SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo phát triển vận động năm học 2020 2021

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT QUẢNG XƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY TRẺ MẪU GIÁO KỸ NĂNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON NĂM HỌC 2020-2021 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Vọng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu THANH HÓA NĂM 2021 Trang 3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Những biện pháp thực 2.3.1 Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 2.3.2 Giải pháp 2: Phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi theo chuyên đề phát triển vận động cho trẻ hoạt động 2.3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ 2.3.4 Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực kỹ cho trẻ 2.3.5 Giải pháp 5: Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN ngành GD&ĐT huyện, tỉnh xếp loại 3 7 10 12 14 16 19 21 21 22 23 24 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Mục tiêu Giáo dục mầm non giúp cho trẻ em phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, sở để hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỷ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp cho việc học tập suốt đời [1] Do chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Vì cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhiệm vụ người giáo viên mầm non vơ quan trọng Nó địi hỏi kiên trì, bền bỉ, khéo léo, nhẹ nhàng làm việc có khoa học đề nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ Trong công đổi giáo dục phải bắt đầu từ bậc học mầm non, Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời nói lời tâm huyết: "Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc"[2] Vâng! Lời nói hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn toàn xã hội Chính thể muốn xây dựng đất nước phồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Chúng ta biết rằng: Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Dưới góc độ sinh lý học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ cơ, xương điều khiển hệ thần kinh Vận động (dù mức đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ phát triển toàn diện Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa, dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, cơng [3] Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ Trên thực tế việc nâng cao hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non cịn gặp nhiều khó khăn Chính việc nghiên cứu tìm biện pháp để nâng cao hoạt động phát triển vận động cần thiết Tuy nhiên lộ trình cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc Với trọng trách cán quản lý trường Mầm non, trước mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ mà Đảng nhà nước đặt cho ngành học Mầm non thời kỳ mới, thời kỳ CNH-HĐH Tôi nghĩ nguồn lực người có ý nghĩa quan trọng tạo chất lượng phát triển đất nước Chính để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ, tơi sâu nghiên cứu áp dụng đề tài: ''Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ Vận động trường Mầm non năm học 2020-2021'' 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc chọn đề tài: ''Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ vận động trường Mầm non năm học 2020-2021'' nhằm đưa giải pháp công tác đạo để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ vận động cho trẻ theo quy định, thực đề tài nhằm rút học kinh nghiệm từ thực tế tiếp tục phát huy mặt tích cực cơng tác đạo để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ vận động trường Mầm non Thực từ tháng 9/2020 - 5/2021 năm học 2020 - 2021 với giáo viên mẫu giáo trường mầm non Quảng Vọng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Quá trình thực đề tài dùng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra, khảo sát thực trạng - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp thống kê Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận: Năm học 2020-2021 tiếp tục thực có hiệu Kế hoạch hành động ngành Giáo dục năm học diễn nhiều kiện quan trọng đất nước, toàn Đảng, toàn dân, toàn quân thi đua thực thắng lợi Nghị Quyết đại hội Đảng cấp Nghị Đại hội Đảng Bộ huyện lần thứ XXVI, Đại hội Đại biểu lần thứ XIII Đảng tiến tới bầu cử Đại biểu Quốc hội HĐND cấp nhiệm kỳ 2021-2026 địa bàn nước Đảng ta nói, giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển mà đặc biệt giáo dục Mầm non - bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Trường Mầm non phải có đầy đủ điều kiện cần thiết để chăm sóc ni dưỡng, giảng dạy có chất lượng, có hiệu phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội đất nước, địa phương để bước đưa giáo dục Việt Nam hội nhập với nước khu vực giới [4] Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non đáp ứng yêu cầu phát triển tất yếu ngành học mà giải pháp tổng thể có tính chiến lược việc đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH HĐH đất nước Từ sinh đến tuổi, trẻ ln thích hoạt động, vận động tích cực Bởi vì: Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển [3] Hàng loạt nghiên cứu nhà giáo dục Nga khẳng định: Nội dung tập vận động, kết hợp hợp lý, độ phức tạp, thời gian thực hiện, tác động cảm xúc có ảnh hưởng lớn đến tính tích cực vận động trẻ hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Đối với trẻ mầm non, nhiều thí nghịêm cho thời kỳ hình thành tới 90% tế bào não, thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cân nặng, chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động thời kỳ hình thành khả tiếp thu động tác liên quan đến vận động, không động tác động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thời kỳ trẻ bỏ suy nghĩ thân hình thành tính cộng đồng [5] `2.2 Thực trạng vấn đề: Trong năm qua, việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non cịn có nhiều khó khăn hạn chế: Do trình độ, chun mơn, tay nghề giáo viên chưa đồng đều; số giáo viên vừa học vừa làm Bên cạnh phụ huynh thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục con, sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Vì việc nâng cao sức khỏe, kỹ vận động cho trẻ theo chuyên đề "Phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non" nhiệm vụ cần thiết quan trọng Chính nghiên cứu đề tài thân nhà trường có mặt thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm cấp lảnh đạo đặc biệt quan tâm đạo sát sao, tận tình lãnh đạo Phịng giáo dục hoạt động nhà trường Sự quan tâm cấp Ủy Đảng, quyền địa phương ban ngành đoàn thể nhân dân địa bàn tồn xã nhiệt tình ủng hộ Trường công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Môi trường sư phạm "Xanh - Sạch - đẹp" an toàn Trẻ đến trường học theo chương trình quy định phân chia độ tuổi, chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Vụ Giáo dục mầm non ban hành Trường có đội ngũ cán giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, có trình độ chun mơn vững vàng, đạt chuẩn 95% (theo Luật Giáo dục năm 2019, có hiệu lực thi hành tháng 07 năm 2020) Hiện giáo viên học đại học (vừa học vừa làm) - Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình động - Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao - Diện tích lớp học diện tích sân tập thống mát đạt tiêu chuẩn đảm bảo - Trẻ khỏe mạnh, tăng cân - Có đủ đồ dùng cho lớp theo thông tư 01 theo nhu cầu lớp - Nhà trường có khu phát triển vận động với diện tích 260m có đầy đủ dụng cụ, đồ dùng phục vụ trẻ chơi có phịng giáo dục thể chất nên thuận lợi cho trẻ hoạt động ngày trời mưa, rét * Khó khăn: Trong điều kiện đời sống khó khăn xã thuộc vùng sâu, vùng xa Huyện Quảng xương có điểm xuất phát thấp, hạ tầng giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn, CSVC trang thiết bị hạn chế, nhân dân xã chủ yếu làm nghề nông Nhận thức số phụ huynh vùng giáo dân hạn chế, việc huy động trẻ trường khó việc vận động phụ huynh đóng góp ủng hộ cơng tác xã hội hóa giáo dục lại khó Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo kinh nghiệm hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Một số giáo viên lồng ghép chuyên đề lúng túng chưa linh hoạt Quá trình hướng dẫn trẻ chưa cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường mở để trẻ họat động, tham quan khám phá lúc nơi Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục Từ thuận lợi khó khăn nêu mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo nhằm giúp đơn nhà trường đạt mục tiêu đề * Số liệu khảo sát thực tế: - Về đội ngũ giáo viên khối mẫu giáo: Tổng số: 14 đồng chí - Trình độ chuyên môn: - Đại học: 12 đ/c; Cao đẳng: đ/c - Về nhận thức giáo viên: Đa số giáo viên hiểu mục đích, yêu cầu phương pháp thực lĩnh vực phát triển thể chất chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Có động phấn đấu tốt, có tinh thần tự giác cao Giáo viên tích cực chủ động tìm tịi thiết kế hoạt động sáng tạo, quan tâm phát huy tính tích cực trẻ Trước áp dụng giải pháp với ban cốt cán, phận chuyên mơn nhà trường khảo sát trẻ tồn trường Kết sau Khảo sát 219 trẻ khối mẫu giáo đầu năm T T Đạt Nội dung khảo sát Số trẻ Trẻ biết thực VĐCB 158/219 theo yêu cầu cô Trẻ chủ động thực 139/219 vận động Trẻ tự tin chơi trò chơi vận 151/219 động Trẻ có khả phối hợp 145/219 kỹ vận động xác Tỷ lệ % 72% Chưa đạt Số Tỷ lệ trẻ % 61/219 28% 63,5% 80/219 36,5% 69% 68/219 31% 66% 74/219 34% Khảo sát đội ngũ giáo viên đứng lớp mẫu giáo S TT NỘI DUNG Làm sưu tầm đồ dùng đồ chơi phát triển Vận động Dạy trẻ kỹ vận động theo thời điểm, KH Thường xuyên Tỉ lệ % 57% 64,3% Không Tỉ lệ thường % xuyên 43% 35,7% chuyên mơn Lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian, trị chơi PTVĐ Tích hợp vào hoạt động khác ngày 50% 50% 64,3% 35,7% Đứng trước tình hình thực trạng đơn vị Làm để nâng cao chất lượng dạy trẻ kỹ vận động nhà trường cách tốt nhất, toán cần phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2020-2021 Bản thân người cán quản lý nhà trường trăn trở mạn dạn đưa số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực hiện: Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Để giáo viên nắm yêu cầu phương pháp, nắm kỹ dạy vận động cho trẻ trường việc bồi dưỡng kỹ cho giáo viên cần thiết cần thực thường xun Chính tơi bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết Ngay đầu năm học chọn cử giáo viên tham gia lớp chuyên đề Phòng giáo dục cụm chuyên môn mở Sau cử chọn giáo viên tiếp thu nhà trường tổ chức cho giáo viên triển khai đến toàn giáo viên trường tham dự xây dựng giáo án mẫu, dạy mẫu cho giáo viên trường học tập Sau xây dựng kế hoạch kế hoạch cho khối lớp nhà trường, đạo chuyên môn tổ trưởng tổ phó chun mơn xây dựng giáo án mẫu cử giáo viên dạy đối chứng chuyên đề cho tất giáo viên trường học tập, bổ sung, rút kinh nghiệm Ngồi tơi cịn cho giáo viên xem mơ hình phát triển vận động mạng, tập san ngành giáo dục để giáo viên hiểu thêm áp dụng vào tiết dạy Bồi dưỡng cho giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát thiển nhóm cơ: hô hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vòng, bóng, gậy, dậy nơ, bơng… Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt - tay kỹ sử dụng đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi, + Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động + Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề + Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ + Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động + Cho giáo viên kiến tập hoạt động tổ chức tốt + Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao đổi học tập lẫn Trong buổi sinh hoạt chyên môn tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động Ví dụ: Vận động " Ném trúng đích nằm ngang " Tư chuẩn bị: Tay cầm túi cát ( bóng ) đứng trước vạch xuất phát, chân trước, chân sau, tay cầm túi cát ( bóng) phía với chân sau Để túi cát ( bóng) ngang tầm mắt, mắt nhìn vào đích Dùng sức cánh tay ném túi cát (bóng) trúng vào đích Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan Cụ thể như: - Thể dục buổi sáng Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề - Giờ thể dục: Là hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ - Trò chơi vận động: Vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện - Dạo chơi, thăm quan: Tổ chức cho trẻ bộ, thăm tượng đài liệt sỹ bên cạnh trường, cho trẻ thăm Vườn cổ tích…Trên đường giáo viên cho trẻ dừng chân tập tập nhảy qua rãnh nước, bật qua suối chơi trị chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng… Các hình thức góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Trong trị chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu 10 Với đạo Phịng giáo dục tơi đồng chí khối trưởng, đồng chí tổ trưởng chun mơn dự kiến thời gian dạy đối chứng chuyên đề phát triển vận động, tơi giao cho đồng chí tổ trưởng chun mơn khối trưởng chủ trì định hướng cho giáo viên khối thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Sau tơi xem góp ý bổ sung vào mục tiêu, tổ chức họp giáo viên để kiểm tra lại toàn bộ, thống đưa vào thực Cuối chủ đề tổ chức cho giáo viên thảo luận, rút kinh nghiệm tổ chức tiết kiến tập để giáo viên dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân * Bồi dưỡng qua thực hành Sau lần bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên, để giáo viên hiểu rõ thực hành hoạt động vận động tổ chức xây dựng tiết kiến tập với độ tuổi Trong q trình dự giáo viên tơi chọn bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp tất giáo viên trường đến dự Qua tiết dạy người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Giải pháp 2: Phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi theo chuyên đề phát triển vận động cho trẻ hoạt động Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học Ban giám hiệu họp triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng, giảm nguy béo phì trẻ, phịng chống dịch Covid 19 Song song với chuyên đề khác năm học nhà trường tổ chức sâu vào thực chuyên đề giáo dục "Phát triển vận động" Thống ban giám hiệu đưa vào kế hoạch nhiệm vụ năm học Trong năm học tổ chức cho trẻ thi trò chơi phát triển vận động trị chơi dân gian Sau thơng qua kế hoạch nhà trường phụ huynh ủng hộ Với mức thu 80.000đ/ trẻ/năm nhà trường mua bổ sung thêm đồ dùng vận động (gậy, bóng, vịng, cổng chui, cột bóng rổ, dây chão mềm cho trẻ kéo co, thang leo liên hồn, nhà bóng, ghế thể dục…) với tổng kinh phí gần 17 triệu đồng 11 Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng tự tạo vật liệu, phế liệu sẳn có địa phương mà phụ huynh giáo viên mang đến Ví dụ: Làm túi cát, vịng, cổng chui, chướng ngại vật cho trẻ bật bước qua, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước… Cách làm: Dùng đoạn ống dẫn nước nhựa số 27 để trẻ cầm vừa tay, dùng bóng nhựa xâu vào đầu ống tạo thành tạ cho trẻ cầm; Ngồi tơi phát động cho giáo viên vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu như: hộp sữa, vỏ chai coca, Luồng tre, bao bì, ống nhựa T 110, Lốp xe đạp, lốp xe máy, Chai nhựa, để tạo đồ dùng cho trẻ tập Trẻ tập luyện chơi trò chơi trẻ hứng thú (Trẻ chơi không nhàm chán) Từ đồ dùng đồ chơi tự làm theo chuyên đề phát triển vận động theo chủ điểm năm học, giáo viên hướng dẫn trẻ học giúp trẻ hứng thú học tập học đạt kết cao (Ảnh chụp đồ dùng giáo viên tự làm cho trẻ vận động)[6] Nhà trường đóng xích đu ngồi trời với khung sắt lốp xe tơ tạo hình vật lốp xe ống nước cho trẻ vận động ngồi mơ hình phát triển vận động trời Kết quả: 100% Các lớp có đủ đồ dùng để thực tất tập vận động, góc có nhiều loại đồ dùng đồ chơi, tất loại đồ chơi thu hút ý trẻ tham gia 12 Việc tạo mơi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Môi trường cho trẻ luyện tập kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thơng qua vận động phối hợp giác quan Ngoài việc tạo khu vận động cho trẻ hoạt động tơi cịn đặt mơ hình vận động như: Bộ phát triển vận động: Bật qua chướng ngại vật, Bò chui qua hầm, chuyển lương thực kho Hình ảnh trẻ - tuổi " Bật qua chướng ngại vật, chui qua hầm, chuyển lương thực kho" Giải pháp Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Khi tổ chức hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốn trải nghiệm thành cơng Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ bước tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập thử, cá nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả trẻ, giáo viên lựa chọn 13 bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt tham gia vận động Những trò chơi trẻ hiểu luật chơi Sau gọi tên trị chơi giáo viên cần giải thích sơ lược nhắc lại điều trò chơi, đưa thêm số yêu cầu cao trước để trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ thực với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động khó, giáo viên hạ thấp mức độ để trẻ tận hưởng cảm giác thành công hứng thú đến với hoạt động khác Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày đạo đến lớp đưa nội dung tổ chức hoạt động giao lưu lớp khối Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều nhỏ trị chơi chyền bóng, lăn bóng di chyển theo bóng, trị chơi dân gian "Đua thuyền" Các trị chơi nhằm phát triển lớp như: Nhảy cao, Nhảy xa, nhảy lò cò, chạy trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố; Kéo co; Ném bóng rổ; Đua thuyền, Ném Vòng cổ chai… Ảnh trẻ lớp Hoa Cúc (trẻ 5-6 tuổi) tập BTPTC tiết vận động Để thực hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển nhỏ linh hoạt khéo kéo kết hợp trí tưởng tượng trẻ Tôi đạo giáo viên không tổ chức cho trẻ vận động sân mà cịn thực hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt với tập 14 Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực kỹ cho trẻ Sự phát triển thể chất tinh thần trẻ tuân theo quy luật định, việc lựa chọn áp dụng tập rèn luyện thể lực cho trẻ cần quan tâm đặc biệt Đối với trẻ đến tuổi, cử động trẻ chậm chạp, vụng về, khả phối hợp chân, tay thân cịn hạn chế nên dẫn đến việc thực thừa động tác, điều thể rõ trẻ chạy nhảy Ở giai đoạn trẻ chưa phát triển hết tố chất vận động, sức bền bỉ dẻo dai yếu Trẻ dễ mệt thể lực tâm lí Khả tập trung chưa cao, xương trẻ chưa đủ rắn chắc, tập tập sai có thói quen khơng để dẫn đến phát triển sai lệch thể Vì tơi hướng dẫn cho giáo viên chọn tập cho trẻ 3-4 tuổi cần chọn có tác động đến phát triển trẻ như: Chạy, nhảy kiểu khác nhau, bò, trườn, chơi cầu trượt Tuỳ theo độ khó vận động để trẻ thực số lượt tập, sau cho trẻ nghỉ giải lao Trẻ từ 4-5 tuổi tiếp thu động tác nhanh thành thạo hơn, khả vận động chỗ nhanh tốt hơn, thực động tác chuyển tiếp động tác cịn chậm chưa liên tục Ở lứa tuổi cần nâng cao sức mạnh chuyên biệt như: Sức nhảy, sức ném, kéo, bắt bóng, tiếp súc với vật chuyển động Trên sở trẻ có khả phối hợp động tác thân với động tác bạn khác Trẻ từ 5-6 tuổi có khả phối hợp động tác tốt chuyển nhanh từ động tác sang động tác khác Trẻ phối hợp nhiều động tác như: Chạy nhảy bật qua chướng ngại vật; Trẻ lứa tuổi thể rõ ý muốn vươn tới thành tích Trẻ quan tâm đến thành tích so sánh với bạn lứa tuổi Do trẻ 5-6 tuổi nên tổ chức thi đồng đội Đối với trẻ chậm tiếp thu động tác mẫu có tác dụng lớn Nội dung hướng dẫn động tác làm mẫu cần ngắn gọn, đơn giản để trẻ dễ nhìn thấy, dễ hiểu Không nên sửa động tác nhiều dễ làm cho trẻ hứng thú Nếu trẻ khơng đạt kết mong muốn giáo viên phải kiên trì động viên, khuyến khích trẻ để trẻ tiếp tục tập Đối với trẻ mẫu giáo lời khen, lời động viên, khích lệ trẻ cần thiết, giáo viên nên quan tâm đến thành tích 15 nhỏ trẻ cơng nhận khen ngợi để trẻ thấy cố gắng làm tốt Việc lựa chọn địa điểm trò chơi cho trẻ tập quan trọng đến sức khoẻ trẻ, trời lạnh, mưa giáo viên phải ho trẻ tập phịng phịng cần thống Các tập trò chơi cần gắn với chủ đề, theo độ tuổi để gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ tham gia Để tạo hứng thú giáo viên cần liên tưởng đến hình thức vận động vật, trồng, tượng thiên nhiên Cụ thể - Bắt chước dáng đi, tiếng kêu vật nhảy thỏ, bay chim, lạch bạch vịt, hay tiếng gà gáy, tiếng chó sủa, lợn kêu, chim hót… - Giả làm phương tiện giao thông: Tàu hỏa, máy bay, ô tô - Làm tượng thiên nhiên: Gió thổi, mưa rơi, rụng - Làm động tác phát triển cây: Gieo hat, hạt nảy mầm, lớn, nụ, hoa, quả, hái quả… Trong hoạt động học thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn, giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi hoạt động học Ví dụ : Vận động bản: Đi đường hẹp Trị chơi vận động: Đi, chạy theo tín hiệu qua chướng ngại vật Ví dụ: Vận động bản: Bò thấp chui qua cổng Trò chơi vận động: Tung bóng vào rỗ Lựa chọn tập trị chơi cho trẻ tuổi Ví dụ: Vận động bản: Ném xa tay Trò chơi vận động: Nhảy thỏ Ví dụ: Vận động bản: Bị dích dắc qua điểm Trị chơi vận động: Gánh gánh gồng gồng Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi: Rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, đua thuyền, cướp cờ, ném bóng rổ, kéo co… Ví dụ: Trị chơi Kéo co, cướp cờ, lộn cầu vồng, kéo cưa lửa xẻ… Trò chơi cho trẻ tuổi: Kéo co, cướp cờ, nhảy bao bố, đua thuyền, đôi bạn khéo, gấu, nhảy thỏ, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, oẳn chân, oẳn tay, nhảy lị cị… 16 Ví dụ: Tổ chức trị chơi đua thuyền cho trẻ tuổi tuổi Cách chơi: Trẻ dùng chân quắp vào người bạn ngồi phía trước, hai bàn tay chống xuống sàn nhấc người lên đẩy người phía trước Luật chơi: Khơng bỏ chân làm đứt thuyền, không dê mông xuống sàn Đội đích trước thắng Hình ảnh trẻ tuổi lớp Hoa đào chơi trò chơi "Kéo co" Biện pháp 5: Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, tơi đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi động, trò chơi dân gian Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán sau giáo viên cho trẻ học đếm đến 9, tạo nhóm có đối tượng, nhận biết chữ số Giáo viên cho trẻ đứng thành đội, nhảy bao bố lên gắn (xếp) toa tàu cho tàu có toa Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với tốn lớp tuổi ơn nhận biết hình trịn, hình vng, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi "Nhảy thỏ" giáo viên yêu cầu thỏ "Chuồng hình vng" phải nhảy giống thỏ chuồng có ký hiệu hình vng Ví dụ: Giờ học Vận động trẻ tuổi Trẻ ghế thể dục đầu đội túi cát sau ném trúng vào đích đội ném nhiều đội thắng (Hình ảnh ghế thể dục đầu đội túi cát ném trúng đích) Ví dụ: Trị chơi " Mèo đuổi chuột " Hình ảnh trẻ tuổi chơi trị chơi dân gian: Mèo đuổi chuột Giáo viên khuyến khích trẻ vận động theo nhạc, tập thể dục sáng theo nhạc, theo giai điệu, theo lời ca Những trò chơi vận động kèm theo hát, câu thơ mô động tác làm cho ngôn ngữ, trí tưởng tượng trẻ phát triển nâng cao Ngồi giáo viên cịn thực lồng ghép số vận động hoạt động ngày như: vận động nhẹ sau ngủ dậy, hoạt động trời, hoạt động chiều 17 Dựa vào khả thể lực độ tuổi nhà trường lựa chọn số trò chơi dân gian để trẻ giao lưu theo khối Khối tuổi: Thi Ném Vòng cổ chai Khối tuổi: Thi Kéo co Việc tổ chức giao lưu trò chơi vận động theo tổ, theo khối tổ chức thường xuyên Tháng 12 năm 2020 nhà trường tổ chức Hội thi “ Bé vui khỏe ” trường cho trẻ độ tuổi mẫu giáo, phụ huynh tham gia nhiệt tình buổi giao lưu có phần thưởng trao cho đội tham gia hội thi Hình ảnh Trường MN Quảng Vọng Tổ chức "Hội khỏe Bé mầm non" Năm học 2020-2021 Trong Hội thi tất trẻ toàn trường giáo viên phụ huynh cổ vũ cho cá trị chơi, đội chơi khích lệ nên trẻ tham gia hăng say, qua hội thi giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trẻ giao lưu với Để trẻ phát phát triển cách toàn diện giáo viên việc tổ chức hoạt động vận động, tổ chức hướng dẫn trò chơi, đưa vận động vào lồng ghép tất hoạt động ngày Giáo viên cần phải quan tâm đến tư ngồi bàn ghế, cầm bút vẽ để trẻ không bị cong vẹo cột sống Tôi thường xuyên lưu ý với giáo viên tổ chức hoạt động vận động cho trẻ: + Thời gian tổ chức trò chơi: Nên chọn trị chơi có vận động tích cực vào buổi sáng trị chơi có vận động nhẹ nhàng vào buổi chiều + Dựa vào nội dung học, vào hoạt động trước sau tổ chức trò chơi hứng thú trẻ để lựa chọn trị chơi cho thích hợp 18 + Khi lựa chọn trị chơi vận động để đưa vào phần thể dục, nên chọn trò chơi tương ứng với nhóm vận động để rèn kỹ vận động cho trẻ Ví dụ: Để rèn kỹ giáo viên chọn trị chơi "Đi theo tín hiệu" Trẻ độ tuổi mẫu giáo hiếu động nên giáo viên cần bao quát trẻ chơi để đảm bảo an toàn cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ phát triển vận động trường Mầm non năm học 2020-2021” kết khảo sát cuối năm đạt sau * Đối với trẻ: TT Đạt Nội dung khảo sát S TT Số trẻ Trẻ biết thực VĐCB 215/219 theo yêu cầu cô Trẻ chủ động thực 209/219 vận động Trẻ tự tin chơi trò chơi vận 211/219 động Trẻ có khả phối hợp 213/219 kỹ vận động xác * Đối với giáo viên: NỘI DUNG Thườn g xuyên 14 Tỷ lệ % 98,2% Chưa đạt Số Tỷ lệ trẻ % 4/219 1,8% 95,4% 10/219 4,6% 96,3% 8/219 3,7% 97,3% 6/219 2,7% Tỉ lệ % Không Tỉ lệ thường % xuyên 0% Làm sưu tầm đồ dùng đồ chơi 100% phát triển Vận động Dạy trẻ kỹ vận động 14 100% 0% theo thời điểm, KH chuyên môn Lựa chọn tổ chức trò chơi 13 92,9% 7,1% dân gian, trò chơi PTVĐ Tích hợp vào hoạt động khác 13 92,9% 7,1% ngày ( Nhìn vào bảng kết cuối năm ta thấy kết cuối năm rõ rệt so với đầu năm Bên cạnh số trẻ đạt mức độ tốt, cao so với đầu năm) 19 - Đối với thân Sau nghiên cứu đề tài thân nhận thức sâu công tác quản lý đạo, thân phải tạo điều kiện cho giáo viên thời gian, vật chất tinh thần, ln tạo bầu khơng khí làm việc vui vẻ thoải mái cho giáo viên tham gia hoạt động Bản thân truyền đạt cho giáo viên kiến thức kỹ việc xây dựng khai thác môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực, nhờ kích thích say mê sáng tạo giáo viên, giúp giáo viên hăng say việc thiết lập xây dựng môi trường phục vụ cho hoạt động trẻ Vì mà mơi trường lớp ngồi lớp học ngày phong phú, đa dạng hấp dẫn trẻ Để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường thân CBGV khơng ngừng nỗ lực nghiên cứu, tham gia đầy đủ lớp chuyên đề, dạy mẫu, phải ln tìm tịi, suy nghĩ sáng tạo, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức để có nhiều kinh nghiệm phục vụ cơng tác quản lý đạo đáp ứng yêu cầu giáo dục - Đối với đồng nghiệp nhà trường: Xây dựng nhà trường thực trung tâm bồi dưỡng giáo viên, có đạo đồng lãnh đạo tổ chức đoàn thể Phân loại đối tượng giáo viên, phát ưu điểm, nhược điểm để đưa hình thức nhân rộng bồi dưỡng Phải coi trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nêu cao vai trị cơng tác tự bồi dưỡng Đề cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện, gắn với quan tâm, theo dõi, giúp đỡ đồng nghiệp, ban giám hiệu lãnh đạo phòng; thực tốt việc đánh giá cán giáo viên Tổ chức cho giáo viên tham quan trường bạn để giao lưu, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt cơng tác chun mơn đơn vị * Bài học kinh nghiệm: Qua năm nghiên cứu thực Một số biện pháp đạo giáo viên thực lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non cần phải tiến hành đồng thời biện pháp: - Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt - Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ 20 - Hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực cho trẻ - Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ trường - Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc việc thực giáo viên - Tổ chức tốt phong trào thi đua để tuyên truyền đến phụ huynh - Người cán quản lý phải có tầm nhìn xa, chiến lược xây dựng nhà trường hướng Xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch nghiêm túc không ngừng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện thân để có phẩm chất đạo đức lực chuyên môn vững vàng để đáp ứng nhiệm vụ giai đoạn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong nghiệp giáo dục, đội ngũ cán quản lý nhân tố định hoàn thành mục tiêu quản lý nhà trường, đồng thời nhân tố có ý nghĩa trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Vì người quản lý cần có kế hoạch biện pháp giúp đỡ giáo viên tất kiến thức lĩnh vực nói chung lĩnh vực phát triển thể chất nói riêng Hướng dẫn giáo viên nắm rõ tâm lý lứa tuổi, phương pháp hoạt động để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường Muốn đạt điều người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động: "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non thực 3.2 Kiến nghị: Để nâng cao hiệu chất lượng giáo dục trẻ nói chung trẻ mầm non nói riêng Đề nghị PGD&ĐT Quảng xương thường xuyên mở lớp chuyên đề để cập nhật kiến thức cho cán quản lý giáo viên tham gia, học tập Sở giáo dục đào tạo cần cung cấp thêm trang thiết bị, tài liệu giáo dục cho CBGV tham khảo, học tập, để trẻ học tập, vui chơi, trãi nghiệm… Trên số giải pháp học kinh nghiệm trình đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy kỹ vận động cho trẻ Mẫu giáo 21 trường mầm non Bên cạnh khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận quan tâm Hội đồng khoa học cấp góp ý để SKKN hồn thiện áp dụng rộng rãi trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quảng Phúc, ngày 12 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [2] Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Bác Hồ năm 1946 [3] Tài liệu Chuyên đề phát triển vận động Hè năm 2015 tạp chí Giáo dục mầm non [4] Văn kiện Đại hội Đảng (nhiều kỳ) Hội nghị Trung ương Nghị số 29-NQ/TW Nghị Trung ương (khóa IX) [5] Tạp chí Giáo dục mầm non số 2, số năm 2014 số 1, số năm 2015 22 [6] Sản phẩm đồ dùng đồ chơi giáo viên tự làm phục vụ hoạt động phát triển thể chất 23 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Mầm non Quảng Vọng TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu Huyện Quảng giáo tuổi học môn Thể dục Xương Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu Phòng GD&ĐT giáo 5- tuổi học tốt môn Âm Huyện Quảng nhạc Xương Một số kinh nghiệm dạy trẻ Phòng GD&ĐT Mẫu giáo 5-6 tuổi học mơn Tạo Huyện Quảng hình Xương Phịng GD&ĐT Một số biện pháp chăm sóc sức Huyện Quảng khỏe cho trẻ bán trú Xương trường Mầm non Sở GD&ĐT tỉnh Thanh hóa Một số kinh nghiệm nâng cao Phịng GD&ĐT chất lượng chun mơn cho đội Huyện Quảng ngũ giao viên trường MN Xương Một số biện pháp quản lý hoạt Phòng GD&ĐT động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Huyện Quảng mẫu giáo trường Mầm non Xương Một số biện pháp đảm bảo vệ Phòng GD&ĐT sinh ATTP cho trẻ bán trú Huyện Quảng trường Mầm non Xương Một số biện pháp đảm bảo vệ Phòng GD&ĐT Kết Năm đánh giá học đánh xếp loại giá xếp (A, B, loại C) C 1996-1997 C 1997-1998 C 1998-1999 B 2001-2002 C C C 2006-2007 2010-2011 C 2011-2012 C 2012-2013 24 10 11 12 13 14 15 sinh an toàn thực phẩm cho trẻ Huyện Quảng bán trú trường Mầm non Xương Phòng GD&ĐT Một số giải pháp việc xây Huyện Quảng dựng trường mầm non đạt Xương Chuẩn Quốc gia mức độ Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa Một số biện pháp quản lý Phịng GD&ĐT đạo nâng cao chất lượng giáo Huyện Quảng dục trường Mầm non Xương Một số biện pháp đạo giáo Phòng GD&ĐT viên tổ chức tốt hoạt động Huyện Quảng vận động cho trẻ mẫu giáo Xương trường Mầm non Phòng GD&ĐT Một số biện pháp đạo nhằm Huyện Quảng nâng cao chất lượng giáo dục kỷ Xương sống cho trẻ trường Mầm Sở GD&ĐT tỉnh non năm học 2016-2017 Thanh Hóa Phịng GD&ĐT Một số biện pháp bồi dưỡng Huyện Quảng giáo viên thực phương Xương pháp dạy học lấy trẻ làm trung Sở GD&ĐT tỉnh tâm năm học 2017-2018 Thanh Hóa Phòng GD&ĐT Một số giải pháp đạo giáo Huyện Quảng viên xây dựng môi trường lấy Xương trẻ làm trung tâm năm 2018Sở GD&ĐT tỉnh 2019 Thanh Hóa Một số giải pháp đạo giáo Phòng GD&ĐT viên nâng cao chất lượng giáo Huyện Quảng dục trường Mầm non ăm Xương học 2020-2021 B 2013-2014 C C C 2014-2015 2015-2016 B 2016-2017 C A 2017-2018 C B 2018-2019 C B 2019-2020 ... nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ Vận động trường Mầm non năm học 2020- 2021' ' 1.2 Mục đích nghiên cứu 3 Việc chọn đề tài: ' 'Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu. .. Sau áp dụng ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo kỹ phát triển vận động trường Mầm non năm học 2020- 2021? ?? kết khảo sát cuối năm đạt sau * Đối với trẻ: TT Đạt Nội... tục phát huy mặt tích cực cơng tác đạo để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo