Vì vậy cần phải tích hợp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và phong cảnh đẹp, đồng thời trang bị cho học sinh một số phương pháp và kỹ năng bảo vệ môi truờng để các em có ý thức tro[r]
(1)Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc ĐỀ TÀI: Giáo dục môi trường cho học sinh thông qua số tiết môn Hoá học I Đặt vấn đề: Trong thập niên gần đây, người đã quan tâm đến tác động ô nhiễm môi trường sức khoẻ cộng đồng, vì bệnh nguy hiểm ung thư, các dị tật bẩm sinh trẻ em các chất độc hại môi trường đã xuất và ngày càng gia tăng nhiều nước trên giới Việt Nam là nước mà ô nhiễm môi trường gây tác hại ghê gớm việc xuất số làng ung thư, bệnh hiểm nghèo… Vấn đề ô nhiễm môi trưòng còn có thể gây tác hại và hiểm hoạ to lớn không lường trước Hiện nay, chương trình THCS không có môn học riêng “môi trường” nên Bộ GD&ĐT đã tích hợp việc bảo vệ môi trường cho học sinh số môn học Trong đó có môn Hoá học với nhiều nội dung liên quan đến môi trường Đồng thời nhằm hưởng ứng vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ trưởng Bộ GD&ĐT năm học 2008-2009 Vì tôi chọn đề tài “Giáo dục môi trường cho học sinh thông qua số tiết môn Hoá học 9” nhằm giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường sống cung cấp cho học sinh hiểu biết mối quan hệ mối quan hệ người và môi trường sống II Cơ sở thực tiễn: Cũng các môn học khác, ngoài việc lồng ghép vào chương trình để nhằm mục đích giáo dục cho học sinh thông qua môn học Tuy nhiên vấn đề đó mang tính thời sự, cập nhật chưa sâu tính đặc thù môn, lĩnh vực nghiên cứu Thông qua môn học, tôi muốn bước định hướng dạy học mang tính thực tiễn cao, làm nào để môn ngày càng gắn với thực tế Trong quá trình lĩnh hội tiếp thu kiến thức trên lớp, học sinh có thể vận dụng cách khoa học, hợp lý kiến thức đã học, biết xử lý và bảo vệ môi trường tự nhiên cách tốt III Nội dung nghiên cứu: Nội dung cần đưa vào chương trình: - Môi trường sống bị ô nhiễm trầm trọng - Những việc cần làm để bảo vệ môi trường - Những biện pháp cần thiết để ngăn ngừa ô nhiễm môi trường, phục hồi và cải thiện môi trường nơi mình hay vùng đã bị suy thoái - Bảo vệ môi trường, chống các chất độc hại các chất thải công nghiệp - Sử dụng hợp lý các nguồn nước đời sống và sản xuất - Sử dụng hợp lý các loại phân bón hoá học và thuốc trừ sâu Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc (2) Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc Biện pháp giải quyết: Tiết PPCT, Nội dung cần đề cập đến tên bài dạy 1/ Sau học xong phần Canxi oxit, GV hỏi: a/ Ở Quảng Nam các địa phương sử dụng loại lò nào để sản xuất vôi? Nêu nhược điểm loại lò đó? b/ Vôi sống (CaO) là hoá chất cần cho công nghiệp luyện kim, công nghiệp hoá chất…nhưng khí thải quá trình sản xuất vôi lại gây ô nhiễm không khí Theo em làm nào để sản xuất vôi mà không làm ô nhiễm không khí? Tiết 3,4: HS trả lời: Một số a/ Đang sử dụng loại lò nung vôi thủ công oxit quan Nhược điểm: Không thu khí CO nên gây ô nhiễm trọng môi trường b/ Nên dùng lò nung vôi công nghiệp để thu khí CO dùng làm nguyên liệu sản xuất muối cacbonat, nước đá khô 2/ Sau học xong phần Lưu huỳnh đioxit, GV hỏi: Lưu huỳnh đioxit có tác hại gì? HS trả lời: Lưu huỳnh đioxit là khí độc gây ho, viêm đường hô hấp, là chất gây lỗ thủng tầng ôzôn, gây ô nhiễm không khí Sau học xong phần Axit sunfuric, GV hỏi: SO2 là chất gây ô nhiễm không khí, công nghiệp người ta dùng biện pháp gì để xử lý SO2? Tiết 7: GV giúp HS trả lời được: Một số - Đối với nhà máy luyện kim có chất thải là SO2 người axit quan ta xây dựng phân xưởng sản xuất H2SO4 trọng - Trong công nghiệp sản xuất H2SO4 dùng các biện pháp kỹ thuật oxi hoá hoàn toàn SO 2, không để SO2 thoát ngoài không khí Mục tiêu giáo dục môi trường - Việc sản xuất vôi cần phải có biện pháp thu hồi khí CO2 để tránh gây ô nhiễm không khí - Bảo vệ môi trường, thu hồi khí thải để tránh ô nhiễm không khí Bảo vệ môi trường chống các chất độc hại công nghiệp hoá học thải Sau học xong bài, GV hỏi: Sử dụng hợp Hiện trên địa bàn tỉnh Quảng Nam có nhiều nơi lý nguồn nước Tiết 15: người ta sử dụng chất xyanua việc khai thác vàng đời Tính chất Vì nguồn nước nơi đó bị ô nhiễm nặng, sống và Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc (3) Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc hoá học cần phải làm gì để bảo vệ nguồn nước? sản xuất Cấm muối HS trả lời: Cấm mua bán xyanua, cấm triệt để việc khai khai thác các thác vàng trái phép loại khoáng sản, làm ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt Sau tìm hiểu hiểu loại phân bón hoá học thường dùng GV đặt vấn đề: a/ Phân bón hoá học cần cho nông nghiệp Phải sử dụng Tiết 16: sử dụng bừa bãi gây hậu gì? phân bón Phân bón b/ Làm nào để khắc phục điều này? cách hợp lý, hoá học HS trả lời: tránh ô nhiễm a/ Nếu dùng quá nhiều phân bón, phân đạm so với nhu môi trường cầu sử dụng cây trồng gây ô nhiễm nguồn nước b/ Cần sử dụng phân bón cách hợp lý Trong bài tập “Hãy nêu mhững tính chất vật lý và ứng dụng kim loại”, GV liên hệ thêm: - Hiện nguồn nước mặt và nước ngầm quanh số Tiết 21: nhà máy có chứa hàm lượng kim loại kim loại nặng Tính chất cao Nếu người dân dùng nguồn nước này để sinh hoạt vật lý thì lâu ngày có thể bị ung thư kim loại - Hơi chì và các hợp chất nó độc, chúng gây bệnh não, để lại di chứng teo vỏ não, tràn dịch não, ngu đần, cảm giác Không nên lại gần nơi sản xuất chì - Hơi thuỷ ngân độc, vì cần cẩn thận không cho trẻ em chơi nghịch với nhiệt kế thuỷ ngân Sau học xong bài, GV cho HS thảo luận: Những khí thải (CO2, SO2) quá trình sản xuất gang, thép có ảnh hưởng nào đến môi truờng xung quanh? Em thử nêu biện pháp để tránh ô nhiễm môi trường dân cư gần sở sản xuất gang, thép Tiết 26; HS trả lời: Những khí thải quá trình sản xuất Hợp kim gang, thép ảnh huởng đến môi truờng xung quanh: sắt, gang, - Gây ô nhiễm không khí, độc hại cho người và thép động, thực vật - Làm cho nồng độ axit nước mưa cao nước bình thường * Biện pháp chống ô nghiễm môi trường: - Xây dựng hệ thống liên hoàn xử lý khí thải độc hại trước đưa khí thải ngoài không khí - Trồng vành đai cây xanh để hấp thụ khí CO2 Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc - Ý thức việc sử dụng đồ dùng và nguồn nước có các chất độc hại - Bảo vệ môi trường chống các chất độc hại Bảo vệ môi trường chống các chất độc hại công nghiệp hoá học thải (4) Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc Tiết 32: Clo Tiết 33: Cacbon Tiết 34; Các oxit cacbon Ở mục III: Ứng dụng Clo, GV liên hệ; Do Clo có tính oxy hoá mạnh tác dụng với nước để giải phóng oxy nguyên tử Vì Clo còn dùng để diệt khuẩn đầu nguồn nước nhà máy nước Nếu nước chưa tiệt trùng Clo mà đem làm kem, pha chế các loại nước giải khát… thì nguy hiểm Sau học xong bài, GV cho HS thảo luận: Tại sử dụng than để đun nấu, nung gạch ngói, nung vôi lại gây ô nhiễm môi trường? Hãy nêu biện pháp chống ô nhiễm môi trường và giải thích HS trả lời: Khi đốt cháy than làm cho lượng oxy giảm đồng thời sản phẩm sinh là khí CO, CO 2, SO2, gây độc cho người, gây mưa axit, hiệu ứng nhà kính nên có ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ người Do đó nên xây lò xa khu dân cư đồng thời tăng cường trồng cây xanh để hấp thu khí CO2 và giải phóng khí O2 Sau học xong bài, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a/ Nêu tên các nguồn thải CO và CO2 vào không khí? b/ Khí CO nguy hiểm nào người? Nêu biện pháp phòng tránh? HS trả lời: a/ Các nguồn thải CO và CO2 vào không khí: - Dùng than, củi, gas,…để đun nấu, nung gạch ngói, nung vôi - Khí thải xe máy, ôtô, động nổ,… - Khí thải các nhà máy, xí nghiệp b/ Sự nguy hiểm khí CO người: CO sinh lò khí than, đặc biệt ủ bếp than (do bếp không cung cấp đủ oxy than cháy) Đã có số trường hợp tử vong ủ than nhà đóng kín cửa (vào các đợt rét đậm rét hại) Đó là nồng độ khí CO kết hợp với Hemoglobin máu ngăn không cho máu nhận oxy và cung cấp oxy cho các tế bào, đó gây tử vong cho người * Biện pháp phòng tránh: Cần đun than nơi thoáng, có gió Tuyệt đối không dùng bếp than để sưởi và ủ bếp phòng kín GV có thể mở rộng: Các hoạt động người đã làm tăng nồng độ khí CO2 và nhiều chất khác thải vào khí quyển, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến bầu khí quyển, phá hoại tầng ôzôn - lá chắn bảo vệ sống khỏi các tia cực tím có hại Mặt trời Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc Sử dụng hợp lý các nguồn nước và có biện pháp hạn chế khí thải độc hại Bảo vệ môi truờng chống các chất độc hại và biện pháp hạn chế khí thải độc hại Học sinh biết các nguồn khí thải gây ô nhiễm môi trường không khí và tác hại khí CO cách phòng tránh tác hại CO gây (5) Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc Tiết 45: Metan Tiết 50: Dầu mỏ và khí thiên nhiên Sau học xong bài, GV cung cấp thêm thông tin: Từ CH4 người ta điều chế các chất CF2Cl2, CFCl3, gọi chung là Freon, viết tắt là CFC Trong các chất trên CF2Cl2 là chất làm lạnh các máy lạnh, tủ lạnh Tuy là chất làm lạnh tốt, không độc, không mùi, CFC lại phá huỷ tầng ôzôn Vì vậy, ngày người ta đã hạn chế sản xuất và sử dụng CFC Sau giới thiệu hết thành phần và các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ, GV đặt câu hỏi: a/ Trong quá trình khai thác, chế biến và vận chuyển dầu, cần chú ý đề phòng hoả hoạn? b/ Nếu tàu chở dầu bị đắm bị rò rỉ làm dầu loang trên biển thì có hậu tai hại gì? HS trả lời: a/ Vì dầu dễ cháy b/ Dầu làm ô nhiễm biển và làm hại các sinh vật biển Bảo vệ môi trường chống các chất độc hại, chọn và sử dụng các thiết bị thân thiện với môi trường -Ý thức đề phòng hoả hoạn - Bảo vệ môi trường biển, bảo vệ nguồn nước để tránh ô nhiễm Sau đây là ví dụ cụ thể giáo dục môi trường tiết 51: Nhiên liệu Hoạt động GV Hoạt động 3: Cách sử dụng nhiên liệu Sau giới thiệu cách sử dụng các loại nhiên liệu, GV cho HS xem số hình ảnh GV treo bảng phụ với nội dung câu hỏi sau và yêu cầu HS thảo luận nhóm 1/ Xăng, dầu sử dụng làm nhiên liệu cho động nào? 2/ Hiện trên địa bàn tỉnh Quảng Nam, số lượng xe máy, ôtô ngày càng tăng Vậy môi trường bị ảnh hưởng nào? 3/ Theo em có cách fgì để khắc phục? - GV gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung - GV bổ sung và hoàn chỉnh kiến thức - GV có thể mở rộng: Tuyên truyền cho người biết và tham gia các phong trào bảo vệ sinh môi trường như: + Ngày môi trường giới (5/6) + Ngày làm cho giới (22/9) + Tuần lễ quốc gia nước và vệ sinh môi trường (29/4 – 06/5) Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc Hoạt động HS HS theo dõi câu hỏi, thảo luận nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu được: 1/ Xăng, dầu sử dụng làm nhiên liệu cho động xe máy, ôtô, xe buýt, 2/ Lượng xe máy, ôtô ngày càng tăng, đó lượng khí thải tăng làm ô nhiễm môi trường trầm trọng 3/ Các biện pháp khắc phục: - Trồng nhiều cây xanh để cây xanh hấp thụ bớt lượng CO2 thải - Khuyến khích người dùng các phương tiện công cộng để giảm bớt lượng xe máy lưu hành (6) Gi¸o dôc m«i trêng cho häc sinh th«ng qua mét sè tiÕt ë m«n Ho¸ häc + Phong trào xanh - - đẹp, xây dựng làng văn hoá, gia đình văn hoá,… III Kết nghiên cứu: Sau thực đề tài trên lớp 9/1 tôi thu kết sau: Học sinh có ý thức tốt bảo vệ môi trường với số lượng 25/30 chiếm tỉ lệ 83,3% IV Kết luận: Chúng ta đứng trước thách thức các vấn đề môi trường toàn cầu Sự ấm dần lên Trái đất, ô nhiễm và dịch bệnh gia tăng ngày càng phức tạp ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng sống người Vì cần phải tích hợp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và phong cảnh đẹp, đồng thời trang bị cho học sinh số phương pháp và kỹ bảo vệ môi truờng để các em có ý thức bảo vệ môi trường và chống lại hành vi phá hoại gây ô nhiễm môi trường V Bài học kinh nghiệm: Khi lồng ghép việc giáo dục môi trường vào chương trình cần phải lưu ý các vấn đề sau: - Tránh gượng ép làm tổn hại đến lĩnh hội học sinh kiến thức lẫn nội dung khoa học môn - Đảm bảo nguyên tắc vừa sức (biết liên hệ nhẹ nhàng, đơn giản) tránh làm nặng nề thêm nội dung sẵn có VI Đề nghị - Đối với nhà trường: Cần tổ chức các buổi ngoại khoá, hội thi tìm hiểu môi trường cho học sinh tham gia rộng rãi - Đội TNTP Hồ Chí Minh và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức các buổi lao động dọn vệ sinh quanh trường lớp học, tổ chức trồng cây bóng mát làm xanh - đẹp trường học,… Ngêi thùc hiÖn: §oµn ThÞ Kim Ngäc (7)