HS Y làm 2 - HS biết vận dụng kiến thức vừa học để bài nhân thực hiện nhân với số có hai chữ số - biết viết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai đúng quy định, tính đúng kết quả phép[r]
(1)Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Tập đọc Tiết 23 “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I.Mục tiêu : - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói nghị lực , tài trí Nguyễn Thái Bưởi… - Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với cảm hứng ca ngợi, khâm phục Bạch Thái Bưởi - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lưc và vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tên tuổi lừng lẫy II.Đồ dùng dạy- học : -Tranh minh họa bài đọc Sgk - Bảng phụ chép sẵn đoạn văn luyện đọc III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động :Kiểm tra bài cũ ( phút ) MT: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài -Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng - HS thuộc bài và nêu ý nghĩa các câu tục ngữ bài có chí thì nên và câu tục ngữ nêu ý nghĩa số câu tục ngữ -Nhận xét và cho điểm HS - Giới thiệu bài 2.Hoạt động : Hướng dẫn đọc ( 12 phút ) MT: Hứong dẫn luyện đọc, luyện phát âm, giải nghĩa từ - Gọi HS đọc bài - HS nối tiếp đọc bài - Chia đoạn: đoạn - HS xác định giới hạn các đoạn - HD học sinh luyện đọc lần - HS nối tiếp đọc bài (lần 1) + GV theo dõi, sửa phát âm cho HS + Phát âm đúng các từ: quẩy gánh hàng, hãng buôn, trãi đủ, diễn thuyết , bổ ống… - HD học sinh luyện đọc lần - HS đọc nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ chú giải.( sgk ) - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại bài - GV HD giọng đọc bài và đọc diễn cảm - HS chú ý lắng nghe bài tập đọc 3.Hoạt động : Tìm hiểu bài ( 10 phút ) MT: Giúp HS hiểu nội dung bài * Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời * HS đọc thành tiếng HS lớp đọc câu hỏi thầm, và trả lời câu hỏi: + Bạch Thái Bưởi xuất thân + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải nào? ( HS TB Y ) theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái + Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng Bưởi đã làm gì? buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,… + Những chio tiết nào chứng tỏ ông là + Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi người có chí? ( HS TB G ) không nản chí - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, (2) và trả lời câu hỏi trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc điểm nào? tàu người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh + Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tranh ngang sức với chủ tàu người nước tàu để diễn thuyết Trên tàu ông ngoài? dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” + Thành công Bạch Thái Bưởi + Thành công ông là khách tàu cạnh tranh ngang sức với ông ngày đông Nhiều chủ tàu người các chủ tàu người nước ngoài? Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom + Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam + Tên tàu Bạch Thái + Tên tàu Bạch Thái Bười Bưởi có ý nghĩa gì? mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam + Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh + Là người đã chiến thắng thương trường + Em hiểu nào là vị anh hùng kinh + Là người lập nên thành tích phi tế? ( HS K G ) thường kinh doanh + Là người kinh doanh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc… + Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái nghị lực, có chí kinh doanh Bưởi thành công? + Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển + Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết tổ chức công việc kinh doanh + Em hiểu Người cùng thời là gì? + Người cùng thời là người sống cùng thời đại với ông - Nội dung chính bài là gì? - Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ 4.Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm ( phút ) MT: Luyện đọc nâng cao - Gọi HS đọc lại bài - HS đọc nối tiếp lại bài - giọng cảm hứng ca ngợi, khâm phục - GV hướng dẫn luyện đọc đoạn 1, - HS luyện đọc theo nhóm - thể - Tổ chức cho HS đọc thi giọng đọc - Đại diện các nhóm thi đua đọc - GV NX, tuyên dương - HS nhận xét, tuyên dương Hoạt động 5: Củng cố ( phút ) - Gọi HS nêu lại ý nghĩa bài văn - GV hỏi: + Qua câu chuyện, em học điều gì BTB? - Liên hệ, GD (3) - Nhận xét tiết học Dặn VN luyện đọc bài và chuẩn bị bài sau Vẽ trứng - (4) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 (5) Tập đọc Tiết 24 VẼ TRỨNG I.Mục tiêu : - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ thể miệt mài, lời dạy chí tình thầy Vê-rô-ki-ô - Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với nội dung nhân vật Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô - Hiểu nội dung bài: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài nhờ khổ luyện II.Đồ dùng dạy- học : -Tranh minh họa bài đọc Sgk - Bảng phụ chép sẵn đoạn văn cần luyện đọc III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động :Kiểm tra bài cũ- giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS đọc bài “Vua Tàu Thủy” - HS đọc nối tiếp bài - đọc lưu loát, thể Bạch Thái Bưởi và trả lời câu hỏi giọng đọc - Trả lời đúng các câu - NX ghi điểm CN hỏi nội dung bài - NX chung phần KTBC - Giới thiệu bài 2.Hoạt động : Luyện đọc ( 12 phút ) MT: Giúp HS đọc đúng, luyện phát âm, giải nghĩa từ - Gọi HS đọc bài - HS nối tiếp đọc bài văn - Chia đoạn: 2đoạn - HS xác định giới hạn các câu - HD học sinh luyện đọc lần - 2HS nối tiếp đọc bài (lần 1) + GV theo dõi, sửa phát âm cho HS + Phát âm đúng các từ: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô, vẽ trứng, dạy dỗ, trân trọng, trưng bày, chán ngán, vẽ vẽ lại, khổ luyện - HD học sinh luyện đọc lần - HS đọc nối tiếp kết hợp nêu chú giải (sgk) - HS luyện đọc theo cặp - GV HD giọng đọc bài và đọc diễn cảm - HS đọc lại bài bài tập đọc - HS chú ý lắng nghe và nắm giọng đọc : rõ ràng, thể lời khuyên chí tình 3.Hoạt động : Tìm hiểu bài ( 10 phút ) MT: Giúp HS hiểu nội dung bài * Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả * HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, lời câu hỏi trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là là gì? thích vẽ + Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết + Vì ngày đầu học vẻ, này đến khác cậu bé cảm thấy chán ngán? + Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, + Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không có lấy hai giống Mỗi là không dễ? trứng có nét riêng mà phải khổ công vẽ + Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách + Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, (6) vẽ trứng để làm gì? * Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? + Theo em nguyên nhân nào khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác * HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ: + Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh Ông có người thầy tài giỏi và tận tình bảo Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ Ông có ý chí tâm học vẽ - Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa - Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn Vin-xi thành đạt đến vậy? luyện - Những nguyên nhân trên tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa - Lắng nghe Vin-xi, nguyên nhân quan trọng là khổ công luyện tập ông Người ta thường nói :thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cố gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt -Nội dung chính bài này là gì? - Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nhờ đó ông đã trở thành danh hoạ tiếng 4.Hoạt động 4: Luyện đọc diễn cảm ( phút ) MT: Luyện đọc nâng cao - Gọi HS đọc lại bài - HS đọc nối tiếp lại bài - giọng phù hợp với nội dung đoạn - GV hướng dẫn giọng đọc toàn bài và - HS luyện đọc theo nhóm - Biết phân biệt hướng dẫn luyện đọc đoạn từ Con đừng giọng các nhân vật tưởng ý - Tổ chức cho HS đọc thi - Đại diện các nhóm thi đua đọc - GV NX, tuyên dương - HS nhận xét, tuyên dương Hoạt động 5: Củng cố ( phút ) - Gọi HS nêu lại ý nghĩa bài văn - Câu chuyện trên giúp em hiểu điều gì? - Liên hệ, GD - Nhận xét tiết học Dặn VN luyện đọc và đọc trước bài Người tìm đuờng lên các vì Tuần 12 Kể chuyện Lá lành đùm lá rách Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 (7) Tiết 12 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu: Rèn kĩ nói: - Biết kể tự nhiên lời mình câu chuyện đã nghe, đã đọc người có ý chí, nghị lực vươn lên - Hiểu truyện, trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện ) Rèn kĩ nghe: HS chăm chú nghe lời bạn kể và nhận xét đúng lời kể bạn II.Đồ dùng dạy học: - GV và HS sưu tầm số truyện có nội dung đề bài III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) -Gọi HS tiếp nối kể đoạn -3 HS lên bảng thực yêu cầu - kể truyện Bàn chân kì diệu và trả lời câu hỏi: đầy đủ nội dung câu chuyện, kể tự Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? nhiên, lời lẽ mạch lạc -Gọi HS kể toàn chuyện -Nhận xét và cho điểm HS 2.Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện ( 30 phút ) MT: Giúp cho HS hiểu rõ đề bài, kể lại lời mình câu chuyện thật tự nhiên, đúng yêu cầu * Tìm hiểu đề bài: -2 HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc đề bài - Lắng nghe - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch các từ: nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS đọc gợi ý - HS nối tiếp đọc gợi ý - Gọi HS giới thiệu chuyện em đã - Lần lượt HS giới thiệu truyện đọc, nghe người có nghị + Bác Hồ truyện Hai bàn tay lực và nhận xét, tránh HS lạc đề người + Bạch Thái Bưởi câu chuyện vua có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi chuyện ngoài SGK + Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước + Ngu Công truyện Ngu Công dời núi - Những người bị khuyết tật mà em đã + Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học kì diệu và trở thành người lao động giỏi… - Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình - Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà định kể mình định kể VD: + Tôi xin kể câu chuyện Rô-bin-sơn đảo hoang mà tôi đã đọc truyện trinh thám + Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học trường đại học Tấm gương anh tôi đã dược xem chương trình Người đương thời (8) + Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí… * Kể nhóm: - Yêu cầu HS thực hành kể nhóm - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi GV hướng dẫn HS gặp khó ý nghĩa truyện với khăn Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi truyện lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Cho điểm HS kể tốt 3.Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò.( phút ) - Qua câu chuyện ,em rút bài học gì cho riêng mình? - GV kết hợp giáo dục tình cảm cho HS - NX tiết học - dặn HS VN kể lại câu chuyện cho người thân nghe và nhắc HS luôn ham đọc sách Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 Chính tả Tiết 12 NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC (9) ( nhớ - viết ) I Mục tiêu: - Nghe- viết chính xác việt đẹp đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực - Làm đúng bài chính tả phân biệt ch/tr ươn/ ương II Chuẩn bị: - Bảng phụ viết sẵn bài tập III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động : Kiểm tra bài cũ.( phút ) - GV đọc cho HS viết vào bảng - HS biết phân biệt ch/tr; ươn/ương và viết đúng các từ: chiền chiện, lương, lườn trước, bươn chải… - NX, sửa sai 2.Hoạt động 2:Hướng dẫn chính tả ( 20 phút ) -Gọi HS đọc đoạn văn SGK - HS đọc đoạn văn cần viết -Hỏi: - HS hiểu nội dung đoạn văn: +Đoạn văn viết ai? +Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng +Câu chuyện Lê Duy Ứng kể +Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác chuyện gì cảm động? Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh - GV hướng dẫn HS phân tích từ khó, viết - HS viết đúng các từ ngữ khó: Sài Gòn bảng tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng… - GV đọc từ, cụm từ cho HS viết - HS nghe - viết đúng bài chính tả, trình bày sạch, đẹp HS ngồi viết đúng tư - HS đổi soát lỗi – phát lỗi sai và sửa lỗi - GV theo dõi – NX chung bài viết - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm HS - sửa sai 3.Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả ( 10 phút ) Bài 2: a) – Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng - Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sứ, HS -Các nhóm lên thi tiếp sức điền vào chỗ trống - GV cùng HS làm trọng tài - HS biết phân biệt ch/tr và điền đúng các chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ từ vào chỗ trống:Trung Quốc, chín mươi sai tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, - Nhận xét, kết luận lời giải đúng cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi, - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời -Lời giải: vươn lên, chán chường, thương núi trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh b) tiến hành tương tự a) vượng 4.Hoạt động 4: Củng cố ( phút ) - Nhận xét, khắc sâu để HS phân biệt (10) - NX chung tiết hoc.Dặn dò HS viết bài sai nhà sửa bài (hoặc viết lại bài) Và kể lại câu chuyện Ngu công dời núi cho người thân nghe Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 Tập làm văn Tiết 23 KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu: (11) - Hiểu nào là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng văn kể chuyện - Biết viết đoạn kết bài bài văn kể chuyện theo hướng mở rộng và không mở rộng - Kết bài cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn kết bài Ông Trạng thả diều theo hướng mở rộng và không mở rộng III.Các hoạt động dạy học: 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn - HS thực yêu cầu tay - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét câu văn, cách dùng từ - Lắng nghe HS và cho điểm Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ ( 12 phút ) MT: Hiểu nào là kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng văn kể chuyện * Bài 1,2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông - HS nối tiếp đọc chuyện Trạng thả diều Cả lớp đọc thầm, trao + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều đổi và tìm đoạn kết chuyện + HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước Nam ta HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết bài truyện - Gọi HS phát biểu - Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó là trạng nguyên trẻ nước Nam ta - Nhận xét chốt lại lời giải đúng - Đọc thầm lại đoạn kết bài * Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi - HS biết thêm vào lời đánh giá, nhận xét dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS làm đoạn kết bài + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” +Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau * Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng viết sẵn đoạn kết bài HS so sánh bàn trao đổi, thảo luận - Gọi HS phát biểu - Cách viết bài truyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc (12) sâu, ghi nhớ ý nghĩa truyện - Lắng nghe - Kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ + Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng + Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng - Hỏi: nào là kết bài mở rộng, không - Trả lời theo ý hiểu mở rộng? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm Hoạt động 3: Luyện tập ( 17 phút ) MT: Biết viết đoạn kết bài bài văn kể chuyện theo hướng mở rộng và không mở rộng * Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS - HS tiếp nối đọc cách mở lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: bài -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời Đó là kết bài theo cách nào? Vì câu hỏi: em biết? + Cách (a) là mở bài không mở rộng vì - Gọi HS phát biểu nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và rùa + Cách (b, c, d, e) là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện - Nhận xét chung kết luận lời giải - Lắng nghe đúng * Bài 2: - Yêu cầu HS tự làm bài (HS TB Y làm - HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút kết bài) chì đánh dấu kết bài chuyện - HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài - Gọi HS phát biểu theo cách nào - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Lắng nghe * Bài 3: -Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS biết viết kết bài bài văn kể chuyện theo hướng mở rộng - kết bài cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay - Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi - đến HS đọc kết bài mình ngữ pháp cho từ HS Cho điểm HS viết tốt 4.Hoạt động 4: Củng cố ( phút ) - Hỏi; Có cách kết bài nào? -Nhật xét tiết học -Dặn HS nhà chuẩn bị bài kiểm tra tiết cách xem trước bài trang 124/SGK (13) (14) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Tập làm văn Tiết 24 KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết ) I.Mục tiêu: - HS thực hành viết bài văn kể chuyện (15) - Bài viết đúng nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) - Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng và sáng tạo II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài ( phút ) MT: HS nắm vững yêu cầu đề bài - YC HS đọc đề SGK - HS đọc đề bài - GV nhắc HS: - HS xác định cho mình đề bài + Có thể chọn đề để làm bài tuỳ theo ý thích Xác định YC + Bài viết đúng nội dung, yêu cầu đề đề bài thuộc dạng nào bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở - HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ bài, diễn biến, kết thúc) phần thư dạng nào cần có đủ phần - Một số em nói đề bài và đối tượng chọn để kể chuyện 2.Hoạt động 2: HS thực hành viết ( 30 phút ) MT: HS thực hành viết bài văn kể chuyện - YC HS viết bài GV theo dõi, giúp đỡ - HS thực hành viết bài văn kể HS yếu chuyện - Bài viết đúng nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật, kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) - Lời kể tự nhiên chân thật, dùng từ hay, giàu trí tưởng tượng và sáng tạo 3.Hoạt động 3: Củng cố ( phút ) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà xem lại các kiến thức văn kể chuyện (16) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Luyện từ và câu Tiết 23 MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ NGHỊ LỰC I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người - Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ nói ý chí, nghị lực - Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm trên cách sáng tạo, linh hoạt - Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người (17) II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết nội dung bài tập Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung và bút III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài mới( phút ) - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng - HS lên bảng đặt câu hay, đúng ngữ tính từ, gạch chân tính từ pháp, sử dụng từ đúng nghĩa - Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế - HS thuộc bài và nêu ví dụ nào là tính từ , cho ví dụ - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng - Nhận xét câu bạn viết trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Hoạt động 2: HD HS làm bài tập ( 30 phút ) MT: - Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ nói ý chí, nghị lực - Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm trên cách sáng tạo, linh hoạt * Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu YC HS làm việc - HS lên bảng làm trên phiếu.HS theo nhóm đôi lớp làm vào nháp - HS hiểu nghĩa từ chí các - Gọi HS nhận xét, chữa bài từ và xếp chúng vào cột đúng nghĩa - Nhận xét, kết luận lời giải đúng nó Chí có nghĩa là Chí phải, chí lý, rất, (biểu chí thân, chí tình, thị mức độ cao chí công nhất) Chí có nghĩa là ý ý chí, chí khí, chí muốn bền bỉ theo hướng, chí đuổi mục đích tốt đẹp - YC HS đặt câu với các từ - HS biết đặt câu đúng nghĩa từ trên - HS đọc thành tiếng * Bài 2: - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời và trả lời câu hỏi - Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho câu hỏi người kiên hành động, - Gọi HS phát biểu và bổ sung không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực - HS hiểu: +Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa - Hỏi HS ( HS K G ): +Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa từ kiên trì + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nào? +Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ kiên cố + Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ gì? +Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ chí tình chí nghĩa - HS hiểu nghĩa và đặt câu hay, nghĩa từ gì? * GV cho HS đặt câu với các từ: nghị lực, đúng nghĩa VD: kiên trì, kiên cố, chí tình Để các em hiểu * Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực nghĩa và cách sử dụng từ - HS đọc thành tiếng * Bài 3: - HS làm trên bảng lớp HS làm - Gọi HS đọc yêu cầu (18) - Yêu cầu HS tự làm bài bút chì vào bài tập - HS hiểu nghĩa các từ và điền vào chỗ trống từ thích hợp ngoặc đơn: nghị lực, nản chí, tâm, kiên nhẫn, chí, nguyện vọng -Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng.Sau đó đọc lại đoạn văn - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh * Bài 4: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS ngồi bàn đọc, thảo luận với - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý ý nghĩa câu tục ngữ nghĩa câu tục ngữ - Từ nghĩa đen, Hs hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ: a) Lửa thử vàng, gian nan thử sức a) Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b) Nước lã mà vã nên hồ b) Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c) Có vất vả nhàn c) Khuyên người ta phải vất vả có lúc … nhàn, có ngày thành đạt - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho đúng ý nghĩa câu tục ngữ - Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ 3.Hoạt động3: Củng cố , dặn dò.( phút ) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Luyện từ và câu Tiết 24 TÍNH TỪ ( TT ) I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết số tính từ thể mức độ đặc điểm tính chất - Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất II Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ ( phút ) (19) -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý -3 HS lên bảng đặt câu – câu hay, đúng chí và nghị lực người nghĩa từ -Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý nghĩa câu -3 HS đứng chỗ trả lời -Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên -Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng bảng -Nhận xét , cho điểm HS Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ ( 13 phút ) MT: - Biết số tính từ thể mức độ đặc điểm tính chất * Bài 1: - GV HD mẫu, sau đó yêu cầu HS trao - HS ngồi bàn trên trao đổi, thảo đổi và thảo luận, trả lời câu hỏi luận để tìm câu trả lời - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có - HS biết mức độ vật câu trả lời đúng miêu tả câu + Em có nhận xét gì các từ đặc + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính điểm tờ giấy? từ trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng từ ghép trắng tinh - Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy - Lắng nghe thể cách tạo các từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu * Bài 2: - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi câu hỏi - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể câu trả lời đúng cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng - Kết luận: có cách thể mức độ - Lắng nghe đặc điểm, tính chất + Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho + Thêm các từ : rất, quá ,lắm, và trước sau tính từ + Tạo phép so sánh - Hỏi: +Có cách nào thể mức - Trả lời theo ý hiểu mình độ đặc điểm tính chất? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, thể cao thất, cao hơn, thấp hơn… Hoạt động 3: HD HS làm bài tập ( 17 phút ) MT - Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất * Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc kĩ đoạn văn, xác định - Gọi HS chữa bài và nhận xét từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất: thơm đậm, ngọt, xa, (20) - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc lại đoạn văn thơm lắm, ngà trắng ngọc, màu trắng ngà ngọc, đẹp hơn, lộng lẫy hơn, tinh khiết - HS đọc thành tiếng * Bài 2: - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm - Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại vào phiếu diện đọc các từ vừa tím - nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các - Gọi HS nhóm khác bổ sung từ vừa tìm - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có - Cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… - Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng, … * Bài 3: - Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ - Gọi HS đọc yêu cầu hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… - Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu mình - Lần lượt đọc câu mình đặt: + Mẹ làm em vui quá! + Mũi chú đỏ chót + Bầu trời cao vút + Em vui mừng điểm 10 4.Hoạt động 4: Củng cố , dặn dò.( phút ) - Hỏi: +thế nào là tính từ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Toán Tiết 56 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết cách thực nhân số với tổng , nhân tổng với số - Áp dụng nhân số với tổng , nhân tổng với số để tính nhẩm , tính nhanh II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: (21) Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giớ thiệu bài ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT2, 3/VBT /65 - HS lên bảng – Biết mối quan hệ - KT 3-4 BTVN các đơn vị đo diện tích để áp dụng vào việc đổi đơn vị đo và giải toán - NX ghi điểm CN - HS NX-sửa sai bài bạn - Lớp sửa sai vào 2.Hoạt đông 2:HD nhân số với tổng ( 17 phút ) MT: Biết cách thực nhân số với tổng , nhân tổng với số a Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức : x ( + 5) và x + x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm trên bài vào nháp - Vậy giá trị biểu thức trên - Bằng nào so với ? -Vậy ta có : x ( 3+ 5) = x + x b.Quy tắc nhân số với tổng - GV vào biểu thức và nêu các thành - HS chú ý theo dõi phần biểu thức - Như biểu thức chính là tổng các tích số thứ biểu thức với các số hạng tổng - GV hỏi: Vậy thực nhân 1số với - Lấy số đó nhân với số hạng tổng, chúng ta có thể làm nào ? tổng cộng các kết lại với - Gọi số đó là a , tổng là ( b + c ) , hãy a x ( b + c) viết biểu thức a nhân với tổng đó - Biểu thức có dạng là số nhân với axb+axc tổng , thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác ? Hãy viết biểu thức thể điều đó ? - HS viết và đọc lại công thức - Vậy ta có : a x ( b + c) = a x b + a x c -Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân - HS nêu phần bài học SGK với tổng Hoạt động 3: Luyện tập.( 15 phút ) MT: HS biết áp dụng nhân số với tổng , nhân tổng với số để tính nhẩm , tính nhanh * Bài 1/66 - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung - HS đọc bài tập - Chúng ta phải tính giá trị các biểu - a x ( b+ c) và a x b + a x c thức nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài ( HS TB Y làm - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm cột ) bài vào - HS biết dựa vào mẫu, biết - GV chữa bài phân tích thừa số thứ hai thành tổng để thực nhân số với tổng * Bài /66 a) GV hướng dẫn : Để tính giá trị - HS nghe biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy (22) tắc số nhân với tổng - GV yêu cầu HS tự làm bài ( HS Y làm hai bài câu a ) - GV hỏi : Trong cách tính trên , em thấy cách nào thuận tiện ? b) GV HD tương tự câu a - Yêu cầu HS tiếp tục làm các phần còn lại bài - Trong cách làm trên , cách nào thuận tiện hơn, vì ? - Nhận xét và cho điểm HS - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài vào - Cách thuận tiện vì tính tổng đơn giản , sau đó thực phép nhân có thể nhẩm - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài vào - Cách thuận tiện vì đưa biểu thức dạng số nhân với tổng , ta tính tổng dễ dàng , bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm * Bài 3/66: - Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị - HS tính và biết giá trị hai biểu thức hai biểu thức bài - Có nhận xét gì các thừa số các - Các tích biểu thức thứ hai là tích tích biểu thức thứ so với các số số hạng tổng biểu thức biểu thức thứ thứ với số thứ ba biểu thức này - Vậy thực nhân tổng với - Có thể lấy số hạng tổng nhân số , ta có thể làm nào ? với số đó cộng các kết lại với - Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số * Bài 4/66 - GV viết lên bảng : 36 x 11 và yêu cầu - Áp dụng tính chất nhân số với HS đọc bài mẫu , suy nghĩ cách tính tổng để tính nhanh (Vì 11 = 10 + 1) nhanh -GV giảng : Để tính nhanh chúng - HS nghe giảng ta tiến hành tách số 11 thành tổng 10 và , đó 10 là số tròn chục Khi tách , bước thực tính nhân , chúng ta có thể nhân nhẩm 36 với 10 ,đơn giản việc thực nhân 36 với 11 - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài ( HS TB Y làm câu a ) bài vào - GV chữa bài Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (2 phút ) - HS nêu lại quy tắc nhân số với tổng - HD BTVN: 1,2,3/VBT/66 - NX tiết học.Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân số với hiệu (23) (24) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 Toán Tiết 57 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số - Áp dụng nhân số với hiệu , nhân hiệu với số để tính nhẩm , tính nhanh II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1, 2, 3/VBT / - HS lên bảng – HS biết áp dụng nhân 66 số với tổng để tính và giải toán - KT 3-4 BTVN - HS NX-sửa sai bài bạn (25) - NX ghi điểm CN - Lớp sửa sai vào 2.Hoạt đông 2:HD tính chất nhân số với hiệu ( 15 phút ) MT: HS biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số a Tính và so sánh giá trị biểu thức - Viết lên bảng biểu thức : x ( – 5) và x – x - Yêu cầu HS tính và so sánh giá trị - HS tính và nêu giá trị hai biểu biểu thức trên thức trên -Vậy ta có :3 x ( – 5) = x – x b Quy tắc nhân số với hiệu -GV vào biểu thức x ( – ) và - HS chú ý lắng nghe nêu các thành phần biểu thức -Vậy thực nhân số với -Có thể nhân số đó với số bị trừ hiệu , ta có thể làm nào ? và số trừ, trừ kết cho -Gọi số đó là a , hiệu là ( b – c) Hãy -HS viết a x ( b – c ) viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c) -Biểu thức a x ( b – c) có dạng là 1số -HS viết a x b – a x c nhân với hiệu , thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác ? Hãy viết biểu thức thể điều đó ? -Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c -HS viết và đọc lại -Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân - HS nêu phần bài học SGK với hiệu Hoạt động 3: Luyện tập.( 17 phút ) MT: HS biết áp dụng nhân số với hiệu , nhân hiệu với số để tính nhẩm , tính nhanh * Bài - GV treo bảng phụ , có viết sẵn nội dung - HS đọc thầm bài tập và yêu cầu HS đọc - Chúng ta phải tính giá trị các biểu - Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c thức nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu : + Nếu a = , b = , c = , thì giá trị +Bằng và cùng 12 biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c nào với ? - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - HS trả lời - Như giá trị biểu thức - Luôn nào với thay các chữ a, b, c cùng số ? * Bài - GV viết lên bảng : 26 x và YC HS đọc - Áp dụng tính chất nhân số với bài mẫu và suy nghĩ cách tính nhanh hiệu để tính - Vì có thể viết : - Vì = 10 – 26 x = 26 x ( 10 – ) ? - GV giảng : Để tính nhanh 26 x , - HS nghe giảng chúng ta tiến hành tách số thành hiệu ( 10 – 1) , đó 10 là số tròn (26) chục Khi tách , bước thực tính nhân , chúng ta có thể nhân nhẩm , đơn giản thực 26 x -Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài ( HS TB Y làm câu a b ) * Bài - Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu trứng, chúng ta phải biết điều gì ? - HS biết áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính - HS nêu + Biết số trứng lúc đầu , số trứng đã bán , sau đó thực trừ số này cho + Biết số giá để trứng còn lại , sau đó nhân số giá với số trứng có giá - Giải thích thêm cho HS hiểu YC HS tự - HS biết giải bài toán theo hai làm bài.( HS TB Y làm hai cách trên cách, HS K G làm cách ) ) - Cho HS nhận xét và rút cách làm thuận tiện * Bài - YC HS tính và so sánh giá trị hai - HS tính nêu giá trị hai biểu biểu thức ( 7- ) x và x – x thức - Biểu thức thứ có dạng ntn ? - Có dạng hiệu nhân số - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Là hiệu hai tích - Có nhận xét gì các thừa số các - Các tích biểu thức thứ hai chính là tích biểu thức thứ hai so với các số tích số bị trừ và số trừ hiệu biểu thức thứ ( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức này - Khi thực nhân hiệu với số - Khi thực nhân hiệu với số chúng ta có thể làm nào ? ta có thể nhân số bị trừ , số trừ hiệu với số đó trừ kết cho - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu - HS nêu trước lớp , lớp theo dõi , với số nhận xét Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (3 phút ) - HS nêu lại tính chất nhân số với hiệu - HD BTVN: 1,2, 3/VBT/67 - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Luyện tập (27) (28) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 Toán Tiết 58 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố : -Tính chất giao hoán , tính chất kết hợp phép nhân , nhân số với tổng , hiệu -Thực hành tính nhanh -Tính chu vi và diện tích hình chữ nhật II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1,2, 3VBT/67 - HS lên bảng – Sử dụng tính chất nhân - KT 3-4 BTVN số với hiệu để tính và giải toán - HS NX-sửa sai bài bạn - NX ghi điểm CN - Lớp sửa sai vào (29) Hoạt động 2: Luyện tập.( 30 phút ) MT: Giúp học sinh củng cố : -Tính chất giao hoán , tính chất kết hợp phép nhân , nhân số với tổng , hiệu -Thực hành tính nhanh -Tính chu vi và diện tích hình chữ nhật * Bài - Nêu YC bài tập , sau đó cho HS tự - HS lên bảng làm bài , lớp làm vào làm bài ( HS TB Y làm câu a b ) a) 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 427 x ( 10 + 8) = 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686 287 x ( 40 – 8) = 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184 -Nhận xét và cho điểm HS * Bài - Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - Viết lên bảng biểu thức : 134 x x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân ) - Theo em , cách làm trên thuận tiện cách làm thông thường là thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào ? - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ? - Viết lên bảng biểu thức : 145 x + 145 x 98 - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên theo mẫu - Cách làm trên thuận tiện cách chúng ta thực các phép tính nhân trước , phép tính cộng sau điểm nào ? - Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để tính giá trị biểu thức ? - Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - HS tính - Vì tính tích x là tích bảng , tích thứ hai có thể nhẩm - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài vào - Tính theo mẫu - HS lên bảng tính , HS lớp làm vào giấy nháp - Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm -Nhân số với tổng - HS nêu - HS biết áp dụng tính chất nhân só với tổng ( hiệu ) để tính cách thuận tiện * Bài -Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân -3 HS lên bảng làm, HS làm vào VBT số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính ( HS TB Y làm 1-2 câu ) (30) a) 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) = 217 x 10 + 217 = 2170 + 217 = 2387 b) 413 x 21 = 413 x ( 20 + 1) = 413 x 20 + 413 = 8260 + 413 = 8673 -GV chữa bài và cho điểm HS * Bài - Cho HS đọc đề toán - GV cho HS tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS c) 1234 x 31 = 1234 x ( 30 + 1) = 1234 x 30 + 1234 = 37020 + 1234 = 38254 -HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - HS đọc đề - HS lên bảng làm bài lớp làm bài vào Bài giải Chiều rộng sân vận động là 180 : = 90 ( m ) Chu vi sân vận động là ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động đó là 180 x 90 = 16 200 ( m ) Đáp số: 540 m , 16 200 m2 Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò (3 phút ) - HS nêu lại số tính chất đã học - GV tổng kết học, - HD BTVN: VBT/68 - Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Toán Tiết 59 NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS: - Biết thực nhân với số có hai chữ số - Nhận biết tích riêng thứ và tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số - Áp dụng phép nhân với số có hai chữ số để giải các bài toán có liên quan II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1,2,3VBT/68 - HS lên bảng –Áp dụng các tính chất - KT 3-4 BTVN đã học để tính cách thuận tiện và giải toán - HS NX-sửa sai bài bạn - NX ghi điểm CN - Lớp sửa sai vào (31) 2.Hoạt đông 2: HD nhân với số có hai chữ số ( 13 phút ) MT: Giúp HS: - Biết thực nhân với số có hai chữ số - Nhận biết tích riêng thứ và tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số a.Phép nhân 36 x 23 - HS tính: - GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau 36 x 23 = 36 x (20 +3) đó yêu cầu HS áp dụng tình chất số = 36 x 20 + 36 x nhân với tổng để tính = 720 + 108 - Vậy 36 x 23 bao nhiêu ? = 828 * Hướng dẫn đặt tính và tính: - 36 x 23 = 828 - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 - HS đặt tính theo hướng dẫn sai viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang - HS theo dõi và thực phép nhân -GV hướng dẫn HS thực phép nhân: +Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: 36 nhân 18, viết nhớ 1; x nhân 9, thêm 10, viết 10 23 nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 108 1; nhân 6, thêm 7, viết 72 +Thực cộng hai tích vừa tìm 828 với nhau: Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết +Vậy 36 x 23 = 828 -GV giới thiệu: 108 gọi là tích riêng thứ 72 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 72 chục, viết đầy đủ phải là 720 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài -GV yêu cầu HS đặt tính và thực lại vào nháp phép nhân 36 x 23 -HS nêu SGK -GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân Hoạt động 3: Luyện tập.( 17 phút ) MT: Áp dụng phép nhân với số có hai chữ số để giải các bài toán có liên quan * Bài 1/69: -Các phép tính bài là phép tính - HS biết vận dụng kiến thức vừa học để nhân với số có hai chữ số, các em thực thực nhân với số có hai chữ số - biết tương tự với phép nhân 36 x 23 viết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai - YC HS làm bài ( HS TB Y làm từ 2-3 đúng quy định, tính đúng kết phép câu ) nhân -GV chữa bài, chữa bài yêu cầu HS - HS nêu nêu cách tính phép tính nhân (32) -GV nhận xét và cho điểm HS * Bài 2/69 -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị nào a ? -Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 chúng ta làm nào ? -GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp -GV nhận xét và cho điểm HS * Bài 3/69 -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -Tính giá trị biểu thức 45 x a -Với a = 13, a = 26, a = 39 -Thay chữ a 13, sau đó thực phép nhân 45 x 13 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào +Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 +Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 1170 +Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 1755 -HS đọc -HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài giải Số trang 25 cùng loại đó là: 48 x 25 = 1200 (trang) -GV chữa bài trước lớp Đáp số: 1200 trang Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (2 phút ) - HS nêu các buớc nhân với số có hai chữ số -GV NX tiết học, - HD BTVN: /VBT/70 và chuẩn bị bài sau: Luyện tập Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Toán Tiết 60 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: -Thực phép nhân với số có hai chữ số -Áp dụng nhân với số có hai chữ số để giải các bài toán có liên quan II.Đồ dùng dạy học: III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài ( phút ) - Gọi HS lên bảng lài BT1,2,3, VBT/69 - HS lên bảng –HS biết đặt tính và thực - KT 3-4 BTVN tính nhân với số có hai chữ số, viết các tích riêng đúng quy định - HS NX-sửa sai bài bạn - NX ghi điểm CN - Lớp sửa sai vào Hoạt động 2: Luyện tập.( 30 phút ) MT: Giúp HS củng cố về: -Thực phép nhân với số có hai chữ số (33) -Áp dụng nhân với số có hai chữ số để giải các bài toán có liên quan * Bài 1/69 - YC HS tự đặt tính tính.( HS Y làm - HS biết vận dụng kiến thức vừa học để bài nhân ) thực nhân với số có hai chữ số - biết viết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai đúng quy định, tính đúng kết phép nhân - YC số HS nêu cách đặt tính và tính - HS nêu * Bài /70 - Kẻ bảng số bài tập lên bảng , yêu - Dòng trên cho biết giá trị m , dòng cầu HS nêu nội dung dòng là giá trị biểu thức : m x 78 bảng - Làm nào để tìm số điền vào ô - Thay giá trị m vào biểu thức để tính trống bảng ? giá trị biểu thức này , bao nhiêu viết vào ô trống tương ứng - Điền số nào vào ô trống thứ ? - Với m = thì a x 78 = x 78 = 234 , điền vào ô trống thứ số 234 - Yêu cầu HS điền tiếp vào các phần ô - HS làm bài sau đó đổi chéo để kiểm trống còn lại tra bài * Bài 3/70 - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc -Yêu cầu HS tự làm bài GV HD HS yếu - HS có thể giải bài toán theo hai -GV nhận xét , cho điểm HS cách sau Cách 1: Bài giải Số lần tim người đó đập là : 75 x 60 = 4500 ( lần ) Số lần tim người đó đập 24 là 4500 x 24 = 108 000 ( lần ) Đáp số : 108 000 lần Cách 2: Bài giải 24 có số phút là : 60 x 24 = 1440 ( phút ) Số lần tim người đó đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Đáp số : 108 000 lần * Bài 4/70 - HS lên bảng làm , HS lớp làm vào -Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài Bài giải Số tiền bán 13 kg đường loại 5200 đồng kg là : 5200 x 13 = 67 600 ( đồng ) Số tiền bán 15 kg đường loại 5500 đồng kg là : 5500 x 18 = 99 000 ( đồng ) Số tiền bán loại đường là : 67 600 + 99 000 = 166 600 ( đồng ) - Chữa bài và cho điểm HS Đáp số : 166 600 đồng * Bài 5/70 (34) -Tiến hành tương tự bài Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò (3 phút ) - HS nêu lại cách đặt tính và tính nhân với số có chữ số -GV NX tiết học, - HD BTVN:1,2,3,4/VBT/70 và chuẩn bị bài sau: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 Khoa học Tiết 23 SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: -Củng cố kiến thức vòng tuần hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ -Vẽ và trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên -Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước xung quanh mình II Chuẩn bị: -Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các thẻ ghi: Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ.Giới thiệu bài ( phút ) - GV gọi HS và nêu yêu cầu - HS lên bảng và thực các YC: 1) Mây hình thành nào ? (35) 2) Hãy nêu tạo thành tuyết ? 3) Hãy trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên ? - GV NX, ghi điểm Giới thiệu bài - HS khác NX, bổ sung 2.Hoạt động : Vòng tuần hoàn nước tự nhiên.( 15 phút ) MT: Củng cố kiến thức vòng tuần hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / - HS hoạt động nhóm SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi: - HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ 1) Những hình nào vẽ sơ 1) + Dòng sông nhỏ chảy sông lớn, đồ ? biển + Hai bên bờ sông có làng mạc, cánh đồng + Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy suối, sông, biển + Các mũi tên 2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước 2) Sơ đồ trên mô tả tượng gì ? 3) Nước từ suối, làng mạc chảy sông, 3) Hãy mô tả lại tượng đó ? biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn - Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn, -HS bổ sung, nhận xét - Gọi nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, nhận xét -HS lên bảng viết tên - Hỏi: Ai có thể viết tên thể nước Mây đen Mây trắng vào hình vẽ mô tả vòng tuần hoàn nước ? Mưa Hơi nước Nước - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng GV kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nen các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy là đám mây đen Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay tiếp tục vòng tuần hoàn 3.Hoạt động 3: Em vẽ “ Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” ( 13 phút) (36) MT: Vẽ và trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Thảo luận đôi - Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan - Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu sát hình minh hoạ trang 49 và thực yêu cầu vào giấy A4 - GV giúp đỡ các em gặp khó khăn - Vẽ sáng tạo - Gọi các đôi lên trình bày - HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm mình - Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay - Gọi HS lên ghép các thẻ có ghi chữ - HS lên bảng ghép vào sơ đồ vòng tuần hoàn nước trên bảng - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét Hoạt động 4: củng cố, dặn dò ( phút ) - HS trình bày lại vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý: - Dặn HS mang cây trồng từ tiết trước chuẩn bị bài 24 Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Khoa học Tiết 24 NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I.Mục tiêu :Sau bài học, HS có thể: - Biết vai trò nước sống người, động vật và thực vật - Biết vai trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí - Có ý thức bảo vệ và giữ gìn nguồn nước địa phương II.Đồ dùng dạy- học : - HS chuẩn bị cây trồng từ tiết 22 - Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to có điều kiện) - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên trang 49 / SGK III.Các hoạt động dạy học : 1.Hoạt động :Hoạt động khởi động (5 phút ) MT: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi -3 HS lên bảng thực theo YC: +1 HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước - NX cho điểm HS.Giới thiệu bài +2 HS trình bày vòng tuần hoàn (37) nước 2.Hoạt động : Vai trò nước sống người, động vật và thực vật ( 15 phút ) MT: Biết vai trò nước sống người, động vật và thực vật - Chia lớp thành nhóm, nhóm nội - HS thảo luận dung.Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm mình - Đại diện các nhóm lên trình bày trước thảo luận và trả lời câu hỏi: lớp + Nội dung 1: Điều gì xảy + Thiếu nước người không sống sống người thiếu nước ? Con người chết vì khát Cơ thể người không hấp thụ các chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn + Nội dung 2: Điều gì xảy cây + Nếu thiếu nước cây cối bị héo, chết, cối thiếu nước ? cây không lớn hay nảy mầm + Nội dung 3: Nếu không có nước + Nếu thiếu nước động vật chết khát, sống động vật ? số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng - Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ - HS bổ sung và nhận xét sung, nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt đối -HS lắng nghe với sống người, thực vật và động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết -HS đọc - GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người còn cần nước vào việc gì khác Lớp mình cùng học để biết Hoạt động 3: Vai trò nước số hoạt động người ( 15 phút ) MT: Biết vai trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí - Tiến hành hoạt động lớp HS Hoạt động - Hỏi: Trong sống hàng ngày + Uống, nấu cơm, nấu canh người còn cần nước vào việc gì ? + Tắm, lau nhà, giặt quần áo - GV ghi nhanh các ý kiến không trùng + Chạy máy bơm, ô tô lập lên bảng +Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện - Nước cần cho hoạt động - Con người cần nước để sinh hoạt, vui người Vậy nhu cầu sử dụng nước chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp người chia làm loại đó là loại nào ? -Yêu cầu HS xếp các dẫn chứng sử - HS xếp dụng nước người vào cùng nhóm - Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi (38) lên bảng Vai trò nước Vai trò nước sản Vai trò nước sản sinh hoạt xuất nông nghiệp xuất công nghiệp Uống, nấu cơm, nấu canh Trồng lúa, tưới rau, trồng Quay tơ chạy máy bơm Tắm, lau nhà, giặt quần cây non, tưới hoa, tưới cây nước, chạy ô tô, chế biến hoa áo cảnh, ươm cây giống, gieo quả, làm đá, chế biến thịt -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang Đi bơi, vệ sinh mạ, … hộp, cá hộp, làm bánh kẹo, 51 / SGK Tắm cho súc vật, rửa xe, sản xuất xi măng, gạch men, … tạo điện, … * Kết luận: Con người cần nước vào -HS lắng nghe nhiều việc Vậy tất chúng ta hãy giữ gìn và bảo vệ nguồn nước chính gia đình và địa phương mình Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò (3 phút ) - HS tìm dẫn chứngcó liên quan đến nhu cầu nước các hoạt động địa phương - Giáo dục ý thức tình cảm cho HS: Luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình - NX tiết học Dặn HS VN điều tra tình hình nước nơi các em Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Lịch sử Tiết 12 CHÙA THỜI LÝ I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết: - Đến thời Lý ,đạo phật phát triển thịnh đạt -Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi -Chùa là công trình kiến trúc đẹp II.Đồ dùng dạy học: -Ảnh chụp phóng to chùa Dâu ,chùa Một Cột ,tượng phật A- di –đà III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ ( phút ) - GV gọi HS và nêu yêu cầu - HS lên bảng và thực các YC: + Tóm tắt hoàn cảnh nước ta sau vua Lê Đại Hành + Trình bày lí Lí Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Thăng Long - GV NX, ghi điểm Giới thiệu bài - HS khác NX, bổ sung Hoạt động 1: Đạo phật khuyên làm điều thiện, tránh điều ác ( 10 phút ) - GV yêu cầu HS đọc SGK từ Đạo - HS đọc SGK, HS đọc trước lớp phật thịnh đạt -Dựa vào nội dung SGK ,HS thảo luận và (39) -GV đặt câu hỏi : đến thống : + Đạo phật du nhập vào nước ta từ bao + Đạo phât du nhập vào nước ta từ và có giáo lí nào? sớm Đạo phật khuyên người ta phải biết yêu thương đồng loại, phải biết nhường nhịn nhau, giúp đỡ người gặp khó khăn +Vì nói : “Đến thời Lý,đạo Phật trở + Nhiều vua đã theo đạo Phật nhân nên thịnh đạt nhất”? dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa + Vì nhân dân ta tiếp thu đạo phật? + Vì giáo lí đạo phật phù hợp với lối sống và cách nghĩ nhân dân ta nên sớm nhân dân ta tiếp nhận và tin theo -GV nhận xét kết luận :đạo Phật có - Lắng nghe nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận và tin theo Hoạt động 2: Sự phát triển đạo Phật thời Lý ( 10 phút ) -GV chia thành các nhóm nhỏ, YC HS - Dựa vào nội dung sgk, HS nêu các đọc sgk và thảo luận để trả lời câu hỏi: việc cho thấydưới thời Lý đạo Phật Những việc nào cho ta thấy duới thời thịnh đạt: Lý, đạo Phật thịnh đạt? + Đạo Phật truyền bá rộng rãi - Gọi HS phát biểu ý kiến nước, nhân dân theo đạo Phật đông, nhiều nhà vua thời này theo đạo Phật, nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình + Chùa mọc lên khắp nơi, năm 1031, triều đình bỏ tiền xây 950 ngôi chùa, nhân dân đóng góp tiền xây chùa - GV KL: Dưới thời Lý, đạo Phật phát triển và xem là Quốc giáo( là tôn giáo quốc gia) Hoạt động3: Chùa đời sống tinh thần nhân dân ( 10 phút ) - YC HS đọc sgk và trả lời câu hỏi: Chùa - HS làm việc cá nhân, vài HS phát gắn với sinh hoạt văn hóa nhân dân ta biểu ý kiến: Chùa là nơi tu hành các nào? nhà sư, là nơi tế lễ đạo Phật là trung tâm văn hóa các làng xã Nhân dân đến chùa để lễ Phât, hội họp, vui chơi - GV chia lớp thành các tổ, YC HS các tổ - HS trưng báy tư liệu sưu tầm trưng bày các tranh ảnh, tài liệu các ngôi chùa thới Lý mà tổ mình đã sưu tầm - Tổ chức cho các nhóm trình bày trước - Đại diện các tổ trình bày – mô tả lớp đặc điểm các ngôi chùa -GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, - HS chú ý quan sát lắng nghe tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) và khẳng định chùa là công trình kiến (40) trúc đẹp 4.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV hỏi: + Theo em ngôi chùa thời Lý còn lại đến có giá trị gì văn hóa dân tộc ta? + Em biết gì khác chùa và đình? - NX tiết học - dặn HS VN học bài và chuẩn bị trước bài sau: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 Địa lí Tiết 12 ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: -Học xong bài này HS biết: vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ Địa lí tự nhiên VN -Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sông ngòi), vai trò hệ thống đê ven sông -Dựa vào đồ, tranh, ảnh để tìm kiến thức -Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người II Đồ dùng dạy học: -Bản đồ Địa lí tự nhiên VN -Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III Các hoạt động dạy học: 1.Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ.( phút ) - KT HS và nêu YC - HS lên bảng trình bày : Những đặc điểm chính thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên - NX, ghi điểm cá nhân - NX câu trả lời bạn 2.Hoạt động 2: Vị trí đồng Bắc Bộ ( phút ) (41) MT: HS biết: vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ Địa lí tự nhiên VN - GV treo BĐĐịa lí tự nhiên lên bảng và -HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ trên lược vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu đồ HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK -GV yêu cầu HS lên bảng vị trí -HS xác định vị trí ĐBBB trên đồng Bắc Bộ trên đồ đồ -GV BĐ và nói cho HS biết đồng -HS lắng nghe Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy là đường bờ biển 3.Hoạt động 3: Sự hình thành, diện tích, địa hình ĐBBB ( 13 phút ) MT: Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sông ngòi), vai trò hệ thống đê ven sông - GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc - HS cùng trao đổi và trả lời các câu hỏi: Bộ, kênh chữ SGK, trả lời các câu hỏi sau : + Đồng Bắc Bộ sông nào bồi + ĐBBB sông Hồng và sông Thái đắp nên ? Bình bồi đắp lên + Đồng có diện tích lớn thứ + ĐBBB có diện tích lớn thứ hai số các đồng nước ta ? các đồng nước ta S ĐBBB là 15.000 kilômet vuông và tiếp tục mở rộng biển +Địa hình (bề mặt) đồng có + Địa hình ĐBBB khá phẳng đặc điểm gì ? -GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị - HS chú ý lằng nghe trí, giới hạn và mô tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành và đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ Hoạt động 4: Tìm hiểu hệ thống sông ngòi, hệ thống đê ngăn lũ ĐBBB ( 15 phút ) MT: Hs nhận biết hệ thống đê sông ngòi, đê ngăn lũ đồng Bắc -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát - HS kể số sông ĐBBB: hình 1…) mục 2, sau đó lên bảng sông Hồng và s Thái Bình ( s lớn ); trên BĐ số sông đồng Bắc số sông nhỏ: s Đuống, s Cầu, s Bộ Thương, s Luộc, s Đáy +GV hỏi: Nhìn trên đồ em thấy s +Bắt nguồn từ Trung Quốc Hồng bắt nguồn từ đâu? +GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi + Sông có nhiều phù sa cho nên nước ý :Tại sông có tên gọi là sông Hồng ? sông quanh năm có màu đỏ, vì sông có tên là s Hồng + Sông Thái Bình sông + Sông Thái Bình ba sông :sông nào hợp thành? Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp -GV trên BĐ VN sông Hồng và sông thành Đoạn cuối sông chia thành Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược nhiều nhánh và đổ biển nhiều cửa sông Hồng ( ) -GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết - HS làm việc theo cặp và trả lời được: mình trả lời câu hỏi : +Ở ĐBBB mùa nào thường mưa nhiều? + Mùa hè thường mưa nhiều +Vào mùa mưa, nước các sông đây + Nước các sông thường dâng cao (42) nào ? gây lụt đồng + Người dân ĐBBB làm gì để hạn chế + Để ngăn chặn lụt người dân đã đắp đê tác hại lũ lụt? dọc bên bờ sông -GV nói tượng lũ lụt đồng - HS lắng nghe Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng và tài sản người dân …) -Cho HS dựa vào kênh chữ SGK và vốn hiểu biết mình để thảo luận theo - HS QS tranh ảnh và trả lời: gợi ý: +Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì ? + hệ thống đê ngày càng đắp cao, +Ngoài việc đắp đê ,người dân còn làm bề mặt thì to ra, vững gì để sử dụng nước các sông cho sản + Đào nhiều kênh, mương để tưới, tiêu xuất ? nước cho đồng ruộng -GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê - HS lắng nghe việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò.( phút ) - ĐB Bắc Bộ sông nào bồi đắp nên? -Trình bày đặc điểm địa hình và sông ngòi ĐB Bắc Bộ - HS đọc lại phần bài học sgk - NX chung tiết học - Dặn HS chuẩn bị vài thông tin vùng đồng Bắc Bộ và người dân ĐBBB (43) (44) Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Đạo đức Tiết 12 HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ ( tiết 1) I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng: - Hiểu công lao sinh thành, dạy dỗ ông bà, cha mẹ và bổn phận cháu ôngg bà, cha mẹ - Biết thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống - Kính yêu ông bà, cha mẹ II.Đồ dùng dạy học: - Một số câu hỏi ghi vào phiếu lá thăm III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Khởi động ( phút ) - Hát tập thể bài “Cho con”- Nhạc và lời: - HS hát Phạm Trọng Cầu - GV hỏi: -HS hiểu nội dung bài hát và trả lời trả lời +Bài hát nói điều gì? theo ý hiểu +Em có cảm nghĩ gì tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng? (45) 2.Hoạt động 2: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18 ( 10 phút) MT: Hiểu công lao sinh thành, dạy dỗ ông bà, cha mẹ và bổn phận cháu ôngg bà, cha mẹ -GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng - HS đọc kĩ truyện “ Phần thưởng” – làm tiểu phẩm “Phần thưởng” việc theo nhóm, thảo luận, phân vai cho các bạn tập lời thoại - Một vài HS lên trình bày tiểu phẩm Lớp chú ý theo dõi, nhận xét cách ứng xử các bạn - HS nói cảm xúc, suy nghĩ -GV vấn các em vừa đóng tiểu mình vào vai nhân vật và nhận xét phẩm việc làm nhân vật: + Em có nhận xét gì việc làm bạn + Bạn Hưng yêu thương bà, biết quan Hưng câu chuyện? tâm, chăm sóc bà + “Bà” cảm thấy nào trước việc làm + Bà bạn Hưng vui đứa cháu mình? -GV kết luận: Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng là đứa cháu hiếu thảo - Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ - HS biết: Với ông bà cha mẹ, chúng ta nào? vì sao? phải kính trọng, quan tâm, chăm sóc, hiếu thảo Vì ông bà cha mẹ là người sinh ra, nuôi nấng và yêu thương chúng ta GV KL - HS trả lời Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 1- SGK/18-19) ( phút ) -GV nêu yêu cầu bài tập 1: Cách ứng - HS trao đổi cùng bạn, biết đưa lời xử các bạn các tình sau nhận xét các tình cách đúng là đúng hay sai? Vì sao? đắn -GV mời đại diện các nhóm trình bày -GV kết luận: +Việc làm các bạn Loan (Tình b); Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ +Việc làm bạn Sinh (Tình a) và bạn Hoàng (Tình c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ - Hỏi: - HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là + Theo em, nào là hiếu thảo với ông luôn quan tâm, giúp đỡ ông bà, cha mẹ bà cha mẹ? Nếu không thì ông bà, cha mẹ rát buồn, + Nếu cháu không hiếu thảo với ông gia đình không hạnh phúc bà, cha mẹ thì chuyện gì xảy ra? => KL: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, công việc ông ba cha mẹ Làm việc giúp đỡ ông bà cha mẹ, chăm sóc ông bà cha mẹ Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/18-19) ( 10 phút ) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho - Các nhóm QS tranh, đọc lời thoại các nhóm tranh, thảo luận, nêu nhận xét iệc làm Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) và các bạn tranh, đặt tên cho nhận xét việc làm nhỏ tranh tranh phù hợp với nội dung tranh -GV kết luận nội dung các tranh + Tranh 1: câu bé chưa ngoan (46) và khen các nhóm HS đã đặt tên tranh + Tranh 2: gương tốt phù hợp - Liên hệ thân HS - HS kể đựơc số việc làm ốt và việc - Giáo dục tình cảm cho HS chưa tốt và ccác em còn mắc phải ông bà, cha mẹ Hoạt động Hoạt động nối tiếp: ( phút ) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - YC HS nhà sưu tầm các câu chuyện, câu thơ, ca dao, tục ngữ nói lòng hiếu thảo cháu với ông bà, cha mẹ Tuần 12 Lá lành đùm lá rách Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 Kĩ thuật Tiết 11, 12 KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT.( tt ) I.Mục tiêu: - HS biết cách khâu đột thưa và ứng dụng khâu đột thưa - Khâu các mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận II.Đồ dùng dạy học: - Mẫu đường gấp mép vải khâu viền mũi khâu độ thưa - Vật liệu và dụng cụ ( đồ dùng cắt, khâu, thêu ) III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải ( 20 phút ) MT: Khâu các mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu -GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực hiện các thao tác gấp mép vải các thao tác gấp mép vải -GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình -HS theo dõi để nêu cách gấp mép vải và cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước: +Bước 1: Gấp mép vải +Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột -GV nhắc lại và hướng dẫn thêm số (47) điểm lưu ý đã nêu tiết -GV tổ chức cho HS thực hành và nêu -HS thực hành- Khâu các mũi khâu thời gian hoàn thành sản phẩm đột thưa theo đường vạch dấu -GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng chưa thực đúng Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS ( 10 phút ) -GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm -HS trưng bày sản phẩm thực hành -GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: -HS tự đánh giá các sản phẩm theo các +Gấp mép vải Đường gấp mép tiêu chuẩn trên vải tương đối thẳng, phẳng, đúng kỹ thuật +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột +Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm +Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định -GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò ( phút ) -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS -Hướng dẫn HS nhà đọc trước và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Cắt, khâu túi rút dây” - HS nêu lại các bước thực khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (48)