Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục tính kỷ luật theo điều lệnh nội vụ công an nhân dân cho học sinh trường văn hóa i bộ công an​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MỸ HẠNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CÔNG AN NHÂN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HĨA I - BỘ CƠNG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MỸ HẠNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CÔNG AN NHÂN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HÓA I - BỘ CƠNG AN Chun ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HÀ LAN THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng bất một công trinh̀ Thái Nguyên, tháng 04 năm 2016 Tác giả luận văn Lê Thị Mỹ Hạnh i LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới cô giáo TS Nguyễn Thị Hà Lan tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi, đợng viên, khích lệ em thời gian học tập thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn tập thể Trường Văn hóa I - Bợ Cơng an nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trình điều tra thực trạng, thu thập thông tin, số liệu phục vụ luận văn Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn em chắn tránh khỏi thiếu sót Em rất mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, giáo để luận văn em hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng 04 năm 2016 Tác giả Lê Thị Mỹ Hạnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HÓA CAND 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu nước .6 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Tính kỷ luật, kỷ luật theo Điều lệnh nội vụ CAND 10 1.2.3 Giáo dục tính kỷ luật nợi vụ, quản lý giáo dục tính kỷ luật nợi vụ .12 1.3 Những vấn đề giáo dục tính kỷ luật theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 14 iii 1.3.1 Một số đặc điểm học sinh đặc điểm hoạt động học tập, rèn luyện học sinh trường Văn hóa CAND 14 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 16 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 17 1.3.4 Nợi dung giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 17 1.3.5 Phương pháp giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 18 1.3.6 Con đường giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 20 1.4 Một số vấn đề quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 21 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 21 1.4.2 Chỉ đạo, triển khai đúng, đủ, đảm bảo chất lượng hiệu nợi dung kế hoạch q trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 22 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh CAND cho học sinh 24 1.5.1 Yếu tố khách quan 24 1.5.2 Yếu tố chủ quan 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HĨA I - BỘ CƠNG AN 28 iv 2.1 Vài nét trường Văn hóa I - Bợ Cơng an 28 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 29 2.2.1 Mục đích khảo sát 29 2.2.2 Nội dung khảo sát 29 2.2.3 Đối tượng cách tiến hành khảo sát 30 2.2.4 Phương pháp xử lý số liệu khảo sát 30 2.3 Thực trạng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an .30 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, cán bộ QLHS học sinh giáo dục KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 30 2.3.2 Thực trạng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 34 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an 46 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 46 2.4.2 Thực trạng đạo triển khai thực giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 49 2.4.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá q trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 51 2.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh .52 KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HÓA I BỘ CÔNG AN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất xây dựng biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực quan điểm đạo Đảng Ngành Công an giáo dục đào tạo trường Công an .60 v 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với môi trường giáo dục nhà trường 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực, đợc lập tự giác học sinh giúp đỡ giáo viên trình giáo dục .61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất dạy học giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND 61 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Công an 62 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ QLHS, GV, HS tầm quan trọng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 62 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cán bộ QLHS, GV kỹ hướng dẫn, phương pháp tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 67 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức xây dựng văn hóa học đường gắn với giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 71 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi phương pháp, hình thức quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh 75 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra đánh giá, thi đua khen thưởng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh 78 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND thực KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 vi 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an .87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận .93 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Các từ nguyên gốc BGH Ban Giám hiệu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CAND Công an nhân dân CBĐ Cán bợ Đồn CBQL Cán bợ quản lý CSVC Cơ sở vật chất CT CAND Chính trị Công an nhân dân GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KL Kỷ luật % Phần trăm QLHS Quản lý học sinh SL Số lượng Sở GD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo TH Trung học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iv Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, cán QLGD) Để giúp cơng tác quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hố I đạt kết cao, đề nghị đồng chí cho biết mợt số ý kiến giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh nhà trường Đồng chí đánh dấu (X) vào mà đồng chí cho thích hợp nhất Đồng chí cho biết nhiệm vụ trọng tâm trường Văn hóa I - Bộ Công an? a b c Giáo dục văn hóa cho học sinh Giáo dục văn hóa giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục văn hóa kết hợp với giáo đạo đức đức rèn luyện tính KL cho học sinh Theo đồng chí KL theo Điều lệnh nội vụ CAND ? a b c KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định giáo viên đặt KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định Ngành giáo dục đặt KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định nhà trường đặt d KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định nhà trường đặt học sinh, sinh viên phải chấp hành đúng, đầy đủ nội quy, quy định Theo đồng chí mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh là? a b c d Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh làm cho học sinh có kết học tập, rèn luyện tốt Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp hành đầy đủ nội quy, quy định nhà trường học tập, rèn luyện Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường đạt kết học tập, rèn luyện tốt Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh nhằm hình thành tính tự giác, chủ đợng, tích cực thực nợi quy, quy định nhà trường với yếu tố nhận thức, tình cảm, thái đợ, hành vi thực nợi quy, quy định q trình học tập, rèn luyện Theo đồng chí mức độ giáo dục nội dung KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh nhà trường? TT Nội dung Các nội quy, quy định ký túc xá (Điều lệnh CAND, nợi quy phịng ở,…) Các nợi quy, quy định hoạt động học tập, rèn luyện lớp (cơ sở vật chất, xếp phịng học, góc học tập, ) Các nội quy, quy định hoạt đợng ngoại khóa (nhiệt tình tham gia hoạt động, chấp hành tốt giấc quy định ban tổ chức, …) Theo đồng chí thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Nội dung Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực Phương pháp giáo dục theo tính chất đặc thù Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện Phương pháp khác Theo đồng chí tính hiệu phù hợp phương pháp giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh mà cán bộ, giáo viên nhà trường sử dụng? TT Nội dung Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực Phương pháp giáo dục theo tính chất đặc thù Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện Phương pháp khác Đồng chí đánh giá thực trạng đường tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Nội dung Thông qua dạy học Thông qua sinh hoạt tập thể Thông qua hoạt đợng ngoại khóa Các đường khác Đồng chí đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Cơ sở vật chất, TT trang thiết bị Trang thiết bị ký túc xá Trang thiết bị giảng đường Trang thiết bị khu vực khác (sân bãi, nhà rèn luyện thể chất, …) Đồng chí đánh giá thái độ học sinh thực KL theo Điều lệnh nội vụ CAND? TT Nội dung Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND ký túc xá Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND lớp Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND hoạt động ngoại khố 10 Đồng chí cho biết học tập, rèn luyện nội quy học sinh hay vi phạm? Mức độ vi phạm nội quy đó? TT Nội dung Thực nội quy, quy định trong ký túc xá Thực nội quy, quy định lớp Thực nghiêm túc nội quy, quy định hoạt động ngoại khóa 11 Đồng chí cho biết hình thức trọng tâm việc triển khai tổ chức giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Hình thức Giảng dạy riêng Kết hợp giáo dục môn văn hóa Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục Điều l Tổ chức hoạt động tập thể Giáo dục truyền thống cho học sinh Phối hợp hình thức, biện pháp Ý kiến khác 12 Đồng chí cho biết việc tập trung sử dụng nội dung giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Nội dung Sử dụng nội dung văn đạo dục, Bộ Công an nội quy, quy định nhà tr Có bổ sung nợi dung thực tiễn, ví dụ cụ thể kết h văn đạo Bộ Giáo dục, Bộ Công an cá quy định nhà trường Kết hợp lồng ghép nhiều nội dung gồm văn Giáo dục, Bộ Công an nội quy, quy định nội dung sách, báo tài liệu khác có liên giảng cụ thể tạo giảng phong phú nợ liền với thực tiễn 13 Đồng chí đánh giá công tác đạo lập kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Kế hoạch Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch theo tháng Kế hoạch theo tuần 14 Đồng chí đánh giá công tác đạo triển khai thực giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh TT Nội dung Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chỉ đạo nợi dung giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chỉ đạo quản lý thời gian, địa điểm giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chỉ đạo quản lý đổi phương pháp giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chỉ đạo quản lý đường giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chỉ đạo khai thác sử dụng CSVC phục vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 15 Đồng chí đánh giá mức độ kiểm tra, đánh giá q trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh TT Kiểm tra hồ sơ chuyên môn cán bộ, giáo viên Kiểm tra kết tổ chức hoạt đợng giáo dục ngồi lên lớp Kiểm tra kết thực tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh Tổ chức phong trào thi đua; động viên khen thưởng đột xuất 16 Đồng chí cho biết đánh giá nội dung kế hoạch quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? A) Rất phù hợp B) Phù hợp C) Khồng phù hợp 17 Đồng chí cho biết yêu cầu cần thiết cho giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Nội dung Từng cán bợ, giáo viên phải có kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh; học sinh phải có kế hoạch thực tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND (hằng năm) Kế hoạch quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh phải phù hợp với mục tiêu giáo dục, đào tạo nhà trường Tổ chức thực nội dung theo kế hoạch đề Thường xuyên đổi phương pháp giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Phát huy vai trò tổ chức giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh lúc, nơi, hoạt động Thực công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết công tác giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 18 Đồng chí cho biết khó khăn giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? TT Những khó khăn Ý thức, đợng rèn luyện học sinh chưa cao Do đối tượng học sinh Chưa có chế tài quản lý giáo dục tính KL theo Điều CAND cho học sinh Chế độ đãi ngộ cho cán bộ, giáo viên làm công tác g tạo nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường Năng lực cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho h trường Ý kiến khác 19 Đồng chí cho biết đánh giá kết rèn luyện học sinh nhà trường so với mặt chung học sinh tỉnh Thái Nguyên? TT So sánh Cao mặt chung học sinh tỉnh Thái Ngu Ngang mặt chung học sinh tỉnh Thái Thấp mặt chung học sinh tỉnh Thái Ng 20 Đồng chí cho biết trình độ chun mơn đồng chí? C) Đại học A) Trung cấp B) Cao đẳng D) Sau đại học 21 Đồng chí giữ chức vụ đơn vị? A) Hiệu trưởng B) Phó Hiệu trưởng C) Lãnh đạo phịng (Bợ mơn) D) Cán bợ E) Giáo viên 22 Đồng chí có kiến nghị với nhà trường việc giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục số PHIẾU KHẢO NGHIỆM Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Giáo dục tính KLHT cho học sinh trường Văn hố I - Bộ Công an Bằng lý luận thực tiễn nghiên cứu hoạt động giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an đề xuất biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hố I - Bợ Cơng an Đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp với ý kiến TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ QLHS, GV, HS tầm quan trọng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Bồi dưỡng cán bộ QLHS, GV kỹ hướng dẫn, phương pháp tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Đổi phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Đổi kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND thực KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... nhiều khó khăn sinh hoạt học tập 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính KL theo ? ?i? ??u lệnh n? ?i vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND Giáo dục tính kỷ luật theo ? ?i? ??u lệnh nô? ?i vụ CAND cho học sinh trường. .. 1.2.3 Giáo dục tính kỷ luật nơ? ?i vụ, quản lý giáo dục tính kỷ luật nơ? ?i vụ .12 1.3 Những vấn đề giáo dục tính kỷ luật theo ? ?i? ??u lệnh nô? ?i vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 14 iii 1.3.1... đầu giáo dục Xuất phát từ mục tiêu giáo dục tính KL theo ? ?i? ??u lệnh nơ? ?i vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND, giáo dục tính KL theo ? ?i? ??u lệnh nô? ?i vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND