Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong điều kiện hội nhập quốc tế tại trường đại học khoa học đại học thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ LỆ QUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ LỆ QUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LƢU NGỌC TRỊNH Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan Luận văn thạc sĩ kinh tế “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện hội nhập quốc tế trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên” hoàn thành trình nghiên cứu nghiêm túc tơi với giúp đỡ tận tình giáo viên hướng dẫn thầy PGS.TS Lƣu Ngọc Trịnh Tôi cam đoan số liệu, trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng trung thực, kết nghiên cứu chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu từ trước đến Thái Nguyên, ngày 11 tháng 11 năm 2015 Học viên thực luận văn Nguyễn Thị Lệ Quyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn với đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện hội nhập quốc tế trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên” nhận hướng dẫn, giúp đỡ, động viên cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ học tập nghiên cứu Trước hết, xin bày tỏ cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Phòng đào tạo thầy, cô giáo Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện tinh thần vật chất giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập nghiên cứu Có kết tơi vơ biết ơn bày tỏ lịng kính trọng sâu sắc thầy giáo PGS.TS Lƣu Ngọc Trịnh, Viện Kinh tế Chính trị Thế giới, người tận tính hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, thầy, cô lãnh đạo phịng, ban cán có liên quan cung cấp số liệu khách quan giúp tơi hồn thành luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng để hồn thiện luận văn mình, nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận giúp đỡ đóng góp q báu thầy giáo bạn! Thái Nguyên, ngày 11 tháng 11 năm 2015 Học viên thực luận văn Nguyễn Thị Lệ Quyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt vi Danh mục bảng, biểu vii Danh mục sơ đồ, hình vẽ viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung 2.2 Mục tiêu cụ thể 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC Ở NƢỚC TA TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm đào tạo 1.1.2 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.3 Quản lý chất lượng đào tạo nguồn nhân lực 27 1.1.4 Đánh giá chất lượng đào tạo nguồn nhân lực 32 1.2 Cơ sở thực tiễn 45 1.2.1 Kinh nghiệm trường Đại học Nông lâm – ĐHTN 45 1.2.2 Kinh nghiệm trường Đại học Kinh tế & QTKD – ĐHTN 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn iv 1.2.3 Bài học kinh nghiệm rút cho trường Đại học Khoa học - ĐHTN 47 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 49 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 49 2.2 Phương pháp nghiên cứu 49 2.2.1 Phương pháp thu thập xử lý thông tin 49 2.2.2 Phương pháp tổng hợp số liệu nghiên cứu 49 2.2.3 Phương pháp thống kê mô tả 50 2.2.4 Phương pháp so sánh phân tích hệ thống 50 2.2.5 Phương pháp phân tích SWOT 50 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 52 2.3.1 Cơ cấu cán bộ, trình độ giáo viên 52 2.3.2 Chỉ tiêu liên quan tới sinh viên 52 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ 53 3.1 Khái quát trường Đại học Khoa học- ĐHTN 53 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 53 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 54 3.1.3 Chức nhiệm vụ Nhà trường 58 3.1.4 Quy mô ngành nghề đào tạo 58 3.2 Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học khoa học- Đại học Thái Nguyên điều kiện hội nhập quốc tế 59 3.2.1 Đánh giá sở vật chất kỹ thuật Trường 59 3.2.2 Đánh giá chương trình đào tạo 64 3.2.3 Đánh giá đội ngũ giáo viên 67 3.2.4 Đánh giá đội ngũ sinh viên 75 3.2.5 Đánh giá công tác quản lý đào tạo 86 3.2.6 Quan hệ Nhà trường với tổ chức, doanh nghiệp 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn v CHƢƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG THỜI GIAN TỚI 93 Định hướng phát triển Nhà trường thời gian tới 93 4.1.1 Định hướng chung 93 4.1.2 Các nhiệm vụ chủ yếu 93 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Khoa học- Đại học Thái Nguyên thời gian tới 94 4.2.1 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ dạy học 94 4.2.2 Đổi nội dung chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy 98 4.2.3 Phát triển quy mô đội ngũ giáo viên 101 4.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 103 4.2.5 Nâng cao chất lượng đầu vào 106 4.2.6 Nâng cao ý thức tự giác học tập sinh viên 107 4.2.7 Xây dựng mối quan hệ với tổ chức doanh nghiệp 109 KẾT LUẬN 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chữ viết tắt ANSI: ASEAN: ASQ: ĐH, CĐ: ĐHTN: GD-ĐT: GS, TS: HNQT: HS-SV: ISO: MT&TĐ: NCS: NNL: NXB: PGS.TS: QĐ: QLXH: QTKD: SWOT: TCCB: TQM: UBND: USD: WTO: XDCB: Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 3.1: Số lượng phòng học, thực hành, thí nghiệm năm 2014 60 Bảng 3.2: Kết đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học .61 Bảng 3.3: Kết đánh giá công tác thư viện Trường 62 Bảng 3.4: Kết đánh giá chương trình đào tạo 65 Bảng 3.5: Số lượng giáo viên phân theo tuổi đời thâm niên 68 Bảng 3.6: Trình độ chuyên môn giáo viên 69 Bảng 3.7: Kết đánh giá lực sư phạm thực tế giáo viên 71 Bảng 3.8: Kết đánh giá số hoạt động lớp giáo viên 73 Bảng 3.9: Kết đánh giá tình hình học tập lớp sinh viên 77 Bảng 3.10: Kết học tập sinh viên 80 Bảng 3.11: Kết rèn luyện sinh viên 81 Bảng 3.12: Tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp 83 Bảng 13: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp 85 Bảng 3.14: Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 87 Bảng 3.15: Kết điều tra công tác quản lý học tập sinh viên 90 Bảng 4.1: Dự kiến số lượng phòng thực hành cần bổ sung 95 Bảng 4.2: Dự kiến số máy móc thiết bị thực hành cần bổ sung 96 Bảng 4.3: Dự kiến số máy móc, thiết bị cần trang bị cho phòng học lý thuyết 96 Bảng 4.4: Dự kiến số lượng giáo viên, giảng viên cần tuyển đến 2020 102 Bảng 4.5: Dự kiến tiền phụ cấp dạy xa toán thừa cho giáo viên .104 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Tuổi tác Hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp Nhà trường chưa có sách hỗ trợ thỏ Thời gian tổ chức học bồi dưỡng chưa p Về lực sư phạm TT Nội dung đánh giá Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học Hiểu tâm lý người học Khả thu hút người học Khả tổ chức điều kiển hoạt động dạy học Giải tình sư phạm Đánh giá chương trình đào tạo STT Nội dung đánh giá Xác định rõ mục đích, vị trí mơn học Sự kế thừa mơn học chương trình đào tạo Hình thức đánh giá SV phù hợp Mức độ cân đối lý thuyết với thực hành, tự học, tự nghiên cứu SV Tạo điều kiện để sinh viên học lên Tạo điều kiện cho sinh viên chủ động lập kế hoạch đăng ký học Tạo điều kiện cho sinh viên tích lũy kiến thức Tạo điều kiện cho sinh viên bố trí thời gian học tập làm thêm Vai trò nhà tuyển dụng, giáo viên giảng dạy xây dựng, chỉnh sửa chương trình đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Đánh giá công tác quản lý giảng dạy STT Nội dung đánh giá Lập kế hoạch đào tạo Tổ chức thực kế hoạch đào tạo Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế giáo viên Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin hoạt động đào tạo Dự giảng giảng viên Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn Thực đánh giá giáo viên, giảng viê Phân công giảng viên giảng dạy phù hợ với chuyên môn Đánh giá tình hình học tập lớp sinh viên TT Nội dung đánh giá Làm tập, đọc tài liệu trước lên lớp Chú ý nghe giảng ghi chép Trao đổi với giảng viên vấn đề chưa hiểu Tham gia học nhóm, thảo luận nhóm Chấp hành quy chế kiểm tra, thi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC 06 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến sinh viên trƣờng Đại học Khoa Học Số lượng điều tra: 180 phiếu (phát 180 phiếu, thu 180 phiếu) (Số liệu làm tròn) Về kết xếp loại tốt nghiệp THPT Đánh giá an ninh, trật tự khu vực Nhà trường KTX Rất tốt ST T Nội dung đánh giá Nhiệt tình giúp đỡ sinh viên chưa hiểu Phương hiểu, thu hút với sinh viên Tích cực đổi phương pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tập tình huống, thí nghiệm Thường tạo điều kiện để sinh viên thảo luận, phát biểu lớp Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Nhận xét công tác quản lý học tập sinh viên STT Nội dung đánh giá Kế hoạch đào tạo thông báo kịp thời, đầy đủ Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên Các yêu cầu, khúc mắc sinh viên giải hạn, đầy đủ, tận tình Kết học tập thông báo kịp thời Các kỳ thi tổ chức nghiêm túc, khách quan, công Quản lý sĩ số lớp Quản lý việc vào lớp sinh viên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC 07 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến giảng viên, sinh viên sở vật chất nhà trƣờng Số lượng điều tra: 250 phiếu (150 phiếu giảng viên 100 phiếu sinh viên) (Số liệu làm tròn) Đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học STT Nội dung đánh giá Diện tích phịng học Mức độ trang bị phương tiện thiết bị dạy học lý thuyết (máy chiếu, chiếu, loa tăng âm, ) Mức độ trang bị phương tiện thiết bị thực hành, thí nghiệm Chất lượng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm Đánh giá cơng tác thư viện STT Nội dung đánh giá Diện tích thư viện Các thức xếp, bố trí thư viện Mức độ đầy đủ liệu tham khảo Chất lượng giáo tham khảo Thái độ phục vụ cán thư viện Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC 08 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến sinh viên tốt nghiệp Số lượng điều tra: Báo chí: 50 phiếu; Sinh: 45 phiếu; Hóa: 48 phiếu Về tình hình việc làm: Ngành học TT Chỉ tiêu Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tháng (%) Tỷ lệ sinh viên làm chuyên ngành (%) Trong đó: - Sinh viên tự xin việc Tỷ lệ sinh viên có mức lương trung bình/tháng: (%) Dưới triệu đồng Từ – 3triệu đồng Trên triệu đồng Kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ tin học đáp ứng yê TT Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc Về kiến thức chuyên môn Về khả ngoại ngữ Về khả tin học Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Một số kỹ làm việc (thống kê chung cho ngành) Trong cơng việc, anh (chị) có thường xuyên đề xuất ý tưởng không? Thường xun Khơng thường xun Chưa Anh (chị) có tự tin khả thuyết phục đồng nghiệp lãnh đạo khơng? Có Khơng Anh (chị) đánh khả làm việc nhóm mình? Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ... trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nhà trường nên chọn đề tài: ? ?Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện hội nhập quốc tế trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên”... trạng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Khoa học- Đại học Thái Nguyên - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Khoa học- Đại học. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ LỆ QUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC