Giao an GDCD 11

Lịch sử pht triển của nền sản xuất x hội đ từng tồn tại hai hình thức tổ chức kinh tế r rệt: Kinh tế tự nhin: l kiểu sản xuất mang tính chất tự cấp tự túc, sản phẩm làm ra chỉ để tho[r]

(1)

Ngày soạn: 0708/2011 Tuần 01 Ngày dạy: 09/08/2011

PHẦN MỘT

CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Tiết 01

Bài

CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Tiết 1)

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Nêu sản xuất vật chất vai trò s/x cải v/c đời sống xã hội -Nêu yếu tố trình sx mối quan hệ chúng

2.Kỹ năng:

-Tham gia xây dựng kt gia đình phù hợp với khả thân 3.Thái độ:

-Tích cực tham gia xây dựng k/t gia đình địa phương

-Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động thân góp phần xây dựng k/t đất nước II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

-Nêu sản xuất vật chất vai trò s/x cải v/c đời sống xã hội -Nêu yếu tố trình sx mối quan hệ chúng

III PHƯƠNG PHÁP

Thuyết trình, nêu vấn đề, vấn đáp IV CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -SGK, SGV GDCD 11 -Sơ đồ, giấy khổ lớn ,bút -Mẫu chuyện, ca dao, tục ngữ… 2.Chuẩn bị học sinh:

-Chuẩn bị trước lên lớp V.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức :(1’)

2.Kiểm tra cũ:GV giới thiệu chương trình GDCD 11 3.Giảng :

-Giới thiệu : (1’)

Chủ tịch Hồ Chí Minh nói:

“ Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên”

Trong công đổi hôm nay, học sinh niên- sức trẻ dân tộc có vai trị quan trọng no v phải làm để góp phần thúc đẩy nhanh phát triển kinh tế đất nước, theo lời dạy dạy Bác Hồ?

(2)

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Họat động 1:

Thuyết trình, đàm thoại. GV: Giới thiệu phần mở đầu H: Thế s/x cải v/chất ?

- GV nhận xét bổ sung kết luận

- Thảo luận nhóm: Vai trị định SX cải vật chất tồn phát triển XH loài người - GV khái quát lại

-Lịch sử x/h loài người q/trình phát triển hồn thiện liên tục PTSX cải v/c, trình thay PTSX cũ lạc hậu PTSX tiến

- SX cải v/chất sở tồn phát triển XH loài người quan điểm vật lịch sử

Hoạt động 2:

Vấn đáp, thuyết trình. H: Để thực trình s/x cần phải có yếu tố ?

-GV trình bày sơ đồ mối quan hệ yếu tố trình SX

- Sức LĐ  Tư liệu LĐ  Đối tượng LĐ  Sản phẩm

- GV gọi HS đọc câu nói Mác

- GV khái quát lại

- H : Đối tượng lao động bao gồm yếu tố ? - GV nhận xét bổ sung chốt ý - Đối tượng lao động chia làm loại ?

Hoạt động 1: Cá nhân

- HS suy nghĩ trả lời

S/x cải v/c tác động người vào tự nhiên, biến đổi yếu tố tự nhiên để tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV

- Cử đại diện nhóm trả lời + Để trì tồn người x/h lồi người

-Thơng qua lao động s/x, người cải tạo, phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần

-Hoạt động s/x trung tâm, tiền đề thúc đẩy hoạt động khác x/h phát triển

Hoạt động 2: Cá nhân lớp.

-Sức LĐ toàn lực thể chất tinh thần người vận dụng vào trình s/x

1.Sản xuất cải vật chất: a.Thế s/x cải v/c.

- S/x cải v/c tác động người vào tự nhiên, biến đổi yếu tố tự nhiên để tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu

b.Vai trị s/x cải v/c. -S/x cải v/c để trì tồn người x/h lồi người

-Thơng qua LĐSX, người cải tạo,  hoàn thiện thể chất tinh thần

-Hoạt động s/x trung tâm, tiền đề thúc đẩy hoạt động khác x/h 

-Lịch sử x/h lồi người q trình  hồn thiện liên tục PTSX cải v/c 2.Các yếu tố trình s/x.

a.Sức lao động.

-Sức LĐ toàn lực thể chất tinh thần người vận dụng vào trình s/x

-L/đ hoạt động có m/đích có ý thức người làm biến đổi yếu tố t/nhiên cho phù hợp với nhu cầu người b.Đối tượng lao động.

-ĐTLĐ yếu tố t/nhiên mà l/đ người tác động vào nhằm biến đổi cho phù hợp với mục đích người

- ĐTLĐ gồm loại:

(3)

- GV nhận xét bổ sung chốt ý

- H : Tư liệu lao động ? - GV nhận xét bổ sung chốt ý

- H : Tư liệu LĐ chia làm loại ?

- ĐTLĐ yếu tố t/nhiên mà l/đ người tác động vào nhằm biến đổi cho phù hợp với m/đích người

- HS suy nghĩ trả lời + Loại có sẵn TN

+ Loại trải qua tác động LĐ

-TLLĐ vật hay hệ thống vật làm nh/vụ truyền dẫn tác động người lên ĐTLĐ, nhằm biến đổi ĐTLĐ thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu người

- HS suy nghĩ trả lời +Công cụ l/đ hay c/cụ s/x +Hệ thống bình chứa +Kết cấu hạ tầng s/x

+ Loại trải qua tác động LĐ

c.Tư liệu lao động:

Là vật hay hệ thống vật làm nhiệm vụ truyền dẫn tác động người lên đối tượng lao động nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm tha mn nhu cầu người

Bao gồm: Cơng cụ sản xuất, hệ thống bình chứa, kết cấu hạ tầng -Trong cc yếu tố qu trình lao động SLĐ quan trọng Bởi vì: Sức lao động người tác động đến TLLĐ tạo sản phẩm cho XH

* Bi học:

-Học tập rèn luyện để sức lao động pht triển

-Bảo vệ tài ngun- Mơi trường

4 Củng cố, dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (7’) +Củng cố:

Các yếu tố trình sản xuất bao gồm ?

a Sức lao động, KCHT sản xuất, phẩm chất người b Sức lao động, KCHT sản xuất, đối tượng lao động c Sức lao động, đối tượng lao động, tư liệu lao động d Sức lao động, đối tượng lao động, công cụ lao động

Hướng dẫn tập cịn lại SGK- trang 12, giáo viên hướng dẫn, gợi ý cho học sinh +Dặn dò:

-Học cũ đọc phần cịn lại bi -Hướng dẫn chuẩn bị (mục 1,2) VI RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(4)

Ngày soạn: 14/08/2011 Tuần 02 Ngày dạy: 16/08/2011

Tiết 02 Bài

CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Tiết 2)

-Nêu phát triển kinh tế (k/t) ý nghĩa phát triển kt (đ/v) cá nhân, gia đình xã hội (x/h)

2.Kỹ năng:

-Tham gia xây dựng k,t gia đình phù hợp với khả thân 3.Thái độ:

-Tích cực tham gia xây dựng k/t gia đình địa phương

-Tích cực học tập để nâng cao chất lượng LĐ thân góp phần xây dựng k/t đất nước II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

-Nêu phát triển kinh tế (k/t) ý nghĩa phát triển kt (đ/v) cá nhân, gia đình xã hội (x/h)

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ YẾU

- Nêu vấn đề, Thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -SGK, SGV GDCD 11 -Sơ đồ, giấy khổ lớn ,bút -Mẫu chuyện, ca dao, tục ngữ… 2.Chuẩn bị học sinh:

1.Ổn định tổ chức :(1’) GV kiểm tra sĩ số, vệ sinh tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ:(4’)

Câu hỏi kiểm tra cũ: Các yếu tố trình sản xuất? Yếu tố quan trọng nhất? Vì sao? Dự kiến câu trả lời:

-Quá trình sản xuất gồm yếu tố: +Sức lao động

+Đối tượng lao động +Tư liệu lao động

-Yếu tố sức lao động quan trọng Bởi : QTSX đ]ợc định sức lao động, yếu tố người quan trọng QTSX

3.Giảng : -Giới thiệu : (1’)

Ngày dân tộc ta đứng trước thách thức đấu tranh chống đói nghèo, lạc hậu, khắc phục nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực giới Vì phải làm để góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh?

(5)

NỘI DUNG

Mục tiêu: Hiểu phát triển k/tế ý nghĩa

- H : Thế gọi phát triển kinh tế ?

- H : Phát triển k/tế gồm nội dung ?

* Hoạt động nhóm

- Nhóm 1: Ý nghĩa phát triển k/t cá nhân

- Nhóm 2: Ý nghĩa phát triển k/t gia đình

- Nhóm 3: Ý nghĩa phát triển k/t XH

-Phát triển k/tế tăng trưởng k/tế gắn liền với cấu k/tế hợp lí, tiến công x/h

- HS suy nghĩ trả lời +Tăng trưởng k/tế

+Cơ cấu k/t hợp lí, tiến để đ/bảo tăng trưởng k/t bền vững +Tăng trưởng k/t phải đôi với c/bằng x/h

- HS nhóm thảo luận cử đại diện nhóm trả lời

- Đ/với cá nhân: P/triển k/t tạo đ/kiện cho người có việc làm thu nhập ổn định, c/sống ấm no, chăm sóc  mặt

-Đ/với gia đình: P/triển k/t sở, tiền đề để t/hiện tốt c/năng gia đình trở thành tế bào x/h

-Đối với xã hội:

+Tăng thu nhập q/dân phúc lợi x/h, cải thiện đ/sống nd tầng lớp, giảm tình trạng đói nghèo

+Giải việc làm, giảm thất

3.Phát triển k/tế ý nghĩa của phát triển k/tế cá nhân, gia đình x/h.

a.Phát triển kinh tế:

-Phát triển k/tế tăng trưởng k/tế gắn liền với cấu k/tế hợp lí, tiến cơng x/h

-Phát triển k/tế gồm nội dung : +Tăng trưởng k/tế :Tăng trưởng k/t tăng lên số lượng chất lượng sản phẩm yếu tố trình s/x

+Cơ cấu k/t hợp lí, tiến để đ/bảo tăng trưởng k/t bền vững +Cơ cấu k/t tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuộc quy định lẫn quy mơ trình độ ngành k/t, thành phần k/t, vùng k/t

+Tăng trưởng k/t phải đôi với c/bằng x/h

b.Ý nghĩa phát triển k/tế đối với cá nhân, gia đình x/h. * Đối với cá nhân

Phát triển k/t tạo điều kiện cho người có việc làm thu nhập ổn định, sống ấm no, chăm sóc  mặt

* Đối với gia đình

Phát triển k/t sở, tiền đề để t/hiện tốt c/năng gia đình trở thành tế bào x/h

* Đối với xã hội: Phát triển k/t làm:

+Tăng thu nhập q/dân phúc lợi x/h, cải thiện đ/sống nd tầng lớp, giảm tình trạng đói nghèo +Giải việc làm, giảm thất nghiệp, giảm tệ nạn x/h

+Tiền đề  v/hóa, GD, y tế… Đảm bảo ổn định k/t, ch/trị, x/h

(6)

-GV kết luận : Tham gia  k/tế vừa q/lợi, vừa ng/vụ c/dân, góp phần thực dân giàu, nước mạnh, x/h công DC, VM

nghiệp, giảm tệ nạn x/h

+Tiền đề  v/hóa, GD, y tế… Đảm bảo ổn định k/t, ch/trị, x/h +Tạo đ/kiện v/c củng cố ANQP, giữ vững c/độ c/trị, tăng hiệu lực q/lí N2, củng cố niềm tin của ND vào lãnh đạo Đảng +Đ/kiện tiên để khắc phục tụt hậu xa k/t so với nước tiên tiến TG, xây dựng đ/lập tự chủ, mở rộng q/hệ q/tế, định hướng XHCN

q/lí N2, củng cố niềm tin của ND vào lãnh đạo Đảng +Đ/kiện tiên để khắc phục tụt hậu xa k/t so với nước tiên tiến TG, xây dựng đ/lập tự chủ, mở rộng q/hệ q/tế, định hướng XHCN

* GD: Tham gia  k/tế vừa q/lợi, vừa ng/vụ c/dân, góp phần thực dân giàu, nước mạnh, x/h công DC, VM

4 Củng cố, dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (7’) +Củng cố:

- SX CCVC l ? Vai trị SXCCVC ? - Các yếu tố trình SX ?

- Nội dung pht triển kinh tế l gì? Ý nghĩa PTKT với c nhn ,gia đình v x hội ? +Dặn dò:

- Lm bi tập cịn lại SGK

- Chuẩn bị số 2: ”HÀNG HÓA –TIỀN TỆ –THỊ TRƯỜNG” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(7)

Tiết 3 Bài

HÀNG HOÁ – TIỀN TỆ – THỊ TRƯỜNG (Tiết 1)

-Hiểu khái niệm hàng hóa hai thuộc tính hàng hóa 2.Kỹ năng:

-Biết phân biệt giá trị với giá hàng hố

-Biết nhận xét tình hình s/x tiêu thụ số sản phẩm hàng hoá địa phương 3.Thái độ:

-Thấy tầm quan trọng sản xuất kinh tế hàng hóa, thị trường cá nhân, gia đình v x hội

II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

Hiểu khái niệm hàng hóa hai thuộc tính hàng hóa III PHƯƠNG PHÁP

- Thảo luận, thuyết trình IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -GA, SGV GDCD 11

-Một số ti liệu tham khảolin quan khc 2.Chuẩn bị học sinh:

-SGK GDCD lớp 11

-Đọc trước nội dung V.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức :(1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’) Câu hỏi kiểm tra cũ:

Phát triển kinh tế ? Những nội dung phát triển k/t biểu nước ta nay? Đáp án:

-Phát triển k/t tăng trưởng k/t gắn liền với cấu k/t hợp lí, tiến cơng x/h -Phát triển k/t bao gồm nội dung

+Tăng trưởng k/t

Tăng trưởng k/t tăng lên số lượng chất lượng sản phẩm yếu tố q trình s/x +Cơ cấu k/t hợp lí Tiến để đảm bảo tăng trưởng k/t bền vững

Cơ cấu k/t tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuộc quy định lẫn quy mơ trình độ ngành k/t, thành phần k/t, vùng k/t

+Tăng trưởng k/t phải đôi với công x/h, tạo điều kiện hội đóng góp hưởng thụ thành tăng trưởng k/t

Nước ta đ v chuyển từ kinh tế mang nặng tính tự cung tự cấp sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần phát triển theo định hướng XHCN quản lý Nh nước Nền kinh tế hàng hóa hàm chứa nhiều nhân tố mơi trường hoạt động Hàng hóa, tiền tệ thị trường nhân tố mơi trường có tầm quan trọng chủ yếu mang tính phổ biến Trong chương trình học chng ta, chng ta tìm hiểu cc nội dung ny

(8)

NỘI DUNG

GV hướng dẫn HS tìm hiểu khi niệm.

Phương pháp: Vấn đáp GV đặt vấn đề:

Lịch sử pht triển sản xuất x hội đ tồn hai hình thức tổ chức kinh tế r rệt: Kinh tế tự nhin: l kiểu sản xuất mang tính chất tự cấp tự túc, sản phẩm làm để thoả mn nhu cầu người sản xuất nội đơn vị KT định ; Kinh tế hàng hóa: Là hình thức sản xuất sản phẩm dung để bán nhằm thoả mn nhu cầu người mua, người tiêu dùng

Sản phẩm trở thành hang hóa có đủ điều kiện:

-Sản phẩm lao động tạo -Có cơng dụng định -Thông qua trao đổi mua bán GV hỏi: Vậy em no cĩ thể nu vi ví dụ sản phẩm gọi hàng hóa?

GV Nhận xét đưa kết luận Ví dụ : Quần áo, sách vở, xe đạp…

Vì sản phẩm trn nĩ cĩ đủ đk

GV hỏi: Vậy hng hĩa l gì? GV Nhận xt bổ sung v rt niệm cho HS ghi:

GV Chỉ hàng hóa tồn hai dạng:

GV Chuyển ý, hình thi kinh tế x hội, sản xuất hng hĩa chất khác nhau, hàng hóa có hai thuộc tính, sang mục b

Hoạt động 2: GV Giảng giải kết hợp lấy ví dụ minh họa gip HS

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

HS nghe

HS trả lời cá nhân

HS lấy ví dụ:

VD: Người nơng dân trồng lúa quanh năm chuyên để ăn Kinh tế hng hĩa:L hình thức sản xuất sản phẩm dung để bán nhằm tha mn nhu cầu người mua ,người tiêu dùng

Hs nêu khái niệm HS ghi

1.Hàng hố.

a.Hàng hố gì:

Hàng hóa l sản phẩm lao động thỏa mản nhu cầu người thông qua trao đổi mua bán

Cc dạng hng hĩa:

(9)

tìm hiểu hai thuộc tính hng hĩa

GV Cho HS lấy ví dụ số hàng hóa.Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS tìm gi trị sử dụng hng hĩa l gì?

GV kết luận cơng dụng sản phẩm làm cho hàng hóa có giá trị sử dụng

GV : Diễn giải giá trị sử dụng hàng hóa ngày phát dần ngày đa dạng, phong phú với phát triển LLSX KHKT

GV hỏi : Em lấy ví dụ hng hĩa cĩ thể cĩ nhiều gi trị sử dụng ?

GV kết luận chuyển ý: Gi trị hàng hóa thuộc tính tự nhiên định nội dung vật chất cải, phạm trù vĩnh viễn Người sản xuất hang hóa ln tìm cch lm cho hang hĩa cĩ chất lượng cao bền, đẹp có nhiều cơng dụng bán thị trường

GV: Theo em mục đích người sản xuất hng hĩa l gì? GV chuyển: Gi trị hng hĩa l gì? Bằng cch no để xác định giá trị hàng hóa?

GV diễn giải

Để làm sản (lúa gạo ,quần áo, xe đạp) người phải hao phí mức độ sức lao động.( thời gian trí lực lực thể

Như người lao động đ kt tinh vo sản phẩm lượng giá trị lao động minh để tạo hang hóa làm sở cho giá trị trao đổi gọi giá trị hang hóa

GV : Lấy ví dụ lm r:

Lượng giá tri hàng hóa cách xac định lượng giá trị hàng hóa

Hoạt động Cá nhân lớp

HS lấy ví dụ: -Than đá ,dầu mỏ Chất đốt

Nguyn liệu nghnh cơng nghiệp

-C:

+ mắm nước mắm

+Nguyên liệu cho ngành dược +Thức ăn

HS ghi

HS nghe

b.Hai thuộc tính hng hĩa:

-Gi trị sử dụng: L cơng dụng sản phẩm cĩ thể tha mn nhu cầu no người

-Giá trị hàng hố: biểu thơng qua giá trị trao đổi

-Giá trị trao đổi quan hệ số lượng, hay tỉ lệ trao đổi hàng hố có giá trị khác

(10)

Thông qua sơ đồ tỉ lệ trao đổivà đưa kết luận:

GV giải thích: Xh có nhiều người sản xuất loại hang hóa, Đk sản xuất trình độ kĩ thuật, quản lý tay nghề khác nên hao phí lao động khơng giống

GV lấy ví dụ minh họa: Người A Sx vải:1m – Người B Sx vải 1m-3 Người C SX vải 1m – GV: Giải thích: thời gian giờ, giờ, thời gian hao phí lao động cá biệt người GV Kết luận chuyển ý:

Lượng giá trị hàng hóa khơng phải tính thời gian lao động cá biệt mà tính thời gian lao động

GV lấy ví dụ giải thích: Thơng qua ví dụ (SGK)

GV hỏi HS: Để Sx có li người SX phải lm gi?

Trch nhiệm người SX hàng hóa phải đạt giá trị sử dụng,giá để đáp ứng ngu cầu than gia đình v XH? GV : Nhận xt v kết luận: Để sản xuất có li v ginh ưu cạnh tranh người SX phải cố gắng tìm cch m cho gi trị c biệt hng hĩa cng thấp gi trị XH hng hĩa cng tốt

HS trả lời: Người tiêu dùng phải mua hàng hóa tức thực giá trị

Nhận xét rút định nghĩa giá trị hàng hĩa:

HS trả lời: Để sản xuất có li v ginh ưu cạnh tranh người SX phải cố gắng tìm cch m cho gi trị c biệt hng hĩa cng thấp gi trị XH hng hĩa cng tốt

-Thời gian lao động hao phí để sản xuất hàng hố người gọi thời gian lao động cá biệt

(11)

-Tại nói: hàng hố phạm trù lịch sử?

-Em so sánh điểm giống khác hàng hoá vật thể hàng hoá dịch vụ? -Giá trị hàng hố có đồng với giá hàng hố khơng? Vì sao?

+Dặn dò:

-Học bài, làm tập phần củng cố -Chuẩn bị Tiết

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(12)

Ngày soạn: 25/8/2011 Ngày dạy: 30/8/2011 Tiết 4

Bài

HÀNG HOÁ – THỊ TRƯỜNG – TIỀN TỆ (Tiết 2)

-Hiểu khái niệm hàng hóa hai thuộc tính hàng hóa

-Nắm nguồn gốc, chất chức tiền tệ quy luật lưu thông tiền tệ -Nắm vững khái niệm thị trường, chức thị trường

2.Kỹ năng:

-Phân tích niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu

-Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, giải thích số vấn đề có liên quan đến thực tiễn

3.Thái độ:

-Thấy tầm quan trọng sản xuất kinh tế hàng hóa, thị trường cá nhân, gia đình xã hội

-Tôn trọng quy luật cuả thị trường có khả thích ứng với thị trường

-Coi trọng việc sản xuất hàng hóa, khơng sùng bái hàng hóa, khơng sùng bái tiền tệ II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

-Hiểu khái niệm hàng hóa hai thuộc tính hàng hóa

-Nắm nguồn gốc, chất chức tiền tệ quy luật lưu thông tiền tệ -Nắm vững khái niệm thị trường, chức thị trường

`- Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV, GDCD lớp 11 v số ti liệu lin quan khc 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung mới.

V.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức :(1’) 2.Kiểm tra cũ:

H : Nêu hai thuộc tính hàng hoá mối quan hệ chúng ? Đáp án:

-Giá trị sử dụng hàng hoá

Giá trị sử dụng hàng hố (h/h) cơng dụng sản phẩm thoả mãn nhu cầu người

-Giá trị h/h

Giá trị h/h lao động x/h người s/x kết tinh h/h

Kết luận: h/h thống hai thuộc tính : giá trị sử dụng giá trị Đó thống hai mặt đối lập mà thiếu hai thuộc tính sản phẩm khơng trở thành h/h

Nước ta đ v chuyển từ kinh tế mang nặng tính tự cung tự cấp sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần phát triển theo định hướng XHCN quản lý Nh nước Nền kinh tế hàng hóa hàm chứa nhiều nhân tố mơi trường hoạt động Hàng hóa, tiền tệ thị trường nhân tố mơi trường có tầm quan trọng chủ yếu mang tính phổ biến Trong chương trình học chng ta, chng ta tìm hiểu cc nội dung ny

(13)

-Tiến trình tiết dạy:

NỘI DUNG

GV đặt vấn đề :

Hàng hóa sản xuất trong KT thị trường không phải nhu cầu nói chung mà chỉ đáp ứng nhu cầ có khả năng tốn Khi SX trao đổi hang hóa phát triển thi dung tiền làm phương tiện trao đổi vật.

GV tổ chức cho HS trao đổi nội dung:

Nguồn gốc v chấ tiền tệ.

GV diễn giải: trao đổi hàng hóa SX hang hóa tiền tệ xuất Tiền tệ xuất l kết trình phát triển lâu dài sản xuất, trao đổi hàng hóa hình thái giá trị

Có hình thái giá trị phát triển từ thấp đến cao dẫn đến đời tiền tệ

GV Giải thích v lấy ví dụ phân tích cho HS hiểu ứng với hình thái

GV Đặt câu hỏi cho HS: + Tại vàng có vai trị tiền tệ?

+ Phn tích thuộc tính hang hĩa vàng?

GV nhận xét kết luận:

GV :Phn tích :khi tiền tệ xuất giới hàng hóa phân làm hai cực

+Hàng hóa thơng thường +Vàng (vai trị tiền tệ)

HS khác nhận xét, bổ sung

2.Tiền tệ.

a.Nguồn gốc chất tiền tệ:

*Hình thái giá trị giản đơn giản đơn hay ngẫu nhiên.

Ví dụ: gà = 10 kg thóc

*Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng.

Ví dụ:

1con gà = kg thóc = 5kg chè =2 rìu =0.2 g vàng

* H ình thái giá trị chung: Ví dụ: gà

10 kg thóc

5kg chè = mvải rìu

0.2g vàng

* Hình thái tiền tệ

-Thứ nhất: Vàng hàng hóa: +Giá trị sử dụng (Tìm kiếm khai thác )

+Giá trị (kim loại khối lượng nhỏ, giá trị lớn) -Thứ hai

Vàng :

+ Thuộc tính tự nhiên

+ Thuần nhất, khơng hư hỏng dễ chia nhỏ

(14)

GV hỏi : Vậy chất tiền tệ gì?

GV kết luận chuyển ý:

Tiền tệ xuất giới hàng hóa tách làm đơi,làm xuất cách cân dối mớilần lịch sử, cân đối (H-T) Trong sản xuất hàng hóa, cân đối có ý nghĩa quan trọng phản ánh cân đối sản xuất tiêu dùng, cung cầu dịch vụ kinh tế

GV tổ chức cho HS thảo luận chức tiền tệ.GV chia HS làm nhóm

GV Giao câu hỏi cho nhóm

GV Chuyển ý :

Như tiền tệ có chức ,và vào lưu thơng có tn theo quy luật không? Chúng ta sáng mục c GV giải thích nội dung: quy luật lưu thơng tiền tệ

GV hướng dẫn HS nhóm 1, 2, phân tích kĩ chức GV Đưa sơ đồ trực quan GV giới thiệu quy luật lưu thơng tiền tệ qua cơng thức: M=(PxQ)/V

Trong đó:

M : Là số lượng tiền tệ cần thiết cho lưu thông

P : Là mức giá đơn vị hàng hóa

Q : Là lượng hàng hóa đưa lưu thơng

V :Là số lượng vịng ln chuyển trung bình đơn vị tiền tệ

GV Giải thích: Khi nói đến quy luật lưu thơng tiền tệ tiền vàng tiền có đầy đủ giá

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Nhóm 1: Lấy ví dụ phân tích chức thước đo giá trị Nhóm 2: Lấy ví dụ phân tích chức phương tiện lưu thơng?

Nhóm 3: Lấy ví dụ phân tích chức cất trữ?

Nhóm 4: Lấy ví dụ phân tích chức phương tiện tốn?

Nhóm :Lấy ví dụ phân tích chức tiền tệ giới? HS nhóm thảo luận: HS cử đại diện nhóm trình by, giải thích ví dụ phân tích nội dung

HS trả lời:

-Lạm phát giá tăng ,sức mua tiền tệ giảm

+ Tiền tệ hàng hóa đặc biệt tách làm vật ngang giá chung cho tất hàng hóa, thể chung giá trị +Tiền tệ biểu mối quan hệ xuất người sản xuất hàng hóa

b.Các chức tiền tệ: -Thước đo giá trị.

- Phương tiện lưu thông.

-Phương tiện cất trữ.

(15)

trị

Nên số lượng tiền vàng nhiều mức cần thiết cho lưu thơng hàng hóa tiền vàng rời khỏi lưu thông vào cất trữ ngược lại Tiền giấy khơng có giá trị thực

GV cho HS lấy ví dụ sai phạm tượng lưu thông tiền giấy

+Dặn dò:

(16)

Tiết 5 Bài

HÀNG HÓA – THỊ TRƯỜNG – TIỀN TỆ (Tiết 3)

-Nêu khái niệm thị trường, chức thị trường 2.Kỹ năng:

-Biết phân biệt giá trị với giá hàng hoá

-Biết nhận xét tình hình s/x tiêu thụ số sản phẩm hàng hoá địa phương 3.Thái độ:

-Thấy tầm quan trọng sản xuất kinh tế hàng hóa, thị trường cá nhân, gia đình v x hội

-Tôn trọng quy luật cuảc thị trường khả thích ứng với thị trường II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

-Nêu khái niệm thị trường, chức thị trường III PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: SGK, SGV, GDCD lớp 11 v số tài liệu liên quan khác 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung mới.

V.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức :(1’) 2.Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: Tiền tệ ? Bản chất tiền tệ ? Đáp án:

Tiền tệ (t/tệ) xuất kết trình phát triển lâu dài s/x, trao đổi h/h hình thái giá trị (g/t)

Như t/tệ h/h đặc biệt tách làm vật ngang giá chung cho tất h/h, thể chung g/t; đồng thời t/tệ biểu mối quan hệ s/x người s/x h/h Đó chất t/tệ

+Tăng trưởng k/t phải đôi với công x/h, tạo điều kiện hội đóng góp hưởng thụ thành tăng trưởng k/t

Để thích ứng với sống kinh tế thị trường hôm nay, người cần phải hiểu rõ chất yếu tố cấu thành kinh tế thị trường Vậy thị trường ? Phân loại thị trường ? Vai trò thị trường ? Tiết học giảu đáp câu hỏi

NỘI DUNG

GV giảng giải khái niệm cho HS hiểu.Lĩnh vực trao đổi mua bán như: chợ, siêu thị, cửa hàng…

3.Thị trường a.Thị trường gì?

(17)

GV chuyển: Có nhiều tiêu chí để phân loại thị trường Trong kinh tế học phân loại sau: GV chuyển: TT nhân tố trung tâm KTHH với chức sau:

GV chia lớp thành nhóm:

GV nhận xt bổ sung ý kiến cc Nhóm sau đưa sơ đồ trực quan lên bảng phụ:

GV Phân tích chức cho HS hiểu

GV kết luận :Hiểu vận dụng chức TT giúp

HS trả lời:

HS ghi bài:

HS thảo luận nhóm :

-Nhóm 1: Chức thực hay thừa nhận giá trị TT l ?Cho ví dụ?

-Nhóm 2: Chức thơng tin TT gì? Cho ví dụ?

-Nhóm 3: Chức điều tiết ,kích thích hạn chế SX tiêu dung gì? Cho ví dụ? -HS thảo luận sau cử đại diện thư kí nhóm lên trình by

HS ghi :

lẫn để xác định số lượng hang hóa dịch vụ

b Phân loại thị trường: -Dựa vào đối tượng giao dịch mua bán thị trườngnhư: TT chứng khoán, TT bất động sản

-Dựa vào vai trò ý nghĩa đối tượng giao dịch mua bán TT như:

+TT đầu vào( yếu tố SX) +TT đầu (yếu tố tiêu dùng) -Dựa vào chế vận hành tính chất TTnhư:

+TT tự cạnh tranh

+TT tự cạnh tranh có can thiệp phủ

+TT cạnh tranh hịan hảo,khơng hịan hảo…

c

Các chức thị trường:

Chức thực hiện(hay thừa nhận giá trị sử dụng giá trị hàng hóa)

-Chức thông tin:

Là nơi cung cấp thong tin cần thiết cho người SX người tiêu dùng để qua họ điều chỉnh phương án SX KD hành vi tiêu dùng

(18)

cho người SX người tiêu dung giành lợi ích KT lớn nhà nước cân ban hành sách KT phú hợp nhằm hướng KT vào mục tiêu xác định

+Dặn dò:

VI RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(19)

Ngày soạn: Tuần 6 Ngày dạy:

Tiết 06 Bài

QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ (Tiết 1)

-Hiểu nội dung quy luật giá trị

-Nhận r vai trị v tc động quy luầt giá trị SX lưu thơng hàng hóa 2.Kỹ năng:

-Biết phân tích nội dung tác động quy luật giá trị

-Biết quan st tình hình SX v lưu thơng hàng hóa địa phương

-Biết vận dụng hiểu biết quy luật giá trị SX lưu thơng hàng hóa 3.Thái độ:

-Thấy cần thiết phải có hiểu biết nội dung tác động quy luật giá trị

-Xy dựng niềm tin v trch nhiệm cơng dn việc vận dụng quy luật giá trị để hình thnh v pht triển KTTT định hướng XHCN.ở nước ta

-Nhận r vai trị v tc động quy luầt giá trị SX lưu thơng hàng hóa III PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết trình, nêu vấn đề, minh họa, thảo luận IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -Giáo án

-SGK, SGV GDCD 11 -Tư liệu tham khảo 2.Chuẩn bị học sinh:

Câu hỏi kiểm tra cũ: Thị trường gì? Cc chức thị trường? Cho ví dụ? Dự kiến câu trả lời:

-HS nêu khái niệm thị trường -Các chức TT -HS lấy ví dụ

Tại SX, có lúc người SX lại thu hẹp SX có lúc lại mở rộng SX SX mặt hàng lại chuyển sang mặt hàng khác? Tại thị trường có luác hàng hóa nhiều có lúc hàng hóa ít, giá cao ,giá thấp.Những tượng nói ngẫu nhiên hay quy luật chi phối?Để hiểu r điều Bài học homm chung ta vao tìm hiểu Bi 3: ”QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ”

(20)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1:Vấn đáp, đàm

thoại.

GV Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:

Dựa sở để xác định lượng giá trị hàng hóa?

GV nhận xt v rt kết luận: Để xác định lượng giá trị hàng hóa, người ta dựa sở TGLĐXHCT SX lưu thơng hàng hóa phải tn theo quy luật giá trị Đó nội dung quy luật giá trị

Gv rt nội dung quy luật :

GV: Lấy ví dụ phn tích cho HS hiểu nội dung quy luật gi trị

GV chuyển ý :Vậy biểu quy luật gi trị nào?

Gv phn tích thơng qua ví dụ (SGK tr28)

GV chuyển ý: Vậy quy luật giá trị có tác động sang mục

Hoạt động 2:

GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm, tìm hiểu tc động quy luật giá trị

-GV chia lớp thnh nhĩm:

Hoạt động 1: Cả nhân cả lớp.

HS trả lời ý kiến c nhn

HS ghi

Hoạt động 2:

+ Nhóm 1: Giải thích ví dụ (SGK).Từ rút tác động quy luật giá trị?

+ Nhĩm2: Giải thích ví dụ (SGK).Phn tích v rt kết luận

1: Nội dung quy luật gi trị a.Nội dung:

Sản xuất lưu thơng hàng hóa phải dựa sở thời gian lao động x hội cần thiết để sản xuất hàng hóa

b.Biểu quy luật gi trị: +Trong lĩnh vực SX:

Là yêu cầu người SX phải đảm bảo cho TGLĐCB SX hàng hóa phù hợp với TGLĐXHCT

+Trong lĩnh vực lưu thông:

Quy luật giá trị yêu cầu việc trao đổi hai hàng hóa phải dựa sở TGLĐXHCT

Đơn vị kiến thức 2:

Tác động quy luật giá trị:

a.Điều tiết sản xuất lưu thơng hàng hóa:

-Quy luật giá trị điều tiết q trình lưu thơng sản xuất tức điều hịa, phn bổ cc yếu tố cc ngnh,cc lĩnh vực KT

-Điều tiết lưu thông quy luật giá tri thông qua biến động giá TT có tác dụng thu hút nguồn hàng từ nơi giá thấp đến nơi giá cao ,do làm cho lưu thơng hàng hóa thông suốt

(21)

-GV hướng dẫn nhóm thảo luận,giải thắc mắc

-GV Giải thích bổ sung ý kiến: GV : Một mục đích SXKD người SX hàng hóa,dịch vụ phải có li.H ọ phải dựa vo tín hiệu gi thị trường

Để biết thông tin:hàng thiếu ,thừa,bán chạy, hàng ế, giá thấp giá cao…

Từ họ tự điều chỉnh SX KD

GV kết luận

-GV kết luận, bổ sung:

Những người SX nghĩ làm để có lợi nhuận cao.Sự cạnh tranh liệt họ với thúc đẩy trình nĩi trn diễn với tốc đọ nhanh chóng rộng Kết lam cho LLSX luôn đổi vè chất theo hướng ngày đại

-GV giải thích bổ sung nhĩm 3: Trong SX hàng Hóa, điều kiện người khơng giống Đó khả đổi kĩ thuật, công nghệ, động khả nắm bắt nhu cầu TT khác Nhưng quy luật giá trị lại áp dụng nhau, khơng có ngoại lệ họ…

GV kết luận

về tc dụng quy luật gi trị? + Nhóm 3: Lấy ví dụ phân hóa giàu –nghèo người SX hàng hĩa?

-HS: Cc nhĩm thảo luận:

-HS: Các nhóm cử đại diện trình by

-Cc nhĩm khc nhận xt bổ sung

HS ghi bi :

-Muốn đứng vững cạnh tranh buộc người SX phải làm cho giá trị cá biệt thấp giá trị XH hàng hóa -Để làm điều họ phải cải tiến kĩ thuật,nâng cao tay nghề,hợp lí hóa SX,làm cho NSLĐ tăng lên

c.Sự phân hóa giàu nghèo giữa những người sản xuất:

-Thứ nhất, thông qua chọn lọc tự nhiên, đ lm cho số người sản xuất lưu thơng hàng hóa phát triển

(22)

HS nghe

Như quy luật giá trị có tác động q trình SX v lưu thơng hàng hóa Sự tác động có hai mặt: Tích cực tiêu cực,tuy nhiên mặt tích cực Để vận dụng đắn quy luật giá trị Đảng ta chủ trương tiếp tục đổi theo mơ hình KTTT theo định hướng XHCN

+Dặn dò:

- Học cũ

- Đọc trước phần” 3.Vận dụng quy luật gi trị” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(23)

Ngày soạn: ………. Tuần 7 Ngày dạy: ………

Tiết 07 Bài

QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ (Tiết 2)

-Nhận r vai trị v tc động quy luầt giá trị SX lưu thơng hàng hóa 2.Kỹ năng:

-Biết phân tích nội dung tác động quy luật giá trị

-Biết quan st tình hình SX v lưu thơng hàng hóa địa phương

-Biết vận dụng hiểu biết quy luật giá trị SX lưu thơng hàng hóa 3.Thái độ:

-Thấy cần thiết phải có hiểu biết nội dung tác động quy luật giá trị

-Xy dựng niềm tin v trch nhiệm cơng dn việc vận dụng quy luật giá trị để hình thnh v pht triển KTTT định hướng XHCN.ở nước ta

-Nhận r vai trị v tc động quy luầt giá trị SX lưu thơng hàng hóa III PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết trình, nêu vấn đề, minh họa, thảo luận IV.CHUẨN BỊ:

-SGK, SGV GDCD 11 -Tư liệu tham khảo 2.Chuẩn bị học sinh:

Câu hỏi kiểm tra cũ: Câu hỏi:

+Nội dung quy luật giá trị biểu sản xuất lưu thơng hàng hố? +Lên bảng làm tập số SGK trang 35

Dự kiến câu trả lời:

+HS nêu nội dung quy luật giá trị biểu sản xuất lưu thơng hàng hố +Dựa vào mục nhỏ để trả lời

Nói đến chế thị trường nói đến hệ thống tổ chức, hoạt động quan hệ kinh tế sản xuất xã hội định Hoặc nói cách khác hình thức xã hội tổ chức sản xuất-kinh doanh Vậy nội dung tác động quy luật giá trị Nhà nước ta công dân vận dụng Chúng ta tìm hiều tiếp

(24)

NỘI DUNG

Hoạt động 1:Vấn đáp, đàm thoại.

GV Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:

Theo em, kinh tế thị trường quản lí bao cấp kinh tế thị trường thông qua hoạt động đơn vị sản xuất? Thành tựu kinh tế nước ta sau tiến hành công đổi mới?

Nhà nước ta vận dụng quy luật giá trị nào?

Làm để phát huy mặt tích cực khắc phục hạn chế kinh tế thị trường? GV nhận xt, bổ sung

Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.

GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm, tìm hiểu vận dụng quy luật giá trị phía cơng dân -GV chia lớp thnh nhĩm: +Nhóm 1: Phân tích ví dụ SGK trang 33 rút kết luận?

+Nhóm 2: Lấy ví dụ hoạt động sản xuất người sản xuất kinh doanh quần áo may sẵn

Hoạt động 1: Cả nhân cả lớp.

Các học sinh khác, nhận xét, bổ sung

Hs ghi bài,

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm. Hs nhóm thảo luận, cử thư kí, đại diện trả lời

Hs nhóm khác nhận xét, bổ sung

+Nhóm 1: Phân tích ví dụ SGK trang 33:

+Người sản xuất A chuyển đổi mặt hàng kinh doanh để có lợi nhuận cao, tránh thua lỗ

+Rút kết luận: nhfơ vận dụng quy luật giá trị

1.Vận dụng quy luật giá trị. a.Về phía Nhà nước:

-Nhà nước vận dụng quy luật giá trị vào việc đổi nề kinh tế Xây dựng phát triển mơ hình kinh tế thị trường, thực chế độ giá, thị trường thống

-Thông qua việc ban hành sử dụng pháp luật, đưa sách kinh tế – xã hội Điều tiết thị trường, thúc đẩy sản xuất lưu thông hàng hoá, ổn định nâng cao đời sống nhân dân

-Phát huy nguồn lực thành phần kinh tế, khai thác, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, phát triển kinh tế – xã hội thực mục tiêu xây dựng đất nước giai đoạn

b.Về phía cơng dân:

(25)

+Nhóm 3: Khó khăn nước ta gia nhập WTO?

-GV hướng dẫn nhóm thảo luận, giải thắc mắc

GV kết luận

+Nhóm 2: Lấy ví dụ hoạt động sản xuất người sản xuất kinh doanh quần áo may sẵn:

+Người sản xuất mặt hàng may sẵn, sản xuất ít, số lượng ít, chi phí sản xuất cao, lãi ít, khơng đáp ứng nhu cầu

+Người sản xuất cải tiến kĩ thuật cơng nghệ, sản xuất nhiều ít, số lượng nhiều, chi phí sản xuất thấp, lãi lớn, khơng đáp ứng nhu cầu

+Nhóm 3: Người sản xuất hàng hoá kinh doanh hàng hoá gặp khó khăn :

+Chất lượng hàng hố +Giá

+Thương hiệu

HS ghi

-Vận dụng quy luật điều tiết quy luật giá trị thông qua biến động giá

-Điều chỉnh, chuyển đổi cấu sản xuất mặt hàng ngành hàng cho phù hợp với người tiêu dùng

-Áp dụng cải tiến kĩ thuật-cơng nghệ, hợp lí hố sản xuất

4 Củng cố, dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (5’) +Củng cố:

*Bài tập 1: Trong sản xuất hàng hoá, quy luật sau chi phối hoạt động người sản xuất? a.Quy luật giá trị

(26)

d.Quy luật tiền tệ

*Bài tập 2: GV hướng dẫn học sinh làm tập SGK +Dặn dò:

- Học cũ

(27)

TUẦN 8

Tiết Thực hành – ngoại khóa

TÌM HIỂU VỀ VẤN ĐỀ HÀNG HÓA – TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức học vấn đề : Hàng hóa – Tiền tệ - Thị trường 2 Kỹ năng:

- Tiếp tục rèn luyện hồn thiện kỹ phân tích, so sánh, liên hệ thực tiễn 3 Thái độ:

-Thấy tầm quan trọng sản xuất kinh tế hàng hóa, thị trường cá nhân, gia đình v x hội

-Tôn trọng quy luật cuảc thị trường khả thích ứng với thị trường II PHƯƠNG PHÁP

- Thảo luận, thuyết trình III CHUẨN BỊ

- GV: hệ thống câu hỏi, tập - HS: giấy khổ lớn, bút,

IV CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU TRÊN LỚP 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục

2 KT cũ (Lồng ghép nội dung tiết học) 3 Bài m iớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1: Cá nhân – Cặp Yêu cầu HS nhắc lại số kiến thức bản: Hàng hóa gì, - Hai thuộc tính HH, - Nguồn gốc đời tiền tệ, - Thị trường gì,

- Các chức thị trường…

HS nhớ lại kiến thức, trao đổi, trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

+ Hai thuộc tính HH

-Gía trị sử dụng: L cơng dụng sản phẩm thỏa mãn nhu cầu người

-Giá trị hàng hố: biểu thơng qua giá trị trao đổi

+ Chức thị trường

Chức thực hiện(hay thừa nhận giá trị sử dụng giá trị hàng hóa)

(28)

cầm TTcó chức phân phối lại thu nhập tầng lớp dân cư

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm +Nhóm 1, 2: Vẽ sơ đồ thể yêu cầu để sản phẩm trở thành hàng hóa?

+Nhóm 3.4: Vẽ sơ đồ thể yêu cầu thị trường?

GV củng cố, nhận xét, kết luận

HS thảo luận, vẽ sơ đồ theo phân công GV

Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

HS vẽ lại sơ đồ nhận xét hoàn chỉnh

4 Củng cố:

- Hệ thống lại kiến thức trọng tâm 5 Dặn dò:

(29)

TUẦN 9, Tiết 9

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU :

Kiến thức: Từ đến 3

Tư tưởng: Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc, trung thực, tự giác làm bài. Kỹ năng: Phân tích, tư duy, suy nghĩ.

- Đồng tình ủng hộ quan niệm tiến Phê phán hành vi lệch lạc. II Phương pháp: Làm kiểm tra

III Chuẩn bị:

- Chuẩn bị giáo viên: Ra đề phôtô đề. - Chuẩn bị học sinh: On tập để kiểm tra. IV: Tiến trình kiểm tra

Ổn định lớp: sĩ số + tác phong Phát đề kiểm tra

I Trắc nghiệm : Hãy chọn liệu đánh vào ô trống : ( điểm) Các nhân tố thị trường ?

a.Hàng hoá b Tiền tệ c.Người bán - người mua d Cả ý kiến trn Trong sản xuất hàng hoá , qui luật kinh tế chi phối hoạt động người sản xuất ?

a Qui luật giá trị b Qui luật cung - cầu c Qui luật cạnh tranh d Cả Những mặt hạn chế qui luật giá trị kinh tế hàng hóa ?

a Có người trở nên giàu có b Có người bị thua lỗ, phá sản c Cả d Cả sai 4 Người lao động vận dụng qui luật giá trị ?

a Giảm chi phí sản xuất b Điều tiết qui luật giá trị c Cải tiến kỹ thuật d Cả Cạnh tranh sau cần thiết ?

a.Cạnh tranh kinh tế b Cạnh tranh học tập c Cạnh tranh thể dục d Cạnh tranh đối ngoại

6 Nền kinh tế Việt Nam có nhũng dấu hiệu tốt đẹp ?

a.Tăng trưởng kinh tế cao b Ổn định giá c Hàng hoá chất lượng cao d Cả 7 Những mặt hạn chế cạnh tranh kinh tế nước ta ?

a Khai thc ti nguyn khơng hợp lý b.Cá nhân , tổ chức trốn thuế c Hàng giả , hàng lậu d

Những yếu tố sau nói lên vai trị cung - cầu ? a Giải thích giá thị trường giá trị không ăn khớp b Quyết định việc mở rộng hay thu hẹp sản xuất, kinh doanh c Giúp người tiêu dùng lựa chọn hàng hoá

d Cả III Tự luận: (8 điểm)

1 Em trình bày tính mặt cạnh tranh (3 điểm)

2 Nội dung quy luật giá trị? Phân tích tác động quy luật giá trị ? (3điểm)

1 Để may xong áo, hao phí lao động anh B, tính theo thời gian lao động Vậy, lao động anh B gọi gì?(2 điểm)

* Rút kinh nghiệm - bổ sung:

(30)

Ngày soạn: ………. Tuần 10 Ngày dạy: ………

Tiết 11

Bài

CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Nêu khái niệm cạnh tranh sản xuất, lưu thơng hàng hố ngun nhân dẫn đến cạnh tranh

-Hiểu mục đích cạnh tranh sản xuất lưu thơng hàng hố, loại cạnh tranh tính hai mặt cạnh tranh

2.Kỹ năng:

-Phân biệt mặt tích cực cạnh tranh mặt hạn chế cạnh/tr sản xuất lưu thông hàng hố

-Nhận xét vài nét tình hình cạnh tranh sản xuất lưu thơng hàng hoá (h/h) 3.Thái độ:

-Ủng hộ việc sử dụng cạnh tranh để thúc đẩy hình thành phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nước ta

-Biểu thị đồng tình với Nhà nước xử lý trường hợp cạnh tranh không lành mạnh, cạnh tranh trái với pháp luật

II KIẾN THỨC

-Nêu khái niệm cạnh tranh sản xuất, lưu thơng hàng hố ngun nhân dẫn đến cạnh tranh

-Hiểu mục đích cạnh tranh sản xuất lưu thơng hàng hố, loại cạnh tranh tính hai mặt cạnh tranh

- Thuyết trình, minh họa, nêu vấn đề IV.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -SGK, SGV, GDCD lớp 11 -Một số ti liệu lin quan khc

+Bảng 1: Mục đích cạnh tranh +Bảng 2: Các loại cạnh tranh

+Bảng 3: Tính hai mặt cạnh tranh

2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung mới. V.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức :(1’) Gv kiểm tra sĩ số, vệ sinh, tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ: (4’)

Câu hỏi:

Quan sát thị trường thường bắt gặp tượng ganh đua giành giật hay cạnh tranh người bán với nhau, xí nghiệp với xí nghiệp nọ… Những tượng tốt hay xấu, có cần thiết hay khơng giải thích nào? Bài học hôm giúp hiểu điều

(31)

NỘI DUNG

Hoạt động : Vấn đáp – gợi mở

GV kể thêm câu chuyện cạnh tranh : xí nghiệp sản xuất mặt hàng, sản phẩm làm tiêu thụ chậm xí nghiệp A Xí nghiệp A tìm hiểu ngun khơng mua Đó giá thành q mắc Thế xí nghiệp A tìm cách hạ giá thành xuống thấp xí nghiệp B, cách mua nguyên liệu tận gốc để hạ giá thành thấp xí nghiệp B Từ xí nhiệp A bán nhiều hàng

Qua câu chuyện trên, hành động gọi gì? (cạnh tranh) Vậy cạnh tranh ?

Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.(quản lý – máy móc – ngun liệu – chun mơn … lợi nhuận)

Nguyên nhân chủ yếu cạnh tranh gì?

Theo em cạnh tranh có yếu tố khách quan hay chủ quan ? (khách quan )

Hoạt động : Thảo luận nhóm GV ta biết cạnh tranh rồi, theo em cạnh tranh thể mặt

Sau GV cho tổ trình bày ý nghĩa mặt cạnh tranh nhằm làm sáng tỏ kiến thức em học

Như ta thấy có loại cạnh tranh, cạnh tranh gì? Vậy theo em cạnh

Hoạt động : Cá nhân lớp HS theo dõi câu chuyện GV kể

HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi GV rút kết luận HS suy nghĩ để trả lời

HS suy nghĩ để trả lời

Hoạt động : Thảo luận nhóm

HS thảo luận lên bảng ghi vắn tắt mặt cạnh tranh

1.Cạnh tranh nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

a.Khái niệm cạnh tranh.

Cạnh tranh ganh đua, đấu tranh chủ thể k/t s/x h/h-kinh doanh nhằm giành điều kiện thuận lợi để thu nhiều lợi nhuận

b.Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh. -Sự tồn nhiều chủ sở hữu với tư cách đơn vị k/t độc lập, tự s/x –kinh doanh

-Có điều kiện s/x lợi ích khác trở thành nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh đời phát triển s/x lưu thông h/h

2.Mục đích cạnh tranh các loại cạnh tranh.

a.Mục đích cạnh tranh.

-Mục đích cuối s/x lưu thơng h/h nhằm lợi nhuận nhiều người khác

-Thể hiện:

+Giành nguồn nguyên liệu nguồn lực s/x khác

+Giành ưu KH-CN

+Giành thị/tr, nơi đầu tư, hợp đồng đơn đặt hàng

+Giành ưu chất lượng, giá h/h, kể lắp đặt, bảo hành, sửa chữa, phương thức toán

b.Các loại cạnh tranh.

-Cạnh/tr người bán với -Cạnh/tr người mua với -Cạnh/tr nội ngành -Cạnh/tr ngành

-Cạnh/tr nước cạnh/tr ngước

(32)

tranh có lợi hay có hại

GV cho vài em trả lời Sau đề nghị em lên bảng ghi Chia lớp làm hai nhóm nhóm ghi tích cực – nhóm ghi hạn chế

Sau em ghi xong GV đút kết lại Như ta nên trì hay cấm khơng cho cạnh tranh GV hỏi khoảng – em sau rút lại ( tiếp tục – cịn hạn chế từ từ giáo dục PL điều chỉnh lại.)

Qua phần em tóm lại đầy đủ cạnh tranh

HS thảo luận tar lời

HS thảo luận tar lời Các em thảo luận, GV kẻ bảng làm ghi tổ 1, 2, 3, để em lên ghi

tăng

-Khai thác tối đa nguồn lực -Thúc đẩy tăng trưởng k/t, thực chủ động hội nhập k.t quốc tế

b.Mặt hạn chế cạnh tranh. -Làm cho môi trường, môi sinh cân nghiêm trọng

-Sử dụng thủ đoạn phi pháp bất lương

-Gây rối loạn thị trường

4 Củng cố, dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (3’)

+Củng cố: Theo em lớp học có cạnh tranh bạn HS lớp khơng ? Đó cạnh tranh nào? ( Học tập – ăn mặc – tiêu xài ) Những cạnh tranh có hại hay có lợi ?

Hướng giải hại? Trong trường lớp chữ cạnh tranh thay từ nào? ( ganh đua)

+Dặn dò:

-Làm tập SGK

-Xem trước Cung cầu Chuẩn bị tiểu phẩm mối quan hệ cung cầu IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(33)

Tiết 11

Bài

CUNG CẦU TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THƠNG HÀNG HỐ

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Nêu khái niệm cung, cầu

-Hiểu mối quan hệ cung –cầu, vai trò quan hệ cung – cầu sản xuất (s/x) lưu thơng hàng hố (h/h)

2.Kỹ năng:

-Biết giải thích ảnh hưởng giá (g/cả) thị trường (thị/tr) đến cung- cầu loại sản phẩm địa phương

-Bước đầu biết đưa số giải pháp để vận dụng trường hợp cung-cầu hàng hóa dịch vụ thích ứng với đối tượng: Nhà nước, doanh nghiệp người tiêu dùng

3.Thái độ:

-Tin vào vận dụng Đảng Nhà nước quan hệ cung -cầu việc hình thành phát triển KTTT định hướng XHCN nước ta

-Có ý thức tìm hiểu mối quan hệ cung – cầu s/x lưu thông h/h II KIẾN THỨC

-Nêu khái niệm cung, cầu

-Hiểu mối quan hệ cung –cầu, vai trò quan hệ cung – cầu sản xuất (s/x) lưu thơng hàng hố (h/h)

- Thảo luận, đóng vai tình II.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: -SGK, SGV, GDCD lớp 11. -Một số tài liệu liên quan khác. -Sơ đồ1 : Cầu

-Sơ đồ 2: Cung

-Sơ đồ 3: Quan hệ cung – cầu

-Bảng 1: Nội dung vai trò quan hệ cung cầu 2.Chuẩn bị học sinh:

-SGK GDCDlớp 11.

-Đọc trước nội dung mới. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức :(1’)

2.Kiểm tra cũ: (4’)

Câu hỏi: Hãy nêu tính hai mặt cạnh tranh? 3.Giảng :

Tại chợ Ph Ctcó người mua vải có người bán vải để đáp ứng nhu cầu người mua Có người mua gạo có người bán gạo, có người mua thịt lợn có người bán thịt lợn (Việc mua hàng hóa xuất chợ)

Như vậy, nơi no nhu cầu xuất nơi xuất cung ứng để hình thành mối quan hệ cung-cầu

(34)

Bi 5:CUNG-CẦU TRONG SẢN XUẤT V LƯU THƠNG HNG HĨA -Tiến trình tiết dạy:

NỘI DUNG

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu niệm cung- cầu? Phương pháp: Trao đổi, đàm thoại, tình có vấn đề -GV đặt vấn đề:

Trong nến SXHH mục đích SX để tiêu dùng để bán, SXHH thường gắn với cung tiêu dùng gắn với cầu Tiêu dùng bao gồm cho SX cho tiêu dùng cho cá nhân

-GV cho lớp tham khảo tình huống:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi GV nêu

Câu hỏi: Khi niệm cầu gì? - GV Kết luận rút KN cầu

Câu hai 2: Nêu loại nhu cầu?

Câu 3: Yếu tố chúnh tác động đến số lượng cầu?

- GV Bổ sung ý kiến v nhận xt chung:

- GV:Tiếp tục đặt câu hỏi,giúp HS làm rõ KN cung

- GV đưa ví dụ giải thích

Hoạt động 1: Cá nhân lớp

HS theo dõi

-HS trình bày ý kiến cá nhân Cả lớp bổ sung đóng góp ý kiến

HS ghi bi vo vở:

HS theo dõi câu hỏi

Câu 1:Nêu ví dụ hoạt động cung TT đáp ứng nhu cầu người SX?

Câu 2:Yếu tố trọng tâm liên quan đến số lượng Cung?

Câu 4: Cung ?

HS trình bày ý kiến cá nhân

HS lớp tham gia đóng góp ý kiến

Đơn vị kiến thức1: 1.Khi niệm cung, cầu a.Khi niệm cầu:

Cầu khối lượng hàng hóa dịch vụ mà người tiêu dung cần mua thời kì định tương ứng với giá thu nhập xác định

b.Khi niệm Cung:

(35)

- GV: Bổ sung ý kiến v nhận xt chung rt KL cho HS ghi:

- GV chuyển ý :

Nội dung vai trò mối quan hệ Cung – Cầu gì? Chng mang tính chủ quan hay khách quan thể SX lưu thông HH nước ta nay?

Hoạt động 2:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm quan hệ cung – cầu SX lưu thông HH -GV Chia lớp thành nhóm - GV hướng dẫn nhóm thảo luận

- GV :Nhận xt bổ sung,kết luận chung nơi kiến thức

- GV giải thích thêm sơ đồ tính quy luật cung với cầu mối quan hệ cung – cầu TT

- GV :Kết luận nội dung :

HS ghi vào vở:

HS cử đại diện nhóm Các nhóm nhận câu hỏi:

Nhóm 1: Biểu cung cầu tác động lẫn ntn?

Nhóm 2:Cung –cầu ảnh hưởng đến giá TT nào? Cho ví dụ minh họa?

Nhóm 3: Giá TT ảnh hưởng đến cung- cầu nào? Cho ví dụ ?

Đơn vị kiến thức 2:

Mối quan hệ cung cầu sản xuất lưu thơng hàng hóa

a.Nội dung quan hệ cung- cầu: -Quan hệ cung-cầu:

Là mối quan hệ tác động lẫn người bán người mua hay người SX người tiêu dung diễn TT để xác định giá số lượng HH dịch vụ

*Nội dung quan hệ cung- cầu: -Cung- cầu tác động lẫn nhau:

+ Khi cầu tăng  SX mở rộng-> cung tăng

+ Khi cầu giảm SX giảm cung giảm -Cung – cầu tác động đến giá TT: +Khi cung = cầu  gi = giá trị +Khi cung > cầu  gi < giá trị +Khi cung< cầu gi > giá trị -Giá ảnh hưởng đến cung – cầu thị trường.

+Khi giá tăngSX mở rộng cung tăng cầu giảm mức thu nhập không tăng

+Khi giá giảm  SX giảm  cung giảm

(36)

- Cho HS tham khảo tình trình bày ý kiến theo hướng dẫn GV

Nhóm 4:Phân tích vai trị quan hệ cung- cầu? Cho ví dụ minh họa ?

-HS nhóm thảo luận

-HS cử đại diện nhóm trình bày: - HS trình bày tình

- HS trả lời, phát biểu quan điểm

-Là sở để nhận thức giá TT giá trị HH chênh lệch -Là để người SX v KD mở rộng hay thu hẹp SX – KD

-Là sở để người tiêu dung lựa chọn mua hàng hóa

3 Vận dụng quan hệ cung-cầu (không dạy)

4 Củng cố, dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (4’) +Củng cố: GV củng cố câu hỏi:

-Em cho biết đường cung đường cầu gặp điểm I? -Nêu biểu quan hệ cung cầu?

-Với tư cách người tiêu dùng, để có lợi mua hàng, em chọn trường hợp trườmh hợp cung-cầu?

+Dặn dò:

-Học cũ làm tập SGK -Chuẩn bị trước

VI RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(37)

Ngày soạn: ……… Tuần 12 Ngày dạy: ………

Tiết 12 Bài

CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC (Tiết 1)

-Hiểu CNH, HĐH; Vì phải CNH, HĐH đất nước 2.Kỹ năng:

-Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước 3.Thái độ:

-Tin tưởng, ủng hộ đường lối sách Đảng Nhà nước ta CNH, HĐH đất nước -Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH nước ta II.CHUẨN BỊ:

Bảng 1: Tính tất yếu khách quan CNH, HĐH Bảng 2: tác dụng CNH, HĐH

Bảng 3: Nội dung CNH, HĐH Sơ đồ 1: Cơ cấu kinh tế

Sơ đồ 2: Xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế

Sơ đồ 3: Tỉ trọng phát triển cấu ngành kinh tế GDP Sơ đồ 4:Xu hướng chuyển dịch cấu lao động

2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung mới. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức :(1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’)

Câu hỏi: Nêu khái niệm biểu quan hệ cung cầu ? Đáp án:

-Khái niệm: Quan hệ cung – cầu mối quan hệ tác động lẫn người bán người mua hay người s/x với người tiêu dùng diễn thị/tr để xác định g/cả số lượng h/h, dịch vụ

-Biểu hiện:

+Cung – cầu tác động lẫn +Cung – cầu ảnh hưởng đén g/cả +G/cả thị/tr ảnh hưởng đến cung – cầu 3.Giảng :

Trong nghiêp xây dựng đất nước, Đảng Nhà nước ta coi phát triển kinh tế nhiệm vụ trọng tâm Trong thời gian dài chủ trương tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường theo định hướng XHCN mạnh CNH,HĐH đất nước, thực mục tiêu: ”dân giàu nước mạnh, x hội cơng bằng, dn chủ văn minh”. Đồng thời Đảng ta xác định : CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm suốt tkời kỳ độ lên CNXH nước ta. Để hiểu CNH, HĐH, tìm hiểu bi học hơm

NỘI DUNG

(38)

GV: Giải thích cho HS hiểu no CNH, HĐH Cho đến nhân loại đ trải qua hai CMKHKT

- Cuộc cch mạng lần thứ gắn với niệm CNH (Tức l qu trình biến nước nơng nghiệp thành nước cơng nghiệp) Gắn với q trình chuyển từ lao động dựa lao động thủ công sang lao động khí (các nước trước)

- Cuộc cách mạng lần thứ hai gắn với khái niệm HĐH ( tức trìng trang bị kĩ thuật - cơng nghệ nước ngang trình độ kĩ thuật - cơng nghệ mà thời đại có) Gắn với q trình chuyển từ lao động khí sang tự động hóa người máy (các nước sau) *Đặc điểm phát triển kinh tế nước ta điểm xuất phát thấp, phải gắn CNH với HĐH

- GV : Giới thiệu cho HS khái niệm CNH,HĐH:

GV : Đặt vấn đề : Cơng nghiệp hóa, đại hóa ? Tại nước ta phải tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa? GV : Cho HS trả lời cc cu hỏi: GV: Liệt k ý kiến cc em HS

Ghi lên bảng phụ thông tin em đ siu tầm

* Cuộc CMKT lần thứ nhất: Nửa sau kỉ 18 máy móc xuất Anh sau u ,Mĩ

* Cuộc CMKT lần thứ

hai: Tạo công cụ SX mới, lĩnh vực khoa học bản: Sóng điện từ, trường điện từ, Tia Rơn ghen, phóng xạ…

GV kết luận: Rt niệm cho HS ghi :

Cu 1: Nêu thành tựu có cách mạng kĩ thuật lần thứ ?

Cu 2: Nêu thành tựu có cách mạng kĩ thuật lần thứ 2?

Cu 3:Tác dụng cách mạng kĩ thuậtđối với Việt Nam thời kì qu độ XD CNXH?

Cu 4: Thế CNH,HĐH? Cu 5: Phn tích qu trình,nội dung, phương pháp mục tiêu thực CNH,HĐH?

Cu 6: Lí Việt Nam thực gắn CNH với HĐH?

Khái niệm CNH,HĐH:

a Khái niệm CNH,HĐH: L qu trình chuyển đổi tồn diện hoạt động kinh tế QLKT,XH Từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến SLĐ với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao đơng cao

b Tính tất yếu khách quan CNH,HĐH:

- Do yu cầu phải XD CSVCKT CNXH

- Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu KT, kĩ thuật công nghệ nước tavới nước khu vực Thế giới

(39)

GV phn tích niệm v chia cc ý chính:

Qu trình chuyển đổi bản, tồn diện

* Nội dung: Hoạt động kinh tế QL KT-XH

* Phương pháp: Sử dụng lao động thủ công sang công nghệ,phương tiện, phương pháp tiên tiến đại

*Mục đích : Đạt suất lao động cao

- GV : Giải thích mối quan hệ CNH,HĐH Trong thời đại ngày địi hỏi nước ta làm CNH phải gắn với HĐH Lý do:

+ Nhân loại đ trải qua hai CMKT

+ Yu cầu việc thực mơ hình pht triển rt ngắn đại + Xu hướng toàn cầu hóa mở hội cho nước tiến hành CNH sau Việt Nam

- GV : Đặt vấn đề chuyển ý: - GV : Lm r tính tất yếu v tc dụng CNH,HĐH

GV diễn giải: CSVCKT CNXH công nghiệp lớn đại, có cấu KT hợp lí, trình độ x hội hĩa cao, dựa trn tảng khoa học cơng nghệ tin tiến, hình thnh v phn bố cĩ khoa học trn tồn kinh tế quốc dn

- GV : Sau 20 năm đổi mới, năm (2001-2005) KT nước ta đ đạt thành tựu quan trọng, CSVCKT bước đầu dược tăng cường Tuy nhiên yếu đ v nguyên nhân làm hạn chế tăng trưởng, cạnh tranh chất lượng hội nhập KT quốc tế, ta thành viên WTO Đó lí CNH, HĐH nước ta

- GV : XH sau muốn tiến XH trước, điều trước

HS trả lời cc cu hỏi:

- Theo em , CNH,HĐH có tác dụng nào?

- Tại Đảng Nhà nước ta xác định CNH,HĐH nhiệm vụ trung tâm suốt thời kì qu độ lên CNXH?

+ Nhân loại đ trải qua hai CMKT

+ Yu cầu việc thực mơ hình pht triển rt ngắn đại

+ Xu hướng toàn cầu hóa mở

c Tác dụng to lớn toàn diện CNH,HĐH:

- Tạo ĐK phát triển LLSX tăng NSLĐXH.Thúc đẩy tăng trưởng KT

- Tạo LLSX làm tiền đề cho việc củng cố quan hệ SX XHCN,tăng cường vai trị nh nước XHCN

- Tạo tiền đề hình thnh, pht triển văn hóa XHCN tiên tiến đậm đà sắc dân tộc

- Tạo sở vật chất kĩ thuật cho việc xây dựng KT độc lập tự chủ,gắn hội nhập quốc tế

(40)

hết chủ yếu phải làm cho suất lao động XH sau cao NSLĐ XH

trước.Mà điều có trơng chờ vào việc thực thành công CNH,HĐH đất nước - GV : Lấy VD để minh họa tác dụng

CNH,HĐH

- GV đặt câu hỏi: Câu 1: Chứng minh tác dụng CNH,HĐH với:

+ Sự pht triển LLSX? + Quan hệ SX?

+ Phát triển văn hóa XH ? + Đối ngoại ?

+ Quốc phịng,an ninh Cu 2: Lin hệ thực tiễn ?

cơ hội cho nước tiến hành CNH sau Việt Nam

+Dặn dò:

(41)

Ngày soạn: ……… Tuần 13 Ngày dạy: ……….

Tiết 13 Bài

CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ ĐẤT NƯỚC (Tiết 2)

-Nêu nội dung CNH, HĐH nước ta

-Hiểu trách nhiệm công dân nghiệp CNH, HĐH đất nước 2.Kỹ năng:

-Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp CNH, HĐH đất nước 3.Thái độ:

-Tin tưởng, ủng hộ đường lối sách Đảng Nhà nước ta CNH, HĐH đất nước -Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH nước ta II.CHUẨN BỊ:

Bảng 1: Tính tất yếu khách quan CNH, HĐH Bảng 2: tác dụng CNH, HĐH

Bảng 3: Nội dung CNH, HĐH Sơ đồ 1: Cơ cấu kinh tế

Sơ đồ 2: Xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế

Sơ đồ 3: Tỉ trọng phát triển cấu ngành kinh tế GDP Sơ đồ 4:Xu hướng chuyển dịch cấu lao động

2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung mới. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định tổ chức :(1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’)

Câu hỏi: Vì phải CNH,HĐH đất nước ? Đáp án:

+Do yêu cầu phải xây dựng sở vật chất – kĩ thuật CNXH

+Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu kinh tế, kĩ thuật – công nghệ nước ta với nước khu vực giới

+Do yêu cầu phải tạo suất lao động xã hội cao, đảm bảo cho tồn phát triển CNXH

Trong nghiêp xây dựng đất nước, Đảng Nhà nước ta coi phát triển kinh tế nhiệm vụ trọng tâm Trong thời gian dài chủ trương tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường theo định hướng XHCN mạnh CNH,HĐH đất nước, thực mục tiêu: ”dân giàu nước mạnh, x hội cơng bằng, dn chủ văn minh”. Đồng thời Đảng ta xác định : CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm suốt tkời kỳ độ lên CNXH nước ta. Để hiểu CNH, HĐH, tìm hiểu bi học hơm

NỘI DUNG

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

(42)

- GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhĩm, tìm hiểu nội dung CNH,HĐH - GV : Chia lớp thnh nhĩm - GV : Hướng dẫn, bổ sung ý kiến, gip HS tìm hiểu nội dung CNH,HĐH

- GV : Hướng dẫn bổ sung ý kiến ,gip HS tìm hiểu nội dung CNH,HĐH

* Cụ thể :

+ GV nhắc lại nội dung đ học: LLSX v QHSX

+ Vận dụng thực tiễn Việt Nam

+ Nu thuận lợi, khó khăn vận dụng nội dung nghiệp xây dựng đất nước

- GV : Nhận xt ý kiến nhĩm : - GV : Kết luận nội dung cho HS ghi bi vo vở:

- HS cử đại diện thư kí nhóm:

- Nhĩm 1:Lấy ví dụ v phn tích nội dung 1?

- Nhĩm 2: Lấy ví dụ v phn tích nội dung ?

- Nhĩm 3: Lấy ví dụ v phn tích nội dung ?

- HS cc nhĩm thảo luận

- HS : Cử đại diện nhóm trình by

- HS : Cả lớp tham gia gĩp ý kiến

HĐH nước ta:

a Pht triển mạnh mẽ LLSX : - Thực khí hóa sản xuất XH, sở áp dụng thành tựu cách mạng khoa học công nghệ đại

b Xây dựng cấu kinh tế hợp lí,hiện đại hiệu quả: - Cơ cấu kinh tế là: Tổng thể hữu cấu ngành kinh tế cấu vùng kinh tế cấu thành phần kinh tế cấu ngành quan trọng

- Chuyển dịch cấu kinh tế là: chuyển đổi từ cấu kinh tế phát triển sang cấu kinh tế đại hiệu

(43)

- GV kết luận : Ba nội dung nói CNH,HĐH KTQD có mối quan hệ mật thiết với Thực chất quan hệ mối quan hệ biện chứng, nhân LLSX QHSX XHCN nghiệp CNH,HĐH nước ta

- Hoạt động 2:

- GV cho HS thảo luận chung lớp để tìm hiểu : Cơng dn cĩ trch nhiệm nghiệp CNH,HĐH đất nước

- GV Đặt câu hỏi cho HS lớp

-GV Liệt k ý kiến HS ln bảng phụ

- GV nhận xt v kết luận: - GV lưu ý số vấn đề trách nhiệm công dân : + Vấn đề cạnh tranh lành mạnh

+ Chống tham , tham nhũng , lng phí

+ Chống hng giả ,buơn lậu… + Hàng hóa chất lượng an tồn thực phẩm…

+ Bảo vệ môi trường + Xây dựng hạ tầng sở…

- Hoạt động 2: -HS sử dụng SGK

Cu 1: Trch nhiệm cơng dn nghiệp CNH,HĐH xây dựng đất nước nào? Câu 2: Liên hệ thực tiễn Việt Nam việc vận dụng kiến thức CNH,HĐH giai đoạn nay?

- HS trình by ý kiến c nhn: - HS: Cả lớp cng bổ sung ý kiến trao đổi

- HS ghi bi vo vở:

hiện đại

- Giảm lao động thủ công nông nghiệp tăng tỉ trọng lao động CN DV gắn với phát triển kinh tế tri thức c Củng cố tăng cường địa vị chủ đạo QHSX XHCN tiến tới xác lập địa vị thống trị QHSX XHCN toàn KTQD

3.Đơn vị kiến thức 3:

Trách nhiệm công dân nghiệp CNH,HĐH đất nước:

- Có nhận thức vai trị tc dụng CNH,HĐH - Trong SXKD phải có lựa chọn mặt hàng ngành hàng cho phù hợp với nhu cầu TT nước TG

- Tiếp thu ứng dụng thành tựu KHCN đại vào SX để tạo nhiều sản phẩm - Thường xuyên học tập nâng cao trình độ học vấn đáp ứng nhu cầu nghiệp

CNH,HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức

+Dặn dò:

(44)

Tiết 14

Bài

THỰC HIỆN NỀN KINHTẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRỊ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NH NƯỚC

(Tiết 01) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Học xong học này, HS cần đạt được: 1.Về kiến thức:

- Nhận thức khái niệm thành phần kinh tế, tính tất yếu khách quan tồn kinh tế nhiều thành phần Việt Nam

- Nắm khái niệm thành phần kinh tếở nước ta

- Nhận thức vai trị QLKT Nhà nước KT nhiều thành phần Việt Nam 2.Về kĩ năng:

- Biết cách quan sát thực tiễn để thấy tồn hoạt động TPKT quản lí Nhà nước đôi với KT nhiều thành phần

- Phân biệt đặc trưng cc TPKT v vai trị QLKT Nh nước 3.Thái độ hành vi:

- Nng cao lịng tin vo sch KT nhiều thnh phần Đảng Nhà nước

- Vận động gia đình v người thân hăng hái đầu tư nguồn lực vào SX KD thực tốt pháp luật sách kinh tế , QLKT Nhà nước

II PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp trực quan.,thảo luận nhóm… III.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị thầy: SGK,SGV tài liệu khác ,sơ đồ trực quan… 2.Chuẩn bị trị:Đọc trước nội dung

IV.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.K iểm tra bi cũ:

Cu hỏi1: Phân tích nội dung khái niệm CNH,HĐH?

Cu hỏi 2: L cơng dn, em phải lm để góp phần vào nghiệp CNH,HĐH? 3.Giảng bi mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bi:

- GV : Đặt câu hỏi: Em hy so snh tình hình hng hĩa, đời sống nhân dân nước ta so với thời kỳ trước đổi 1986?

- HS trao đổi nhận xt:

Hàng hóa nhiều, phong phú đa dạng chất lượng cao, giá hợp lí Đời sống nhân dân nâng cao Cuộc sống thời kì đổi có nhiều khởi sắc

(45)

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

GV giảng giải khái niệm cho HS hiểu.Lĩnh vực trao đổi mua bán như: chợ, siêu thị, cửa hng…

GV chuyển: Có nhiều tiêu chí để phân loại thị trường Trong kinh tế học phân loại sau: GV chuyển: TT nhân tố trung tâm KTHH với chức sau:

GV chia lớp thnh nhĩm:

-Nhĩm 1: Chức thực hay thừa nhận gi trị TT l ?Cho ví dụ?

-Nhĩm 2: Chức thơng tin TT gì? Cho ví dụ? -Nhĩm 3: Chức điều tiết ,kích thích hạn chế SX tiêu dung gì? Cho ví dụ?

HS trả lời:

HS ghi bi:

HS thảo luận nhĩm :

-HS thảo luận sau cử đại diện thư kí nhóm lên trình by

c

Các chức thị trường:

Chức thực hiện(hay thừa nhận giá trị sử dụng giá trị hàng hĩa)

-Chức điều tiết kích thích hoặc hạn chế SXvà tiêu dùng: Thông qua biến động giá cầm TTcó chức phân phối lại thu nhập tầng lớp dân cư

HS ghi bi :

Đơn vị kiến thức 3:Thị trường a.Thị trường gì?

Là lĩnh vực trao đổi mà chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn để xác định số lượng hang hóa dịch vụ

b Phân loại thị trường: -Dựa vào đối tượng giao dịch mua bán thị trườngnhư: TT chứng khoán, TT bất động sản

-Dựa vo vai trị ý nghĩa đối tượng giao dịch mua bán TT như:

+TT đầu vào( yếu tố SX) +TT đầu (yếu tố tiêu dùng) -Dựa vào chế vận hành tính chất TTnhư:

+TT tự cạnh tranh

+TT tự cạnh tranh cĩ can thiệp phủ

+TT cạnh tranh hồn hảo,khơng hồn hảo…

c

Các chức thị trường:

Chức thực hiện(hay thừa nhận giá trị sử dụng gi trị hng hĩa)

(46)

GV nhận xt bổ sung ý kiến cc Nhóm sau đưa sơ đồ trực quan ln bảng phụ:

GV Phân tích chức cho HS hiểu

GV kết luận :Hiểu vận dụng chức TT giúp cho người SX người tiêu dung giành lợi ích KT lớn nhà nước cân ban hành sách KT phú hợp nhằm hướng KT vào mục tiêu xác định

phối lại thu nhập tầng lớp dân cư

+Dặn dò:

(47)

Tiết 15 Bài

THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRỊ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NH NƯỚC

(Tiết 02) I.MỤC TIU BI HỌC:

Học xong học này, HS cần đạt được: 1.Về kiến thức:

- Nhận thức khái niệm thnh phần kinh tế, tính tất yếu khch quan tồn kinh tế nhiều thnh phần Việt Nam

- Nắm khái niệm thành phần kinh tếở nước ta

- Nhận thức vai trị QLKT Nh nước KT nhiều thành phần Việt Nam 2.Về kĩ năng:

- Biết cách quan sát thực tiễn để thấy tồn hoạt động TPKT quản lí Nhà nước đôi với KT nhiều thành phần

- Phân biệt đặc trưng TPKT vai trị QLKT Nh nước 3.Thái độ hành vi:

- Nng cao lịng tin vo sch KT nhiều thnh phần Đảng Nhà nước

- Vận động gia đình v người thân hăng hái đầu tư nguồn lực vào SX KD thực tốt pháp luật sách kinh tế , QLKT Nhà nước

II PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp trực quan.,thảo luận nhóm… III.CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị thầy: SGK,SGV tài liệu khác ,sơ đồ trực quan… 2.Chuẩn bị trị:Đọc trước nội dung

IV.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.K iểm tra bi cũ:

Cu hỏi1: Phân tích nội dung khái niệm CNH,HĐH?

Cu hỏi 2: L cơng dn, em phải lm để góp phần vào nghiệp CNH,HĐH? 3.Giảng bi mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bi:

- GV : Đặt câu hỏi: Em hy so snh tình hình hng hĩa, đời sống nhân dân nước ta so với thời kỳ trước đổi 1986?

- HS trao đổi nhận xét:

Hàng hóa nhiều, phong phú đa dạng chất lượng cao, giá hợp lí Đời sống nhân dân nâng cao Cuộc sống thời kì đổi có nhiều khởi sắc

- GV : Đặt câu hỏi : Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó? Ngun nhân ? Chng ta tìm hiểu nội dung bi học hơm Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bi học

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bi cũ:

(48)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung chính - GV : Đặt vấn đề:

Trên sở nhận thức cần thiết phát triển KT nhiều thành phần Mỗi cơng dân xác định trách nhiệmcủa

- GV : Đặt câu hỏi, dẫn dắt HS liên hệ trách nhiệm công dân - GV : Nhận xt, kết luận nội dung cho HS ghi :

- GV : Đặt vấn đề chuyển ý: Tại Nhà nước lại có vai trị QLKT?

- Vai trị QLKT Nh nước nào?

Làm để tăng cường vai trị v hiệu lực kinh tế Nh nước

- GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhĩm, tìm hiểu vai trị quản lí Nh nước

- GV : Chia lớp thnh nhĩm

- GV : Đây nội dung khó hiểu , khó suy luận Hướng dẫn HS ,giúp HS thảo luận liên hệ thực tế

HS trình by ý kiến c nhn HS lớp trao đổi

Nhĩm 1: Tìm hiểu nội dung cần thiết khch quan quản lí Nh nước kinh tế ? Nhóm 2: Phân tích nội dung quản lí Nhà nước kinh tế ? Nhóm 3: Làm để tăng cường vai trị v hiệu lực quản lí kinh tế Nh nước ? - HS cc nhĩm thảo luận

- HS cử đại diện nhóm trình

c Trách nhiệm cơng dân đối với việc thực KT nhiều thành phần:

- Tin tưởng ,ủng hộ chấp hành tốt sách phát triển KT nhiều thành phần

- Tham gia lao động SX gia đình - Vận động người thân gia đình đầu tư vốn nguồn lực khác vào SXKD

- Tổ chức SXKD cc TPKT, cc ngnh ,nghề v cc mặt hng m php luật khơng cấm

- Chủ động tìm kiếm việc lm cc ngnh nghề thuộc cc TPKT ph hợp với khả thân

Đơn vị kiến thức 2: Vai trị quản lí kinh tế Nh nước:

a Sự cần thiết khch quan phải cĩ vai trị quản lí kinh tế Nh nước: - Do yu cầu phải thực vai trị chủ sử hữu Nh nước TLSX (vốn) DN Nhà nước - Do yu cầu phải pht huy mmặt tích cực v khắc phục mặt hạn chế KTTT

- Do yêu cầu phải giữ vững định hướng XHCN XD KTTT nước ta

b Nội dung quản lí kinh tế Nhà nước:

(49)

- GV : Nhận xt , kết luận

- GV: Liên hệ vấn đề tiêu cực: + Hng giả

+ Buơn lậu +Trốn thuế

+Tham ơ, tham nhũng… - GV :Kết luận ,chuyển ý:

by

- HS : Cả lớp trao đổi - HS : Ghi bi vo vở:

c Tăng cường vai trị v hiệu lực quản lí Nh nước:

- Tiếp tục đổi cơng cụ kế hoạch hóa, pháp luật ,chính sách chế quản lí

- Tăng cường lực lượng vật chất Nhà nước để điều tiết thị trường

- Tiếp tục cải cách hành máy Nhà nước, chế độ cơng chức theo hướng cơng khai, minh bạch, tinh gọn,có lực sáng tạo vững mạnh

Hoạt động 4:

- GV: Tổ chức cho HS giải bi tập SGK - Bi trang 64 (SGK)

4 Củng cố:

- GV : Tổ chức cho HS củng cố bi học - GV : Chia lớp thnh nhĩm luyện tập Dặn dị:

- Về nh lm cc bi tập cịn lại SGK - Chuẩn bị nội dung bi 7” Chủ nghĩa x hội” Rt kinh nghiệm bổ sung :

(50)

Ngày soạn: ………. TUẦN 16+17 Ngày dạy: ………

Tiết 16+17

ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: 2.Kỹ năng: 3.Thái độ: II CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: 2 Chuẩn bị học sinh: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’) Câu hỏi:

Đáp án:

3.Giảng mới: -Giới thiệu bài: (1’)

Tiến trình tiết dạy:

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I Môn: Giáo Dục Công dân – 11 I/ Công dân với phát triển kinh tế

1 Sản xuất cải vật chất : Khái niệm, vai trò sản xuất cải vật chất. 2 Các yếu tố trình sản xuất

- Sức lao động - Đối tượng lao động - Tư liệu lao động

3 Phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình, xã hội. II/ Hàng hố – Thị trường – Tiền tệ

1 Hàng hoá: - Khái niệm

- Hai thuộc tính hàng hố 2 Tiền tệ

- Nguồn gốc chất tiền tệ - Các chức tiền tệ

3 Thị trường. - Thị trường gì?

- Chức thị trường.

III/ Quy luật giá trị sản xuất lưu thông hàng hoá. 1 Nội dung quy luật giá trị

2 Tác động quy luật giá trị: - Điều tiết sản xuất lưu thơng hố.

- Kích thích lực lượng sản xuất phát triển xuất lao động tăng lên. - Phân hoá giàu – nghèo người sản xuất hàng.

3 Vận dụng quy luật giá trị.

(51)

3 Tính hai mặt cạnh tranh (Tích cực, hạn chế) V/ Cung cầu sản xuất lưu thơng hàng hố.

1 Khái niệm cung, cầu.

2 Mối quan hệ cung – Cầu sản xuất lưu thông hàng hoá - Nội dung quan hệ cung cầu

- Vai trò quan hệ cung cầu 3 Vận dụng quan hệ cung cầu

VI/ Công nghiệp hoá, đại hoá đất nước:

1 Khái niệm cơng nghiệp hố, đại hố; tính tất yếu khách quan tác dụng cơng nghiệp hố, đại hố đát nước.

- Khái niệm cơng nghiệp hố, đại hố.

- Tính tất yếu khách quan tác dụng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước. 2 Nội dung cơng nghiệp hoá, đại hoá nước ta.

- Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất

- Xây dựng cấu kinh tế hợp lí, đại hiệu quả.

- Củng cố tăng cường địa vị chủ đạo quan hệ sản xuất XHCN tiến tới xác lập địa vị thống trị quan hệ sản xuất XHCN toàn nề kinh tế quốc dân.

3 Trách nhiệm cơng dân nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước(cơng dân và học sinh)

VII/ Thực kinh tế nhiều thành phần tăng cường vai trị quản lí kinh tế Nhà nước. 1 Thực kinh tế nhiều thành phần:

- Khái niệm thành phần kinh tế tính tất yếu khách quan kinh tế nhiều thành phần. - Các thành phần kinh tế nước ta.

- Trách nhiệm công dân việc thực kinh tế nhiều thành phần. 2 Vai trị quản lí kinh tế Nhà nước

- Sự cần thiết khách quan phải có vai trị quản lí kinh tế Nhà nước - Nội dung quản lí kinh tế nhà nước

- Tăng cường vai trị hiệu lực quản lí kinh tế Nhà nước. 3 Làm tập 1- 11 sgk (trt 65)

VIII/ Chủ nghĩa xã hội

1 CNXH đặc trưng CNXH Việt Nam - Chủ nghĩ xã hội giai đoạn đầu xã hội Cộng sản chủ nghĩa - Những đặc trưng CNXH Việt Nam

2 Quá độ lên CNXH nước ta.

- Tính tất yếu khách quan lên CNXH Việt Nam - Đặc điểm thời kì độ lên CNXH nước ta

IX/ Làm tập sách giáo khoa, kết hợp tập tình huống 4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (1’)

-Học cũ, làm tập SGK. -Xem trước

(52)

Tiết 18

KIỂM TRA HỌC KÌ I

SỞ GD&ĐT KIÊN GIANG ĐỀ KIỂM TRA HKI – NĂM HỌC 2011-2012 TRƯỜNG THPT MINH THUẬNMÔN: GDCD 11

Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian giao đề)

-ĐỀ

Câu 1: (3đ)

Trình bày tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta ? Tại sao nước ta cơng nghiệp hố phải gắn liền với đại hoá ?

Câu 2: (3đ)

Em hiểu cạnh tranh lành mạnh khơng lành mạnh Cho ví dụ minh hoạ Khi

thấy có tượng cạnh tranh khơng lành mạnh, em xử lí ? Câu 3: (4đ)

Quan hệ cung cầu vai trị sản xuất, lưu thơng hàng hố ? Cho ví dụ cung cầu tác động lẫn ? Là người tiêu dùng em vận dụng quan hệ cung cầu nào để có lợi

 - SỞ GD&ĐT KIÊN GIANG ĐỀ KIỂM TRA HKI – NĂM HỌC 2011-2012 TRƯỜNG THPT MINH THUẬNMÔN: GDCD 11

Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian giao đề)

-ĐỀ Câu 1: (3đ)

Cầu gì? Cung ? Tại người bán người mua lại quan tâm đến nhu cầu có khả toán ?

Câu 2: (2.5đ)

Nêu nội dung công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Là học sinh, em phải làm để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.

Câu 3: (4.5đ)

(53)

ĐÁP ÁN MÔN GDCD 11

1 ĐỀ

CÂU NỘI DUNG YÊU CẦU CỦA CÂU HỎI ĐIỂM

Câu (3đ)

* Tính tất yếu khách quan:

- Do yêu cầu phải xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xã hội.

- Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu kinh tế, kĩ thuật công nghệ nước ta với nước khu vực thế giới.

- Do yêu cầu phải tạo suất lao động xã hội cao, đảm bảo cho tồn phát triển chủ nghĩa xã hội.

* Giải thích lí nước ta cơng nghiệp hóa phải gắn liền với đại hóa

0,5 0,5 0.5 1,5

Câu (3đ)

* Cạnh tranh lành mạnh:

- Là cạnh tranh pháp luật chuẩn mực đạo đức, có tác dụng kích thích kinh tế thị trường phát triển hướng - Ví dụ

* Cạnh tranh không lành mạnh:

- Là cạnh tranh vi phạm pháp luật chuẩn mực đạo đức, làm rối loạn kìm hãm phát triển kinh tế thị trường - Ví dụ

* Khi thấy có tượng cạnh tranh khơng lành mạnh em: - Phải báo với quan chức đẻ có biện pháp giải quyết kịp thời.

0,75 0.5 0,75

0.5 0.5

Câu

(4đ) * Khái niệm quan hệ cung cầu: * Vai trò quan hệ cung cầu:

- Là sở để nhận thức giá thị trường giá trị hàng hóa khơng ăn khớp

- Là để người sản xuất kinh doanh định mở rộng hay thu hẹp sản xuất kinh doanh.

- Là để người tiêu dùng lựa chọn mua hàng hóa cho phù hợp hiệu quả.

* Ví dụ

* Em vận dụng quan hệ cung cầu để có lợi:

- Khi cung < cầu: giảm mua chuyển sang mặt hàng cung > cầu

- Khi cung > cầu: tăng mua

(54)

ĐỀ

CÂU NỘI DUNG YÊU CẦU CỦA CÂU HỎI ĐIỂM

Câu

(3đ) * Khái niệm cầu:* Khái niệm cung:

* Giải thích người bán người mua phải quan tâm đến nhu cầu có khả tốn:

1,25 1,25 0,5

Câu (2.đ)

* Nội dung CNH - HĐH nước ta:

- Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất khí hóa sản xuất xã hội sở áp dụng thành tựu khoa học công nghệ đại.

- Xây dựng cấu kinh tế hợp lí, đại hiệu quả.

- Củng cố tăng cường địa vị chủ đạo quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa tiến tới xác lập địa vị thống trị quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa toàn kinh tÕ quốc dân.

* Trách nhiệm học sinh:

- Cố gắng học thật giỏi, ủng hộ sách cơng nghiệp hóa và hiện đại hóa nhà nước, tham gia xây dựng trường lớp, làm kinh tế lĩnh vực để góp phần xây dựng kinh tế của đất nước

0,5 0,25 0,75

1

Câu (4.đ)

* Khái niệm cạnh tranh: * Ví dụ:

* Mục đích cuối cạnh tranh:

- Giành lợi nhuận nhiều người khác * Cạnh tranh có loại:

- Cạnh tranh người bán với nhau - Cạnh tranh người mua với nhau - Cạnh tranh nội ngành

- Cạnh tranh ngành

- Cạnh tranh nước với nước

1,5 0,75

(55)

Tiết 20 PHẦN HAI

CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI Bài

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Hiểu CNXH giai đoạn đầu xã hội CSCN -Nêu đặc trưng CNXH nước ta 2.Kỹ năng:

- Phân biệt khác CNXH với chế độ x/h trước Việt Nam 3.Thái độ:

-Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta, có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ CNXH

II CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị giáo viên: 2.Chuẩn bị học sinh: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ: (3’)

Câu hỏi: Nội dung quản lí kinh tế Nhà nước ? Đáp án:

-Quản lí doanh nghiệp (d/n) kinh tế thuộc thành phần kinh tế nhà nước

-Quản lí điều tiết vĩ mơ k/t thị/tr, đảm bảo cho k/t thị/tr mà nước ta chủ trương xây dựng phát triển theo định hướng XHCN

3.Giảng mới: -Giới thiệu bài: (1’)

Trong chương trình GDCD lớp 10, em biết lịch sử loài người phát triển qua xã hội Chúng ta hiểu CNXH chế độ thay cho chế độ TBCN Mặc dù chế độ TBCN tạo bước tiến dài so với chế độ CHNL PK Tuy khơng khắcphục mâu thuẫn tính chất xã hội sản xuất chế độ chiếm hữu tư liệu sản xuất TB tư nhân CNXH giải phóng người lao động, tạo nên động lực mạnh mẽ để xây dựng kinh tế hình thành quan hệ xã hội tốt đẹp Để hiểu rõ chế độ XHCN, tìm hiểu học hơm

1.CNXH đặc trưng cơ bản CNXH Việt Nam. a (Giảm tải)

Hoạt động 1: Vấn đáp, đàm thoại.

GV đưa câu hỏi thảo luận

-Mục tiêu xây dựng đất nước ta gì?

Hoạt động 1: Thảo luận cá nhân và lớp.

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân

b.Những đặc trưng của CNXH Việt Nam.

Đảng ta xác định CNXH nước ta có đặc trưng sau:

(56)

-XH XHCN mà nhân dân ta xây dựng làm chủ? -XH XHCN mà nhân dân ta xây dựng có kinh tế nào?

-XH XHCN mà nhân dân ta xây dựng có văn hố nào??

-Con người giải phóng nào?

-Các dân tộc nước sinh sống

-Nhà nước ta nhà nước nào?

-Quan hệ với nước nào?

GV liệt kê ý kiến HS lên bảng phụ, nhận xét, kết luận

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cá nhân Các HS khác bổ sung

HS ghi

-Do nhân dân làm chủ

-Có k/t phát triển cao, dựa lực lượng s/x đại quan hệ s/x phù hợp với trình độ phát triển lực lượng s/x,

-Có văn hố tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc,

-Con người giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, phát triển toàn diện,

-Các dân tộc cộng đồng VN bình đẳng, đoàn kết, tương trợ giúp đỡ tiến bộ,

-Có Nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản,

-Có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới

Hoạt động 2: Củng cố.

GV đưa cau hỏi, tập: -Hai giai đoạn phát triển XN XHCN có khác nhau? Vì có khác đó?

-Theo em, đặc trưng CNXH VN đặc trưng thể rõ sông nước ta? GV nhận xét, cho điểm

HS lên bảng (hoặc ngồi chỗ làm)

-Khác cách thức phân phối sản phẩm lao động

-Là trình độ phát triển kinh tế, đặc biệt trình độ LLSX +Đặc trưng thể rõ sông nước ta :1, 2, 4, 5, 6, 7,

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (1’) -Học cũ, làm tập SGK -Xem trước

(57)

HỌC KỲ 2 TUẦN 21

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21 Bài

CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 2)

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

-Nêu tính tất yếu khách quan lên CNXH đặc điểm thời kì độ lên CNXH VN 2.Kỹ năng:

-Phân biệt khác CNXH với chế độ x/h trước Việt Nam 3.Thái độ:

-Tin tưởng vào thắng lợi CNXH nước ta: có ý thức sẵn sàng tham gia xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ CNXH

II CHUẨN BỊ:

-SGK GCCD 11

-GV GDCD 11, tư liệu tham khảo 2 Chuẩn bị học sinh:

-SGK GDCD 11

-Các tư liệu, tranh ảnh có liên quan đến nội dung học -Giấy A0, bút dạ…

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’) Câu hỏi:

Hãy nêu đặc trưng CNXH nước ta ? Đáp án:

Đảng ta xác định CNXH nước ta có đặc trưng sau: -Là x/h dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh -Do nhân dân lao động làm chủ

-Có k/t phát triển cao, dựa lực lượng s/x đại quan hệ s/x phù hợp với trình độ phát triển lực lượng s/x,

-Có văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc,

-Con người giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, phát triển toàn diện,

-Các dân tộc cộng đồng VN bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ tiến bộ,

-Có Nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản,

-Có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới? 3.Giảng mới:

-Giới thiệu bài: (1’)

(58)

Hoạt động 1: Trao đổi, đàm thoại.

GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

-Theo em, sau hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, đất nước thống nước ta có CNXH chưa? Tại sao?

-Để có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, khơng cịn bị bóc lột, phải lên (xay dựng) chế độ xã hội nào? Tại sao?

GV gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận

GV giải thích rõ: “Bỏ qua chế độ TBCN” bỏ qua (nhưng có kế thừa gì) GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 1: Thảo luận cá nhân lớp.

HS suy nghĩ, trả lời cá nhân

HS suy nghĩ, trả lời cá nhân HS khác nhận xét, bổ sung

HS nghe, ghi nhớ

HS ghi

2 Quá độ lên CNXH nước ta. a.Tính tất yếu khách quan lên CNXH Việt Nam

Đảng nhân dân ta lựa chọn đường phát triển lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN, vì:

-Chỉ có lên CNXH đất nước thực độc lập

-Đi lên CNXH xố bỏ áp bức, bóc lột

-Đi lên CNXH có sống ấm no, tự do, hạnh phúc: người có điều kiện phát triển tồn diện

b.Đặc điểm thời kì q độ lên CNXH ở nước ta (Giảm tải)

Hoạt động 2: Củng cố.

GV đưa cau hỏi, tập: -Đánh dấu X x vào dấu … đầu dịng rõ đâu cơng bằng, khơng công phân phối sản phẩm lao động? … Làm ít, hưởng nhiều … Làm nhiều, hưởng … Làm nhiều, hưởng nhiều … Làm ít, hưởng

… Không làm, không hưởng -Bài tập SGK trang 73 GV nhận xét, cho điểm

HS lên bảng (hoặc ngồi tại chỗ làm)

x x X

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau: (1’) -Học cũ, làm tập SGK. -Xem trước

(59)

TUẦN: Ngày soạn: Tiết 20 Ngày dạy:

Bài : NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I Mục tiêu

1 Về kiến thức Hiểu nguồn gốc Nhà nước.

2 Về kỹ Biết phân biệt nguồn gốc Nhà nước với chất Nhà nước 3 Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam. II Kiến thức trọng tâm:

Hiểu nguồn gốc, Nhà nước

III Phương pháp dạy học Đàm thọai + Nêu vấn đề + Thuyết trình, giảng giải + Thảo luận nhóm. IV Phương tiện dạy học & tài liệu

1 Phương tiện Tranh, ảnh, băng hình có liên quan đến học Đầu video, máy chiếu 2 Tài liệu SGK + SHD.

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức

2 Nhận xét kết học kì I 3 Bài

Cho đến nay, lịch sử phát triển xã hội loài người tồn bốn kiểu Nhà nước : Nhà nước chiếm hữu nô lệ, Nhà nước phong kiến, Nhà nước tư bản, Nhà nước xã hội chủ nghĩa Trong đó, Nhà nước xã hội chủ nghĩa Nhà nước kiểu mới, khác chất so với kiểu Nhà nước trước

Họat động GV Hoạt động HS Nội dung học

HĐ1: GV cho HS tự nghiên cứu SGK thời gian phut HĐ2: Thảo luận nhóm

GV tổ chức cho HS thảo luận lớp theo câu hỏi sau : * Tại xã hội cộng sản nguyên thuỷ chưa có Nhà nước ? * Đến nhà nước

lịch sử xuất ?

* GV cho nhóm tranh luận, bổ sung

* GV Kết luận phần cuối mục “a” phần SGK

Hướng dẫn HS đọc thêm

Hs tự nghiên cứu

HS thảo luận theo nhóm

* Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

HS tự nghiên cứu SGK

1 Nguồn gốc, chất Nhà nước

a Nguồn gốc Nhà nước Nhà nước đời xuất chế độ tư hữu tư liệu sản xuất, xã hội phân hoá thành giai cấp, mâu thuẫn giai cấp ngày gay gắt đến mức khơng thể điều hồ => cần có quan quyền lực để trì trật tự ổn định XH

b Bản chất nhà nước 4 Củng cố GV cho HS giải tập SGK sau học.

5 Nhắc nhở Học vừa học ; soạn trước phần : Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa.

(60)

TUẦN Ngày soạn; Tiết Ngày dạy:

Bài : NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA I Mục tiêu

1 Về kiến thức

* Hiểu Nhà nước pháp quyền; Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

* Biết chất, chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2 Về kỹ Biết tham gia xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa phù hợp với lứa tuổi và điều kiện thân

3 Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam. II Kiến thức trọng tâm

* Hiểu Nhà nước pháp quyền; Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

* Biết chất, chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam III Phương pháp dạy học

Đàm thọai + Nêu vấn đề + Thuyết trình, giảng giải + Thảo luận nhóm IV Phương tiện dạy học & tài liệu

1 Phương tiện

* Bảng : Khái niệm Nhà nước pháp quyền

* Bảng : Những đặc trưng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2 Tài liệu SGK + SHD.

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ Em trình bày : nguồn gốc chất Nhà nước. 3 Dạy :

Họat động GV Hoạt động HS Nội dung học

HĐ1: Thảo luận nhóm

GV treo bảng kẻ lên bảng sau GV cho HS tự nghiên cứu kết hợp với phần học SGK thời gian 7phut Sau trả lời câu hỏi :

* Em hiểu, Nhà nước pháp quyền nhà nước ?

* Thế Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam ?

GV khái quát, kết luận

HĐ2: Thảo luận nhóm GV tổ chức cho HS thảo luận lớp theo câu hỏi sau : * Nhà nước ta mang chất giai cấp nào? Tại ?

* Bản chất giai cấp công nhân Nhà nước ta biểu

Hs thảo luận theo nhóm

HS trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung

Hs thảo luận theo nhóm

2 Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

a Thế Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nước pháp quyền nhân dân, nhân dân, nhân dân, quản lí mặt đời sống xã hội pháp luật, Đảng cộng sản lãnh đạo

b Bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam * Nhà nước ta mang chất giai cấp công nhân

(61)

những khía cạnh nào?

* Tính nhân dân Nhà nước ta thể điểm ? * Tính dân tộc Nhà nước ta thể điểm ?

* GV Chốt lại kiến thức

HĐ3 : Thảo luận nhóm GV hướng dẫn em thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau : * Nhà nước ta có chức ? Hãy trình bày nội dung chức ? * Theo em, hai chức có quan hệ với khơng ? Vì ?

* Vì chức thứ hai đóng vai trị định ? * Hai chức nhà nước xã hội chủ nghĩa khác với hai chức nhà nước bóc lột ( nhà nước chủ nô, nhà nước phong kiến, nhà nước tư sản ) ?

* GV cho nhóm tranh luận,

HS thảo luận

ích, ý chí nguyện vọng giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc

Như vậy, chất giai cấp cơng nhân Nhà nước ta bao hàm tính nhân dân tính dân tộc sâu sắc

- Tính nhân dân Nhà nước ta thể hiện :

+ Nhà nước ta nhà nước dân, dân, nhân dân lập nên nhân dân tham gia quản lí

+ Nhà nước thể ý chí, lợi ích nguyện vọng nhân dân, công cụ chủ yếu để nhân dân thực quyền làm chủ

- Tính dân tộc Nhà nước ta được thể hiện :

+ Trong tổ chức thực hiện, Nhà nước ta kế thừa phát huy truyền thống , sắc tốt đẹp dân tộc

+ Nhà nước có sách dân tộc đắn : Chăm lo lợi ích, thực đại đồn kết dân tộc, đồn kết tồn dân

Tóm lại

Nhà nước ta Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa mang bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc. c Chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam * Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩaViệt Nam

có hai chức sau : - Một là, trấn áp phản kháng giai cấp bóc lột lực thù địch để bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ thành cách mạng xã hội chủ nghĩa

- Hai là, tổ chức xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa, xây dựng kinh tế, văn hoá xã hội chủ nghĩa người xã hội chủ nghĩa

(62)

bổ sung

định

4 Củng cố GV cho HS giải tập SGK sau học. 5 Nhắc nhở Học vừa học ; soạn trước phần :

Vai trò Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam

(63)

TUẦN Ngày soạn; Tiết Ngày dạy:

BÀI - NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA (tt)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Về kiến thức

- Nêu Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam; chất, chức Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

- Hiểu trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN 2- Về kỹ năng

- Biết tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN phù hợp với lứa tuổi điều kiện thân 3- Về thái độ

- Tôn trọng tin tưởng vào Nhà nước pháp quyền XHCN VN II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

- Hiểu trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN III PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đấp, đàm thoại IV CHUẨN BỊ

V TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Ổn định lớp

Kiểm tra cũ,

Giảng mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Nơi dung

* Em suy nghĩ trách nhiệm việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN?

* Em làm thấy bạn mình, hay vi phạm pháp luật? - HS: Đại diện trả lời

- GV: N/xét, bổ xung, kết luận

- HS trả lời

3 Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

+ Gương mẫu thực tuyên truyền, vận động người thực tốt đường lối, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước

+ Tích cực tham gia hoạt động: Xây dựng củng cố, bảo vệ quyền; giữ gìn trật tự, an toàn xã hội

(64)

+ Thường xuyên nêu cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn chống phá lực thù địch + HS tự liên hệ thân

4 Củng cố

Cần nắm: - Thế Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam; chất, chức Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam

- Trách nhiệm công dân việc tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam HS tự liên hệ thân

5 Hướng dẫn nhà

(65)

Tuần: Ngày soạn:……… Tiết Ngày dạy:……… Bài10 : NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

I Mục tiêu 1 Về kiến thức

* Biết chất dân chủ xã hội chủ nghĩa

* Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực kinh tế, trị 2 Về kỹ Biết thực quyền làm chủ lĩnh vực kinh tế, trị.

3 Về thái độ Phê phán hành vi, luận điệu xấu, chống lại dân chủ xã hội chủ nghĩa. II Kiến thức trọng tâm

* Biết chất dân chủ xã hội chủ nghĩa

* Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực kinh tế, trị

III Phương pháp dạy học Đàm thọai + Nêu vấn đề + Thuyết trình, giảng giải + Thảo luận nhóm. IV Phương tiện dạy học & tài liệu

1 Phương tiện: Biểu đồ nội dung quyền dân chủ công dân lĩnh vực kinh tế, CT Tài liệu SGK + SHD

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

* Vai trò Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam ?

* Là Học sinh, em thấy có trách nhiệm việc tham gia xây dựng Nhà nước ta ?

(66)

Họat động GV Hoạt động HS Nội dung học HĐ1:

Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa

GV cho HS tự nghiên cứu kết hợp với phần học SGK Sau thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau :

* Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mang chất giai cấp ? * Cơ sở kinh tế sở xã hội dân chủ xã hội chủ nghĩa ?

* Vì dân chủ xã hội chủ nghĩa tất yếu đòi hỏi phải Đảng Cộng sản lãnh đạo ?

* Dân chủ xã hội chủ nghĩalà dân chủcho ? Có phải cho giai cấp khơng ? Vì ?

* Tại dân chủ xã hội chủ nghĩa tất yếu đòi hỏi phải gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cương ? * GV cho nhóm tranh luận, bổ sung

HĐ2: Nội dung dân chủ lĩnh vực kinh tế GV cho HS theo dõi nội dung biểu đồ sau cho em thảo luận lớp theo câu hỏi sau :

* Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực kinh tế ?

* Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mang chất giai cấp công nhân

* Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa có sở kinh tế chế độ

công hữu tư liệu sản xuất * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa lấy hệ tư tưởng

Mác-Lê-nin làm tảng tinh thần xã hội

* Dân chủ xã hội chủ nghĩa dân chủ nhân dân lao động

* Dân chủ xã hội chủ nghĩa gắn liền với pháp luật, kỉ luật,

kỉ cương

Thực quyền làm chủ công dân tư liệu sản xuất, sở làm chủ q trình quản lí sản xuất phân phối sản phẩm

1 Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa.

Dân chủ quyền lực nhân dân, thuộc nhân dân

Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa bắt nguồn từ chất chủ nghĩa xã hội, thể phương diện sau : * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mang chất giai cấp công nhân * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa có sở kinh tế chế độ

công hữu tư liệu sản xuất * Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa lấy hệ tư tưởng

Mác-Lê-nin làm tảng tinh thần xã hội

* Dân chủ xã hội chủ nghĩa dân chủ nhân dân

lao động

* Dân chủ xã hội chủ nghĩa gắn liền với pháp luật, kỉ luật,

kỉ cương

2 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực kinh tế, trị.

a Nội dung dân chủ trong lĩnh vực kinh tế.

Nội dung :

(67)

* Em hãy, trình bày biểu dân chủ lĩnh vực kinh tế mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng ?

* Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực kinh tế mà em biết ?

HĐ3 : Nội dung dân chủ lĩnh vực trị GV hướng dẫn em tiếp tục thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau :

* Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực trị ?

* Em hãy, trình bày biểu dân chủ lĩnh vực trị mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng ?

* Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực trị mà em biết ?

* Thực sách kinh tế nhiều thành phần kinh tế

* Mọi công dân thành phần kinh tế bình đẳng tự kinh doanh khuôn khổ pháp luật

Mọi quyền lực thuộc nhân dân, trước hết nhân dân lao động

* Quyền bầu cử ứng cử vào quan quyền lực nhà nước, tổ chức trị - xã hội

* Quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội, tham gia

thảo luận vấn đề chung Nhà nước địa phương * Quyền kiến nghị với quan nhà nước, biểu Nhà nước tổ chức trưng cầu ý dân

* Quyền thông tin, tự ngơn luận, tự báo chí

* Thực sách kinh tế nhiều thành phần kinh tế

* Mọi công dân thành phần kinh tế bình đẳng tự kinh doanh khuôn khổ pháp luật

Tóm lại,Làm chủ lĩnh vực kinh tế sở củng cố quyền làm chủ nhân dân lĩnh vực, kể lĩnh vực trị

b Nội dung dân chủ trong lĩnh vực trị.

Nội dung :

Mọi quyền lực thuộc nhân dân, trước hết nhân dân lao động Biểu hiện

Dân chủ lĩnh vực trị thể trước hết quyền sau :

* Quyền bầu cử ứng cử vào quan quyền lực nhà

nước, tổ chức trị -xã hội

* Quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội, tham gia

thảo luận vấn đề chung Nhà nước địa phương

* Quyền kiến nghị với quan nhà nước, biểu

Nhà nước tổ chức trưng cầu ý dân

* Quyền thông tin, tự ngôn luận, tự báo chí

* Quyền giám sát hoạt động quan nhà nước

(68)

* Quyền giám sát hoạt động quan nhà nước

* Quyền khiếu nại, tố cáo

4 Củng cố GV cho HS giải tập SGK sau học. 5 Nhắc nhở Học vừa học ; soạn trước phần lại bài VI RÚT KINH NGIỆM

(69)

Tuần: Ngày soạn:……… Tiết Ngày dạy:………

Bài 10 : NỀN DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA (tt) I Mục tiêu

1 Về kiến thức

* Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam lĩnh vực văn hoá, xã hội * Những hình thức dân chủ

2 Về kỹ Biết thực quyền làm chủ lĩnh vực văn hoá, xã hội

3 Về thái độ Phê phán hành vi, luận điệu xấu, chống lại dân chủ xã hội chủ nghĩa II Phương pháp dạy học Đàm thọai + Nêu vấn đề + Thuyết trình, giảng giải + Thảo luận nhóm. III Phương tiện dạy học & tài liệu

1 Phương tiện

* Biểu đồ nội dung quyền dân chủ công dân lĩnh vực văn hoá, xã hội Tài liệu SGK + SHD

IV Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

* Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa thể phương diện ?

* Nêu nội dung biểu dân chủ lĩnh vực kinh tế ? Trong lĩnh vực xã hội ? 3 Bài

Họat động GV HS Họat động HS Nội dung học HĐ1: Nội dung dân

chủ lĩnh vực văn hoá

GV cho HS theo dõi nội dung biểu đồ sau cho em thảo luận lớp theo câu hỏi sau :

* Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực văn hoá ?

* Em hãy, trình bày biểu dân chủ lĩnh vực văn hoá mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng ?

* Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực văn hoá mà em biết ?

Nội dung :

Thực quyền làm chủ bình đẳng cơng dân lĩnh vực văn hoá

Biểu

Dân chủ lĩnh vực văn hoá thể trước hết quyền sau :

* Quyền tham gia vào đời sống văn hoá

* Quyền hưởng lợi ích từ sáng tạo văn hố, nghệ thuật

* Quyền sáng tác, phê bình

2 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam

c Nội dung dân chủ trong lĩnh vực văn hoá.

Nội dung :

Thực quyền làm chủ bình đẳng cơng dân lĩnh vực văn hoá Biểu hiện

Dân chủ lĩnh vực văn hoá thể trước hết quyền sau :

* Quyền tham gia vào đời sống văn hoá

* Quyền hưởng lợi ích từ sáng tạo văn hố, nghệ thuật

* Quyền sáng tác, phê bình văn học, nghệ thuật

(70)

bản

HĐ2 : Nội dung dân chủ lĩnh vực xã hội GV Hướng dẫn em tiếp tục thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau :

* Nội dung dân chủ xã hội chủ nghĩa lĩnh vực xã hội ?

* Em hãy, trình bày biểu dân chủ lĩnh vực xã hội mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng ?

* Hãy nêu ví dụ dân chủ lĩnh vực xã hội mà em biết ?

HĐ3 : Những hình thức dân chủ

* GV nêu khái niệm dân chủ trực tiếp lấy ví dụ minh hoạ Sau nêu câu hỏi thảo luận : * Hãy nêu ví dụ hình thức dân chủ trực tiếp mà em biết ?

* GV kết luận : Dân chủ trực

văn học, nghệ thuật

* Giải phóng người khỏi thiên kiến lạc hậu, loại bỏ áp tinh thần đưa văn hoá đến cho người

Biểu

Dân chủ lĩnh vực xã hội thể trước hết việc đảm bảo quyền xã hội sau :

* Quyền lao động ; Quyền bình đẳng nam, nữ ;

* Quyền hưởng an toàn xã hội bảo hiểm xã hội ; * Quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ ;

* Quyền đảm bảo mặt vật chất tinh thần khơng cịn khả lao động ;

* Quyền bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến hưởng thụ thành viên xã hội

HS ý theo dõi

bỏ áp tinh thần đưa văn hoá đến cho

người

d.Nội dung dân chủ trong lĩnh vực xã hội

Nội dung :

Đảm bảo quyền xã hội công dân

Biểu hiện

Dân chủ lĩnh vực xã hội thể trước hết

việc đảm bảo quyền xã hội sau :

* Quyền lao động ; Quyền bình đẳng nam, nữ ;

* Quyền hưởng an toàn xã hội bảo hiểm xã hội ;

* Quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khoẻ ;

* Quyền đảm bảo mặt vật chất tinh thần

khơng cịn khả lao động ; * Quyền bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi, cống hiến

hưởng thụ thành viên xã hội

3 Những hình thức dân chủ:

Dân chủ thực thơng qua hai hình thức :

(71)

tiếp hình thức dân chủ mà người trực tiếp tham gia vào hoạt động trị, kinh tế, văn hoá, xã hội

* GV nêu khái niệm dân chủ gián tiếp lấy ví dụ minh hoạ Sau nêu câu hỏi thảo luận : * Hãy nêu ví dụ hình thức dân chủ gián tiếp mà em biết ?

* GV kết luận : Dân chủ gián tiếp hình thức nhân dân thực quyền làm chủ mình, tham gia quản lí nhà nước xã hội thơng qua hoạt động người đại diện, quan đại diện

* Trong thực tế ta nên vận dụng hai hình thức dân chủ cho phù hợp? Vì sao? (GV kết lại phần lưu ý ghi)

* Dân chủ gián tiếp hình thức dân chủ thơng qua quy chế, thiết chế để nhân dân bầu người đại diện, quan đại diện thay mặt định công việc chung cộng đồng, Nhà nước

Lưu ý

Dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp có mối quan hệ mật thiết với Vì vậy, cần phải kết hợp sử dụng tốt hai hình thức dân chủ để phát huy tối đa hiệu dân chủ xã hội chủ nghĩa Không nên tuyệt đối hố hình thức dân chủ dẫn đến độc đốn, độc quyền vơ tổ chức, vơ phủ

4 Củng cố GV cho HS giải tập ; ; ; SGK sau học.

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	122,68 KB