Diễn biến phức tạp của tình hình thế giới và khu vực cũng như thực tiễn giảng dạy các môn Lý luận chính trị trong các trường đại học, cao đẳng những năm gần đây đặt ra yêu cầu bức thiết cần đổi mới. Bài viết đưa ra các lý do cần đổi mới và trao đổi sâu hơn về nội dung, phương pháp giảng dạy các môn học đặc thù này trong bối cảnh hội nhập hiện nay.
TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 175 ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Nguyễn Thị Thành1 Trường Đại học Y khoa Hà Nội Tóm tắ tắt: Diễn biến phức tạp tình hình giới khu vực thực tiễn giảng dạy mơn Lý luận trị trường ñại học, cao ñẳng năm gần ñây ñặt yêu cầu thiết cần ñổi Bài báo ñưa lý cần ñổi trao ñổi sâu nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học đặc thù bối cảnh hội nhập Từ khóa: khóa Mơn học Lý luận trị, đổi mới, giảng dạy, hội nhập quốc tế ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục lý luận trị ñang ñứng trước hội thách thức lớn điều kiện cơng nghiệp hóa, đại hóa, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Những tiến vượt bậc khoa học, cơng nghệ góp phần tạo nên thay ñổi diện mạo giới, ñặt nhiều vấn ñề ảnh hưởng ñến tồn vong nhân loại Nền kinh tế tri thức ñã ñang mang lại thay ñổi tích cực tất mặt ñời sống xã hội, song gây nên cú sốc phát triển Những thảm họa thiên nhiên người gây ngày trở nên khó kiểm sốt Vấn đề bảo vệ mơi trường phát triển bền vững ñang trở thành mối quan tâm tất quốc gia cộng ñồng quốc tế Ở bình diện kinh tế, trị, văn hóa , ngột ngạt căng thẳng chia rẽ bất đồng lợi ích quốc gia khối liên minh ñang làm cho an ninh giới đứng trước nguy khó lường Đặc biệt, cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư dần định hình nên cấu trúc phát triển kinh tế ñang dần biến ñổi diện mạo văn hóa - xã hội q trình phát triển tất quốc gia, dân tộc Sự thay ñổi thực tiễn ñã kéo xáo trộn, thay ñổi hệ thống tư tưởng, lý luận cũ, xác lập hệ thống, hệ hình cần nhận thức, tiếp cận, ñánh giá phù hợp Nhận ngày 15.5.2017; chỉnh sửa, gửi phản biện duyệt ñăng ngày 20.6.2017 Liên hệ tác giả: Nguyễn Thị Thành; Email: nguyenthanhajc@gmail.com 176 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI NỘI DUNG 2.1 Sự cần thiết cần phải ñổi giảng dạy mơn lý luận trị trường ñại học, cao ñẳng Tại Việt Nam, mối quan hệ ổn ñịnh phát triển, phát triển kinh tế giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, giữ vững chủ quyền quốc gia hội nhập quốc tế ñang ngày trở nên phức tạp Tất vấn ñề cần ñược nhận thức, nắm vững xử lý cách khơn khéo, hiệu quả; cần cập nhật thường xun q trình nghiên cứu giảng dạy mơn lý luận trị, làm cho người học nhận thức ñược vấn ñề ñời sống trị - xã hội, nâng cao thái ñộ, trách nhiệm với ñất nước Để làm ñược ñiều này, việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân yêu cầu quan trọng Đây vấn ñề ñã ñược Đảng ta quan tâm, trọng triển khai cách sâu rộng văn quan trọng, có tính định hướng cơng tác nghiên cứu, giảng dạy học tập lý luận trị, là: Nghị Hội nghị lần thứ khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013) "về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế"; Nghị Bộ Chính trị cơng tác lý luận ñịnh hướng nghiên cứu ñến năm 2030 (Nghị số 37/NQ-TW, ngày 09/10/2014); Kết luận số 94 (28/3/2014) Ban Bí thư Hướng dẫn 127 (ngày 30/6/2014) Ban Tuyên giáo Trung ương thực Kết luận số 94 "Về việc tiếp tục ñổi học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân" Do đó, việc đổi giảng dạy mơn lý luận trị yêu cầu khách quan thiết q trình đổi hội nhập quốc tế ngày sâu rộng ñất nước giai đoạn Đổi ln bao hàm nhân tố định hướng cho phát triển Đổi mới, phải xuất phát từ thực tiễn, giải yêu cầu thực tiễn cải biến thực tiễn theo xu hướng ngày tích cực, tiến Việc đổi giảng dạy mơn lý luận trị trường Đại học, Cao đẳng nước ta khơng nằm ngồi quy luật ñó Một mặt, ñã ñề cập trên, ñó u cầu khách quan q trình đổi ñất nước, thực nhiệm vụ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Việt Nam bối cảnh giới đất nước có thay đổi khơng ngừng Mặt khác, đổi giảng dạy mơn lý luận trị có ngun nhân từ thực trạng giảng dạy học tập mơn lý luận trị chưa thực hiệu quả, chưa ñáp ứng tốt giải nhu cầu, lợi ích sở ñào tạo người học Hơn nữa, việc xác lập giới quan phương pháp luận khoa học cho hệ trẻ, xây dựng hệ giá trị việc ñào tạo phát triển nguồn nhân lực cịn chưa đồng có dẫn cụ thể TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 177 Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin ln khẳng định lý luận ơng hệ thống mở Do đó, việc bổ sung, phát triển khoa học cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn nhiệm vụ người làm cơng tác lý luận Trong đó, đổi giảng dạy lý luận trị vấn đề trung tâm, cần có nhận thức đắn kịp thời từ phía nhà trường, đội ngũ giảng viên xã hội Đó yêu cầu tự thân phát triển, thân người học ñể nhận thức đường lên xây dựng chủ nghĩa xã hội dân tộc nhận thức thân mình, nhận diện biến đổi xã hội để có thái độ, kỹ nhận biết ñược luồng tư tưởng trái chiều, xây dựng niềm tin trách nhiệm công dân vào ñường phát triển dân tộc tương lai 2.2 Nội dung ñổi giảng dạy mơn Lý luận trị trường Đại học, Cao ñẳng giai ñoạn Thứ nhất, xây dựng nhận thức ñúng ñắn cho cấp quản lý, giảng viên sinh viên tầm quan trọng ý nghĩa khoa học thực tiễn mơn Lý luận trị nghiệp đổi hội nhập quốc tế Các mơn Lý luận trị bậc đại học cao đẳng mang tính trị, tính khoa học tính thực tiễn sâu sắc, học phần bắt buộc tất trường đại học nước ta với mục đích góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận, củng cố niềm tin vào nghiệp cách mạng Đảng; trang bị sở phương pháp luận khoa học cho việc nhận thức đường lối sách Đảng, Nhà nước tham gia ñấu tranh tư tưởng chống lại luận điệu xun tạc, bóp méo quan ñiểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phủ nhận thành cách mạng Đảng nhân dân ta cho sinh viên Mặt khác, không làm rõ nhận thức, nâng cao ý thức vai trị, vị trí mơn Lý luận trị mà quan trọng phải biện pháp, phương pháp nâng cao chất lượng dạy học theo quan ñiểm ñổi mới, lý luận gắn liền với thực tiễn, xây dựng tư duy, phương pháp hành ñộng văn hóa cho hệ trẻ, tức nâng cao lực thực tiễn, ñào tạo họ trở thành người vừa có đức, vừa có tài, phục vụ cho cơng đổi xây dựng ñất nước Thực tiễn công tác giảng dạy học tập mơn Lý luận trị cịn bị hạn chế tư thụ ñộng nhiều phận Đó khuynh hướng xem nhẹ đào tạo tri thức khoa học xã hội - nhân văn, lý luận trị, chí cịn phủ nhận vai trị tầm quan trọng khoa học giáo dục ñào tạo ñại học, cao ñẳng Hội nhập kinh tế địi hỏi người mới, biết sáng tạo, biết làm giàu, song khơng mà trường hời hợt, phiến diện đào tạo tri thức lý luận trị cho người học Đó 178 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI thiển cận tư duy, quản lý phương thức xây dựng người Một người có ích phải vừa người có tài, vừa người có đức, có tư khoa học, nhận biết mơi trường trị - xã hội xung quanh mình, có ý thức, kỹ năng, niềm tin, không làm ñiều mẻ, tốt ñẹp cho thân, gia ñình, mà cịn cho xã hội cộng đồng Vì vậy, cấp quản lý trường ñại học, cao đẳng cần nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị tảng mơn Lý luận trị công tác giáo dục người, tránh phiến diện tư duy, cách làm Có vậy, khoa học lý luận trị trả lại vị trí xứng ñáng phát huy vai trò tảng cho việc xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học cho người học, củng cố niềm tin hệ trẻ vào ñường ñi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Đảng nhân dân ta Thứ hai, đổi chương trình dạy - học mơn Lý luận trị Đây vấn đề Bộ Giáo dục Đào tạo nhà khoa học quan tâm, triển khai theo hướng tinh giản chương trình để đảm bảo phù hợp với u cầu phát triển đất nước q trình đổi mới, hội nhập quốc tế Tuy nhiên, việc tinh giản cần ñảm bảo tính khoa học, chương trình tinh giản cần phải chương trình đại hóa, vừa đảm bảo tri thức khoa học, vừa củng cố sâu sắc tính Đảng, tính tư tưởng mơn Lý luận trị Hơn nữa, cần tăng cường tính thực tiễn, cập nhật kiến thức phương pháp ñể nâng cao hiệu giảng dạy, giúp sinh viên có hứng thú với mơn học, để khơng cung cấp tri thức khoa học cho họ mà giúp người học có nhìn bao qt thực tiễn ñời sống, biết vận dụng kiến thức, phương pháp kỹ để khơng giải vấn ñề cá nhân mà nâng cao ý thức, trách nhiệm xã hội đất nước Đó thực mục đích giáo dục ñại: ñào tạo nên người có nhân cách văn hóa, vừa có đức, vừa có tài, người - chủ thể q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhân tố quan trọng phát triển bền vững thời ñại tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, yêu cầu cho chương trình giảng dạy mơn Lý luận trị phải vừa khai thác giúp sinh viên nắm ñược nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, ñường lối cách mạng Đảng, vừa phải có tính đại, tính cập nhật với tình hình nước giới Quá trình hội nhập quốc tế Việt Nam dần ñưa ñất nước chuyển theo xu hướng quốc tế hóa kinh tế theo xu hướng chung; chuyển dịch cấu lao động địi hỏi lực lượng sản xuất ln phải đổi để đáp ứng tốt nhu cầu ngày cao xã hội Do ñó, lực lượng lao ñộng xã hội ñang cần có đổi tư duy, nhận thức, có kỹ tri thức cần thiết ñể chủ ñộng vấn đề việc làm, tìm hội, nguồn động lực để tự vươn lên, nắm bắt hội mơi trường phát TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 179 triển kinh tế có tính cạnh tranh cao thị trường lao ñộng ñại Để giải vấn ñề trên, giáo dục ñại học, cao đẳng phải hồn thành tốt nhiệm vụ xây dựng vốn tri thức tảng, giúp người học nhận thức ñược biến ñổi phát triển kinh tế mơi trường xã hội; giúp họ có thái độ, phương pháp tiếp cận thực tiễn ñể giải tốt mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm xã hội, cá nhân với xã hội Đó nhiệm vụ mà chương trình giảng dạy lý luận trị trường phải thường xun cập nhật, nắm vững, để ngồi kiến thức lý luận túy cịn phải ln đổi mới, mang thở sống ñại vào học, giảng, gắn liền lý luận với thực tiễn, giải hài hòa nhu cầu tự thân phát triển khoa học trị với nhu cầu thực tiễn ñào tạo người cho phát triển đất nước, nhu cầu thân người học gắn với giải vấn ñề xúc mà xã hội ñang ñặt trước phát triển khơng ngừng khoa học cơng nghệ tồn cầu hóa kinh tế Thứ ba, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên phương pháp giảng dạy môn Lý luận trị trường đại học, cao ñẳng Nghị 37 Bộ trị ñã rõ: Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị theo hướng ñại, phù hợp ñối tượng, ñồng thời trọng nâng cao trình độ, rèn luyện phong cách, trau dồi lĩnh trị đội ngũ giảng viên Tiếp tục đổi cơng tác tun truyền, giáo dục lý luận trị, cơng tác nghiên cứu, quán triệt nghị quyết, kết luận Đảng theo hướng thiết thực, hiệu Đây vấn ñề then chốt nguồn lực phát triển, tức nguồn nhân lực giáo dục ñào tạo ñể nâng cao chất lượng giáo dục trường mà nâng cao chất lượng công tác tư tưởng lý luận Đảng tình hình Nhận thức vấn đề yêu cầu tối quan trọng ñổi giảng dạy lý luận trị, để vừa thực nhiệm vụ trị giáo dục đào tạo phát triển người, vừa ñáp ứng tốt yêu cầu người học xã hội Do đó, thân đội ngũ giảng viên lý luận trị cần phải nhận thức sâu sắc u cầu để khơng ngừng đổi tư duy, phương pháp, trình độ khoa học sư phạm, nâng cao lực khả nghiên cứu khoa học ñể phục vụ tốt yêu cầu trình giáo dục lý luận trị cho sinh viên Mặt khác, cần coi u cầu tự thân q trình phát triển thân giáo dục ñại, "Bản thân nhà giáo dục cần phải ñược giáo dục" Trong việc ñào tạo bồi dưỡng ñội ngũ cần phải ý trang bị cho họ tri thức lý luận, nắm vững phương pháp giảng dạy nghiên cứu khoa học, kinh nghiệm thực tiễn, vốn sống, xây dựng cho họ phơng văn hóa rộng để họ làm việc thực có hiệu Mặt khác, khơng ngừng nâng cao u cầu tư chất ñạo ñức nghề nghiệp, ñể ñội ngũ khơng ngừng hồn thiện "cái tâm", "cái tầm", khẳng định vị nhà khoa học, có ý 180 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ H NỘI chí phấn đấu hồn thiện thân Có vậy, cơng tác giảng dạy giáo dục lý luận trị họ ñáp ứng ngày tốt yêu cầu người học, hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trị, thống tư tưởng xác lập niềm tin cho hệ trẻ vào ñường ñi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội mà Đảng nhân dân ta ñang tiến hành Đổi phương pháp giảng dạy mơn Lý luận trị thực chất việc phát huy ngày mạnh mẽ vai trò giảng viên đổi q trình dạy - học lý luận trị trường đại học, cao đẳng Cần phải đảm bảo tiêu chí dạy tốt - học tốt, ñảm bảo tri thức khoa học trị trở thành phẩm chất cốt lõi người học Mặt khác, cần gắn việc ñổi phương pháp với đổi nội dung, chương trình thống tư quản lý sở ñào tạo ñể ñảm bảo việc giảng dạy phù hợp cách tích cực với lợi ích người học quan, ñơn vị Hơn nữa, cần gắn với việc tăng cường vai trị lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước ñối với cơng tác giáo dục lý luận trị trước xu chung đổi tồn ngành giáo dục Trong ñổi phương pháp giảng dạy, việc giảm bớt phần diễn giảng lý thuyết người thầy tăng cường trao ñổi, thảo luận, ñối thoại người dạy người học, khắc phục tình trạng độc thoại người dạy thụ ñộng người học cần thiết xu hướng khách quan, tích cực Ngồi ra, việc rút ngắn thời gian giảng dạy lý thuyết, địi hỏi thầy trị cần phải làm việc thật tích cực, chủ động, phải nghiên cứu cơng phu có thái độ nghiêm túc, cầu thị giảng dạy - học tập - nghiên cứu thơng qua hình thức buổi xemina, buổi thuyết trình , để từ nâng cao nhận thức, giúp người học tiếp nhận tri thức cách chủ động; độc lập, sáng tạo phân tích kiện, vấn ñề thực tiễn xã hội, giúp họ có khả nhận diện chất vật, tượng vững vàng ñấu tranh chống lại xuyên tạc, bóp méo chế độ, phủ nhận vai trị Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh ñường ñi lên xây dựng chủ nghĩa xã hội dân tộc Thơng qua đó, nâng cao lĩnh trị, tăng cường tính đảng, tính cách mạng cơng tác giáo dục lý luận trị cho giảng viên sinh viên trước bối cảnh ñất nước ñang có bước chuyển quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong bối cảnh kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng nay, việc giảng viên lý luận trị cần phải tự nâng cao chất lượng giảng dạy nghiên cứu khoa học để phục vụ cơng tác giáo dục lý luận trị trở thành u cầu khách quan khơng để đáp ứng tốt cơng tác chun mơn mà cịn để thực tốt nhiệm vụ trị định hướng tư tưởng, niềm tin, giá trị, góp phần vào việc hình thành nhân cách cho hệ trẻ, xây dựng thái độ trị vững cho họ trước diễn biến phức tạp tình hình trị - kinh tế - xã hội nước giới TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 181 Mặt khác, giúp họ hình thành nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa; kỹ ứng phó trước khó khăn, thách thức trách nhiệm với phát triển ñất nước dân tộc từ hơm Cơng đổi mới, tiến khoa học cơng nghệ tạo điều kiện cho ñội ngũ giảng viên lý luận trị ñược học tập, nghiên cứu trao ñổi khoa học ñể nâng cao trình độ lý luận lên tầm cao Mặt khác, thân ñội ngũ giảng viên lý luận trị phải ln nêu cao gương mẫu mực nhân cách, đạo đức, lập trường trị kiên định, vững vàng Có thân nhà giáo dục thực tốt vai trò tương tác, ñịnh hướng tư tưởng khẳng ñịnh ñược vai trò, vị trí, tầm quan trọng mơn lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân: tri thức tảng, tiền ñề cho phát triển cá nhân môi trường xã hội ña dạng thông tin trước bước ngoặt phát triển đất nước hơm 2.3 Ý nghĩa việc đổi giảng dạy mơn lý luận trị tình hình Một là, cơng tác giáo dục lý luận trị: đổi giảng dạy mơn lý luận trị có mối quan hệ mật thiết, gắn liền với việc ñổi cơng tác giáo dục lý luận trị cơng đổi bản, tồn diện giáo dục - ñào tạo Đảng Nhà nước ta giai ñoạn Trong công tác tư tưởng - lý luận, Đảng Cộng sản Việt Nam ln khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin, tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành ñộng Đường lối cách mạng sáng tạo Đảng ta dựa tảng tư tưởng đưa cách mạng Việt Nam ñến thắng lợi vẻ vang nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin, tưởng Hồ Chí Minh ñã không ngừng ñược cố phát triển trở thành hệ tư tưởng toàn xã hội Trong hệ thống giáo dục quốc dân, môn khoa học Mác - Lênin ln giữ vai trị, vị trí quan trọng Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ñổi ñất nước nay, nhận thức rõ tầm quan trọng mơn học Lý luận trị trở nguồn xung lực tinh thần để khơng ngừng nâng cao vai trị lãnh đạo Đảng; quản lý Nhà nước hệ thống trị tồn xã hội Việt Nam có bước chuyển to lớn tất mặt: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội; mơn Lý luận trị khơng ngừng bổ sung, ñổi nội dung, phương pháp; hướng ñến nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học Bởi, công hội nhập quốc tế, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước địi hỏi giáo dục, ñào tạo phải ñổi ñể nâng cao chất lượng hiệu nguồn nhân lực ñạt trình độ khu vực giới Đổi phải ñảm bảo theo ñúng ñịnh hướng xã hội chủ nghĩa 182 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI Mặt khác, đổi giảng dạy lý luận trị cần phải khắc phục lối tư cũ, lối mòn cơng tác giáo dục lý luận trị trước đây; ñáp ứng ngày có hiệu yêu cầu cơng tác đào tạo, phát triển lực lượng sản xuất kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa Nghị 37 Bộ Chính trị khẳng định nhiệm vụ: Đổi nội dung phương pháp, nâng cao chất lượng, hiệu ñấu tranh tư tưởng, lý luận; Tiếp tục phát triển ñội ngũ cán lý luận, chun gia đầu ngành; nâng cao trình độ, lực nghiên cứu, lực phân tích, dự báo Đó nhiệm vụ trị đặt cho cơng tác đổi giảng dạy mơn lý luận trị tồn hệ thống giáo dục quốc dân trước tình hình ngồi nước có diễn biến phức tạp, khó lường Hai là, đổi giảng dạy mơn Lý luận trị gắn liền với cách mạng công nghiệp lần thứ tư Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư có tác động đến mặt đời sống xã hội Nó làm thay đổi nhận thức người giới đương đại Nó tác động đến phủ, nhà nước, doanh nghiệp cá nhân Những vấn ñề quản lý, lãnh ñạo; lao ñộng, việc làm; thể chế, tổ chức xã hội ñang dần ñược nhận thức tri thức, tư tưởng Có thể khẳng ñịnh, Việt Nam nói riêng giới nói chung ñã ñang chịu ảnh hưởng sâu rộng tác động mang tính hệ thống mà cách mạng mang lại Vấn ñề ñặt cho việc đổi giảng dạy lý luận trị yêu cầu mới, quan trọng việc nhận thức thực chất cách mạng này; nhận diện nghiên cứu luồng tư tưởng mà mang lại Đối với trào lưu tư tưởng, học thuyết, lý thuyết cần phải mở rộng ñi sâu nghiên cứu quan ñiểm khách quan, biện chứng tiếp thu giá trị tiến Kiên ñấu tranh chống chủ nghĩa giáo ñiều, chủ nghĩa xét lại, chủ nghĩa hội tư tưởng thù ñịch màu sắc nảy sinh cách mạng công nghiệp Đối với công tác giảng dạy mơn Lý luận trị, đội ngũ giảng viên sở nắm vững quan điểm, đường lối trị Đảng, kiên ñịnh chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; tăng cường nâng cao chất lượng giảng dạy - học tập ñể cung cấp tri thức khoa học, củng cố giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận khoa học cho hệ trẻ; giúp họ có nhận thức đắn xử lý tốt mối quan hệ thực tiễn; biến thành phẩm chất nghề nghiệp để có thái độ hành động đắn trước vấn đề thực tiễn đặt q trình xây dựng Việt Nam thành nước công nghiệp theo hướng ñại tương lai KẾT LUẬN Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư đặt cho Đảng ta hệ thống trị, cho kinh tế Việt Nam trước hội để phát triển, có khơng TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 16/2017 183 thách thức kèm Do đó, cơng tác giáo dục lý luận trị giai đoạn cần phải làm tốt cơng tác dự báo, ñịnh hướng cho phát triển ñất nước dân tộc Trên sở ñó, việc ñổi giảng dạy lý luận trị trường đại học, cao đẳng trở nên vơ cấp thiết để khơng bổ sung, phát triển làm phong phú học thuyết Mác - Lênin, mà hết ñể xây dựng nên người xã hội chủ nghĩa có tư duy, có lĩnh trị, kiên định, tin tưởng tâm xây dựng ñất nước theo ñườngxã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân ta ñã lựa chọn TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương, Nghị Bộ Chính trị cơng tác lý luận ñịnh hướng nghiên cứu ñến năm 2030,số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 Đinh Thế Định,"Giảng dạy môn Lý luận trị trường đại học bối cảnh hội nhập quốc tế" (23/07/2015), http://khoagdct.vinhuni.edu.vn/ Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập mơn lý luận trị trường Đại học, Cao ñẳng (Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia), Thành phố Hồ Chí Minh, 01/2015 RENEWING IN THE TEACHING METHODOLOGY OF POLITICAL THEORY AT COLLEGES AND UNIVERSITIES IN THE CONTEXT OF INTERNATIONAL INTEGRATION Abstract: With the international and regional complex evolution in the recent years, the teaching methodology of Political Theory at colleges and universities should be renewed The article points out some reasons for this renewal in the context of current integration Keywords: Keywords The Political Theory, renewal, teaching, international integration ... ñắn cho cấp quản lý, giảng viên sinh viên tầm quan trọng ý nghĩa khoa học thực tiễn môn Lý luận trị nghiệp đổi hội nhập quốc tế Các mơn Lý luận trị bậc đại học cao đẳng mang tính trị, tính khoa... cầu hóa kinh tế Thứ ba, nâng cao chất lượng ñội ngũ giảng viên phương pháp giảng dạy môn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Nghị 37 Bộ trị rõ: Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị theo hướng... thời đại tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Trong bối cảnh hội nhập quốc tế nay, u cầu cho chương trình giảng dạy mơn Lý luận trị phải vừa khai thác giúp sinh viên nắm ñược nguyên lý chủ