MAU GIAO AN CHUAN HDHN

- Học tiếp ở các trường lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề - Nhiều lao động có thể theo học tại các trung tâm học tập công đồng,các trung tâm giáo dục thường xuyên,các[r]

(1)

Ngày soạn: 22/09/2011 Ngày tổ chức:24/09/2011

Tháng: Tuần: Tiết: 01 Chủ đề hoạt động tháng

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ ĐẤT NƯỚC

1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

1.1 Kiến thức: Hiểu biết định hướng phát triển KT - XH Đất nước Địa phương thời kỳ đổi

1.2 Kỹ năng: Biết phân tích vấn đề kinh tế Đất nước Địa phương

1.3 Thái độ: Ý thức trách nhiệm vai trò hệ trước nghiệp xây dựng đất nước, quê hương

2 Những điều cần lưu ý

2.1 Nội dung chủ đề:

1 Nhiệm vụ phát triển kinh - tế xã hội giai đoạn 2006 - 2010 Định hướng phát triển ngành

3 Định hướng phát triển khu vực

4 Hướng chuyển dịch cấu kinh tế địa phương

2.2 Phương pháp: Kết hợp hình thức: Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý, diễn giảng, tạo tình

3 Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ họa

3.2 Học sinh: Sưu tầm báo, tư liệu phát triển kinh tế địa phương nước

3.3 Đồ dùng dạy học: sách hướng nghiệp, giáo án, phấn trắng, bảng đen, máy chiếu

4 Gợi ý hoạt động chủ đề 4.1 Khởi động: (5 Phút)

- Ổn định tổ chức: - Tổ chức hát tập thể 4.2 Hoạt động 1: (15 phút)

Nội dung: Nhiệm vụ phát triển KT - XH giai đoạn 2006 - 2010 Phương pháp: Phát vấn, đàm thoại, thảo luận

Tổ chức:

1 Mục tiêu tổng quát chiến lược gồm nội dung sau: + Dưa nước khỏi tình trạng phát triển

+ Nâng cao chất lượng nguồn lực người

(2)

2 Nhiệm vụ trung tâm chiến lược

- GV: Hãy xác định nhiệm vụ trọng tâm chiến lược tồn cầu đó? - HS: Thảo luận trả lời sở ý sau

* Thực cơng nghiệp hố đại hố rút ngắn * Đặc điểm q trình cơng nghiệp hố nước ta - Cơng nghiệp hố đơi với đại hố

- Cơng nghiệp hố theo định hướng xã hội chũ nghĩa - Cơng nghiệp hố ta cơng nghiệp hố sinh thái

- Kết hợp hai trình:Vừa chuyển kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp,vừa đưa môt số lĩnh vực sản xuất vào kinh tế tri thức

3 Một số mục tiêu cụ thể cần đạt đến năm 2010 - GV: Theo em cần xác định mục tiêu dó gì? - HS: Thảo luận trả lời giáo viên bổ sung

- Bảo đảm chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng phát triển nước CN - Chú trọng cải thiện đời sống nhân dân

- Giảm tỉ trọng lao động nông nghiệp tổng nhân lực

- Phổ cập giáo dục trung học sở; Phát triển lĩnh vực công nghệ cao - GV: Những ngành công nghệ xem công nghệ cao?

- HS: Thảo luận trả lời (Công nghệ thông tin; Công nghệ sinh học; Cơng nghệ tự động hố; Cơng nghệ vật liệu)

- GV: Theo em cần quan tâm đến hệ thống giao thông nào?

- HS: Suy nghĩ - dựa vào hiểu biết trả lời (Mở thêm tuyến đường sắt; Tăng lực vận tải biển; Xây dựng tuyến nối đường biên giới; Nâng cấp hệ thống giao thông nông thôn)

4.3 Hoạt động 2: (7 Phút)

Nội dung: Định hướng phát triển ngành

Phương Pháp: trao đổi, thảo luận, phát vấn, tạo tình Tổ chức:

1 Nơng lâm ngư nghiệp kinh tế nông thôn - Phương hướng chung là:

+ Đẩy nhanh CN hoá đại hố, hình thành nơng nghiệp hàng hố + Tạo việc làm thu hút lao động nông thôn

+ Mở rộng thị trường tiêu thụ nông sản ngồi nước + Phát triển cơng ngihệp chế biến gắn với vùng nguyên liệu + Phát triển mạnh công nghiệp dịch vụ nông thôn Công nghiệp

- GV: Muốn đẩy mạnh ngành công nghiệp cần sâu vào nghành nào? - HS: Thảo luận trả lời( GV phát phiếu học tập)

(3)

+ Xây dựng sở công nghiệp nặng

+ Phát triển nghành CN công nghệ cao - sở cơng nghiệp quốc phịng + Phát triển khu chế xuất khu công nghiệp cao

3 Dịch vụ

GV: Để phát triển ngành dịch vụ nước ta, cần có giải pháp nào?

HS: Thảo luận - trả lời ( Hình thành trung tâm thương mại lớn; Nâng cao chất lượng dịch vụ vận tải; Hiện đại hố dịch vụ bưu - viễn thơng; Đưa dịch vụ thành kinh tế mũi nhọn; Mở rộng dịch vụ tài - tiền tệ)

4.4 Hoạt động 3: (5 phút)

Nội dung: Định hướng phát triển khu vực Phương Pháp: Phát vấn, đàm thoại

Tổ chức:

GV: Theo em cần có định hướng phát triển khu vực gì? HS: Dưới hướng dẫn ví dụ gv, hs trả lời

1 Khu vực đô thị (dẫn chứng)

2 Khu vực nông thôn đồng (d.c)

3 Khu vực nông thôn trung du miền núi (d.c) Khu vực biển hải đảo (d.c)

4.5 Hoạt động 4: (8 Phút)

Nội dung: Hướng chuyển dịch cấu kinh tế địa phương Phương Pháp: Nêu tình huống, thảo luận

Tổ chức:

GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu sở địa phương - đưa vấn đề thảo luận - trả lời theo câu hỏi

Vùng kinh tế Bố Trạch chậm phát triển, đời sống cịn khó khăn (dẫn chứng) - HS: xác định mạnh kinh tế quê gì?

- Từ đặt nhân lực tỉnh, huyện gì? 5 Đánh giá: (5 phút)

5.1 Giáo viên đánh giá khâu chuẩn bị, thực học sinh:

GV: Đánh giá nhóm phân cơng chuẩn bị, nội dung chuẩn bị GV: Bài học giúp cho em hiểu biết gì?

GV: Nhận xét tinh thần chung lớp - cá nhân cho điểm nhắc nhở động viên

5.2 Dặn dò hướng dẫn chuẩn bị cho

- Cả lớp nghiên cứu điều kiện để thành đạt nghề - Chuẩn bị hôm sau học

(4)

Chủ đề hoạt động tháng 10

NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỂ THÀNH ĐẠT TRONG NGHỀ 1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

1.1 Kiến thức: Xác định hướng học tập làm việc thân sau tốt nghiệp THPT

1.2 Kỹ năng: Xây dựng kế hoạch học tập, tu dưỡng để thành đạt nghề

1.3 Thái độ: Có ý thức tích cực học tập, tu dưỡng để đạt ước mơ nghề nghiệp thân

1 Một số đặc điểm lao động nghề nghiệp

2 Những điều kiện để đạt ước mơ thành đạt nghề nghiệp Những đường học tập để đạt ước mơ cá nhân

2.2 Phương pháp:

- Thảo luận xây dựng nội dung học

- Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận - Giáo viên hướng dẫn nhận xét thảo lụân học sinh 3 Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ họa

3.2 Học sinh: Sưu tầm báo, tư liệu nói nghề nghiệp mà u thích 3.3 Đồ dùng dạy học: sách hướng nghiệp, giáo án, phấn trắng, bảng đen, máy chiếu

- Ổn định tổ chức: - Tổ chức hát tập thể

4.2 Hoạt động 1: (15 phút)

Nội dung: Một số đặc điểm lao động nghề nghiệp Phương pháp: thảo luận

Tổ chức: GV: Cho học sinh thảo luận mục 1- nhận xét đưa nội dung

- Khối lượng tri thức tăng lên nhanh chóng điều kiện để mang lại thàn tựu kinh tế đại,tri thức trở thành nguồn cải lớn

- Sản phẩm xuất nhanh hơn- làm chủ tri thức,làm chủ cong nghệ điều kiện để thành đạt nghề Muốn phải thực cho hiệu “Giáo dục thường xuyên, đào tạo liên tục, học tập suốt đời”

- Sản phẩm tồn thị trường người sản xuất phải có đầy đủ lực,làm chủ công nghệ,thay cũ

(5)

Nội dung: Những điều kiện để đạt ước mơ thành đạt nghề

GV: Theo em có điều kiện để giúp người đạt ước mơ thành đạt nghề?

HS: Thảo luận- trả lời :

a Những biểu cụ thể thành đạt nghề: + Có suất lao động cao

+ Có nhiều sáng kiến kinh nghiệm, nhiều sáng chế + Thăng tiến nghề

+ Uy tín người xung quanh- nhà nước tặng giải thưởng

GV: Theo em có biểu thể thành đạt nghề? HS: Thảo luận trả lời- giáo viên nhận xét:

b Điều kiện để thành đạt nghề: - Phải có kế hoạch học tập tu dưỡng thường xun

- Phải có lịng yêu nghề hứng thú với công việc nghề

Nghề trách nhiệm với người nghĩa vụ công dân nên phải có đạo đức lương tâm nghề nghiệp

GV: Vậy thể việc làm cụ thể nào? HS: Thảo luận trả lời

- Không làm hàng chất lượng hàng giả

- Không bớt xén lao động, bớt xén nguyên vật liệu - Khơng lãng phí thời gian, tiền

- Không vi phạm nội quy lao động 4.4 Hoạt động 3: (10 phút)

Nội dung: Những đường học tập để đạt ước mơ Phương Pháp: Phát vấn, đàm thoại

Tổ chức:

GV: Hiện người lao động có đương học tập gì? HS: Suy nghĩ trả lời - GV nhận xét bổ sung đưa ý sau:

- Học tiếp trường lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề - Nhiều lao động theo học trung tâm học tập công đồng,các trung tâm giáo dục thường xuyên,các lớp chuyên tu

- Người lao động tự học cách đặt kế hoạch tham gia sinh hoạt taị câu lạc bộ,các nhà văn hoá…

Đánh giá: (5 phút)

GV: Đánh giá nhóm phân công chuẩn bị, nội dung chuẩn bị

GV: Bài học giúp cho em hiểu biết gì?- Cho học sinh tóm tắt lại nội dung học

(6)

- Cả lớp nghiên cứu - Tìm hiểu hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ương dịa phương

(7)

Tháng: 11 Tuần: 13 Tiết: 03 Chủ đề hoạt động tháng 11:

TÌM HIỂU CÁC TRƯỜNG TCCN

VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG 1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

1.1 Kiến thức: HS thấy phát triển hệ thống trường TCCN đào tạo nhề nước ta Học sinh thấy thông tin hệ thống trường, hình thức đào tạo trường TW địa phương

1.2 Kỹ năng: Cách tìm thơng tin sở đào tạo cần thiết Lên hệ với thân để chọn trường phù hợp

1.3 Thái độ: Có thái độ chọn nghành, chọn trường học phù hợp với khả điều kiện thân, gia đình

1 Hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp

2 Hệ thống trường nghề sở đào tạo nghề 2.2 Phương pháp:

- Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận - Giáo viên hướng dẫn nhận xét thảo lụân học sinh 3 Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ, máy tính, máy chiếu, khai thác thông tin từ mạng Internet

3.2 Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu cấu ngành, nghề mà anh chị người thân học học, dự định học sinh thi vào trường nào?

- Ổn định tổ chức: - Tổ chức hát tập thể

4.2 Hoạt động 1: (15 phút)

Nội dung: Hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp(TCCN) Phương pháp: thảo luận

Tổ chức: GV: Cho học sinh thảo luận mục 1- nhận xét đưa nội dung Sơ lược phát triển trường TCCN nước ta

(8)

2 Hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp: a Tầm quan trọng nhiệm vụ trường TCCN :

*GV đặt vấn đề: Trường TCCN có tầm quan trọng nhiệm vụ nào? - Nhiệm vụ: Đào tạo cán có trình độ trung cấp, kỹ thuật kinh tế, văn hố nghệ thuật, thể thao… Hướng dẫn cơng nhân thực theo quy trình cơng nghệ thực phần, có vai trị quan trọng

b Các loại hình trường TCCN:

*GV đặt vấn đề: Trường TCCN có loại hình nào?

Có 407 sử đào tạo TCCN với 361 trường 121 hệ trường ĐHCĐ - Theo cấp quản lý: Có trường TCCN địa phương trung ương

- Theo sở hữu: Có trường cơng lập, dân lập, bán công, tư thục

- Hiện thành phố có nhiều trường TCCN là: Hà Nội Thành Phố Hồ Chí Minh

- Theo ngành có khối sau:

*GV nêu vấn đề để HS thảo luận: Theo ngành có khơi trường nào? Kể tên?

- Khối trường côn nghiệp - Khối trường xây dựng - Khối trường nông - lâm - ngư nghiệp

- Khối trường giao thông - bưu điện - Khối trường kinh tế - dịch vụ - Khối trường văn hóa nghệ thuật - Khối trường sư phạm

- Các khơí trường khác

c Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh

*GV: Theo em hình thức đào tạo trường TCCN có hình thức nào? - Hình thức: Đa dạng, mền dẻo, liên thông với bậc ĐHCĐ

- Có hai hình thức đào tạo quy và chức:

+ Hình thức đào tạo quy: Tập trung trường năm.Thời gian đào tạo đến năm.Mơn thi: Tốn - Lí, Tốn - Hóa, Tốn - Sinh, số trường tuyển theo khiếu

+ Hệ chức chun tu: Nâng cao khơng có điều kiện tập trung trường

Nội dung: Hệ thống trường nghề sở đào tạo nghề Phương Pháp: trao đổi, thảo luận, phát vấn, tạo tình

Tổ chức:

1 Sơ lược phát triển hệ thống đào tạo nghề TW địa phương *GV chuẩn bị biểu đồ cột tương tự hoạt động học sinh nhận xét rút phát triển hệ thông ĐTN nước ta

2 Tầm quan trọng nhiệm vụ trường dạy nghề sở đào tạo nghề: a Các trường đào tạo nghề sở đào tạo nghề có hai nhiệm vụ bản: - Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ công nhân nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ lãnh nghề

- Phổ cập nghề cho niên

(9)

*GV cho học sinh làm việc tương tự hoạt động c Hình thức đào tạo điều kiện tuyển sinh - Hình thức đào tạo:

+ Hệ đào tạo dài hạn vàn ngắn hạn, đảm bảo tính mềm dẻo, đa dạng, liên thông với bậc ĐHCĐ

*Gv nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Thế đạo tạo ngắn hạn, dài hạn? - Hệ dài hạn: Chính quy tập trung từ đến năm, nhìn chung thi - Hệ đào tạo ngắn hạn: Theo nhu cầu người học

- Điều kiện cụ thể là: Mọi công dân Việt Nam không phân bịêt lứa tuổi, giới tính, trình độ đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp công nhân

Nội dung: GV tổ chức chức cho học sinh thảo luận khác biệt giống hai hệ thống đào tạo

5 Đánh giá: (5 phút)

GV: Đánh giá nhóm phân cơng chuẩn bị, nội dung chuẩn bị

Chuẩn bị nội dung hoạt động tháng 12: Tìm hiểu hệ thống trường Đại học cao đẳng nước

GV yêu cầu HS chuẩn bị khai thác thông tin mạng, tham khảo thêm điều cần biết tuyển sinh ĐHCĐ năm 2007

(10)

TÌM HIỂU HỆ THỐNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG 1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

1.1 Kiến thức: Học sinh thấy phát triển hệ thống đào tạo đại học cao đẳng

1.2 Kỹ năng: Nắm thông tin hệ thống trường, hình thức đào tạo ĐH CĐ

1.3 Thái độ: Có thái độ đắn chọn nghành, trường 2 Những điều cần lưu ý

- Sơ lược phát triển hệ thống trường đại học cao đẳng - Hệ thống trường ĐH CĐ

2.2 Phương pháp:

- Lớp trưởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận - Giáo viên hướng dẫn, nhận xét thảo lụân học sinh 3 Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ, máy tính, máy chiếu, khai thác thơng tin từ mạng Internet

3.2 Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu hệ thống trường đại học cao đẳng, dự định học sinh thi vào trường nào?

- Ổn định tổ chức: - Tổ chức hát tập thể 4.2 Hoạt động 1: (7 phút)

Nội dung: Sơ lược phát triển hệ thống trường đại học cao đẳng Phương pháp: Đàm thoại

Tổ chức: GV: sơ lược trình hình thành phát triển hệ thống trường đại học, cao đẳng nước ta từ sau năm 1945 đến

Nội dung: Hệ thống trường ĐH CĐ

a Tầm quan trọng nhiệm vụ trường ĐH CĐ: - Trường ĐH CĐ có tầm quan trọng vơ to lớn GV: Trường ĐH CĐ có nhiệm vụ nào? - Nhiệm vụ:

(11)

+ Trường CĐ: Đào tạo bồi dưỡng cán có trình độ CĐ kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, văn hố…

+ Ngồi có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học gắn khoa học với sản xuất kinh doanh, phát triển khoa học công nghệ

GV: Theo em có loại hình trường ĐH CĐ? b Các loại hình trường ĐH CĐ:

- Theo hình thức sở hữu đầu tư có loại trường: Cơng lập, bán công, dân lập

- Theo lĩnh vực nghành xếp theo loại hình:

+ Đại học đa lĩnh vực có ĐH quốc gia ĐH khu vực + Đại học đa nghành hai lĩnh vực

+ Đại học mở

+ Các trường CĐ thành lập theo nghành

- Các khối trường danh mục ĐH,CĐ: Khối kinh tế pháp lí; khối cơng nghiệp; khối Nơng - Lâm - Ngư nghiệp; khối khoa học bản; khối Y tế - Thể dục thể thao; khối văn hoá nghệ thuật; khối ĐH sư phạm - CĐ sư phạm - CĐ sư phạm địa phương

GV: Hãy nêu hình thức đào tạo điều kiện tuyển sinh nào? c Hình thức đào tạo điều kiện tuyển sinh

- Hình thức: Đảm bảo tính hồn chỉnh mềm dẻo, linh hoạt liên tục tạo điều kiện thuận lợi cho bậc học thấp theo học ĐH CĐ, thời gian đào tạo liên thông từ 1.5 - năm

- Có hai hình thức đào tạo bản:

+ Đào tạo quy đào tạo chuyên tu chức

+ Hình thức đào tạo quy: Đào tạo tập trung trường

- Điều kiện tuyển sinh: Là học sinh phổ thơng, cán bộ, nhân viên có tốt nghiệp THPT, TCCN tương đương tuổi từ 18 - 32 đủ sức khoẻ

GV: Đối tượng tuyển sinh ai?

- Đối tượng: học sinh tốt nghiệp trường dạy nghề quy có nhu cầu học tập nâng cao Có tốt nghiệp tương đương thi ĐH CĐ

GV: Có khối thi vơi môn ? - Có khối thi:

+ Khối A: Tốn-Lí-Hố + Khối B: Toán-Hoá-Sinh + Khối C: Văn-Sử-Địa

+ Khối D: Văn-Toán-Ngoại ngữ

- Thời gian đào tạo: CĐ - năm; ĐH - từ đến năm tuỳ theo nghành học, phổ biến năm riêng ĐH Y khoa năm

- Hình thức đào tạo chuyên tu: Đáp ứng nhu cầu đông đảo cán bộ, cơng nhân, nhân viên khơng có điều kiện rời nơi làm việc

- Điều kiện tuyển sinh: Cán CN, NV có trình độ chun mơn sơ cấp trung cấp có tốt nghiệp THPT tương đương

(12)

Tổ chức:

GV: Cho học sinh đọc vận dụng từ thực tiễn thấy: cho biết điều cần ý chọn ngành, trường?

- Trình độ học lực - Vấn đề thể lực

- Bản thân phải có hứng thú khả phù hợp với nghành học - Nhu cầu nhân lực nghành nghề

- Điều kiện kinh tế gia đình

GV: Tố chức cho học sinh phát biểu: Em chọn ngành gì? Trường nào? Vì sao? 5 Đánh giá: (5 phút)

Chuẩn bị nội dung hoạt động tháng 01: Thanh niên lập thân lập nghiệp GV yêu cầu HS chuẩn bị khai thác thông tin mạng, sách, báo

(13)

1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

1.1 Kiến thức: Học sinh thấy điều kiện lập thân lập nghiệp niên giai đoạn

1.2 Kỹ năng: Nắm thông tin vê điều kiện để lập nghiệp niên xã hội đại

1.3 Thái độ: Biết tôn trọng người lao động, làm việc vị trí đời sống xã hội

2.1 Nội dung chủ đề: - Vấn đề cốt lõi lập thân lập chí

- Khâu then chốt lập chí tập trung sức lực vào học tập tu dưỡng 2.2 Phương pháp:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ, máy tính, máy chiếu, khai thác thơng tin từ mạng Internet

3.2 Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu tài liệu đường lập nghiệp niên

3.3 Đồ dùng dạy học: SGK, giáo án, phấn trắng, bảng đen, máy chiếu 4 Gợi ý hoạt động chủ đề

4.1 Khởi động: (5 Phút) - Ổn định tổ chức:

- Tổ chức hát tập thể 4.2 Hoạt động 1: (7 phút)

Nội dung: Vấn đề cốt lõi lập thân lập chí Phương pháp: Đàm thoại

Tổ chức: GV: cho học sinh đọc phân SGK - để thấy da số người lập thân thành cơng phải lập chí

- Vì nói vấn đề cốt lõi lập thân lập chí? Cho ví dụ cụ thể?

+ Việt Nam: Có Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ mù vươn lên, đứng lên nhân dân chống lại mua chuộc kẻ thù, Hàn Mặc Tử - bệnh phong mà trở thành nhà thơ lớn phong trào thơ =>Vậy họ thành cơng nhờ có ý chí kiên cường khát vọng tự khẳng định vượt lên sức mạnh nội tâm nghiêm khắc với đưa họ đến thành cơng

=> Đối với em học sinh phải có ý thức lập thân ngồi ghế nhà trường

(14)

Nội dung: Khâu then chốt lập chí tập trung sức lực vào học tập tu dưỡng

GV: Em để học tập tu dưỡng? Muốn tiếp thu trí thức em phải làm gì? a Tiếp thu trí thức:

Thế kỉ XXI kỉ bùng nổ thơng tin thứ cải vơ hình Vậy muốn tiếp thu niên phải làm gì?

- Ln phải phân tích giai vấn đề, dựa vào lực tư phán đoán chọn tri thức

- Sàng lọc phân tích

- Tiếp thu thông tin hữu hiệu b Tu dưỡng đạo đức:

GV: Thế tu dướng đạo đức? người phải tu dưỡng đạo đức? Tác dụng tu dưỡng đạo đức?

- Phẩm chất đạo đức định thành tích người, phải có nguyên tắc đạo đức tạo nên thành cơng

- Phải có nhân cách cao thượng phẩm chất đạo đức, người có nhân cách cao thượng người đời tơn kính

=>Nhà văn Pháp viết: Nếu bạn hỏi sinh đời để làm gì? Tơi xin trả lời: Tơi cần sống có thành có sắc giới

Nội dung: Mười phẩm chất bước đường lập nghiệp Phương pháp: phát vấn

Tổ chức:

GV: Cho học sinh đọc vận dụng từ thực tiễn thấy cho biết: Mười phẩm chất bước đường lập nghiệp gì?

- Lập nghiệp suy cho trình tự thể nghiệm mình, tìm kiếm phương pháp khỏi đói nghèo, giúp người xây dựng nhân cách hồn thiện

+ Có lí tưởng sống tích cực cầu tiến + Có tâm hồn lành mạnh

+ Có tinh thần vượt khó dám mạo hiểm, khơng sợ rủi ro + Luôn hi vọng vào thành tựu tương lai

+ Quan hệ tốt với người

+ Có niềm tin biết vận dụng niềm tin

+ Sẵn sàng chia kinh nghiệm với người khác + làm việc say sưa quên

(15)

- Khuyến khích người làm giàu đáng

GV: Tố chức cho học sinh phát biểu: Em làm số mười phẩm chất trên? Em làm cho để tự hoàn thiện nhân cách?

GV: Tổ chức cho học sinh tổng kết vấn đề nhấn mạnh trọng tâm

- Soạn chủ đề tháng - Tư vấn chọn nghề trình hướng nghiệp - GV yêu cầu HS chuẩn bị khai thác thông tin mạng, sách, báo

Ngày soạn: 22/02/2012 Ngày tổ chức: 25/02/2012

TƯ VẤN CHỌN NGHỀ TRONG QUÁ TRÌNH HƯỚNG NGHIỆP 1 Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:

(16)

1.2 Kỹ năng: Học sinh có khả chọn nghề phù hợp với hoàn cảnh va điều kiện thân

1.3 Thái độ: Có thái độ chọn nghề - khơng chọn nghề theo cảm tính theo dư luận xã hội ý kiến người khác

2.1 Nội dung chủ đề: - Khái niệm tư vấn chọn nghề - Bản mô tả nghề

- Những dấu hiệu nghề 2.2 Phương pháp:

3.1 Giáo viên: Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ, máy tính, máy chiếu, khai thác thông tin từ mạng Internet

3.2 Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu tài liệu, thông tin tư vấn chọn nghề

- Ổn định tổ chức: - Tổ chức hát tập thể 4.2 Hoạt động 1: (7 phút)

Nội dung: Khái niệm tư vấn chọn nghề Phương pháp: Đàm thoại

Tổ chức:

GV: cho học sinh đọc phân SGk- Thế tư vấn chọn nghề? HS: bám vào SGk trả lời:

- Gồm khâu gắn bó chặt chẽ với nhau: Là định hướng nghề, tư vấn chọn nghề tuyển chọn nghề

+ Định hướng nghề: Xác định nghề mà học sinh có tham gia, lựa chọn phù hợp với hứng thú

+ Tuyển chọn nghề: Muốn tuyển chọn phải có hiểu biết định

+ Tư vấn chọn nghề: Là khâu trung gian hai khâu tuyển chọn nghề định hướng

4.3 Hoạt động 2: (13 Phút) Nội dung: Bản mô tả nghề

(17)

c Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề - Trình độ học vấn trước học nghề

- Những trình độ khác

- Những kĩ kĩ xảo học tập lao động d Chống định y học

e Những điều kiện đảm bảo cho người lao động loàm việc nghề - Tiền lương tối thiểu thang lương nghề

- Chế độ bồi dưỡng độc hại

- Những phúc lợi mà người lao động hưởng g Những nới thao học nghề

h Những nới làm việc sau học nghề 4.4 Hoạt động 3: (7 phút)

Nội dung: Những dấu hiệu nghề Phương pháp: phát vấn

Tổ chức:

GV: Cho học sinh đọc vận dụng từ thực tiễn thấy cho biết - Hãy nêu dấu hiệu nghề?

- Đối tượng lao động - Mục đích lao động - Công cụ lao động - Điều kiện lao động

GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần cụ thể 4.5 Hoạt động 4: (7 phút)

Nội dung: Xác định nghề nghiệp cần chọn theo đối tượng lao động Phương pháp: phát vấn

Tổ chức:

GV: trình bày bảng hướng dẫn học sinh tìm hiểu qua bảng SGK - Đo só phẩm chất tâm lí theo yêu cầu cuỉa nghề

- Sử dụng thiết bị dụng cụ

- Lập hồ sơ học sinh: Lí lịch; gia đình; học sinh; học vấn sở thích; nghề định chọn

- Quy trình tư vấn chọn nghề: Nghiên cứu hồ sơ học sinh; nghiên cứu hoạ đồ nghề; tiến hành phép đo; đưa lời khuyên

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	23,77 KB