Đang tải... (xem toàn văn)
- Việc rèn phát âm cho học sinh không chỉ đợc thực hiện trong các tiết tập đọc mµ ph¶i thùc hiÖn thêng xuyªn, liªn tôc,l©u dµi trong tÊt c¶ c¸c tiÕt häc nh chÝnh t¶, luyÖn tõ vµ c©u, tËp[r]
(1)PhÇn I: Më ®Çu Lí chon đề tài : RÌn kü n¨ng viÕt cho häc sinh lµ mét c¸c môc tiªu chÝnh cña bËc tiÓu häc ViÖc lµm nµy gióp häc sinh ph¸t triÓn mét c¸ch toµn diÖn vÒ §øc- TrÝ - Mü ViÖc rÌn kỹ viết cho học sinh nắm luật chính tả, học tiếng việt tốt hơn, rèn đôi bàn tay khéo léo, phát triển t óc sáng tạo Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói “Chữ viết là biểu nết ngời Dạy chữ viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng mình nh thầy và bạn đọc là mình” Nhiều hệ thầy, cô giáo đã băn khoăn, trăn trở, góp nhiều công sức cải tiến phơng pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lợng chữ viết học sinh đặc biệt là phong trào chũ đẹp đã lan rộng khắp nớc nên chữ viết học sinh đợc nâng lên Song quá trình dạy học tôi thấy chữ viết học sinh còn sè h¹n chÕ: - ViÕt hoa cha chuÈn - Viết đúng kích cỡ chữ nhng còn xấu, bị dính nét - §¸nh dÊu tuú tiÖn - Tốc độ viết chậm - Quy tắc viết chính tả cha nắm đợc - Ch÷ viÕt xÊu, m¾c lçi chÝnh t¶ nhiÒu Chính vì tôi chọn đề tài “ Rèn chữ viết môn chính tả lớp 2,3 tiểu học” Nhằm hệ thống lại các biện pháp, giúp học sinh nắm vững quy tắc chữ viết để lĩnh hội c¸c kiÕn thøc cña tõng m«n häc mét c¸ch dÔ dµng - Kh¬i l¹i truyÒn thèng v¨n ho¸ cña d©n téc Mục đích: Tiếp tục hoàn thiện lực tiếng nói mẹ đẻ Dạy cho học sinh tri thức và kỹ chính tả phát triển lực sử dụng kiến thức vào hoạt động giao tiếp Đối tợng, phơng pháp nghiên cứu và đối tợng khảo sát: a, §èi tîng: - Häc sinh trêng tiÓu häc ViÖt Hïng sè - Häc sinh líp 2A t«i chñ nhiÖm b, Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu: - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp điều tra, đánh giá - Ph¬ng ph¸p thèng kª (2) c, §èi tîng kh¶o s¸t: N¨m häc 2011-2012 Häc sinh líp 2,3 trêng tiÓu häc ViÖt Hïng sè NhiÖm vô, ph¹m vi vµ thêi gian thùc hiÖn - Nêu bật nguyên nhân chủ yếu học sinh vấn đề xuống cấp chữ viết chính tả - Củng cố cho học sinh các quy tắc viết đúng chính tả để rèn luyện các em có thói quen viết đúng chữ viết - RÌn luyÖn häc sinh mét sè phÈm chÊt tÝnh kû luËt, tÝnh cÈn thËn, c¸ch biÓu thÞ t×nh cảm đó việc viết đúng chính tả - Tr×nh bµy nh÷ng kinh nghiÖm qua viÖc gi¶ng d¹y c¸c bµi viÕt chÝnh t¶ cho häc sinh tiểu học Nhằm rèn chữ viết đúng, đẹp, nhanh học sinh §ãng gãp cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Viết đúng chính tả là công cụ t giúp học sinh diễn đạt ý tởng mình cách rõ ràng, đúng nghĩa và sáng sủa - Gióp c¸c em sö dông tiÕng viÖt cã hiÖu qu¶ häc tËp vµ giao tiÕp hµng ngµy tèt h¬n - Lµ nÒn t¶ng cho c¸c em häc tèt c¸c m«n häc kh¸c ë c¸c líp trªn PhÇn II: Néi dung Ch¬ng I: C¬ së khoa häc cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm I C¬ së lý luËn: C¸c nguyªn t¾c chÝnh t¶ kh«ng t¸ch rêi c¸c nguyªn t¾c d¹y häc tiÕng viÖt ChÝnh t¶ lµ ph©n m«n cã tÝnh chÊt c«ng cô, tÝnh chÊt thùc hµnh lµm c¬ së cho viÖc d¹y häc c¸c ph©n m«n kh¸c cña tiÕng viÖt Cïng víi ph©n m«n tËp viÕt, chÝnh t¶ cung cÊp kiÕn thøc vµ hoµn thiÖn kü n¨ng t¹o h×nh thøc vËt chÊt biÓu hiÖn ng«n ng÷ hoạt động giao tiếp Mục đích dạy chính tả là rèn luyện khả “ đọc thông, viết thạo” Chủ yếu là viết đúng chuẩn mực và dạng thức viết ngôn ngữ ChÝnh t¶ lµ viÖc tiªu chuÈn ho¸ ch÷ viÕt cña mét ng«n ng÷ Yªu cÇu c¬ b¶n cña chÝnh t¶ lµ ph¶i thèng nhÊt c¸ch viÕt cô thÓ trªn ph¹m vi toµn quèc vµ bÊt kú c¸c h×nh thøc v¨n b¶n viÕt nµo Mét ng«n ng÷ v¨n ho¸ kh«ng thÓ kh«ng cã chÝnh t¶ thèng nhÊt th× giao tiÕp ngôn ngữ viết không bị trở ngại các địa phơng nớc nh các hệ với Có lẽ từ đó thấy rõ lỗi chữ viết chính tả học sinh (3) tiểu học Mà yêu cầu vấn đề chữ viết chính tả học sinh tiểu học trớc hết là viết đúng, viết đẹp, đảm bảo đúng tốc độ quy định Tình trạng không thống chính tả còn tồn cách viết nhà trờng Vấn đề chính tả chữ viết vừa đơn giản lại vừa phức tạp Đơn giản vì chữ Quốc ngữ là chữ viết ghi âm dạng ổn định hợp lý, nhìn chung theo sát cách phát ©m Phøc t¹p v× ph¸t ©m tiÕng viÖt gi÷a c¸c vïng, miÒn cã nh÷ng ®iÓm kh¸c Trong đó hệ thống ngữ âm tiêu chuẩn tiếng việt đơng đại lại cha xác định c¸ch chÝnh thøc Do đó phổ biến hệ thống cha đợc hình thành rộng rãi, tích cực nên tợng phát âm không phù hợp với tiêu chuẩn lại có trờng hợp đó từ đồng thời mang l¹i biÕn thÓ ph¸t ©m VÝ dô: Trêi- giêi Cha đợc khẳng định rõ ràng Đó cha kể trờng hợp nan giải tập trung vào cÆp ch÷ l/n hay r/d/gi Trong các vấn đề ngôn ngữ, vấn đề chính tả đợc đặt nhà trờng cách cấp bách Hơn lĩnh vực nào khác, nhà trờng đã và cần quy định thống có tính chất nhà nớc để làm sở cho việc dạy và học chính tả II C¬ së thùc tiÔn Tríc m¾t chÝnh t¶ tiÕng viÖt cÇn ®a nh÷ng quy íc cô thÓ, tiÖn dïng vµ hîp lý cho các vấn đề sau: - C¸ch viÕt hoa thèng nhÊt cho nh÷ng tõ cã c¸ch viÕt hoa kh¸c b¾t nguån tõ nh÷ng hiÖn tîng ph¸t ©m kh¸c - Cách viết hoa không thống cho từ đợc phát âm song không hiểu vì lại cã c¸ch viÕt hoa kh¸c - C¸ch viÕt hoa cho nh÷ng tõ mang ch÷ lµ: gi hay r, d - C¸ch viÕt hoa cho tõng trêng hîp - C¸ch dïng dÊu g¹ch nèi - C¸ch phiªn ©m tiÕng níc ngoµi - C¸ch dïng c¸c lo¹i dÊu Vấn đề đặt muốn thống đợc chính tả thì phải có chuẩn chính tả Chuẩn chính tả phải đợc quy định rõ ràng chi tiết với từ tiếng việt và phải đợc ngêi tu©n theo VÒ mÆt nµy t«i cã nhiÒu cè g¾ng viÖc suy nghÜ, híng dÉn häc sinh viÕt chính tả cho hợp lý có độ tin cậy và thuyết phục cao (4) Để hiểu rõ nội dung chuẩn chính tả thì đặc điểm đầu tiên là tính chất bắt buộc gần nh tuyệt đối chính tả Chữ viết có thể cha hợp lý nhng đợc thừa nhận là chuÈn chÝnh t¶ th× kh«ng thÓ tù ý kh¸c ®i VÝ dô: “ nghe” vµ “ nghe” th× “ nghe” kh«ng hîp lý vµ viÕt tiÕt kiÖm lµ “ nge” Nhng có cách viết “ nghe” đợc coi là đúng chính tả Vì nói đến chuẩn chính tả là nói đến tính chất pháp lệnh Trong chính tả không có phân biệt hợp lý- hay không hợp lý, hay – dở mà có phân biệt đúng, sai, không – lợi Đối với chính tả yêu cầu cao là cách viết thống văn cho địa phơng Do chuẩn chính tả có tính chất bắt buộc, cho nên nó ít bị thay đổ nh các chuẩn mực khác ngôn ngữ, nói khác nhau, chuẩn chính tả có tính chất ổn định, tính cố h÷u kh¸ râ Sù tån t¹i thèng nhÊt hµng thÕ kû nã t¹o nªn Ên tîng vÒ mét c¸i g× “ bÊt di bÊt dÞch”, mét t©m lý rÊt b¶o thñ ChÝnh v× thÕ, mÆc dï biÕt r»ng c¸ch viÕt “ iªn nghØ” hợp lý hơn, nhng chúng ta nó “ gai mắt” khó chịu vì trái với cách viết từ bao đời Mặt khác, tính chất “ trờng tồn” này mà chính tả thờng lạc hậu so với phát triển ngữ âm Sự mâu thuẫn ngữ âm đại và chính tả “ cổ hủ” là mét nh÷ng nguyªn nh©n chÝnh lµm cho chÝnh t¶ trë nªn r¾c rèi Ch¬ng 2: Thùc tr¹ng Thùc tr¹ng lµ häc sinh tiÓu häc c¸c em viÕt chÝnh t¶ cßn sai rÊt nhiÒu Cã ph¶i lµ ë tiÓu häc viÖc nhËn d¹ng ch÷ viÕt cña c¸c em cßn gÆp khã kh¨n hay c¸c em cha đọc thông viết thạo chữ Để giúp các em nắm vững số quy tắc chính tả, từ đó các em viÕt kh«ng cßn sai nh tríc Chính tả rèn cho học sinh biết quy tắc và có thói quen viết chữ ghi tiếng việt, đúng với chuẩn chính tả còn là môn giúp cho học sinh chiếm lĩnh đợc tiếng việt công cụ để giao tiÕp t vµ häc tËp tèt Còng nh nh÷ng ng«n ng÷ kh¸c, chuÈn chÝnh t¶ lµ kÕt qu¶ cña sù lùa chän- lùa chän gi÷a nhiÒu h×nh thøc chÝnh t¶ ®ang cïng tån t¹i VÝ dô: trng bµy- chng bµy, chän “ trng bµy” hay hy sinh, chän “ hi sinh” Dù có ổn định cao, chuẩn chính tả không phải là bất biến Những chuẩn chính tả lỗi thêi kh«ng phï hîp n÷a sÏ dÇn dÇn thay thÕ b»ng chuÈn chÝnh t¶ míi Ví dụ chuẩn cũ: đày tớ- trằm trồ, chuẩn mới: đầy tớ- trầm trồ Ngời giáo viên tiểu học phải nắm vững đợc quy tắc “ chuẩn chính tả nay” III Thùc tr¹ng häc sinh (5) Chính tả rèn cho học sinh biết quy tắc và thói quen viết chữ ghi tiếng việt đúng với chuẩn Chính tả còn là môn giúp cho học sinh chiếm lĩnh đợc tiếng việt văn hoá, công cụ để giao tiếp, t và học tập tốt Muốn có chữ viết vừa đúng, vừa đẹp, vừa nhanh học sinh, trớc hết từ viết chính tả đầu tiên, giáo viên phải giúp học sinh hiểu đợc khái niệm thuật ng÷ chÝnh t¶ Qua ®iÒu tra líp 2A t«i chñ nhiÖm T«i thÊy c¸c lçi chÝnh t¶ mµ häc sinh thêng m¾c ph¶i nh sau: - Lçi häc sinh viÕt cÈu th¶ chiÕm 42% - Lỗi phát âm địa phơng: 11% - Lçi h¹n chÕ ch÷ quèc ng÷ :12% - Lçi kh«ng n¾m v÷ng quy t¾c ch÷ quèc ng÷: 25% - Lçi ¸p lùc kÕt cÊu cña ©m tiÕng viÖt: 10% - Lçi sö dông c¸c lo¹i dÊu: 5% Đối với kiểu bài nghe viết ( đúng là nghe- viết hay đọc- viết) học sinh thờng phát ©m lÖch VÝ dô: suy nghÜ- xuy nghÜ Víi nh÷ng bµi tËp chÝnh t¶ nh ®iÒn phô ©m ®Çu, thanh, vÇn häc sinh thêng ®iÒn sai Tôi đã kiểm tra số lớp chữ viết các loại bài chính tả Kiểm tra 15 em líp víi bµi viÕt ( nghe viÕt) bµi: chÝnh t¶ nghe viÕt tiÕng viÖt trang 97 “ hoa phîng” Có em viết đúng, còn lại là viết sai về: - ThiÕu dÊu, viÕt cÈu th¶: em - Lỗi phát âm địa phơng: em - Lçi viÕt hoa tuú tiÖn: em Bµi viÕt cÈu th¶, ch÷ xÊu lµ nhiÒu, nhiÒu bµi viÕt thiÕu nÐt, cßn lçi sai c¬ b¶n th× Ýt Vậy đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp cần có phơng pháp dạy các em cã kÕt qu¶ tèt IV Nguyên nhân dẫn đến học sinh viết sai chính tả - Phần lớn giáo viên cha quan tâm đến việc rèn viết chính tả, còn buông lỏng vấn đề chữ viết, để học sinh viết nào đợc hay lớp quá đông giáo viên cha sâu để hớng dẫn học sinh (6) - Trong thực tế có nhiều em còn say mê và hứng với môn học, nhng bên cạnh đó không ít em cha có thái độ đúng đắn việc viết chính tả còn lơ là, cẩu thả, chán ,ghét Trong học còn thiếu đồ dùng học tập nh bút, sách, đến viết thì hÕt mùc, quªn vë - Do n¨ng lùc nhËn thøc cña häc sinh chËm - Một số gia đình phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm dạy bảo, không quan tâm đến việc học tập đặc biệt là là chữ viết cái mình Hay học sinh chán gia đình - Tiếng việt là ngôn ngữ thống nớc, nhng có nhiều địa phơng ngôn ngữ khác địa phơng, học sinh ảnh hởng phơng ngôn thờng mắc số lỗi đặc trng nh : n,l Song ngêi gi¸o viªn víi tr¸ch nhiÖm “ C« gi¸o nh mÑ hiÒn” quan t©m d¹y b¶o tới học sinh Có lòng vị tha, thơng yêu gần gũi học sinh, động viên khuyến khích häc tËp cña häc sinh líp B»ng t×nh th¬ng yªu cña gi¸o viªn, häc sinh tù m×nh c¶m thÊy tin tëng vµ quý mÕn gi¸o viªn lµm theo lêi d¹y b¶o cña gi¸o viªn, yªu thÝch môn học Bồi dỡng cho các em có tình thơng yêu giúp đỡ bạn bè học tập Ch¬ng 3: Nh÷ng biÖn ph¸p kh¾c phôc Mặc dù các em đã đọc thông viết thạo nhng các em cha nắm đợc quy tắc th× viÖc viÕt chÝnh t¶ cña c¸c em cßn gÆp khã kh¨n rÊt nhiÒu V biÖn ph¸p kh¾c phôc Qua kinh nghiÖm nhiÒu n¨m lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm t«i thÊy ch÷ viÕt chÝnh t¶ cÇn cã nh÷ng biÖn ph¸p kÞp thêi, phï hîp víi häc sinh Đối với lỗi học sinh viết cẩu thả: giáo viên cần luyện tính cẩn thận và đặc biÖt giê häc t«i lu«n chó ý tíi nh÷ng em viÕt Èu, nh¾c nhë c¸c em viÕt cÈn thËn, viết hay thiếu nét, thiếu dấu thì yêu cầu các em viết xong từ cần đọc, kiểm tra lại xem đã đẹp, đã đúng cha: tất môn học cần làm nh vậy, hình thành thãi quen cho c¸c em Víi mçi em cã tiÕn bé vÒ ch÷ viÕt th× t«i tuyªn d¬ng tríc lớp và nhắc nhở em đó lại cố gắng thêm Thêng xuyªn nh¾c c¸c em viÕt theo cì ch÷ míi nh: khuyÕt trªn, khuyÕt díi viÕt 2,5 li, ví dụ: h,l,y Đồng thời nâng dần tốc độ viết cho các em Lỗi hạn chế chữ quốc ngữ: có nhiều âm đợc ghi nhiều chữ khác Ví dụ: chữ c đợc ghi chữ c,k,q hay g đợc ghi g, gh Những lỗi trên thì tôi giúp học sinh khắc phục cách giúp học sinh nắm đợc nguyên tắc chính tả đặc biệt là nghÜa cña tõng ch÷ nh : - Chữ C viết : cuộc: đồ vật, vật ( cái cuốc, cuốc) - Quốc: là tiếng có từ ( tổ quốc) danh từ nói đất nớc (7) Ch÷ C viÕt K: tõ ( kiªu ng¹o) lµ tõ nãi vÒ phÈm chÊt, tÝnh chÊt cña ngêi vµ kh¾c s©u cho c¸c em quy t¾c viÕt chÝnh t¶ víi phô ©m ®Çu lµ K vµ C Trong trêng hîp nµy nªn dïng ph¬ng ph¸p d¹y cã ý thøc vµ ph¬ng ph¸p thèng kê để đặt yêu cầu phù hợp với việc sửa lỗi chính tả phù hợp với tần số xuất tõng lçi Phối hợp sinh động phơng pháp dạy có ý thức và phơng pháp không có ý thøc Ph¬ng ph¸p tÝch cùc víi ph¬ng ph¸p tiªu cùc Còn chữ: ng, ngh đợc viết ng đợc với tất nguyên âm: a,ă,â,u, nh : ng, ng· ng viÕt b»ng ngh, ngh thêng ghÐp víi: e,ª,i Cho học sinh thấy chữ ch hay tr cần chú ý giọng đọc giáo viên : ch- đọc bình thờng còn : tr- đọc uốn lỡi, nghe phát âm mạnh - Lỗi học sinh không nắm đợc quy tắc ghi âm chữ quốc ngữ Lỗi này thờng xuất hiÖn bµi chÝnh t¶ so s¸nh ( ph©n biÖt) §èi víi lo¹i bµi nµy t«i lu«n híng dÉn häc sinh ph©n biÖt theo ý nghÜa cña ch÷ vµ c¸ch viÕt §ång thêi luyÖn chÝnh t¶ kÕt hîp víi ng«n ng÷ toµn diÖn tøc lµ ph¸t triÓn tõ c¸ch dïng từ, đặt câu Ví dụ: dạy: dạy học ( là bảo bề trên bề dới) dậy: ngủ dậy( là trạng thái thay đổi ngời) chuyÖn: kÓ chuyÖn b»ng miÖng truyện: truyền đạt qua chữ viết văn tự Lỗi học sinh phát âm sai theo tiếng địa phơng cụ thể lớp tôi có số em chuyển đến học sinh thờng ngọng : n-l cần hớng dẫn theo phơng thức và phận cấu âm Hớng dẫn cách phát âm “l” phát âm trên đầu lỡi- lợi, còn “n” phát âm mũi- đầu lỡi, và “n” không với âm đệm , “l” có kết hợp với âm đệm có thể hình thành cho c¸c em c¸c mÑo viÕt chÝnh t¶ Mét sè líp t«i cßn thÊy cã em sai lçi gi÷a dÊu “ ’” vµ dấu “-“ các nguyên âm đơn và nguyên âm đôi Điều này cần chú ý các em ghi nhớ máy móc các âm tiết có vấn đề chính tả, cần gắn liền với ý nghĩa chúng và tập cho c¸c em cã ý thøc sö dông ng«n ng÷ giao tiÕp hµng ngµy Lỗi áp lực kết cấu âm tiết tiếng việt: có số chữ đợc ghi ©m (g-gh-ngh) Ngoµi ph¬ng ph¸p h×nh thµnh kü x¶o chÝnh t¶ cho häc sinh CÇn kÕt hợp phơng pháp tích cực và phơng pháp tiêu cực để phát triển óc phân tích, xét đoán, đồng thời kiểm tra, củng cố kiến thức học sinh Riêng trờng hợp các âm tiết có nguyên âm “i” cuối thì thống viết “i” trừ “uy” nh : duy, quy học sinh thấy đợc ý nghÜa cña tõ, quan s¸t xem cã hîp hay kh«ng hîp m¾t C¸c lçi chÝnh t¶ trªn thêng n»m ë tÊt c¶ c¸c lo¹i bµi chÝnh t¶ (8) Vậy để giúp các em học viết đúng, đẹp, nhanh thì giáo viên cần có hớng dẫn cụ thÓ cho tõng bµi KiÓu bµi tËp chÐp dµnh cho líp Yªu cÇu häc sinh chÐp l¹i chÝnh x¸c tÊt c¶ c¸c từ, các câu đoạn sách, trên bảng Mọi khác khác biệt với văn coi lµ lçi Lo¹i bµi nµy cã t¸c dông gióp c¸c em nhí l¹i mÆt ch÷, lµ lo¹i chÝnh t¶ cã yªu cÇu thÊp nhÊt §©y lµ kiÓu bµi víi nh÷ng nÐt ch÷ ®Çu tiªn h×nh thµnh lªn nh÷ng thãi quen Ngêi gi¸o viªn cÇn híng dÉn, quan t©m tíi tõng häc sinh Gi¸o viªn cÇn lu ý cách đọc cho học sinh Đọc lần 1: học sinh nắm đợc nội dung bài viết, bớc đầu ý thức đợc cách viết số từ khã bµi Đọc lần 2: đọc câu cụm từ để học sinh viết bảng ( nháp) từ khó bµi viÕt Đọc lần 3: đọc cho học sinh viêt, giáo viên cần có giọng đọc thong thả, rõ ràng, điều quan trọng là giáo viên đọc phát âm chính xác Đọc câu lần câu dài phải đọc ngắt phần cho rõ nghĩa Không nên đọc từ riêng lẻ vì học sinh thiếu chỗ dựa ngữ nghĩa để xác định cách viết Lần cuối đọc cho học sinh soát bài: häc sinh kiÓm tra l¹i bµi viÕt Loại bài nghe đợc phổ biến và chiếm phần lớn các bài chính tả các khối lớp Nên cần chọn bài chính tả chứa đựng tợng chính tả đợc học càng nhiều càng tốt, đảm bảo yêu cầu nội dung và t tởng tình cảm có giá trị thẩm mĩ cao Các bài chính tả có dung lợng hợp lý vừa có trình độ học sinh và thời gian cho phép Có thể chọn bài chính tả và ngoài bài tập đọc Chính tả nhớ viết: các em viết lại bài ( thờng là thơ) đã đợc học thuộc lòng Loại bài nµy cã ë líp 3, Trớc học sinh viết đợc nhớ lại và đọc thầm, nhẩm lại cách viết các câu đã ghi nhí KiÓu bµi nµy t«i thêng gióp häc sinh hiÓu ý nghÜa cña tiÕng vµ c¸ch tr×nh bµy các bài thơ cho đúng Đối với kiểu bài so sánh: hình thức này đòi hỏi học sinh phải biết phân biệt so sánh các từ phát âm dễ lẫn lộn với để xác định cách viết đúng Nếu thực tốt loại chính tả này thì đóng góp đợc nhiều vào việc rèn luyện kỹ và phát triển t cho häc sinh VÒ c¬ b¶n, lo¹i chÝnh t¶ nµy còng gièng chÝnh t¶ nghe viÕt song cã nhấn mạnh vào biện pháp so sánh đối chiếu để khắc phục tợng chính tả dễ nhÇm lÉn Häc sinh t×m tiÕng phô ©m ®Çu r,d,gi Gi¸o viªn ®a cho häc sinh thÊy ý nghÜa cña tõng cÆp tõ VÝ dô: gi¸n- b¸nh r¸n- hå d¸n (9) §©y lµ lo¹i bµi khã nªn t«i thêng kÕt hîp ph¬ng ph¸p cã ý thøc vµ kh«ng cã ý thøc Hầu nh sau đó các bài viết chính tả có các bài tập chính tả Trong bài tập này đợc chia lµm nhiÒu d¹ng nh: Bµi tËp phô ©m ®Çu, vÇn, vµo tõng tõ hoÆc tõng c©u Bµi tËp so s¸nh chÝnh t¶ Bµi tËp t×m c¸c tiÕng cã cïng vÇn, hoÆc phô ©m ®Çu TÊt c¶ c¸c kiÓu bµi trªn gi¸o viªn híng dÉn häc sinh hiÓu ý nghÜa cña tõ, c©u Ngoµi c¸c bµi chÝnh t¶ cßn gÆp mét sè lçi sai kh¸c, lçi sai mµ gi¸o viªn không thể bỏ qua đợc đó là chữ viết hoa các loại bài chính tả Một số tên riêng kh«ng ph¶i tiÕng viÖt nh: Cuba, P¸i th× híng dÉn viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu Một số tên riêng là tiếng việt, tên ngời, tên địa lí VÝ dô: TuÊn hay nói Sãc S¬n: còng viÕt hoa tÊt c¶ ch÷ c¸i ®Çu( ch÷ ®Çu ©m tiÕt) Đặc biệt bài chính tả học sinh ít gặp nên hay viết sai đó là các dấu DÊu nèi dïng c¸c liªn doanh: Thõa Thiªn- HuÕ Dấu nối các số để phân biệt ngày, tháng, năm VÝ dô: 2-9-1945 hay dÊu nèi trªn cña ngêi níc ngoµi: §an- Tª T«i híng dÉn häc sinh viết nguyên Các dâú vạch ngang thì viết đúng trên dòng kẻ Còn các dấu hai chấm (:) chấm hỏi (?) chấm than (!) ngoặc đơn, ngoặc kép thì ph¶i viÕt tõ hµng kÎ trë lªn, dÊu (,) viªt tõ dßng kÎ trë xuèng C¸c dÊu chÊm phÈy (;) th× chÊm viÕt ë dßng kÎ vµ dÊu chÊm phÈy viÕt ë díi dßng kÎ trë xuèng C¸c dÊu s¾c ( ) , (`), hái (?), ng· (~) th× viÕt ë trªn ®Çu ©m chÝnh cña vÇn Víi suy nghÜ vµ c¸ch lµm trªn, qua mét n¨m rÌn viÕt chÝnh t¶ cho häc sinh líp 2A tôi chủ nhiệm đã có kết cao tỉ lệ học sinh viết đúng, viết đẹp Cụ thể có kết sau: khảo sát 20 em đầu năm đến cuối năm §Çu n¨m Cuèi kú I Cuèi kú II Học sinh viết đúng em- 25% 14em- 40% 20 em – 57% Häc sinh viÕt sai 19 em- 54% 9em- 25% 5em- 14% Không học sinh viết đúng mà số học sinh viết đúng, đẹp đợc tăng lên đến cuối năm có 17 em viết đẹp, đúng với mẫu chữ Trong đó có em viết đợc nÐt nÐt ®Ëm ViÖc rÌn luyÖn cho häc sinh tiÓu häc cã nhiÒu c¸ch lµm, nhiÒu kinh nghiÖm v× bài viết chính tả là cài thực hành, không có tiết học quy tắc đợc thông qua các hoạt động thực hạnh Do đó phải có hớng dẫn tận tình giáo viên (10) Mặc dù các em đã đọc thông viết thạo nhng các em cha nắm đợc quy tắc thì viÖc viÕt chÝnh t¶ cña c¸c em cßn gÆp khã kh¨n rÊt nhiÒu Díi ®©y lµ nh÷ng nguyªn t¾c d¹y chÝnh t¶ g¾n víi viÖc ph¸t triÓn t duy: ph¸t triÓn t cho häc sinh g¾n víi híng dÉn cña gi¸o viªn qóa tr×nh d¹y häc nh»m đảm bảo việc tiếp thu và vận dụng lý thuyết vào hoạt động thực tiễn Khi phân tích luyÖn tËp söa ch÷a hoÆc cung cÊp kiÕn thøc míi cÇn tiÕn hµnh theo mét sè thao t¸c t để kích thích hứng thú tìm hiểu + Quy t¾c ghi phô ©m ®Çu: Quy t¾c viÕt k,e,q - Tríc c¸c nguyªn ©m i,e,ª,iª, phô ©m (gê) ghi b»ng gh VÝ dô: ghÕ, ghÐ, ghi - Phô ©m ghi b¨ng g c¸c trêng hîp cßn l¹i - Quy t¾c viÕt ng, ngh tríc c¸c nguyªn ©m i,e,ª vµ iª VÝ dô: nghÜ, nghØ, nghe - Ghi b»ng ngh c¸c trêng h¬p cßn l¹i * Quy t¾c viÕt d, gi trêng hîp nµy ta cÇn tra cøu tõ ®iÓn chÝnh t¶ a, Nh÷ng tõ cã phô ©m ®Çu ph©n v©n gi÷a d hay gi nÕu cã biÕn thÓ tr th× ta viÕt lµ giNÕu thÊy cã biÕn thÓ nh th× ta viÕt d VÝ dô: gØa / tr¶, giai/ trai, giao/ trau… Dµu/ nhµu, dßm/ nhßm, dÖn/ nhÖn… Đại phận khác, muốn xác định viết đúng phải dựa vào đối lập nghĩa VÝ dô: gia cã nghÜa lµ t¨ng thªm ( gia h¹n, gia t¨ng, gia vÞ…) gia: nhà (gia đình, gia tài, gia trởng…) Da: líp da bäc ngoµi th©n thÓ ngêi vµ vËt ( da dÎ, da thÞt, da trêi…) + Quy tắc viết âm đệm u, o u viÕt sau q VÝ dô: quang, qu©n… nh đã nêu trên u viết trớc các nguyên âm â, ê, y, yê, ya VÝ dô: phô huynh, hoa huÖ, dÊu huyÒn , trêi khuya… O tríc c¸c nguyªn ©m a,¨,e VÝ dô: khoa, khoan, kho¨n, khoe + Quy tắc viết số nguyên âm làm âm chính: nguyên âm a, ă đứng trớc y và u nó đợc viết là a Ví dụ: đỏ au, tay chân ( so sánh với ao làng, oán) Quy tắc nguyên âm đôi: iê, uô, ơ, ie, ye, ia, ya- viết ie liền sau âm đầu trớc âm cuối (11) VÝ dô: chiÕn c«ng, tiªn tiÕn… Viết yê sau âm đệm, mở đầu tiếng, trớc âm cuối: tuyên truyền , niêm yết… + ViÕt ia sau phô ©m ®Çu kh«ng cã ©m cuèi VÝ dô: chia phÇn, tø phÝa, c©y mÝa… Viết ya sau âm đệm, không có âm cuối: VÝ dô: trêi khuya - ViÕt ua cã ©m cuèi VÝ dô: cña c¶i, mua chuéc - ViÕt u« cã ©m cuèi VÝ dô: suèi tiªn, muèi ¨n - ViÕt a cã ©m cuèi VÝ dô: la tha, ma biÓn - ViÕt a cã ©m cuèi VÝ dô: yªu níc, th¬ng nßi + Quy t¾c viÕt nguyªn ©m i cã thÓ viÕt b»ng i, y - ViÕt i sau ©m ®Çu VÝ dô: b×nh minh, bi quan - Viết i sau âm đệm VÝ dô: Ø eo, × ¹ch Viết y từ gốc hán: y tá, ý kiến Ngoµi cßn mét sè quy t¾c ghi ®iÖu, quy t¾c ho¸ cña Bé trëng Bé gi¸o dôc vµ §µo t¹o Ví dụ: tên ngời và tên địa danh nh: Hồ Chí Minh, Trần Hng Đạo, Bắc Ninh, An Giang * Ph¬ng ph¸p ch÷a lçi chÝnh t¶ th«ng thêng Trong thực tế lỗi chính tả đa dạng để khắc phục lỗi chính tả, tập phát âm đúng, phát âm đúng đợc hiểu là phát âm theo chuẩn có phát âm đúng thì viết đúng Vì chính tả tiếng việt là chính tả ghi âm Tuy nhiên đây là yêu cầu khó thực hiÖn c¸ch ph¸t ©m cña mçi em häc sinh NhiÒu trêng hîp chÝnh t¶ khã quy vÒ quy t¾c mÑo bëi vËy c¸ch tèt nhÊt lµ ph¶i kiên trì, nhẫn lại muốn viết đúng chính tả các em còn phải nắm vững cấu tạo âm tiết, âm tiết tiếng việt là tổ hợp đó là: Thanh, âm đầu, vần, âm đệm, âm chính, âm cuối VÝ dô: häc sinh líp thêng m¾c trêng hîp sau: M×nh trßn, mòi nhän Tr¼ng ph¶i bß ch©u (12) Uèng níc ao s©u Lªn cµy ruéng c¹n ( Bµi tËp 2a- trang 56, SGK: TiÕng viÖt 3, tËp 1) Trong trờng hợp này giáo viên phải nắm để hớng dẫn học sinh Qua qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y t«i thÊy häc sinh m¾c ph¶i nh÷ng lçi sau: a, VÒ ®iÖu: TiÕng viÖt cã ®iÖu ( ngang, huyÒn, s¾c, hái, ng·, nÆng) Học sinh khó phân biệt đợc thanh: hỏi, ngã, sắc số lợng tiếng mang này kh«ng Ýt mµ rÊt phæ biÕn Ví dụ: sửa xe đạp, hớng dẫn, lẫn lộn… b, VÒ ©m ®Çu: Häc sinh viÕt lÉn lén mét sè ch÷ c¸i gi c¸c ©m ®Çu sau ®©y: l/n: ®i n»m, no n¾ng c/k: cÐo co g/gh: ghÑ, ghª sî ng/ngh: ngØ ng¬i, nge nh¹c… ch/tr: c©y che, chiÕn chanh… s/x: c©y x¶, xa m¹c… Trong c¸c lçi nµy, lçi vÒ ch/tr, x/s, l/n häc sinh thêng m¾c phæ biÕn h¬n c¶ c, VÒ ©m cuèi: Häc sinh thêng viÕt lÉn lén ch÷ ghi ©m cuèi c¸c vÇn sau ®©y: an/ang: c©y bµn, bµng b¹c… ¨t/ac: giÆc giò, lêng g¹c, rÎ m¹c n/©ng: hôt hÉn, nhµ tÇn ªt/ªch: tr¾ng bÖt… - lớp tôi số học sinh nơi khác đến thờng mắc lỗi l/n và số học sinh ngäng vµ häc sinh yÕu * BiÖn ph¸p kh¾c phôc: a, Muốn học sinh viết đúng chính tả, giáo viên phải chú ý luyện phát âm - Việc rèn phát âm cho học sinh không đợc thực các tiết tập đọc mµ ph¶i thùc hiÖn thêng xuyªn, liªn tôc,l©u dµi tÊt c¶ c¸c tiÕt häc nh chÝnh t¶, luyÖn tõ vµ c©u, tËp lµm v¨n… - Với học sinh có vấn đề mặt phát âm( nói ngọng, nói lắp …) giáo viên lu ý học sinh chú ý lắng nghe cô phát âm để đọc cho đúng Vì giáo viên phải phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải phát âm rõ ràng, có thể giúp học sinh viết đợc (13) b, Ph©n tÝch so s¸nh: Víi nh÷ng tiÕng khã, gi¸o viªn ¸p dông biÖn ph¸p ph©n tÝch cÊu t¹o vµ so s¸nh với tiếng rễ lẫn lộn, nhấn mạnh điểm khác để ghi nhớ VÝ dô: Khi viÕt tiÕng “ muèng” häc sinh dÔ lÉn víi tiÕng “ muèn” Gi¸o viªn yªu cÇu ph©n tÝch cÊu t¹o tiÕng nµy: - Muèng = M+ u«ng + s¾c - Muèn = M + u«n + s¾c So sánh để học sinh thấy khác tiếng “ muống” có âm cuối là “ ng” tiếng “ muốn” có âm cuối là “n” Học sinh ghi nhớ điều này để viết các em không viÕt sai c, Gi¶i nghÜa tõ Biện pháp này là để khắc phục lỗi chính tả cho học sinh Việc giải nghĩa từ thờng đợc thực tiết luyện từ và câu, tập làm văn … Nh ng nó là việc làm cÇn thiÕt tiÕt chÝnh t¶ mµ häc sinh kh«ng thÓ ph©n biÖt tõ khã dùa vµo ph¸t ©m hay ph©n tÝch cÊu t¹o tiÕng - Có nhiều cách để giải nghĩa cho học sinh VÝ dô: chiªng vµ chiªn Giáo viên có thể cho học sinh quan sát tranh ảnh, miêu tả đặc điểm ( chiêng là nhạc cụ đồng, hình tròn đánh dùi, âm vang dội) - Từ “chiên” giáo viên giải thích định nghĩa là làm chín thức ăn cách cho thøc ¨n vµo ch¶o dÇu mì, mì ®un trùc tiÕp trªn bÕp löa Với từ nhiều nghĩa giáo viên phải đặt từ đó văn cảnh để giải nghĩa d, Ghi nhí mÑo luËt chÝnh t¶ - MÑo luËt chÝnh t¶ lµ c¸c hiÖn tîng chÝnh t¶ mang tÝnh quy luËt chÝnh t¶ hµng lo¹t gióp gi¸o viªn kh¾c phôc lçi cho häc sinh mét c¸ch rÊt hiÖu qu¶ + Phân biệt tr/ch: đa số các từ đồ vật nhà và tên vật bắt đầu ch VÝ dô: ch¨n, chiÕu, chæi, chÐn, ch¶o, ch¹n … + Phân biệt âm đầu x/s: đa số các từ tên cây và tên các vật bắt đầu s VÝ dô: s¶, si, såi, sung, s¾n, sÕn, s©u, sªn, sß, sãc, s tö… + LuËt bæng- trÇm: c¸c tõ l¸y ®iÖp ©m ®Çu ( hay dÊu) cña hai yÕu tè ë cïng mét hệ bổng ( ngang, sắc, hỏi) trầm ( huyền, ngã, nặng) để nhớ đợc nhóm này giáo viªn chØ cÇn d¹y cho häc sinh thuéc c©u th¬: Em huyÒn mang nÆng ng· ®au Anh ngang s¾c thuèc, hái ®au chç nµo (14) Nghĩa là đa số các từ láy âm đầu nêu yếu tố đứng trớc mang huyền, nặng, ngã thì yếu tố đứng sau mang ngã yếu tố đứng trớc mang ngang, sắc, hỏi thì yếu tố đứng sau mang hỏi ( ngợc lại) VÝ dô: Bæng- nho nhá, lÎ loi, vui vÎ… nh¾c nhë, v¾ng vÎ… láng lÎo, hæn hÓn… TrÇm: s½n sµng, l÷ng lê… đẹp đẽ, lạnh lẽo… nhâng nhÏo, nghÔnh ng·ng… c, Lµm c¸c bµi tËp chÝnh t¶ Sau viÕt bµi chÝnh t¶ xong gi¸o viªn luyÖn cho häc sinh lµm c¸c d¹ng bµi chính tả khác để giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học làm quen với việc sử dụng từ văn cảnh cụ thể sau bài tập giáo viên rút các quy tắc chính tả để c¸c em ghi nhí * Bµi tËp tr¾c nghiÖm - Khoanh vào chữ cái trớc chữ viết đúng chính tả a, gi¶i lôa c, oan uæn b, oan uæng d, D¶i lôa - Điền Đ vào ô trống trớc từ viết đúng chính tả, S vào ô trống trớc chữ viÕt sai chÝnh t¶ + Nèi tiÕng ë cét cột B để tạo viết đúng chính tả: rau muèn rau muèng ch¶i chuèt ch¶i chuèc giÆc quÇn ¸o giÆt quÇn ¸o A BÖnh Bªn bÖn bÖnh B tr¸i vùc tËt tãc * Bµi tËp lùa chän Chän tõ thÝch hîp ngoÆc ®iÒn vµo chç trèng c©u sau: Ch¸u bÐ ®ang uèng……… A víi tiÕng ë thµnh nh÷ng tõ (15) ( söa, s÷a) Häc sinh…………… mò chµo thÊy gi¸o ( ng·, ng¶) Đôi…….này đế rất…… ( giµy, dµy) Sau …………con, chÞ Êy tr«ng thËt… ( xinh, sinh) * Chän tõ ng÷ thÝch hîp ngoÆc ®iÒn vµo chç trèng c©u sau: Học sinh………… đèn học bài……….đêm khuya ( trong, chong) Lan thích nghe kể………hơn đọc…… ( truyÖn, chuyÖn) Trêi nhiÒu……giã heo……….l¹i vÒ ( m©y, may) * §iÒn tiÕng l¸y thÝch hîp vµo chç trèng Buæi cha hÌ, trêi n¾ng chãi… D©y leo ch»ng… ch¾n c¶ lèi ®i TiÕng gµ kªu quang………… T×m tõ ng÷ cã hái hoÆc ng· cã ý nghÜa nh sau: Tr¸i nghÜa víi tõ thËt thµ: Đoạn đờng nhỏ hẹp thành phố: Cây trồng để làm đẹp Khung gỗ để dệt vải: * Bµi tËp ph©n biÖt : nåi - låi no – lo bµn- bµng ng¶- ng· * Bµi tËp ph¸t hiÖn Tìm từ sai chính tả câu sau và sửa lại cho đúng: L¸ vµng bay liÖng giã chiÒu Bøc tên bÞ nøc ngang nøc däc C¶ phßng khÐc lÑc mïi thuèc l¸ *Bµi tËp ®iÒn khuyÕt l/n: lµnh…Æn, nao… óng,…….anh l¶nh (16) s/x: chim…Î , san……Î, n¨ng… uÊt ¬n/¬ng: bay l… , b……ch¶i, bèn ph……… iÕt/iÕc: ®i biÒn b…… * Bµi tËp t×m tõ: T×m c¸c tõ chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng ít hoÆc ¬c cã nghÜa nh sau: Dụng cụ để đo, vẽ, kẻ : Thi không đỗ : Ngêi chuyªn nghiªn cøu, bµi chÕ thuèc ch÷a bÖnh : * Tìm từ hoạt động Chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng r : Chøa tiÕng cã vÇn ít : Chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng d: Chøa tiÕng cã vÇn ¬c: Chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng gi: *Bài tập giải câu đố: Em chọn tr hay ch để điền vào chỗ trống giải câu đố sau: Mắt…….òn, mắt lại đỏ gay Ai nh×n còng ph¶i nhÝu mµy v× Suèt ngµy l¬ löng… ªn cao §ªm vÒ ®i ngñ… ui vµo n¬i ®©u? (lµ g×?) * Em chọn dấu hỏi hay dấu ngã để đặt trên chữ in đậm giải câu đố sau: C¸nh g× c¸nh ch¨ng biÕt bay Chim bay sa xuèng n¬i ®©y kiÕm måi §«i ngµn v¹n giät må h«i B¸t c¬m tr¾ng dÎo, ®ia s«i th¬m bïi ( lµ g×?) ë khèi líp c¸c em cßn nhá míi tõ líp nªn ngoµi c¸ch ghi nhí quy t¾c chÝnh tả giáo viên còn hớng dẫn học sinh các dạng bài tập để từ đó giúp các em vận dụng viÕt bµi chÝnh t¶ kh«ng bÞ m¾c lçi: D¹ng bµi ®iÒn phô ©m ®Çu a, §iÒn vµo chç trèng l hoÆc n - Mång mét … ìi trai Mång hai……¸… óa - Đêm tháng… ăm cha … ằm đã sáng (17) Ngày tháng mời cha cời đã tối Tôc ng÷ Mïa xu©n……µ TÕt trång c©y … àm cho đất nớc càng ngày càng xuân Hå ChÝ Minh b, s hoÆc x - Hoa…… en, … en lÉn - Hoa ……óng,… óng xÝnh … inh đẹp,… inh đôi … «ng suèi,….«ng x¸o e, tr hoÆc ch đánh… ống,… ống gậy ……Îo bÎo, leo……Ìo quyÓn…… uyÖn, c©u…… uyÖn ……ao đớp mồi,… ao phần thởng qu¶ …øng, giÊy……øng nhËn ……ó ma,… uyÒn tin d, r hoÆc d Lêi ve kim ……a diÕt Xe sîi chØ ©m Khâu đờng rạo… ực NguyÔn Minh NguyÖn TiÕng… õa lµm….Þu n¾ng tra Gọi đàn gió đến cùng … ừa muá reo TrÇn §¨ng Khoa 2, Bµi tËp t×m tõ a, B¾t ®Çu b»ng g× ho¨c d, cã nghÜa nh sau: - Tr¸i víi hay:……………… - Tờ mỏng dùng để viết chữ lên:……… - Nãi to cho mäi ngêi cïng biÕt:……… b, Cã vÇn øt hoÆc øc, cã nghÜa nh sau: - Chất nớc màu tím, xanh đen dùng để viết chữ:…… - Món ăn hoa rim đờng:……… - Tr¸i víi ngñ:…………… c, ViÕt tiÕng cã vÇn in hoÆc inh, cã nghÜa nh sau: (18) - Sè tiÕp theo sè 8:……………… - Quả đã đến lúc ăn đợc:……… - Nghe ( hoÆc ngöi) rÊt tinh, rÊt nh¹y:…… - Bị che các mặt không để lộ ra:………… - Vật đeo mắt để nhìn rõ:……………… d, ViÕt c¸c tõ chøa tiÕng b¾t ®Çu b»ng v hoÆc d cã nghÜa nh sau: - Ngîc víi buån:…… - Mềm nhng bền dai , khó làm đứt:…… - Bé phËn c¬ thÓ nèi tay víi th©n m×nh:… - Mét lo¹i chÊt liÖu dïng may ¸o quÇn:…… - Lµm cho trÎ th«i quÊy, khãc:…………… đ, Thi tìm nhanh và viết đúng từ bắt đầu ch tr, các loài cây bắt ®Çu b»ng ch hoÆc ch e, Những từ có hỏi ngã các đồ dùng g, Ýt hoÆc Ých Vờn nhà em trồng toàn m… Mùa trái chín m… lúc lỉu trên cây nh đàn lợn Nh÷ng chó chim ch…….tinh ngh……nh¶y lÝch r……trong kÏ l¸ ChÞ em tÝu t … vờn Ngồi ăn múi m… đọng mật dới gốc cây thật là th… h, v hoÆc d §i ®©u mµ véi mµ … µng Mà … ấp phải đá mà quàng phải….ây Thong th¶ nh chóng em ®©y Chẳng đá nào….ấp chẳng….ây nào quàng i, iÕt hoÆc iÕc - Lµm v… , b÷a t… - Thêi t…., th¬ng t… - T … häc, t… nuèi - b… viÕt, xanh b… f, ( kÝn, kiÕn): con… , ……mÝt ( chín, chiến): cơm… ,……đấu ( tim, tiªm) : kim……, tr¸i… ( tin, tiªn): niÒm……, c«… ( nhÞn, nhiÖm: … ¨n, mµu… Bài tập câu đố Giải các câu đố sau: (19) a, TiÕng cã ch hoÆc tr Ch©n g× ë tÝt t¾p xa Gọi là chân nhng mà không chân ? Lµ…… b, TiÕng cã vÇn u«c hoÆc uèt: Có sắc để uống tiêm Thay s¾c b»ng nÆng lµ em nhí bµi Lµ…… c, §Ó nguyªn- s¸ng tá gi÷a trêi Bít ®Çu- tr¾ng trÎo miÖng cêi nh hoa MÊt ®u«i- gièng r¾n to Th¹ch sanh coi miÕu chÐm cho mÊt ®Çu Lµ…… d, ªn hoÆc ªnh C¸i g× cao lín l……khªnh §øng mµ kh«ng tùa ng· k… ra? Câu đố Thông qua việc đề biện pháp rèn học sinh viết đúng chính tả trờng tiểu học nói chung và khối 2+3 nói riêng từ đó tôi rút bài học kinh nghiệm nh sau: - Ph¶i híng dÉn häc sinh thËt kü quy t¾c c¬ b¶n - Gi¸o viªn ph¶i ph¸t ©m chuÈn vµ chÝnh x¸c - Đối với học sinh các em cần phải t và vận dụng thực tiễn để áp dụng vào bài viết cña m×nh - Sự cố gắng rèn luyện là phấn đấu học sinh - ChÝnh t¶ trêng tiÓu häc rÊt quan träng Gióp c¸c em nãi vµ viÕt chuÈn x¸c Tiếng việt và là tiền đề để học lên các bậc học Chơng IV: Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai trên (20) Trong quá trình đứng lớp, tôi áp dụng các biện pháp trên và nhận thấy học sinh cã sù tiÕn bé kh¸ râ rÖt B¶n th©n c¸c em còng cã ý thøc h¬n viÕt bµi chÝnh t¶ nªn bài viết ít mắc lỗi chữ viết trình bày cẩn thận, đẹp Những em trớc thờng viết cÈu th¶ sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu th× ch÷ viÕt ng¾n m¾c lçi chÝnh t¶ Ýt h¬n chØ cßn 1/2 lçi….tuy r»ng ®©y lµ kÕt qu¶ hÕt søc khiªm tèn viÖc “ RÌn ch÷ viÕt m«n chÝnh t¶ líp 2+3 ë bËc tiÓu häc” lµ mét qu¸ tr×nh l©u dµi song t«i vÉn c¶m thÊy rÊt vui vì công việc mình làm đã bớc đầu có hiệu Kết khảo sát đầu năm đến cuối năm: * §Çu n¨m: Giái Kh¸ TB YÕu Líp Sè HSKS SL % SL % SL % SL % 2A 25 24 36 24 16 3B 15 6,6 26,7 40 26,7 * Cuèi n¨m: Giái Kh¸ TB YÕu Líp Sè HSKS SL % SL % SL % SL % 2A 25 16 64 28 3B 15 40 46,7 13,3 Việc rèn chữ viết môn chính tả không giúp các em viết đẹp mà phải phát lỗi chính tả, thống kê tìm nguyên nhân gây lỗi, từ đó đa các biện pháp khắc phục là rÊt cÇn thiÕt, kh«ng thÓ thiÕu qu¸ tr×nh d¹y- häc TiÕng ViÖt Nhng kh«ng ph¶i đa các biện pháp khắc phục lỗi chính tả là qúa trình lâu dài, đòi hỏi ngời giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, không đợc nóng vội Bởi vì có học sinh tiến vµi tuÇn nhng còng cã nh÷ng häc sinh th× sù tiÕn bé diÔn rÊt chËm, kh«ng ph¶i vµi tuÇn cã vµi th¸ng thËm chÝ c¶ mét häc kú NÕu gi¸o viªn kh«ng biết chờ đợi, nôn nóng thì chắn thất bại Ngay tõ c¸c em míi b¾t ®Çu “ lµm quen” víi TiÕng ViÖt gi¸o viªn nªn híng dÉn c¸c em lµm quen víi TiÕng ViÖt, gi¸o viªn nªn híng dÉn c¸c em thËt tØ mØ vÒ c¸c quy t¾c chÝnh t¶, quy t¾c kÕt hîp tõ quy t¾c ghi ©m ch÷ quèc ng÷… tr¸nh tr êng hîp häc sinh v× thiÕu hiÓu biÕt dÉn dÕn sai sãt Trong quá trình giảng dạy, giáo viên luôn quan sát, kiểm tra ….từ đó phát khó khăn, vớng mắc lỗi mà học sinh hay mắc phải để kịp thời söa ch÷a, uèn n¾n “ đâu có thầy giỏi, đó có trò giỏi” Vì ngời giáo viên cần phải không ngừng học hỏi tự tìm hiểu nghiên cứu để nâng cao trình độ tay nghề Có nắm kiến thức, giáo viên có thể giúp học sinh chữa lỗi và khắc phục lỗi để viết chính tả cách cã hiÖu qu¶ (21) *ý kiến đề xuất Tõ c¸ch lµm, gi¸o dôc, gi¶ng d¹y trùc tiÕp víi häc sinh Trêng tiÓu häc ViÖt Hïng sè Tôi thấy để đa đợc chữ viết học sinh ngày tốt hơn, chúng ta cần: - Làm tốt vấn đề nhận thức quy tắc “ chuẩn chính tả” Trong quá trình thực đổi phơng pháp dạy học nay, đã xuất số tài liệu học tập đổi mới, ứng với đổi phơng pháp có không ít tài liệu tạo nhiều mẫu chữ chuẩn và cha chuẩn Bên cạnh đó lại còn tài liệu mạng mẫu chữ cũ, điều này đề nghị có hớng dẫn mới, cụ thể: Tăng cờng các lớp bồi dỡng nghiệp vụ cho giáo viên để đến phơng pháp dạy chÝnh t¶ cho häc sinh tiÓu häc - Tăng cờng đạo phòng các đề thi năm học gần đây Sở giáo dục đề thi cho học sinh đã sö dông ph¬ng ph¸p tiªu cùc lµ: ®a c¸c trêng hîp viÕt sai lçi chÝnh t¶, häc sinh tù phát và sửa lỗi cho đúng Đề nghị phòng giáo dục có số liệu thống kê tỉ lệ học sinh mắc lỗi tập trung lỗi phổ biến nào? và có hớng đạo các giáo viên có đợc biện pháp khắc phục tốt - T¨ng cêng ®Çu t cho gi¸o dôc Hiện kinh phí hoạt động cho các hoạt động dạy, học và các hoạt động khác trờng hạn hẹp Mỗi muốn động viên, khuyến khích học sinh thi chữ đẹp gặp khó khăn kinh phí Phòng giáo dục, nh các trờng học cần mở các thi chữ viết đẹp giáo viên và học sinh đợc tăng thêm số lần thi năm học tới Tạo sở vật chất “ trờng, lớp” đầy đủ khang trang cho “ trờng trờng, lớp líp” (22) PhÇn III : KÕt luËn Víi kÕt qu¶ nghiªn cøu cña m×nh, t«i kh«ng cã tham väng ®a c¸c biÖn ph¸p nhằm giải vấn đề cách tổng thể mà xin nêu số kinh nghiệm ít ỏi cá nhân tôi tích luỹ đợc quá trình giảng dạy, mong muốn đợc cùng chia sẻ với các “ bạn đồng nghiệp” Tõ lý luËn vµ thùc tiÔn c«ng t¸c gi¶ng d¹y t«i nhËn thÊy: ViÖc rÌn ch÷ viÕt chÝnh t¶ nhµ trõ¬ng tiÓu häc gi÷ vai trß quan träng §ã là giúp học sinh nắm đợc quy tắc và thói quen viết chữ ghi âm tiếng việt đúng với chuÈn Viết đúng chính tả giúp học sinh có điều kiện sử dụng tiếng việt đại có hiÖu qu¶ cao NhÊt lµ giai ®o¹n hiÖn nay, nÒn khoa häc, kü thuËt ph¸t triÓn C¸c em có học tập tốt cập nhật đợc khoa học, kỹ thuật RÌn ch÷ viÕt chÝnh lµ rÌn ý thøc ngêi.Bëi vËy mçi chóng ta kh«ng nªn coi nhẹ việc rèn chữ viết chính tả cho học sinh Vì chữ viết là then chốt, là chìa khoá để më cöa chÊt lîng v¨n ho¸ Ngêi gi¸o viªn lu«n t¹o bÇu kh«ng khÝ ®oµn kÕt, d©n chñ ho¸ vµ mèi quan hÖ khăng khít thống gia đình- nhà trờng- xã hội Phải dựa vào truyền thống đã và có địa phơng để hớng dẫn rèn các em đợc tèt Dạy các em tâm hồn, tình cảm yêu thơng chân thành để “ Cô giáo nh mÑ hiÒn” Còng cÇn x©y dùng tËp thÓ líp cã kû c¬ng, nh»m ®a tÝnh tù gi¸c, tù häc, tù quản em đợc tốt, động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, biết tôn trọng lắng nghe ý kiÕn Th× nh÷ng n¨m häc tíi ®©y sÏ kh«ng cßn häc sinh viÕt sai, viÕt xÊu n÷a (23) B¶n th©n t«i ngoµi viÖc thùc hiÖn tèt tr¸ch nhiÖm mµ nhµ trêng vµ nh©n d©n giao, còn phải luôn rèn chữ viết mình trên lĩnh vực Để tạo mẫu chữ viết đẹp cho häc sinh, häc tËp vµ noi theo Để hoàn thành tốt đề tài này tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các cô giáo đã tận tình giúp đỡ tôi thực sáng kiến kinh nghiệm này MÆc dï cã cè g¾ng hÕt søc m×nh, song s¸ng kiÕn kinh nghiÖm nµy kh«ng tr¸nh khái thiÕu sãt Vậy tôi mong đóng góp Ban giám hiệu nhà trờng là bà hiệu trởng ViÖt Hïng, ngµy 26 th¸ng 4n¨m 2012 Ngêi thùc hiÖn NguyÔn ThÞ Oanh Phô Lôc N ội dung PhÇn I : Më ®Çu 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đích 3.Đối tợng, phơng pháp nghiên cứu và đối tợng khảo sát NhiÖm vô, ph¹m vi vµ thêi gian thùc hiÖn §ãng gãp cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm PhÇn II: Néi dung Ch¬ng I: C¬ së khoa häc cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Trang 1 1 2 3 (24) I C¬ së lý luËn II.C¬ së thùc tiÔn Ch¬ng II : Thùc tr¹ng Ch¬ng III: Nh÷ng biÖn ph¸p kh¾c phôc 1.D¹ng bµi tËp ®iÒn phô ©m ®Çu : 2.Bµi tËp t×m tõ 3.Bài tập câu đợc Chơng IV : Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai PhÇn III: KÕt luËn 21 22 23 24 28 (25)