Trong bộ môn Lịch sử 7 có rất nhiều nội dung cần có sự phối hợp kiến thức sử học với các bộ môn khoa học khác, đặc biệt là các bộ môn khoa học xã hội như Ngữ văn, Địa lí, Mĩ thuật, GDCD…[r]
(1)PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG LÔ TRƯỜNG THCS ĐỒNG THỊNH
CHUYÊN ĐỀ
Tên chuyên đề : “ VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ”
Tác giả chuyên đề : Đỗ Thị Thu Hiền Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Thịnh, Sông Lô, Vĩnh Phúc
Đồng Thịnh, tháng11 năm 2018
- Tác giả: Đỗ Thị Thu Hiền
(2)- Chức vụ: Giáo viên
- Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Thịnh, Sông Lô, Vĩnh Phúc - Tên chuyên đề:
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ 7 - Đối tượng: học sinh lớp
NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
Trong môn Lịch sử có nhiều nội dung cần có phối hợp kiến thức sử học với môn khoa học khác, đặc biệt môn khoa học xã hội Ngữ văn, Địa lí, Mĩ thuật, GDCD… Do việc tìm hiểu chương trình, SGK mơn khoa học khác để chọn nội dung liên quan đến môn Lịch sử việc làm cần thiết
Tích hợp liên mơn cách nhẹ nhàng, linh hoạt, địa làm cho học thêm sinh động mà không nặng nề, phức tạp thêm
1 Tích hợp với mơn Ngữ văn:
Trong giảng dạy môn Lịch sử, người giáo viên đóng vai trị quan trọng việc làm sống lại kiện lịch sử Tuy nhiên dựa vào kiến thức sách giáo khoa khó tạo dựng lại khơng khí lịch sử cần thiết để thu hút em sâu tìm hiểu, khám phá khứ dân tộc, giới Để tạo nên cảm xúc thực trước kiện việc vận dụng kiến thức văn học vào giảng dạy lịch sử điều cần thiết, góp phần làm cho giảng trở nên sinh động hấp dẫn, nâng cao hứng thú học tập học sinh
(3)bão quân ta kháng chiến chống quân Minh xâm lược lời thơ Nguyễn Trãi:
"Đánh trận khơng kình ngạc,
Đánh hai trận tan tác chim muông Cơn gió to trút khơ
Tổ kiến hổng sụt toang đê vỡ"
( Bình Ngơ đại cáo- Nguyễn Trãi) MỘT SỐ VÍ DỤ TÍCH HỢP VĂN HỌC- LỊCH SỬ:
*Dạy 19 “Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn(1418-1427)”, giảng chiến thắng Chi Lăng –Xương Giang: để học sinh hiểu khí tiến cơng vũ bão quân ta thất bại liên tiếp qm Minh, ta trích dẫn câu thơ “Bình Ngơ Đại Cáo” Nguyễn Trãi:
“… Ngày 18 trận Chi Lăng Liễu Thăng thất
Ngày 20 trận Mã Yên Liễu Thăng cụt đầu Ngày 25 bá tước Lương Minh đại bại tử vong Ngày 28 Thượng thư Lý Khánh kế tự … Xương Giang ,Bình Than máu trơi đỏ nước… "
( Bình Ngô đại cáo - Nguyễn Trãi)
* Dạy 11"Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075 - 1077)", để khắc họa “ Cuộc chiến đấu phòng tuyến Như Nguyệt ” giáo viên có thể sử dụng “ Thơ thần” Lý Thường Kiệt:
“Sông núi nước Nam vua Nam
Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời”
(4)*Dạy 25 "Phong trào Tây Sơn", để làm bật tinh thần chiến đấu quật cường nghĩa quân Tây Sơn, với ý chí tâm đánh giặc bảo vệ độc lập dân tộc giáo viên sử dụng thơ:
“Đánh cho để dài tóc
Đánh cho để đen
Đánh cho chích ln bất phản Đánh cho phiến giáp bất hồn
Đánh cho sử tri Nam quốc anh hùng chi hữu chủ”
* Yêu cầu:
- Giáo viên phải nghiên cứu, chắt lọc trích đoạn thơ, văn ngắn gọn, có nội dung tiến bộ, phản ánh lịch sử cách chân thực nhất, phù hợp với yêu cầu giáo dục học, tránh ôm đồm làm lỗng lịch sử
2 Tích hợp với mơn Địa lí:
Tích hợp kiến thức Lịch sử với Địa lí để hiểu sâu sắc cụ thể địa danh, khu vực Việc xác định điều kiện tự nhiên, khí hậu, địa hình khu vực địa lí có vai trị vơ quan trọng lịch sử khu vực
MỘT SỐ VÍ DỤ TÍCH HỢP LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ:
* Dạy “ Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa tư Châu Âu”: Việc khai thác nguồn lợi từ tài nguyên thiên nhiên thúc đẩy xã hội phát triển để hình thành nên quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Châu Âu
* Dạy “ Nước Đại Cồ Việt thời Đinh – Tiền Lê”: dùng kiến thức địa lí gioi thiệu lợi núi, sông…của vùng Hoa Lư để nhà Đinh, Tiền Lê chọn nơi làm kinh đô
*Dạy 10 "Nhà Lí đẩy mạnh cơng xây dựng đất nước”, giáo viên sử dụng đồ hành Thang Long xưa giới thiệu cho học sinh địa thuận lợi nơi hội tụ bốn phương, nơi mà Lý Công Uẩn muốn đặt làm kinh đô để xây dựng nước nhà giàu mạnh
(5)Tây Sơn”: Lợi dụng địa vị trí tự nhiên núi, sông ông cha ta làm nên thắng lợi vĩ đại: chiến thắng Bạch Đằng, Chi Lăng-Xương Giang, Rạch Gầm – Xoài Mút…
Như ta thấy rằng: sử dụng tích hợp kiến thức địa lí giảng dạy lịch sử giúp em hiểu sâu sắc nguyên nhân, kết kiện, vấn đề lịch sử
3 Tích hợp với mơn Mĩ thuật:
Không môn Lịch sử gần gủi nội dung kiến thức với môn Ngữ văn, Địa lí mà cịn có nhiều nội dung liên quan đến kiến thức môn Mĩ thuật Những kiến thức mĩ thuật có liên quan giúp học sinh có cảm xúc sâu sắc kiện tượng lịch sử
MỘT SỐ VÍ DỤ TÍCH HỢP LỊCH SỬ - MĨ THUẬT:
*Dạy “Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại Châu Âu”, để học sinh hiểu rõ nội dung phong trào Văn hóa phục hưng, giáo viên đưa tranh, ảnh họa sĩ thời Phục Hưng tranh "Ma-đô-na bên cửa sổ", tranh "Tượng lực sĩ ném đĩa"
* Dạy 6: “Các quốc gia cổ đại phong kiến Đông Nam Á”, giáo viên cho học sinh xem hình ảnh: Đền tháp Bơ-rơ-bu-đua (In-đơ-nê-xi-a); Chùa tháp Pa-gan (Mi-an-ma); Đền tháp Ăng-co-vát (Cam-pu- chia); Thạt Luổng ( Lào)… để học sinh thấy trình độ kiến trúc kỷ X – XVIII, qua thấy lịch sử phát triển triều đại phong kiến thời
*Dạy 12: “ Đời sống kinh tế - Văn hóa”, ta cho em xem tranh, ảnh chụp đền, chùa, tượng phật, đồ gốm cổ, phân tích cho em thấy nét kiến trúc, nét hoa văn khác qua thời kỳ để em hiểu trình phát triển lịch sử đất nước hiểu giá trị văn hóa đậm đà sắc dân tộc
(6)Mỗi kiện, nhân vật lịch sử hường để lại học quý giá sâu sắc cho đời sau Chính mơn Lịch sử GDCD có mối quan hệ khăng khít với Giúp học sinh:
- Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử
- Tơn trọng học hỏi dân tộc khác
- Nhà nước Cộng hòa XHCN Việt Nam: thời Lý ban chức tước cho tù trưởng miền núi, xây dựng tinh thần đoàn kết thời Trần
- Hiến pháp pháp luật nước Cộng hòa XHCN Việt Nam: liên hệ tìm hiểu pháp luật nước ta qua triều đại
MỘT SỐ VÍ DỤ TÍCH HỢP LỊCH SỬ - GDCD:
* Dạy 10 “Nhà Lý đẩy mạnh công xây dựng đất nước”, tìm hiểu Hình thư thời Lý, thấy từ luật thành văn nước ta đời, ông cha ta xem trọng việc bảo vệ công tài sản nhân dân, bảo vệ sản xuất nông nghiệp
* Dạy 13 “Nước Đại Việt kỉ XIII”, nhà Trần sau thành lập ban hành Quốc triều hình luật Hình luật thời Trần giống thời Lý, bổ sung thêm Cơ quan luật pháp thời Trần tăng cường hoàn thiện Nhà Trần đặt quan Thẩm hình viện đưể xét xử kiện cáo Vua Trần để chuông lớn thềm điện Long Trì cho dân đến kêu oan cẩn
Liên hệ đến luật pháp nước Cộng hòa XHCN Việt Nam ngày
(7)VÍ DỤ MINH HỌA:
Tiết 18 Bài 12
ĐỜI SỐNG KINH TẾ VÀ VĂN HOÁ(Tiếp theo)
I Mục tiêu:
Kiến thức: Giúp hs hiểu:
- Sự biến chuyển xã hội thời Lý
- Những biến chuyển văn hố - giáo dục thời Lý * Tích hợp liên môn:
- Ngữ văn: văn học chữ Hán, tác phẩm Nam quốc sơn hà – Lý Thường Kiệt - GCDC: Ngày xã hội nước ta khơng cịn tồn giai cấp bóc lột tầng lớp bị bóc lột
- Mĩ thuật: đặc trưng Mĩ thuật thời Lý với cơng trình, tác phẩm tiêu biểu chùa Một cột, hình rồng
Kĩ năng:
- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh ảnh, lập bảng so sánh, vẽ sơ đồ Thái độ:
- Giáo dục cho hs lòng tự hào truyền thống văn hiến dân tộc, ý thức xây dựng văn hoá dân tộc
II Chuẩn bị TLTB dạy học: Giáo viên:
- Tranh ảnh số thành tựu văn hoá thời Lý - Bảng phụ
Học sinh:
- Vở ghi, sách giáo khoa, đồ dùng học tập III.Tiến trình tổ chức dạy- học:
Tổ chức : 2 Kiểm tra :
(8)3 Dạy-học mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt
? Trong xã hội thời Lý gồm những tầng lớp nào? đời sống tầng lớp đó?
? So với thời Đinh - Tiền Lê phân biệt giai cấp thời Lý nào? (Sâu săc hơn: địa chủ ngày tăng nông dân tá điền ngày nhiều) - GV sử dụng bảng phụ vẽ sơ đồ tầng lớp xh
* Tích hợp với mơn GDCD:
- Ngày xã hội nước ta khơng cịn tồn giai cấp bóc lột tầng lớp bị bóc lột
? Em nêu biểu chứng tỏ giáo dục thời Lý bắt đầu phát triển?
? Những hạn chế giáo dục thời Lý?
(- Chế độ thi cử chưa quy củ, nề nếp - Con nhà giàu, quan lại có điều kiện học)
- GV: Liên hệ đến tính ưu việt hệ thống giáo dục ngày (Mọi người không phân biệt trai, gái, giàu,
II Sinh hoạt xã hội văn hóa: 1 Những thay đổi mặt xã hội: - Vua quan phận g/c thống trị
- Quan lại, hồng tử, cơng chúa cấp có ruộng trở thành địa chủ - Nông dân chia ruộng đất →
họ phải làm nghĩa vụ cho nhà nước, nộp tô cho địa chủ
- Thợ thủ công: nộp thuế làm nghĩa vụ với nhà vua
- Nơ tì: phục vụ cung điện, nhà quan
2 Giáo dục văn hoá: * Giáo dục:
- Năm 1070, xây dựng Văn Miếu - 1075, mở khoa thi chọn người tài
(9)nghèo…đều tạo điều kiện tốt để tham gia học tập)
? Những biến chuyển lĩnh vực văn hố?
* Tích hợp với môn Ngữ văn:
- Tác phẩm văn học tiêu biểu “Nam quốc sơn hà” Lý Thường Kiệt Để động viên, khích lệ tinh thần chiến đấu quân sĩ kháng chiến chống quân xâm lược Tống, Lý Thường Kiệt cho người vào đền bờ sông ngâm vang thơ thần bất hủ
? Nêu dẫn chứng chứng tỏ đạo phật thời Lý vua sùng bái? * Tích hợp với mơn Mĩ thuật:
-GV hướng dẫn hs quan sát nhận xét H25 sgk
(Chùa Một cột xây dựng cột đá lớn, dựng hồ, tượng trưng cho sen nở mặt nước)
- GV kể chuyện tích chùa một cột
? Những hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian?
? Hãy kể tên cơng trình kiến trúc điêu khăc tiếng?
? Em có nhận xét cơng trình kiến trúc điêu khắc đó?
* Văn hoá:
- Văn học chữ Hán phát triển - Đạo phật phát triển
- Hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian phong phú: ca hát, nhảy múa, đua thuyền
- Có nhiều cơng trình kiến trúc điêu khắc tiếng: chùa Một cột, hình rồng thời Lý
(10)(Quy mơ lớn, trình độ tinh vi )
HS QS H26 Em có nhận xét về hình rồng thời Lý?
( Mình trơn, tồn thân uốn khúc, uyển chuyển )
? Sự phát triển kinh tế văn hoá dưới thời Lý chúng tỏ điều gì?
(Nhà lý xây dựng quốc gia phong kiến độc lập, phát triển toàn diện )
của văn hóa riêng biệt, văn hóa Thăng Long
4 Củng cố:
-GV khắc sâu kiến thưc 5 Hướng dẫn nhà :
- Học bài, làm tập