- Nâng cao chất lượng công tác soạn – giảng , tích cực đổi mới PPDH và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, thực hiện tốt việc giảm tải theo chương trình của Bộ và Sở đã đề ra…..[r]
(1)Phòng GD&ĐT quảng trạch CNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUẢNG KIM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
PHẦN- I
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM HỌC 2012 – 2013
- Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm 2012 - 2013 ca B GD&T, ca S GD&T Quảng Bình, Phòng Quảng Trạch
- Cn c vo k hoch nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 Trường THCS Qu¶ng Kim. - Căn vào kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học 2012-2013.
- Căn vào điều kiện công tác lực cá nhân.
Nay thân xây dựng kế hoạch cá nhân cho năm học 2012 - 2013 sau: Họ tên: NguyÔn HuY cêng
Ngày sinh: 25/9/78
Tổ : Khoa học tự nhiên Trỡnh chuyờn mụn: đh toán Nhim v c giao:
Giảng dạy To¸n 9,vËt lý 6,7
Bi dng HSG casio, giải Toán qua mạng Tổ trëng tỉ tù nhiªn
A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: I Thuận lợi:
- Nhà trường tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi
- Bản thân biết sử dụng máy vi tính,máy trình chiếu đồng thời quen thuộc với việc khai thác internet nên dễ dàng ứng dụng phương pháp có sử dụng phương tiện đại dạy học
- Bản thân ln nhiệt tình, nỗ, sáng tạo cơng tác giảng dạy, có nhiều thời gian điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tịi công tác chuyên môn hoạt động khác
- Điều hành thành viên tổ chuyên mơn hồn thành tiêu nghành đề
II Khó khăn :
- Năng lực học sinh cịn h¹n chÕ, khả tự học tự rèn cha cao
- Đa số phụ huynh chưa có điều kiện quan tâm đến việc học tập em B - KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ :
I Các nhiệm vụ năm học:
1/ Về cơng tác trị tư tưởng, đạo đức lối sống :
- Thực tốt đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam sách pháp luật nhà nước
- Nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống thân - Thực tốt nội quy, quy định nhà trường
2/ Về tham gia hoạt động dạy học chuyên môn nghiệp vụ :
(2)- Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động dạy- học - Tuyệt đối thực quy chế chuyên môn - nghiệp vụ
3/ Về công tác học tập tham gia phong trào thi đua ngành :
- Nâng cao chất lượng công tác soạn – giảng , tích cực đổi PPDH ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, thực tốt việc giảm tải theo chương trình Bộ Sở đề ra…
- Nâng cao chất lượng dạy học, tỉ lệ HS khá, giỏi mơn phụ trách tăng cao tỉ lệ yếu giảm
4/ Về tham gia hoạt động khác nhà trường :
- Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu đổi nội dung chương trình, PPDH, kiểm tra đánh giá, ứng dụng CNTT dạy học
- Thực có hiệu vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, đồng thời tiếp tục triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
II Kế hoạch thực nhiệm vụ: 1 Công tác chuyên môn:
a- Kế hoạch chung:
a.1- Những yêu cầu biện pháp thực nề nếp chuyên môn: - Thực đúng, đầy đủ theo phân phối chương trình
- Soạn giảng: Tích cực soạn giáo án điện tử , đảm bảo chuẩn kiến thức bản, phù hợp với đối tượng học sinh
+ Soạn Giáo án tốt 80 % Giáo án 20 %
Số giáo án điện tử đạt 100 % + Giảng Giỏi : 60 %
Khá : 30 % T.Bình : 10 %
- Kỷ luật lao động: Chấp hành nghiêm túc kỉ luật lao động
- Thao giảng, dự giờ: Đảm bảo dự nht 37 tit/ năm, thao ging tit/ 1kỡ a.2- Kế hoạch kiểm tra, trả bài, lên điểm:
Đảm bảo đủ số tiết kiểm tra định kì kiểm tra thường xuyên năm + Kiểm tra miệng tháng đạt 1/ số học sinh
+ Kiểm tra định kỳ theo phân phối chương trình Việc trả bài, vào điểm theo quy định
a.3- Kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học:
Sử dụng triệt để thiết bị dạy học có phịng học môn, đảm bảo 80 % dạy học sử dụng có hiệu giảng dạy
a.4- Ngoại khóa:
Tham gia đầy đủ hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch trường a.5- Viết SKKN:
Trong năm học 2012- 2013 đăng kớ vit SKNN " Một số biện pháp nâng cao chÊt lỵng häc sinh u kÐm ''
a.6- Hoạt động nâng cao chất lượng môn: - Nội dung: Đổi phương pháp dạy học - Biện pháp:
(3)+ Tăng cường việc ứng dụng CNTT học ( trình chiếu ) b.Chỉ tiêu môn
TT Môn
Tổng số HS
Chỉ tiêu đạt được
Giỏi khá TB Ỹu TB
1 To¸n 9 59 8
13,6%
17 28,9%
23 39,9%
11 18,6%
48 81,4%
TT Môn
Tổng số HS
Chỉ tiêu đạt được
Giỏi khá TB YÕu TB
1 Lý 7
59 16,9%10 37,3%22 37,3%22 8,5%5 91,5%54
TT Môn
Tổng số HS
Chỉ tiêu đạt được
Giỏi khá TB YÕu TB
1 Lý 60 10
16,7%
22 36,7%
23 38,3%
5 8,3%
55 91,7% * HS Giỏi cấp : + Vịng trường: Lớp có Học sinh
Lớp có học sinh + Vòng Huyện: Học sinh
2 Công tác khác: * Công tác chi :
- Tham gia tích cực hoạt động Chi đảng nhà trường - Sinh hoạt đóng đảng phí đầy đủ
* Sử dung đồ dùng dạy học
- Cú kế hoạch mợn đồ dùng phù hợp
- Cập nhận sổ sỏch hành ngày theo đỳng quy định - Mợn trả đồ dùng quy định thiết bị * Cụng tỏc Cụng Đồn:
- Tham gia tích cực hoạt động Cơng đồn
- Thực tốt vận động cơng đồn tổ chức - Đóng đồn phí đầy đủ
C KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
Tháng Tuần Kế hoạch thực hiện
8 –
- Làm kế hoach cỏ nhõn kế hoạch mụn kế hoạch bồi dưỡng HSG phụ đạo h/s yếu năm học 2012 – 2013
- Soạn giáo án dạy học theo phân phối chương trình - Tham gia đợt tập huấn chuyên môn
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn
(4)
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Dự Hội nghị cán công chức đầu năm
- Dự tiết
- BDHSG -«n tËp líp
-10 – 10
- Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia hoạt động kỷ niệm đoàn niên (15/10), Phụ nữ Việt Nam (20/10)
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Thao giảng tiết dự tiết
- BDHSG-«n tËp líp
-11 11 – 14
- Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Tham gia hoạt động chào mừng kỷ niệm ngày 20/11 - Thao giảng tiết dự tiết
-Tham gia thi giáo viên giỏi cấp trờng - BDHSG-«n tËp líp
-12 15 – 19
- Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Tham gia đề thi coi thi học kỳ
- Dự tiết
- Chấm thi học kỳ - BDHSG-«n tËp líp
-1 20 – 21
- Sơ kết học kỳ 1, xếp loại giáo dục mặt - Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Vào điểm học kỳ
- Nghỉ tết theo lịch - BDHSG-«n tËp líp
-2 22 – 25
- Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Tham gia hoạt động kỷ niệm ngày thành lập Đảng - Dự tiết thao giảng tiết
- BDHSG-«n tËp líp
-3 26 – 29
- Soạn giảng theo PPCT
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn
- Tham gia hoạt động ngày Quốc tế phụ nữ (8/3), ngày thành lập Đoàn TNCSHCM (26/3)
- Dù giê thăm lớp - BDHSG-ôn tập lớp -
(5)- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Tham gia kỷ niệm ngày 30/4
- Thao giảng tiết dự tiết - BDHSG-«n tËp líp
-5 34 – 37
- Soạn giảng theo PPCT - Hồn thành chương trình - Coi chấm thi học kỳ
- Hoàn thành điểm học kỳ năm
- Tham gia buổi họp hội đồng họp tổ chuyên môn - Bế giảng năm học
-D - ĐĂNG KÍ THI ĐUA: - Chính quyền : Tốt - Chun mơn : Giỏi - Cơng đồn : Tích cực
- Đảng viờn : Đảng viờn hoàn thành tốt nhiệm vụ - Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến
Qu¶ng Kim, ngày 21 thỏng nm 2012
Duỵệt bgh Ngi viết kế hoạch
NguyÔn Huy Cêng
PHN - II
K HOCH B MễN (Năm học: 2012 - 2013) I Đặc điểm tình hình
(6)khá giỏi tơng đối , đồ dung trang bị học tập học sinh tốt , điều kiện học tập đầy đủ
Nhà trờng có sở vật chất quy mơ thiết bị phục vụ giảng dậy đầy đủ , đồng chí đồng nghiệp có chun mơn sâu nhiều kinh nghiệm
b Thn lợi khó khăn
Thuận lợi :
- Tất giáo viên tham gia giảng dạy đểu đạt chuẩn theo học lớp chuẩn, yêu ngành, yêu nghề, có tinh thần học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
- Do đợc đào tạo phù hợp với yêu cầu kiến thức nh phơng pháp giảng dạy mới: phát huy đợc tính tích cực tìm tịi phát kiến thức em học sinh, với tâm huyết nghề nắm bắt đợc tâm lý, khả nhận thức học sinh địa phơng Vì phần giúp cho học sinh nắm bắt đợc kiến thức môn học cách nhanh có chất lợng, đáp ứng yêu cầu thay sách giáo khoa đổi phơng pháp ca b mụn toỏn
Khó khăn:
- Hu hết học sinh trờng em nông thơn nên điều kiện học tập cịn hạn chế
- Học sinh t tởng nhận thức, động học tập, thái độ học tập cha đắn, cha tích cực học tập
- Bên cạnh học sinh cịn phải tham gia nhiều cơng việc nhà nơng nên thời gian giành cho học tập cịn Vì chất lợng học tập không đợc cao
- Học sinh hầu hết có trình độ mức trung bình, học sinh giỏi cịn ít, cịn học sinh xếp loại yếu, đặc biệt em ngại học toán
- Sự quan tâm đến việc học tập học sinh gia đình cịn hạn chế
II Ph ơng h ớng, nhiệm vụ, tiêu, mục tiêu mặt hoạt động 1 Lý thuyết:
Thực ppct , cung cấp đầy đủ xác kiến thức theo yêu cầu giáo dục - giáo dục đạo đức : tinh thần thái độ u thích mơn qua học để học sinh có thái độ mực học tập
- Học sinh cần nắm khái niệm, định nghĩa, định lý, tính chất, đặc biệt phép vận dụng lý thuyết vào việc chứng minh hình học, vào thực tiễn, thực hành
- Học sinh cần nắm cơng thức tốn học, phép toán cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ cách đầy đủ có hệ thống Phải thuộc lịng nơi dung kiến thức để vận dụng vào làm tập
- Đồng thời phải có kỹ suy luận cách chặt chẽ, có lơgic trớc vấn đề có tình đặt
2.Bµi tËp:
- Học sinh đợc rèn luyện kỹ giải tập,nắm phơng pháp:tính tốn,cách vẽ đồ thị hàm số y=ax,chứng minh đẳng thức,chứng minh hình học,dựng hình ,vẽ hình
(7)-đồng thời học sinh biết vận dụng nội dung số tập gắn liền với sống thc tin
III Biện pháp nâng cao chất l ợng 1.Đối với thầy
- Quan tõm đến đối tợng học sinh ,tìm hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh , hoàn cảnh học sinh có biện pháp giúp đỡ kịp thời , ln ln lắng nghe ý kiến học sinh
-Lên lớp thời gian quy định, có đầy đủ giáo án, soạn giảng theo phơng pháp quy định phòng Giáo dục giáo dục
-Giảng dạy nhiệt tình, ngời tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập: củng cố kiến thức cũ, tìm tịi phát kiến thức mới,luyện tập vận dụng kiến thức vào tình khác
-Giáo viên không cung cấp, không áp đặt kiến thức có sẵn mà hớng dẫn học sinh thông qua hoạt động để phát chiếm lĩnh chi thức
-Trun thơ chÝnh x¸c, cã logic kiến thức SGK, soáy sâu vào trọng tâm giảng - Trình bày bảng khoa học, dễ nhìn, dƠ ghi, dÕ nhí
- Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập đặc biệt đa công nghệ thông tin vao giảng dạy phù hợp
- Đảm bảo chế độ cho điểm thờng xuyên, quy định - Kiểm tra thờng xuyên việc học làm học sinh - Chấm bài, trả thời gian quy định có cht lng
2 Đối với trò:
- Nghiờm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực học tập, hoạt động suy nghĩ tìm tịi phát kiến thức
- Học sinh cần phải rèn luyện thao tác t duy: Phân tích, tổng hợp, đặc biệt hố, khái qt hoá,tơng tự hoá, quy nạp, để nắm vững hiểu sâu kiến thức đồng thời phát huy đợc tiềm sáng tạo thân
- Chăm học làm nhà
- Có đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, ghi - Mạnh dạn trao đổi gặp tốn khó
A K HO CH C THẾ
Cả năm 140 tiết Đại số 70 TiÕt H×nh häc 70 tiÕt
Häc kú I
19 tuÇn : 72 tiÕt 17 tuÇn cuèi x tiết2 tuần đầu x tiết 17 tuần cuối x tiết2 tuần đầu x tiết Học kỳ II
18 tuần : 68 tiết 12 tuần đầu x tiết4 tuần x tiết tuần cuối x tiết
12 tuần đầu x tiết tuần gữa xi tiết
2 tuần cuèi x tiÕt 1 ĐẠI SỐ
Chơng I: bậc hai Căn bậc ba (18 tiết) 1- Về nội dung :Trong chơng này, học sinh cần đạt số yêu cầu sau:
- Nắm vững định nghĩa, ký hiệu bậc hai số học biết dùng kiến thức để c/m số tính chất phép khai phơng
- Biết đợc liên hệ phép khai phơng với phép bình phơng Biết dùng liên hệ để tính tốn đơn giản tìm số biết bình phơng can bậc hai
- Nắm đợc liên hệ quan hệ thứ tự với phép khai phơng biết dùng liên hệ để so sánh số
(8)- Biết cách xác định điều kiện có nghĩa thức bậc hai có kỹ thực trờng hợp khơng phức tạp
- Có kỹ biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai sử dụng kỹ tính tốn, rút gọn, so sánh số, giải toán biểu thức chứa thức bậc hai Biết sử dụng bảng(hoặc máy tính bỏ túi) để tìm bậc hai số
- Có số hiểu biết đơn giản bậc ba 2- Về ph ơng pháp giảng dạy :
- Đây chơng sâu nghiên cứu tính chất phép khai phơng, xét phép biến đổi tơng ứng với tính chất ứng dụng chúng Chơngnày ý nhiều đến thực hành, nên giáo viên cần dành nhiều thời gian cho học sinh luyện tập
- Dạy học theo phơng pháp đổi theo hớng tích cực hố hoạt
động học tập HS, cho HS thực hành nhiều hơn, kết hợp với thảo luận nhóm
- Tổ chức dạy học: Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thay đổi hình thức dạy học nhu: Tổ chức cho học sinh học theo nhóm, tổ , thảo luận, phù hợp với đối tợng HS điều kiện cho phép
Chơng II- hàm số bậc (11tiết)
Học xong chơng học sinh cần đạt đợc yêu cầu sau:
- Về kiến thức: Nắm đợc kiến thức hàm số bậc y = ax + b(tập xác định, biến thiên, đồ thị), ý nghĩa hệ số a b; điều kiện để hai đờng thẳng y = ax + b (a khác 0) y = a’x + b’(a’ khác 0) song song với nhau, trùng nhau, nắm vững khái niệm”góc tạo đờng thẳng y = ax + b (a khác 0) trục )x’’ , khái niệm hệ số góc ý nghĩa
- Về kỹ năng: HS vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b (a khác 0) với hệ số a b chủ yếu số hữu tỉ; xác định đợc toạ độ giao điểm hai đờng thẳng cắt nhau; biết áp dụng định lý Pitago để tính khoảng cách hai diểm mặt phẳng toạ độ, tính đợc góc α taok đờng thẳng y = ax + b trục Ox
Chơng III: Hệ phơng trình bậc hai ẩn ( 17 tiÕt)
- Đây bớc hệ thống kiến thức phơng trình hệ phơng trình Trớc đây, học sinh đợc học phơng tình ẩn Chơng giới thiệu phơng trình hai ẩn nh-ng cũnh-ng giới hạn phơnh-ng trình bậc Các khái niệm ban đầu phơnh-ng trình hai ẩn giới thiệu sơ lợc, chúng tơng tự nh phơng trình ẩn Đáng ý khái niệm nghiệm phơng trình hai ẩn Giáo viên cần nhấn mạnh khái niệm ý tránh dùng từ dẫn đến hiểu lầm nh “cặp nghiệm”
- Mục tiêu chủ yếu chơng cung cấp phơng pháp rèn luyện kỹ giải hệ hai phơng trình bậc hai ẩn ứng dụng việc giải toán cách lập phơng trình
Chơng IV: Hµm sè y = ax2 ( A 0) (24 tiÕt)
Học xong chơng học sinh cần đạt đợc yêu cầu sau:
- Nắm vững tính chất hàm số y = ax2( a 0) đồ thị Biết dùng tính chất hàm số để suy hình dạng đồ thị đồ thị ngợc lại
- Vẽ thành thạo đồ thị y = ax2( a 0) trờng hợp mà việc tính tốn toạ độ số điểm khơng q phức tạp
- Nắm vững quy tắc giải phơng trình bậc hai có dạng ax2 + c = 0, ax2 +bx = dạng tổng quát Mặc dùng cơng thức nghiệm để giải phơng trình bậc hai, song cách giải riêng cho hai dạng đặc biệt nói đơn giản Do cần khuyến khích học sinh nên dùng cách giải riêng chi hai trờng hợp
- Nắm vững hệ thức Viét ứng dụng vào việc nhẩm nghiệm phơng trình bậc hai, đặc biệt trờng hợp a + b + c = a – b + c = 0, biết tìm hai số biết tổng tích chúng Có thể nhẩm nghiệm phơng trình đơn giản nh: x2 – 5x + = ; x2 + 6x + = 0;
2 hình học
Chơng I : hệ thức lợng tam giác vuông(19 tiết)
- Về kiến thức bản, HS cần:
+ Nm vng cỏc cụng thức định nghĩa tỉ số lợng giác góc nhọn
+ Hiểu nắm vững hệ thức liên hệ cạnh góc, đờng cao, hình chiếu cạnh góc vng cạnh huyền tam giác vng
+ Hiểu cấu tạo bảng lợng giác Nắm vững cách sử dụng bảng lợng giác máy tính bỏ túi để tìm tỉ số lợng giác góc nhọn cho trớc ngợc lại, tìm góc nhọn b iết tỉ số lợng giác
(9)+ BiÕt c¸ch lËp tỉ số lợng giác góc nhọn cách thành thạo
+ S dng thnh tho bng lợng giác máy tính bỏ túi để tính tỉ số lợng giác tính góc
+ Biết vận dụng linh hoạt hệ thức tam giác vng để tính số yếu tố để giải tam giác vng
+ Biết giải thích kết hoạt động thực tiễn nêu chơng Chơng II: đờng tròn (17 tiết)
1.VÒ kiÕn thøc:
- Học sinh cần nắm đợc tính chất đờng trịn (sự xác định đờng trịn, tính chất đối xứng, liên hệ đờng kính dây, liên hệ dây khoảng cách từ tâm đến dây); vị trí tơng đối đờng thẳng đờng trịn; vị trí tơng đối hai đờng tròn; đờng tròn nội tiếp, ngoại tiếp bàng tiếp tam giác)
- Hs đợc rèn luyện kỹ vẽ hình đo đạc, biết vận dụng kiến thức đờng tròn tập tính tốn, chứng minh
- Trong chơng này, HS tiếp tục đợc tập dợt quan sát dự đốn, phân tích tìm cách giải, phát tính chất, nhận biết quan hệ hình học thực tiễn đời sống
Về phơng pháp giảng dạy:
- Giỏo viờn cn tổ chức hoạt động nhận thức học sinh tiết dạy lớp Cần thiết kế hợp lý giảng, có nhiều nội dung dạy tiết Nên tận dụng hình thức trực quan, chẳng hạn di chuyển đờng thẳng, đờng tròn(đợc vẽ bảng làm dây thép) dạy vị trí tơng đối đờng thẳng đờng tròn, tiếp tuyến chung hai đờng tròn …
- Nên quan tâm đến việc hớng dẫn học sinh phân tích, tìm tịi cách giải tốn hình học, tập dợt phát kiến thức, tập trình bày lời giải với lập luận gọn đầy đủ Trong trình dạy học chơng II, cần có ý thức hệ thống cho học sinh phơng pháp chứng minh nhằm giúp HS ôn tập kiến thức học chuẩn bị cho kỳ thi chuyển cấp tới
Chơng III: góc đờng tròn (21 tiết)
Häc xong chơng trình học sinh nắm vững kiến thức sau:
- Góc tâm Góc nội tiếp Góc tạo tia tiếp tuyến dây cung Góc có đỉnh bên đờng trịn Góc có đỉnh bên ngồi đờng trịn
- Liên quan đến góc nội tiếp có quỹ tích cung chứa góc điều kiện để tứ giác nội tiếp đợc đờng tròn, đa giác nội tiếp ngoại tiếp đờng tròn
- Cuối cơng thức tính độ dài đờng cung trịn, diện tích hình trịn, hình quạt tròn
- HS cần đợc rèn luyện kỹ đo đạc, tính tốn vẽ hình Đặc biệt, HS biết vẽ số đờng xoắn gồm cung trịn ghép lại tính đợc độ dài đoạn xoắn diện tích giới hạn đoạn xoắn
- HS cần đợc rèn luyện khả quan sát, dự đốn , rèn luyện tính cẩn thận, xác
- Đặc biệt, yêu cầu HS thành thạo việc định nghĩa khái niệm chứng minh hình học
Chơng IV: Hình lăng trụ đứng Hình chóp (13 tiết)
Đối với chơng trình tốn trờng THCS chơng IV “Hình trụ – Hình nón – Hình cầu” Nhằm hồn chỉnh chủ đề “Các vật thể khơng gian” chơng trình tốn học bậc học chơng IV, giới thiệu thêm số vật thể không gian với yêu cầu học sinh nhận biết đợc hình
Thơng qua số hoạt động: Quan sát mơ hình, quay hình, nhận xét mơ hình…Học sinh nhận biết đợc:
- Các tạo thành hình trụ, hình nón, hình nón cụt hình cầu Thơng qua năm đợc yếu tố hình núi trờn
- Đáy hình trụ, hình nón, hình nón cụt - Đờng sinh hình trụ, hình nãn
(10)Thông qua quan sát thực hành,học sinh nắm vững công thức đợc thừa nhận để tính diện tích xung quanh; Thể tích hình trụ, hình nón, hình nón cụt; Diện tích mặt cầu thể tích hình cầu
* VỊ thùc hµnh:
- Học sinh đợc thực hành nhiều, tự phát tìm hiểu kiến thức
- Trong sách giáo khoa phần tập có nhiều tốn có nguồn gốc từ đời sống thực tế Trong sách tập số tập liên quan đến chơng trớc giáo viên nên lựa chọn cho có cân đối loại
* VÒ giải tập:
Giỏo viờn nờn chỳ trng vấn đề lập kế hoạch cho toán cụ thể đồng thời với việc phân loại lựa chọn toán phù hợp
MƠN LÝ LỚP
Học kỳ I : 18 tuần X tiết/tuần =18 tiết Học kỳ II :17 tuần X tiết/tuần =17 tiết Cả năm :35 tuần X tiết/tuần =35 tiết Ch¬ng I :C¬ häc (18 tiÕt)
I đặc điểm tình hình Thuận lợi
- Nhìn chung mơn em cịn lạ em , mơn học có liên hệ thực tế nhiều, hình vẽ sinh động nên gây ý cho em sở để em ham thích mơn học
- Khối lợng kiến thức có giảm tải, nhẹ nhàng phù hợp với thời gian 45' lớp, phù hợp với khả tiếp thu học sinh
- Phòng học, bàn ghế, sách vở, sách tham khảo, đồ dùng dạy học phơng tiện dạy học khỏc khỏ y
Khó khăn:
- Lực học học sinh không đồng đều, em ko u thích mơn coi mơn môn phụ, ghi chép yếu, viết không thành chữ ảnh hởng đến tiếp thu kiến thức kết học tập em
- Mét sè häc sinh ý thøc häc tËp cha tèt, lêi häc bµi, lêi làm bài, mải chơi, không tận dụng thời gian học tập
ii Những biện pháp thực hiện
- Có kế hoạch mơn , thực nghiêm túc phân phối chơng trình Bộ, hồn thành chơng trình thời gian qui định
- Giáo án soạn đầy đủ, theo bớc theo hớng cải tiến, soạn trớc tuần Các bớc hoạt động giáo viên học sinh tơng ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hớng học theo SGK Soạn kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết
- Ra vào lớp giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm
- Đối với phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hớng dẫn nhà kỹ, gợi ý tập khó, chuẩn bị cho tiết sau
(11)- Đảm bảo chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm cho
III
kÕ ho¹ch TõNG ch ¬ng Tên chương
(Tổng sốtiết)
Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản
Phương pháp
Chuẩn bị của thầy trò
CHƯƠNG I CO HỌC
*Biết đo chiều dài số tình thường gặp
Biết đo thể tích theo phương pháp bình tràn *Nhận dạng tác dụng lực đẩy kéo vật
-Mô tả kết tác dụngnhư làm biến dạng làm biến đổi vận tốc c/đ vật
-Chỉ lực cân tác dụng vào vật đứng yên *Nhận biết biểu lực đàn hồi lực vật bị biến đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng
-So sánh lực mạnh hay yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay
*Biết sử dụng lực kế để đo lực số
trường thông thường đơn vị lực (N)
*Phân biệt khối lượng(m) trọng lượng(P):Khối lượng lượng chất chứa vật
Trọng lượng độ lớn trọng lực tác dụng lên vật
Khối lượng đo cân ,đơn vị (kg)còn trọng lượng đo lực kế ,đơn vị N Trong điều kiện bình thường m khơng đổi
*Đo độ dài:đơn vị, dụng cụ đo,cách đo *Đo thể tích bình tràn … *Lực.Hai lực cân *Kết tác dụng lực *Hai lực cân
*Lực đàn hồi *Trọng lực-Đơn vị lực Phép đo lực *Khối lượng trọng lượng -Khối lượng riêng, trọng lượng riêng -Các máy đơn giản: mặt phẳng
nghiêng, đòn bẩy,ròng rọc
Kết hợp phương pháp TN với phương pháp trực
quan,vấn đáp gợi mở
Cho nhóm HS: Các loại thước tranh vẽ Các loại bình chia độ ,ca đong,bình chứa ,bình tràn Cho nhóm HS: Xe lăn, lị xodài, lị xo ,máng nghiêng
Cho nhóm HS: Giá treo lị xo hộp cân Cho nhóm HS: Cân đồng
(12)nhưng P thay đổi phụ thuộc vào vị trí vật trái đất nên P10N Biết đo khối lượng cân
*Biết xác định khối lượng riêng(đơn vị:kg/m3) trọng
lượng riêng(đơn vị:N/m3)
*Biết sử dụng ròng rọc ,đòn bẩy ,mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực dùng lực nhỏ để thắng lực lớn
CHƯƠNG II NHIỆT
HỌC
*Rút kết luận co giãn nhiệt chất rắn ,lỏng, khí -Giải thích1số tượng ứng dụng nở nhiệttrong tự
nhiên ,đời sống,kỉ thuật *Mô tả cấu tạo nhiệt kế thường
dùng Vận dụng co giãn nhiệt chất khác để giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế Biết đo nhiệt độ số vật đời sống
*Mơ tả thí nghiệm xác định sưphụ thuộc nhiệt độvào thời gian đun q trình làm nóng chảy băng phiến *-Dựa vào bãng số liệu cho sẵn vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun q trình làm nóng chảy băng phiến -Rút raKLvề đặc điểm nóng chảy vật *Xác định yếu tố ảnh hưởng đến bay (nhiệt độ, gió,mặt thống,chất )
*Sự nở nhiệt tự nhiên,đời sống kỉ thuật *Các loại nhiệt kế thông dụng Hai loại thang đo nhiệt độ (0C oF)
*Sự nóng chảy đơng đặc ;đặc điểm *Sự bay ngưng tụ
*Sự sơi đặc điểm hố chất nhiệt độ sôi
Kết hợp phương pháp TN với phương pháp trực quan,vấn đáp gợi mở Cho cảlớp:Quả cầu kim loại,vòng kim loại,đèn cồn ,chậu nước Cho nhóm HS: Bình thuỷ tinh đáy phẳng,ống thuỷ tinh thẳng có thành dày ,nút cao su có đục lỗ ,băng kép giá để lắp ,
Cho lớpTranh vẽ ứng dụng nở nhiệt Nhiệt kế loại tranh vẽ phóng to Cho lớp Giá đỡ có kiềng ,lưới đốt Kẹp vạn năng,cốc đốt Nhiệt kế TN,ống nghiệm,quekhuấ y Đèn cồn ,băng phiến tán nhỏ ,khăn lau khô
(13)-Mô tả tượng chứng tỏ nước ngưng tụ hki gặp lạnh nêu số tượng ngưng tụ tự nhiên,đs
*Trình bày cách tiến hành TN vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun sôi nước -Phân biệt sôi bay
-Biết chất lỏng khác sôi nhiệt độ khác
nhỏ,đèn cồn,cốc nước,2 cốc thuỷ tinh giống ,nước có pha màu ,nước đá dập nhỏ ,nhiệt kế, khăn lau khô Cho lớp Giá đỡ,kẹp vạn năngkiềng ,lưới đốt,cốc đốt ,đèn cồn ,nhiệt kế ,đồng hồ
MƠN LÝ LỚP
Hóc kyứ I : 18 tuần X tieỏt/tuần =36 tieỏt Hóc kyứ II :17 tuaàn X tieỏt/tuaàn =34 tieỏt Caỷ naờm :35 tuaàn X tieỏt/tuần =70 tieỏt I đặc điểm tình hình
Thn lỵi
- Nhìn chung em có ý thức ham mê học tập mơn, với mơn em có sở từ lớp 6, có liên hệ thực tế nhiều, thí nghiệm thực hành nhiều gây ý cho em sở để em ham thích mơn học
- Khối lợng kiến thức có giảm tải, nhẹ nhàng phù hợp với thời gian 45' lớp, phù hợp với khả tiếp thu học sinh
- Phòng học, bàn ghế, sách vở, sách tham khảo, đồ dùng dạy học phơng tiện dạy học khác đầy đủ
Khã khăn:
- Lc hc ca hc sinh khụng ng đều, em ko u thích mơn coi môn môn phụ, ghi chép yếu, viết không thành chữ ảnh hởng đến tiếp thu kiến thức kết học tập em
- Mét sè häc sinh ý thøc häc tËp cha tèt, lêi häc bµi, lời làm bài, mải chơi, không tận dụng thời gian học tập
ii Những biện pháp thực hiện
- Có kế hoạch mơn , thực nghiêm túc phân phối chơng trình Bộ, hồn thành chơng trình thời gian qui định
- Giáo án soạn đầy đủ, theo bớc theo hớng cải tiến, soạn trớc tuần Các bớc hoạt động giáo viên học sinh tơng ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hớng học theo SGK Soạn kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết
(14)- Đối với phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hớng dẫn nhà kỹ, gợi ý tập khó, chuẩn bị cho tiết sau
- Trong giảng ý đối tợng học sinh yếu
- Đảm bảo chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm cho
- Trả baì hạn, chữa lỗi cho học sinh
- Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hớng dẫn học sinh cách sử dụng học theo SGK
- Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thớc, com pa, nháp đồ dùng cần thiết
- Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, tập GV môn qui định
- Hớng dẫn học sinh học tập phơng pháp đặc trng môn, tăng cờng kiểm tra đôn đốc việc học học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm tập
- Tăng cờng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu dới đạo nhà trờng
- Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đơn đốc nhắc nhở học sinh tích cực học tập trờng nhà Góp phần nâng cao chất lợng môn chất lợng chung
- Nghiên cứu kỹ chơng trình, SGK, tài liƯu tham kh¶o
- Tăng cờng dự thăm lớp, tham gia tốt đợt hội giảng, chun đề tổ chun mơn, trờng, phịng tổ chức Đặc biệt cải tiến phơng pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh
III
kế hoạch TừNG ch ơng Tờn chng
(Tng số tiết)
Mục đích yêu cầu Kiến thức bản Phương pháp
Chuẩn bị
Chương I Quang học
1.Nêu số ví dụ nguồn sáng Phát biểu định luật sựtruyền thẳng ánh sáng;
Nhận biết đươc loại chùm sáng :hội tụ ,phân kì , song song
-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánhsáng để giải thích số tượng đơn giản (ngắm đường thẳng ,bóng đen ,bóng mờ ,Nhật thực,Nguyệt
-Điều kiện mắt nhìn thấy vật -Khái niệm nguồn sáng vật sáng -Định luật truyền thẳng ánh sáng -Khái niệm tiasáng Đặc điểm loại chùm sáng: hội tu, phân kỳ, song song Hiện tượng bóng tối bóng nừa tối Hiện tượng nhật thực nguyệt thực
-Nội dung địnhluật
- P2 tìm tịi
qua thí nghiệm - P2làm việc
với sáchGK - P2phân
tích so sánh - P2 thực
nghiệm - P2phân
tíchbiểu bảng (Tìm hiểu p/ tích kết đo đạt
- P2 làm việc
Cho nhóm HS: Nguồnsáng, chắn,vật cản ống ngắm thẳng cong ,tấm bìa ,que thẳng
Cho lớp: Tranh vẽ tượng nhật thực ,nguyệt thực
(15)thưc)
2.Phát biểu ĐLphản xạ ánh sáng -Nêu đặc điềm ảnh tạo gương phẳng
-Biết vận dụng ĐLphản xạ ánh sáng để giải thích số tượng quang học đơn giản có liên quan đến phản xạ ánh sáng
-Biết vẽ ảnh tạo bỡi gương phẳng
3 Biết sơ đặc điểm ảnh ảo tạo gương cầu lồi gương cầu lõm
-Nêu số ví dụ việc sử dụng gương cầu lồi gương cầu lõm đs
Kỷ năng:
-Biết quan sát , sử dụng làm thí nghiệm
Biết đođạt thu thập số liệu
Biết giải thich tượng có liên quan đến thực tế
-Biất vẽ hình xác định ảnh qua gương phẳng
phản xạ ánh sáng -Khái niệm tia tới ,tia phản xạ,góc tới, góc phản xa -Tính chất ảnh tạo gương phẳng -Cách vẽ ảnh vật tạo bỡi gương phẳng - Tính chất ảnh ảo gương cầu lồi gương cầu lõm - Vùng nhìn thấy gương
Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng
với SGK
- Phân tích qua thí nghiệm ph/tích khái quát tương tự
,thước đo góc gương phẳng kính màu suốt,thước chia độ
Cho nhómHS: Nguồn sáng tạo chùm tia song song phân kỳ ,1 gương cầu lồi gương cầu lõm, viên phấn nến, gương phẳng có giá
Chương II ÂM HỌC
1.Biết nguồn âm vật dao động.Nêu số ví dụ nguồn âm 2.Biết đặc điểm âm độ cao (liên quan đến độ hay trầm) độ to (liên quan đến độ mạnh yếu âm) 3.Biết âm truyền mơi trường rắn, lỏng, khí chân khơng khơng truyền
-Các nguồn âm dao động
-K/n tần số đơn vị tần số HZ -Mối liên hệ độ cao tần số dao động ,giữa độ to âm biên độ dao động -Đơn vị độ to âm đề-xi-ben (dB)
-Chất rắn,lỏng,khí mơi trường
Ph/ tích quansát P2làm việc
với SGk P2 tìm tịi và
phát qua TN P2 quan
sát ,tìm hiểu, phân tíchhiện tượng P2 TN
1/Cho nhóm HS: sợi dây cao su ,
1thìa,1cốc thuỷ tinh,1âm thoa , 1búa cao su 2/Cho lớp 1con lắc đơn l = 20cm,40cm;1 đĩa quay có đục lỗ, 1tấm bìa mỏng
(16)được âm Biết nêu số ví dụ chứng tỏ âm truyền chất Rắn, lỏng, khí
4.Biết âm gặp số vật chắn bị phản xạ lại Biết có tịếng vang Nêu đước số ứng dụng âm phản xạ 5.Biết số biện pháp thông dụng để chống ô nhiễm tiếng ồn.Kể tến số vật liệu cách âmthườngdùng
truyền âm.Chân không truyền âm So sánh tốc độ truyền âm chất
-Sự phản xạ âm Tiếng vang -Điều kiện vật phản xạ âm tốt hay xấu
-Tác hại ô nhiễm tiếng ồn -Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn -K/n vật liệu cách âm
P2tìm tịi
qua TN
lá thép mỏng,1 trống,con lắc
3/Cho lớp: trống da,1 dùi giá trống,1 nguồn phát âm,1 bình to đựng nước,1 bình nhỏ có nắp đậy
4/ Cho lớp: Tranh vẽ H14.1 5/ Cho lớp: trống,1dùi trống, 1hộp sắt ,tranh H15.1 H15.3
Chương III ĐIỆNHỌC
1.Nhận biết nhiều vật bị nhiễm điện cọ sát -Giải thích số tượng nhiễm điện cọ sát thực tế - Biết có2 loại điệntích: Là đ/ t dương đ/t âm,
-2 loại đ/t dấu đẩy trái dấu hút
-Nêu cấu tạo ng/ tử
Gồm hạt nhân mang đ/t
dương Quay
xungquanh hạt nhân eléctrơn (e) mang đ/ t (-) Ngun tử trung hồ điện
2 Mơ tả t/ng tạo dịng điện,biết dịng điện dịng chuyển dơì có hướng điện tích
- Biết muốn tạo dịng điện phải có nguồnđiện Kể tên số loại nguồn điện thơng dụng.Biết mắc mạch điện kín gồm pin bóng đèn,ngắt điện
-Khi vật bị nhiễm điện ?
- Làm nhiễm điện vật cọ xát - Hai loại đ/ t vàtương tác loại đ/ t
- Sơ lược ve cấu tạo nguyên tử - K/ n vật nhiễm điện âm vật nhiễm điện dương (+)
-Đ/ nghĩa dịng điện
- Điều kiện để có dịng chạy mạch kín
-Cấu tạo nguồn điện
-Kí hiệu 1số phận mạch điện cách vẽ sơ đồ mạch điện -K/n chất dẫn điện ,chất cách điện -Bản chất dòng điện kim loại -K/n chiều dòng điện
-5 Tác dụng dòng điện :t/dnhiệt,
P2 mơ hình
P2 thí ngiệm
P2 làm việc
với SGK (Tìm hiểu thơng tin qua hình vẽ) P2 TN
quansát ,phân tích P2 vấn đáp
tìm tịi P2 thí
nghiệm,qua n sát
P2 quan
sát,ptích biểu bảng P2 làm việc
với SGK P2 mơ hình
P2 trực quan
P2 tìm tịi
,làm việc với SGK P2 thực
nghiệm ( tìm tịi suy luận
Cho nhóm HS: mảnh
Pôlyêtylen,1 thước nhựa , cầu bấc Có giátreo, 1bút thử điện
Cho lớp: tranh vẽ: H18.4 Cho lớp: Tranh vẽ H19.1, H19.3 ; tranh vẽ bảng kí hiệu số phận mạch Cho nhóm HS: số loạipin,bút thử điện 1cơng tắc, bóng đèn pin,5 đoạn dây (Mô đun lắp ráp Cho lớp: bảng ghi kết TN
Cho nhómHS: bóng đèn 60w, bóng đèn pin 1cơng tắc,
(17)dây nối Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Biết cách kiểm tra mạch điện hở cách khắc phục
3.Phân biệt vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Kể tên số VLDĐ VLCĐ thơng dụng Nêu dịng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng electrơn
4/ Biết d/đ có tác dụng chính: tác dụng nhiệt,tác dụng hoá,tác dụng từ,tác dụng quang tác dụng sinh lý biểu tác dụng
5/ Biết cường độ dịng điện (cđdđ)thơng qua tác dụng mạnh yếu dòng điện Biết cách sử dụng Ampe kế để đo cường độ dòng điện
6/Biết giữa2cực nguồn điện đầu vật dẫn có dịng điện chạy qua có hiệu điện thế(HĐT) Biết đo HĐT vơn kế Nhờ có HĐT có dịng điện 7/ Phân biệt mạch điện mắc nối tiếp mạch điện măc song song Biết mắc(nối tiếp , song song)2 bóng đèn mạch điện Phát qui luật HĐT mạch nối tiếp ,qui luật CĐDĐ mạch mắc song song(với bóng đèn hay điện trở) t/ hành
8.Tuân thủ quy tắc
t/dhoá,
t/d từ, t/d quang vàt/d sinh lý -Cường độ dòng điện cho biết mức độmạnh yếu dòng điện Đo cđdđ Ampe kế Đơn vị đo làAmpe
Điều kiện có dịng điện qua vật dẫn HĐT Mối quan hệ HĐT CĐDĐ
-HĐT định mức -Dụng cụ đo đơn vị đo HĐT -Ôn lại qui tắc dùng vôn kế đo HĐT, dùng ampe kế đo CĐDĐ
-Qui luật CĐDĐ HĐT mạch mắc nối tiếp,đoạn mạch mắc song song -Quy tắc an toàn sử dụng điện - Tác dụng cầu chì tượng đoản mạch
P2 phân
tíchbiểu bảng - P2 trực
quan - P2 làm
việc theo SGK
1 nguồn điện,1 công tắc,đoạn dây nối,đèn LED, chuông điện, kim loại NC,1 bình điện phân Cho lớp: Bảng phụ ghi k/q TN, đồng hồ vạn
Nguồn 3V bóng đèn , biến trở 1am pe kế, 1 vôn kế ,dây nối, Cho nhóm : Nguồn điện3V, bóng đèn pin loại, vơn kế, ampekế có giới hạn đo phù hợp công tắc, đoạn dây dẫn - Mỗi HS báo cáo thực hành
(18)an toàn sử dụng điện
PHẦN III
Kế hoạch bdhs giỏi phụ đạo hs yu kộm
Giáo viên: Nguyễn Huy Cờng
Chức vụ: Giáo viên
Nhim v c giao:- Dạy Tốn lớp 1,2
- D¹y Lý lớp 71,2 + Lý 61,2
I Đặc điểm tình hình chung:
* Thuận lợi:
- Đa số học sinh chăm ngoan, lời thầy cô, học chuyên cần Ngay từ đầu năm em dã có đủ SGK tập
- Với chủ trơng chung ngành việc đổi phơng pháp dạy học, trờng tổ chức cho giáo viên dạy học theo hớng đổi tất mơn học Duy trì thực nghiêm túc chế độ thăm lớp, dự giờ, thao giảng
- Số học sinh lớp vừa phải nên thuận lợi cho việc quản lí em
* Khó khăn:
- Số học sinh giỏi năm qua có giảm, nhiều học sinh học lệch môn
- Một số giáo viên việc quan tâm, đầu t cho học sinh mũi nhọn hạn chế, dạy học cha có kế hoạch, lựa chọn nội dung, phơng pháp cha phù hợp
- Cơ sở vật chất cha đáp ứng với yêu cầu đổi - Chất lợng không đồng
- Một số bậc phụ huynh cha quan tâm nhiều đến việc học em nhà - Học sinh lớp q đơng nên khơng ảnh hởng đến việc quản lí cỏc em
II.mục tiêu:
- Nâng cao chÊt lỵng häc sinh giái nãi chung
- Nâng cao ý thức học tập, nhu cầu học tập học sinh
- Đáp ứng với nhu cầu học sinh, phụ huynh tạo điều kiện cho em phát triển cách toàn diện
- Giáo viên mơn có kế hoạch cụ thể để phụ đạo cho em nhằm mục đích nâng cao chất lợng cho em
- Với mục tiêu nâng em học lực lên thành yếu, em học lực yếu lên thành trung bình, trung bình thành
Sau kiểm tra chất lợng đầu năm, kết nh sau:
-Thông qua số liệu trên, ta thấy học sinh yếu lớp còn, học sinh giỏi hạn chế, điều dẫn đến việc dạy học lớp thầy trị gặp khơng khó khăn Thời gian lớp có 45 phút nên khơng thể đủ thời gian để vừa tờng tận cho em học lực yếu, vừa hớng dẫn em khá, giỏi giải tập khó Đây điều khó khăn trăn trở thân trực tiếp giảng dạy lớp Nên tơi mạnh dạn đa số biện pháp, kế hoạch nhằm nâng cao chất lợng cho em hạn chế mặt học lực tạo điều kiện cho học sinh giỏi phát triển tồn diện
III kÕ ho¹ch thĨ:
1 Bồi dỡng học sinh giỏi: a) Các tiêu phấn đấu: * Môn Vật lý 6,7
- Häc sinh giái cÊp hun: gi¶i - Häc sinh giỏi trờng: em
* Môn Toán 9
Môn Lớp,
khối sốSĩ SLGiỏi% SLKhá% SLTB% SLYếu% TB trở lênSL % Toán Khối 59
(19)- Häc sinh giái cÊp hun: gi¶i - Häc sinh giái trêng: em
* M«n giải toán qua mạng
+ Lp lấy từ đội tuyển lớp năm 2011-2012
+ Lớp qua tuyển chọn khảo sát đầu năm,trong trình dạy
* Môn Vật lý 6: Bồi dỡng thông qua số tiết dạy bµi tËp vỊ nhµ theo dâi sù tù häc cđa häc sinh
b) C¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn:
- Có thể bồi dỡng lớp mình: Ngay học, thêm tập khó, nâng cao - Bồi dỡng theo khả giáo viên
- Kiểm tra lại tài liệu có th viện, bổ sung thêm số tài liệu cần thiết cần thiết để phục vụ tốt cho HS
- Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu th viện - Bồi dỡng HSG vào buổi chiều tuần phòng học
- Tham mu với hội khuyến học, hội phụ huynh, có phần thởng thích đáng cho học sinh đạt giải cấp
Danh s¸ch häc sinh giái
TT Họ tên Lớp Môn bd Ghi chú
1 Giả Hồng Anh 9-1 To¸n casio Diệp Thị Nh Qunh 9-2 Giải Toán qm Gi Hong Anh 9-1 Giải Toán qm
4 7-1 Lý
5 7-1 Lý
6 7-2 Lý
7 7-2 Lý
8 7-2 Lý
9 6-1 Lý
10 6-1 Lý
11 6-2 Lý
12 6-2 Lý
KÕ ho¹ch thùc hiƯn
Thời gian Nội dung cơng việc Ghi chú
Tháng 8,9
Ph¸t hiÖn häc sinh giái:
- Qua đợt khảo sát chất lợng đầu năm - Qua GVCN
- LËp danh sách học sinh giỏi theo môn
- T chức khảo sát số học sinh giỏi – chọn đội tuyển
Th¸ng 10
- Bổ sung tài liệu tham khảo, bồi dỡng - Bố trí thời gian để BDHS giỏi
- Ra dạng tập để HS ôn - Đa đề yêu cầu HS giải
- GV chấm chữa đề cho học sinh Tháng 11,12
- Bố trí thời gian để BDHS giỏi - Ra dạng tập để HS ôn - Đa đề yêu cầu HS giải
- GV chấm chữa đề cho học sinh Tháng 1,2
- Khảo sát chất lợng học sinh xếp loại giái ë c¸c khèi líp
- Båi dìng häc sinh có tiềm môn Tháng 3,4,5
- Tiếp tục bồi dỡng học sinh có tiềm môn
(20)2 Ph o học sinh yếu kém: a) Các tiêu phấn đấu:
* M«n VËt lý khèi 7
- Häc sinh trung b×nh: 22 em - Häc sinh yÕu kÐm:4 em
* M«n VËt lý khèi 6
- Häc sinh trung b×nh: 23 em - Häc sinh yếu kém: em
* Môn Toán khối 9
- Häc sinh trung b×nh: 23 em - Häc sinh u kÐm: 10 em b) C¸c biƯn ph¸p thùc hiÖn:
- Phụ đạo theo khả giáo viên
- Dùng phơng pháp khác đánh giá kết học tập: kiểm tra viết, vấn đáp, học sinh tự đánh giá lẫn
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với gia đình học sinh tổ chức đoàn thể để nâng cao ý thức học tập, bớc nâng cao ý thức học tập em
- Thêng xuyªn kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh b»ng hiỊu h×nh thøc nh kiĨm tra miƯng, kiĨm tra viƯc lµm bµi tËp ë nhµ cđa häc sinh
- Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu th viện
- Phụ đạo HS yếu, vào buổi chiều tuần phòng học (theo lịch )
- Tham mu với hội khuyến học, hội phụ huynh, có phần thởng thích đáng cho học sinh tiến
KÕ ho¹ch thùc hiƯn
Thời gian Nội dung cơng việc Ghi chú
Tháng 8,
- Qua đợt khảo sát chất lợng đầu năm - Qua GVCN
- Lập danh sách học sinh yếu,kém môn - Tổ chức khảo sát số học sinh yếu,kém để có kế hoạch phụ đạo
Th¸ng 10
- Bố trí thời gian để phụ đạo
- Ra dạng tập dễ để HS làm đợc - Giảng giải kĩ dạng tập quan trọng yêu cầu học sinh làm lại nhớ cách giải
- Liên tục gọi lên bảng để làm tập
- Thêng xuyªn kiểm tra tập học sinh
Tháng 11, 12
- Bố trí thời gian để phụ đạo
- Ra dạng tập dễ để HS làm đợc - Giảng giải kĩ dạng tập quan trọng yêu cầu học sinh làm lại nhớ cách giải
- Liên tục gọi HS lên bảng để làm bi
- Thờng xuyên kiểm tra tËp cđa häc sinh
Th¸ng 1,
- Khảo sát chất lợng học sinh để xem em tiến khối lớp
- Động viên khuyến khích em cố gắng để tự học bồi dỡng cho ngày tiến
Tháng 3,4,5 - Tiếp tục phụ đạo học sinh ú, mơn
danh s¸ch theo dâi häc sinh yÕu kÐm c¸c môn
(21)ST
T Họ tên Lớp
Điểm khảo sát đầu
năm
Điểm khảo sát kỳ
I
Điểm khảo sát cả
năm
Nhận xét giáo viên
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 M«n Lý 7:
ST
T Hä tên Lớp
Điểm khảo sát đầu
năm
Điểm khảo sát kỳ
I
Điểm khảo sát cả
năm
Nhận xét giáo viên
1 10
(22)ST
T Hä vµ tên Lớp
Điểm khảo sát đầu
năm
Điểm khảo sát kỳ
I
Điểm khảo sát cả
năm
Nhận xét giáo viên
1 10 18
Quảng Kim, ngày 25 tháng năm 2012
Duyệt cña BGH Người lập kế hoạch