Nội dung cần Hoạt động của giáo viên Hoạt động đạt của học sinh Chắc hẳn trong mỗi chúng ta ai ai cũng từng nghe những câu hát ru của mẹ: à ơi, cái cò bay lả bay la, bay từ cổng phủ bay [r]
(1)Ngày soạn:26/ 9/ 2012 Ngày giảng: Người soạn: Trần Thị Hồng Bài 22 TiÕt 111 + 112: Văn bản: CON CÒ - Chế Lan Viên- A Mục tiêu cần đạt Sau bài học này học sinh có được: Kiến thức: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa hình tợng cò bài thơ đợc phát triển từ câu hát ru xa để ca ngợi tình mẹ và lời ru - Thấy đợc vận dụng sáng tạo ca dao tác giả và đặc điểmvề hình ảnh th¬, giäng ®iÖu cña bµi th¬ Kĩ năng: Rèn luyện kỹ cảm thụ và phân tích, đặc biệt là hình tợng thơ đợc s¸ng t¹o b»ng liªn tëng, tëng tîng Thái độ: B Chuẩn bị Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, STK - Chân dung tác giả Chế Lan Viên Học sinh Đọc và soạn trước bài C Các hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức : - Sĩ số: - Vắng: KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh Bµi míi *) Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2) - Mục tiêu: định hướng, tạo tâm cho học sinh - Phương pháp: Thuyết giảng - Thời gian: phút Nội dung cần Hoạt động giáo viên Hoạt động đạt học sinh Chắc hẳn chúng ta ai nghe câu hát ru mẹ: à ơi, cái cò bay lả bay la, bay từ cổng phủ bay cánh đồng… câu hát ru thấm đẫm âm điệu ngào, tình yêu thương vô bờ bến mà người mẹ dành cho Từ cảm nhận nhà thơ Chế Lan Viên tưởng tượng và liên tưởng độc đáo đã bộc lộ suy ngẫm, triết lí mình bài thơ Con cò Tiết học hôm cô và các em tìm hiểu bài thơ Con cò *) Hoạt động 2: Tìm hiểu chung - mục tiêu: - Phương pháp: - Thời gian: Nội dung cần đạt I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ ChÕ Lan 1989) Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS H? Em hãy nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Trả lời ChÕ Lan Viªn? Viªn(1920- ChÕ Lan Viªn(1920-1989) (3) - Tªn khai sinh: Phan Ngäc Hoan - Quª: Qu¶ng TrÞ, lín lªn ë B×nh §Þnh - Lµ nhµ th¬ xuÊt s¾c cña thơ đại Việt Nam - Tªn khai sinh: Phan Ngäc Hoan - Quª: Qu¶ng TrÞ, lín lªn ë B×nh §Þnh - Lµ nhµ th¬ xuÊt s¾c cña nÒn th¬ đại Việt Nam - Tríc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m 1945 lµ nhµ th¬ næi tiÕng phong trµo Th¬ míi Nhµ th¬ xuất sắc thơ đại Việt Nam, có đóng góp quan träng cho nÒn th¬ ca d©n téc thÕ kû XX - Phong c¸ch nghÖ thuËt râ nÐt độc đáo: suy tởng, triết lí, đậm chất trí tuệ và tính đại Các phẩm chính: các tập thơ Điêu tàn( 1937), Gửi các anh( 1954), Ánh sáng và phù sa( 1960), Hoa ngày thườngchim báo bão( 1967) Năm 1996 ông truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh T¸c phÈm nªu vµi nÐt vÒ xuÊt xø cña bµi th¬ (4) - Xuất xứ: H? Em hãy nêu xuất xứ bài thơ? §îc s¸ng t¸c n¨m 1962, in tËp Hoa ngµy thêng, Chim b¸o b·o 1967 GV: tác phẩm đời đã khá lâu đến còn giá trị và ý nghĩa - Đọc - Chú thích: - ThÓ thơ: tự Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài thơ Chú ý đọc với giọng thủ thỉ tõm tỡnh lời ru, đúng nhịp ®iÖu cña tõng c©u, tõng ®o¹n, chó ý nh÷ng c©u ®iÖp l¹i t¹o nhÞp ®iÖu gÇn nh h¸t ru Chó ý sù thay đổi giọng điệu các câu mçi ®o¹n Giáo viên gọi học sinh đọc chú thích SGK H?Bµi th¬ viÕt theo thÓ th¬ nµo? - Bài thơ đợc viết theo thể tự do, đó nhiều câu mang d¸ng dÊp cña th¬ ch÷ , thÓ hiÖn t×nh c¶m - ©m ®iÖu mét c¸ch linh ho¹t, dÔ dµng biÕn đổi - - Bµi th¬ cã ba ®o¹n C¸c đoạn thờng đợc bắt đầu nh÷ng c©u th¬ ng¾n cã vÇn, cã cÊu tróc gièng nhau, nhiÒu chç lÆp l¹i hoµn toµn Điều đó có giá trị làm cho c¸c c©u th¬, dßng th¬ gîi ©m ®iÖu, t¹o ©m hëng cña lêi ru (5) - Bố cục H? Tác giả đã chia bài thơ thành Häc sinh tr¶ lêi đoạn Em hãy nêu nội dung chính đoạn? - §o¹n 1: H×nh ¶nh cß qua lời ru hát ru bắt đầu đến với tuổi Êu th¬ - §o¹n 2: H×nh ¶nh cß ®i vµo tiÒm thøc tuæi th¬ trë lªn gÇn gòi vµ theo cïng ngêi trªn mäi chặng đờng đời - §o¹n 3: Tõ h×nh ¶nh cß suy ngÉm vµ triÕt lÝ vÒ ý nghÜa lêi ru và lòng mẹ đời ngêi Gv: H×nh tîng trung t©m xuyªn suèt bµi th¬ lµ h×nh tîng cß mèi quan hÖ víi đời ngời - Bài thơ triển khai tõ mét biÓu tîng ca dao Bè côc ba phÇn trªn dÉn d¾t theo sù ph¸t triÓn h×nh tîng xuyªn suèt bµi th¬: H×nh tîng cß mèi quan hÖ víi đời ngời từ bé đến trởng thành và theo suốt đời (6) *) Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: - Phương pháp: - Thời gian: Nội dung cần đạt Hoạt động giáo viên II Đọc – hiểu văn Hình ảnh cò đến với tuổi thơ a Hình tượng cò Mang ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng b Hình ảnh cò đến với tuổi thơ Nhìn vào bố cục bài thơ ta thấy bao trùm và xuyên suốt bài thơ là hình tượng cò, vây H? có phải tác giả muốn nói đến hình ảnh cò thật bay lượn không? - Không Mà là hình tượng cò mang ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng H? Vậy theo em cò ẩn dụ, tượng trưng cho điều gì? - Con cò tượng trưng cho người mẹ H? Các em theo dõi vào đoạn thơ thư và cho cô biết là hình ảnh cò từ đâu? - Từ lời ru mẹ H? Hãy cho biết câu thơ có hình ảnh cò? - Con cò bay la… Đồng Đăng - Con cò ăn đêm….xáo măng H? Em thấy câu thơ này có nguồn gốc từ câu ca dao nào? Con cò bay lả bay la, bay từ cổng phủ bay cánh đồng Con cò bay lả bay la, bay từ cổng phủ bay Đồng Đăng Con cò mày ăn đêm, đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ao, ông ông vớt tôi nao, tôi có lòng nào xin hãy xáo măng, có xáo thì xáo nước trong, đừng xáo nước đục đau lòng cò H? đoạn thơ này CLV đã vận dụng Hoạt động học sinh (7) Vận dụng ca dao câu ca dao ntn? - tác giả lấy vài chữ câu ca dao sáng tạo nhằm gợi cho chúng ta nhớ câu ca dao GV hỏi cụ thể câu thơ ấy: Con cò bay la… Con cò Đồng Đăng H? câu thơ này gợi khung cảnh ntn? - Gợi sống yên bình, ít biến động thưở xưa - Gợi hình ảnh người phụ nữ lam lũ, nhọc nhằn GV liên hệ nhiều câu ca dao có hình ảnh cò mang ý nghĩa tượng trưng: - Con cß lÆn léi bê s«ng G¸nh g¹o ®a chång tiÕng khãc nØ non - Cái cò đón ma Tèi t¨m mï mÞt ®a cß vÒ GV: lời ru mẹ có cánh cò bay cùng với lời ru ngào ấy, hình ảnh người mẹ lên cụ thể câu thơ nào? Ngủ yên… Sữa mẹ nhiều ngủ chẳng phân vân H? nghệ thuật nào sử dụng đoạn thơ? - Nt điệp từ, điệp kiểu câu H? Em có nhận xét gì nhịp thơ câu thơ này? Ngủ yên, ngủ yên… nhịp thơ nhịp bàn tay mẹ vỗ về, âu yếm H? Cách gọi người mẹ là gì? Em có nhận xét gì cách gọi ấy? Gọi con: ơi! Tiếng gọi thân thương trìu mến H? các em chú ý vào chi tiết: … mẹ đã sẵn tay nâng Và sữa mẹ nhiều… Và cho biết cảm nhận em người mẹ tác giả? Sẵn là sẵn sàng, nâng là nâng đỡ Mẹ luôn tư chủ động sẵn sàng nâng đỡ, (8) che chở cho Sữa mẹ nhiều- dòng sữa thơm mát, ngào nuôi khôn lớn là điểm tựa vững che chở cho GV: Cùng với vòng tay ấm, dòng sữa ngào, tâm hồn bé nuôi dưỡng âm điệu dịu dàng, lời ru, tình mẹ bao la Qua lời ru mẹ, hình ảnh cò đến với tâm hån tuæi th¬ mét c¸ch v« thøc §©y chÝnh lµ sù khởi đầu đờng vào giới tâm hồn ngêi, ®i vµo thÕ giíi cña tiÕng h¸t ru cña ca dao d©n ca - ®iÖu hån d©n téc - tuổi thơ ấu, đứa trẻ cha cần hiểu nội dung ý nghÜa cña nh÷ng lêi ru nµy, Chóng chØ cÇn vµ cảm nhận đợc vỗ về, che chở, yêu thơng ngêi mÑ qua nh÷ng ©m ®iÖu ngät ngµo, dÞu dµng lời ru đúng nh lời tâm tác giả (Tiết 2) Nội dung cần đạt Hình ảnh cò theo trên chặng đường đời Hoạt động giáo viên GV gọi học sinh đọc lại đoạn H? đó là chặng đường đời nào? - lúc ấu thơ nôi - đén trường - Khi trưởng thành Gv: cánh cò từ lời ru mẹ đã vào tiềm thức tuổi thơ nên gần gũi, thân thiết và theo ta suốt chặng đường đời và suốt đời Chia nhóm cho học sinh hoạt động nhóm phút: Nhóm 1: tìm câu thơ có hình ảnh cò Hoạt động học sinh (9) lúc còn nôi và nêu cảm nhận hình ảnh cò chặng đường này? Nhóm 2: tìm câu thơ có hình ảnh cò đến trường và nêu cảm nhận hình ảnh cò chặng đường này? Nhóm 3: tìm câu thơ có hình ảnh cò chặng đường đời trưởng thành và nêu cảm nhận hình ảnh cò chặng đường này? Đáp án: Nhóm 1: Tõ tuæi Êu th¬ n»m n«i: Con ngñ yªn th× cß còng ngñ Cánh cò hai đứa đắp chung đôi cò sưởi ấm, vỗ nhóm 2: Đến tuổi đến trờng: Mai kh«n lín, theo cß ®i häc Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân cò là bạn theo bước nhóm 3: Đến tuổi đến trờng: Mai kh«n lín, theo cß ®i häc Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân cò động viên, khích lệ H? hình ảnh cò xây dựng bàng nghệ thuật gì? NT liên tưởng, tưởng tượng, nhân hóa, ẩn dụ, điệp từ GV: Lúc ấu thơ nôi cò là người mẹ ru con, cò quấn quýt và gần gũi bên giấc ngủ đắp chăn hay đắp cánh cò Mẹ ấp ủ, nâng niu giấc ngủ thơ (10) Khi đến trường: và cò cùng sát cánh bước, cò bay theo bước chân đén trường phải đó là hình ảnh mẹ luôn dõi theo bước chân tới trường Kế tiếp là trưởn thành, cánh cò trắng hay chính là tình mẹ luôn luôn theo sát động viên, khích lệ với niềm tin yêu và hi vọng H? em hãy khái quát hình ảnh cò đoạn thơ này? Hình ảnh cò trở thành bạn đồng hành suốt đời Gợi biểu tượng tình mẹ, nâng đỡ dịu dàng người mẹ H? em hãy cho biết nghệ thuật sử dụng Suy ngẫm và triết câu thơ: lí từ hình ảnh cò Dù gần con… Cò mãi yêu con.? Nghệ thuật NT: Điệp từ, điệp kiểu câu, cặp từ trái nghĩa, cách nói khẳng định H? Tác dụng biện pháp nghệ thuật này là gì? Hình ảnh cò nhấn mạnh ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ, lúc nào bên con, hết đời GV: các em theo dõi vào hai câu thơ và cho biết hình thức hai câu này có gì khác biệt? Số lượng chữ, H? em hãy nêu ý nghĩa hai câu thơ này ( vì (11) tác giả lại nói: dù lớn là mẹ? ) - người mẹ, đứa bé bỏng non nớt cần che chở, dìu dắt quy luật tính chất có ý nghĩa bền vững, rộng lớn và sâu sắc quy luật Gv: câu thơ giàu tính suy ngẫm và triết lí tình tính chất mẹ, mẹ dành cho tình yêu thương tha thiết, có ý nghĩa bền hi sinh mẹ dành cho là vô tận, mẹ vững, rộng lớn luôn mong nâng niu, che chở cho Đây và sâu sắc là đặc điểm bật thơ CLV Trong bài thơ khác CLV đã viết: Cổ tích là chuyện người Mẹ là cổ tích suốt đời GV cho học sinh đọc đoạn thơ cuối H? em có nhận xét gì âm điệu đoạn thơ? Âm điệu lời ru H? em hiểu nào hai câu thơ: cò mẹ hát, là đời? Hình ảnh cò nhấn mạnh và khái quát: cò không là hình ảnh câu hát ru mà còn là đời, đời mẹ và bao người khác là niềm vui, nỗi buồn sống GV: mở đầu và kết thúc bài thơ mang âm điệu lời ru Âm điệu ngào phải chính là lòng yêu thương mẹ Đúc kết ý nghĩa phong phú hình tượng cò lời ru Hoạt động 4: tổng kết Mục tiêu: Phương pháp: Thời gian: Nội dung cần đạt III Tổng kết nghệ thuật Hoạt động giáo viên H? Em hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? Hoạt động học sinh (12) nghệ thuật *) ghi nhớ D củng cố, dặn dò Vận dụng sáng tạo ca dao Mang âm hưởng lời ru, giàu tính chất triết lí Thể thơ tự do, nhiều điệp ngữ Hình ảnh ẩn dụ, liên tưởng, tưởng tượng H? em cảm nhận gì từ bài thơ? - ngợi ca tình mẹ - ý nghĩa lời ru với đời sống người (13)