện các nhóm nêu câu trả lời: - Làm việc lớp - Nói tên thức ăn giàu chất đạm có - Trứng, tôm, cua, ốc, cá, thịt lợn, thịt bò, hình trang 12 SGK? đậu, - Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà em - Tự nêu thích ăn? - Tại hàng ngày chúng ta cần ăn - Đọc và nêu mục bạn cần biết thức ăn chứa nhiều chất đạm? - Nêu tên thức ăn giàu chất béo có - Mỡ lợn, lạc, dầu ăn hình T.13? - Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo - Tự nêu, các nhóm khác bổ sung mà em thích ăn? * KLuận: - Chất đạm có vai trò gì thể? - Chất đạm tham gia XD và đổi thể - Vai trò chất béo? làm cho thể lớn lên - Cho vài H nhắc lại - Chất béo giàu lượng giúp cho thể hấp thụ các Vitamin : A, D, K 2.2- Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo * Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo ngu ồn g ốc từ động vật và thực vật * Cách tiến - Thảo hành: luận Chia nhóm nhóm, phát phiếu và - Hoàn thành hướng dẫn vào thảo luận bảng - Phát bảng phụ cho đây nhóm thực VD: BẢNG CHỨA THỨC ĂN CHỨA CHẤT BẢNG THỨC ĂN CHỨA CHẤT BÉO (11) ĐẠM Tên thức Nguồn gốc ăn chứa TV nhiều chất đạm Đậu lành X Thịt lợn Trứng Đậu Hà X Lan Cua , ốc Các nhóm cử đại diện trình bày kết Nguồn gốc ĐV X X Tên thức Nguồn gốc Nguồn gốc ăn chứa TV ĐV nhiều chất béo Mỡ lợn X Lạc X Dầu ăn X Vừng X X Dừa X - Lần lượt các nhóm trình bày; các nhóm khác nhận xét Lớp bình chọn - Đều có nguồn gốc từ TV và ĐV * KL: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu? 3- Củng cố dặn dò: - Nêu vai trò chất đạm và chất béo? - Nhận xét học Nhắc HS học bài Kể chuyện Tiết KỂ CHUYỆN Đà NGHE -Đà ĐỌC I- Mục đích - yêu cầu - Kể câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HS khá, giỏi kể chuyện ngoài SGK KNS: Giáo dục HS biết cảm thông chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn lũ lụt BVMT: Biết bảo vệ, chăm sóc cây trồng , không chặt phá cây II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết gợi ý và tiêu chí đánh giá bài KC III- Các hoạt động dạy - học 1- Bài cũ: - HS kể lại câu chuyện thơ "Nàng tiên ốc" 2- Bài mới: `2.1- Giới thiệu bài (12) 2.2- Hướng dẫn H kể chuyện: * HDHS tìm hiểu y/c đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Nhắc HS nên kể câu chuyện ngoài SGK - Cho HS đọc lại gợi ý - Treo bảng phụ viết sẵn dàn bài KC - Khi kể chuyện em cần lưu ý điều gì? - 1HS đọc gợi ý 1 - Nối tiếp giới thiệu câu chuyện mình - Lớp đọc thầm - Giới thiệu với các bạn câu chuyện mình - Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu chuyện, diễn biến và kết thúc chuyện * Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp - Kể nhóm; trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Xung phong lên trước lớp KC - Yêu cầu HS kể xong nói ý nghĩa - Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện - Lớp có thể đặt câu hỏi các bạn nhân vật, các chi tiết câu chuyện - Đánh giá điểm cho bài kể khá theo tiêu chí (Treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn) + ND; Cách kể: (Giọng điệu, cử chỉ) - Lớp bình chọn bạn nào kể hay và hấp + Khả hiểu chuyện người kể dẫn 3- Củng cố - dặn dò: - Khi biết tin có nơi trên đất nước ta bị lũ - Khi biết tin có nơi trên đất nước ta bị lũ lụt, thiên tai em làm gì? (Tích hợp lụt, thiên tai em quyên góp, tuyên KNS) truyền, vận động tham gia phong trào ủng hộ các bạn vùng lũ lụt: sách, vở, quần áo… - Làm nào để hạn chế nạn lũ lụt, thiên - Trồng và bảo vệ rừng là rừng đầu tai? (Tích hợp BVMT) nguồn… - Khi muốn kể câu chuyện em cần thực ntn? - Nhận xét học: Tuyên dương H có ý thức XD bài - Dặn dò: VN kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân Xem trước tranh minh hoạ và bài tập tiết KC tuần _ Soạn: 29/8/2012 Giảng: Thứ sáu/31/8/2012 (Dạy bài thứ tư tuần 3) Tập đọc Tiết NGƯỜI ĂN XIN I- Mục đích yêu cầu - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ ( trả lời CH 1,2,3 ) * Trả lời câu hỏi SGK KNS: - Biết giúp đỡ người gặp khó khăn , nghèo khổ (T) (13) - Giao tiếp : ứng sử lịch giao tiếp - Thể cảm thông II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh hoạ bài đọc II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1- Ổn định tổ chức: - Hát, kiểm tra sĩ số lớp 2- Bài cũ: - H đọc nối tiếp bài "Thư thăm bạn" - Nêu tác dụng dòng mở đầu và kết thúc thư 3- Bài mới: 3.1- Giới thiệu bài: (Quan sát tranh SGK) 3.2- Luyện đọc và tìm hiểu: * Luyện đọc - 3HS đọc nối tiếp nhau; lớp theo dõi - Luyện đọc đoạn lần 1+ Tiếng khó SGK - Luyện đọc đoạn lần 2+ Từ khó hiểu - Tìm tiếng khó luyện phát âm - Tổ chức đọc nhóm - HS đọc chú giải bài - Nhắc HS cách đọc - Đọc theo cặp - Đọc diễn cảm toàn bài - 1HS đọc toàn bài * Tìm hiểu bài: - Đọc thầm bài, trả lời câu hỏi - Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương - Ông lão già lom khọm, đôi mắt đỏ đọc, nào? giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi - Em hiểu nào là "lọm khọm, đỏ đọc, - 1HS đọc chú giải giàn giụa"? - Khi nói chi tiết trên là tác giả đã - Đặc điểm ngoại hình tả đến đặc điểm nào nhân vật? - Đặc điểm ngoại hình ông lão giới - Hình ảnh đáng thương ông lão ăn thiệu cho ta biết điều gì? xin - Hành động và lời nói ân cần cậu bé - Rất chân thành, thương xót ông lão, tôn chứng tỏ tình cảm cậu ông lão trọng ông lão, muốn giúp đỡ ông ăn xin nào? - Những chi tiết nào nói rõ hành động và - Hành động: lục tìm hết túi nọ, túi kia, lời nói cậu bé? nắm chặt lấy bàn tay ông lão - Em hiểu : "lẩy bẩy", run rẩy, yếu đuối - Lời nói xin ông lão đừng giận "Tài sản" cải, tiền bạc - Nêu ý 2: * Tình cảm chân thành cậu bé ông lão ăn xin - Cậu bé không có gì cho ông lão - Ông lão nhận tình thương thông ông lão lại nói: "Như là cháu đã cho cảm và tôn trọng cậu bé qua hành lão rồi" Em hiểu cậu bé đã cho ông lão động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi cái gì? chân thành qua cái nắm tay chặt - Câu nói ông lão cậu bé cảm - Nhận từ ông lão lòng biết ơn, thấy nhận chút gì từ ông theo em đồng cảm cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin? - Nêu ý hiểu "khản đặc" nào? - Bị giọng, nói gần không tiếng - "Nhìn chằm chằm" là nhìn nhìn - Nhìn chăm chú phía (14) nào? * Nêu ý 3: * Sự cảm thông và đồng cảm ông lão và cậu bé * Hướng dẫn đọc diễn cảm: - H đọc nối tiếp đoạn - Nêu cách đọc: - Giọng nhẹ nhàng thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật,… - HDHS đọc đoạn 3: - Đọc phân vai: Cậu bé, ông lão, dẫn - Đọc mẫu truyện - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm3 - Luyện đọc phân vai - Thi đọc: - Thi đọc nhóm - Cùng lớp nhận xét, bình chọn * Nếu em gặp nghững người có hoàn - Nối tiếp nêu ý kiến VD: Nếu em cảnh khó khăn em làm gì? gặp nghững người có hoàn cảnh khó khăn (Tích hợp KNS) em mời họ nhà thưa với bố mẹ giúp đỡ họ/ Động viên họ… 4- Củng cố - dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? * Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất - Nhận xét học VN ôn bài, chuẩn bị hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ bài sau Toán LUYỆN TẬP Tiết 13 I- Mục tiêu - Đọc viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: Nêu các hàng và các lớp đã học 2- Bài mới: * Bài 1: - Mời 1HS đọc y/c bài tập - Nêu giá trị chữ số số - Thực BT theo cặp sau - Nhận xét, chốt lời giải đúng - Từng cặp trao đổi, nối tiếp nêu kết BT VD: 35 627 449 30 000 000 123 456 789 000 000 82 175 263 đơn vị 850 003 200 300 - Nêu cách đọc số có nhiều chữ số? - 2HS nêu * Bài 2: (Điều chỉnh giảm phần c, d) - HS nêu yêu cầu BT: Viết số - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - Lớp làm bài vào vở; HS làm trên bảng - Giúp đỡ HS yếu phụ, trưng bày trước lớp VD: - Chữa bài trên bảng phụ, chốt đáp án đúng - triệu, trăm, chục nghìn, trăm, 760 342 (15) chục và đơn vị - triệu, chục nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị * Bài 3: (Điều chỉnh giảm phần b) - Nước nào có số dân đông ? - Nước nào có số dân ít nhất? * Bài 4: - Kẻ bảng BT lên bảng lớp - Theo dõi, nhận xét, chữa bài 000 000 000 315 000 000 000 076 342 - Thảo luận cặp; nêu miệng đáp án VD: - Ấn độ - Lào - 1HS nêu yêu cầu BT - Lớp làm bài vào vở; HS lên bảng điền vào bảng lớp VD: Đọc: năm nghìn triệu hay năm tỉ Ba trăm mười lăm nghìn triệu hay ba trăm mười lăm tỉ 000 000 000 Ba nghìn triệu hay ba tỉ * Bài 5: (Điều chỉnh giảm) - Làm bài nhà 3- Củng cố - dặn dò: - Nêu cách đọc số viết số có nhiều chữ số? - Nhận xét học Nhắc HS làm BT5 (SGK) Tập làm văn Tiết KỂ LẠI LỜI NÓI Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I- Mục đích yêu cầu - Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời noi, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp, gián tiếp ( BT mục III) KNS: Giáo dục HS biết suy nghĩ kỹ trước nói, biết cách giao tiếp với bạn bè , với người xung quanh II- Đồ dùng dạy học - Phiếu BT III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Khi tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện ta cần chú ý điều gì? 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài: 2.2- Nhận xét 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu nhận xét - Cho lớp đọc thầm bài: "Người ăn xin" - Lớp đọc thầm, trao đổi nhóm đôi - Tìm câu ghi lại lời nói cậu bé - "Ông đừng giận cháu, cháu không có gì ông cả" - Khi báo hiệu lời nói nhân vật (cậu - Dấu gạch đầu dòng bé) dấu chấm dùng phối hợp với dấu hiệu nào? * Câu ghi lại lời nói trực tiếp cậu bé - HS nhắc lại sử dụng trường hợp dẫn lời đối thoại - Tìm câu ghi lại ý nghĩ cậu bé - Chao ôi! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người đau khổ thành xấu xí nhường nào! (16) - Cả tôi nữa, tôi vừa nhận chút gì ông lão - Khi kể lại ý nghĩ nhân vật, thì lời - Dấu hai chấm trước dấu : có từ "rằng" dẫn tác giả thể dấu hiệu nào? - Trong bài văn kể chuyện ngoài việc - Lời nói và ý nghĩ nhân vật miêu tả ngoại hình nhân vật ta còn phải kể thêm yếu tố nào nhân vật? * Phần nhận xét 2: - Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều - Cho thấy cậu là người nhân hậu, gì? giàu lòng trắc ẩn, thương người - Lời nói và ý nghĩ nhân vật còn giúp - Tính cách và ý nghĩa câu chuyện ta hiểu rõ gì nhân vật? (con người) * Nhận xét 3: - Cho 1HS đọc yêu cầu - Thảo luận nhóm - nối tiếp trình bày, lớp nx- bổ sung - Khi kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật - Có cách: Dẫn lời nói trực tiếp; dẫn lời có cách kể? nói dán tiếp - Thế nào là lời dẫn trực tiếp? - Kể nguyên văn lời nói nhân vật - Thế nào là lời dẫn gián tiếp? - Kể lời người KC - Làm nào để phân biệt lời dẫn trực - Trực tiếp đặt sau dấu hai chấm, phối hợp tiếp và lời dẫn gián tiếp? với dấu gạch ngang đầu dòng và dấu "" Gián tiếp: Ngược lại trước nó có các từ rằng, là, và dấu hai chấm 2.3- Ghi nhớ SGK - HS nhắc lại, lớp đọc thầm 2.4- Luyện tập: * Bài 1: - 1HS đọc yêu cầu - Giúp đỡ HS yếu - Thảo luận nhóm Nối tiếp nêu lời - Mời số HS nêu lời giải BT giải BT VD: - Lời dẫn gián tiếp (Cậu bé thứ định nói dối là) bị chó đuổi: - Lời dẫn trực tiếp - Còn tớ, tớ nói là thì gặp ông ngoại - Theo tớ tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ - Dựa vào dấu hiệu nào mà em xác định - Cách viết câu văn đối thoại được? * Bài 2: - HS đọc y/c - lớp đọc thầm - Làm mẫu câu - Thảo luận nhóm Trình bày vào phiếu - Phát phiếu BT cho các nhóm BT - Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành - Thay đổi xưng hô trực tiếp cần lưu ý gì? - Dấu hiệu viết câu nói nhân vật - Mời đại diện các nhóm trình bày - Đại diện nhóm lên dán kết - Nhận xét, kết luận lời giải đúng VD - Lớp nhận xét Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo bèn hỏi bà hàng nước: (17) - Trầu này têm? Bà lão bảo: - Dạ thưa! Trầu này chính tay lão têm ạ! Vua gặng hỏi mãi, bà lào đành thưa: - Lão xin nói thật, là gái lão têm! * Bài 3: - 1HS nêu yêu cầu BT; lớp làm BT vào - Giúp đỡ HS yếu - Nêu miệng bài viết mình (3 HS) - Chấm điểm 10 bài, nhận xét, chữa bài - Lớp nhận xét 3- Củng cố - dặn dò: - Qua tiết học em biết điều gì mới? - Nhận xét học.VN ôn bài + chuẩn bị tiết sau Lịch sử Tiết NƯỚC VĂN LANG I- Mục tiêu - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa,đuc đồng làm vũ khí và dụng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, hợp thành các làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, * - Biết các tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,… - Xác định trên lược đồ khu vực mà người Lạc Việt đã sinh sống II- Đồ dùng dạy học - Lược đồ Bắc và Trung ngày - Phiếu thảo luận III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Tên đồ cho ta biết gì? - Xác định hướng chính trên đồ? 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài: 2.2- Hoạt động 1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang * Mục tiêu: H nắm thời gian nước Văn Lang đời và là nhà nước đầu tiên khu vực hình thành * Cách tiến hành: - HD học sinh - Đọc và quan sát lược đồ Bắc và Trung ngày quan sát lược đồ - Mời 1HS đọc - Làm việc theo nhóm VD: SGK (18) - Yêu cầu HS Nhà nước đầu tiên người Lạc điền thông tin Việt thích hợp vào Tên nước Văn Lang bảng Thời điểm Khoảng 700 TCN phiếu HT đời - Kể bảng lên Khu vực Khu vực sông Hồng, bảng lớp hình thành sông Mã, sông Cả Điền các thông tin đúng HS nêu * Kết luận - Xác định thời - 1HS lên bảng xác định.VD: gian đời Nước Văn Lang CN nước Văn Lang 700 2012 trên trục thời gian (K-G) Nước Văn Lang CN 2012 - Cho HS khá, - H lên bảng giỏi khu vực - Lớp nhận xét- bổ sung hình thành nước Văn Lang * Kết luận: - Nhà nước đầu - Là nhà nước Văn Lang tiên người Lạc Việt tên là gì? - Nước Văn - Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 TCN Lang đời vào khoảng thời gian nào? - Nước Văn - Được hình thành khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả Lang hình thành khu vực nào? ? Đứng đầu nhà - Đứng đầu nhà nước có vua, gọi là Hùng Vương, kinh đô đặt nước là và Phong Châu (Phú Thọ) kinh đô đặt đâu? 2.3- Hoạt động 2: Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt * Mục tiêu: Biết nêu và kể đời sống, vật chất và tinh thần người Lạc Việt * Cách tiến - Thảo luận nhóm 4; hoàn thiện bảng phiếu HT hành - Cho HS quan - Điền các thông tin đời sống vật chất và tinh thần người Lạc sát các tranh Việt vào bảng thống kê ảnh các cổ vật và hoạt (19) động người Lạc Việt - Cho các nhóm - Lớp nhận xét bổ sung trình bày: - Đánh giá chung: Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt Sản xuất Ăn uống Mặc và trang Lễ hội điểm - Trồng lúa, - Cơm xôi - Nhuộm - nhà sàn - Vui chơi nhảy khoai, đỗ, cây -bánh chưng, đen, ăn trầu, sống quây múa ăn quả, rau, dưa bánh dày xăm mình quần thành làng - Đua thuyền hấu - Uống rượu - Đấu vật - Làm mắn - Nuôi tằm, - Búi tóc ươm tơ,dệt vải cạo trọc đầu - Đúc đồng giáo - phụ nữ đeo mác, mũi tên, hoa tai, vòng rìu, lưỡi cày tay đá - làm gốm đồng -Đóng thuyền 2.4- Hoạt động 3: Phong tục người Lạc Việt * Mục tiêu: HS biết và nêu số phong tục người Lạc Việt * Cách tiến hành - Kể tên số câu chuyện cổ tích truyền VD: - Sự tích bánh chưng, bánh dày thuyết nói các phong tục người Lạc - Sự tích dưa hấu Việt mà em biết - Sơn tinh- Thuỷ tinh - Sự tích trầu cau 3- Củng cố - dặn dò: - Qua bài học em biết thêm gì đất nước và dân tộc ta? - NX học Nhắc HS chuẩn bị bài sau Soạn: 30/8/2012 Giảng: Thứ năm ngày 6/9/2012 Toán Tiết 14 DÃY SỐ TỰ NHIÊN I- Mục tiêu Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học 1- Ổn định tổ chức: - Hát,kiểm tra sỹ số 2- Bài cũ: - Muốn đọc, viết số có nhiều chữ số ta làm nào? - Số 000 000 000 gồm bao nhiêu chữ số tỉ còn gọi =? (20) 3- Bài mới: 3.1- Giới thiệu số tự nhiên và dãy số: - Kể vài số các em đã học - ; 15 ; 368 ; 10 ; 1999 - Nhận xét và kết luận số TN - 2HS nhắc lại - Kể các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến - 0; 1; 2; 3; 4; 5; 90; 100; lớn - Dãy số TN có đặc điểm gì? - Được xếp theo thức tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số TN - Nêu VD để HS nhận xét xem dãy số - 2HS nêu - lớp nhận xét nào là dãy số TN Dãy số nào không phải là dãy số TN - Cho H quan sát hình vẽ trên tia số và - Mỗi số dãy số TN ứng với điểm nhận xét tia số, số ứng với điểm gốc tia số 3.2- Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên: - Muốn số TN lớn số TN đã - Thêm đơn vị vào số TN đã cho cho ta làm ntn? - Cứ lần thêm đơn vị vào số - Ta số tự nhiên liền sau số đó nào thì ta có số ntn? - Cứ làm mãi thì em có nhận xét - Dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi mãi gì? Và chứng tỏ không có số tự nhiên nào lớn - Có số tự nhiên nào bé không? Vì - Có : số 0/ vì bớt số nào sao? số tự nhiên liền trước còn không thể bớt số để số tự nhiên nào liền trước số - số tự nhiên liên tiếp kém nhau? - Hơn kém đơn vị 3.3- Thực hành: * Bài + 2: - 1HS nêu yêu cầu BT - Kẻ bảng BT lên bảng lớp - Dùng chì viết vào SGK (Làm theo cặp); - Điền vào bảng đáp án đúng nêu miệng - Nhận xét, chốt đáp án đúng - Lớp nhận xét * Bài 3: - 1HS nêu yêu cầu BT; lớp làm vở, HS - Nêu cách tìm số tự nhiên liền trước? làm trên bảng phụ trưng bày VD: - Số tự nhiên liền sau a) 4; 5; d) 9; 10; 11 - Giúp đỡ HS yếu b) 86; 87; 88 e) 99; 100; 101 - Chữa bài, chốt đáp án đúng c) 896; 897; 898 g) 9998; 9999; 10 000 * Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS lên bảng thi điền số; lớp làm trọng - Cách tìm số chẵn, lẻ liền nhau? tài bình chọn, nhận xét VD: - Tổ chức cho HS thi điền nhanh, đúng số 909; 910; 911; 912; 913; 914; * 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 * 1; 3; 5; 7; 9; 11 4- Củng cố - dặn dò - Dãy số TN có đặc điểm gì? - Nhận xét học (21) - Dặn dò: VN xem lại các bài tập + Chuẩn bị bài sau _ Luyện từ và câu Tiết MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU-ĐOÀN KẾT I- Mục đích yêu cầu - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu- Đoàn kết ( BT2, 3, 4) - Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác ( BT1) KNS: Giáo dục HS biết đùm bọc, che chở, cưu mang người gặp hoàn cảnh neo đơn QVBP: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, sống nhân hậu, đoàn kết II- Đồ dùng dạy học - Phiếu BT; bảng phụ III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? - Từ đơn và từ phức có đặc điểm gì? 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài: 2.2- Luyện tập: * Bài số 1: - 1HS đọc yêu cầu BT1 – trao đổi nhóm cử đại diện lên - Hướng dẫn tìm hiểu mẫu thi tìm từ có chứa tiếng “hiền”; từ chứa tiếng “ác” từ - Nhóm nào nhiều từ, đúng là thắng - Chứa tiếng hiền: Dịu hiền, hiền lành - Thực tương tự vời từ VD: ác, ác nghiệt, ác cảm, ác thú, tội ác, ác liệt, tàn chứa tiếng : ác ác, độc ác, ác ôn * Bài số 2: - 1HS đọc yêu cầu BT - Phát phiếu BT cho các - Thực BT theo cặp, xếp từ vào phiếu BT; cặp làm cặp, giúp đỡ cặp yếu trên bảng phụ VD: - Cùng lớp chữa bài, chốt lời giải đúng + Nhân hậu Nhân ái, hiền hậu, phúc Tàn ác, ác, độc ác, tàn hậu, đôn hậu, trung hậu, bạo nhân từ Đoàn kết Cưu mang, che chở, đùm Bất hoà, lục đục, chia sẻ bọc * Bài số 3: - 1HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS làm bài cá - Làm bài vào VD: nhân a) Hiền bụt (đất) - Chép các câu tục ngữ b) Lành đất (bụt) BT lên bảng c) Dữ cọp (22) - Mời số HS nêu từ điền; ghi bảng phụ - Nhận xét, chốt lời giải đúng * Bài số 4: - Khuyến khích HS khá – giỏi phát biểu + Môi hở lạnh + Máu chảy ruột mềm? Nghĩa đen Nghĩa bóng + Nhường cơm sẻ áo? Nghĩa đen Nghĩa bóng + Lá lành đùm lá rách Nghĩa đen Nghĩa bóng d) Thương chị em gái - HS đọc lại các câu tục ngữ - 1HS nêu yêu cầu BT - Nêu miệng ý hiểu mình với các câu tục ngữ VD: + Nghĩa đen: Môi và là phận miệng người, môi che chở, bao bọc bên ngoài răng, môi hở thì lạnh + Nghĩa bóng: Những người ruột thịt, gần gũi xóm giềng phải che chở, đùm bọc nhau, người yếu kém bị hại thì người khác bị ảnh hưởng xấu theo - Máu chảy thì đau tận ruột gan - Người thân gặp nạn, người khác đau đớn - Nhường cơm , áo cho - Giúp đỡ san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn - Lấy lá lành bọc lá rách cho khỏi hở - Người khoẻ mạnh cưu mang, giúp đỡ người yếu, người may mắn giúp đỡ người bất hạnh, người giàu giúp đỡ người nghèo 3- Củng cố - dặn dò: - Những từ ngữ bài học khuyên ta điều gì? (Tích hợp KNS) - Qua bài học này em có suy nghĩ gì quyền và bổn phận mình với người cộng đồng? (Tích hợp QVBP) - Nhận xét học VN học thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ bài tập 3, Chuẩn bị bài sau _ Địa lý Tiết MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I- Mục tiêu - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên và sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn - Tôn trọng truyền thống văn hoá các dân tộc HLS KNS: - Đoàn kết các dân tộc (23) BVMT: - Nhận thức được: Ô nhiễm không khí, nguồn nước trình độ dân trí chưa cao Có ý thức nâng cao dân trí II- Đồ dùng dạy học - Bản đồ địa lý Việt Nam - Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Nêu đặc điểm dãy núi HLS 2- Bài mới: 2.1- Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc ít người * Mục tiêu: H biết dân cư HLS và địa bàn cư trú chủ yếu 1số dân tộc ít người * Cách tiến hành: - Hướng dẫn tìm hiểu bài - HS đọc mục SGK (Thảo luận lớp) - Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt - Dân cư thưa thớt so với đồng bằng? - Kể tên số dân tộc ít người HLS? - Tày, Nùng, Mường, Dao, Thái, Mông - Xếp thứ tự các dân tộc theo địa bàn cư - Thái, Dao, Mông trú từ nơi thấp cao? - Những người dân nơi núi cao - Chỉ có thể ngựa thường phương tiện gì? * KL: Chốt lại ý chính - Quan sát trang phục các dân tộc SGK 2.2- Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn: * Mục tiêu: H hiểu và biết các dân tộc HLS thường sống tập trung thành * Cách tiến hành: - HD quan sát với tranh ảnh nhà sàn - Lớp quan sát - Các dân tộc HLS thường sống ntn? - Sống tập trung thành làng, - Bản làng thường nằm đâu? - Ở sườn núi thung lũng - Bản làng có nhiều nhà hay ít nhà? - Mỗi có khoảng mươi nhà - Vì số dân tộc HLS sống nhà - Tránh ẩm thấp và thú sàn? - Nhà sàn làm vật liệu - Bằng các vật liệu tự nhiên: Gỗ, tranh, gì? tre - Hiện nhà sàn có gì thay đổi - Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói * Kết luận: Chốt ý chính 2.3- Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục * Mục tiêu: Nắm và trình bày đặc điểm tiêu biểu trang phục, lễ hội dân tộc HLS * Cách tiến hành - Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh - Quan sát, đọc sgk - Chia nhóm 4, giao việc - Thảo luận nhóm 4; đại diện các nhóm trả lời câu hỏi VD: - Nêu hoạt động chợ phiên - Bán mua, trao đổi hàng hoá … - Em hiểu chợ phiên là gì? - Được họp vào ngày định - Kể tên số lễ hội các dân tộc - Hội chợ núi mùa xuân, hội xuống HLS đồng, , thường tổ chức vào mùa (24) xuân - Thi hát, múa sạp, ném còn - Trong lễ hội thường có các HĐ nào? * KL: các dân tộc HLS có đặc điểm tiêu biểu nào trang phục sinh hoạt lễ hội * Là dân tộc sống trên dãy Hoàng Liên Sơn em nhận thấy cần làm gì đẻ xây dựng quê hương ngày ấm no, vui tươi? (Tích hơpi KNS) * Em có nhận xét gì ý thức người tham gia bảo vệ môi trường? (Tích hợp BVMT) - 2HS nhắc lại ghi nhớ (SGK)… - Luôn nêu cao tinh thần đoàn kết các dân tộc, cùng xây dựng, bảo vệ quê hương đất nước… - Tình trạng ô nhiễm không khí, nguồn nước trình độ dân trí chưa cao Cần học tập tôt để nâng cao dân trí, góp phần đưa quê hương, đất nước ngày càng đổi trình độ dân trí… 3- Củng cố -dặn dò - Nhận xét học Nhắc HS học bài + Chuẩn bị bài sau Soạn: 31/8/2012 Giảng: Thứ sáu/7/9/2012 Toán Tiết 15 VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I- Mục tiêu - Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết hệ TP - Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số đó số cụ thể II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học 1- Ổn định tổ chức: - Hát,kiểm tra sỹ số 2- Bài cũ: - Thế nào là dãy số tự nhiên? Có số tự nhiên lớn nhất? Bé không? 3- Bài mới: 3.1- Đặc điểm hệ thập phân: - Số 987 654 321 có chữ số? - Có chữ số ? Nêu chữ số ứng với hàng? Chữ số ứng với hàng đơn vị Chữ số ứng với hàng chục… … Chữ số ứng với hàng trăm triệu ? Nêu các chữ số ứng với lớp? 321 thuộc lớp đơn vị 654 thuộc lớp nghìn 987 thuộc lớp triệu - HS đọc lớp - Em có nhận xét gì cách đọc? - Phân thành lớp, đọc từ lớp cao đến lớp thấp (Từ trái sang phải) - Trong số trên hàng nào nhỏ nhất? Hàng nào - Hàng đơn vị nhỏ nhất, hàng trăm lớn nhất? triệu lớn (25) - Khi viết số ta vào đâu? - Vào giá trị chữ số tuỳ theo nó thuộc hàng nào số đó - Mỗi hàng có chữ số? - hàng tương ứng chữ số - Bao nhiêu đv hàng thấp lập thành đơn vị - Cứ 10 đv hàng thấp lập thành lập thành đv hàng trên liền nó? VD? đơn vị hàng trên tiếp liền nó VD: 10đv = chục 10 chục = trăm 10 trăm = triệu - Trong hệ thập phân người ta thường dùng - Người ta dùng 10 chữ số để viết đó bao nhiêu chữ số để viết số? Đó là số là từ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; nào? - Đọc cho HS viết bảng con: - Viết số và đọc số giá trị 359 ; 2005 số thuộc hàng - Viết các số tự nhiên trên gọi là hệ gì? - Viết số tự nhiên hệ thập phân 3.2- Luyện tập: * Bài 1: - 1HS nêu yêu cầu BT Lớp dùng - Kẻ bảng BT lên bảng lớp chì viết vào SGK số HS lên bảng - Mời số HS lên bảng điền BT viết; lớp nhận xét BT VD: - Chữa bài, chốt đáp án đúng Đọc số Viết số Số gồm có Tám mươi nghìn bảy trăm 80 712 chục nghìn; trăm; chục; đơn vị mười hai Năm nghìn tám trăm sáu mươi 5864 nghìn; trăm; chục; đơn vị tư Hai nghìn không trăm hai 2020 nghìn; chục mươi Năm mươi lăm nghìn năm 55 500 chục nghìn; nghìn; 5trăm trăm Chín triệu năm trăm linh chín 9509 triệu; trăm; đơn vị * Bài 2: - 1HS đọc yêu cầu BT - Hướng dẫn mẫu - Lớp làm vở; HS làm bài trên bảng - Giúp đỡ HS yếu phụ - Cùng lớp chữa bài, chốt đáp án đúng M: 387 = 300 + 80 + - Lớp nhận xét- bổ sung * Bài 3: ( Điều chỉnh giảm số) - Ghi giá trị chữ số - Bài tập y/c gì? số bảng sau: - Muốn biết giá trị chữ số số - Chữ số đó đứng vị trí nào thuộc ta cần biết gì? hàng, lớp nào? - Theo dõi, công bố người thắng - HS lên bảng thi làm bài; lớp làm - Chốt đáp án đúng trọng tài Nhận xét, chữa bài 45 giá trị csố là 5824 giá trị csố là 5000 4- Củng cố - dặn dò: - NX học BVN: làm tiếp BT (SGK) Chuẩn bị bài sau _ Tập làm văn (26) Tiết VIẾT THƯ I- Mục đích yêu cầu - Học sinh nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư - Biết vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn( mục III) II- Đồ dùng dạy học - Bảng phụ chép sẵn đề văn III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Có cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện; là cách nào? 2- Bài mới: 2.1- Giới thiệu bài: 2.2- Phần nhận xét: - Cho 1HS đọc yêu cầu - HS đọc bài "Thư thăm bạn"; lớp đọc - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp các câu thầm hỏi - Lớp thảo luận sau đó nối tiếp trả lời các câu hỏi VD: - Người ta viết thư để làm gì? - Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm - Để thực mục đích trên thư - Nêu lí và mục đích viết thư cần có nội dung gì? Thăm hỏi tình hình người nhận thư Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư - Một thư thường có mở đầu và kết - Đầu thư: Ghi địa điểm, thời gian viết thúc ntn? thư, lời thưa thư - Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư, chữ ký họ tên người viết thư 2.3- Ghi nhớ (SGK) - 2HS nêu 2.4- Luyện tập: - HS đọc đề bài Lớp theo dõi SGK * Cho HS xác định đề - Gạch chân từ ngữ quan trọng - Quan sát trên bảng phụ + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? - bạn trường khác + Đề bài xác định mục đích viết thư để - Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình làm gì? lớp học trường em + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần dùng từ - Xưng hô gần gũi, thân mật, bạn, cậu, xưng hô ntn? mình, tớ + Cần hỏi thăm gì? - Sức khoẻ, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Cần kể cho bạn nghe gì tình - Tình hình học tập, sinh hoạt vui chơi hình lớp, trường (văn nghệ, thể thao, tham quan) cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường + Nên chúc bạn, hứa hẹn điều gì? - Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặp lại (27) * Thực hành: - 1em dựa theo dàn ý nêu miệng - Cho HS viết nháp ý cần viết - 1số HS đọc bài viết nháp mình; lớp lá thư nhận xét, góp ý cho bạn - Góp ý, bổ sung cho bài viết nháp - Lớp viết bài vào HS Yêu cầu viết bài vào - Chấm , chữa bài - Chấm điểm bài viết 3- Củng cố - dặn dò - Nhận xét học VN hoàn chỉnh bài viết thư Chuẩn bị bài sau Khoa học Tiết VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT SƠ I- Mục tiêu - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ( cà rốt, lòng đỏ trứng gà, các loại rau ), chất khoáng ( thịt, cỏ, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẫm ) và chất xơ ( các loại rau ) - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa II- Đồ dùng dạy học - Giấy to cho các tổ thảo luận nhóm III- Các hoạt động dạy học 1- Bài cũ: - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo? 2- Bài mới: 2.1- Hoạt động 1: Kể tên các thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ * Mục tiêu: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ * Cách tiến hành: - Tổ chức và hướng dẫn - Hoàn thiện bảng thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Chia nhóm, (nhóm 4) giao việc: - Kể tên các thức ăn, đồ uống mà em thường dùng hàng ngày? (28) Chứa Chứa chất Chứa chất Vi-ta-min khoáng xơ Rau cải X X X Cà rốt X X X Sữa X X X Trứng gà X X Chuối X X X Cà chua X X X X Cam X X X X Gạo X X X - Mời đại - Theo dõi kết thảo luận nhóm; nhận xét, bổ sung diện các nhóm trình bày - Nhận xét, đánh giá chung 2.2- Hoạt động 2: Vai trò Vitamin, chất khoáng , chất xơ và nước : * Mục tiêu: Nên trò Vitamin, chất khoáng, chất xơ và nước * Cách tiến - Thảo luận lớp hành: - Vi-ta-min A, D, E, K, B - Kể tên số Vi-ta-min mà em biết? - Nêu vài trò - Cần cho hoạt động sống thể thiếu Vi-ta-min thể bị chúng bệnh * KL: Chốt lại ý trả lời đúng - Kể tên - Sắt, canxi, iốt số chất khoáng em biết? - Nêu vai trò - Chất khoáng là men thúc đẩy và điều khiển các hoạt động sống nhóm thiếu bị bệnh thức ăn chứa chất khoáng thể? - Nêu ví dụ - Thiếu sắt gây thiếu máu - Tại - Vì chất xơ giúp thể thải các chất cặn bã ngoài hàng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn có chứa chất xơ Tên thức ăn Nguồn gốc ĐV Nguồn gốc TV X X (29) - Hàng ngày - Hàng ngày chúng ta uống khoảng lít vì nước giúp cho việc thải các chúng ta chất thừa, chất độc hại khỏi thể uống khoảng bao nhiêu lít nước? Tại cần phải uống đủ nước * KL: Nêu lại ý chính 3- Củng cố, dặn dò - Nêu vai trò các chất khoáng, Vi-ta-min, chất xơ và nước? - Nhận xét học.VN ôn bài, chuẩn bị bài sau _ Hoạt động tập thể Tiết NHẬN XÉT TUẦN I- Mục tiêu - HS biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần - Biết phát huy ưu điểm và khắc phục tồn còn mắc phải II- Lên lớp 1- Ý kiến sơ kết tuần lớp trưởng 2- Ý kiến đóng góp các thành viên khác lớp 3- Nhận xét chung: - Duy trì tỷ lệ chuyên cần cao - Đi học đầy đủ, đúng giờ, xếp hàng vào lớp tương đối nhanh nhẹn, có ý thức - Có ý thức tự quản truy bài - Có chuẩn bị bài trước đến lớp - Ý thức chuẩn bị đồ dùng trước đến lớp khá - Có ý thức nghe giảng, phát biểu ý kiến - Vệ sinh thân thể + VS lớp học * Tồn tại: - Một số hs chữ viết còn chưa đúng mẫu: Đông; Kết; Thích; Dũng; Huệ - Nhận thức môn Toán còn chậm: Đông, Thích, Huệ * Tuyên dương: Huyền, Minh, Thảo * Nhắc nhở: Đông, Thích, Huệ 4- Phương hướng: - Phát huy ưu điểm, khắc phục tồn - Thường xuyên kiểm tra bài cũ - Kiểm tra thường xuyên số em chưa chăm học - Rèn ý thức tự quản, tự học - Chuẩn bị cho khai giảng Thể dục Tiết I- Mục tiêu Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại Trò chơi: chạy đổi chỗ vỗ tay (30) - Bước đầu biết cách đều, đứng lại và quay sau - Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái-đứng lại - Biết cách chơi và tham gia chơi các trò chơi * Thực động tác (nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải), động tác đánh tay so le với động tác chân II- Địa điểm, phương tiện - Địa điểm : Sân trờng, VS nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Ph¬ng tiÖn: cßi III- Nội dung và phương pháp lên lớp Néi dung TL Ph¬ng ph¸p tæ chøc 1- PhÇn më ®Çu: (10') §éi h×nh tËp hîp - GV nhËn líp, phæ biÕn néi 2' x x x x x x x dung y/c bµi häc x x x x x x x - Cho HS khởi động 3' x x x x x x x Δ - Ch¬i trß "Lµm theo hiÖu lÖnh" 2- PhÇn c¬ b¶n a Đội hình đội ngũ - Ôn vòng phải, vòng trái, đứng lại 3' 2' (22') 15' b Chơi trò chơi vận động 5' - Trò chơi "Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau" PhÇn kÕt thóc 5' - HS th¶ láng GV hÖ thèng bµi - Nhận xét đánh giá tiết học - HS xoay khíp cæ tay, cæ ch©n - HS thùc hiÖn - HS đứng chỗ vỗ tay Δ x x x x x x x x x x x x - C¸n sù ®iÒu khiÓn - GV quan s¸t, söa sai x x x x x x x x x x - GV phæ biÕn luËt ch¬i, c¸ch ch¬i - HS ch¬i trß ch¬i §HKT: x x x x x x x x x x x x X Kỹ thuật Tiết 3: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I Mục tiêu - Hs biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu - Vạch đường dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu đúng qui trình kỹ thuật - Giáo dục ý thức an toàn lao động II Đồ dùng dạy - học GV : - Mẫu vật, vải, kéo, phấn, thước H: Vải, kéo, phấn, thước III Các hoạt động dạy học A- Bài cũ: Nêu đặc điểm và cách sử dụng kim B- Bài mới: 1/ Giới thiệu 2/ Tìm hiểu nội dung bài: (31) a) HD2 quan sát, nhận xét: - T giới thiệu mẫu - H quan sát, nx hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu - Nêu tác dụng việc vạch dấu trên - Vạch dấu để cắt vải chính xác, vải không bị xiêu lệch - Cắt vải theo đường vạch dấu - Thực qua bước thực ntn? + Vạch dấu trên vải + Cắt vải theo đường vạch dấu b) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật * Vạch dấu trên vải + Cho H quan sát hình 1a, 1b SGK - Hs quan sát - Gv đính vải lên bảng - Hs lên thực thao tác đánh dấu * Cắt vải theo đường vạch dấu thẳng - Cho Hs quan sát hình 2a, 2b SGK - H thực vạch dấu đường cong - Gv hướng dẫn mẫu - H nêu cách cắt vải thông thường Tì kéo; Mở rộng lưỡi kéo, lưỡi kéo - H s quan sát Gv làm mẫu nhỏ xuống mặt vải; Tay trái cầm vải nâng nhẹ; Đưa lưỡi kéo theo đường vạch dấu; Giữ an toàn, không đùa nghịch c) HĐ3: Thực hành (10') - Hs đặt đồ dùng lên bàn - Gv kiểm tra chuẩn bị vật liệu Hs - Hs vạch đường dấu thẳng và - Gv nêu yêu cầu thời gian thực hành đường dấu cong và cắt vải theo đường vạch dấu - Gv quan sát - hướng dẫn cho H yếu - Hs thực hành cắt d) HĐ4: Đánh giá kết học tập - GV tổ chức cho Hs trưng bày sản - Hs trưng bày theo nhóm phẩm - Gv tổ chức hs đánh giá theo tiêu chí + Kẻ, vẽ, cắt theo đúng đường vạch dấu + Đường cắt không mấp mô, cưa + Hoàn thành đúng thời gian qui định - H cùng nhận xét - lớp bổ s ung - Gv nhận xét và đánh giá kết C Củng cố - dặn dò - Nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu - NX học - Chuẩn bị vật liệu sau "Khâu thường” (32)