- Trình bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kỳ của nguyên phân - Phân tích được ý nghĩa của nguyên phân đối với sinh trưởng và sinh sản của cơ thể 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieå[r]
(1)Ngµy so¹n: 08-08-2010 Ngµy d¹y: 11-08-2010 TuÇn: TiÕt: PhÇn I- Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I- C¸c thÝ nghiÖm cña man®en Bµi 1: Men®en vµ di truyÒn häc A Môc tiªu KiÕn thøc: Nêu nhiệm vụ, nội dung và vai trò di truyền học Giới thiệu Menđen là người đặt móng cho di truyền học Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch - Ph¸t triÓn t ph©n tÝch so s¸nh Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập môn Träng t©m: - Học sinh làm quen với khái niệm “di truyền học” Cần làm rõ ý: Biến dị và di truyền là hai tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản - Cần giới thiệu các khái niệm: tính trạng, cặp tính trang tương phản, nhân tố di truyền (nêu định nghĩa và cho ví dụ) B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 1.2 - Tranh ¶nh hay ch©n dung Men®en C hoạt động dạy - học Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc khái niệm di truyền và - Cá nhân HS đọc SGK biÕn dÞ môc I SGK -ThÕ nµo lµ di truyÒn vµ biÕn dÞ ? - HS däc to kh¸i niÖm biÕn dÞ vµ di truyÒn - GV gi¶i thÝch râ: biÕn dÞ vµ di truyÒn lµ - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc hiÖn tîng tr¸i ngîc nhng tiÕn hµnh song song vµ g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n - Liên hệ thân và xác định xem mình gièng vµ kh¸c bã mÑ ë ®iÓm nµo: h×nh d¹ng - GV cho HS lµm bµi tËp SGK môc I tai, m¾t, mòi, tãc, mµu da vµ tr×nh bµy tríc líp - Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời: - Dựa vào SGK mục I để trả lời KÕt luËn - Di truyền là tợng truyền đạt lại các tính trạng tổ tiên cho các hệ cháu - BiÕn dÞ lµ hiÖn tîng can sinh kh¸c víi bè mÑ vµ kh¸c ë nhiÒu chi tiÕt - Di truyÒn häc nghiªn cøu vÒ c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ - Di truyền học có vai trò quan trọng chọn giống, y học và đặc biệt là công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen ngời đặt móng cho di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK - HS đọc to , lớp theo dõi - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu nhận - HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu đợc (2) xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai? - Treo hình 1.2 phóng to để phân tích - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ nªu ph¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men®en? sù t¬ng ph¶n cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng - Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày đợc nội dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai - vµi HS ph¸t biÓu, bæ sung - GV: trớc Menđen, nhiều nhà khoa học đã thực - HS lắng nghe GV giới thiệu hiÖn c¸c phÐp lai trªn ®Ëu Hµ Lan nhng kh«ng thành công Menđen có u điểm: chọn đối tợng chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính tr¹ng t¬ng ph¶n, thÝ nghiÖm lÆp ®i lÆp l¹i nhiÒu lần, dùng toán thống kê để xử lý kết - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi - GV gi¶i thÝch v× men®en chän ®Ëu Hµ Lan làm đối tợng để nghiên cứu KÕt luËn - Menđen (1822-1884)- ngời đặt móng cho di truyền học - §èi tîng nghiªn cøu sù di truyÒn c¶u Men®en lµ c©y ®Ëu Hµ Lan - Menđen dùng phơng pháp phân tích hẹ lai và toán thống kê để tìm các quy luật di truyÒn Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu Di truyền học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS nghiªn cøu mét sè thuËt - HS thu nhËn th«ng tin, ghi nhí kiÕn ng÷ thøc - Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho - HS lấy VD cụ thể để minh hoạ thuËt ng÷ - Kh¸i niÖm gièng thuÇn chñng: GV giíi thiÖu cách làm Menđen để có giống chủng tính trạng nào đó - GV giíi thiÖu mét sè kÝ hiÖu - GV nªu c¸ch viÕt c«ng thøc lai: mÑ thêng - HS ghi nhí kiÕn thøc, chuyÓn th«ng tin viÕt bªn tr¸i dÊu x, bè thêng viÕt bªn ph¶i P: vµo vë mÑ x bè KÕt luËn Mét sè thuËt ng÷: + TÝnh tr¹ng + CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n + Nh©n tè di truyÒn + Gièng (dßng) thuÇn chñng Mét sè kÝ hiÖu P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t x: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö ♂ : §ùc; ♀: C¸i F: ThÕ hÖ (F1: thø cña P; F2 cña F2 tù thô phÊn hoÆc giao phÊn gi÷a F1) Cñng cè - HS đọc kết luận SGK Kiểm tra - đánh giá - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 2, 3,4 SGK trang Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi (3) Ngµy so¹n: 10-08-2010 Ngµy d¹y: 13-08-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 2: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng A Môc tiªu KiÕn thøc: - Nêu TN Menđen và rút nhận xét - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Giải thích kết TN theo quan điểm Menđen -Phaùt bieåu noäi dung quy luaät phaân li Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng phaân tích keânh hình - Reøn luyeän tö phaân tích soá lieäu, tö logic Thái độ: - Củng cố niềm tin khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng sinh học Träng t©m: B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 2.1; 2.2; 2.3 SGK C hoạt động dạy - học Bµi cò - Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? Bµi míi: Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn HS quan s¸t tranh H 2.1 vµ - HS quan s¸t tranh, theo dâi vµ ghi nhí giíi thiÖu sù tù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa c¸ch tiÕn hµnh ®Ëu Hµ Lan - GV giíi thiÖu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë b¶ng đồng thời phân tích khái niệm kiểu hình, tính - Ghi nhớ khái niệm tr¹ng tréi, lÆn - Yªu cÇu HS: Xem b¶ng vµ ®iÒn tØ lÖ c¸c - Ph©n tÝch b¶ng sè liÖu, th¶o luËn nhãm vµ lo¹i kiÓu h×nh ë F2 vµo « trèng nêu đợc: (4) + Kiểu hình F1: đồng tính tính trạng trội - NhËn xÐt tØ lÖ kiÓu hin×h ë F1; F2? - GV nhấn mạnh thay đổi giống làm bố + F2: trội: lặn vµ lµm mÑ th× kÕt qu¶ phÐp lai vÉn kh«ng thay đổi - Lùa chän côm tõ ®iÒn vµo chç trèng: - Yêu cầu HS làm bài tập điền từ SGK trang đồng tính tréi: lÆn - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài tập sau - 1, HS đọc đã điền KÕt luËn a ThÝ nghiÖm: - Lai gièng ®Ëu Hµ Lan kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng b C¸c kh¸i niÖm: - KiÓu h×nh lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ - TÝnh tr¹ng tréi lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 - Tính trạng lặn là tính trạng đến F2 đợc biểu c KÕt qu¶ thÝ nghiÖm – KÕt luËn: Khi lai hai c¬ thÓ b« smÑ kh¸c vÒ cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n th× F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giải thích quan niệm đơng thời và quan - HS ghi nhớ kiến thức, quan sát H 2.3 niệm Menđen đồng thời sử dụng H 2.3 để + Nhân tố di truyền A quy định tính trạng gi¶i thÝch trội (hoa đỏ) - Do đâu tất các cây F1 cho hoa đỏ? + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng - Yªu cÇu HS: tréi (hoa tr¾ng) - H·y quan s¸t H 2.3 vµ cho biÕt: tØ lÖ c¸c + Trong tÕ bµo sinh dìng, nh©n tè di truyÒn lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö F2? tồn thành cặp: Cây hoa đỏ - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa chủng cặp nhân tố di truyền là AA, cây hoa tr¾ng? tr¾ng thuÇn chñng cÆp nh©n tè di truyÒn lµ - GV nªu râ: F1 h×nh thµnh giao tö, mçi aa nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö: phân li giao tử và giữ nguyên chất + Cây hoa đỏ chủng cho loại giao cña P mµ kh«ng hoµ lÉn vµo nªn F2 t¹o tö: a ra: + C©y hoa tr¾ng thuÇn chñng cho lo¹i 1AA:2Aa: 1aa giao tö lµ a đó AA và Aa cho kiểu hình hoa đỏ, còn - F1 nhân tố di truyền A át a nên tính aa cho kiÓu h×nh hoa tr¾ng trạng A đợc biểu - Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li - Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm xác định qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? đợc: GF1: 1A: 1a + TØ lÖ hîp tö F2 1AA: 2Aa: 1aa + V× hîp tö Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh gièng AA KÕt luËn Theo Men®en: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (sau này gọi là gen) (5) - Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ P thuÇn chñng - Trong qu¸ tr×nh thô tinh, c¸c nh©n tè di truyÒn tæ hîp l¹i hîp tö thµnh tõng cÆp t¬ng ứng và quy định kiểu hình thể => Sự phân li và tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua quá tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh chÝnh lµ c¬ chÕ di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng - Néi dung quy luËt ph©n li: qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P Cñng cè - Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Men®en? - Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho VD minh ho¹ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Làm bài tập (GV hớng dẫn cách quy ớc gen và viết sơ đồ lai) Vì F1 toàn là cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen là trội so với tính trạng mắt đỏ Quy ớc gen A quy định mắt đen Quy ớc gen a quy định mắt đỏ C¸ m¾t ®en thuÇn chñng cã kiÓu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA aa GP: A a F1: Aa (m¾t ®en) x Aa (m¾t ®en) GF1: 1A: 1a 1A: 1a F2: 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: cá mắt đỏ) Ngµy so¹n: 15-08-2010 Ngµy d¹y: 18-08-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 3: lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS hiểu và trình bày nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích vì qui luật phân li nghiệm đúng điều kiện định - Nêu ý nghĩa qui luật phân li lỉnh vực sản xuất (6) - Hiểâu và phân biệt DT trội không hoàn toàn với DT trội hoàn toàn 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån tö lí luaän nhö phaân tích, so saùnh - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Luyện kỹ viết sơ đồ lai Träng t©m: B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi bµi tËp tr¾c nghiÖm C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm trªn ®Ëu Hµ Lan nh nào? (sơ đồ) - Gi¶i bµi tËp SGK Bµi míi Hoạt động 1: Lai phân tích Hoạt động GV Hoạt động HS - Nªu tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 thÝ - HS nªu: hîp tö F2 cã tØ lÖ: nghiÖm cña Men®en? 1AA: 2Aa: 1aa - Tõ kÕt qu¶ trªn GV ph©n tÝch c¸c kh¸i niÖm: - HS ghi nhí kh¸i niÖm kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hãy xác định kết phép lai sau: - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nêu P: Hoa đỏ x Hoa trắng kÕt qu¶ cña tõng trêng hîp AA aa - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ lai P: Hoa đỏ x Hoa trắng - Các nhóm khác hoàn thiện đáp án Aa aa - Kết lai nh nào thì ta có thể kết luận - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời đậu hoa đỏ P chủng hay không chñng? - §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng (SGK – trang 1- Tréi; 2- KiÓu gen; 3- LÆn; 4- §ång hîp 11) tréi; 5- DÞ hîp - Kh¸i niÖm lai ph©n tÝch? - HS đọc lại khái niệm lai phân tích - GV nêu; mục đích phép lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính tr¹ng tréi KÕt luËn : Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen tÕ bµo c¬ thÓ - Thể đồng hợp có kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống (AA, aa) - ThÓ dÞ hîp cã kiÓu gen chøa cÆp gen gåm gen t¬ng øng kh¸c (Aa) Lai ph©n tÝch: - Là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính tr¹ng lÆn + Nếu kết phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝnh theo tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động 2: ý nghĩa tơng quan trội lặn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thån tin SGK, - HS thu nhËn vµ xö lý th«ng tin (7) th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - Thảo luận nhóm, thống đáp án - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c - Nªu t¬ng quan tréi lÆn tù nhiªn? - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm nhận xét, bổ sung mục đích gì? Dựa vào đâu? - Việc xác định độ chủng giống có ý nghÜa g× s¶n xuÊt? - Muốn xác định độ chủng giống cÇn thùc hiÖn phÐp lai nµo? - HS xác định đợc cần sử dụng phép lai ph©n tÝch vµ nªu néi dung ph¬ng ph¸p hoÆc ë c©y trång th× cho tù thô phÊn KÕt luËn : - T¬ng quan tréi, lÆn lµ hiÖn tîng phæ biÕn ë giíi sinh vËt - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt vì chọn giống phát tính trạng trội để tập hîp c¸c gen tréi quý vµo kiÓu gen, t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tÕ - Trong chọn giống, để tránh phân li tính trạng, xuất tính trạng xấu phải kiểm tra độ thuÇn chñng cña gièng Hoạt động 3: Trội không hoàn toàn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t H - HS tù thu nhËn th«ng tin, kÕt hîp víi quan s¸t h×nh, trao 3, nghiên cứu thông tin SGK đổi nhóm và hoàn thành bảng hoàn thành bảng GV đã phát - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung §Æc ®iÓm Tréi kh«ng hoµn toµn ThÝ nghiÖm cña Men®en KiÓu h×nh ë F1 - TÝnh tr¹ng trung gian - TÝnh tr¹ng tréi KiÓu h×nh ë F2 tréi: trung gian: lÆn tréi: lÆn - GV yêu cầu HS làm bài tập - HS điền đợc cụm từ : ®iÒn tõ SGK 1- TÝnh tr¹ng trung gian - Cho HS đọc kết quả, nhận 2- 1: 2: xÐt: - ? ThÕ nµo lµ tréi kh«ng hoµn toµn? KÕt luËn : - Trội không hoàn toàn là tợng di truyền đó kiểu hình thể lai F1 biểu tính tr¹ng trung gian gi÷a c¬ thÓ bè vµ mÑ, cßn F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh lµ 1: 2: Cñng cè Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng: Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là: a Toµn qu¶ vµng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F1 thu đợc 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp Kiểu gen phép lai trên là: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: Aa x AA d P: aa x aa Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë (8) Ngµy so¹n: 18-08-2010 Ngµy d¹y: 20-08-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 4: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS mô tả TN lai hai cặp TT Menđen - Bieát phaân tích keát quaû TN lai hai caëp TT cuûa Menñen - Hiểu và phát biểu nội dung quy luật PLĐL Menđen -Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp -Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menden 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Reøn kyõ naêng phaân tích keát quaû thí nghieäm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng C tiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - Muốn xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa g× thùc tiÔn s¶n xuÊt ? - KiÓm tra bµi tËp 3, SGK Bµi míi Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát hình SGk, nghiên - HS quan sát tranh nêu đợc thí nghệm cøu th«ng tin vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en - Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng - Tõ kÕt qu¶, GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng Trang 15 (Khi lµm cét GV cã thÓ gîi ý cho HS coi 32 là phần để tính tỉ lệ các phần còn lại) - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn, GV chèt - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn l¹i kiÕn thøc (9) KiÓu h×nh F2 Sè h¹t TØ lÖ kiÓu h×nh F2 TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 Vµng, tr¬n 315 Vµng 315+101 416 = = = Vµng, nh¨n 101 Xanh 108+32 140 Xanh, tr¬n 108 Tr¬n = 315+108 423 = = Xanh, nh¨n 32 Nh¨n 101+32 133 - GV ph©n tÝch cho HS thÊy râ tØ lÖ cña tõng - HS ghi nhí kiÕn thøc cÆp tÝnh tr¹ng cã mèi t¬ng quan víi tØ lÖ kiÓu vµng, tr¬n: vµng, nh¨n: xanh, tr¬n: h×nh ë F2 cô thÓ nh SGK xanh, nh¨n - GV cho HS lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç = (3 vµng: xanh)(3 tr¬n: nh¨n) trèng Trang 15 SGK - HS vận dụng kiến thức mục điền đựoc - Yêu cầu HS đọc kết bài tập, rút kết cụm từ “tích tỉ lệ” luËn - HS đọc lại nội dung SGK - Căn vào đâu Menđen cho các tính - HS nêu đợc: vào tỉ lệ kiểu hình F2 tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh truyền độc lập? nã KÕt luËn : ThÝ nghiÖm: - Lai bè mÑ kh¸c vÒ hai cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng t¬ng ph¶n P: Vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n F1: Vµng, tr¬n Cho F1 tù thô phÊn => F2: cho lo¹i kiÓu h×nh víi tû lÖ: vµng, tr¬n:3 vµng, nh¨n:3 xanh, tr¬n:1 xanh, nh¨n Quy luật phân li độc lập: Lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tơng phản di truyền độc lập với tì F2 cho tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ các tính trạng hîp thµnh nã Hoạt động 2: Biến dị tổ hợp Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhớ lại kết thí nghiệm - HS nêu đợc: kiểu hình khác bố mẹ là: F2 vµ tr¶ lêi c©u hái: vµng, nh¨n vµ xanh, tr¬n (chiÕm tû lÖ: 6/16) - F2 cã nh÷ng kiÓu h×nh nµo kh¸c víi bè mÑ? - GV ®a kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp - HS theo dâi vµ ghi nhí KÕt luËn : - BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ - Nguyên nhân: Chính phân li độc lập và tổ hợp tự các cặp tính trạng P, làm xuất hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P Cñng cè - Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li? - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp - §äc tríc bµi Ngµy so¹n: 22-08-2010 Ngµy d¹y: 25-08-2010 TuÇn: TiÕt: (10) TiÕt Bµi 5: lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp) A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS hiểu và giải thích kết lai hai cặp TT theo quan niệm Menđen - Phân tích ý nghĩa qui luật PLĐL chọn giống và tiến hóa -Nêu dược ứng dụng quy luật phân litrong sản xuất và đời sống 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kó naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh SGK - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - C¨n cø vµo ®©u Men®en l¹i cho r»ng c¸c tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu thÝ nghiệm mình di truyền độc lập với nhau? ( C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh F2 b¶ng tÝch tØ lÖ c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã) - BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? nã xuÊt hiÖn h×nh thøc sinh s¶n nµo? V× sao? Bµi míi : Hoạt động 1: Menđen giải thích kết thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li kiểu hình F2? - HS nêu đợc tỉ lệ: - Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta kÕt luËn g×? Vµng = Xanh Tr¬n = Nh¨n - Yªu cÇu HS quy íc gen - HS rót kÕt luËn - Nh¾c l¹i tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2? - HS tr¶ lêi - HS nêu đợc: vàng, trơn; vàng, nhăn; - Sè tæ hîp giao tö (hîp tö) ë F2? xanh, tr¬n; xanh, nh¨n - TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 t¬ng øng víi 16 hîp - Số loại giao tử đực và cái? tö - GV kết luận : thể F1 phải dị hợp tử cặp - có loại giao tử đực và loại giao tử gen AaBb c¸c gen t¬ng øng A vµ a, B vµ b ph©n li c¸i, mçi lo¹i cã tØ lÖ 1/4 độc lập và tổ hợp tự loại giao tử: AB, Ab, aB, ab - Yªu cÇu HS theo dâi h×nh vµ gi¶i thÝch t¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö (hîp tö)? - GV hớng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen F2, yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 18 - HS hoạt động nhóm và hoàn thành bảng KiÓu h×nh TØ lÖ H¹t vµng, tr¬n TØ lÖ cña mçi 1AABB kiÓu gen ë F2 4AaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) TØ lÖ cña mçi H¹t vµng, nh¨n H¹t xanh, tr¬n H¹t xanh, nh¨n 1AAbb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb (11) kiÓu h×nh ë F2 - Tõ ph©n tÝch trªn rót kÕt luËn - Menđen đã giải thích phân li độc lập cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng b»ng quy luËt ph©n li độc lập - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc - Nội dung quy luật phân li độc lập: lËp qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö? các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, biÕn qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö dÞ l¹i phong phó? - HS rót kÕt luËn - Gv ®a c«ng thøc tæ hîp cña Men®en Gäi n lµ sè cÆp gen dÞ hîp (PL§L) th×: + Sè lo¹i giao tö lµ: 2n - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc vµ ghi + Sè hîp tö lµ: 4n nhí n + Sè lo¹i kiÓu gen: + Sè lo¹i kiÓu h×nh: 2n + TØ lÖ ph©n li kiÓu gen lµ: (1+2+1)n + TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh lµ: (3+1)n §èi víi kiÓu h×nh n lµ sè cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n tu©n theo di truyÒn tréi hoµn toµn - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời KÕt luËn: - Từ kết thí nghiệm: phân li cặp tính trạng là 3:1 Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng là trội so với hạt xanh, h¹t tr¬n lµ tréi so víi h¹t nh¨n - Quy íc gen: A quy định hạt vàng B quy định hạt trơn a quy định hạt xanh b quy định hạt nhăn - Tỉ lệ kiểu hình F2 tơng ứng với 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) => thể đực cái cho lo¹i giao tö nªn c¬ thÓ F1 ph¶i dÞ hîp vÒ cÆp gen (AaBb), c¸c gen A vµ a, B vµ b ph©n li độc lập và tổ hợp tự cho loại giao tử là: AB, Ab, aB, ab - Sơ đồ lai: Hình SGK Hoạt động 2: ý nghĩa quy luật phân li độc lập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu - HS thu thËp th«ng tin SGK, kÕt hîp liªn hÖ th«ng tin -> Th¶o luËn tr¶ lêi: thùc tÕ -> tr¶ lêi: - T¹i ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, biÕn + F1 cã sù tæ hîp l¹i c¸c nh©n tè di truyÒn -> dÞ l¹i phong phó? h×nh thµnh kiÓu gen kh¸c P - Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? + Sử dụng quy luật phân li độc lập để giải - Gi¸o viªn ®a mét sè c«ng thøc tæ hîp: thÝch sù xuÊt hiÖn c¶u biÕn dÞ tæ hîp + Giao tö cña Aa = A:a; Bb = B:b - HS ghi nhớ cách xác định các loại giao tử => c¸c lo¹i giao tö: (A:a)(B:b) = AB, Ab, aB, vµ c¸c kiÓu tæ hîp ab => C¸c hîp tö: (AB, Ab, aB, ab)( AB, Ab, aB, ab) = ……… Kết luận: - Quy luật phân li độc lập giải thích đợc nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp là phân ly độc lập và tổ hợp tự các cặp nhân tố di truyền - BiÕn dÞ tæ hîp cã ý nghÜa quan träng chän gièng vµ tiÕn ho¸ Cñng cè - Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiÓu gen cña phÐp lai trªn? (tØ lÖ kiÓu h×nh 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cÆp gen thø lµ Aa x Aa (12) => cÆp gen thø lµ Bb x bb KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: AaBb x AaBb) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp SGk trang 19 Ngµy so¹n: 24-08-2010 Ngµy d¹y: 27-08-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 6: Thùc hµnh Tính xác suất xuất các mặt đồng xu A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Biết xác định xác suất và kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đượctỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các KG lai caëp tính traïng 2/ Kyõ naêng: - Rèn kỹ hợp tác nhóm - Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menden 3/ Thái độ: - Giaùo duïc tính kyû luaät B ChuÈn bÞ - HS: Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại (2 – HS) KÎ s½n b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë - GV: B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - Menđen đã giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng mình nh nào? - Gi¶i bµi tËp SGK trang 19 Giíi thiÖu bµi: Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lu ý HS: Híng dÉn quy tr×nh : - HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh a Gieo đồng kim loại (13) Lu ý : §ång kim lo¹i cã mÆt (sÊp vµ ngöa), mçi mÆt tîng trng cho lo¹i giao tö, ch¼ng h¹n mÆt sÊp chØ lo¹i giao tö A, mÆt ngöa chØ lo¹i giao tö a, tiÕn hµnh: - Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định - Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 b Gieo đồng kim loại - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª mçi GV lu ý HS: đồng kim loại tợng trng cho gen lần rơi vào bảng 6.1 kiÓu gen: mÆt sÊp tîng trng cho kiÓu gen AA, mÆt ngöa tîng trng cho kiÓu gen aa, sÊp ngöa tîng trng cho kiÓu gen Aa - TiÕn hµnh + Lấy đồng kim loại, cầm đứng cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định + Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 - Mçi nhãm gieo 25 lÇn, cã thÓ x¶y trờng hợp: đồng sấp (SS), đồng sấp đồng ngửa (SN), đồng ngửa (NN) Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 Hoạt động 2: Thống kê kết các nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết đã tæng hîp tõ b¶ng 6.1 vµ 6.2: TiÕn hµnh Nhãm Gieo đồng kim loại S N Gieo đồng kim loại SS SN NN Sè lîng Céng TØ lÖ % - Tõ kÕt qu¶ b¶ng trªn GV yªu cÇu HS liªn hÖ: - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ thèng kª nªu + Kết bảng 6.1 với tỉ lệ các loại giao tử đợc: sinh tõ lai F1 Aa + C¬ thÓ lai F1 Aa cho lo¹i giao tö A + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F vµ a víi tØ lÖ ngang lai cÆp tÝnh tr¹ng + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: - GV cÇn lu ý HS: sè lîng thèng kª cµng lín cµng SS: SN: NN TØ lÖ kiÓu gen lµ: đảm bảo độ chính xác AA: Aa: 1aa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ làm việc các nhóm - C¸c nhãm viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1; 6.2 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp trang 22, 23 SGK (14) Ngµy so¹n: 28-08-2010 Ngµy d¹y: 01-09-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 7: Bµi luyÖn tËp CH¦¥NG I A Môc tiªu 1/ Kiến thức - Củõng cố khắc sâu và mở rộng nhận thức các qui luậït DT - Biết vận dụng lí thuyết để giải các bài tập 2/ Kyõ naêng - Reøn kyõ naêng giaûi baøi taäp traéc nghieäm khaùch quan vaø giaûi baøi taäp DT 3/ Thái độ: - Giaùo duïc loøng yeâu thích hoïc taäp boä moân B §å dïng: B¶ng phô, b¶ng nhãm C TiÕn tr×nh bµi gi¶ng Gií thiÖu bµi Các hoạt động Hoạt động 1: Hớng dẫn cách giải bài tập Bµi tËp vÒ lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Hoạt động GV và HS - GV ®a d¹ng bµi tËp, yªu cÇu HS nªu c¸ch gi¶i vµ rót kÕt luËn: - GV ®a VD1: Cho ®Ëu th©n cao lai víi ®Ëu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao Cho F1 tự thụ phấn xác định kiểu gen và kiểu hình ë F1 vµ F2 Néi dung Dạng 1: Biết kiểu hình P => xác định kiÓu gen, kiÓu h×nh ë F1, F2 C¸ch gi¶i: - Cần xác định xem P có chủng hay kh«ng vÒ tÝnh tr¹ng tréi - Quy ớc gen để xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai: P, GP, F1, GF1, F2 + HS tù gi¶i theo híng dÉn - ViÕt kÕt qu¶ lai, ghi râ tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu - GV lu ý HS: h×nh * Có thể xác định nhanh kiểu hình F1, F2 c¸c trêng hîp sau: VD2: Bµi tËp trang 22 a P thuÇn chñng vµ kh¸c bëi cÆp P: L«ng ng¾n thuÇn chñng x L«ng dµi tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, bªn tréi hoµn toµn F1: Toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội nên đáp thì chắn F1 đồng tính tính trạng tréi, F2 ph©n li theo tØ lÖ tréi: lÆn ¸n a b P thuÇn chñng kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n, cã kiÖn tîng tréi kh«ng hoµn toµn th× ch¾c ch¾n F1 mang tÝnh tr¹ng trung gian vµ F2 ph©n li theo tØ lÖ 1: 2: c NÕu ë P mét bªn bè mÑ cã kiÓu gen dÞ hợp, bên còn lại có kiểu gen đồng hợp lặn th× F1 cã tØ lÖ 1:1 Dạng 2: Biết kết F1, xác định kiểu (15) - GV ®a d¹ng, HS ®a c¸ch gi¶i GV kÕt luËn VD3: Bµi tËp (trang 22): Tõ kÕt qu¶ F1: 75% đỏ thẫm: 25% xanh lục F1: đỏ thẫm: xanh lôc Theo quy luËt ph©n li P: Aa x Aa §¸p ¸n d VD4: Bµi tËp (trang 22) F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng F1: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng TØ lÖ kiÓu h×nh tréi kh«ng hoµn toµn §¸p ¸n b, d VD5: Bµi tËp (trang 23): c¸ch gi¶i: C¸ch 1: §êi cã sù ph©n tÝnh chøng tá bè mÑ mét bªn thuÇn chñng, mét bªn kh«ng thuÇn chñng, kiÓu gen: Aa x Aa §¸p ¸n: b, c C¸ch 2: Ngêi m¾t xanh cã kiÓu gen aa mang giao tö a cña bè, giao tö a cña mÑ Con m¾t ®en (A-) bè hoÆc mÑ cho giao tö A KiÓu gen vµ kiÓu h×nh cña P: Aa (M¾t ®en) x Aa (M¾t ®en) Aa (M¾t ®en) x aa (M¾t xanh) §¸p ¸n: b, c gen, kiÓu h×nh cña P C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo kÕt qu¶ kiÓu h×nh ë đời a Nếu F1 đồng tính mà bên bố hay mẹ mang tÝnh tr¹ng tréi, mét bªn mang tÝnh tr¹ng lÆn th× P thuÇn chñng, cã kiÓu gen đồng hợp: AA x aa b F1 cã hiÖn tîng ph©n li: F: (3:1) P: Aa x Aa F: (1:1) P: Aa x aa (tréi hoµn toµn) Aa x AA( tréi kh«ng hoµn toµn) F: (1:2:1) P: Aa x Aa ( tréi kh«ng hoµn toµn) c NÕu F1 kh«ng cho biÕt tØ lÖ ph©n li th× dựa vào kiểu hình lặn F1 để suy kiểu gen cña P Hoạt động 2: Bài tập lai hai cặp tính trạng Hoạt động GV VD6: ë lóa th©n thÊp tréi hoµn toµn so víi th©n cao H¹t chÝn sím tréi hoµn toµn so víi h¹t chÝn muén Cho c©y lóa thuÇn chñng th©n thÊp, h¹t chÝn muén giao ph©n víi c©y thuÇn chñng thân cao, hạt chín sớm thu đợc F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với Xác địnhkiểu gen, kiểu h×nh cña ë F1 vµ F2 BiÕt c¸c tÝnh tr¹ng di truyền độc lập (HS tự giải) VD7: Gen A- quy định hoa kép Gen aa quy định hoa đơn Gen BB quy định hoa đỏ Gen Bb quy định hoa hồng Gen bb quy định hoa trắng P chủng hoa kép trắng x đơn đỏ thì tỉ lệ kiÓu h×nh ë F2 nh thÕ nµo? Gi¶i: Theo bµi tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2: (3 kép: đơn)(1 đỏ: hồng: trắng) = kép đỏ: kép hồng: kép trắng: đơn đỏ: đơn hồng: đơn trắng Hoạt động HS Dạng 1: Biết P xác định kết lai F1 và F2 * C¸ch gi¶i: - quy ớc gen xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - ViÕt kÕt qu¶ lai: tØ lÖ kiÓu gen, kiÓu h×nh * Có thể xác định nhanh: Nếu bài cho các cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3:1)(1:2:1) = 6:3:3:2:1:1 (1 cÆp tréi hoµn toµn, cÆp tréi kh«ng hoµn toµn) (16) VD8: Bµi tËp (trang 23) F2: 901 cây đỏ, tròn: 299 đỏ, bầu dục: 301 qu¶ vµng trßn: 103 qu¶ vµng, bÇu dôc TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 lµ: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vàng, bÇu dôc = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục) P thuÇn chñng vÒ cÆp gen KiÓu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) §¸p ¸n d D¹ng 2: BiÕt sè lîng hay tØ lÖ kiÓu h×nh ë F Xác định kiểu gen P * C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo tØ lÖ kiÓu h×nh ë đời xác định kiểu gen P xét ph©n li cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng, tæ hîp l¹i ta đợc kiểu gen P F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1) F1 dÞ hîp vÒ cÆp gen P thuÇn chñng cÆp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1) P: AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P: AaBbxaabb hoÆc P: Aabb x aaBb Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp VD1, 6,7 - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK trang 22, 23.- §äc tríc bµi Ngµy so¹n: 01-09-2010 Ngµy d¹y: 03-09-2010 TuÇn: TiÕt: Ch¬ng II- NhiÔm s¾c thÓ Bµi 8: NhiÔm s¾c thÓ A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS nêu tính đặc trưng NST loài - Mô tă cấu trúc hiển vi điển hình NST kỳ nguyên phân và nêu Chức NST -Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào 2/ Kyõ naêng: - Reøn kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình (17) -Bieát caùch quan saùt tieâu baûn hieån vi hình thaùi NST -Kỹ sử dụng kính hiển vi 3/ Thái độ: - Giáo dục giới tính B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to: H×nh d¹ng cÊu tróc NST ë kú gi÷a - B¶ng phô C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò Chọn câu trả lời đúng: ngời, mắt nâu là trội (A) so với mắt xanh (a) Bố mẹ mắt nâu có ngời mắt nâu, cã ngêi m¾t xanh KiÓu gen cña bè mÑ ph¶i nh thÕ nµo? a AA x Aa b Aa x Aa c Aa x aa d AA x aa PhÐp lai nµo díi ®©y sÏ cho kiÓu gen vµ kiÓu h×nh Ýt nhÊt? a AABB x AaBb b AAbb x Aabb c AABB x AABb d Aabb x aabb Các hoạt động Giới thiệu bài: ? Bố mẹ, ông bà, tổ tiên đã truyền cho cháu vật chất gì để cháu gièng víi bè mÑ, «ng bµ, tæ tiªn? (NST, gen, ADN) Chóng ta cïng t×m hiÓu ch¬ng II – NhiÔm s¾c thÓ vµ cô thÓ bµi h«m nay, bµi Hoạt động 1: Tính đặc trng nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ®a kh¸i niÖm vÒ NST - HS nghiªn cøu phÇn ®Çu môc I, quan s¸t - Yêu cầu HS đọc mục I, quan sát H 8.1 để hình vẽ nêu: + Trong tÕ bµo sinh dìng NST tån t¹i tõng tr¶ lêi c©u hái: - NST tồn nh nào tế bào sinh dỡng cặp tơng đồng + Trong giao tö NST chØ cã mét NST cña vµ giao tö? cặp tơng đồng - Thế nào là cặp NST tơng đồng? + NST gièng vÒ h×nh d¹ng, kÝch - Phân biệt NST lỡng bội, đơn bội? - GV nhấn mạnh: cặp NST tơng đồng, thớc cã nguån gèc tõ bè, cã nguån gèc tõ mÑ + Bộ NST chứa cặp NST tơng đồng Số - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2 bé NST cña ruåi NST lµ sè ch½n kÝ hiÖu 2n (bé lìng béi) giấm, đọc thông tin cuối mục I và trả lời câu + Bộ NST chứa NST cặp thỏi: ơng đồng Số NST giảm nửa n kí - Mô tả NST ruồi giấm số lợng và hiệu là n (bộ đơn bội) hình dạng đực và cái? - HS trao đổi nhóm nêu đợc: có cặp NST - GV rót kÕt luËn gåm: - GV phân tích thêm: cặp NST giới tính có thể + đôi hình hạt tơng đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuộc + đôi hình chữ V vào loại, giới tính Có loài NST giới tính có + đôi khác đực và cái chiÕc (bä xÝt, ch©u chÊu, rÖp ) NST ë k× gi÷a co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trng có thể là h×nh que, h×nh h¹t, h×nh ch÷ V - Cho HS quan s¸t H 8.3 - Yêu cầu HS đọc bảng để trả lời câu hỏi: - NhËn xÐt vÒ sè lîng NST bé lìng béi ë c¸c loµi? - HS trao đôi nhóm, nêu đợc: - Số lợng NST có phản ánh trình độ tiến hoá + Số lợng NST các loài khác cña loµi kh«ng? V× sao? + Số lợng NST không phản ánh trình độ (18) - Hãy nêu đặc điểm đặc trng NST tiến hoá loài loµi sinh vËt? => rót kÕt luËn KÕt luËn: - Trong tế bào sinh dỡng, NST tồn thành cặp tơng đồng Bộ NST là lỡng bội, kí hiÖu lµ 2n - Trong tế bào sinh dục (giao tử) chứa NST cặp tơng đồng Số NST giảm nửa, NST là đơn bội, kí hiệu là n - loài đơn tính có khác đực và cái cặp NST giới tính kí hiệu lµ XX, XY - Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng Hoạt động 2: Cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS - M« t¶ h×nh d¹ng, kÝch thíc cña NST ë k× - HS quan s¸t vµ m« t¶ gi÷a? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 8.5 cho biÕt: c¸c - HS ®iÒn chó thÝch sè vµ chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo 1- cr«matit cña NST? 2- Tâm động - M« t¶ cÊu tróc NST ë k× gi÷a cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - GV giíi thiÖu H 8.4 - L¾ng nghe GV giíi thiÖu KÕt luËn: - Cấu trúc điển hình NST đợc biểu rõ kì + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que, h×nh ch÷ V + Dài: 0,5 – 50 micromet, đờng kính 0,2 – micromet + Cấu trúc: kì NST gồm cromatit gắn với tâm động + Mçi cromatit gåm ph©n tö ADN vµ pr«tªin lo¹i hist«n Hoạt động 3: Chức nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi - HS đọc thông tin mục III SGK, trao đổi nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn ? NST có đặc điểm gì liên quan đến di truyền? KÕt luËn: - NST là cấu trúc mang gen, trên đó gen vị trí xác định Những biến đổi cấu trúc, số lợng NST dẫn tới biến đổi tính trạng di truyền - NST có chất là ADN, tự nhân đôi ADN dẫn tới tự nhân đôi NST nên tính trạng di truyền đợc chép qua các hệ tế bào và thể Cñng cè.- Lµm bµi tËp ghÐp nèi: A B Tr¶ lêi Cặp NST tơng đồng a Là NST chứa các cặp NST tơng đồng …… Bé NST lìng béi b Là NST chứa cặp tơng đồng …… Bộ NST đơn bội c Lµ cÆp NST gièng vÒ h×nh th¸i, kÝch thíc …… Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK (19) Ngµy so¹n: 08-09-2010 Ngµy d¹y: 10-09-2010 TuÇn: TiÕt: Bµi 9: Nguyªn ph©n A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn,kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ và con) và vận động NST qua các kì nguyên phân - Trình bày diễn biến NST qua các kỳ nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh trưởng và sinh sản thể 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm 3/ Thái độ : HS hiểu nhờ quá trình nguyên phân mà có thể phát triển cá thể loài sinh sản vô tính nhờ giâm, chiết, ghép cành và nuôi cấy mô B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to: NST ë kú gi÷a vµ chu kú tÕ bµo; Qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - B¶ng 9.2 ghi vµo b¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - Nêu tính đặc trng NST loài sinh vật Phân biệt NST lỡng bội và NST đơn bội? - Nêu vai trò NST di truyền các tính trạng? Các hoạt động Giới thiệu bài: Mỗi loài sinh vật có NST đặc trng số lợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái NST lại biến đổi qua các kì chu kì tế bào, bài hôm các em đợc tìm hiểu biến đổi NST diễn nh nào? Hoạt động 1: Biến đổi hình thái NST chu kì tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin, quan - HS nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 9.1 s¸t H 9.1 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: SGK vµ tr¶ lêi - Chu kì tế bào gồm giai đoạn nào? - HS nêu đợc giai đoạn và rút kết luận Giai ®o¹n nµo chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt? - GV lu ý HS thời gian và tự nhân đôi NST ë k× trung gian, cho HS quan s¸t H 9.2 - Yªu cÇu HS quan s¸t H 9.2, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: - C¸c nhãm quan s¸t kÜ H 9.2, th¶o luËn - Nêu biến đổi hình thái NST? thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: - Hoµn thµnh b¶ng 9.1 + NST có biến đổi hình thái : dạng đóng (20) - GV chèt kiÕn thøc vµo b¶ng 9.1 xo¾n vµ d¹ng duçi xo¾n - HS ghi nhớ mức độ đóng, duỗi xoắn vào b¶ng 9.1 KÕt luËn: Chu k× tÕ bµo gåm: + K× trung gian: chiÕm nhiÒu thêi gian nhÊt chu k× tÕ bµo (90%) lµ giai ®o¹n sinh tr ëng cña tÕ bµo + Nguyªn ph©n gåm k× (k× ®Çu, k× gi÷a, k× sau, k× cuèi) - Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì: Bảng 9.1 Bảng 9.1- Mức độ đóng, duỗi xoắn NST qua các kì tế bào H×nh th¸i NST K× trung gian K× ®Çu K× gi÷a K× sau K× cuèi - Mức độ duỗi xoắn NhiÒu nhÊt Ýt NhiÒu - Mức độ đóng xoắn Ýt Cực đại Hoạt động 2: Những biến đổi NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 9.2 và 9.3 để trả - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc lêi c©u hái: - HS rót kÕt luËn - M« t¶ h×nh th¸i NST ë k× trung gian? - Cuối kì trung gian NST có đặc điểm gì? - Yªu cÇu HS m« t¶ diÔn biÕn cña NST ë c¸c k× trung gian, kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối trên - HS trao đổi nhóm thống tranh vÏ nhãm vµ ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n - Cho HS hoµn thµnh b¶ng 9.2 cña NST ë c¸c k× nguyªn ph©n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c - GV nãi qua vÒ sù xuÊt hiÖn cña mµng nh©n, nhËn xÐt, bæ sung thoi ph©n bµo vµ sù biÕn mÊt cña chóng ph©n bµo - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ ghi nhí kiÕn - ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c thøc bµo quan - K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n kh¸c động vật và thực vật - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh ph©n bµo? - HS tr¶ lêi: KÕt qu¶ tõ tÕ bµo mÑ ban ®Çu cho tÕ bµo cã bé NST gièng hÖt mÑ KÕt luËn: - Kì trung gian NST tháo xoắn cực đại thành sợi mảnh, NST tự nhân đôi thành NST kÐp - Những biến đổi NST các kì nguyên phân C¸c k× K× ®Çu Những biến đổi NST - NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt - Các NST đính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Kì cuối - Các NST đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc - KÕt qu¶: Tõ mét tÕ bµo mÑ ban ®Çu t¹o tÕ bµo cã bé NST gièng nh tÕ bµo mÑ Hoạt động 3: ý nghĩa nguyên phân Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, - HS th¶o luËn nhãm, nªu kÕt qu¶, nhËn (21) th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: xÐt vµ kÕt luËn - Nguyên phân có vai trò nh nào qu¸ tr×nh sinh trëng, sinh s¶n vµ di truyÒn cña sinh vËt? - Cơ chế nào nguyên phân giúp đảm bảo + Sự tự nhân đôi NST kì trung gian, bé NST tÕ bµo gièng tÕ bµo mÑ? phân li đồng NST cực tế bào - GV nªu ý nghÜa thùc tiÔn cña nguyªn ph©n ë k× sau nh gi©m, chiÕt, ghÐp cµnh, nu«i cÊy m« KÕt luËn: - Nguyên phân giúp thể lớn lên Khi thể đã lớn tới giới hạn thì nguyên phân tiÕp tôc gióp t¹o tÕ bµo míi thay cho tÕ bµo giµ chÕt ®i - Nguyên phân trì ổn định NST đặc trng loài qua các hệ tế bào - Nguyªn ph©n lµ c¬ së cña sù sinh s¶n v« tÝnh Cñng cè - Yªu cÇu HS lµm c©u 2, trang 30 SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ c¸c h×nh ë b¶ng 9.2 vµo vë - Lµm bµi tËp SGK, tr¶ lêi c©u hái 1, - Dµnh cho HS giái: Hoµn thµnh bµi tËp b¶ng: Tính số NST, số crômatit và số tâm động tế bào kì nguyên ph©n K× Trung Cuèi Đầu Giữa Sau TB cha tách TB đã tách CÊu tróc gian Sè NST 2n 2n 2n 4n 4n 2n Tr¹ng th¸i NST KÐp KÐp KÐp §¬n §¬n §¬n Sè cr«matit 4n 4n 4n 0 Số tâm động 2n 2n 2n 4n 4n 2n Ngµy so¹n: 12-09-2010 Ngµy d¹y: 15-09-2010 TuÇn: TiÕt: 10 Bµi 10: Gi¶m ph©n A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS trình bày biến đổi NST qua các kỳ giảm phân - Nêu điểm khác kỳ GPI và GPII - Phân tích kiện quan trọng có liên quan tới các cặp NST tương đồng -Nêu ý nghĩa giảm phân 2/ Kyõ naêng - Reøn kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Phaùt trieån tö lí luaän (phaân tích, so saùnh) B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to: Qu¸ tr×nh gi¶m ph©n - B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò (22) - Những biến đổi hình thái NST đợc biểu qua đóng và duỗi xoắn điển hình các kì nào? Tại đóng và duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? Sự tháo xoắn và đóng xoắn cña NST cã vai trß g×? ( Sự duỗi xoắn tối đa giúp NST tự nhân đôi Sự đóng xoắn tối đa giúp NST co ngắn cực đại, nhờ đó NST phân bào dễ dàng cực tế bào) - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qu¸ tr×nh nguyªn ph©n - Bµi tËp: HS ch÷a bµi tËp SGK trang 30 + HS gi¶i bµi tËp: ë lóa níc 2n = 24 H·y chØ râ: a Số tâm động kì nguyên phân b Số tâm động kì sau nguyên phân c Sè NST ë k× trung gian, k× gi÷a, k× sau Các hoạt động Giíi thiÖu bµi: Gi¶m ph©n lµ h×nh thøc ph©n chia cña tÕ bµo sinh dôc x¶y vµo thêi k× chÝn, nã cã sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo nh nguyªn ph©n Gi¶m ph©n gåm lÇn ph©n bµo liªn tiếp nhng NST nhân đôi có lần kì trung gian trớc lần phân bào I Hoạt động 1: Những diễn biến NST giảm phân Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10, nghiªn cøu - HS tù thu nhËn th«ng tin, quan s¸t H 10, thông tin mục I, trao đổi nhóm để hoàn thành trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập bảng néi dung vµo b¶ng 10 10 - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 10 vµ hoµn thµnh tiÕp néi dung vµo b¶ng 10 - GV treo b¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10, yªu cÇu HS lªn tr×nh bµy vµo cét trèng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn b¶ng, c¸c - GV chèt l¹i kiÕn thøc nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶m ph©n? - GV lấy VD: cặp NST tơng đồng là AaBb ë k× gi÷a I, NST ë thÓ kÐp AAaaBBbb KÕt thóc - Dùa vµo th«ng tin vµ tr¶ lêi lÇn ph©n bµo I NST ë tÕ bµo cã kh¶ n¨ng (AA)(BB); (aa)(bb) (AA)(bb); (aa)BB) KÕt thóc lÇn ph©n bµo II cã thÓ t¹o lo¹i giao - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc tö: AB, Ab, aB, ab - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK KÕt luËn: Những biến đổi NST các kì C¸c k× LÇn ph©n bµo I LÇn ph©n bµo II - C¸c NST kÐp xo¾n, co ng¾n - NST co l¹i cho thÊy sè lîng NST K× ®Çu kép đơn bội - Các cặp NST kép tơng đồng tập - NST kép xếp thành hàng mặt trung và xếp song song thành hàng phẳng xích đạo thoi phân bào K× gi÷a mặt phẳng xích đạo thoi phân bµo - Các cặp NST kép tơng đồng phân - Từng NST kép tách tâm động K× sau li độc lập và tổ hợp tự cực tế thành NST đơn phân li cực bµo cña tÕ bµo - Các NST kép nằm gọn - Các NST đơn nằm gọn nhân K× cuèi nhân đợc tạo thành với số lợng đợc tạo thành với số lợng là là đơn bội (kép) – n NST kép đơn bội (n NST) - KÕt qu¶: tõ tÕ bµo mÑ (2n NST) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ bµo mang bé NST đơn bội (n NST) (23) Cñng cè - Tr¶ lêi c©u hái: ? KÕt qu¶ cña gi¶m ph©n I cã ®iÓm nµo kh¸c c¨n b¶n so víi kÕt qu¶ cña gi¶m ph©n II? ? Trong lần phân bào giảm phân, lần nào đợc coi là phân bào nguyên nhiễm, lần nào đợc coi là phân bào giảm nhiễm? - Bµi tËp: Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n - X¶y ë tÕ bµo sinh dìng - - - Gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp - T¹o tÕ bµo cã bé NST nh ë tÕ bµo mÑ - T¹o tÕ bµo cã bé NST Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung b¶ng 10 - Lµm bµi tËp 3, trang 33 vµo vë Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n (24) Ngµy so¹n: 13-09-2010 Ngµy d¹y: 17-09-2010 TuÇn: TiÕt: 11 Bµi 11: Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh A Môc tiªu Kiến thức: - HS trình bày các quá trình phát sinh giao tử động vật - Xác định thực chất quá trình thụ tinh - Phân tích ý nghĩa quá trình giảm phân và thụ tinh mặt DT và biến dị 2.Kyõ naêng: - Reøn kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Phaùt trieån tö lí luaän (phaân tích, so saùnh) B ChuÈn bÞ - Tranh: Sù thô tinh - Bảng phụ: Vẽ sơ đồ quá trình phát sinh giao tử C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò: - Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n? - Những đặc điểm nào NST giảm phân là chế tạo loại giao tử khác nhau? - §iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n gi÷a gi¶m ph©n vµ nguyªn ph©n lµ g×? Các hoạt động: Giới thiệu bài: Các tế bào đợc hình thành qua giảm phân phát triển thành các giao tử, nhng hình thành giao tử đực và cái có gì khác nhau? Chúng ta cùng tìm hiểu bài h«m Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, - HS tù nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 11 quan s¸t H 11 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: SGK vµ tr¶ lêi - Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực và - HS lên trình bày trên tranh quá trình phát c¸i? sinh giao tử đực - HS lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao - GV chèt l¹i kiÕn thøc tö c¸i - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Nªu sù gièng vµ kh¸c c¬ b¶n cña quá trình phát sinh giao tử đực và cái? - HS dùa vµo th«ng tin SGK vµ H 11, x¸c - GV chốt kiến thức với đáp án đúng định đợc điểm giống và khác qu¸ tr×nh - Sù kh¸c vÒ kÝch thíc vµ sè lîng cña - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ trøng vµ tinh trïng cã ý nghÜa g×? sung - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi KÕt luËn: Điểm giống và khác quá trình phát sinh giao tử đực và cái: + Gièng nhau: - Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiÒu lÇn - Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân giao tử + Kh¸c nhau: Ph¸t sinh giao tö c¸i Phát sinh giao tử đực - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc - Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh thø (kÝch thíc nhá) vµ no·n bµo bËc (kÝch bµo bËc (25) thíc lín) - No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho thÓ - Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho cùc thø (kÝch thíc nhá) vµ tÕ bµo trøng tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh (kÝch thíc lín) trïng - KÕt qu¶: tõ no·n bµo bËc qua gi¶m ph©n - KÕt qu¶: Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m cho thể định hớng và tế bào trứng (n NST) phân cho tinh trùng (n NST) - Tinh trùng có kích thớc nhỏ, số lợng lớn đảm bảo quá trình thụ tinh hoàn hảo - Trứng số lợng ít, kích thớc lớn chứa nhiều chất dinh dỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở giai ®o¹n ®Çu) Hoạt động 2: Thụ tinh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II - Sử dụng t liệu SGK để trả lời SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu kh¸i niÖm thô tinh? - Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? - HS vận dụng kiến thức để nêu đợc: Do - Tại kết hợp ngẫu nhiên các giao phân li độc lập các cặp NST tơng đồng tử đực và cái lại tạo các hợp tử chứa các tổ quá trình giảm phân tạo nên các giao tử hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc? kh¸c vÒ nguån gèc NST Sù kÕt hîp ngẫu nhiên các loại giao tử này đã tạo nªn c¸c hîp tö chøa c¸c tæ hîp NST kh¸c vÒ nguån gèc KÕt luËn: - Thụ tinh là kết hợp ngẫu nhiên giaotử đực và giao tử cái - Thực chất thụ tinh là kết hợp nhân đơn bội 9n NST) tạo nhân l ỡng béi (2n NST) ë hîp tö Hoạt động 3: ý nghĩa giảm phân và thụ tinh Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc III, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời: - Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội - Thô tinh kh«i phôc bé NST lìng béi Sù kÕt hîp cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n và thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trng loài sinh sản hữu tính - Gi¶m ph©n t¹o nhiÒu lo¹i giao tö kh¸c vÒ nguån gèc, sù kÕt hîp ngÉu nhiªn cña c¸c giao tö kh¸c nahu lµm xuÊt hiÖn nhiÒu biÕn dÞ tæ hîp ë loµi sinh s¶n h÷u tÝnh t¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Cñng cè Bµi tËp: 4, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - Lµm bµi tËp - §äc môc “Em cã biÕt ?” trang 37 (26) Ngµy so¹n: 18-09-2010 Ngµy d¹y: 21-09-2010 TuÇn: TiÕt: 12 Bài 12: Cơ chế xác định giới tính A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nêu số đặc điểmcủa NST giới tính và vai trò nó xác định giới tính _Giải thích chế xác định NST giới tính và tỉ lệ đực :cái loài là 1:1 - Nêu các yếu tố môi trường và môi trường ngoài đến phân hóa giới tính 2/ Kyõû naêng: - Tiếp tục rèn kỹ sử dụng kính hiển vi - Bieát caùch quan saùt tieâu baûn hieån vi hình thaùi NST 3/ Thái độ: - Đã phá quan niệm tâm giới tính trời định B ChuÈn bÞ - Tranh phóng to: Bộ NST ngời; chế NST xác định giớ tính ngời - B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - Trình bày quá trình phát sinh giao tử động vật? - Giải thích vì NSt đặc trng loài sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua các hệ? Biến dị tổ hợp xuất phong phú loài sinh sản hữu tính đợc giải thích trên sở tế bµo häc nµo? - Gi¶i bµi tËp 4, SGK trang 36 Các hoạt động Giíi thiÖu bµi: ? V× c¸c c¸ thÓ cña cïng mét loµi, cïng cha mÑ, cïng m«i trêng sống nh (cả thể mẹ) nhng sinh lại có cá thể này là đực, cá thể là cái Ngày di truyền học đã chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất là NST giíi tÝnh Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính (27) Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 8.2: bé NST cña ruåi giấm, hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi: - Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé NST cña ruåi đực và ruồi cái? - GV thông báo: cặp NST khác đực và c¸i lµ cÆp NST giíi tÝnh, cßn c¸c cÆp NST giống đực và cái là NST thờng - Cho HS quan s¸t H 12.1 - CÆp NST nµo lµ cÆp NST giíi tÝnh? - NSt giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? - GV ®a VD: ë ngêi: 44A + XX N÷ 44A + XY Nam - So s¸nh ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - GV ®a VD vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh Hoạt động HS - C¸c nhãm HS quan s¸t kÜ h×nh vµ nªu đợc: + Gièng NST (1 cÆp h×nh h¹t, cÆp h×nh ch÷ V) + Kh¸c: Con đực:1 hình que hình mãc Con c¸i: cÆp h×nh que - Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu đợc cặp 23 lµ cÆp NST giíi tÝnh - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm và nêu đợc khác vÒ h×nh d¹ng, sè lîng, chøc n¨ng KÕt luËn: - Trong c¸c tÕ bµo lìng béi (2n): + Cã c¸c cÆp NST thêng + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tơng đồng) và XY (không tơng đồng) - ngời và động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực - chim, ếch nhái, bò sát, bớm XX giống đực còn XY giống cái - NST giới tính mang gen quy định tính đực, cái và tính trạng liên quan tới giới tính Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan s¸t H 12.2: - HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái: - Giới tính đợc xác định nào? - Rót kÕt luËn - GV lu ý HS: số loài giới tính xác định trớc thụ tinh VD: trứng ong không đợc thụ tinh trở - HS lắng nghe GV giảng thành ong đực, đợc thụ tinh trở thành ong cái (ong thî, ong chóa) - Những hoạt động nào NST giới tính giảm phân và thụ tinh dẫn tới hình thành đực - HS quan sát kĩ H 12.1 và trả lời, các c¸i? HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy trªn H 12.2 - GV đặt câu hỏi, HS thảo luận - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn - Có loại trứng và tinh trùng đợc tạo qua xét, đánh giá gi¶m ph©n? - Sù thô tinh gi÷a trøng vµ tinh trïng nµo t¹o thµnh - HS th¶o luËn nhãm dùa vµo H 12.2 hîp tö ph¸t triÓn thµnh trai, g¸i? để trả lời các câu hỏi - V× tØ lÖ trai vµ g¸i xÊp xØ 1:1? - Sinh trai hay gái ngời mẹ đúng hay - Đại diện nhóm trả lời câu, sai? c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liên hÖ nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n - Nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Đa số các loài, giới tính đợc xác định thụ tinh - Sự phân li và tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân và thụ tinh là chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính ngời (28) - Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 số lợng giao tử (tinh trùng mang X) và giao tử (mang Y) tơng đơng nhau, quá trình thụ tinh loại giao tử này với trứng X tạo loại tổ hợp XX và XY ngang Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hởng tới phân hoá giới tính Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có các - HS nêu đựoc các yếu tố: yếu tố môi trờng ảnh hởng đến phân hoá + Hoocmon giíi tÝnh + Nhiệt độ, cờng độ chiếu sáng - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - Nêu yếu tố ảnh hởng đến phân hoá - vài HS bổ sung giíi tÝnh? ? Sự hiểu biết chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hởng đến phân hoá giới tính - HS đa ý kiến, nghe GV giới thiệu cã ý nghÜa g× s¶n xuÊt? thªm KÕt luËn: + Hoocm«n sinh dôc: - Rối loạn tiết hoocmon sinh dục làm biến đổi giới tính nhiên cặp NST giới tính không đổi VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái=> cá vàng đực Tác động vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt) + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giới tính VD SGK - ý nghĩa: giúp ngời chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuất Cñng cè Bµi tËp: Bµi 1: Hoµn thµnh b¶ng sau: Sù kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh NST thêng NST giíi tÝnh Tån t¹i cÆp tÕ bµo sinh dìng Luôn tồn thành cặp tơng đồng Mang gen quy định tính trạng thờng thể Bµi 2: T×m c©u ph¸t biÓu sai: a các loài giao phối, trên số lợng lớn tỉ lệ đực, cái xấp xỉ 1:1 b đa số loài, giới tính đợc xác định từ là hợp tử c ë ngêi, viÖc sinh trai hay g¸i chñ yÕu ngêi mÑ d Hoocmon sinh dục có ảnh hởng nhiều đến phân hoá giới tính Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 3,4 SGK - Lµm bµi tËp 1,2,5 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” Ngµy so¹n: 21-09-2010 Ngµy d¹y: 24-09-2010 TuÇn: TiÕt: 13 Bµi 13: Di truyÒn liªn kÕt A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nêu thí nghiệm MOOCGAN và nhận xét kết thí nghiệm đó - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết (29) 2/ Kyõ naêng: - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Phát triển tư thực nghiệm quy nap B ChuÈn bÞ - Tranh (GV tù vÏ): C¬ së tÕ bµo häc cña hiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt C TiÕn tr×nh bµi d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c gi÷a NST thêng vµ NST giíi tÝnh? - Tr×nh bµy c¬ chÕ sinh trai hay g¸i ë ngêi? Quan niÖm cho r»ng sinh trai, g¸i ngời mẹ định có đúng không? - Cho HS làm bài tập góc bảng: Viết sơ đồ lai: F1: §Ëu h¹t vµng, tr¬n x §Ëu h¹t xanh, nh¨n AaBb aabb Các hoạt động Hoạt động 1: Thí nghiệm Moocgan Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu cña môc vµ vµ tr¶ lêi: nêu đợc: Ruồi giấm dễ nuôi ống ? Tại Moocgan lại chọn ruồi giấm làm nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ngắn, có nhiều đối tợng thí nghiệm? biÕn dÞ, sè lîng NST Ýt cßn cã NST khæng lå - Yªu cÇu HS nghiªn cøu tiÕp th«ng tin SGK dÔ quan s¸t ë tÕ bµo cña tuyÕn níc bät vµ tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Moocgan - HS tr×nh bµy thÝ nghiÖm - Yªu cÇu HS quan s¸t H 13, th¶o luËn nhãm - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn, thèng nhÊt ý vµ tr¶ lêi: kiến và nêu đợc: ? Tại phép lai ruồi đực F1 với ruồi + Vì đây là phép lai cá thể mang tính cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai trạng trội với cá thể mang kiểu gen lặn ph©n tÝch? nhằm xác định kiểu gen ruồi đực - Moocgan tiÕn hµnh phÐp lai ph©n tÝch nhằm mục đích gì? + V× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chØ cho - Vì dựa vào tỉ lệ kiểu hình 1:1, Moocgan loại giao tử, ruồi đực phải cho loại giao tử cho các gen quy định tính trạng màu => Các gen nằm trên cùng NST s¾c th©n vµ h×nh d¹ng c¸nh cïng n»m trªn + ThÝ nghiÖm cña Men®en cÆp gen AaBb NST? phân li độc lập và tổ hợp tự tạo loại ? So sánh với sơ đồ lai phép lai phân giao tử: AB, Ab, aB, ab tÝch vÒ tÝnh tr¹ng cña Men®en em thÊy cã g× kh¸c? (Sö dông kÕt qu¶ bµi tËp) - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thÝ nghiÖm - HS ghi nhí kiÕn thøc ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g×? - GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai trờng hîp di truyÒn liªn kÕt Lu ý: dÊu tîng trng cho NST BV : gen B vµ V cïng n»m trªn NST * NÕu lai nghÞch mÑ F1 víi bè th©n ®en, c¸nh côt th× kÕt qu¶ hoµn toµn kh¸c KÕt luËn: §èi tîng thÝ nghiÖm: Ruåi giÊm Néi dung thÝ nghiÖm: P thuÇn chñng: Th©n x¸m c¸nh dµi x Th©n ®en, c¸nh côt F1: 100% th©n x¸m, c¸nh dµi (30) Lai ph©n tÝch: Con đực F1: Xám, dài x Con cái: đen, cụt FB: x¸m, dµi : ®en, côt Gi¶i thÝch: - F1 đợc toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tính trạng thân xám là trội so với thân đen, cánh dµi lµ tréi so víi c¸nh côt Nªn F1 dÞ hîp tö vÒ cÆp gen (BbVv) - Lai ruồi đực F1 thân xám cánh dài với ruồi cái thân đen, cánh cụt Ruồi cái đồng hợp lặn cặp gen nên cho loại giao tử bv, không định kiểu hình F B Kiểu hình FB giao tử ruồi đực định F B có kiểu hình nên ruồi đực F cho loại giao tử: BV và bv khác với phân li độc lập cho loại giao tử, chứng tỏ giảm phân2 gen B và V lu«n ph©n li cïng nhau, b vµ v còng vËy Gen B vµ V, b vµ v cïng n»m trªn NST - Kết luận: Di truyền liên kết là tợng nhóm tính trạng đợc di truyền cùng đợc quy định các gen nằm trên cùng NST, cùng phân li quá trình phân bào C¬ së tÕ bµo häc cña di truyÒn liªn kÕt P: X¸m dµi x §en, côt BV bv BV bv GP: BV bv F1: BV ( 100% x¸m, dµi) BV §ùc F1: X¸m, dµi x C¸i ®en, côt BV bv bv bv GF1: BV; bv bv FB: BV bv bv bv x¸m, dµi: ®en, côt Hoạt động 2: ý nghĩa di truyền liên kết Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu tình huống: ruồi giấm 2n=8 nhng - HS nêu đợc: NST mang nhiều gen tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen ? Sù ph©n bè c¸c gen trªn NST sÏ nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ cña trêng hîp vµ ? So sánh kiểu hình F2 trờng hợp phân nêu đợc: F2 phân li độc lập làm xuất li độc lập và di truyền liên kết? hiÖn biÕn dÞ tæ hîp, di truyÒn liªn kÕt th× ? ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt lµ g×? kh«ng KÕt luËn: - Trong tÕ bµo, sè lîng gen nhiÒu h¬n NST rÊt nhiÒu nªn mét NST ph¶i mang nhiÒu gen, t¹o thành nhóm gen liên kết (số nhóm gen liên kết số NST đơn bội) - Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng đợc quy định c¸c gen trªn NST Trong chän gièng ngêi ta cã thÓ chän nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt lu«n ®i kÌm víi Cñng cè Khi nào thì các gen di truyền liên kết? Khi nào các gen phân li độc lập và tổ hợp tự do? (Các gen cùng nằm trên NST thì di truyền liên kết gen nằm trên NST thì phân li độc lập) => Di truyền liên kết gen không bác bỏ mà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm so s¸nh Di truyền độc lập Di truyÒn liªn kÕt P (lai ph©n tÝch) H¹t vµng, tr¬n x Xanh, nh¨n X¸m, dµi x §en, côt (31) AABB G FB: - KiÓu gen - KiÓu h×nh BiÕn dÞ tæ hîp aabb BV bv bv bv Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 2,3,4 SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë bµi tËp - Häc bµi theo néi dung SGK Ngµy so¹n: 26-09-2010 Ngµy d¹y: 29-09-2010 TuÇn: TiÕt: 14 Bµi 14: Thùc hµnh Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¨c thÓ A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS biết nhận dạng hình thái nhiễm sắc thể các kỳ 2/ Kyõ naêng: - Phát triển kỹ sử dụng và quan sát tiêu kính hiển vi - Reøn kyõ naêng veõ hình 3/ Thái độ: - Bảo vệ và gìn giữ dụng cụ - Trung thực, vẽ hình nhìn thấy B ChuÈn bÞ - Tranh NST ë chu kú tÕ bµo - Tranh c¸c kú nguyªn ph©n - ¶nh chôp NST ë hµnh t©y C TiÕn tr×nh d¹y - häc KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái 1,2 - Gäi HS lªn lµm bµi tËp 3, Các hoạt động Giới thiệu bài: ? Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào? Trong tiÕt h«m nay, c¸c em sÏ tiÕn hµnh nhËn d¹ng h×nh th¸i NST ë c¸c k× qua tranh ¶nh Hoạt động GV Hoạt động HS GV nªu yªu cÇu cña buæi thùc hµnh GV híng dÉn HS c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi: + LÊy ¸nh s¸ng: Më tô quan, quay vËt kÝnh nhá - HS ghi nhí c¸ch sö dông kÝnh hiÓn vi vµo vÞ trÝ lµm viÖc, m¾t tr¸i nh×n vµo thÞ kÝnh, dïng tay quay g¬ng híng ¸nh s¸ng nµo cã vòng sáng đều, viền xanh là đợc + §Æt mÉu trªn kÝnh, ®Çu nghiªng nh×n vµo vËt kÝnh, vÆn èc s¬ cÊp cho kÝnh xuèng dÇn tiªu b¶n kho¶ng 0,5 cm Nh×n vµo thÞ kÝnh vÆn èc s¬ cÊp cho vật kính từ từ lên đến ảnh xuất Vặn èc vi cÊp cho ¶nh râ nÕt Khi cÇn quan s¸t ë vËt kính lớn cần quay trực tiếp đĩa mang vật (32) kÝnh Êu vµo vÞ trÝ lµm viÖc + Trong tiªu b¶n cã c¸c tÕ bµo ®ang ë thêi k× kh¸c CÇn nhËn d¹ng NST ë c¸c k× trªn tiªu b¶n Yêu cầu HS vẽ lại hình quan sát đợc, giữ ý thøc kØ luËt (kh«ng nãi to) GV chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh: mçi nhãm kÝnh hiÓn vi vµ mét hép tiªu b¶n Yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm trëng nhËn vµ bµn giao dông cô Lu ý HS: - GV theo dõi, trợ giúp, đánh giá kĩ sử dụng kÝnh hiÓn vi tr¸nh vÆn ®iÒu chØnh kÝnh kh«ng cÈn thËn dÔ lµm vì tiªu b¶n - Cã thÓ chän mÉu tiªu b¶n quan s¸t râ nhÊt cña các nhóm HS tìm đợc để lớp quan sát - NÕu nhµ trêng cha cã hép tiªu b¶n th× GV dïng tranh câm các kì nguyên phân để nhận dạng h×nh th¸i NST ë c¸c k× - C¸c nhãm nhËn dông cô - HS tiÕn hµnh thao t¸c kÝnh hiÓn vi vµ quan s¸t tiªu b¶n theo tõng nhãm - Vẽ các hình quan sát đợc vào thực hµnh Nhận xét - đánh giá - C¸c nhãm tù nhËn xÐt vÒ thao t¸c sö dông kÝnh, kÕt qu¶ quan s¸t cña m×nh - GV đánh giá chung ý thức và kết các nhóm - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nhãm qua b¶n thu ho¹ch (33) Ngµy so¹n: 28-09-2010 Ngµy d¹y: 01-10-2010 TuÇn: TiÕt: 15 Ch¬ng III – ADN vµ gen Bµi 15: ADN A Môc tiªu 1/ Kiến thức: -Nêu thành phần hóa học ADN,tính đa dạng và tính đặc thù nó - Mô tả cấu trúc không gian ADN và chú ý tới nguyên tắc bổ sung các caëp nucleâoâtit 2/ Kyõ naêng: - Biết quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN để nhận biết thành phần caáu taïo B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 15 SGK - M« h×nh ph©n tö ADN C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi VB: Yªu cÇu HS nh¾c l¹i cÊu tróc ho¸ häc vµ chøc n¨ng cña NST GV: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña NST mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi b¶n chất hoá học gen Vì nó là sở vật chất tợng di truyền cấp độ phân tử Hoạt động 1: Cấu tạo hoá học phân tử ADN Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK để trả lời câu hỏi: - Nªu cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN? - V× nãi ADN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n? - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H 15, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi: Vì ADN có tính đa dạng và đặc thù? - GV nhÊn m¹nh: cÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n víi lo¹i nuclª«tit kh¸c lµ yÕu tè tạo nên tính đa dạng và đặc thù Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin SGK và nêu đợc c©u tr¶ lêi, rót kÕt luËn + Vì ADN nhiều đơn phân cấu tạo nên - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + Tính đặc thù số lợng, trình tự, thành phÇn c¸c lo¹i nuclª«tit + C¸c s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng KÕt luËn KÕt luËn: - ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N và P - ADN thuộc loại đại phân tử và cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X) - Phân tử ADN loài sinh vật đặc thù số lợng, thành phần và trình tự xếp c¸c lo¹i nuclª«tit Tr×nh tù s¾p xÕp kh¸c cña lo¹i nuclª«tit t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN (34) - Tính đa dạng và đặc thù ADN là sở phát triển cho tính đa dạng và đặc thù sinh vËt Hoạt động 2: Cấu trúc không gian phân tử ADN Hoạt động GV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H 15 và mô hình phân tử ADN để: - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN? - Cho HS th¶o luËn - Quan s¸t H 15 vµ tr¶ lêi c©u hái: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo gi÷a m¹ch liªn kÕt víi thµnh cÆp? - Giả sử trình tự các đơn phân trên đoạn m¹ch cña ADN nh sau: (GV tù viÕt lªn b¶ng) hãy xác định trình tự các nuclêôtit mạch còn l¹i? - GV yªu cÇu tiÕp: - Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? Hoạt động HS - HS quan sát hình, đọc thông tin và ghi nhí kiÕn thøc - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh hoÆc m« h×nh - Líp nhËn xÐt, bæ sung - HS th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp: A-T; G-X (nguyªn t¾c bæ sung) + HS vận dụng nguyên tắc bổ sung để xác định mạch còn lại - HS tr¶ lêi dùa vµo th«ng tin SGK KÕt luËn: - Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép, gồm mạch đơn song song, xoắn quanh trục theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i - Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêôtit, đờng kính vòng xoắn là 20 angtơron - C¸c nuclª«tit gi÷a m¹ch liªn kÕt b»ng c¸c liªn kÕt hi®ro t¹o thµnh tõng cÆp A-T; G-X theo nguyªn t¾c bæ sung - HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch có thể suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ các loại đơn phân ADN: A = T; G = X A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = Cñng cè - KiÓm tra c©u 5, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp - Lµm bµi tËp sau: Gi¶ sö trªn m¹ch cña ADN cã sè lîng cña c¸c nuclª«tit lµ: A1= 150; G1 = 300 Trªn m¹ch cã A2 = 300; G2 = 600 Dựa vào nguyên tắc bổ sung, tìm số lợng nuclêôtit các loại còn lại trên mạch đơn và số lợng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN §¸p ¸n: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tæng sè nuclª«tit lµ: A+G +T+X = N ChiÒu dµi cña ADN lµ: N/2x 3,4 (35) Ngµy so¹n: 02-10-2010 Ngµy d¹y: 05-10-2010 TuÇn: TiÕt: 16 Bµi 16: ADN vµ b¶n chÊt cña gen A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nêu chế tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc :bổ sung , bán bảo toàn - Nêu chức gen 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 16 SGK C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nêu cấu tạo hoá học ADN? Vì ADN đa dạng và đặc thù? - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN? HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung nh thÕ nµo? - HS lµm bµi tËp: Mét ®o¹n ADN cã A = 20% vµ b»ng 600 nuclª«tit - TÝnh % vµ sè lîng tõng lo¹i nuclª«tit cßn l¹i cña ADN? - §o¹n ph©n tö ADN dµi bao nhiªu micr«met? BiÕt cÆp nu dµi 3,4 angt¬ron, angtoron = 10-4 micr«met §¸p ¸n: A = T = 600 G = X = 900 ChiÒu dµi ph©n tö ADN lµ: 0,51 micr«met Bµi míi Hoạt động 1: ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV Hoạt động HS (36) - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lêi c©u hái: - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn ®©u? vµo thêi gian nµo? - Yªu cÇu HS tiÕp tôc nghiªn cøu th«ng tin, quan s¸t H 16, th¶o luËn c©u hái: - Nêu hoạt động đầu tiên ADN bắt đầu tự nhân đôi? - Quá trình tự nhân đôi diễn trên m¹ch cña ADN? - C¸c nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh tõng cÆp? - HS nghiªn cøu th«ng tin ë ®o¹n 1, SGK vµ tr¶ lêi c©u hái - Rót kÕt luËn - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ nêu đợc: + DiÔn trªn m¹ch + Nuclª«tit trªn m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung + M¹ch míi h×nh thµnh theo m¹ch khu«n - Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë ADN diÔn cña mÑ vµ ngîc chiÒu nh thÕ nµo? + CÊu t¹o cña ADN gièng vµ - Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a ADN gièng mÑ vµ ADN mÑ? - HS lªn m« t¶ trªn tranh, líp nhËn xÐt, - Yêu cầu HS mô tả lại sơ lợc quá trình tự đánh giá nhân đôi ADN + Nguyªn t¾c bæ sung vµ gi÷ l¹i mét nöa - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyªn t¾c nµo? - GV nhấn mạnh tự nhân đôi là đặc tính quan träng chØ cã ë ADN KÕt luËn: - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, các NST kì trung gian - ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu - Quá trình tự nhân đôi: + m¹ch ADN t¸ch dÇn theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch ADN liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo NTBS + mạch ADN dần đợc hình thành dựa trên mạch khuôn ADN mẹ và ngợc chiÒu + Kết quả: cấu tạo ADN đợc hình thành giống và giống ADN mẹ, đó ADN cã m¹ch cña mÑ, m¹ch míi tæng hîp tõ nguyªn liÖu néi bµo (§©y lµ c¬ së ph¸t triÓn cña hiÖ tîng di truyÒn) - Quá trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung và giữ lại nửa (nguyên tắc b¸n b¶o toµn) Hoạt động 2: Bản chất gen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm vÒ gen - HS l¾ng nghe GV th«ng b¸o + Thời Menđen: quy định tính trạng thể là c¸c nh©n tè di truyÒn + Moocgan: nh©n tè di truyÒn lµ gen n»m trªn NST, c¸c gen xÕp theo chiÒu däc cña NST vµ di truyÒn cïng (37) + Quan điểm đại: gen là đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ g×? Gen cã chøc n¨ng g×? - HS dựa vào kiến thức đã biết để trả lời KÕt luËn: - Gen là đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định - B¶n chÊt ho¸ häc cña gen lµ ADN - Chức năng: gen là cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin Hoạt động 3: Chức ADN Hoạt động GV Hoạt động HS - GV ph©n tÝch vµ chèt l¹i chøc n¨ng cña - HS nghiªn cøu th«ng tin ADN - Ghi nhí kiÕn thøc - GV nhấn mạnh: tự nhân đôi ADN dẫn tới nhân đôi NST phân bào sinh sản KÕt luËn: - ADN lµ n¬i lu tr÷ th«ng tin di truyÒn (th«ng tin vÒ cÊu tróc pr«tªin) - ADN thực truyền đạt thông tin di truyền qua hệ tế bào và thể Cñng cè - Tại ADN đợc tạo qua chế tự nhân đôi lại giống hệt ADN mẹ ban đầu? a Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc khhuôn mẫu b Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung c Vì ADN đợc tạo theo nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán bảo toàn d Vì ADN đợc tạo từ mạch đơn ADN mẹ - Bài tập: Một gen có A = T = 600 nuclêôtit, G = X = 900 nuclêôtit Khi gen tự nhân đôi lần m«i trêng néi bµo ph¶i cung cÊp bao nhiªu nuclª«tit mçi lo¹i? §¸p ¸n: A = T = 600; G =X = 900 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2 ,3 SGK trang 50 - Lµm bµi tËp - §äc tríc bµi 17 Ngµy so¹n: 03-10-2010 Ngµy d¹y: 06-10-2010 TuÇn: TiÕt: 17 Bµi 17: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN A Môc tiªu 1/ Kiến thức: -Kể các loại ARN - Biết tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn gen và diễn theo nguyên taéc boå sung 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình (38) - Reøn tö phaân tích so saùnh B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 17.1; 17.2 SGK - M« h×nh ph©n tö ARN vµ m« h×nh tæng hîp ARN C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi ADN - Giải thích vì ADN đợc tạo qua chế nhân đôi lại giống và giống ADN mẹ? Nêu rõ ý nghĩa quá trình tự nhân đôi ADN? - HS gi¶i bµi tËp vÒ nhµ Bµi míi Hoạt động 1: ARN (axit ribônuclêic) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H - HS tự nghiên cứu thông tin và nêu đợc: 17.1 vµ tr¶ lêi c©u hái: + CÊu t¹o ho¸ häc - ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh thÕ nµo? + Tªn c¸c lo¹i nuclª«tit - Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN? + M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian - M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ARN? - HS vËn dông kiÕn thøc vµ hoµn thµnh - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp SGK - So s¸nh cÊu t¹o ARN vµ ADN vµo b¶ng 17? b¶ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §¸p ¸n b¶ng 17 §Æc ®iÓm ARN ADN Số mạch đơn Các loại đơn phân A, U, G, X A, T, G, X -Dựa trên sở nào ngời ta chia ARN thành - HS nêu đợc: c¸c lo¹i kh¸c nhau? + Dùa vµo chøc n¨ng + Nªu chøc n¨ng lo¹i ARN KÕt luËn: CÊu t¹o cña ARN - ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N vµ P - ARN thuộc đại phan tử (kích thớc và khối lợng nhỏ ADN) - ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là các nuclêôtit (ribônuclêôtit A, U G, X) liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn Chøc n¨ng cña ARN - ARN thông tin (mARN) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc prôtêin - ARN vận chuyển (tARN) vận chuyển axit amin để tổng hợp prôtêin - ARN rib«x«m (rARN) lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m Hoạt động 2: ARN đợc tổng hợp theo nguyên tắc nào? Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời c©u hái: - ARN đợc tổng hợp đâu? thời kì nào chu k× tÕ bµo? - GV sö dông m« h×nh tæng hîp ARN (hoÆc - HS theo dâi vµ ghi nhí kiÕn thøc H 17.2) m« t¶ qu¸ tr×nh tæng hîp ARN (39) - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 17.2 th¶o luËn c©u hái: - Một phân tử ARN đợc tổng hợp dựa vào hay mạch đơn gen? - Các loại nuclêôtit nào liên kết với để t¹o thµnh m¹ch ARN? - HS thảo luận và nêu đợc: + Ph©n tö ARN tæng hîp dùa vµo m¹ch đơn gen (mạch khuôn) + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n cña ADN vµ m«i trêng néi bµo liªn kÕt tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: - Có nhận xét gì trình tự các đơn phân A – U; T - A ; G – X; X - G trên ARN so với mạch đơn gen? + Trình tự đơn phân trên ARN giống trình tự đơn phân trên mạch bổ sung mạch - GV yêu cầu HS trình bày quá trình tổng khuôn nhng đó T thay U hîp ARN - HS tr×nh bµy - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau tæng hợp xong tiếp tục hoàn thiện để hình thành - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức ph©n tö tARN vµ rARN hoµn chØnh - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c nµo? - Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN? - C¸c nhãm th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi, - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK rót kÕt luËn KÕt luËn: - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn nh©n tÕ bµo, t¹i NST vµo k× trung gian - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN + Gen tháo xoắn, tách dần mạch đơn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n võa t¸ch liªn kÕt víi nuclª«tit tù m«i trêng néi bµo theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; T – A; G – X; X – G + Khi tæng hîp xong ARN t¸ch khái gen rêi nh©n ®i tÕ bµo chÊt - Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nguyªn t¾c dùa trªn khu«n mÉu lµ m¹ch cña gen vµ theo nguyªn t¾c bæ sung - Mối quan hệ gen và ARN: trình tự các nuclêôtit trên mạch khuôn gen quy định tr×nh tù nuclª«tit trªn ARN Cñng cè Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: C©u 1: Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë: a K× trung gian b K× ®Çu c K× gi÷a d K× sau e K× cuèi Câu 2: Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền: a tARN b rARN c mARN d C¶ a, b, c C©u 3: Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: - A – U – G – X- U – U- G – A- X – a Xác định trình tự các nuclêôtit đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi theo néi dung SGK -Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp (40) Ngµy so¹n: 04-10-2010 Ngµy d¹y: 07-10-2010 TuÇn: TiÕt: 18 Bµi 18: Pr«tªin A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nêu thành phần hóa học và chức Prôtêin -Nêu thành phần cấu trúc prôtêin 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keân hình - Rèn tư phân tích, hệ thống hóa kiến thức B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 18 SGK C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cÊu tróc cña ARN vµ ADN? - ARN đợc tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Chức mARN? Nêu chất quan hệ gi÷a gen vµ ARN? - HS lµm bµi tËp 3, SGK Bµi míi VB: Từ câu GV nêu: Prôtêin đảm nhiệm nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành tính trạng thể Hoạt động 1: Cấu trúc prôtêin Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu thµnh phÇn hãa häc vµ cÊu t¹o cña pr«tªin? - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - Vì prôtêin đa dạng và đặc thù? - GV có thể gợi ý để HS liên hệ đến tính đặc thù và đa dạng ADN để giải thích - Cho HS quan s¸t H 18 + GV: CÊu tróc bËc c¸c axit anim liªn kÕt víi b»ng liªn kÕt pÐptit Sè lîng, thµnh phÇn, trËt tù s¾p xÕp c¸c axit amin lµ yÕu tè chủ yếu tạo nên tính đặc trng prôtêin GV thông báo tính đa dạng, đặc thù pr«tªin cßn thÓ hiÖn ë cÊu tróc kh«ng gian - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm c©u hái: Hoạt động HS - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời - HS th¶o luËn, thèng nhÊy ý kiÕn vµ rót kÕt luËn - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc (41) - Tính đặc trng prôtêin còn đợc thể th«ng qua cÊu tróc kh«ng gian nh thÕ nµo? - HS dùa vµo c¸c bËc cña cÊu tróc kh«ng gian, thảo luận nhóm để trả lời KÕt luËn: - Pr«tªin lµ chÊt h÷u c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, H, O - Prôtêin thuộc loại đại phân tử - Pr«tªin cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n §¬n ph©n lµ c¸c axit amin gåm kho¶ng 20 lo¹i axit amin kh¸c - Vì prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với 20 loại aa khác đã tạo nên tính đa dạng và đặc thù prôtêin + Tính đặc thù prôtêin số lợng, thành phần, trật tự xếp các aa định Sự s¾p xÕp c¸c aa theo nh÷ng c¸ch kh¸c t¹o nh÷ng ph©n tö pr«tªin kh¸c - Tính đa dạng và đặc thù prôtêin còn thể cấu trúc không gian: + CÊu tróc bËc 1: lµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c aa chuçi aa + CÊu tróc bËc 2: lµ chuçi aa t¹o c¸c vßng xo¾n lß xo + Cấu trúc bậc 3: cấu trúc bậc cuộn xếp theo kiểu đặc trng + CÊu tróc bËc 4: gåm hay nhiÒu chuçi aa cïng lo¹i hay kh¸c lo¹i kÕt hîp víi Cấu trúc bậc và bậc còn thể tính đặc trng prôtêin Hoạt động 2: Chức prôtêin Hoạt động GV - GV gi¶ng cho HS nghe vÒ chøc n¨ng cña pr«tªin VD: Pr«tªin d¹ng sîi lµ thµnh phÇn chñ yÕu cña da, m« liªn kÕt - GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng kh¸c - Yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - V× pr«tªin d¹ng sîi lµ nguyªn liÖu cÊu tróc rÊt tèt? Hoạt động HS - HS nghe giảng, đọc thông tin và ghi nhớ kiÕn thøc - HS th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ tr¶ lêi §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng sîi bÖn kiÓu d©y - Nêu vai trò số enzim tiêu thừng giúp chịu lực khoẻ ho¸ thøc ¨n ë miÖng vµ d¹ dµy? + Enzim amilaza biến đổi tinh bột thành đờng pepsin: cắt prôtêin chuỗi dài thành - Giải thích nguyên nhân bệnh tiểu đờng? chuçi ng¾n + Do thay đổi bất thờng insulin làm tăng lợng đờng máu KÕt luËn: Chøc n¨ng cÊu tróc cña pr«tªin: - Pr«tªin lµ thµnh phÇn quan träng x©y dùng nªn c¸c bµo quan vµ mµng sinh chÊt, h×nh thµnh nên các đặc điểm giải phẫu, hình thái các mô, quan, hệ quan, thể (tính trạng thÓ) Chức xúc tác quá trình trao đổi chất: - B¶n chÊt c¸c enzim lµ tham gia c¸c ph¶n øng sinh ho¸ Chức điều hoà quá trình trao đổi chất: - C¸c hoocmon phÇn lín lµ pr«tªin gióp ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ cña c¬ thÓ (42) - Ngoài prôtêin là thành phần cấu tạo nên kháng thể để bảo vệ thể, chức vận động (t¹o nªn c¸c lo¹i c¬), chøc n¨ng cung cÊp n¨ng lîng (thiÕu n¨ng lîng, pr«tªin ph©n huû gi¶i phãng n¨ng lîng) => Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành các tính trạng cña c¬ thÓ Cñng cè Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng và đặc thù prôtêin là do: a Sè lîng, thµnh phÇn c¸c lo¹i aa b TrËt tù s¾p xÕp c¸c aa c CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d Chỉ a và b đúng e Cả a, b, c đúng Câu 2: Bậc cấu trúc có vai trò xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a CÊu tróc bËc b CÊu tróc bËc c CÊu tróc bËc d CÊu tróc bËc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - Lµm bµi tËp 3, vµo vë - §äc tríc bµi 19 ¤n l¹i bµi 17 Ngµy so¹n: 09-10-2010 Ngµy d¹y: 12-10-2010 TuÇn: 10 TiÕt: 19 Bµi 19: Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS hiểu mối quan hệ ARN và Prôtêin thông qua việc trình bày hình thaønh chuoãi aa - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: - Gen ( đoạn phân tử ADN)mARNPrôtêinTính trạng 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn tư phân tích, hệ thống hóa kiến thức B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mô hình động hình thành chuỗi aa C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò (43) - Gäi HS lªn b¶ng: H·y s¾p xÕp th«ng tin th«ng tin ë cét B víi cét A cho phï hîp vµ ghi kÕt qu¶ vµo cét C b¶ng A CÊu tróc vµ chøc n¨ng (B) KÕt qu¶ (C) Gen a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân là các aa ARN b CÊu tróc lµ ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN mang th«ng tin quy Prôtêin định cấu trúc loại prôtêin c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành các tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vận chuyÓn aa, cÊu t¹o nªn c¸c rib«x«m §¸p ¸n: 1- b; 2- ec; 3- ad Bµi míi VB: Tõ c©u kÕt qu¶ kiÓm tra bµi cò GV: ? nªu cÊu tróc vµ chøc n¨ng cña gen? Chøc n¨ng cña pr«tªin? GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prôtêin tính trạng - B¶n chÊt cña mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng lµ g×? Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và prôtêin Hoạt động GV - GV th«ng b¸o: gen mang th«ng tincÊu tróc pr«tªin ë nh©n tÕ bµo, r«tªin l¹i h×nh thµnh ë tÕ bµo chÊt - H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã quan hÖ víi qua d¹ng trung gian nµo? Vai trß dạng trung gian đó ? - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 19.1, th¶o luËn nhãm vµ nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi aa - GV sö dông m« h×nh tæng hîp chuçi aa giíi thiÖu c¸c thµnh phÇn ThuyÕt tr×nh sù h×nh thµnh chuçi aa - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ tARN liªn kÕt víi nhau? - T¬ng quan vÒ sè lîng gi÷a aa vµ nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 19.1 qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi aa - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - Sù h×nh thµnh chuçi aa dùa trªn nguyªn t¾c nµo? - Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin? Hoạt động HS - HS dựa vào kiến thức đã kiểm tra để trả lêi Rót kÕt luËn - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ chú thích và nêu đợc: + C¸c thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN, rib«x«m - HS quan s¸t vµ ghi nhí kiÕn thøc - HS thảo luận nhóm nêu đợc: + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung: A – U; G – X + T¬ng quan: nuclª«tit aa - HS tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS nghiên cứu thông tin để trả lời KÕt luËn: - mARN lµ d¹ng trung gian mèi quan hÖ gi÷a gen vµ pr«tªin - mARN có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin đợc tổng hợp từ nhân tế bµo chÊt - Sù h×nh thµnh chuçi aa: (44) + mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyªn t¾c bæ sung A – U; G – X + Khi ribôxôm dịch nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với nuclêôtit) thì aa đợc lắp ghÐp vµo chuçi aa + Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN thì chuỗi aa đợc tổng hợp xong - Nguyªn t¾c h×nh thµnh chuçi aa: Dựa trên khuôn mãu mARN và theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời nuclª«tit øng víi aa Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Dùa vµo qu¸ tr×nh h×nh thµnh ARN, qu¸ tr×nh h×nh thµnh cña chuçi aa vµ chøc n¨ng cña prôtêin sơ đồ SGK - Yªu cÇu HS quan s¸t kÜ H 19.2; 19.3, nghiªn - HS quan s¸t h×nh, vËn dông kiÕn thøc cøu th«ng tin SGK th¶o luËn c©u hái: - Giải thích mối quan hệ các thành phần chơng III để trả lời - Rót kÕt luËn sơ đồ theo trật tự 1, 2,3? - Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - V× gièng bè mÑ? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Mét HS lªn tr×nh bµy b¶n chÊt mèi liªn hÖ gen tÝnh tr¹ng KÕt luËn: - Mèi liªn hÖ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Pr«tªin biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng c¬ thÓ - B¶n chÊt mèi liªn hÖ gen tÝnh tr¹ng: + Trình tự các nuclêôtit ADN (gen) quy định trình tự các nuclêôtit mARN qua đó quy định trình tự các aa cấu tạo prôtêin Prôtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tÕ bµo vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng Cñng cè Câu 1: Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ sơ đồ dới đây nh nào? Gen (1 ®o¹n ADN) ARN pr«tªin §¸p ¸n: Gen (1 ®o¹n ADN) ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN pr«tªin: A – U; G - X Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ¤n l¹i cÊu tróc cña ADN (45) Ngµy so¹n: 12-10-2010 Ngµy d¹y: 15-10-2010 TuÇn: 10 TiÕt: 20 Bµi 20: Thùc hµnh Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Củng cố kiến thức cấu trúc không gian ADN 2/ Kyõ naêng: - Reøn kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích moâ hình ADN - Reøn thao taùc laép raùp moâ hình ADN B ChuÈn bÞ - M« h×nh ph©n tö ADN - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo dời - Mµn h×nh vµ m¸y chiÕu (nguån s¸ng) - §Üa CD, b¨ng h×nh vÒ cÊu tróc ph©n tö ADN, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin, m¸y tÝnh (nÕu cã) C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, 2, SGK Bµi míi Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Quan s¸t m« h×nh Hoạt động GV - GV híng dÉn HS quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN, th¶o luËn: - Vị trí tơng đối mạch nuclêôtit? - ChiÒu xo¾n cña m¹ch? - §êng kÝnh vßng xo¾n? ChiÒu cao vßng xo¾n? - Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n? - C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? - GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ m« h×nh, v¹n dông kiÕn thức đã học và nêu đợc: + ADN gåm m¹ch song song, xo¾n ph¶i + §êng kÝnh 20 ¨ngtoron, chiÒu cao 34 ¨ngt¬ron gåm 10 cÆp nuclª«tit/ chu k× xo¾n + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh tõng cÆp theo nguyªn t¾c bæ sung: A – T; G – X - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ChiÕu m« h×nh AND - GV híng dÉn HS chiÕu m« h×nh ADN lªn - vµi HS dïng nguån s¸ng phãng h×nh mµn h×nh Yªu cÇu HS so s¸nh h×nh nµy víi chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn h×nh nh H 15 SGK đã hớng dẫn - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 và rót nhËn xÐt Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN (46) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV híng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh: - HS ghi nhí kiÕn thøc, c¸ch tiÕn hµnh + Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hîp lÝ đảm bảo khoảng cách với trục + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo nguyªn t¾c bæ sung víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch - C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo híng dÉn Sau l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ + ChiÒu xo¾n m¹ch + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n - GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá + Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung chÐo kÕt qu¶ l¾p r¸p - §¹i diÖn c¸c nhãm nhËn xÐt tæng thÓ, đánh giá kết - Nếu có điều kiện cho HS xem hình đĩa các nội dung: cấu trúc ADN, chế tự sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp pr«tªin Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Căn vào phàn trình bày HS và kết lắp ráp mô hình để đánh giá điểm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - VÏ h×nh 15 SGK vµo vë - ¤n tËp ch¬ng 1, 2, theo c©u hái cuèi bµi chuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra 1tiÕt Ngµy so¹n: 18-10-2010 Ngµy d¹y: 20-10-2010 TuÇn: 11 TiÕt: 21 KiÓm tra tiÕt I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức - Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS tính chất oxit và axit, cách nhận biết các dung dịch 2/ Kỹ - Rèn luyện kỹ viết PTHH, làm các bài tập hóa học định tính và định lượng 3/ Thái độ - Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học II/ Chuẩn bị HS: ôn lại các kiến thức đã học GV: Ma trận + đề kiểm tra và đáp án (47) Ngµy so¹n: 19-10-2010 Ngµy d¹y: 22-10-2010 TuÇn: 11 TiÕt: 22 Ch¬ng V – BiÕn dÞ Bµi 21: §ét biÕn gen A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nêu khái niệm biến dị - Phát biểu khái niệm đột biến gen và kể các dạng đột biến gen -Nêu nguyên nhân phát sinh và số biểu đột biến gen 2/ Kyõ naêng: -Thu thập tranh ảnh , mẫu vật liên quan đến đột biến B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK - Tranh ảnh minh hoạ đột biến có lợi và có hại cho sinh vật C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi VB: GV cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm biÕn dÞ GV: Biến dị có thể di truyền đợc không di truyền đợc Biến dị di truyền là biến đổi ADN và NST làm biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình gọi là đột biến, biến đổi tổ hợp gen gọi là biến dị tổ hợp Hôm chúng ta tìm hiểu biến đổi ADN Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.1, th¶o luËn nhãm - HS quan s¸t kÜ H 21.1 chó ý vÒ tr×nh (48) hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kÎ nhanh phiÕu häc tËp lªn b¶ng - Gäi HS lªn lµm tù vµ sè cÆp nuclª«tit - Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS ph¸t biÓu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV hoµn chØnh kiÕn thøc - §ét biÕn gen lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen §o¹n ADN ban ®Çu (a) Cã cÆp nuclª«tit Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit lµ: T GATX - Đoạn ADN bị biến đổi: AX TAG §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) ADN nuclª«tit MÊt cÆp G – X b Thªm cÆp T – A c Thay cÆp T – A b»ng G - X d Đặt tên dạng biến đổi - MÊt cÆp nuclª«tit - Thªm cÆp nuclª«tit - Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c KÕt luËn: - Đột biến gen là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclª«tit - Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Hoạt động GV -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen? - GV nhÊn m¹nh ®iÒu kiÖn tù nhiªn lµ chép nhầm phân tử ADN dới tác động cña m«i trêng (bªn ngoµi: tia phãng x¹, ho¸ chÊt bªn trong: qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸, rèi lo¹n néi bµo) Hoạt động HS - HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Do ¶nh hëng phøc t¹p cña m«i trêng vµ ngoµi c¬ thÓ lµm rèi lo¹n qu¸ tr×nh tù cña ph©n tö ADN (sao chÐp nhÇm), xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi g©y Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 21.2; 21.3; 21.4 vµ tranh ảnh su tầm để trả lời câu hỏi: - §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ngêi? §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt vµ ngêi? - Cho HS th¶o luËn: - Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình? Hoạt động HS - HS nêu đợc: + §ét biÕn cã lîi: c©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: l¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu (49) - Giới thiệu lại sơ đồ: Gen mARN prôtêin tÝnh tr¹ng - Tại đột biến gen thể kiểu hình thờng có hại cho thân sinh vật? - GV lấy thêm VD: đột biến gen ngời: thiếu m¸u, hång cÇu h×nh lìi liÒm - §ét biÕn gen cã vai trß g× s¶n xuÊt? - GV sử dụng t liệu SGK để lấy VD: đột biến tự nhiên cừu chân ngắn, đột biến tăng khả chÞu h¹n, chÞu rÐt ë lóa vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng + Đột biến gen làm biến đổi ADN dẫn tới làm thay đổi trình tự aa và làm biến đổi cÊu tróc pr«tªin mµ nã m· ho¸ kÕt qu¶ dẫn tới gây biến đổi kiểu hình - HS l¾ng nghe - HS liªn hÖ thùc tÕ - L¾ng nghe vµ itÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - §ét biÕn gen thÓ hiÖn kiÓu h×nh b×nh thêng cã h¹i cho sinh vËt v× chóng ph¸ vì sù thèng hài hoà kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và trì lâu đời điều kiện tự nhiªn, g©y nh÷ng rèi lo¹n qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin - Đột biến gen đôi có lợi cho thân sinh vật và ngời, có ý nghĩa chăn nu«i, trång trät Cñng cè ? Đột biến gen là gì? Tại nói đa số đột biến gen là có hại? - Bµi tËp tr¾c nghiÖm: Một gen có A = 600 Nu; G = 900Nu Đã xảy đột biến gì các trờng hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 900 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 901 Nu c Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 599 Nu; G = 900 Nu d Nếu đột biến số lợng, thành phần các nuclêôtit không đổi, thay đổi trình tự phân bố các nuclêôtit thì đay là đột biến gì? Biết đột biến đụng chạm tới cặp nuclêôtit Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc tríc bµi 22 Ngµy so¹n: 24-10-2010 Ngµy d¹y: 27-10-2010 Bµi 22: §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ A Môc tiªu 1/ Kiến thức: TuÇn: 12 TiÕt: 23 (50) - Trình bày khái niệm và số dạng đột biến cấu trúc NST - Nêu nguyên nhân phát sinh và số biểu đột biến cấu trúc NST 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 22 SGK C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen? - Tại đột biến gen thờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò và ý nghĩa đột biến gen thùc tiÔn s¶n xuÊt? Bµi míi Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 22 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - Lu ý HS; ®o¹n cã mòi tªn ng¾n, mµu thÉm dùng để rõ đoạn bị biến đổi Mũi tên dài quá trình biến đổi - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng, gäi HS lªn b¶ng ®iÒn - GV chốt lại đáp án Hoạt động HS - Quan s¸t kÜ h×nh, lu ý c¸c ®o¹n cã mòi tªn ng¾n - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp - HS lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST STT NST ban ®Çu NST sau bị biến đổi Tên dạng đột biến Gåm c¸c ®o¹n MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n a ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n b ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n Trình tự đoạn BCD đảo lại thành DCB §¶o ®o¹n c ABCDEFGH ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g×? gåm - vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn nh÷ng d¹ng nµo? C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV th«ng b¸o: ngoµi d¹ng trªn cßn - HS nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc có dạng đột biến chuyển đoạn KÕt luËn: - Đột biến cấu trúc NST là biến đổi cấu trúc NST gồm các dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Có nguyên nhân nào gây đột biến cấu - HS tự nghiên cứu thông tin SGk và nêu tróc NST? đợc các nguyên nhân vật lí, hoá học làm ph¸ vì cÊu tróc NST (51) - T×m hiÓu VD 1, SGK vµ cho biÕt cã dạng đột biến nào? có lợi hay có hại? - Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) đột biến cÊu tróc NST? - GV bổ sung: số dạng đột biến có lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây đa dạng loµi), víi tiÕn ho¸ chóng tham gia c¸ch li gi÷a c¸c loµi, chän gièng ngêi ta lµm đoạn để loại bỏ gen xấu khỏi NST và chuyÓn gen mong muèn cña loµi nµy sang loµi kh¸c - HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: ®o¹n, cã h¹i cho ngêi VD2: lÆp ®o¹n, cã lîi cho sinh vËt - HS tù rót kÕt luËn - L¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn thøc KÕt luËn: - Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu tác nhân lí học, hoá học ngoại cảnh lµm ph¸ vì cÊu tróc NST hoÆc g©y sù s¾p xÕp l¹i c¸c ®o¹n cña chóng, xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ngêi - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng cã h¹i cho sinh vËt v× tr¶i qua qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dµi, c¸c gen đã đợc xếp hài hoà trên NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách xếp các gen trên đó - Một số đột biến có lợi, có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá Cñng cè - GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mô tả dạng đột biÕn - Tại đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 23 Ngµy so¹n: 27-10-2010 Ngµy d¹y: 29-10-2010 Bµi 23: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Trình bày các biến đổi số lượng thường thấy cặp NST - Giải thích chế hình thành thể (2n+1) và thể (2n-1) - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Reøn tö phaân tích, so saùnh B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u hái SGK Bµi míi TuÇn: 12 TiÕt: 24 (52) GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng NST nh SGK: đột biến số lợng NST là biến đổi số lợng xảy cặp NST tất NST Hoạt động 1: Hiện tợng dị bội Hoạt động GV - GV kiÓm tra kiÕn thøc cò cña HS vÒ: - Thế nào là cặp NST tơng đồng? - Bộ NST lỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan s¸t H 29.1 vµ 29.2 SGK, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Qua h×nh trªn, h·y cho biÕt ë ngêi, cÆp NST thứ đã bị thay đổi và thay đổi nh thÕ nµo so víi c¸c cÆp NST kh¸c? Hoạt động HS - vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm cò - HS quan sát hình vẽ và nêu đợc: + H×nh 29.1 cho biÕt ë ngêi bÞ bÖnh §ao, cÆp NST 21 cã NST, c¸c cÆp kh¸c chØ cã NST + H×nh 29.2 cho biÕt ngêi bÞ bÖnh T¬cn¬, cÆp NST 23 (cÆp NST giíi tÝnh) chØ cã NST, c¸c cÆp kh¸c cã NST - HS quan sát hình 23.2 và nêu đợc: + Cà độc dợc có 12 cặp NST ngời ta phát đợc 12 thể dị bội 12 cặp NST cho 12 d¹ng qu¶ kh¸c vÒ h×nh d¹ng, kÝch thíc vµ sè lîng gai - Cho HS quan s¸t H 23.1 vµ nghiªn cøu môc I để trả lời câu hỏi: - chi cà độc dợc, cặp NST nào bị thay đổi và thay đổi nh nào? - Qu¶ cña 12 kiÓu c©y dÞ béi kh¸c vÒ kÝch thíc, h×nh d¹ng vµ kh¸c víi qu¶ cña c©y lìng béi b×nh thêng nh thÕ nµo? - Tõ c¸c VD trªn, x©y dùng cho HS kh¸i niÖm: - ThÕ nµo lµ thÓ dÞ béi? C¸c d¹ng dÞ béi thÓ? - HËu qu¶ cña hiÖn tîng thÓ dÞ béi? - HS t×m hiÓu kh¸i niÖm - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung KÕt luËn: - Thể dị bội là thể mà tế bào sinh dỡng có số cặp NST bị thay đổi số lợng - C¸c d¹ng: + Thêm NST cặp nào đó (2n + 1) + Mất NST cặp nào đó (2n -1) + Mất cặp NST tơng đồng (2n – 2) - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây biến đổi hình thái (hình d¹ng, kÝch thíc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh ë ngêi nh bÖnh §ao, bÖnh T¬cn¬ Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t H 23.2 - C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn vµ - Sự phân li NST quá trình giảm phân nêu đợc: trêng hîp trªn cã g× kh¸c nhau? + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li b×nh thêng, mçi giao tö cã NST cña mçi cÆp + Mét bªn bè (mÑ) NST ph©n li kh«ng b×nh thêng, giao tö cã NST cña cÆp, giao tö kh«ng cã NST nµo - C¸c giao tö nãi trªn tham gia thô tinh t¹o + Hîp tö cã NST hoÆc cã NST thµnh hîp tö cã sè lîng nh thÕ nµo? cặp tơng đồng - GV treo H 23.2 yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c (53) - GV chèt l¹i kiÕn thøc nhËn xÐt, bæ sung - Cho HS quan s¸t H 29.2 vµ thö gi¶i thÝch trêng hîp h×nh thµnh bÖnh T¬cn¬ (OX) cã thÓ cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ -HS quan s¸t h×nh vµ gi¶i thÝch KÕt luËn: C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi: - Trong giảm phân không phân li cặp NST tơng đồng nào đó tạo thành giao tử mang NST cặp và giao tử không mang NST nào cặp đó - Sù thô tinh cña c¸c giao tö bÊt thêng nµy víi c¸c giao tö b×nh thêng sÏ t¹o c¸c thÓ dÞ béi (2n +1 ) vµ (2n – 1) NST Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Sự không phân li cặp NST tơng đồng xảy các tế bào sinh dục thể 2n sÏ cho lo¹i giao tö nµo? a n, 2n c n + 1, n – b 2n + 1, 2n -1 d n, n + 1, n – Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 24 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 13 TiÕt: 25 Bµi 24: §ét biÕn sè lîng nhiÔm s¾c thÓ (tiÕp theo) (54) A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - HS phân biệt tượng đa bội hóa và đa bội thể - Trình bày hình thành thể đa bội nguyên nhân rối loạn nguyên phân giảm phân và phân biệt khác trường hợp trên - Biết các dấu hiệu nhận biết thể đa bội mắt thường và cách sử dụng các đặc ñieåm cuûa theå ña boäi choïn gioáng -Kể các dạng đột biến số lượng NST (thể dị bội,thể đa bội) 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK - PhiÕu häc tËp: t×m hiÓu sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch thíc c¸c c¬ quan C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Đột biến số lợng NST là gì? Sự biến đổi số lợng NST cặp thờng thấy dạng nµo? Nªu hËu qu¶ vµ cho VD? - Nªu c¬ chÕ dÉn tíi sù h×nh thµnh thÓ dÞ béi cã sè lîng NST lµ 2n + vµ 2n -1 Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng đa bội thể Hoạt động GV - ThÕ nµo lµ thÓ lìng béi? - ThÓ ®a béi lµ g×? - GV ph©n biÖt cho HS kh¸i niÖm ®a béi thÓ vµ thÓ ®a béi - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.1; 24.2; 24.3, th¶o luËn vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: - Sù t¬ng quan gi÷a sè lîng vµ kÝch thíc cña c¬ quan sinh dìng, c¬ quan sinh s¶n cña c©y nãi trªn nh thÕ nµo? - Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t thêng qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? - Nguyªn nh©n nµo lµm cho thÓ ®a béi cã các đặc điểm trên ? Hoạt động HS - HS vận dụng kiến thức đã học và nêu đợc: + Thể lỡng bội: có NST chứa các cặp tơng đồng - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn - HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung + T¨ng sè lîng NST dÉn tíi t¨ng kÝch thíc tÕ bµo, c¬ quan + Cã thÓ, nhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch thíc c¸c c¬ quan cña c©y + Lợng ADN tăng gấp bội làm tăng trao đổi chÊt, t¨ng sù tæng hîp pr«tªin nªn t¨ng kÝch thíc tÕ bµo - HS rót kÕt luËn - Có thể khai thác đặc điểm nào cây ®a béi chän gièng c©y trång? - GV lÊy mét sè VD hiÖn tîng ®a béi thÓ: da - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc hÊu 3n, chuèi, nho , d©u t»m, rau muèng, d¬ng liÔu - Liên hệ đa bội động vật - Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh (55) - Lu ý: Dự tăng kích thớc tế bào hởng đến quá trình sinh sản nên ít gặp quan giới hạn mức bội thể tợng này động vật định Khi số lợng NST tng quá giới hạn thì kÝch thíc cña c¬ thÓ l¹i nhá dÇn ®i KÕt luËn: - HiÖn tîng ®a béi thÓ lµ trêng hîp c¶ bé NST tÕ bµo sinh dìng t¨ng theo béi cña n (lín h¬n 2n): 3n, 4n, n - C¬ thÓ mµ tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi cña n gäi lµ thÓ ®a béi - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng lªn gÊp béi sã lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng v× thÕ qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ diÔn m¹nh mÏ h¬n kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín, c¬ quan sinh dìng to, sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu víi ngo¹i c¶nh tèt - Hiện tợng đa bội thể khá phổ biến thực vật đã đợc ứng dụng hiệu chọn giống c©y trång + Tăng kích thớc thân cành để tăng sản lợng gỗ (dơng liễu ) + Tăng kích thớc thân, lá, củ để tăng sản lợng rau, hoa màu + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao, chèng chÞu tèt víi c¸c ®iÒu kiÖn kh«ng thuËn lîi cña m«i trêng Hoạt động 2: Sự hình thành thể đa bội Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nêu các tác nhân gây đột biến đa bội? - Yªu cÇu HS quan s¸t H 24.5 vµ: - So sánh giao tử, hợp tử sơ đồ 24.5 a và b, trêng hîp nµo minh ho¹ sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n? Hoạt động HS - 1, HS nh¾c l¹i kiÕn thøc - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + H×nh a: gi¶m ph©n b×nh thêng, hîp tö nguyªn ph©n lÇn ®Çu bÞ rèi lo¹n + H×nh b: gi¶m ph©n bÞ rèi lo¹n, thô tinh t¹o hîp tö cã bé NST lín h¬n 2n KÕt luËn: - T¸c nh©n: + Tác nhân môi trờng ngoài: tác nhân lí hoá (tia phóng xạ, nhiệt độ, hoá chất cônsixin ) + T¸c nh©n m«i trêng trong: rèi lo¹n néi bµo C¸c t¸c nh©n g©y sù kh«ng ph©n li cña tÊt c¶ c¸c cÆp NST qu¸ tr×nh ph©n bµo - C¬ chÕ h×nh thµnh: + Sự tự nhân đôi NST hợp tử nhng không xảy phân li hình thành thể đa bội + Sù h×nh thµnh giao tö kh«ng qua gi¶m nhiÔm vµ sù kÕt hîp gi÷a chóng thô tinh t¹o thÓ ®a béi Cñng cè - Bµi tËp tr¾c nghiÖm Câu 1: Đột biến đa bội là dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc b Bé NST bÞ thõa hoÆc thiÕu vµi NST c Bé NST t¨ng theo béi sè cña n vµ lín h¬n 2n (56) d Bé NST t¨ng, gi¶m theo béi sè cña n (đáp án c) Câu 2: Cây đa bội đợc tạo thành tác động vào quá trình nào? phận nào cây? a Tác động vào quá trình nguyên phân, lúc hợp tử bắt đầu phân chia b Tác động vào quá trình giảm phân c Tác động vào đỉnh sinh trởng cây d a, b đúng (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ lµm c©u vµo vë bµi tËp - Tr¶ lêi c©u hái 1, 2, - Su tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi trờng sống Ngµy so¹n: 02-11-2010 Ngµy d¹y: 05-11-2010 TuÇn: 13 TiÕt: 26 Bµi 25: Thêng biÕn A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Định nghĩa thường biến và mức phản ứng - Trình bày ảnh hưởng môi trườngđối với tính trạng số lượng và mức phản ứng chúng để ứng dụng lỉnh vực chăn nuôi, sản xuất vật nuôi và cây troàng - Nêu mối quan hệ kiểu gen , kiểu hình và ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ đó 2/ Kyõ naêng: -Thu thập tranh ảnh , mẩu vật liên quan đến thường biến - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 25 SGK - Mét sè tranh ¶nh mÉu vËt su tÇm kh¸c vÒ thêng biÕn C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - ThÓ ®a béi lµ g×? Cho VD? Cã thÓ nhËn biÕt c¸c thÓ ®a béi b»ng m¾t thêng th«ng qua nh÷ng dấu hiệu nào? ứng dụng các đặc điểm chúng chọn giống cây trồng nh nào? - Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n kh«ng b×nh thêng diÔn nh thÕ nào? Viết sơ đồ minh hoạ? Bµi míi (57) - Câu hỏi 1: Cùng đợc cho ăn và ăn đầy đủ nhng lợn ỉ Nam Định đạt 50 kg, lơn Đại Bạch có thể đạt 185 kg Kiểu hình khối lợng này yếu tố nào quy định? (Giống, gen) - Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch đó nhng cho ăn và chăm sóc kém thì khối lợng có đạt đợc 185 kg hay kh«ng? ë ®©y khèi lîng chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè nµo? (yÕu tè kÜ thuËt – m«i trêng sèng) GV: TÝnh tr¹ng nãi riªng vµ kiÓu h×nh nãi chung chÞu ¶nh hëng cña yÕu tè lµ kiÓu gen và môi trờng Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trờng đến biến đổi kiÓu h×nh cña sinh vËt Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác độngcủa môi trờng Kh¸i niÖm thêng biÕn Hoạt động GV - Yªu cÇu HS quan s¸t tranh ¶nh mÉu vËt c¸c đối tợng và: + NhËn biÕt thêng biÕn díi ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây thờng biến - GV chốt đáp án đúng Hoạt động HS - HS quan s¸t kÜ tranh ¶nh mÉu vËt: c©y rau dõa níc, cñ su hµo Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy NhËn biÕt sè thêng biÕn §iÒu kiÖn m«i KiÓu h×nh t¬ng Nh©n tè t¸c §èi tîng KiÓu gen trêng øng động - Trªn c¹n - Th©n, l¸ nhá - Ven bê - Th©n, l¸ lín C©y rau dõa - Trªn mÆt níc h¬n Không đổi §é Èm níc - Th©n, l¸ lín hơn, rễ biến đổi thµnh phao - Ch¨m sãc - Cñ to đúng kĩ thuật KÜ thuËt ch¨m Cñ su hµo - Ch¨m sãc - Cñ nhá Không đổi sãc không đúng kĩ thuËt - Từ đối tợng - HS nêu đợc: trªn yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình thay đổi dới tác động trực tiếp - Qua các VD môi trờng Sự thay đổi này xảy đời sống cá thể trên, kiểu hình - HS rút định nghĩa thay đổi hay kiÓu gen thay đổi? Nguyªn nh©n nµo lµm thay đổi? Sự thay đổi này diÔn đời sống cá thể hay qu¸ tr×nh ph¸t triÓn lÞch sö? (58) - Thêng biÕn lµ g×? KÕt luËn: - Thờng biến là biến đổi kiểu hình cùng kiểu gen, phát sinh đời sống cá thÓ díi ¶nh hëng trùc tiÕp cña m«i trêng Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊy ý kiÕn vµ - Thờng biến khác đột biến điểm nào? - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác định”: điền vào bảng: nh÷ng c¸ thÓ cã cïng kiÓu gen vµ sèng điều kiện khác thì kiểu hình biến đổi giống Có thể xác định đợc hớng biến đổi này biết rõ nguyên nhân KÕt luËn: Phân biệt thờng biến và đột biến Thêng biÕn + Là biến đổi kiểu hình, không biến đổi kiểu gen nên không di truyền đợc + Phát sinh đồng loạt theo cùng hớng tơng øng víi ®iÒu kiÖn m«i trêng, cã ý nghÜa thÝch nghi nªn cã lîi cho b¶n th©n sinh vËt §ét biÕn + Là biến đổi vật chất di truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc + XuÊt hiÖn víi tÇn sè thÊp, ngÉu nhiªn, c¸ biÖt, thêng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt Hoạt động 3: Mối quan hệ gia kiểu gen – môi trờng và kiểu hình Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? - NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i trêng vµ kiÓu h×nh? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng? - Nh÷ng tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng cña kiÓu gen? - TÝnh dÔ biÕn dÞ cña c¸c tÝnh tr¹ng sè lîng liªn quan đến suất có lợi và hại gì sản suÊt? Hoạt động HS - Tõ nh÷ng VD ë môc vµ th«ng tin ë mục 2, HS nêu đợc: + KiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc vµo kiÓu gen vµ m«i trêng + HS rót kÕt luËn + §óng quy tr×nh sÏ lµm n¨ng suÊt t¨ng + Sai quy tr×nh n¨ng suÊt gi¶m KÕt luËn: - KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ cña sù t¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i trêng + C¸c tÝnh tr¹ng chÊt lîngphô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen + C¸c tÝnh tr¹ng sè lîng chÞu ¶nh hëng nhiÒu vµo m«i trêng Hoạt động 4: Mức phản ứng Hoạt động GV Hoạt động HS (59) - GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả lời câu hái: - Sù kh¸c gi÷a n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng lóa DR2 ®©u? - Giíi h¹n n¨ng suÊt gièng hay kÜ thuËt trồng trọt quy định? - Møc ph¶n øng lµ g×? - GV nãi thªm: tÝnh tr¹ng sè lîng cã møc ph¶n øng réng, tÝnh tr¹ng chÊt lîng cã møc ph¶n øng hÑp - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục và nêu đợc: + Do kÜ thuËt ch¨m sãc + Do kiểu gen quy định - HS tù rót kÕt luËn KÕt luËn: - Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n thêng biÕn cña mét kiÓu gen (hoÆc chØ gen hay nhãm gen) tríc m«i trêng kh¸c - Mức phản ứng kiểu gen quy định Cñng cè Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp ngời ta đa biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Gièng tèt (đáp án d) Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, - Lµm c©u vµo vë bµi tËp - Gi¶i thÝch c©u cña «ng cha ta: “NhÊt níc, nh× ph©n, tam cÇn tø gièng” Theo em c©u nãi nµy đúng hay sai? (Câu nói này thời ông cha ta thì đúng, nhng ngày không còn phù hợp) Câu 3: Ngời ta vận dụng hiểu biết ảnh hởng môi trờng với các tính trạng số lợng trờng hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới suất tối đa và hạn chế các ®iÒu iÖn ¶nh hëng xÊu, lµm gi¶m n¨ng suÊt Ngêi ta vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ møc ph¶n ứng để tăng suất vật nuôi, cây trồng theo cách: áp dụng kĩ thuật chăn nuôi trồng trọt thÝch hîp hoÆc c¶i t¹o, thay gièng cò b»ng gièng míi cã tiÒm n¨ng n¨ng suÊt cao h¬n Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 26: Thùc hµnh Nhận dạng vài dạng đột biến A Môc tiªu Kiến thức: (60) - Nhận biết số dạng ĐB hình thái TV và phân biệt sai khác thân, lá, hoa, hạt, thể đa bội và thể lưỡng bội trên tranh và ảnh - Nhận biết tượng đoạn NST trên ảnh chụp hiển vi( trên tiêu baûn hieån vi) Kyõ naêng: - Reøn khaû naêng quan saùt treân tranh vaø treân tieâu baûn - Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi II ChuÈn bÞ - Tranh ảnh các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tợng bạch tạng lúa chuét vµ ngêi - Tranh ảnh các kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số l ợng NST hành tây, hành ta, dâu tây, da hấu - tiªu b¶n vÒ bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n ë hµnh t©y hoÆc hµnh ta + Bé NST lìng béi (2n), tam béi (3n), tø béi (4n) C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra kiÓm tra 15 phót Câu 1: Phân biệt thờng biến và đột biến? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Biện pháp kĩ thuật nào đặt lên hàng đầu: a Cung cấp nớc, phân bón, cải tạo đồng ruộng b Gieo trồng đúng thời vụ c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng d Gièng tèt 3.Bµi häc - GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm (mçi nhãm 10 – 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV Hoạt động HS - Hớng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối - HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp chiếu dạng gốc và dạng đột biến, nhận So sánh với các đặc điểm hình thái biết các dạng đột biến gen dạng gốc và dạng đột biến, ghi nhận xÐt vµo b¶ng §èi tîng quan s¸t L¸ lóa (mµu s¾c) L«ng chuét (mµu s¾c) D¹ng gèc Dạng đột biến Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh - HS quan sát tranh câm các dạng đột các kiểu đột biến cấu trúc NST biÕn cÊu tróc NST vµ ph©n biÖt tõng d¹ng (61) - HS lªn chØ tranh, gäi tªn tõng d¹ng đột biến - Yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu b¶n - C¸c nhãm quan s¸t díi kÝnh hiÓn vi hiển vi đột biến cấu trúc NST - lu ý: quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi chuyÓn sang quan s¸t ë béi gi¸c lín - Vẽ lại hình đã quan sát đợc, - GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n, x¸c nhËn kÕt qu¶ cña nhãm Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lợng NST Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: bé NST ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh nh©n §ao - GV híng dÉn c¸c nhãm quan s¸t tiªu b¶n hiÓn vi bé NST ë ngêi vµ bÖnh nh©n §ao (nÕu cã) - So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé NST ë da hÊu - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi §èi tîng quan s¸t Hoạt động HS - HS quan s¸t, chó ý sè lîng NST ë cÆp 21 - C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi, quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp và nhận biết cặp NST bị đột biến - HS quan s¸t, so s¸nh bé NST ë thÓ lìng béi víi thÓ ®a béi - HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo mÉu §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ lìng béi ThÓ ®a béi Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 SGK - Su tÇm tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - Mang mÉu vËt: mÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng Th©n c©y dõa níc mäc ë mô đất cao và trải trên mặt nớc Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 28 :Bµi 26: Thùc hµnh:Quan s¸t thêng biÕn TuÇn: 14 TiÕt: 27 (62) Ngµy so¹n:30/11/2008 Ngµy d¹y: 1/12/2008 A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, nhận biết số dạng thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp - Qua tranh ảnh, phân biệt khác TB và ĐB - Qua hình ảnh và mẫu vật sổng rút được: - Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào KG, không ít chịu tác động môi trường - Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều MT 2/ Kyõ naêng: II ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn - ¶nh chôp thêng biÕn - MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa nớc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc C hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Nhận biết số thờng biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, - HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh vµ mÉu mẫu vật các đối tợngvà: vËt: MÇm khoai lang, c©y rau dõa níc + NhËn biÕt thêng biÕn ph¸t sinh díi - Th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng ¶nh hëng cña ngo¹i c¶nh b¸o c¸o thu ho¹ch + Nêu các nhân tố tác động gây thờng - Đại diện nhóm trình bày biÕn §èi tîng §iÒu kiÖn m«i trêng KiÓu h×nh t¬ng øng Nhân tố tác động MÇm - Cã ¸nh s¸ng - MÇm l¸ cã mµu xanh - ¸nh s¸ng khoai - Trong tèi - MÇm l¸ cã mµu vµng C©y rau - Trªn c¹n - Th©n l¸ nhá - §é Èm dõa níc - Ven bê - Th©n l¸ lín - Trªn mÆt níc - Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao C©y m¹ - Trong bãng tèi - Th©n l¸ mµu vµng nh¹t - ¸nh s¸ng - Ngoµi s¸ng - Th©n l¸ cã mµu xanh Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hớng dẫn HS quan sát trên đối t- - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận ợng lá cây mạ mọc ven bờ và và nêu đợc: ruéng, th¶o luËn: - Sù sai kh¸c gi÷a c©y m¹ mäc ë vÞ + c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø (biÕn dÞ trí khác vụ thứ thuộc hệ đời cá thể) nµo? - Các cây lúa đợc gieo từ hạt cây + Con chúng giống (biến dị trªn cã kh¸c kh«ng? Rót kÕt kh«ng di truyÒn) luËn g×? - T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn + Do ®iÒu kiÖn dinh dìng kh¸c kh«ng tèt b»ng c©y m¹ ruéng? - GV yªu cÇu HS ph©n biÖt thêng biÕn - vµi HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ (63) và đột biến sung Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống - HS nêu đợc: su hµo cña cïng gièng, nhng cã ®iÒu + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng kiÖn ch¨m sãc kh¸c chÊt lîng) - H×nh d¹ng cñ su hµo ë luèng kh¸c + Ch¨m sãc tèt cñ to Ch¨m sãc kh«ng nh thÕ nµo? tèt cñ nhá (tÝnh tr¹ng sè lîng) - NhËn xÐt: tÝnh tr¹ng chÊt lîng phô thuéc kiÓu gen, tÝnh tr¹ng sè lîng phô - Rót nhËn xÐt thuéc ®iÒu kiÖn sèng Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành các nhóm - NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh - Nh¾c HS thu dän vÖ sinh líp häc DÆn dß - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch - §äc tríc bµi 28 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 29 Ch¬ng V – Di truyÒn häc Bµi 28: Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi Ngµy so¹n:30/11/2008 Ngµy d¹y: 04/12/2008 A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền1 vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt hai trường hợp: sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ sinh đôi nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích số trường hợp thường gặp 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 28.2 vµ 28.2 SGK - ảnh trờng hợp sinh đôi C hoạt động dạy - học Bµi míi Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gi¶i thÝch tõ ph¶ hÖ - HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS tr×nh bµy ý kiÕn SGK môc I vµ tr¶ lêi c©u hái: - Em hiÓu c¸c kÝ hiÖu nh thÕ nµo? (64) - Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: - Tại ngời ta dùng kí hiệu để sù kÕt h«n gi÷a ngêi kh¸c vÒ tÝnh tr¹ng? - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1, quan s¸t H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS gi¶i thÝch kÝ hiÖu Th¶o luËn: - M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? V× sao? - HS lªn gi¶i thÝch kÝ hiÖu Nam N÷ Hai trạng thái đối lập cïng mét tÝnh tr¹ng + BiÓu thÞ kÕt h«n hat cÆp vî chång + tính trạng có trạng thái đối lập kiÓu kÕt hîp - HS quan sát kĩ hình, đọc thông tin và thảo luận nhóm, nêu đợc: + F1 toµn m¾t n©u, trai vµ g¸i m¾t nâu lấy vợ chồng mắt nâu cho - Sù di truyÒn mµu m¾t cã liªn quan tíi c¸c ch¸u m¾t n©u hoÆc ®en M¾t n©u lµ tréi giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t kh«ng liªn quan tíi giíi t×nh v× mµu mắt nâu và đen có nam và nữ Viết sơ đồ lai minh họa - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: Nên gen quy định tính trạng màu mắt - Lập sơ đồ phả hệ VD từ P đến nằm trên NST thờng P: F? - Bệnh máu khó đông gen trội hay gen lặn quy định? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có + Bệnh máu khó đông gen lặn quy liên quan tới giứoi tính không? sao? địhn + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giới tính vì xuất nam gen g©y bÖnh n»m trªn NST X, Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ kh«ng cã gen t¬ng øng trªn Y + KÝ hiÖu gen a- m¾c bÖnh; A- kh«ng mắc bệnh ta có sơ đồ lai: -Tõ VD1 vµ VD2 h·y cho biÕt: - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? P: XAXa x XAY - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ nh»m GP: XA, Xa XA, Y Con: XAXA ;XAXa ;XAY (kh«ng m¾c) mục đích gì? XaY (m¾c bÖnh) - HS th¶o luËn, dùa vµo th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi KÕt luËn: - Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ - Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña tÝnh tr¹ng nhÊt ®inhnj trªn nh÷ng ngêi thuéc cïng dßng hä qua nhiÒu thÕ hÖ - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết víi giíi tÝnh hay kh«ng Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh (65) Hoạt động GV Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Cho HS nghiªn cøu H 28.2 SGK - HS nghiªn cøu kÜ H 28.2 - Giải thích sơ đồ a, b? Th¶o luËn: - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác - HS nghiên cứu H 28.2, thảo luận nhóm ë ®iÓm nµo? vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV phát phiếu học tập để HS hoàn - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác thµnh nhËn xÐt, bæ sung - GV đa đáp án Phiếu học tập: So sánh sơ đồ 28.2a và 28.2b + Giống nhau: minh hoạ quá trình phát triển từ giai đoạn trứng đợc thụ tinh tạo thành hîp tö, hîp tö ph©n bµo ph¸t triÓn thµnh ph«i + Kh¸c nhau: §ång sinh cïng trøng §ång sinh kh¸c trøng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng - trứng đợc thụ tinh với tinh trùng t¹o thµnh hîp tö t¹o thµnh hîp tö - ë lÇn ph©n bµo ®Çu tiªn cña hîp tö, - Mçi hîp tö ph¸t triÓn thµnh ph«i phôi bào tách rời nhau, phôi bào Sau đó phôi phát triển thành ph¸t triÓn thµnh c¬ thÓ riªng rÏ thÓ - §Òu t¹o tõ hîp tö nªn kiÓu gen - T¹o tõ hoÆc nhiÒu trøng kh¸c gièng nhau, lu«n cïng giíi rông cïng lóc nªn kiÓu gen kh¸c Cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi - §ång sinh cïng trøng vµ kh¸c trøng - HS tù rót kÕt luËn kh¸c c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” qua VD anh em sinh đôi Phú - HS đọc mục “Em có biết” SGK và Cờng để trả lời câu hỏi: - Nªu ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu trÎ đồng sinh? KÕt luËn: - Trẻ đồng sinh là đứa trẻ cùng đợc sinh lần sinh - Đồng sinh cùng trứng sinh từ trứng đợc thụ tinh với tinh trùng, có cùng kiểu gen nên đồng giới - §ång sinh kh¸c trøng lµ trÎ sinh tõ c¸c trøng kh¸c nhau, mçi trøng thô tinh víi tinh trïng, cã kiÓu gen kh¸c nªn cã thÓ cïng giíi hoÆc kh¸c giíi - ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: + Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi tr ờng hình thành tính trạng + Hiểu rõ ảnh hởng khác môi trờng tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng Cñng cè ? Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD øng dông ph¬ng ph¸p trªn? - Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cùng trứng Trẻ đồng sinh khác trứng - Sè lîng trøng vµ tinh trïng - KiÓu gen (66) - KiÓu h×nh - Giíi tÝnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 81 - T×m hiÓu sè bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi - Th«ng tin bæ sung: 74 cặp đồng sinh cùng trứng: + 56 cặp bị bệnh còi xơng + 18 cÆp bÞ bÖnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp bị bệnh + 46 cÆp cã bÞ bÖnh - Để phân biệt mắt thờng trẻ đồng sinh cùng trứng: giống hệt còn đồng sinh khác trứng giống nh anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trờng hợp giống vì m«i trêng sèng gièng Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 30: Bµi 29: BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi Ngµy so¹n: 05/12/2008 Ngµy d¹y: /12/2008 A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Nhaän bieát beänh nhaân beänh nhaân beänh Ñao vaø beänh nhaân Tôcnô Qua caùc ñaëc ñieåm hình thaùi - Trình bày đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh vaø taät ngoùn tay - Trình bày nguyên nhân các tật, bệnh DT và đề xuất số biện pháp hạn cheá phaùt sinh chuùng 2/ Kyõ naêng: - Phaùt trieån kyû naêng quan saùt vaø phaân tíh keânh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh bÖnh §ao vµ bÖnh T¬cn¬, c¸c tËt di truyÒn cã bµi C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò Bài tập: Qua phả hệ sau đây, hãy cho biết bệnh máu khó đông gen lặn hay gen trội quy định? Bệnh có di truyền liên kết với giới tính hay không? B×nh thêng Máu khó đông Bµi míi - GV có thể giới thiệu thêm vài số: đến năm 1990, trên toàn giới ngời ta đã phát khoảng 5000 bệnh di truyền, đó có khoảng 200 bệnh di truyền liên kết với giới tính (67) TØ lÖ trÎ em m¾c héichøng §ao lµ 0,7 – 1,8 % 9ë c¸c trÎ em c¸c bµ mÑ tuæi trªn 35 sinh ra) Hoạt động 1: Một vài bệnh di truyền ngời Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: cây sát H 29.1 và 29.2 để trả lời câu hỏi rau dừa nớc, củ su hào SGK, hoµn thµnh phiÕu häc tËp Th¶o luËn nhãm vµ ghi vµo b¶ng b¸o - GV kẻ sẵn bảng để HS lên trình bày cáo thu hoạch - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - V× nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tØ lÖ + Nh÷ng bµ mÑ trªn 35 tuæi, tÕ bµo sinh bÞ bÖnh §ao cao h¬n ngêi sinh trøng bÞ n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ b×nh thêng? sinh ho¸ néi bµo bÞ rèi lo¹n dÉn tíi sù ph©n li kh«ng b×nh thêng cña cÆp NST 21 gi¶m ph©n - Nh÷ng ngêi m¾c bÖnh §ao kh«ng cã + Ngêi bÞ bÖnh §ao kh«ng cã nhng con, t¹i nãi bÖnh nµy lµ bÖnh di bÖnh §ao lµ bÖnh di truyÒn v× bÖnh truyÒn? sinh vËt chÊt di truyÒn bÞ biÕn đổi KÕt luËn: PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu vÒ bÖnh di truyÒn Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoµi BÖnh §ao - CÆp NST sè 21 cã - BÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i NST h¸, lìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mÝ, ngãn tay ng¾n, si ®Çn, kh«ng cã BÖnh T¬cn¬ - CÆp NST sè 23 ë n÷ chØ - Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ cã NST (X) - TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, mÊt trÝ, kh«ng cã BÖnh b¹ch - §ét biÕn gen lÆn - Da vµ mµu tãc tr¾ng t¹ng - M¾t hång BÖnh c©m - §ét biÕn gen lÆn - C©m ®iÕc bÈm sinh ®iÕc bÈm sinh Hoạt động 2: Một số tật di truyền ngời Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS quan s¸t H 29.3 - HS quan s¸t H 29.3 vµ kÓ tªn c¸c dÞ tËt ë ngêi Rót kÕt luËn - Nªu c¸c dÞ tËt ë ngêi? KÕt luËn: - Đột biến NST và đột biến gen gây các dị tật bẩm sinh ngời Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnhdi truyền Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ - HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u lêi c©u hái: tr¶ lêi - Các bệnh và tật di truyền ngời phát - Một HS đại diện nhóm trình bày, các sinh nguyªn nh©n nµo? nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù - Rót kÕt luËn ph¸t sinh c¸c bÖnh tËt di truyÒn? KÕt luËn: - Nguyªn nh©n: + Do t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i trêng + Do rèi lo¹n qu¸ tr×nh sinh lÝ, sinh ho¸ néi bµo - BiÖn ph¸p: (68) + Hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trờng + Sö dông hîp lÝ c¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá d¹i, thuèc ch÷a bÖnh + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ngêi cã nguy c¬ mang gen g©y c¸c tËt bÖnh di truyÒn hoÆc c¸c cÆp vî chång nµy kh«ng nªn sinh Cñng cè Chọn câu trả lời đúng: BÖnh, tËt di truyÒn ë ngêi lo¹i biÕn dÞ nµo g©y ra: a BiÕn dÞ tæ hîp b §ét biÕn gen c §ét biÕn NST d Thêng biÕn - Tr¶ lêi c©u SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 31: Bµi 30: Di truyÒn häc víi ngêi Ngµy so¹n:05/12/2008 Ngµy d¹y: /12/2008 A Môc tiªu Kiến thức - Hiểu DT học tư vấn là gì và nội dung lĩnh vực này - Giải thích sở KH việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng, cấm người có quan hệ huyết thống vòng đời không kết hôn với - Hiểu phụ nữ không nên sinh ngoài tuổi 35 và tác hại ÔNMT sở vật chất tính DT người Kyõ naêng: - Rèn tư phân tích tổng hợp B ChuÈn bÞ - B¶ng sè liÖu 30.1 vµ 30.2 SGK C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - Nêu đặc điểm di truyền và đặc điểm hình thái các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm ®iÕc bÈm sinh - Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh tËt di truyÒn ë ngêi vµ mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh các tật, bệnh đó? Bµi míi Hoạt động 1: Di truyền y học t vấn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu bµi tËp - HS nghiªn cøu VD, th¶o luËn nhãm, SGK mục I, thảo luận nhóm để trả lời thống câu trả lời: c¸c c©u hái cña bµi tËp: + §©y lµ lo¹i bÖnh di truyÒn + Bệnh gen lặn quy định vì đời trớc gia đình này đã có ngời mắc bÖnh - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc + Kh«ng nªn tiÕp tôc sinh n÷a v× (69) - Cho HS th¶o luËn: họ đã mang gen lặn gây bệnh - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g×? - Gåm nh÷ng néi dung nµo? sung để hoàn thiện kiến thức KÕt luËn: - Di truyÒn y häc t vÊn lµ mét lÜnh vùc cña di truyÒn häc kÕt hîp víi ph¬ng ph¸p xÐt nghiÖm, chuẩn đoán đại với nghiên cứu phả hệ - Chức năng: chuẩn đoán, cung cấp thông tin và cho lời khuyên liên quan đến các bệnh và tật di truyÒn Hoạt động 2: Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo - Các nhóm phân tích thông tin và nêu luËn nhãm c©u hái: đợc: - T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi + KÕt h«n gÇn lµm cho c¸c gen lÆn, cã gièng? hại biểu thể đồng hợp suy thoái nßi gièng - Tại ngời có quan hệ huyết + Từ đời thứ trở có sai khác thống từ đời thứ trở đợc phép kết mặt di truyền, các gen lặn có hại khó h«n? gÆp h¬n - GV chốt lại đáp án - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ - Yêu cầu HS tiếp tục phân tích bảng lệ nam nữ theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ là 30.1, thảo luận hai vấn đề: 1:1 độ tuổi 18 – 35 - Giải thích quy định “Hôn nhân vợ + Hạn chế việc sinh trai theo t tởng chồng” luật hôn nhân và gia đình “trọng nam khinh nữ” làm cân đối lµ cã c¬ së sinh häc? tØ lÖ nam/n÷ ë tuæi trëng thµnh - V× nªn cÊm chuÈn ®o¸n giíi tÝnh - HS dùa vµo sè liÖu b¶ng vµ nªu thai nhi? đợc: + Nên sinh độ tuổi 25 – 34 hợp - GV chèt l¹i kiÕn thøc phÇn lÝ - GV hớng dẫn HS nghiên cứu bảng + Tuổi 17 – 18: cha đủ điều kiện sở 30.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: vật chất và tâm sinh lí để sinh và nuôi - Nên sinh lứa tuổi nào để giảm dạy ngoan khoẻ tuổi trên 35, tế thiÓu tØ lÖ trÎ s¬ sinh m¾c bÖnh §ao? bµo b¾t ®Çu n·o ho¸, qu¸ tr×nh sinh lÝ, - V× phô n÷ kh«ng nªn sinh ë sinh ho¸ néi bµo cã thÓ bÞ rèi lo¹n tuæi 17 – 18 hoÆc qu¸ 35? ph©n li kh«ng b×nh thêng dÔ g©y chÕt, teo n·o, ®iÕc, mÊt trÝ ë trÎ KÕt luËn: Di truyÒn häc víi h«n nh©n: - Di truyền học đã giải thích sở khoa học các quy định luật hôn nhân và gia đình + Những ngời có quan hệ huyết thống vòng đời không đợc kết hôn với + H«n nh©n vî chång Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi 25 – 34 là hợp lí - Từ độ tuổi trên 35 không nên sinh vì tỉ lệ trẻ sơ sinh bị bệnh Đao tăng rõ Hoạt động 3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS xử lí thông tin và nêu đợc: SGK vµ môc “Em cã biÕt” trang 85 + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc, c¸c khÝ - Nªu t¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng th¶i , níc th¶i cña c¸c nhµ m¸y th¶i ra, sở vật chất di truyền? Cho sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ VD? quá mức gây đột biến gen, đột biến (70) - Làm nào để bảo vệ di truyền cho NST ngời ngời bị bệnh tật di truyền b¶n th©n vµ ngêi? - HS đọc ghi nhớ SGK KÕt luËn: - Các tác nhân: chất phóng xạ và các hoá chất có tự nhiên ngời tạo đã làm tăng ô nhiễm môi trờng, tăng tỉ lệ ngời mắc bệnh, tật di truyền nên cần phải đấu tranh chèng vò khÝ h¹t nh©n, vò khÝ ho¸ häc vµ chèng « nhiÔm m«i trêng Cñng cè - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, SGK trang 88 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 32: TuÇn: 14 TiÕt: 32 Ch¬ng VI – øng dông di truyÒn häc Bµi 31: C«ng nghÖ tÕ bµo Ngµy so¹n:11/12/2008 Ngµy d¹y: 12/12/2008 A Môc tiªu 1/ Kiến thức: - Hiểu khái niệm công nghệ TB là gì? - Trình bày công nghệ TB gồm công đoạn chủ yếu nào và hiểu cần thực các công đoạn đó - Trình bày ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và định hướng ứng dụng nuôi cấy mô và TB công nghệ chọn giống 2/ Kyõ naêng: - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Rèn kỹ khái quát hóa, vận dụng thực tế 3/ Thái độ: - Giaùo duïc loøng yeâu thích boä moân - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên, trân trọng thành tựu khoa học đặc biệt Vieät Nam B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 31 SGK C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1,2 SGK trang 88 Bµi míi Hoạt động 1: Khái niệm công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi lêi: nhớ kiến thức và nêu đợc: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? - Để nhận đợc mô non, quan + Kết luận c¬ thÓ hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i thùc hiÖn (71) nh÷ng c«ng viÖc g×? - Tại quan thể hoàn + Vì thể hoàn chỉnh đợc sinh từ chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc? tÕ bµo cña d¹ng gèc, cã bé gen n»m - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nhân tế bào và đợc chép lại KÕt luËn: - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bµo hoÆc mô để tạo quan thể hoàn chỉnh - C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n thiÕt yÕu lµ: + Tách tế bào mô từ thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng nhân tạo để tạo mô sẹo + Dïng hoocmon sinh trëng kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS ? Công nghệ tế bào đợc ứng dụng - HS nêu đợc: s¶n xuÊt nh thÕ nµo? + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - Yêu cầu HS đọc kĩ thông tin mục II.1 + Nhân vô tính động vật kÕt hîp quan s¸t H 31 vµ tr¶ lêi c©u hái: - H·y nªu c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång? - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK trang 89, - GV nhËn xÐt, khai th¸c H 31 ghi nhí kiÕn thøc Quan s¸t H 31, trao - Nêu u điểm và triển vọng phơng đổi nhóm và trình bày ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? - Rót kÕt luËn - Lu ý: T¹i nh©n gièng v« tÝnh ë thùc vËt, ngêi ta kh«ng t¸ch tÕ bào già hay mô đã già? (Gi¶i thÝch nh SGV) - GV th«ng b¸o c¸c kh©u chÝnh t¹o gièng c©y trång + Tạo vật liệu để chọn lọc HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc + Chọn lọc, đánh giá và tạo giống cho s¶n xuÊt - GV đặt câu hỏi: - Ngời ta đã tiến hành nuôi cấy mô tạo vËt liÖu míi cho chän gièng c©y trång - HS nghiªn cøu SGK trang 90 vµ tr¶ b»ng c¸ch nµo? Cho VD? lêi - GV đặt câu hỏi: - Nhân vô tính động vật có ý nghÜa nh thÕ nµo? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn - Nêu thành tựu nhân Việt thức đã biết và trả lời Nam vµ trªn thÕ giíi? - GV thông báo thêm: đại học Texas MÜ nh©n b¶n thµnh c«ng ë h¬u sao, lîn, Italia nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa Trung quốc 8/2001 dê nhân đã đẻ sinh đôi KÕt luËn: a Nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm ë c©y trång: (72) - Quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh 9a, b, c, d – SGK H 31) - ¦u ®iÓm: + T¨ng nhanh sè lîng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quý hiÕm - Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, nÝa, hoa phong lan, c©y gç quý b øng dông nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång - T¹o gièng c©y trång míi b»ng c¸ch chän läc dßng tÕ bµo x«ma biÕn dÞ VD: + Chän dßng tÕ bµo chÞu nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng lóa CR203 + Nuôi cấy để tạo giống lúa cấp quốc gia DR2 có suất và độ chủng cao, chÞu h¹n, chÞu nãng tèt c Nhân vô tính động vật - ý nghÜa: + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt chủng + Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật đã đợc chuyển gen ngời để chủ động cung cấp các quan thay cho các bệnh nhân bị hỏng quan Cñng cè - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×/ gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 91 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 33: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 32: C«ng nghÖ gen A Môc tiªu Kiến thức: - HS hiểu khái niệm gen, trình bày các khâu kĩ thuật gen - HS nắm công nghệ gen, công nghệ sinh học - HS biết ứng dụng kĩ thuật gen, các lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống 2.Kó naêng: - Rèn kĩ tư lôgic tổng hợp, khả khái quát - Kĩ nắm bắt qui trình công nghệ, Kĩ vận dụng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức, lòng yêu quí môn, quí trọng thành tựu sinh học B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 32 SGK C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo? - Nªu u ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh vµ nh©n b¶n v« tÝnh? Bµi míi (73) Hoạt động 1: Khái niệm kĩ thuật gen và công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I và - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin tr¶ lêi c©u hái: SGK, ghi nhí kiÕn thøc, th¶o luËn - Kĩ thuật gen là gì? mục đích kĩ nhóm và trả lời thuËt gen? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu sung nµo? - Rót kÕt luËn - C«ng nghÖ gen lµ g×? - GV lu ý: viÖc gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy tổng hợp prôtêin đã mã hoá - Lắng nghe GV giảng và chốt kiến đoạn ADN đó để chuyển sang phần thức øng dông HS dÔ hiÓu KÕt luËn: - Kĩ thuật gen là các thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen tõ tÕ bµo cña loµi cho sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ truyÒn - KÜ thuËt gen gåm kh©u c¬ b¶n: + T¸ch ADN NST cña tÕ bµo cho vµ t¸ch ADN lµm thÓ chuyÒn tõ vi khuÈn, virut + Cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận và nghiên cứu biểu gen đợc chuyển - C«ng nghÖ gen lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động 2: ứng dụng công nghệ gen Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh - HD l¾ng nghe GV giíi thiÖu øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả lêi c©u hái: - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi c©u - Mục đích tạo các chủng VSV là hỏi g×?? VD? - GV nªu tãm t¾t c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o chñng E Coli s¶n xuÊt Insulin lµm thuèc chữa bệnh đái đờng ngời + T¸ch ADN khái tÕ bµo cña ngêi, t¸ch plasmit khái vi khuÈn + Dïng enzim c¾t ADN (gen m· ho¸ insulin) cña ngêi vµ ADN plasmit ë - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu kiÕn điểm xác định, dùng enzin nối thức ®o¹n ADN c¾t (gen m· ho¸ insulin) víi ADN plasmit t¹o ADN t¸i tæ hîp + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo vi khuÈn E Coli t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho ADN t¸i tổ hợp hoạt động Vi khuẩn E Coli sinh s¶n rÊt nhanh, sau 12 giê vi khuÈn ban đầu đã sinh 16 triệu vi khuẩn nên lợng insulin ADN tái tổ hợp mã hoá đợc tổng hợp lớn, làm giảm giá thành insulin - Tạo giống cây trồng biến đổi gen nh nµo? VD? - GV nêu mục đích, ứng dụng tạo động - HS đọc thông tin mục 2, và trả lời câu vật biến đổi gen hái (74) - ứng dụng công nghệ gen tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết nh nào? KÕt luËn: T¹o c¸c chñng VSV míi: - Kĩ thuật gen đợc ứng dụng để tạo các chủng VSV có khả sản xuất nhiều loại s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt (aa, pr«tªin, kh¸ng sinh, hoocmon ) víi sè lîng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VD: Dïng E Coli vµ nÊm men cÊy gen m· ho¸, s¶n xuÊt kh¸ng sinh vµ hoocmon insulin Tạo giống cây trồng biến đổi gen: - Bằng kĩ thuật gen, ngời ta đa nhiều gen quy định đặc điểm quý nh: suất cao, hàm lợng dinh dìng cao, kh¸ng s©u bÖnh vµo c©y trång VD: Cây lúa đợc chuyển gen quy định tổng hợp bêta carooten (tiền vitamin A) vào tế bào cây lóa, t¹o gièng lóa giµu vitamin A - ë ViÖt Nam chuyÓn gen kh¸ng s©u bÖnh, tæng hîp vitamin A vµo sè c©y lóa, ng«, khoai, cà chua, đu đủ Tạo động vật biến đổi gen: - ứng dụng kĩ thuật gen chuyển gen vào động vật nhằm tăng suất, chất lợng sản phẩm, tạo các sản phẩm phục vụ trực tiếp cho đời sống ngời - Chuyển gen vào động vật còn hạn chế Hoạt động 3: Khái niệm công nghệ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - C«ng nghÖ sinh häc lµ g×? gåm nh÷ng - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK môc III lÜnh vùc nµo? để trả lời - T¹i c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u tiªn ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam? KÕt luËn: - Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống và các quá trình sinh học để t¹o c¸c s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt cho ngêi - C«ng nghÖ sinh häc gåm lÜnh vùc (SGK) - Vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµo tõng lÜnh vùc SGK Cñng cè - yªu cÇu HS nh¾c l¹i mét sè kh¸i niÖm: kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng 40.1; 40.2; 40.3; 40.4; 40.5 vµo vë bµi tËp - Ph©n c«ng tæ lµm b¶ng t¬ng øng Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Tiết 36 Bài 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống Ngµy so¹n:20/12/2008 Ngµy d¹y: 22/12/2008 A Môc tiªu Kiến thức: (75) - HS trình bày được: + Sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây ĐB + PP sử dụng tác nhân vật lí và hoá học để gây ĐB - HS giải thích giống và khác việc sử dụng các thể ĐB choïn gioáng VSV vaø TV Kyõ naêng: - Reøn kó naêng: - Nghiên cứu T.tin phát kiến thức - Kĩ so sánh tổng hợp - Khái quát hoá kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức tìm hiểu thành tựu khoa học - Taïo loøng yeâu thích moân hoïc II TiÕn tr×nh bµi gi¶ng Kiểm tra :Thế nào là đột biến? Đột biến có ý nghĩa nh nào thực tiễn? 3.Bµi míi Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc lo¹i t¸c nh©n - L¾ng nghe GV giíi thiÖu vËt lÝ chÝnh: tia phãng x¹, tia tö ngo¹i, sèc nhiÖt - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 và - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm tr¶ lêi c©u hái: để trả lời - T¹i c¸c tia phãng x¹ cã kh¶ n¨ng gây đột biến? - Rót kÕt luËn - Ngời ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến thực vật theo cách nµo? - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, trao - Tại tia tử ngoại thờng đợc dùng đổi nhóm và trả lời câu hỏi để xử lí các đối tợng có kích thớc bé? - Sèc nhiÖt lµ g×? t¹i sèc nhiÖt còng có khả gây đột biến? Sốc nhiẹt chủ yếu gây loại đột biến nào? KÕt luËn: C¸c tia phãng x¹: - Các tia phóng xạ ( ) xuyên qua mô, tác động lên ADN gây đột biến gen, chấn th ơng NST gây đột biến NST - Trong chọn giống thực vật, chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh trởng, chiếu xạ vào mô thùc vËt nu«i cÊy Tia tö ngo¹i: - Tia tö ngo¹i kh«ng cã kh¶ n¨ng xuyªn s©u - dùng xử lí VSV, bào tử, hạt phấn gây đột biến gen Sèc nhiÖt: - Sốc nhiệt là tăng giảm nhiệt độ môi trờng cách đột ngột làm cho chế bảo vệ cân thể không kịp điều chỉnh tổn thơng thoi phân bào rối loạn đột biến số lợng NST chÊn th¬ng - Dùng gây đa bội thể thực vật (đặc biệt cây họ cà) Hoạt động 2: Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học (76) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục - HS sử dụng thông tin SGK để trả lời II vµ tr¶ lêi c©u hæi: c¸c c©u hái - T¹i thÊm vµo tÕ bµo, mét sè hoá chất lại gây đột biến gen? Trên së nµo mµ ngêi ta hi väng cã thÓ g©y đột biến theo ý muốn? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - T¹i dïng c«nxixin cã thÓ g©y sung vµ hoµn thiÖn kiÕn thøc c¸c thÓ ®a béi? - Ngời ta dùng tác nhân hoá học để tạo các đột biến phơng ph¸p nµo? KÕt luËn: - Dùng hoá chất (EMS NMU, NEU ) gây đột biến gen: chúng ngấm vào tế bào tác động vào tế bào tác động lên phân tử ADN làm thay thêm cặp nuclêôtit Có loại hoá chất tác động loại nuclêôtit định có khả chủ động gây dột biến theo ý muốn - Dïng conxixin t¹o thÓ ®a béi C«nxixin thÊm vµo m« ®ang ph©n bµo, c«nxixin c¶n trë sù h×nh thµnh thoi ph©n bµo lµm NST kh«ng ph©n li - Phơng pháp: ngâm hạt khô hay hạt nảy mầm thời điểm định vào dung dịch hoá chất có nồng độ thích hợp + Tiªm dung dÞchvµo bÇu nhuþ + Quấn bông tẩm hoá chất vào đỉnh sinh trởng + Cho hoá chất tác động lên tinh hoàn buồng trứng Hoạt động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống Hoạt động GV Hoạt động HS - GV định hớng: sử dụng đột biến nhân - HS lắng nghe t¹o chän gièng gåm: + Chän gièng VSV, chän gièng c©y trồng, chọn giống động vật - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả - HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm lêi c©u hái: vµ tr¶ lêi - Ngời ta sử dụng các thể đột biến chän gièng VSV vµ c©y trång - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ theo híng nµo? T¹i sao? sung vµ rót kÕt luËn - T¹i ngêi ta Ýt sö dông ph¬ng ph¸p gây đột biến chọn giống vật nu«i? KÕt luËn: - Các đột biến nhân tạo đợc sử dụng làm nguyên liệu chọn giống áp dụng chủ yếu với VSV và c©y trång Chän gièng VSV - Chọn các thể đột biến tạo chất có hoạt tính cao - Chọn thể đột biến sinh trởng mạnh để tng sinh khối nấm men và vi khuẩn - Chọn các thể đột biến giảm sức sống, không còn khả gây bệnh để sản xuất văcxin Trong chän gièng c©y trång - Chọn các độtbiến rút ngắn thời gian sinh trởng, tăng suất và chất lợng, chống sâu bệnh, chống chịu đợc với điều kiện bất lợi để nhân lên sử dụng lai tạo kết hợp với chọn lọc để tạo giống §èi víi vËt nu«i (77) - Chỉ sử dụng với số động vật bậc thấp khó áp dụng cho động vật bậc cao vì động vật bậc cao s¬ quan sinh s¶n n»m s©u c¬ thÓ, dÔ g©y chÕt hoÆc khã ¸p dông Cñng cè - Con ngời đã sử dụng tác nhân nào để gây đột biến nhân tạo và tiến hành nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK - §äc tríc bµi 34 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 40: ¤n tËp häc k× I Ngµy so¹n:21/12/2008 Ngµy d¹y: 22/12/2008 A Môc tiªu Kiến thức: - Hệ thống hóa các kiến thức DT và BD - Biết vận dụng LT vào thực tiễn SX và đời sống - Tiếp tục rèn luyện tư lí luận, đó chủ yếu là kỹ so sánh, tổng hợp, heä thoáng hoùa Kyõ naêng: - Rèn kỹ tư duy, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống B ChuÈn bÞ - Phim in néi dung tõ b¶ng 40.1 tíi 40.5 SGK - M¸y chiÕu, bót d¹ C hoạt động dạy - học Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ - C¸c nhãm kÎ s½n b¶ng theo mÉu yªu cÇu: SGK + nhóm cùng nghiên cứu nội dung - Trao đổi nhóm thống ý kiến, + Hoµn thµnh b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng đến 40.5 - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y - GV qu¸n s¸t, híng dÉn c¸c nhãm ghi chiÕu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ kiÕn thøc c¬ b¶n sung - GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn - HS tự sửa chữa và ghi vào bài tập thiÖn kiÕn thøc B¶ng 40.1 – Tãm t¾t c¸c quy luËt di truyÒn Tªn quy Néi dung Gi¶i thÝch ý nghÜa luËt Ph©n li Do phân li cặp nhân Các nhân tố di truyền - Xác định tè di truyÒn sù h×nh kh«ng hoµ trén vµo tÝnh tréi (ththµnh giao tö chØ chøa mét êng lµ tÝnh nh©n tè cÆp - Ph©n li vµ tæ hîp cña tr¹ng tèt) (78) cÆp gen t¬ng øng Phân li độc lập các cặp F2 có tỉ lệ kiểu Phân li độc nhân tố di truyền quá hình tích tỉ lệ lËp tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã C¸c tÝnh tr¹ng nhãm C¸c gen liªn kÕt cïng nhóm gen liên kết quy định phân li với NST Di truyÒn đợc di truyền cùng ph©n bµo liªn kÕt T¹o biÕn dÞ tæ hîp T¹o sù di truyÒn æn định nhãm tÝnh tr¹ng cã lîi Di truyÒn ë c¸c loµi giao phèi tØ lÖ Ph©n li vµ tæ hîp cña §iÒu khiÓn tØ liên kết với đực; cái xấp xỉ 1:1 cÆp NST giíi tÝnh lệ đực: cái giíi tÝnh B¶ng 40.2 – Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n C¸c k× Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II NST kÐp co ng¾n, đóng NST kÐp co ng¾n, NST kÐp co ng¾n l¹i đóng xoắn và đính xoắn Cặp NST kép tơng thấy rõ số lợng NST K× ®Çu vào sợi thoi phân bào đồng tiếp hợp theo chiều kép (đơn bội) däc vµ b¾t chÐo tâm động C¸c NST kÐp co ng¾n Tõng cÆp NST kÐp xÕp C¸c NST kÐp xÕp cực đại và xếp thành thành hàng mặt thành hàng mặt K× gi÷a hµng ë mÆt ph¼ng xÝch phẳng xích đạo phẳng xích đạo đạo thoi phân bào thoi ph©n bµo thoi ph©n bµo Tõng NST kÐp chÎ C¸c NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ däc dọc tâm động thành đồng phân li độc lập tâm động thành K× sau NST đơn phân li về cực tế bào NST đơn phân li 2 cùc tÕ bµo cùc tÕ bµo Các NST đơn nằm Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn gän nh©n víi sè nh©n víi sè lîng nh©n víi sè lîng K× cuèi lợng 2n nh tế n (kép) nửa tế n (NST đơn) bµo mÑ bµo mÑ B¶ng 40.3 – B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh C¸c qu¸ tr×nh B¶n chÊt ý nghÜa Giữ nguyên NST, nghĩa là Duy trì ổn định NST Nguyên phân tế bào đợc tạo có 2n lớn lên thể và loài sinh NST gièng nh mÑ sn¶ v« tÝnh Làm giảm số lợng NST Góp phần trì ổn định nöa, nghÜa lµ c¸c tÕ bµo ®- NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh Gi¶m ph©n îc t¹o cã sè lîng NST (n) s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn b»ng 1/2 cña tÕ bµo mÑ dÞ tæ hîp Kết hợp nhân đơn bội (n) Góp phần trì ổn định thµnh bé nh©n lìng béi (2n) NST qua c¸c thÕ hÖ ë loµi sinh Thô tinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp B¶ng 40.4 – CÊu tróc vµ chøc n¨ng cña ADN, ARN vµ pr«tªin §¹i ph©n tö CÊu tróc Chøc n¨ng - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn ADN - loại nuclêôtit: A, T, G, X - Truyền đạt thông tin di truyền ARN - Chuỗi xoắn đơn - Truyền đạt thông tin di truyền - lo¹i nuclª«tit: A, U, G, X - VËn chuyÓn axit amin (79) - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn tÕ bµo, enzim xúc tác quá trình trao đổi chÊt, hoocmon ®iÒu hoµ ho¹t động các tuyến, vận chuyển, cung cÊp n¨ng lîng Bảng 40.5 – Các dạng đột biến - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i aa Pr«tªin Các loại đột biÕn Kh¸i niÖm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí §ét biÕn gen tróc cÊu ADN thêng t¹i 1 cÆp nuclª«tit điểm nào đó §ét biÕn cÊu Những biến đổi cấu Mất, lặp, đảo đoạn tróc NST tróc NST Đột biến số l- Những biến đổi số lợng Dị bội thể và đa bội thể îng NST NST Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi số 1, 2, 3, - HS vận dụng các kiến thức đã học và trả 4,5 SGK trang 117 lêi c©u hái - Cho HS th¶o luËn toµn líp - NhËn xÐt, bæ sung Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét,đánh giá chuẩn bị các nhóm, chất lợng làm bài các nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c c©u hái trang 117 - ¤n l¹i phÇn biÕn dÞ vµ di truyÒn - Giê sau kiÓm tra häc k× Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 KiÓm tra häc k× I A Môc tiªu Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức trọng tâm đã học HKI Kó naêng: - Reøn kæ naêng laøm baøi , trình baøy Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác thi cử B CHUAÅN BÒ: - GV: Đề thi - HS: Nắm vững kiến thức theo yêu cầu ôn tập II §Ò kiÓm tra PhÇn I: PhÇn tr¾c nghiÖm Câu 1: Hãy điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống các câu sau: Thể đồng hợp là các gen tế bào giống Tréi kh«ng hoµn toµn lµ F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh tréi: lÆn: trung gian (80) Cặp NST tơng đồng là cặp NST đợc hình thành sau NST tự nhân đôi NST tự nhân đôi kì trung gian chu kì phân bào Sự kiện quan trọng quá trình thụ tinh là tổ hợp NST giao tử đực vµ c¸i Tính đặc thù ADN là hàm lợng ADN nhân tế bào Nguyên tắc bổ sung đợc biểu mối quan hệ ARN prôtêin là: A – U; G – X; T – A; X – G Ngêi m¾c bÖnh §ao cã NST ë cÆp NST giíi tÝnh C©u 2: H·y s¾p xÕp c¸c thµnh phÇn sau theo thø tù khèi lîng t¨ng dÇn: ADN; mARN; gen; NST C©u 3: Chän tõ, côm tõ phï hîp ®iÒn vµo chç trèng c©u sau: “ Trình tự các trên ADN quy định trình tự các nuclêôtit , thông tin qua ARN quy định trình tự các chuỗi axit amin cấu thành vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng PhÇn II: PhÇn tù luËn C©u 4: Nªu u nhîc ®iÓm vµ triÓn väng cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm Câu 5: ngời, bệnh mù màu (không phân biệt đợc màu đỏ với màu lục) gen kiểm soát Một cặp vợ chồng không biểu bệnh sinh đợc ngời con: gái bình thờng và trai mắc bệnh Ngời trai lấy vợ bình thờng đẻ đợc cháu gái bình thờng và cháu trai mắc bệnh Ngời gái thứ lấy chồng mù màu sinh đợc ngời con: trai, gái không biểu bệnh Ngời gái thứ lấy chồng bình thờng đẻ đợc gái bình thờng và trai mắc bệnh a Lập sơ đồ phả hệ di truyền bệnh này dòng họ b Bệnh mù màu gen trội hay gen lặn quy định? Vì sao? c BÖnh cã di truyÒn liªn kÕt víi giíi tÝnh kh«ng ? T¹i sao? III §¸p ¸n – biÓu ®iÓm PhÇn I: PhÇn tr¾c nghiÖm C©u 1: 1–S 2- § 3- S 4- § 5- § 6- S 7- S 8- S (2 ®iÓm) C©u 2: mARN ADN gen NST (1 ®iÓm) C©u 3: 1- Nucªl«tit 2- ARN 3- Axit amin 4- Pr«tªin (1,5 ®iÓm) C©u 4: * ¦u ®iÓm cña nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm: - T¨ng nhanh sè lîng c¸ thÓ - B¶o tån sè nguån gen quý hiÕm cã nguy c¬ tuyÖt chñng - Rót ng¾n thêi gian t¹o c¸c c©y (1,5 ®iÓm) * TriÓn väng (nªu mét sè thµnh tùu ë níc ta) (0,5 ®iÓm) Câu 5: Sơ đồ phả hệ dòng họ trên (2 ®iÓm) Kh«ng m¾c bÖnh M¾c b - P bình thờng mà F1 biểu bệnh chứng tỏ bệnh gen lặn quy định (81) (0,75 ®iÓm) - Bệnh xuất nam chứng tỏ bệnh có liên quan đến giới tính Gen gây bệnh nằm trên NST X, kh«ng cã trªn Y Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 37:Bµi 34: Tho¸i ho¸ tù thô phÊnvµ giao phèi gÇn Ngµy so¹n:09/01/2009 Ngµy d¹y: 15/01/2009 A Môc tiªu - Học sinh hiểu và trình bày đợc nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò trờng hợp trên chọn giống - Trình bày đợc phơng pháp tạo dòng cây giao phấn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 34.1 tíi 34.3 SGK C hoạt động dạy – học KiÓm tra bµi cò - Tại ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? - Khi gây đột biến tác nhân vật lí và hoá học, ngời ta thờng sử dụng biện pháp nào? Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I - HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, - HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë rót kÕt luËn c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo? - Cho HS quan s¸t H 34.1 minh ho¹ tợng thoái hoá ngô tự thụ - HS quan sát H 34.1 để thấy tợng phÊn tho¸i ho¸ ë ng« - Giao phèi gÇn lµ g×? G©y hËu qu¶ VD: hång xiªm, bëi, v¶i tho¸i ho¸ qu¶ g× ë sinh vËt? nhá, Ýt qu¶, kh«n ngät - Dựa vào thông tin mục để trả lời KÕt luËn: HiÖn tîng tho¸i ho¸ tù thô phÊn ë c©y giao phÊn: c¸c c¸ thÓ cña thÕ hÖ kÕ tiÕp cã søc sèng dÇn biÓu hiÖn c¸c dÊu hiªuk nh ph¸t triÓn chËm, chiÒu cao c©y vµ n¨ng suÊt gi¶m dÇn, nhiều cây bị chết, bộc lộ đặc điểm có hại Hiện tợng thoái hoá giao phối gần động vật: - Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt) lµ sù giao phèi gi÷a c¸c c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i cña chóng - Giao phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ ë thÕ hÖ ch¸u: sinh trëng vµ ph¸t triÓn yÕu, kh¶ n¨ng sinh s¶n gi¶m, qu¸i thai,dÞ tËt bÈm sinh, chÕt non Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng thoái hoá Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu H 34.3 ; mµu xanh biÓu thị thể đồng hợp - Yªu cÇu HS quan s¸t H 34.3 vµ tr¶ lêi: - HS nghiªn cøu kÜ H 34.3, th¶o luËn - Qua các hệ tự thụ phán giao nhóm và nêu đợc: phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp và dị + Tỉ lệ đồng hợp tăng, tỉ lệ dị hợp giảm hợp biến đổi nh nào? - T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ + C¸c gen lÆn ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chuyÓn giao phối gần động vật lại gây sang trạng thái đồng hợp các gen lặn có (82) h¹i gÆp biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng cã tîng tho¸i ho¸? - GV mở rộng thêm: số loài động hại, gây tợng thoái hoá vật, thực vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn đến tợng thoái ho¸ cã thÓ tiÕn hµnh giao phèi gÇn Kết luận: - Tự thụ phấn giao phối gàn động vật gây tợng thoái hoá vì tạo cặp gen lặn đồng hợp gây hại Hoạt động 3: vai trò phơng pháp tự thụ phấn và giao phối cận huyết chọn giống Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và - HS nghiên cứu SGK mục III và trả lời tr¶ lêi c©u hái: c©u hái - T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ phèi gÇn g©y hiÖn tîng tho¸i ho¸ sung nhng phơng pháp này đợc ngêi ta sö dông chän gièng? KÕt luËn: - Dùng phơng pháp này để củng cố và trì số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho kiểm tra đánh giá kiểu gen dòng, phát các gen xấu để loại khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo u l Cñng cè - HS tr¶ lêi c©u hái SGK trang 101 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 38 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 35: ¦u thÕ lai Ngµy so¹n:17/01/2009 Ngµy d¹y: 19/01/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm u lai, sở di truyền tợng u lai, lí không dùng thể lai để nhân giống - Nắm đợc các phơng pháp thờng dùng để tạo u lai - Hiểu và trình bày đợc khái niệm lai kinh tế và phơng pháp thờng dùng để tạo thể lai kinh tÕ ë níc ta II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 35 SGK - tranh số giống động vật; bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, SGK trang 101 Bµi míi Hoạt động 1: Hiện tợng u lai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát H 35 phóng to - HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: và đặt câu hỏi: chiÒu cao c©y, chiÒu dµi b¾p, sè lîng - So sánh cây và bắp ngô dòng tự hạt nêu đợc: thụ phấn với cây và bắp ngô thể + Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội (83) h¬n c©y bè mÑ lai F1 H 35? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ cho biết: tợng trên đợc gọi là u lai - ¦u thÕ lai lµ g×? Cho VD minh ho¹ u lai động vật và thực vật? - HS nghiªn cøu SGK, kÕt hîp víi néi - GV cung cÊp thªm sè VD dung võa so s¸nh nªu kh¸i niÖm u thÕ lai + HS lÊy VD KÕt luËn: - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng c¬ thÓ lai F1 cã u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ: cã søc sèng cao h¬n, sinh trëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, n¨ng suÊt cao h¬n - ¦u thÕ lai biÓu hiÖn râ lai gi÷a c¸c dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c Hoạt động 2: Nguyên nhân tợng u lai Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS nghiêncứu SGK, thảo luận nhóm và lêi c©u hái: tr¶ lêi c©u hái: - T¹i lai dßng thuÇn u thÕ lai + ¦u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi thÓ hiÖn râ nhÊt? cã lîi ë lai F1 - T¹i u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F + C¸c thÕ hÖ sau u thÕ lai gi¶m dÇn v× tØ lÖ sau đó giảm dần qua các hệ? dÞ hîp gi¶m - GV gióp HS rót kÕt luËn - Muốn trì u lai ngời đã làm + Nhân giống vô tính g×? KÕt luËn: - Khi lai dßng thuÇn cã kiÓu gen kh¸c nhau, u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë F v× hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng tréi cã lîi + Tính trạng số lợng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định - Sang thÕ hÖ sau, tØ lÖ dÞ hîp gi¶m nªn u thÕ lai gi¶m Muèn kh¾c phôc hiÖn tîng nµy, ngêi ta dïng ph¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh (gi©m, ghÐp, chiÕt ) Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u lai Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, - HS nghiên cứu SGK mục III để trả hái: lêi Rót kÕt luËn - Con ngời đã tiến hành tạo u lai c©y trång b»ng ph¬ng ph¸p nµo? - Nªu VD cô thÓ? - GV gi¶i thÝch thªm vÒ lai kh¸c thø vµ lai kh¸c dßng Lai khác dòng đợc sử dụng phổ biến h¬n - HS nghiên cứu SGK và nêu đợc các - Con ngời đã tiến hành tạo u lai phơng pháp vËt nu«i b»ng ph¬ng ph¸p nµo?VD? + Lai kinh tÕ - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh vÒ c¸c + ¸p dông ë lîn, bß gièng vËt nu«i + NÕu nh©n gièng th× sang thÕ hÖ sau - Tại không dùng lai F1 để các gen lặn gây hại trạng thái đồng nh©n gièng? hîp sÏ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng - GVmë réng: ë níc ta lai kinh tÕ thêng dïng c¸i níc lai víi đực giống ngoại - áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh (84) KÕt luËn: Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång: - Lai kh¸c dßng: t¹o dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi VD: ë ng« lai (F1) cã n¨ng suÊt cao h¬n tõ 25 – 30 % so gièng ng« tèt - Lai kh¸c thø: lai gi÷a thø hoÆc tæng hîp nhiÒu thø cña loµi VD: Lóa DT17 t¹o tõ tæ hîp lai gi÷a gièng lóa DT 10 víi OM80 n¨ng suÊt cao (DT10 vµ chÊt lîng cao (OM80) Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«I: - Lai kinh tÕ: cho giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ thuéc dßng thuÇn kh¸c råi dïng lai F1 lµm s¶n phÈm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn đẻ nặng 0,7 – 0,8 kg tăng trọng nhanh, tØ lÖ n¹c cao Cñng cè - Tr¶ lêi c©u 1, 2, 3, SGK trang 104 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 39: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 36: C¸c ph¬ng ph¸p chän läc Ngµy so¹n:01/02/2009 Ngµy d¹y: 02/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối tợng nào, u nhợc điểm phơng pháp chọn lọc này - Trình bày đợc phơng pháp chọn lọc cá thể, u và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tợng nào II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 36.1 vµ 36.2 SGK C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, 2, SGK trang 104 Bµi míi Hoạt động 1: Vai trò chọn lọc chọn giống Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK môc I - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: vµ tr¶ lêi c©uhái: + Tr¸nh tho¸i ho¸ - Vai trò chọn lọc chọn + Phơng pháp đột biến, phơng pháp lai gièng? chØ t¹o nguån biÕn dÞ - GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc - HS l¾ng nghe GV gi¶ng vµ tiÕp thu - Tuú theo môc tiªu chän läc, h×nh thøc kiÕn thøc sinh s¶n lùa chän ph¬ng ph¸p thÝch hîp GV giíi thiÖu ph¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ KÕt luËn: - Đánh giá, chọn lọc nhiều lần có giống tốt đáp ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng - Giống tốt bị thoái hoá giao phối gần, đột biến, lẫn giống giới cần chọn lọc (85) - Các phơng pháp gây đột biến, lai hữu tính tạo nguồn biến dị cho chọn lọc cần đợc kiểm tra đánh giá, chọn lọc - Cã ph¬ng ph¸p: chän läc hµng lo¹t, chän läc c¸ thÓ Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II - HS nghiên cứu SGK, quan sát H 36.1 SGK, quan sát H 35.1 và trả lời câu và nêu đợc kết luận hái: - Nªu c¸ch tiÕn hµnh chän läc hµng lo¹t lÇn vµ lÇn? - GV cho HS tr×nh bµy trªn H 36.1, c¸c -HS tr×nh bµy HS khác nhận xét, đánh giá và rút - HS lấy VD SGK kÕt luËn - Trao đổi nhóm nêu đợc: -Yªu cÇu HS Cho VD + gièng biÖn ph¸p tiÕn hµnh - Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời + Khác nhau: chọn lọc lần trên đối tcâu hỏi: ợng ban đầu Chọn lần trên đối tợng - Chọn lọc hàng loạt lần và lần đã qua năm I gièng vµ kh¸c nh thÕ nµo? + KÕt luËn - Cho biết u nhợc điểm phơng - HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ph¸p nµy? trên và nêu đợc: Giống lúa A chọn lọc - Phơng pháp này thích hợp đối lần 1, giống lúa B chọn lọc lần tîng nµo? - Cho HS lµm bµi tËp SGK trang 106 KÕt luËn: - Chän läc hµng lo¹t lÇn N¨m thø I, ngêi ta gieo trång gièng khëi ®Çu, chän nhãm c¸ thÓ u tú phù hợp với mục đích chọn lọc Hạt cây u tú đợc thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II) năm II, ngời ta so sánh giống tạo với giống khởi đầu và giống đối chứng Qua đánh giá, giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần - Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá nghiêm trọng không đồng chiều cao và khả sinh trởng thì tiếp tục chọn lọc lần nào vợt giống ban đầu - Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi - Nhợc điểm: dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thờng biến phát sinh khí hậu và địa hình, không kiểm tra đợc kiểu gen - Ph¬ng ph¸p nµy thÝch hîp víi c©y giao phÊn, c©y tù thô phÊn vµ vËt nu«i Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 36.2, đọc th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - HS nghiªn cøu môc III, quan s¸t H - Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến hành 36.2 và nêu đợc cách tiến hành nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS tr×nh bµy trªn H 36.1 vµ choVD - HS lÊy VD SGK - Cho biết u, nhợc điểm phơng - HS nghiên cứu SGK để trả lời ph¸p nµy? - Phơng pháp này thích hợp với loại - HS nghiênc ứu SGK để trả lời đối tợng nào? KÕt luËn: - C¸ch tiÕn hµnh + ë n¨m I trªn ruéng chän gièng khëi ®Çu, ngêi ta chän nh÷ng c¸ thÓ tèt nhÊt H¹t cña mçi cây đợc gieo riêng thành dòng (năm II) (86) + năm II, ngời ta so sánh các dòng với nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt - Nếu cha đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần + Ưu: phối hợp đợc chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen + Nhîc: theo dâi c«ng phu, khã ¸p dông réng r·i - Chọn lọc cá thể thích hợp với đối tợng: cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính Với cây giao phÊn ph¶i chän läc nhiÒu lÇn Với vật nuôi: kiểm tra đực giống Cñng cè - Tr¾c nghiÖm bµi tËp 22, 23, 24, 25, 26 (bµi tËp tr¾c nghiÖm) hoÆc cho HS tr¶ lêi c©u hái Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK trang 107 - Nghiªn cøu bµi 37 theo néi dung b¶ng: Néi dung Ph¬ng ph¸p VÝ dô Thµnh tùu Chän gièng c©y trång Chän gièng vËt nu«i Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 40:Bµi 37: Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam Ngµy so¹n:01/02/2009 Ngµy d¹y: 05/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các phơng pháp thờng sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồng - Trình bày đợc phơng pháp đợc xem là chọn giống cây trồng - Trình bày đợc phơng pháp chủ yếu chọn giống vật nuôi - Trình bày đợc các thành tựu bật chọn giống cây trồng và vật nuôi II §å dïng d¹y häc - GV: + ChuÈn bÞ tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung + Bót d¹ - HS: nghiên cứu kĩ bài 37 theo nội dung GV đã giao C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 1, 2, SGK trang 107 Bµi míi Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu chia líp thµnh nhãm: - Các nhóm đã chuẩn bị trớc nội dung + Nhóm + 2: hoàn thành nội dung I: nhà và trao đổi nhóm, hoàn thành nội thµnh tùu chän gièng c©y trång dung vµo giÊy khæ to + Nhãm + 4: thµnh tùu chän gièng vËt nu«i - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung đã hoàn thành B¶ng: Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam Ph¬ng ph¸p VÝ dô Chọn Gây đột biến nhân tạo - ë lóa: t¹o gièng lóa tÎ cã mïi th¬m giống a Gây đột biến nhân tạo nh gạo tám thơm c©y chọn cá thể để tạo giống - Đậu tơng sinh trởng ngắn, chịu rét, (87) trång míi b Phèi hîp gi÷a lai h÷u tÝnh và sử lí đột biến c Chän gièng b»ng chän dßng tÕ bµo x«ma cã biÕn dÞ đột biến xôma h¹t to, vµng, - Giống lúa DT10 x Giống lúa đột biến A20 lóa DT16 - Giống táo đào vàng xử lí đột biến đỉnh sinh trởng cây non giống táo Gia Léc qu¶ to, mµu vµng da cam, có vị thơm, suất đạt 40 – 50 tÊn/ha Lai hữu tính để tạo biến dị tæ hîp hoÆc chän läc c¸ thÓ - Gièng lóa DT10 x OM80 gièng lóa tõ c¸c gièng hiÖn cã DT17 n¨ng suÊt cao, h¹t g¹o trong, a T¹o biÕn dÞ tæ hîp c¬m dÎo - Tõ gièng cµ chua §µi Loan chän läc c¸ thÓ gièng cµ chua P375 thÝch hîp b Chän läc c¸ thÓ cho vïng th©m canh Tạo giống u lai (ở F1) - Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN 20 chống đổ tốt, thích hợp với vụđông xuân trên chân đất lầy thụt, đạt 6-8 tÊn/ha - Giống ngô lai đơn LVN 10 dài ngày, cã thêi gian sinh trëng 125 ngµy, chÞu hạn, chống đổ và kháng sâu bệnh tốt T¹o gièng ®a béi thÓ - Gièng d©u B¾c Ninh thÓ tø béi x gièng lìng béi 2n gièng d©u sè 12 (3n) cã b¶n l¸ dÇy, mµu xanh ®Ëm, thÞt l¸ nhiÒu, tØ lÖ sèng cao, n¨ng suÊt cao T¹o gièng míi - Gièng lîn §¹i B¹ch x gièng lîn Ø 81 §¹i b¹ch Ø 81 - Gièng lîn Bícsai x gièng lîn Ø 81 Bơcsai ỉ 81 hai giống đại bạch ỉ 81 và Chän Bơcsai 81 dễ nuôi, mắn đẻ, đẻ nhiều gièng con, thÞt th¬m ngon, x¬ng nhá, tÇm vËt nu«i vãc to, t¨ng träng nhanh, thÞt nÆc nhiều phát huy đặc điểm tốt bố mÑ, kh¾c phôc nhîc ®iÓm cña lîn Ø: nhiÒu mì, lng vâng, ch©n ng¾n, bông sÖ Cải tạo giống địa phơng: - Lai Bơcsai x ỉ móng cái dïng c¸i tèt nhÊt cña C¶i t¹o sè nhîc ®iÓm cña Ø Mãng giống địa phơng, lai với Cái, nâng cao tầm vóc giống ngoại, tỉ đực tốt giống ngoại lệ nạc cao, khả thích ứng tốt nhập, đực dùng liên tiếp - Bò Vàng Việt Nam x bò sữa Hà qua nhiÒu thÕ hÖ Lan bß s÷a s¶n lîng s÷a cao T¹o u thÕ lai - Lîn lai kinh tÕ: Ø Mãng C¸i x §¹i B¹ch cã søc sèng cao, t¨ng träng nhanh, tØ lÖ n¹c cao - C¸ chÐp ViÖt Nam x C¸ chÐp Hungari (88) - Gµ ri ViÖt Nam x gµ Tam Hoµng Nu«i thÝch nghi víi c¸c - Gièng c¸ chim tr¾ng gµ Tam gièng nhËp néi Hoµng, bß s÷a nhËp néi, nu«i thÝch øng víi khÝ hËu vµ ch¨m sãc ë ViÖt Nam cho n¨ng suÊt thÞt, trøng, s÷a cao øng dông c«ng nghÖ sinh - CÊy chuyÓn ph«i tõ bß mÑ cao s¶n häc c«ng t¸c gièng sang bß c¸i kh¸c Tõ bß mÑ t¹o 1005000 con/n¨m - Thô tinh nh©n t¹o b»ng tinh trïng b¶o qu¶n m«i trêng pha chÕ giảm số lợng, nâng cao chất lợng đực gièng, thuËn lîi s¶n xuÊt ë vïng s©u vïng xa - Công nghệ gen để phát giới tính điều chỉnh đực cái sản xuất Xác định kiểu gen chọn giống tèt Kiểm tra - đánh giá - Yªu cÇu HS tr×nh bµy c¸c ph¬ng ph¸p chñ yÕu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Híng dÉn: C©u 1: Trong chän gièng c©y trång, ph¬ng ph¸p chñ yÕu: lai h÷u tÝnh t¹o biÕn dÞ tæ hîp v× nã t¹o nguån biÕn dÞ cho chän läc C©u 2: lai gièng lµ ph¬ng ph¸p chñ yÕu vµ nã t¹o nguån biÕn dÞ tæ hîp cho gièng míi, c¶i t¹o gièng cã n¨ng suÊt thÊp vµ t¹o u thÕ lai C©u 3: LÜnh vùc chän lóa, ng«, lîn, gµ Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 41: Bµi 38: Thùc hµnh:TËp dît thao t¸c giao phÊn Ngµy so¹n:07/02/2009 Ngµy d¹y: 09/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 38 SGK, tranh phãng to cÊu t¹o hoa lóa - Hai gièng lóa cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch thíc - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, ghim, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu, vại để trồng cây - Băng đĩa hình các thao tác giao phấn C hoạt động dạy - học KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn (89) Hoạt động GV - GV chia – em/ nhãm, híng dÉn HS c¸ch chän c©y mÑ, b«ng hoa, bao c¸ch vµ c¸c dông cô dïng giao phÊn - Cho HS quan s¸t H 38 SGK hoÆc xem băng đĩa hình công tác giao phấn c©y giao phÊn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Tr×nh bµy c¸c bíc tiÕn hµnh giao phÊn ë c©y giao phÊn? Hoạt động HS - HS chó ý nghe vµ ghi chÐp - C¸c nhãm xem b¨ng h×nh hoÆc quan s¸t tranh, chó ý c¸c thao t¸c c¾t, r¾c phấn, bao nilon trao đổi nhóm để nêu đợc các thao tác Rút kết luận - Vµi HS nªu, nhËn xÐt - HS tù thao t¸c trªn mÉu thËt * Néi dung: Bíc 1: Chän c©y mÑ, chØ gi÷ l¹i b«ng vµ hoa cha vì, kh«ng bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ non hay giµ, c¸c hoa kh¸c c¾t bá Bớc 2: Khử đực cây hoa mẹ + Cắt chéo vỏ trấu phía bụng để lộ rõ nhị + Dïng kÑp g¾p nhÞ (c¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa l¹i, ghi râ ngµy th¸ng - Bíc 3: Thô phÊn + Nhẹ tay nâng bông lúa cha cắt nhị và lắc nhẹ lên bông lúa đã khử nhị + Bao nil«ng ghi ngµy th¸ng Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹ic c¸c thao t¸c giao phÊn trªn mÉu vËt thËt - HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, - GV nhận xét, đánh giá bæ sung - Yªu cÇu HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o thu ho¹ch Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Nghiªn cøu bµi 39 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 42:Bµi 39: Thùc hµnhT×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång Ngµy so¹n:08/02/2009 Ngµy d¹y: 12/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh biết cách su tầm t liệu, biết cách trng bày t liệu theo các chủ đề - BiÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t liÖu II §å dïng d¹y häc - Tranh ¶nh su tÇm theo yªu cÇu SGK trang 114 - GiÊy khæ to, bót d¹ - KÎ b¶ng 39 SGK (90) C hoạt động dạy - học KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - C¸c nhãm thùc hiÖn: +Sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề thành + số HS dán tranh vào giấy khổ to tùu chän gièng vËt nu«i, c©y trång theo chủ đề cho logic + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39.1; 39.2 - GV gióp HS hoµn hiÖn c«ng viÖc + sè HS chuÈn bÞ néi dung b¶ng 39 Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt - Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn; qu¶ + Treo tranh cña mçi nhãm - GV nhận xét và đánh giá kết + Cử đại diện thuyết nhãm + Yªu cÇu néi dung phï hîp víi tranh - GV bæ sung kiÕn thøc vµo b¶ng 39.1 d¸n vµ 39.2 - C¸c nhãm theo dâi vµ cã thÓ ®a c©u hỏi để nhóm trình bày trả lời, không trả lời đợc thì nhóm khác có thể tr¶ lêi thay B¶ng 39.1–C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ híng dÉn sö dông cña mét sè vËt nu«i STT Tªn gièng Híng dÉn sö dông TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng bß: - Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng - Bß s÷a Hµ Lan - LÊy s÷a - Cho nhiÒu s÷a, tØ lÖ b¬ cao - Bß Sind C¸c gièng lîn - Lîn Ø Mãng C¸i - LÊy gièng - Phát dục sớm, đẻ nhiều - Lîn B¬csai - LÊy thÞt - NhiÒu n¹c, t¨ng träng nhanh C¸c gièng ga - Tăng nhanh, đẻ nhiều - Gµ R«tri LÊy thÞt vµ trøng trøng - Gµ Tam Hoµng C¸c gièng vÞt DÔ thÝch nghi, t¨ng träng - VÞt cá, vÞt bÇu LÊy thÞt vµ trøng nhanh, đẻ nhiều trứng - VÞt kali cambet C¸c gièng c¸ - Rô phi đơn tính DÔ thÝch nghi, t¨ng träng LÊy thÞt - ChÐp lai nhanh - C¸ chim tr¾ng B¶ng 39.2 – TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång STT Tªn gièng TÝnh tr¹ng næi bËt Gièng lóa: - CR 203 - Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao - CM - Chống chịu đựoc rầy nâu - BIR 352 - Kh«ng c¶m quang Gièng ng« - Kh¶ n¨ng thÝch øng réng - Ng« lai LNV - Chống đổ tốt - Ng« lai LVN 20 - N¨ng suÊt tõ 8- 12 tÊn/ha Gièng cµ chua: - Cµ chua Hång Lan - Cµ chua P 375 - ThÝch hîp víi vïng th©m canh - N¨ng suÊt cao (91) Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt giê thùc hµnh - Tuyªn d¬ng nhãm thùc hµnh tèt, nh¾c nhë nhãm lµm cha tèt - §¸nh gi¸ ®iÓm nh÷ng nhãm lµm tèt Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 43: TuÇn: 14 TiÕt: 27 PhÇn II- Sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I- Sinh vËt vµ m«i trêng Bµi 41: M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Ngµy so¹n:14/02/2009 Ngµy d¹y: 16/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm chung môi trờng sống, các loại môi trờng sống sinh vật - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 41.2; 41.2 SGK C hoạt động dạy - học Bµi häc Hoạt động 1: Môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS GV viết sơ đồ lên bảng: Thá rõng Hái: - Thỏ sống rừng chịu ảnh hởng - HS trao đổi nhóm, điền đợc từ: nhiệt cña nh÷ng yÕu tè nµo? độ, ánh sáng, độ ẩm, ma, thức ăn, thú - GV tổng kết: tất các yếu tố đó tạo vào mũi tên nªn m«i trêng sèng cña thá - M«i trêng sèng lµ g×? - Từ sơ đồ HS khái quát thành khái - Cã mÊy lo¹i m«i trêng chñ yÕu? niÖm m«i trêng sèng - GV nãi râ vÒ m«i trêng sinh th¸i - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc - Yêu cầu HS quan sát H 41.1, nhớ lại - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm thiªn nhiªn vµ hoµn thµnh b¶ng vµ hoµn thµnh b¶ng 41.2 41.1 KÕt luËn: - Môi trờng là nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất gì bao quanh chúng, tác động trùc tiÕp hoÆc gi¸n tiÕp lªn sù sèng, ph¸t triÓn vµ sinh s¶n cña sinh vËt - Cã lo¹i m«i trêng chñ yÕu: + M«i trêng níc + Môi trờng trên mặt đất – không khí + Môi trờng đất + M«i trêng sinh vËt (92) Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? - HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời - ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh vµ nh©n tè - Quan s¸t m«i trêng sèng cña thá ë môc h÷u sinh ? I để nhận biết - GV cho HS nhËn biÕt nh©n tè v« sinh, h÷u sinh m«i trêng sèng cña thá - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 41.2 trang 119 - Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 41.2 - Yêu cầu HS rút kết luận nhân tố + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ sinh th¸i ẩm, đất, xác chết sinh vật, nớc - Phân tích hoạt động ng- + Nhân tố ngời êi - HS dùa vµo vèn hiÓu biÕt cña m×nh, - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần phântích tác động tích cực và tiêu cực ngêi SGK trang 120 - Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu - HS thảo luận nhóm, nêu đợc: trên mặt đất thay đổi nh nào? - Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa + Trong ngày ánh sáng tăng dần buổi tra, gi¶m vÒ chiÒu tèi đông có gì khác nhau? - Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn + Mùa hè dài ngày mùa đông nh thÕ nµo? + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, - Yªu cÇu: - Nhận xét thay đổi các nhân tố mùa đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm áp sinh th¸i? KÕt luËn: - Nhân tố sinh thái là yếu tố môi trờng tác động tới sinh vật - Các nhân tố sinh thái đợc chia thành nhóm: + Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, đất, nớc, địa hình + Nh©n tè h÷u sinh: Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, thực vật, Nhân tố ngời: tác động tích cực: cải tạo, nuôi dỡng, lai ghép tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm cháy rừng - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay theo môi trờng và thời gian Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV sử dụng H 41.2 và đặt câu hỏi: - HS quan sát H 41.2 để trả lời - C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t + Tõ 5oC tíi 42oC triển nhiệt độ nào? - Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trởng và + 30oC ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? - Tại trên 5oC và dới 42oC thì cá rô + Vì quá giới hạn chịu đựng cá phi sÏ chÕt? - GV rót kÕt luËn: tõ 5oC - 42oC lµ giíi - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc h¹n sinh th¸i cña c¸ r« phi 5oC lµ giíi h¹n díi, 42oC lµ giíi h¹n trªn 30oC lµ ®iÓm cùc thuËn - GV giíi thiÖu thªm: C¸ chÐp ViÖt Nam chết nhiệt độ dới 2o C và trên 44oC, phát triÓn thuËn lîi nhÊt ë 28oC.-? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g×? - HS nghiªn cøu th«ng tin vµ tr¶ lêi - NhËn xÐt vÒ giíi h¹n sinh th¸i cña mçi - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, (93) bæ sung loµi sinh vËt? - C¸ r« phi vµ c¸ chÐp loµi nµo cã giíi h¹n sinh th¸i réng h¬n? Loµi nµo cã vïng ph©n bè réng? - GV cho HS liªn hÖ: Nắm đợc ảnh hởng các nhân tố sinh - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i s¶n xuÊt nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vô, khoanh vïng n«ng, l©m, ng nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái giống cây trồng vật nuôi đó kh«ng? VD: cây cao su thích hợp với đất đỏ bazan ë miÒn trung, Nam trung bé, miÒn Bắc cây không phát triển đợc KÕt luËn: - Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Mỗi loài, cá thể có giới hạn sinh thái riêng nhân tố sinh thái Sinh vật có giíi h¹n sinh th¸i réng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi Cñng cè - M«i trêng lµ g×? Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i ?-ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho VD? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 1, 2, 3, vµo vë Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Tiết 44: Bài 42: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật Ngµy so¹n:15/02/2009 Ngµy d¹y: 19/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phÉu, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt - Giải thích đợc thích nghi sinh vật với môi trờng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 42.1; 42.2 SGK - Phim b¶ng 42.1 SGK, b¶ng 42.1 SGV - Su tÇm mét sè l¸ c©y a s¸ng; l¸ lóa, l¸ c©y a bãng: l¸ lèt, v¹n niªn - ThÝ nghiÖm tÝnh híng s¸ng cña c©y xanh C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - Môi trờng là gì? Phân biệt nhân tố sinh thái? Kể tên vài nhân tố hữu sinh ảnh hởng đến ngêi? (94) - KiÓm tra bµi tËp cña HS Bµi míi Hoạt động 1: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt vấn đề - HS nghiªn cøu SGK trang 122 - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm + Quan sát H 42.1; 42.2 nµo cña thùc vËt? - GV cho HS quan s¸t c©y l¸ nèt, v¹n niên thanh, cây lúa, gợi ý để các em so s¸nh c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng m¹nh vµ - HS quan s¸t tranh ¶nh, mÉu vËt c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu Cho HS - HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh b¶ng th¶o luËn vµ hoµn thµnh b¶ng 42.1 42.1 vµo phim - GV chiÕu phim cña vµi nhãm, c¶ líp quan s¸t - Cho HS nhËn xÐt, quan s¸t minh ho¹ trªn tranh, mÉu vËt - GV chiếu kết đúng B¶ng 42.1: ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y Những đặc Khi c©y sèng bãng r©m, Khi cây sống nơi quang đãng ®iÓm cña c©y díi t¸n c©y kh¸c, nhµ + PhiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh + PhiÕn l¸ lín, hÑp, mµu xanh §Æc ®iÓm nh¹t thÉm h×nh th¸i + Th©n c©y thÊp, sè cµnh c©y + ChiÒu cao cña c©y bÞ h¹n chÕ - L¸ nhiÒu bëi chiÒu cao cña t¸n c©y phÝa - Th©n trªn, cña trÇn nhµ + Cờng độ quang hợp cao + Cây có khả quang hợp §Æc ®iÓm ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng yÕu, sinh lÝ: m¹nh quang hîp yÕu ®iÒu kiÖn - Quang hîp + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc ¸nh s¸ng m¹nh - Tho¸t h¬i n- linh ho¹t: tho¸t h¬i níc t¨ng + C©y ®iÒu tiÕt tho¸t h¬i níc íc ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng kÐm: tho¸t h¬i níc t¨ng cao m¹nh, tho¸t h¬i níc gi¶m ®iÒu kiÖn ¸nh s¸ng m¹nh, c©y thiÕu níc thiÕu níc c©y dÔ bÞ hÐo - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn - HS rót kÕt luËn - ánh sáng có ảnh hởng tới đặc - Dựa vào bảng trên và trả lời ®iÓm nµo cña thùc vËt? - GV nªu thªm: ¶nh hëng tÝnh híng - HS l¾ng nghe s¸ng cña c©y - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ c©y cã gièng kh«ng? sung - H·y kÓ tªn c©y a s¸ng vµ c©y a bãng mµ em biÕt? - Trong sản xuất nông nghiệp, ngời + Trồng xen kẽ cây để tăng suất nông dân ứng dụng điều này nh và tiết kiệm đất nµo? KÕt luËn: - ánh sáng có ảnh hởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí (quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i níc) cña thùc vËt - Nhu cÇu vÒ ¸nh s¸ng cña c¸c loµi kh«ng gièng nhau: + Nhóm cây a sáng: gồm cây sống nơi quang đãng + Nhãm c©y a bãng; gåm nh÷ng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, díi t¸n c©y kh¸c (95) Hoạt động 2: ảnh hởng ánh sáng lên đời sống động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ - HS nghiªncøu thÝ nghiÖm, th¶o luËn nghiệm SGK trang 123 Chọn khả và chọn phơng án đúng (phơng án 3) đúng - ánh sáng có ảnh hởng tới động vật - HS trả lời câu hỏi nh thÕ nµo? - Qua VD vÒ ph¬i n¾ng cña th»n l»n H - HS nªu 42.3, em h·y cho biÕt ¸nh s¸ng cßn cã vai trò gì với động vật? Kể tên động vật thờng kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm? - GV th«ng b¸o thªm: + Gà thờng đẻ trứng ban ngày - HS nghe GV nªu + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng, c¸ chép thờng đẻ trứng sớm - Tõ VD trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ - HS rót kÕt luËn vÒ ¶nh hëng cña ảnh hởng ánh sáng tới động vật? ¸nh s¸ng - Trong chăn nuôi ngời ta có biện pháp + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều trứng? trøng KÕt luËn: - ánh sáng ảnh hởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và định hớng di chuyển không gian + Giúp động vật điều hoà thân nhiệt + ảnh hởng tới hoạt động, khả sinh sản và sinh trởng động vật - Động vật thích nghi điều kiện chiếu sáng khác nhau, ngời ta chia thành nhóm động vật: + Nhóm động vật a sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày + Nhóm động vật a tối: gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, đất hay đáy biển Cñng cè - S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt a bãng vµ thùc vËt a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi µi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, t¸o, xoµi - Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp 2, vµo vë - §äc tríc bµi 43 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 45: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bài 43: ảnh hởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật Ngµy so¹n:20/02/2009 (96) Ngµy d¹y: 22/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật - Giải thích đợc thích nghi sinh vật II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK - MÉu vËt vÒ thùc vËt a Èm (thµi lµi, r¸y, l¸ dong, v¹n niªn ) thùc vËt chÞu h¹n (x¬ng rồng, thông, cỏ may ) động vật a ẩm, a khô - B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK in vµo phim - M¸y chiÕu C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: C©u 1, SGK Bµi míi Hoạt động 1: ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS liªn hÖ kiÕn thøc sinh häc nªu ®- Trong ch¬ng tr×nh sinh häc ë líp îc: em đã đợc học quá trình quang hợp, hô + Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20hấp cây diễn bình thờng 30oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp nhiệt độ môi trờng nh nào? và hô hấp nhiệt độ quá thấp (0 oC) - GV bổ sung: nhiệt độ 25 oC mọt bột quá cao (trên 40oC) trëng thµnh ¨n nhiÒu nhÊt, cßn ë 8oC - HS th¶o luËn nhãm, ph¸t biÓu ý kiÕn, mät bét ngõng ¨n các HS khác bổ sung và nêu đợc: - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD 1; + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc điểm VD2; VD3, quan s¸t H 43.1; 43.2, th¶o h×nh th¸i (mÆt l¸ cã tÇng cutin dµy, chåi luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: cây có các vảy mỏng), đặc điểm sinh lí - VD1 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc (rụng lá) ®iÓm nµo cña thùc vËt? + Nhiệt dộ đã ảnh hởng đến đặc điểm - VD2 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc hình thái động vật (lông dày, kích thớc ®iÓm nµo cña thùc vËt? lín) - VD3 nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc + Nhiệt độ đã ảnh hởng đến tập tính ®iÓm nµo cña thùc vËt? động vật - Tõ c¸c kiÕn thøc trªn, em h·y cho - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc tõ néi dung biết nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng tới trên và rút kết luận đặc điểm nào sinh vật? - Các sinh vật sống đợc nhiệt độ nµo? Cã mÊy nhãm sinh vËt thÝch nghi + Sinh vËt h»ng nhiÖt cã kh¶ n¨ng với nhiệt độ khác môi trờng? trì nhiệt độ thể ổn định, không thay §ã lµ nh÷ng nhãm nµo? đổi theo nhiệt độ môi trờng ngoài nhờ - Ph©n biÖt nhãm sinh vËt h»ng nhiÖt c¬ thÓ ph¸t triÓn, c¬ chÕ ®iÒu hoµ nhiÖt vµ biÕn nhiÖt? Nhãm nµo cã kh¶ n¨ng vµ xuÊt hiÖn trung t©m ®iÒu hoµ nhiÖt ë chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ não Sinh vật nhiệt điều chỉnh m«i trêng? T¹i sao? nhiệt độ thể hiệu nhiều - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 43.1 c¸ch nh chèng mÊt nhiÖt qua líp mì, vµo tÊm da hoÆc ®iÒu chØnh mao m¹ch díi da - GV chiÕu b¶ng 43.1 cña vµi nhãm c¬ thÓ cÇn to¶ nhiÖt HS để HS nhận xét - GV chiếu đáp án đúng (Bảng 43.1 SGK) KÕt luËn: (97) - Nhiệt độ môi trờng đã ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật - Đa số các loài sống phạm vi nhiệt độ 0-oC Tuy nhiên có số sinh vật nhờ khả thích nghi cao nên có thể sống nhiệt độ thấp cao - Sinh vật đợc chia nhóm: + Sinh vËt biÕn nhiÖt + Sinh vËt h»ng nhiÖt Hoạt động 2: ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan s¸t sè mÉu vËt: thùc vËt a Èm, thùc vËt chÞu h¹n, yªu cÇu HS: - HS quan s¸t mÉu vËt, nªu tªn, n¬i - Giíi thiÖu tªn c©y, n¬i sèng vµ hoµn sèng vµ ®iÒn vµo tÊm kÎ theo thµnh b¶ng 43.2 SGK b¶ng 43.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ cña vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi các cây - HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu SGK a Èm, c©y chÞu h¹n? trình bày đợc đặc điểm cây a ẩm, cây - GV bæ sung thªm: c©y sèng n¬i kh« chÞu h¹n SGK h¹n bé rÔ ph¸t triÓn cã t¸c dông hót níc tèt - GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh Õch nh¸i, t¾c kÌ, th»n l»n, èc sªn vµ yªu cÇu HS: - HS quan sát tranh và nêu đợc tên, noi - Giới thiệu tên động vật, nơi sống và sống động vật, hoàn thành bảng 43.2 hoµn thµnh tiÕp b¶ng 43.2 vµo phim - GV chiÕu kÕt qu¶ vµi nhãm, cho HS nhËn xÐt - Nêu đặc điểm thích nghi động vËt a Èm vµ chÞu h¹n? - HS quan s¸t tranh, nghiªncøu SGK vµ - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: nêu đợc đặc điểm động vật a ẩm, a - Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc điểm khô SGK nào thực vật, động vật? - HS tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - Có nhóm động vật và thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau? KÕt luËn: - Động vật và thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với môi trờng có độ ẩm kh¸c - Thùc vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm chÞu h¹n (SGK) - §éng vËt chia nhãm: + Nhãm a Èm (SGK) + Nhãm a kh« (SGK) Cñng cè - Nhiệt độ môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái và sinh lí thực vËt nh thÕ nµo? Cho VD minh ho¹? - Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tầm t liệu rừng cây, nốt rễ cây họ đậu, địa y (98) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 46: Bµi 44: ¶nh hëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt Ngµy so¹n:21/02/2009 Ngµy d¹y: 26/02/2009 A Môc tiªu - Học sinh hiểu và nắm đợc nào là nhân tố sinh vật - Nêu đợc mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 44.1; 44.2; 44.3 SGK - Tranh ¶nh su tÇm vÒ quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra c©u 2, SGK trang 129 Bµi míi Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 44.1 trả - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm, phát biểu, bổ sung và nêu đợc: lêi c©u hái SGK: - Khi cã giã b·o, thùc vËt sèng thµnh + Khi giã b·o, thùc vËt sèng thµnh nhãm cã t¸c dông gi¶m bít søc thæi nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng lÎ? - Trong thiên nhiên, động vật sống gió, làm cây không bị đổ, bị gãy thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc + Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm đợc nhiều thức ăn lo¹i quan hÖ g×? - GV nhận xét, đánh giá, đa vài hình hơn, phát kẻ thù nhanh và tự vÖ tèt h¬n quan hÖ hç trî ¶nh quan hÖ hç trî - Số lợng các cá thể loài mức độ nµo th× gi÷a c¸c c¸ thÓ cïng loµi cã + Sè lîng c¸ thÓ loµi phï hîp quan hÖ hç trî? ®iÒu kiÖn sèng cña m«i trêng - Khi vợt qua mức độ đó xảy tîng g×? HËu qu¶ ? + Khi số lợng cá thể đàn vợt quá - GV ®a vµi h×nh ¶nh quan hÖ c¹nh giíi h¹n sÏ x¶y quan hÖ c¹nh tranh tranh cïng loµi sè c¸ thÓ t¸ch khái nhãm - Yêu cầu HS làm bài tập SGK trang (động vật) tỉa tha thực vật 131 + ý đúng: câu - GV nhận xét nhóm đúng, sai - Sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi + HS rót kÕt luËn víi nh thÕ nµo? - Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng + HS liên hệ, nêu đợc: quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? Nuôi vịt đàn, lợn đàn để chúng tranh ¨n, sÏ mau lín KÕt luËn: - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ - Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hỗ trợ; sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn + C¹nh tranh: ng¨n ngõa gia t¨ng sè lîng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt thøc ¨n sè t¸ch khái nhãm Hoạt động 2: Quan hệ khác loài Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu b¶ng 44 SGK t×m hiÓu (99) b¶ng 44, c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Quan s¸t tranh, ¶nh chØ mèi quan hÖ gi÷a c¸c loµi? - Yªu cµu HS lµm bµi tËp SGK trang 132, quan s¸t H 44.2, 44.3 c¸c mèi quan hÖ kh¸c loµi: - Nêu đợc các mối quan hệ khác loài trªn tranh, ¶nh + Cộng sinh: tảo và nấm địa y, vi khuÈn nèt sÇn rÔ c©y hä ®Ëu + Hội sinh: cá ép và rùa, địa y bám trên cµnh c©y + C¹nh tranh: lóa vµ cá d¹i, dª vµ bß + kÝ sinh: rËn kÝ sinh trªn tr©u bß, giun đũa kí sinh thể ngời + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c; h¬u nai vµ - Trong n«ng, l©m, ngêi lîi dông hæ, c©y n¾p Êm vµ c«n trïng mối quan hệ các loài để làm gì? + Dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i Cho VD? - GV: đây là biện pháp sinh học, không VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiÕn vèng diÖt s©u h¹i l¸ c©y cam g©y « nhiÔm m«i trêng KÕt luËn: - B¶ng 44 SGK trang 132 Cñng cè - GV sử dụng sơ đồ SGV trang 153 để kiểm tra cách các ô để trống và HS hoàn thµnh néi dung Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Su tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i trêng kh¸c (100) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 45-46: Thùc hµnh T×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật A Môc tiªu - Học sinh đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trờng đã quan sát - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ - Dông cô: + KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y + GiÊy kÎ li, bót ch× + Vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilông đựng động vật + Băng hình đời sống động vật, thực vật – tác động tiêu cực, tích cực ngời đến m«i trêng cña sinh vËt + Tranh mÉu l¸ c©y III C¸ch tiÕn hµnh Cã ph¬ng ¸n: - Phơng án 1: HS đợc tham quan ngoài thiên nhiên, GV tiến hành các bớc nh nội dung SGK vµ SGV - Ph¬ng ¸n 2: Kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan thiªn nhiªn, GV cho HS xem b¨ng h×nh t¹i líp * TiÕn hµnh: Ph¬ng ¸n 2: Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống sinh vật Hoạt động GV - Tríc xem b¨ng h×nh, GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 vµo vë, thay tªn b¶ng lµ “C¸c lo¹i sinh vËt sèng m«i trêng” - GVbËt b¨ng h×nh – lÇn - GV lu ý HS nÕu kh«ng biÐt tªn sinh vËt b¨ng th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé) - GV dùng băng đĩa hình và nêu câu hái: - Em đã quan sát đợc sinh vật nµo? sè lîng nh thÕ nµo? - Theo em cã nh÷ng m«i trêng sèng nµo ®o¹n b¨ng trªn? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i trêng nµo cã sè lîng sinh vËt Ýt nhÊt? V× sao? Hoạt động HS - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1 - Quan s¸t b¨ng h×nh - Chó ý c¸c néi dung b¶ng vµ hoµn thµnh néi dung - HS trao đổi nhóm, thống nhát ý kiến tr¶ lêi: + §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy , nhãm kh¸c bæ sung: m«i trêng cã ®iÒu kiÖn vÒ ¸nh sáng, nhiệt độ thì số lợng sinh vật nhiÒu, sè loµi phong phó + M«i trêng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi th× sinh vËt cã sè lîng Ýt h¬n Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng ánh sáng tới hình thái lá cây Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë - C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, quan s¸t b¨ng - GV cho HS xem tiÕp b¨ng h×nh vÒ thÕ h×nh (101) giíi thùc vËt - GV lu ý: dïng b¨ng h×nh ë nh÷ng loại lá có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan sát kĩ - GV nªu c©u hái sau HS xem b¨ng xong: - Từ đặc điểm phiến lá, em hãy cho biết lá cây quan sát đợc là lo¹i l¸ c©y nµo? (a s¸ng, a bãng ) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động c¸ nh©n vµ nhãm sau hoµn thµnh b¶ng (néi dung vµ 2) - Hoµn thµnh c¸c néi dung b¶ng 45.2 (lu ý c¸c cét 2, 3, 4) - HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK (trang 137) ®iÒn kÕt qu¶ vµo cét (b¶ng 45.2) - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu môi trờng sống động vật Hoạt động GV - GV cho HS xem b¨ng vÒ thÕ giíi động vật (lu ý GV đã lựa chọn kĩ nội dung) - GV nªu c©u hái: - Em đã quan sát đợc loài động vËt nµo? - Lu ý: yªu cÇu HS ®iÒn thªm vµo b¶ng 45.3 số sinh vật gần gũi với đời sèng nh: s©u, ruåi, gi¸n, muçi - GV đánh giá hoạt động HS - GV cho HS xem ®o¹n b¨ng vÒ t¸c động tiêu cực, tích cực ngời tới thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái: - Em cã suy nghÜ g× sau xem ®o¹n b¨ng trªn? - Bản thân em làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên (cụ thể là động vật, thực vật) Hoạt động HS - HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë - Xem băng hình, lu ý đặc điểm động vật đó thích nghi với môi trờng nh thÕ nµo - TiÕp tôc th¶o luËn néi dung c©u hái - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS suy nghÜ tr¶ lêi theo ý kiÕn cña b¶n th©n - Liên hệ thực tế đó là môi trờng nơi ®ang sèng, trêng häc Cñng cè - GV thu số HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành Híng dÉn häc bµi ë nhµ - C¸ nh©n HS lµm b¸o b¸o thu hoach theo néi dung SGK - Su tầm tranh ảnh động vật, thực vật Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 (102) TiÕt 49: Ch¬ng II- HÖ sinh th¸i Bµi 47: QuÇn thÓ sinh vËt Ngµy so¹n:08/03/2009 Ngµy d¹y: 12/03/2009 A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đợc các đặc trng quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn nó B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 47 SGK - T liÖu vÒ vµi vµi quÇn thÓ sinh vËt C hoạt động dạy - học Bµi häc Hoạt động 1: Thế nào là quần thể sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bò, bụi tre, rừng dừa - HS nghiªn cøu SGK trang 139 vµ tr¶ - GV thông báo chúng đợc gọi là lời câu hỏi quÇn thÓ - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: sung - ThÕ nµo lµ quÇn thÓ sinh vËt? - GV lu ý HS nh÷ng côm tõ: + C¸c c¸ thÓ cïng loµi + Cïng sèng kho¶ng kh«ng gian định + Cã kh¶ n¨ng giao phèi - HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 47.1: c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung đánh dấu x vào chỗ trống bảng + VD 1, 3, không phải là quần thể nh÷ng VD vÒ quÇn thÓ sinh vËt vµ + VD 2, lµ quÇn thÓ sinh vËt kh«ng ph¶i quÇn thÓ sinh vËt - GV nhận xét, thông báo kết đúng + Chim rừng, các cá thể sống vµ yªu cÇu HS kÓ thªm sè quÇn thÓ hå nh tËp hîp thùc vËt næi, c¸ mÌ kh¸c mµ em biÕt tr¾ng, c¸ chÐp, c¸ r« phi - GV cho HS nhËn biÕt thªm VD quÇn thÓ kh¸c: c¸c voi sèng vên b¸ch thó, c¸c c¸ thÓ t«m sèng ®Çm, bÇy voi sèng rõng rËm ch©u phi KÕt luËn: - QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng kho¶ng không gian định, thời điểm định và có khả sinh sản tạo thành hÖ míi Hoạt động 2: Những đặc trng quần thể Hoạt động GV Hoạt động HS - Các quần thể loài phân biệt - HS nghiêncứu SGK nêu đợc: ë nh÷ng dÊu hiÖu nµo? + TØ lÖ giíi tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuæi, mật độ quần thể - HS tù nghiªn cøu SGK trang 140, c¸ - Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác định tỉ nhân trả lời, nhận xét và rút kết luận lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n nµo? TØ lÖ nµy + TÝnh tØ lÖ giíi tÝnh ë giai ®o¹n: giai cho phép ta biết đợc điều gì? đoạn trứng đợc thụ tinh, giai đoạn (103) - Tỉ lệ giới tính thay đổi nh nào? Cho VD ? - Trong ch¨n nu«i, ngêi ta ¸p dông ®iÒu nµy nh thÕ nµo? - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t b¶ng 47.2 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? - Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan s¸t H 47 vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu ý nghÜa cña c¸c d¹ng th¸p tuæi? - Mật độ quần thể là gì? - GV lu ý HS: dïng khèi lîng hay thÓ tÝch tuú theo kÝch thíc cña c¸ thÓ quÇn thÓ KÝch thíc nhá th× tÝnh b»ng khèi lîng - Mật độ liên quan đến yếu tố nào quÇn thÓ? Cho VD? - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn pháp gì để giữ mật độ thích hợp? - Trong các đặc trng quần thể, đặc trng nào nhất? Vì sao? trøng míi në hoÆc non, giai ®o¹n trëng thµnh + Tỉ lệ đực cái trởng thành cho thấy tiềm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ + Tuú loµi mµ ®iÒu chØnh cho phï hîp - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: + Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ t¨ng nhanh + H×nh B: §¸y th¸p réng võa ph¶i (trung b×nh), tØ lÖ sinh kh«ng cao, võa ph¶i (tØ lÖ sinh = tỉ ệ tử vong) số lợng cá thể ổn định (kh«ng t¨ng, kh«ng gi¶m) + H×nh C: §¸y th¸p hÑp, tØ lÖ sinh thÊp, nhãm tuæi tríc sinh s¶n Ýt h¬n nhãm tuæi sinh s¶n, sè lîng c¸ thÓ gi¶m dÇn - HS nghiªn cøu GSK trang 141 tr¶ lêi c©u hái - HS nghiªn cøu SGK, liªn hÖ thùc tÕ vµ tr¶ lêi c©u hái: - Rót kÕt luËn + BiÖn ph¸p: trång dµy hîp lÝ lo¹i bá c¸ thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ + Mật độ định các đặc trng khác vì ảnh hởng đến nguồn sống, tần số gặp đực và cái, sinh sản và tử vong, tr¹ng th¸i c©n b»ng cña quÇn thÓ KÕt luËn: TØ lÖ giíi tÝnh - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ số lợng cá thể đực với cá thể cái - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tuôit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực và cái - TØ lÖ giíi tÝnh cho thÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ Thµnh phÇn nhãm tuæi - B¶ng 47.2 - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể - Mật độ quần thể là số lợng hay khối lợng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm và phụ thuộc vào chu kì sèng cña sinh vËt Hoạt động 3: ảnh hởng môi trờng tới quần thể sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái - HS th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy vµ bæ sung kiến thức, nêu đợc: môc SGK trang 141 + Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi - GV gîi ý HS nªu thªm sè VD vÒ biÕn sinh s¶n m¹nh, sè lîng muçi t¨ng cao động số lợng cá thể sinh vật địa ph- + Số lợng ếch nhái tăng cao vào mùa ma + Chim cu g¸y lµ lo¹i chim ¨n h¹t, xuÊt ¬ng hiÖn nhiÒu vµo mïa gÆt lóa - GV đặt câu hỏi: (104) - Những nhân tố nào môi trờng đã - HS khái quát từ VD trên và rút kết ảnh hởng đến số lợng cá thể quần luận thÓ? - Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ c©n b»ng nh thÕ nµo? KÕt luËn: - Các đời sống môi trờng nh khí hậu, thổ nhỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lợng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết đó mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh trở mức độ cân Cñng cè Cho HS tr¶ lêi c©uhái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2,3 SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 50: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 48: QuÇn thÓ ngêi Ngµy so¹n:14/03/2009 Ngµy d¹y: 16/03/2009 A Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số - Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thực hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 48, 47 SGK - GiÊy kÎ s½n b¶ng 48.1; 48.2 - T liệu dân số Việt Nam năm 2000 – 2005 và địa phơng C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - Quần thể là gì? Nêu đặc trng quần thể? Bµi míi Hoạt động 1: Sự khác quần thể ngời với các quần thể sinh vật khác Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 - HS vận dụng kiến thức đã học bài SGK tríc, kÕt hîp víi kiÕn thøc thùc tÕ, trao - GV chiếu kết vài nhóm, cho HS đổi nhóm, thống ý kiến và hoàn nhËn xÐt thµnh b¶ng 48.1 vµo phim - GV nhận xét và thông báo đáp án - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm (105) - Quần thể ngời có đặc điểm nào giống khác nhận xét, bổ sung với các đặc điểm quần thể sinh vật kh¸c? - GV lu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh hởng đến mức tăng giảm dân số - HS quan sát bảng 48.1, nhận xét và thời kì, đến phân công lao động rút kết luận (nh SGV) - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vật khác đặc trng nào? đâu - HS tiếp tục quan sát bảng 48.1, nhận có khác đó? xÐt vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: - Quần thể ngời có đặc trng sinh học ch quần thể sinh vật khác, đó là đặc điểm giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - Quần thể ngời có đặc trng khác với quần thể sinh vật khác đặc điểm nh: pháp luật, chế độ hôn nhân, văn hoá, giáo dục, kinh tế - Sự khác đó là ngời có lao động và t nên có khả tự điều chỉnh các đặc điểm sinh thái quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Hoạt động 2: Đặc điểm thành phần nhóm tuổi quần thể ngời Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiên cứu SGK, nêu đợc nhóm - Trong quần thể ngời, nhóm tuổi đợc tuổi và rút kết luận ph©n chia nh thÕ nµo? - HS quan sát kĩ H 48 đọc chú thích - GV giíi thiÖu th¸p d©n sè H 48 - HS trao đổi nhóm và nêu đợc: - Cách xếp nhóm tuổi nh + Giống: có nhóm tuổi, dạng c¸ch biÓu diÔn th¸p tuæi ë quÇn thÓ ng- h×nh th¸p ời và quần thể sinh vật có đặc điểm + Khác: tháp dân số không dựa trên kh¶ n¨ng sinh s¶n mµ cßn dùa trªn kh¶ nµo gièng vµ kh¸c nhau? (Cho HS quan sát H 47 và H 48 để HS lao động ngời tháp dân số chia nöa: nöa ph¶i biÓu thÞ nhãm cña n÷, nöa so s¸nh) - Yªu cÇu HS th¶o luËn hoµn thµnh tr¸i biÓu thÞ c¸c nhãm tuæi cña nam (vÏ theo tØ lÖ % d©n sè kh«ng theo sè lîng) b¶ng 48.2 - GV chiÕu kÕt qu¶ sè nhãm, cho HS - HS nghiªn cøu kÜ b¶ng 48 + Đọc chú thchs, trao đổi nhóm và nhËn xÐt - GV nhËn xÐt kÕt qu¶, ph©n tÝch c¸c H hoµn thµnh b¶ng 48 vµo phim - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, bæ sung 48.2 a, b, c nh SGV - Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ níc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ níc cã d¹ng - Dựa vào bảng 48.2 HS nêu đợc: th¸p d©n sè giµ? - Trong d¹ng th¸p trªn, d¹ng th¸p + Th¸p d©n sè trÎ lµ níc cã tØ lÖ trÎ em nµo lµ d©n sè trÎ, d¹ng th¸p nµo lµ sinh h»ng n¨m nhiÒu vµ tØ lÖ tö vong cao ë ngêi trÎ tuæi, tØ lÖ t¨ng trëng d©n th¸p d©n sè giµ? - GV bæ sung: níc ®ang chiÕm vÞ trÝ sè cao + Níc cã d¹ng th¸p dÊnè giµ cã tØ lÖ trÎ giµ nhÊt trªn thÕ giíi lµ NhËt B¶n víi ngêi giµ chiÕm tØ lÖ 36,5% d©n sè, T©y em sinh h»ng n¨m Ýt, tØ lÖ ngêi giµ Ban Nha 35%, ý lµ 34,4 % vµ Hµ Lan nhiÒu + Th¸p a, b: d©n sè trÎ 33,2% ViÖt Nam lµ níc cã d©n sè trÎ, phÊn + Th¸p c: d©n sè giµ đấu năm 2050 là nớc có dân số già + Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch - GV rót kÕt luËn - ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ®iÒu chØnh t¨ng gi¶m d©n sè cho phï hîp ngêi cã ý nghÜa g×? (106) KÕt luËn: - QuÇn thÓ ngêi gåm nhãm tuæi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản từ sơ sinh đến 15 tuôit + Nhóm tuổi sinh sản và lao động: 15 – 65 tuổi + Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc: từ 65 tuổi trở lên - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trng dân số nớc + Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng, số lợng trẻ em sinh nhiều và đỉnh tháp nhọn thÓ hiÖn tØ lÖ tö vong cao, tuæi thä thÊp + Tháp dân số già là tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần nh thẳng đứng biểu thị tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Hoạt động 3: Tăng dân số và phát triển xã hội Hoạt động GV Hoạt động HS -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS nghiªn cøu dßng ®Çu SGK trang - Phân biệt tăng dân số tự nhiên với 145 để trả lời: t¨ng d©n sè thùc? - GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn tîng ngêi di c chuyển và đến gây tăng dân số - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế và trang 145 hoµn thµnh bµi tËp - GV nhận xét và đặt câu hỏi: - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c - Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh thÕ nhËn xÐt, bæ sung nào đến chất lợng sống? + Lùa chän a, b, c, d, e, f, g - Việt Nam đã có biện pháp gì để + Thực pháp lệnh dân số gi¶m sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pan« chÊt lîng cuéc sèng? + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn - GV giíi thiÖu t×nh h×nh t¨ng d©n sè ë ViÖt Nam (SGK trang 134) - Cho HS th¶o luËn vµ rót nhËn xÐt - Những đặc điểm nào quần thể ngời cã ¶nh hëng lín tíi chÊt lîng cuéc sèng cña mçi ngêi vµ c¸c chÝnh - HS th¶o luËn,tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia? - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ngêi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? KÕt luËn: - T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ngêi sinh nhiÒu h¬n sè ngêi tö vong * T¨ng d©n sè tù niªn + sè ngêi nhËp c – sè ngêi di c = T¨ng d©n sè thùc - Khi d©n sè t¨ng qu¸ nhanh dÉn tíi thiÕu n¬i ë, nguån níc uèng, « nhiÔm m«i trêng, t¨ng chÆt ph¸ tõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c - Hiện Việt Nam thực pháp lệnh dân số nhằm mục đích đảm bảo chất lợng sống cá nhân, gia đình và toàn xã hội Mỗi sinh phải phù hợp với khả nuôi dỡng, chăm sóc gia đình và hài hoà với phát triển kinh tế, xã hội, tài nguyên môi trờng đất nớc => Những đặc trng và tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, tăng giảm dân số ảnh hởng tới chÊt lîng cuéc sèng, ngêi vµ chÝnh s¸ch kinh tÕ x· héi cña mçi quèc gia Cñng cè - HS nh¾c l¹i néi dung bµi häc - §äc ghi nhí SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK (107) - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i bµi quÇn thÓ Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 51: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 49: QuÇn x· sinh vËt Ngµy so¹n:15/03/2009 Ngµy d¹y: 19/03/2009 A Môc tiªu - Học sinh trình bày đợc khái niệm quần xã, phân biệt quâax với quần thể - Lấy đợc VD minh hoạ các mối liên hệ sinh thái quần xã - Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định và đợc số biến đổi có hại tác động ngời gây nên - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 SGK - Đĩa hình băng hình hoạt động quần xã ảnh quần xã: quần xã rừng th«ng ph¬ng b¾c, th¶o nguyªn C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - QuÇn thÓ ngêi kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c ë nh÷ng ®iÓm c¨n b¶n nµo? - ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? Bµi míi Hoạt động 1: Thế nào là quần xã sinh vật? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát lại tranh ảnh - HS quan sát tranh và nêu đợc: quÇn x· - Cho biết rừng ma nhiệt đới có + Các quần thể: cây bụi, cây gỗ, cây a quÇn thÓ nµo? bãng, c©y leo - Rừng ngập mặn ven biển có + Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá quÇn thÓ nµo? chim, vµ c©y - Trong c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng + QuÇn thÓ thùc vËt: rong, rªu, t¶o, rau quÇn thÓ nµo? muèng - Các quần thể quần xã có quan Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá hÖ víi nh thÕ nµo? diÕc - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng đợc gọi + Quan hệ cùng loài, khác loài lµ quÇn x· VËy quÇn x· lµ g×? - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i - Yªu cÇu HS t×m thªm VD vÒ quÇn niÖm x·? - HS lÊy thªm VD - Yªu cÇu HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - HS th¶o luËn nhãm vµ tr×nh bµy - QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn thÓ: QuÇn x· sinh vËt QuÇn thÓ sinh vËt - Gåm nhiÒu c¸ thÓ cïng loµi - Gåm nhiÒu quÇn thÓ - §é ®a d¹ng thÊp - §é ®a d¹ng cao - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ lµ quan - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ lµ hÖ cïng loµi chñ yÕu lµ quan hÖ sinh quan hÖ kh¸c loµi chñ yÕu lµ quan hÖ s¶n vµ di truyÒn dinh dìng (108) KÕt luËn: - QuÇn x· sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng không gian xác định và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với Hoạt động 2: Những dấu hiệu điển hình quần xã Hoạt động GV Hoạt động HS - Yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin - HS nghiªn cøu dßng ®Çu, môc II SGK mục II trang 147 và trả lời câu SGK trang 147 nêu đợc câu trả lời và hái: rót kÕt luËn - Trình bày đặc điểm quÇn x· sinh vËt - HS trao đổi nhóm, nêu đợc: - Nghiªn cøu b¶ng 49 cho biÕt: + §é ®a d¹ng nãi vÒ sè lîng loµi - Độ đa dạng và độ nhiều khác quần xã c¨n b¶n ë ®iÓm nµo? + §é nhiÒu nãi vÒ sè lîng c¸ thÓ cã - GV bæ sung: sè loµi ®a d¹ng th× sè l- mçi loµi îng c¸ thÓ mçi loµi gi¶m ®i vµ ngîc l¹i sè lîng loµi thÊp th× sè c¸ thÓ cña mçi loµi cao - GV cho HS quan s¸t tranh quÇn x· rừng ma nhiệt đới và quần xã rừng th«ng ph¬ng B¾c - Quan sát tranh nêu sai khác + Rừng ma nhiệt đới có độ đa dạng cao b¶n vÒ sè lîng loµi, sè lîng c¸ thÓ cña nhng sè lîng c¸ thÓ mçi loµi rÊt Ýt loài quần xã rừng ma nhiệt đới Quần xã rừng thông phơng Bắc số lợng vµ quÇn x· rõng th«ng ph¬ng B¾c c¸ thÓ nhiÒu nhng sè loµi Ýt - Thế nào là độ thờng gặp? + §é thêng gÆp SGK: kÝ hiÖu lµ C C > 50%: loµi thêng gÆp C < 25%: loµi ngÉu nhiªn 25 < C < 50%: loµi Ýt gÆp ? Nghiên cứu bảng 49 cho biết loài u + Loài u là loài đóng vai trò quan và loài đặc trng khác trọng quần xã số lợng, cỡ lớn ë ®iÓm nµo? hay tính chất hoạt động chúng - GV lấy VD: thực vật có hạt là quân + Loài đặc trng là loài có quẫn thÓ cã u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn x· hoÆc cã nhiÒu h¬n h¼n loµi kh¸c cạn.Quần thể cây cọ đặc trng cho quần xã sinh vật đồi Vĩnh Phú, cá trắm cỏ hoÆc c¸ mÌ lµ quÇn thÓ u thÕ quÇn x· ao hå KÕt luËn: - Quần xã có các đặc điểm số lợng và thành phần các loài sinh vật + Số lợng các loài quần xã đợc đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thờng gặp + Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài u và loài đặc trng Hoạt động 3: Quan hệ ngoại cảnh và quần xã Hoạt động GV Hoạt động HS - GV gi¶ng gi¶i quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ - Yªu cÇu HS nghiªn cøu c¸c VD SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: VD1: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- + Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì (109) mùa dẫn đến sinh vật hoạt động ởng đến quần xã nh nào? VD2: Điều kiện ngoại cảnh đã ảnh h- theo chu kì ởng đến quần xã nh nào ? + §iÒu kiÖn thuËn lîi thùc vËt ph¸t - GV yêu cầu HS: Lấy thêm VD ảnh triển làm cho động vật phát triển hởng ngoại cảnh tới quần xã, đặc Số lợng loài động vật này khống chế số biÖt lµ vÒ sè lîng? lîng cña loµi kh¸c - GV đặt vấn đề: - HS kÓ thªm VD + NÕu c©y ph¸t triÓn m¹nh s©u ¨n l¸ c©y t¨ng vÒ sè lîng v× cã nhiÒu thøc ¨n, s©u t¨ng qu¸ cao, lîng thøc ¨n - HS l¨ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc không cung cấp đủ, sâu lại chết tức lµ sè lîng c¸ thÓ gi¶m, s©u gi¶m c©y l¹i ph¸t triÓn - GV: Sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ nµy bÞ sè lîng c¸ thÓ cña quÇn thÓ kh¸c khèng chÕ, hiÖn tîng nµy gäi lµ hiÖn t- HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc vµ rót kÕt îng khèng chÕ sinh häc - Tõ VD1 vµ VD2: ? §iÒu kiÖn ngo¹i luËn cảnh đã ảnh hởng nh nào đến quần - HS kh¸i qu¸t ý nghÜa vµ rót kÕt x· sinh vËt? - ý nghÜa sinh häc cña hiÖn tîng khèng luËn + Khèng chÕ sinh häc lµ c¬ së khoa chÕ sinh häc? - Trong thực tế ngời ta sử dụng khống học cho biện pháp đấu tranh sinh học, để tăng hay giảm số lợng loài nào đó chÕ sinh häc nh thÕ nµo? - GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu theo hớng có lợi cho ngời, đảm bảo diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt cân sinh học cho thiên nhiên chuét KÕt luËn: - Các nhân tố vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hởng đến quần xã tạo nên thay đổi theo chu kì: chu kì ngày đêm, chu kì mùa - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn đến số lợng cá thể quần xã thay đổi và số lợng cá thể luôn đợc khống chế mức độ phù hợp với môi trờng - Khống chế sinh học làm cho số lợng cá thể quần thể dao động quanh vị trí cân b»ng, phï hîp víi kh¶ n¨ng cung cÊp nguån sèng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc quÇn x· Cñng cè - Điền từ thích hợp vào ô trống để phân biệt quần xã và quần thể: §Æc ®iÓm Lµ tËp hîp QuÇn thÓ §é ®a d¹ng HiÖn tîng khèng chÕ sinh häc - Bµi tËp 53 trang 92 Bµi tËp tr¾c nghiÖm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - LÊy thªm VD vÒ quÇn x· QuÇn x· (110) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 52: Bµi 50: HÖ sinh th¸i Ngµy so¹n:22/03/2009 Ngµy d¹y: 23/03/2009 A Môc tiªu - Học sinh hiểu đợc khái niệm hệ sinh thái, nhận biết đợc hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm đợc chuỗi thức ăn, lới thức ăn, cho đợc VD - Giải thích đợc ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sử dông réng r·i hiÖn II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 50.1; 50.2 SGK - Một số tranh ảnh và tài liệu các hệ sinh thái điển hình (nếu có đĩa hình hệ sinh thái thì rÊt tèt) C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - ThÕ nµo lµ quÇn x· sinh vËt? QuÇn x· sinh vËt kh¸c quÇn thÓ sinh vËt nh thÕ nµo? Bµi míi Hoạt động 1: Thế nào là hệ sinh thái? Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu - HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiênc ứu th«ng tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: thông tin SGK nêu đợc khái niệm và - HÖ sinh th¸i lµ g×? rót kÕt luËn - Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo luận - HS đọc lại nhãm, lµm bµi tËp SGK trang 150 phót - HS lªn b¶ng viÕt - Những nhân tố vô sinh và hữu sinh có + Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, thÓ cã hÖ sinh th¸i rõng? nhệt độ, ánh sáng, độ ẩm - L¸ vµ c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng + Nh©n tè h÷u sinh: thùc vËt (c©y cá, sinh vËt nµo? cây gỗ ) động vật: hơu, nai, hổ, VSV - GV: l¸ vµ cµnh c©y môc lµ nh÷ng - HS tr¶ lêi c©u hái: nh©n tè v« sinh + L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña - Cây rừng có ý nghĩa nh nào đối các VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, với đời sống động vật rừng? giun đất - §éng vËt rõng cã ¶nh hëng nh thÕ + C©y rõng lµ nguån thøc ¨n, n¬i ë, n¬i nµo tíi thùc vËt? tró Èn, n¬i sinh s¶n, t¹o khÝ hËu «n - Nếu nh rừng bị cháy hầu hết các hoà cho động vật sinh sống c©y gç lín, nhá vµ cá th× ®iÒu g× sÏ x¶y + §éng vËt rõng ¶nh hëng tíi thùc vËt: ra? T¹i sao? động vật ăn thực vật đồng thời góp phÇn ph¸t t¸n thùc vËt, cung cÊp ph©n - Vậy em có nhận xét gì mối quan hệ bón cho thực vật, xác động vật chết gi÷a c¸c loµi sinh vËt víi nh©n tè v« t¹o chÊt mïn kho¸ng nu«i thùc vËt sinh môi trờng?-? Một hệ sinh thái + Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, hoµn chØnh cã c¸c thµnh phÇn chñ yÕu nguån thøc ¨n, n¬i tró ngô, nguån níc, nµo? khí hậu khô hạn động vật chết - GV lu ý HS: Sinh vËt s¶n xuÊt (sinh hoÆc ph¶i di c ®i n¬i kh¸c vËt cung cÊp): ngoµi thùc vËt cßn cã - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc võa ph©n nÊm, t¶o tích, đọc SGK và rút kết luận - Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm vµ tr¶ - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ (111) lêi: sung vµ rót kÕt luËn - Các thành phần hệ sinh thái có + Môi trờng với các nhân tố vô sinh đã mèi quan hÖ víi nh thÕ nµo? ảnh hởng đến đời sống động vật, thực - GV lu ý HS: động vật ăn thực vật là vật, VSV, đến tồn và phát triển sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh chúng vËt tiªu thô bËc lµ sinh vËt tiªu thô + Sinh vËt s¶n xuÊt tËn dông chÊt v« c¬ bËc tæng hîp nªn chÊt h÷u c¬, lµ thøc ¨n - GV chốt lại kiến thức: Nh thành cho động vật (sinh vật dị dỡng) phÇn cña hÖ sinh th¸i cã mèi quan hÖ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức quan hÖ vÒ mÆt dinh dìng t¹o thµnh chu trình khép kín đồng thời hệ sinh th¸i sè lîng c¸c loµi lu«n khèng chÕ lÉn lµm hÖ sinh th¸i lµ hÖ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định V« sinh GV đa sơ đồ mô hình - GV cho HS nh¾c l¹i: Thùc vËt §éng vËt - DÊu hiÖu cña hÖ sinh th¸i? - Cho HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: VSV Chọn câu trả lời đúng: Ruộng lúa là: a quÇn thÓ b quÇn x· c hÖ sinh th¸i d C¶ a, b, c - Chän c: HÖ sinh th¸i - Yªu cÇu HS kÓ tªn sè hÖ sinh th¸i mµ HS biÕt - GV chiÕu vµi h×nh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i - Trong hÖ sinh th¸i mèi quan hÖ nµo lµ thêng xuyªn vµ quan träng nhÊt? a Quan hÖ giíi tÝnh b Quan hÖ n¬i ë c Quan hÖ dinh dìng d Quan hệ cha mẹ, cái, bầy đàn - §¸p ¸n c - GV: quan hệ dinh dỡng đợc thể qua chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n KÕt luËn: - HÖ sinh th¸i bµo gåm quÇn x· vµ khu vùc sèng cña quÇn x· (gäi lµ sinh c¶nh) - Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động qua lại với và tác động với nhân tố vô sinh môi trờng hệ thống hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh gåm c¸c thµnh phÇn: + Nh©n tè v« sinh + Nh©n tè h÷u sinh: Sinh vËt s¶n xuÊt Sinh vËt tiªu thô: bËc 1, bËc 2, bËc Sinh vËt ph©n huû Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chiÕu H 50.2 giíi thiÖu hÖ sinh th¸i, c¸c loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng qua chuçi thøc ¨n (chØ sè chuçi thøc ¨n) (112) - Yªu cÇu HS lªn b¶ng viÕt: - Thức ăn chuột là gì? động vật nµo ¨n thÞt chuét? - Thøc ¨n cña s©u lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt s©u? - Thøc ¨n cña cÇy lµ g×? §éng vËt nµo ¨n thÞt cÇy? (Lu ý chuỗi viết động vật) - Cho HS nhËn xÐt ®©y chØ lµ mét d·y thøc ¨n - GV chuçi thøc ¨n, mçi loµi sinh vËt lµ m¾t xÝch Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xÝch víi mắt xích đứng trớc và đứng sau chuçi thøc ¨n? - H·y ®iÒn tiÕp vµo c¸c tõ phï hîp vµo chç trèng c©u sau SGK - ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? Cho VD vÒ chuçi thøc ¨n? - GV nªu: chuçi thøc ¨n cã nhiÒu thµnh phÇn sinh vËt tiªu thô - GV dùa vµo chuçi thøc ¨n HS viÕt bảng để khai thác - Cho biÕt s©u ¨n l¸ tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt chuét tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - Cho biÕt cÇy tham gia vµo chuçi thøc ¨n nµo? - GV: thiªn nhiªn loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vµo chuçi thøc ¨n mµ cßn tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n kh¸c t¹o nªn m¾t xÝch chung? - GV chiÕu c¸c m¾t xÝch chung - NhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - ThÕ nµo lµ líi thøc ¨n? - H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i? - Thu tÊm chiÕu b¶ng, nhËn xÐt - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn sinh vËt nµo? - ChiÕu kÕt qu¶ Chiếu sơ đồ - Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp, ngêi nông dân có biện pháp gì để tận dụng nguån thøc ¨n cña sinh vËt? - Mçi HS viÕt tr¶ lêi c©u hái: C©y cá chuét r¾n C©y cá chuét cÇy C©y gç chuét r¾n C©y gç chuét r¾n C©y cá s©u bä ngùa C©y cá s©u cÇy C©y cá s©u chuét + M¾t xÝch phÝa tríc bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô + §iÒn tõ: phÝa tríc, phÝa sau - HS tr¶ lêi - HS nghe GV gi¶ng - HS th¶o luËn - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - HS tr¶ lêi - Thả nhiều loại cá ao hồ để tận dông nguån thøc ¨n - Thùc hiÖn m« h×nh VAC KÕt luËn: (113) 1.Chuçi thøc ¨n: - Chuçi thøc ¨n lµ d·y gåm nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi Mçi loµi sinh vËt chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Cã lo¹i chuçi thøc ¨n: chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ c©y xanh, chuçi thøc ¨n më ®Çu lµ sinh vËt ph©n huû Líi thøc ¨n: - C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh líi thøc ¨n - Líi thøc ¨n hoµn chØnh gåm thµnh phÇn: SV s¶n xuÊt, Sv tiªu thô, SV ph©n huû Cñng cè - Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lới thức ăn hệ sinh thái ruộng nớc Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK - ChuÈn bÞ kiÓm tra tiÕt: néi dung thùc hµnh (114) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 53: KiÓm tra mét tiÕt Ngµy so¹n: 20/03/2009 Ngµy d¹y: 26/03/2009 A Môc tiªu - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành đã tiến hành các bài thực hành - KiÓm tra kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch, nhËn biÕt c¸c thao t¸c thùc hµnh II §Ò bµi C©u 1: Tr×nh bµy c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn? Câu 2: Nêu đặc điểm hình thái lá cây a bóng và đặc điểm hình thái lá cây a sáng? Cho VD? Vẽ lá cây đại diện loại? C©u 3: Cã mÊy lo¹i m«i trêng sèng cña sinh vËt? §ã lµ nh÷ng lo¹i m«i trêng nµo? KÓ tªn c¸c sinh vËt sèng mçi m«i trêng kh¸c nhau? Câu 4: Cho sơ đồ lới thức ăn sau: m¾t xÝch líi thøc ¨n Hãy xác định tên các sinh vật cho III §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm C©u 1: (2,5 ®iÓm) Trình bày đủ thao tác giao phấn (SGK) ý đúng 0,5 điểm C©u 2: (3 ®iÓm) - §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a s¸ng: phiÕn l¸ nhá, hÑp, mµu xanh nh¹t (0,5 ®iÓm) VD: L¸ cá l¸ phi lao, l¸ chuèi, l¸ tre (0,5 ®iÓm) - §Æc ®iÓm cña l¸ c©y a bãng: phiÕn l¸ lín, mµu xanh thÉm (0,5 ®iÓm) VD: L¸ lèt, l¸ chuèi, l¸ phong lan, l¸ dong (0,5 ®iÓm) - Vẽ hình dạng lá đại diện (đẹp, hình ảnh giống) (1 ®iÓm) C©u 3: (2 ®iÓm) - Kể đợc loại môi trờng sống sinh vật (1 ®iÓm) - KÓ chÝnh x¸c c¸c lo¹i sinh vËt ë m«i trêng kh¸c (1 ®iÓm) C©u 4: (2,5 ®iÓm) - HS kể tên các sinh vật hợp lí là đạt TiÕt 54 + 55: Bµi 51 + 52: Thùc hµnh: HÖ sinh th¸i Ngµy so¹n: 29/03/2009 Ngµy d¹y: 30/03/32009 A Môc tiªu - Học sinh nêu đợc các thành phần hệ sinh thái và chuỗi thức ăn - Qua bµi häc, HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng II ChuÈn bÞ - Nh SGK III TiÕn tr×nh lªn líp GV cho HS xác định mục tiêu thực hành KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS TiÕn hµnh - Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn, tiÕn hµnh nh SGK (115) C¸ch 2: Cho HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i nh SGK Hoạt động 1: Theo dõi băng hình hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xác định mục tiêu bài thùc hµnh: + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i + Xác định thành phần các sinh vật khu vùc quan s¸t - GV cho HS xem b¨ng h×nh, tiÕn hµnh - Toµn líp trËt tù theo dâi b¨ng h×nh nh sau: theo thø tù + HS xem lÇn thø toµn bé néi dung - Tríc xem b¨ng c¸c nhãm chuÈn + HS xem lần thứ và thứ để hoàn bị sẵn nội dung cần quan sát bảng thµnh b¶ng 51.1 + 51.2 + 51.3 51.1 đến 51.3 - GV quan sát các nhóm, giúp đỡ nhóm - Sau xem xong các nhóm tiến hành yÕu tõng néi dung b¶ng - GV tiếp tục mở băng để HS có thể - HS lu ý: có thực vật, động vật quan s¸t nÕu cÇn vµ ®o¹n nµo c¸c em kh«ng biÕt tªn cã thÓ hái GV cÇn xem kÜ, GV cã thÓ më l¹i - GVcã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña HS b»ng c¸ch chiÕu vµi phim cña c¸c nhãm - Lu ý: hoạt động này có thể tiến hµnh tiÕt ®Çu cña bµi thùc hµnh để HS có thể quan sát và tìm hiểu kĩ hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Xây dựng chuỗi thức ăn và lới thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS hoµn thiÖn b¶ng 51.4 - X©y dùng chuçi thøc ¨n SGK - Các nhóm trao đổi, nhớ lại băng hình đã xem dựa vào bảng 51.1 để điền tªn sinh vËt vµo b¶ng 51.4 - Gọi đại diện lên viết bảng - §¹i diÖn nhãm viÕt kÕt qu¶ lªn b¶ng, - GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc ¨n - HS hoạt động nhóm và viết lới thức - GV giao bµi tËp nhá: ¨n, líp bæ sung Trong hệ sinh thái gồm các sinh vật: * Thảo luận: đề xuất biện pháp để bảo thực vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới, yêu cầu bàng, rắn, gà, châu chấu, sinh vật phân nêu đợc: huû H·y thµnh lËp líi thøc ¨n - Sè lîng sinh vËt hÖ sinh th¸i - GV ch÷a vµ híng dÉn thµnh lËp líi - C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt thøc ¨n kh«ng? - Hệ sinh thái này có đợc bảo vệ Ch©u chÊu Õch r¾n kh«ng? Thùc vËt S©u gµ Dª hæ §¹i bµng * BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i Thá c¸o + Nghiêm cấm săn bắt động vật, thực VSV - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo chñ vËt cã nguy c¬ tiÖt chñng đề: Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng + Bảo vệ loài thực vật và động vật, đặc biệt là loài quý nhiệt đới: + Tuyên truyền ý thức bảo vệ rừng đến + Cho HS th¶o luËn toµn líp (116) + GV đánh giá kết các nhóm ngời dân Hoạt động 3: Thu hoạch - GV yªu cÇu HS viÕt thu ho¹ch theo mÉu SGK Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh b¸o c¸o thu ho¹ch Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Ch¬ng III: Con ngêi –d©n sè vµ m«i trêng Bài 53: Tác động ngời môi trờng Ngµy so¹n: 29/03/2009 Ngµy d¹y: 02/03/2009 A Môc tiªu - Học sinh đợc các hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ đó ý thức đợc tr¸ch nhiÖm cÇn b¶o vÖ m«i trêng sèng cho chÝnh m×nh vµ cho c¸c thÕ hÖ sau - Båi dìng kh¶ n¨ng vËn dông thùc tÕ vµo bµi häc B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 53.1; 53.2 SGK - T liệu môi trờng, hoạt động ngời tác động đến môi trờng C hoạt động dạy - học KiÓm tra Bµi häc Hoạt động 1: Tác động ngời tới môi trờng qua c¸c thêi k× ph¸t triÓn cña x· héi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin SGK - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK, vµ tr¶ lêi c©u hái: th¶o luËn vµ tr¶ lêi - Thời kì nguyên thuỷ, ngời đã tác động tới môi trờng tự nhiên nh htế nào? - HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ - Xã hội nông nghiệp đã ảnh hởng đến sung m«i trêng nh thÕ nµo? - HS rót kÕt luËn - Xã hội công nghiệp đã ảnh hởng đến m«i trêng nh thÕ nµo? KÕt luËn: * Tác động ngời: - Thời nguyên thuỷ: ngời đốt rừng, đào hố săn bắt thú giảm diện tích rừng - X· héi n«ng nghiÖp: (117) + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nớc tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn và suy giảm độ màu mỡ + Con ngời địnhc và hình thành các khu dân c, khu sản xuất nông nghiệp + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång h×nh thµnh - X· héi c«ng nghiÖp: + Xây dựng nhiều khu công nghiệp, khai thác tài nguyên bừa bãi làm chodiện tích đất cµng thu hÑp, r¸c th¶i lín + S¶n xuÊt nhiÒu lo¹i ph©n bãn, thuèc trõ s©u b¶o vÖ thùc vËt lµm cho s¶n lîng l¬ng thùc t¨ng, khèng chÕ dÞch bÖnh, nhng còng g©y hËu qu¶ lín cho m«i trêng + NhiÒu gièng vËt nu«i, c©y trång quý Hoạt động 2: Tác động ngời làm suy thoái môi trờng tự nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nªu c©u hái: - HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 vµ tr¶ lêi c©u - Những hoạt động nào ngời phá hỏi huû m«i trêng tù nhiªn? - HS ghi kết bảng 53.1 và nêu đợc: - Hậu từ hoạt động 1- a (ở mức độ thấp) ngêi lµ g×? 2- a, h 3- a, b, c, d, g, e, h 4- a, b, c, d, g, h 5- a, b, c, d, g, h 6- a, b, c, d, g, h 7- TÊt c¶ - HS kÓ thªm nh: x©y dùng nhµ m¸y lín, - Ngoài hoạt động ngời chất thải công nghiệp nhiều bảng 53.1, hãy cho biết còn hoạt - HS thảo luận nhóm, bổ sung và nêu đợc: động nào ngời gây suy thoái môi Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn trêng? đất, lũ quét, nớc ngầm giảm, khí hậu thay - Trình bày hậu việc chặt phá đổi, nơi các loài sinh vật giảm rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? ®a d¹ng sinh häc g©y mÊt c©n b¨ng sinh th¸i - GV cho HS liên hệ tới tác hại việc - HS kể: lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông chặt phá rừng và đốt rừng Hồng n¨m gÇn ®©y KÕt luËn: - Nhiều hoạt động ngời đã gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn và thoái hoá đất, ô nhiễm môi trờng, cháy rừng, hạn hán, ảnh hởng đến mạch nớc ngầm, nhiều loµi sinh vËt cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng Hoạt động 3: Vai trò ngời việc bảo vệ vµ c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ tr×nh - Con ngời đã làm gì để bảo vệ và cỉa bày biện pháp t¹o m«i trêng ? - HS tr×nh b¸y, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, - GV liên hệ thành tựu ngời đã bổ sung đạt đợc việc bảo vệ và cải tạo môi - HS nghe GV giảng trêng KÕt luËn: (118) - Con ngời đã và nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trờng tự nhiên các biện pháp: + H¹n chÕ ph¸t triÓn d©n sè qu¸ nhanh + Sö dông cã hiÖu qu¶ c¸c nguån tai fnguyªn + B¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt + Phôc håi vµ trång rõng + KiÓm so¸t vµ gi¶m thiÓu c¸c nguån chÊt th¶i g©y « nhiÔm + Lai t¹o gièng cã n¨ng xuÊt vµ phÈm chÊt tèt Cñng cè - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời (Bảng 53.1) đó nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật và khai thác quá mức tài nguyên Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Lµm bµi tËp sè (SGK trang 160), t×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i trêng (119) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 54: ¤ nhiÔm m«i trêng A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 54.1 tíi 54.4 SGK - T liÖu vÒ « nhiÔm m«i trêng C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trờng hoạt động ngời? - KÓ tªn nh÷ng viÖc lµm ¶nh hëng xÊu tíi m«i trêng tù nhiªn mµ em biÕt? T¸c h¹i cña nh÷ng việc làm đó? Những hành động cần thiết để khắc phục ảnh hởng xấu đó? Bµi míi Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trờng là gì? Hoạt động GV - GV đặt câu hỏi: - ¤ nhiÔm m«i trêng lµ g×? - Do ®©u mµ m«i trêng bÞ « nhiÔm? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi KÕt luËn: - Ô nhiễm môi trờng là tợng môi trờng tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống ngời và các sinh vật kh¸c - ¤ nhiÔm m«i trêng do: + Hoật động ngời + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Kể tên các chất khí thải gây độc? Hoạt động HS - HS nghiªn cøu SGK vµ tr¶ lêi + CO2; NO2; SO2; CO; bôi - HS thảo luận để tìm ý kiến và hoàn - Các chất khí độc đợc thải từ hoạt thành bảng 54.1 SGK động nào? - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 54.1 SGK - GV ch÷a b¶ng 54.1 b»ng c¸ch cho - Mçi nhãm hoµn thµnh néi dung, rót HS c¸c nhãm ghi tõng néi dung kÕt luËn - GV đánh giá kết các nhóm - HS cã thÓ tr¶ lêi: - GV cho HS liªn hÖ + Cã hiÖn tîng « nhiÔm m«i trêng - Kể tên hoạt động đốt cháy đun than, bếp dầu nhiên liệu gia đình em và hàng xóm cã thÓ g©y « nhiÔm kh«ng khÝ? - GV phân tích thêm: việc đốt cháy (120) nhiên liệu gia đình sinh lợng khÝ CO; CO2 NÕu ®un bÕp kh«ng th«ng tho¸ng, c¸c khÝ nµy sÏ tÝch tô gây độc hại cho ngời - GV yªu cÇu HS quan s¸t H 54.2 vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK trang 163 - Lu ý chiều mũi tên: đờng phát t¸n chÊt ho¸ häc - GV treo H 54.2 phãng to, yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - C¸c ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt độc hoá học thờng tích tụ môi trêng nµo? - GV bổ sung thêm: với chất độc khó ph©n huû nh §T, chuçi thøc ¨n nồng độ các chất ngày cao c¸c bËc dinh dìng cao kh¶ n¨ng g©y độc với ngời là lớn - Con đờng phát tán các loại hoá chất đó? - ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? - C¸c chÊt phãng x¹ g©y nªn t¸c h¹i nh thÕ nµo? - GV nãi vÒ c¸c vô th¶m ho¹ phãng x¹ - Cho HS đọc thông tin SGK và điền néi dung vµo b¶ng 54.2 - GV yªu cÇu HS lªn b¶ng hoµn thµnh b¶ng - GV lu ý thªm: ChÊt th¶i r¾n cßn g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ngêi - Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? - Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ - Phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt? - HS tự nghiên cứu H 54.2, trao đổi nhãm vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung vµ rót kÕt luËn - HS tiÕp thu kiÕn thøc - HS nghiên cứu SGK để trả lời - HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi vµ rót kÕt luËn - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lêi + Nguyên nhân bệnh đờng tiêu hoá ¨n uèng mÊt vÖ sinh + Phßng bÖnh sèt rÐt: diÖt bä gËy, gi÷ vÖ sinh nguån níc, ®i ngñ m¾c mµn KÕt luËn: Ô nhiễm các chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt: - Các khí thải độc hại cho thể sinh vật: CO; CO 2; SO2; NO2 bụi quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh hoạt Ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học: - Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thờng tích tụ đất, ao hồ nớc ngọt, đại d¬ng vµ ph¸t t¸n kh«ng khÝ, b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt - Con đờng phát tán: + Hoá chất (dạng hơi) nớc ma đất (tích tụ) Ô nhiễm mạch nớc ngầm + Ho¸ chÊt níc ma ao hå, s«ng, biÓn (tÝch tô) bèc h¬i vµo kh«ng khÝ + Ho¸ chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ (121) - C¸c chÊt phãng x¹ tõ chÊt th¶i cña c«ng trêng khai th¸c, chÊt phãng x¹, nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n - Gây đột biến ngời và sinh vật, gây số bệnh di truyền và ung th ¤ nhiÔm c¸c chÊt th¶i r¾n: - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trờng: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, rác thải, bông kim y tế ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh: - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không đợc thu gom và xử lí: phân, rác, nớc thải sinh ho¹t, x¸c chÕt sinh vËt, r¸c th¶i tõ bÖnh viÖn - Sinh vËt g©y bÖng vµo c¬ thÓ ngêi g©y bÖnh ¨n uèng kh«ng gi÷ vÖ sinh, vÖ sinh m«i trêng kÐm Cñng cè - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK trang 165 - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trờng, nguyên nhân và công việc mà ngời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi trờng - Phân các tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trờng (122) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 55: ¤ nhiÔm m«i trêng (tiÕp) A Môc tiªu - Học sinh nắm đợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m«i trêng II §å dïng d¹y häc - Tranh phãng to H 55.1 tíi 55.4 SGK - Tranh ¶nh vÒ m«i trêng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u 1, 2, SGK trang 165 Bµi míi Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trờng Hoạt động GV - GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề « nhiÔm m«i trêng theo sù chuÈn bÞ s½n tríc ë nhµ + Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (hoÆc « nhiÔm nguån níc, « nhiÔm thuèc b¶o vÖ thùc vËt, « nhiÔm chÊt r¾n) + HËu qu¶: + BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng + Bản thân em đã làm gì để góp phần gi¶m « nhiÔm m«i trêng (mçi nhãm tr×nh bµy tõ – phót) - GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm - Sau c¸c nhãm tr×nh bµy xong c¸c néi dung th× gi¸m kh¶o sÏ c«ng bè ®iÓm Hoạt động HS - Các nhóm đã làm sẵn báo cáo nhà dùa trªn vèn kiÕn thøc, vèn hiÓu biÕt, su tÇm t liÖu, tranh H 55.1 tíi 55.4 - Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu đợc: + Nguyªn nh©n + HËu qu¶ + BiÖn ph¸p kh¾c phôc + §ãng gãp cña b¶n th©n Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động GV - GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK - GV thông báo đáp án đúng - GV mở rộng: có bảo vệ đợc môi trờng không bị ô nhiễm thì các hẹê và tơng lai đợc sống bầu không khí lành, đó là bền v÷ng Hoạt động HS - HS ®iÒn nhanh kÕt qu¶ vµo b¶ng 55 kÎ s½n vµo vë bµi tËp - Đại diện nhóm nêu kết và nêu đợc: 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o 3- g, k, l, n 4- g, k, l 5- HS ghi thªm kÕt qu¶ => KÕt luËn: BiÖn ph¸p h¹n chÕ « (123) nhiÔm m«i trêng (SGK b¶ng 55) Cñng cè - Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, SGK trang 169 - C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: ®iÒu tra t×nh tr¹ng « nhiÔm m«i trêng ë c¸c b¶ng 56.1 tíi 56.3 SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 59 + 60: Bµi 56 - 57: Thùc hµnh Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng Ngµy so¹n:10/04/2009 Ngµy d¹y: 13/04/2009 A Môc tiªu - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng và từ đó đề xuất đợc c¸c biÖn ph¸p kh¾c phôc - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng II ChuÈn bÞ - GiÊy bót - KÎ s½n tõ ë nhµ c¸c b¶ng theo mÉu bµi vµo giÊy khæ to III hoạt động dạy và học 1KiÓm tra bµi cò Bµi míi Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt: - TiÕt 1: Híng dÉn ®iÒu tra m«i trêng - TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp TiÕn hµnh: Hoạt động 1: Hớng dẫn điều tra môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - Chọn môi trờng để điều tra §iÒu tr¶ t×nh h×nh « nhiÔm m«i trêng + GV lu ý: Tuỳ địa phơng mà đề - HS nghe GV hớng dẫn, ghi nhớ để xuất địa điểm điều tra: tiÕn hµnh ®iÒu tra VD: ë H¶i D¬ng s«ng B¹ch §»ng bÞ « nhiÔm, mét khu chî, mét khu d©n c - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.1 - Yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh - Néi dung c¸c b¶ng 56.1 vµ 56.2 + Con ngời có hoạt động nào g©y « nhiÔm m«i trêng Điều tra tác động ngời tới + §iÒn VD minh ho¹ m«i trêng - GV híng dÉn néi dung b¶ng 56.2 - HS cã thÓ chän khu vùc ®iÒu tra: khu + Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân đất hoang đợc cải tạo thành khu sinh động vật, thái VAC, đầm hồ bị san lấp để xây + Mức độ: thải nhiều hay ít nhµ + Nguyªn nh©n: r¸c cha xö lÝ, ph©n - Nghiªn cøu kÜ c¸c bíc tiÕn hµnh ®iÒu động vật còn cha ủ thải trực tiếp môi tra trêng - Nắm đợc yêu cầu bài thực hành + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn - HIểu rõ nội dung bảng 56.3 chÆn c¸c t¸c nh©n (124) - GV cho HS chän m«i trêng mµ ngời đã tác động làm biến đổi - GV nªu c¸ch ®iÒu tra: bíc nh SGK - Nội dung bảng 56.3: Xác địnôirox thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i ®ang cã xu hớng biến đổi các thành phần t- - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi l¹i kÕt qu¶ ¬ng lai cã thÓ theo híng tèt hay xÊu Hoạt động ngời gồm biến đổi tèt hay xÊu cho hÖ sinh th¸i Hoạt động 2: Báo cáo kết điều tra môi trờng địa phơng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu: - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra điều tra đợc vào khổ giấy to - GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ Lu ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 tíi 56.3 - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn trên tờ giấy mạnh mức độ ô nhiễm và biện pháp - Đại diện nhóm trinh bày, các nhóm kh¾c phôc kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết các nhóm - Khen nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt DÆn dß - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên sở các nhóm đã trình bµy Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TiÕt 61: TuÇn: 14 TiÕt: 27 Ch¬ng IV: B¶o vÖ m«i trêng Bµi 58: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn Ngµy so¹n: 19/04/2009 Ngµy d¹y: 20/04/2009 A Môc tiªu - Học sinh phân biệt đợc và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày đợc tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiªn nhiªn B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 58.1; 58.2 SGK - Tranh ¶nh t liÖu vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang C hoạt động dạy - học Bµi häc Hoạt động 1: Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, th¶o - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I luận nhóm và hoàn thành bài tập bảng SGK, trao đổi nhóm hoàn thành bảng 58.1 SGK trang 173 58.1 - GV nhận xét, thông báo đáp án đúng - Đại diện nhóm trình bày kết quả, các b¶ng 58.1 nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 1- b, c, g 2- a, e i 3- d, h, k, l - GV đặt câu hỏi hớng tới kết luận: - HS dựa vào thông tin và bảng 58.1 để - Nªu c¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ tr¶ lêi, rót kÕt luËn: (125) đặc điểm dạng? Cho VD? - Yªu cÇu HS thùc hiÖn bµi tËp SGK - HS tù liªn hÖ vµ tr¶ lêi: + Than đá, dầu lửa, mỏ thiếc, sắt, vàng trang 174 - Nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng cã + Rõng lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× cã thÓ phôc håi sau kh¶ n¨ng t¸i sinh ë níc ta? - Tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn t¸i mçi lÇn khai th¸c sinh hay kh«ng t¸i sinh? V× sao? KÕt luËn: - Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn: + Tài nguyên tái sinh: sử dụng hợp lí có khả phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nớc ) + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn qua thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt (than đá, dầu mỏ ) + Tµi nguyªn vÜnh cöu: lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i trêng (n¨ng lîng mÆt trêi, giã, sãng ) Hoạt động 2: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí - HS tiÕp thu kiÕn thøc tµi nguyªn thiªn nhiªn + Cần tận dụng triệt để lợng vĩnh cửu để thay dần lợng bị - Mục c¹n kiÖt dÇn vµ h¹n chÕ « nhiÔm m«i tr- + HS nghiªn cøu th«ng tin môc vµ tr¶ lêi: êng + Đối với tài nguyên không tái sinh, + Tài nguyên đất bị suy thoái cÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c thËt hîp lÝ vµ xãi mßn, röa tr«i, nhiÔm mÆn, b¹c mµu, ô nhiễm đất sö dông tiÕt kiÖm + Đối với tài nguyên tái sinh: đất, nớc, - HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tËp rõng ph¶i sö dông bªn c¹nh phôc håi - GV giới thiệu thành phần đất: + Đánh dấu vào bảng kẻ sẵn chÊt kho¸ng, níc, kh«ng khÝ, sinh vËt bµi tËp + Níc ch¶y chËm v× va vµo gèc c©y vµ -Yªu cÇu HS: - Nêu vài trò đất? lớp thảm mục chống xói mòn đất - V× ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn lµ ë nh÷ng sên dèc đất? - HS dựa vào vốn hiểu biết để nêu đợc: - GV cho HS lµm b¶ng 58.2 vµ bµi tËp Níc lµ thµnh phÇn c¬ b¶n cña chÊt môc trang 174 sèng, chiÕm 90% lîng c¬ thÓ sinh vËt, - Vậy cần có biện pháp gì để sử dụng ngời cần nớc sinh hoạt (25o lít/ hợp lí tài nguyên đất? ngời/ ngày) nớc cho hoạt động công - Níc cã vai trß quan träng nh thÕ nµo nghÞªp, n«ng nghiÖp ngời và sinh vật? + Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt vµ rót kÕt nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt luËn Cho HS quan s¸t H 58.2 + ThiÕu níc lµ nguyªn nh©n g©y - V× ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi nhiÒu bÖnh tËt mÊt vÖ sinh, ¶nh hnguyªn níc? ởng tới mùa màng, hạn hán, không đủ Cho HS lµm bµi tËp ®iÒn b¶ng 58.3, níc cho gia sóc nªu nguyªn nh©n « nhiÔm nguån níc + Trång rõng t¹o ®iÒu kiÖn cho tuÇn vµ c¸ch kh¾c phôc hoµn níc, t¨ng níc bèc h¬i vµ níc - NÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g×? ngÇm - Trång rõng cã t¸c dông b¶o vÖ tµi - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái vµ nguyªn nh thÕ nµo? rót kÕt luËn - Sö dông tµi nguyªn níc nh thÕ nµo lµ (126) - HS dùa vµo vèn kiÕn thøc cña m×nh để trả lời câu hỏi hîp lÝ? KÕt luËn: Sử dụng hợp lí tài nguyên đất - Vai trò đất: SGK - Nguồn tài nguyên đất bị suy thoái xói mòn, rửa trôi, nhiễm mặn, bạc màu, ô nhiÔm - Cách sử dụng hợp lí: chống xói mòn, chống khô hạn, chống nhiêm xmặn và nâng cao độ phì nhiêu đất - Biện pháp: Thuỷ lợi, kĩ thuật làm đất, bón phân, chế độ canh tác đặc biệt là trồng cây, gây rõng nhÊt lµ rõng ®Çu nguån Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn níc: - Nớc là nhu cầu không thể thiếu tất các sinh vật trên trái đất - Nguån tµi nguyªn níc ®ang bÞ « nhiÔm vµ cã nguy c¬ c¹n kiÖt - C¸ch sö dông hîp lÝ: kh¬i th«ng dßng ch¶y, kh«ng x¶ r¸c th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng, hå, ao, biÓn tiÕt kiÖm nguån níc Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: - Vai trß cña rõng :SGK - Hậu việc chặt phá và đốt rừng làm cạn kiệt nguồn nớc, xói mòn, ảnh hởng tới khí hËu lîng níc bèc h¬i Ýt - Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rõng: khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp víi trång rõng vµ b¶o vÖ rõng Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn Cñng cè - Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? - T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn? Híng dÉn häc bµi ë nhµ Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 62: Bµi 59: Kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· Ngµy so¹n:19/04/2009 Ngµy d¹y: 23/04/2009 A Môc tiªu - Học sinh phải giải thích đợc vì cần khôi phục môi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng B ChuÈn bÞ - Tranh phãng to h×nh 59 SGK - Tranh ¶nh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn rừng có ảnh hởng nh nào tới các tài nguyên khác (VD nh tài nguyên đất và nớc) Bµi míi Hoạt động 1: ý nghĩa việc khôi phục môi trờng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· Hoạt động GV Hoạt động HS - V× cÇn ph¶i kh«i phôc vµ gi÷ g×n thiªn (127) nhiªn hoang d·? - GV giíi thiÖu thªm vÒ n¹n ph¸ rõng: §Çu thÕ kØ XX, S rõng thÕ giíi lµ tØ ha, n¨m 1958 lµ 4,4 tØ - HS nghiªncøu SGK, kÕt hîp víi kiÕn thøc bµi ha, n¨m 1973 lµ 3,8 tØ ha, n¨m 1995 lag 2,3 tØ tríc vµ tr¶ lêi c©u hái Việt Nam tốc độ rừng 200.000 ha/năm - V× g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i? KÕt luËn: - Môi trờng đạng bị suy thoái - G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ c¸c loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm m«i trêng, luc lôt, h¹n h¸n, gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i Hoạt động 2: Các biệnpháp bảo vệ thiên nhiên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo c¸c tranh ¶nh H 59 kh«ng cã - C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý chó thÝch vµo khæ giÊy to yªu cÇu HS nghÜa, g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi chän nh÷ng m¶nh h×a in s½n ch÷ g¾n dung vµo tranh cho phï hîp - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc H 59, tr¶ - Nªu c¸c biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ lêi c©u hái vµ rót kÕt luËn thiªn nhiªn hoang d·? + Vên quèc gia Ba BÓ, Ba V×, C¸t Bµ, - GV ph©n biÖt cho SH khu b¶o tån BÕn Ðn, C«n §¶o, Cóc Ph¬ng thiªn nhiªn vµ vên quèc gia + Sao la, sếu đầu đỏ - KÓ tªn c¸c vên quèc gia ë ViÖt Nam? - HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn - Kể tên sinh vật có tên pháp, trao đổi nhóm điền các biện vào sách đỏ cần đợc bảo vệ? b¶ng 59, kÎ vµo vë bµi tËp: - GV yêu cầu HS hoàn thành cột 2, + Cải tạo khí hậu, hạn chế xói mòn đất, b¶ng 59 SGK h¹n chÕ h¹n h¸n, lò lôt - GV nhận xét và đa đáp án đúng + §iÒu hßa lîng níc, h¹n chÕ lò lôt, h¹n h¸n, cã níc më réng S trång trät, t¨ng n¨ng suÊt c©y trång + Tăng độ màu mỡ cho đất, phủ xanh vùng đất trống bỏ hoang, phân hữu đợc xử lí đúng kĩ thuật, không mang mầm bệnh cho ngời và động vật + Làm đất không bị cạn kiẹtt nguồn dinh dìng, tËn dông hiÖu suÊt sö dông đất, tăng suất cây trồng + Đem lại lợi ích kinh tế, có đủ kinh phí đầu t cho cải tạo đất KÕt luËn: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt:- SGK trang 178 Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá:Bảng 59 đã hoàn thành Hoạt động 3: Vai trò học sinh việc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS th¶o luËn bµi tËp: - HS thảo luận và nêu đợc: + Tr¸ch nhiÖm cña HS trng viÖc b¶o vÖ + Kh«ng vøt r¸c bõa b·i, tÝch cùc tham thiªn nhiªn gia vÖ sinh c«ng céng, vÖ sinh c«ng viªn, + Tuyên truyền nh nào cho ngời trờng học, đờng phố cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên + Kh«ng chÆt ph¸ c©y cèi bõa b·i, tÝch cùc trång c©y, ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y + Tuyªn truyÒn vÒ gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn (128) và mục đích bảo vệ thiên nhiên cho bạn bè và cộng đồng Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u 1, SGK trang 179 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 TiÕt 63:Bµi 60: B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i Ngµy so¹n:01/05/2009 Ngµy d¹y: 04/05/2009 A Môc tiªu - Học sinh phải đa đợc VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày đợc hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng - N©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng B ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh vÒ c¸c hÖ sinh th¸i C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u hái 1, trang 179 SGK Bµi míi Hoạt động 1: Sự đa dạng các hệ sinh thái Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho SH quan s¸t tranh, ¶nh c¸c hÖ - HS quan s¸t tranh ¶nh kÕt hîp nghiªn sinh th¸i, nghiªn cøu b¶ng 60.1 vµ tr¶ lêi cøu b¶ng 60.1 vµ ghi nhí kiÕn thøc c©u hái: - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn - Trình bày đặc điểm các hệ sinh thái xét, bổ sung trªn c¹n, níc mÆn vµ hÖ sinh th¸i níc ngät? - GV cho HS quan s¸t l¹i tranh vµ nhËn xÐt ý kiÕn HS: - Cho VD vÒ hÖ sinh th¸i? - HS t×m VD qua tranh ¶nh, kiÕn thøc - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: thùc tÕ Mỗi hệ sinh thái đặc trng các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tÇng chiÕu s¸ng KÕt luËn: - Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: + HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, th¶o nguyªn, savan + HÖ sinh th¸i níc mÆn: rõng ngËp mÆn, hÖ sinh th¸i vïng biÓn kh¬i + HÖ sinh th¸i níc ngät: ao, hå, s«ng, suèi Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái Hoạt động GV - Cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: - V× ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh thÕ nµo? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ ®a Hoạt động HS - C¸ nh©n nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiến thức, trả lời câu hỏi và nêu đợc: + Vai trß quan träng cña hÖ sinh th¸i rõng + Hệ sinh thái rrừng Việt Nam đã bị (129) đáp án khai th¸c qu¸ møc - GV lu ý HS: Víi HS thµnh phè, viÖc - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng b¶o vÖ hå, c©y vên hoa, c«ng 60.2 SGK, th¶o luËn hiÖu qu¶ c¸c biÖn viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i pháp bảo vệ, đại diện nhóm trả lời, các - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Tại phải bảo vệ hệ sinh thái - HS nêu đợc: biÓn? + Biển đã cho ngời gì? - Yêu cầu HS thảo luận các tình + Con ngời đã khai thác sinh vật biển huèng nªu b¶ng 60.3 vµ ®a qu¸ møc nh thÕ nµo? biÓn bÞ « nhiÔm c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ phï hîp nh thÕ nµo? - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho c¸c nhãm - HS nghiªn cøu b¶ng 60.3, th¶o luËn lên ghi kết trên bảng để lớp nhóm đa tình phù hợp nhËn xÐt - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶, c¸c + Cho HS liªn hÖ: HS, sinh viªn vïng nhãm kh¸c bæ sung biÓn H¹ Long, SÇm S¬n tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch - HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn - Cho SH tr¶ lêi c¸c c©u hái: thøc vµ tr¶ lêi c©u hái: HÖ sinh th¸i - T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghÖp cung cÊp l¬ng thùc, thùc n«ng nghiÖp? phÈm nu«i sèng ngêi - Có biện pháp nào để bảo vệ hệ - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi, sinh th¸i n«ng nghiÖp? rót kÕt luËn KÕt luËn: B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng - Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài nguyên rừng hợp lí để hạn chế mức độ khai thác, kh«ng khai th¸c qu¸ møc lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn - Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để giữ cân sinh thái và bảo vệ nguån gen - Trồng rừng góp phần khôi phục các hệ sinh thái bị thoái hoá, chống xói mòn đất, tăng nguån níc - Phßng ch¸y rõng b¶o vÖ rõng - Vận động định canh, định c để bảo vệ rừng đầu nguồn - Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ, gi¶m ¸p lùc sö dông tµi nguyªn rõng - Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng, toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn - Bảo vệ bãi cát biển (nơi rùa đẻ trứng) và vận động ngời dân không đánh bắt rùa biển - Bảo vệ rừng ngập mặn có và trồng lại rừng đã bị chặt phá - Xử lí nớc thải trớc đổ sông, biển - Lµm s¹ch b·i biÓn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i trêng cña ngêi d©n B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp - C¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu ë ViÖt Nam (B¶ng 60.4) - B¶o vÖ: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu + Cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao Cñng cè - V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1, 2, 3, SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm đọc “Luật bảo vệ MI” (130) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 61: LuËt b¶o vÖ m«i trêng Ngµy so¹n:10/05/2009 Ngµy d¹y: 11/05/2009 A Môc tiªu - Học sinh phải nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ môi trờng - Nh÷ng néi dung chÝnh cña luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS nãi riªng, mçi ngêi d©n nãi chung viÖc chÊp hµnh luËt B ChuÈn bÞ - Cuốn “Luật bảo vệ môi trờng và nghị định hớng dẫn thi hành” C hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò - KiÓm tra theo c©u hái SGK trang 183 SGK Bµi míi Hoạt động 1: Sự cần thiết ban hành luật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời đợc: - V× ph¶i ban hµnh luËt b¶o vÖ m«i + LÝ ban hµnh luËt lµ m«i trêng bÞ trêng? suy tho¸i vµ « nhiÔm nÆng - NÕu kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i trêng th× hËu qu¶ sÏ nh thÕ nµo? - Cho HS lµm bµi tËp b¶ng 61 - GV cho các nhóm lên bảng ghi ý kiến - HS trao đổi nhóm hoàn thành nội dung vµo cét b¶ng 61 cét b¶ng 61 SGK - GV cho trao đổi các nhóm hậu - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác qu¶ cña viÖc kh«ng cã luËt b¶o vÖ m«i tr- nhËn xÐt, bæ sung êng vµ rót kÕt luËn KÕt luËn: - LuËt b¶o vÖ m«i trêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ngêi vµ hitªn nhiªn g©y cho m«i trêng tù nhiªn - Luật bảo vệ môi trờng điều chỉnh việc khai thác, sử dụng các thành phần môi trờng hợp lí để phục vụ phát triển bền vững đất nớc Hoạt động 2: Một số nội dung luật bảo vệ môi trờng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung luËt b¶o vÖ m«i trêng gåm ch¬ng, nhng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch¬ng II vµ III - Yêu cầu HS đọc to : + GV lu ý HS: cố môi trờng là các tai -HS đọc nội dung biÕn hoÆc rñi ro x¶y qu¸ tr×nh hoạt động ngời biến đổi bÊt thêng cña thiªn nhiªn g©y suy tho¸i m«i trêng nghiªm träng - Em đã thấy có cố môi trờng cha và + Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng em đã làm gì? thÇn KÕt luËn: Phßng chèng suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng II) Kh¾c phôc suy tho¸i; « nhiÔm vµ sù cè m«i trêng (ch¬ng III) (131) - KÕt luËn SGK Hoạt động 3: Trách nhiệm ngời viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS: - Tr¶ lêi c©u hái môc SGK trang 185 Hoạt động HS - Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm và nêu đợc: + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu HS rót + Tuyªn truyÒn díi nhiÒu h×nh thøc + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt kÕt luËn - GV liªn hÖ ë c¸c níc ph¸t triÓn, mçi ng- - HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng ë sè níc ời dân hiểu luật và thực tốt VD: Singapore: vứt mẩu thuốc lá đờng môi trờng đợc bảo vệ và bền vững bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau KÕt luËn: - Mçi ngêi d©n ph¶i hiÓu vµ n¾m v÷ng luËt b¶o vÖ m«i trêng - Tuyên truyền để ngời thực tốt luật bảo vệ môi trờng Cñng cè - Luật bảo vệ môi trờng ban hành nhằm mục đích gì? - Bản thân em đã chấp hành luật nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 : Bµi 62: Thùc hµnh:VËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng vào việc bảo vệ môi trờng địa phơng Ngµy so¹n:10/05/2009 Ngµy d¹y: 14/05/2009 A Môc tiªu - Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ môi trờng vào tình hình cụ thÓ cña ®i¹ ph¬ng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rờng địa phơng B ChuÈn bÞ - GiÊy tr¾ng khæ lín dïng th¶o luËn - Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn khæ giÊy lín III C¸ch TiÕn hµnh Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: Tr×nh bµy s¬ lîc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè m«i trêng cña LuËt b¶o vÖ m«i trêng ViÖt Nam? Chọn chủ đề thảo luận - Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p - Không đổ rác bừa bãi - Kh«ng g©y « nhiÔm nguån níc - Kh«ng sö dông ph¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t TiÕn hµnh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia líp thµnh nhãm nhá - Mçi nhãm: - nhóm cùng thảo luận chủ đề + Chọn chủ đề (132) - Mỗi chủ đề thảo luận 15 phút Trả lời c¸c c©u hái vµo khæ giÊy lín - Những hành động nàp vi ph¹m LuËt b¶o vÖ m«i trêng? HiÖn nhận thức ngời dân địa phơng vấn đề đó đã đúng nh luật bảo vệ môi trờng quy định cha? - Chính quyền địa phơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt luật bảo vệ m«i trêng? - Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? - Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ g×? - GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã viết nội dung lên bảng để trình bày và các nhãm kh¸c tiªn theo dâi - GV nhận xét phần thảo luận theo chủ đề cña nhãm vµ bæ sung (nÕu cÇn) - Tơng tự nh với chủ đề còn lại + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế địa phơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy khæ lín - VD chủ đề: Không đổ rác bừa bãi, yêu cÇu: + Nhiều ngời vứt rác bừa bãi đặc biệt là n¬i c«ng céng + Nhận thức ngời dân vấn đề này còn thấp, cha đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gän rác, đề quy định hộ, tổ dân phè + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng lµ ý thøc cña ngêi d©n cßn thấp, cần tuyên truyền để ngời dân hiểu vµ thùc hiÖn + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc tuyªn truyÒn, ®i ®Çu ciÖc thùc hiÖn luËt b¶o vÖ m«i trêng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm khác theo dõi và nhận xét, đặt câu hỏi để cïng th¶o luËn Kiểm tra - đánh giá - GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ u nhîc ®iÓm cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm cho HS 1\ Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo nhãm - HS «n l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i trêng, giao cho c¸c nhãm thùc hiÖn c¸c b¶ng bµi 63 Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 «n tËp cuèi häc k× II A Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh vật và môi trờng - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thèng ho¸ B ChuÈn bÞ - Phim in néi dung b¶ng 63.1; 63.2; 63.3; 63.4; 63.5 SGK vµ giÊy thêng - M¸y chiÕu, bót d¹ (133) C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.KiÓm tra 3.Bµi míi Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV - GV cã thÓ tiÕn hµnh nh sau: - Chia HS cïng bµn lµm thµnh nhãm - Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh SGK (GV ph¸t bÊt k× phiÕu cã néi dung nµo vµ phiÕu trªn phim hay trªn giÊy tr¾ng) - Yªu cÇu HS hoµn thµnh - GV ch÷a bµi nh sau: + Gäi bÊt k× nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªnm¸y, cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS tr×nh bµy + GV ch÷a lÇn lît c¸c néi dung vµ gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn - GV thông báo đáp án trên máy chiếu để c¶ líp theo dâi Hoạt động HS - Các nhóm nhận phiếu để hoàn thành nội dung - Lu ý tìm VD để minh hoạ - Thêi gian lµ 10 phót - C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV - C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung nhóm đó - HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu cÇn Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1- M«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i Nh©n tè sinh M«i trêng VÝ dô minh ho¹ th¸i (NTST) M«i trêng níc NTST v« sinh - ¸nh s¸ng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng đất NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV Môi trờng trên mặt đất NTST vô sinh - Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, VSV, ngêi M«i trêng sinh vËt NTST v« sinh - Độ ẩm, nhiệt độ, dinh dỡng NTST h÷u sinh - §éng vËt, thùc vËt, ngêi B¶ng 63.2- Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt ¸nh s¸ng - Nhãm c©y a s¸ng - Nhãm c©y a bãng Nhiệt độ - Thùc vËt biÕn nhiÖt §é Èm - Thùc vËt a Èm - Thùc vËt chÞu h¹n Nhóm động vật - §éng vËt a s¸ng - §éng vËt a tèi - §éng vËt biÕn nhiÖt - §éng vËt h»ng nhiÖt - §éng vËt a Èm - §éng vËt a kh« B¶ng 63.3- Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Hç trî Cïng loµi - QuÇn tô c¸ thÓ Kh¸c loµi - Céng sinh (134) C¹nh tranh (hay đối địch) - C¸ch li c¸ thÓ - C¹nh tranh thøc ¨n, chç ë - C¹nh tranh mïa sinh s¶n - ¡n thÞt - Héi sinh - C¹nh tranh - KÝ sinh, nöa kÝ sinh - Sinh vËt nµy ¨n sinh vËt kh¸c B¶ng 63.4- HÖ thèng ho¸ c¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm - QuÇn thÓ: lµ tËp hîp nh÷ng c¸c thÓ cïng loµi, sèng kh«ng gian định, thời điểm định, cã kh¶ n¨ng sinh s¶n - QuÇn x·: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi, cïng sèng không gian xác định, có mối quan hệ g¾n bã nh mét thÓ thèng nhÊt nªn cã cấu trúc tơng đối ổn định, các sinh vật quÇn x· thÝch nghi víi m«i trêng sèng - C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè lîng cs thÓ mçi quÇn thÓ quÇn x· dao động quanh vị trí cân nhờ khèng chÕ sinh häc - HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vùc sèng cña quÇn x·, đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh cña m«i trêng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoàn chỉnh và tơng đối ổn định - Chuçi thøc ¨n: lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh dìng víi nhau, mçi loµi lµ mét m¾t xÝch, võa lµ m¾t xÝch tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc, võa bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô - Líi thøc ¨n lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung VÝ dô minh ho¹ VD: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó Thä, voi Ch©u Phi VD; QuÇn x· ao, quÇn x· rõng Cóc Ph¬ng VD: Thùc vËt ph¸t triÓn s©u ¨n thùc vËt t¨ng chim ¨n s©u t¨ng s©u ¨n thùc vËt gi¶m VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, rừng ngËp mÆn, biÓn, th¶o nguyªn Rau S©u Chim ¨n s©u §¹i bµng VSV Bảng 63.5- Các đặc trwng quần thể Các đặc trng Tỉ lệ đực/ cái Thµnh phÇn nhãm tuæi Néi dung c¬ b¶n ý nghÜa sinh th¸i - PhÇn lín c¸c quÇn thÓ cã - Cho thÊy tiÒm n¨n sinh s¶n cña tỉ lệ đực: cái là 1:1 quÇn thÓ QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi: - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc quÇn thÓ - Nhãm tuæi sinh s¶n - Quyết định mức sinh sản quÇn thÓ - Nhãm sau sinh s¶n - Kh«ng ¶nh hëng tíi sù ph¸t triÓn cña quÇn thÓ (135) - Lµ sè lîng sinh vËt - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ Mật độ quần thể đơn vị diện tích hay thể quần thể và ảnh hởng tới tÝch các đặc trng khác quần thể B¶ng 63.6 – C¸c dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x· (B¶ng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiªn cøu c¸c c©u hái ë - C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái, th¶o luËn SGK trang 190, thảo luận nhóm để trả lời: để trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ - NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi sung Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hoµn thµnh c¸c bµi cßn l¹i - ChuÈn bÞ kiÓm tra häc k× II vµo tiÕt sau KiÓm tra häc k× II (136) Ngµy so¹n: 31-10-2010 Ngµy d¹y: 03-11-2010 TuÇn: 14 TiÕt: 27 Bµi 64: Tæng kÕt ch¬ng tr×nh toµn cÊp A Môc tiªu - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Rèn kĩ t lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá B ChuÈn bÞ - M¸y chiÕu, bót d¹ - Phim có in sẵn nội dung các bảng 64.1 đến 64.5 - Tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung b¶ng 64.4 C hoạt động dạy - học ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè 2.kiÓm tra 3.Bµi míi Hoạt động 1: Đa dạng sinh học Hoạt động GV - GV chia líp thµnh nhãm - Giao viÖc cho tõng nhãm: mçi nhãm hoµn thµnh b¶ng 15 phót - GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim cña c¸c nhãm - GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng sau mçi néi dung cña nhãm, GV ®a đánh giá và đa kết đúng Hoạt động HS - C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn néi dung đợc phân công - Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo phim hoÆc khæ giÊy to - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn trªn m¸y chiÕu hoÆc trªn giÊy khæ to - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung hoÆc hỏi thêm vấn đề cha rõ Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng nh SGV: Hoạt động 2: Sự tiến hoá thực vật và động vật Mục tiêu: HS đợc tiến hoá giới động vật và phát sinh, phát triển thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yªu cÇu HS: - Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn + Hoµn thµnh bµi tËp môc SGK trang thµnh bµi tËp SGK - §¹i diÖn nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ lªn 192 + 193 - GV chữa bài cách gọi đại diện bảng để lớp theo dõi và bổ sung ý kiến tõng nhãm lªn viÕt b¶ng - Sau c¸c nhãm th¶o luËn vµ tr×nh bµy, - C¸c nhãm so s¸nh bµi víi kÕt qu¶ GV ®a vµ tù söa ch÷a GV thông báo đáp án - GV yêu cầu HS lấy VD động vật và - HS tự lấy VD thực vật đại diện cho các ngành động vật vµ thùc vËt (137) (138)