giao an 4

4.Hoạt dộng 4: Bài tập 7 10 phút MT: Kể được những việc làm thể hiện biết tiết kiệm tiền của - YC các HS làm việc theo nhóm – các - HS làm việc cặp đôi – nêu được một số nhóm thảo luận[r]

Tuần Uống nước nhớ nguồn Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2010 Khoa học lớp Tiết 15 BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Nêu biểu thể bị bệnh - Nói với cha mẹ người lớn biết người cảm thấy khó chịu, không bình thường II Chuẩn bị: - Hình minh hoạ sgk - Phiếu học tập cho các nhóm III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động : Kiểm tra bài cũ ( phút ) - Gọi HS lên KT nội dung bài cũ - HS lên bảng và thực theo yêu cầu: - GV NX, ghi điểm cá nhân + Em hãy kể các bệnh lây qua đường tiêu hoá và nguyên nhân gây các bệnh đó? + Em hãy nêu các cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá? + Em đã làm gì để phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá cho mình và cho - GV giới thiệu bài người? 2.Hoạt động 2: Kể chuyện theo tranh.( 12 phút ) MT: Kể lại câu chuyện theo tranh và xếp theo trình tự hợp lí - YC HS thảo luận theo nhóm - HS quan - Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện sát các hình minh hoạ trang 32 sgk và nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa trình bày theo nội dung sau: vào hình minh hoạ: + Sắp xếp các hình có liên quan đến với + Nhóm 1: Câu chuyện thứ gồm các thành câu chuyện Mỗi câu chuyện tranh 1,4,8 Hùng học về, thấy có gồm tranh thể Hùng lúc khoẻ, khúc mía mẹ vừa mua để trên bàn.Cậu ta Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa dùng để xước mía vì cậu thấy bệnh mình khoẻ, không bị sâu Ngày hôm + Kể lại câu chuyện đó cho người sau cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, nghe với nội dung mô tả dấu hiệu không ăn nói Hùng bảo với cho em biết Hùng khoẻ và Hùng mẹ và mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa bị bệnh + Nhóm 2: Cậu chuyện gốm các tranh - NX, tổng hợp các ý kiến HS 6,7,9 Hùng tập nặn ô tô đất sân thì bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin và ăn luôn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội và bị tiêu chảy, cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống + Nhóm 3: Câu chuyện gồm các tranh 2,3,5 Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khoẻ Tối đến câu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa - NX, tuyên dương các nhóm trình bày đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh tốt 3.Hoạt động 3: Những dấu hiệu và việc cần làm bị bệnh ( 12 phút) MT: HS nêu dấu hiệu bị bệnh và việc cần lam bị bệnh - YC HS đọc và trả lời các câu hỏi: - HS suy nghĩ và trả lời theo thực tế + Em đã bị mắc bệnh gì? các em + Khi bị bệnh đó em cảm thấy người nthế nào? + Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại phải làm vậy? - Gọi HS trình bày, các HS khác nhận xét, - Các HS khác nhận xét, bổ sung bổ sung = > Khi khoẻ mạnh thì ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có các dấu hiệu bị bệnh các em phải báo cho ba mẹ người lớn biết Nếu bệnh phát sớm thì dễ chữa và mau khỏi 4.Hoạt động 4: Trò chơi: Mẹ ơi, bị ốm ( phút ) - YC HS thảo luận nhón – đóng vai - Các nhóm tập đóng vai nhóm, các các nhân vật tình huống: thành viên góp ý kiến cho – HS + Nhóm 1: Ở trường Nam bị đau bụng biết :người phải nói với người lớn biết và ngoài nhiều biểu bệnh + Nhóm 2: Đi học về, Tùng thấy hắt hơi, - HS diễn xuất tự nhiên - biết xử lí các sổ mũi và cổ họng đau Tùng định nói tình cách hợp lí với mẹ mẹ nấu cơm Theo em , Tùng nói gì với mẹ + Nhóm 3: Sáng dậy, Nga đánh thấy chảy máu và đau, buốt + Nhóm 4: Em chơi với em bé nhà Bỗng em bé khóc ré lên, mồ hôi nhiều, người và tay chân nóng Bố mẹ làm chưa về, lúc đó em làm gì? - NX, tuyên dương nhóm có hiểu biết các bệnh thông thường và diễn đạt tốt Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò ( phút ) - HS đọc mục Bạn cần biết - Liên hệ - giáo dục HS có ý thức nói với người lớn thể có dấu hiệu bị bệnh - Dặn HS nhà trả lời câu hỏi: Khi người thân bị ốm em đã làm gì? - Tuần Lịch sử lớp Uống nước nhớ nguồn Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010 Tiết ÔN TẬP I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết: - Từ bài đến bài học giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước và giữ nước; Hơn nghìn năm đấu tranh giành độc lập - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu thời kì này thể trên trục thời gian và băng thời gian II.Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập cho HS - Băng và trục thời gian III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ ( phút ) - GV gọi HS và nêu yêu cầu - HS lên bảng và trình bày được: + Nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa trận Bạch Đằng lịch sử dân tộc ta - GV NX, ghi điểm Giới thiệu bài - HS khác NX, bổ sung Hoạt động 2: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên lịch sử dân tộc ( phút ) MT: HS biết: Từ bài đến bài học giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước và giữ nước; Hơn nghìn năm đấu tranh giành độc lập - YC HS đọc YC sgk, trang 24 - HS đọc - GV YC HS làm bài, GV vẽ băng thời - Tứng cá nhân điền tên hai gian đoạn lịch gian lên bảng sử đã học vào chỗ chấm - GV Hỏi: Chúng ta đã học gian - HS vừa trên băng thời gian vừa trả đoạn lịch sử nào lịch sử dân tộc, nêu lời: Giai đoạn thứ là Buổi đầu dựng thời gian gian đoạn nước và giữ nước Giai đoạn này bắt đầu - Nhận xét từ khoảng 700 năm TCN và kéo dài đến năm 179 TCN; giai đoạn thứ hai là Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập, giai đoạn này 179 TCN năm 938 Buổi đầu dựng nước Hơn nghìn năm đấu và giữ nước tranh giành lại độc lập Khoảng Năm 938 CN Năm 938 700 năm Hoạt động3: Các kiện lịch sử tiêu biểu.( 10 phút ) MT: Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu thời kì này thể trên trục thời gian và băng thời gian - Gọi hai HS đọc YC 2, sgk - HS ngồi cạnh thảo luận - kẻ trục - YC HS làm việc theo cặp để thực thời gian và ghi các kiện tiêu biểu theo YC bài mốc thời gian - GV kết luận bài làm đúng Nước Văn Lang Ra đời Khoảng 700 năm Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Năm 179 CN Chiến thắng Bạch Đằng Năm 938 Hoạt động 4: Thi hùng biện ( 12 phút ) - Chia lớp thành nhóm, YC nhóm - Các nhóm chuẩn bị theo HD chuẩn bị bài thi hùng biện: - Đại diện các nhóm thi kể trước lớp – HS trình bày trôi chảy, đúng, đầy đủ nội dung theo YC + Nhóm 1: Kể đời sống người Lạc + Nhóm 1: Nêu đủ các mặt sản xuất, Việt thời Văn Lang ăn mặt, ở, ca hát, lễ hội sống người Lạc Việt + Nhóm 2: Kể khởi nghĩa Hai Bà + Nhóm 2: Nêu thời gian, nguyên Trưng nhân, diễn biến, kết và ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà trưng + Nhóm 3: Kể chiến thắng Bạch + Nhóm 3: Nêu rõ thời gian, nguyên Đằng nhân, diễn biến, kết và ý nghĩa chiến thắng BĐ 4.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV tổng kết tiết học Dặn HS ghi nhớ các kiện lịch sử tiêu biẻu hai giai đoạn vừa học - NX tiết học - dặn HS VN học bài và tìm hiểu trước Đinh Bộ Lĩnh Tuần Uống nước nhớ nguồn Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010 Đạo đức lớp Tiết TIẾT KIỆM TIỀN CỦA ( tt ) I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả : Nhận thức được: Cần phải tiết kiệm tiền nào Vì cần phải tiết kiệm tiền HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi sinh hoạt ngày Biết đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; không đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền II.Đồ dùng dạy học: - Các thẻ màu III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ ( phút ) - GV nêu YC - HS nghe và trả lời các YC: + Thế nào là tiết kiệm tiền của? - NX câu trả lời HS NX chung + Nêu việc tiết kiệm là việv nên làm 2.Hoạt động 2: Bài tập 4.( phút ) MT: Biết đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; không đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền - GV tổ chức cho HS làm BT4 - HS đọc kĩ đề và xác định được: + Trong các việc trên, việc nào thể + Các việc làm a,b,g,h,k, là tiết kiệm tiền tiết kiệm? + Hỏi: Trong các việc làm đó + Các việc làm c,d, đ,i là lãng phí tiền việc làm nào thể không tiết kiệm? - Liên hệ thân: YC HS nêu lên số - -2 HS nêu, kể tên việc gia đình mình đã tiết kiệm và số việc em thấy gia đình mình chưa tiết kiệm => Việc tiết kiệm tiền không riêng ai, muốn gia đình tiết kiệm em phải biết tiết kiệm và nhắc nhở người Các gia đình thực tiết kiệm có ích cho đất nước 3.Hoạt động 3: Đóng vai ( Bài ) ( 10 phút ) - Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm ( - HS đóng vai- biết đưa cách giải nhóm ), hai nhóm cùng thảo luận tình phù hợp với tình huống + Tình 1: + Tuấn không xé và khuyên Bằng chơi trò chơi khác + Tình : + Tâm dỗ em chơi các trò chơi đã có Như đúng là bé ngoan + Tình 3: + Hỏi Hà xem có thể tận dụng không và Hà có thể viết tiếp váo đó tiết kiệm - YC HS nhận xét theo các câu hỏi: - HS trả lời các câu hỏi, nêu lên + Cách xử lí có phù hợp chưa? suy nghĩ thân + Em có cách xử nào khác? Vì - KL cách ứng xử phù hợp tình 4.Hoạt dộng 4: Bài tập ( 10 phút ) MT: Kể việc làm thể biết tiết kiệm tiền - YC các HS làm việc theo nhóm – các - HS làm việc cặp đôi – nêu số nhóm thảo luận và trao đổi dự định việc làm tương lai thể tiết thực tiết kiệm sách vở, đồ dùng học kiệm tiền tập, gia đình nào? + Sẽ giữ gìn sách vở, đồ dùng - YC HS đánh giá cách làm bạn mình + Sẽ tận dụng mắc lại quần áo anh đã tiết kiệm hay chưa? Nếu chưa thì làm chị mình nào? + Sử dụng lại hộp bút màu năm ngoái - YC HS trình bày ý kiến hỏng Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) - YC HS kể gương tiết kiệm - Qua câu chuyện, HS biết rút bài học cho thân - Giáo dục HS: Luôn thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước sinh hoạt ngày - NX học - dặn HS nhà tim hiểu trước biểu tiết kiệm thì - Tuần Công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010 Kĩ thuật lớp Tiết KHÂU ĐỘT THƯA I.Mục tiêu: - HS biết cách khâu đột thưa và ứng dụng khâu đột thưa - Khâu các mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận II.Đồ dùng dạy học: - Mẫu đường khâu đột thưa trên bìa cứng - Vật liệu và dụng cụ ( đồ dùng cắt, khâu, thêu ) III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:HD HS quan sát, nhận xét mẫu.( 10 phút ) MT: HS biết cách khâu đột thưa và ứng dụng khâu đột thưa - GV giới thiệu mẫu khâu đột thưa và HD - HS chú ý QS mẫu khâu – nêu đặc HS QS các mũi khâu đột thưa mặt phải, điểm mũi khâu đột thưa: Ở mặt phải mặt trái đường khâu kết hợp với quan sát đường khâu, các mũi khâu cách hình giống đường khâu các mũi khâu - Hỏi: Mũi khâu đột thưa có gì khác với thường Ở mặt trái đường khâu, mũi khâu mũi khâu thường? sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề - HS QS hình, kết hợp với kiến thức đã học so sánh mũi khâu đột thưa mặt phải và mũi khâu thường - GV NX và giải thích thêm: Khi khâu đột thưa phải khâu mũi một, không khâu nhiều mũi rút lần khâu thường - GV gợi ý HS rút khái niệm khâu - HS nhắc lại khái niện khâu đột thưa và đột thưa đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật khâu đột thưa.( 20 phút ) MT: HS nắm đựoc các thao tác kĩ thuật khâu đột thưa - GV treo tranh quy trình khâu đột thưa - HS QS tranh và nêu các bước - HD HS QS hình,2,3,4 SGK để khâu nêu các bước quy trình khâu đột thưa - HS QS hình 1- nêu cách vạch dấu - Đặt câu hỏi YC HS dựa vào QS hình đường khâu đột thưa để nêu cách vạch dấu và thực thao - HS biết cách vạch dấu tác vạch dấu đường khâu - HD HS kết hợp đọc nội dung mục - HS nêu cách khâu các mũi khâu với quan sát hình để trả lời câu hỏi đột thưa cách khâu các mũi khâu đột thưa - GV HD thao tác bắt đầu khâu, khâu mũi - HS thực thao tác khâu theo YC thứ nhất, khâu mũi thứ hai kim khâu len - YC HS thực khâu các mũi khâu - GV đặt câu hỏi YC HS nêu cách kết - HS thực các mũi khâu đột thúc đường khâu đột thưa và gọi HS thực thưa v2 nút cuối đường khâu thao tác khâu lại mũi, nút cuối đường khâu - GV cùng HS NX , thao tác - HS lớp QS và nhận xét chưa đúng và HD HS - GV lưu ý HS số điểm - HS chú ý lắng nghe - Gọi HS đọc phân ghi nhớ cuối bài - HS đọc ghi nhớ - GV KT chuẩn bị HS, tổ chức cho - HS thực khâu trên giấy kẻ ô li HS tập khâu đột thưa trên giấy kẻ ô li với các điểm cách ô trên đường dấu Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) - HS nêu lại các bước thực khâu đột thưa - Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ để tiết sau thực hành khâu - Tuần Uống nước nhớ nguồn Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2010 Khoa học lớp Tiết 16 ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I.Mục tiêu :Sau bài học, HS có thể: - Nói chế độ ăn uống bị số bệnh - Nêu chế độ ăn uống người bị bệnh tiêu chảy - Pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nấu nước cháo muối II.Đồ dùng dạy- học : -Tranh minh họa SGK - Phiếu bài tập III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động :Kiểm tra bài cũ (5 phút ) -Kiểm tra HS nội dung bài cũ - HS lên bảng thực theo -Nhận xét, ghi điểm CN YC: + Những dấu hiệu nào cho biết thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh? -Giới thiệu bài + Khi bị bệnh cần phải làm gì? 2.Hoạt động : Chế độ ăn uống bị bệnh( 15 phút ) MT: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh - Nêu chế độ ăn uống người bị bệnh tiêu chảy - YC HS QS hình minh hoạ trang 34, 35 - Tiến hành thảo luận nhóm Các nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi: bốc thăm trả lời câu hỏi: + Khi bị các bệnh thông thường ta cần + Khi bị các bệnh thông thường ta cần cho cho người bệnh ăn các loại thức ăn nào? người bệnh ăn các TĂ có chứa nhiều chất thịt, cá, trứng, , uống nhiều chất lỏng có chứa các loại rau xanh, hoa quả, đậu nành + Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn + Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn món đặc hay loãng? Tại sao? TĂ loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam, nước chanh, sinh tố Vì loại này dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ ăn + Đối với người ốm không muốn ăn + Đối với người bệnh không muốn ăn ăn quá ít nên cho ăn nào? ăn quá ít thì ta nên dỗ dành, động viên họ và cho họ ăn nhiều bữa ngày + Đối với người bệnh cần ăn kiêng thì + Đối với người bệnh cần ăn kiêng thì nên cho ăn nào? tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ + Làm nào để chống nước cho + Để chống nước cho bệnh nhân tiêu bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em? chảy, đặc biệt là trẻ em cho ăn bình thường, đủ chất, ngoài cho uống ô-rêdôn, uống nước cháo muối - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn đảm bảo HS tham gia hoạt động - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc Hoạt động 3: Thực hành: Chăm sóc người bị tiêu chảy ( 15 phút ) MT: HS biết pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nấu nước cháo muối - Cho HS tiến hành thực hành theo - HS tiến hành thực hành theo HD nhóm – QS hình minh hoạ trang 35,sgk và GV tiến hành thực hành nấu nước cháo muối và pha dung dịch ô-rê-dôn - YC các nhóm trình bày sản phẩm thực - HS lên trình bày: hành và cách làm + Cách nấu cháo muối: Ta cho nắm - NX, tuyên dương các nhóm làm đúng gạo, ít muối và bát nước vào nồi, các bước và trình bày lưu loát đun nhỏ lửa đến thấy gạo nở bungthì dùng thìa đánh loãng và mút bát, để nguội dần, cho người bị tiêu chảy uống + Cách pha dung dịch ô-rê-dôn: Cho nước vào cốc với lượng vừa uống Dùng kéo cắt đầu gói dung dich và đổ vào cốc có nước Lấy đũa thìa khuấy cho tan ô-rê-dôn và cho người bệnh uống + Ngoài phải cho người bệnh ăn các loại TĂ bổ dưỡng: cá, thịt, trứng, rau xanh, hoa  GV KL: Người bị tiêu chảy nhiều nước Do ngoài việc người bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng chúng ta cần cho họ uống thêm nước cháo muối và dung dịch ô-rê-dôn để chống nước Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (2 phút ) - HS nhắc lại cách chăm sóc người bệnh - Liên hệ, giáo dục ý thức tự chăm sóc mình và người thân bị bệnh - HS đọc lại mục Bạn cần biết - NX chung tiết học - Dặn HD nhà tìm hiểu cách phòng chống tai nạn đuối nước Tuần Uống nước nhớ nguồn Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2010 Địa lí lớp Tiết HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I.Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: trồng cây công nghiệp lâu năm và chăn nuôi gia súc lớn - Dựa vào lược đồ ( đồ ), bảng số liệu, tranh để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lí các thành phần tự nhiên với và thiên nhiên với hoạt động sản xuất người II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam III Các hoạt động dạy học: 1.Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ.( phút ) - KT HS và nêu YC - HS lên bảng trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, lễ hội số dân tộc Tây Nguyên - NX, ghi điểm cá nhân - NX câu trả lời bạn 2.Hoạt động 2: Trồng cây công nghiệp trên đất badan.( 15 phút ) MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: trồng cây công nghiệp lâu năm - YC HS quan sát hình 1, trên lược đồ - HS lên bảng vừa trên lược đồ vừa và tên các cây trồng chủ yếu Tây trình bày: Nguyên và giải thích lí + Những cây trồng chủ yếu TN là cao su, cà phê, hồ tiêu, chè + Lí do: Đó là cây công nghiệp lâu năm, phù hợp với vùng đất đỏ badan, tơi xốp, phì nhiêu - YC HS thảo luận cặp đôi, QS bảng số - Tiến hành thảo luận và trình bày được: liệu diện tích trồng cây công nghiệp TN và TLCH: + Cây công nghiệp nào trồng nhiều + Cây CN trồng nhiều TN là TN? tỉnh nào? Có cà phê thơm cây cà phê với diện tích là 494.200 ngon tiếng? Trong đó tiếng là cà phê Buôn Mê Thuột + Cây công nghiệp có giá trị kinh tế gì? + Cây CN có giá trị kinh tế cao, thông qua việc xuất các hàng hoá này các tỉnh thành nước và đặc - NX câu trả lời HS biệt với nước ngoài  GVKL: Đất đỏ badan tơi xốp thích hợp để TN trống các loại cây công nghiệp lâu năm, mang lại nhiều giá trị kinh tế cao 3.Hoạt động 3: Chăn nuôi gia súc lớn trên các đồng cỏ ( 13 phút ) MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân TN: chăn nuôi gia súc lớn -YC HS QS lược đồ số cây trồng và - Tiến hành thảo luận cặp đôi, nêu được: vật nuôi TN, bảng số liệu vật nuôi TN ( 2003 ) và trả lời câu hỏi: + Chỉ trên lược đồ và nêu tên các vật + 1-2 HS lên bảng và nêu tên các vật nuôi TN nuôi TN: bò, trâu, voi + Vật nuôi nào có số lượng nhiều hơn? + Vật nuôi có số lượng nhiều là bò Tại TN chăn nuôi gia súc lớn lại TN có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi phát triển? cho việc chăn nuôi gia súc lớn + Ngoài bò, trâu, TN còn có vật nuôi nào + Ngoài trâu, bò, T còn có nuôi voi, dùng tượng trưng? Để làm gì? để chuyên chở và phục vụ du lịch - GV chốt Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò.(2 phút ) - Điều kiện khí hậu đất đai TN thuận lợi phát triển nghề gì? - Những loại cây trồng và vật nuôi chính TN là gì? - HS đọc lại phần bài học sgk - NX chung tiết học - Dặn dò chuẩn bị bài Hoạt động sản xuất người dân TN ( tt )