- Cung caáp cho hoïc sinh kieán thöùc veà moân ngöõ vaên, laáy caùc vaên baûn laøm coâng cuï xaây döïng cho 6 kieåu vaên baûn chuû yeáu.. Troïng taâm cuûa chöông trình laø vaên bieåu caû[r]
(1)KẾ HOẠCH D
ẠY HỌC
NGỮ VĂN 8
-o0o -I-Đặc điểm tình hình:
1.Thuận lợi:
- Được giúp đỡ Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn - Được tham dự tập huấn nghiệp vụ thường xuyên
- Có sách giáo khoa, sách giáo viên sách than khảo tương đối đầy đủ
- Trao đổi chuyên đề, học tập nghiệp vụ thường xuyên phòng, trường tổ chức - Tiếp tục áp dụng phương pháp cải tiến việc dạy học, để nâng cao chất lượng học tập học sinh
- Mơn ngữ văn học tiếng mẹ đẻ, thứ tiếng nói mà em giao tiếp ngày, thuận lợi việc học tập tiếp thu môn khác
2.Khó khăn:
- Tiếp tục thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” nên việc đánh giá, kiểm tra phải thực chất dẫn đến chất lượng học tập giảm lượng
- Học sinh tiếp tục thực hiệân chương trình thay sách nên phải đầu tư nhiều vào phương pháp học tập, chuẩn bị sách dụng cụ học tập tự túc
- Đa số học sinh học tập yếu Nhất phần thực hành, tự luận chưa tốt
- Một số học sinh đọc cịn yếu, viết sai tả nhiều, khả cảm thụ văn học cịn yếu
- Chất lượng khảo sát đầu năm yếu cịn nhiều II-u cầu mơn:
1.Kiến thức :
- Cung cấp cho học sinh kiến thức môn ngữ văn, lấy văn làm công cụ xây dựng cho kiểu văn chủ yếu Trọng tâm chương trình văn biểu cảm văn nghị luận
- Chương trình cụ thể cấu trúc 34 học Cơ cấu chương trình theo vịng
a.Phần văn học:
Bao gồm văn nhật dụng, văn học trung đại Việt Nam, truyện kí Việt Nam, văn học nước ngồi
b.Phần Tiếng Việt:
- Học sinh nắm từ vựng ngữ nghĩa: cấp độ khái quát nghĩa từ vừng, trường từ vựng, từ tượng – từ tượng hình
- Về từ loại: Trợ từ, thán từ, tình thái từ
(2)- Về ngữ pháp: Câu ghép kiểu câu theo mục đích nói, câu phủ định, hội thoại…
- Về dấu câu: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu chấm c.Phần tập làm văn
Tập trung vào phương thức biêu đạt: văn tự – văn nghị luận – văn hành cơng vụ (Tường trình – thơng báo)
Kĩ xây dựng văn bản: liên kết - mạch lạc bố cục Kĩ xây dựng đoạn văn
2.Kó năng:
- Hình thành cho học sinh kĩ chủ yếu: nghe – nói – đọc – viết
- Trên phần môn có kĩ riêng Đó đọc phân tích cảm thụ văn bản; biết phân biệt đơn vị kiến thức xây dựng văn tự luận phương thức biểu đạt
- Nắm vững vận dụng biện pháp học tập theo phân môn, theo tinh thần chung môn
3.Thái độ:
- Giáo dục cho học sinh tình yêu sống, yêu thương người, u q hương, có lịng nhân ái, lạc quan với sống, biết yêu – ghét chân thực
- Nắm vững kiến thức học vận dụng sống - Nắm vững kiến thức học vận dụng sống III-Biện pháp thực hiện:
- Tăng cường kiểm tra trình học tập lớp, cho học sinh chuẩn bọi nhà cách cụ thể theo yêu cầu hướng lớp phần cuối tiết học
- Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán môn
- Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực học sinh.Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò việc củng cố kiến thức
- Giáo viên chủ động soạn giảng, đầu tư dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu
- Phối hợp giáo viên môn khối, thống ý kiến ôn tập, thực hiên tốt hoạt động Ngữ Văn
- Học sinh nhà cần đọc kĩ tác phẩm Xây dựng đoạn văn mẫu, chuẩn bị tập trước
(3)CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 1.TIẾNG VIỆT
1.1.Từ vựng
-Các lớp từ
-Hiểu từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội
-Hiểu giá trị từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn
-Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp
Nhớ đặc điểm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội
-Hiểu nghĩa cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng
(4)T/M tổ KHXH Khoái Châu ngày tháng năm 2012
Tổ phó Người lập kế hoạch