GD Ki nang song cac mon lop 4

-Trình bày thông tin về nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm -Bình luận, đánh giá về các hành động gây ô nhiễm môi trường. GD :[r]

(1)

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC

TUẦN MÔN

HỌC

TÊN BÀI

DẠY LỒNG GHÉP

PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT

-TÍCH HỢP

1

Đạo đức

Trung thực trong học tập

KN:

-Tự nhận thức trung thực học tập

-Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập

-Làm chủ học tập

-Thảo luận

-Giải vấn đề

Tập đọc

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

KN:

-Thể thông cảm -Xác định giá trị

-Tự nhận thức thân

-Hỏi đáp

-Thảo luận nhóm - Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

đọc Mẹ ốm

KN:

-Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân

Kể

chuyên Sự tích hồBa bể

GD:

-Ý thức BVMT, khắc phục hậu

quả thiên nhiên gây (lũ lụt) -Trực tiếp nộidung bài

Khoa học

Con

người cần gì để sống?

GD:

-Mối quan hệ người với mơi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Liên hệ phận.

Trao đổi chất ở người

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

2 Đạo

đức

Trung thực trong học tập (tt)

KN: (như trước)

Tập đọc

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

KN;

-Xử lí tình - Đóng vai (đọc theo vai)

Tập

làm văn Tả ngoạihình của

nhân vật

KN:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tư sáng tạo

(2)

trong bài văn kể chuyện

phút -Đóng vai

Khoa học

Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Vai trị của chất bột đường

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.

3

Đạo đức

Vượt khó trong học tập

KN:

-Lập kế hoạch vượt khó học tập

-Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập

-Giải vấn đề -Dự án

Tập

đọc Thư thămbạn

KN:

-Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp

-Tư sáng tạo GD:

-Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống con người Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

-Trải nghiệm -Thảo luận cặp đôi

-Gián tiếp nội dung bài.

Luyện từ &

câu

MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết

GD:

-Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết sống nhân hậu và biết đoàn kết với người)

-Trực tiếp nội dung bài

Khoa học

Vai trò của chất đạm và chất béo

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.

Tập

làm văn Viết thư KN:-Giao tiếp ứng xử lịch

giao tiếp

-Tìm kiếm xử lí thơng tin

-Động não

(3)

-Tư sáng tạo theo vai) Tập

đọc Người ănxin

KN:

-Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp

Làm việc nhóm -chia sẻ thơng tin -Trình bày phút

-Đóng vai

Địa lí

Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

GD:

-Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước

+Trồng công nghiệp trên đất ba dan

-Bộ phận

4 Đạo

đức

Vượt khó trong học

tập (tt) KN: (như trước)

Khoa học

Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

KN:

-Tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn

-Bước đầu tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe

-Thảo luận -Trò chơi

Tập đọc

Một người chính trực

KN:

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Tư phê phán

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai)

Tre Việt Nam

GD:

-Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẽ đẹp mơi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong sống

-Gián tiếp nội dung bài.

Địa lí Hoạt động

sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

GD:

(4)

-Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

5

Đạo đức

Biết bày tỏ ý kiến

KN:

-Trình bày ý kiến gia đình lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày -Kiềm chế cảm xúc

-Biết tôn trọng thể tự tin

GD:

-Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề mơi trường

-Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Đóng vai

-Nói cách khác

-Liên hệ

Khoa học

Ăn nhiều rau và quả

chín.Sử dụng thực phẩm sạch an toàn

KN:

-Tự nhận thức lợi ích loại rau, chín

-Nhận diện lựa chọn thực phẩm an toàn

GD:

-Thảo luận nhóm -Chun gia -Trị chơi

Tập đọc

Những hạt thóc giống

KN:

-Tự nhận thức thân -Tư phê phán

-Trải nghiệm -Xử lí tình -Thảo luận nhóm 6

Đạo

đức Biết bày tỏý kiến (tt)

KN: (như trước) GD:

-HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy giáo, quyền địa phương mơi trường sống của em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; về môi trường cộng đồng địa phương

-Liên hệ

Tập

(5)

An-đrây-ca

-Thể cảm thơng

-Xác định giá trị -Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc

theo vai) Tập

đọc Chị em tôi

KN:

-Tự nhận thức thân -Thể cảm thông -Xác định giá trị

-Lắng nghe tích cực

Địa lí TâyNguyên

GD:

-Một số đặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

7

Đạo

đức Tiết kiệmtiền của

KN:

-Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền

-Lập kế hoạch sử dụng tiền thân

GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên.

-Tự nhủ; Thảo

luận nhóm

-Đóng vai; Dự án

- Bộ phận

Kể

chuyện Lời ướcdưới trăng

GD:

-Giá trị môi trường thiên nhiên với sống con người

-Gián tiếp nội dung bài

Khoa học

Phịng bệnh béo phì

KN:

-Nói với người gia đình người khác nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dưỡng; ứng xử với bạn người khác bị béo phì

-Ra định: thay đổi thói quen ăn uống để phịng tránh bệnh béo phì

-Kiên định: thực chế độ ăn uống, hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi

-Vẽ tranh

-Làm việc theo cặp

-Đóng vai

Khoa

học Phòngmột số bệnh lây qua

KN:

-Tự nhận tức nguy hiểm bệnh lây qua đường tiêu hóa (nhận thức trách nhiệm giữ vệ

-Động não

(6)

đường tiêu hóa

sinh phịng bệnh thân) -Trao đổi ý kiến với thành viên nhóm, với gia đình cộng đồng biện pháp phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa

GD:

-Thảo luận nhóm

Tập

đọc Trung thuđộc lập

KN:

-Đảm nhận trách nhiệm (xác định nhiệm vụ thân)

Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu

chuyện

KN:

-Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán

-Thể tư tin -Hợp tác

Làm việc nhóm -chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai

8

Đạo đức

Tiết kiệm tiền của (tt)

KN: (như trước) GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên.

-Bộ phận

Chính

tả Trung thuđộc lập

GD:

-Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp của

thiên nhiên đất nước -Trực tiếp nộidung bài

Khoa

học Bạn cảm thấy thế nào bị bệnh

KN:

-Tự nhận thức thân để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể

-Tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

-Quan sát tranh -Kể chuyện -Trò chơi Ăn uống

khi bị bệnh

KN:

Tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường

-Ứng xử phù hợp bị bệnh GD:

-Thảo luận nhóm -Thực hành -Đóng vai

(7)

Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu

chuyện

KN:

-Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán

-Thể tư tin -Xác định giá trị

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân Tây Nguyên

GD:

-Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi vàt trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

9

Đạo đức

Tiết kiệm thời giờ

KN:

-Xác định giá trị thời gian

vô giá

-Lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu -Quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày

-Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian

-Tự nhủ -Thảo luận -Đóng vai

-Trình bày phút -Xử lí tình

Khoa học

Phịng tránh tai nạn đuối nước

KN:

-Phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước

-Cam kết thực nguyên tắc an toàn bơi tập bơi

-Thảo luận nhóm -Đóng vai

Tập đọc

Thưa chuyện với mẹ

KN:

-Lắng nghe tích cực -Giao tiếp

-Thương lượng

Kể

chuyện Kể chuyệnđược

chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Thể tự tin -Lắng nghe tích cực -Đặt mục tiêu -Kiên định

(8)

Tập làm văn

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

KN:

-Thể tự tin -Lắng nghe tích cực -Thương lượng

-Đặt mục tiêu, kiên định

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân Tây Nguyên (tt)

GD:

-Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi và trung du

-Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

10 Đạođức Tiết kiệmthời giờ

(tt) KN: (như trên)

11

Đạo đức

Ôn tập kĩ năng thực hành Tập

đọc Có chí thìnên

KN:

-Tự nhận thức thân -Lắng nghe tích cực Khoa

học

Mây được hình thành như thế nào? Mây từ đâu ra?

GD:

-Một số đặt điểm môi

trường tài nguyên thiên nhiên -Liên hệ phận

Tập làm văn

Luyện tập trau đổi ý kiến với người thân

KN:

-Thể tự tin -Lắng nghe tích cực -Giao tiếp

-Thể cảm thơng

12 Đạo

đức Hiếu thảovới ông bà, cha mẹ

KN:

-Xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu

(9)

-Lắng nghe lời dạy ông bà cha mẹ

-Thể tình cảm yêu thương với ơng bà, cha mẹ

-Dự án

Lịch sử

Chùa thời

Lý GD:Vẽ đẹp chùa, GD ý thức trân trọng di sản văn hóa của cha ơng, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan mơi trường.

-Liên hệ

Tập đọc

Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi

KN:

-Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu

Khoa học

Sơ đồ vịng tuần hồn của nước trong thiên nhiên

GD:

Một số đặt điểm mơi

trường tài ngun thiên nhiên -Liên hệ phận

Địa lí Đồngbằng Bắc

Bộ

GD:

-Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ĐBBB +Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió +Trồng lúa, trồng trái cây +Đánh bắt ni trồng thủy sản -Một số đặt điểm môi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; mơi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX)

-Bộ phận

13 Đạo

đức Hiếu thảovới ông bà cha mẹ

(10)

(tt)

Khoa học

Nước bị ô

nhiễm GD:-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước -Bộ phận

Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

KN:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân làm nước bị nhiễm

-Trình bày thơng tin ngun nhân làm nguồn nước bị nhiễm -Bình luận, đánh giá hành động gây ô nhiễm mơi trường

GD:

-Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước

-Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ

-Điều tra

-Bộ phận

Tập đọc

Người tìm đường lên các sao

KN:

-Quản lí thời gian

-Động não

Làm việc nhóm -chia sẻ thơng tin

Tập

đọc Văn haychữ tốt

KN:

-Kiên định

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Thể tự tin -Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực

Làm việc nhóm -chia sẻ thơng tin -Trình bày phút phút

-Đóng vai

14 Đạo

đức

Biết ơn thầy giáo, cô giáo cũ

KN:

-Lắng nghe lời dạy thầy cô -Thể kính trọng, biết ơn với thầy

-Trình bày phút -Đóng vai; dự án Khoa

học Một sốcách làm nước sạch

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí

-Bộ phận tồn phần

Bảo vệ nguồn nước

KN:

-Bình luận, đánh giá việc sử dụng bảo vệ nguồn nước -Trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước GD:

-Điều tra

-Vẽ tranh cổ động

(11)

Tập đọc

Chú đất nung

KN:

-Tự nhận thức thân -Thể tự tin

-Động não

Làm việc nhóm -chia sẻ thông tin Tập

đọc

Chú đất nung (tt)

KN:

-Tự nhận thức thân -Thể tự tin

-Động não

Làm việc nhóm -chia sẻ thơng tin Luyện

từ & câu

Dùng câu hỏi vào mục đích khác

KN:

-Thể thái độ lịch giao tiếp

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở ĐBBB

GD:

-Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền đồng bằng

+Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ĐBBB +Thường làm nhà dọc theo các sơng ngịi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió +Trồng lúa, trồng trái cây +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Bộ phận

15 Đạo

đức

Biết ơn thầy giáo, cô giáo cũ (tt)

KN: (như trên)

Lịch sử Nhà Trầnvà việc

đắp đê

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sơng ngịi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

Chính

tả Cánh diềutuổi thơ GD

-Ý thức yêu thích đẹp của thiên nhiên quý trọng những kĩ niệm đẹp tuổi thơ.

(12)

học

nước

Xác định giá trị thân việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

-Đảm nhận trách nhiệm việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước

-Bình luận việc sử dụng nước, (quan điểm khác tiết kiệm nước)

GD:

-Thảo luận theo nhóm nhỏ

-Vẽ tranh cổ động

-Bộ phận toàn phần

Làm thế nào để biết khơng khí

GD:

-Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên

-Liên hệ phận

Luyện từ &

câu

Giữ phép lịch khi đặt câu hỏi

KN:

-Thể thái độ lịch giao tiếp

16

Đạo

đức Yêu laođộng

KN:

-Xác định giá trị lao động

-Quản lí thời gian để tham gia làm việc vừa sức nhà trường

-Thảo luận -Dự án

Tập làm văn

Luyện tập giới thiệu địa

phương

KN:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin -Thể tự tin

-Giao tiếp

Khoa học

Khơng khí có những tính chất gì?

GD:

-Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

17

Đạo đức

Yêu lao

động (tt) KN: (như trên) Chính

tả

Mùa đơng trên rẻo cao

GD:

-HS thấy nét đẹp của thiên nhiên vùng núi cao trên đất nước ta Từ đó, thêm u q mơi trường thiên nhiên.

18 Đạo

(13)

Khoa học

Khơng khí cần cho sự cháy

KN:

-Bình luận cách làm kết quan sát

-Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu

-Quản lí thời gian q trình thí nghiệm

-Thí nghiệm theo nhóm nhỏ

Khơng khí cần cho sự sống

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

19

Đạo đức

Kính trọng, biết ơn người lao động

KN:

-Tôn trọng giá trị sức lao động -Thể tôn trọng, lễ phép với người lao động

-Thảo luận -Dự án

Tập

đọc Bốn anhtài

KN:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân

-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến cá nhân

-Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí thơng tin

Chính tả

Kim tự tháp Ai Cập

GD:

-HS thấy vẽ đẹp kì vĩ của cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh của đất nước giới.

Khoa học

Gió nhẹ, gió mạnh. Phòng chống bão

GD:

20

Đạo đức

Kính trọng, biết ơn người lao động (tt)

KN: (như trên)

Tập

đọc Bốn anhtài (tt)

KN:

-Hợp tác

-Trải nghiệm -Đóng vai Khoa

học Khơng khíbị nhiễm KN:-Tìm kiếm xử lí thơng tin hành động gây ô nhiễm môi

(14)

trường

-Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới nhiễm khơng khí

-Trình bày, tuyên truyền việc bảo vệ bầu khơng khí -Lựa chọn giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí

GD:

-Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết -Điều tra

-Bộ phận

Bảo vệ bầu khơng khí trong sạch

KN:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin hành động gây ô nhiễm môi trường

-Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới nhiễm khơng phí

-Trình bày, tun truyền việc bảo vệ bầu khơng khí -Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí

GD:

-Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí

-Động não (theo nhóm)

-Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết -Điều tra

-Bộ phận toàn phần

Tập làm văn

Luyện tập giới thiệu địa

phương

KN:

-Thu lập, xử lí thơng tin (về địa phương cần giới thiệu)

-Thể tự tin

-Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẽ, bình luận (về giới thiệu)

Địa lí Đồng

bằng Nam Bộ

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sơng ngịi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống. -Một số đặt điểm môi trường TNTN khai thác

-Liên hệ

(15)

TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bảo lụt gây nhiều khó khăn đời sống và HĐSX)

21

Đạo đức

Lịch với mọi người

KN:

Thể tự trọng tôn trọng người khác

-Ứng xử lịch với người -Ra định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình

-Kiểm sốt cần thiết

-Đóng vai -Nói cách khác -Thảo luận nhóm -Xử lí tình

Tập đọc

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

KN:

-Tư sáng tạo

-Trình bày phút -Thảo luận nhóm Bè xuôi

sông La

GD:

-Qua câu hỏi HS cảm nhận được vẽ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.

Tập làm văn

Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối

GD:

-Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẽ đẹp của cây cối môi trường thiên nhiên.

Khoa học

Sự lan truyền âm thanh

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.

Kể chuyện

KN: -Giao tiếp

-Thể tự tin -Ra định -Tư sáng tạo

-Trình bày phút -Hỏi trả lời

Địa lí Người

dân ở đồng bằng Nam Bộ

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sơng ngịi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ

(16)

thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống

22

Đạo đức

Lịch sự với mọi người (tt)

KN: (như trên) Kể

chuyện

Con vịt xấu xí

GD:

-Cần yêu quý loài vật quanh

ta -Gián tiếp nộidung bài

Khoa học

Âm thanh trong cuộc sống

KN:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin nguyên nhân, giải pháp chống tiếng ồn

GD:

-Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.

-Thảo luận nhóm

nhỏ

-Liên hệ phận.

Tập

đọc Chợ tết

GD:

-HS cảm nhận vẽ đẹp của bức tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua câu thơ bài.

Luyện từ &

câu

MRVT: Cái đẹp

GD:

-HS biết yêu quý trọng cái

đẹp sống. -Trực tiếp nộidung bài

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ

GD:

-Liên hệ

23 Đạo

đức Giữ gìncác cơng trình cơng cộng

KN:

-Xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi cơng cộng -Thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương GD:

-Các em biết thực giữ

-Đóng vai

-Trị chơi vấn

(17)

gìn cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến MT và chất lượng sống

-Bộ phận

Tập đọc

Khúc hát ru những em bé trên lưng mẹ

KN: -Giao tiếp

-Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi

-Trình bày phút -Thảo luận nhóm

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ (tt)

GD:

-Liên hệ

24

Đạo đức

Giữ gìn các cơng trình cơng cộng (tt)

KN: (như trên) GD:

Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân

-Bộ phận

Tập đọc

Vẽ về cuộc sống an toàn

KN:

-Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân

-Tuy sáng tạo -Đảm nhận trách nhiệm

-Thảo luận nhóm Đồn

thuyền đánh cá

GD:

-HS cảm nhận vẽ đẹp huy hoàng biển đồng thời thấy được giá trị môi trường thiên nhiên sống con người.

Kể

chuyện Kể chuyệnđược

chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Giao tiếp

-Thể tự tin -Ra định -Tư sáng tạo GD:

Qua đề tài: Em (hoặc người xung quanh) làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó.

-Thảo luận cặp đôi – chia sẻ

(18)

Luyện từ &

câu

Vị ngữ câu kể Ai là gì?

GD:

-Đoạn thơ BT1 nói vẽ đẹp quê hương có tác dụng GD BVMT.

Tập

làm văn Tóm tắttin tức

KN:

-Tìm xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu

GD:

-HS tóm tắt Bản tin Vịnh Hạ Long Qua thấy giá trị cao quý cảnh vật thiên nhiên trên đất nước ta.

-Đặt câu hỏi

25

Đạo đức

Ôn tập kĩ năng thực hành Khoa

học

Ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt

KN:

-Trình bày việc nên, khơng nên làm để bảo vệ đơi mắt -Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng

-Chuyên gia

Tập đọc

Khuất phục tên cướp biển

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân

-Ra định

-Ứng phó, thương lượng

-Tư sáng tạo: bình luận, phân tích

Tập làm văn

Luyện tập tóm tắt tin tức

KN:

-Ra định: tìm kiếm lựa chọn

-Đặt câu hỏi

Luyện xây dựng mở bài trong bài văn tả cây cối

GD:

-HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu tả, có thái độ gần gũi, u q lồi cây trong mơi trường thiên nhiên

26

Đạo đức

Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

KN:

-Đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo

-Đóng vai -Thảo luận

(19)

tả biển

-Lịng dũng cảm, tinh thần đồn kết chống lại nguy hiểm do thiên nhiên gây để bảo vệ cuộc sống người.

Khoa học

Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt

KN:

-Lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt

-Giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt

-Thí nghiệm theo nhóm nhỏ

Tập

đọc Thắngbiển

KN:

-Giao tiếp: thể cảm thơng -Ra định, ứng phó

-Đặt câu hỏi

Tập làm văn

Luyện tập miêu tả cây cối

GD:

-HS thể hiểu biết, u thích các lồi có ích cuộc sống qua thực đề bài

27

Đạo đức

Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tt)

KN: (như trên)

Khoa học

Các nguồn nhiệt

KN:

-Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt

-Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường

-Xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)

-Tìm kiếm xử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt

GD:

-Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên

-Thảo luận nhóm sử dụng an tồn, tiết kiệm nguồn nhiệt

-Điều tra tìm hiểu vấn đề sử dụng nguồn nhiệt gia đình xung quanh

-Liên hệ phận

Nhiệt cần cho sự sống

GD:

-Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên

Tập

đọc Ga-vrốtngoài chiến lũy

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị nhân

(20)

-Ra định -Thảo luận nhóm

Kể chuyện

KN:

-Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

-Tự nhận thức, đánh giá

-Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm

-Đóng vai

Địa lí

Dải đồng bằng duyên hải miền Trung

GD:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sơng ngịi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống -Một số đặc điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX)

-Liên hệ

-Bộ phận

28

Đạo đức

Tôn trọng luật lao động

KN:

-Tham gia giao thông luật -Phê phán hành vi vi phạm giao thơng

-Đóng vai; Trị chơi

-Thảo luận; Trình bày phút

Địa lí

Người dân và hoạt động sản xuất ở đồng bằng duyên hải miền Trung

GD:

-Vai trị, ảnh hưởng to lớn của sơng ngòi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

29 Đạo

đức Tôn trọngluật lao động (tt)

(21)

Khoa học

Thực vật cần để sống

KN:

-Làm việc nhóm

-Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy phát triển khác điều kiện khác

GD:

-Làm việc nhóm -Làm thí nghiệm -Quan sát, nhận xét

-Liên hệ phận

Nhu cầu nước của thực vật

KN:

-Hợp tác nhóm nhỏ

-Trình bày sản phẩm thu nhập thông tin chúng GD:

Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

-Làm việc nhóm -Sưu tầm, trình bày sản phẩm -Liên hệ phận

Tập làm văn

Luyện tập tóm tát tin tức

KN:

-Đặt câu hỏi

Luyện từ &

câu

Giữ phép lịch khi yêu cầu đề nghị

KN:

-Giao tiếp: ứng xử, thể cảm thông

-Thương lượng -Đặt mục tiêu

-Thảo luận cặp đơi – chia sẻ

-Đóng vai MRVT:

Du lịch – Thám hiểm

GD:

-HS thực BT4 Qua hiểu biết thiên nhiên đất nước tươi đẹp, có ý thức BVMT

Kể chuyện

Đôi cánh của Ngựa Trắng

GD:

-HS thấy nét ngây thơ và đáng yêu Ngựa Trắng, từ đó có ý thức bảo vệ lồi động vật hoang dã.

Địa lí Người

dân và hoạt động sản xuất ở đồng bằng duyên hải miền Trung (tt)

GD:

-Vai trị, ảnh hưởng to lớn của sơng ngịi đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy được tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức

(22)

trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống

30

Đạo đức

Bảo vệ mơi

trường

KN:

-Trình bày ý tưởng bảo vệ môi trường nhà trường -Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến ô nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ mơi trường -Bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà trường

-Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường GD:

-Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của HS

-Đóng vai -Thảo luận -Dự án

-Trình bày phút

-Tồn phần

Tập đọc

Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất

KN:

-Tự nhận tức, xác định giá trị thân

-Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

-Đặt câu hỏi

-Thảo luận nhóm đơi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân

Kể chuyện

Kể chuyện đã nghe, đã đọc

GD:

-HS kể lại câu chuyện Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống các nước tiên tiến giới.

Khoa học

Nhu cầu chất

khoáng của thực vật

GD:

-Một số đặt điểm mơi

Nhu cầu khơng khí của thực vật

GD:

Tập làm văn

Điền vào giấy tờ in sẳn

KN:

-Thu thập, xử lí thơng tin

-Đảm nhận trách nhiệm công dân

-Làm việc nhóm – chia sẻ thơng tin -Trình bày phút

31 Đạo

đức

Bảo vệ môi

trường (tt)

KN: (như trên) GD:

(23)

nhà, lớp học, trường học nơi công cộng

Tập

đọc Ăng-co-vát

GD:

-Thấy vẽ đẹp hài hòa của khu đền Ăng-co-vát vẽ đẹp của mơi trường thiên nhiên lúc hồng hơn.

Chính tả

Nghe lời chim nói

GD:

-Ý thức yêu quý, BVMT thiên

nhiên sống người. -Liên hệ phận

Khoa học

Trao đổi chất ở thực vật

GD:

trường tài ngun thiên nhiên -Liên hệ phận

Động vật cần để sống

KN:

-Làm việc nhóm

-Quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác

GD:

-Làm việc nhóm -Làm thí nghiệm -Quan sát, nhận xét

Kể chuyện

KN:

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng

-Tự nhận thức, đánh giá

-Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm

32

Lịch sử Kinhthành

Huế

GD:

-Vẽ đẹp cố đô Huế - di sản văn hóa giới, GD ý thức giữ gìn , bảo vệ di sản, có ý thức giữ gìn cảnh quan môi trường sạch đẹp

-Liên hệ

Tập

đọc Không đề

GD:

-HS cảm nhận nét đẹp trong sống gắn bó với mơi trường thiên nhiên Bác Hồ kính yêu

Kể chuyện

Khát vọng sống

KN:

-Tự nhận thức: xác định giá trị thân

-Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét

(24)

-Làm chủ thân: đảm nhận

trách nhiệm

GD:

-GD ý chí vượt khó khăn, khắc phục trở ngại môi trường thiên nhiên.

Khoa học

Động vật ăn để sống

GD:

-Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

Trao đổi chất ở động vật

GD:

-Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

Địa lí Biển, đảovà quần

đảo

GD:

-Một số đặt điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khống sản, nhiều bãi tắm đẹp)

-Bộ phận

33

Khoa học

Quan hệ thức ăn trong tự nhiên

KN:

-Khai quát, tổng hợp thông tin trao đổi chất thực vật

-Phân tích, so sánh, phán đốn thức ăn sinh vật tự nhiên

-Giao tiếp hợp tác thành viên nhóm

-Trình bày phút -Làm việc theo cặp

-Làm việc nhóm

Chuỗi thức ăn trong tự nhiên

KN:

-Bình luận, khái qt, tổng hợp thơng tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng

-Phân tích, phán đốn hồn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên

-Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên

-Làm việc nhóm -Suy nghĩ – Thảo luận cặp đôi

-Chia sẻ

Địa lí Khai thác

khống sản hải sản ở vùng biển

GD:

-Sự thích nghi cải tạo môi trường biển, đảo quần đảo + Khai thác dầu khí, cát trắng +Đánh bắt nuôi trồng thủy

(25)

Việt Nam sản

34 Tậpđọc

Tiếng cười là liều thuốc bổ

KN:

-Kiểm soát

-Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận

-Làm việc theo nhóm – chia sẻ thơng tin

Đ

ịa

lí

(l

ựa

c

họ

n

cá

c

bà

i c

ó

nộ

i d

un

g

ph

ù

hợ

p)

Mối quan hệ giữa dân số và môi

trường

+Mối quan hệ việc nâng cao chất lượng sống việc khai thác môi trường

(miền núi, trung du và ĐBDHMT).

-Liên hệ

+Mối quan hệ việc dân số đông, phát triển việc sản xuất

với việc khai thác và BVMT (ĐBBB ĐBNB)

-Liên hệ

Sự ô

nhiễm mơi trường

+Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước trình độ dân trí chưa cao

(miền núi trung du).

-Liên hệ

+Ô nhiễm không khi, nước, đất do mật độ dân số cao phát triển sản xuất: công nghiệp, nông nghiệp

(ĐBBB ĐBNB).

-Liên hệ

+Ô nhiễm khơng khí, nước do sinh hoạt người

(ĐBDHMT). -Liên hệ

Biện pháp bảo vệ môi

trường

+Bảo vệ rừng, trồng rừng

+Khai thác rừng, khống sản hợp lí

+Nâng cao dân trí

(miền núi trung du)

-Liên hệ

+Giảm tỉ lệ sinh

+Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật.

+Xử lí chất thải công nghiệp (ĐBBB ĐBNB)

-Liên hệ

+Nâng cao dân trí. +Giảm tỉ lệ sinh

+Khai thác thủy, hải sản hợp lí (ĐBDHMT)

(26)

M

ôi

tr

ườ

ng

x

un

g

qu

an

h

(t

há

ng

1,

12

)

Kính u thầy cơ giáo

(tháng 11)

- Hoạt động văn hóa, văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam:

+Làm báo tường, chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (ca múa, kể chuyện, tiểu phẩm )

+Hội diễn văn nghệ chào mừng -Ngày Nhà giáo Việt Nam

-Giáo dục Quyền bổn phận trẻ em

-Giáo dục môi trường:

+Thông qua hoạt động Đội TNTP Sao nhi đồng

+Thông qua hoạt "Hôi chợ, trao đổi, chia sẻ đồ dùng, đồ chơi, sách truyện cho HS phổ thông"

Uống nước nhớ nguồn

(tháng 12)

-Tìm hiểu đất nước, người Việt Nam:

+Những người anh hùng của đất nước, quê hương.

+Cảnh đẹp quê hương

+Tham quan thắng cảnh quê hương

+Chăm sóc, làm sạch, đẹp nghĩa trang liệt sĩ

-Tổ chức thi:

+Văn nghệ ca ngợi đội, những người có cơng với đất nước.

-Làm báo tường, tìm hiểu chú bộ đội, người có cơng với đất nước.

-Tố chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa với các đơn vị đội.

-Kĩ niệm ngày Quốc phịng tồn dân

-Giáo dục môi trường

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	49,4 KB