Kiến thức:Giúp HS: -Cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, chủ yếu là nhân vật anh thanh niên trong công việc thầm lặng, trong cách sống và những suy nghĩ, tình cảm, trong q[r]
(1)Tuần 14 Tiết 66-67 Ngày 5-11-2011 LẶNG LẼ SA PA ( Nguyễn Thành Long) A MỤC TIÊU Có hiểu biết thêm tác giả và tác phẩm truyệnViệt Nam đại viết người lao động thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hiểu cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện ngắn Lặng Lẽ Sa Pa TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức:Giúp HS: -Cảm nhận vẻ đẹp các nhân vật truyện, chủ yếu là nhân vật anh niên công việc thầm lặng, cách sống và suy nghĩ, tình cảm, quan hệ với người -Phát đúng và hiểu chủ đề truyện, từ đó hiểu niềm hạnh phúc người lao động Kĩ năng: -Rèn kĩ cảm thụ và phân tích các yếu tố tác phẩm truyện: miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên Thái độ: - Lòng yêu quý trân trọng người lao động, yêu thiên nhiên, tự hào phong phú đa dạng nhiên miền đất nước B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ và tài liệu có liên quan (2) HS: Trả lời câu hỏi SGK C CÁC HOẠT DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ:Nêu tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc Gợi ý: buồn-đau khổ thể trên gương măt,cử chỉ,lời nói,thái độ… Giới thiệu bài mới: GV cho HS xem các tranh sa pa,đồng thời lồng bài hát vào Tất hình ảnh trên cho ta cảm nghĩ gì sa pa Sa pa không là nơi du lịch tiếng miền Bắc nước ta mà nơi đây có người làm việc âm thầm lặng lẽ cống hiến cho đất nước.những người đó đã cống hiến gì cho đát nước hôm này chúng ta học tác phẩm lặng lẽ sa pa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: 10P HS đọc phần chú thích ?Nêu hiểu biết em tác giả? GV treo chân dung nhà văn.Giới thiệu nhà văn Ông tham gia kháng chiến chống pháp khu V(1946-1954)và bắt đầu viết văn vào thời gian này.Năm 1955 ông tập kết bắc,công tác hội nhà văn Việt Nam,chuyên sáng tác và biên tập Những tác phẩm chính: Thể kí: “Bát cơm Cụ Hồ”(1952) “Gió bấc,gió nồm” (1956) “Gang ra” ( 1964) Truyện: “ Ta và chúng nó” ( 1950) “Chuyện nhà,chuyện xưởng” “Giữa xanh” ( 1972) “Nửa đêm sáng” ( 1978) ? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? NỘI DUNG I Giới thiệu chung 1.Tác giả - Chuyên viết truyện ngắn và bút kí - Truyện ông hướng vào sống sinh hoạt,lao động đời thường Phong cách văn xuôi nhẹ nhàng,đậm chất thơ và ánh lên vẻ đẹp người 2.Tác phẩm:- Viết 1970 chuyến thực tế lào cai Rút từ tập “ trời xanh” ( 1972) Đây là truyện ngắn tiêu biểu viết sống hòa bình,xây dựng CNXH miền Bắc GV hướng dẫn đọc: đọc đúng lời nhân vật, sâu lắng ? Văn viết theo thể loại nào? -Thể loại: Truyện ngắn giàu chất thơ -GV kể tóm tắt phần lược bỏ: Ông họa sỹ Đọc- Tóm tắt- Bố cục Tình xin hoãn bữa tiệc liên hoan nghỉ hưu để thực tế.Ông gặp bác lái xe vui tính, + Đọc- tóm tắt: cô kĩ sư trường lên nhận công tác Lào Cai (3) Bác lái xe có giới thiệu người niên cho ông hoạ sĩ, cô kĩ sư trên chuyến xe GV đọc đoạn từ đầu đến “anh ta kia” Cho HS đọc tiếp - lớp nghe -nhận xét GV tóm tắt phần chữ in nghiêng:Thán phục trước sống và công việc anh.Ông họa sĩ đã lấy giấy bút vẽ anh anh đã khiêm tốn giới thiệu ông kĩ sư vườn rau và đồng chí nghiên cứu sét cho ông họa sĩ - GV cho HS tóm tắt văn vừa đọc GV chiếu máy chiếu văn tóm tắt: GV cho HS giải thích số từ Em hãy cho biết bố cục văn bản? Bố cục: Đoạn -Đoạn1:Từ đầu đến” Kìa, kia”- Bác lái xe giới thiệu người cô độc gian này -Đoạn 2: tiếp đến” Vật gì thế” - Cuộc gặp gỡ trò chuyện anh niên, bác lái xe, ông hoạ sĩ, cô kĩ sư -Đoạn 3: Còn lại - Họ chia tay Theo em phương thức biểu đạt chính văn là gì? Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm và nghị luận Truyện có nhân vật?Truyện kể theo ngôi kể nào?trần thuật theo điểm nhìn nhân vật nào? -Anh niên( nhân vật chính) -Bác lái xe, Cô kĩ sư, ông hoạ sĩ => nhân vật xuất trực tiếp - Người nghiên cứu sét , xu hào, ….=> gián tiếp Truyện trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn và ý nghĩ nhân vật ông họa sĩ.Vì không phải là nhân vật chính nhân vật ông họa sĩ có vị trí quan trọng truyện, cùng với nhân vật anh niên và các nhân vật khác góp phần thể chủ đề và tư tưởng tác phẩm.Câu chuyện trở lên chân thực ? Nêu tình truyện? Nhận xét tình truyện?so sánh tình truyện +Bố cục: Đoạn +Ngôi kể thứ 3: Tác giả đặt điểm nhìn trần thuật vào nhân vật ông họa sĩ +Tình huống: -Cuộc gặp gỡ tình cờ các nhân vật (anh niên, ông hoạ sĩ, cô kĩ sư, bác lái xe)=> làm bật (4) làng? Tình gặp gỡ này là hội thuận tiện để nhân vật chính thể qua quan sát,suy nghĩ nhân vật khác,đặc biệt là ông họa sĩ già Cốt truyện đơn giản,xoay quanh gặp gỡ bất ngờ.giúp tác giả giới thiệu nhân vật chính cách thuận lợi và nhân vật lên qua cái nhìn và ấn tượng nhân vật khác Truyện làng có tình mâu thuận,có đấu nội tâm? HOẠT ĐỘNG 2:15P Anh niên là nhân vật chính,dù không xuất từ đầu truyện mà gặp gỡ chốc lát đủ để các nhân vật khác ghi nhận ấn tượng kí họa chân dung anh ? Anh niên có sống và hoàn cảnh làm việc nào? -Thiếu vắng bóng người, xong viêc anh xuống chân núi nhìn xe, lấy cây chắn ngang đường bác lái xe bảo anh “ thèm người” “người cô độc gian” ? Em có cảm nhận gì hoàn cảnh sống anh? Cô đơn đến mức Bác lái xe nói là “ người cô độc gian” “thèm người” phải kiếm cớ cho xe dừng lại để gặp người qua đường ? Anh có công việc gì? GV cho HS đọc từ “ công việc….được” phẩm chất tốt đẹp nhân vật chính qua cái nhìn các nhân vật phụ Tình truyện đơn giản,tạo thuận lợi cho nhân vật chính xuất tự nhiên II Tìm hiểu chi tiết văn 1.Nhân vật anh niên: + Hoàn cảnh sống và làm việc: -Một mình trên đỉnh núi cao2600m cỏ cây và bốn mùa mây núi phủ -Thiếu vắng bóng người - Thời tiết khắc nghiệt => Cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng Công việc: Khí tượng kiêm vật lí địa cầu đó là: “đo gió, đo mưa, đo nắng phục vụ chiến đấu” =>đòi hỏi phải tỉ mỉ, chính xác và có tinh thần trách nhiệm cao ? Công việc đó đòi hỏi điều gì? Công việc không kể thời gian, thời tiết => Công việc âm thầm lặng lẽ, khắc nghiệt, gió, tuyết, mưa, đêm khuya, gian khổ người nghỉ ngơi thì anh phải làm việc thời tiết khắc nghiệt.Baos 1h,4h sáng,11h,19h đặn và chính xác ? Em có cảm nhận công việc này nào? Đây chính là điều kiện sống và làm việc đó là thử thách tuổi tre vốn khát khao và hành động anh đã vượt qua hoàn cảnh để toát lên vẻ đẹp người (5) anh.vậy vẻ đẹp người anh là gì sang tiết ta học HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP ? Để hoàn thành nhiệm vụ đòi hỏi người niên phải làm gì? ? Tình yêu công việc anh thể đâu? ? Anh niên có quan niệm gì công việc? quan niệm đó là gì? - HS đọc “ hồi cháu chưa vào nghề …là gì” + Ý thức công việc mình và lòng yêu nghề (phát đám mây khô, không quân ta chiến thắng Hàm Rồng) + Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc công việc sống người “ ta làm việc, ta với công việc là đôi đến chết mất” => Anh hiểu công việc mình làm là cần thiết và có ích cho người, cho đất nước Khi phát đám mây khô làm cho quân ta chiến thắng quân mĩ làm cho anh hạnh phúc ? Trên đỉnh núi cao, vắng lặng anh còn tạo dựng sống cho mình nào? - Anh đã coi sách bạn bè để trò chuyện, đọc sách để nâng cao trình độ chuyên môn + Tình yêu công việc - Vượt qua thời tiết khắc nghiệt - Vượt qua cô đơn vắng vẻ - Lên lịch làm việc ngày => là người có ý thức, yêu nghề nghiệp, sống có lí tưởng, biết vượt lên chính mình để hoàn thành nhiệm vụ - - Cuộc sống không cô đơn, buồn tẻ vì anh còn có nguồn vui đọc sách Tổ chức, xếp sống ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học và đọc sách ngoài làm việc => Chủ động xếp công việc, sống mình => không cô đơn, buồn tẻ, tìm nguồn vui công việc + Đối với người: Gửi sâm cho bác lái xe Khi có khách đến:hái hoa- pha trà - Khi khách về: biếu làn trứng - khao khát gặp gỡ, trò ? Đối với người anh luôn tỏ thái độ chuyện với người-> lấy gỗ nào? chắn ngang đường - Bác lái xe nói” thèm người”=> khoa khát => Cởi mở, chân thành, hiếu nói chuyện, giao lưu thân thiết với khách, quí trọng tình cảm người, + Khi ông hoạ sĩ vẽ chân dung anh: -Anh từ chối khéo, giới thiệu đồng nghiệp mình, cảm thấy công Khi ông hoạ sĩ vẽ chân dung anh, anh việc và đóng góp mình là đã có thái độ gì? nhỏ bé (6) ? Em có cảm nhận gì phẩm chất người niên ? ?.Vai trò, vị trí ông hoạ sĩ truyện nào? Tuy không dùng cách kể từ ngôi thứ người kể chuyện đã nhập vào cái nhìn và suy nghĩ nhân vật ông hoạ sĩ để quan sát và miêu tả Truyện trần thuật từ điểm nhìn và ý nghĩ nhân vật ông hoạ sĩ để nhân vật chính rõ nét hơn, đẹp và khơi gợi đời người và nghệ thuật ? Dưới cái nhìn hoạ sĩ SaPa lên nào? - HS đọc đoạn “ Nắng ….gầm xe” - GV treo phong cảnh sapa ? Em có nhận xét gì phong cảnh sapa? -Sapa lên tranh đầy ánh sáng và nhung tuyết=> Nơi nghỉ mát khách du lịch ? Qua cách miêu tả sapa em có cảm nhận gì người hoạ sĩ? ? Ngay phút gặp gỡ anh niên, ông hoạ sĩ có cảm xúc gì? - ông phát vẻ đẹp người niên toả trước mắt ? Qua chi tiết trên em có cảm nhận gì ông hoạ sĩ? ? Khi nghe kể sống, công việc người niên ông đã nhận điều gì trên đường nghệ thuật ông? ? Em có suy nghĩ gì suy nghĩ =>Khiêm tốn, thành thực,luôn đè cao người khác * Tác giả đã phác hoạ chân dung nhân vật chính với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc.=>sống có lí tưởng, làm việc âm thầm lặng lẽ Ông hoạ sĩ và các nhân vật phụ khác a Nhân vật ông hoạ sĩ: -Có lực quan sát, trí tưởng tượng bay bổng đầy cảm xúc => là người yêu vẻ đẹp lãng mạn sapa + Khi gặp anh niên: - Xúc động, bối rối vì ông bắt gặp điều ông ao ước, biết….khơi gợi ý sáng tác => là người trải, am hiểu nghệ thuật - Ngòi bút ông bất lực -Vẽ là việc khó, nặng nhọc, gian nan, -Bắt gặp người là hội hạn hữu => Cách sống người niên khơi dậy cảm hứng sáng tạo nghệ thuật Ô ng muốn tiếp tục trên đường nghệ thuật (7) ông hoạ sĩ? - Khi đứng trước người niên ông cảm thấy mình bất lực trên đường sáng tác nghệ thuật Vẽ chân dung thì dễ, để toát lên vẻ đẹp bên là khó nhọc, mặc dù ông chấp nhận thử thách ? Ông đã chấp nhận thử thách đó nào? - Vẽ gương mặt anh niên, ông quá khâm phục vì anh dã lôi sức mạnh nghệ thuật ông(đáng lẽ ông đã dừng, đã nghỉ) tiếp xúc với niên ông phát điểm sáng Ông coi đường nghệ thuật ông là khởi đầu, đường nghệ thuật đây làm cho ông trẻ lai, khao khát sáng tác ? Trước chia tay với niên ông hoạ sĩ hứa điều gì?vì sao? - Hứa trở lại vì ông muốn hoàn thành tranh anh niên cách hoàn thiện ? Cô kĩ sư giới thiệu nào? -Mới trường,xung phong lên miền núi công tác => Đại diện cho hệ trẻ, thực phong trào sẵn sàng để xây dựng đất nước ? Khi nghe và chứng kiến sống anh niên làm cho cô có suy nghĩ gì? -Cô bàng hoàng, cảm phục lí tưởng sống anh, hiểu thêm sống dũng cảm tuyệt vời người niên, làm cô yên tâm và vững tin vào dịnh mình, anh niên tiếp thêm sức mạnh nghị lực cho cô và làm cho cô nhận mối tình nhạt nhẽo, rũ bỏ sống nơi phồn hoa, đô thị náo nhiệt để yên tâm lên miền núi công tác để cống hiến cho đất nước ? Bác lái xe giới thiệu nào? - Hiểu tường tận sapa( 32 năm nghề) ? Bác giới thiệu anh niên nào? Em có nhận xét gì cách giới thiệu b Nhân vật cô kĩ sư: - Bàng hoàng, “hiểu thêm sống … anh”, đường cô đã lựa chọn, giúp cô đánh giá đúng mối tình nhạt nhẽo yên tâm định - Hàm ơn với người niên, không vì bó hoa to anh tặng cô mà vì “một bó hoa nào khác anh cho thêm cô” c Nhân vật bác lái xe: (8) bác lái xe? Cách giới thiệu đó nhằm có tác dụng gì? -“ Tôi ….thèm người”=> cách giới thiệu dí dỏm , kích thích chú ý người đọc=> Nhấn mạnh sống âm thầm lặng lẽ đầy hi sinh anh niên ? Tình cảm bác lái xe và anh niên thể nào? -Bác luôn dừng xe để thăm hỏi anh niên -Mua sách => tình cảm sâu đậm, am hiểu sống người niên ? Trong tác phẩm còn có nhân vật nào khác? Họ làm công việc gì? -Họ ngày đem lao động miệt mài,cống hiến âm thầm, hi sinh tuổi trẻ và hạnh phúc cá nhân để xây dựng đất nước.=> Như cái đằng sau lặng lẽ sapa, người ta lầm tưởng sapa là nơi nghỉ mát Nhưng đằng sau có nhiều lớp hệ khiêm tốn âm thầm hi sinh hạnh phúc cá nhân để phục vụ đất nước ? Tại các nhân vật truyện không đặt tên? Họ là người lao động bình thường giản dị không tên, không tuổi, Họ hi sinh âm thầm để cống hiến cho đất nước ? Truỵện ngắn này bài thơ giàu chất trữ tình tạo yếu tố nào? ?Giá trị nội dung và đặc điểm nghệ thuật truyện? -HS trả lời- rút ghi nhớ d Những nhân vật giới thiệu gián tiếp : nghiên cứu lập đồ sét Họ là người miệt mài lao động khoa học lặng lẽ mà khẩn trương vì lợi ích đất nước, vì sống người Chất trữ tình truyện: - Phong cảnh thiên nhiên đẹp và đầy thơ mộng Sa Pa (đầu và cuối truyện) qua cái nhìn tinh tế người hoạ sĩ - Chất trữ tình tảo từ vẻ đẹp tâm hồn người, từ tinh thần trách nhiệm và tình yêu sống - Cốt truyện đơn giản : Tình tự nhiên, lời văn nhẹ nhàng, để lai ấn tượng sâu nhân vật * Chủ đề: Ngợi ca người lao động bình thường, giản dị, âm thầm đầy hi sinh * GHI NHỚ: SGK III LUYỆN TẬP Phát biểu cảm nghĩ hai nhân vật: anh niên, ông hoạ sĩ (9) HOẠT ĐỘNG 2:LUYỆN TẬP (*HS cần nêu ấn tượng, suy nghĩ thực mình nhân vật và gắn bó với thực tiễn đời sống.) Củng cố-Dặn dò:5p Giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”? Tóm tắt cốt truyện vừa học Phân tích hình ảnh nhân vật anh niên TP Tìm và phân tích dẫn chứng làm rõ vẻ đẹp trữ tình truyện Chuẩn bị bài mới: Chiếc lược ngà Tiết 68-69 11-2011 Ngày 6- VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU: Kiến thức:Giúp HS: Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày Thái độ: -Cách nhìn nhận, đánh giá hành vi, lối sống đạo đức B.Chuẩn bị: GV: Ra đề bài, đáp án và biểu điểm chấm HS: Tham khảo các bài văn hay, bài mẫu thuộc thể loại này C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra việc chuẩn bị làm bài HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HOẠT ĐỘNG : Đề bài : - GV chép đề bài lên bảng - HS : Đọc đề bài * HOẠT ĐỘNG :Yêu cầu chung: - GV: Nêu yêu cầu chung: ? Xác định yêu cầu đề bài ( Kiểu văn cần tạo lập? Sự dụng các yếu tố nghị luận , đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm…trong văn này nào? ) ? Trong bài viết ta cần đưa các ý nào , xếp các ý đó ? Xác định kiểu văn cần tạo lập? ? Để tạo lập VB này, ta cần vận NỘI DUNG I ĐỀ BÀI - Nhân ngày 20-11 kể cho các bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ em với thầy cô giáo cũ II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM Nội dung: - Kiểu văn bản: Văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, đối thoại, độc thoại nội tâm - Nội dung: Câu chuyện em với thầy cô giáo Đáp án chấm: a Mở bài: (1,5 điểm) - Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ (10) dụng kĩ nào vào bài viết? ? VB tạo lập cần cần đảm bảo nội dung gì? - GV: Nêu yêu cầu bài viết Những yêu cầu thái độ viết bài học sinh - Nghiêm túc viết bài thầy cô giáo b Thân bài: (7 điểm) - Kỉ niệm em và thầy cô đó là kỉ niệm nào? - Hoàn cảnh diễn kỉ niệm đó? - Kỉ niệm đó để lại cho em ấn tượng gì? - Suy nghĩ em kỉ niệm đó? - Tình cảm em dành cho thầy cô - Tình cảm thầy cô dành cho em c Kết bài: (1,5 điểm) - Ấn tượng em buổi gặp gỡ đó Hình thức - Chữ viết sẽ, không sai lỗi chính tả, không viết tắt, viết số - Bài viết trình bày khoa học Củng cố-Dặn dò:5p GV thu bài - Nhận xét viết bài H/s - Hướng dẫn HS nhà : + Hoàn thành bài tập + Sọan : Văn ‘Chiếc Lược Ngà” Tiết 70 2011 TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN Ngày 6-11- NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU: - Hiểu người kể chuyện là hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm truyện - Thấy tác dụng việc lựa chọn người kể chuyện số tác phẩm đã học TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : (11) Kiến thức: Giúp HS: -Hiểu và nhận diện nào là người kể chuyện, vai trò và mối quan hệ người kể chuyện với ngôi kể văn tự 2.Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này đọc văn viết văn Thái độ: - Tích cực vai trò, tác dụng các ngôi kể và vận dụng tốt kể B CHUẨN BỊ:GV: Bảng phụ và tài liệu có liên quan HS: Trả lời câu hỏi và bài tập SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại khái niệm ngôi kể và chuyển đổi ngôi kể Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: 20P I.Vai trò người kể chuyện GV cho HS đọc đoạn: “Trời Chào anh” văn tự sự: (trích Lặng lẽ Sa Pa) ? Đoạn trích kể ai, việc gì? + Nhận xét: kể phút chia tay người hoạ sĩ già, cô gái và anh niên ? Ở đây, là người kể các nhân vật và => Người kể chuyện giấu việc trên? (Có phải là ba mình=>vô nhân xưng, không xuất nhân vật:Ông hoạ sĩ già, cô kĩ sư, anh câu chuyện niên hay là người nào đó?) -Người kể phút chia tay đó không xuất hiện, không phải là ba nhân vật nói tới ? Những dấu hiệu nào cho ta biết đây các nhân vật không phải là người kể chuyện? Trong ba đoạn văn ta thấy các nhân vật trở thành đối tượng miêu tả cách khách quan: “Anh niên vừa vào, kêu lên”; “Cô kĩ sư mặt đỏ ửng”; “bỗng nhà hoạ sĩ già quay lại” ?Chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Nếu là ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi nào? Nếu người kể là ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi: Hoặc là xưng “tôi” là xưng tên ba nhân vật đó để kể lại chuyện Như thế, người kể chuyện đây là vô (12) nhân xưng, không xuất câu chuyện ? Những câu “giọng cười đầy tiếc rẻ”, “những người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy” là nhận xét người nào, ai? -người kể chuyện nhập vào nhân vật anh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm =>nhưng là câu trần thuật người kể chuyện Câu nói đó vang lên không nói hộ anh niên mà là tiếng lòng nhiều người tình đó ? Vì không để anh niên nói trực tiếp lời nói đó? - Nếu đó là câu nói trực tiếp anh niên thì tính khái quát bị hạn chế nhiều ? Người kể chuyện thường đứng vị trí nào? với vị trí đó có thuận lợi gì kể? - Trong văn tự sự, ngoài hình thức kể chuyện theo ngôi thứ còn có hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba ? Nêu hình thức người kể chuyên theo ngôi thứ 3? Vai trò người kể chuyện theo ngôi thứ ba? - HS trả lời –rút ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 2:LUYỆN TẬP Bài tâp1:.Đọc đoạn trích: “Xe chạy vô cùng” Câu a: ? So với đoạn trích mục I, cách kể đoạn trích này có gì khác? (Người kể - “giọng cười đầy tiếc rẻ”, =>chính là nhận xét người kể chuyện anh niên và suy nghĩ -“những người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy” => người kể chuyện nhập vào nhân vật anh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm anh *Căn vào chủ thể đứng kể câu chuyện, đối tượng miêu tả, ngôi kể, điểm nhìn và lời văn, có thể nhận xét: Người kể chuyện đây dường thấy hết và biết tất việc, hành động, tâm tư, tình cảm các nhân vật =>Đó là người kể chuyện giấu mình có mặt khắp nơi văn Người kể này dường biết hết việc, hành động, tâm tư, tình cảm các nhân vật Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc vào câu chuyện: giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả cảnh vật, đưa các nhận xét, đánh giá điều kể + GHI NHỚ: SGKII/ Luyện tập: II LUYỆN TẬP Bài tâp1 Đọc đoạn trích: “Xe chạy vô cùng” (trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng) a Người kể chuyện đoạn văn là nhân vật Tôi -chú bé Hồng=> Ngôi thứ nhất.=> gặp gỡ cảm động với mẹ mình sau ngày xa cách - Ngôi kể này giúp cho người kể (13) chuyện đây là ai? kể việc gì?) dễ sâu vào tâm tư, tình cảm, miêu tả diễn biến tâm ? Ngôi kể này có ưu điểm gì và có hạn chế lí tinh vi, phức tạp diễn gì so với ngôi kể đoạn trên? tâm hồn nhân vật Tôi -Ngôi kể này có hạn chế việc miêu tả bao quát các đối tượng khách quan, sinh động, khó tạo cái nhìn nhiều chiều, đó dễ gây nên đơn điệu giọng văn trần thuật Câu b: Chọn ba nhân vật (ông hoạ sĩ già, anh niên cô kĩ sư) là người kể chuyện, sau đó chuyển đoạn văn rích mục I thành đoạn khác, cho nhân vật, kiện, lời văn và cách kể phù hợp với ngôi thứ -GV chia lớp thành nhóm.Mỗi nhóm đằt mình vào nhân vật kể chuyện - HS trình bày- nhóm bạn nhận xét - bổ sung Củng cố-Dặn dò:5p Hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba văn tự là gì? Vai trò người kể chuyện văn tự là gì? Chuẩn bị bài mới: Ôn tập Tập làm văn Tiết 71-72:VH: Chiếc lược ngà (14)