Môi trường văn hóa ở trường đại học văn hóa nghệ thuật quân đội

BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI CAO THỊ THU THỦY MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HÓA HỌC Hà Nội 2015 BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI CAO THỊ THU THỦY MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI Chuyên ngành: Văn hóa học Mã số: 60310640 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HÓA HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Văn Đức Thanh Hà Nội 2015 XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày… tháng … năm 2015 Người hướng dẫn khoa học PGS TS Văn Đức Thanh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu hướng dẫn khoa học PGS.TS Văn Đức Thanh Những nội dung trình bày luận văn kết nghiên cứu tôi, đảm bảo tính trung thực chưa cơng bố hình thức Những chỗ sử dụng kết người khác, tơi trích dẫn rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước nhà trường cam đoan Tác giả luận văn Chữ ký Cao Thị Thu Thủy MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương 1: 12 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MÔI TRƯỜNG VĂN HÓA 1.1 Cơ sở lý luận văn hóa mơi trường văn hóa 1.1.1 Khái niệm văn hóa 1.1.2 Khái niệm mơi trường văn hóa 1.2 Đặc điểm, vai trị mơi trường văn hóa 1.2.1 Về đặc điểm mơi trường văn hóa 1.2.2 Về vai trị mơi trường văn hóa 1.3 Cấu trúc mơi trường văn hóa 1.3.1 Tiếp cận cấu trúc mơi trường văn hóa 1.3.2 Các thành tố mơi trường văn hóa 1.3.3 Sự gắn kết, tương tác thành tố Tiểu kết Chương 2: 12 12 16 22 22 25 27 27 31 35 36 37 THỰC TRẠNG MÔI TRƯỜNG VĂN HÓA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Tổng quan môi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 2.1.2 Đặc điểm mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 2.2 Những thành tựu đạt 2.2.1 Mơi trường văn hóa giáo dục đào tạo hình thành, phát triển, hiệu ngày cao 2.2.2 Hệ thống thiết chế sở vật chất văn hóa đảm bảo nghiêm túc 2.2.3 Hệ thống hoạt động văn hóa phát huy có hiệu 2.2.4 Cảnh quan văn hóa xây dựng đồng 2.3 Những hạn chế, bất cập 37 37 40 45 45 50 54 56 57 2.3.1 Mơi trường giáo dục đào tạo có điểm hạn chế biểu nội dung, phương pháp dạy học phương pháp quản lý giáo dục 2.3.2 Môi trường văn hóa nhận thức cán bộ, giảng viên, học viên, sinh viên nhiều hạn chế ảnh hưởng đến tính tích cực tự giác 2.4 Nguyên nhân thành tựu hạn chế mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 2.4.1 Nguyên nhân thành tựu 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế Tiểu kết Chương 3: 57 60 61 61 64 65 66 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP ĐẶT RA 3.1 Những nhân tố tác động yêu cầu xây dựng mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.1.1 Những nhân tố tác động đến mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.1.2 u cầu xây dựng mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.1.3 Kinh nghiệm tổ chức hoạt động xây dựng môi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.2 Một số giải pháp xây dựng mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.2.1 Giải pháp xây dựng hệ thống giá trị văn hóa quân gắn với mục tiêu giáo dục đào tạo 3.2.2 Giải pháp xây dựng quan hệ văn hóa mực tổ chức hoạt động văn hóa lành mạnh với mục tiêu giáo dục đào tạo 3.2.3 Phát huy vai trị thiết chế văn hóa cảnh quan văn hóa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tiểu kết KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 66 66 70 76 80 80 81 84 88 89 91 97 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ĐCSVN: Đảng Cộng sản Việt Nam GS: Giáo sư GS.TS: Giáo sư Tiến sĩ MTVH: Mơi trường văn hóa NGND: Nhà giáo nhân dân NGƯT: Nhà giáo ưu tú NSND: Nghệ sĩ nhân dân NSƯT: Nghệ sĩ ưu tú PGS.TS: Phó giáo sư Tiến sĩ Th.S: Thạc sĩ TS: Tiến sĩ XHCN: Xã hội Chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội Văn hóa thấm sâu vào lĩnh vực đời sống người xã hội Cùng với mơi trường tự nhiên, mơi trường văn hóa (MTVH) thường xuyên trực tiếp tác động đến tinh thần tư tưởng, giáo dục nhân cách, hình thành thang chuẩn giá trị tốt đẹp người MTVH lưu truyền phát triển giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời kế thừa phát triển tinh hoa văn hóa nhân loại, góp phần định hướng hoạt động thực tiễn Vai trò to lớn MTVH biểu việc cải thiện nâng cao chất lượng đời sống tinh thần người xã hội; văn hóa hóa cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp để tạo khơng gian sống lành mạnh có tác động tốt tới sức khỏe tâm lý, hun đúc mối quan hệ gắn bó người với thiên nhiên tạo bầu khơng khí tích cực sinh hoạt cơng tác người xã hội Hiện nay, phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật công nghệ, người làm biến đổi nhanh chóng “mơi trường tự nhiên” theo hướng ngày đậm chất nhân văn, Theo đó, “mơi trường văn hóa” - hay “môi trường tự nhiên thứ hai” người biến đổi Tuy nhiên, biến đổi theo chiều hướng tích cực tiêu cực, tùy thuộc vào thái độ cách thức tác động người có thực hợp quy luật hay khơng Những vấn đề mang tính tồn cầu nhiễm mơi trường, hiệu ứng nhà kính, trái đất nóng lên… đe dọa người xã hội có nguyên nhân thiếu hiểu biết, thiếu văn hóa người Đặc biệt, đời sống xã hội góc nhìn MTVH có biểu phức tạp, từ sản xuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng đến cách thức tổ chức xã hội, dân trí, luân thường đạo lý, kỷ cương pháp luật… có biến đổi tích cực khía cạnh đáng quan ngại, tác động không nhỏ tới đời sống người Đối với đơn vị quân đội, tình hình khơng phải ngoại lệ Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội trung tâm giáo dục đào tạo cán bộ, diễn viên, nhân viên văn hóa nghệ thuật cho quân đội, đồng thời góp phần đào tạo nguồn nhân lực văn hóa nghệ thuật cho xã hội quân đội nước bạn Lào Campuchia Nhận thức rõ vai trò MTVH hình thành phát triển nhân cách người nghệ sĩ - chiến sĩ, nhà trường tích cực chủ động xây dựng MTVH quân nhân sáng, lành mạnh, tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, xây dựng bầu khơng khí vui tươi, tình đồn kết gắn bó đồng chí - đồng đội, thầy với trị, lãnh đạo với huy, cấp với cấp thân mật, chân tình Tập thể nhà trường khối đồn kết, thống nhất, đồng lịng, hướng tới mục tiêu xây dựng nhà trường vững mạnh toàn diện Tuy nhiên, năm qua, cảnh quan MTVH nhà trường xuống cấp; sở vật chất, trang bị, phương tiện kỹ thuật, không gian văn hóa có dấu hiệu lạc hậu, chưa theo kịp với thay đổi nhanh chóng văn hóa Trong xu hướng liên kết đa dạng, hợp tác hội nhập quốc tế văn hóa ngày sâu rộng, MTVH nhà trường chưa tương xứng với tiềm để thu hút nhân tài, vật lực cho trình đào tạo cán bộ, diễn viên, nhân viên văn hóa nghệ thuật Bầu khơng khí nhà trường có thời điểm trầm lắng, chưa thực phát huy mạnh mẽ vai trò tổ chức, nguồn lực người tham gia góp sức xây dựng MTVH nghệ thuật - chiến sĩ - nghệ sĩ Trước yêu cầu nhiệm vụ phát triển mới, để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo cán bộ, diễn viên, nhân viên văn hóa nghệ thuật Qn đội, địi hỏi nhà trường cần xây dựng MTVH chuẩn mực, vừa phù hợp với điều lệnh, điều lệ quân đội, vừa hội nhập với văn hóa đương đại nước quốc tế Chính lẽ đó, tơi chọn đề tài: “Mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội” để nghiên cứu luận văn thạc sĩ nhằm góp phần nâng cao chất lượng MTVH, giáo dục, đào tạo chiến sĩ - nghệ sĩ thời kỳ Lịch sử vấn đề nghiên cứu Xây dựng MTVH theo định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) Đảng, Nhà nước Quân đội quan tâm Những năm gần đây, góc độ khác có số cơng trình nghiên cứu vấn đề này, tiêu biểu là: * Những công trình nghiên cứu, sách tham khảo - “Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hóa nước ta nay” Phó giáo sư Tiến sĩ (PGS.TS) Hồng Vinh, Viện Văn hóa Nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội, 1999 Đây cơng trình khoa học làm sáng tỏ thuật ngữ “đời sống văn hóa; đời sống văn hóa sở” đưa dạng hoạt động ý nghĩa việc xây dựng đời sống văn hóa sở Trong đó, việc xây dựng MTVH lành mạnh sở việc cần thiết phải làm coi bước ban đầu có tính chất tiên tác động tới việc xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc - “Xây dựng môi trường văn hóa nước ta từ góc nhìn giá trị học” Giáo sư Tiến sĩ (GS.TS) Đỗ Huy, Viện Văn hóa Nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội, 2001 Đây cơng trình khoa học có dung lượng kiến thức tổng hợp kết hợp với phân tích chun mơn bản, sâu rộng toàn diện vấn đề quan trọng MTVH Việt Nam kỷ XX phương hướng xây dựng MTVH Việt Nam kỷ XXI, vận dụng cách lo gíc từ khứ đến xuyên suốt tương lai Tác giả trình bày chất cách tiếp cận giá trị học văn hóa vận động 102 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho học viên, sinh viên) Đồng chí thân mến! Để phục vụ nghiên cứu đề tài luận văn “Môi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội”, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi theo suy nghĩ cách đánh dấu (x) vào ô vuông theo phương án trả lời nêu câu hỏi Trong thời gian học tập trường, đồng chí cảm nhận ảnh hưởng môi trường văn hóa đến vấn đề sau Ảnh Bình Ít ảnh Không hưởng thường hưởng ảnh nhiều (1) hưởng (2) (3) (4) - Trưởng thành mặt - Thêm nhiều kiến thức - Tình cảm thầy - trị, cán - học viên - Tình đồng chí, đồng đội, bạn học - Cuộc sống quân ngũ Để xây dựng mơi trường văn hóa tốt đẹp, lành mạnh, có tính văn hóa, theo đồng chí, mối quan hệ giảng viên - học viên, sinh viên nhà trường có quan trọng khơng? - Rất quan trọng 103 - Quan trọng - Không quan trọng - Khó trả lời Đồng chí đánh giá vai trò giảng viên phương pháp quản lý, huy học viên xây dựng môi trường văn hóa - Quan trọng - Ít quan trọng - Không quan trọng - Ý kiến khác: ……………………………………… Đồng chí đánh vai trị thiết chế văn hóa công tác giáo dục đào tạo? - Quan trọng - Ít quan trọng - Khơng quan trọng - Ý kiến khác: ……………………………………… Ngoài hoạt động dạy học, hoạt động thường tổ chức nhà trường đồng chí Thường Chưa Ít quan xuyên thường tâm xuyên (1) - Nghiên cứu khoa học (2) (3) 104 - Tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm - Diễn đàn niên, lễ hội truyền thống - Tham quan truyền thống, giao lưu với địa phương - Sinh hoạt văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao - Các hoạt động khác Đồng chí cho biết nội dung chương trình đào tạo nghệ thuật phù hợp hay chưa? - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa phù hợp - Khó trả lời Đồng chí cho biết sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học phù hợp hay chưa? - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa phù hợp - Khó trả lời Hiện nay, nhà trường đồng chí, việc xây dựng mơi trường văn hóa quan tâm nào? - Thường xuyên - Quan tâm chưa thường xuyên - Ít quan tâm 105 Đồng chí vui lịng tự đánh giá trách nhiệm việc tham gia xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường - Thường xuyên - Quan tâm chưa thường xun - Ít quan tâm 10 Đồng chí vui lịng cho biết thêm thơng tin thân Đối tượng đào tạo - Chính quy - Tại chức - Liên thông - Vừa làm vừa học Kết học tập - Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu, Kết rèn luyện - Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu, Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 106 PHỤ LỤC BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Ý KIẾN CỦA ĐỐI TƯỢNG CÁN BỘ KHUNG, QUẢN LÝ HỌC VIÊN, GIẢNG VIÊN Thời gian điều tra: Tháng - 2015 Địa điểm: Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Tổng số cán khung, quản lý học viên, giảng viên hỏi: 60 đồng chí - Cán khung: 25 đồng chí - Quản lý học viên: 10 đồng chí - Giảng viên: 25 đồng chí TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÁC PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI (TÍNH THEO TỶ LỆ %) (1) (2) 80,0 20,0 16,5 65,5 18 Nhận xét đồng chí chất 20,0 65,0 14.5 Theo đồng chí, xây dựng mơi (3) trường văn hóa trường qn đội có cần thiết khơng? Hiện nay, nhà trường đồng chí, việc xây dựng mơi trường văn hóa quan tâm nào? lượng thực mơi trường văn hóa nhà trường đồng chí Về nội dung biện pháp tiến 60,0 hành xây dựng môi trường văn hóa nhà trường đồng chí nay? 40,0 (4) (5) 107 TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÁC PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI (TÍNH THEO TỶ LỆ %) (1) (2) Các hoạt động sau 35,0 (3) (4) (5) 5,0 55,0 5,0 thường tổ chức nhà trường đồng chí nay? Đồng chí đánh 100 vai trò thiết chế văn hóa cơng tác giáo dục đào tạo? Vai trò giảng viên phương 91,5 8,5 29,0 55,7 pháp quản lý, huy việc tạo mơi trường văn hóa đồng chí đánh Đồng chí vui lịng tự đánh giá 15,3 trách nhiệm tham gia xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường Những thông tin khác (Ghi chú: 1, 2, 3, 4, xếp tương ứng với phương án câu hỏi điều tra) 108 PHỤ LỤC BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Ý KIẾN CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN, SINH VIÊN Thời gian điều tra: Tháng - 2015 Địa điểm: Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội Tổng số học viên, sinh viên hỏi: 100 đồng chí TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÁC PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI (TÍNH THEO TỶ LỆ %) (1) (2) - Trưởng thành mặt 75,5 24,5 - Thêm nhiều kiến thức 80,0 20,0 - Tình cảm thầy - trị, cán - 85,0 15,0 - Tình đồng chí, đồng đội, bạn học 87,0 13,0 - Cuộc sống quân ngũ 87,0 13,0 Trong thời gian học tập trường, đồng chí cảm nhận ảnh hưởng mơi trường văn hóa đến số vấn đề học viên Để xây dựng môi trường văn hóa tốt đẹp, lành mạnh, có tính văn hóa, theo đồng chí, mối quan hệ giảng viên - học viên, sinh viên nhà trường có quan trọng khơng? 100 (3) (4) (5) 109 TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÁC PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI (TÍNH THEO TỶ LỆ %) (1) Đồng chí đánh giá vai trị 78,0 (2) (3) 22,0 giảng viên phương pháp quản lý, huy học viên xây dựng mơi trường văn hóa Đồng chí đánh 100 vai trò thiết chế văn hóa cơng tác giáo dục đào tạo? Ngoài hoạt động dạy học, hoạt động thường tổ chức nhà trường đồng chí - Nghiên cứu khoa học 55,0 - Tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm - Diễn đàn niên, lễ hội 45,0 100 80,0 20,0 truyền thống - Tham quan truyền thống, giao 76,5 lưu với địa phương - Sinh hoạt văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao 100 23,5 (4) (5) 110 TT NỘI DUNG CÂU HỎI CÁC PHƯƠNG ÁN TRẢ LỜI (TÍNH THEO TỶ LỆ %) (1) (2) (3) 95 75 25 (4) (5) - Các hoạt động khác Đồng chí cho biết nội dung chương trình đào tạo nghệ thuật phù hợp hay chưa? Đồng chí cho biết sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học phù hợp hay chưa? Hiện nay, nhà trường đồng chí, 45,0 55,0 việc xây dựng mơi trường văn hóa quan tâm Đồng chí vui lịng tự đánh giá 24,5 75,5 trách nhiệm việc tham gia xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường 10 Những thơng tin khác (Ghi chú: 1, 2, 3, 4, xếp tương ứng với phương án câu hỏi điều tra) 111 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI Cán Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội tham gia hiến máu tình nguyện năm 2013 Hội thi nâng cao tay nghề nấu ăn bếp nuôi quân Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội năm 2012 112 Lớp học thiết kế xây dựng giảng điện tử E-learning cho giảng viên Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội năm 2011 Vòng chung kết xếp hạng Liên hoan giọng hát hay học viên, sinh viên năm 2014 113 Hội thi hát đồng ca hát truyền thống Tổng cục Chính trị năm 2015 cán bộ, giảng viên, học viên, sinh viên Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 114 Lễ tuyên dương tập thể, cá nhân điển hình xuất sắc phong trào nghiên cứu khoa học năm 2009 - 2014 Hội nghị gặp mặt điển hình tiên tiến học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2014 115 Cán Ban Khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội vinh dự nhận giải Nhất hội thi Cán Hội phụ nữ tuyên truyền viên giỏi quan Tổng cục Chính trị tổ chức năm 2013 Các tiểu đoàn học viên Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội tham gia hội thi Kiến thức học viên, sinh viên năm 2014 116 Công tác tổ chức huấn luyện, kiểm tra điều lệnh cho cán sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội năm 2014 Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội tham gia Giải bóng bàn trường Đại học Cao đẳng khu vực Hà Nội năm 2014 ... VĂN HÓA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Tổng quan môi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Đại học Văn. .. trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.1.2 u cầu xây dựng mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.1.3 Kinh nghiệm tổ chức hoạt động xây dựng mơi trường. .. trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.2 Một số giải pháp xây dựng mơi trường văn hóa Trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 3.2.1 Giải pháp xây dựng hệ thống giá trị văn hóa