BÀI GIẢNG TUẦN 30

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Magien - lăng và đoàn thám hiểm - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài : ma - tan; sứ mạng Hiểu ý nghĩa câu chuyệ[r]

TUẦN 30 Ngày soạn: 18/04/2021 Ngày giảng: Thứ hai ngày 19 tháng 04 năm 2021 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT I/ MỤC TIÊU - Đọc trôi chảy toàn bài Đọc lưu loát các tên riêng nước ngoài (xê - vi la, Tây Ban Nha, Ma - gien Lăng, Ma - tan) đọc rành mạch các chữ số ngày, tháng, năm - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Magien - lăng và đoàn thám hiểm - Hiểu nghĩa các từ ngữ bài : ma - tan; sứ mạng Hiểu ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi Ma -gien lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử, khẳng định Trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất GD quyền trẻ em: Quyền tiếp nhận thông tin * GD môi trường biển đảo: Hs hiểu thêm các đại dương giới, biết biển là đường giao thông quan trọng II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tự nhận thức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: trình by suy nghĩ, ý tưởng III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ảnh chân dung Ma - gien - lăng; Ứng dụng CNTT IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC: ( 5p) - HS đọc thuộc bài "Trăng từ đâu đến?" và nêu nội dung bài Bài a)Giới thiệu bài ( 1p): Cho HS quan sát ảnh và giới thiệu Ma -gien - lăng và lý tưởng ông b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - GV viết các tên riêng, các chữ số ngày, tháng, năm và mời HS đọc đúng - Mời HS tiếp nối đọc đoạn bài + Lần1: Sửa phát âm cho HS các từ : giọng buôn, mỏm cực nam, lại nảy sinh + Lần2: HS kết hợp giải nghĩa từ khó bài + Xê - vi - la, Tây Ban Nha, Ma - gien lăng, Ma - tan, ngày 20 tháng năm 1519, ngày tháng năm 1522, 1083 ngày + Ma - tan, sứ mạng (SGK - 115) + Lần 3: HS tập đọc ngắt nghỉ hợp lý câu dài + " Chuyến đầu tiên /vòng quanh giới Ma - gien - oăng/ kéo dài 1083 ngày, bốn thuyền lớn, với gần hai trăm người bỏ mạng dọc đường - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc to bài - GV đọc mẫu toàn bài với giọng chậm rãi, cảm hứng ngợi ca, nhấn giọng từ gợi hình ảnh * Tìm hiểu bài - HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi Nhiệm vụ khám phá đường biển ?Ma - Gien - Lăng thực thám + Nhiệm vụ khám phá đường hiểm với mục đích gì? trên biển dẫn đến vùng đất ? Đoàn thuyền lên đường vào mốc (T) + ngày 20/9/1519 từ cửa biển Xê - vi la nào? nước Tây Ban Nha KL: Ma - gien - lăng đã nhận nhiệm vụ lớn lao và khó khăn, đó là khám phá đường biển trên trái đất ? Nội dung chính đoạn 1: - HS đọc thầm Đ2; Đ3 ; Đ4; và thảo luận câu hỏi ? Đoàn thám hiểm đã gặp khó khăn Đoàn thám hiểm đã trải qua gì dọc đường nhiều khó khăn + Cạn tàu ngọt, thuỷ thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày, và thức ăn da để ăn, ngày có vài ba người chết ? Đoàn thám hiểm đã thiệt hại + Có thuyền bị mất, gần 200 nào? người bỏ mạng Ma - gien - Lăng hi sinh ? Hạm đội Ma - gien - lăng đã theo c) Châu Âu (Tây Ban Nha) Đại Tây hành trình nào? Dương KL: Cuộc thám hiểm đã gặp nhiều khó - Châu Mĩ, (Nam Mĩ) - Thái bình dương khăn nguy hiểm, thiệt hại đáng kể Ma Châu á ( Ma tan) - ấn độ dương -gien -lăng hy sinh, chưa kịp biết thành mình? ND đoạn - HS đọc Đ và trả lời câu hỏi ? Đoàn thám hiểm Ma -êin - lăng đã Chuyến đã thành công, khẳng đạt kết gì? định trái đất hình cầu, phát Thái ? Câu chuyện giúp em hiểu gì Bình Dương và vùng đất các nhà thám hiểm + Họ dũng cảm, kiên trì KL: thám hiểm đã có kết tốt đẹp khẳng định trái đất hình cầu Nội dung bài văn? Ca ngợi Ma -gien lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử, khẳng định Trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất Rõ ràng, mạch lạc, gãy gọn * Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - HS đọc đoạn bài GV nhận xét, HS ? Cách thể giọng đọc bài - GV treo bảng phụ ghi Đ2; Đ3 HS nêu cách đọc và đọc thể - HS đọc nhóm (3 - 5') - Mời HS đọc thi diễn cảm đoạn văn HS khác bình chọn GV - HS đọc bài 3/ Củng cố, dặn dò ? Bài văn giúp em có hiểu biét gì giới? GV nhận xét học - Yêu cầu HS ôn bài Chuẩn bị bài sau " Dòng sông mặc áo" ************************************ TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I/ MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về: 1- KT: Củng cố thực các phép tính phân số tìm phân số số và tính diện tích hình bình hành; giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó 2- KN: Thực các phép tính phân số; Biết tìm phân số số và tính diện tích hình bình hành Giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó * BT cần làm: 1; 2; HS khiếu: làm thêm BT 4,5 3- GD: Tính toán cẩn thận II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC ( 5P) - HS lên bảng giải bái toán 4: (152) ? Dạng bài toán? Các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng tỉ số? BÀI MỚI a) Giới thiệu bài: Luyện tập chung" b) Hướng dẫn HS làm bài Bài 1(153) - HS đọc đề bài và nhận xét ? Dạng bài tập - Yêu cầu HS theo nhóm đôi để làm bài (5') HS lên bảng tính kết - Chữa bài ? Giải thích cách làm? + Nhận xét đúng- sai + Yêu cầu HS đổi chéo VBT để kiểm tra ? Cách thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia phân số ? Thứ tự thực các phép tính biểu thức có phân số Bài (153) - HS đọc đề bài và toám tắt ? Bài toán yêu cầu gì? đã cho biết gì? ? Muốn tính S hình bình hành ta làm nào? - HS làm bài vào HS lên bảng giải BToán - HS khác nhận xét bài bạn ? Chiều cao hình bình hành tính nào? Tại sao? ? Phép tính đó thuộc dạng bài toán ? Cách tìm phân số số? c) KL: Bài toán có liên quan đến phép tính tìm phân số số Bài (153) - HS đọc bài toán và tóm tắt ? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? ? bài toán thuộc dạng toán gì? đâu là tổng, đâu là tỉ số? - HS làm bài HS lên bảng tóm tắt và giải bài toán - Lớp và GV nhận xét kết ? Dựa vào đâu em vẽ sơ đồ thế? ? Nêu các bước giải loại bài toán Bài 1(153) 11 12 11 45 23 a) + 20 =20 + 20 =23 32 13 b) − =72 − 72 =72 9×4 c) 16 × =16 ×3 = 4 4 ×11 11 = × 14 4 20 15 20 35 e) + : = + × = + 25 =25 + 25 = 25 d) : 11 = x Bài 2(153) Bài giải Chiều cao hình bình hành là : 18 =10(cm) Diện tích hình bình hành là: 18 x 10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 (cm2) Bài (153) Bài giải Búp bê Ôtô Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần) Số ô tô có gian hàng là: 63 :7 x = 45 (ô tô) Đáp số : 45 ô tô đó? Bài (153) HS đọc bài toán và tóm tắt ? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? Bài (153) Bài giải Tuổi ? cho biết điều gì? Dạng Bài toán tuổi bố Hiệu số phần là nào? - (phần) - Cả lớp làm bài vào HS lên bảng Tuổi là giải bài toán 35 : x = 10 (tuổi) - Lớp và GV nhận xét Đáp số : 10 tuổi ? Tuổi tính nào? ? Hãy nhẩm xem bố bao nhiêu tuổi Bài (153) Bài (153) - Giáo viên treo bảng phụ và yêu cầu Bài giải HS quan sát đọc yêu cầu Hình H : ? Xác định phân số số phần tô màu hình? ; ; ; ? Phân số hình H phân số A: B: C: D: hình nào? - HS chốt kết và nêu lý GV Đáp án: B: = nhận xét ? Muốn có hai phân số nhau, ta làm nào? c) Kết luận : Cần quan sát kỹ và rút gọn phân số dạng phân số tối giản so sánh Củng cố -dặn dò ? bài học ôn cho em kiến thức nào? - Gv nhận xét học - Giao BVN 1;2;3;4;5(73) -2 Ngày soạn: 18/04/2021 Ngày giảng: Thứ ba ngày 20 tháng 04 năm 2021 KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Rèn kỹ nói: Biết kể tự nhiên, lời mình câu chuyên, đoạn chuyện đã nghe, đã đọc du lịch hay thám hiểm có nhân vật, ý nghĩa - Hiểu cốt truyện, trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Rèn kỹ nghe: Lắng nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể bạn - GD HS thích đọc câu chuyện du lịch hay thám hiểm II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng - Tự nhận thức, đánh giá - Ra định: tìm kiếm các lựa chọn - Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Truyện đọc 4; Tranh IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A/ KTBC: Đôi cánh ngựa trắng - hs thực y/c: Phải mạnh - Gọi hs kể đoạn câu chuyện và nêu ý dạn đây, đó mở rộng nghĩa truyện tầm hiểu biết, mau khôn lớn, - Nhận xét vững vàng B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, các em kể câu - Lắng nghe chuyện đã nghe, đã đọc du lịch, thám hiểm Để kể được, các em phải tìm đọc truyện nhà nhớ lại câu chuyện mình đã nghe - Kiểm tra việc chuẩn bị hs 2) HD hs kể chuyện a) HD hs hiểu yêu cầu bài - Gọi hs đọc đề bài - Gạch dưới: nghe, đọc , du lịch, thám hiểm - hs đọc to trước lớp - Gọi hs đọc các gợi ý 1,2 - Theo dõi - Theo gợi ý, có truyện đã có SGK Các em có thể kể truyện này Bạn nào kể - hs đọc chuyện ngoài SGK cộng thêm điểm - Lắng nghe - Gọi hs hãy nói tiếp nói: Em chọn kể chuyện gì? Em đã nghe kể chuyện đó từ ai, đã đọc truyện đó đâu? + Em chọn kể chuyện thám hiểm nghìn ngày vòng quanh trái đất nhà hàng hải Ma-gien-lăng Đây là bài tập đọc SGK TV4 + Em kể chuyện thám hiểm Vịnh ngọc trai cùng thuyền trưởng Nêmô Truyện này em đã đọc Hai vạn dặm biển + Em kể chuyện người - Dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý bài KC, gọi hs đọc - Nhắc nhở: Các em kể tự nhiên, với giọng kể, nhìn vào các bạn là người nghe mình kể Với truyện khá dài, các em có thể kể 1-2 đoạn b) HS thực hành kể chuyện và trao đổi nội dung câu chuyện - Các em hãy kể cho nghe câu chuyện mình nhóm đôi Kể xong trao đổi với ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp - YC hs lắng nghe, trao đổi câu chuyện - Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn có truyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn nhất, đặt câu hỏi hay C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện lớp cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau: - Nhận xét tiết học chinh phục đỉnh núi Ê-vơ-rét Truyện này em đọc báo TNTP + Em kể chuyện Ếch và chẫu chàng Câu chuyện này, bà em kể cho em nghe vào tuần trước bà giải thích câu: Ếch ngồi đáy giếng - hs đọc to trước lớp - Lắng nghe - Thực hành kể chuyện nhm đôi - Vài hs thi kể chuyện trước lớp - Trao đổi câu chuyện + Bạn hãy nói ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể + Bạn có thích nhân vật chính câu chuyện không? Vì sao? + Trong câu chuyện này, bạn thích chi tiết nào nhất? + Bạn có suy nghĩ gì sau nghe xong câu chuyện? - Nhận xét, bình chọn - Lắng nghe, thực ********************************* CHÍNH TẢ: (Nhớ – viết) ĐƯỜNG ĐI SA PA I MỤC TIÊU - Nhớ - viết lại chính xác, trình bày đúng đoạn văn đã HTL bài "Đường Sa Pa" - Làm đúng các bài tập phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn r/d/gi (hoặc v/d/gi) - HS có ý thức học tập chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết ND BT 2a; BT 3a III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC: - HS lên bảng viết từ, lớp viết nháp các từ: Chai lọ - chàng trai; chan chứa; tràn qua, chân thành, trân trọng; châu báu - trâu Bài mới; a Giới thiệu bài: "Đường Sa Pa" Nhớ -viết b Hướng dẫn HS nhớ - viết - GV nêu yêu cầu bài viết: - HS đọc thuộc lòng đoạn văn cần viết bài "Đường Sa Pa" - HS sách quan sát lại đoạn văn và đọc viết riêng? - GV yêu cầu HS viết cá từ dễ lẫn bài GV nhận xét và sửa sai cho HS - Lưu ý HS cách trình bày bài HS gấp sách và viết bài GV quan sát, uốn nắn HS - Thu bài và chấm bài (5 - bài) và nhận xét bài viết c Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: Bài (115) - HS theo nhóm làm ab và quan sát bảng mẫu ? Bài yêu cầu gì? - HS theo nhóm làm bài GV phát phiếu cho nhóm - Các nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét GV chốt kết đúng + "Hôm sau TN dành tặng đất nước ta" + câu + Thoắt, khoảnh khắc, hây hẩy, nồng nàn Bài (115) Tìm tiếng có nghĩa ứng trống đây a ong ông r rong rồng lệnh, chơi rắng cây vào ong với ô ưa rửa tay d gi dông bão giống rau dưa gia đình, tham gia Bài 3a (116) Bài 3a (116)Tìm tiếng ứng với ô trống đây: - HS đọc đề bài Hs theo nhóm thảo luận a Thế giới; rộng; biên giới; biên giới; dài (1') - nhóm lên bảng thi điền đúng kết - Lớp và GV nhận xét kết - HS đọc lại toàn kết đúng Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị cho học sau ****************************** TOÁN TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu tỉ lệ đồ là gì? ( Cho biết đơn vị độ dài thu nhỏ trên đồ ứng với độ dài thật trên mặt đất là bao nhiêu? - Rèn óc quan sát tính cẩn thận khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lý giới, Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC KTBC - Yêu cầu học sinh lên bảng tính, lớp quan sát nhận xét, học sinh 1: + ; học sinh 2: - 11 ; học sinh 3: : Bài a Giới thiệu bài: "Tỉ lệ đồ" b Giới thiệu tỉ lệ đồ: - Giáo viên cho Học sinh quan sát đồ TG và đồ Việt Nam ? Bản đồ là gì ? + Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định ? Để vẽ chính xác vùng đất, vùng lãnh thổ, người ta làm gì? ? Tỉ lệ đồ VN là bao nhiêu b) Giáo viên: Tỉ lệ đồ 1: 10 000 000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần, chẳng hạn độ dài cm trên đồ ứng với độ dài thật là 10 000 000cm hay 100km Tỉ lệ đồ 1: 10 000 000 có thể viết dạng phân số, tử số cho biết độ dài thu nhỏ trên đồ là đơn vị độ dài (cm, dm, m,…) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10 000 000 đơn vị đo độ dài đó - 5, học sinh đọc tỉ lệ đồ và nêu ý nghĩa, ví dụ c) Thực hành: Bài (155) - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập và trao đổi nhóm đôi ? Tỉ lệ đồ là bao nhiêu? - Học sinh nêu miệng kết quả: Học sinh và nhận xét bổ sung ? Tỉ lệ 1: 10.000 cho biết điều ? ? Tương ứng với 1mm trên đồ là gì? Lý do? Bài (155) - Học sinh đọc yêu cầu và tự giác làm bài - Học sinh lên bảng điền kết quả: lớp và giáo viên nhận xét ? Tại em điền độ dài thật? ? Độ dài đó có ý nghĩa nào so với tỉ lệ đồ? - Yêu cầu học sinh đổi chéo VBT để kiểm tra bài bạn Bài (115) - Giáo viên treo bảng phụ: Học sinh đọc + Tỉ lệ đồ 1:10 000 000 Tỉ lệ đồ 1:10 000 000 = 10 000 000 1 ; ; 1000 500 000 000 Bài (155) Nêu ý nghĩa tỉ lệ đồ (tỉ lệ 1:10.000) + Thực tế 10.000m  trên vẽ: 1mm + Thực tế 10.000dm  tương ứng: 1dm + Thực tế 10.000cm  tương ứng: 1cm Bài (155) Điền kết phù hợp Tỉ 1:1000 1: 1:10 1:500 lệ 300 000 đồ Độ 1cm 1dm 1mm 1m dài thu nhỏ Độ 1000cm 300 10 000 500m dài dm mm thật Bài (115) Điền Đ - S vào ô trống a S yêu cầu BT b Đ - Mời Học sinh thảo luận nhóm đôi (1') c S - nhóm cử đại diện lên bảng thi điền kết d Đ - Dưới lớp cổ vũ các bạn, nhận xét ? Tại em điền Đ vào bảng ? S ? Vì sao? Củng cố - Dặn dò: ? Bài học cho em hiểu biết gì ? ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế ? - Giáo viên nhận xét học Giao bài tập nhà 1; 2; 3; (SGK - 76) LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH- THÁM HIỂM I- MỤC TIÊU - Tiếp tục mở rộng vốn từ du lịch, thám hiểm - Biết viết đoạn văn hoạt động du lịch hay thám hiểm có sử dụng từ tìm - Phát triển tư duy, vốn hiểu biết, ham học hỏi II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ , phiếu học tập cho bài tập 1,2 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC - Học sinh nêu lại " ghi nhớ bài LTVC trước ( giữ phép lịch yêu cầu đề nghị…) đọc kết qủa bài tập Bài mới: a) Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Bài (116) - Học sinh nêu yêu cầu bài tập - GV phát phiếu cho các nhóm trao đổi, thi tìm từ đại diện nhóm trình bày kết ? Nhóm nào có từ hơn? Ai bổ sung thêm từ? - GV ngợi khen học sinh và chốt kết ? Để chuổn bị cho chuyến du lịch em thấy Bài (116) Tìm từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch a) Đồ dùng: va li, cần câu lều trại, giày thể thao, mũ quần áo bơi b) Phương tiện giao thông tàu thuỷ, bến tàu ô tô con, máy bay, tàu điện, c) Tổ chức, nhân viên, khách sạn, mẹ làm việc gì? ? Em thích thăm quan du lịch đâu? Tại sao? => Kết luận: Để chuyến du lịch có kết quả, thoái mái công việc chuẩn bị cần chu đáo Bài (117) - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh tự thực bài vào VBT học sinh lên bảng tìm từ - Học sinh khác nhận xét và bổ sung GV chốt kết ? Thế nào là hoạt động" thám hiểm" ? Em có yêu cầu thích thám hiểm không? Tại sao? Bài (117) Học sinh đọc đề bài yêu cầu gì? Em viết hoạt động nào? - Học sinh viết bài giáo viên quan sát, lưu ý học sinh cách diễn đạt ý trình bày bài - học sinh viết trên phiếu và dán kết bài tập - GV chốt kết số bài viết tốt lều tua du lịch, d) Địa điểm tham quan du lịch: phố cổ,bãi biển công viên, hồ, núi Bài (117) Tìm từ ngữ liên quan đến hoạt động thám hiểm a) Đồ dùng: la bàn, lều trại, quần áo b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua: bão, đói khát cô đơn c) Những đức tính cần thiết người tham gia:kiên trì, dũng cảm, bạo dạn, tò mò, hiểu kĩ , không ngại khổ Bài (117) Viết đoạn văn nói hoạt động du lịch hay thám hiểm, có sử dụng các từ ngữ tìm bài tập + CN vừa qua nhà em du lịch đảo Cát Bà Mẹ chuẩn bị thức ăn, quần áo bơi, nước và máy ảnh Em và bố mang theo cần câu, máy nghe nhạc điện thoại Đúng 8h, nhà đã ngồi trên du thuyền bài thơ ngoài vịnh Các nhân viên trên tàu vui tính và hiếu khách Củng cố và dặn dò ? Bài học giúp em có hiểu biết gì đề tài Du lịch - Thám hiểm? - GDHS ý thức bảo vệ môi trường - GV nhận xét học - Dặn dò học sinh làm bài tập ************************************** KHOA HỌC NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: - Sau bài, HS biết: + Kể vai trò chất khoáng đời sống thực vật + Trình bày nhu cầu các chất khoáng đời sống thực vật và ứng dụng thực tế kiến thức trồng trọt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình (upload.123doc.net; 119 - SGK); số loại cây, lá, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KTBC ? Hãy nêu nhu cầu nước thực vật? ? + Tại loài cây lại không có nhu cầu nước giống nhau? Bài mới: a Giới thiệu bài: "Nhu cầu chất khoáng thực vật" b Dạy bài Hoạt động : Tìm hiểu vai trò các chất khoáng thực vật * Mục tiêu: kể vai trò các chất khoáng đời sống thực vật * Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm - Các nhóm quan sát hình - SGK (upload.123doc.net) và thảo luận: ? + Nhận xét cá cây cà chua hình a, b, c, d? ? + Các cây cà chua hình (b), (c), (d) thiếu chất khoáng gì? kết sao? ?+ Cây thiếu chất gì không hoa, quả? ? + Cây nào phát triển đầy đủ, tốt - HS nêu ý kiến và nhận xét, bổ sung ?+ Vậy, qua TN, để cây phát triển bình thường, có nhiều hoa quả, tốt lá, phát triển củ, cần làm gì? c KL: Để nâng cao suất cây trồng, người dân cần phải chăm sóc, tưới bón cho cây đủ lượng khoáng sản cây Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu chất khoáng thực vật hình (a) - Cây đủ khoáng chất -> phát triển khoẻ mạnh, nhiều (b) - Cây thiếu ni - tơ -> gầy yếu, không có (c) - Cây thiếu ka - li -> cây yếu, còi, bé (d) - Cây thiếu phốt -> Cành gãy, cây chậm phát triển => Cần cung cấp đủ khoáng chất cho loại cây Mục tiêu: Nêu số VD các loại cây khác và cùng cây giai đoạn cần phát triển khác, cần lượng khoáng khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu chất khoáng cây * Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập cho các nhóm HS đọc thông tin SGK (119) - Đại diện các nhóm trình bày kết làm việc HS khác nhận xét - GV nhận xét kết ?+ Cây ăn cần nhiều loại khoáng chất nào? ?+ Cây ăn củ cần nhiều loại khoáng chất nào? Tên cây Tên các khoáng chất cây cần nhiều Ni - tơ Ka - li phốt (đạm) Lúa x x Ngô x x Khoai lang Cà x x chua Đay x Cà rốt x Rau x muống Cải củ x c KL: Mỗi loại cây có ưu riêng (lá, quả, củ) nên có nhu cầu khoáng chất khác Chăm sóc đúng thời vị, cây có suất cao Củng cố - dặn dò: - ? + Vườn nhà em trồng loại cây gì? Để có kết tốt, em cần bón chất khoáng gì cho cây? - HS đọc "Bạn cần biết" - SGK (119) - GV nhận xét học ********************************** Ngày soạn: 18/04/2021 Ngày giảng: Thứ tư ngày 21 tháng 04 năm 2021 TẬP ĐỌC DÒNG SÔNG MẶC ÁO I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Đọc lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, dịu dàng và dí dỏm thể niềm vui, bất ngờ tác giả phát đổi sắc muôn màu dòng sông quê hương - Hiểu các từ ngữ bài; điệu hây hây, ráng Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương - Học thuộc bài thơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A/ KTBC: Hơn nghìn ngày vòng hs đọc và trả lời quanh trái đất 1) Ma-gien-lăng thực thám 1) Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng hiểm với mục đích gì? có nhiệm vụ khám phá đường trên biển dẫn đến vùng 2) Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đã đất đạt kết gì? 2) Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 - Nhận xét, ngày đã khẳng định trái đất hình cầu, B/ Dạy-học bài mới: phát Thái Bình Dương có nhiều 1) Giới thiệu bài: Bài thơ dòng sông mặc vùng đất áo là quan sát, phát tác giả vẻ đẹp dòng sông quê hương-một - Lắng nghe dòng sông duyên dáng, luôn đổi màu sắc theo thời gian, theo màu trời, màu nắng, màu cỏ cây - hs nối tiếp đọc bài 2) HD đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - Luyện cá nhân - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - hs đọc + Lượt 1: Luyện phát âm: khuya, nhòa, vầng trăng, ráng vàng - Lắng nghe, giải nghĩa HD nghỉ đúng các dòng thơ - Nhẹ nhàng, ngạc nhiên Nép rừng bưởi / lặng yên đôi bờ - Luyện đọc nhm đôi Sáng / thơm đến ngẩn ngơ - hs đọc bài Dòng sông đã mặc / áo hoa - Lắng nghe Ngước lên / gặp la đà Ngàn hoa bưởi đã nở nhòa áo // - Vì dòng sông luôn thay đổi màu sắc + Lượt 2: Hd giảng từ : điệu, hây hây, giống người đổi màu áo ráng - Nắng lên- áo lụa đào thướt tha; trưa - Bài đọc với giọng nào? - Yc hs luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc bài - GV đọc diễn cảm b) Tìm hiểu bài: - Vì tác giả nói là dòng sông điệu? xanh may; chiều tối - mu áo hây hây ráng vàng; Tối - áo nhung tím thêu trăm ngàn lên; Đêm khuya sông mặc áo đen; Sng - lại mặc áo hoa + Đây là hình ảnh nhân hóa làm cho sông trở nên gần gũi với người - Màu sắc dòng sông thay đổi + Hình ảnh nhân hóa làm bật nào ngày? thay đổi màu sắc dòng sông theo thời gian, theo màu trời màu nắng, mu cỏ cây + Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Vì hình ảnh sông mặc áo lụa đào gợi cảm - Cách nói "dòng sông mặc áo" có gì hay? giác mềm mại, thướt tha, đúng với dòng sông + Rèm thêu trước ngực vng trăng, Trên nhung tím, trăm ngàn lên; Vì sông vào buổi tối trải rộng màu - Em thích hình ảnh nào bài? Vì nhung tím, in hình ảnh vầng trăng và sao? trăm ngàn ngôi lấp lánh tạo thành tranh đẹp, nhiều màu sắc, lung c) Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài linh, huyền ảo thơ - Gọi hs đọc lại đoạn bài - hs đọc lại bài thơ - YC hs lắng nghe, tìm các từ cần nhấn - Lắng nghe, trả lời: điệu làm sao, thướt giọng bài tha, bao la, thơ thẩn, hây hây ráng vàng, - Khi đọc cần nhấn giọng từ ngữ ngẩn ngơ, áo hoa, nở nhòa, gợi cảm, gợi tả vẻ đẹp dòng sông, - Nhẩm bài thơ thay đổi màu sắc đến bất ngờ dòng - Vài hs thi đọc thuộc lòng trước lớp sông - HD hs đọc diễn cảm đoạn - YC hs nhẩm bài thơ - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm C/ Củng cố, dặn dò: ? Bài thơ cho em cảm xúc gì - Bài thơ là phát tác giả dòng sông quê hương? vẻ đẹp dòng sông quê hương Qua - GV nhận xét tiết học bài thơ, người thấy thêm yêu dng Dặn dò học sinh học thuộc bài sông quê hương mình - Bài sau: Ăng-co Vát ********************************** TOÁN ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh: Từ độ dài thu nhỏ và tỉ lệ đồ cho trước, biết các tính độ dài thật trên mặt đất - Phát triển tư duy, nhạy bén, khoa học, sáng tạo II, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, bảng phụ, phấn mầu III, HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1, KTBC: ? Tỷ lệ 1:10.000 đồ VN cho biết gì? - HS lên bảng làm lại BT 1, (155) - Nhận xét kết và học sinh Bài a) Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu học b) Giới thiệu bài toán * Bài toán 1: Treo vẽ: Trường mầm non xã Thắng Lợi bài toán: vẽ SGK: (156) theo tỷ lệ 1: 300 Trên đồ cổng trường rộng cm Hỏi chiều rộng thật cổng trường là mét? ? Quan sát và nhận xét: độ rộng cổng + 2cm trường trên đồ là bao nhiêu? ?+ Tỉ lệ độ là bao nhiêu? Có ý + Tỉ lệ: 1: 300 nghĩa gì? ?+ Vậy cm đồ ứng với bao nhiêu + cm tương tứng với 300cm thực tế cm thực tế? 2cm bàn đồ ? cm + cm tương tứng với 600cm thực tế thực tế? cách tính? Bài giải Chiều rộng thật cổng trường là: x 300 = 600 (cm) 600cm = 6m Đ/số: 6m - HS trình bày bài giải vào - ? Để đo chiều dài - rộng ngôi nhà, khu vực, người ta hay sử dụng đơn vị đo nào? * GV: Để tìm độ dài thật cổng trường, ta lấy độ dài đồ nhân với tỉ lệ đơn vị đo thực tế (2 x 300cm) * Bài toán 2: - HS đọc đề bài và nhận xét: ? + Độ dài thu nhỏ quãng đường HN + 102 mm - HP là bao nhiêu ? + Tỉ lệ đồ này là gì? áp dụng đơn vị đo mm và giải thích? ? vậy, để đo 102mm trên đồ tương ứng với độ dài thật, ta làm nào? - HS lên bảng giải bài tập Dưới lớp làm vào ? + Đơn vị đo độ dài quãng đường? c Vậy, qua bài toán, hãy cho biết cách tìm độ dài thật đơn vị đồ? - GV chốt dạng bài c Thực hành: Bài 1(157) - HS quan sát bảng và nhận xét: ? + Bảng cho biết gì? yêu cầu làm gì? - HS làm bài dựa vào tỉ lệ đồ đã cho - HS lên bảng tính kết điền vào bảng - Lớp và giáo viên nhận xét ? Để tìm độ dài thật đó, bạn làm nào? sao? + 1: 1000.000 1m tương ứng 100.000 mm thực tế Bài giải: Quãng đường HN - HP dài là: 102 x 1000.000 = 102.000.000 (mm) 102 x 100.000 = 102.000.000 km Đ/số: 102km * Lấy số đo đồ và tỉ lệ đơn vị đo đó ngoài thực tế Bài 1(157) Điền số vào chỗ chấm Tỉ lệ 1:500000 1:15000 1:2000 đồ Độ 2cm 3dm 50 mm dài thu nhỏ Độ 000 000 45 000 100 000 dài Cm dm mm thật Bài (157) Bài (157) - HS đọc yêu cầu và cho biết: Bài giải ? + Độ dài trên đồ? Tỉ lệ đồ? Chiều dài thật phòng học đó là: ? Tỉ lệ 1: 200 cho biết gì? x 200 = 800 (cm) - HS làm bài HS lên bảng giải bải tập 800cm = 8m Lớp và giáo viên nhận xét, chữa bài Đ/số: 8m ?+ Tại có kết 8m? ? + Cách làm dạng bài tập này? Bài (157) Bài (157) - HS đọc đề bài và tóm tắt: Bài giải: ? + Bài tập cho biết gì? yêu cầu gì? Quãng đường TPHCM - Quy Nhơn dài - HS làm bài vào HS lên bảng chữa là bài 27 x 2500.000 = 67500.000 (cm) - HS + Nhận xét GV chốt kết 67500.000cm = 675 km ? + Quãng đường tính nào? Đáp số: 675km Đơn vị đo? - HS đọc to kết đúng Củng cố - dặn dò: ? + Bài học giúp em có hiểu biết gì? - GV nhận xét học - Giao BVN 1; 2; 3; (76) ********************************************* TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Biết quan sát vật, chọn lọc các chi tiết để miêu tả - HS biết tìm các từ ngữ miêu tả phù hợp làm bật ngoại hình, hành động vật - HS có ý thức học tập chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài học SGK; tranh ảnh chó, mèo…, phiếu HT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC: ? + Nêu cấu tạo bài văn miêu tả vật? - HS đọc dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà (BT) Bài mới: a Giới thiệu bài: GV nêu mục đích – yêu cầu hcọ b Hướng dẫn quan sát: - HS đọc yêu cầu BT 1, và nội dung bài văn “Đàn ngan nở? Bài 1, Đọc đoạn văn và ghi lại từ ngữ miêu tả bài: “Đàn ngan nở” - HS tìm và ghi câu văn hay miêu tả + Hình dáng: To cái trứng tí bài, GV phát biểu cho HS làm bài Bộ lông vàng óng - HS dán kết và trình bày: Đôi mắt đen nhánh, có nước ? + Em thích câu văn nào? sao? Cái mỏ màu nhung hươu vừa - HS khác nêu ý kiến bổ sung GV ngón tay đứa bé đẻ chốt kết bảng Cái đầu xinh xinh vàng mượt Cái chân củn, bé tí màu đỏ hồng c KL: Từ ngữ miêu tả phải giàu hình ảnh, màu sắc và có so sánh, liên tưởng để giúp người đọc, người nghe dễ tái hình ảnh vật miêu tả Bài (120) - HS đọc yêu cầu BT: ? + Ghi lại Bài (120) đặc điểm gì? ? + Đặc điểm ngoại hình mèo gồm phận nào? - HS làm bài vào HS lên bảng viết điều quan sát - Dưới lớp đọc kết bài tập, đối chiếu bài bạn và nhận xét, sửa từ - GV chốt và ngợi khen HS có bài quan sát tốt, có nét đẹp riêng loài vật Quan sát và ghi lại đặc điểm ngoại hình mèo nhà em + Bộ lông : có màu đen, trắng, vàng) +Cái đầu : tròn nhỏ + Hai tai: nhỏ, hình tam giác vểnh lên, thính + Đôi mắt, veo, màu xanh ngọ + Bộ ria: Vểnh sang bên chải chuốt + Bốn chân nhẹ, có đệm, móng sắc + Cái đuôi : dài uốn éo qua bên này bên Bài (120) Bài (120) - HS đọc đề bài và xác định rõ Quan sát và ghi lại đặc điểm ? Hoạt động nào là đặc trưng loài mèo? hoạt động mèo đó - HS nêu miệng chi tiết miêu tả + bắt chuột hoạt động mèo + ăn vụng - GV nhận xét, ngợi khen HS biết + Rửa mặt buổi sáng miêu tả sinh động hoạt động vật -3 Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học - Dặn HS làm tốt BT và 4, chuẩn bị cho bài sau *********************************** Ngày soạn: 18/04/2021 Ngày giảng: Thứ năm ngày 22 tháng 04 năm 2021 Toán ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU - Giúp HS biết từ độ dài thật và tỉ lệ đồ cho trước, biết cách tính độ dài thu nhỏ trên đồ - Phát triển tư duy, suy luận, óc quan sát, tính KH - HS có ý thức học tập chăm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, bảng phụ, HBH III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC - HS lên bảng làm BT ; (15) ? ứng dụng tỉ lệ đồ là gì? Bài : a) Giới thiệu bài :"ứng dụng tỉ lệ đồ" b) Giới thiệu bài toán1; Bài toán - Hs đọc đề bài và nhận xét ? Độ dài thật trên sân là bao nhiêu? ? Tỉ lệ đồ là bao nhiêu? ý nghĩa? ? Cần tính độ dài nào? Theo đơn vị đo nào? ? Vậy, trước tiên cần làm gì? c) Kết luận: Căn vào tỉ lệ đồ 1:500 nghĩa là 1cm đồ tương ứng với 500 cm thực té Vậy 2000 cm thực tế ứn với? cm đồ? - HS làm bài HS lên bảng giải bài toán - Lớp và giáo viên nhận xét kết quả, cách làm Bài toán 2: (SGK- 157) - HS đọc đề bài va tóm tắt tg Bài toán 1? Đon vị đo trên đồ và ngoài thực tế đã cùng thống chưa? ? Tỉ lệ đồ cho biết gì? - HS làm bài tg BToán 1; HS lên bảng giải bài toán - Gv nhận xét bài HS và chốt kết ? Qua bài toán trên, muốn tìm dộ dài thu nhỏ đồ, ta cần chú ý gì? c) Kết luận : Dựa vào các điều kiện đã biết tỉ lệ đồ, độ dài thật => tìm độ dài thu nhỏ dồ c) Thực hành Bài 1(158) - HS đọc để bài và quan sát bảng và nhận xét ? Từ bảng ta đã biết gì? Cần tìm yêu cầu nào * SGK (157) + 20m + :500 + Độ dài thu nhỏ đồ ?cm + Đổi 20m = 2000 cm Khoảng cách hai điểm A và B trên đồ là : 2000 : 500 = (cm) Đáp số : 4cm Quãng đường HN - Sơn Tây: 41 km Tỉ lệ đồ : 1: 1000.000 Bài giải 41km = 41.000.000mm Bài 1(158) Viết số thích hợp vào chỗ chấm 1:10000 Tỉ lệ đồ Độ dài thật km Độ dài trên 50 cm đồ 1: 5000 1: 20 000 25 m 5mm km dm ? Nhận xét đơn vị đo thực tế và đồ? - Học sinh làm bài theo nhóm đôi (3') Học sinh lên bảng tính và điền kết - Lớp và giáo viên nhận xét: - Độ dài đồ đựơc tìm nào? Bài (158) Bài (158) - Học sinh đọc bài toán và tóm tắt: Bài giải ? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? 12 km = 1200000 cm ? Đơn vị đo đồ có gì khác thực tế Quãng đường AB thu nhỏ dài là: ? Học sinh làm bài vào Học sinh 1200.000: 100.000 = 12 (cm) lên bảng giải bài toán Đáp số: 12 cm - Dưới lớp đối chiếu bài và nhận xét kết ? Quãng đường thu nhỏ đựơc tính nào? Tại sao? ? Tỷ lệ đồ cho biết điều gì? Bài 3(158) Bài 3(158) Học sinh đọc đề bài và nhận xét Bài giải ? Đề bài cho biết yêu cầu gì? 10m = 1000cm ? Tỷ lệ đồ có ý nghĩa nào? 15 m = 1500cm - Học sinh làm bài HS lên bảng thực Chiều dài thu nhỏ là: 1500:500 = 3( cm) Chiều rộng thu nhỏ là: 1000:500 = - Lớp và giáo viên nhận xét, chữa bài: (cm) ? Tại tìm độ dài thu nhỏ Đáp số: chiều dài và chiều rộng hcn đó? Củng cố dặn dò ? Tỉ lệ đồ ứng dụng vào trường hợp nào? ? Để tìm độ dài thu nhỏ, ta cần lưu ý gì? - GV nhận xét học Giao BVN 1: 2: 3: ( 80) *********************************5 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I/ MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo và tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) - Biết chuyển câu kể đ cho thành câu cảm (BT1, mục III); bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc lộ qua câu cảm (BT3) - HS có ý thức học tập chăm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Từ điển - Bảng lớp viết sẵn các câu cảm BT1 - Một bảng nhóm để các nhóm thi làm BT2 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A/ KTBC: MRVT: Du lịch-Thám hiểm - Gọi hs làm lại bài tập - Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Trong sống, các em có thể gặp chuyện khiến các em phải ngạc nhiên, vui mừng, thán phục buồn bực Trong tình đó, các em thường biểu lộ thái độ câu cảm Bài học hôm giúp các em tìm hiểu loại câu này 2) Tìm hiểu bài - Gọi hs nối tiếp đọc các BT1,2,3 - Hai câu văn trên dùng để làm gì? - hs đọc đoạn văn đã viết hoạt động du lịch hay thám hiểm - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc - Chà, mèo có lông đẹp làm sao! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp bô lông mèo - A! mèo này khôn thật! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - Cuối các câu trên có dấu gì? - Cuối câu có dùng dấu chấm than Kết luận: Câu cảm là câu dùng để bộc - Lắng ngh e lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có các từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than - Gọi hs đọc ghi nhớ - Vài hs đọc trước lớp 3) Luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc yc BT - hs đọc y/c - YC hs tự làm bài (phát bảng nhĩm cho - Tự làm bài hs) - Gọi hs phát biểu ý kiến - Lần lượt phát biểu - Mời hs dán bảng nhĩm , nhận xét, chốt lại lời giải đúng Câu kể Câu cảm a) Con mèo này bắt chuột giỏi - Chà, mèo này bắt chuột giỏi quá! b) Trời rét - Ôi, trời rét quá! c) Bạn Ngân chăm d) Bạn Giang học giỏi - Bạn Ngân chăm quá! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! Bài 2: Gọi hs đọc y/c - YC hs làm bài theo cặp - hs đọc y/c - HS làm bài nhóm đôi a) Trời, cậu giỏi thật! - Bạn thật là tuyệt ! - Bạn giỏi quá! b) Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật mình à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu quá mình gặp cậu! - Trời, bạn làm mình cảm động quá! Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c - Nhắc nhở: Các em cần nói cảm xúc - hs đọc y/c bộc lộ câu cảm Có thể nêu - Lắng nghe, thực thêm tình nói câu đó a) Ôi, bạn Nam đến kìa! a) Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ (Hôm lớp tham quan Việc Bảo tàng Quân đội Mọi người tập trung đông đủ, thiếu bạn Nam Tất nng lòng chờ đợi, bạn nhìn thấy Nam từ b) Ồ, bạn Nam thông minh quá! xa lại, bèn kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa!) b) Bộc lộ cảm xúc thán phục (Cô giáo cho lớp cây đố thật khó, c) Trời, thật là kinh khủng! mình bạn Nam giải Bạn Hải thán phục lên: Ồ, bạn Nam thông minh quá!) c) Bộc lộ cảm xúc ghê sợ (Em xem C/ Củng cố, dặn dò: trích đoạn phim kinh dị Mĩ, trên - Về nhà học thuộc nội dung cần ghi ti vi, thấy vật quái dị, em nhớ lên: Trời, thật là kinh khủng!) - Tự đặt câu cảm và viết vào - Bài sau: Thêm trạng ngữ cho câu - Lắng nghe, thực ĐỊA LÝ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I MỤC TIÊU - Qua bài, HS biết: Dựa vào đồ Việt Nam xác định và nêu vị trí Đà Nẵng - Giải thích vì Đà Nẵng vừa là thành phố cảng vừa là thành phố du lịch * GD môi trường biển đảo: - Phát triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông đường biển và du lịch biển là mạnh các thành phố ven biển - Phát triển, khai thác các mạnh biển vào phát triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệ môi trường biển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành chính Việt Nam; lược đồ hình (SGK - 24) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KTBC: ? + Quan sát lược đồ hình (145) miêu tả các công trình kiến trúc cổ TP Huế? ? + Vì Huế gọi là thành phố du lcịh? Bài mới: a Giới thiệu bài: "Thành phố Đà Nắng" b Dạy bài mới: Hoạt động 1: Làm theo nhóm đôi: + Đà Nẵng phía Nam đèo Hải Vân, - HS quan sát hình (147) và thảo luận bên sông Hàn, và vịnh Đà Nẵng, bán ? + Nêu vị trí, giới hạn TP Đà Nẵng? đảo Sơn Trà giáp với Thừa Thiên - Huế, Quảng Nam ? + Có thể đến TP Đà Nẵng + Tàu biển, tàu sông; ô tô, tàu hoả, loại phương tiện giao thông nào? máy bay ? + TP Đà Nẵng có sông nào + Sông Cư Đê, Sông Cầu Đỏ, Sông chảy qua? Hàn - Đại diện các nhóm nêu kết qủa HS khác bổ sung c KL: Đà Nẵng là đầu mối giao thông lớn duyên hải miền trung vì đây coi là nời đén và nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thong Hoạt động 1: HS làm việc theo nhóm Đà Nẵng - trung tâm công nghiệp - Cho HS quan sát bảng kê tên các mặt * Hàng chuyển đi: hàng SGK (148) ? + Kể tên mặt hàng chuyển - Vật liệu xây dựng, đá mĩ nghệ: có đến và chuyển TP Đà Nẵng? nhiều đá núi, quặng,… ?+ Vì TP Đà Nẵng lợi xuất - Hải sản: có nhiều đàm, phá, bờ thứ hàng đó? biển rộng dài c KL: Từ nơi khác đưa đến Đà nẵng là sản phẩm nghành công nghiệp Từ Đà Nẵng các sản phẩm là nguyên - vật liệu cho các ngành nghề khác chuyển Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Đà Nẵng - địa điểm du lịch - HS quan sát hình và nhận xét: ?+ TP Đà Nẵng có địa điểm nào thu + Ngũ hành Sơn, Sông Hàn… hút du lịch? + Nhiều bãi tắm: Mĩ Khê, Bãi Nam… ? + Lý nào khiến Đà Nẵng trở thành địa + Nhiều bãi biển đẹp, nhiều nét văn điểm du lịch? hoá độc đáo người Chăm c KL: Thuận lợi từ các đầu mối giao thông, bờ biển đẹp, nhiều nét văn háo đặc trưng người Chăm Củng cố - Dặn - HS đọc "Bài học" - SGK (148) ? + Chỉ vị trị TP Đà Nẵng trên đồ hành chính VN? - Phát triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông đường biển và du lịch biển là mạnh các thành phố ven biển - Phát triển, khai thác các mạnh biển vào phát triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệ môi trường biển - GV nhận xét học Dặn HS học bài ********************************** KHOA HỌC NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU - HS biết kể vai trò không khí đời sống thực vật - HS nêu với nội dung trồng trọt nhu cầu không khí thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình SGK (120-121), thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KTBC ? Nêu vai trò chất khoáng đời sống thực vật? ? Tại loài cây lại cần chăm sóc mức độ và loại khoáng chất khác nhau? Bài a) Giới thiệu bài: " Nhu cầu không khí thực vật" b) Dạy bài Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi khí thực vật qúa trình quang hợp và hô hấp * Mục tiêu: Kể vai trò không khí đời sống thực vật Biết phân biệt hình tượng quang hợp và hô hấp * Cách tiến hành - Yêu cầu học sinh theo nhóm thảo luận ? Yêu cầu học sinh có thành phần nào? ? Kể tên khí quan trọng đời sống thực vật? HS quan sát H1? ( SGK - 120) và nhận xét ? Ban ngày để phát trỉên cây cần hút khí gì? ? Quá trình quang hợp xảy nào? Đó là quá trình nào? ? Quá trình hô hấp xảy nào? Đặc điểm ? Điều gì xảy hai qúa trình trên ngừng lại? - HS báo cáo kết qủa Lớp nhận xét bổ sung c) Kết luận: Quá trình cây quang hợp và hô hấp diễn liên tục ngày để cây phát triển Nhờ đó, không khí lành Hoạt động 2: ứng dụng thực tế nhu cầu không khí thực vật * mục tiêu: HS nêu số ứng dụng trồng trọt nhu cầu không khí thực vật * Cách tiến hành ? Thực vật ăn gì để sống? Nhờ đâu thực vật thực điều kì diệu đó? ? Trong trồng trọt, biết nhu cầu không khí người ta làm gì để tăng suất? c) Kết luận: Nhu cầu không khí cây ngày khác nên người ta ứng dụng nông nghiệp để cải tiến suất và tạo môi trường lành Củng cố - dặn dò + Không khí có hai thành phần chính: ô xi, ni tơ + Khí ô xi các bô níc + Cây lấy các bô níc => quá trình hô hấp + Cây bị ngừng quá trình trao đổi khí, cây chết + Thực vật lấy không khí để hít thở và hấp thụ các chất dinh dưỡng mà rễ cây lấy nước đất + Chất diệp lục giúp cây chuyển hoá thứ cây lấy đựơc từ môi trường *Bạn cần biết - HS đọc " Bạn cần biết" - GV nhận xét học - Dặn dò HS đọc bài vận dụng sống ******************************* Ngày soạn: 18/04/2021 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 23 tháng 04 năm 2021 TOÁN THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: - Giúp học sinh biết cách đo độ dài đoạn thẳng ( khoảng cách điểm) thực tế dây, chẳng hạn như: đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách hai cây, hai cột sân trường - Biết xác định ba điểm thẳng hàng trên mặt đất ( cách gióng thẳng hàng các cọc tiêu) - HS có ý thức học tập chăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thước dây cuộn, cọc tiêu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU KTBC - HS lên bảng làm BT 2;3 trang 158 GV thu chấm 4-5 học sinh, nhận xét Bài a) Giới thiệu bài: GV nêu Mục đích - yêu cầu học b) Hướng dẫn đo - Đo đoạn thẳng trên mặt đất ? Để đo độ dài mảnh đất, chiều dài + SD thước mét, thước dây ngôi nhà người ta sử dụng dụng cụ nào? + đầu có móc cố định, trên mặt thước có chia vạch - Cho HS lấy thước dây (cuộn)ra quan sát + Cố định đầu thước lại điểm A nhận xét cho trùng vạch - GV chốt các bước thực HS thực + Kéo thẳng thước đo đến điểm B hành số trùng với vạch B + Cắm cọc cố định, người đứng ngắm thẳng hướng cọc, dùng đỉnh cọc để định hướng vị trí các cọc còn lại + Nhìn chuẩn cọc đó.trùng khít - Tháo cọc vị trí cắm cọc trên mặt đất chính là điểm thẳng hàng c) Thực hành: Bài (159) Bài (159) - HS đọc yêu cầu BT GV chia nhóm học Đo ghi kết vào ô trống sinh thực hành đo theo yêu cầu bảng - Lần lượt học sinh các nhóm báo cáo kết qủa Lớp và giáo viên nhận xét? Nhóm em đo nào? Từ đâu đến đâu? Chiều daì bảng Chiều rộng phòng học Chiều dài phòng học Bài (159) - HS sân và bước từ vạch xuất phát Bài (159) khoảng 10 bước chân đánh dấu điểm đó ? ước lượng độ dài 10 bước chân đó? ? Đo thước và so sánh - HS báo cáo kết HS bổ sung => Kết luận Sự ước lượng mang tính chất tương đối, đo kiểm tra hình thức cho kết chính xác Củng cố - dặn dò - GV nhận xét học - Giao BTVN 1;2;3 ************************************* TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Biết điền đúng nội dung vào chỗ trống tờ giấy in sẵn " Phiếu khai báo tạm trú tạm vắng" - Học sinh hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng - HS có ý thức học tập chăm II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Thu thập, xử lí thông tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, máy tính IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - HS đọc đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình chó (mèo) BT - HS đọc đoạn văn tả hoạt động mèo (chó) BT4 Bài a) Giới thiệu bài: GV nêu mục đích - yêu cầu học b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài (122) Bài (122) - HS đọc yêu cầu bài tập nội dung phiếu Em giúp mẹ hoàn thành mẫu đơn Cả lớp theo dõi SGK - GV cho HS quan sát mẫu đơn (bảng phụ) và giải thích từ ngữ viết tắt CMND (chứng minh nhân dân) Hướng dẫn HS điền đúng nội dung vào ô mục Địa chỉ: Họ và tên chủ hộ Điểm khai báo tạm trúm, tạm vắng số… Phiếu khai báo tạm trú tạm vắng Họ và tên Sinh ngày… Nghề nghiệp CMND Tạm trú tạm vắng từ ngày….đến ngày… đâu đến: Lý Quan hệ với chủ hộ Trẻ em 15 tuổi theo 10 Ngày…tháng…năm… Cán đăng ký: ? Tình giả định đề bài nào? ? Địa ghi nào? ? " Họ tên chủ hộ" ghi tên ai? ? Họ tên mẹ em ghi đâu? ? Mục 6, ghi khai tạm trú vì sao? c) Kết luận: Đọc rõ yêu cầu thông tin cần điền đơn điền cho phù hợp hoàn cảnh tình đưa Bài 2(122) Bài 2(122) - HS đọc yêu cầu bài tập và suy nghĩ trả lời - TD: Để cán địa phương quản lý ? Tại phải khai báo tạm trú tạm vắng? người đến để đảm bảo vấn đề an ninh địa phương mình quản lý c) Kết luận: Giấy khai báo trên giúp cho người đọc quản lý có thể nắm bắt đôi nét người đăng ký để đảm bảo cho họ quyền lợi và an ninh Củng cố - dặn dò ? Em biêtd mẫu giấy in sẵn nào? - GV nhận xét học - Dặn dò học sinh ôn bài SINH HOẠT TUẦN 30 I MỤC TIÊU: - Nhận xét đánh giá chung tình hình - Đề phương hướng kế hoạch - Hs có ý thức nhận khuyết điểm để khắc phục và phát huy ưu điểm II CHUẨN BỊ: - Những ghi chép tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS I Ổn định tổ chức - Học sinh hát tập thể - Yêu cầu học sinh hát tập thể bài hát II Tiến hành sinh hoạt: Nêu yêu cầu học Đánh giá tình hình tuần: a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ - HS lắng nghe mình tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình - Học sinh chú ý lắng nghe hình chung lớp - Hs chú ý lắng nghe, rút kinh c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất nghiệm cho thân các hoạt động - Học tập: - Nề nếp: - Học sinh rút kinh nghiệm cho * Một số hạn chế: thân mình - HS lắng nghe Phương hướng tuần tới - Duy trì nề nếp học tập tốt - Yêu cầu học đúng giờ, vệ sinh gọn gàng - Phát huy tính tự quản - Tiếp tục nâng cao việc phòng tránh covid - HS hát Kết thúc sinh hoạt: - Học sinh hát tập thể, cá nhân - Gv nhắc nhở hs cố gắng thực tốt tuần sau