toan hinh 7 tuan 6

Kiến thức:Học sinh biết mối quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với đường thẳng thứ 3.Biết phát biểu rút gọn một mệnh đề toán học.. Kỹ năng:Tập suy luận bài t[r]

Ngày soạn: 24/9/2012 Ngày dạy: 27/9/2012 Tiết 10

TỪ VNG GĨC ĐẾN SONG SONG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh biết mối quan hệ hai đường thẳng vng góc song song với đường thẳng thứ 3.Biết phát biểu rút gọn mệnh đề toán học

2 Kỹ năng:Tập suy luận tốn biết cách trình bày tốn.

3 Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc khi học tập

II Chuẩn bị:

- GV: Sách giáo khoa, thước thẳng, Êke, thước đo độ - HS: Sách giáo khoa, thước thẳng, Êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’)

Đề Đáp án điểmBiểu

Cho hình vẽ:

Hãy vẽ đường thẳng b vng góc với đường thẳng c?

Có nhận xét đường thẳng a đường thẳng b?

Đường thẳng a song song với đường thẳng b

5

5 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* HĐ 1:

HS1: - Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song

- Cho điểm M không thuộc d, vẽ c qua M cho c  d.

HS2: - Phát biểu tiên đề ƠClít tính chất hai đường thẳng //

- Trên hình bạn vừa vẽ dùng êke vẽ d’ qua M d’  c.

Sau nhận xét GV nêu vấn đề

- Qua hình bạn vẽ em có nhậnb xét quan hệ đt d d’? Vì sao?

(d // d’) => Đó quan hệ tính vng góc

c

a

c

tính // đường thẳng * HĐ 2:

GV vẽ hình 27 SGK bảng yêu cầu HS quan sát

- Dự đốn a b có // ?

- Hãy suy luận a // b kiến thức học cho hình vẽ

* HĐ 3:

Phát biểu nhận xét quan hệ hai đt, phân biệt vng góc đt thứ

Hs: Đọc tính chất

GV đưa toán sau:

Cho a // b c  a Hỏi b c quan hệ nào? Vì sao?

- Nếu c khơng cắt b xảy ra? - Liệu c cắt b? Vì sao?

- Nếu c vắt b góc tạo thành bằng? Vì sao?

- Qua tốn em rút nhận xét gì? - Hãy tóm tắt nội dung tính chất hình vẽ kí hiệu (HS trình bày)

- Phát biểu lại nội dung t/c Áp dụng t/c vào BT 40 (dùng bảng phụ cho thêm câu c)

* HĐ 4:

GV dùng bảng phụ đưa tập sau: Cho a //b; b // c

a Dự đoán b Vẽ d  c - d  a? Vì sao? - d  b? Vì sao? - a // b? Vì sao?

GV chốt: Dựa vào tính  //, biết a // c; b // c; d  c => a // b.

Qua tốn rút nhận xét gì? GV: Đó t/c đt //

1 Quan hệ tính vng góc tính // ?1

Vì a c =>Aˆ3 = 900 Vì b  c =>Bˆ1 = 900

Mà Aˆ3, Bˆ1 SLT => a // b (dấu hiệu)

* Tính chất 1: (SGK - 96) a  b

b  c

2 Ba đường thẳng song song

T/c: SGK - 97 a //c

b // c

* Chú ý: K/h: a //b //c * BT 41 (SGK - 97) Nếu a// b

Và a // c Củng cố:

- Bài tập 40;41/97 Dặn dò:

- Bài tập nhà: 42,43,44,45/98 IV Rút kinh nghiệm:

c

a b

d

a b

Ngµy soạn: 26/9/2012 Ngày dạy: 29/9/2012 Tiết 11

LUYN TP I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Nắm vững quan hệ đường thẳng  // với đường thẳng thứ

2 Kỹ năng:Rèn kỹ phát biểu mệnh đề toán học.Bước đầu biết suy luận

3 Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, xác, trình bày khoa học Nghiêm túc khi học tập

II Chuẩn bị:

- GV: Thước thẳng, êke, thước đo độ - HS: Thước thẳng, êke, thước đo độ III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (6’)

Đề Đáp án điểmBiểu

Hs1: BT42/98 Sgk.

Hs2: BT43/98 Sgk.

Hs3: BT44/98 Sgk.

a//b ac, bc

Hai đường thẳng phân biệt vng góc với đường thẳng thứba chúng song song với

cb ca, b//a

Một đường thẳng vng góc với hai đường thẳng song song vng góc với đường thẳng

c//b b//a, c//a

5

5

5

5

5 c

a b

c

a b

Hai đường thẳng phân biệt song song với đường thẳng thứ ba chúng song song với

5 Luyện tập:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hs:Đọc đề, tóm tắt đề BT45/98 Sgk Hs:Vẽ hình

Gv:Vẽ giả thiết d’ d’’ cắt M Gv: M có thuộc d khơng? Vì sao? Hs:

Gv: Nếu d’ d’’ cắt M qua M có đường thẳng //d

Hs:

Gv:Theo tiên đề Ơ-clit có ? Hs:

Gv:Vẽ hình Gv:Vì a//b?

Gv: Muốn tính C^ ta làm nào? Hs:

Gv: Áp dụng tính chất đường thẳng // (a//b) tính C^ nào?

Hs:

Gv: Hãy phát biểu tính chất hai đường thẳng //

Hs:Trình bày bảng cách tính C^ Gv: Nhận xét,

BT45/98 Sgk

Giải:

Nếu d’ cắt d’’ M M khơng thể thuộc d M thuộc d’ d’//d

*Qua M nằm d vừa có d’//d vừa có d’’//d trái với tiên đề Ơ-clit

* Để khơng trái tiên đề Ơ-clitthì d’ d’’ không cắt nhau, d’//d’’

2 BT 46 (SGK)

a) a//b

vì ac, bc (đề cho)

=> a//b (quan hệ tính  tính //) b) Tính C^

vì a//b (do câu a) nên góc phía

=> + = 1800 =>1200 + = 1800 => = 1800– 1200 = 600 Củng cố:

- Làm biết hai đường thẳng có // với hay khơng ? Dặn dị:

- Học thuộc tính chất học, ơn tiên đề Ơ-clit tính chất đường thẳng // - Làm tập 47;48/98;99 Sgk Xem trước : Định lí

d’ d d’’

A B

D a

b ?

C 120

0

ADC BCD

ADC BCD

IV Rút kinh nghiệm: