Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ý nghÜa cña nh÷ng c©u tôc ngữ này trong đời sống hiện nay.. Qua ®©y, em suy nghÜ g× vÒ sù hiÓu biÕt, kh¶ n¨ng quan sát cách diễn đạt của nh[r]
(1)TuÇn 20 TiÕt 73 Ngµy so¹n: …/…/…… Ngµy d¹y: …./…./…… NG÷ V¡N HäC Kú II Bµi 18: Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất I MôC TI£U CÇN §¹T: KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu thÕ nµo lµ tôc ng÷, hiÓu néi dung vµ mét sè nghÖ thuËt (kÕt cÊu, nhÞp ®iÖu, c¸ch lËp luËn) vµ ý nghÜa cña nh÷ng c©u tôc ng÷ cã bµi Kü n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch tôc ng÷ Thái độ:Giáo dục học sinh tìm hiểu giá trị văn học dân gian nói chung và tục ngữ nói riªng II CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: -GV: Gi¸o ¸n - tµi liÖu tham kh¶o -HS: chuÈn bÞ SGK - bµi so¹n -Phơng pháp: Nêu vấn đề; thảo luận III TIÕN TR×NH GI¶NG D¹Y: Hoạt động giáo viên ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Chọn đáp án trả lời đúng TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động 1: Đọc - tiếp xóc v¨n b¶n ? Dùa vµo chó thÝch cho biÕt thÕ nµo lµ tôc ng÷ ? Cã c©u tôc ng÷ chØ cã nghÜa đen, có câu đợc hiểu theo nghÜa bãng Tục ngữ đợc nhân dân sử dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng sử thực hành để lời nói thêm hay, sinh động sâu sắc ? Gi¶i thÝch nh÷ng tõ khã? Hoạt động 2: Tìm hiểu v¨n b¶n ? V¨n b¶n nµy gåm mÊy c©u tôc ng÷? Cã thÓ xÕp vµo nhóm đề tài nào? Hoạt động học sinh Néi dung Ca dao, d©n ca lµ: A §ã lµ nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc truyÒn miÖng B Đó là bài tho đợc truyền tụng từ xa đến C §ã lµ nh÷ng bµi th¬ bµi h¸t tr÷ t×nh d©n gian D §ã lµ nh÷ng b¶n nh¹c nh©n dân lao động sáng tạo nên I §äc - tiÕp xóc v¨n b¶n 1.T×m hiÓu tôc ng÷ 2.§äc 3.Chó thÝch H×nh thøc: lµ mét c©u nãi (diễn đạt 1ý trọn vẹn) Có đặc điểm ngắn gọn, kết cấu bÒn v÷ng, cã h×nh ¶nh vµ nhÞp ®iÖu Nội dung: diễn đạt kinh nghiÖm vÒ thiªn nhiªn, lao động sản xuất, ngời, xã héi II Néi dung v¨n b¶n: 1.Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiªn nhiªn - c©u, hai nhãm ? Dùa vµo tiªu chÝ nµo mµ ngêi ta l¹i xÕp nh÷ng c©u tôc ng÷ trªn vµo mét v¨n b¶n? -Kinh nghiÖm thiªn nhiªn ?Đọc câu thứ nhất: Nhận có liên quan trực tiếp đến xét gì hình thức nghệ lao động sản xuất C©u 1: thuËt cña c©u nµy? T¸c (2) Hoạt động giáo viên dông? ? Phép đối xứng vế c©u nµy cã t¸c dông g×? ?Qua c©u tôc ng÷ nµy t¸c giả muốn đúc rút kinh nghiÖm g×? Kinh nghiÖm nµy cã ý nghÜa nh thÕ nµo thùc tÕ? ? Câu nói đến kinh nghiÖm tõ hiÖn tîng g×? ? Phân tích cách diễn đạt c©u tôc ng÷? ? Trong thùc tÕ, kinh nghiệm này có đúng kh«ng? V× sao? ? Em hiÓu “r¸ng”lµ g×? ? Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u tôc ng÷ nµy? ?T×m nh÷ng c©u tôc ng÷ còng dù b¸o b·o mµ em biÕt? ? Ngµy nay, ngêi ta cßn dùa vµo nh÷ng kinh nghiÖm nµy kh«ng? V× sao? ? Câu đúc rút kinh nghiÖm g×? Ph©n tÝch? ? C©u nµy cã mét dÞ b¶n khác, đó là gì? ? §äc nh÷ng c©u tôc ng÷ nhãm Chän vµ ph©n tÝch mét c©u mµ em hiÓu râ nhÊt? GV cã thÓ gîi: ?C©u cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? NhËn xÐt c¸ch dïng đơn vị đo “tấc” dân gian? ý nghÜa cña viÖc sö dụng đơn vị đo lờng này? ? §äc c©u 6, ChuyÓn lêi sang tiÕng viÖt? Kinh nghiệm LĐSX đợc rút ®©y lµ g×? Trong thực tế đã áp dụng bµi häc nµy nh thÕ nµo? ? Ph©n tÝch t¸c dông cña biện pháp nghệ thuật đợc sử dông ë c©u7? ?T×m nh÷ng c©u tôc ng÷ gÇn gòi víi kinh nghiÑm nµy? ?Em hiÓu “th×, thôc” nh thÕ nµo? H×nh thøc c©u tôc ng÷ này có gì đặc biệt? Tác dông? ? Kinh nghiệm này đã vµo thùc tÕ s¶n xuÊt n«ng nghiÖp ë níc ta nh thÕ nµo? ? Nh÷ng c©u tôc ng÷ bài diễn đạt có gì đặc biệt? Hoạt động học sinh HS đọc HS tr¶ lêi HS tr¶ lêi HS ph©n tÝch Có đúng có sai r¸ng: s¾c trêi - “Th¸ng b¶y heo may, chuån chuån bay th× cã b·o” HS ph©n tÝch “Tháng bảy kiến đàn, đại hµn hång thuû” HS đọc và lựa chọn phân tÝch C©u 5: “tấc” đất: mảnh vờn nhá “tÊc” vµng: mét lîng vµng lín Khẳng định đất quí vµng T¬ng tù HS ph©n tÝch “Mét lît t¸t, mét b¸t c¬m” “Ngời đẹp vì lụa ” HS liªn hÖ thùc tÕ Néi dung Cách nói quá, vế đối xứng nhằm nhấn mạnh đặc điểm ngắn đêm th¸ng n¨m vµ ngµy th¸ng mêi Sö dông thêi gian hîp lý theo tõng mïa C©u 2: Hai vế đối xứng và dựa vào khác biệt các để dự báo kh¸c biÖt vÒ thêi tiÕt C©u 3: Dù b¸o ch©n trêi cã s¾c vµng th× trêi s¾p cã b·o C©u 4: Th¸ng ©m lÞch mµ kiÕn bß tõng đàn leo cao thì còn lụt C©u 5: Câu rút gọn, hai vế đối xứng Khẳng định giá trị đất C©u 6: Nuôi cá lãi đến làm vờn vµ trång lóa Lµm giµu th× nªn ph¸t triÓn thñy s¶n C©u 7: C¸c yÕu tè cña trång lóa Níc lµ yÕu tè quan träng nhÊt C©u 8: Câu rút gọn, hai vế đối xứng, qua đó khẳng định tầm quan trọng thời vụ và đất trồng (3) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ý nghÜa cña nh÷ng c©u tôc ngữ này đời sống nay? Qua ®©y, em suy nghÜ g× vÒ sù hiÓu biÕt, kh¶ n¨ng quan sát cách diễn đạt nhân d©n? Hoạt động 3: Luyện tập Những kinh nghiệm đợc đúc kết các câu tục ng÷ vÒ thiªn nhiªn vµ lao động sản xuất có ý nghĩa A Là bài học dan gian khÝ tîng, lµ hµnh trang tói g×? khôn nhândân lao động, giúp họ chủ động dự đoán thêi tiÕt vµ n©ng cao n¨ng suất lao động B Giúp nhân dân lao động cã mét cuéc sèng l¹c quan, tin tëng vµo cuéc sèng vµ t¬ng lai cña m×nh C Giúp nhân dân lao động chủ động đoán biết đợc cuéc sèng vµ t¬ng lai cña Bµi 2: Tæ chøc cho häc sinh m×nh D Gióp nh©n d©n lao ch¹y tiÕp søc (5 phót): T×m động cã mé cuéc sèng vui nh÷ng c©u tôc ng÷ cã néi dung t¬ng tù víi c¸c c©u tôc vÎ, nhµn h¹ vµ sung tóc h¬n ng÷ cã bµi Cuûng coá: Toùm taét noäi dung baøi hoïc Daën doø: - Häc thuéc lßng c¸c c©u tôc ng÷ cã bµi - Tìm đọc Ngữ văn địa ph¬ng Néi dung III Tæng kÕt: Ghi nhí (SGK) IV LuyÖn tËp Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Tôc ng÷ lµ: A Lµ nh÷ng c©u nãi ng¾n gän, æn định, có nhịp điệu, có hình ảnh B Lµ nh÷ng c©u nãi thÓ hiÖn kinh nghiÖm cña nh©n d©n vÒ nhiÒu mÆt C Lµ mét thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian D C¶ ý trªn RóT KINH NGHIÖM TuÇn 20 TiÕt 74 Ngµy so¹n: …/…/…… Ngµy d¹y: …./…./…… ch¬ng tr×nh V¨n vµ tËp lµm v¨n I MôC TI£U CÇN §¹T: Gióp häc sinh: -Biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghÜa cña chóng -Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng quê hơng mình II CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: -GV: Gi¸o ¸n - tµi liÖu tham kh¶o -HS: chuÈn bÞ SGK - bµi so¹n (4) -Phơng pháp: Nêu vấn đề; thảo luận III TIÕN TR×NH GI¶NG D¹Y: Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: - Nªu kh¸i niÖm tôc ng÷? §äc thuéc c©u tục ngữ đã học? - Tục ngữ thiên nhiên có đặc điểm gì? Bµi míi: HS tù su tÇm: Mçi häc sinh 10 c©u I Néi dung thùc hiÖn: GV hớng dẫn đôn đốc học sinh thực Học sinh su tầm câu ca dao, dân ca, tục ngữ lu hành địa phơng mình, là câu đặc sắc, mang tính địa phơng: - Nãi vÒ di s¶n v¨n hãa, di tÝch… - Th¾ng c¶nh - Danh nh©n - Từ ngữ địa phơng II Ph¬ng ph¸p thùc hiÖn: C¸ch su tÇm: - Hái nh÷ng ngêi lín, nh÷ng ngêi cã nhiÒu hiÓu biết địa phơng - ChÐp l¹i tõ s¸ch b¸o Yªu cÇu vÒ néi dung: - Su tÇm riªng hai thÓ lo¹i ca dao, tôc ng÷ -Tù s¾p xÕp theo trËt tù A, B ,C cña ch÷ c¸i ®Çu c©u - Ph©n biÖt râ hai ph¹m vi ca dao, tôc ng÷ lu hµnh ë địa phơng và ca dao tục ngữ nói địa phơng Tổ chức học sinh thảo luận nhóm đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phơng mình III Mét sè c©u tôc ng÷, ca dao, d©n ca Thâm đông, hồng tây, dựng may Ai lại ba - GV híng dÉn häc sinh t×m hiÓu mét sè ngµy h·y ®i câu tục ngữ, ca dao, dân ca địa phơng Mống đông, vồng tây chẳng ma dây bão vùng đồng Bắc giËt Tr¨ng mê tèt lóa ná Tr¨ng tá tèt lóa s©u Ruéng kh«ng ph©n nh th©n kh«ng cña Mét lît t¸t mét b¸t c¬m Con cß bay l¶ bay la Bay từ cửa phủ bay cánh đồng Cuûng coá: - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm ca dao, tôc ng÷? - Ca dao tục ngữ đợc lu hành địa phơng em? Daën doø: - Häc sinh tÝch cùc, t×m hiÓu, ghi chÐp l¹i vµo tËp vë riªng - VÒ nhµ t×m hiÓu su tÇm tôc ng÷, ca dao địa phơng RóT KINH NGHIÖM: TuÇn 20 TiÕt 75 Ngµy so¹n: …/…/…… Ngµy d¹y: …./…./…… (5) T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn I MôC TI£U CÇN §¹T: Kiến thức: Hiểu đợc nhu cầu nghị luận sống và đặc điểm chung văn nghị luËn Kỹ năng: rèn kỹ nhận biết văn nghị luận qua sách báo để tiếp tục tìm hiểu sâu h¬n, kü h¬n vÒ kiÓu v¨n b¶n nµy Thái độ:Giáo dục học sinh biết tích hợp với các bài tục ngữ II CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: -GV: Gi¸o ¸n - tµi liÖu tham kh¶o -HS: chuÈn bÞ SGK - bµi so¹n -Phơng pháp: Nêu vấn đề; thảo luận III TIÕN TR×NH GI¶NG D¹Y: Hoạt động giáo viên ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 1: tìm hiểu nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn đời sống, em có thờng gặp các câu hỏi kiểu nh thÕ nµy : ? v× em ph¶i ®i häc? ? nào là sống đẹp ? trẻ em hót thuèc l¸ tèt hay xÊu, lîi hay h¹i ? ?tơng tự hãy tự đặt c©u hái d¹ng nµy ? ? gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các kiểu văn đã häc nh: kÓ chuyÖn, miªu t¶, biÓu c¶m hay kh«ng? v× sao? để trả lời câu hái nh thÕ ngêi ta thêng dïng kiÓu v¨n b¶n nµo? lÊy vÝ dô? ? nh vËy em hiÓu thÕ nµo v¨n b¶n nghÞ luËn? Cuûng coá: Bài tập 1: Nhận định nào sau đây không đúng với đặc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn T¸i hiÖn sù vËt, ngêi, phong c¶nh Thuyết phục ngời đọc ngời nghe vÒ ý kiÕn, quan Hoạt động học sinh - cã - hs tù béc lé vd: làm nào để học tèt? - vì cần giữ gìn đời sèng v¨n minh? - kh«ng, c¸c thÓ lo¹i nµy chØ gióp Ých phÇn nµo bëi nã mang ®Ëm yÕu tè chñ quan cña ngêi nãi, ngêi viÕt víi vấn đề - C¸c bµi x· luËn, b×nh luËn, nghiªn cøu phª b×nh, héi th¶o khoa häc, c¸c bµi trao đổi vấn đề kinh tế xã hội … lo¹i v¨n b¶n nh»m nªu và xác lập cho ngời đọc ngời nghe, mét t tëng mét quan điểm nào đó Néi dung I nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn nhu cÇu nghÞ luËn Nh÷ng c©u hái trªn rÊt hay nã chính là vấn đề phát sinh cuéc sèng hµng ngµy khiÕn ngêi ta ph¶i bËn t©m vµ ph¶i t×m híng gi¶i quyÕt §Ó tr¶ lêi c¸c c©u hái trªn, ngêi viÕt cÇn ph¶i vËn dông vèn kiÕn thøc, vèn sèng cña m×nh, l¹i ph¶i biÕt lËp luËn, lý lÏ, nªu dÉn chøng xác thực khiến ngời đọc ngời nghe thÊu hiÓu NhiÒu kiÓu lo¹i v¨n b¶n ph¸t thanh, b¸o chÝ, thÓ thao, b×nh lËun, thêi sù, gi¸o dôc, tµi n¨ng trÎ… (6) Hoạt động giáo viên điểm, nhận xét nào đó LuËn ®iÓm râ rµng, lý lÏ dÉn chøng thuyÕt phôc ý kiÕn nhËn xÐt nªu bµi ph¶i híng tíi gi¶i quyÕt vấn đề sèng Hoạt động học sinh Néi dung Daën doø: Su tÇm ®o¹n v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch t¹i em cho đó là văn nghị luận RóT KINH NGHIÖM: TuÇn 20 TiÕt 76 Ngµy so¹n: …/…/…… Ngµy d¹y: …./…./…… T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn (tiÕp theo) I MôC TI£U CÇN §¹T: Kiến thức: Hiểu đợc nhu cầu nghị luận sống và đặc điểm chung văn nghị luËn Kỹ năng: rèn kỹ nhận biết văn nghị luận qua sách báo để tiếp tục tìm hiểu sâu h¬n, kü h¬n vÒ kiÓu v¨n b¶n nµy Thái độ:Giáo dục học sinh biết tích hợp với các bài tục ngữ II CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: -GV: Gi¸o ¸n - tµi liÖu tham kh¶o -HS: chuÈn bÞ SGK - bµi so¹n -Phơng pháp: Nêu vấn đề; thảo luận III TIÕN TR×NH GI¶NG D¹Y: Hoạt động giáo viên ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động học sinh Néi dung (7) Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: tìm hiểu nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? đọc văn “chống nạn thÊt häc” cho biÕt b¸c hå viết bài này nhằm mục đích gì? hớng tới đối tợng nào? ? để thực mục đích ấy, bài viết đã nêu ý kiÕn nµo? nh÷ng ý kiÕn Êy đợc diễn đạt thành luËn ®iÓm nµo? t×m nh÷ng c©u v¨n nªu luËn ®iÓm? ? §Ó luËn ®iÓm cã søc thuyết phục, bài viết đã nêu lªn nh÷ng lÝ lÏ nµo? H·y chØ râ? ? Ngoµi ra, v¨n b¶n cßn sö dông nh÷ng sè liÖu, nh÷ng chứng cụ thể, đó là nh÷ng dÉn chøng H·y chØ râ? ? vËy qua t×m hiÓu ë trªn, em hiÓu g× vÒ v¨n nghÞ luËn? §Ó bµi v¨n nghÞ luËn cã søc thuyÕt phôc, ngêi viết cần đảm bảo yêu cầu g×? §äc ghi nhí Hoạt động học sinh Néi dung thÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn - văn đợc viết nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe quan - Mục đích: chống nạn thất điểm, t tởng nào đó - v¨n nghÞ luËn ph¶i cã luËn ®iÓm häc - đối tợng: toàn thể dân tộc rõ ràng, có lý lẽ dẫn chứng thuyết phôc ViÖt Nam - Nh÷ng t tëng bµi v¨n nghÞ luËn ®iÓm chñ chèt: chèng luËn ph¶i híng tíi gi¶i quyÕt n¹n thÊt häc: vấn đề đặt đời sống th× míi cã ý nghÜa + Thùc d©n Ph¸p cai trÞ víi chÝnh s¸ch ngu d©n + c«ng viÖc ph¶i thùc hiÖn cÊp tèc lµ n©ng cao d©n trÝ + mäi ngêi d©n ViÖt Nam, hiÓu quyÒn lîi vµ bæn phËn cña m×nh - LuËn ®iÓm râ rµng, lý lÏ vµ dÉn chøng thuyÕt phôc -T tëng nªu ph¶i híng tíi giải vấn đề đời sống - Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× nã đề xuất và giải vấn đề sống Và t¸c gi¶ dïng nhiÒu lÝ lÏ, ®Én chøng thuyÕt phôc -HS tìm đọc -HS tù béc lé - V¨n b¶n cã miªu t¶ vÒ hå, vÒ thiªn nhiªn, ngêi, kÓ vÒ cuéc sèng c d©n xung Hoạt động 2: Luyện tập Đọc văn bản: “Cần tạo quanh hồ qua đó làm sáng thói quen tốt đời sống tỏ cách sống: Hoà nhập và II LuyÖn tËp x· héi” chia rÏ Bµi tËp 1: CÇn t¹o thãi quen tèt ? §©y cã ph¶i v¨n b¶n nghÞ - NghÞ luËn gi¸n tiÕp đời sống luËn kh«ng? V× sao? - Nghị luận vấn đề xã hội ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? (thuộc vấn đề lối sống đạo đức) §äc nh÷ng c©u thÓ hiÖn ý Bµi tËp 2: “Hai biÓn hå” kiến đó - Nghị luận vấn đề cách ? Để thuyết phục ngời đọc, sèng qua kÓ truyÖn, vµ miªu t¶ tác giả đã nêu lí lẽ - NghÞ luËn gi¸n tiÕp th«ng qua vµ dÉn chøng nµo? nh÷ng h×nh ¶nh bãng bÈy vµ kÝn ? Bµi v¨n nghÞ luËn nµy cã đáo nh»m gi¶i quyÕt nh÷ng vÊn đề thực tế không? Em có đồng ý với ý kiến nªu ë bµi viÕt kh«ng? V× sao? ? V¨n b¶n nghÞ lô©n theo c¸ch nµo? §äc v¨n b¶n “Hai biÓn hå” Cã ý kiÕn cho r»ng: (8) Hoạt động giáo viên A.Văn trên từ nhan đề nội dung thuộc v¨n b¶n miªu t¶ B KÓ chuyÖn hai biÓn hå C BiÓu c¶m vÒ hai biÓn hå D NghÞ luËn vÒ c¸ch sèng qua viÖc kÓ truyÖn “hai biÓn hå” ? theo em ý kiến nào đúng ? v× ? ? nh vËy c¸ch nghÞ luËn cña v¨n b¶n nµy cã g× kh¸c so víi v¨n b¶n ë bµi tËp 1? Hoạt động học sinh Néi dung Cuûng coá: Bài tập 2: Văn nghị luận không đợc trình bày dới dạng nào A KÓ l¹i diÔn biÕn sù viÖc B §Ò xuÊt ý kiÕn C §a nhËn xÐt D Bàn bạc thuyết phục ngời đọc ngêi nghe b»ng dÉn chøng vµ lý lÏ Daën doø: - Häc thuéc ghi nhí - Su tÇm ®o¹n v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch t¹i em cho đó là văn nghị luận RóT KINH NGHIÖM (9)