Đầu năm học lớp 10 thầy chủ nhiệm đã dựa vào hồ sơ của từng HS trong lớp để bầu cử ra 1 bạn làm lớp trưởng phụ trách công tác chung của lớp, 1 bạn là bí thư phụ trách công tác đoàn đội, [r]
(1)CHƯƠNG 3: CÔNG TÁC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
Phương châm trường THPT Trần Phú – Hoàn Kiếm đào tạo toàn diện, trọng đào tạo nhân cách HS ( trường đặt ý thức lên hang đầu), lấy giáo dục đao đức làm tảng, giáo dục trí dục làm mũi nhọn GV phải tự đào tạo nâng cao trình dộ Và công tác GVCN yếu tố quan trọng góp phần định thành cơng kế hoạch nhà trường đặt
Lớp chúng em tham dự kiến tập lớp phân ban tự nhiên khối 10, đầu vào HS cao nên đa số em có ý thức học tốt cụ thể lớp 10 A3 thầy Chu Hoàng Nguyên chủ nhiệm người trực tiếp hướng dẫn em thời gian kiến tập vừa qua, chúng em quan sát học hỏi nhiều kinh nghiệm trình vừa
I Vị trí, chức cơng tác giáo viên chủ nhiệm: Vị trí, vai trò người GVCN:
- GVCN chức danh thức quy định điều lệ nhà trường thầy Nguyên coi hiệu trưởng nhỏ lớp 10A3, quản lý hoạt động giáo dục lớp mặt học tập hạnh kiểm, cuối tuần đưa nhận xét biện pháp khắc phục yếu
- GVCN cầu nối nhà trường với HS Cứ thứ hàng tuần thầy triển kế hoạch tuần tới nhà trường tới lớp phản hồi lại tình hình lớp với nhà trường, nhờ nhà trường có biện pháp chấn chỉnh vào tiết chào cờ đầu tuần
- GVCN cầu nối nhà trường với gia đình HS Ngay đầu năm có họp phụ huynh gần có kết thi 45ph môn, HS yếu thầy giáo cho mời phu huynh để có biện pháp khắc phục kịp thời
2 Vị trí, vai trị cơng tác GVCN;
(2)- Đảm bảo, phối hợp hoạt động giáo dục lên lớp lên lớp em thấy lớp 10 A3 tiết học thầy giáo chủ nhiệm thầy kể chuyện xen nhũng học sống, học dạo dức đó, tiết sinh hoạt thầy cho lớp thảo luận nhũng đề tài sống để em có thêm hiểu biết nhiều lĩnh vực sống
- Đảm bảo xây dựng lớp học thành tập thể HS
Ngay đầu năm học GVCN phân cán lớp điều hành tự quản Vị trí mối quan hệ nội dung công tác GVCN:
- Quản lý giáo dục toàn diên nhân cách HS - Quản lý lớp học
GVCN thường xuyên lien hệ với GV môn quan tâm tới em HS qua biểu thái độ, hành vi, ứng xử…
II Các nhiệm vụ công tác GVCN: Khái quát:
- Tìm hiểu, nắm vững, phân loại lớp (theo dõi sổ đầu bài, sổ điểm, thông qua cán lớp…)
- Lập kế hoạch công tác (kế hoạch cho tuần, tháng, học kì năm học)
- Xây dựng, quản lý lớp học thành tập thể tự quản
- Tổ chức hoạt động học tập, nâng cao thành học tập HS lớp(thi đua dành nhiều điểm tốt chào mừng ngày nhà giáo 20-11, thi đua kết học tập lớp…)
- Tổ chức hoạt động giáo dục dạo đức cho HS hoạt động GD toàn diện khác (phát động phong trào ủng hộ, tổ chức thi khiếu, thi kiến thức…)
- Tổ chức hoạt động lên lớp hoạt động tập thể (đi tham quan, sinh hoạt theo chủ đề tháng )
- Phối hợp với GVBM (hỏi thăm tình hình nề nếp học tập lớp)
- Phối hợp với phụ huynh HS ( tổ chức họp phụ huynh, lien hệ với phụ huynh)
(3)- Cơng tác tài chính, hồ sơ sổ sách (GVCN phải có sổ theo dõi phải họp đầy đủ, chấp hành thực quy định GDĐT)
2 Quản lý, xây dựng lớp học thành tập thể HS tự quản:
Đầu năm học lớp 10 thầy chủ nhiệm dựa vào hồ sơ HS lớp để bầu cử bạn làm lớp trưởng phụ trách công tác chung lớp, bạn bí thư phụ trách cơng tác đồn đội, bạn phó bí thư giúp bí thư thực nhiệm vụ, bạn làm lớp phó học tập với nhiều năm đạt thành tích học tập kết cao
Ngồi lớp có bàn chia làm tổ bàn tổ, tổ bầu bạn làm tổ trưởng theo dõi thành viên tổ việc thực nề nếp học tập
1 bạn giữ sổ đầu phải người cẩn thận có tinh thần trách nhiệm cao ghi chép đầy đủ
Mỗi cán lớp có sổ theo dõi riêng mình, cuối tuần tổng kết lại, ưu điểm phát huy, nhược điểm khắc phục
3 Nội dung phương pháp công tác GVCN: - Tìm hiểu phân loại HS
- Tổ chức mạng lưới tự quản xây dựng tập thể HS lớp học - Lập kế hoạch công tác GVCN
Trong đợt kiến tập vừa qua, chúng em vạch số nội dung sau:
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM
(4)Trường THPT Trần Phú – Hoàn Kiếm Giáo viên chủ nhiệm: Chu Hồng Ngun I Đặc điểm, tình hình lớp:
1 Khó khăn:
- Nhận thức HS cịn có chênh lệch - hồn cảnh gia đình HS khác
- Học sinh chưa quen cách học cấp III, kiến thức nhiều hơn, học sinh phải tự học nhiều nên em cịn nhiều bỡ ngỡ việc tìm phương pháp học tập
- Học sinh cịn hồn nhiên, thích thể nên nhiều em có biểu thái mối quan hệ
- Học sinh chưa ý thức hết việc làm nên dẫn đến nhiều vi phạm nề nếp
- Lớp có số học sinh cá biệt, hiếu động, hay vi phạm nề nếp, có mối quan hệ mức bạn bè với học sinh lớp: Tuấn Anh, Nam Anh, Mạnh Dũng…
2 Thuận lợi:
- Đa số học sinh ngoan, chịu khó học tập tự giác chấp hành nội quy trường lớp - Có nhiều học sinh – giỏi
- Tập thể lớp đoàn kết, thân thiện II Nội dung kế hoạch:
1 Những yêu cầu cần đạt giáo dục, văn hóa:
- Học sinh u thích mơn học, có ý thức tốt học - Học sinh cá biệt ngoan hơn, giảm vi phạm nề nếp
(5)- Kết thi kì I học kì I cao 2 Chỉ tiêu phấn đấu:
- Lớp xếp tốp trường thi đua hàng tuần - Hạn chế kết học tập yếu
- Phấn đấu 100% học sinh xếp hạnh kiểm tốt học lực trở lên III Các biện pháp chính:
- Dự học mơn tốn số học khác để biết thái độ hình thức học tập học sinh Từ có phương pháp thích hợp khuyến khích em học tập - Thường xuyên tới lớp vào đầu chơi để nhắc nhở nề nếp
- Quan tâm em học sinh cá biệt động viên em học tập tốt, thực nề nếp nghiêm chỉnh, tự giác
Hà Nội, ngày 25/11/2010 Giáo sinh kiến tập ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TÌM HIỂU HỌC SINH ĐẶC BIỆT Họ tên: Dương Linh Chi
Ngày sinh: 15/10/1995
Địa chỉ: 23 ngách 182/19 Bạch Đằng – Hà Nội 1 Hồn cảnh gia đình: bình thường.
(6)+ Học tập tốt, nhận thức nhanh + Là học sinh có cá tính
+ Vui vẻ, hịa đồng với bạn bè + Nghe lời thầy cô giáo
- Nhược điểm:
+ Thỉnh thoảng làm việc riêng giờ, hay nói chuyện riêng lớp khơng tập trung nghe giảng, không ghi chép đầy đủ
+ Có số lần vi phạm nề nếp 3 Dự kiến biện pháp tác động:
- Quan tâm, gần gũi, hỏi han, động viên học tập
- Thường xuyên nhắc nhở em thực nề nếp: trang phục, lắng nghe thầy giảng bài, khơng nói chuyện riêng, không làm việc riêng học,quan tâm tới có mặt em hoạt động
- Dự học để biết thái độ học tập em có cách giúp đỡ em mơn tốn học mơn học khác , góp ý cho em lời khuyên chân thành lĩnh vực mà có khả