giao an ly 8 cuc hot

Kiến thức : - Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng - Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, học sinh dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán [r]

Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng: 8A 25/8/2010 8B 25/8/2010 Tiết CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức - Nêu thí dụ chuyển động học thực tế - Nêu thí dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc Kĩ năng: Nêu thí dụ các dạng chuyển động học: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, làm việc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên:Chuẩn bị nội dung có liên quan đến bài học Học sinh : Xem trước nội dụng bài học III Tiến trình dạy học Kiểm tra: Không 2.Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật 1.Làm nào để biết vật chuyển chuyển động hay đứng yên động hay đứng yên GV Em hãy nêu ví dụ vật chuyển động C1: So sánh vị trí ô tô , thuyền , đám và ví dụ vật đứng yên? mây với vật nào đó đứng yên bên HS Thảo luận theo bàn và nêu ví dụ GV đường , bên bờ sông Tại nói vật đó chuyển động? HS Lập * Kết luận : Khi vị trí vật so với vật luận chứng tỏ vật ví dụ chuyển mốc thay đổi theo thời gian thì vật động hay đứng yên chuyển động so với vật mốc Chuyển GV Kết luận: vị trí vật đó so với gốc động này gọi là chuyển động học cây thay đổi chứng tỏ vật đó chuyển C2: Ô tô chuyển động so với hàng cây động, vị trí vật đó so với gốc cây không bên đường đổi chứng tỏ vật đó đứng yên C3: Vật không thay đổi vị trí vật HS Theo dõi mốc thì coi là đứng yên GV.Vậy nào vật chuyển động, nào VD: Người ngồi trên thuyền trôi vật đứng yên? theo dòng nước , vì vị trí người HS Thảo luận nhóm và trả lời C1 trên thuyền không đổi nên so với thuyền GV Gọi hs đọc kết luận SGK thì người trạng thái đứng yên HS Tự trả lời câu C2 GV Khi nào vật coi là đứng yên ? HS Trả lời câu C3 Lấy VD GV Cho hs thảo luận câu trả lời và chốt lại câu trả lời đúng HS Hoàn thành nội dung vào Hoạt động 2: Tính tương đối chuyển Tính tương đối chuyển động và động và đứng yên đứng yên: GV Nêu thông báo SGK Yêu cầu hs C4:Hành khách chuyển động so với nhà quan sát H1.2 SGK để trả lời C4, C5 Lưu ga Vì vị trí hành khách so với nhà ý hs nêu rõ vật mốc trường ga là thay đổi hợp C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên HS Thảo luận câu hỏi giáo viên yêu vì vị trí hành khách so với toa tàu là cầu và trả lời câu hỏi đó không đổi GV Nhận xét và chốt lại nội dung C6 : Một vật có thể chuyển động so với HS Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên vật này, lại đứng yên vật hay chuyển động vật C4; C5 để trả lời C6 Vậy: chuyển động hay đứng yên có tính GV Yêu cầu hs lấy ví dụ vật bất tương đối kỳ, xét nó chuyển động so với vật nào, C8: Nếu coi điểm gắn với trái đất là đứng yên so với vật nào? và rút nhận mốc thì vị trí mặt trời thay đổi từ xét:Vật chuyển động hay đứng yên là phụ đông sang tây thuộc vào yếu tố nào ? HS Theo dõi và ghi chép GV Yêu cầu cầu h/s trả lời C8 HS Trả lời câu C8 Hoạt động 3: Nghiên cứu số chuyển Một số chuyển động thường gặp: động thường gặp - Chuyển động thẳng GV Yêu cầu hs quan sát H1.3a,b,c để trả - Chuyển động cong lời câu hỏi C9 - Chuyển động tròn HS Quan sát H1.3abc SGK để trả lời C9 GV Có thể cho hs thả bóng bàn xuống đất, xác định quĩ đạo C9 : HS Nhận xét và rút các dạng chuyển động thường gặp và trả lời C9 Hoạt động 4: Vận dụng Vận dụng: GV Cho hs quan sát H1.4 SGK và trả lời C10: Ô tô đứng yên so với người lái xe, câu hỏi C10 ; C11 chuyển động so với cột điện HS Hoạt động cá nhân vận dụng trả lời C11: Có lúc sai Ví dụ: Vật chuyển động câu hỏi tròn quanh vật mốc GV Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ HS Đọc phần ghi nhớ 3.Củng cố - GV hệ thống nội dung chính bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập từ 1.1đến 1.6 SBT - Soạn bài “Vận tốc ” Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết2: VẬN TỐC I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh , chậm chuyển động - Nắm công thức vận tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị chính vận tốc là m/s ; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc Kỹ : Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc và hứng thú học tập II.Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 sgk , tranh vẽ tốc kế xe máy Học sinh : Nghiên cứu trước nội dung bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chuyển động và đứng yên? Lấy ví dụ chuyển động và đứng yên? Lấy ví dụ để làm rõ tính tương đối chuyển động? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV.Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK HS Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận 1.Vận tốc là gì? tốc là gì? C1 Cùng chạy quãng đường GV Hướng dẫn hs vào vấn đề so sánh nhau, bạn nào ít thời gian chạy nhanh chậm chuyển động Yêu cầu hs nhanh hoàn thành bảng 2.1 C2 Bảng 2.1 Cột HS Làm theo yêu cầu gv STT Tên h/s Quãng Thời Xếp Quãng GV Yêu cầu hs xếp thứ tự chuyển động đờng gian hạng đường chạy chạy chạy nhanh chậm các bạn nhờ số đo quãng đs( m) t(s) ường chuyển động đơn vị thời gian giây HS Thảo luận nhóm trả lời C1;C2 để rút An 60 10 6m Bình 60 9,5 6,32m khái niệm vận tốc chuyển động Cao Hùng Việt 60 60 60 11 10,5 5,45m 6,67m 5,71m GV Yêu cầu hs làm C3 GV Hướng dẫn, giải thích để hs hiểu rõ * Kết luận:Độ lơn vậ tốc cho biết khái niệm vận tốc HS Theo dõi và hoàn thành nội dung mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định độ dai quãng đường đơn vị thời gian C3: (1) Nhanh , (2) Chậm (3) Quãng đường được, (4) Đơn vị Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính Công thức tính vận tốc: s vận tốc: V t GV Cho hs tìm hiểu công thức tính vận Trong đó: s là quãng đường tốc và đơn vị vận tốc t là thời gian HS Tìm hiểu công thức, đơn vị các đại v là vận tốc lượng có công thức GV Hướng dẫn hs cách đổi đơn vị vận Đơn vị vận tốc : C4: m/phút, km/h tốc km/s, cm/s HS Nắm vững công thức, đơn vị và cách 1km/h=1000m/3600s= 0,28m/s đổi đơn vị vận tốc - Độ lớn vận tốc đo GV Giới thiệu tốc kế HS Tìm hiểu tốc kế và nêu lên nhiệm vụ dụng cụ gọi là tốc kế ( hay đồng hồ vận tốc) tốc kế là gì v ❑1 =36km/h=36000/3600= GV Yêu cầu hs trả lời C4, C5, C6, C7, C8 C5: HS Thảo luận và trả lời các câu hỏi C4, C5, 10m/s v ❑2 = 10800/3600=3m/s C6, C7, C8 GV Hướng dẫn hs trả lời hs gặp khó v ❑3 = 10m/s So sánh ta thấy, ô tô, tàu hoả chạy khăn Nhận xét và chốt lại nội dung nhanh Xe đạp chuyển động HS Hoàn thành nội dung vào chậm s 81 C6: v= t = 1,5 = 54km/h= 15m/s C7: t=40phút=2/3h v=12km/h ⇒ S =v.t=12.2/3=8 km GV Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi C8: v=4km/h nhớ HS Đọc phần ghi nhớ h t=30phút= ⇒ s=v.t= 4.1/2=2km * Ghi nhớ: SGK 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập từ 2.1đến 2.5SBT - GV Hướng dẫn hs làm bài 2.5: + Muốn biết người nào nhanh phải tính gì? + Nếu để đơn vị đầu bài có so sánh không ? - Chuẩn bị bài và soạn bài: Chuyển động – chuyển động không Ngày soạn: 2/9/2010 Ngày giảng: 8/9/2010 Tiết CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động và không Nêu ví dụ chuyển động và không thường gặp - Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động là vận tốc không thay đổi theo thời gian , chuyển động không là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Làm thí nghiệm và ghi kết tương tự bảng 3.1 Kỹ : Từ các tượng thực tế và kết thí nghiệm để rút quy luật chuyển động và không Thái độ : Tập trung, nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm II.Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi các bớc làm thí nghiệm, bảng kết mẫu 3.1 Học sinh: Mỗi nhóm: - máng nghiêng ; xe lăn; bút để đánh dấu; đồng hồ III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc? Vận dụng làm bài 2.5 SBT? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV Trong chuyển động có lúc vận tốc thay đổi nhanh chậm khác nhau, có lúc vận tốc Vậy nào có chuyển động đều, nào có chuyển động không đều? HS Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài I.Định nghĩa: Hoạt động 2: Tìm hiểu định nghĩa - Chuyển động là chuyển động mà chuyển động và không vận tốc có độ lớn không thay đổi theo GV Yêu cầu hs đọc thông tin SGK tìm thời gian hiểu chuyển động và không - Chuyển động không là chuyển HS Đọc thông tin SGK tìm hiểu chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi động và không Lấy thí dụ cho theo thời gian chuyển động GV Yêu cầu hs làm thí nghiệm theo nhóm quan sát chuyển động trục bánh xe và C1: + Quãng đường A đến D thì ghi kết sau khoảng thời gian 3s GV Treo bảng phụ 3.1 sgk HS Đọc C1 và điền kết vào bảng nhận biết chuyển động và không HS Nghiên cứu C2 và trả lời GV Hướng dẫn hs trả lời HS Theo dõi và ghi chép vào Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không đều: GV Yêu cầu hs tính đoạn đường lăn trục bánh xe thời gian ứng với các quãng đường AB, BC, CD để làm rõ khái niệm vận tốc trung bình HS Tìm hiểu khái niệm vận tốc trung bình GV yêu cầu hs tính toán và hoàn thiện C3 HS Hoàn thành C3 từ đó rút công thức tính vận tốc trung bình chuyển động xe là không + Quãng đường D đến F thì chuyển động xe là chuyển động C2: a, là chuển động b,c ,d là chuyển động không II Vận tốc trung bình chuyển động không đều: *Trong chuyển động không đều, trung bình giây vật chuyển động bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình chuyển động này là nhiêu m/s C3 v ❑AB = 0,017m/s; v ❑BC = 0,05m/s v ❑CD = 0,08m/s Từ A đến D xe chuyển động nhanh dần * Công thức tính vận tốc trung bình: s v ❑tb Hoạt động 4: Vận dụng GV Yêu cầu hs nghiên cứu nội dung các câu C4, C5, C6, C7 thảo luận và trả lời các câu hỏi đó HS Vận dụng cac nội dung đã học trả lời C4, C5, C6, C7 = t III Vận dụng : C4: + Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình C5: Vtb1  Vtb2  s1 120  4(m / s) t1 30 s2 60  2, 5(m / s) t2 24 GV.Hướng dẫn hs trả lời gặp khó khăn Vận tốc trung bình trên quãng HS Dựa theo hướng dẫn để hoàn thành nội đường: s 1+ s2 dung câu trả lời 120+60 v ❑tb = t +t = 30+24 GV Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ HS Đọc phần ghi nhớ =3,3m/s S Vtb t 30.5 150km C6: 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập từ 3.1đến 3.7SBT Chuẩn bị bài và soạn bài : Biểu diễn lực Ngày soạn: 10/9/2010 Ngày giảng: 15/9/2010 Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ biểu diễn lực Thái độ: - Có thái độ học tập môn II Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu các nội dung có liên quan - Chuẩn bị nội dung kiến thức bài Học sinh : - Soạn bài và chuẩn bị kiến thúc có liên quan đến bài III Tến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ: Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : - GV nêu vấn đề: Một vật có thể chịu tác động đồng thời nhiều lực Vậy làm nào để biểu diễn lực ? Hoạt động : Ôn lại khái niệm lực, mối I Ôn lại khái niệm lực: quan hệ lực và thay đổi vận tốc: C1: - GV cho h/s quan sát thí nghiệm ảo qua +Hình 4.1: Lực hút nam châm lên máy chiếu và yêu cầu h/s trả lời câu hỏi miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, C1 nên xe lăn chuyển động nhanh lên - HS quan sát tượng xe lăn +Hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên buông tay và trả lời C1 bóng làm bóng biến dạng và ngược - GV cho h/s quan sát H4.2 yêu cầu h/s lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt phân tích và hoàn thành C1 bị biến dạng - HS thảo luận và hoàn thành C1 II Biểu diễn lực: Hoạt động 3: Biểu diễn lực: - GV làm thí nghiệm với bóng cho rơi Lực là đại lượng véc tơ Lực có độ lớn, có phương và chiều từ độ cao xuống đất, hớng dẫn h/s phát có lực tác dụng và lực đó có độ nên lực là đại lượng véc tơ lớn, phương chiều để đến kết luận lực Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực là đại lượng véc tơ + Điểm đặt - HS tìm hiểu véc tơ lực theo hướng  F + Độ lớn dẫn giáo viên + Phương,chiều - GV hướng dẫn h/s biểu diễn lực trên hình vẽ - HS tìm hiểu cách biểu diễn lực - GV lưu ý cho h/s cách chọn tỉ lệ xích và phân tích trên hình vẽ các yếu tố - GV thông báo ký hiệu véc tơ lực, cường độ lực - GVmô tả lại lực biểu diễn hình 4.3 sgk để h/s hiểu rõ cách biểu diễn lực - HS nghiên cứu tài liệu và tự mô tả lại thí dụ SGK Hoạt động 4: Vận dụng: - GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu hỏi C2, C3 thảo luận và trả lời các câu hỏi đó - HS vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C2, C3  * Ký hiệu: - Véc tơ lực F - Độ lớn: F * Ví dụ: SGK III Vận dụng : C2: + Độ lớn trọng lực là: P=10.m= 5.10=50N ; F=15000N P F - GV hướng dẫn h/s trả lời h/s gặp + F= 15000N khó khăn C3: (H4.4- SGK) a, F1 20 N , theo phương thẳng đứng , chiều hướng từ lên b, F2 30 N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải F 30 N có phương chếch với phương - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần c, nằm ngang góc 300 chiều hướng lên ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s 4.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 4.1đến 4.5 - SBT - Chuẩn bị bài : Sự cân lực – quán tính Điểm ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN: VẬT LÝ Lời phê thầy giáo Câu 1( 1,5 điểm ) Minh và Tuấn cùng ngồi trên tàu Minh ngồi toa đầu, Tuấn ngồi toa cuối Phát biểu nào sau đây là đúng: A So với mặt đờng thì Minh và Tuấn cùng đứng yên B So với các toa khác, Minh và Tuấn chuyển động C So với tuấn thì Minh chuyển động ngược chiều D So với Tuấn thì Minh đứng yên Câu 2( 1,5 điểm ) Chuyển động là chuyển động có: A Độ lớn vận tốc không đổi suốt thời gian vật chuyển động B Độ lớn vận tốc không đổi suốt quãng đờng C Độ lớn vận tốc luôn giữ không đổi, còn hớng vận tốc có thể thay đổi D Các câu A, B, C đúng Câu 3( điểm ) Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài 110 km thì vận tốc ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Giải Họ và tên:…………………… Lớp:………… Đề số: 02 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN: VẬT LÝ Điểm Lời phê thầy giáo Câu 1( 1,5 điểm ) Minh và Tuấn cùng ngồi trên tàu Minh ngồi toa đầu, Tuấn ngồi toa cuối Phát biểu nào sau đây là đúng: E So với mặt đường thì Minh và Tuấn cùng đứng yên F So với các toa khác, Minh và Tuấn chuyển động G So với tuấn thì Minh chuyển động ngược chiều H So với Tuấn thì Minh đứng yên Câu 2( 1,5 điểm ) Chuyển động là chuyển động có: E Độ lớn vận tốc không đổi suốt thời gian vật chuyển động F Độ lớn vận tốc không đổi suốt quãng đường G Độ lớn vận tốc luôn giữ không đổi, còn hướng vận tốc có thể thay đổi H Các câu A, B, C đúng Câu 3( điểm ) Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 20 phút, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài 85 km thì vận tốc ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Giải Họ và tên:…………………… Lớp:………… Đề số: 03 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN: VẬT LÝ Điểm Lời phê thầy giáo Câu 1( 1,5 điểm ) Minh và Tuấn cùng ngồi trên tàu Minh ngồi toa đầu, Tuấn ngồi toa cuối Phát biểu nào sau đây là đúng: I So với mặt đường thì Minh và Tuấn cùng đứng yên J So với các toa khác, Minh và Tuấn chuyển động K So với tuấn thì Minh chuyển động ngược chiều L So với Tuấn thì Minh đứng yên Câu 2( 1,5 điểm ) Chuyển động là chuyển động có: I Độ lớn vận tốc không đổi suốt thời gian vật chuyển động J Độ lớn vận tốc không đổi suốt quãng đờng K Độ lớn vận tốc luôn giữ không đổi, còn hớng vận tốc có thể thay đổi L Các câu A, B, C đúng Câu 3( điểm ) Một ô tô khởi hành từ Hà Nội đến Hải Phòng khoảng thời gian là 35 phút Cho biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài 90 km thì vận tốc ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I Mục tiêu: Kiến thức : - Nêu số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân - Từ kiến thức đã nắm từ lớp 6, học sinh dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định “ vật tác dụng lực cân thì vận tốc không đổi vật xẽ đứng yên chuyển động thẳng mãi mãi - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính 2.Kĩ năng: - Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác Thái độ: Thái độ nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị : Giáo viên: - Máy A tút , đồng hồ bấm giây, xe lăn, khúc gỗ hình trụ ( búp bê) Học sinh Soạn trước bài III Tiến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ: Véc tơ lực biểu diễn nào ? chữa bài tập 4.4 sbt? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : GV:Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân tiếp tục đứng yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân nào ? I Lùc c©n b»ng : Hai lùc c©n b»ng lµ g×? HS: Đưa câu hỏi dự đoán * Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên Hoạt động : Nghiên cứu lực cân mét vật, có cờng độ nhau, phơng cùng : nằm trên cùng đờng thẳng, chiều ngợc GV: Yêu cầu hs ôn lại khái niệm hai C1:a/ T¸c dông lªn quyÓn s¸ch cã hai lùc: lực cân đã học lớp Träng lùc P, lùc ®Èy Q cña mÆt bµn HS: Ôn tËp l¹i kiÕn thøc cò b/ T¸c dông lªn qu¶ cÇu cã hai lùc: Träng GV: Yªu cÇu hs quan s¸t H5.2 SGK vµ tr¶ lêi C1 HS: Quan s¸t vµ tr¶ lêi C1 GV: Quan sát và hớng dẫn hs tìm đợc lùc t¸c dông lªn mçi vËt vµ chØ nh÷ng cÆp lùc c©n b»ng HS: C¨n cø vµo c©u hái cña gv tr¶ lêi C1, xác định lực cân lùc P lµ lùc c¨ng T c/ T¸c dông lªn qu¶ bãng cã hai: Träng lùc  P , lùc ®Èy Q cña mÆt bµn 1N GV: Yªu cÇu hs dù ®o¸n vÒ t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn mét vËt ®ang chuyển động ? HS: §a dù ®o¸n GV: Giíi thiÖu vÒ m¸y A tót vµ yªu cÇu hs t×m hiÓu vÒ c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiÖm kiÓm tra HS T×m hiÓu c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiệm và cử đại diện nhóm mô tả thí nghiÖm GV: Tiến hành làm thí nghiệm để kiểm chøng dù ®o¸n võa nªu HS: Quan sát để trả lời câu hỏi C2->C5 GV: Híng dÉn hs tr¶ lêi c¸c c©u hái HS: Hoµn thµnh néi dung c¸c c©u tr¶ lêi vµo vë GV: Đính chính câu hỏi C5 để hs tự rút nhËn xÐt HS: Rót nhËn xÐt GV: Yªu cÇu hs rót kÕt luËn HS: Rót kÕt luËn Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính là gì? Vận dụng quán tính đời sèng vµ kü thuËt: GV: §a mét sè hiÖn tîng vÒ qu¸n tÝnh thêng gÆp thùc tÕ: VD: «t«, tàu hoả chuyển động không thể dõng mµ ph¶i trît tiÕp mét ®o¹n HS: Nªu vÝ dô t×m hiÓu vÒ qu¸n tÝnh GV: Chèt l¹i vµ rót kÕt luËn HS : Lµm thÝ nghiÖm C6, C7 ph©n tÝch để hiểu rõ quán tính GV: Yêu cầu hs đọc và trả lời câu hỏi HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái C8 GV: NhËn xÐt vµ chèt l¹i ý kiÕn cña hs HS: Hoµn thµnh néi dung vµo vë GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ⃗ T ⃗ Q ⃗ P 0,5N ⃗ Q ⃗ P ⃗ P 1N T¸c dông cña hai lùc c©n b»ng lªn mét vật chuyển động : a) Dù ®o¸n : VËn tèc cña vËt sÏ kh«ng thay đổi nghĩa là vật chuyển động thẳng b) ThÝ nghiÖm kiÓm tra : C2: Qu¶ c©n A chÞ t¸c dông cña hai lùc: träng lùc vµ lùc c¨ng cña d©y hai lùc nµy c©n b»ng C3: §Æt thªm vËt A’ lªn A, lóc nµy PA + PA’ lớn T nên AA’ chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại Khi đó tác dụng lên A còn hai lùc PA vµ T l¹i c©n b»ng nhng vËt A vÉn tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết chuyển động A là chuyển động thẳng * Kết luận : Một vật chuyển động mà chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng th× tiÕp tục chuyển động thẳng II Qu¸n tÝnh : NhËn xÐt : Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì vật cã qu¸n tÝnh 2.VËn dông: C6: Bóp bª ng· vÒ phÝa sau.V× ®Èy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe, nhng qu¸n tÝnh nªn th©n vµ ®Çu bóp bª cha kÞp chuyển động, vì búp bê ngã phía sau C7: Bóp bª ng· vÒ phÝ tríc V× xe dõng đột ngột, mặc dù chân búp bê bị dừng lại với xe nhng theo qu¸n tÝnh th©n bóp bª vÉn chuyển động và nó nhào phí trớc C8:a/ Khi « t« rÏ ph¶i, qu¸n tÝnh, hµnh khách không thể đổi hớng chuyển động mà tiếp tục theo chuyển động cũ nªn bÞ nghiªng sang tr¸i b/ Nhảy từ độ cao xuống, chân chạm đất bị dõng l¹i, nhng ngêi cßn tiÕp chuyÓn chuyÓn ghi nhí SGK HS: §äc phÇn ghi nhí động nên chân gập lại c/ Khi tắc mực, vẩy mạnh, bút lại viết đợc vì lí quán tính nên mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút bút đã dõng l¹i * Ghi nhí: SGK 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 5.1đến 5.8 - SBT - Chuẩn bị bài : Lực ma sát Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: LỰC MA SÁT A Mục tiêu : Kiến thức: Nhận biết lực ma sát là loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát nghỉ , ma sát lăn, đặc điểm loại ma sát này Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ - Phân biệt số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này Kĩ năng: Rèn kỹ đo lực, đặc biệt là đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms Thái độ: Nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm B Chuẩn bị: Giáo viên: Học sinh: (Nhóm)- Lực kế, miếng gỗ, cân , xe lăn C Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu đặc điểm lực cân ? chữa bài tập 5.1; 5.2 sbt Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập : GV: Nêu vấn đề cần tìm hiểu theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài I Khi nào có lực ma sát : Hoạt động : Nghiên cứu nào có lực Lực ma sát trượt: ma sát : GV: Yêu cầu hs đọc tài liệu, nhận xét lực ma sát trượt xuất đâu? HS: Tham khảo thông tin SGK tìm hiểu ma sát trượt, và trả lời C1 GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu ma sát trượt HS: Tìm hểu lực ma sát trượt GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK tìm hiểu ma sát lăn HS: Đọc thông tin GV: Làm thí nghiệm với hòn bi lăn HS: Quan sát tượng với thí nghiệm hòn bi lăn tìm hiểu lực ma sát lăn GV: Nhận xét và chốt lại lực ma sát lăn HS: Theo dõi và ghi thông tin vào GV: Yêu cầu hs tìn hiểu nội dung C2, C3 suy nghĩ và trả lời các câu hỏi đó HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi C2, C3 GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm theo nhóm, thực thí nghiệm H6.2, nhận xét tượng và tìm hiểu ma sát nghỉ HS: Làm thí nghiệm H6.2 theo nhóm, quan sát tượng và trả lời C4 GV: Hướng dẫn thí nghiệm ma sát nghỉ HS: Theo dõi thí nghiệm gv Vận dụng và trả lời C5 Hoạt động 3: Nghiên cứu lưc ma sát đời sống và kỹ thuật: GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung C6, suy nghĩ và trả lời C6 HS: Thảo luận và trả lời C6 tìm hiểu tác hại lực ma sát GV: Nhận xét và chốt lại tác hại ma sát và cách làm giảm ma sát HS: Theo dõi và tiếp nhận thông tin GV: Yêu cầu hs trả lời C7 tìm hiểu lợi ích lực ma sát HS: Trả lời C7 tìm hiểu lợi ích lực ma sát GV: Biện pháp tăng ma sát nào? HS: Trả lời GV: Chốt lại : lợi ích , cách làm tăng ma - Lực ma sát trượt xuất vật chuyển động trượt trên mặt vật khác C1: Khi phanh xe bánh xe ngừng quay Mặt lớp trượt trên đường xuất ma sát trượt làm bánh xe nhanh chóng dừng lại Lực ma sát lăn : - Lực ma sát lăn xuất vật chuyển động lăn trên mặt vật khác C2:Trục quay có lăn băng truyền… C3: + Fms trượt là hình 6.1a + Fms lăn là hình 6.1b * Nhận xét: Độ lớn ma sát lăn nhỏ so với ma sát trượt Lực ma sát nghỉ: C4: Vật không thay đổi vận tốc : Chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân * Lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng lực mà vật đứng yên II lực ma sát đời sống và kĩ thuật Lực ma sát có thể có hại : C6: a) Ma sát trượt làm mòn xích đĩa Khắc phục: Tra dầu b) Ma sát trượt làm mòn trục cản chở chuyển động bánh xe ; khắc phục: lắp ổ bi , tra dầu c) Cản trở chuyển động thùng ; khắc phục: lắp bánh xe lăn Lực ma sát có thể có ích: C7: + Bảng trơn không viết phấn lên bảng Khắc phục: Tăng độ nhám bảng để tăng ma sát trượt phấn và bảng + Khi phanh gấp không có ma sát thì ô tô không dừng lại Biện sát pháp: Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp để tăng ma sát III Vận dụng: Hoạt động 4: Vận dụng C8: C9: ổ bi có tác dụng giảm ma sát GV: Yêu cầu hs trả lời C8 và C9 thay ma sát trượt ma sát lăn HS: Trả lời C8, C9 các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi đã GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét, GV chốt giảm lực cản lên các vật chuyển lại và đa đáp án đúng động khiến cho máy móc hoạt động dễ HS: Trả lời ghi nội dung lời đúng vào dàng góp phần thúc đẩy phát triển GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi ngành động lực học, khí nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ Củng cố - GV chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc có thể em chưa biết và soạn bài áp suất Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK Làm bài tập : Từ 6.1đến 6.5 - SBT - Chuẩn bị bài : áp xuất Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7: BÀI TẬP I Mục tiêu: - HS hệ thống hoá tất các nội dung chính các bài 1-9, và hiểu các nội dung đó - Giải thích các tượng đơn giản thường gặp - Vận dụng các công thức để giải số dạng bài tập thường gặp II Chuẩn bị : - Nội dung ôn tập III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết: I Tóm tắt lý thuyết: GV: Yêu cầu học sinh hoạt động cá Chuyển động học nhân tự ôn tập lại tất các kiến thức + Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi đã học và hệ thống các nội dung đó theo thời gian thì vật chuyển động so với vật vào ghi mốc Chuyển động này gọi là chuyển động học HS: Hoạt động tự ôn tập và hệ thống + Chuyển động là chuyển động mà vận các kiến thức đã học vào tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian + Chuyển động không là chuyển động mà GV: Hướng dẫn h/s ôn tập, hướng vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian dẫn các nội dung khó cho h/s và khắc sâu các nội dung trọng tâm cho h/s Vận tốc- Công thức tính vận tốc v ❑tb s = t HS: Ghi nhớ và khắc sâu nội dung Biểu diễn lực + Điểm đặt trọng tâm  F + Độ lớn + Phương,chiều Sự cân lực- Quán tính Lực ma sát II Vận dụng Hoạt động : Vận dụng : GV cho h/s số tượng yêu Bài 1.5 SBT cầu h/s vận dụng các kiến thức đã a) Cây cối vên đường và tàu là chuyển động b) Cây cối vên đường là đứng yên, tàu chuyển học để giải thích các tượng đó HS: Tìm hiểu nội dung các động tượng, vận dụng các kiến thức giải c) Cây cối vên đường là chuyển động, tàu là đứng yên thích các tượng đó GV gọi h/s giải thích, các h/s khác nhận xét HS: Hoàn thàng nội dung vào GV: Cho h/s số dạng bài tập Bài 3.3 SBT yêu cầu h/s vận dụng các kiến Tóm tắt: s ❑1 = km = 3000 m thức đã học, các công thức đã biết để Cho v ❑1 = m/s giải các dạng bài tập đó Hướng dẫn s ❑2 = 1,95 km = 1950 m hs làm bài 3.3 SBT t ❑2 = 0,5 h= 1800s HS: Làm theo hướng dẫn gv GV: Yêu câu đại diện số hs lên Tính v ❑tb = ? Giải nêu công thức và cách tính Thời gian hết quãng đường đầu là: HS: Tính toán s1 3000 GV: Nhận xét và chốt lại nội dung t ❑1 = v = = 1500s HS: Hoàn thành nội dung vào Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là: v ❑tb = s 1+ s2 3000+1950 GV: Yêu cầu hs làm bài tập 4.5 SBT = = 1,5m/s 1800+1500 t 1+t HS: Hoàn thành bài tập 4.5 Bài 4.5 a/ 500N F b/ 500N F 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài ôn tập và khắc sâu nội dung đó cho h/s 4.Hướng dẫn học nhà - HS ôn tập toàn các kiến thức đã học - Làm tất các bài tập SBT - Chuẩn bị cho sau kiểm tra tiết Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức - Hiểu và vận dụng các kiến thức các bài đã học để giải thích số tượng và giải các dạng bài tập khác Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá tổng hợp, trình bày Thái độ - Rèn tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị: Giáo viên: - Đề kiểm tra Học sinh - Chuẩn bị các kiên thưc có liên quan đến bài học II Ma trận hai chiều Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Tổng điểm Chủ đề VDT VDC KQ TL KQ TL KQ TL KQ TL Chuyển động học 1 0,5 2,5 Sự cân lực- Quán tính 0,5 1,5 Lực ma sát-Biểu diễn 1 lực 0,5 2,5 10 10 1 10 Tæng điểm 4,5 2,5 III TiÕn tr×nh lªn líp A Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan: (3 ®iÓm) * Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng C©u 1: Ngêi l¸i thuyÒn ngåi yªn trªn chiÕc thuyÒn chë hµng th¶ tr«i theo dßng níc th× : A Chuyển động so với hàng trên thuyền B Chuyển động so với thuyền C Chuyển động so với dòng nớc D Chuyển động so với bờ sông Câu 2: Công thức nào sau đây dùng để tính vận tốc trung bình chuyển động không đều: A v ❑tb = D v ❑tb = v 1+ v s s B v ❑tb = t + t C v ❑tb = s 1+ s2 t 1+t v 1+ v t 1+ t Câu 3: Hành khách ngồi trên ô tô chuyển động thấy mình bị nghiêng sang trái chứng tỏ ô tô: A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột rẽ phải C Đột ngột tăng vận tốc D Đột ngột rẽ trái Câu 4: Câu nào sau đây nói lực ma sát là đúng: A Lực ma sát cùng hướng với hướng chuyển động B Lực ma sát càng lớn thì lực chuyển động càng nhanh dần C Lực ma sát cản trở chuyển động vật D Lực ma sát luôn cùng phương với trọng lực Câu 5: Chuyển động ô tô khách từ Na Hang đến Hà Nội là chuyển động A Đều B Không C Chậm dần D Nhanh dần Câu : Hai lực gọi là cân : A Cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn B Cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn C Cùng phương, cùng độ lớn, cùng đặt lên vật D Cùng đặt lên vật, cùng độ lớn, phương nằm trên đường thẳng, chiều ngược Câu 7: Khi có lực tác dụng lên vật thì vận tốc vật nào ? Hãy chọn câu trả lời đúng A Vận tốc không thay đổi B Vận tốc tăng dần C Vận tốc giảm dẫn D Có thể tăng dẫn và có thể giảm dần IV Trắc nghiệm tự luận( điểm) Câu 1.(2,5 điểm) Một người xe đạp xuống cái dốc dài 150 m hết 1/3 phút Khi hết dốc xe lăn tiếp đoạn nằm ngang dài 60 m hết 30 giây dừng lại Tính vận tốc trung bình xe trên quãng đường dốc, trên quãng đường nằm ngang và trên hai quãng đường Câu 2: (2 điểm) Hãy biểu diễn véc tơ lực các vật sau cách vẽ hình (tỉ lệ xích tuỳ chọn) a/ Một sách có khối lượng 1kg đặt trên mặt bàn 10 b/ Quả nặng có khối lượng 2kg treo trên sợi dây Câu 3: (2 điểm) Thế nào gọi là chuyển động học ? Lấy ví dụ chuyển động học Tai nói chuyển động học có tính chất tương đối ? Lấy ví dụ V Thang điểm và đáp án : A Trắc nghiệm khách quan (3 điểm) * Khoanh đúng câu 0,5 điểm Câu 1: D Chuyển động so với bờ sông Câu 2: C v ❑tb = s 1+ s2 t 1+t Câu 3: B Đột ngột rẽ phải Câu 4: C Lực ma sát cản trở chuyển động vật Câu 5: B Không Câu 6: D Cùng đặt lên vật, cùng độ lớn, phương nằm trên đường thẳng, chiều ngược Câu 7: D Có thể tăng dần, có thể giảm dần B Trắc nghiệm tự luận (6,5 điểm) Câu 1: (2,5 điểm) Cho s ❑1 = 150 m Giải ❑ t = 30 s Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc Tính v ❑1 = ? v ❑2 v ❑tb =? =? s 150 v ❑1 = t = 20 = 7,5m/s Vận tốc trung bình trên quãng đường nằm ngang s2 v ❑2 v ❑tb = s 1+ s2 t 1+t Câu 2: ( điểm) Biểu diễn lực (Mối ý đúng điểm) a/ Quyển sách có khối lượng 1kg = 10N 150+60 = 20+30 T 5N b/ Quả nặng có khối lượng 2kg=20N T 10N P Câu 3: (2 điểm) 60 = t = 30 = m/s Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là: P t ❑1 = phút = 20s s ❑2 = 60 m = 4,2 m/s *Chuyển động học (1 điểm) Chuyển động học là thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học VD: Ô tô chạy chuyển động so với hàng cây ven đường, Thuyền thả trôi đã chuyển động so với hàng cây ven sông … *Chuyển động học có tính chất tương đối (1 điểm): Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chon làm mốc Người ta thường chọn vật gắn liền với Trái Đất làm vật mốc VD: Một ô tô chạy.Ô tô chuyển động so với hàng cây ven đường, lại đứng yên so với người lai xe Ngày soạn: 17/10/2010 Ngày giảng: 27/10/2010 Tiết 9: ÁP SUẤT I Mục tiêu: Kiến thức - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp Kĩ - Rèn kỹ làm thí nghiệm Thái đô - Thái độ nghiêm túc, trung thực, hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị: Giáo viên: chuẩn bị đồ dùng cho các nhóm - Chậu đựng cát bột, miếng kim loại to Học sinh - Chậu đựng cát bột, miếng kim loại to II Tiến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ: Ma sát trượt suất nào? Lấy ví dụ ma sát có hại , và ma sát có lợi? Các hoạt động day học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập : GV: Nêu vấn đề cần tìm hiểu theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu Hoạt động : Tìm hiểu áp lực là gì I Áp lực là gì? GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H7.2, phân tích đặc ểm các lực để tìm Áp lực là lực ép có phương vuông góc khái niệm áp lực với mặt bị ép HS: Tham khảo thông tin SGK, quan sát C1: + Ha: Lực máy kéo tác dụng và nêu nhận xét các lực và trả lời C1 lên mặt đường GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu, phân tích và + Hb: Cả hai lực rút kết luận Lấy số thí dụ áp lực thực tế? HS: Thảo luận, liên hệ và lấy thí dụ áp lực Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất GV: Làm thí nghiệm H7.4, yêu cầu hs quan sát để tìm tác dụng áp lực phụ thuộc yếu tố nào HS: Quan sát tượng thí nghiệm, phân tích, nhận xét và nêu lên yếu tố mà tác dụng áp lực phụ thuộc GV: Yêu cầu hs hoàn thành bảng 7.1 HS: Hoàn thành bảng 7.1 qua kết thí nghiệm và từ đó rút kết luận GV: Phân tích lại thí nghiệm và đưa khái niệm áp suất, từ đó rút công thức tính áp suất HS: Nhận biết khái niệm áp suất và ghi nhớ công thức tính áp suất Và ghi nhớ các đơn vị các đại lượng GV: Muốn biết p phụ thuộc S ta phải làm thí nghiệm nào? - Muốn biết p phụ thuộc F ta phải làm thí nghiệm nào? HS: Căn vào công thức suy luận phương án thí nghiệm Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu hs tự nghiên cứu và trả lời C4 và C5 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C4, C5 GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét Sau đó gv chốt lại và đa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung vào II áp suất Tác dụng áp lực phụ thuộc yếu tố nào : C2: áp lực F F F F F ❑2 > ❑1 ❑3 = ❑1 Diện tích bị ép (S) Độ lún ( h) S ❑2 = S ❑1 h ❑2 = h ❑1 h ❑3 > h ❑1 S ❑3 < S ❑1 C3 Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ Công thức tính áp suất: áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép p= F S Trong đó: - p là áp suất N/m ❑2 ( Pa ), Pa = N/m ❑2 - F là áp lực N - S là diện tích bị ép m ❑2 III Vận dụng: C4 C5 áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang là: P ❑x = F = S 340000 = 226666,6 1,5 N/m ❑2 áp suất ô tô là: F 20000 P ❑0 = S = 250 =80N/cm ❑2 GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ SGK =800000N/m2 So sánh P ❑0 > P ❑x Máy kéo nặng P nhỏ, ô tô nhẹ P lớn Vậy ô tô bị lún, máy kéo không bị lún * Ghi nhớ: SGK Củng cố - GV chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập : Từ 7.1đến 7.6 - SBT Ngày soạn: 23/10/2010 Ngày giảng: 27/10/2010 Tiết 10: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG- BÌNH THÔNG NHAU I Mục tiêu: Kiến thức - Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng - Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các dạng bài tập đơn giản - Nêu đựơc nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp Kĩ - Rèn kỹ làm thí nghiệm Thái độ - Thái độ nghiêm túc, trung thực, hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị: Giáo viên Bình trụ có đáy C và các lỗ A, B bịt màng cao su Bình trụ có đáy D rời, Bình thông Học sinh (theo nhóm) Bộ thí nghiệm giáo viên III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Nêu tình học tập : GV: Nêu vấn đề cần tìm hiểu theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Đưa nhân xét Hoạt động : Tìm hiểu tồn áp suất lòng chất lỏng GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Nêu rõ mục đích thí nghiệm và làm thí nghiệm HS: Nhóm dự đoán kết sau đó làm thí nghiệm kiểm tra kết Thảo luận, suy nghĩ trả lời C1, C2 GV: Quan sát, hướng dẫn hs làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi Chất lỏng có gây áp suất lòng nó không? HS: Dự đoán, từ thí nghiệm để kiểm tra dự đoán GV: Hướng dẫn hs làm thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo hướng dẫn gv Từ đó hoàn thành câu C3, C4 GV: Nhận xét và chốt lại HS: Hoàn thành nội dung vào Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng GV: Yêu cầu hs suy nghĩ và lên bảng chứng minh P=d.h từ công thức P= F Hướng dẫn hs chứng minh dựa S vào các công thức đã học HS: Chứng minh công thức Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông GV: Giới thiệu cấu tạo bình thông HS: Tìm hiểu bình thông và dự doán kết H8.6 GV: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán HS: Quan sát và rút kết luận Hoạt động 5: Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung các câu C6, C7, C8, C9 và vận dụng các kiến thức vừa học để trả lời các câu hỏi đó HS: Thảo luận và trả lời các câu hỏi phần vận dụng GV: Hướng dẫn hs trả lời I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng Thí nghiệm C1: Màng cao su biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình và thành bình C2 Chất lỏng gây áp suất theo phương Thí nghiệm C3 Chất lỏng gây áp suất theo phương lên các vật lòng nó C4 Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình, mà đáy bình và các vật lòng chất lỏng II Công thức tính áp suất chất lỏng Ta có: P= F S Mà F= d.V với S= được: P= F = S (1) V h d.V V h thay vào (1) ta = d.h III Bình thông nhau: C5 Mực nước đã đứng yên trạng thái Hình c * Kết luận: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh luôn luôn cùng độ cao IV Vận dụng C6 Từ công thức P=d.h người lặn sâu thì h lớn nên P lớn ( P có thể lên tới vài nghìn N/m2) lăn sâu người phải mặc áo lặn thì chịu áp suất này C7 áp suất nước đáy thùng: P ❑1 = d.h ❑1 = 10000.1,2= 12000 N/m ❑2 HS: Theo dõi và tự hoàn thành nội dung vào GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Hoàn thành nội dung vào áp suất lên điểm cách đáy thùng 0,4m là: P ❑2 = d.h ❑2 =10000( 1,2-0,4)= 8000 N/m ❑2 C8 ấm vòi cao đựng nhiều nước Vì ấm và vòi là bình thông nên mực nước là Củng cố - GV chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập : Từ 8.1đến 8.6 - SBT Ngày soạn: 31/10/2010 Ngày giảng: 3/11/2010 Tiết 11: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I Mục tiêu: Kiến thức - Giải thích tồn lớp khí quyển, áp suất khí - Giải thích thí nghiệm Tô-ri -xe - li và số tượng đơn giản - Hiểu vì độ lớn áp suất khí thường tính theo độ cao cột thuỷ ngân và biết cách đổi đơn vị mHg sang đơn vị N/m2 - Làm thí nghiệm , vận dụng giải thích số tượng liên quan tới áp suất Kĩ - Rèn kỹ làm thí nghiệm Thái độ - Thái độ nghiêm túc, trung thực, hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị: Giáo viên + Chuẩn bị cốc nước, mảnh giấy + Hai chỏm cầu cao su Học sinh ( Theo nhóm) + Hai vỏ sữa Vinamiu + Một ống thuỷ tinhdài 10-15 cm, tiết diện 2-3 mm + Một cốc đựng nước III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Viết công thức tính áp suất chất lỏng? Nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức? Vận dụng làm bài 8.5? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Nêu vấn đề cần tìm hiểu theo phần mở bài SGK.Yêu cầu hs dự đoán kết cho thí nghiệm phần mở bài HS: Dự đoán cho thí nghiệm mở bài GV: Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ? Tại nước không bị chảy ra? Ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động : Tìm hiểu tồn áp suất khí GV: Giới thiệu lớp khí trái đất, áp suất khí ảnh hưởng đến các vật, tượng sống HS: Theo dõi và tiếp nhận thông tin GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm và trả lời C1 HS: Đọc sgk tìm hiểu lớp khí và áp suất nó GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm 1, quan sát tượng và trả lời C1 GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn giáo viên GV: Yêu cầu hs giải thí tượng thí nghiệm HS: Quan sát tượng xảy thảo luận và trả lời C2, C3 GV: Quan sát, hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm Chốt lại nội dung câu hỏi C2, C3 HS: Hoàn thành nội dung vào GV: Giới thiệu với hs thí nghiệm Ghê- Rích ? Căn thí nghiệm và hãy giải thích thí nghiệm HS: Tìm hiểu thí nghiệm 3, vận dụng thí nghiệm và và giải thích thí nghiệm GV: Hướng dẫn hs giải thích thí nghiệm này Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm mô HS: Làm thí nghiệm Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn áp suất khí GV: Giới thiệu thí nghiệm Tôrixely Yêu I Sự tồn áp suất khí Thí nghiệm C1 Khi hút bớt không khí vỏ hộp ra, thì áp suất không khí hộp nhỏ áp suất ngoài , nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ bên ngoài vào làm vỏ hộp bị bẹp theo phía Thí nghiệm C2 Nước không chảy khỏi ống vì áp lực không khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước C3 Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì khí ống thông với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước lớn áp suất khí quyển, nước chảy ống Thí nghiệm C4 Khi hút hết không khí cầu thì áp suất cầu 0, đó vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làn hai bán cầu ép chặt vào II Độ lớn áp suất khí Thí nghiệm Tôrixely cầu hs quan sát H9.5, phân tích thí nghiệm và trả lời C5, C6 HS: Phân tích thí nghiệm H9.5, thảo luận và trả lời các câu hỏi C5, C6 GV: Hướng dẫn h/s phân tích và trả lời các câu hỏi Muốn tính áp suất khí ta làm nào? HS: Nhơ lại kiến thức đã học để trả lời GV: Hướng dẫn và yêu cầu h/s trả lời C7 HS: Phân tích, suy nghĩ và trả lời C7 GV: Nhận xét và chốt lại câu trả lời HS: Hoàn thành nội dung vào Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung các câu C8, C9, C10, C11, C12 và vận dụng các kiến thức vừa học để trả lời các câu hỏi đó HS : Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi phần vận dụng GV: Yêu cầu đến hai học sinh lên làm lên bảng HS: Lên hoàn thành nội dung câu trả lời trên bảng Các hs khác nhân xét GV: Hướng dẫn hs trả lời Nhận xét và chốt lại câu trả lời HS: Hoàn thành nội dung vào GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ skg Độ lớn áp suất khí C5 PA= PB ( vì hai điểm A, B cùng trên mặt phẳng nằm ngang chất lỏng ) C6 PA là áp suất khí quyển, PB là áp suất gây trọng lượng cột thuỷ ngân có chiều cao 76cm C7 PB = h.dtn= 0,76 136000 = 103360 N/m2 ⇒ PA = P B III Vận dụng C8 Vì có áp suất khí lớn áp suất bên cốc nên giữ nước không rơi ngoài C9 Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy ra, phải bẻ hai đầu ống thuốc, thuốc chảy rễ ràng C10 Nói áp suất khí 76 cmHg có nghĩa là không khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm C11 Chiều cao cột nước: P=h.d h= P 103360 = ≈ 10 , 336 d 10000 m Vậy ống Tôri xeli dài ít là > 10,33m C12 Không thể tính trực tiếp áp suất khí công thức P = h.d Vì h không xác định và trọng lượng riêng không khí thay đổi the độ cao * Ghi nhớ: SGK Củng cố - GV chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học bài theo và SGK - Làm bài tập : Từ 9.1đến 9.6 - SBT Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày giảng: Tiết 12: LỰC ĐẨY ACSIMET I Mục tiêu: Kiến thức - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet, rõ các đặc điểm lực này - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Kĩ - Giải thích các tượng đơn giản thường gặp - Vận dụng công thức tính lực đẩy Acsimet để giải số dạng bài tập thường gặp Thái độ - Thái độ nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị : Giáo viên - Giá treo, lực kế, gia trọng - Chậu nước, cốc đựng nước, bình tràn Học sinh (Theo nhóm) - Bộ thí nghiệm giáo viên III Tiến trình day học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK HS: Nhận xét vấn đề và đưa dự đoán Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng I Tác dụng chất lỏng lên vật chất lỏng lên vật nhúng chìm nó : nhúng chìm nó : GV: Yêu cầu hs đọc thông tin câu hỏi C1 P ❑1 < P chứng tỏ chất lỏng đã C1 Thảo luận nhóm và dự đoán kết HS: Đọc thông tin và nêu lên dự đoán nhóm mình GV: Phát đồ thí nghiệm cho các nhóm, yêu cầu nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên nhóm và tiến hành làm thí nghiệm HS: Nhóm hs làm thí nghiệm, quan sát tượng xảy ra, thảo luận và đưa kết luận GV: Giới thiệu cho h/s tên gọi lực đẩy Acsimet HS: Tìm hiểu lực đẩy Acsimet Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet: GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận và đưa dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimet HS: Thảo luận và đưa dự đoán cho nhóm mình GV: Nêu dự đoán Acsimet theo SGK GV: Phát đồ thí nghiệm cho các nhóm và yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra các dự đoán HS: Làm thí nghiệm để kiểm tra theo SGK và hướng dẫn g/v HS: Làm thí nghiệm, phân tích kết thí nghịêm và rút kết luận cần thiết GV:Yêu cầu hs thảo luận, trả lời câu hỏi C3 HS : Thảo luận từ đó trả lời C3 GV: Giới thiệu công thức tính lực đẩy Acsimet HS: Ghi nhớ công thức Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu hỏi C4, C5, C6, C7 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C4, C5, C6, C7 GV: Gọi h/s trả lời, lớp nhận xét HS: Trả lời các em khác nhận xét GV: Chốt lại và đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung vào GV: Yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi tác dụng lực vào vật hướng từ lên C2 Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực hướng từ lên theo phương thẳng đứng * Lực đẩy thí nghiệm trên nhà bác học Acsimet phát nên người ta gọi nó là lực đẩy Acsimet II.Độ lớn lực đẩy Acsimet : Dự đoán: HS dự đoán + Dự đoán Acsimet: SGK Thí nghiệm kiểm tra: C3 Nhúng vật nặng vào bình tràn, nước tràn Thể tích phần nước này thể tích vật Lúc này ta có: P ❑2 = P ❑1 - F ❑A và P ❑2 < P ❑1 Khi đổ nước tràn vào cốc A, lực kế P ❑1 ⇒ F ❑A có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Vậy dự đoán Acsimet là đúng Công thức tính lực đẩy Acsimet F ❑A = d.V III Vận dụng C4 C5 Hai thỏi chịu tác dụng F ❑A Vì F ❑A phụ thuộc vào d và V C6 F ❑1 = d ❑1 V F ❑2 =d ❑2 V Vì V nhau, mà d nước> d dầu Nên F ❑1 > F ❑2 C7 nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK HS: Đọc phần ghi nhớ 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập từ 10.1đến 10.6 - SBT - Chuẩn bị bài thực hành Ngày soạn:14/11/2010 Ngày giảng: 17/11/2010 TiÕt 13 THỰC Hµnh vµ kiÓm tra thùc hµnh NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET I Mục tiêu: 1.KiÕn thøc - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu đúng tên và các đơn vị đo công thức - Tập đề xuất phương án thí nghiệm trên sở dụng cụ đã có 2.Kü n¨ng: - Sử dụng lực kế, bình chia độ v v để làm thí nghiệm 3.Thái độ - Nghiêm túc, trung thực thí nghiệm II Chuẩn bị: 1.Giáo viên : - Một lực kế 2,5 N, vật nặng nhôm có thể tích khoảng 50cm3, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau 2.Học sinh : - Một lực kế 2,5 N, vật nặng nhôm có thể tích khoảng 50cm3, bình chia độ, giá đỡ, bình nước, khăn lau III Tiến trình dạy học : Kiểm tra -Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet? Vận dụng làm bài 10.5 SBT? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh GV: Kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo h/s HS: Chuẩn bị mẫu báo cáo GV: Kiểm trá chuẩn bị kiến thức có liên quan đến bài HS: Xem lai nội dung bài học Hoạt động 2: Ôn lại kỹ đo P và đo V GV: Yêu cầu h/s nhắc lại qui tắc sử dụng các dụng cụ: Lực kế, bình chia độ, bình tràn HS: Nhớ lại kiến thức cũ và nêu cách dùng các dụng cụ đó GV: Hướng dẫn h/s tìm hiểu các dụng cụ để h/s thông thạo thí nghiệm HS: Theo dõi hướng dẫn gv Hoạt động Nêu mục tiêu bài thực hành GV: Nêu rõ mục tiêu bài thực hành và giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm có sử dụng thí nghiệm - HS xác định mục tiêu và nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm - Nhóm trưởng phân công công việc cho các thành viên nhóm mình Hoạt động 4: Tiến hành thí nghiệmGhi kết thí nghiệm GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm theo các bước SGK và hướng dẫn g/v HS: Tiến hành thí nghiệm theo các bước SGK và hướng dẫn g/v HS: Quan sát tượng thí nghiệm xảy ra, ghi kết vào mẫu báo cáo, thảo luận và rút nhận xét GV: Quan sát các nhóm làm thí nghiệm, giúp đỡ hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn HS: Theo dõi hướng dẫn gv và làm theo Hoạt động Tổng kết I Nội dung thực hành Đo lực đẩy Acsimet C1 FA= P – F Đo P nước có thể tích thể tích vật C2 V = V2 - V1 C3 P ❑N = P2- P1 So sánh P và FA II Báo cáo thực hành Trả lời câu hỏi C4 FA= d.V C5 - Đo độ lớn lực đẩy Acsimet - Đo P phần chất lỏng có thể tích thể tích vật Kết đo lực đẩy Acsimet Lầ n đo Trọng lượng P vật Hợp lực F nhúng nước FA=P-F …… ……… …… ……… …… ……… * Kết trung bình …… …… …… F ❑A = F A + F A + FA 3 Kết đo P phần nước có V V vật Lầ Trọng Trọng Trọng lượng GV: Thu báo cáo thực hành học sinh HS: Thu dọn đồ thí nghiệm và cất đồ thí nghiệm GV: Rút kinh nghiệm thực hành HS: Theo dõi và gút kinh nghiệm gv n đo lượng P lượng P ❑1 ❑2 phần nước bị vật chiếm chỗ P ❑N =P2P1 P= P N + P N + PN 3 + Củng cố - GV nhận xét học - GV củng cố lại số nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà - Tự thực hành thêm nhà.Chuẩn bị tiết 14 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 14: SỰ NỔI A Mục tiêu: Kiến thức - Giải thích nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật Kĩ - Giải thích các tượng vật thường gặp đời sống Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II Chuẩn bị : Giáo viên Cốc thuỷ tinh to đựng nước, cái đinh Một miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm nhỏ đựng cát Học sinh ( Theo nhóm) - Bộ thí nghiệm giáo viên C Tiến trình Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK HS: Nhận xét vấn đề cần tìm hiểu Hoạt động : Tìm hiểu điều kiện để I Điều kiện để vật nổi, vật chìm: vật nổi, vật chìm : C1 Vật nằm chất lỏng chịu tác GV: Yêu cầu hs đọc thông tin câu dụng các lực đẩy Acsimet F ❑A , hỏi C1, C2 Thảo luận nhóm và trả lời trọng lực P Hai lực này cùng phương C1, C2 ngược chiều Trọng lực hướng từ trên HS: Tìm hiểu nội dung các câu hỏi, thảo xuông còn lực FA hướng từ lên luận và trả lời trên GV: Hướng dẫn hs trả lời C1, C2 C2 HS: Dựa vào hướng dẫn để hoàn thành F ❑A câu hỏi GV: Hướng dẫn hs cách biểu diễn lực P ❑ trên các hình vẽ + P> F A Vậy vật chuyển động xuống F ❑A HS: Vận dụng các kiến thức bài P biểu diễn lực để biểu diễn các lực trên ❑ + P=F A Vậy vật đứng yên hình vẽ F ❑A GV:Theo dõi và giúp đỡ hs cần HS: Hoàn thành nội dung vào P + P<F ❑A Vậy vật chuyển động lên Hoạt động 3: Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng: GV: Làm thí nghiệm H12.2, yêu cầu hs quan sát tượng thí nghiệm và nhận xét kết đó HS: Quan sát tượng, nhận xét, thảo luận và trả lời các câu C3, C4, C5 GV: Hướng dẫn, và giúp đỡ hs trả lời các câu hỏi HS: Hoàn thành nội dung vào Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C6, C7, C8, C9 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C6, C7, C8, C9 trên II.Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng : C3 Miếng gỗ vì trọng lượng riêng gỗ nhở trọng lượng riêng nước (d ❑g < d ❑n ) C4 P=F ❑A Vậy vật đứng yên C5 B III Vận dụng C6 Ta có: P = d ❑v V F ❑A =d ❑l V + Vật chìm P> F ❑A ⇒ d ❑v >d ❑l + Vật lơ lửng P=F ❑A ⇒ d ❑v =d ❑l + Vật P<F ❑A ⇒ d ❑v <d GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét HS: Trả lời và nhận xét trước lớp GV: ❑l C7 Hòn bi làm băng thép có trọng lượng Chốt lại và đưa đáp án đúng riêng lớn trọng riêng nước nên HS: Hoàn thành nội dung vào bị chìm Tàu làm thép người GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ta thiết kế cho các khoảng trống để trọng lượng riêng tầu nhỏ ghi nhớ SGK trọng lượng riêng nước, nên tầu HS: Đọc phần ghi nhớ sgk có thể trên mặt nước C8 Bi sắt vì d ❑t > d ❑Hg C9 F ❑A = F ❑A ; F ❑A < P M N M ❑M F ❑A = P ❑N ; N ❑N * Ghi nhớ; SGK F ❑M > P 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 12.1đến 12.7 - SBT - Chuẩn bị tiết 15 Ngày soạn: 27/11/2010 Ngày giảng: 1/12/2010 Tiết 15: CÔNG CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức - Nêu các ví dụ các trường hợp có công học và không có công học - Phát biểu công thức tính công Nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Kĩ - Lấy các ví dụng có liên quan đến việc thực công học thực tế Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II Chuẩn bị : Giáo viên - Nghiên cứu các nội dung có liên quan đến bài học Học sinh - Xem trước nội dung và soạn bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Áp dụng làm bài 12.7 SBT? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Nêu vấn đề GV: Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK Nội dung HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động : Hình thành khái niệm công học GV: Yêu cầu hs quan sát H13.2, H13.2 thảo luận và nêu nhận xét thực công học HS: Đọc thông tin SGK, quan sát hình vẽ, suy nghĩ và đưa nhận xét GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C1 và trả lời câu hỏi đó HS: Suy nghĩ và trả lời C1, từ đó rút kết luận cần thiết GV: Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi để hs có kết luận đúng Hoạt động 3: Củng cố kiến thức công học GV: Yêu cầu h/s đọc các câu hỏi phần vận dụng, thảo luận và trả lời các câu hỏi đó HS: Tìm hiểu nội dung các câu hỏi, thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi đó Hoạt động Tìm hiểu công thức tính công GV: Yêu cầu h/s đọc mục 1, đưa công thức và giải thích các đại lượng công thức HS: Tìm hiểu công thức, các đại lượng và đơn vị các đại lượng có công thức Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu hỏi C5, C6, C7 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C5, C6, C7 GV: Gọi h/s trả lời, lớp nhận xét, g/v chốt lại và đưa đáp án đúng GV: Hướng dẫn h/s giải h/s gặp khó khăn HS: Hoàn thành nội dung I Khi nào có công học Nhận xét C1 Công học xuất có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời Nhận xét và rút kết luận C2 Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời Vận dụng C3 Các trường hợp có công học là a, c và d C4 a) Lực kéo đầu tàu b) Trọng lực, làm bóng rơi xuống c) Lực kéo người II Công thức tính công Công thức tính công học A= F.s Trong đó: + A là công học, đơn vị là N.m hay J + F lực tác dụng, đơn vị là N + s quãng đường dịch chuyển, đơn vị là m Vận dụng C5 Công lực kéo đầu tầu: A=F.s=5000.1000=5000000J=5000kJ C6 P=10.m= 10.2= 20 N= F Vậy: A=F.s= 20 6= 120 J C7 Trọng lực có phương thẳng đứng, vuông góc với phương chuyển động vật, nên không có công học GV: Yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần trọng lực ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ sách giáo * Ghi nhớ: khoa SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 13.1đến 15.5 SBT - Chuẩn bị tiết 16 Ngày soạn: 27/11/2010 Ngày giảng: Tiết 16 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I Mục tiêu: Kiến thức - Phát biểu định luật côngdưới dạng: Lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường Kĩ - Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động Thái độ - Có thái độ nghiêm túc, làm việc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Lực kế, nặng, ròng rọc động, giá đỡ, thước đo Học sinh - Đọc và soạn trước bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Công học xuất nào? Cho ví dụ? Vận dụng làm bài13.4? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu vấn đề GV: Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Làm thí nghiệm I.Thí nghiệm GV: Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm H14.1 SGK, yêu cầu hs tìm hiểu công dụng các dụng cụ HS: Tìm thiểu các đồ thí nghiệm và nhận dụng cụ thí nghiệm Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên nhóm GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK và đạo gv HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng, ghi kết vào bảng 14.1 và nhận xét GV: Nêu các câu hỏi yêu cầu hs suy nghĩ và trả lời HS: Thảo luận các câu hỏi gv, suy nghĩ và trả lời GV: Quan sát hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi để hs có kết luận đúng HS: Hoàn thành nội dung câu trả lời vào Hoạt động Định luật công GV: Phân tích thêm số thí nghiệm khác mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy để hs hiểu thêm định luật HS: Phân tích, tìm hiểu từ đó đưa định luật Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu hỏi C5, C6 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C5, C6 GV: Gọi h/s trả lời, lớp nhận xét HS: Nhận xét và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và chốt lại và đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung vào Các đại lượng cần xác định Kéo trực tiếp Dùngròng rọc động Lực F Quãng đương s Công A F1= S ❑1 = A ❑1 = F ❑2 = S ❑1 = A ❑2 = C1 F ❑2 <F ❑1 ❑2 ) ( F ❑1 = 2F C2 S ❑2 >S ❑1 ( S ❑2 =2S ❑1 ) C3 A ❑1 = F ❑1 S ❑1 =2F ❑2 S2 =F ❑2 S ❑2 =A ❑2 C4 Kết luận: Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thì lại thiệt hai lần đường Nghĩa là không lợi công II Định luật công Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì lại thiệt nhiêu lần đường và ngược lại III Vận dụng C5 a) Trường hợp lực kéo nhỏ hai lần b) Không có trường hợp nào tốn công c) A ❑1 =A ❑2 =P,h= 500.1=500J C6 a) Lực kéo nhờ ròng rọc động 420 F= P= = 210 N GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thì lại thiệt hai lần đường nhớ SGK L= 2.h ⇒ h=l/2=8/2=4 m HS: Đọc phần ghi nhớ SGK b) Công nâng vật lên A= P.h= 420.4= 1680 J * Ghi nhớ: SGK 3.Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 14.1đến 14.7 - SBT - Chuẩn bị tiết 17 Ngày soạn: 28/12/2010 Ngày giảng: Tiết 17 ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức - HS biết hệ thống hoá nội dung lý thuyết các bài đã học chương học Kĩ - Vận dụng các nội dung lý thuyết, các định luật, các công thức đã học để giải các dạng bài tập khác Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên Nội dung ôn tập Học sinh - Xem toàn nội dung học kì I III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Ôn tập lý thuyết I.Tóm tắt lý thuyết GV: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân ôn Công thức tính vận tốc trung bình tập lại toàn nội dung lý thuyết các bài đã học HS: Ôn tập toàn nội dung lý thuyết các bài đã học và hệ thống các nội dung đó vào GV: Hướng dẫn hs ôn tập và khắc sâu các nội dung trọng tâm cho hs HS: Thảo luận các nội dung chính chương và khắc sâu các nội dung ôn tập Hoạt động Vận dụng GV: Chú ý cho hs số dạng bài tập chương, phương pháp giải dạng bài HS: Theo dõi GV: Giao cho hs số bài tập phần chuyển động, lực đẩy Ac simet, công, định luật công SBT yêu cầu hs giải HS: Tìm hiểu nội dung các bài, thảo luận và tìm phương án giải GV: Gọi số hs lên bảng trình bày bài giải mình lên bảng HS: Nhận xét bài giải bạn GV: Hướng dẫn hs thảo luận và nhận xét bài làm bạn HS: Thảo luận và nhận xét GV: Nhận xét bài làm h/s và nhận xét, sửa sai từ đó đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung vào GV: Giao cho hs thêm số dạng bài tập khác để hs rèn luyện cách làm HS: Hoạt động làm bài tập GV: Gợi ý và hướng dẫn hs giải HS: Dựa theo hướng dẫn hoàn thành nội dung bài tập GV: Yêu cầu hs trình bày kết trước lớp HS: Trình bày kết GV: Nhận xét và chốt lại cho đúng chuyển động không s v ❑tb = t Công thức tính áp suất P= F S Công thức tính áp suất chất lỏng P= d.h Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet F ❑A = d.V Công thức tính công A= F.S áp suất khí II Vận dụng * Bài 3.7 SBT S S /2 Ta có: t ❑1 = v = v S /2 S t ❑2 = v = v 2 Mà v ❑tb S = t +t = v1 v2 v+ v S S S = + v v Thay số ta và giải phương trình ta được: 192 v ❑2 = 32 = km/h * Bài 10.5 SBT Lực đẩy Acsimet tác dụng lên miếng sắt miếng sắt bị nhungá chìm nước và rượu F ❑An = d ❑n V ❑s = 10000 0,002= 20 N F ❑Èn = d ❑r V ❑s = 8000 0,002= 16 N Lực đẩy Ac si mé không ophụ thuộc độ sâu, phụ thuộc trọng lượng riêng * Bài 13.4 SBT Quãng đường xe đI đượpc lực kéo ngựa A 360000 S= F = 600 = 600m Vận tốc chuyển động xe là s HS: Hoàn thành nội dung vào 600 V= t = 300 =2m/s Củng cố - GV nhận xét ôn tập và khắc sâu nội dung đó cho h/s Hướng dẫn học nhà - Ôn tập toàn nội dung các bài học kỳ I - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị thi học kỳ I Ngày soạn:…………… Ngày giảng:…………… Tiết 18 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2007-2008 MÔN : VẬT LÝ THỜI GIAN: 45 PHÚT I.Mục tiêu: - HS nắm nội dung lý thuyết các bài đã học để trả lời các câu hỏi bài kiểm tra - HS vận dụng các kiến thức để giải các dạng bài tập khác - Rèn tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị: -GV chuẩn bị đề kiểm tra -HS ôn tập các bài đã học III Thiết lập ma trận hai chiều: 1.Mức độ yêu cầu bài kiểm tra Chủ đề Chuyển động học Nhận biết -Tính tương đối chuyển động Mức độ Thông hiểu - Tính quãng đường chuyển động - Đổi đơn vị vận tốc Vận dụng -Tính vận tốc trung bình Lực-áp suấtlực đẩy Ac si met Công-Định luật công - Sự phụ thuộc áp suất - Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng nó - áp suất khí - Sự vật - Tác dụng ròng rọc -Định luật công - Công học -Tính lực đẩy Ac si met - Điều kiện vật nổi, chìm, lơ lửng - Công lực - Đơn vị công Ma trận hai chiều Mức Nhận biết độ Chủ đề Chuyển động học 0,5 Lực- áp suất Lực đẩy ác si mét C«ng –§Þnh luËt vÒ c«ng 1,5 TNKQ TNTL Tæng Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNKQ TNTL 1 4 2 Tổng TNTL 3,5 5 2 4 2,5 10 10 A Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (6 ®iÓm): * Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng Câu Ngời lái đò ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng sông thì: A Ngời lái đò chuyển động so với dòng nớc B Ngời lái đò đứng yên so với bờ sông C Ngời lái đò chuyển động so với hành khách ngồi yên trên thuyền D Ngời lái đò đứng yên so với dòng nớc Câu Đầu tầu hoả kéo toa tầu chuyển động với lực F = 2500N Công lực kéo toa tàu đợc 4m là: A 100J B 1000J C 10000J D 100000J Câu Ngời ta muốn đa vật lên độ cao h ròng rọc động Nh : A C«ng sÏ tèn Ýt h¬n B Phải kéo dây ngắn đờng vật C Lùc kÐo lín h¬n träng lîng thùc cña vËt D §îc lîi hai lÇn vÒ lùc Câu 4: Một ngời có trọng lợng không đổi tăng gấp đôi diện tích tiếp xúc ngời đó với mặt đất thì áp suất ngời đó lên mặt đất: A Tăng gấp đôi B Gi¶m mét nöa C Không thay đổi D G¶m lÇn C©u Mét vËt nhóng níc chÞu t¸c dông cña nh÷ng lùc nµo: A Kh«ng lùc nµo B Lùc ®Èy Ac si met C Träng lùc vµ lùc ®Èy Ac si met D Träng lùc Câu Một ngời xe đạp 40 phút với vận tốc 12km/h Quãng đờng ô tô đó đợc là : A 10 km B km C km D 12 km Câu Vận tốc ngời xe đạp v= 72 km/h có giá trị bằng: A 19 m/s B 91 m/s C 20m/s D 0,2 m/s C©u Cµng lªn cao th× ¸p suÊt khÝ quyÓn: A Cµng gi¶m v× träng lîng riªng kh«ng khÝ gi¶m B Cµng t¨ng v× träng lîng riªng kh«ng khÝ t¨ng C Cã thÓ t¨ng hoÆc gi¶m D Không thay đổi Câu Trong đơn vị công, 1J có giá trị bằng: A 1Nm B.10Nm C 100Nm D 1000Nm C©u 10 Mét qu¶ cÇu b»ng s¾t næi trªn níc khi: A P > F ❑A C P = F ❑A B P < F ❑A D Cả ba trường hợp A, B, C Câu 11 Định luật công có thể hiểu sau: A Để thực công, ta dùng lực nhỏ thì phải tiến hành trê đoạn đường nhiều B Để thực công, ta muốn tiến hành trên một đoạn đường ngắn thì phải dùng lực lớn C Để thực công, tăng lực lên bao nhiêu lần thì giảm đường nhiêu lần D Các câu A, B, C đúng Câu 12 Các lực nào sau đây tác dụng lên vật không thực công: A Lực vuông góc với phương chuyển động vật B Lực tác dụng lên vật, vật không chuyển động C Lực tác dụng lên vật vật chuyển động D Các trường hợp A và B B Trắc nghiệm tự luận ( điểm): Câu (2 điểm): Tuyến đường sắt từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh dài 1730 km Tàu hoả trên tuyến đường này 32 30 phút a) Tính vận tốc trung bình tàu hoả trên tuyến đường này b) Chuyển động tàu trên đoạn đường này có phải là chuyển động không? Tại sao? Câu ( điểm): Một cầu có thể tích là 0,002 m ❑3 nhúng nước a) Tính các lực tác dụng lên cầu Biết trọng lượng riêng nước là 10000 3 N m , trọng lượng riêng cầu là 78000 N m b) Quả cầu nổi, chìm hay lơ lửng? Vì sao? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM VẬT LÝ A Phần trắc nghiệm khách quan(3 điểm) * Mỗi câu chọn đúng 0,5 điểm Câu 10 11 12 Đáp án D C D B C B C A A B D D B Phần trắc nghiệm tự luận(7 điểm) Câu 1(2 điểm) Cho Tính a) s=1730 km t = 32giờ30phút = 32,5h ( 0,5 điểm) a v ❑tb =? b CĐ hay không đều? Tại sao? Giải Vận tốc trung bình tàu hoả là: s 1730 v ❑tb = t = 32 ,5 = 53,2 km/h điểm b) Chuyển động tàu là chuyển động không Vì tàu có lúc chạy nhanh, có lúc chạy chậm 0,5 điểm Câu 2(2 điểm) Cho: V=0,002 m ❑3 d ❑n =10000 N m3 d ❑v =78000 N m3 (0,5 điểm) Tính: a) F ❑A =? P=? b) Vật nổi, chìm hay lơ lửng? Giải a) Vật nhúng nước chịu tác dụng các lực là: + Trọng lực P + Lực đẩy Acsi met F ❑A Độ lớn lực đẩy Acsimet là: F ❑A =d ❑n V=10000.0,002= 20 N ( 0,5 điểm) Độ lớn trọng lực là: P=d ❑g V= 78000.0,002= 156 N ( 0,5 điểm) b)So sánh lực đẩy Ac si met và trọng lực ta thấy: F ❑A < P Vậy cầu chìm xuống ( 0,5 điểm) Ngày soạn: 11/1/2010 Ngày giảng: Tiết 19 8A 14/1/2010 8B 14/1/2010 CÔNG SUẤT I Mục tiêu: Kiến thức - Hiểu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Lấy ví dụ Kĩ - Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải bài tập Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Nghiên cứu các nội dung có liên quan đến bài học Học sinh - Soạn trước bài học III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Ai làm việc khoẻ I Ai làm việc khoẻ GV: Yêu cầu h/s đọc thông tin C1.Công thực An SGK, nhận biết tượng, thảo luận A ❑1 =F ❑1 s= P ❑1 các câu C1, C2 và đưa kết luận .s=10.16.4=640 J HS: Đọc thông tin, thảo luận và trả lời Công thực Dũng ❑ C1, C2 A =F ❑2 s=P ❑2 s= GV: Hướng dẫn hs phân tích, thảo luận 15.16.4=960 J để hs có nhận xét đúng C2 Phương án để so sánh là: c và HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời C3 d GV: Hướng dẫn hs phân tích theo hai C3.+ Theo phương án c: phương án để hs rút kết luận Để thực cùng công là 1J thì: 50 C3 Thời gian anh An dùng: t ❑1 = 640 HS: Suy nghĩ, thảo luận theo hướng =0,078 s dẫn gv để rút kết luận GV: Nhận xét và chốt lại nội dung câu Thời gian anh Dũng dùng: 60 trả lời t ❑2 = 960 = 0,062 s HS: Hoàn thành nội dung vào So sánh thì t ❑1 >t ❑2 Vậy Dũng làm GV: Yêu cầu hs rút kết luận việc khoẻ HS: Rút kết luân + Theo phương án d: Xét cùng thời gian là 1s thì: 640 A ❑1 = 50 = 12,8 J; A ❑2 = 960 =16 J 60 So sánh A ❑1 < A ❑2 Vậy Dũng Hoạt động Tìm hiểu công suất GV: Thông báo khái niệm công suất, công thức tính công suất HS: Tham khảo thông tin SGK và hướng dẫn g/v tìm hiểu công suất GV: Hướng dẫn h/s tìm hiểu công thức và các đơn vị các đại lượng có công thức Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C4, C5, C6 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C4, C5 GV: Gọi h/s trả lời, lớp nhận xét HS: Nhận xét và trả lời GV: Chốt lại và đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung vào khoẻ * Kết luận: Anh Dũng làm việc khoẻ vì cùng giây Dũng thực công lớn II Công suất- Công thức tính công suất Công thực đơn vị thời gian gọi là công suất +Công thức: P= A t (1) + Đơn vị : J/s gọi là w 1J/s= 1w; 1kw= 1000w III Vận dụng C4 Công suất An A 640 P ❑1 = t = 50 = 12,8w Công suất Dũng A 960 P ❑2 = t = 60 = 16w ❑ C5 t = 2h= 120 phút t ❑2 = 20phút GV: Hướng dẫn hs hoàn thành nội t ❑1 = t ❑2 dung câu hỏi C6 Vậy máy cày có công suất lớn lần HS: Hoàn thành nội dung câu C6 C6 a/ Đổi t= 1h= 3600s ; s= km= 9000 m ⇒ A= F.s= 200.9000= 1800000 J GV: Yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần A 1800000 ⇒ P= = 3600 = 500 w ghi nhớ SGK t HS: Đọc phần ghi nhớ SGK b/ Ta có A=F.s thay vào (1) ta có P=F.s/t mà v=s/t nên => P=F.v (ĐPCM) * Ghi nhớ:SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 15.1đến 15.4 – SBT - Chuẩn bị tiết 20 Ngày soạn: 16/1/2010 Ngày giảng: 8A 21/1/2010 8B 21/1/2010 Tiết 20 CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức - Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Kĩ năng: - Tìm ví dụ minh hoạ và vận dụng các kiến thức vào thưc tế Thái đô - Có thái độ nghiêm túc làm viêc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Thí nghiệm H16.2, Quả bi, máy chiếu, Bao diêm Học sinh - Soạn trước bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt đông dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập I.Cơ GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu để h/s hiểu Một vật có khả thực công rõ khái niệm học, vật đó có HS: Tìm hiểu khái niệm + Đơn vị năng: J Hoạt động Hình thành khái niệm II Thế Thế hấp dẫn GV: Yêu cầu hs quan sát hình H16.1a,b C1 Quả nặng A chuyển động xuống nhận xét hai hình a và b dưới, tức là có lực tác dụng và làm vật HS: Nhận xét hình khả sinh dịch chuyển Vậy vật đó có khẳ công hai hình a và b sinh công tức là có GV: Làm thí nghiệm yêu cầu hs quan * Cơ vật trường hợp này sát tượng gọi là Thế xác HS: Quan sát hình vẽ, quan sát kết định vị trí vật so với mặt đất gọi thí nghiệm và đưa nhận xét là hấp dẫn GV: Thông báo thí - Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ nghiệm này là Công thực cao thí nghiệm này là - Khi vật nằm trên mặt đất thì lực nào? hấp dẫn HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi gv GV: Quan sát hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi để hs có kết luận đúng và từ đó phụ thuộc hấp dẫn HS: Theo dõi và ghi chép GV: Yêu cầu các nhóm làm Tn H16.2 HS: Làm thí nghiệm H16.2, quan sát tượng và trả lời các câu hỏi Hoạt động Hình thành khái niệm động GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm H16.3, quan sát và nhận xét tượng HS: Làm thí nghiệm, nhận xét tượng và trả lời các câu hỏi GV: Phân tích, hướng dẫn hs tìm hiểu động HS: Tìm hiểu động theo hướng dẫn giáo viên GV: Yêu cầu hs tiếp tục làm thí nghiệm, cho A lăn từ vị trí cao hơn, làm với A nặng HS: Làm thí nghiệm, nhận xét và rút kết luận GV: Hướng dẫn hs phân tích và phụ thuộc động HS: Thảo luận và các yếu tố động phụ thuộc Thế đàn hồi C2 Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực công Vậy vật có - Cơ này gọi là Vì nó phụ thuộc vào độ đàn hồi nên gọi là đàn hồi III Động Khi nào vật có động C4 Quả A lăn xuống đập vào miếng gỗ làm nó chuyển động Tức là nó đã thực công C5 Một vật chuyển động có khả thực công tức là có * Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào C6 Lần này miếng gỗ chuyển động đI xa Vậy công lớn - Quả A lăn từ vị trí cao nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ lớn Vậy vận tốc càng lớn thì động càng lớn C7 Khối lượng vật càng lớn thì động càng lớn C8 Động phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng Hoạt động Vận dụng IV Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung C9 Con lắc lò xo dao động câu hỏi C9, C10 C10 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học a Thế trả lời C9, C10 b Động GV: Nhận xét, chốt lại và chốt lại c Thế HS: Trả lời và hoàn thành nội dung * Ghi nhớ: SGK GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ Củng cố - Chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 16.1đến 16.5 – SBT, Chuẩn bị tiết 21 Ngày soạn: 24/1/2010 Ngày giảng: 8A 28/1/2010 Tiết 21 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức - Nhận biết và nêu ví dụ chuyển hoá lẫn và động - Phát biểu nội dung bảo toàn Kĩ - Lắp và làm thí nghiệm lắc đơn Thái đô - Có thái độ nghiêm túc làm viêc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Bài soạn máy chiếu - Con lắc đơn Học sinh - Soạn trước bài - Chuẩn bị lắc đơn và giá treo III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Thế nào là đàn hồi và hấp dẫn? Lấy thí dụ? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu chuyển I Sự chuyển hoá các dạng hoá các dạng năng GV: Làm thí nghiệm với bóng rơi * Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi yêu cầu hs quan sát, nhận xét C1 Trong thời gian bóng rơi, độ cao tượng xảy bóng giảm dần, vận tốc HS: Quan sát tượng thí nghiệm bóng tăng dần và đưa nhận xét GV: Vận tốc và độ cao bóng C2 Thế bóng giảm dần, thay đổi nào khi bóng rơi còn động tăng dần xuống và nảy lên? HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các C3 Trong thời gian nảy lên, độ cao câu hỏi gv bóng tăng dần, vận tốc bóng GV: Quan sát hướng dẫn hs trả lời giảm dần Thế tăng, động các câu hỏi để hs có kết luận đúng giảm dần C4 + Vị trí A lớn và động HS: Theo dõi và ghi chép nhỏ GV: Hướng dẫn hs phân tích để hs + Vị trí B nhỏ và động hiểu rõ chuyển hoá các lớn dạng * Thí nghiệm 2: Con lắc dao động HS: Theo dõi C5 + Từ A → B: Vận tốc tăng GV: Tiến hành thí nghiệm yêu cầu + Từ B → C: Vận tốc giảm h/s quan sát và nhận xét tượng C6 + Từ A → B: Thế → Động xảy HS: Đọc thông tin SGK, quan sát + Từ B → C: Động → Thế tượngk thí nghiệm và trả lời các câu hỏi C7 + Vị trí A và C lớn GV: Hướng dẫn hs phân tích + Vị trí B động lớn tượng để hs có kết luận đúng Có thể C8 Kết luận: Trong chuyển động mô tả các thí nghiệm máy chiếu lắc đã có chuyển hoá liên tục các HS: Quan sát qua máy chiếu dạng năng: Thế → Động Hoạt động Tìm hiểu bảo và Động → Thế toàn II Bảo toàn GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK, liên hệ kết luận các thí nghiệm * Định luật: tìm hiểu bảo toàn Trong quá trình học, động và HS: Tìm hiểu bảo toàn không tự sinh đI hướng dẫn gv từ đó đưa mà chuyển hoá từ dạng này sang định luật dạng khác Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung IV Vận dụng câu hỏi C9 C9 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học a) Thế → Động trả lời C9 b) Thế → Động GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét c) Đi lên: Động → Thế Nhận xét, chốt lại và đa đáp án Đi xuống: Thế → §éng n¨ng đúng HS: Theo dõi và ghi chép GV: Yêu cầu h/s đọc và học thuộc * Ghi nhí: SGK phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 17.1đến 17.4 - SBT - Chuẩn bị tiết 22 Ngày soạn: 31/1/2010 Ngày giảng: 8A 4/2/2010 8B 4/2/2010 Tiết 22 ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức- Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kĩ năng- Vận dụng các kiến thức đã học để giải các dạng bài tập khác Thái độ- Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học, cẩn thận và tinh thần hợp tác II Chuẩn bị: Giáo viênH18.3 Học sinh- Trả lời các câu hỏi trước III Tiến trình dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Hệ thống hoá kiến A Ôn tập thức và Kiểm tra Sự thay đổi vị trí vật này so với vật khác GV: Yêu cầu hs nhớ loại các kiến chọn làm mốc gọi là chuyển động học thức đã học hệ thống kiến thức Ví dụ: Một người xe đạp thì người trọng tâm chương học đó đứng yên so với xe đạp, chuyển động so với HS: Ôn tập và hệ thống kiến thức hàng cây bên đường s chương học Công thức tính vận tốc: v= t GV: Hướng dẫn hs hệ thống và khắc sâu các nội dung trọng tâm Các yếu tố lực: - Điểm đặt - Phương, chiều - Độ lớn chương cho hs HS: Theo dõi và làm theo yêu cầu 11 Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F ❑A = d.V gv GV: Kiểm tra chuẩn bị hs 12 Điều kiện vật nổi, chìm: - P> F ❑A : Vật chìm nhà HS: Tự thảo luận theo bàn phần - P=F ❑A : Vật lơ lửng A, B( Mục I và II ) và hoàn thiện - P< F ❑A : Vật 14 Công thức tính công học: A=F.s vào GV: Theo dõi và hướng dẫn h/s 16 Công thức tính công suất: P= A t hs gặp khó khăn B Vận dụng HS: Hoàn thành nội dung theo I Khoanh tròn vào phương án đúng hướng dẫn gv Câu GV: Hướng dẫn hs hoàn thành nội Đ.án D D B A D D dung các câu 1->6 HS: Hoàn thành nội dung theo II Trả lời câu hỏi Người bị nghiêng sang trái, lúc đó xe hướng dẫn gv lái sang bên phải Hiện tượng này liên quan đến GV: Nhận xét và chốt lại nội dung quán tính HS: Hoàn thành nội dung vào Khi vật trên chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính theo công thức: F ❑A = P ❑Vat = d.V III Bài tập Hoạt động Giải bài tập Cho s ❑1 = 100 m , t ❑1 = 25 s s ❑2 = GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu nội 50 m, t ❑2 =20s dung câu hỏi 1, 2, Tính v ❑1 = ? v ❑2 = ? v ❑tb = ? phần bài tập và gọi h/s lên bảng Giải giải Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc s1 100 HS: Thảo luận và lên bảng giải bài v ❑1 = t = 25 = m/s tập 1,2,5 Các hs khác suy nghĩ và Vận tốc trung bình trên quãng đường nằm nhận xét bài giải bạn s2 50 GV: Quan sát hs giải và hướng ngang v ❑2 = t = 20 = 2,5 m/s dẫn h/s gặp khó khăn Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là: HS: Hoàn thành bài tập s 1+ s2 100+50 GV: Đặt các câu hỏi gợi ý hs: v ❑tb = t +t = 25+20 = 3,3 m/s - Nêu công thức tính vận tộc ? - Nêu công thức tính vận tốc trung a) Khi đứng hai chân: 45 10 P bình ? P ❑1 = S = − = 1,5.10 Pa 150 10 HS: Trả lời câu hỏi gv và dựa b) Khi co chân: Vì S giảm nửa nên vào đó hoàn thành câu P ❑2 = 2P ❑1 = GV: Yêu cầu hs nêu công thức P tăng lần: 4 2.1,5.10 =3.10 Pa tính áp lực ? Công suất lực sĩ là: HS: Trả lời câu hỏi gv A m.10 h 125 10 0,7 GV: Hướnh dãn hs các tính toán P= t = = = 2916,7 W t 0,3 HS: Hoàn thành câu C Trò chơi ô chữ Cung Không đổi Hoạt động Trò chơi ô chữ Bảo toàn Công suất GV: Tổ chức cho hs chơi trò chơi Acsimet Tương đối ô chữ Bằng Dao động HS: Nhiên cứu các câu để tiến Lực cân hành trò chơi Vậy từ hành dọc: Công học GV: Chia hai nhóm HS: Làm việc theo nhóm GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi trả lời, từ hàng dọc bốc thăm trả lời HS: Các nhóm tiến hành thảo luận và trả lời câu hỏi nhóm Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm chương và khắc sâu nội dung đó cho h/s Hướng dẫn học nhà - Tự ôn tập thêm nhà - Làm lại các dạng bài tập chương để rèn kỹ giải bài tập vật lý - Chuẩn bị tiết 23 Ngày soạn: 20/2/2010 Ngày giảng: Tiết 23 8A 25/2/2010 Chương III 8B 25/2/2010 Nhiệt học CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I Mục tiêu: Kiến thức - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích Thái độ - Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học, cẩn thận tỉ mỉ II Chuẩn bị: Bình thuỷ tinh Nước, rượu Ngô, cát mịn III Tiến trình dạyhoc Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Làm thí nghiệm phần mở bài SGK HS: Quan sát tượng, nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo I Các chất có cấu tạo từ các các chất hạt riêng biệt không GV: Thông báo cho hs thông tin - Vật chất cấu tạo từ các hạt riêng cấu tạo hạt vật chất biệt nhỏ, ta gọi là nguyên tử và phân HS: Theo dõi và nhận biệt vấn đền cần tử tìm hiểu - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân GV: Hướng dẫn hs quan sát ảnh kính tử là nhóm các nguyên tử kết hợp hiển vi và ảnh nguyên tử silic lại HS: Hoạt động cá nhân đọc thông tin SGK tìm hiểu cấu tạo các chất GV: Yêu cầu hs thảo luận các câu hỏi sau: - Các vật có phải là khối thống không ? - Các chất câu tạo từ gì ? HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi gv Hoạt động Tìm hiểu khoảng cách các phân tử GV: Hướng dẫn hs làm thí nghiệm mô hình HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm, nhóm trưởng phan công nhiệm vụ cho các thành viên và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên GV: Hướng dẫn hs phân tích để giải thích ý nghĩa thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát và nhận xét tượng GV: Quan sát , điều khiển các nhóm làm thí nghiệm HS: Thảo luận kết thí nghiệm từ đó rút kết luận cần thiết Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C3, C4, C5 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C3, C4, C5 GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét HS: Trả lời các câu hỏi trước lớp GV: Nhận xét, chốt lại và đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung câu trả lời vào GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ II Giữa các phân tử có khoảng cách hay không Thí nghiệm mô hình C1 Xem các hạt cát và ngô là các phân tử Chúng có khoảng cách, nên ngô và cát trộn lẫn chúng xen vào khoảng cách này làm cho thể tích bị hụt so với tổng thể tích ngô và cát Giữa các phận tử, nguyên có khoảng cách C2 Giữa các phân tử nước và rượu chúng có khoảng cách Khi trộn rượu và nước các phân tử rượu xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại Vì thể tích bị giảm IV Vận dụng C3 Khi khuấy lên, các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước các phân tử nước xen vào khoảng cách các phân tử đường C4 Thành bóng cao su cấu tạo từ các phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí bóng có thể chui qua các khoảng cách này ngoài làm bóng xẹp xuống C5.Cá sống nước vì các phân tử không khí có thể xen vào khoảng cách các phân tử nước * Ghi nhớ: SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 19.1đến 19.3 - SBT - Chuẩn bị tiết 24 Ngày soạn: 27/2/2010 Ngày giảng: Tiết 24 8A 5/3/2010 8B 5/3/2010 NHUYÊN TỬ-PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I Mục tiêu: Kiến thức -Chỉ đựoc chuyển động Bơ-rao - Chi tương tự giưa chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh sô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ-rao Kĩ - Rèn luyện kĩ nhận nhận biết quan sát Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học và tinh thần hợp tác II Chuẩn bị: Giáo viên - Chuẩn bị bài soạn trên máy chiếu và máy chiếu Học sinh - Xem và soạn trước bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo I Thí nghiệm Bơ-Rao các chất Các hạt phấn hoa nước chuyển GV: Thông báo cho h/s thông tin động không ngừng cấu tạo hạt vật chất trên máy II Các phân tử, ngyuên tử chuyển chiếu động không ngừng HS: Quan sát trên máy chiếu GV: Hướng dẫn h/s quan sát ảnh kính hiển vi và ảnh nguyên tử silic II Giữa các phân tử có khoảng cách - HS hoạt động cá nhân đọc thông tin hay không SGK tìm hiểu cấu tạo các chất Thí nghiệm mô hình - HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời các C1 Xem các hạt cát và ngô là các phân câu hỏi g/v tử Chúng có khoảng cách, nên ngô và cát trộn lẫn chúng xen vào Hoạt động Tìm hiểu khoảng cách khoảng cách này làm cho thể tích bị hụt các phân tử so với tổng thể tích ngô và cát - GV hướng dẫn h/s làm thí nghiệm mô hình C2 Giữa các phân tử nước và rượu - HS nhận dụng cụ thí nghiệm, nhóm chúng có khoảng cách Khi trộn rượu và trưởng phan công nhiệm vụ cho các nước các phân tử rượu xen vào khoảng thành viên và tiến hành thí nghiệm theo cách các phân tử nước và ngược lại hướng dẫn giáo viên Vì thể tích bị giảm - GV hướng dẫn h/s phân tích để h/s giải thích ý nghĩa thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát và nhận xét tượng - GV quan sát , điều khiển các nhóm làm IV Vận dụng thí nghiệm C3 Khi khuấy lên, các phân tử đường - HS thảo luận kết thí nghiệm từ xen vào khoảng cách các phân tử đó rút kết luận cần thiết nước các phân tử nước xen vào khoảng cách các phân tử đường C4 Thành bóng cao su cấu tạo từ Hoạt động Vận dụng các phân tử cao su, chúng có - GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung khoảng cách Các phân tử khí câu hỏi C3, C4, C5 bóng có thể chui qua các khoảng cách này ngoài làm bóng xẹp xuống - HS vận dụng các kiến thức vừa học trả C5 lời C3, C4, C5 * Ghi nhớ: SGK - GV gọi h/s trả lời, lớp nhận xét, GV chốt lại và đa đáp án đúng - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Ngày soạn: 27/2/2010 Ngày giảng: 8A 4/3/2010 8B 4/3/2010 Tiết 24: NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Giải thích chuyển động Brao - Hiểu nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh 2.Kĩ năng: - Làm TN Brao và giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử các vật chất Thái độ: - Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfat màu xanh, lọ nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiểm tra: - Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu thí nghiệm Brao I Thí nghiệm Brao GV: Cho hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc và thảo luận phút (sgk) GV: Phấn hoa là hạt nhỏ Brao nhìn kính hiển vi thấy nó chuyển động phía Hoạt động 2: Tìm hiểu các phân tử, II Phân tử, Nguyên tử chuyển động nguyên tử chuyển động không ngừng không ngừng: GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần C1: Hạt phấn hoa mở bài em hãy cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao không? C2: Phân tử nước HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa GV: Em hãy tưởng tượng học sinh gì TN Brao? C3: Vì các phân tử nước chuyển động HS: Phân tử nước không ngừng nó va chạm vào hạt GV: Tại phân tử nước có thể làm cho phấn từ nhiều phía Các va chạm này hạt phấn chuyển động? không cân làm hạt phấn chuyển HS: Trả lời động GV: Cho hs đọc và thảo luận C3 HS: Thực phút GV: Gọi hs lên và giải thích hạt phấn hoa chuyển động? HS: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng và chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động phân tử và nhiệt độ GV: Cho hs đọc và thảo luận phần này khoảng phút HS: Đọc theo yêu cầu gv GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không? HS: Trả lời Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Cho hs đọc và thảo luận C4 HS: Thực GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sát (như hình 20.4 sgk) HS: Quan sát GV: Em hãy giải thích sau khoảng thời gian thì sunfat hòa lẫn vào nước? HS: Do chuyển động hỗn độn các phân tử nước và sunfat Các phân tử nước chuyển động vào sunfat và ngược lại GV: Taị nước ao, hồ lạo có không khí mặc dù không khí nhẹ nước? HS: Các phân tử khí luôn chuyển động phía GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng? HS: Vì các phân tử chuyển động nhanh GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh Em hãy quan sát tượng và giải thích.? HS: Giải thích Củng cố: - Ôn lại kiến thức vừa học - Làm BT 20.1 và 20.2 SBT Hướng dẫn tự học: III.Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiệt độ càng cao thì phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh IV Vận dụng: C4: Các phân tử nước và đồng sunfat chuyển động không ngừng phía, nên các phân tử đồng sunfat có thể chuyện động lên trên , xen vào khoảng các phân tử nước và các phân tử nước có thể chuyển động xuống dưới, xen vào khoảng các phân tử đồn sunfat C5: Các phân tử khí luôn chuyển động không ngừng phía C6: Nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh - Học thuộc ghi nhớ sgk - Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT - Soạn bài “ Nhiệt năng” Ngày soạn: 8/3/2010 Ngày giảng: 8A 8B Tiết 25: NHIỆT NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Kĩ năng: - Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt Thái độ: - Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: 1.GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh 2.Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị gk III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệt I/ Nhiệt năng: GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I sgk - Tổng động các phân tử cấu HS: Đọc và thảo luận phút tạo nên vật gọi là nhiệt vật GV: Các phân tử có chuyển động không? - Nhiệt độ vật càng cao thì các phân HS: Chuyển động không ngừng tử cấu tạo nên vật chuyển động càng GV: Nhiệt vật là gì? nhanh và nhiệt vật càng lớn HS: Là tổng động các phân tử cấu tạo neê vật GV: Nhiệt độ liên hệ nào với nhiệt năng? II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Hoạt động 2: Tìm hiểu các cách làm thay Thực công: đổi nhiệt GV: Em hãy thảo luận xem làm nào C1: Làm miếng đồng ma sát để tăng nhiệt miếng đồng? HS: Thảo luận và trả lời: Có thể thực Truyền nhiệt: công truyền nhiệt Cách làm thay đổi nhiệt mà không GV: Nếu thực công thì ta làm thực công gọi là truyền nhiệt nào để tăng nhiệt năng? HS: Cọ xát miếng đồng GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào? C2: Cho vật đó tiếp xúc với vật nóng HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt? III/ Nhiệt lượng: HS: Trả lời Hoạt động 3: Tìm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng là gì? HS: Trả lời sgk GV: Kí hiệu là gì? HS: Q GV: Đơn vị là gì? HS: Jun (J) Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước thì nhiệt nước có thay đổi không? Đó là thực công hay truyền nhiệt? HS: Nước nóng đó là truyền nhiệt GV: Khi xoa bàn tay thì bàn tay nóng lên Đó là truyền nhiệt hay thực công HS: Thực công GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu bài HS: Một phần biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Kh: Q Đơn vị: Jun (J) IV/ Vận dụng: C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng đó là truyền nhiệt C4: Cơ sang nhiệt đây là thực công C5:Một phần -> nhiệt không khí, bóng và sàn nhà Củng cố: - Ôn lại phần chính mà hs vừa học - Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT Hướng dẫn tự học: - Bài vừa học: “Dẫn nhiệt” Các em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt các chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 và 22.2 Ngày soạn: 10/ 03/2007 Ngày giảng: 8A 18/3/2010 18/3/2010 Tiết 26 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức - HS nắm tất các nội dung lý thuyết các bài đã học để trả lời câu hỏi bài kiểm tra Kĩ - HS vận dụng lý thuyết, các công thức để giải các dạng bài tập khác Thái độ - Rèn tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị: Giáo viên - Đề kiểm tra Học sinh - Ôn tập các bài đã học III Thiết lập ma trận hai chiều: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Múc độ TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL Chủ đề Công học – công suất- Định luật công Sự Sự chuyển hoá và bảo toàn 0,5 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên 1 3,5 3,5 1,5 2,5 Nhiêt Tổng 3,5 1 0,5 1,5 2,5 3,5 10 IV Hoạt động lên lớp: Ổn định: Đề kiểm tra: I Phần trắc nghiệm khách quan (3 điểm) * Khoanh tròn vào phương án trả lời đúng sai các câu sau: Câu 1: Vật nào sau đây có động ? A Hòn bi năm yên trên mặt đất B Quả bóng lăn trên sân A Lò xo bị nén D Lò xo treo trên cao Câu 2: Mũi tên bắn từ cái cung là nhờ lượng cánh cung Đó là dạng lượng nào ? A Động B Nhiệt C Thế D Hóa Câu 3: Ném vật lên cao thì động và thay đổi nào ? A Thế tăng, động giảm B Động tăng, giảm C Thế không đổi, động giảm D Đông không đổi, tăng Câu 4: Khi nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng lên ? A.Khối lượng vật B Trọng lượng vật C Nhiệt độ vật D Cả ba ý trên Câu 5: Nhiệt nước thay đổi nào nhỏ giọt nước lạnh vào cốc nước ấm ? A Nhiệt giọt nước giảm, cốc nước tăng B Nhiệt giọt nước tăng, cốc nước giảm C Nhiệt giọt nước và cốc nước tăng D Nhiệt giọt nước và cốc nước giảm Câu 6: Tính chất nào là tính chất nguyên tử, phân tử ? A Chuyển động không ngừng B Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách C Chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ vật càng cao D Cả tính chất trên II Phần trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu 1: (1 điểm) Nhiện là gì ? Nhiệt lượng là gì ? Câu 2( 3,5 điểm) Một khối sắt có thể tích 0,005 m ❑3 , nhúng khối sắt này vào nước Cho biết khối lượng riềng sắt là 7800 Kg/m ❑3 , khối lượng riêng nước là 1000 Kg/m ❑3 a) Tính trọng lượng khối sắt b) Tính lực đẩy Acsimet tác dụng lên khối sắt Khối sắt hay chìm nước? Câu 4: (2,5 điểm).Tại đường tan vào nước nóng nhanh tan vào nước lạnh? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I Trắc nghiệm khách quan( điểm)  Khoanh tròn đúng câu 0,5 điểm Câu Đáp án B C A C B D II Trắc nghiệm tự luận( điểm) Câu 1: (1điểm) - Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật (0,5điểm) - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt là nhiệt lượng là jun (J) (0,5điểm) Câu2( 3,5 điểm) Tóm tắt: Cho V= 0,005 m ❑3 D ❑v = 7800 Kg/m ❑3 D ❑n = 1000 Kg/m ❑3 điểm Tính 0,5 a) P=? b) F ❑A =? Khối sắt chìm, hay lơ lửng? Giải a) Trọng lượng khối sắt là: ❑ P = d.V =10.D v V=10.7800.0,005= 390 N 1,25 điểm b) Lực đẩy Ac si met là: F ❑A = d.V =10.D ❑n V= 10.100.0,005= N 1,25 điểm ❑ So sánh ta thấy F A < P nên vật chìm 0,5 điểm Câu 3: (2,5điểm) Do các phân tử nước chuyển động không ngừng phía Nhiệt độ càng cao phân chuyển động càng lớn pha đường vào nước nóng các phân tử chuyển động hoà lẫn vào làm cho đường tan nhanh Ngày soạn: 20/3/2010 Ngày giảng: 8A 25/3/2010 8B 25/3/2010 Tiết 27 DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt và so sanh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: - Làm TN dẫn nhiệt Thái độ: - Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk - Máy chiếu Học sinh: - Nghiên cứu kỹ sgk III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra: Không Các hoạt động dạy hoc PHƯƠNG PHÁP Hoạt đông 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Cần mô tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN GV: Em hãy quan sát và mô tả các tượng xảy ra? HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? HS: Nhiệt đã truyền làm sáp nóng chảy GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? HS: Trả lời đự vào quan sát ( Dự đoán a,b,c,d,e ) GV: Sự truyền nhiệt ta gọi là dẫn nhiệt Trình diện thí nghịêm trên máy chiếu cho học sinh quan sát lần HS: Theo dõi thí nghiêm Hoàn thành nội dung câu hỏi từ C1->C3 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GV: Làm TN hình 22.2 sgk HS: Quan sát NỘI DUNG I/ Sự dẫn nhiệt Thí nghiệm C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng II/ Tính dẫn nhiệt các chất: 1.Thí nghiệm 1: C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh GV: Cho hs trả lời C4 HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy GV: Trong chất đó, chất nào dẫn điện tốt tinh dẫn nhiệt kém nhất? HS: Trả lời : Đồng GV: Làm TN hình 22.3 sgk HS: Quan sát Thí nghiệm 2: GV: Khi nước phía trên ống nghiệm sôi, cục C6: Không vì chất lỏng dẫn nhiệt sáp có chảy không? kém HS: Không chảy vì chất lỏng dẫn nhiệt kém GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK HS: Quan sát GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thì miệng sáp C7: Sáp không chảy vì không có chảy không? khí dẫn nhiệt kém HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém Hoạt đông 3: Trả lời câu hỏi phần vận III/ Vận dụng: dụng GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: nồi, soong thường làm kim loại? C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt kém GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng C10: Không khí các lớp áo ấm áo dày? dẫn nhiệt kém HS: vì không khí các lớp dẫn nhiệt kém GV: Về mùa đông vì để tạo lớp không khí các lớp lông C11: Về mùa đông để tạo lớp GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại không khí dẫn nhiệt kém các thấy lạnh còn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng lớp lông hơn? C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt HS: Trả lời Củng cố: Ôn lại kiến thức cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT -Soạn bài : “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” Ngày soạn: Ngày giảng: 29/3/2010 8A 1/4/2010 8B 1/4/2010 Tiết 28: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng và chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt Kĩ năng: - Làm các TN sgk Thái độ: - Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên - Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk máy chiếu Học sinh - Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiếm tra - Về mùa nào thì chim thường hay xù lông? sao? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Tìm hiểu đối lưu: GV: Làm TN cho hs quan sát GV: Nước màu tím di chuyển nào? HS: Thành dòng GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại xuống? HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ GV: Tại biết nước cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành các dòng nước gọi là đối lưu GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát GV: khói lại ngược vậy? HS: Không khí nóng lên, không khí lạnh xuôốn tạo thành đối lưu GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? NỘI DUNG I/ Đối lưu Thí nghiệm Trả lời câu hỏi: C1:Di chuyển thành dòng C2: Lớp nước nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng nó trở nên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh trên Do đó lớp nước nóng lên còn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lưu C3: Dùng nhiệt kế Vận dụng C4: Không khí nóng lên, không khí lạnh trên chìm xuống tạo thành dòng đối lưu HS: Trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu xạ nhiệt II Bức xạ nhiệt GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk Thí nghiệm HS: Quan sát Trả lời câu hỏi: GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? C7: Không khí bình nóng, nở HS: Không khí lạnh, cọ lại GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình C9: Không Là xạ nhiệt có phải là đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó là xạ nhiệt Hoạt động 3: Vận dụng: III/ Vận dụng: GV: Tại TN hình 23.4, bình không khí lại có muội đen? C10: Tăng khả hấp thụ nhiệt HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? C11: Giảm hấp thụ tia nhiệt HS: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào HS: Thực Củng cố: - Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk - Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT Hướng dẫn học nhà - Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c - Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 Ngày soạn: 2/4/2010 Ngày soạn: 8A 9/4/2010 8B 9/4/2010 Tiết 29: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên các yếu tố định độ lớn vật thu vào để nóng lên - Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị các đại lượng Kĩ năng: - Làm TN sgk bài Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ để làm TN bài, máy chiếu Học sinh: - Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra Em hãy cho biết chất rắn, lỏng, truyền nhiệt hình thức gì ? Lấy ví dụ tượng đối lưu và giải thích rõ ? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu nhiệt lượng vật I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào nóng lên phụ thuộc vào GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật yếu tố nào: nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc yếu tố: HS: yếu tố: (- Khối lượng vật, độ tăng t vật, Khối lượng vật chất cấu tạo nên vật) Độ tăng nhiệt độ vật GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để Chất cấu tạo nên vật làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố trên không ta làm cách nào? Quan hệ nhiệt lượng vật HS: Trả lời cần thu vào để nóng lên và khối GV: Làm TN hình 24.1 sgk lượng vật HS: Quan sát C1: GV: Em có nhận xét gì thời pgian đun? Khối lượng nước? nhiệt lượng? HS: Trả lời GV: Quan sát bảng sgk và cho biết yếu tố nào C2: Khối lượng càng lớn thì nhiệt giống nhau, yếu tố nào khác nhau, yếu tố nào lượng thu vào càng lớn thay đổi? HS: Δ t = nhau; t ❑1 # t ❑2 Quan hệ nhiệt lượng vật GV: Em có nhận xét gì mối quan hẹ cần thu vào và độ tăng nhiệt độ: nhiệt lượng thu vào và khối lượng vật? C3: Phải giữ khối lượng và chất HS: Khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn GV: Cho hs thảo luận mqh nhiệt lượng thu vào và độ tăng nhiệt độ GV: Ở TN này ta giữu không đổi yếu tố nào? HS: Khối lượng, chất làm vật GV: Làm TN hình 24.2 Ở TN này ta phải thay đổi yếu tố nào? HS: Thời gian đun GV:Quan sát bảng 24.2 và hãy điền vào ô cuối cùng? HS: Điền vào GV: Em có nhận xét gì nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ HS: Nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn GV: Làm TN hình 24.3 sgk HS: Quan sát GV: TN này, yếu tố nào thay đổi, không thay đổi? HS: Trả lời GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không? Hoạt động 2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng: GV: Nhiệt lượng tính theo công thức nào? HS: Q = m.c Δ t GV: Giảng thêm nhiệt dung riêng Hoạt đông 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Gọi hs đọc C8 sgk HS: Đọc GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm đại lượng nào? HS: Cân KL, đo nhiệt độ GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho kg đồng để tăng từ 200C đến 500C HS: Q = m.c Δ t = 5.380.30 = 57000J GV: Hướng dẫn hs giải C10 HS: Quan sát GV: Em nào giải câu này? HS: Lên bảng thực làm vật phải giống C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn ta phải thay đổi thời gian đun C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn Quan hệ nhiệt nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật II/ Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c Δ t Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg) Δ t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng: C9: Q = m.c Δ t = 5.380.30 = 57000J C10: Nhiệt lượng ấm thu vào: Q1 = m1 C (t2 −t 1) = 0,5 880 75 = = 33000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2 C (t2 −t 1) = 4200 75 = = 630.000 (J) Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) Củng cố: - Ôn lại kiến thức vừa học - Hướng dẫn HS giải BT 24.1 và 24.2 SBT 2.Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng công thức tính nhiệt lượng - Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT - Soạn “Phương trình cân nhiệt” Ngày soạn: 9/4/2010 Ngày giảng; 8A 16/4/2010 8B 16/4/2010 Tiết 30: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt Kĩ năng: - Giải các bài toán trao đổi nhiệt hai vật Thái độ: - Tập trung phát biểu xây dựng bài II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Giải trước các BT phần “Vận dụng” Học sinh: - Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiểm tra - Em hãy viết công thức tính nhiệt lượng? Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị đại lượng? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên lí I/ Nguyên lí truyền nhiệt: truyền nhiệt GV: Ở các TN đã học em hãy cho biết, (sgk) có vật trao đổi nhiệt với thì nào? HS: Nêu phương án ghi sgk GV: Như tình đầu bài Bình đúng hay An đúng? HS: An đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu phương trình II/ Phương trình cân nhiệt: cân nhiệt: GV: PT cân nhiệt viết (SGK) nào? HS: Q tỏa = Q thu vào GV: Em nào hãy nhắc lại công thức tính nhiệt lượng? HS: Q = m.c Δ t GV: Qtỏa tính công thức trên, Qthuvào tính công thức trên Hoạt động 3: Ví dụ PT cân III/ Ví dụ PT cân nhiệt: nhiệt: GV: Cho hs đọc bài toán HS: Đọc và thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt bài toán HS: Thực GV: Như để tính m ❑2 ta dùng công thức nào? HS: Lên bảng thực Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Gọi hs đọc C4? HS: Đọc và thảo luận phút GV: Ở bài này ta giải nào? ¿ Q2=Q2 <=>m1 c (t −t 1)=m2 c (t − t ) <=> 200t − 200 t 1=300 t − 300 t =>− 200 t −300 t=−100 t ¿ HS: t là nhiệt độ phòng lúc đó GV: cho hs đọc C2 HS: Thực GV: Em hãy tóm tắt bài này? HS: C ❑1 =380 J/kg độ; m ❑❑ =0,5 kg m ❑1 = 0,5 kg ; c ❑2 = 4200J/kg.độ t ❑1 =800 c ; t ❑2 = 200c Tính Q ❑2 = ? t =? (sgk) IV/ Vận dụng: C1: a kết phụ thuộc vào nhiệt độ lớp lúc giải BT b Vì quá trình ta bỏ qua trao đối nhiệt với các dụng cụ với bên ngoài C2: Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng miếng đồng tỏa Q ❑1 = Q ❑2 = m1 c (t − t2 )=0,5 380 (80 −20)=11400 (J ) Nước nóng lên: ¿ Q2 11400 Δt= = =5 , 43 J m c2 0,5 4200 ¿ GV: Em hãy lên bảng giải bài này? HS: Thực Củng cố: GV: Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 25.1 và 25.2 SBT Hướng dẫn tự học: - Bài vừa học: Học thuộc ghi nhớ sgk - Làm BT 25.3 ; 25.4 ;25.5 SBT - Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: - Hãy nêu số nhiên liệu thường dùng? Ngày soạn: 16/4/2010 Ngày giảng: 8A 21/4/2010 8B 21/4/2010 Tiết 31: NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I/Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu đĩnh nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa và nêu tên đơn vị đại lượng công thức 2.Kĩ năng: - Vận dụng các công thức để giải bài tập Thái độ: - Học sinh ổn định tập trung phát biểu xây dựng bài II/ Chuẩn bị: Giáo viên: - Hình vè hình 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiểm tra: - Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” sgk bài “Phương trình cân nhiệt”? Làm BT 25.3 SBT? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiên liệu I/ Nhiên liệu: GV: Trong sống ngày ta (sgk) thường đốt than, dầu, củi … đó là các nhiên liệu GV: Em hãy tìm ví dụ nhiên liệu thường gặp? HS: Dầu, củi, ga II/ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: Hoạt động 2: Tìm hiểu suất tỏa Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn nhiệt nhiên liệu toàn kg nhiên liệu gọi là suất tỏa GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu là nhiệt nhiên liệu gì? HS: Là nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu GV: Kí hiệu suâấ tỏa nhiệt là gì? Đơn vị? HS: q, đơn vị là J/kg GV: nói suất tỏa nhiệt dầu là 44.106 J/kg có nghĩa là gì? HS: Trả lời GV: Cho hs đọc bảng suất tỏa nhiệt số chất III/ Công thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên liệu: Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên Q = q.m liệu GV: Công thức tỏa nhiệt viết nào? Trong đó: Q: Năng lượng tỏa (J) HS: Q = q.m q: Năng suất tỏa nhiệt (J/kg) m: Khối lượng (kg) GV: Hãy nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng? IV/ Vận dụng: HS: Trả lời C1: Than có suất tỏa nhiệt lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng củi GV: Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? C2: Nhiệt lượng đốt cháy 15kg củi: Q1=q m1 = 10.106.15.150.106 (J) HS: Vì than có suất tỏa nhiệt lớn củi Nhiệt lượng đốt cháy 15 kg than Q2=q m2 = 27.106.15 = 105J GV: Gọi HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận nhóm GV: Tóm tắt bài GV: Ở bài này để giải ta dùng công thức nào? HS: Q = q.m GV: Như em nào lên bảng giải bài này? HS: Lên bảng thực Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức vừa học cho hs rõ - Làm BT 26.2 ; 26.3 SBT Hướng dẫn tự học: - Học thuộc bài Xem lại các bài tập đã giải - Soạn bài “Sự bảo toàn lượng các tượng và nhiệt” Trả lời trước câu hỏi sau: - Cơ - nhiệt truyền từ vật này sang vật khác nào? - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng Ngày soạn: 24/4/2010 Ngày giảng: 8A 28/4/2010 8B 28/4/2010 Tiết 32: SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng Kĩ năng: - Dùng định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng để giải thích các tượng có liên quan Thái độ: - Ổn định, tập trung học tập II/ Giảng dạy: Kiểm tra bài cũ: - Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu điện là gì? Víêt công thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu? Nêu ý nghĩa và đơn vị đại lượng công thức? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu truyền năng, I/ Sự truyền năng, nhiệt từ nhiệt từ vật này sang vật khác vật này sang vật khác GV: Treo bảng phóng lớn hình vẽ bảng 27.1 sgk lên bảng C1: (1) Cơ HS: Quan sát (2) Nhiệt GV: Hòn bi lăng từ máy nghiêng xuống chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động Như hòn bi truyền gì cho miếng gỗ? HS: Cơ (3) Cơ và nhiệt GV: Thả miếng nhôm nóng vào cốc nước lạnh Miếng nhôm đã truyền gì cho nước? HS: Cơ và nhiệt cho nước Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa II/ Sự chuyển hóa các dạng các dạng năng, và năng, và nhiệt năng: nhiệt năng: GV: Treo hình vẽ bảng 27.2 lên bảng Đọc C2: (5) Thế phần “Hiện tượng lắc” (6) Động HS: Quan sát, lắng nghe (7) Động GV: Em hãy điền vào dấu chấm cột phải (8) Thế HS: (5) năng; (6) động năng, (7) động năng; (8) (9) Cơ GV: Dùng tay cọ xát vào miếng đồng, (10) Nhiệt miếng đồng nóng lên Em hãy điền vào dấu (11) Nhiệt chấm cột phải? (12) Cơ HS: (9) năng’ (10) Nhiệt Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo toàn III/ Sự bảo toàn lượng tỏng các lượng các tượng và nhiệt: tượng và nhiệt: GV: Cho hs đọc phần này sgk  Định luật bảo toàn và chuyển HS: Thực hóa lượng (sgk) GV: Cho hs ghi vào HS: Chép vào C3: Tùy hs GV: Hãy lấy ví dụ biểu định luật trên? HS: Động xe máy, bơm xe ống bơm nóng Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng: IV/ Vận dụng GV: Cho hs đọc C4 phút GV: Em nào lấy ví dụ này? HS: Trả lời C5: Cơ là biến thành nhiệt GV: Tại tượng hòn bi và miếng máng và không khí gỗ, sau va chạm chúng cùng chuyển động, sau đó dừng lại? HS: Vì phần chuyển thành nhiệt máng và không khí C6: Vì phần chuyển thành GV: Tại tượng lắc sau nhiệt không khí và lắc chuyển động lúc nó lại dừng? HS: Vì phần biến thành nhiệt Củng cố: Hệ thống lại kiến thức đã học Hướng dẫn hs làm BT 27.1, 27.2 SBT Hướng dẫn tự học: - Học thuộc “ghi nhớ” sgk -Làm BT 27.3; 27.4; 27.5 SBT - Soạn bài “Động nhiệt” - Nêu cấu tạo, hoạt động động nhiệt? - Nêu và viết công thức tính hiệu suất động nhiệt? Ngày soạn: 2/5/2010 Ngày giảng: 8A 8B Tiết 33: ĐỘNG CƠ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa động nhiệt -Vẽ động kì -Viết công thức tính hiệu suất động Kĩ năng: - Giải các bài tập Thái độ: - Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên và học sinh nghiên cứu kĩ sgk III/ Bài mới: Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật bảo toàn các tượng và nhiệt? Làm BT 27.2 SBT? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu động nhiệt là I/ Động nhiệt là gì? gì GV: Cho hs đọc qua phần “động nhiệt Là động biến phần lượng HS: Đọc và thảo luận phút nhiên liệu bị đốt cháy tạo thành GV: Vậy động nhiệt là gì? HS: Là động biến phần lượng nhiệt thành nhiệt GV: Hãy lấy số ví dụ động nhiệt? HS: Động xe máy, động ô tô… Hoạt động 2: Tìm hiểu động kì GV: Động kì thường gặp II/ Động kì: Cấu tạo : GV: Em hãy nêu cấu tạo động - Xilanh “sgk” này? Vận chuyển (sgk) HS: Gồm xilanh,pittông, tay quay GV: Hãy nêu cách vận chuyển nó? HS: Trả lời sgk Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất III/ Hiệu suất động nhiệt: A động nhiệt H= Q GV: Động kì có phải toàn lượng biến thành công có ích không? Trong đó: H: là hiệu suát (%) A: Công mà động thực (J) sao? HS: Không vì phần lượng biến Q: Nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) thành nhiệt GV: Em hãy viết công thức tính hiệu suất? A HS: H = Q GV: Em hãy phát biểu định nghĩa hiệu suất và nêu ý nghĩa? Đơn vị đại lượng công thức? HS: Hiệu suất tỉ số công có ích và lượng toàn phần Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Các máy đơn giản có phải là động nhiệt không? Tại sao? HS: Không, vì không có biến lượng nhiên liệu thành GV: Hãy kế tên các dụng cụ có sử dụng động kì? HS: Xe máy, ôtô, máy cày… GV: Động nhiệt ảnh hưởng nào với môi trường? HS: Trả lời GV: Gọi hs đọc C6 sgk HS: Thực GV: Gọi hs ghi tóm tắt bài HS: lên bảng thực GV: Em nào giải bài này? HS: Thực IV/ Vận dụng: C6: A = F.S = 700.100.000 = 7.107 (J) Q = q.m = 46.106.4 = 18,4.107 (J) H= A Q 100% = 10 18 , 107 củng cố: Ôn lại cho hs ý chính bài Hướng dẫn hs làm BT 28.1 SBT Hướng dẫn tự học: - Học thuộc bài Làm BT 28.2, 28.3 , 28.4 -: “Ôn tập phần nhiệt học” -Các em xem kĩ câu hỏi và bài tập phần này để hôm ta học = 38% Tuần 33: Ngày soạn: Tiết 33: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II I/Mục tiêu: 1.Kiến thức: Trả lời các câu hỏi phần Ôn tập Kĩ năng: Làm các BT phần vận dụng Thái độ: Ổn định, tập trung ôn tập II/ Chuẩn bị: 1.GV: Vẽ to bảng 29.1 câu sgk - Chuẩn bị trò chơi ô chữ HS: - Xem lại tất bài chương II III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: GV: hãy nêu thứ tự các kì vận chuyển động bốn kì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị hs cho bài Tình bài mới: Để cho các em hệ thống lại toàn kiến thức chương nhiệt học này, hôm chúng ta vào bài Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần lí I/ Lí thuyết: thuyết Các chất cấu tạo từ các nguyên GV: Các chất cấu tạo nào? tử, phân tử HS: Cấu tạo từ nguyên tử, phân tử GV: Nêu đặc điểm cấu tạo nên chất Các nguyên tử, phaâ tử luôn chuyển chương này? động và chúng có khoảng cách HS: Các nguyên tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách Nhiệt độ càng cao thì chuyển động GV: Nhiệt độ và chuyển động các các phân tử, nguyên tử càng nhanh phân tử cấu tạo nên vật liên quan với nào? Nhiệt là tổng động các HS: Nhiệt độ càng cao, chuyển động phân tử cấu tạo nên chất phân tử càng nhanh GV: Nhiệt vật là gì? Nhiệt lượng là phần lượng nhận HS: Là tổng động phân tử cấu thêm hay vật tạo nên vật GV: Có cách làm thay đổi nhiệt Công thức tính nhiệt lượng: năng? HS: Thực công và truyền nhiệt Q = m.c Δ t GV: Hãy lấy ví dụ thay đổi nhiệt năng? HS: Trả lời GV: Treo bảng vẽ bảng 29.1 lên bảng Hãy điền vào chỗ trống cho thích hợp? HS: Thực GV: Nhiệt lượng là gì? Tại đơn vị nhiệt lượng lại là Jun? HS: Là nhiệt mà vật nhận thêm hay Đơn vị nhiệt lượng là Jun vì số đo nhiệt là Jun GV: Nhiệt dung riêng nước là 420 J/kg.K nghĩa là gì? HS: Trả lời GV: Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị? HS: Q = m.c Δ t GV: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? HS: Trả lời GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu là gì? HS: Trả lời GV: Viết công thức tiíh hiệu suất động nhiệt? Nguyên lí truyền nhiệt: - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng vật thu vào công thức tính hiệu suất động cơ: A H= Q A HS: H = Q HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần vận dụng GV: Cho hs đọc C1 sgk GV: Hãy chọn câu đúng? HS: B GV: Câu thì em chọn câu nào? HS: D GV: Ở câu thì câu nào đúng? HS: D GV: Ở câu 4, câu nào đúng? HS: C GV: Hướng dẫn hs giải câu trang 103 sgk II/ Vận dụng:  Bài trang 103 sgk: Nhiệt lượng ấm thu vào: Q = Q1+ Q2=m1 c Δt+ m2 c2 Δt = 2.4200.80 + 0,5.880.80 = 707200 (J) Nhiệt lượng dầu sinh ra: 100 Q’ = Q 30 = 2357333 (J) Lượng dầu cần dùng: m= Q ' 2357333 = q 44 106 = 903 kg HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và hướng dẫn nhà: Củngc ố: GV hướng dẫn làm thêm câu trang 103 phần bài tập sgk Hướng dẫn tự học: a BVH: Học thuộc câu lí thuyết đã ôn hôm Làm BT 1,2,3 trang 103 Phần II sgk b BSH: “Kiểm tra học kì II” Các em cần xem kĩ phần ôn tập để hôm sau ta kiểm tra cho tốt IV/ Bổ sung: Tuần 34: Ngày soạn: Tiết 34: KIỂM TRA HỌC KÌ II I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Kiểm tra tấc kiến thức mà học sinh đã học phần Nhiệt Học Kĩ năng: Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích các tượng và làm các BT có liên quan Thái độ: Nghiêm túc, trung thực kiểm tra II/ Ma trận thiết kế đề: Các chất cấu tạo nào Chuyển động NT, PT Dẫn nhiệt Đối lưu Nhiệt lượng TN TN TN TN TN TL NB TL TL ❑0,5 TH TL ❑0,5 TL Động nhiệt Công tính suất thức hiệu TN TN TL ❑1 T L ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑3 VD Tổng ❑3 14 1 ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑1 10 ❑0,5 ❑0,5 III/ Đề kiểm tra: A Phần trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước ta thu hỗn hợp rượu - nước có thể tích: A Bằng 100cm3 B Lớn 100cm3 C Nhỏ 100cm3 D Có thể lớn nhỏ 100cm3 Câu 2: Khi các nguyên tử - phân tử các chất chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng lên: A khối lượng chất B Trọng lượng chất C Cả khối lượng và trọng lượng chất D Nhiệt độ chất Câu 3: Trong các cách xếp vật liệu dẫn nhiêtj từ tốt đến kém sau đây, cách nào đúng? A Đồng, không khí, nước B Không khí, nước, đồng C Nước, đồng, không khí D Đồng, nước, không khí Câu 4: Đối lưu là truyền nhiệt xảy chất nào sau đây: A Chỉ chất lỏng B Chỉ chất khí C Chỉ chất lỏng và chất khí D Cả chất lỏng, rắn và chất khí Câu 5: Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa là: A m = Q.q B Q = q.m C Q= q/m D m = q/Q Câu 6: Đơn vị nhiệt lượng là: A Kilôgam(Kg) B Mét (m) C Jun (J) D Niutơn(N) Câu 7: Trong các động sau, động nào là động nhiệt? A Động quạt điện B Động chạy máy phát điện nhà máy thủy điện C Động xe Honda D Tất các động trên Câu 8: Công thức tính hiệu suất động nhiệt là: A A H= Q C Q = H.A B H = A Q A D Q= H B/ Phần tự luận: Câu 1: Đun nước ấm nhôm và ấm đất trên cùng bếp lửa thì nước ấm nào nhanh sôi hơn? Tại sao? Câu2: Người ta thả miếng đồng có khối lượng 0,6KG nhiệt độ 100 0C vào 2,5 Kg nước Nhiệt độ có cân là 30 0C Hỏi nước nóng lên bao nhiêu độ? (Bỏ qua trao đổi nhiệt bình nước và môi trường) C nuoc = 4200J/Kg.K Biết: Cdong = 380 J/kg.K IV/ Hướng dẫn tự học:  bài học: “Ôn tập” Xem lại các câu hỏi và BT phần này để hôm sau tự học V/ Bổ sung: ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: D Câu 4: C Câu 5: B Câu 6: C Câu 7: C Câu 8: A B.PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: (2đ) Đn nước ấm nhôm và ấm đất trên cùng bếp lửa thì nước ấm nhôm sôi nhanh vì nhôm dẫn nhiệt tốt đất Câu 2: 4đ m 1=0,6 kg m 2=2,5 kg C =380 J / kg K Tóm tắt: t 1=100 C t 2=30 C Tính nhiệt độ tăng nước? Giải: Gọi t là nhiệt độ ban dầu nước vậy: Nhiệt lượng miếng đồng tỏa là: Q1=m1 c1 (t − t ) = 0,6,380 (100-30) = 15960 (J) Nhiệt lượng thu vào là: Q2=m2 c2 (t −t ) = 2,5 4200 (30-t) Theo PT cân nhiệt ta có: Q1=Q2 <=> 2,5.4200(30-t) = 15960 =>t = 28,48 Vậy nước nóng lên là: 30- 28,48 = 1,520C Tuần 35 Ngày soạn: Tiết 35: ÔN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: Ôn lại cho hs kiến thức dã học phần “Nhiệt học” Kĩ năng: Nắm kiến thức để giải các BT có liên quan Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị bảng phụ trò chơi ô chữ HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Tình bài mới: Qua tiết kiểm tra có kiến thức các em còn lủng, để khắc phục vấn đề đó, hôm ta vào bài mới: 3.Bài mới: PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần ôn tập GV: Em nào trả lời câu 1? HS: Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử GV: Em hãy trả lời cho câu 2? HS: Trả lời GV: Em hãy trả lời câu 3? HS: Nhiệt độ cao, các phân tử chuyển động nhanh GV: Tương tự hướng dẫn học sinh trả lời tất câu này sgk HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Em nào giải câu 1? HS: Câu B GV: Em nào giải thích câu 2? HS: Câu B GV: Em hãy trả lời câu 3? HS: Câu D GV: Tương tự hướng dẫn học sinh chơi trò chơi ô chữ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi ô chữ: NỘI DUNG A Ôn tập: Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử Nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Giữa chúng có khoảng cách B Vận dụng: Câu 1: B Câu 2: B Câu 3: D C Trò chơi ô chữ: GV: Treo bảng phụ lên bảng và hướng dẫn học sinh trả lời các câu ô chữ này HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học: Củng cố : Ôn lại kiến thức vừa ôn Hướng dẫn tự học: a BVH: Xem lại câu hỏi vừa ôn hôm IV/ Bổ sung: Ngày soạn: 5/4/2007 Ngày giảng: Tiết 29 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I Mục tiêu: - Phát biểu ba nội dung nguyên lý truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - Giải các bài toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật II Chuẩn bị: - GV và HS nghiên cứu trước các bài tập III Hoạt động lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Viết công thức tính nhiệt lượng? Vận dụng giải bài24.2 SBT Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động Nêu vấn đề - GV nêu vấn đề phần mở bài SGK - HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu nguyên lý truyền nhiệt - GV yêu cầu h/s đọc thông tin SGK, liên hệ thực tế tìm hiểu nguyên lý truyền nhiệt - GV thông báo nguyên lý truyền nhiệt có hai vật trao đổi nhiệt với - HS đọc thông tin tìm hiểu nguyên lý truyền nhiệt Nội dung I Nguyên lý truyền nhiệt Khi có hai vật trao đổi nhiệt với thì: Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật thì dừng lại Nhiệt lượng vật này toả nhiệt lượng vật thu vào II Phương trình cân nhiệt Hoạt động Tìm hiểu phương trình cân nhiệt - GV thông báo và hướng dẫn h/s tìm hiểu phương trình cân nhiệt - HS tìm hiểu phương trình và các đại lượng có phương trình Hoạt động Một số thí dụ dùng phương trình cân nhiệt - GV yêu cầu h/s đọc thí dụ và tóm tắt bài - HS đọc bài và tóm tắt - GV gọi h/s nêu phương án giải mình và giải bài tập đó - HS khác nhận xét bài giải bạn - GV nhận xét , hướng dẫn h/s giải bài tập Q ❑toara = Q ❑thuvao Nhiệt lượng toả tính công thức: Q = m.c Δ t Với Δ t =t ❑1 - t ❑2 ( t ❑1 là nhiệt độ đầu, t ❑2 là nhiệt độ cuối) III Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt Tóm tắt: Cho m ❑1 = 0,15 kg c ❑1 = 880 J/ kg.K t ❑1 = 100 ❑0 C , t = 25 ❑ C c = 4200 J/kg.K t = 20 ❑0 C , t = 25 ❑0 C Tính m ❑2 = ? Giải Nhiệt lượng cầu nhôm toả nhiệt độ hạ từ 100 ❑0 C xuống 25 ❑0 C là: Q ❑1 = m ❑1 c ❑1 ( t ❑1 - t ) = = 0,15.880.( 100- 25 ) = 9900 J Nhiệt lượng nước thu vào tăng nhiệt độ từ 20 ❑0 C lên 25 ❑0 C là: Q ❑2 = m ❑2 c ❑2 ( t- t ❑2 ) Nhiệt lượng cầu toả nhiệt lượng nước thu vào: Q ❑1 = Q ❑2 ⇔ 9900 = m ❑2 c ❑2 ( t- t ❑2 ) ⇒ m ❑2 = Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu h/s giải các bài tập phần vận dụng - HS vận dụng kiến thức vừa học, vận dụng giải các bài tập 9900 9900 = c2 (t − t ) = 4200 (25 −20) = 0,47 kg IV Vận dụng C1 C2 Nhiệt lượng nước nhận đượcbằng C1, C2, C3 - HS thảo luận và g/v gọi h/s giải bài tập C2, C3 - GV hướng dẫn h/s giải h/s gặp khó khăn - GV gọi các h/s khác nhận xét - GV nhận xét và chốt lại ý đúng nhiệt lượng miếng đồng toả Q = m ❑1 c ❑1 ( t ❑1 - t ❑2 ) = = 0,5.380.( 80-20 ) = 11400 J Nước nóng thêm lên: Δ t = Q m2 c2 = 11400 = 5,43 0,5 4200 ❑ C C3 Nhiệt lượng miếng kim loại toả ra: Q ❑1 =m ❑1 c ❑1 ( t ❑1 - t ) =0,4.c ❑1 ( 100- 20 ) Nhiệt lượng nước thu vào: Q ❑2 = m ❑2 c ❑2 ( t- t ❑2 ) = = 0,5.4190.( 20-13) Nhiệt lượng toả nhiệt lượng thu vào: Q ❑1 = Q ❑2 ⇔ 0,4.c ❑1 80 = 0,5.4190.7 - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ ⇒ 0,5 4190 c ❑1 = = 458 J/kg.K 0,4 80 * Ghi nhí: SGK - Cñng cè: GV hệ thống nội dung chính bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s §äc cã thÓ em cha biÕt Híng dÉn vÒ nhµ: Häc bµi theo vë vµ SGK Làm các bài tập 25.1 đến 25.7 SBT Ngµy so¹n: 06/ 04/ 2007 Ngµy gi¶ng: TiÕt 30 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu - Viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức II Chuẩn bị: III Hoạt động lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Vận dụng làm bài 25.5 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu vấn đề - GV nêu vấn đề bài theo phần mở bài SGK - HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu nhiên I Nhiên liệu liệu - Để có nhiệt lượng người ta phải đốt - GV nêu thí dụ nhiên liệu và than, củi, dầu Than, củi, dầu là các yêu cầu h/s tìm thí dụ nhiên nhiên liệu liệu - HS đọc thông tin SGK, liên hệ thực tế và lấy thí dụ nhiên liệu Hoạt động Tìm hiểu suất II Năng suất toả nhiệt nhiên toả nhiệt nhiên liệu liệu - GV nêu định nghĩa suất + Đại lượng vật lý cho biết nhiệt lượng toả nhiệt nhiên liệu và yêu cầu toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy h/s nêu ý nghĩa các số liệu ghi hoàn toàn gọi là suất toả bảng suất toả nhiệt số nhiên liệu - HS tìm hiểu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu và giải thích ý nghĩa số liêu bảng 26.1 - GV hướng dẫn h/s giải thích ý nghĩa các số liệu bảng 26.1 Hoạt động Xây dựng công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả - GV yêu cầu h/s đọc thông tin SGK, liên hệ kiến thức đã học và xây dựng công thức - HS xây dựng công thức, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu h/s thảo luận các bài tập vận dụng - HS thảo luận các bài tập, vận dụng các kiến thức vừa học giải các bài tập C1, C2 - GV hướng dẫn h/s giải h/s gặp khó khăn nhiệt nhiên liệu + Ký hiệu: q - Đơn vị: J/kg * Ví dụ: Năng suất toả nhiệt dầu hoả là 44.10 ❑6 J/kg có nghĩa là: 1kg dầu hoả bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng 44.10 ❑6 J III Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Q = q.m Trong đó: - Q là nhiệt lượng toả ra( J ) - q là suất toả nhiệt (J/kg) - m là khối lượng ( kg ) IV Vận dụng C1 Vì than có suất toả nhiệt lớn củi Ngoài ra, có thể nêu lợi ích khác việc dùng than thay củi như: đơn giản, tiện lợi C2 Q ❑1 = q.m = 10.10 ❑6 15 = = 150.10 ❑6 J Q = q.m = 27.10 ❑6 15 = = 405.10 ❑6 J Q1 + Muốn có Q ❑1 cần m = = q = 150 10 44 106 = 3,41 kg dầu hoả Q2 + Muốn có Q ❑2 cần m = = q = 405 10 44 106 * Ghi nhớ: SGK - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ - Củng cố: GV hệ thống nội dung chính bài Đọc có thể em chưa biết = 9,2 kg dầu hoả - Hướng dẫn nhà: Học bài theo và SGK Làm các bài tập 26.1 đến 26.6 SBT Chuẩn bị tiết 31 Ngày soạn: 8/4/2007 Ngày giảng: Tiết 31 SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I Mục tiêu: - Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác; chuyển hoá các dạng năng, và nhiẹt - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng - Dùng định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật này II Chuẩn bị: - Bảng 27.1 và bảng 27.2 III Hoạt động lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là suất toả nhiệt nhiên liệu? Viết công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra? Vận dụng giải bài 26.3 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu vấn đề - GV nêu vấn đề theo phần mở bài SGK - HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu I Sự truyền năng, nhiệt từ vật truyền năng, nhiệt này sang vật khác - GV treo bảng 27.1 lên bảng, C1 yêu cầu cá nhân h/s thực các hoạt động C1 - HS quan sát các tượng bảng 27.1, nhận xét và hoàn thành C1 - GV theo dõi và giúp đỡ h/s h/s gặp khó khăn - HS thảo luận và trả lời C1 - GV nhận xét, sửa sai và chốt lại ý đúng câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá các dạng năng, vá nhiệt - GV treo bảng 27.2 lên bảng, yêu cầu h/s quan sát và trả lời C2 - HS thảo luận và trả lời C2 - GV hướng dẫn h/s trả lời h/s gặp khó khăn + Hòn bi truyền cho miếng gỗ + Miếng nhôm truyền nhiệt cho cốc nước + Viên đạn truyền và nhiệt cho nước biển Hoạt động Tìm hiểu bảo toàn lượng các tượng và nhiệt - GV thông báo cho h/s biết bảo toàn lượng các tượng và nhiệt - HS nhận biết và lấy thí dụ minh hoạ số các tượng và nhiệt đã học III Sự bảo toàn các tượng và nhiệt Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu h/s thảo luận các câu hỏi phần vận dụng và trả lời các câu hỏi đó - HS thảo luận các câu hỏi vận dụng, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi đó - GV theo dõi, hướng dẫn h/s trả lời h/s gặp khó khăn IV Vận dụng C4 C5.Vì phần chúng đã chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hòn bi, gỗ, máng trượt và không khí xung quanh C6 Vì phần lắc đã chuyển hoá thành nhiệt năng, làm nóng lắc và không khí xung quanh - GV yêu cầu h/s đọc và học * Ghi nhớ: II Sự chuyển hoá các dạng năng, và nhiệt C2 + Khi lắc chuyển động từ A đến B đã chuyển hoá dần thành động + Còn từ B đến C động đã chuyển hoá dần thành + Cơ tay đã chuyển hoá thành nhiệt miếng kim loại + Nhiệt không khí và nước đã chuyển hoá thành nút + Định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng: Năng lượng không tự sinh không tự đi, nó truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác C3 HS tự hoàn thành thuộc phần ghi nhớ - SGK Củng cố: GV hệ thống nội dung chính bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s Đọc có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: Học bài theo và SGK Làm các bài tập 27.1 đến 27.6 SBT Chuẩn bị tiết 32 Ngày soạn: 2/5/2010 Ngày giảng: 8A 8B Tiết 33 ĐỘNG CƠ NHIỆT I Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kỳ, có thể mô tả cấu tạo, chuyển động động này - Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Kĩ - Giải các dạng bài tập đơn giản động nhiệt Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học II Chuẩn bị: - H28.4 và H28.5 III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng? Giải thích bài 27.4 SBT? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu vấn đề GV: Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề Hoạt động Tìm hiểu động I Động nhiệt là gì? nhiệt + Định nghĩa: Động nhiệt là GV: Thông báo định nghĩa động động đó lượng nhiên nhiệt, và phân tích cho h/s hiểu liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành HS: Đọc thông tin SGK tìm hiểu động nhiệt hướng dẫn + Thí dụ động nhiệt: Máy nước, GV: Yêu cầu h/s nêu số thí dụ ô tô, tàu hoả động nhiệt mà em biết HS: Nêu thí dụ động nhiệt và + Động nhiệt gồm có:Động đốt tìm hiểu thêm các loại động và động đốt ngoài Hoạt động Tìm hiểu động II Động nổ bốn kỳ đốt bốn kỳ 1.Cấu tạo: GV: Treo h28.4 lên bảng, giới thiệu Động nhiệt gồm có: + Xilanh + các phận chính động và Pít tông + Biên + Tay quay.+ Xupap hướng dẫn h/s nêu chức các + Vô lăng.+ Bugi phận Chuyển vận: HS: Dựa vào tranh vẽ tìm hiểu cấu a) Kỳ thứ nhất( Hút nhiên liệu): Pit tông tạo động nổ bốn kỳ, và tìm chuyển động xuống Van1 mở, van2 hiểu các chức phận đóng,nhiên liệu hút vào xi lanh, xi GV: Treo h28.5 lên bảng, yêu cầu h/s đọc thông tin qua kỳ chuyển vận SGK HS: Quan sát H28.5, đọc thông tin SGK tìm hiểu quá trình chuyển vận động GV: Hướng dẫn h/s tìm hiểu qua các kỳ chuyển vận động HS: Quan sát theo hướng dẫn gv Hoạt động Tìm hiểu hiệu suất động GV: Tổ chức cho h/s thảo luận C1, C2 Từ đó rút công thức tính hiệu suất động nhiệt HS: Thảo luận trả lời các câu hỏi từ đó rút công thức tính hiệu suất động nhiệt GV: Phân tích công thức để h/s hiểu công thức tính hiệu suất Hoạt động Vận dụng GV: Cho hs làm việc cá nhân vói các câu hỏi vận dụng, thảo luận và trả lời câu hỏi - HS thảo luận và trả lời các câu hỏi phần vận dụng GV: Hướng dẫn hs trả lời hs gặp khó khăn HS Hoàn thành nội dung vào lanh đầy nhiên liệu thì van1 đóng lại b) Kỳ thứ hai( Nén nhiên liệu): Pit tông chuyển động lên trên nén nhiên liệu xi lanh c) Kỳ thứ ba( Đốt nhiên liệu): Khi pit tông lên đến tận cùng thì bu gi bật tia lửa điện đốt nhiên liệu và toả nhiệt Các chất khí tạo dãn nở, sinh công và đẩy pit tông xuống dươpí Cuối kỳ van2 mở d) Kỳ thứ tư( Thoát khí): Pit tông chuyển động lên trên, dồn hết khí xi lanh ngoài qua van Sau đó các kỳ lặp lại III Hiệu suất động + C1 Không Vì phần nhiệt lượng này truyền cho các phận động nhiệt làm các phận này nóng lên, phần theo khí thải ngoài làm khí nóng lên + C2 Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công học và nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả A H= Q IV Vận dụng + C3 Không Vì đó không có biến đổi từ dạng lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành + C4 + C5 Gây tiếng ồn, ô nhiễm môi trường + C6 A = F.s = 700.100000 = 70000000 J Q = q.m = 46.10 ❑6 = = 184000000 J A 70000000 H = Q = 184000000 = 38 % Củng cố: - GV hệ thống nội dung chính bài Đọc có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: Học bài theo và SGK Làm bài 28.1 đến 28.7 SBT - Chuẩn bị bài tổng kết Ngày soạn: 2/ 05/ 2010 Ngày giảng: 8A 8B Tiết 34 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I Mục tiêu: Kiến thức - HS hệ thống các nội dung trọnh tâm chương nhiệt học - Trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kĩ - Vận dụng kiến thức đã học để giải các dạng bài tập khác Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm viêc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị nội dung ôn tập Học sinh: - Ôn tập toàn nội dung các bài đã học III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình ôn tập 2.Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Ôn tập A Ôn tập GV: Yêu cầu hs thảo luận các Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi câu hỏi phần ôn tập và đưa là nguyên tử, phân tử câu trả lời các câu hỏi đó Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng, các nguyên tử, phân tử có khoảng - HS hoạt động theo bàn thảo luận cách và trả lời các câu hỏi phần Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử, ôn tập nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh - GV hướng dẫn h/s thảo luận Nhiệt vật là tổng động câu hỏi phần ôn tập các phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển - HS nhớ lại các kiến thức đã học, động càng nhanh và nhiệt vật càng thảo luận các câu hỏi lớn phần ôn tập và trả lời các câu hỏi Có hai cách làm thay đổi nhiệt là thực đó công và truyền nhiệt Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận GV: Hướng dẫn h/s trả lời h/s thêm hay bớt Vì là số đo nhiệt gặp khó khăn nên đơn vị nhiệt lượng là jun HS: Trả lời các câu hỏi theo đơn vị nhiệt hướng dẫn giáo viên C ❑nuoc = 4200J/ kg.K, có nghĩa là muốn cho GV: Phân tích nội dung 1kg nước nóng lên thêm1 ❑0 Ccần 200J khó để h/s hiểu rõ Q = m.c Δ t HS: Thu thập liệu để hoàn 10 Khi có hai vật trao đổi nhiệt với thì : thành nội dung câu trả lời - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ tháp nhiệt độ hai vật - Nhiệt lượng vật này toả nhiệt lượng vật thu vào - Nội dung thứ hai thể bảo toàn lượng 11 Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn - Nói suất toả nhiệt than đá là 27 10 ❑6 J/kg, có nghĩa là 1kg than đá bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng 27.10 ❑6 J A Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu h/s thảo luận các câu hỏi phần vận dụng và đưa câu trả lời các câu hỏi đó HS: Hoạt động theo bàn thảo luận và trả lời các câu hỏi phần vận dụng GV: Hướng dẫn hs thảo luận câu hỏi phần vận dụng GV: Hướng dẫn h/s trả lời h/s gặp khó khăn 13 H = Q B Vận dụng : I B ; B ; D ; C ; C II Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn chuyển động và chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm thì tượng khuếch tán xảy chậm Một vật lúc nào có nhiệt vì các phân tử cấu tạo nên vật lúc nào chuyển động Không Nước nóng dần lên là có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước ; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hoá thành III.1 Nhiệt lưọng cần cung cấp cho nước và ấm Q=Q ❑1 +Q ❑2 =m ❑1 c ❑1 Δ t= =2.4200.80+0,5.880.80=707200J Nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả ra: 100 Q ❑' = Q 30 = 2357333J=2,357.10 ❑6 J Lượng dầu cần dùng là: 106 Q, m= = 2,357 = 0,05kg q 44 106 Công mà ô tô thực dược: A=F.s= 1400.100000=14.10 ❑7 J Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy toả ra: Q=q.m= 46.10 ❑6 8= 368.10 ❑6 =36,8.10 ❑7 J Hiệu suất ô tô: A 14 107 = =38% Q 36 , 107 H= Hoạt động Tổ chức chơi trò C Trò chơi ô chữ chơi GV: Chia lớp thành các nhóm, Hàng ngang: Hỗn độn Nhiệt nêu cách chơi và tổ chức cho h/s Dẫn nhiệt giải ô chữ Nhiệt lượng HS: Thảo luận theo nhóm tìm Nhiệt dung riêng các câu trả lời và giải ô chữ Nhiên liệu Cơ học Bức xạ nhiệt Hàng dọc: Nhiệt học Củng cố: - Nhận xét học - GV khắc sâu số nội dung chính yêu cầu h/s nhớ Hướng dẫn nhà: - Về nhà tự ôn tập thêm nhà - Chuẩn bị cho thi kỳ Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ (ĐỀ DO PHONG GIÁO DUC RA) Ngày soạn:04/05/2007 Ngày giảng: Tiết 35 ÔN TẬP I Mục tiêu: - HS biết hệ thống hoá toàn nội dung chính học kỳ II, và khắc sâu các nội dung đó - Vận dụng tất các kiến thức để giải các dạng bài tập khác II Chuẩn bị: - GV chuẩn bị nội dung ôn tập - HS ôn tập các kiến thức đã học III Hoạt động lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động Tóm tắt kiến thức lý thuyết - GV yêu cầu h/s nhớ lại tất các kiến thức các bài đã học và hệ thống hoá các kiến thức đó vào - HS ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức trọng tâm vào -GV hướng dẫn h/s hệ thống hoá kiến thức trọng tâm Nội dung I Tóm tắt lý thuyết Cơ năng- Thế năng- Động - Khi vật có khả thực công học, ta nói vật đó có - Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao, gọi là hấp dẫn - Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Bảo toàn năng: Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá lẫn nhau, thì không đổi Người ta -GV hướng dẫn h/s phân tích các nội dung khó để h/s hiểu sâu sắc các nội dung đó nói bảo toàn Cấu tạo chất: - Các chất cấu tạo các hạt nhỏ gọi là nguyên tử, phân tử - Các phân tử có khoảng cách và chúng chuyển động hỗn độn không ngừng 4.Nhiệt năng- Dẫn nhiệt- Đối lưu- xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lượng Q= m.c Δ t Phương trình cân nhiệt: Q ❑toara = Q ❑thuvao Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Q= q.m A Hoạt động Vận dụng - GV giao số bài tập SBT yêu cầu h/s thảo luận và tìm phương án giải cho bài tập đó - GV gọi em h/s lên giải bài tập - HS suy nghĩ và lên bảng giải bài tập - Các h/s khác tự làm vào nháp, nhận xét bài làm bạn - GV hướng dẫn h/s giải h/s gặp khó khăn - GV nhận xét bài giải h/s và chốt lại câu trả lời đúng - GV giao cho h/s thêm số dạng bài tập khác cho h/s thảo luận và nêu phương án giải - HS thảo luận và nêu phương án giải cho các bài tập đó Công thức tính hiệu suất: H= Q II Bài tập Bài 25.6 SBT Nhiệt lượngđo miếng đồng toả ra: Q ❑1 = m ❑1 c ❑1 ( t ❑1 - t )= 0,2 c ❑1 ( 100- 17 ) Nhiệt lượng nước và nhiệt lượng kế thu vào: Q ❑2 = m ❑2 c ❑2 ( t ❑2 - t ) =0,738.4186 ( 17-15 ) Q ❑3 = m ❑3 c ❑1 ( t ❑2 - t ) = 0,1 c ❑1 ( 17-15 ) Vì nhiệt lượng toả nhiệt lượng thu vào nên: Q ❑1 = Q ❑2 + Q ❑3 Thay số vào phương trình trên ta tính được: c ❑1 = 377J/kg.K Bài 28.6 SBT Ta có: Q= q.m= 4,6.10 ❑7 1000= 4600 10 ❑7 J A Từ công thức H= Q ⇒ A= H.Q= 4600 10 ❑7 0,3= 1380.10 ❑7 J Thời gian bay: A t= P = 1380 107 = 6900s= 1h55phút 106 Bài 28.3 SBT A= F.s= 700.100000= 70000000J Q= q.m= 4,6.10 ❑7 4,2= 193200000J A H= Q = Củng cố: - Nhận xét ôn tập - Khắc sâu số dạng bài tập Hướng dẫn nhà: - Tự ôn tập thêm nhà - Ôn tập lại các nội dung học kỳ I 70000000 = 36% 193200000