Đang tải... (xem toàn văn)
- Yêu cầu lên bảng tính chu vi hình chữ nhật ABCD - Yêu cầu lớp thực hiện vào vở.. - Gọi học sinh nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét đánh giá.[r]
(1)TUÇN
Thứ hai, ngày tháng năm 2012 toán
ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC
A/ Mục tiêu :* Giúp học sinh ôn đường gấp khúc tính độ dài đường gấp khúc Về tính chu vi tam giác tứ giác Củng cố nhận dạng hình vng, tứ giác, tam giác qua đếm hình
B/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn SGK C/ Hoạt động dạy - học :
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Bài cũ :
- Gọi em lên bảng làm BT - Nhận xét đánh giá
2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:
- Hôm ơn tập hình học b) Khai thác:
Bài1a: Cho học sinh quan sát hình vẽ - Hãy đọc tên đường gấp khúc ?
- Đường gấp khúc có đoạn ? - Hãy nêu độ dài đoạn ? - Bài tốn u cầu gì?
- u cầu lớp làm vào - Mời HS lên bảng giải
- Gọi học sinh nhận xét bạn
- Vậy muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm thế nào?
- Giáo viên nhận xét đánh giá 1b Giáo viên treo bảng phụ - Gọi 1HSđọc yêu cầu 1b
- Hướng dẫn học sinh nhận biết độ dài cạnh hình tam giác
- Yêu cầu HS thực vào - Goị 1HS lên bảng chữa - Từng cặp đổi chéo để KT
- Nhận xét đánh giá làm học sinh Bài - Gọi học sinh đọc sách
- Cho HS dùng thước đo độ dài cạnh hình chữ
2 học sinh lên bảng sửa -HS 1: Lên bảng làm tập số
-HS 2: Làm giải tốn có lời văn *Lớp theo dõi giáo viên giới thiệu - Quan sát hình nêu tên đường gấp khúc ABCD
- Đường gấp khúc có đoạn - AB = 34 cm, BC = 12cm, CD = 40cm - Tính độ dài đường gấp khúc
- Cả lớp làm vào
- Một học sinh lên bảng giải
Giải: Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 34 + 12 + 40 = 86 cm
Đáp số: 86 cm - Nhận xét bạn
- Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc
- Học sinh quan sát hình vẽ - Một học sinh đọc tập
- Học sinh theo dõi GV hướng dẫn - Một học sinh sửa
Giải : - Chu vi hình tam giác MNP 34 + 12 + 40 = 86 (cm)
Đáp số: 86 cm - Nhận xét bạn
(2)nhật giải vào
- Yêu cầu lên bảng tính chu vi hình chữ nhật ABCD - Yêu cầu lớp thực vào
- Gọi học sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét đánh giá
Bài 3: - Cho học sinh quan sát hình vẽ
- Yêu cầu học sinh đếm số hình vng tam giác có hình bên
- Gọi học sinh nêu miệng
- Yêu cầu lớp theo dõi nhận xét + Nhận xét chung làm học sinh Bài - Gọi học sinh đọc sách
- Hướng dẫn học sinh vẽ thêm đoạn thẳng để hình tam giác (câu a) hình tứ giác (câu b) Bi
- Yêu cầu em lên bảng vẽ
- Yêu cầu lớp thực vẽ vào phiếu học tập - Gọi học sinh nhận xét bạn
- Giáo viên nhận xét đánh giá c) Củng cố - Dặn dị:
- Nêu cách tính chu vi hình tam giác, hình chữ nhật?
* Nhận xét đánh giá tiết học – Dặn nhà học làm tập
- HS lên bảng chữa Giải :Chu vi hình chữ nhật : + + + = 10 (cm) Đáp số: 10 cm - Học sinh nhận xét bạn
- Quan sát hình vẽ đếm số hình vng hình tam giác có hình vẽ:
- Trong hình vẽ bên có: hình vng hình tam giác
- Lớp lắng nghe nhận xét bạn - Một em đọc đề
- Thực làm
- Một học sinh lên bảng vẽ - Lớp thực làm - Học sinh nhận xét, bổ sung
- Hai em nêu cách tính chu vi hình tam giác , hình hình chữ nhật
- Về nhà học làm tập lại - Xem trước “ Luyện
Thứ ba, ngày tháng năm 2012 Toán
ôn giải toán I mục tiêu: Giúp HS
- Hệ thống tập; đào sâu nhằm hình thành cho HS kĩ giải tốn chắc, linh hoạt, sáng tạo - Phát triển t duy, biết đợc phơng pháp suy luận, phơng pháp giải toán ( nâng cao )
- N©ng cao høng thú học môn toán
II nội dung toán d¹y:
Tốn tổng hợp ( ơn tập) Bài 1: Có bàn bàn ngồi bạn Hỏi có tất bạn? Bài 2: Có kẹo chia cho bạn Hỏi bạn đợc cái?
Bài 3: Một đờng gấp khúc dài 12cm gồm ba đoạn thẳng Biết tổng độ dài đoạn thứ thứ hai 9cm Tính độ dài đoạn thứ ba đờng gấp khúc đó?
Bài 4: Lan thăm bà bạn chơi với bà tiếng Lúc chiều Lan chào bà nhà mình. Hỏi Lan đến chơi với bà lúc giờ?
(3)Bài 6: Một hình chữ nhật đợc chia thành 36 ô vuông nh nhau, tô màu
4 số vng Hỏi có
bao nhiêu ô vuông tô màu?
Bài 7: Mẹ làm nhà lúc 16 30 phút Bố làm muộn mẹ 10 phút Hỏi bố lúc nào? - GV đa toán; y/c HS đọc đề
- Xác định rõ y/c BT: BT cho biết gì? BT y/c gì? Em hiểu y/c nh nào? Để trả lời đợc y/c BT ta làm nào?
- Mời HS lên bảng t/bày bài; HS khác làm vào nháp - HS, GV nhận xét bạn (bổ xung, sửa, góp ý) - HS chữa vào
- GVnhận xét tiết học
Thứ sáu, ngày tháng năm 2012 Toán
Giải toán I mục tiêu: Gióp HS
- Hệ thống tập; đào sâu nhằm hình thành cho HS kĩ giải toán chắc, linh hoạt, sáng tạo - Phát triển t duy, biết đợc phơng pháp suy luận, phơng pháp giải toán ( nâng cao )
- Nâng cao hứng thú học môn toán
II Cỏc hot ng dy hc.
Toán tổng hợp ( ôn tËp)
Bài 1: Bố xe đạp, đợc 12 km Hỏi bố nh đợc Ki-lơ-mét?
Bài 2: Có can chứa 32 lít dầu Sau dùng, số dầu can giảm lần Hỏi can lại lít dầu?
Bài 3: Có 31 cốc xếp vào hộp, hộp đựng cốc Hỏi xếp đợc hộp nh thừa cốc?
Bài 4: Có 43 cam xếp vào đĩa, đĩa đựng cam Hỏi xếp đợc đĩa nh thừa cam?
Bài 5: Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời
A Hình tam giác B hình tam giác C hình tam giác
Bi 6: Lp 2A cú 34 học sinh tổ, tổ tổ có 21 học sinh Hỏi tổ có học sinh? Bài 7: Nối x với kết
+ x + 14 = 75
x = 66 ; x = 56 ; x = 46 A 3giê35phót B.19giê15phót
(4)Bµi 8: Sè ?
-9 -10 728
+15 +9 647
- GV đa toán; y/c HS đọc đề
- Xác định rõ y/c BT: BT cho biết gì? BT y/c gì? Em hiểu y/c nh nào? Để trả lời đợc y/c BT ta làm nào?
- Mêi HS lªn bảng t/bày bài; HS khác làm vào nháp
- HS, GV nhận xét bạn (bổ xung, sửa, góp ý, kết luận) - HS chữa vào
- GVnhËn xÐt tiÕt häc
Sinh ho¹t tËp thĨ
Chủ đề: truyền thống nhà trờng ổn định tổ chức lớp
I.Mơc tiªu
- Nhận xét đánh giá chung thực tuần phổ biến nhiệm vụ tuần - Thực tốt nề nếp Tìm hiểu số truyền thống nhà trờng - HS có ý thức vệ sinh, gọn gàng, trờng lớp
II Các hoạt động dạy – học 1 Các tổ trởng báo cáo
- GV cán lớp nhận xét mặt tuần 3: + Học tËp: …
+ Lao động: …
+ Các hoạt động tập thể nh : Thể dục , ca múa hát… + Vệ sinh lớp học, sân trờng: …
- GV nhận xét, đánh giá chung thực tuần 3, vấn đề cần khắc phục tuần qua phổ biến nhiệm vụ tuần 4: …
2 Chủ đề: truyền thống nhà trờng
- Y/cÇu HS nêu số nội quy trờng, lớp - Văn nghƯ
- T×m hiĨu trun thèng cđa trêng: KÝnh thầy yêu bạn; hởng ứng tích cực phang trào; 3 Củng cố dặn dò