Ai cũng có một miền quê để thương, để nhớ và có những kỉ niệm về mái trường- nơi đó có thầy cô người dìu dắt ta khôn lớn, Vì vậy, nhớn về quê hương, về mái trường và biết ơn thầy cô là t[r]
(1)TUẦN Ngày soạn:20/10/2012 Ngày dạy: 22/10/2012
Tiết 33-34 HAI CÂY PHONG
Trích: Người thầy Ai- ma- tốp
Do Ngọc Bằng, Cao Xuân Hạo Bồ Xuân Tiến dịch A Mức độ cần đạt:
- Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun trồng mơ ước hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ
- Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện
B Trọng tâm kiến, thức kĩ năng, thái độ:
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh hai phong đoạn trích
- Sự gắn bó người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn người thầy Đuy-sen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh lờn văn giàu cảm xúc
2 Kĩ năng:
- Đọc- hiểu văn có giá trị văn chương, phát ,phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn văn tự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh tronmg đoạn trích 3 Thái độ:
- Biết trân trọng kỉ niệm thầy cô, mái trượng, biết ơn dạy dỗ thầy cô, biết yêu quê hương thể tình yêu biểu cụ thể
C.Phương pháp:
- Vấn đáp, thảo luận , thuyết trình…
D Tiến trình dạy học:
1 Ổn định : Kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Khi xây dựng đoạn văn tự sự, ta sử dụng phương thức biểu đạt nào? Hãy trình bày bước thực việc xây dựng đoạn văn?
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài. Ai có miền quê để thương, để nhớ có kỉ niệm mái trường- nơi có thầy người dìu dắt ta khơn lớn, Vì vậy, nhớn quê hương, mái trường biết ơn thầy cô tình cảm khơng phải riêng Tác giả Ai-ma-tốp kể về tình u q hương lịng biết ơn người dân Cu-gơ-rư- xtan qua tác phẩm Người thầy đầu tiên.
*Tiến trình học :
Hoạt động Hv$HS Nội dung dạy
* HĐ 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu chung về tác giả tác phẩm :
GV gọi HS đọc phần thích (*) sgk -Gv : Lưu ý với em nét tác giả dịch giả
Em hiểu xuất xứ văn ? - Hs dựa vào sgk để trả lời
* HÑ 2:Hướng dẫn hs đọc - hiểu văn : * Hướng dẫn đọc- tìm hiểu nghĩa từ khó:
- Gv nêu yêu cầu giọng đọc : Đọc rõ ràng
I Giới thiệu chung :
1 Tác giả : Sgk 2 Tác phẩm:
- Xuất xứ văn : Trích tác phẩm “Người thầy đầu tiên”
- Thể loại : Truyện ngắn II.Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc giải nghĩa từ khó :
a Đọc :
(2)truyền cảm ; giọng nhẹ nhàng, thủ thỉ lời tâm
- Gv u cầu hs tìm hiểu thích 3,5,6,7,11,14,15
Hãy tóm tắt văn ?
* Hướng dẫn tìm hiểu văn :
Văn sử dụng phương thức biểu đạt ? Đâu phương thức biểu đạt ?
Khái quát đại ý văn ? Truyện kể theo thứ mấy?
-> Ngôi thứ
- GV : Nhân vật người kể chuyện văn xuất hai vai: “tôi”, “chúng tôi.”
Hãy cho biết người kể xưng tơi, lại xưng “chúng tơi”? Tác dụng cách xưng hô ?
* TIEÁT
Ở phần đầu câu truyện, hai phong tác giả giới thiệu qua chi tiết nào?
Nét nghệ thuật sử dụng tác dụng qua hình ảnh
Cảm xúc tác giả hai phong lũ trẻ hồn nhiên phác hoạ sao?
Cảm nhận em mối quan hệ lũ trẻ với hai phong?
Chi tiết cho em thấy nét ngộ nghĩnh, đáng yêu lũ trẻ?
Từ cao, phép thần thơng mở trước mắt lũ trẻ điều gì?
Qua đó, em hiểu thêm tuổi thơ ? * GV yêu cầu HS theo dõi lại đoạn hai
Hai phong có đặc biệt nhân vật “tơi”? Vì tác giả ln nhớ chúng?
Tác giả viết: “Mỗi lần quê, coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc dù khó lịng trơng thấy tơi cảm biết chúng, lúc nhìn rõ…” Lời lẽ bộc lộ tình cảm tác giả với hai phong?
* Câu hỏi thảo luận: Ơđđoạn văn miêu tả
2 Tìm hiểu văn :
2.1 Phương thức biểu đạt : Miêu tả biểu cảm (có kết hợp với yếu tố tự sự)
2.2 Đại ý : Tình u q hương lịng biết ơn người thầy vun trồng mơ ước hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ
2.3 Phân tích:
a Hai mạch kể chuyện
- Người kể xưng “tôi”: Hoạ sĩ thời điểm nhớ khứ; kể cảm xúc tâm hồn riêng hai phong => Mạch kể quan trọng
- Xưng “chúng tôi” thể cảm xúc tập thể (trong có “tơi” ) khứ, hai phong thảo nguyên
=>Câu chuyện trở nên gần gũi, sinh động với người đọc
* TIEÁT
b.Hai phong ký ức tuổi thơ.
* Giới thiệu chung: Giữa đồi, hai phong hệt hải đăng, hai cột tiêu dẫn lối làng
(so sánh, liên tưởng phong phú)
=> Niềm tự hào dân làng hai cây phong ấy.
* Hai phong lũ trẻ.
-Nghiêng ngả đu đưa muốn chào mời -Bóng râm mát rượi, tiếng xào xạc dịu hiền => Như người bạn thân thiết, gắn bó
-.Lũ trẻ trèo lên cao, chấn động vương quốc loài chim
=> Nghịch ngợm, ngộ nghĩnh
-Trước mắt, giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng
=>Tuổi thơ ham hiểu biết khám phá
c.Tình cảm nhân vật với quê hương -Hai phong hải đăng, hai cột tiêu dẫn lối làng
+Gắn với kỷ niệm ấu thơ mà tác giả trân trọng
+Liên quan đến nghề hoạ sĩ tác giả
(3)sống hai phong, nhân vật “tôi” nghe tiếng nói riêng, tâm hồn riêng chan chứa lời ca êm dịu chúng Qua đó, em thấy nhân vật “tôi” người nào?
=>Trí tưởng tượng phong phú, tâm hồn nhạy cảm Có tình yêu sâu nặng, tha thiết với hai phong, với vẻ đẹp làng q - GV tích hợp với VB Lòng yêu nước E- ren -bua
Ai người trồng hai phong đồi này? Người vô danh ước mơ gì? Ấp ủ hi vọng gì?
*GV gọi HS đọc đoạn cuối
Điều mà tác giả chưa nghĩ đến thuở thiếu thời gì?
Điều có tác dụng mạch diễn biến câu chuyện?
Qua đó, em hiểu thêm điều nhân vật “tơi”?
Qua tìm hiểu, khái quát giá trị nghệ
thuật nội dung toàn văn ? - HS trả lời, Gv chốt ý
Văn mang lại cho ý nghĩa gì? - GV giảng giải, giáo dục HS
* Hướng dẫn hs luyện tập : GV nêu yêu cầu, hs thực *HĐ 3: Hướng dẫn tự học:
- Gv hướng dẫn, HS ý lắng nghe
người xa
+Như anh em sinh đôi, sức lực dẻo dai, tâm hồn phong phú
-> So sánh, liên tưởng phong phú
=> Có tình cảm yêu quý đặc biệt với hai phong, có trí tưởng tượng mãnh liệt
Tình u q hương thắm thiết
- Tình yêu quý hai phong gắn với tình yêu quý người thầy giáo trồng hai phong với hy vọng trẻ em làng Ku- ku- rêu trưởng thành
=> Yêu thiên nhiên, u người 3 Tổng kết:
a Nghệ thuật b Nội dung
* Ý nghĩa : Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ lảng Ku-ku – rêu
Luyện tập
Bài 1: Văn này, với vẻ đẹp thiên nhiên tình người thức dậy tình cảm em?
Bài 2: Tìm tác phẩm văn học Việt Nam có cách biểu đạt tình q cối, dịng sơng, đường, ngõ xóm…(Nhớ sông quê hương_Tế Hanh)
III Hướng dẫn tự học :
- Nếu có điều kiện, tìm đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên.
- Học , ôn tập phần TLV hai tiết sau viết
E Rút kinh nghiệm: