- Một số trường tiểu học trên địa bàn huyện đa số giáo viên dạy môn thể dục không được đào tạo bằng cấp, nên chất lượng dạy học ở trường tiểu học không đảm bảo, từ đó dẫn đến học sinh [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /THCSKĐ Đại Lộc, ngày 26 tháng 10 năm 2012
BÁO CÁO THAM LUẬN PHỤC VỤ HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA VỀ DẠY HỌC THỂ DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG
Căn Cơng văn số Số: 642/HD-PGD&ĐT ngày 22/10/2012 việc viết báo cáo tham luận phục vụ Hội thảo khoa học quốc gia dạy học môn thể dục trường phổ thông Trường THCS Kim Đồng triển khai thực với số nội dung yêu cầu cụ thể sau:
Nội dung tham luận:
I/ Đánh giá chương trình, sách giáo khoa hành đề xuất chương trình, sách giáo khoa, tài liệu dạy học môn thể dục truờng TH, THCS sau năm 2015.
SGK Lớp 6
Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ trọng tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình Nên giáo viên dễ tham khảo truyền tải cho học sinh, động tác bổ trợ hợp lý, vừa sức học sinh
Đề xuất - Cần bổ sung thêm tranh ảnh, dụng cụ phụ vụ cho trò chơi vận động
- Cần bổ sung thêm nội dung trò chơi SGK
SGK Lớp 7
Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ trọng tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình Nên giáo viên dễ tham khảo truyền tải cho học sinh, động tác bổ trợ hợp lý, vừa sức học sinh
Đề xuất - Cần bổ sung thêm tranh ảnh thể dục với cờ dụng cụ phụ vụ cho trò chơi vận động
SGK Lớp 8
Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ trọng tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình Nên giáo viên dễ tham khảo truyền tải cho học sinh, động tác bổ trợ hợp lý, vừa sức học sinh Các môn học thể thao tự chọn đưa vào SGK nội dung chưa đảm bảo để dạy
Đề xuất -Các môn học thể thao tự chọn cần đưa thêm nội dung vào SGK để dạy cho đảm bảo
(2)Đánh giá - Chương trình sách giáo khoa hành đảm bảo đủ nội dung, rỏ trọng tâm, đảm bảo theo phân phối chương trình Nên giáo viên dễ tham khảo truyền tải cho học sinh, động tác bổ trợ hợp lý, vừa sức học sinh Các môn học thể thao tự chọn đưa vào SGK nội dung chưa đảm bảo để dạy
Đề xuất -Các môn học thể thao tự chọn cần đưa thêm nội dung vào SGK để dạy cho đảm bảo
- Cần cung cấp tranh thể dục nam nữ để phục vụ dạy học
II/ Đánh giá thực trạng dạy học môn thể dục trường TH, THCS đề xuất giải pháp đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn nhà trường.
1/ Đánh giá:
- Bộ môn thể dục nhà trường có quan tâm chưa trọng, số học sinh cịn xem nhẹ mơn thể dục
- Do học sinh học buổi ngày nên số tiết học thể dục buổi sáng phải học vào tiết 3,4; buổi chiều phải học vào tiết 6,7 thời tiết nắng nên ảnh hưởng đến chất lượng học ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh
- Điều kiện sân bải sở vật chất chưa đảm bảo để phục vụ dạy học môn thể dục - Kiểm tra đánh giá nhận xét chưa làm cho học sinh ham muốn học môn thể dục, làm cho số học sinh có khiếu mơn thể dục khơng có điểm cộng vào điểm trung bình mơn học
- Công tác bồi dưỡng học sinh môn thể dục tham gia giải cấp huyện khơng tính chế độ bồi dưỡng môn khác
2/ Đề xuất:
-Cần có phương pháp kiểm tra đánh giá cho điểm môn thể dục để động viên khuyến khích em ham muốn học môn thể dục
- Cần bổ sung thêm trang thiết bị dạy học cho môn thể dục
III/ Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thể dục trường TH, THCS đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thể dục trường TH, THCS.
1/ Đánh giá:
- Công tác tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thể dục năm cho giáo viên thể dục hạn chế
- Một số trường tiểu học địa bàn huyện đa số giáo viên dạy môn thể dục không đào tạo cấp, nên chất lượng dạy học trường tiểu học không đảm bảo, từ dẫn đến học sinh lên học cấp II em chưa nắm số kiến thức môn học thể dục nên gây khó khăn cho giáo viên dạy trường THCS
(3)- Cần thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thể dục
- Cần bổ sung đội ngũ giáo viên dạy học môn thể dục trường tiểu học để đảm bảo chất lượng môn
Người báo cáo