DOI MOI PHUONG PHAP DAY LICH SU

sử có ý nghĩa rất lớn trong việc giảng dạy và học tập lịch sử ở trường phổ thông.Tạo biểu tượng về một nhân vật lịch sử ở trường phổ thông là một nhiệm vụ rất quan trọng của việc dạy học[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊN PHÒNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LỊCH SỬ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoàng Thị Thủy ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG T.H.C.S I Muốn đổi phương pháp dạy học trước tiên phải đổi mặt ý thức  Nhiều giáo viên có quan niệm sai lầm rằng, đổi phương pháp trường phổ thông là “nhóm” và “bài tập”, không có hoạt động nhóm thì không phải là đổi  Trong bài học lịch sử không phải bài nào có thể sử dụng hoạt động nhóm; câu hỏi thảo luận nhóm nên tập trung vào nội dung kiến thức khó, đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, trao đổi rút kết luận VD: Khi dạy lịch sử lớp 9, bài 29 nước trực tiếp chiến đấu Chống Mĩ cứu nước(1965-1973), giáo viên có thể cho học Thảo luận câu hỏi sau đây  Giống nhau: Đều là chiến tranh thực dân Mĩ Nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu  Khác nhau:  Quy mô chiến tranh:Chiến tranh đặc biệt miền Nam chiến tranh cục mở rộng Chiến miền nam bắctranh cục lược chiến  Tính chất ác liệt:Chiến tranhbộcục và chiến tranh biệt ác liệt đặc hơn, thể giống vàphương khác mục tiêu lực lượng tham chiến,cóvũđiểm khí,gìhoả lực, tiện ? chiến tranh  C.T.Đ.B tiến hành quân đội tay sai cố vấn Mĩ thực mưu đồ dùng người Việt trị người việt C.T.Đ.B mục tiêu vừa diệt quân chủ lực vừa bình định miền Nam Lực lượng tham chiến đông gồm Mĩ và trư hầu Nguỵ Trong đó Mĩ giữ vai trò quan trọng  Nhiều giáo viên có quan niệm sai lầm Đ.M.P.P.D.H đây là hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi  Đ.M.P.P.D.H đây không phải là tạo PP khác với cái cũ, để loại trừ cái cũ, mà trên sở kế thừa cái cũ phát triển cái tiến I Muốn đổi phương pháp dạy học trước tiên phải đổi mặt ý thức  Quan niệm đổi PPDH nói chung, dạy học trường THCS nói riêng Theo cácmới đồng chí: đổi Bản chất đổi PPDH phương pháp dạy + Chuyển từ mô hình họclà lấygì? GV làm trung tâm học dạy đây sang mô hình dạy học lấy HS làm trung tâm + Hoặc chuyển từ PPDH “thầy nói trò nghe, thầy đọc trò chép sang PPDH phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức học sinh, tổ chức, hướng dẫn, điều khiển giáo viên” II Đổi phương pháp dạy học đây là đổi đồng Đổi môi trường dạy học và thiết bị dạy học Đổi kiểm tra, đánh giá Nội dung chương trính, sách giáo khoa sở vật chất Các hình thức đổi Đổi đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Đổi chế quản lý III-HƯỚNG DẪN SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THCS Một số yêu cầu giáo án lịch sử * GA là kế hoạch tiết lên lớp, đó nêu rõ các bước chủ yếu công việc GV và HS trên lớp; đồng thời nêu vắn tắt nội dung và phương pháp công việc đó Như vậy, GA bao gồm không nội dung, PPGD mà cách tổ chức hoạt động GV và HS, giống thiết kế GV bài giảng (có thể 1,2,3 cột phải thể họat động GV và HS) - Thứ nhất: Cần xác định loại bài, vị trí bài khoá trình để có nội dung và phương pháp giảng dạy cho phù hợp - Thứ hai: Xác định rõ mục tiêu (mục đích, yêu cầu) bài học gồm các yếu tố: kiến thức, tư tưởng và kĩ - Thứ ba: Xây dựng đề cương và viết giáo án Gợi ý cấu trúc giáo án * Quan niệm cấu trúc giáo án - Quan niệm cũ: GA phải đầy đủ, đảm bảo các bước lên lớp, trình tự các bước lên lớp: + Ổn định lớp + Kiểm tra bài cũ + Giảng bài + Củng cố bài + Dặn dò HS - Quan niệm nay: Cấu trúc giáo án không thiết phải tuân thủ theo trình tự bước lên lớp trên mà tuỳ theo điều kiện cụ thể đối tượng HS, sở vật chất, nội dung bài học mà vận dụng cho linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo, không cứng nhắc và máy móc III Vận dụng các phương pháp dạy học theo định hướng đổi  Để việc sử dụng đồ dùng trực quan thống có hiệu nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo HS học tập môn theo quan điểm đổi dạy học,xin nêu số gợi ý sử dụng Đ.D.T.Q danh mục thiết bị tối thiểu đã ban hành để dạy học lịch sử A-phương pháp sử đồ dùng trực quan S.G.K  Những kĩ cần lưu ý Khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu tranh ảnh lịch sử, giáo viên cần chú ý rèn cho học sinh nhữngQuan kĩ sát, sau Quan sát, nhận nhậnxét xét Vẽ Vẽlược lượcđồ, đồ, biểu biểuđồ đồ Các kỹ Phân Phân tích, tích, nhận nhận định địnhđánh đánhgiá giárút rút rabài bàihọc họclịch lịchsử sử Mô Môtả, tả, tường tườngthuật thuật A-phương pháp sử đồ dùng trực quan S.G.K  Các bước làm việc với Đ.D.T.Q Bước Cho học sinh quan sát Đ.D.T.Q để xác định cách khái quát nội dung cần khai thác Bước GV đặt câu hỏi, nêu vấn đề và tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung kiến thức cần khai thác Bước Học sinh trình bày kết Bước GV nhận xét bổ xung ý kiến trả lời học sinh, hoàn chỉnh nội dung kiến thức cung cấp cho học sinh 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử VD1: dạy bài 12, thành tựu chủ yếu và ý nghĩa lịch sử Của cách mạng khoa học kĩ thuật , SGK lịch sử lớp Em Emcó cónhận nhậnxét xétgìgìvề vềcon concừu cừu trongảnh? ảnh? Theo Theoem emcon concừu cừu này nàycó cóđiểm điểmnào nàokhác khácvới với nhữngcon concừu cừumà màem emđã đãbiết? biết? Cừu Đô-li 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử Cừu Dolly đời vào thời gian nào? Em Emhiểu hiểuthế thếnào nào vềphương phương pháp phápsinh sinhsản sản vô vôtính? tính? Me và dolly trang Dolly va 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử  Đầu tiên các nhà khoa học lấy tế bào từ tuyến sữa cừu mẹ mang thai Đây là TB bình thường không có khả sinh sản  Nuôi dưỡng TB thể mẹ tháng tách nhân dự phòng  Tiếp theo các nhà khoa học lấy TB trứng chưa thụ cừu mẹ khác, loại bỏ nhân tế bào bên trong,đồng thời đổi nhân TB tuyến sữa cừu mẹ thứ  Sau đó phóng điện , kích hoạt thành phôi thai nhỏ bé, sau đó cấy ghép phôi thai này vào tử cung cừu mẹ thứ ba  Như cừu ĐOLi là đẻ cừu mẹ cung cấp gen nhân TB tuyến sữa.Nó có hình dáng giống hệt mẹ, người mẹ sau là người mẹ đẻ thuê mà thôi 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử VD2:Khi dạy lịch sử lớp , bài 17:Châu Âu hai chiến tranh giới, mục khủng hoảng kinh tế giới (19291933) giáo viên có thể sử dụng niên biểu và sơ đồ sau Qua sơ đồ em có nhận xét gì tình hình sản xuất Liên Xô và Anh năm 19291931? Tại lại có khác đó? Hình 62: Sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Giữa Anh và Liên Xô năm 1929-1931 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử BẢNG THỐNG KÊ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP CỦA LIÊN VÀ THẾ GIỚI TƯ BẢN CHỦ Em nhận xét gì sản Emcó có nhận xétXÔ gì về sản Tại lại có Tại lại có NGHĨA TỪ xuất NĂM 1928 ĐẾN NĂM 1932 TÍNH THEO % công nghiệp Liên xuất công nghiệp Liên khác Xô sựcác khác nhau Xôtính tínhtheo theo% %so sovới với các nước đó? nướcTBCN? TBCN? đó? LIÊN XÔ THẾ GiỚI TƯ BẢN 1928 1929 1930 1932 100 120 146 202 100 106 91 67 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử  Việc sử dụng tranh ảnh chân dung nhân vật lịch sử có ý nghĩa lớn việc giảng dạy và học tập lịch sử trường phổ thông.Tạo biểu tượng nhân vật lịch sử trường phổ thông là nhiệm vụ quan trọng việc dạy học lịch sử Chú ý  Khi sử dụng chân dung các nhân vật lịch sử, chúng ta cần hướng quan sát các em không việc miêu tả bề ngoài (áo quần ), mà cần chú ý phân tích nội dung , tính cách hành vi, vai trò nhân vật đó, tuổi ấu thơ…để làm cho HS hứng thú, óc tò mò, có thái độ đúng đắn 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử VD3: Khi dạy bài 18 Đảng cộng sản Việt Nam đời SGK Lịch sử lớp , Giáo viên sử dụng hình 31 Em hãy trình bày hiểu biết em trần Phú? 1- Sử dụng tranh,ảnh sơ đồ, chân dung nhân vật lịch sử  Trần Phú 1-5-1904-Quảng Ngãi-Mồ côi-Sống nhờ họ hàng giúp đỡ Được học trường Quốc học Huế, và học giỏi nuôi hoài bão lớn  Ông tham gia hội Phục Việt—Tân Việt cách mạng đảng.8-1926 sang TQ liên lạc với Hội VNCMTN và trở thành hội viên tổ chức này  1927 Đại Học Phương Đông -TN xuất sắc-Trần Phú từ nga Hương cảng , Tại đây TP gặp NAQ, bí mật nước hoạt động 90 hàng Bông HN.Tại đây ông viết luận cương chính trị tiếng  10-1930 tham gia hội nghị BCHTU đảng -Tổng bí thư— Sài Gòn 19-4-1931 ông bị giặc bắt…… 2-Phương pháp sử dụng đồ lược đồ  Việc khai thác tranh ảnh lược đồ theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, là yêu cầu quan trọng VD:Khi dạy bài 26-Bước phát triển kháng chiến toàn quốc toàn quốc chống thực dân Pháp (1950-1953) , giáo viên sử dụng hình 47-lược đồ chiến dịch biên giới thu đông 1950 sau:   Chiến dịch Biên giới thu đông 1950 Sơ đồ chiến dịch biên giới thu đông 1950 Ta chọn ĐK làm hướng công đầu tiên vì ĐK nằm đường số , cách CB 45 km, cách Thất khê 25 km, có vị trí kiên cố tường vững bao bọc.Đồn ĐK lại có hàng chục lô cốt sát mặt đất , nắp hầm dày 1m, có hầm ngầm tường cao, hào sâu, dây thép gai bao vây xung quanh… Dựa vào lược đồ hình 47, em hãy trình bày diễn biến chiến Dịch Biên giới thu-đông 1950? 3-Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lich sử Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938  Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập B¸c Hå tham gia chiÕn dÞch Biªn giới thu- đông 1950 TRUNG QUOÁC ? Em hãy quan sát tình hình chiến trường Đông Dương đầu năm 1954 và cho biết kế hoạch Nava đã thực nào ? Saøi Goøn Nơi địch tập trung quân Trùc quan qui íc BẢN BẢN ĐỒ ĐỒ CÂM CÂM MA XA CHU XET NIU OOC PEN XIN VA NI A VIẾC GI NI A 1.NIU HĂM XAI 2 RỐT AILEN CON NET TI CUT 4 NIU GIƠ XI 5 ĐƠ LA OA MÊ RI LEN ƠN G CA RÔ LAI NA BẮC Y TÂ ĐẠ I GIOOC GI A DƯ CA RÔ LAI NA NAM BẢN BẢN ĐỒ ĐỒ CÂM CÂM Các thuộc địa miền Bắc, miền Trung phát triển mạnh kinh tế công- thương nghiệp với những công trường thủ công, xưởng đóng tàu có qui mô lớn MA XA CHU XET NIU OOC PEN XIN VA NI A VIẾC GI NI A CA RÔ LAI NA BẮC CA RÔ LAI NA NAM Các thuộc địa miền Nam, kinh tế GIOOC GI A nông nghiệp phát triển mạnh với những đồn điền, trang trại lớn 1.NIU HĂM XAI 2 RỐT AILEN CON NET TI CUT NIU GIƠ XI 5 ĐƠ LA OA MÊ RI LEN C.Tr thủ công N.M đóng tàu Đồn điền Chăn nuôi BẢN BẢN ĐỒ ĐỒ CÂM CÂM Nhân dân Bôxtơn công tàu Anh, ném xuống biển gần 350 thùng chè  TD Anh cho đóng cửa cảng BÔXTƠN 16-12-1773 PHI LA ĐEN PHI A TÂ Y DƯ ƠN G PEN XIN PEN XIN VA VA NI A NIA MA XA CHU XET ĐẠ I Tháng 10-1774, Đại hội lục địa I “Tuyên Ngôn quyền hạn và khiếu nại” BẢN BẢN ĐỒ ĐỒ CÂM CÂM Quân cách mạng giành thắng lợi Xaratôga là bước ngoặt chiến tranh 5000 quân Anh bị bắt làm tù binh Lực lượng cách mạng không ngừng ̣ lớn mạnh XA RA TÔ GA 17- 10- 1777 NIU OOC VIẾC GI NI A ƠN DƯ Y TÂ ĐẠ I Chiến thắng Yooc tao đã đánh tan hi vọng cuối cùng quân Anh Hơn 8000 quân Anh bị bắt và phải đầu hàng G YOOC TAO 19-10-1781 B - ngo¹i kho¸ lÞch sö Ch©n dung lÞch sö NhËn diÖn lÞch sö Theo dßng lÞch sö Hµnh trinh cøu níc Lêi ca d©ng B¸c