Giao an huuhanh Tuan 6

- Giuùp ngöôøi ñoïc hình dung ñöôïc caùi naéng noùng döõ doäi ôû nôi coù con keânh Maët trôøi naøy, laøm cho caûnh vaät hieän ra cuõng sinh ñoäng hôn, gaây aán töôïng vôùi ngöôøi ñoïc hô[r]

NGÀY MƠN BÀI Thứ

Hai 17/9

Tập đọc Tốn Mĩ thuật Địa lí

Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai Luyện tập

Vẽ trang trí:vẽ hoạ tiết đối xứng. Đất rừng

Thứ Ba 18/9

Chính tả Tốn Đạo đức L từ câu Khoa học

(Nhớ viết) Ê – mi – li ,con ! Héc-ta

Có chí nên (tiết 2)

Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - hợp tác Dùng thuốc an toàn

Thứ Tư 19/9

Thể dục Tập đọc Tốn

Kể chuyện Kó thuật

Đội hình đội ngũ Trò chơi: “Chuyển đồ vật” Tác phẩm Sin-le tên phát xít

Luyện tập

Kể chuyện chứng kiến tham gia Chuẩn bị nấu ăn

Thứ Năm

20/9

Tập làm văn Toán

Lịch sử Hát

L.Từ câu

Luyện tập làm đơn Luyện tập chung

Quyết chí tìm đường cứu nước Học hát : Con chim hay hót

Dùng từ đồng âm để chơi chữ Thứ

Saùu 21/9

Thể dục Tập làm văn Tốn

Khoa học

Đội hình đội ngũ Trị chơi “Lăn bóng tay” Luyện tập tả cảnh

Luyện tập chung Phòng bệnh sốt rét

SHL ATGT Kĩ xe đạp an toàn

Ngày soạn :15 – 09 - 2012 Ngày dạy : Thứ hai, 17 -09 – 2012

Tập đọc

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I.Mục đích yêu cầu:

Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê

-Hiểu nội dung :Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời ác câu hỏi SGK)

-Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

II/ Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III/ Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH

2 Giới thiệu mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân

2 HS nới tiếp đọc tồn - Các em có biết số hiệu 15 34

có tác dụng không?

- Làm rõ bất cơng chế độ phân biệt chủng tộc

- Giáo viên cho học sinh đọc nối

đoạn - học sinh đọc nối đoạn-HS đọc theo cặp - Yêu cầu học sinh đọc toàn - 1Học sinh đọc lại toàn Giáo viên đọcdiễn cảm - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Nam Phi nước nào, có đảm bảo

công bằng, an ninh không?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi Một đất nước giàu có vậy, mà tồn

tại chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ Trước bất công đó, người da đen, da màu

đã làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

Thế họ có đơng đảo giới ủng hộ khơng?

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống?

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi

- - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

của - Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số

liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Học sinh đọc

3/Củng cố dặn dò

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

- Nhận xét tiết học

Tốn

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

-Biế tên gọi , kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

-Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích

II Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị

đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Hoïc sinh laøm baøi

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn

vò so sánh + 61 km

2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2

- Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua) - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm

đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa 2/Củng cố dặn dò - Hoạt động cá nhân

- Laøm baøi nhaø - Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học

Mó thuật

VẼ TRANG TRÍ : VẼ HOẠ TIẾT ĐỐI XỨNG

I- MỤC TIÊU:

-HS nhận biết hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục.

-HS biết cách vẽ vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục.

-Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục ( HS giỏi vễ hoạ tiết cân đối tô màu đểu phù hợp.

-HS cảm nhận vẽ đẹp hoạ tiết trang trí. II- THIẾT BỊ DẠY -HỌC:

GV: - Hình phóng to1 số hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục

- Một số vẽ HS lớp trước.1 số trang trí có hoạ tiết đối xứng. HS: - Giấy vỡ thực hành.

- Bút chì,tẩy,thước kẻ,màu III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

- Giới thiệu

HDI: Hướng dẫn HS quan sát,nhận xét:

- GV treo hình số hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục đặt câu hỏi:

+ Hoạ tiết giống hình gì?

+ Hoạ tiết nằm khung hình nào?

+ Hoạ tiết đối xứng qua trục vẽ n.t.nào? - GV cho xem số vẽ HS năm trước: - GV kết luận:

HĐ2: Hướng dẫn HS cách vẽ:

- GV y/c HS nêu cách vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục?

- GV minh hoạ bảng bước vẽ HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành: - GV nêu y/c vẽ

- GV bao quát lớp,nhắc nhở HS chọn hoạ tiết phù hợp để vẽ.Hoạ tiết đối xứng vẽ giống

- GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS khá,giỏi HĐ4: Nhận xét, đánh giá:

- GV chọn đến bài(K,G, Đ,CĐ) để n.xét - GV gọi đến HS nhận xét

- GV nhận xét, đánh giá bổ sung Dặn dò:

- Sưu tầm tranh, ảnh an tồn giao thơng - Nhớ đưa vỡ, bút chì, tẩy,màu để học./

- HS quan sát,trả lời câu hỏi + Giống hình hoa,lá ,chim,thú + H.tam giác,H.vuông

+ Được vẽ giống vẽ - HS quan sát,nhận xét

- HS lắng nghe - HS trả lời

+ Phác hình dáng chung,kẻ trục + Vẽ phác nét hoạ tiết + Vẽ chi tiết,sửa cho cân đối + Vẽ màu theo ý thích - HS quan sát,lắng nghe -HS vẽ

-Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục - Vẽ màu theo ý thích

- HS dán bảng

- HS nhận xét hoạ tiết,màu chọn vẽ đẹp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe dặn dị Địa lí

ĐẤT VAØ RỪNG I Mục tiêu:

- Biết loại đất nước ta đất phù xa đất phe-ra-lit: -Nêu số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; -Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù xa đất phe-ra-lit rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn đồ, lượt đồ

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta :điều hoà khí hậu , cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ

II Đồ dùng dạy học

GV: - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam – Bảng phụ , bảng nhóm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

- Biển nước ta thuộc vùng biển nào? - Học sinh đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị nước ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 2 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

1 Các loại đất nước ta * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp  Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ khí hậu - Lược đồ phân bố loại đất nước ta - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ - Cho học sinh hoạt động nhóm (4nhóm )

Mỗi nhóm trình bày loại đất

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm * Đất phù sa:

- Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn - Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài ngun q giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo

đất? Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu cơ.2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

3 Rừng nước ta

* Hoạt động 3:

- Hoạt động nhóm, lớp +Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới

rừng ngập mặn lược đồ _HS quan sát H 1, , đọc SGK

Rừng Vùng phân bố

Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn

4 Vai trò rừng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

_GV nêu câu hỏi :

+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ?

+Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

_HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

3/Củng cố dặn dò

- Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học

Ngày soạn :15 – 09 - 2012 Ngày dạy : Thứ ba, 18 -09 – 2012

Chính tả (Nhớ viết)

Ê-MI-LI, CON… I Mục đích yêu cầu:

-Nhớ viết tả “Ê-mi-li ”

Nhận biết tiếng có chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 Tìm tiếng chứa ưa,ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ tục ngữ theo yêu cầu BT3, BT4 ( HS giỏi làm đầy đủ BT3 Hiểu nghĩa thành ngữ , Tục ngữ

-Có ý thức rèn chữ giữ

II Đồ dùng dạy học

GVBảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, Bảng phụ, bảng nhóm III Hoạt động dạy học

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sơng suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn  Giáo viên nhận xét

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu

2 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng

- Học sinh nghe + Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

đúng

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh  Giáo viên chấm, sửa

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp Bài 2: Yêu cầu HS đọc gạch

tiếng có có ngun âm đơi ươ/ ưavà quan sát nhận xét cách đánh dấu

-1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

-Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

+ Trong tiếng lưa, thưa,mưa, dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ

+ Tiếng mưa, lưa, thưakhông có dấu

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược dấu nằm chữ thứ hai âm ươ - chữ - Ngoài tiếng mưa, lưa, thưa,

tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

3/Cuûng cố dặn dò

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu - Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

- Nhận xét tiết học

HÉC – TA I Mục tiêu

-Biết tên gọi, ký hiệu độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta.- - Biết quan hệ héc-ta mét vuông … -

Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta)

II/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp

giải tập liên quan tiết học trước - học sinh - Học sinh sửa (SGK)

3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Hoạt động cá nhân  Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt

đọc hécta

1ha = 1hm2

1ha = 100a 1ha = 10000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm

quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

- Hoạt động cá nhân

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại moái quan

hệ đơn vị đo liền kề _HS nêu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi Bài 2:

_Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực

tế) - Học sinh đọc đề - HS làm sửa

* Hoạt động 4:

Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vị để điền dấu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động cá nhân - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

Đạo đức

CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:

-Biết cần phải có ý chí sống

-Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập “kế họach vượt khó khăn”

-Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho xã hội

.II/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Giới thiệu mới: - Có chí

thì nên (tiết 2)

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm tập

- Hãy kể lại cho bạn nhóm nghe gương “Có chí nên” mà em biết

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nghe gương mà biết

+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật … +Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác : đường học xa, thiên tai ,

- HS phát biểu

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK)

- Làm việc cá nhân

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1 Hồn cảnh gia đình Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

3/Củng cố dặn dò

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

- Thi đua theo dãy - Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

- Nhận xét tiết học

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục đích yêu cầu:

Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1,2 biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3,4

HS giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4 -Biết sử dụng từ học để đặt câu

IIĐồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ , bảng nhóm III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Từ đồng âm”

Gọi vài học sinh len trả bài1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

Học sinh lên trả HS nhận xét

2 Giới thiệu bài: mở rộng vốn từ : Hữu nghị - hợp tác

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm - Học sinh thảo luận ghép từ với nghĩa - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ

phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- HS sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

*hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* hữu ích: có ích hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ HS đặt câu BT

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp GV- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà * Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết  Đặt câu

* Chung lưng đấu cật  Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

Nêu: Tôn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến)  nước

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động lớp - Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem trước bài:

“Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học

Khoa hoïc

DÙNG THUỐC AN TOAØN I Mục tiêu:

-Nhận thức can thiết dùng thuốc an toàn: -Xác định nên dùng thuốc

-Nêu điểm can ý dùng thuốc mua thuốc

-Hiểu tác hại việc dùng thuốc không đúng, không cách không liều lượng HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min

II Đồ dùng dạy học

GV: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia,

thuốc lá, ma tuý

+ Nêu tác hại thuốc lá? HS trả lời

+ Nêu tác hại rượu bia?

+ Nêu tác hại ma tuý?

 Giáo viên nhận xét –định điểm - HS nhận xét 1 Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

1 Nắm tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

* Hoạt động 1:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

HS nêu

- B12, B6, A, B, D

2 Xác định dùng thuốc tác hại việc dùng thuốc không cách, không liều lượng

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK Làm việc cá nhân _GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

Gọi HS Chữa _HS nêu kết

_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b

3 Cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

* Hoạt động 3:

+ Vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

3/Củng cố dặn dò

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

Ngày soạn :15 – 09 - 2012 Ngày dạy : Thứ tư , 19 -09– 2012

Theå dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRỊ CHƠI: “CHUYỂN ĐỒ VẬT”

Tập đọc

TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục đích yêu cầu:

- Đọcđúng tên người nước bước đầu đọc diễn cảm văn

Hiểu ý nghĩa câu chuyện:Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

II/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ

A-paùc-thai”

HS đọc trả lời câu hỏi

2 Giới thiệu mới:

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - Lưu ý HS đọc từ ngữ sau: Sin-le,

Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng

- Học sinh đọc đồng lớp

Cho HS chia đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc nối tiếp lượt - học sinh đọc

GV đọc diễn cảm toàn bài,

Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít

nói gặp người tàu? - Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nướcPháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to: “Hít-le mn năm”

Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ người pháp ?

Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng, ông cụ biết tiếng Đức mà không đáp lời tiếng Đức Nhà văn Đức Si-le ông cụ người Pháp

đánh ? Làmột nhà văn quốc tế Em hiểu thái độ ông cụ người

Đức tiếng đưc ?

Ông cụ thông thạo tiếng Đức ngưỡng mộ nhà văn Đức căm ghét bọn Phát -xít

Lời đáp cũa ơng cụ cuối truyện ngụ ý ? Si- le xem người kẻ cướp

* Hoạt động 3: Luyện đọc Cho HS luyện đọc nhóm đơi

- Học sinh nêu, bạn khác bổ sung:

Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ơng

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- học sinh đọc lại

3/ Củng cố dặn dò

- Học sinh đọc - Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm

đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn - Giáo viên giới thiệu thêm vài tác

phẩm Sin-le (nếu có) - Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

Tốn

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Biết tên gọi kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo iện tích học Vận dụng để chuyển đổi so sánh số đo diện tích

-Giải tốn có liên quan đến diện tích

-Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức II/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

2 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo

diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c

- Học sinh làm Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Hoïc sinh laøm baøi

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Bài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm

cách giải - học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa

chữa - Học sinh làm - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua) - Giáo viên gợi ý cho học để tìm cách giải tự

giải - học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình chữ nhật

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động cá nhân  Giáo viên chốt lại vị trí số đơn vị a

- Laøm baøi nhaø

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục đích yêu cầu:

Kể chuyện câu chuyện ( Được chứng kiến , tham gia đãnghe, đọc) tình hữu nghị hợp tác nhân dân ta với nhân dân nước nới nước biết qua phim ảnh , truyền hình

-Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật)

II Đồ dùng dạy học

GV: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể

- HS : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể

3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em chứng kiến ,hoặc

một việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57

- Tìm câu chuyện nói tên câu chuyện kể Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm - Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp - Hoạt động lớp

- Các nhóm cử đại diện kể  Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghóa - Nêu ý nghóa

3/Củng cố dặn dị - Hoạt động lớp - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học

Kó thuật

CHUẨN BỊ NẤU ĂN I Mục tiêu

- Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số cơng việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế nmột số thực phẩm đon giản, thơng thươìng phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuan bị nấu ăn gia đình

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

II Đồ dùng dạy học

- Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường - Một số loại rau xanh , củ tươi

III Hoạt động dạy học

2 Baøi cũ : Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống

trong gia đình

- Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới : Chuẩn bị nấu ăn

a) Giới thiệu bài :

Hoạt động 1 : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

- Nhận xét , tóm tắt nội dung HĐ1 : Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn , cần chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có thực phẩm tươi , ngon ,

Hoạt động lớp

- Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn

Hoạt động 2 : Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn

a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét , tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa

b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

- Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp … - Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thông thường :

+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ?

+ Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ?

+ Ở gia đình em thường sơ chế cá ? + Qua quan sát thực tế , em nêu cách sơ chế tơm

-GV tóm tắt : Muốn có bữa ăn ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn

Hoạt động lớp , nhóm

Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi

-HS Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi

- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập

thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn - Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn

2/ Củng cố dặn dò

- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

- Nhận xét tiết học

Ngày soạn :15 – 09 - 2012 Ngày dạy : Thứ năm, 20-09 – 2012

Tập làm văn

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục đích yêu cầu:

-Biết cách viết đơnđúng quy định thể thức , đủ nội dung cần thiết trình bày lí nguưện vọng rõ ràng

-Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

II Đồ dùng dạy học

GV: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

Ÿ Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp - Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa

do chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết

đơn

- Hoạt động cá nhân

_ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 _ HS viết đơn đọc nối tiếp

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vaøo

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức

thuyết phục không?

3/Củng cố dặn dị - Hoạt động lớp

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay

- Nhận xét chung tih thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết yêu cầu

- Nhận xét tiết học

Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

Biết:

Cách tính diện tích hình học Giải tốn liên quan đến diện tích II /Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- hoïc sinh

Luyện tập chung

* Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Hoạt động cá nhân - Muốn tìm diện tích hình vng ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình vng? S = a x a - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình chữ nhật? S = a x b - Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết

gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên gợi ý

* Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1) Số gạch men để lát = S : S 1viên gạch - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Học sinh trình bày

* Hoạt động 3: Luyện tập  Bài 2: Tóm tắt - Phân tích

- Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Đề hỏi gì?

 Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nhà ta cần biết gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào - Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét

* Hoạt động :  Bài 3:

- Đại diện nhóm BT3 lên trình bày - Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh

1) Chiều dài thực - Cả lớp giải vào

2) Tìm chiều rộng thực 3) Tìm S thực

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa (ai nhanh nhất)

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động cá nhân - Về nhà ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Lịch sử

-HS biết ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng với long yêu nước thong dân Nguyễn Tất Thành đường cứu nước

-Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ

II Đồ dùng dạy học

- GV: Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam,

III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:Phan Bội Châu phong trào Đông Du

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu

2 Giới thiệu mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa

1 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước.

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm

- Giáo viên chia nhóm - Học sinh Tiến hành họp thành nhóm

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận: - Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

- Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

Đại diện nhóm trình bày miệng  nhóm khác nhận xét + bổ sung

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm b) Là người u nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối không tán thành cách làm cụ

c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Còn cụ Phan Chu Trinh yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lòng thương”

2 Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp, cá nhân

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn nước ngồi?

b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để có

thể sống nước nước ngồi? c) Làm tất việc để sống để bằngchính đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

tại đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911

3/Củng cố dặn dò

* Một số câu hỏi:

- Vì Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu?

- Học

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học

Haùt

CON CHIM HAY HÓT I.Mục tiêu:

- Biết háttheo giai điệu lời ca

- Biết hát kếta hợp vận đọng phụ hoạ

- Góp phần giáo dục HS thêm gắn bó với thiên nhiên

II.Chuẩn bị giáo viên:

- Nhạc cụ quen dùng, băng đóa nhạc

- Tranh ảnh minh hoạ chim hay hót

III.Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Dạy hát

Con chim hay hoùt

- Giới thiệu hát - Cho HS nghe băng - Hd HS đọc lời ca

- Dạy hát câu

- Cho HS hát nhiều lần để thuộc lời

giai điệu hát

Ngồi ngắn, ý nghe Tập đọc lời ca

Tập hát câu theo Hd GV Hát lại nhiều lần

Hoạt động 2:

Hát kết hợp vận động phụ hoạ

Hát kết hợp vỗ gõ đệm theo phách, tiết tấu lời ca

Hướng dẫn HS hát vỗ tay gõ đệm theo phách tiết tấu lời ca

Hướng dẫn HS sửa chỗ hát chưa đạt, thể hiệnđúng chỗ đảo phách trường độ móc đơn chấm dơi, móc kép

Hướng dẫn HS hát nhịp độ Thể sắc thái mạnh mẽ, sôi hát

GV yêu cầu HS trình bày hát kết hợp gõ đệm theo nhịp (đoạn 1) gõ đệm theo phách (đoạn 2)

Củng cố – dặn dò

Củng cố cách hỏi tên hát vừa học, tên tác giả Cả lớp đứng hát vỗ tay theo nhịp, phách

GV nhận xét, dặn dò

tiết tấu lời ca

Từng tốp đứng hát theo hướng dẫn GV

Thực theo hướng dẫn

HS ghi nhớ

Luyện từ câu

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục đích yêu cầu:

-Bước đầu biềt tường dùng từ đồng âm để chơi chữ

-Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Qua số ví dụ cụ thể (BT1 mục III) Đặt câu với cặp từ đồng âm BT

-Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày

II Đồ dùng dạy học

- GV: - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bảng phụ ghi ca dao vui.Bảng nhóm

III/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác”

- Trả lời:

1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

2 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn - Đọc nội dung phần Nhận xét /69

- Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến

- Xác định số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hổ mang bò lên núi - mang:

 hành động mang vác _ hổ mang : tên loài rắn độc - bò:  trườn, bò (hành động) bị

- Vì hiểu theo nhiều cách vậy? - Vì người viết biết dùng từ đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?  Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

* Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp Cho học sinh hoạt động nhóm - Yêu cầu: Các câu

sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp

- Lớp bổ sung * Nhóm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt

- tơi 1: tơi 2: làm cho đá vơi thành vơi * Nhóm 2:

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm 3:

- Kiến bò đóa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò) * Nhóm 4:

- Một nghề cho chín cịn chín nghề -chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc - Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa”

Ngày soạn :15 – 09 - 2012 Ngày dạy : Thứ sáu , 21-09 – 20112

Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRÒ CHƠI: “LĂNG BÓNG BẰNG TAY”

Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục đích yêu cầu:

-Nhận biết quan sát tả cảnh đoạn văn trích (BT1) Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước(TB2)

-Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

GV cho HS nêu lại dàn chung văn tả

cảnh - 2, học sinh đọc lại

2 Giới thiệu mới: “Luyện tập tả cảnh

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát

và vào thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời mặt biển vào nhữngthời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên tưởng thú

vị nào?

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

Đoạn b: +Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát

và miêu tả kênh?

- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

* Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

mình thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý - Giáo viên chấm điểm, nhận xét - Lớp nhận xét

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động lớp

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sơng nước” - Nhận xét tiết học

Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:Biết:

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số.-

- Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác

II Đồ dùng dạy học

GV: Bảng phụ , bảng nhóm III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Luyện tập chung

C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- học sinh C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình chữ

nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét cũ

2 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân -Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường

hợp so sánh phân số

- So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - So sánh phân số với - Học sinh sửa miệng

* Hoạt động 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân - Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta

làm nào?

- Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm sao?

 Giáo viên nhận xét - cho học sinh làm - Học sinh sửa với hình thức làm nhanh lên chích bong bóng sửa tập ghi sẵn bong bóng

* Hoạt động 3: Giải tốn - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận

- Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34 đọc

bài toán: 3, - Học sinh mở SGK đọc em

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu Học sinh trình bày kết

1) Đọc đề

2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải

 Bài 3: Tóm tắt

5 0 0 m

? m

- Học sinh nhóm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm phần - Học sinh làm vào - Bước 1: Tìm giá trị phần

- Cho học sinh trình bày  Bài 4: Tóm tắt Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi Tuoåi con: ?

Coi tuổi bố gồm phần Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh trình bày

3/Củng cố dặn dị - Hoạt động cá nhân, lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức

cần ôn

a - b = 25 a : b = Tìm a ; b - Chuẩn bị “Luyện tập chung “

- Nhận xét tiết học

Khoa học

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:

Biết: Nguyên nhân cách phòng tránh bean sốt rét

-Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét

-Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

II Đồ dùng dạy học

-GV: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

III Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn”

- Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút thăm may

mắn” để gọi học sinh trả lời - Học sinh rút thăm

 bạn có số may mắn rút trả lời câu hỏi GV nêu

- Giaùo viên nêu câu hỏi sau rút thăm: + Thuốc kháng sinh gì?

- Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

+Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò

“Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”  Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây

d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinhtrùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó? - học sinh mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, 1học sinh nêu vòng đời - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn

chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

3/Củng cố dặn dò - Hoạt động lớp  Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà

ở sẽ, ngủ

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học

SINH HOẠT LỚP

I

/Nhận định tuần qua: 1/Đạo đức : Tốt

2/Học tập: Còn nhiều em chưa học làm

3/ Vệ sinh : Toát

4/ Hoạt động khác :Chỉ có vài em đóng khoản đóng

II/ Phương hướng tuần tới:

2/Học tập: Học làm trước đến lớp Tiếp tục thực truy đầu đôi bạn học tập Rèn chữ viết

3/ Vệ sinh :Vệ sinh lớp học , sân trường , vệ sinh cá nhân , trực vệ sinh theo lịch

4/ Hoạt động khác: Đóng khoản đóng nhà trường quy định