Phần lớn phụ huynh chưa năm được chủ trương điều chỉnh nội dung dạy họ của con em mình làm cho một số bộ phận phụ huynh còn gặp khó khăn trong việc kèm cặp con em, là một cán bộ quản lý [r]
(1)MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC ĐIỀU CHỈNH DẠY HỌC TOÁN THEO HƯỚNG GIẢM TẢI VÀ PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG Ở BẬC TIỂU HỌC.
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong năm học vừa qua việc thực chương trình thay sách giáo khoa có nhiều thành quả, vừa thực vừa rút kinh nghiệm chỉnh sửa thay đổi cập nhật thường xuyên cho nội dung phù hợp, hợp lý Bộ GD&ĐT có số cơng văn hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng 02 năm 2006 việc điều chỉnh dạy học cho học sinh tiểu học năm học 2005-2006 Mặc dù chỉnh sửa thay đổi song nhiều nội dung chưa phù hợp bất cập Căn vào đợt rà soát đánh giá định kì sách giáo khoa mơn học, hoạt động giáo dục đề xuất cán bộ, giáo viên, Sở giáo dục Năm học 2011 -2012 Bộ lại tiếp tục ban hành công văn số 5842/BGDĐT- VP ngày 01 tháng năm 2011 ban hành tài liệu hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn học giáo dục phổ thông
Tiếp chủ trương, bán vào công văn tài liệu hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải cấp trên, lãnh đạo phòng GD tổ chức tập huấn cho chuyên môn trường Trường cử cán bộ, giáo viên tập huấn tiến hành triển khai trường cho 100% giáo viên, tổ chức cho giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn có chương trình, nội dung điều chỉnh giảm tải thực sau tổ chức tập huấn
Nắm chủ trương, tập huấn chúng tơi nghĩ theo hướng đạo có lẽ thực thành cơng nhẹ nhàng giảm bớt nội dung giáo viên học sinh nhẹ nhàng việc dạy học Chất lượng đại trà mũi nhọn nâng cao Nhưng thực tiễn sau tập huấn phòng tổ chức vào thứ ngày tháng 10 năm 2011 Chúng triển khai tập huấn cho toàn giáo viên trường vào thứ ngày 12 tháng 10 Sau ngày tập huấn, đạo tổ nhóm chun mơn sinh hoạt cho giáo viên áp dụng thực theo nội dung tinh thần tập huấn; Vừa thực vừa theo dõi dự lấy ý kiến Sau có nhiều ý kiến phần lớn giáo viên thấy nhẹ nhàng nội dung, học sinh học thoải mái, nhẹ nhàng Bên cạnh cịn số vướng mắc: giáo viên không tự chủ, lúng túng gặp theo điều chỉnh bỏ hồn toàn nhập hai dạy thành mới, có cịn phần lý thuyết khơng có tập thực hành, Như chọn nội dung để dạy, nội dung trọng tâm bài, dạy để có hiệu điều khơng phải đơn giản cần phải có đầu tư giáo viên chuyên môn để đảm bảo không tải cho học sinh trung bình mặt khác đảm bảo việc dạy học phân hố đối tượng khơng nhàm chán thời gian học sinh giỏi
(2)nội dung sách giáo khoa có số em bảo khơng phải làm giảm tải, không học Phần lớn phụ huynh chưa năm chủ trương điều chỉnh nội dung dạy họ em làm cho số phận phụ huynh cịn gặp khó khăn việc kèm cặp em, cán quản lý phụ trách chuyên môn băn khoăn tập huấn định hướng cho giáo viên hướng cách lựa chọn nội dung thay cho cắt bỏ, phân chia thời gian cho hoạt động tiết dạy, dạy nội dung lại sau lược bỏ theo tinh thần giảm tải để đạt hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh lớp, trường, địa bàn, địa phương điều giáo viên làm đặc biệt để dạy học phân hóa đối tượng học sinh đẩy mạnh chất lượng dạy-học đạt hiệu cao không dễ chút Thế đạo cho giáo viên tự chủ lựa chọn nội dung, chương trình, phương pháp hình thức dạy học tăng cường việc dự giờ, xây dựng tiết dạy, bỏ hoàn toàn thay nội dung Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học Sau học khoảng tuần tiến hành khảo sát lại với mức đề phạm vi nội dung em học để so sánh thấy chất lượng khơng tiến triển mấy, có tăng tỉ lệ học sinh cịn học sinh yếu, học sinh giỏi khơng tăng Đây nỗi trăn trở nhiều giáo viên Từ tập trung nghiên cứu có nội dung điều chỉnh mơn học để xây dựng tiết dạy cho giáo viên, trọng đến mơn Tốn nghiên cứu thiết kế số tiết dạy có nội dung giảm tải đảm bảo tiết dạy điều chỉnh nội dung dạy học dạy học phân hoá đối tuợng học sinh Chỉ đạo cho giáo viên áp dụng phát huy cho môn khác Do chất lượng mơn Tốn nói riêng mơn học khác nói chung có nhiều chuyển tiến rõ rệt Do mạnh dạn đăng ký chọn đề tài với tiêu đề: "Một số giải pháp thực việc điều chỉnh nội dung dạy học Toán theo hướng giảm tải kết hợp dạy học phân hoá đối
tượng học sinh Tiểu học"
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1 Thực trạng:
Năm học 2011-2012 Bộ tiếp tục ban hành công văn 5842/BGD ĐT-VP ngày 1/9/2011 hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải giáo dục phổ thông, có nội dung dạy học bậc Tiểu học
- Quản lý cấp bậc Tiểu học triển khai công văn chuyên môn trường đạo giáo viên dạy môn tiếp thu thực cách nghiêm túc theo tinh thần hướng dẫn
(3)- Học sinh trình độ tiếp thu khơng đều, có số học sinh giỏi làm học hết nửa thời gian tiết học thời gian cịn lại chơi khơng có việc để làm, em hiếu động nên làm ảnh hưởng lớp
- Một số phận phu huynh cho giáo viên không dạy hết sách giáo khoa, bỏ tiết dạy không cho học sinh làm Vì em bảo với phụ huynh cô bảo làm
- Một số gia đình học sinh yếu gặp nhiều khó khăn làm xa quê hương, xa tổ quốc việc giáo dục em cịn phó thác cho nhà trường, giáo viên, người thân, ông bà già em học nào, học khơng hay biết
Từ thực trạng tơi có giải pháp sau 2 Các biện pháp thực hiện:
2.1 Triển khai tinh thần văn điều chỉnh nội dung dạy học và dạy học phân hoá đối tượng đến tận giáo viên, phụ huynh học sinh:
- Triển khai đầy đủ nội dung tinh thần công văn 5842/BGD ĐT- VP ngày 01 tháng năm 2011 đến tận giáo viên phụ huynh, tạo đồng thuận giáo viên, phụ huynh học sinh việc thực Làm cho giáo viên phụ huynh nắm rõ chủ truơng Đảng Nhà nước, thể quan tâm đến em tương lai đất nước, quan tâm đến tính vừa sức phù hợp đặc diểm tâm sinh lí học sinh bên cạnh lại phát huy khiếu trội em Giúp giáo viên trường học thực mục tiêu giáo dục đơn vị bậc học
- Tổ chức cho giáo viên học tập chuyên đề điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải theo tinh thần công văn đối tượng học sinh thực giảm lượng kiến thức mà hướng dẫn qui định mà cần quan tâm đến việc dạy phân hoá đối tuợng Có thể nội dung đối tượng học sinh trung bình khơng phải làm học sinh giỏi thực mà cịn thực với yêu cầu cao pháp huy khiếu học sinh để em tham gia vào sân chơi lĩnh vực toán học giải toán qua mạng, giao lưu toán tuổi thơ cấp ( cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia)
2.2 Nghiên cứu kĩ chương trình, nội dung giảm tải môn học:
Để thực tốt việc điều chỉnh nội dung dạy học mơn học nói chung mơn Tốn nói riêng trước hết cán quản lý, giáo viên phải nắm vững tinh thần văn đạo cấp trên, nghiên cứu kỹ chương trình, nội dung giảm tải Qua nghiên cứu thấy chương trình mơn Tốn bậc tiểu học từ lớp đến lớp có tổng cộng 58 tuần/ 175 tuần có nội dung giảm tải khối lớp có 15 tuần; khối lớp có 10 tuần; khối lớp có 15 tuần; khối lớp có 10 tuần; khối lớp có tuần
Cụ thể là: Toán 1:
- Số tuần dạy có cắt giảm: 15 tuần (gồm tuần 2, 3, 4, 7, 10, 17, 21, 25, 26, 28, 29, 30, 32, 33)
(4)+ Bài dạy lược bỏ số phần: 19 (tuần bài, tuần hai , tuần bài, tuần bài, tuần 10 bài, tuần 17 bài, tuần 21 ba bài, tuần 22 bài, tuần 25 bài, tuần 26 hai bài, tuần 28 bài, tuần 29 bài, tuần 30 bài, tuần 32 bài, tuần 33 bài)
- Số dạy gộp hai bài: Không
- Số tập bỏ hoàn toàn : tập
- Số giảm bớt yêu cầu, nội dung : 20 Toán 2:
- Số tuần dạy có cắt giảm: 10 tuần (gồm tuần 11, 13, 19, 22, 23, 24, 25, 31, 32, 34)
- Số dạy có nội dung cắt giảm:
+ Bài dạy bỏ hồn tồn : khơng dạy (Bài: Tiền Việt Nam trang 162-chuyển sang dạy lớp 3; Bài: luyện tập trang 164)
+ Bài dạy lược bỏ số phần: 13 (tuần 11 hai bài, tuần 13 , tuần 19 bài, tuần 22 hai bài, tuần 23 bài, tuần 24 hai bài, tuần 25 bài, tuần 32 bài, tuần 34 hai bài)
- Số dạy gộp hai bài: Không
- Số tập bỏ hoàn toàn : tập
- Số tập giảm bớt yêu cầu, nội dung : tập Toán 3:
- Số tuần dạy có cắt giảm: 15 tuần (gồm tuần 1, 2, 3, 10, 11, 14, 17, 19, 22, 23, 25, 28, 30, 32, 35)
- Số dạy có nội dung cắt giảm:
+ Bài dạy bỏ hoàn toàn : Khơng dạy (Bài : Vẽ trang trí hình tròn trang 112)
+ Bài dạy lược bỏ số phần: 16 (tuần bài, tuần hai bài, tuần 3một bài, tuần 10 bài, tuần 11 bài, tuần 14 bài, tuần 17 bài, tuần 19 bài, tuần 25 bài, tuần 28 bài, tuần 30 bài, tuần 32 bài, tuần 35 bài)
- Số dạy gộp hai bài: (Bài : Tiền Việt Nam lớp trang 162 Tiền Việt Nam lớp trang 130 dạy thành tiết)
- Số tập bỏ hoàn toàn : tập
- Số tập giảm bớt yêu cầu, nội dung : 12 tập Toán 4:
- Số tuần dạy có cắt giảm: 10 tuần (gồm tuần 1, 2, 4, 6, 9, 16, 19, 21, 27, 30)
- Số dạy có nội dung cắt giảm: + Bài dạy bỏ hồn tồn : Khơng
+ Bài dạy lược bỏ số phần: 17 (tuần hai bài, tuần , tuần hai bài, tuần bài, tuần 10 bài, tuần 17 bài, tuần 21 ba bài, tuần 22 bài, tuần 25 bài, tuần 26 hai bài, tuần 28 bài, tuần 29 bài, tuần 30 bài)
- Số dạy gộp hai bài: Không
- Số tập bỏ hoàn toàn : tập
(5)Tốn 5:
- Số tuần dạy có cắt giảm: tuần (gồm tuần 5, 8, 9, 15, 17, 23, 24, 28) - Số dạy có nội dung cắt giảm:
+ Bài dạy chuyển thành đọc thêm : (Bài: Giới thiệu hình trụ, hình cầu trang 125)
+ Bài dạy lược bỏ số phần: ( tuần hai bài, tuần bài, tuần bài, tuần 15 bài, tuần 17 hai bài, tuần 23 bài, tuần 28 bài) - Số dạy gộp hai bài: Không
- Số tập bỏ hoàn toàn : tập
- Số giảm bớt yêu cầu, nội dung : tập
2.3 Khảo sát chất lượng học sinh, phân hoá đối tượng học sinh:
Sau tổ chức chuyên đề giảm tải đến tận giáo viên trường đạo cho giáo viên thực việc điều chỉnh, giảm tải nội dung dạy học dạy lớp dạy có nội dung Sau hai tuần phối kết hợp với giáo viên dạy môn tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp để kiểm tra chất lượng lớp phân hoá đối tượng học sinh lớp Về mơn Tốn kết thu sau: Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi 21%, đạt điểm 25%, điểm trung bình 42%, đạt điểm yếu đạt 10% Với tỷ lệ so với đầu năm khơng có tiến tý mà lượng học sinh giỏi có tụt 2-3% Nhìn vào kết khảo sát tơi thấy chưa ổn giao tồn quyền cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung giảng dạy tiết dạy có giảm tải Cần phải phân hố học sinh mơn học, nội dung kiến thức mơn học Từ tơi sâu để nghiên cứu chương trình, nội dung điều chỉnh giảm tải linh hoạt lựa chọn nội dung, kiến thức cho dạy để phù hợp với đối tượng học sinh lớp, khối địa phương
2.4 Chọn nội dung thay điều chỉnh (bài lược bỏ):
Sau nghiên cứu kĩ chương trình, nội dung điều chỉnh giảm tải mơn học, phân hố đối tượng học sinh, tơi lại tích cực dự thăm lớp, trao đổi với giáo viên chọn nội dung dạy học dạy vào dạy, tiết dạy, tập theo hướng dẫn điều chỉnh cắt bỏ Để chọn nội dung giảng dạy thay cắt bỏ có chất lượng, có hiệu khâu khơng phải đơn giản để dạy cho hết thời gian mặt phải củng cố lại kiến thức học, lấp chỗ hổng kiến thức rèn kĩ năng- kiến thức cho học sinh yếu Buộc người giáo viên cần phải theo dõi kiểm tra em thường xuyên, liên tục, kịp thời để phát chỗ hổng kiến thức học Bên cạnh phải quan tâm đến học sinh có khiếu phải có tập cho đối tượng học sinh giỏi phát huy khả em trình học tập tiết học học có cắt bỏ phải lượng kiến thức để cung cấp cho em tiết dạy điều mà người giáo viên phải chuẩn bị trước đảm bảo chuẩn KT-KN tránh tượng chọn nội dung chuẩn, không sát chương trình, thực giảm tải lại gây nên tải cho em học sinh yếu kém, trung bình phần gây nhàm chán lãng phí thời gian cho học sinh giỏi
(6)- Ở lớp có chuyển lên dạy chung lớp : Tiền Việt nam (trang162) Dựa vào đối tượng học sinh lớp chương trình em học trước tơi chọn nội dung để dạy sau:
Lớp 2A: Đối với lớp 2A có nhiều học sinh giỏi, sau học trước thấy
kĩ ước đoán em yếu nên tơi chọn nội dung tập sau:
Bài 1: Số?
a, m = dm ; 1m = cm ; m = mm ; km = m m = dm ; 5m = cm ; cm = mm ; dm = mm b, m = 1km ; dm = m ; .cm = 5dm ; mm = 1m
Bài 2: Điền dấu ( >,<,=) thích hợp vào chỗ chấm:
a) 646 cm 664 cm * b) 70 dm 699 cm (bài dành cho hs giỏi 123 kg 132 kg 21 m 210 dm
560 km 559 km 524 mm dm + 24 mm
Bài 3: Một người km đến Thị trấn, sau tiếp 24 km để đến thành phố Hỏi người tất kilơmét?
Bài 4: Viết m, cm mm vào chỗ chấm thích hợp: a, Cột cờ sân trường cao khoảng
b, Chiều dài bút bi 15
c, Bề dày sách “Tiếng Việt 2” khoảng 10
Lớp 2B: Đối với lớp 2B có nhiều học sinh yếu kém, sau học trước thấy
kĩ so sánh số có ba chữ số yếu, kỹ cộng trừ phạm vi 1000 em chưa thành thạo yếu nên tơi chọn nội dung tập sau:
Bài 1: Số?
a, 421; 423; ; 427; ; ; 433; ; 437 b, ; 788; ; 784; ; ; 778; ; 774
Bài 2: Điền dấu ( >,<,=) thích hợp vào chỗ chấm: 146 144 878 879
123 132 521 421 Bài 3: Đặt tính tính:
56 + 32 ; 405 + 134 ; 369 - 142 ; 953 – 23
Bài 4: Bạn Nam cao 132 cm, Bạn Bắc cao bạn Nam cm Hỏi bạn Bắc cao bao nhiêu?
Lớp 2C: Đối với lớp có nhiều học sinh yếu phần đọc viết số trình
bày, sau học trước thấy kĩ trả lời câu hỏi em yếu nên tơi chon nội dung tập sau:
Bài 1: Đọc số sau:
124 ; 103 ; 547 ; 689; 753; 890; 607; 999
(7)974 Năm trăm sáu mươi bảy
419 Tám trăm năm mươi hai
320 Chín trăm bảy tư
567 Ba trăm hai mươi
812 Bốn trăm mười chín
Bài 3: Nhìn vào hình vẽ trả lời câu hỏi sau: C
B 33 km 37 km 22 km
A D a) Quãng đường từ A đến B dài kilômet?
b) Quãng đường từ B đến D (đi qua C) dài kilômet? c) Quãng đường từ A đến C (đi qua B) dài kilômet?
Bài 4: Bạn Nam cao 132 cm, Bạn Bắc cao bạn Nam cm Hỏi bạn Bắc cao bao nhiêu?
Ở lớp 3: Có bỏ khơng dạy : Vẽ trang trí hình trịn (trang112) Dựa vào đối tượng học sinh lớp 3A chương trình em học trước tơi chọn nội dung để dạy sau:
- So sánh cộng trừ số phạm vi 10 000 - Xem lịch tháng năm
- Luyện giải tốn phép tính (2 tập có cho hs giỏi)
Ở lớp 4: Bài : Ki-lơ-mét vng (Tốn trang 99)
Khi dạy phần kiến thức cần cho em nắm km2 = 000 000 m2
Khơng lấy ví dụ số đo diện tích Thủ Hà Nội sách giáo khoa sách giáo khoa mà phải cập nhật số liệu diện tích Hà Nội thời điểm năm 2009 năm mở địa giới Hà Nội Năm 2002 Hà Nội có diện tích 921km2 Năm 2009
thủ Hà Nội có diện tích khoảng 344 km2 (Do mở rộng qui hoạch Thủ
đô)
(8)thêm diện tích số xã lân cận so sánh diện tích xã với xã
Bài: Luyện tập (Toán trang 100, 101)
Trong sách giáo khoa Toán nội dung Bài tập (trang 101) sau: Cho biết diện tích thành phố
Hà Nội Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh 921km2 1255 km2 2095 km2
Hỏi thành phố có diện tích lớn nhất? Thành phố có diện tích bé nhất? Nếu giáo viên để số liệu tập sách giáo khoa khơng với thực tế thiếu tính xác thực tiễn Cho nên giáo viên phải cập nhật số liệu diện tích mạng để thay vào tập cho phù hợp với thực tế sau:
Thay số liệu diện tích thành phố (thời điểm năm 2009) sau: Hà Nội Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh 3344 km2 1256 km2 2095 km2
Hỏi thành phố có diện tích lớn nhất? Thành phố có diện tích bé nhất?
Bài tập 5:
Giáo viên cập nhật thông tin số liệu mật độ dân số thời điểm để thay cho phù hợp Thay số liệu năm 1999 số liệu năm 2011 Mật độ dân số Thủ đô Hà Nội (năm 2011): 2067 người/1km2
Mật độ dân số Thành phố Hải Phòng (năm 2011): 1218 người/1km2
Mật độ dân số Thành phố Hồ Chí Minh (năm 2011): 3531 người/1km2
Bài: Ôn tập biểu đồ (Toán trang 164)
Bài dạy có tập giảm tải khơng nội dung điều chỉnh giáo viên không quan tâm đến chương trình điều chỉnh trước mà thấy tài liệu hướng dẫn điều chỉnh không đề cập đến nơi theo nội dung sách giáo khoa không nhớ để thay số liệu cũ số liệu cũ số liệu phù hợp với thực tiễn Nội dung tập tiết Ôn tập biểu đồ trang là:
Biểu đồ nói diện tích ba thành phố nước ta: (Số liệu cho biểu đồ)
Hà Nội Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh 921km2 1255 km2 2095 km2
Dựa vào biểu đồ trả lời câu hỏi sau:
a) Diện tích Hà Nội lơ-mét vng, diện tích Đà Nẵng ki-lơ-mét vng diện tích Thành phố Hồ Chí Minh ki-ki-lơ-mét vng?
b) Diện tích Đà Nẵng lớn diện tích Hà Nội ki-lơ-mét vng bé diện tích Thành phố Hồ Chí Minh ki-lơ-mét vng?
Ta thay số liệu sau:
Hà Nội Đà Nẵng Thành phố Hồ Chí Minh 3344km2 1255 km2 2095 km2
(9)a) Diện tích Hà Nội lơ-mét vng, diện tích Đà Nẵng ki-lơ-mét vng diện tích Thành phố Hồ Chí Minh ki-ki-lơ-mét vng?
b) Diện tích Thành phố Hồ Chí Minh lớn diện tích Đà Nẵng ki-lơ-mét vng bé diện tích Hà Nội ki-ki-lơ-mét vng? (hoặc hỏi câu hỏi sau: Diện tích Thành phố Hồ Chí Minh bé Hà Nội ki-lơ-mét vng lớn diện tích Đà Nẵng ki-lơ-mét vng?)
Tốn 3: Bài: Tiền Việt Nam
(dạy gộp bàiLớp trang162, lớp trang 130)
Tơi lựa chọn nội dung sau:
- Các mệnh giá tiền Việt Nam giới thiệu lớp trang 162 lớp trang 130 là: 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng, 2000 đồng, 5000 đồng, 10000 đồng
- Bài tập cần làm : Bài 1a SGK Toán trang 130; 2a,b GSK Toán trang 163 Bài SGK Toán trang 131 Bài SGK Tốn Giáo viên thêm vài câu hỏi cho HS giỏi sau làm xong 3:
* - Em thích mua đồ vật đồ vật đó?
* - Nếu em có 6000 đ em mua đồ vật nêu trên?
2.5 Thiết kế tiết dạy có nội dung điều chỉnh kết hợp dạy học phân hoá đối tượng:
Sau chọn nội dung cho tiết dạy ta thực việc thiết kế tiết dạy Dưới vài ví dụ:
Tốn 3: Bài: Luyện tập (Dạy lớp 3A có nhiều đối tượng hs khá giỏi)
(Bài thay cho vẽ trang trí hình trịn trang 112 SGK tốn 3)
I Mục tiêu:
- Củng cố vẽ hình trịn có tâm bán kính cho trước
- Củng cố cách so sánh, cộng, trừ số phạm vi 10000 - Củng cố cách xem lịch tháng – năm
- Luyện giải toán phép tính II Đồ dùng dạy học:
- Com pa, bút chì, thước kẻ III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5-7p) :
- Gọi hs lên bảng vẽ hình trịn có bán kính dm (GV mở sẵn com pa cho học sinh)
- GV nhận xét
- Cho học sinh vẽ vào hình trịn có bán kính cm
Theo dõi em thực hiện, hướng
- 1HS vẽ bảng
- Theo dõi nhận xét, sửa sai có
- Học sinh vẽ vào Đổi cho nhận xét
(10)dẫn cho học sinh yếu vẽ
Nhận xét – nhắc lại cách vẽ chốt nội dung Chuyển sang
2 Luyện tập :
Bài 1: Viết số 6420; 4602; 6240; 2640; 4026
a) Theo thứ tự từ bé đến lớn? b) Theo thứ tự từ lớn đến bé? GV nhận xét chữa
a) 2640; 4026; 4602; 6240; 6420 b) 6420; 6240; 4602; 4026; 2640
GV: Ở câu a em xếp số từ bé đến lớn; nói theo cách khác số xếp theo thứ tự lớn dần
H: Em hiểu xếp số theo thứ lớn dần nào?
- Là dãy số xếp theo thứ tự số bé xếp trước số lớn liền kề số lớn
*H: Vậy cho cô biết xếp số theo thứ tự bé dần xếp số sao? - Là dãy số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé (Số lớn xếp trước sau số bé dần cuối số bé nhất)
Bài 2: Đặt tính tính
3267 + 2815 ; 8623 – 319 2679 + 386 ; 7934 - 569
- GV kiểm tra hs, cho hs nhận xét bảng số bạn
GV nhận xét chữa
H: Khi đặt tính ta ý điều gì? H: Thực tính nào?
Bài 3: Trong tháng, ngày chủ nhật mồng Hỏi tháng có ngày chủ nhật, ngày nào?
- GV gợi ý cho hs chữa em làm sai
Tháng có chủ nhật ngày: mồng 4, 11, 18, 25
Bài 4: Một cửa hàng, ngày thứ bán 2530 m vải, bán ngày thứ hai 470 m vải Hỏi hai ngày
- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu tập
- HS làm vào
- HS lên chữa bảng, lớp hs đổi kiểm tra cho
- HS nhận xét bảng - 2-3 HS đọc bảng
- HS giỏi trả lời, hs khác bổ sung
- HS giỏi trả lời, hs khác nhận xét bổ sung sai thiếu ý
- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu tập
- HS làm vào bảng
- HS lên chữa bảng Một số HS nêu cách thực
- HS nhận xét bạn - Các hàng thẳng cột
- Tính từ hàng đơn vị -chục- trăm-nghìn
- HS đọc đề bài, hs nêu yêu cầu tập
- HS nháp tìm kết
(11)bán mét vải?
- GV hướng dẫn hs tìm hiểu đề bài, phân tích tốn
H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn u cầu gì?
H: Muốn tìm số mét vải ngày bán ta làm nào?
Cho HS làm bài, theo dõi hs làm hướng dẫn gợi ý thêm cho học sinh yếu để em giải Chấm số HS Nhận xét chữa
Bài giải:
Ngày thứ hai bán số m vải là: 2530 + 470 = 3000 (m)
Cả hai ngày bán số m vải là: 2530 + 3000 = 5530 (m) Đáp số: 5530 m vải
Cho HS đặt lời giải khác cho giải trên; Có thể cho HSG tìm cách giải khác (hoặc GV nêu), GV nhận xét
* Bài 5: Tìm hiệu số bé số lớn nhất, biết số có chữ 2, 4, 5,
H: Để tìm hiệu số lớn số bé trước hết ta làm gì?
H: Số lớn nhất, số bé gồm chữ số số nào?
Cho học sinh tính nêu kết
GV nhận xét chốt bài: Nêu cách viết số lớn nhất, bé cho trước chữ số
3 Củng cố dặn dò:
- Hệ thống nội dung học
- Dặn học sinh ôn bài, chuẩn bị sau
- 2-3 hs đọc đề toán
- Đọc thầm đề tốn xác định cho biết phải tìm Trả lời câu hỏi gv
- Tìm ngày thứ hai bán mét vải
- HS làm vào - 1HS lên bảng chữa - HS lớp nhận xét
- HS đặt lời giải khác - HSG giải cách khác:
Cả hai ngày bán số m vải là: 2530 + 2530 + 470 = 5530 (m)
- HS giỏi làm
- Ta phải viết số lớn số bé viết chữ số
- Số lớn có chữ số là: 8542 - Số lớn có chữ số là: 2458 - Hiệu hai số là:
(12)Tốn 3: Bài: Tiền Việt Nam (Dạy lớp 3B có nhiều đối tượng hs TB)
Bài dạy lồng ghép (Tiền Việt Nam lớp trang 162 lớp3 trang130 )
I Mục tiêu:
- Nhận biết tiền Việt Nam loại: 100đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng, 2000đồng, 5000đồng, 10 000đồng
- Bước đầu biết chuyển đổi tiền
- Biết công trừ số với đơn vị đồng II Đồ dùng dạy học:
- Các tờ giấy bạc loại 100đ, 200đ, 500đ, 1000đ, 2000đ, 5000đ, 10 000đ - Máy chiếu, hình
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ1: Kiểm tra cũ:
Chữa tập 2,4 VBT (2HS) HS+Gv nhận xét
HĐ2: Dạy học mới:
a Giới thiệu bài, ghi mục
b Giới thiệu tờ giấy bạc: 100đ, 200đ, 500đ, 1000đ, 2000đ, 5000đ, 10 000đ
- GV đưa tờ giấy bạc 100đ, 200đ, 500đ, 1000đ, 2000đ, 5000đ, 10 000đ
- Dùng máy chiếu cho HS quan sát hình ảnh loại giấy bạc nêu hình
H- Nêu đặc điểm tờ giấy bạc? Kết hợp cho học sinh quan sát hình ảnh máy chiếu
H- Nêu giá trị tờ giấy bạc? H- Đọc dòng chữ số?
HĐ3 Thực hành
Bài 1: Trong lợn (a,b) có tiền?
- Cho học sinh quan sát hình ảnh tập chiếu
- Gv gọi HS nêu yêu cầu
H Chú lợn (a) có tiền? Em làm để biết điều đó?
- Gv hỏi tương tự với phần b
- HS quan sát - HS quan sát
+ 100đ: Màu xanh nhạt + 200đ: Màu đỏ nhạt
+ 500đ: Màu đỏ đậm 200đ + 1000đ: Màu xanh, vàng nhạt + 5000đ: Màu xanh
+ 2000đ: Màu trắng đục - 3HS nêu
- 2HS đọc
- 2HS nêu yêu cầu tập
- 2HS ngồi cạnh quan sát trả lời
(13)Gv nhận xét chốt cách tính tổng số tiền có lợn
Bài 2:
- Gv gọi hS nêu yêu cầu
- Gv Hướng dẫn: Trong mẫu ta phải lấy tờ gấy bạc 1000 để 2000đ
H Trong phần b có tờ giấy bạc? tờ giấy bạc nào?
H Làm để lấy 10 000 đồng? sao?
H Trong phần c có tờ giấy bạc? loại giấy bạc nào?
H Làm để lấy 10 000đ? Vì sao?
Bài 3:
Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Cho học sinh quan sát hình ảnh tập chiếu ( lược 4000 đ; Lọ hoa 8700 đ; Bút chì 1500 đ; Bóng bay 1000 đ; Truyện 5800 đ)
H Đồ vật có giá tiền nhất? H Đồ vật có giá trị nhiều tiền nhất?
H Mua bóng bay bút chì hết tiền?
H Giá tiền lọ hoa nhiều giá tiền lược bao nhiêu?
H Em làm để tính được? H: Em thích mua đồ vật nào? *H Nếu em có 6000 đ em mua đồ vật nào?
*H Để mua bút chì 1cái lược (1truyện bóng bay) cần tiền?
HĐ4: Củng cố dặn dò:
- GV Hệ thống nội dung - Dặn HS
1000đ + 1000đ + 3000đ + 200đ + 200đ = 400đ
- 2HS nêu yêu cầu - Hs quan sát phần mẫu - HS nghe
- HS thảo luận theo cặp làm b,c - Có tờ giấy bạc, loại tờ giấy bạc 5000 đ
- Lấy tờ giấy bạc 5000đ 5000đ + 5000đ = 10 000đ
- Có tờ giấy bạc, loại tờ giấy bạc 2000 đ
- Lấy tờ giấy bạc 2000đ
2000đ + 2000đ + 2000đ + 2000đ + 2000đ = 10 000đ
- HS nêu
2 HS nêu yêu cầu BT - HS quan sát + trả lời
- Ít bóng bay: 1000 đ
- Lọ hoa giá tiền nhiều 8700 đ - Học sinh trả lời, hs khác góp ý bổ sung
(2500đ) - 4700đ
- HS xung phong nêu cách tính (8700đ- 4000đ = 4700đ)
- HS nêu đồ vật em thích - 1Bút chì 1lược 1lược 1bóng bay 1truyện
- 5500đ (6800đ) - HS theo dõi
(14)2.6 Tổ chức sinh hoạt tổ nhóm, tăng cường dự thăm lớp, hội thảo rút kinh nghiệm:
- Bản thân nghiên cứu chương trình thiết kế dạy tổ chức cho giáo viên thực hành dạy mẫu cho giáo viên tổ, nhóm dự góp ý bổ sung Cùng với giáo viên cốt cán, tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên mơn góp ý bổ sung rút kinh nghiệm xây dựng dạy cho lớp khác lần dạy sau
- Hàng tuần giao cho tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn phối hợp với cốt cán chuyên môn mơn có nội dung điều chỉnh giảm tải vạch kế hoạch đạo tổ nhóm chun mơn thống nội dung chương trình dạy học; lựa chọn nội dung dạy học thay dạy cắt bỏ cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp, khối lớp tiết môn giáo viên dạy Nội dung cắt bỏ phải linh hoạt khơng cứng nhắc bỏ bỏ hồn tồn khơng dạy cho đối tượng cả, mà nội dung bỏ khơng dạy cho đối tuợng học sinh trung bình lớp thời gian khóa cho em làm thêm buổi hai, nhà để cha mẹ người thân kèm cặp thêm, làm học nhóm học tổ để bạn giỏi hỗ trợ; cho học sinh giỏi làm lớp em hoàn thành tập theo yêu cầu tiết học giáo viên phải tranh thủ thời gian để kiểm tra kết cách làm em để pháp huy khiếu học sinh qua tiết học, nội dung kiến thức Qua việc dạy học điều chỉnh nội theo hướng giảm tải làm cho tiết học nhẹ nhàng giáo viên lại có hội dạy học theo chuẩn, dạy học phân hoá học sinh theo đối tượng kèm cặp học sinh yếu kém, phát huy lực, sở trường cho học giỏi học sinh có khiếu
- Bản thân tích cực dự thăm lớp giáo viên khối lớp Đặc biệt tiết dạy có nội dung giảm tải điều chỉnh Bản thân trực tiếp dạy số tiết dạy có nội dung điều chỉnh, số tiết dạy bồi dưỡng học sinh khiếu mơn tốn việc sử dụng cơng nghệ thông tin vừa sử dụng phương pháp đại kết hợp hài hoà với phương pháp truyền thống tiết dạy đếu thành công đồng nghiệp, hội đồng sư phạm đánh giá cao thể người gương mẫu đầu việc thực điều chỉnh nội dung dạy học dạy học theo hướng phân hoá đối tượng
- Theo đà tổ nhóm thường xuyên dự thăm lớp nhau, tổ chức tiết tiết dạy thực tập thao giảng tập trung vào tiết dạy có nội dung điều chỉnh
(15)đạt mục tiêu giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục Việt Nam sánh vai với quốc tế Qua thực tiễn nghiên cứu thực chương trình nội dung dạy học theo hướng điều chỉnh giảm tải mơn Tốn số môn học khác, lấy ý kiến giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn học có nội dung điều chỉnh thấy cịn có dạy số môn học, số nội dung tài liệu bất cập cần điều chỉnh tiếp
Ví dụ1:
Bài: Chia cho số có ba chữ (Tốn trang 86)
Theo chuẩn kiến thức, kĩ tài liệu hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học dạy phần kiến thức (phần nội dung khung xanh), ba tập sách giáo khoa lược bỏ hoàn toàn sau học em khơng có tập để thực hành Cho nên tiết dạy nhẹ nhàng phần lớn giáo viên dạy thừa thời gian, trường qua sinh hoạt nhóm thống cho học sinh thực hành làm tập 1b học sinh yếu trình bày thành thạo bước tính hai phép tính phần làm hai phép tính tập 1b (nhưng khơng bắt buộc yêu cầu học sinh làm mà động viên học sinh làm thêm em có khả làm được)
Bài: Luyện tập (Toán trang 87)
Tiết dạy có ba tập theo chuẩn kiến thức, kĩ tài liệu hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học dạy tập 1a thực đặt tính tính ba phép tính chia: 708 : 354 ; 7552 : 236 ; 9060: 453 Với tiết thấy nhẹ nhàng nên chúng tơi cho học sinh giỏi làm thêm 3a Tính hai cách: 2205: (35 x 7); động viên học sinh trung bình trở xuống làm cịn thời gian làm làm khơng bắt buộc
Ví dụ 2:
Mơn Mĩ Thuật lớp có điểm bất cập, chồng chéo yêu cầu cần đạt về nội dung dạy học tuần 15 tuần 24.
Tuần 15:
Trong tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ ghi sau:
Tuần 15 Tên dạy: Vẽ cây
Yêu cầu cần đạt:
- Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc vẻ đẹp nhà - Biết cách vẽ cây, vẽ nhà
- Vẽ tranh đơn giản có cây, có nhà vẽ màu theo ý thích
HS giỏi: Vẽ tranh có cây, có nhà, hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp
Trong tài liệu hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học ghi sau:
Tuần 15 Tên dạy: Bài 15 Vẽ cây, vẽ nhà
Nội dung điều chỉnh:
- Tập vẽ tranh đơn giản có cây, có nhà Tuần 24:
Trong tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ ghi sau:
(16)Yêu cầu cần đạt:
- Học sinh nhận biết số loài hình dáng màu sắc - Biết cách vẽ đơn giản
- Vẽ hình cây, có nhà vẽ màu theo ý thích
HS giỏi: Vẽ có hình dáng màu sắc khác
Nhìn vào nội dung ghi thấy theo chuẩn kiến thức, kĩ mục tiêu dạy tuần 15 không phù hợp với tên mà phù hợp với tên tuần 24, mục tiêu cần đạt tuần 24 không phù hợp với tên dạy mà phù hợp với tên dạy tuần 15 Như mục tiêu cần đạt hai xếp lẫn lộn Khi chưa có tài liệu hướng dẫn nội dung điều chỉnh chúng tơi đạo giáo viên dạy giữ ngun tên dạy mà đổi mục tiêu hai cho Nhưng có chủ trương điều chỉnh nội dung dạy học hai có tên dạy "Vẽ cây, vẽ nhà" hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học cấp tiểu học kèm theo công văn số 5842/BGD ĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Như chủ động thực dạy tuần 15 theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học dạy bài: Vẽ cây, vẽ nhà cịn tuần 24 chúng tơi lại dạy Vẽ Nhưng thực tế dựa theo nội dung dạy học với đối tượng học sinh theo chúng muốn dạy vẽ cây trước vẽ cây, vẽ nhà phù hợp với mức độ đối tượng học sinh hơn, học vẽ cây sau học vẽ cây, vẽ nhà mức độ nâng dần đảm bảo tính lơ gic hợp lý Chúng tơi có dự định năm học sau thực nội dung Nghiên cứu kĩ nội chương trình tài liệu hướng dẫn số môn học khác số chỗ bất cập chưa thật phù hợp Tơi vào mơn Tốn xin mạo muội trình bày số ý kiến giải pháp thân mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học bạn bè đồng nghiệp
Với cách làm sau năm thực trường chúng đạt kết đáng ghi nhận sau:
- Đến thời điểm 100% cán giáo viên nắm vững văn đạo hướng dẫn việc điều chỉnh nội dung dạy học Chủ động, linh hoạt, sáng tạo việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải; tự chủ việc dạy học phân hoá đối tượng 100% phụ huynh nắm bắt hiểu tinh thần việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải, phối kết hợp với giáo viên nhà trường kèm cặp giáo dục em đạt chuẩn kiến thức kỹ đồng thời phát huy khiếu mơn tốn môn học khác Giảm mức độ tải cho học sinh tiếp thu chậm có gia đình kì vọng em lực em có hạn gây hứng thú động viên khích lệ em học tập tốt
- Qua lần kiểm tra mơn tốn chất lượng tăng dần lên Kết mơn Tốn qua KTĐK học kì sau:
+ Có 35% số học sinh đạt điểm Giỏi + Có 52% số học sinh đạt điểm Khá
+ Có 13% số học sinh đạt điểm Trung bình Khơng có học sinh yếu - Chất lượng mũi nhọn :
(17)+ Giao lưu Toán tuổi thơ cấp huyện (Khối 5) có 6em/6em đạt giải Có em dự thi cấp tỉnh đạt giải nhì
+ Có 235em /344 em tham gia giải toán qua mạng từ khối lớp đến khối lớp + Có em học sinh khối lớp đạt học giải Tiếng Anh qua mạng cấp tỉnh + Có học sinh tham gia HKPĐ mơn bóng bàn cấp tỉnh đạt giải ba
III KẾT LUẬN:
Với cách làm qua buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, lần hội thảo tơi đưa kinh nghiệm phổ biến cho giáo viên áp dụng việc thực dạy học tốn từ áp dụng cho môn học khác thu kết giáo viên đồng tình cao Hầu hết giáo viên vận dụng kinh nghiệm dạy học mơn có nội dung giảm tải, vận dụng linh hoạt cho môn học khác cho phù hợp đối tượng học sinh Hiệu dạy học thiết thực, chất lượng nâng lên rõ rệt Một số bạn bè đồng nghiệp trường khác vận dụng, ghi nhận giải pháp đề sát thực, giải số vướng mắc thực việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải kết hợp việc dạy học theo hướng phân hoá đối tượng
Từ giải pháp kết đạt thực việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải kết hợp với việc dạy học theo hướng phân hoá đối tượng chúng tơi rút vấn đề sau:
a) Người cán quản lý giáo viên cần xác định rõ vị trí vai trị, mục đích, tầm quan trọng tác dụng việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải dạy học theo hướng phân hoá đối tượng Nắm văn đạo thực nghiêm túc, linh hoạt mềm dẻo
b) Làm cho phụ huynh học sinh, tầng lớp nhân dân, địa phương thấm nhuần tinh thần đạo cấp; phối kết hợp để thực mục tiêu định nghiệp giáo dục xu thời đại khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục cho em học sinh địa phương góp phần thực tốt chủ đề năm học "Đổi quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục" mục tiêu giáo dục Việt Nam
c) Người giáo viên cần linh hoạt, chủ động, sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hình thức dạy học phù hợp với mục tiêu dạy, phù hợp với đối tượng học sinh lớp học, địa phương Tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, để em phát huy hết khả năng, lực, sở trường Do địi hỏi người giáo viên kể cán quản lý không ngừng học hỏi, rèn luyện, tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Bên cạnh ln ln nêu cao ý thức trách nhiệm với lịng u nghề mến trẻ, say sưa với cơng việc
d) Cập nhật thông tin nội dung thay nhiều phương diện phù hợp với thực tiễn mục tiêu dạy đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, bồi dưỡng phát triển khiếu học sinh
(18)g) Là cán quản lý đầu việc thực hiện, người tư vấn đắc lực, chỗ dựa vững chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
Tuy để thực tốt việc điều chỉnh dạy học theo hướng giảm tải các môn học kết hợp dạy học phân hố đối tượng, tơi xin có số ý kiến sau:
- Đối với giáo viên:
+ Khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, khai thác nội dung dạy qua nhiều thông tin không dừng lại sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy mà cần cập nhật nội dung dạy học sát với thực tế nước giới
+ Luôn đổi phương pháp, hình thức dạy học, gây hứng thú, động viên khích lệ, gây chủ động, linh hoạt, sáng tạo học tập cho học sinh - Đối với nhà trường:
+ Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu giáo dục
+ Bồi dưỡng việc ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho việc dạy học + Tham mưu với địa phương, ban ngành đoàn thể, phát huy nội lực tranh thủ ngoại lực nâng cao sở vật chất
- Đối với cấp quản lý giáo dục:
+ Tổ chức hội thảo rút kinh nghiệm, khảo sát thực trạng việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải, dạy học theo hướng phân hoá đối tượng, phát nhân tố điển hình
+ Biên soạn tài liệu đồng tránh bất cập, không phù hợp, chồng chéo trùng lặp để tiện lợi cho người dạy, người học tầng lớp phụ huynh học sinh kèm cặp em
Trên só giải pháp việc thực điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải mơn tốn kết hợp dạy học phân hố đối tượng học sinh trường tiểu học nơi công tác đưa vào áp dụng thực tiễn áp dụng cho số trường bạn có kết đáng kể giúp cho giáo viên bớt lúng túng, khó khăn thay đổi nội dung dạy cho phù hợp đối tượng học sinh lớp học sinh học tập nhẹ nhàng, hứng thú, tự tin Tuy tránh thiếu sót chúng tơi mong được góp ý hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp để việc dạy học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học phân hóa đối tượng học sinh mơn Tốn nói riêng môn học khác tiểu học đạt kết cao
Xin trân trọng cảm ơn!
(19)MỤC LỤC
TT Mục Nội dung Trang số
1 I. Đặt vấn đề
2 II. Giải vấn đề
3 1. Thực trạng việc thực điều chỉnh dạy học mơn Tốn bậc tiểu học
2
4 2. Các biện pháp thực
5 2.1 Triển khai tinh thần văn điều chỉnh nội dung dạy học dạy học phân hoá đối tượng đến tận giáo viên, phụ huynh học sinh
3
6 2.2 Nghiên cứu kĩ chương trình, nội dung giảm tải mơn học
3 2.3 Khảo sát chất lượng học sinh, phân hoá đối tượng
học sinh
5 2.4 Chọn nội dung thay điều chỉnh (bài lược bỏ) 2.5 Thiết kế tiết dạy có nội dung điều chỉnh kết hợp
dạy học phân hoá đối tượng
9 10 2.6 Tổ chức sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, tăng cường
dự thăm lớp, hội thảo rút kinh nghiệm
14
11 III. Kết luận 17
12 Mục lục 19
(20)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Công văn số 5842/BGD ĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 tài liệu hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học bậc tiểu học Bộ giáo dục đào tạo kèm theo công văn
2 Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng 02 năm 2006 việc điều chỉnh dạy học cho học sinh tiểu học hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học kèm theo công văn
3 Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Quyết định ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng
4 Sách giáo khoa Toán Nhà xuất giáo dục ban hành năm 2002 Sách giáo khoa Toán Nhà xuất giáo dục ban hành năm 2003 Sách giáo khoa Toán Nhà xuất giáo dục ban hành năm 2004 Sách giáo khoa Toán Nhà xuất giáo dục ban hành năm 2005 Sách giáo khoa Toán Nhà xuất giáo dục ban hành năm 2006
9 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Lớp Nhà xuất giáo dục năm 2009
10 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Lớp Nhà xuất giáo dục năm 2009
11 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Lớp Nhà xuất giáo dục năm 2009
12 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Lớp Nhà xuất giáo dục năm 2009
13 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Lớp Nhà xuất giáo dục năm 2009
14 Các loại sách giáo khoa môn học khác bậc tiểu học