- GV: Quan nieäm Menñen laø: caùc nhaân toá di truyeàn phaân li ñoäc laäp, toå hôïp töï do neân hình thaønh neân 4 loaïi giao töû ñöïc vaø 4 loaïi giao töû caùi ôû F2 taïo neân 16 kieåu [r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 09/09/2012
Tieát: Ngày dạy: 14/09/2012
BÀI 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- Phát biểu qui luật phân li độc lập
- Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập
- Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống
2/ Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menden
3/ Thái độ: -GD giới quan vật biện chứng II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Chuẩn bị giáo viên: Thông tin thí nghiệm lai hai cặp tính trạng
2/ Chuẩn bị học sinh: Học làm tập III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1/ Ơån định lớp: 9A1……… 9A2………
2/ Kiểm tra cũ: Nếu thí nghiệm kết luận lai hai cặp tính trạng Menđen
3/ Các hoạt động dạy học:
a/ Vào bài: Ở tiết trước nghiên cứu thí nghiệm kế thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng Menđen Theo quan niệm Menđen giải thích kết lai nào?
b/ Phát triển bài:
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH NGUN NHÂN HÌNH THÀNH 16 HỢP TỬ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-GV treo tranh vẽ hình SGK, YC HS quan sát thu nhận thông tin
-GV giải thích theo sơ đồ hình
+ Giải thích F2 lại có 16 kiểu hợp tử?
- GV: Quan niệm Menđen là: nhân tố di truyền phân li độc lập, tổ hợp tự nên hình thành nên loại giao tử đực loại giao tử F2 tạo nên 16 kiểu tổ hợp khác F2
-HS quan saùt thu nhận thông tin -HS lắng nghe tiếp thu
+ Là kết kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh loại G đực loại G -HS ghi nhớ lắng nghe
Hoạt động 2: ĐIỀN VAØO CHỖ TRỐNG BẢNG SGK
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
(2)baûng
-Hướng dẫn HS tổng kết kiểu gen F2 dựa vào hình
-GV Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động
-Thông báo nội dung quy luật phân li độc lập
diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Tỉ lệ Vàng,
trơn Vàng nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn TL KG F2: 1AABB 2AaBB 2AABb 4AaBb 1AAbb
2Aabb 1aaBB2aaBb 1aabb
TL KH F2
9 vaøng,
trơn vàng,nhăn 3xanh,trơn 1xanhnhăn -HS phát biểu lại nội dung qui luật phân li độc lập
Tiểu kết:
-Menđen giải thích phân li độc lập cặp tính trạng QL phân li độc lập. -Nội dung qui luật “Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập qúa trình phát sinh giao tử”.
Hoạt động 3: TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Yeâu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK
+Biến dị tổ hợp có ý nghiã chọn giống tiến hố? Tại lồi sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với sinh sản vơ tính?
-HS nghiên cứu thơng tin SGK
+Là nguồn nguyên liệu chọn giống +Do sinh sản giao phối có phát sinh giao tử thụ tinh tạo nhiều biến dị
Tiểu kết: + Là nguồn nguyên liệu chọn giống.
+ Do sinh sản giao phối có phát sinh giao tử thụ tinh tạo nhiều biến dị.
IV/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ:
1/ Củng cố - Đánh giá: - Yêu cầu HS đọc nội dung phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi SGK -GV thông báo cho hs công thức tính (dành cho HS giỏi): +Số loại giao tử là: 2n
+Số hợp tử: 4n
+ n: cặp gen dị hợp +Số loại KG:3n
+Tỉ lệ phân li KG(1+2+1)n +Số loại KH là:2n
+Tỉ lệ phân li KH(3+1)n + n: số cặp tính trạng
2/ Nhận xét- Dặn dò:
-Về nhà học bài, làm 4SGK
(3)