Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện văn bàn, tỉnh lào cai​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ VĂN TOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN BÀN, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ VĂN TOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN BÀN, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan Học viên Hà Văn Tồn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, thầy khoa Tâm lý - Giáo dục Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục & đào tạo huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai, Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THCS địa bàn huyện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi có thơng tin bổ ích phục vụ q trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu xong luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 11 năm 2019 Học viên Hà Văn Tồn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CH SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Văn hóa, văn hóa dân tộc 1.2.3 Truyền thống, truyền thống văn hóa dân tộc 1.2.4 Giáo dục, giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục truyền truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 1.2.6 Mục tiêu giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 1.2.7 Nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 1.2.8 Phương pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.2.9 Hình thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 18 1.3 Đặc điểm học sinh trường trung học sở .18 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở .19 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 19 1.4.2 Tổ chức thực giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 20 1.4.3 Chỉ đạo triển khai giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 21 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 22 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 23 1.5.1 Yếu tố chủ quan 23 1.5.2 Yếu tố khách quan 24 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĂN BÀN, TỈNH LÀO CAI 28 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 28 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, địa lý huyện Văn Bàn 28 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 28 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục trung học sở huyện 30 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai .31 2.2.1 Khát quát khảo sát thực trạng 31 2.2.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 31 2.2.3 Thực trạng nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 36 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.4 Thực trạng thái độ, hành vi học sinh trường THCS huyện Văn Bàn việc giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc 37 2.2.5 Thực trạng phương pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 40 2.2.6 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 41 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 43 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 43 2.3.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 44 2.3.4 Thực trạng đạo triển khai hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 47 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 49 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 52 2.4.1 Những kết đạt nguyên nhân 52 2.4.2 Những hạn chế nguyên nhân 53 2.4.3 Thuận lợi khó khăn công tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông địa bàn huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 54 Tiểu kết chương 56 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN VĂN BÀN, TỈNH LÀO CAI .57 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống .57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính khả .58 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2 Biện pháp xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 59 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường đặc điểm học sinh địa phương 59 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên học sinh 61 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 65 3.2.4 Xây dựng, phát triển môi trường sư phạm lành mạnh, thực tốt cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 71 3.2.5 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 74 3.2.6 Chỉ đạo tăng cường sở vật chất tài liệu phục vụ hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 80 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 80 3.4.2 Cách thức tiến hành khảo nghiệm 80 3.4.3 Mục đích khảo nghiệm 80 3.4.5 Nội dung khảo sát 80 Tiểu kết chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .87 Kết luận .87 Khuyến nghị 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT : CBQL GV HS THCS TNTP Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 32 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 33 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, GV mức độ cần thiết nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 36 Bảng 2.4 Mức độ sử dụng phương pháp để giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh THCS 40 Bảng 2.5 Các trường THCS giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua hình thức chủ yếu 41 Bảng 2.6 Tình trạng xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 43 Bảng 2.7 Các lực lượng phối hợp tham gia tổ chức hoạt động Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nhà trường 44 Bảng 2.8 Mức độ phối hợp nhà trường lực lượng khác tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh .45 Bảng 2.9 Thực trạng đạo triển khai hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS 48 Bảng 2.10 Thực trang công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 50 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 81 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 82 Bảng 3.3 So sánh tương quan thứ bậc tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 84 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Văn hóa ẩm thực đặc trưng dân tộc Duy trì loại hình dân ca, dân vũ, nhạc cụ dân tộc Phòng tránh tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan Tơn trọng, giữ gìn, phát huy phong tục, tập quán tốt đẹp Theo Thầy/Cô, nhà trường Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh thơng qua hình thức chủ yếu sau đây? TT Hình t Thơng qua dạy văn hóa lớp Tổ chức lễ, hội theo ngày lễ, tết đất nước địa phương Thông qua buổi sinh hoạt lớp hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Thơng qua động văn nghệ, thể thao, vui chơi, giải trí Thơng qua hoạt động tình nguyện, từ thiện Thông qua tham quan Thông thi sắc văn hóa, phong tục tập quán dân tộc Thơng qua dạy văn hóa lớp qua Theo Thầy/Cô, giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho HS, lực lượng có vai trị quan trọng? TT Lực lượng Cán quản lý nhà trường Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Đội TNTP Hồ Chí Minh Tập thể lớp Ban đại diện cha mẹ HS Gia đình Bạn bè Cộng đồng nơi cư trú 10 Chính quyền tổ chức xã hội địa phương Thầy/Cô cho biết Nhà trường sử dụng phương pháp để Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh? TT Phương pháp Giảng giải, giảng thuật diễn giảng phổ thơng (thuyết trình) Đàm thoại: Giáo viên đặt hệ thống câu hỏi để học sinh trả lời Trực quan: Thông qua việc tham quan, trải nghiệm Tổ chức trò chơi cho học sinh Khen thưởng, kỷ luật; nhắc nhở động viên kịp thời Thầy/Cô đánh giá việc xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh ban lãnh đạo nhà trường theo nội dung sau: TT Nội dung Kế hoạch cụ thể hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Kế hoạch quản lý nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Kế hoạch bồi dưỡng công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho CBQL, GV Kế hoạch quản lý: sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động tập thể Kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Có quy chế khen thưởng, phê bình thực kế hoạch Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Thầy/ Cơ cho biết: Thực trạng việc tổ chức, đạo hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh nhà trường? TT Nội dung Kiện toàn, bổ sung đội ngũ; bồi dưỡng kiến thức, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho đội ngũ GV Phân cơng nhiệm vụ cho phận, cá nhân hợp lý, khoa học Chỉ đạo phát triển nội dung, chương trình, tài liệu dạy học TT Nội dung tạo điều kiện cho lực lượng phối hợp tham gia thực kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, lực lượng tham gia; đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Thầy/ Cơ vui lịng cho biết công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh TT Nội dung Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch Thường xuyên kiểm tra kiểm tra đột xuất việc thực kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh lực lượng nhà trường Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thơng qua kết rèn luyện hạnh kiểm học sinh Kiểm tra việc sử dụng sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá 10 Theo Thầy/Cô, biện pháp sau cần thiết có tính khả thi để làm tốt quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh? TT Biện pháp Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường đặc điểm học sinh địa phương Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên học sinh Chỉ đạo đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Xây dựng, phát triển môi trường sư phạm lành mạnh thực tốt công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục hoạt động giáo truyền thống văn hóa dân tộc Chỉ đạo tăng cường sở vật chất tài liệu phục vụ hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn 13 Để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc, Thầy/Cơ có kiến nghị, đề xuất với nhà trường cơng tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! MẪU SỐ PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh trường THCS) Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS huyện Văn Bàn nay, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, Thầy mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Em người thuộc dân tộc:………………… Nam:  Nữ:  Tuổi: ……… Em học sinh Lớp: Theo em, giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc có tầm quan trọng cơng tác giáo dục, phát triển tồn diện cho học sinh? TT Nội dung Nhằm phát triển toàn diện cho thân Nhằm phát triển hồn thiện nhân cách cho học sinh Để hình thành tư tưởng, tình cảm cho em Để tạo nên đức tính phẩm chất cho học sinh Để hình thành lối sống văn hóa hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội cho học sinh Để học sinh trở thành ngoan, trị giỏi cơng dân tốt Để học sinh có ý thức bảo tồn văn hóa dân tộc Để phịng tránh tệ nạn xã hội, mê tín, dị đoan Để em có ý thức tự hào dân tộc Việt Nam dân tộc sinh 10 Để có ý thức bảo vệ mơi trường nơi sinh sống Em cho biết mức độ cần thiết nội dung Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh THCS sau đây? TT Tôn trọng, giữ gìn, phát huy phong tục, tập quán tốt đẹp Tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng dân tộc Các hoạt động lễ hội, sinh hoạt cộng đồng số dân tộc Ứng xử, giao tiếp dân tộc Các trang phục, ngôn ngữ dân tộc Văn hóa ẩm thực đặc trưng dân tộc Duy trì loại hình dân ca, dân vũ, nhạc cụ dân tộc Phòng tránh tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan Nội dung Tơn trọng, giữ gìn, phát huy phong tục, tập quán tốt đẹp Em cho biết Nhà trường sử dụng phương pháp để Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh? TT Phương pháp Giảng giải, giảng thuật diễn giảng phổ thông (thuyết trình) Đàm thoại: Giáo viên đặt hệ thống câu hỏi để học sinh trả lời Trực quan: Thông qua việc tham quan, trải nghiệm Tổ chức trò chơi cho học sinh Khen thưởng, kỷ luật; nhắc nhở động viên kịp thời Em cho biết nguyên nhân dẫn đến học sinh có biểu sai lầm việc giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc? TT Nguyên nhân Môi trường giao tiếp mở rộng Môi trường xã hội phức tạp, ảnh hưởng lối sống đại Bản thân học sinh chưa ý thức việc phải giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc Gia đình chưa quan tâm, ý đến việc hướng dẫn, giáo dục em Nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Sự hiểu biết truyền thống văn hóa dân tộc đội ngũ CBQL-GV cịn hạn chế Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc nhà trường nghèo nàn Tác động tiêu cực bạn bè, người xấu Thầy chân thành cảm ơn em! ... Luận văn đề cập đến khái niệm văn hóa, văn hóa truyền thống dân tộc; quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Quản lý. .. dung quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học sở 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Yêu cầu Kế hoạch quản lý hoạt động. .. dân tộc cho học sinh trường trung học sở huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai 3.3 Đề xuất biện pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường Tung học sở huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai Số hóa