GA văn cơ bản 11

Giáo án Ngữ văn lớp 11 Tiết 74-75: Tiếng Việt: NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu được những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt đồng thời có ý thức rèn luyện thói quen và năng lực sử dụng Tiếng Việt theo các yêu cầu đó. B. Phương tiện T/h SGK – SGV – Sách tham khảo. C. Phương pháp D. Tiến trình tổ chức bài dạy: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Vào bài: Chủ Tịch HCM đã nói: " Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta phải gìn giữ nó, quý trọng nó ". Học theo lời dạy của Người mỗi chúng ta hôm nay hãy luôn hướng tới việc sử dụng TV cho đúng, cho hay để đạt được điều này giờ học hôm nay cô trò chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài " Những yêu cầu sử dụng TV" Ho¹t ®éng cña thµy H.® cña trß Néi dung c¬ b¶n GV yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu a, b ( SGK ) (?) Dựa vào ngữ liệu SGK hãy phát hiện lỗi và chữa lại cho đúng? (?) Người nói (viết) đã mắc lỗi gì? Nguyên nhân mắc lỗi? Cách sửa? (?) Phân tích sự khác biệt của những từ phát âm theo giọng địa phương so sánh với những từ ngữ tương ứng toàn dân? (?) Từ ngữ liệu em hãy rút ra kết luận khi nói và viết cần chú ý điều gì ? Yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu SGK. (?) Hãy phát hiện và chữa lỗi về các Theo dõi Trả lời Rút ra KL chung Theo dõi Thảo luận I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực Tiếng Việt. 1. Về ngữ âm - Chữ viết. a. Ngữ liệu: ( SGK – 65 ). b. Nhận xét: * NL1: giặc -> giặt (nói và viết sai phụ âm cuối). - dáo -> ráo (sai chính tả - chữ viết) - lẽ, đối -> lẻ, đổi (sai thanh điệu ) *NL2: dưng mờ -> nhưng mà bẩu -> bảo. ( Người nói (viết) đã phát âm theo giọng địa phương, không theo chuẩn Tiếng Việt) Phát âm theo ngôn ngữ địa phương thường có sự biến âm. c. Kết luận: - Khi nói (viết) cần tuân theo chuẩn Tiếng Việt. - Viết đúng quy tắc hiện hành về chính tả … 2. Về từ ngữ. a. NL: (1), (2) SGK. b. Nhận xét: NL1. (1) Chót lọt:-> Chót. Giáo án Ngữ văn lớp 11 từ ngữ trong câu sau ? Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và trình bày. (?) Lựa chọn những câu đúng trong ngữ liệu ? (?) Khi tạo lập văn bản nói hoặc viết ta cần chú ý gì về mặt TN ? GV chia nhóm thảo luận các NL SGK. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu. (?) Phát hiện lỗi và chữa lỗi trong các câu? (?) Phát hiện những câu đúng trong ví dụ ? (?) Từng câu trong đoạn văn sau đều đúng, nhưng đoạn văn vẫn không có được tính thống nhất, chặt chẽ. Hãy phân tích lỗi và chữa lại ? (?) Nhận xét về đoạn văn trên? (?) Đoạn văn trên có mấy câu? (?) Cách sắp xếp các câu như thế nào? (?) Nêu cách sửa? (?) Qua các ngữ liệu trên em hãy rút ra kết luận về yêu câu sử dụng ngữ pháp khi viết câu? nhóm Trình bày nhận xét bổ sung Lựa chọn Rút ra kết luận Phân tích cấu tạo NP Phát hiện lỗi Chữa lỗi C1: Sai VD3: C2,3 đúng. VD4: Rút ra KL Theo dõi Phát hiện Không => vì đơn là văn bản H/c’ (2) Truyền tụng: - Truyền thụ. - Truyền đạt. (3) Sai kết hợp từ mắc và chết các bệnh truyền nhiễm -> Chết và mắc các bệnh truyền nhiễm … (4) Sai kết hợp từ: Những bệnh nhân được pha chế … > Những bệnh nhân được điều trị NL2: - C 2 , 3 , 4 : Đúng. - C 1 : Sai: yếu điểm -> điểm yếu. - C 5 : Sai : linh động -> sinh động. c. Kết luận: - Cần dùng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong TV. 3. Về ngữ pháp: a. NL: b. Nhận xét: (1) Câu không phân định rõ thành phần TN – CN. Cách chữa: C1: Bỏ từ “qua “đầu câu. C2: Bỏ từ “ của “ -> dấu phẩy. C3: Bỏ từ “đã cho “ -> dấu phẩy. (2) Câu thiếu thành phần -> chỉ mới là cụm DT. Cách chữa: C1: Thêm từ làm CN: “ đó là “.(2) C2: Thêm từ làm VN: “ những lớp người sẽ tiếp bước họ, đã được biểu hiện trong tác phẩm ". (3) - Phân tích : + Câu 1: Giới thiệu chị em TK,TV + Câu 2: Đột ngột nói về Kiều + Câu 3: Nói về hai chị em + Câu 4+5: Nói về sắc đẹp + Câu 6: Nói về Kiều hơn hẳn Vân + Câu 7: Kết quả Kiều không được hạnh phúc -Cách sửa: c. Kết luận: Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp TV, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp. Hơn nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản Giáo án Ngữ văn lớp 11 Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo VD SGK. (?) Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ trong ngữ liệu? (?) Ngữ liệu 1 thuộc phong cách nào? (?) Phát hiện từ dùng không phù hợp ? (?) Nêu cách chữa? (?) Phát hiện lỗi sai trong ngữ liệu 2 và nêu cách sửa? (?) Đọc ngữ liệu và phát hiện các từ thuộc ngôn ngữ nói trong ngữ liệu 3? (?) Những từ ngữ và cách nói trên có thể sử dụng trong một lá đơn đề nghị không? Vì sao? (?) Khi nói và viết cần dạt yêu cầu gì về phong cách? GV chốt Gọi h/s đọc ghi nhớ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK ? (?) Trong câu tục ngữ "Chết đứng còn hơn sống quỳ", các từ đứng và quỳ được sử dụng theo nghĩa như thế nào? Theo dõi Trả lời Phát hiện, trả lời Rút ra KL chung. Trình bày mạch lạc, thống nhất. 4. Về phong cách ngôn ngữ. a. NL: b. Nhận xét: (1): Hoàng hôn(buổi chiều): Thường dùng trong văn bản nghệ thuật ( N 2 V/c ). Câu trên thuộc văn bản hành chính không thể dùng từ này. Cách sửa: Lúc 17h30, này 25-10 (2): Cụm từ "hết sức là" tương đương với các từ chỉ mức độ cao (rất, vô cùng ) nhưng chỉ dùng trong ngôn ngữ sinh hoạt.Đây là văn bản nghị luận, nên cần thay bằng từ rất hoặc vô cùng. (3): - Các từ xưng hô: Bẩm, cụ, con. - Thành ngữ: Trời tru đất diệt, một thước cắm dùi không có. - Các từ ngữ mang sắc thái khẩu ngữ: Sinh ra , có dám nói gian, quả,vè làng về nước,chả làm gì nên ăn, =>Các từ trên không thể dùng trong một lá đơn đề nghị, dù mục đích lời nói của Chí Phèo cũng là khẩn cầu, giống mục đích của một đơn đề nghị (văn bản hành chính) . Vì vậy, cách dùng từ và diễn đạt phải khác lời nói, chẳng hạn trong đơn thì cần phải viết "Tôi xin cam đoan điều đó là đúng sự thật" thay cho lời nói "Con có dám nói gian thì trời tru đất diệt". c. Kết luận: Cần nói viết phù hợp với đặc trưng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng ngôn ngữ. * KL chung: * Ghi nhớ SGK II. Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao. 1. NL: a. Trong câu tục ngữ các từ"đứng, quỳ" được dùng với nghĩa chuyển: + Đứng: dùng với nghĩa chuyển -> phép tu từ ẩn dụ , "chết đứng" là chết hiên ngang, có khí phách cao đẹp. + Quỳ: Biểu hiện cho nhân cách, Giáo án Ngữ văn lớp 11 (?) Việc sử dụng như thế làm cho câu tục ngữ có tính hình tượng và giá trị biểu cảm ra sao? (?)Phân tích hiệu quả biểu đạt của việc dùng ẩn dụ và so sánh trong các câu sau ? (?) Khi nói viết ngoài đảm bảo tính chính xác cần chú ý điều gì ? (?) Lựa chọn những TN đúng trong các trường hợp SGK ? Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 2 (?) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ lớp(thay cho từ hạng) và của từ sẽ (thay từ phải) trong bản thảo Di trúc của Chủ Tịch HCM (lúc đầu Bác dùng từ hạng ,phải sau đó Bác gạch bỏ) ? phẩm giá -> quỵ lụy, hèn nhát. => Việc dùng từ "đứng" và từ "quỳ" như vậy mang tính hình tượng và biểu cảm cao. b.Các cụm từ" Chiếc nôi xanh" "Cái máy điều hoà khí hậu"-> đều biểu thị cây cối. ->Nhưng mang tính hình tượng và biểu cảm cao hơn. Dùng những cụm từ đó vừa mang tính cụ thể, vừa tạo đươc cảm xúc thẩm mĩ. c. Đ.văn dùng phép đối, phép điệp(Ai có súng dùng súng.Ai có giươm dùng gươm ) Nhịpđiệu: Dứt khoát, khoẻ khoắn. =>Tạo âm hưởng hùng hồn, vang dội tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc. 2. Kết luận: Cần sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật để có hiệu quả giao tiếp cao. III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: ( SGK ) 2. Bài tập 2: ( SGK ) Phân tích tính chính xác và tính biểu cảm của từ: - Từ lớp:Phân biệt người theo tuổi tác, thế hệ, không có nét nghĩa xấu , cho nên nó phù hợp với câu văn này. Còn từ hạng phân biệt người theo phẩm chất tốt- xấu, mang nét nghĩa xấu (khi dùng với người), nên không phù hợp với câu văn này. -Từ phải:mang nét nghĩa "bắt buộc", "cưỡng bức" nặng nề, không phù hợp với sắc thái nghĩa "nhẹ nhàng, vinh hạnh" của việc "đi gặp các vị cách mạng đàn anh" còn từ sẽ có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp hơn -> Câu văn này cần dùng từ sẽ. PHIẾU HỌC TẬP Giáo án Ngữ văn lớp 11 Nhóm1: Trình bày trên phiếu học tập ? Hãy phát hiện lối về phát âm và chữ viết( Chính tả) ,chữa lại cho đúng - Không giặc quần áo ở đây.(1) - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu hoặc đánh bi.(2) ? Hãy phát hiện và và chữa lỗi về từ ngữ trong những câu sau - Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt (1) - Số người mắc và chết các bệnh truyền nhiễm đã giảm dần (2) ? Lựa chọn những câu dùng từ đúng trong các câu sau, chữa câu sai - Anh ấy có một yếu điểm : không quyết đoán trong công việc . - Điểm yếu của họ là thiếu tinh thần đoàn kết . - Bọn giặc đã ngoan cố chống trả quyết liệt. - Bộ đội ta đã chống trả quyết liệt . - Bộ đội ta đã ngoan cường chiến đấu suốt một ngày đêm - Tiếng Việt rất giàu âm thanh và hình ảnh, cho nên có thể nói đó là thứ tiếng rất linh động, phong phú ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ Nhóm2 ? Hãy phát hiện, phân tích cấu tạo ngữ pháp chỉ ra lỗi sai và đề xuất những cách chữa trong câu sau ( Làm bài tập ra bảng phụ) Qua tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố đã cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ ? Lựa chọn những câu văn đúng trong những câu văn sau ( Phân tích cấu tạo ngữ phápcủa câu sai) - Có được ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn ` - Ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn - Có được ngôi nhà, bà đã sống hạnh phúc hơn - Ngôi nhà đã mang lại ni ềm hạnh ph úc cho cuộc sống của bà ? Từng câu trong đoạn văn sau đều đúng, nhưng đoạn văn không có được tính thống nhất ,chặt chẽ . Hãy phân tích lỗi và chữa lại ( Bài ra phiếu học tập ) ( Thuý Kiều và Thuý Vân… hạnh phúc. Trang 66) ? Yêu cầu về sử dụng ngữ pháp Giáo án Ngữ văn lớp 11 Nhóm3 ? Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ Trong một biên bản về vụ tai nạn giao thông … Trang 66 ? Hãy nhận xét về các từ ngữ thuộc ngôn ngữ nói trong phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ở đoạn sau đây Bẩm cụ … cụ lại cho con đi ở tù . Trang 67 ? Yêu cầu về sử dụng phong cách ngôn ngữ HĐ5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà: HĐ6: Điều chỉnh, BS PHIẾU HỌC TẬP Theo dõi vào ngữ liệu 1: ? Hãy phát hiện lối về phát âm và chữ viết( Chính tả) ,chữa lại cho đúng: - Không giặc quần áo ở đây.(1) + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu hoặc đánh bi.(2) + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: ? Đọc đoạn hội thoại SGK (trang 65) Giáo án Ngữ văn lớp 11 - Tìm những từ phát âm theo tiếng địa phương? - Phân tích sự khác biệt của những từ phát âm theo giọng địa phương so với những từ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân? ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ Theo dõi vào ngữ liệu2: ? Hãy phát hiện và và chữa lỗi về từ ngữ trong những câu sau: - Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt. (1) + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: - Số người mắc và chết các bệnh truyền nhiễm đã giảm dần. (2) + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: ? Lựa chọn những câu dùng từ đúng trong các câu sau, chữa câu sai: - Anh ấy có một yếu điểm : không quyết đoán trong công việc . - Điểm yếu của họ là thiếu tinh thần đoàn kết . - Bọn giặc đã ngoan cố chống trả quyết liệt. - Bộ đội ta đã chống trả quyết liệt . - Bộ đội ta đã ngoan cường chiến đấu suốt một ngày đêm. - Tiếng Việt rất giàu âm thanh và hình ảnh, cho nên có thể nói đó là thứ tiếng rất linh động, phong phú. + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: ? Nêu yêu cầu về sử dụng ngữ âm, chữ viết và cách sử dụng từ ngữ Giáo án Ngữ văn lớp 11 Theo dõi vào ngữ liệu 3: ? Hãy phân tích cấu tạo ngữ pháp chỉ ra lỗi sai và đề xuất những cách chữa trong câu sau ( Làm bài tập ra bảng phụ) Qua tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố đã cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ. + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: ? Lựa chọn những câu văn đúng trong những câu văn sau ( Phân tích cấu tạo ngữ phápcủa câu sai) - Có được ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn. ` - Ngôi nhà đã làm cho bà sống hạnh phúc hơn. - Có được ngôi nhà, bà đã sống hạnh phúc hơn. - Ngôi nhà đã mang lại niềm hạnh phúc cho cuộc sống của bà. ? Từng câu trong đoạn văn sau đều đúng, nhưng đoạn văn không có được tính thống nhất ,chặt chẽ . Hãy phân tích lỗi và chữa lại ( Bài làm ra phiếu học tập ) ( Thuý Kiều và Thuý Vân… hạnh phúc. Trang 66) Chữa lại: ? Yêu cầu về sử dụng ngữ pháp? Theo dõi vào ngữ liệu 4: (?) Hãy phân tích và chữa lại những từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ? - Trong một biên bản về một vụ tai nạn giao thông: Hoàng hôn ngày 25-10, lúc 17h30, tại km 19 quốc lộ 1A đã xảy ra một vụ tai nạn giao thông. + Lỗi sai: Giáo án Ngữ văn lớp 11 + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: - Trong một bài văn nghị luận: "Truyện Kiều" của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng nhân đạo hết sức là cao đẹp. + Lỗi sai: + Nguyên nhân sai: + Cách chữa: Bảng phụ Nhóm 1: Ngữ âm và chữ viết C1: - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: C2: - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: Nhóm 2:Về từ ngữ a. - Lỗi sai: - Ng nhân sai: - Cách chữa: b. - Câu đúng: - câu sai: - Cách chữa: Nhóm 3: Về ngữ pháp a. - Lỗi sai: Nhóm 4: Về phong cách ngôn ngữ - Lỗi sai: Giáo án Ngữ văn lớp 11 - Ng nhân sai: - Cách chữa: b. Câu văn đúng: c. - Lỗi của đoạn văn : - Cách chữa: - Ng nhân sai: - Cách chữa: Tiết 75: Tiếng Việt: NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 02/03/2009 Ngày dạy: 05/03/2009 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu,cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ. - Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích được sự đúng - sai, sửa chữa được những lỗi khi dùng tiếng Việt. - Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cái đúng trong khi nói và viết, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. B. Phương tiện T/h: SGK – SGV – Sách tham khảo. C. Phương pháp: D. Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 10A8: * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Ho¹t ®éng cña thµy H.® cña trß Néi dung c¬ b¶n (?) Theo dõi SGK trang 65-66 em hãy cho biết có những yêu cầu nào về việc sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực TV? GV yêu cầu học sinh theo dõi ngữ liệu bảng phụ. (?) Dựa vào ngữ liệu hãy phát hiện lỗi và chữa lại cho đúng? (?) Người nói (viết) đã mắc lỗi gì? Nguyên nhân mắc lỗi? Cách sửa? Theo dõi Trả lời Phát hiện trả lời I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực Tiếng Việt. + Về ngữ âm - Chữ viết. + Về từ ngữ. + Về ngữ pháp: + Về phong cách ngôn ngữ. 1. Ngữ liệu: ( Bảng phụ ). 2. Nhận xét ngữ liệu * NL1: - giặc -> giặt (nói và viết sai phụ âm cuối). - dáo -> ráo (sai chính tả - chữ viết) - dưng mờ -> nhưng mà bẩu -> bảo. ( Người nói (viết) đã phát âm theo [...]... càn được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất * NL4: - "Hoàng hôn"(buổi chiều): Thường dùng trong văn bản nghệ thuật ( N 2 V/c ) Câu trên thuộc văn bản hành chính không thể dùng từ này Cách sửa: Lúc 17h30, này 25-10 - Cụm từ "hết sức là" tương đương với các từ chỉ mức độ cao (rất, vô cùng ) nhưng chỉ dùng trong ngôn ngữ sinh hoạt.Đây là văn bản nghị luận, nên cần thay bằng từ rất... từ miêu tả âm thanh và hình ảnh, dùng nhiều hình Giáo án Ngữ văn lớp 11 ảnh ẩn dụ *Hoạt động 5:Hướng dẫn học bài - Nắm được những nội dung cơ bản của bài: + Rèn ý thức sử dụng tiếng Việt chính xác & có tính nghệ thuật, vận dụng trong quá trình đọc hiểu văn bản ngôn từ + Rà soát bài viết số 4,5.6 và tự đánh giá về việc sử dụng tiếng Việt của bản thân + Làm các bài tập 3 - Chuẩn bị bài mới : Soạn "Hồi... Ngữ văn lớp 11 *Hoạt động 5 : Hướng dẫn học bài: - Làm các bài tập còn lại - Ôn tập làm văn chuẩn bị viết bài số 1 D.Phần bổ sung: Tiết 4: Làm văn: VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 Ngày soạn: 02/09/2008 Ngày dạy: 04/09/2008 (NLXH) A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở trung học cơ. .. bài văn nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế trong cuộc sống và hiện thực của học sinh trung học phổ thông B Phương tiện T/h SGK – SGV – Sách tham khảo C Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 11B1: 11B4: * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của Thày GV cung cấp đề bài - Học sinh lớp:11B1 làm đề số 1 - Học sinh lớp:11B4 H.đ của trò Nội dung cơ bản. .. GV liên hệ thơ HTQ “ Đá vẫn Trả lời trơ gan cùng tuế nguyệt “ < Thăng Long hoài cổ > (?) Qua 2 câu đề giúp em cảm nhận được điều gì ? Phát hiện Giáo án Ngữ văn lớp 11 mảng: trào phúng, trữ tình -> đậm chất văn học dân gian …-> Bà chúa thơ Nôm 3 Bài thơ Tự tình: a Đọc diễn cảm b Vị trí - Bài II nằm trong chùm tự tình gồm 3 bài c Bố cục: 4 Phần II Đọc hiểu văn bản: 1 Hai câu đề: - Câu 1: Thời gian: Đêm... được tác Phát hiện giả miêu tả ntn ? (?) Cảnh sắc ấy gợi cảm xúc Trao đổi, Nội dung cơ bản I Đọc tiếp xúc văn bản 1 Tác giả: - Quê hương - Xuất thân - Cuộc đời - Các sáng tác của Nguyễn Khuyến 2 Tác phẩm: a Vị trí: - Nằm trong chùm thơ thu ( 3 bài ) b Đọc diễn cảm c Bố cục: - 2 phần: + Cảnh thu + Tình thu II Đọc hiểu văn bản: 1 Cảnh thu: * Điểm nhìn: + Bắt đầu từ: Ao thu với chiếc thuyền câu -> bầu trời... thuật của tác phẩm B Phương tiện T/h SGK – SGV – Sách tham khảo B Tiến trình tổ chức bài dạy: * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 11B1: 11B4: * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của Thày H.đ của trò Nội dung cơ bản Yêu cầu theo dõi tiểu dẫn I Đọc tiếp xúc văn bản (?) Giới thiệu đôi nét về cuộc đời Theo dõi 1 Tác giả: tác giả Trần Tế Xương ? tiểu dẫn - Quê hương: Tỉnh Nam Định... kiến, là người có tài thơ văn - Sống trong xã hội ½ TK XVIII đến ½ XIX… Trình bày (?) Những sáng tác nổi bật dựa theo của Hồ Xuân Hương ? SGK Nội dung cơ bản I Đọc tiếp xúc văn bản 1 Tác giả: - Quê hương, xuất thân, thời đại HXH - Cuộc đời: éo le, ngang trái 2 Tác phẩm chính của HXH - Sáng tác: + Thơ Nôm ( Chủ yếu ) + Thơ chữ Hán => Sáng tác viết về người phụ nữ ở hai GV: hướng dẫn H/s đọc diễn cảm... Giáo án Ngữ văn lớp 11 D Phần bổ sung: ` Tiết 8: Làm văn: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH Ngày soạn:10/09/2008 Ngày dạy: 110 9/2008 A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm được mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích một vấn đề chính trị, xã hội hoặc văn học B Phương... cách chữa? Giáo án Ngữ văn lớp 11 thiếu nữ tài sắc vẹn toàn.Vẻ đẹp của nàng hoa cũng phải ghen, liễu cũng phải hờn Còn Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài thì Thúy Kiều hơn hẳn Thúy Vân Thế nhưng, nàng đâu có được hạnh phúc =>Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp TV, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp Hơn nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên kết . sử dụng dấu câu thích hợp. Hơn nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản Giáo án Ngữ văn lớp 11 Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo VD SGK. (?) Hãy. nữa, các câu trong đoạn văn và văn bản càn được liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất. * NL4: - "Hoàng hôn"(buổi chiều): Thường dùng trong văn bản nghệ thuật ( N 2 V/c. bài dạy: Giáo án Ngữ văn lớp 11 * HĐ1: Kiểm tra sĩ số: 11B1: 11B4: * HĐ2: Kiểm tra bài cũ: * HĐ3: Vào bài: * HĐ4: Bài mới: Hoạt động của Thày H.đ của trò Nội dung cơ bản GV: Giới thiệu khái