GA 11 co ban

Trinh sinh Ong, kiến, rệp - Tế bào trứng không thụ tinh phát triển thành cá thể mới có bộ NST đơn bội (n). Vậy các hình thức sinh sản vô tính và hữu tính ở động vật diễn ra như thế nào?[r]

(1)

BÀI 39: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ

PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT

****

Ngày soạn : 30/12/2011

Tuần 26/Tiết 41 I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Kể tên nhân tố ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển động vật

- Phân tích tác động nhân tố bên đến sinh trưởng phát triển động vật Kỹ năng:

- Rèn luyện khả tư logic, kỹ phân tích, giải thích, 3 Giáo dục:

- Áp dụng kiến thức học điều khiển sinh trưởng, phát triển động vật người II PHƯƠNG TIỆN- PHƯƠNG PHÁP

1 Phương tiện:

- Một số tranh sinh trưởng, phát triển thiếu vitamin A, D, thiếu prôtêin… - Giáo án, SGK

2 Phương pháp: - Hỏi đáp - Diễn giảng

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- GV: Kể tên hoocmon ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển động vật? - HS: Hoocmon sinh trưởng, Tiroxin, Testosteron, estrogen

- GV: Vào thời kì dậy nam nữ, hoocmon tiết nhiều làm thể thay đổi mạnh thể chất tâm sinh lí

- HS: Ở nam hoocmon testosteron, nữ hoocmon ơstrogen Bài mới:

- GV: Cho vài ví dụ yếu tố môi trường sống ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển động vật người

- HS: Nhiệt độ, ánh sáng, thức ăn…

- GV: Hơm tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố bên đến sinh trưởng phát triển động vật

4) Nội dung mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Tại thức ăn lại ảnh hưởng lên sinh trưởng, phát triển động vật?

- Để vật nuôi sinh trưởng phát triển tốt, chăn nuôi cần phải cung cấp thức ăn nào?

- Ở trẻ em, cần phải có chế độ dinh dưỡng để tránh bệnh tật chậm lớn trẻ em?

- Các chất dinh dưỡng có thức ăn nguyên liệu thể sử dụng để tăng số lượng kích thứơc tế bào, hình thành quan hệ quan Các chất dinh dưỡng nguồn cung cấp lượng cho hoạt động sống động vật

- Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng phù hợp với thời kì sinh trưởng

(2)

- Tại nhiệt độ xuống thấp lại ảnh hưởng lên sinh trưởng, phát triển động vật biến nhiệt nhiệt? Cho ví dụ

- Tại trẻ nhỏ tắm nắng vào sáng sớm chiều tối có lợi cho sinh trưởng, phát triển? - Về mùa động chăn nuôi cần chăm sóc vật ni nào?

- Những biện pháp để điều khiển sinh trưởng, phát triển động vật người?

GV: Thảo luận nhóm (5’) trả lời câu lệnh: - Hãy tìm số ví dụ thực tiển cải tạo giống di truyền tạo giống vật ni có tốc độ sinh trưởng, phát triển nhanh, suất cao - Dựa vào hiểu biết nhân tố mơi trường ảnh hưởng lên sinh trưởng, phát triển động vật hiểu biết thực tiển sản suất, nêu biện pháp kĩ thuật thúc đẩy trình sinh trưởng, phát triển, tăng suất vật nuôi ?

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV: Kết luận, chỉnh sửa

- Làm để cải thiện chất lượng dân số?

dưỡng

- Nhiệt độ thấp làm thân nhiệt động vật biến nhiệt giảm theo Các trìnhsinh trưởng chậm lại Ở động vật nhiệt thân nhiệt cao nhiệt độ môi trường Động vật nhiều lượng vào môi trường xung quanh nên bị sút cân, dể mắc bệnh chết Ví dụ: Ở ruồi giấm, nhiệt độ mơi trường 25 0C chu kì sống 10 ngày, nhiệt độ mơi trường 18 0C chu kì sống 17 ngày

- Giúp chuyển hóa Ca hình thành xương

- Tăng phần ăn cho vật nuôi, giử ấm chuồng trại

- Cải tạo giống di truyền, cải thiện môi trường sống, cải thiện chất lượng dân số

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý bổ sung

- Nâng cao đời sống

- Cải thiện chế độ dinh dưỡng - Luyện tập thể dục thể thao - Tư vấn di truyền

- Phát sớm đột biến phát triển phôi thai

- Giảm ô nhiễm môi trường

- Chống sử dụng ma túy, thuốc lá, lạm dụng rượu, bia, …

II CÁC NHÂN TỐ BÊN NGOÀI Thức ăn:

- Là nhân tố ảnh hưởng mạnh đến sinh trưởng, phát triển người động vật qua giai đoạn Nhiệt độ:

- Mổi loài động vật sinh trưởng, phát triển tốt điều kiện nhiệt độ thích hợp

- Nhiệt độ thấp, cao làm chậm trình sinh trưởng, phát triển động vật Ánh sáng:

- Trời rét, động vật nhiều nhiệt chúng phơi nắng để thêm nhiệt giảm nhiệt

- Tia tử ngoại tác động lên da biến tiền vitamin D thành vitamin D, giúp chuyển hóa Ca hình thành xương

(3)

- Mục đích: tạo giống vật ni có tốc độ sinh trưởng phát triển nhanh, thích nghi với điều kiện mơi trường

- Chọn lọc nhân tạo: Nuôi động vật chọn khỏe mạnh, lớn nhanh thích nghi với điều kiện môi trường làm giống

- Lai giống: Lợn, bị, …Cơng nghệ phơi Cải thiện mơi trường sống:

- Much đích : làm thay đổi tốc độ sinh trưởng phát triển vật nuôi, tăng suất vật ni - Cho ăn thích hợp tùy giai đoạn phát triển

- Vệ sinh chuồng trại, than thể vật nuôi, … Cải thiện chất lượng dân số

- Nâng cao đời sống

- Cải thiện chế độ dinh dưỡng - Luyện tập thể dục thể thao - Tư vấn di truyền

- Phát sớm đột biến phát triển phôi thai - Giảm ô nhiễm môi trường

- Chống sử dụng ma túy, thuốc lá, lạm dụng rượu, bia, … Củng cố- Dặn dò:

*Củng cố:

- GV: Tại vào ngày đông cần cho gia súc non ăn nhiều để chúng sinh trưởng, phát triển bình thường?

- HS: Vì lượng lượng thu từ thức ăn bù đắp lại lượng lượng nhiệt bị hao phí để sưởi ấm thể

- GV: Chất lượng dân số gì?

- HS: Là thể chất gồm có chiều cao, cân nặng, khơng mắc dị tật người dân *Dặn dò:

- Học chuẩn bị thực hành - Đọc phần em có biết?

- Trả lời câu hỏi phần câu hỏi tập RÚT KINH NGHIỆM

(4)

BÀI 40: THỰC HÀNH XEM PHIM VỀ SINH TRƯỞNG

VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT

*****

Ngày soạn : 5/1/2012

- Học sinh trình bày giai đoạn chủ yếu trình sinh trưởng, phát triển số loài động vật

2 Kỹ năng:

- Giải thích sinh trưởng, phát triển động vật II CHUẨN BỊ

- Đĩa CD trình sinh trưởng phát triển số loài động vật - Đầu CD ổ cứng máy vi tính kết nối với tivi máy chiếu qua đầu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 5P

- Phân biệt sinh trưởng với phát triển Kể tên vài động vật có phát triển khơng qua biến thái, qua biến thái hoàn toàn qua biến thái khơng hồn tồn

- Tại sâu bướm phá hại cối, mùa màng dội, bướm trưởng thành khơng gây hại cho trồng?

3 Bài mới: Sinh trưởng phát triển đặc trưng thể sống chịu ảnh hưởng nhân tố bên trongvà bên thể động vật tác động

T NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY- TRÒ

5P 5P 5P

20P

I MỤC TIÊU II CHUẨN BỊ

III NỘI DUNG VÀ CÁCH TIẾN HÀNH Hướng dẫn:

a Một số điều lưu ý trước xem phim - Quá trình phân chia tế bào hình thành giai đoạn phơi thai

- Quá trình sinh trưởng phát triển sau sinh nở từ trứng không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn hay khơng hồn tồn b Xem phim

- Phân biệt sinh trưởng với phát triển lấy ví dụ để minh họa

- Quá trình sinh trưởng, phát triển động vật thuộc loài nào, giai đoạn sinh trưởng phát triển chủ yếu

2 HS xem phim viết thu hoạch IV ĐÁNH GIÁ – RÚT KINH NGHIỆM

GV: Trình bày mục tiêu

? : Cần chuẩn bị cho bày hơm nay? 0: Trả lời theo hiểu biết

GV: Đây phim trình sinh trưởng, phát triển số lồi động vật Vì xem phim cầ ý:

- Quá trình phân chia tế bào hình thành giai đoạn phơi thai

- Quá trình sinh trưởng phát triển sau sinh nở từ trứng không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn hay khơng hồn tồn

GV: Sau xem phim, tiến hành thảo luận nhóm:

- Phân biệt sinh trưởng với phát triển lấy ví dụ để minh họa

- Quá trình sinh trưởng, phát triển động vật thuộc loài nào, giai đoạn sinh trưởng phát triển chủ yếu

HS: Thảo luận nhóm viết thu hoạch

(5)

trong phim Củng cố: - Thu thu hoạch (3P)

5 Dặn dị: (2P)

Về nhà ơn tập tất kiến thức từ 30 đến 40 chuẩn bị kiểm tra tiết gồm phần tự luận điểm trắc nghiệm điểm

RÚT KINH NGHIỆM

(6)

CHƯƠNG IV: SINH SẢN

A SINH SẢN Ở THỰC VẬT

BÀI 41: SINH SẢN VƠ TÍNH Ở THỰC VẬT

Ngày soạn : 10/1/2012

- Nêu khái niệm sinh sản hình thức sinh sản vơ tính thực vật

- Giải thích vai trị sinh sản vơ tính đời sống thực vật người Kỹ năng:

- Ứng dụng trồng trọt

- II PHƯƠNG TIỆN- PHƯƠNG PHÁP Phương tiện:

- Tranh h 40 1, 40 SGK - Phiếu học tập

Các tiêu so sánh Sinh sản bào tử Sinh sản sinh dưỡng Ví dụ

2 Nguồn gốc

3 Số lượng cá thể tạo

4 Đặc điểm Phát tán

- Đáp án phiếu học tập

Các tiêu so sánh Sinh sản bào tử Sinh sản sinh dưỡng

1 Ví dụ Rêu, dương xỉ, … Khoai tây, cỏ tranh, rau ngót, …

2 Nguồn gốc Phát triển từ bào tử Phát triển từ phần thể mẹ

3 Số lượng cá thể tạo

Số lượng cá thể nhiều Số lượng cá thể Đặc điểm - Bào tử thểtúi bào tửbào tử cá

thể

- Có xen kẽ hệ (giao tử thể bào tử thể)

- Một quan sinh dưỡng nảy chồicá thể

- Không có xen kẽ hệ Phát tán - Phát tán rộng nhờ gió, nước,

động vật

- Không phát tán rộng Phương pháp:

- Hỏi đáp - Nhóm hợp tác - Diễn giảng

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) Bài mới:

(7)

- HS: Sinh sản vơ tính hữu tính

- GV: Hơm tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính động vật Nội dung mới:

- Thế sinh sản?

- Hãy cho số ví dụ sinh sản vơ tính thực vật?

- Sinh sản vơ tính gì?

- Sinh sản vơ tính có nhứng hình thức sinh sản nào?

- GV: QS h 41 41 SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập, phút

- Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xết bổ sung có

- GV: Kết luận, chỉnh sửa

- Có phương pháp nhân giống vơ tính mà em biết

- GV: Mơ tả cách ghép chồi ghép cành - Tại phải cắt bỏ hết cành ghép? - GV: Mô tả bước chiết cành giâm cành - Cành giâm cành chiết có ưu điểm so với trồng mọc từ hạt?

- Đó phươnh pháp nhân giống truyền thống Ngồi cịn có phương pháp nhân giống đại phương pháp nuôi cấy mô Nuôi cấy mô gì?

- Cơ sở khoa học việc ni cấy mơ, tế bào thực vật gì?

- Tính tồn gì? Ni cấy mơ có ưu điểm so với phương pháp nhân giống truyền thống?

- Khẳng định lại

- Sinh sản vơ tính có ý nghĩa gì?

- Lấy ví dụ vai trị quan trọng sinh sản vơ tính đời sống người?

- Sinh sản trình tạo cá thể đảm bảo phát triển liên tục loài

- Khoai tây nảy chồi củ hình thành khoai tây mới, thuốc bỏng đặt nơi đất ẩm=>nhiều

- Là hình thức sinh sản khơng có hợp giao tử đực giao tử cái, giống giống mẹ

- Gồm có sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý bổ sung

- Giâm, chiết, ghép - HS

- Để giảm nước qua đường nước nhằm tập trung nước ni tế bào cành ghép - HS

- Giử nguyên đặc tính mẹ, thời gian thu hoạch ngắn

- Lấy tế bàotừ phần khác thể thực vật nuôi mơi trường dung dịch thích hợp để tạo

- Cơ sở khoa học việc nuôi cấy tế bào, mơ tính tồn mơ tes bào thực vật

- Là khả tế bào đơn lẽ phát triển thành nguyên vẹn hoa kết hạt bình thường Ni cấy mơ tạo số lượng lớn giống quí, bệnh - Giúp cho tồn phát triển loài, tạo sơ lựợng lớn thời gian ngắn

- Nhân giống nhanh, trì tính trạng tốt có lợi

*Kết luận :

I KHÁI NIỆM VỀ SINH SẢN

- Sinh sản trình tạo cá thể đảm bảo phát triển liên tục loài II SINH SẢN VƠ TÍNH Ở THỰC VẬT

(8)

Là hình thức sinh sản khơng có hợp giao tử đực giao tử cái, giống giống mẹ

Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật (Đáp án phiếu học tập)

Phương pháp nhân giống vơ tính a Ghép chồi ghép cành b Chiết cành giâm cành c Nuôi cấy tế bào mô thực vật

*Khái niệm : Lấy tế bào từ phần khác thể thực vật ni mơi trường dung dịch thích hợp để tạo

* Cách tiến hành:

- Lấy tế bào từ phần khác thể thực vật nuôi môi trường dung dịch thích hợp để tạo

- Cơ sở khoa học việc nuôi cấy tế bào, mô tính tồn (Là khả tế bào đơn lẽ phát triển thành nguyên vẹn hoa kết hạt bình thường)

Vai trị sinh sản vơ tính đời sống thực vật người a Vai trò sinh sản vơ tínhđối với đời sống thực vật

- Giúp cho tồn phát triển loài

b Vai trị sinh sản vơ tínhđối với đời sống người: - Có vai trị đặc biệt quan trọng nông nghiệp

VD: Nhân giống nhanh, trì tính trạng tốt có lợi Củng cố- Dặn dị:

*Củng cố: GV tóm tắt kiến thức tồn *Dặn dị:

- Trả lời câu hỏi phần câu hỏi tập - Học chuẩn bị

- Đọc phần em có biết? RÚT KINH NGHIỆM

(9)

BÀI 42: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT

***

Ngày soạn : 15/1/2012 Tuần 30/Tiết 45

I

MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Nêu khái niệm sinh sản hữu tính

- Nêu ưu sinh sản hữu tínhđối với phát triển thực vật so với sinh sản vơ tính - Mơ tả trình hình thành hạt phấn túi phơi (nỗn)

- Mơ tả thụ tinh kép thực vật ý nghĩa sinh học tượng thụ tinh kép Kỹ năng:

II PHƯƠNG TIỆN- PHƯƠNG PHÁP Phương tiện:

- Tranh h 42 1, 42 SGK - Mơ hình cấu tạo hoa hạt kín - Sơ đồ hình thành hạt phấn túi phơi - Sơ đồ q trình hình thành hạt - Phim thụ phấn thụ tinh

- Nội dung phiếu học tập

Nội dung Hình thành hạt phấn Hình thành túi phơi

Xuất phát

Q trình giảm phân Q trình nguyên phân - Đáp án phiếu học tập

Nội dung Hình thành hạt phấn Hình thành túi phơi

Xuất phát Từ tế bào ống phấn Từ nỗn bầu nhụy Q trình giảm phân Từ tế bào mẹ (2n) bao

phấn giảm phân hình thành tế bào (n) tiểu bào tử đơn bội

Từ tế bào mẹ (2n) nỗn qua giảm phân hình thành tế bào (n) xếp chồng lên Đó bào tử đơn bội (đại bào tử đơn bội) tế bào xếp phía tiêu biến cịn lại tế bào Q trình ngun phân - Mối tế bào tiểu bào tử nguyên

phân lần tạo cấu tạo đa bào đơn bội gọi hạt phấn (thể giao tử đực)

- Hạt phấn có tế bào: Tế bào bé tế bào sinh sản, tế bào lớn tế bào ống phấn

- tế bào lại sinh trưởng dài hình trứng

(10)

2 Phương pháp: - Hỏi đáp:

- Diễn giảng: - Nhóm hợp tác:

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: 3’

- Sinh sản vơ tính gì? Sinh sản vơ tính có nhược điểm gì? Bài mới 1’

Ngồi sinh sản vơ tính thực vật cịn có hình thức sinh sản ưu việt hơn- Sinh sản hữu tính Sinh sản hữu tính gì? Cơ quan sinh sản trình hình thành giao tử đực giao tử nào? Bài học hôm tìm hiểu vấn đề

4) Nội dung mới: 38’

Hoạt động Gv Hoạt động HS

- Cho HS quan sát sơ đồ sinh sản hưux tính bắp Sinh sản hữu tính gì?

- Cơ thể hình thành từ sinh sản hữu tính phải có khả hữu thụ sinh sản

- Qua khái niệm ta rút đặc trưng sinh sản hữu tính gì?

- Sinh sản hữu tính có ưu sinh sản vơ tính?

- Cơ thể hình thành từ q trình sinh sản hữu tính ln đa dạng di truyền, thích nghi tốt với biến đổi mơi trường Ví dụ khoai tây tạo từ nhân giống vơ tính khả chống chịu với khí hậu sâu bệnh khoai tây tạo từ sinh sản hữu tính

- GV: Quan sát mơ hình: mơ tả cấu tạo hoa? - Tùy lồi có hoa đực, hoa hoa lưỡng tính

- GV: Quan sát h 42 1, 42 SGK hồn thành phiếu học tập mơ tả trình hình thành giao tử đực giao tử thực vật có hoa (4’) ?

- Trao đổi phiếu học tập gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm bạn nhóm khác nhận xết bổ sung có

- Khẳng định lại - Thế thụ phấn?

*Cho HS quan sát phim trình thụ phấn thụ tinh Sau hỏi:

- Có hình thức thụ phấn? Cho ví dụ - Tác nhân thụ phấn thực vật có hoa gì? - Thụ tinh gì?

- Là kiểu sinh sản có hợp giao tử đực giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể

- Có q trình hình thành hợp giao tử đực giao tử

- Có trao đổi tái tổ hợp gen

- Luôn gắn liền với trình giảm phân để tạo giao tử

- Tăng khả thích nghi hệ sau sinh vật môi trường sống biến đổi

- Tạo đa dạng di truyền cung cấp nguồn vật liệu phong phú cho chọn lọc tự nhiên tiến hoá

- Cuống hoa, tràng hoa, đài hoa, nhị, nhuỵ, …

- Đại diện nhóm trình bày

- Là trình vận chuyển hạt phấn từ nhị đến núm nhuỵ

- Có hình thức thụ phấn: +Tự thụ phấn: Lúa, đậu, …

+Thụ phấn chéo (giao phấn) : Bắp, bầu, bí… - Gió, nước, động vật, người…

- Thụ tinh hợp nhân giao tử đực với nhân tế bào trứng túi phơi để hình thành nên hợp tử (2n), khởi đầu cá thể

(11)

- Quan sát H42 mơ tả q trình thụ tinh thực vật có hoa

- Hiện tượng thụ tinh lần gọi thụ tinh kép Thụ tinh kép gì?

- Thụ tinh kép có ý nghĩa sinh học nào? - Nếu rẫy ngô gần rẫy bí xảy trường hợp hạt phấn ngô thụ phấn thụ tinh cho bí khơng? Tại sao?

- Thụ phấn khác với thụ tinh nào?

*Thảo luận nhóm 1’ trình hình thành hạt:

- Cho biết nguồn gốc hạt?

- Có loại hạt? Phân loại hạt dựa vào đặc điểm nào?

- Hạt khơng có nội nhũ chất dinh dưỡng dự trữ đâu?

- Cho biết nguồn gốc quả? - Vai trị việc hình thành - Tại có khơng có hạt? - Q trình chín quả?

- Hạt phấn nảy mầm thành ống phấn, ống phấn sinh trưởng xuyên qua vịi nhụy, lỗ phơi túid\s phơi giải phóng nhân Giao tử đực thứ thụ tinh với tế bào trứng tạo thành hợp tử (2n), giao tử đực thứ đến kết hợp với nhân lưỡng bội (2n) tạo thành nhân tam bội (3n) - nội nhũ

- Thụ tinh kép nhân thụ tinh (chỉ có thực vật hạt kín)

- Hình thành cấu tạo dự trữ chất dinh dưỡng để ni phơi phát triển hình thành non tự dưỡng đảm bảo cho hậu khả thích nghi cao với điều kiện sống mơi trường

- Có thể xảy thụ phấn, khơng xảy tượng thụ tinh ngơ lúa loài khác

- Thụ phấn cần hạt phấn bám núm nhụy Thụ tinh đòi hỏi giao tử phải lồi điều kiện thích hợp

- Hạt noãn thụ tinh phát triển thành

- Có loại hạt: Hạt có nội nhũ (Hạt mầm), hạt không nội nhũ (Hạt mầm)

- Hạt khơng có nội nhũ chất dinh dưỡng dự trữ mầm

- Quả bầu nhụy phát triển thành - Quả bảo vệ phát tán hạt

- Quả khơng có hạt loại đơn tính, hạt khơng đựoc thụ tinh

- Do chuyển hóa hóa, sinh lí làm biến đổi màu sắc, độ cứng, xuất mùi hương thơm đặc trưng I SINH SẢN HỮU TÍNH LÀ GÌ?

1 Khái niệm:

- Là kiểu sinh sản có hợp giao tử đực giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể

2 Những đặc trưng sinh sản hữu tính:

- Có q trình hình thành hợp giao tử đực giao tử - Có trao đổi tái tổ hợp gen

- Luôn gắn liền với trình giảm phân để tạo giao tử Ưu sinh sản hữu tính so với sinh sản vơ tính:

- Tăng khả thích nghi hậu sinh vật mơi trường sống biến đổi

- Tạo đa dạng di truyền cung cấp nguồn vật liệu phong phú cho chọn lọc tự nhiên tiến hoá II SINH SẢN HỮU TÍNH Ở THỰC VẬT CĨ

1 Cấu tạo hoa

Gồm: Cuống hoa, tràng hoa, đài hoa, nhị, nhuỵ, …Có loại hoa: Hoa đực, hoa hoa lưỡng tính

2 Q trình hình thành hạt phấn túi phơi a Sự hình thành hạt phấn :

- Tế bào (2n) bao phấn=====>GP tế bào (n) (Bào tử đực) ====>NP Hạt phấn (Thể giao tử đực)

(12)

+ Tế bào bé tế bào sinh sản + Tế bào lớn tế bò ống phấn b Sự hình thành túi phơi

- Tế bào mẹ (2n) GP tế bào (n), tế bào tiêu biếnNP lần tế bào với nhân Quá trình thụ phấn thụ tinh

a Thụ phấn:

- Là trình vận chuyển hạt phấn từ nhị đến núm nhuỵ

- Quá trình thụ phấn: Hạt phấn sau vận chuyển từ nhị đến núm nhuỵ hạt phấn nảy mầm - Hình thức thụ phấn:

+ Tự thụ phấn: + Giao phấn

b Thụ tinh: Là hợp nhân giao tử đực với nhân tế bào trứng túi phơi để hình thành hợp tử (2n)

- Quá trình thụ tinh: Ống phán sinh trưởng xuyên qua vịi nhuỵ, qua lỗ túi phơi vào túi phơi Giải phóng nhân giao tử, nhân hợp với tế bào trứng, nhân lại hợp với nhân lưỡng bội (2n) trung tâm túi phôi nhân tam bội (nội nhũ 3n)  thụ tinh kép

- Ý nghiã thụ tinh kép: Hình thành cấu tạo dự trữ chất dinh dưỡng để nuôi phôi phát triển hình thành non tự dưỡng đảm bảo cho hậu khả thích nghi caovới điều kiện sống mơi trường

4 Q trình hình thành hạt, quả:

a Hình thành hạt: Nỗn thụ tinh (chứa hợp tử tế bò tam bội)  hat, hợp tử phôi, tế bào tam bội (3n)



nội nhũ (phôi nhũ)

- Có loại hạt: Hạt có nội nhũ (Hạt mầm), hạt không nội nhũ (Hạt mầm) b Hình thành quả:

- Quả bầu nhuỵ phát triển thành, chức bảo vệ phát tán hạt - Quả khơng có thụ tinh nỗn (quả giả)  đơn tính

- Q trình chín quả: Do chuyển hóa hóa, sinh lí làm biến đổi màu sắc, độ cứng, xuất mùi hương thơm đặc trưng

Củng cố- Dặn dò: 3’ *Củng cố:

Câu1: Ý nghĩa sinh học tượng thụ tinh kép thực vật hạt kín gì? a Tiết kiệm vật liệu di truyền (sử dụng tinh tử)

b Hình thành nội nhũ cung cấp cho phơi phát triển c Hình thành nội nhũ chứa tế bào tam bội

d Cung cấp dinh dưỡng cho phát triển phơi thời kì đầu cá thể

Câu 2: Qua nghiên cứu cho biết sinh sản hữu tính kiểu sinh sản ưu sinh sản vơ tính Tại sao? ĐÁP ÁN:

Câu 1: b

Câu 2: Sinh sản hữu tính kiểu sinh sản ưu vì:

- Tăng khả thích nghi hậu sinh vật môi trường sống

- Tạo đa dạng di truyền cung cấp nguồn vật liệu phong phú cho chọn lọc tự nhiên tiến hoá *Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi phần câu hỏi tập - Đọc phần em có biết?

- Học chuẩn bị thực hành Mỗi nhóm chuẩn bị: thuốc bỏng hay dây khoai lang, gốc ghép mắt ghép cành

(13)

……… ……… ……….

BÀI 43: THỰC HÀNH NHÂN GIỐNG VƠ TÍNH BẰNG

GIÂM, CHIẾT, GHÉP

****

Ngày soạn : 20/1/2012 Tuần 31/Tiết 46 I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Giải thích sở sinh học phương pháp nhân giống vơ tính giâm, chiết, ghép - Thực phương pháp nhân giống vơ tính giâm, chiết, ghép

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện khả tư logic, kỹ phân tích, giải thích, thực hành, 3 Giáo dục:

- Nêu lợi ích nhân giống sinh dưỡng II PHƯƠNG TIỆN- PHƯƠNG PHÁP Phương tiện:

- Mẫu vật: Lá sống đời, rau muống, rau ngót, bình bát, mãng cầu, … - Dụng cụ: Dao, kéo cắt cành, …túi nilong, dây nilong, …

2 Phương pháp: - Hỏi đáp, thực hành

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

- Sinh sản gì? Nêu hình thức sinh sản vơ tính thực vật - Nêu lợi ích sinh sản vơ tính thực vật?

3 Bài mới: Chia lớp thành nhóm

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY- TRỊ

I MỤC TIÊU: II PHƯƠNG TIỆN

III TIẾN HÀNH THỰC HÀNH: Hướng dẫn:

a Giâm cành giâm lá - Giâm cành:

+ Cắt thân rau muống thành nhiều đoạn, mổi đoạn dài 10- 15em, số lượng chồi mắt Đem hom cắm nghiêng cho đầu vào đất ẩm, phàn mặt đất

+ Theo dõi nảy chồi tốc độ sinh trưởng sinh từ hom khác thân

- Giâm lá: Cắt sống đời đặt vào đất ẩm Theo dõi xuát từ mép phiến

b Ghép cành: Dùng dao sắc cắt vát, gọn gốc

GV: Trình bày mục tiêu kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh

GV: Hướng dẫn học sinh cách làm mẫu

HS: Nghe ghi chép

GV: Ghi lại kết thí nghiệm vào bảng sau:

Vị trí hom mẹ kể từ đỉnh

Số chồi nảy

Chiều dài chồi (em)

Đánh dấu X vào hom có chồi dài

(14)

ghép, cành ghép bề mặt tiếp xúc cành ghép áp thật sát vào mặt vát gốc ghép Cắt bỏ cành ghép loại bỏ bớt chừng 1/3 số gốc ghép Buột chặt cành ghép với gốc ghépđể cho dòng mạch gỗ dể dàng di chuyển từ gốc ghếp lên cành ghép

c Ghép chồi:

- Rạch lớp vỏ gốc ghép thành hình chử T dài em Dùng sống dao tách vỏ theo vết rạch khoảng đủ để đặt mắt ghép

- Chọn chồi nhú cành ghép làm chồi ghép Dùng dao cắt gọn lớp vỏ kèm theo phần gỗ chân mắt ghép

- Đặt mắt ghép vào vết cắt cho lớp vỏ gốc ghép chồi ghép sát đầu chử T Vỏ gốc ghép phủ lên vỏ chồi ghép

- Buộc dây (Không buộc đè lên chồi ghép) HS thực hành

3 Thu hoạch

4

GV: Treo số tranh phương pháp ghép

GV: Yêu cầu thu hoạch:

- Ghi bảng theo dõi thực hành (Làm nhà) - Tường trình thực hành ghép cành, ghép chồi mắt

5p Nhận xét- đánh giá: - Thu thu hoạch

- Nhận xét, đánh giá nhóm lớp

- Yêu cầu Hs làm vệ sinh phịng thí nghiệm Dặn dị:

- Học chuẩn bị RÚT KINH NGHIỆM

(15)

B- SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT

BÀI 44: SINH SẢN VƠ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT

***

Ngày soạn : 30/1/2012 Tuần 32/Tiết 47 I) Mục đích yêu cầu: 1) Kiến thức:

- Nêu định nghĩa sinh sản vơ tính động vật - Phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật - Biết chất sinh sản vơ tính

- Nêu ưu điểm nhược điểm sinh sản vơ tính

- Biết ứng dụng sinh sản vơ tính vào lĩnh vực, cơng nghệ 2) Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích –tổng hợp - Rèn luyện tinh thần yêu thích khoa học II) Phương pháp- Phương tiện:

1) Phương pháp: - Vấn đáp - Diễn giảng - Nhóm hợp tác 2) Phương tiện:

- Dạy CNTT

- Giáo án, SGK, H 44 1, H44 H44 - Nội dung phiếu học tập:

Hình thức sinh sản Đại diện Đặc điểm

Phân đôi Nảy chồi Phân mảnh Trinh sinh

- Đáp án phiếu học tập: Hình thức sinh

sản

Đại diện Đặc điểm

Phân đôi Động vật đơn bào, giun dẹp - Cơ thể mẹ tự co thắt tách thành phần giống nhau, phần lớn lên cho thể - Sự phân đôi tế bào bao gồm chất nguyên sinh nhân=>Con sinh có NST giống mẹ

Nảy chồi Thủy tức, san hô - Một phần nhỏ thể mẹ lớn nhanh vùng lân cận để trở thành thể

- Cơ thể đính với thể mẹ đạt kích thước định tách khỏi thể mẹ Phân mảnh Hải q - Cá thể bố mẹ phân thành hay nhiều mảnh

(16)

mới hoàn chỉnh

Trinh sinh Ong, kiến, rệp - Tế bào trứng không thụ tinh phát triển thành cá thể có NST đơn bội (n)

- Sinh sản trinh sinh thường xrn kẽ với sinh sản hữu tính

III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp:

2) Kiểm tra cũ: Không 3) Vào mới:

Chúng ta tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính hữu tính thực vật phần A Vậy hình thức sinh sản vơ tính hữu tính động vật diễn nào? Ứng dụng vào lĩnh vực sống? Đểbiết vấn đề đó, tìm hiểu phần B- Sinh sản động vật Trước hết tìm hiểu hình thức sinh sản đơn giản động vật- Sinh sản vơ tính

4) Nội dung mới:

- Cho ví dụ số động vật có hình thức sinh sản vơ tính

- u cầu Hs thảo luận nhóm nhỏ (2 HS) để tìm khái niệm sinh sản vơ tính câu lệnh thứ (1’)

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luậnvà gọi nhóm khác nhận xét

- Khẳng định lại Cơ sở sinh sản vơ tính phân bào nguyên nhiễm, tế bào phân chia phân hóa để tạo tế bào

- Các hình thức sinh sản vơ tính động vật?

- Yêu cầu HS quan sát H 44 1, H44 H44 thảo luận nhóm lớn (4 HS) để hoàn thành nội dung phiếu học tập ( 7’)

- Treo bảng phụ kẽ trước nội dung phiếu học tập gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung có

- Yêu cầu HS trả lời câu lệnh thư

- Ở người, có trường hợp đồng sinh (sinh hay 3) thường giống do: giai đoạn phát triển sớm phôi, phôi nguyên phân tách thành hay phơi sau phơi phát triển thành thể

- Nấm men, trùng đế giày, thỷ tức… - Thảo luận nhóm

Đáp án A: Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể giống hệt mình’khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng

- Gồm có: Phân đôi, nảy chồi, phân mảnh trinh sinh

- Thảo luận nhóm ghi kết vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày

- Điểm giống hình thức sinh sản vơ tính là:

+Từ cá thể sinh nhiều cá thể có NST giống với NST cá thể mẹ +Khơng có kết hợp trứng tinh trùng

+Dựa sở nguyên phân

- Điểm khác hình thức sinh sản vơ tính là:

(17)

- Tìm hiểu thơng tin trang 73 SGK thảo luận nhóm nhỏ (1’) để tìm ưu điểm hạn chế sinh sản vô tính

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Khẳng định lại Do cá thể giống mặt di truyền nên điều kiện sống thay đổi=>tất quần thể điều thích nghi=>bị tiêu diệt Đối với nhứng động vật gây bệnh thid sinh sản vơ tính làm tăng nhanh số lượng mầm bệnh=>phát sinh dịch bệnh

nguyên phân thành thể

+Trinh sinh dựa phân chia tế bào trứng (Không nguyên phân)

- Ca thể giống hệt cá thể mẹ tế bào có gen giống hệt mẹ=>mang đặc điểm giống mẹ

- Thảo luận nhóm nhỏ

- Ưu điểm sinh sản vơ tính:

+Cá thể sống đơn lẻ, độc lập tạo cháu có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp

+Tạo cá thể giống giống với cá thể mẹ mặt di truyền

+Tạo cá thể thích nghi tốt với mơi trường sống ổn định, biển đổi

- Nhược điểm sinh sản vơ tính:

+Tạo hệ cháu gióng mặt di truyền Khi điều kiện sống thay đổi dẫn đến cá thể chết hàng loạt, quần thể bị tiêu diệt toàn

*Hoạt động I: *Kết luận:

I) Sinh sản vơ tính gì?

- Khái niệm: Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể giống hệt mình’khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng

- Cơ sở sinh sản vơ tính phân bào nguyên nhiễm, tế bào phân chia phân hóa để tạo tế bào

II) Các hình thức sinh sản vơ tính động vật: (Nội dung phiếu học tập) - Điểm giống hình thức sinh sản vơ tính là:

+Từ cá thể sinh nhiều cá thể có NST giống với NST cá thể mẹ +Khơng có kết hợp trứng tinh trùng

+Dựa sở nguyên phân

- Điểm khác hình thức sinh sản vơ tính là: +Phân đơi dựa phân chia đơn giản

+Nảy chồi : Dựa nguyên phân nhiều lần

+Phân mảnh: Những mảnh vụn, vỡ qua nguyên phân thành thể +Trinh sinh dựa phân chia tế bào trứng (Không nguyên phân) - Ưu điểm sinh sản vơ tính:

+Cá thể sống đơn lẻ, độc lập tạo cháu có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp

+Tạo cá thể giống giống với cá thể mẹ mặt di truyền +Tạo cá thể thích nghi tốt với mơi trường sống ổn định, biển đổi

- Nhược điểm sinh sản vơ tính: Tạo hệ cháu gióng mặt di truyền Khi điều kiện sống thay đổi dẫn đến cá thể chết hàng loạt, quần thể bị tiêu diệt toàn

*Hoạt động 2:

(18)

- Sinh sản vơ tính ứng dụng vào lính vực nào?

- Mục đích việc ni mơ sống gì? Hiện thành cơng nuôi cấy mô nào?

- Nuôi cấy mô tiến hành nào? Tại chưa thể tạo cá thể từ tế bào mô động vật có tổ chức cao?

- Nhân vơ tính tiến hành nào?

- Nhân vơ tính có ý nghĩa đời sống?

- Thành tựu lớn nhân vơ tính cuối kỉ 20 gì?

- Ngồi nhà khoa học cịn nhân thành cơng động vật khác như: chuột, lợn, bị, chó…

- Được ứng dụng để ni mơ sống nhân vơ tính

- Để thay phần bị hỏng thể Nuôi cấy da người để thay phần da bị hỏng - Tách mô từ thể động vật ni cấy mơi trường có đầy đủ chất dinh dưỡng, nhiệt độ điều kiện vơ trùng để mơ phát triển Do tính biệt hóa cao động vật bậc cao nên chưa thể tạo cá thể từ việc nuôi cấy mô

- Nhân vơ tính gồm bước sau:

+Chuyển nhân tế bào xôma vào tế bào trứng lấy nhân

+Kích thích tế bào trứng phát triển thành phôi +Phôi phát triển thành thể

- Tạo cá thể có đặc điểm sinh học giống tế bào gốc

- Áp dụng nhân vơ tính để thay quan bị bệnh, hư hỏng người

- Nhân thành công cừu Đolly

*Kết luận: II) Ứng dụng: 1) Nuôi mô sống:

- Tách mô từ thể động vật nuôi cấy mơi trường có đầy đủ chất dinh dưỡng, nhiệt độ điều kiện vô trùng để mô phát triển Do tính biệt hóa cao động vật bậc cao nên chưa thể tạo cá thể từ việc nuôi cấy mô

- Ứng dụng: Để thay phần bị hỏng thể Nuôi cấy da người để thay phần da bị hỏng

2) Nhân vơ tính:

- Nhân vơ tính gồm bước sau:

+Chuyển nhân tế bào xôma vào tế bào trứng lấy nhân +Kích thích tế bào trứng phát triển thành phôi

+Phôi phát triển thành thể

- Tạo cá thể có đặc điểm sinh học giống tế bào gốc

- Áp dụng nhân vơ tính để thay quan bị bệnh, hư hỏng người 5) Củng cố- Dặn dò:

*Củng cố:

- GV: Việc nhân vơ tính người có ủng hộ khơng? - HS: …

- GV: Việc nhân vơ tính người gặp nhiều phản đối nhiều người lí đạo đức nhiều lí xã hội khác

- GV: Tại mơi trường sống thay đổi cá thể sinh sản vơ tính bị chết hàng loạt? - HS: Vì chúng có kiểu gen giống nên mơi trường sống thay đổi chúng khơng có khả thích nghi bị chết hàng loạt

*Dặn dò:

(19)

……… ……… ……… ……….

BÀI 45: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT

****

Ngày soạn : 5/2/2012 Tuần 33/Tiết 48 I) Mục đích yêu cầu: 1) Kiến thức:

- Học sinh định nghĩa sinh sản hữu tính động vật - Nêu giai đoạn q trình sinh sản hữu tính

- Nêu chất q trình sinh sản hữu tính

- Phân biệt nêu ưu thụ tinh so với thụ tinh - Nêu hình thức đẻ trứng đẻ động vật

2) Kĩ năng:

- Hình thành kĩ phân tích- So sánh

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng sống II) Phương pháp- Phương tiện:

1) Phương pháp: - Vấn đáp

- Nhóm hợp tác - Diễn giảng 2) Phương tiện: - Dạy CNTT

- Sơ đồ H45 1, H45 2, H45 H45 - Giáo án, SGK

- Phim hình thức thụ tinh III) Tiến trình lên lớp:

1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra cũ:

- Thế sinh sản vơ tính động vật? Nêu ưu điểm hạn chế sinh sản vơ tính

- Sinh sản vơ tính động vật ứng dụng vào lĩnh vực nuôi cấy mô sống nào? Đã thành công lĩnh vực nào?

3) Vào mới:

Ở động vật có hình thức sinh sản ưu việt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Vậy sinh sản hữu tính gì? Q trình sinh sản hữu tính diễn nào? Bài học hơm nay, tìm hiểu vấn đề

4) Nội dung mới: *Hoạt động I:

- Yêu cầu HS cho ví dụ lồi động vật có sinh sản hữu tính

- Thảo luận nhóm nhỏ phút (2 HS) trả lời câu lệnh thứ sinh sản hữu tính động vật

- Chim, thú, cá… - Thảo luận nhóm

(20)

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Khẳng định lại Cá thể đựoc tạo từ sinh sản hứu tính phải phát triển thành thẩ phải có khả sinh sản hữu tính tạo cá thể

- Q trình sinh sản hữu tính gồm giai đoạn nào?

- Cho HS quan sát sơ đồ H45 yêu cầu điền giai đoạn sinh sản hữu tính vào chử nhật hình

- Cho HS quan sát giun đất gà yêu cầu cho biết khác biệt cá thể

- Thế động vật đơn tính? Lưỡng tính?

- Động vật lưỡng tính tự thụ tinh khơng?

- Sinh sản hữu tính động vật lưỡng tính có ưu, nhược điểm gì?

- cá thể đơn tính, cúng đực khơng thể sinh sản đựoc

- Động vật lữong tính di chuyển chậm chạp nên có hội gặp để giao phối

- Thảo luận nhóm phút tìm hiểu thơng tin trang 173 để tìm ưu điểm nhược điểm sinh sản hữu tính

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung có

bội hợp tử phát triển thành cá thể - Sinh sản hữu tính trải qua giai đoạn: +Giai đoạn hình thành tinh trùng trứng

+Gai đoạn thụ tinh (Giao tử đực kết hợp với giao tử tạo thành hợp tử)

+Giai đoạn phát triển phơi hình thành thể - Hình thành tinh trùng trứng=>thụ tinh=>Phát triển phơi hình thành thể

- Giun đất động vật đơn tính, gà động vật lưỡng tính

- Động vật đơn tính: Là động vật thể có quan sinh dục đực quan sinh dục - Động vật lưỡng tính: Trên cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục

- Không thể tự thụ tinh mà phải kết hợp với thể lướng tính khác=>thụ tinh chéo

- Ưu điểm: cá thể giao phối sinh - Nhược điểm: Có quan sinh sản thể nên tiêu tốn nhiều lượng để họat động, vận động

- Thảo luận nhóm - Ưu điểm:

+Tạo cá thể đa dạng di truyền, động vật thích nghi phát triển mơi trường sống thay đổi +Tạo số lượng lứon cháu thời gian tương đối ngắn

- Hạn chế: Khơng có lợi trường hợp mật độ cá thể quần thể thấp

*Kết luận I:

I) Sinh sản hữu tính gì?

Sinh sản hữu tính kiểu sinh sản tạo cá thể qua hình thành hợp giao tử đơn bội đực giao tử đơn bội cái, tạo hợp tử lưỡng bội hợp tử phát triển thành cá thể

II) Q trình sinh sản hữu tính động vật: - Sinh sản hữu tính trải qua giai đoạn: +Giai đoạn hình thành tinh trùng trứng

+Gai đoạn thụ tinh (Giao tử đực kết hợp với giao tử tạo thành hợp tử)

*Động vật đơn tính: Là động vật thể có quan sinh dục đực quan sinh dục *Động vật lưỡng tính: Trên cá thể có quan sinh dục đực quan sinh dục Không thể tự thụ tinh mà phải kết hợp với thể lướng tính khác=>thụ tinh chéo

- Ưu điểm: cá thể giao phối sinh

- Nhược điểm: Có quan sinh sản thể nên tiêu tốn nhiều lượng để họat động, vận động

*Ưu, nhược điểm sinh sản hữu tính: - Ưu điểm:

(21)

- Hạn chế: Khơng có lợi trường hợp mật độ cá thể quần thể thấp *Hoạt động II:

- Cho HS quan sát hình thức thụ tinh ếch, rắn, cá, gà Sau yêu cầu Hs cho biết hình thức thụ tinh động vật

- Thảo luận nhóm nhỏ (2người) 3’ cho biết đặc điểm hình thức thụ tinh gì? - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác nhận xét bổ sung

- Khẳng định lại Theo em thụ tinh ngồi thụ tinh trong, hình thức thụ tinh có nhiều ưu hơn? Tại sao?

- Thụ tinh có nhiều điểm ưu thụ tinh ngồi qúa trình thụ tinh khơng cần nước, tinh trùng đưa vào quan sinh dục nên hiệu suất thụ tinh cao Vì động vật thụ tinh ngồi thướng sống mơi trường ẩm ướt đẻ môi trường nứơc số lượng trứng đẻ thường nhiều - Cho ví dụ vài loài động vật đẻ trứng đẻ - Ở lớp thú mang thai đẻ con, cịn động vật khác đẻ trứng Đẻ có ưu điểm so với đẻ trứng?

- Ở động vật có hình thức thụ tinh: Thụ tinh thụ tinh

- Thụ tinh ngồi: hình thức thụ tinh xảy thể động vật môi trường nước Con đẻ trứng vào môi trường nước, đực xuất tinh dịch lên trứng để thụ tinh

- Thụ tinh trong: Là hình thức thụ tinh trứng gặp tinh trùng thụ tinh quan sinh dục =>Thụ tinh phải có q trình giao phối đực

- Thụ tinh ưu …… - Đẻ trứng: cá, gà, ếch, rùa…… - Đẻ con: Thú, ngừơi…

- Phôi thai phát triển tốt thể mẹ nhờ chất dinh dưỡng nhận từ thể mẹ qua thai Thai bảo vệ an toàn, tránh ảnh hưởng tác nhân từ môi trường

*Kết luận II:

III) Các hình thức thụ tinh:

Ở động vật có hình thức thụ tinh: Thụ tinh thụ tinh

1) Thụ tinh ngoài: hình thức thụ tinh xảy ngồi thể động vật môi trường nước Con đẻ trứng vào môi trường nước, đực xuất tinh dịch lên trứng để thụ tinh

2) Thụ tinh trong: Là hình thức thụ tinh trứng gặp tinh trùng thụ tinh quan sinh dục =>Thụ tinh phải có q trình giao phối đực

Thụ tinh có nhiều điểm ưu thụ tinh ngồi qúa trình thụ tinh khơng cần nước, tinh trùng đưa vào quan sinh dục nên hiệu suất thụ tinh cao

IV) Đẻ trứng đẻ con:

- Đẻ trứng: Nhiều lồi động vật khơng xương sống, cá,, ếch, nhái, bod sát, chim đẻ trứng

- Đẻ con: lồi thú Phơi thai phát triển tốt thể mẹ nhờ chất dinh dưỡng nhận từ thể mẹ qua thai Thai bảo vệ an toàn, tránh ảnh hưởng tác nhân từ mơi trường

5) Củng cố- Dặn dị: *Củng cố:

- GV: Trong tự nhiên có số lồi đẻ trứng cá, bị sát có tượng đẻ Vậy tượng đẻ khác với đẻ thú nào?

- HS: ……

- GV: cá bò sát có ống dẫn trứng, khơng có để nuôi thai, trứng thụ tinh nằm lại ống dẫn trứng phát triển thành non nhờ chất dinh dưỡng nỗn hồng khơng nhận chất dinh dưỡng từ thể mẹ Hiện tượng gọi noãn thai sinh

(22)

- Về nhà đọc mục em có biết trả lời câu hỏi phần câu hỏi tập, học 45 - Soạn trả lời câu lệnh

……… ……… ……… ……….

Bài 46: CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH SẢN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu tác động môi trường, tác động hoocmơn đến việc điều hồ sinh sản - Giải thích sơ đồ điều hoà sinh tinh sơ đồ tạo trứng

- Nắm sở khoa học biện pháp tránh thai

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát – phân tích, nhận thức vấn đề

3 Thái độ: Nhận thức rõ điều hoà sinh sản, tác dụng thuốc tránh thai

IV KIẾN THỨC TRỌNG TÂM:

- Sơ đồ điều hoà sinh tinh sinh trứng - Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

III PHƯƠNG PHÁP:

- Diễn giảng-hỏi đáp - Thảo luận nhóm

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Tranh vẽ: Sơ đồ sinh tinh, sơ đồ tạo trứng - Phiếu học tập

2 Chuẩn bị học sinh:

- Tìm hiểu SGK

V TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

1 Ơn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Sinh sản hữu tính gì: Hãy cho biết ưu điểm nhược điểm sinh sản hữu tính

* Đáp án: Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản tạo cá thể có tham gia hai giao tử đực

- Ưu điểm sinh sản hữu tính

+Tạo thể đa dạng đặc điểm di truyền động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi

+Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn

-Nhược điểm: Khơng có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp

(23)

Đặt vấn đề: GV hỏi: “Em cho biết biện pháp để tránh thai?” sau học sinh trả lời GV nói: Tại dùng thuốc tránh thai được, hơm ta tìm hiểu vấn đề Chúng ta học 46:

CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH SẢN

Hoạt động GV Hoạt động HS TIỂU KẾT

- Qúa trình SS ĐV diễn bình thường nhờ vào chế nào?

- QT phụ thuộc vào nhân tố nào?

- Nhân tố quan trọng nhất?

- Trả lời: Nhờ vào chế điều hoà sinh tinh trùng sinh trứng

- Hệ nội

tiết( hoocmôn), thần kinh môi trường - Hệ nội tiết

Nội dung 1: I/ TÁC ĐỘNG CỦA HOOCMÔN

Treo tranh vẽ “ H.46.1”

Chia HS thành nhóm phát phiếu học tập số

Gọi đại diện nhóm trình bày Cho nhóm bổ sung

GV cho HS xem đáp án phiếu học tập chuẩn bị

Gọi HS dựa vào sơ đồ trình bày trình sinh trứng

GV hỏi:

+Tại điều hoà tạo trứng thực theo chế liên hệ ngược? +Tại dùng thuốc TT tránh thụ thai?

Treo tranh vẽ “ H.46.2”

Chia HS thành nhóm phát

HS quan sát tranh HS Làm việc theo nhóm để hồn thành phiếu học tập

Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm khác bổ sung

HS quan sát hồn thiện phiếu HT Dựa vào sơ đồ trình bày

Hoocmôn ơstrôgen prôgestêron tác dụng vùng đồi gây ức chế tiết LH FSH Thuốc tránh thai chứa

nhiều hoocmôn

ơstrôgen

prôgestêron nên ức

1/ Sinh trứng

*Các loại hooc môn:

(Nội dung phiếu HT số 1.)

* QT điều hoà sinh trứng:

vùng đồi > GnRH > tuyến yên > FSH, LH > trứng rụng, tạo thể vàng >ơstrôgen prôgestêron >tuyến yên, vùng đồi ức chế tiết FSH, LH làm cho niêm mạc tử cung dày xốp, xung huyết để đón trứng thụ tinh đến làm tổ

(24)

phiếu học tập số

Gọi đại diện nhóm trình bày Cho nhóm bổ sung

GV cho HS xem đáp án phiếu học tập chuẩn bị

Gọi HS dựa vào sơ đồ trình bày trình sinh tinh

Yêu cầu HS trả lời lệnh SGK

chế trứng chín rụng HS quan sát tranh Làm việc theo nhóm

để hồn thành phiếu học tập

Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm khác bổ sung

HS quan sát hồn thiện phiếu HT Dựa vào sơ đồ trình

bày

Vì Testostêron tác động vùng đồi gây ức chế tuyến yên tiết LH, inhibin ức chế FSH

*Các loại hoocmôn:

Nội dung phiếu học tập số

* QT điều hoà sinh tinh

- vùng đồi > GnRH > tuyến yên > FSH, LH

- FSH > Tinh trùng - LH > TB kẽ > Testostêron > QTST Tuyến Yên > ức chế tiết LH

- Ngoài ra, hoocmôn inhibin ức chế FSH

Nội dung 2: II/ TÁC ĐỘNG CỦA MÔI TRƯỜNG

- Nêu ví dụ SGK cho học sinh nhận xét

- GV bổ sung

- Lắng nghe suy nghĩ - Rút kết luận

- Sinh sản động vật phụ thuộc vào nhân tố như: ánh sáng, nhiệt độ, chế độ dinh dưỡng

4 Củng cố: GV phát phiếu học tập để củng cố:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 03 I/ Hãy chọn phương án trả lời nhất:

Câu 1: Khi sử dụng thuốc tránh thai tránh thụ thai thuốc có chứa hoocmơn:

A.Ơstrôgen prôgestêron B.FSH C.LH D.FSH LH

Câu 2:Nơi sản sinh hoocmôn ơstrôgen prôgestêron là:

A.Thể vàng B.Vùng đồi C.Tuyến yên D.Noãn sơ cấp

Câu 3:Hoocmôn inhibin gây ức chế hoocmôn sau đây:

A.FSH B.LH C.FSH LH D.Testostêron

Câu 4: Nhận định nói điều hồ sinh tinh sinh trứng:

A.Đều thực theo chế liên hệ ngược B.Đều có tham hoocmơn

testostêron

C.Đều có tham hoocmơn inhibin D.Đều có tham hoocmơn ơstrơgen prơgestêron

Câu 5: Phát biểu sai:

(25)

B.Hoocmơn LH làm bao nỗn chín, gây rụng trứng, tạo thể vàng kích thích thể vàng tiết hoocmơn ơstrơgen prơgestêron

C.Hoocmơn FSH kích thích phát triển ống sinh tinh D.Hoocmôn testostêron gây ức chế tuyến yên tiết hoocmôn LH Đáp án: 1: A 2: A 3: A 4: A 5: A

5 Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK - Xem 47 SGK

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

TÊN HOOCMÔN NƠI SẢN SINH TÁC DỤNG

FSH LH ơstrôgen prôgestêron

GnRH

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

FSH LH Testostêron

Inhibin GnRH

ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01

FSH Tuyến Yên Sự phát triển bao noãn

LH Tuyến Yên Gây rụng trứng, tạo thể vàng

ơstrôgen prôgestêron

Buồng trứng-thể vàng Tác dụng vùng đồi tuyến

Yên, gây ức chế tiết chất FSH LH

GnRH Vùng đồi Kích thích tuyến Yên tiết FSH

và LH

ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02

FSH Tuyến Yên Kích thích ống sinh tinh sản xuất

ra tinh trùng

LH Tuyến Yên Kích thích tế bào kẽ sản xuất

(26)

Testostêron Tinh hồn Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng

Inhibin Tế bào ống sinh tinh Ức chế FSH

GnRH Vùng đồi Kích thích tuyến Yên tiết FSH

và LH

BÀI 47 ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT

SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI

I/ Mục tiêu học

1/Kiến thức :

-Học sinh giải thích phải điều khiển sinh sản người động vật -Hiểu biện pháp điều khiển sinh sản người động vật

-Biết sơ khoa học thụ tinh nhân tạo nuôi cấy phôi , tăng sinh động vật sinh đẻ có kế hoạch người

2/Kĩ năng:

-Phân tích, so sánh,hệ thống hố kiến thức

-Thực thao tác thụ tinh nuôi cấy phôi, tránh thai

3/Thái độ: Thấy tác dụng điều khiển sinh sản sinh đẻ có kế hoạch người, ứng dụng

sản xuất đời sống

II/ Trọng tâm kiến thức:

-Giải thích phải điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người -Các biện pháp điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người

III/ Phương pháp Vấn đáp ,thảo luận nhóm

IV/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Chuẩn bị GV

-Tranh vẽ nuôi cấy truyền phôi (công nghệ 10) -Tranh vẽ thụ tinh nhân tạo lợn, trâu bò

2 Chuẩn bị học sinh:

- Tìm hiểu SGK

V/Tiến trình giảng :

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Trình bày chế điều hịa sinh tinh sinh trứng * Đáp án:

QT điều hoà sinh trứng:

vùng đồi > GnRH > tuyến yên > FSH, LH > trứng rụng, tạo thể vàng >ơstrôgen prôgestêron >tuyến yên, vùng đồi ức chế tiết FSH, LH làm cho niêm mạc tử cung dày xốp, xung huyết để đón trứng thụ tinh đến làm tổ

(27)

- vùng đồi > GnRH > tuyến yên > FSH, LH - FSH > Tinh trùng

- LH > TB kẽ > Testostêron > QTST Tuyến Yên > ức chế tiết LH - Ngồi ra, hoocmơn inhibin ức chế FSH

Học sinh trả lời, Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

Theo trước ta thấy , sinh sản động vật phụ thuộc vào nhiều yếu tố: hoocmon mơi trường, sinh lí, di truyền … Với hiểu biết tác động yếu tố để điều khiển sinh sản động vật hay ứng dụng sinh đẻ có kế hoạch người dược khơng? …

Học sinh phát biểu ý kiến, GV dẫn vào

Để làm rõ ta vào mới: “Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người” Hoạt động 1:

Hoạt động GV Hoạt động HS Tiểu kết

?1: Kể tên vài nhóm ĐV

đẻ nhiều /lứa, /lứa ?2: Vậy ĐV quí đẻ /lứa muốn nhân giống nhanh có biện pháp ? ?1: Cho biết tỉ lệ đực, nhận xét tỉ lệ theo lồi? ?2: Trong chăn ni có lúc cần nhiều đực, có lúc cần nhiều tùy mục đích ta phải làm nào? ý nghĩa việc điều khiển giới tính chăn ni? *GV giảng thêm thể Bar Thai đực khơng chứa thể Bar, thai có chứa thể Bar

Vì biện pháp tăng sinh ĐV xử lí giao tử thụ tinh nhân tạo ?

GV cho HS nghiên cứu SGK để trình bày biện pháp thụ

HS: Kể tên nhóm động vật HS: Nghiên cứu SGK ,trả lời -Có thể dùng biện pháp gây đa thai nhân tạo.VD sử dụng hooocmon, tách phôi độc lập…

HS trả lời

- Tỉ lệ 1:1, chênh lệch tuỳ loài

HS: Nghiên cứu SGK trả lời - Muốn tăng đàn gia súc, trứng sữa cần tăng nhiều cáí cịn len, tơ tằm ,lại cần nhiều đực

HS: Để bảo quản cất giữ tinh trùng quí

- Hiệu suất thụ tinh cao so với tự nhiên

- Thảo luận trình bày theo SGK

HS nghiên cứu SGK thảo luận trả lời

I Điều khiển sinh sản động vật

1 Điều khiển số con:

- Đối với ĐV quí Nhân giống nhanh Dùng biện pháp gây “đa Thai nhân tạo”

+ Sử dụng hoocmon + Tách phôi

2 Điều khiển giới tính đàn con:

- Cơ sơ khoa học điều khiển giới tính tách tinh trùng hay thụ tinh nhân tạo

+ Tách tinh trùng: nhận dạng NST X,Y phương pháp điện li, li tâm điện di

+ Thụ tinh nhân tạo: nhận dạng thể Bar

3 Thụ tinh nhân tạo

- Xử lí giao tử to−196oC

của ni tơ lỏng

- Thụ tinh nhân tạo có phương pháp:

+ Thụ tinh ngồi thể thụ tinh khô (SGK)

(28)

tinh nhân tạo

GV: HS nhắc lại qui trình cơng nghệ cấy truyền phơi bị ? Cho biết vai trị ni cấy phơi?

GV dùng tranh vẽ 27.1 trang 80 Cơng nghệ 10, nhắc lại qui trình cấy truyền phơi bị

- Phương pháp gây đa thai lnhân tạo ? - Thế mang thai hộ ?

HS dùng kiến thức công nghệ 10 để trả lời

4 Nuôi cấy phơi:

- Vai trị: Ni cấy phơi giải số vấn đề tăng sinh vật nuôi sinh đẻ có kế hoạch người - Phương pháp

+Gây đa thai nhân tạo Cách tiêm hoocmon để chín

và trụng nhiều trứng →

thụ tinh nhân tạo → hợp

tử->

phôi → cấy vào

mang thai

+Phương pháp tách hợp tử phân chia giai đoạn 4-8 tế bào

Hoạt động 2: II Sinh đẻ có kế hoạch người

Hoạt động GV Hoạt động HS Tiểu kết

Yêu cầu HS nghiên cứu thảo luận nhóm báo cáo vấn đề: Vì người phải sinh đẻ có kế hoạch?

2 Có biện pháp đảm bảo sinh đẻ có kế hoạch người?

3 Các biện pháp tránh thai hậu việc phá thai tuổi vị thành niên?

4 Vì phải giáo dục dân số sức khoẻ sinh sản cho tuổi vị thành niên?

GV đưa sơ đồ

Chia nhóm 4-6 HS thảo luận ghi vào giấy ( phiếu) - HS báo cáo:

+ Tuyên truyền giáo dục dân số, sức khoẻ SS vị thành niên…

Hồn thành tiểu kết: + Mục đích

+ Biện pháp tránh thai + Tác dung giáo dục dân số,SKSS

- HS bổ sung góp ý vào báo cáo

II Sinh đẻ có kế hoạch người:

1 Mục đích :

- Tránh sức ép lên môi trường - Tạo kinh tế phát triển bền vững

-C Chất lượng dân số tăng cao

2 Các biên pháp tránh thai

- Bao cao su , vòng tránh

Thai , thuốc tránh thai, đình sản… * Hậu phá thai : xuất

huyết, vô sinh, ảnh hưởng tâm lí, sức khoẻ nịi giống…

3 Tác dụng giáo dục dân số sức khoẻ sinh sản

Vì dân số tăng dẫn đến: nghèo, lạc hậu, bệnh tật, ô nhiễm …

4 Củng cố: GV yêu cầu HS tóm tắt kiến thức

5/ Dặn dị : Ơn tập tồn kiến thức để kiểm tra học kì II trả lời câu hỏi trắc nghiệm SGK

(187-189)

RÚT KINH NGHIỆM

(29)