Đang tải... (xem toàn văn)
KiÕn thøc: - Thấy được sự miêu tả diễn biến tâm trạng của ba nhân vật chính một cách tinh tế, sắc nét, tác giả Mô-pa-xăng muốn giáo dục cho HS lòng yêu thương bè bạn và nói rộng ra là lò[r]
(1)Ngµy so¹n:26/10/2010 Tiết 151-152: Bè CñA XI-M¤ng ( TrÝch) _ M«-pa-xăng _ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học này HS đạt đợc: KiÕn thøc: - Thấy miêu tả diễn biến tâm trạng ba nhân vật chính cách tinh tế, sắc nét, tác giả Mô-pa-xăng muốn giáo dục cho HS lòng yêu thương bè bạn và nói rộng là lòng yêu thương người Kü n¨ng : - Ph©n tÝch nh©n vËt qua diÔn biÕn t©m tr¹ng, theo m¹ch cèt truyÖn Thái độ : - Më réng t×nh th¬ng yªu ngêi B CHUẨN BỊ - GV: + KÕ hoach bµi häc + Tranh tác giả, sưu tầm tác phẩm - HS : bµi so¹n C TiÕn tr×nh bµi häc Ôn định tổ chức(1 phút) KiÓm tra bµi cò (10 phót) (2) (?) Nhân vật Rô-bin-xơn đoạn trích “Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang” đã lên trớc mắt ngời đọc qua nghệ thuật miêu tả Đi-phô nh nào? Tại lại gọi anh là vị chúa đảo? (?) Qua miêu tả tác giả, em thấy đợc phẩm chất và tính cách gì Rô-bin-xơn? Bµi míi: ( phót) Mô-pa-xăng là cây bút lừng danh giới, ông nhậy cảm với các vấn đề xã hội.Gìơ học hôm cô và trò chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm ông viết vấn đề xã hội đời th ờng: “Bố Xi-mông” các em më s¸ch vë ghi bµi T.gian phót Nội dung cần đạt I.T¸c gi¶ - t¸c phÈm Tác giả: - Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn tiếng Pháp với xu hướng truyện ngắn thực Hoạt động GV Hoạt động HS */Hoạt động (Tìm hiểu t¸c gi¶ t¸c phÈm) (?) Nªu vµi nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ M«- HS tr¶ lêi pa-x¨ng? - GV giới thiệu thêm tác giả §å dïng - Ch©n dung M«-pax¨ng (3) Tác phẩm 15Phót - Trích “Tuyển tËp truyện ngắn Pháp” II T×m hiÓu chung Đọc (?) H·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em - HS tr¶ lêi vÒ t¸c phÈm nµy? */Hoạt động 2: (T×m hiÓu chung) - GV hướng dẫn đọc: đọc cần ph©n biÖt lêi kÓ chuyÖn t¶ c¶nh, giọng nói, lời đối thoại Xi-mông, b¸c Phi-lÝp vµ chÞ B¨ng-sèt - GV đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc - HS đọc tiếp tiÕp - G V nhận xét cách đọc HS Gi¶i thÝch tõ khã Bố cục - HS l¾ng nghe - GV chän mét vµi tõ khã gi¶i thÝch cho HS - HS nªu ý kiÕn (?) Ta cã thÓ chia bè côc bµi v¨n nh thÕ nµo? - HS nhận xét, bổ sung - GV gäi HS kh¸c nhËn xÐt - Phần 1: Nỗi tuyệt vọng Xi-mông - Phần 2: Xi-mông gặp bác Phi-líp - GV nhận xét, sửa, kết luận - HS đánh dấu vào SGK - Phần 3: Phi-líp đưa Xi-mông nhà, 15 phót nhận làm bố Xi-mông */ Hoạt động 3:(Tìm hiểu chi tiết) - Phần 4: Ngày hôm sau trường - GV hướng dẫn HS phân tích nhân vật Xi-mông II Đọc- hiểu văn - HS tr¶ lêi (?) Văn trích gồm nhân (§H: gåm nh©n vËt chÝnh vật chính? Ngoài ra, còn có các nhân vµ c¸c ban häc cña Xi- - SGK (4) 1.Nhân vật Xi-mông vật phụ nào? - Hành động: Bỏ nhà bờ sông định tự (?) Phần đầu văn trích đã kể và tử tả tâm trạng Xi-mông hoàn cảnh cụ thể nào? m«ng lµ c¸c nh©n vËt phô) - HS tr¶ lêi (§H: Bỏ nhà bờ sông định tự tử.) - HS: tr¶ lêi (§H: Tâm trạng: cảm giác - Cử chỉ, hành động: hay khóc - Nói năng: ấp úng, ngắt quãng, không (?) Tâm trạng chính Xi-mông là nên lời tâm trạng gì? uể oải, buồn bã vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và chẳng nghĩ gì.) - HS đọc dẫn chứng - Tâm trạng: cảm giác uể oải, buồn bã văn để chứng minh vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và chẳng nghĩ gì? (?) Theo em, vì Xi-mông lại có tâm trạng đau đớn, buồn bã, tuyệt vọng? (?) Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau đớn Xi-mông nào qua (cách) ý nghĩ, cách nói năng, tâm trạng em? (?) Sau gặp bác Phi-lip tâm trạng Xi-mông thay đổi nào? - HS tr¶ lêi (§H: - Kiêu hãnh, tự tin bác Phi-líp nhận làm bố - Hết buồn - Đưa mắt thách thức lũ bạn.) (5) Thể qua chi tiết nào - HS nªu c¶m nhËn truyện? (§H: Xi – mông là đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song (?) Cảm nhận em nhân vật có nghị lực) 15 phót Xi-mông? - HS nªu suy nghÜ cña m×nh (?) Truyện Xi-mông khiến em -> Xi – mông là đứa trẻ có cá tính nhút suy nghĩ gì không? - HS tr¶ lêi nhát, song có nghị lực (HÕt tiÕt 151- chuyÓn tiÕt 152) (§H: - Ngôi nhà chị: GV:Hướng dẫn phân tích tiếp văn nhỏ, quét vôi trắng, (?) Hãy chứng minh chị là người tốt - Thái độ với khách: đứng qua nét :ngôi nhà, thái độ đối nghiêm nghị…như muốn Nhân vật Blăng- sốt với khách, nỗi lòng chị nghe cám đàn ông bước qua nói? - Ngôi nhà chị: nhỏ, quét vôi trắng, ngướng cửa - Nỗi lòng với + Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi + Lặng ngắt và quằn quại (6) - Thái độ với khách: đứng nghiêm vì hổ thẹn) nghị…như muốn cám đàn ông bước qua - HS tr¶ lêi (§H: qua h×nh d¸ng) ngướng cửa - HS trình bày ý kiến – HS khác nhận xét, bổ sung - Nỗi lòng với + Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã (?) Tác giả giới thiệu nhân vật chã tuôn rơi Blăng-sốt qua nét cụ thể nào? + Lặng ngắt và quằn quại vì hổ thẹn (?) Có ý kiến cho rằng: Chị Blăngsốt là người hư hỏng, lại có ý kiến cho rằng: Chị là người tốt trót lầm lỡ mà thôi, ý kiến em nào? 13 phót - GV phân tích, diễn giải : (ChÞ kh«ng ph¶i lµ ngêi xÊu, mµ chÞ cã mét thêi nhÑ d¹, lÇm lì ChÞ lµ ngời phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối Từng là cô gái đẹp n hất vùng, đứng đắn, nghiêm túc Chị đành phải chấp nhËn cuéc sèng hiÖn t¹i, göi t×nh th¬ng yªu vµo bÐ Xi-m«ng ) (?) Cảm nhận em nhân vật Blăng-sốt? - HS nªu c¶m nhËn (§H: Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh) - HS nªu suy nghÜ (7) (?) Thái độ em với nhân vật Blăng-sốt Những trường hợp chị Blăng-sốt sống - HS tr¶ lêi (§H: giai ®o¹n: chúng ta có không ? - Khi gặp Xi-mông -> Người thiếu phụ xinh đẹp, đức - GV liên hệ “Thuý Kiều” và thực tế - Trên đường đưa Xi-mông hạnh sống nhà Hướng dẫn phân tích nhân vật Phi- Khi đối đáp với Xilip mông, nhận làm bố Xi(?) Tâm trạng bác Phi-lip mông) miêu tả qua giai đoạn? đó là - HS tr¶ lêi giai đoạn nào? - HS nªu nhËn xÐt (§H: Từ ý định đùa cợt thường tình đàn ông Nhân vật Phi - lip đến nghiêm túc thực sự: từ an ủi người lớn - Khi gặp Xi-mông: (?) Hãy phân tích diễn biến tâm với đửa trẻ có hoàn cảnh éo le đền tình thương yêu (8) trạng bác Phi-lip qua giai đích thực) - HS tr¶ lêi đoạn? + Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em (?) Em có nhận xét gì diễn biến (§H: Khi đối đáp với Ximông, nhận làm bố Xinhân hậu tâm trạng bác Phi-lip? mông) 5Phót - HS nªu c¶m nhËn (§H: Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương - Trên đường đưa Xi-mông nhà nghĩ đã cứu sống Xi-mông, bụng có thể đùa cợt với chị - “tự nhủ nhận làm bố Xi-mông, thầm” Phót (?) Tình thương yêu Phi-Líp với đem lại niềm vui cho em.) - HS nhËn xÐt Xi-mông thể rõ nét qua cử - Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố nào bác? Xi-mông - HS nªu ý kiÕn (?) Nêu cảm nhận em bác Phi-líp? - HS tr¶ lêi (§H: + Nghệ thuật: miêu tả diễn biến tâm trạng (9) (?) Em có nhận xét gì tâm trạng nhân vật sắc nét nhân vật đoạn trích và + Nội dung: Nhắc nhở miêu tả tác giả? lòng thương yêu (?) Trong câu chuyện này, là người, bè bạn.) người đáng thương , là người đáng - HS đọc ghi nhớ (SGK) trách? Vì sao? - GV nhËn xÐt, bæ xung, gi¶i thÝch */Hoạt động Tổng kết (?) Nét chính nội dung và nghệ ->Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu thuật đoạn trích? tình thương đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông, đem lại niềm vui cho em III Tổng kết 1.Nghệ thuật - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK */ Hoạt động :( Luyện tập) 2.Nội dung - GV cho HS : LÇn lît chuyÓn ng«i kÓ vÒ ng«i thø vµ kÓ l¹i c©u chuyÖn - HS kÓ l¹i c©u chuyÖn (10) đã học - Ghi nhí (SGK-T ) IV LuyÖn tËp D Cñng cè – dÆn dß ( phót) Cñng cè: (?) Em h·y kh¸i qu¸t vÒ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt chÝnh ®o¹n trÝch? DÆn dß: - Häc thuéc ghi nhí SGK - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo (11)