SKKN một số kinh nghiệm, giải pháp quản lý để động viên, nâng cao chất đội ngũ giáo viên tại trường THCS cẩm quý

0 MỤC LỤC STT NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2 2 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu đề tài 2.3 Nội dung biện pháp tiến hành để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến 15 11 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 12 3.1 Những kết luận quan trọng toàn kinh nghiệm 18 13 3.2 Kiến nghị 19 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Cùng với phát triển thời đại, nguồn lực người yếu tố định phát triển lĩnh xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Mọi việc thành công hay thất bại cán tốt kém” Nghị Hội nghị Trung ương khóa VIII ngày 18/6/1987 tiếp tục khẳng định: “Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt xây dựng Đảng” Đất nước ta đà phát triển, chưa có tiền đồ tươi đẹp sáng lạn hội to lớn rộng mở ngày Nền giáo dục phục vụ cho chế độ, phục vụ cho mục đích lý tưởng cao đẹp, giáo dục đào tạo công dân Việt Nam xã hội chủ nghĩa có đức, có tài, đất nước dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Đối với nhà lãnh đạo quản lý nói chung nhà lãnh đạo quản lý giáo dục nói riêng, vấn đề quản lý để nâng cao chất lượng nhân đặt lên hàng đầu Khi đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ, phát triển tiến sở giáo dục, người ta thường đánh giá đến người thủ trưởng lãnh đạo quản lý có lực điều hành cơng việc hay khơng? Có kiến thức quản lý nhân sự, có biết động viên, khuyến khích phát huy sức mạnh tập thể hay khơng? có kinh nghiệm chiến lược phát triển người hay không? Thực tiễn chứng minh: Sự thành công hay không việc thực nhiệm vụ năm học nhà trường phần lớn phụ thuộc việc quản lý nhân sự, chăm lo đầu tư, nâng cao chất lượng nhân sự, sử dụng, khai thác, phối hợp nguồn nhân cách uyển chuyển hài hòa, hợp lý, chuyên nghiệp Ban giám hiệu Có thể khẳng định rằng: Quản lý nhân nâng cao chất lượng nhân nhà trường công việc phức tạp, nhạy cảm khó khăn đụng chạm đến người cụ thể với hoàn cảnh, nguyện vọng, sở thích, cảm xúc văn hóa riêng biệt Đòi hỏi nhà lãnh đạo quản lý phải thực am tường, tìm hiểu tường đối tượng để từ có định hợp lý cơng tác nhằm đem lại hiệu quả, hiệu suất công tác giáo viên cao nhất, thành công Là cán quản lý trường học, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vấn đề Việc nghiên cứu thực tiễn để tìm giải pháp quản lý, nâng cao chất lượng nhân đích cuối nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập trường THCS, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học trách nhiệm trước hết thuộc người quản lý nhà trường Bằng nỗ lực cố gắng học hỏi đồng nghiệp nhà quản lý lão thành, tìm tịi qua tài liệu Internet, thân thu số kinh nghiệm số kết đạt công tác quản lý nhà trường, xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm thân với đề tài: “ Một số kinh nghiệm, giải pháp quản lý để động viên, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cẩm Quý” Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến quý báu thầy giáo, cô giáo lĩnh vực quản lý 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài để tìm số giải pháp kinh nghiệm quản lý, phát triển nguồn nhân hữu hiệu phù hợp cho thân để phục vụ ngành giáo dục, có tiếp thu, tranh thủ kinh nghiệm q báu đồng chí, đồng nghiệp, khóa tập huấn bồi dưỡng cán quản lý để áp dụng nhằm nâng cao hiệu công tác, nâng cao hiệu suất lao động, hoàn thành sắc nhiệm vụ năm học trường THCS Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu kinh nghiệm, biện pháp áp dụng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thân trường THCS Cẩm Quý chuyển biến hữu hiệu, tích cực việc áp dụng sáng kiến mang lại 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp lý luận: Các Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ GD &ĐT Modunl 1,2 -Bồi dưỡng CBQL- Chương trình GDPT 2018 Bộ GD&ĐT - Nhóm phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm quản lý giáo dục cho thân - Nhóm hỗ trợ: Biểu bảng nghiên cứu so sánh đối ứng thực tế hiệu việc áp dụng biện pháp SKKN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: - Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm tốt mạnh thì: + Phải có nhận thức đầy đủ thực tốt đường lối giáo dục Đảng, sách pháp luật Nhà nước, hết lịng nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, giáo dục phục vụ cho chế độ Xã hội chủ nghĩa, phục vụ nhân dân + Phải có ý chí phấn đấu vươn lên, khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ Mỗi thầy giáo,cô giáo gương tự học sáng tạo, nêu gương tốt, gương sáng cho học sinh noi theo + Phải có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, tiên phong gương mẫu nghiêm chỉnh chấp hành sách nhà nước, quy định nhà trường địa phương, ý thức tổ chức, thống ý chí hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh đồn kết tập thể + Có đủ số lượng theo quy định, có đủ trình độ đào tạo mơn học chương trình giáo dục nhà trường + Phải có ý thức giữ gìn đồn kết mục đích thực nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác cơng việc, lợi ích tập thể, giúp đỡ sinh hoạt, tạo bầu khơng khí hiểu biết lẫn nhau, dư luận lành mạnh có văn hố trường học -Trong quan điểm đạo phát triển giáo dục-đào tạo Đảng, Nhà nước Ngành giáo dục coi trọng vai trị, vị trí đội ngũ giáo viên Họ người định trực tiếp chất lượng giáo dục Vì vậy, việc xây dựng, khuyến khích động viên, phát triển đội ngũ giáo viên coi giải pháp trọng tâm chiến lược phát triển giáo dụcđào tạo Việt Nam - Nhiệm vụ Ngành GD&ĐT đào tạo lực lượng lao động có phẩm chất tốt, có trình độ văn hóa, kỹ thuật, có tay nghề… phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vì nhà trường cần phải có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đạt chuẩn chất lượng để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Do dó cần có kinh nghiệm qúy báu sách sử dụng, đối nhân xử khéo léo nhà quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng: Sử dụng người khả họ, nơi cần họ; đồng thời quan tâm đến sống sinh hoạt nhiều mặt họ gia đình họ, tạo gắn bó người lao động với đơn vị thực tế Không ngừng bồi dưỡng vốn người đơn vị, tạo điều kiện cho họ phát huy tài năng, trí sáng tạo phục vụ cho phát triển đơn vị, phục vụ thân họ, tạo hội cho họ thăng tiến nghề nghiệp - Chức trách nhiệm chủ yếu cán quản lý quản lý nhân là: + Lập kế hoạch sử dụng phát triển nguồn nhân lực + Đào tạo phát triển nguồn nhân lực + Quản lý trì khuyến khích nguồn nhân lực - Các trách nhiệm chủ yếu Ban giám hiệu là: + Thiết kế đưa mục tiêu nguồn nhân lực kế hoạch tổng thể nhà trường + Chỉ rõ tầm quan trọng công tác quản lý nhân mục tiêu nhà trường + Thiết kế phân tích cơng việc Phân cơng lao động nhà trường + Đánh giá thực công việc cán bộ, giáo viên, nhân viên + Thiết kế, gợi ý thực biện pháp, sách lao động để nâng cao suất lao động, thoả mãn yêu cầu công việc đem lại hiệu cao + Giúp cho cán quản lý chức khác tổ trưởng chuyên môn, trưởng phận, đòan thể… nhận thức trách nhiệm họ việc quản lý, nâng cao chất lượng nhân phận + Tạo điều kiện để cung cấp cơng cụ, phương tiện, trang thiết bị dạy học cần thiết tạo môi trường làm việc thuận lợi phù hợp với phát triển giáo viên lực lượng lao động khác + Giúp cho người lao động hiểu rõ sách quản lý và nâng cao hiểu biết người lao động công tác quản lý + Giúp đỡ cá nhân người lao động giải vấn đề tác động đến tinh thần hiệu làm việc nhà trường + Đảm bảo quyền lợi ích đáng người lao động Nắm bắt kịp thời quy định Chính phủ việc bảo đảm lợi ích cho người lao động Môi trường lao động sư phạm cảnh quan tự nhiên đẹp, môi trường văn hóa, xã hội lành mạnh Người giáo viên chủ yếu tiếp xúc với học sinh, em độ tuổi vô tư, hồn nhiên, sáng biểu tình cảm tốt đẹp với thầy giáo… Một mơi trường tương đối ổn định, bền vững, diễn cạnh tranh khốc liệt Một mơi trường địi hỏi từ cán quản lý đến nhân viên đội ngũ giáo viên phải thể tính mơ phạm cao, chuẩn mực giá trị đạo đức lối sống người Tóm lại: Quản lý nhân nhà trường hoạt động vô quan trọng cán quản lý để thu hút, xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá bảo toàn phát triển lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu nhà trường số lượng chất lượng Đối tượng quản lý nhân nhà trường đội ngũ giáo viên với vấn đề có liên quan đến họ công việc, quyền lợi, nghĩa vụ họ nhà trường Mục tiêu quản lý nhân nhằm nâng cao đóng góp có hiệu suất người lao động nhà trường, đáp ứng yêu cầu trước mắt tương lai nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển cá nhân người lao động 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Năm 2019, thân nghiên cứu đề tài năm nhà trường thiếu 01 cán quản lý, hiệu trưởng nhiều việc, phải giao phần nhiệm vụ quản lý chuyên môn cho số cán giáo viên phụ trách nên việc quan tâm, tìm hiểu tâm tư, tình cảm, hồn cảnh, tạo điều kiện nâng cao chất lượng cán giáo viên, việc đánh giá lực, khả hoàn thành tốt nhiệm vụ người có phần hạn chế - Cùng với khó khăn chung tồn Ngành GD&ĐT Cẩm Thủy, nhà trường chưa đủ định mức CBGV theo quy định Số giáo viên biến động, thay đổi theo năm học, thiếu nhiều giáo viên, cá biệt thiếu cục theo môn nên số cán giáo viên nhà trường phải dạy số tiết theo quy định; số mơn đặc thù Phịng GD&ĐT điều động giáo viên đến dạy tăng cường, đảm bảo học sinh học đủ số tiết quy định song có khó khăn việc triển khai, tổ chức hoạt động nhà trường giáo viên có thêm nhiệm vụ Nhà trường họ (GV biên chế tăng cường đạt tỉ lệ 1,45 GV/lớp, theo quy định Tỉnh 1,85 GV/lớp) Hóa Sinh Văn Sử Địa GDCD TD Mỹ thuật Âm nhạc Tiếng Anh Nhân viên GV đứng lớp 15 Lí Tốn 18 CBQL Tổng số Bảng cấu nhân Nhà trường ngày 05/ 9/2020 theo chuyên môn với định biên 11 lớp học, 395 học sinh Tỉ lệ 1,36 GV/lớp: 1 1 0 Chứng Tổng PTĐ Chứng tin học Trung cấp LLCT Chứng ngoại ngữ Cao đẳng 15 Đảng viên Đại học 18 Chứng QLGD Tổng số Bảng cấu nhân Nhà trường ngày 05/ 9/2020 theo trình độ đào tạo: 17 17 17 Giáo viên nhà trường tỷ lệ 14/18= 77,8% người địa phương khác đến công tác, khoảng cách xa 14km, không thuận lợi nhiều việc tiếp cận gần gũi với nhân dân, gia đình học sinh để động viên, đôn đốc, bồi dưỡng em Các chế độ phụ cấp, ưu đãi vùng miền khơng có - Tuy xã vùng cao thoát khỏi vùng kinh tế đặc biệt khó khăn từ năm 2013 cịn 2/8 thơn thuộc vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, thực tế sống gia đình nhiều học sinh điều kiện kinh tế, xã hội địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, phận gia đình học sinh sống nghèo, bố mẹ phải làm ăn xa, gửi cho ơng bà, khơng có điều kiện quan tâm đến việc học tập Phong trào học tập tồn xã có nhiều chuyển biến tích cực chưa cao, chưa đáp ứng kịp yêu cầu ngày cao chương trình giáo dục chung Gia cảnh khó khăn học sinh địa bàn Những đường đồi đến trường dài… 7km - Xuất phát điểm trình độ nhận thức, khả giao tiếp học sinh dân tộc miền núi hạn chế nên việc thực số hoạt động dạy học lồng ghép, hoạt động trải nghiệm sáng tạo chưa đạt hiệu mong đợi tác động ngược lại hứng thú say mê, nhiệt huyết cố gắng nỗ lực đổi phương pháp giáo viên, hạn chế khả phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường - Năng lực, trình độ số giáo viên nhà trường có mặt cịn hạn chế; tinh thần trách nhiệm với tập thể, nhà trường có lúc chưa cao - Cơ sở vật chất nhà trường yếu tố ảnh hưởng lớn đến chất lượng đội ngũ giáo viên,giáo viên khơng có nhiều phương tiện, công cụ, đồ dùng dạy học để phát huy phương pháp dạy học tích cực, khả thao tác ứng dụng nhanh nhạy mai dần, nhà trường có 5/11 phịng học phịng học cấp xuống cấp, chưa có phịng học mơn, phịng chức Nhà kho đựng trang thiết bị, đồ dùng dạy học hư hỏng , nhiều thiết bị thiếu, yếu lạc hậu khó khăn việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Trường lớp xuống cấp, hạn sử dụng Kho chứa trang thiết bị dạy học chật hẹp Thiếu phịng mơn, phịng chức 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 1.Giải pháp 1: Thực phong cách làm việc nêu gương thân, nêu gương cá nhân giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc + Bản thân cố gắng làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục, nhắc nhở cán bộ, đảng viên tiến hành tốt nội dung nêu gương, phải ln thực “nói đơi với làm” Bởi vì, có qn nói làm người cán quản lý giành lòng tin giáo viên, nhân viên Nếu người cán quản lý nói nhiều làm ít, nói mà khơng làm, “nói đằng làm nẻo”, định uy tín trước đơn vị, trước cộng đồng, vai trò nêu gương phát huy Sự thống lời nói việc làm cịn u cầu khách quan phẩm chất người cán bộ, đảng viên, tình hình làm cơng tác dân vận Người nhấn mạnh: “Tuyên truyền phải miệng nói tay làm, phải tùy hồn cảnh mà tổ chức giúp đỡ nhân dân thật sự, dân vận diễn thuyết” + Bản thân tiên phong nêu cao ý thức, tinh thần tự học, tự rèn luyện, nâng cao trình độ lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ Đảm bảo yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 +Thống Ban giám hiệu, lấy người tốt, việc tốt, thành tích tốt giáo viên học sinh để tuyên truyền nêu gương Đây vấn đề quan trọng, nguyên tắc trước hết nêu gương Những cá nhân, đoàn thể lập thành tích xuất sắc ghi nhận, lưu danh “Bảng Vàng truyền thống” phòng truyền thống Nhà trường Bởi người thích quan tâm, động viên, ghi nhận kịp thời, tế nhị Nỗ lực ghi tên vào Bảng Vàng truyền thồng trường THCS Cẩm Quý - Học sinh Giáo viên lập thành tích xuất sắc ghi nhận xứng đáng Sự vui mừng phấn khởi Giáo viên đạt thành tích cao tơn vinh, biểu dương, động viên kịp thời Việc định lưu danh học sinh có thành tích xuất sắc nét đột phá, cách làm mang tính đặc trưng trường vùng cao THCS Cẩm Quý tác động trực tiếp đến nỗ lực cố gắng học sinh tồn trường, đồng thời qua ghi nhận cơng lao dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Giải pháp 2: Thực tốt phong cách làm việc khoa học thân CBQL: Phong cách làm việc khoa học - “Cách làm việc có khoa học” vấn đề mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm, Người thường xuyên nhắc nhở yêu cầu đội ngũ cán phải thường xuyên rèn luyện để có phong cách Trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc, Hồ Chí Minh viết: “Nếu cán bộ, đảng viên làm việc hơn, khéo hơn, thành tích Đảng cịn to tát nữa” Thuật ngữ “đúng hơn”, “khéo hơn” cách làm việc khoa học Phong cách làm việc khoa học đòi hỏi cách làm việc phải với quy luật khách quan, mang tính kế hoạch, bản, sáng tạo hiệu Đối lập với phong cách làm việc khoa học thói tuỳ tiện, chủ quan, ý chí, gặp hay chớ, thiếu kế hoạch, luộm thuộm, khơng có hiệu Bản thân tơi ln sát đôn đốc việc thực nhiệm vụ chuyên môn theo kế hoạch tuần, tháng, học kỳ năm, đạo Tổ chuyên môn thực theo bước sau: +Xây dựng kế hoạch-Tổ chức thực hiện- Chỉ đạo đôn đốc thực hiện-Kiểm tra kết thực Làm việc khoa học theo kế hoạch tác phong lãnh đạo mà Ban giám hiệu nhà trường cố gắng thực tốt Giải pháp 3: Luôn tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, phát triển nguồn, cán quản lý nhà trường: - Luôn trọng thu hút tạo điều kiện để giáo viên phát triển lực, yên tâm công tác giáo viên giỏi giữ vai trị quan trọng nhà trường, họ đóng góp nhiều cho việc nâng cao chất lượng nhà trường, tạo uy tín với phụ huynh học sinh Họ góp phần đắc lực cho công tác hỗ trợ, bồi 11 Việc sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học dạy học trực tuyến, sẵn sàng ứng phó với dịch bệnh Covid19 ln đề cao, khuyến khích động viên +Bản thân ln lắng nghe, nghiên cứu để triển khai áp dụng ý kiến góp ý mang tính kiến tạo, cách làm hay Tổ chuyên môn hội thảo chuyên đề như: chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi +Định hướng chuyên môn cho Tổ trưởng cử giáo viên có lực chun mơn vững vàng dạy thử nghiệm, tổ góp ý tìm hướng phù hợp hiệu thiết thực xoáy sâu vào kết giáo dục, rèn luyện học sinh, sâu trao đổi, bàn bạc, thống giảng tuần; việc đổi phương pháp dạy học, đổi soạn giảng, đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh Giải vấn đề khó nảy sinh trình thực +Quán triệt việc trao đổi đánh giá chuyên môn phải thẳng thắn, khách quan, không vị nể né tránh, để sau nhận xét nhận xét đến thống chung rút học bổ ích cho thên đồng nghiệp Các kết luận phải chốt đầy đủ, xúc tích biên họp Tổ chun mơn, nhóm chun môn Giải pháp 5: Tạo môi trường, điều kiện làm việc thuận lợi, công bằng, tạo niềm cảm hứng, hứng khởi cho giáo viên học sinh phát huy sáng tạo 12 -Ngay từ đầu năm học, nhiệm vụ năm học mà Ngành Giáo dục giao cho đơn vị tầm nhìn chiến lược nhà trường, Ban giám hiệu dự thảo định hướng đưa bàn bạc, thống phân công nhiệm vụ sở công khai, công bằng, dân chủ theo chuyên môn lực giáo viên - Phối hợp với tổ chức đồn thể (Cơng Đồn, Đồn niên…), ký cam kết để khuyến khích tính sáng tạo giáo viên học sinh Quan tâm đến lợi ích cá nhân người lao động, quan tâm đến công tác đào tạo phát triển, công tác truyền đạt thông tin rõ ràng kịp thời, phân phối lợi ích cơng bằng, hợp lí cho người lao động, việc giải vấn đề tranh chấp người lao động có -Làm tốt thống thực quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội quan, quy định rõ ràng tiêu chí thi đua khen thưởng, dự thảo thống Hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức người lao động đầu năm, tạo môi trường lao động đoàn kết, đồng thuận, tin tưởng hiểu biết, tâm thực tốt nhiệm vụ -Căn vào sở trường cá nhân nhiệm vụ đồn thể, thân tơi trực tiếp đạo việc tham gia thi như: Thi giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh, thi học sinh giỏi Văn hóa, thi Tìm hiểu lịch sử Đảng tỉnh truyền thống cách mạng nhân dân Thanh Hóa, thi Khoa học kỹ thuật, thi Sáng tạo Thanh thiếu niên-Nhi đồng, thi viết thư Quốc tế UPU…, định lượng khối lượng đỡ chung sức chuyên môn, hỗ trợ vật chất phù hợp với quy chế chi tiêu nội để giáo viên học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Liên đội nhà trường hoạt động mạnh với đạo chuyên nghiệp Tổng phụ trách Đội 13 Học sinh nhà trường say mê sáng tạo nghiên cứu khoa học, tham gia tích cực thi KHKT Sáng tạo Thanh thiếu niên –Nhi đồng hướng dẫn giáo viên Giải pháp 6: Thường xuyên tuyên truyền, nâng cao tính chiến đấu Đảng viên-Giáo viên: - Nghề dạy học nghề phục vụ chế độ, phục vụ cho mục đích lý tưởng cao đẹp, đào tạo cơng dân Việt Nam xã hội chủ nghĩa Do thân ý bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, trị chun mơn nghiệp vụ cho nguồn cán quản lý giáo viên gắn với việc đẩy mạnh vận động, phong trào thi đua, đặc biệt vận động "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", xây dựng mơi trường giáo dục dân chủ, an tồn Tiếp tục thực tốt Quy chế dân chủ nhà trường; -Phối hợp với Cơng đồn mở rộng vận động "Kỉ cương, tình thương, trách nhiệm" Xây dựng nếp chuyên môn, nếp học tập, nếp kiểm tra, quản lí hồ sơ, sổ sách Mọi thành viên trường hoạt động nhà trường, thực theo Quy chế Điều lệ nhà trường, theo Luật giáo dục Luật pháp Nhà nước Mọi chủ trương công tác lớn nhà trường tập thể lãnh đạo giáo viên bàn bạc, thống theo tinh thần: Giáo viên biết, giáo viên bàn, giáo viên làm, giáo viên kiểm tra Xây dựng nhà trường "An toàn an ninh trật tự” nhằm tạo mơi trường an tồn, đảm bảo hoạt động bình thường trình dạy học Tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên để nâng cao chất lượng đội ngũ Giải pháp tổng hợp: Nâng cao lực đội ngũ giáo viên cách: Làm tốt công tác đạo xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông, đạo thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá quản lý hoạt động dạy học, giáo dục: 14 -Thực Hướng dẫn Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn triển khai xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, thân với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho tổ chuyên môn tiến hành rà sốt chương trình hành tất môn khối lớp, thực loại bỏ thông tin cũ, lạc hậu, không phù hợp, trùng , bổ sung, cập nhật thông tin phù hợp; thực tốt việc dạy học lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, giá trị sống môn học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục hướng nghiệp , xây dựng thực chủ đề dạy học liên môn Trong năm học nhà trường thực chương trình giáo dục nhà trường xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Phòng GD&ĐT phê duyệt -Đã đạo tổ chức tốt việc tham gia tập huấn triển khai tập huấn trường chuyên môn, nghiệp vụ lĩnh vực khác sau tiếp thu đợt tập huấn từ Sở, Phòng dục Đào tạo Tăng cường hình thức tự bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý, đặc biệt dạy học tích hợp Tất CBGV có hiểu biết vấn đề dạy học theo định hướng "phát triển lực học sinh", vận dụng số nội dung phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá "phát triển lực học sinh" dạy học nhà trường Tất giáo án thể rõ hoạt động học để thực lớp lớp học phần định hướng phát triển lực cụ thể qua học -Chỉ đạo thường xuyên việc thực phương pháp dạy học tích cực mơn học, xây dựng chun đề dạy học, tổ chức dạy học tích hợp liên mơn, giáo dục tích hợp bảo vệ mơi trường, phịng chống thiên tai, trải nghiệm sáng tạo… -Việc rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập giáo viên thường xuyên vận dụng vào giảng dạy, tập trung vào đổi cách thức chuyển tải nội dung kiến thức theo tiết, chương hệ thống câu hỏi cho sát thực với khả học sinh vùng cao, vùng có nhiều học sinh người dân tộc thiểu số 15 Công tác chấm thi nghiêm túc – Một biện pháp quản lý rèn luyện tính chuyên nghiệp, kỷ luật nhà giáo - Đổi kiểm tra theo hướng trọng đánh giá phẩm chất lực học sinh Kiểm tra đánh giá sát thực tế, quy định thông qua nhiều hình thức quan sát hoạt động lớp; qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; qua kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật; qua kết thực hành, thí nghiệm; qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập - Việc thực kiểm tra theo quy định thực nghiêm túc từ khâu đề, tổ chức chấm chữa cho học sinh, chấm giáo viên nêu rõ vấn đề học sinh cần khắc phục, rèn luyện , đánh giá đảm bảo khách quan xác Thực chế độ kiểm tra vào điểm xác, kịp thời sổ điểm lớp, sổ cá nhân phần mềm ghi điểm máy tính Bản thân Ban giám hiệu cố gắng quản lý chặt chẽ điểm máy tính sổ điểm - Sau Phòng GD&ĐT phê duyệt, Hiệu trưởng nhà trường Quyết định ban hành Kế hoạch dạy học; sở phát huy vai trò tự chủ tự chịu trách nhiệm thực chương trình, tổ chức cho tổ, nhóm chun mơn thảo luận chỉnh sửa, hồn thiện kế hoạch giáo dục, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ môn học theo định hướng phát triển lực học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 16 - Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi kiểm tra đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học.Tổ chức quán triệt thực nghiêm túc, đầy đủ Chỉ thị, Nghị quyết, nhiệm vụ năm học, văn cấp, ngành Tổ chức hiệu “Tuần sinh hoạt tập thể”, Lễ khai giảng năm học mới, Tuần lễ hưởng ứng “Học tập suốt đời” Thực tốt hoạt động Ngoài lên lớp, giáo dục kỹ sống nhiều hình thức hoạt động phong phú, hiệu Tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống nhà trường, An tồn, phịng chống cháy nổ, cháy rừng Việc đổi sinh hoạt chuyên môn tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; việc quản lý hoạt động chuyên môn giáo viên mạng "Trường học kết nối" Triển khai nội dung công văn, hướng dẫn, tổ chức tập huấn cho cán giáo viên cách thức sinh hoạt chuyên môn qua mạng trường học kết nối Mỗi giáo viên cấp tài khoản sử dụng tài khoản hoạt động sinh hoạt chuyên môn trường học kết nối Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học thơng qua nhóm chun mơn mạng trường học kết nối, tổ chuyên môn nhà trường thực hai chủ đề sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học, có kết mạng trường học kết nối Chuyên môn nhà trường ln tích cực tham gia sinh hoạt chun mơn cụm theo kế hoạch 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau nghiên cứu nhiều năm từ làm công tác quản lý Tổ chuyên môn đến tháng 09/2019 thời gian giao thêm nhiệm vụ quản lý nhà trường áp dụng từ tháng 09/2019 đến nay, thấy việc áp biện pháp quản lý thân để động viên, nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THCS Cẩm Quý có hiệu đáng kể so với chưa áp dụng Kết năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 áp dụng sáng kiến trường THCS Cẩm Quý, nhận thấy kết cụ thể sau: Năm học 2018-2019 Đội ngũ GV biến động nhiều,thuyên chuyển nhiều dẫn đế thiếu Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 -Ồn định mức thiếu Nguyên nhân (khách quan chủ quan) -Một phần khách quan -Một phần thu hút giáo viên gắn bó nhà trường 17 Trình độ giáo viên, nhân viên: Đại học 13/22= 59,09% GV hạng II: 13(59,09%) Trình độ giáo viên nhân viên: Đại học 15/18= 83.3% GV hạng II: 15(83.3%) -Do yêu cầu việc chuẩn hóa -Do khuyến khích động viên, tạo điều kiện BGH Trình độ LLCT: 01 Trình độ LLCT: 02 -Do nhu cầu phát triển Đảng viên: 20/22 = Đảng viên: 17/18 = cá nhân 90.9% 94.4% -Do quan tâm đặc biệt Ban giám hiệu, tạo điền kiện để GV học Giáo viên giỏi Cấp Giáo viên giỏi Cấp -Do nhu cầu phát triển Huyện: Huyện: 04 Giáo viên giỏi khẳng định lực Cấp Tỉnh: 01 cá nhân -Do quan tâm Ban giám hiệu, tạo điền kiện động viên ,khuyến khích… Khả ứng dụng công + 100% sử dụng thành -Do GV nhận thấy nhu nghệ thơng tin, trình độ thạo trở thành ký cầu vô cần thiết Tin học vào dạy học chưa với động viên, cao khuyến khích CBQL Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm -Do nỗ lực phấn đấu Cấp huyện: 2019-2020: Cấp huyện: GV đạo sát Cấp Tỉnh:0 Cấp Tỉnh:1 sao, đông viên kịp thời 2020-2021: Cấp huyện: BGH nhà trường Cấp Tỉnh:1 Học sinh giỏi văn hóa 2019-2020: giải cấp -Do nỗ lực phấn đấu cấp Huyện: 01 giải Huyện GV học sinh, 2020-2021: Thời điểm đạo sát sao, động tại: 19 giải cấp viên kịp thời BGH huyện, 01 giải cấp Tỉnh nhà trường Thi HKPĐ: Thi HKPĐ: Xếp thứ -Do nỗ lực phấn đấu toàn huyện bậc THCS vượt bậc GV học sinh, đạo sát sao, động viên kịp thời BGH nhà trường Thi KHKT: 01giải KK 2019-2020:KHKT: 01 -Do nỗ lực phấn đấu cấp Huyện giải Nhì Cấp Huyện GV học sinh, 2020-2021: 01 Giải Nhì đạo sát sao, động thi Sáng tạo Thanh viên kịp thời BGH thiếu niên-Nhi đồng cấp nhà trường Tỉnh Nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học 2019-2020: Nhà trường hoàn thành xuất sắc -Do nỗ lực phấn đấu đoàn kết tâm 18 nhiệm vụ năm học tập thể, đạo sát 2020-2021: Đang đề nghị sao, động viên kịp thời BGH nhà trường Một số số, hình ảnh biết nói thể phát triển rõ nét vượt bậc chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 có ảnh hưởng, đóng góp tích cực việc áp dụng SKKN thân: - Năm học 2019-2020: Trường THCS Cẩm Quý UBND Huyện cơng nhận, tặng giấy khen: Đơn vị hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, có 09/18 cán giáo viên Chủ tịch UBND Huyện tặng giấy khen (có 02 đồng chí CSTĐ cấp sở).Đây tỉ lệ khen thưởng lớn mà Trường THCS Cẩm Quý đạt Năm học 2020-2021, với khí thi đua sơi tập thể đồn kết tâm thi đua lập thành tích cho cá nhân, cho tập thể Với vươn lên mạnh mẽ trình độ lực đội ngũ giáo viên nhà trường, trường vùng cao đạt nhiều thành tích sánh ngang với trường vùng thấp Cụ thể: - SKKN cấp Tỉnh: 01 giải - Học sinh giỏi Văn hóa: 19 giải cấp Huyện 01 giải cấp Tỉnh - Giáo viên giỏi Cấp huyện: 04 ( 03 đồng chí bảo lưu) Cấp tỉnh: 01 đồng chí (bảo lưu) - Thi Tìm hiểu Lịch sử Đảng Tỉnh truyền thống cách mạng nhân dân Thanh Hóa: 02 giải cấp Huyện - Viết thư quốc tế UPU lần thứ 50 đạt 01 giải cấp huyện Cơng đồn trường 07 cơng đồn khối THCS Liên đoàn lao động Huyên Cẩm Thủy tặng khen 19 Giải Nhì KHKT cấp Huyện 2020 Giải Nhì Cuộc thi Sáng tạo Thanh thiếu niên -Nhi đồng Tỉnh Thanh Hóa 2020 - Năm học 2020-2021 Nhà trường đạt vượt xa nhiều tiêu giao từ đầu năm, hứa hẹn năm học quyền ngành giáo dục ghi nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ KẾT LUẬN-KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: -Năm học 2019-2020 năm học 2020-2021, dù khó khăn cịn nhiều, với tinh thần ý chí phấn đấu vươn lên tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh; quan tâm giúp đỡ Đảng quyền, đoàn thể, bậc phụ huynh nhân dân xã; đạo sát Phòng Giáo dục lãnh đạo huyện, sâu sát Ban giám hiệu nhà trường Trường THCS Cẩm Quý hoàn thành tốt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ -Nhà trường có mơi trường giáo dục lành mạnh, đó, thành viên sống, làm việc có kỉ cương, kỉ luật trách nhiệm cao Các hoạt động trường tiếp tục có thay đổi quan trọng; tập thể nhà trường thực đoàn kết thống nhất; làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục tiếp tục nhận ủng hộ địa phương, bậc phụ huynh tinh thần, vật chất để xây dựng nâng cao chất lượng toàn diện giảng dạy học tập Các kỳ thi GV học sinh đạt kết đáng mừng Thành đạt hội rộng mở, tiềm lớn trường THCS Cẩm Quý nỗ lực không mệt mỏi tập thể giáo viên học sinh nhà trường có đóng góp cá nhân tơi Những kinh nghiệm đúc rút từ thân học hỏi đồng nghiệp từ tài liệu khơng nhiều đồng chí cán quản lý, việc làm, thay đổi khơng lớn nỗ lực cố gắng mà trải qua kiểm nghiệm Rất mong thầy giáo, cô giáo cổ vũ, 20 ủng hộ , dộng viên ghi nhận để tơi có động lực phấn đấu, thực hiệu cơng tác quản lý, góp phần nhỏ phục vụ cho Ngành giáo dục Huyện Cẩm Thủy Trên số giải pháp mà thân rút từ thực tiễn làm công tác quản lý nhằm động viên, nâng cao chất đội ngũ nhà giáo trường THCS Cẩm Quý Những giải pháp, cách làm thân tơi khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Vì mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung thêm thầy giáo, cô giáo để tơi học hỏi, hồn thiện thân thực nhiệm vụ tốt Xin chân thành cảm ơn! 3.2 Kiến nghị: Không XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu Trưởng Cẩm Quý, ngày 16 2021 tháng5 năm Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lưu Xuân Hà Nguyễn Tiến Thuận 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU ĐỊA CHỈ THAM KHẢO Kinh nghiệm quản lý giáo dục THCS Mạng Internet Tác phong làm việc nêu gương Trường Chính trị Thanh Hóa Tác phong làm việc khoa học Trường Chính trị Thanh Hóa Một số vấn đề phát triển lực đội ngũ nhà giáo tuyengiao.vn Phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng Etep.moet.gov.vn đổi giáo dục -ETEP Tạo động lực cho giáo viên Tuoitre.vn Luật giáo dục Chính trị quốc gia Modunl2-CBQL-Chương trình GDPT 2018 Taphuan.csdl.edu.vn 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Tiến Thuận Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng Trường THCS Cẩm Q, Cẩm Thủy Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số kinh nghiệm dạy chuyên đề Phương trình bậc hai Hệ thức Vi-et cho Huyện Cẩm Thủy học sinh lớp trường THCS Cẩm Quý B 2014-2015 Phát huy tính chủ động tích cực học Tốn mơ hình trường học cho học Huyện Cẩm Thủy sinh lớp trường THCS Cẩm Quý A 2015-2016 Phát huy tính chủ động tích cực học Tốn mơ hình trường học cho học sinh lớp trường THCS Cẩm Quý B Một pháp nâng viên Quý TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Tỉnh Thanh Hóa số kinh nghiệm, giải quản lý để động viên, cao chất đội ngũ giáo Huyện Cẩm Thủy trường THCS Cẩm B 2016-2017 2020-2021 23 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG Sáng kiến kinh nghiệm tiêu biểu Xếp loại: A TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Chủ tịch Lưu Xuân Hà 24 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Sáng kiến kinh nghiệm tiêu biểu Xếp loại: B TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch Nguyễn Thanh Sơn 25 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT Chủ tịch ... kiến kinh nghiệm thân với đề tài: “ Một số kinh nghiệm, giải pháp quản lý để động viên, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Cẩm Quý? ?? Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến quý báu... vụ cho Ngành giáo dục Huyện Cẩm Thủy Trên số giải pháp mà thân rút từ thực tiễn làm công tác quản lý nhằm động viên, nâng cao chất đội ngũ nhà giáo trường THCS Cẩm Quý Những giải pháp, cách làm... pháp quản lý thân để động viên, nâng cao chất đội ngũ giáo viên trường THCS Cẩm Quý có hiệu đáng kể so với chưa áp dụng Kết năm học 2019-2020 năm học 2020-2021 áp dụng sáng kiến trường THCS Cẩm