Nhà trường đã tích cực làm công tác bồi dưỡng giáo viên, tích cực chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý nhà trường có kỉ cương, nề nếp; nhà trường đã làm tốt công tác kế hoạch t[r]
(1)A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG 1 Địa phương:
- Thuận lợi: Phần lớn nhân dân xã quan tâm tới việc cho em học; Đảng bộ, quyền địa phương, ban ngành đồn thể có quan tâm tới nghiệp giáo dục; Đã xây dựng xong sở vật chất chuẩn bị cho trường chuẩn quốc gia năm học 2009-2010
- Khó khăn: Hịa Định Tây xã nông, kinh tế chủ yếu dựa vào nơng nghiệp, thu nhập bình qn đầu người cịn thấp Chính vậy, việc tích lũy kinh tế cịn ít, việc đầu tư cho em học hạn chế Ngân sách dành cho giáo dục cịn khó khăn Bên cạnh cịn phận quần chúng nhân dân chưa nhận thức rõ vai trò giáo dục, thiếu quan tâm tới học hành cái, cịn có tư tưởng trơng chờ, ỉ lại nhà trường thầy Cá biệt có số chiều cái, chây ì khoản đóng góp
2 Nhà trường:
- Thuận lợi: Trường lớp khang trang, sỏ vật chất tương đối đầy đủ, phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có lực chun mơn vững vàng, ln giúp đỡ lẫn phối hợp tốt để giảng dạy, giáo dục học sinh Nhà trường tích cực làm cơng tác bồi dưỡng giáo viên, tích cực đạo đổi phương pháp giảng dạy, quản lý nhà trường có kỉ cương, nề nếp; nhà trường làm tốt công tác kế hoạch tham mưu công tác xã hội hóa giáo dục, tạo điều kiện cho cơng tác dạy học
- Khó khăn: Thư viện nhà trường nghèo nàn, đồ dùng dạy học thiếu chất lượng chưa cao, kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp, phương tiện máy móc hỗ trợ đổi giảng dạy máy tính, máy chiếu chưa đáp ứng
3 Học sinh:
Trình độ kiến thức mơn:
Nhìn chung, kiến thức mơn Hố học học sinh cịn nhiều hạn chế Qua khảo sát cho thấy nhiều em chưa nắm vững kiến thức …
Trình độ kĩ năng: Nhìn chung kĩ mơn làm thí nghiệm, chuẩn bị, thao tác thực hành… nhiều hạn chế, chưa thục Nhiều học sinh lóng ngóng, đọc kém, chữ xấu, tiếp thu chậm, thực hành không tuân thủ yêu cầu nội quy phịng thí nghiệm Việc phát biểu ý kiến trước tập thể thụ động, chưa lưu loát, khả diễn đạt, đưa ý kiến trước nhóm, tập thể chưa khoa học
Tinh thần, thái độ học tập:
+ Ưu điểm: Nhìn chung, em học sinh ngoan, có ý thức học tập, lớp ý nghe giảng phát biểu xây dựng
+ Nhược điểm: Còn số học sinh lười học, học yếu , đến lớp không chuẩn bị bài, lớp chưa ý nghe giảng Nề nếp học nhà chưa tốt
Phương pháp học tập: Phương pháp học tập tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tự đào sâu, suy nghĩ, tự tư duy, sáng tạo giải tình Học sinh làm quen với phương pháp học tập chưa tạo thành thói quen Đa số học sinh lười sưu tầm tài liệu, tự học nhà Nhiều em cịn thụ động, trơng chờ vào việc cung cấp kiến thức thầy cô
4 Phụ huynh:
(2)học sinh quan tâm tới việc học tập cái, điều kiện tốt cho việc dạy học Tuy nhiên số phụ huynh phó thác cho nhà trường
B CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN I Yêu cầu nhiệm vụ nội dung 1 Về thái độ tình cảm
+ Gây hứng thú , ham thích học mơn hóa học
+ Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức người,
về vai trị hóa học chất lượng sống nhân loại
+ Ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng
vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội
+ Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực , tỉ mỉ, xác , tinh
thần trách nhiệm hợp tác 2 Nội dung kiến thức
a Lớp 9: Cấu trúc chương trình gồm chương: Chương1: Các loại hợp chất vô
Chương2: Kim loại
Chương3: Phi kim Sơ lược về bảng tuần hồn ngun tố hóa học Chương4: Hiđrocacbon Nhiên liệu
Chương5 : Dẫn xuất hiđrocacbon Polime
Sau học xong chương trình hóa học học sinh phải nắm nội dung kiến thức sau:
+ Biết tính chất hóa học chung hợp chất vô : oxit, axit, bazơ, muối
và đơn chất kim loại, phi kim
+ Biết tính chất , ứng dụng, điều chế những:
- Hợp chất vô cụ thể: CaO, SO2, HCl, H2SO4, NaOH, Ca(OH)2, NaCl, KNO3 , CO, CO2,
H2CO3 , Na2CO3, NaHCO3, SiO2 …
- Hợp chất hữu cụ thể: CH4, C2H4 , C2H6 , C6H6, C2H5OH, CH3COOH , chất béo, glucozơ,
saccarozơ, tinh bột , xenlulozơ, protein, polime
+ Hiểu mối quan hệ tính chất hóa học đơn chất hợp chất hợp chất
với viết PTHH để thể mối quan hệ
+ Hiểu mối quan hệ thành phần cấu tạo phân tử với tính chất hóa học hợp
chất hữu viết PTHH
+ Biết vận dụng “ Dãy hoạt động hóa học kim loại ” để đoán biết phản ứng
kim loại dãy HĐHH với nước, dung dịch axit , dung dịch muối
+ Biết vận dụng “ Bảng tuần hồn ngun tố hóa học ” để suy cấu tạo nguyên tử
tính chất nguyên tố , so sánh tính chất nguyên tố với nguyên tố lân cận
+ Biết vận dụng “ Thuyết cấu tạo hóa học” để viết công thức cấu tạo hợp chất hữu
cơ đơn giản
+ Biết vận dụng biện pháp bảo vệ đồ dùng kim loại khơng bị ăn mịn
+ Biết chất hóa học gây nhiễm mơi trường khơng khí , nước, đất biện pháp
bảo vệ môi trường
b Lớp 8: Cấu trúc chương trình gồm chương: Chương1: Chất Nguyên tử Phân tử
(3) Chương3: Mol tính tốn hóa học Chương4: Õi Khơng khí
Chương5 : Hiđro Nước Chương 6: Dung dịch 3 Kỹ
+ Biết tiến hành thí nghiệm đơn giản, quan sát tượng, nhận xét, kết luận
tính chất chất cần nghiên cứu
+ Biết vận dụng kiến thức học biết để giải thích tượng hóa học
đó xảy thí nghiêm hóa học, đời sống, sản xuất …
+ Biết viết CTHHcủa chất biết tên chất ngược lại , biết gọi tên chất biết
cơng thức hóa học chất
+ Biết cách giải số tập: Nhận biết số chất, mối quan hệ chất
hóa học, nồng độ dung dịch pha chế dung dịch , xác định cơng thức hóa học chất , tìm khối lượng lượng chất phản ứng hóa học , tìm thể tích chất khí đktc điều kiện phòng , mhững tập nội dung khảo sát ,tra cứu
II Các biện pháp 1 Thực chương trình:
Có kế hoạch môn , thực nghiêm túc phân phối chương trình sở, bộ, hồn thành chương trình thời gian qui định
2 Soạn bài:
Giáo án soạn đầy đủ, theo bước theo hướng cải tiến, soạn trước tuần Các bước hoạt động giáo viên học sinh tương ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hướng học theo SGK Soạn kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết, có đề chẵn, lẻ
3 Lên lớp
- Ra vào lớp giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' lớp - Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm
- Đối với phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh tiết luyện tập sâu
vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành
- Hướng dẫn nhà kỹ, gợi ý tập khó, chuẩn bị cho tiết sau
4 Kiểm tra cho điểm
- Đảm bảo chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra nhiều hình thức khác
nhau chấm, trả theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm cho
- Trả hạn, chữa lỗi cho học sinh
5 Xây dựng sở vật chất cho mơn học
- Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hướng dẫn học sinh cách sử dụng học theo SGK - Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thước, nháp, giấy trong, bút viết giấy
những đồ dùng cần thiết
- Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, tập GV môn qui định
6 Chỉ đạo việc học tập cho học sinh phụ đạo bồi dưỡng học sinh
- Hướng dẫn học sinh học tập phương pháp đặc trưng môn, tăng cường kiểm tra
đôn đốc việc học học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm tập
(4)- Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đơn đốc nhắc nhở học sinh tích
cực học tập trường nhà Góp phần nâng cao chất lượng môn chất lượng chung Học tập đúc rút kinh nghiệm
- Nghiên cứu kỹ chương trình, SGK, tài liệu tham khảo
- Tăng cường dự thăm lớp, tham gia tốt đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên môn,
trường, phòng tổ chức Đặc biệt cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh
- Đăng ký viết áp dụng SKKN giảng dạy môn
III Chỉ tiêu phấn đấu Giáo viên
- Luôn đảm bảo kiến thức chuẩn, chuẩn bị giáo án đầy đủ Đồ dùng học tập tốt, đúng, đủ - Phấn đấu đảm bảo dạy đạt loại giỏi
- Học sinh giỏi cấp huyện: 1- HS
2 Học sinh
- Nề nếp học nhà: 100%
- Kết học tập: 95% đạt yêu cầu - Chất lượng chuyên môn:
Lớp Sĩ số SL Giỏi % SL Khá % SL TB % SL Yếu %
C CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I MỤC TIÊU
- Thực tốt việc dạy cá thể
- Duy trì nề nếp , kỉ cương – Đẩy mạnh phong trào rèn chữ giữ - Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu – Bồi dưỡng học sinh giỏi - Nâng cao chất lượng dạy học
- Giáo dục học sinh biết kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy cơ, biết chia giúp đỡ bạn bè có hồn cảnh khó khăn
- Nói lời hay làm việc tốt
- Giáo dục học sinh sống có trách nhiệm với bản,gia đình xã hội - Thực tốt nếp sống văn minh đô thị
II TÌNH HÌNH CHUNG 1 Thuận lợi
- BGH quan tâm hỗ trợ tốt cho hoạt động dạy học - Mơi trường thống mát, khang trang, đẹp
- Phụ huynh quan tâm đến học sinh, tập đồ dùng sách đầy đủ - Ban cán lớp nhiệt tình gương mẫu cơng tác
(5)2 Khó khăn
- Lớp có nhiều học sinh nhà xa trường lại khó khăn Đa số học sinh thuộc gia đình lao động, khó khăn cho việc trì sĩ số cơng tác chủ nhiệm
- Cịn nhiều học sinh yếu trung bình- yếu
- Một số phụ huynh chữ, chưa quan tâm đến việc học em, khoán trắng cho GVCN
III NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
+ Giúp học sinh biết chủ động học tập, có trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường, xã hội
+ Đẩy mạnh viêc thực Thiếu nhi thành phố, nói lời hay, làm việc tốt + Hồn thiện việc thực đổi mới, đánh giá xếp loại kết học tập HS, tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa
+ Nâng cao chất lượng giảng dạy phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi + Nâng cao hiệu cách tích cực sinh hoạt chủ nhiệm
+ Giáo dục học sinh có ý thức an tồn giao thơng, hiểu biết điều luật quyền trẻ em, quan tâm đến vấn đề môi trường
IV NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ GIẢI PHÁP 1 Giáo dục đạo đức toàn diện:
- Nâng cao hiệu cách tích cực sinh hoạt chủ nhiệm tinh thần sống có trách nhiệm
- Giáo dục học sinh học tập làm theo gương đạo dức Hồ Chí Minh
- Mỗi học sinh có lịng tự hào, u mến q hương, dân tộc, bác Hồ, kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy co giúp bè khó khăn
- Học sinh có kiến thức kỹ thực nếp sống văn minh sống ngày: Biết giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cơng , chấp hành luật giao thông
- Giáo dục cho học sinh bioeét lời, lễ phép tôn trọng thầy cô giáo người lớn tuổi - Có tác phong gọn gàng qui định nhà trường
- Giaó dục học sinh biết tiếp thu chọn lọc, luôn học hỏi biết sửa sau vi phạm - Hình thành nếp sống văn minh dại
- Thực tốt tiêu đề * Chỉ tiêu phấn đấu - 78,8 % Học sinh Tốt - 21,2% Học sinh Khá *Các biện pháp thực hiện:
- Qua tiết đạo đức, sinh hoạt cờ tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo dục đạo đức cho em cách ứng xử, giao tiếp hàng ngày, xây dựng nề nếp học tập sinh hoạt nhà trường nội quy lớp học cách cụ thể phù hợp
- Các tổ thi đua nề nếp, giữ gìn vệ sinh, học tập Giáo viên tổng kết hàng tuần - Thông qua gương sáng sống để HS noi theo
- Liên hệ với phụ huynh học sinh để có hướng giải kịp thời
- Phối hợp với tổng phụ trách tuyên truyền, cổ động, khuyến khích học sinh tham gia phong trào tồn đội phát động
(6)- 21,2% Học sinh giỏi - 30,3% Học sinh - 49,5% Học sinh TB - 100 % Học sinh lên lớp * Giải pháp thực hiện:
- Giáo dục học sinh có ý thức học tập, tự học chính, tự tìm tịi thơng tin có liên quan đến nội dung học
- Giáo viên học sinh xây dựng môi trường thân thiện gắn liền với chủ đề tháng nội dung học môn học
- Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh
- Tích cực cơng tác phụ đạo HS trung bình, yếu bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng đôi bạn học tập
- Động viên khen thưởng học sinh có tiến